第一篇：28我多大了_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

⒈能在閱讀的過(guò)程中獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課“齡 暮、猩、壽、概”５個(gè)生字；通過(guò)不同的方法理解“嬉戲、朝生暮死、放射性元素、大概”的意思。

⒉正確流利地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，讀好地球的幾次問(wèn)話(huà)。通過(guò)聯(lián)系上下文的方法，體會(huì)地球在了解自己年齡過(guò)程中的心情變化，分角色有感情地朗讀課文。

⒊了解地球及它身上的其它一些東西的大致年齡，激起學(xué)生探究科學(xué)奧秘的興趣。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

了解地球及它身上的其它一些東西的大致年齡，激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)奧秘的興趣。

3.教學(xué)用具

教學(xué)課件

4.標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)。

1、板書(shū)課題：27 我多大了 指名讀題、齊讀。

2、這句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的？

根據(jù)回答 板書(shū)：地球

3、地球一直不知道自己的年齡，（板書(shū)：年齡）就去問(wèn)太陽(yáng)媽媽?zhuān)?yáng)媽媽是怎樣告訴他的呢? 學(xué)習(xí)生字“齡”。齡是形聲字；“齒”是它的形旁，以前人們根據(jù)牙齒來(lái)推斷動(dòng)物的年齡；“令”是它的聲旁。指名給“齡”組詞。出示第一小節(jié)。自由讀、齊讀。

過(guò)渡：在太陽(yáng)媽媽的建議下，地球開(kāi)始在自己身上找答案，地球 向誰(shuí)打聽(tīng)呢？我們自己來(lái)讀讀課文。

二、初讀課文。

1、按自學(xué)要求自讀課文。

（1）自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）思考：在太陽(yáng)媽媽的建議下，地球向誰(shuí)詢(xún)問(wèn)自己的年齡？(用括號(hào)在書(shū)中括出來(lái))

2、交流反饋。

在太陽(yáng)媽媽的建議下，地球向誰(shuí)詢(xún)問(wèn)自己的年齡？ 根據(jù)回答，板書(shū)：蜉蝣、大猩猩、海龜、龍血樹(shù)、化石、鈾

3、學(xué)習(xí)生字，認(rèn)識(shí)“蜉蝣、龍血樹(shù)、鈾、猩猩” ⑴認(rèn)識(shí)“蜉蝣” 正音：指名讀正確。

從這兩個(gè)字的部首你知道了什么？（這是一種昆蟲(chóng)。）

出示“蜉蝣”圖，學(xué)生介紹 “蜉蝣”的有關(guān)信息。（教師梳理蜉蝣的樣子、生存時(shí)間、生活地點(diǎn)、種類(lèi)）⑵認(rèn)識(shí)“龍血樹(shù)”。

出示相關(guān)材料，自由朗讀，你對(duì)龍血樹(shù)有了哪些了解？（梳理龍血樹(shù)的生存時(shí)間、功效、生長(zhǎng)地點(diǎn)）⑶認(rèn)識(shí)“鈾”

出示圖片，老師簡(jiǎn)介。學(xué)生查字典理解：放射性元素

（能發(fā)出射線(xiàn)而衰變成另一種元素的化學(xué)元素。）過(guò)渡：這些人有沒(méi)有給地球帶來(lái)滿(mǎn)意的答案呢？是什么原因呢？

⒉填寫(xiě)表格，交流。理解“朝生暮死”。

l 課文中哪個(gè)詞語(yǔ)也是表示一天的時(shí)間。

l 從這個(gè)詞中找出兩組反義詞。（朝—暮；生—死。）

l 指名用詞素分析法來(lái)說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。（早上生晚上就死了，說(shuō)明存活的時(shí)間很短。）

⒊根據(jù)表格內(nèi)容及收集的資料練習(xí)說(shuō)話(huà)。

世界上的物質(zhì)和生物是那樣有趣、奇特。

（從生存時(shí)間、生活地點(diǎn)等方面進(jìn)行介紹）

⒋師生小結(jié)：作者在寫(xiě)的時(shí)候，先寫(xiě)地球問(wèn)年齡只有一天的（），接著問(wèn)（），又問(wèn)（），然后問(wèn)（）。也就是說(shuō)作者在描寫(xiě)地球詢(xún)問(wèn)自己年齡的過(guò)程時(shí)是按他們年齡大小的順序來(lái)寫(xiě)的，這樣條理就比較清楚了。

（二）體會(huì)地球心情的變化，指導(dǎo)有感情地朗讀全文。

⒈地球去尋找答案的過(guò)程中心情是怎樣的呢？默讀2~17節(jié)，用“——”劃出地球的幾次問(wèn)話(huà)。

⒉交流出示地球的幾次問(wèn)話(huà)。地球問(wèn)：“蜉蝣，蜉蝣，你知道我的年齡嗎？”

地球看見(jiàn)大猩猩們?cè)谏掷镒反蜴覒?，就?wèn)：“聰明的大猩猩，你知道我的年齡嗎？”

地球看見(jiàn)海龜在海灘上，又問(wèn)：“長(zhǎng)壽的海龜，你知道我的年齡嗎？” 地球問(wèn)：“老壽星龍血樹(shù)，你知道我的年齡嗎？” 地球說(shuō)：“難道你知道我多大了？”

⑴輕聲讀，想想地球的心情有什么變化？為什么？ ⑵如果給你這些詞，你會(huì)怎么填？

出示：著急

急切

驚喜

迫不及待

心急如焚

高興

驚訝

地球（）地問(wèn)：“蜉蝣，蜉蝣，你知道我的年齡嗎？”

地球看見(jiàn)大猩猩們?cè)谏掷镒反蜴覒?，就（）地?wèn)：“聰明的大猩猩，你知道我的年齡嗎？”

地球看見(jiàn)海龜在海灘上，又（）地問(wèn)：“長(zhǎng)壽的海龜，你知道我的年齡嗎？”

地球（）地問(wèn)：“老壽星龍血樹(shù)，你知道我的年齡嗎？” 地球（）地說(shuō)：“難道你知道我多大了？”（答案不唯一，只要合理即可。）⑶交流，隨機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。⒊分角色朗讀課文2~17節(jié)。

（三）總結(jié)全文：地球通過(guò)向蜉蝣、大猩猩、海龜、龍血樹(shù)、化石、鈾打聽(tīng)自己有多大了后不僅知道了自己的大概年齡，（指名用找近義詞的方法理解“大概”的意思），而且也知道了蜉蝣、大猩猩、海龜、龍血樹(shù)的壽命和化石、鈾等物質(zhì)存在的年限長(zhǎng)短，增長(zhǎng)了知識(shí)。

課堂小結(jié)

四、復(fù)習(xí)鞏固。

1、正確朗讀下列詞語(yǔ)。

朝生暮死、猩猩、海龜、長(zhǎng)壽、扎根、大概

2、按課文敘述順序排列下面的句子。

（）海龜告訴地球，它最多活兩三百年。（）地球知道了龍血樹(shù)的年齡。

（）地球去問(wèn)化石，化石說(shuō)它連自己的年齡都不知道。（）蜉蝣在快樂(lè)地飛。

（）地球看見(jiàn)大猩猩們?cè)谏掷镒反蜴覒颉＃ǎ┑厍蚪K于知道了自己大概的年齡。

課后習(xí)題

五、拓展作業(yè)。

1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

2、熟讀課文。

3、課外閱讀，了解更多動(dòng)植物的年齡。

第二篇：《我多大了》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、識(shí)記本科生字5個(gè)。通過(guò)不同方法理解“蜉蝣”，“朝生暮死”的意思。

2、有感情地朗讀課文。

3、能根據(jù)課文敘述的先后順序整理排列有關(guān)句子。

4、培養(yǎng)收集整理信息的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣，引出課題

1、出示媒體：地球

我是“地球”，我的身上布滿(mǎn)了山川、河流、陸地、海洋……他們都是我的好朋友，我的生活幸福、快樂(lè)，可是呀，到現(xiàn)在我都不知道自己的年齡，當(dāng)看到別人過(guò)生日時(shí)，我就難受。

今天，我要進(jìn)行一次旅行，問(wèn)問(wèn)我身邊的朋友，我到底多大了。

2、出示課題：我多大了（齊讀）

二、初步感知課文內(nèi)容

1、師：地球問(wèn)了那些朋友呢？

2、聽(tīng)錄音，看多媒體

3、交流

板書(shū)：蜉蝣 大猩猩 海龜 龍血樹(shù) 化石鈾

4、輕聲讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文

5、指各分節(jié)讀課文，評(píng)價(jià)

三、精讀課文

（一）完成信息交流

1、默讀課文，學(xué)生自己完成“閱讀芳草地”

2、出示表格，交流

（二）知道有感情地朗讀課文

1、小組練習(xí)朗讀課文

2、指各分角色朗讀（評(píng)價(jià)：注意讀出地球急于想要知道自己年齡的心情；以及讀出天真、可愛(ài)的語(yǔ)調(diào)。）

3、找好朋友練習(xí)讀

（三）檢查學(xué)生掌握課文內(nèi)容情況

1、考考你的記憶；完成詞句活動(dòng)

2、指名交流

3、連起來(lái)讀一讀

出示多媒體小結(jié)：地球終于知道了自己的大概年齡，她高興的告別了小朋友，又開(kāi)始了自己的新的生活。

nbsp;四、總結(jié)課文

1、分角色演一演課文內(nèi)容

2、你想知道更多動(dòng)植物的年齡嗎？你準(zhǔn)備怎樣了解[讓學(xué)生通過(guò)各種途徑查找資料，上網(wǎng)、到圖書(shū)館、問(wèn)大人……]

五、課后延伸

完成動(dòng)植物年齡表

第三篇：《我換牙了》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我換牙了》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我換牙了》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，初步學(xué)習(xí)收集、整理分析數(shù)據(jù)的方法。

2、會(huì)在簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表里反映出整理數(shù)據(jù)的結(jié)果，能利用統(tǒng)計(jì)表里的數(shù)據(jù)提出問(wèn)題和回答問(wèn)題。

3、使學(xué)生在統(tǒng)計(jì)過(guò)程中發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過(guò)程，初步感知簡(jiǎn)單的象形統(tǒng)計(jì)圖及統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)，進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。

教學(xué)課時(shí)1

教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1、照相的游戲

（教師有目的的找?guī)讉€(gè)掉了牙的同學(xué)到前面來(lái)，讓大家給他們照相。）

師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)什么了？

生：他們掉牙了。

生：我也換牙了……

師：你也換牙了嗎？換了幾顆？噢，原來(lái)大家都換牙了，那么關(guān)于換牙這件事，你能提出什么問(wèn)題？

生：誰(shuí)換了1顆牙？2顆牙？3顆牙……

師：有這么多情況，大家能記住每個(gè)同學(xué)換幾顆牙嗎？（不能）

2、老師非常想知道你們換牙的情況，請(qǐng)大家想一想，怎樣才能讓老師很清楚地知道你們中有多少人換了1顆牙，2顆牙，3顆牙呢……

（設(shè)計(jì)意圖：掉牙、換牙是發(fā)生在每個(gè)小學(xué)生身上的事情，一年級(jí)學(xué)生正值換牙期，通過(guò)“照相”的游戲，提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生統(tǒng)計(jì)的欲望，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的必要性。）

二、調(diào)查整理，體驗(yàn)過(guò)程。

1、商討解決問(wèn)題的辦法并匯報(bào)

生1：可以用舉手的辦法。例如：老師說(shuō)換3顆牙的舉手，那么換3顆牙的同學(xué)就舉手，我們數(shù)一下就知道換三顆牙的有幾人了。

生2：可以用排隊(duì)的方法。換1顆牙的同學(xué)站一排，換2顆牙的`同學(xué)站一排，換3顆牙的同學(xué)站一排。

生3：記名字的辦法……

2、收集數(shù)據(jù)：

師：小朋友們的辦法都很好，你們真是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。老師也想了一個(gè)辦法，每人一個(gè)小貼畫(huà)（小標(biāo)志），你掉了幾顆牙，就把貼畫(huà)貼在黑板上幾的下面。

（設(shè)計(jì)意圖：第一次學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)，如果分組去統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)學(xué)生會(huì)感到無(wú)從下手，引導(dǎo)學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǎ梢圆恢貜?fù)、不遺漏地收集數(shù)據(jù)。）

3、整理數(shù)據(jù)：數(shù)一數(shù)，掉了幾顆牙的有多少人，記在下面，并填在統(tǒng)計(jì)表中。

4、認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖：根據(jù)整理的數(shù)據(jù)用自己喜歡的標(biāo)志畫(huà)象形統(tǒng)計(jì)圖。

5展示學(xué)生的統(tǒng)計(jì)圖：

6、引出課題：剛才小朋友們通過(guò)數(shù)一數(shù)、涂一涂、填一填，把換牙的人數(shù)記下來(lái)，這個(gè)記下來(lái)的過(guò)程就是統(tǒng)計(jì)。（板書(shū)：統(tǒng)計(jì)）

7、分析數(shù)據(jù)，提出問(wèn)題

師：看了小朋友們整理的結(jié)果，你知道了什么？你能提出那些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

師小結(jié)：通過(guò)統(tǒng)計(jì)小朋友解決了這么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，真了不起！

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生參加到收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、提出問(wèn)題的全過(guò)程，完整地體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程。）

小朋友，你知道嗎？在換牙期間，一定要保持好口腔清潔，要經(jīng)常刷牙。不要用舌頭舔剛剛長(zhǎng)出來(lái)的新牙，更不要咬鉛筆頭，咬嘴唇，啃指甲，不要偏食，這樣才能使你的牙齒更整潔、更漂亮！

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生了解換牙期間的衛(wèi)生常識(shí)）

三、鞏固拓展，實(shí)踐應(yīng)用

1、小組活動(dòng)，統(tǒng)計(jì)愛(ài)吃的水果（蘋(píng)果、香蕉、桔子、梨）。

（1）用先記錄再整理的方法來(lái)統(tǒng)計(jì)一下自己最喜歡吃哪種水果。

師：請(qǐng)大家用自己喜歡的方法把小組中喜歡每種水果的人數(shù)記錄下來(lái)并填好統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。

（讓學(xué)生體味自由選擇的輕松和快樂(lè)，讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)喜歡吃水果的人數(shù)，也使學(xué)生初步感受生活中處處有數(shù)學(xué)）

（2）交流記錄方法和統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

（3）說(shuō)說(shuō)從統(tǒng)計(jì)結(jié)果你能知道什么？想到什么？

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有哪些收獲？

《我換牙了》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)經(jīng)驗(yàn)交流，了解換牙和牙齒保健的一些常識(shí)，體會(huì)換牙給自己帶來(lái)的特殊感受，并能與大家分享由此帶來(lái)的成長(zhǎng)的喜悅與煩惱。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)牙齒的教育，幫助兒童學(xué)習(xí)刷牙的正確方法。

3、逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、初步了解換牙和牙齒保健的常識(shí)。

2、逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)正確的刷牙方法。認(rèn)識(shí)到牙齒健康對(duì)身體的重要性。

教材分析：

《我換牙了》是《品德與生活》一年級(jí)下冊(cè)第二單元中的一個(gè)主題。這一主題主要是借兒童換牙期，對(duì)他們進(jìn)行換牙、護(hù)牙的教育，幫助兒童學(xué)習(xí)刷牙的正確方法，并逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

學(xué)情分析：

本班有67名學(xué)生，基本處于換牙期，對(duì)于換牙和牙齒保健常識(shí)多數(shù)學(xué)生還不清楚，只有少數(shù)學(xué)生從父母那里有一些了解，而對(duì)于保護(hù)牙齒健康的重要途徑之一的刷牙，其相關(guān)知識(shí)知道得并不多，有的甚至從來(lái)也不刷牙。針對(duì)這些實(shí)際情況，借助本課教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)看、講、聽(tīng)及實(shí)際操作等方式達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

教具準(zhǔn)備：

1、學(xué)生課前準(zhǔn)備：自帶牙刷。

2、教學(xué)器材：牙具模型；牙齒衛(wèi)生宣傳資料。

3、相關(guān)的教學(xué)課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、觀(guān)察，激趣導(dǎo)入。

1、師：同學(xué)們，你們喜歡笑嗎？（喜歡）那笑一個(gè)給你的.小伙伴看看。

同學(xué)們相互笑。

2、指名（已經(jīng)開(kāi)始換牙的學(xué)生）到教室前面面向全體學(xué)生笑。

師：哇，同學(xué)們笑得太開(kāi)心了，你們發(fā)現(xiàn)剛才這些同學(xué)在笑時(shí)他們的牙齒有什么特點(diǎn)嗎?(指名回答)

板書(shū)課題：我換牙了

3、哪些小朋友正在換牙？舉手說(shuō)說(shuō)你都換了幾顆牙了？

4、師小結(jié)：換牙是我們每個(gè)人都要經(jīng)歷的過(guò)程，當(dāng)人長(zhǎng)到5、6歲的時(shí)候就開(kāi)始換牙了，這是一種正常的生理現(xiàn)象，它標(biāo)志著我們漸漸長(zhǎng)大了。所以換牙是令人高興的事。

二、討論，經(jīng)驗(yàn)交流。

1、你能說(shuō)說(shuō)自己在換牙的時(shí)候最難忘的一件事嗎？（同桌先互相說(shuō)，再指名說(shuō)，說(shuō)出自己換牙的感受。）

2、剛才同學(xué)們說(shuō)得真好，那接下來(lái)我們一去看看<<芳芳和奶奶的換牙故事>>吧.。（課件出示：芳芳和奶奶的換牙故事）。

（1）師：看了芳芳和奶奶的換牙故事，你有什么想說(shuō)的嗎？為什么奶奶的牙掉了長(zhǎng)不出來(lái)呢？讓我們一起去聽(tīng)醫(yī)生是怎么說(shuō)的？（課件出示）

（2）師：聽(tīng)了醫(yī)生的話(huà)，你明白了什么？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：我知道人的一生有兩副牙，一副叫乳牙，一副叫恒牙。乳牙長(zhǎng)到一定的時(shí)候就會(huì)掉，再長(zhǎng)出來(lái)的叫恒牙，恒牙掉了，就不會(huì)再長(zhǎng)出來(lái)了。

3、師：你最近長(zhǎng)出的牙齒是哪一顆，叫什么牙？換掉的叫什么牙？你現(xiàn)在長(zhǎng)出的恒牙漂亮嗎？拿出準(zhǔn)備好的鏡子看一看，對(duì)自己的牙齒滿(mǎn)意的同學(xué)請(qǐng)舉手。你的牙齒為什么這么漂亮？（指名說(shuō)）那些同學(xué)還對(duì)自己的牙齒不太滿(mǎn)意？哪兒不滿(mǎn)意？

4、為了長(zhǎng)出自己滿(mǎn)意的恒牙，在換牙的時(shí)候應(yīng)該特別注意哪些呢？一起來(lái)看看芳芳和剛剛的表現(xiàn)吧?。ㄕn件出示：教材23頁(yè)）換牙時(shí)，你有沒(méi)有這樣的現(xiàn)象呢？

5、猜猜看，像芳芳，剛剛這樣搖牙齒和舔牙齒，長(zhǎng)出的牙齒會(huì)是什么樣呢？

6、小結(jié)：同學(xué)們可要記清楚了，在換牙的時(shí)候不能用手搖已經(jīng)松動(dòng)的牙齒，也不能用舌頭去舔長(zhǎng)出來(lái)的新牙齒，這樣長(zhǎng)出的恒牙才會(huì)既整齊又漂亮。

三、探究活動(dòng)。

1、師：一副健康的牙齒在我們的生活中起什么作用呢？學(xué)生舉例說(shuō)明。

2、課件出示：漂亮的牙齒圖片。

師：你們想擁有這樣漂亮的牙齒嗎？指名回答。

3、剛才同學(xué)提到了要好好刷牙，你們平時(shí)是怎樣刷牙的呢？指名回答。

4、同桌之間相互交流刷牙經(jīng)驗(yàn)。

5、課件出示：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)牙科醫(yī)生是怎樣說(shuō)的？(要求學(xué)生邊看邊跟著學(xué))

6、教師演示正確的刷牙方法。

7、聽(tīng)《刷牙歌》集體拿出自帶的牙刷進(jìn)行練習(xí)。

8、小組互相檢查刷牙過(guò)程，教師巡視糾正出現(xiàn)的問(wèn)題。

四、課后延伸。

回家問(wèn)問(wèn)父母，除了正確刷牙，還應(yīng)該怎樣保護(hù)牙齒？調(diào)查身邊有牙疼經(jīng)歷的人，了解牙疼的感受和他們對(duì)你的忠告。

《我換牙了》教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)

情感與態(tài)度：

1、分享?yè)Q牙期所帶來(lái)的成長(zhǎng)的喜悅與煩惱。

2、體驗(yàn)健康潔白的牙齒給人帶來(lái)的快樂(lè)與美感。

3、努力克服牙齒檢查與治療帶來(lái)的恐懼心理，表現(xiàn)接受牙齒檢查或治療的意愿。

行為與習(xí)慣：

1、通過(guò)實(shí)際操作和討論交流，初步了解換牙和牙齒保健的常識(shí)，學(xué)會(huì)正確的刷牙方法。

2、初步養(yǎng)成正確的刷牙習(xí)慣和護(hù)牙習(xí)慣。

知識(shí)與技能：

通過(guò)觀(guān)察，交流經(jīng)驗(yàn)，初步了解牙齒保健的常識(shí)，學(xué)會(huì)正確的刷牙方法。

課前準(zhǔn)備

1、學(xué)生課前準(zhǔn)備：自帶牙刷

2、教學(xué)器材：牙具模型；刷牙記錄卡

3、教學(xué)課件（具體內(nèi)容見(jiàn)課堂實(shí)錄）

課堂實(shí)錄

活動(dòng)一聯(lián)系學(xué)生自身經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)對(duì)比，初步知道乳牙與恒牙的概念

1、師（出示本班學(xué)生哈哈大笑的照片）：請(qǐng)大家仔細(xì)看看，有沒(méi)有你們認(rèn)識(shí)的同學(xué)。（學(xué)生看到相片里有自己的同學(xué)感到非常驚喜。）

師（追問(wèn)）：瞧，同學(xué)們笑得多開(kāi)心呀。仔細(xì)觀(guān)察一下，他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，是什么？

生：都掉牙了。

2、師（出示圖片1）：有一個(gè)小姑娘叫蘭蘭，她也掉了一顆牙，以為再也長(zhǎng)不出來(lái)了，傷心地哭了。你能勸勸蘭蘭嗎？

生：蘭蘭，你別哭了，牙掉了，還會(huì)再長(zhǎng)出來(lái)的。

生：勇敢的孩子，不哭鼻子。

3、師（出示圖片2）：奶奶也掉牙了，蘭蘭看奶奶那么傷心，也勸奶奶不用傷心，會(huì)長(zhǎng)出新牙來(lái)，可奶奶卻說(shuō)自己的牙齒掉了不會(huì)再長(zhǎng)出來(lái)了。

師：為什么蘭蘭的牙掉了會(huì)長(zhǎng)出來(lái)，而奶奶的牙掉了，卻長(zhǎng)不出來(lái)呢？

生：蘭蘭是小孩，小孩牙掉了就能長(zhǎng)出來(lái)。

生：因?yàn)槟棠淌谴笕?，大人的牙掉了就再也長(zhǎng)不出來(lái)了。

4、師：這位同學(xué)回答得對(duì)嗎？我們一起看一看衛(wèi)生老師是怎么說(shuō)的吧。

（播放課件：乳牙、恒牙的介紹。旁白：“一個(gè)人一生會(huì)長(zhǎng)出兩副牙齒，一副叫乳牙，一副叫恒牙。乳牙長(zhǎng)到一定的時(shí)候就會(huì)換掉，再長(zhǎng)出來(lái)的牙齒叫恒牙。恒牙如果沒(méi)有保護(hù)好，掉了就不會(huì)長(zhǎng)出新牙來(lái)了。”）

師：現(xiàn)在誰(shuí)告訴我，為什么蘭蘭的牙掉了會(huì)長(zhǎng)出來(lái)，奶奶的牙掉了就長(zhǎng)不出來(lái)呢？

生：蘭蘭掉的是乳牙，奶奶掉的是恒牙。

（學(xué)生邊回答，老師邊板書(shū)：乳牙恒牙）

師（小結(jié)）：一個(gè)人一生會(huì)長(zhǎng)出兩副牙齒，一副叫乳牙，一副叫恒牙。乳牙長(zhǎng)到一定的時(shí)候會(huì)掉，再長(zhǎng)出來(lái)的就是恒牙。恒牙掉了就不會(huì)再長(zhǎng)出來(lái)了。（老師邊總結(jié)邊板書(shū)：掉換掉不長(zhǎng)）

活動(dòng)二通過(guò)同學(xué)間的觀(guān)察，交流經(jīng)驗(yàn)，分享?yè)Q牙期所帶來(lái)的成長(zhǎng)的喜悅與煩惱

1、師：班上都有哪些同學(xué)正在換牙了？

生：我換牙了。

生：我也換牙了。

……

師（小結(jié)）：老師要恭喜你們了──換牙了，就標(biāo)志著你們長(zhǎng)大了，從此你們就是一個(gè)大孩子了，你們高興不高興呀？

生：高興極了。

（聽(tīng)到老師說(shuō)換牙標(biāo)志著長(zhǎng)大了，從此就是一個(gè)大孩子時(shí)，全班每個(gè)同學(xué)都幸福地笑了。）

2、師：可蘭蘭并不高興，我們聽(tīng)聽(tīng)她是怎么說(shuō)的吧。

（播放課件：換牙時(shí)，牙都掉了，多難看呀，而且說(shuō)話(huà)也說(shuō)不清楚，別人該笑話(huà)我了。）

師：蘭蘭為什么不高興？

生：說(shuō)話(huà)不清楚，怕別人笑話(huà)她。

師（追問(wèn)）：這是蘭蘭換牙時(shí)的感受，你能說(shuō)說(shuō)你換牙時(shí)的感受嗎？

生：我換牙時(shí)，吃飯的時(shí)候老塞牙。

生：我換牙時(shí)，牙有點(diǎn)疼。

生：我換牙時(shí)，牙床有點(diǎn)癢癢。

……

（同學(xué)發(fā)言踴躍，爭(zhēng)著說(shuō)自己換牙時(shí)的感受。）

師：同學(xué)們，你們剛才說(shuō)的這些情況，在換牙期間出現(xiàn)都是很正常的，千萬(wàn)別擔(dān)心也別害怕。更不能看見(jiàn)別人掉牙了而取笑他，因?yàn)槟鞘遣蛔鹬貏e人的表現(xiàn)。

活動(dòng)三體驗(yàn)健康潔白的牙齒給人帶來(lái)的快樂(lè)與美感，了解換牙時(shí)的注意事項(xiàng)

1、師：在換牙時(shí)，是所有乳牙一下都掉了，馬上就換成恒牙了嗎？

生：當(dāng)然不是啦。

師（追問(wèn)）：那是怎么掉的呢？

生：我的是一顆一顆掉。

生：我的也是。

2、師：我們換牙時(shí)，是乳牙逐漸脫落，恒牙一點(diǎn)、一點(diǎn)長(zhǎng)出來(lái)的，大概要到13歲左右時(shí)，恒牙才能全部長(zhǎng)齊。你們想不想看看，到13歲時(shí)，你的牙齒會(huì)長(zhǎng)成什么樣子？

生：太想看了。

（學(xué)生，對(duì)下面教師出示的照片非常感興趣，充滿(mǎn)期望。）

3、師（出示一副漂亮的恒牙照片）：這副牙齒長(zhǎng)得漂亮嗎？

生：哇！真漂亮！這幅牙齒長(zhǎng)得白白的、非常整齊。

師（出示一副不整齊的恒牙照片）：這副牙齒長(zhǎng)得漂亮嗎？

生：太難看了！像動(dòng)畫(huà)片里怪獸長(zhǎng)的牙齒。

4、師：那大家看看下面這兩位小朋友，如果像他們這樣做，將來(lái)他們的牙齒很可能會(huì)長(zhǎng)成上面的哪副牙齒？為什么？

（出示課件：換牙時(shí)，小姑娘老舔牙床；牙要掉了，小男孩老晃動(dòng)牙齒。）

生：他們?cè)趽Q牙時(shí)，老舔牙床和晃動(dòng)牙齒，這樣，他們有可能會(huì)長(zhǎng)成像怪獸那樣的牙齒。

，《我換牙了》課堂實(shí)錄人教版一年級(jí)下冊(cè)

師（追問(wèn)）：將來(lái)你想擁有哪副牙齒？那該怎么做才能長(zhǎng)出整齊的牙齒呢？

生：不舔牙，不晃動(dòng)牙齒。

（通過(guò)對(duì)兩副截然不同的牙齒的直觀(guān)對(duì)比，學(xué)生進(jìn)行判斷、選擇、思考，自己總結(jié)出換牙時(shí)該注意的幾點(diǎn)注意事項(xiàng)。）

師（小結(jié)）：在換牙時(shí)，千萬(wàn)不能養(yǎng)成經(jīng)常舔牙和晃動(dòng)牙的壞習(xí)慣，否則我們的牙齒就長(zhǎng)不整齊、不漂亮了。

活動(dòng)四通過(guò)觀(guān)察，交流經(jīng)驗(yàn)，懂得牙齒健康與飲食習(xí)慣的關(guān)系

1、師：我們不僅要擁有一口整齊、漂亮的牙齒，還希望它健康，所以除了剛才你們說(shuō)的'兩點(diǎn)外，平時(shí)我們還應(yīng)該注意什么？

（學(xué)生邊回答，教師隨著總結(jié)。學(xué)生說(shuō)不出來(lái)的內(nèi)容，教師補(bǔ)充。根據(jù)學(xué)生所說(shuō)內(nèi)容，靈活使用健康、漂亮的牙齒照片；板書(shū)：刷牙、看牙醫(yī)、吃有營(yíng)養(yǎng)的食物。）

2．師（出示各種食物的照片）：牙齒的健康與營(yíng)養(yǎng)我們的飲食習(xí)慣有很大關(guān)系。這么多好吃的，看一看，你都愛(ài)吃哪樣？

生1：我愛(ài)吃蘋(píng)果。

生2：我愛(ài)吃豆腐和胡蘿卜。

……

（學(xué)生你一言我一語(yǔ)，發(fā)表自己的看法。）

生3：蝦皮太腥了，我從來(lái)都不吃。

生4：蝦皮腥也要吃。

師（追問(wèn)）：為什么蝦皮腥，也要吃？

生4：因?yàn)槲r皮含有鈣，我們長(zhǎng)牙時(shí)，最需要鈣了。

（對(duì)課堂生成問(wèn)題，教師及時(shí)追問(wèn)，引出此環(huán)節(jié)教學(xué)要點(diǎn)：多吃有營(yíng)養(yǎng)的食物，不挑食。）

師（小結(jié)）：這位同學(xué)說(shuō)得真好！在換牙期間，多吃有營(yíng)養(yǎng)的食物，不挑食，這樣可以使我們的牙齒更健康、更漂亮。（板書(shū)：貼圖）

活動(dòng)五探究為什么要每天刷牙，學(xué)會(huì)正確的刷牙方法

（一）探究為什么要每天漱口、刷牙

1．師（拿出一袋米餅）：快到中午了，老師想請(qǐng)你們品嘗米餅，想吃嗎？

生：哇！米餅！想吃。

（看到米餅，學(xué)生一下興奮起來(lái)。）

2．老師請(qǐng)學(xué)生品嘗米餅，并請(qǐng)幾位同學(xué)將漱口水吐到一個(gè)裝了一些清水的水杯里。

師：請(qǐng)大家觀(guān)察水杯中的水有什么變化？

生：有很多殘?jiān)?/p>

生：真臟，好惡心。

師（追問(wèn)）：沒(méi)想到吧，我們只是吃了一小塊米餅，牙齒里就留下了這么多殘?jiān)Ｈ绮患皶r(shí)清理，這些殘?jiān)蜁?huì)和細(xì)菌產(chǎn)生作用形成一種“酸”。酸會(huì)對(duì)我們的牙齒有什么影響呢？

3．師：上節(jié)課我們做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：神秘水泡雞蛋。請(qǐng)一位同學(xué)到前面來(lái)，觀(guān)察雞蛋皮的變化。

師：雞蛋皮有什么變化？

生：雞蛋皮變軟了。

師（追問(wèn)）：神秘水太神奇了，都能把雞蛋皮變軟了。這神秘水就含“酸”食物殘?jiān)图?xì)菌形成的就是這種具有腐蝕作用的“酸”。我們的牙齒雖然比雞蛋皮硬，但長(zhǎng)期在這樣的環(huán)境下，我們的牙齒會(huì)怎樣呢？

生：也會(huì)變軟。

生：會(huì)長(zhǎng)成牙洞。

師（追問(wèn)）：太可怕了！快，想想辦法。該怎么辦？

生：要刷牙。

生：早晚刷牙。

師（小結(jié)）：我們不僅要早晚刷牙，而且還要掌握正確的刷牙方法。

（二）學(xué)習(xí)正確的刷牙方法

1、師：平時(shí)，大家是怎樣刷牙的呢？

2、老師出示牙模型，請(qǐng)一位同學(xué)用牙模型表演自己平時(shí)刷牙的方法和過(guò)程，其他小朋友觀(guān)察他的做法是否正確。之后，老師出示刷牙歌課件，一邊讀刷牙兒歌，一邊用牙模型示范刷牙動(dòng)作。

3、指名學(xué)生演示，其他同學(xué)認(rèn)真觀(guān)察他刷得是否正確。

（學(xué)生刷牙方法如有錯(cuò)誤，師生一同糾正。）

4、師（從學(xué)生牙刷中找出刷毛都卷起的牙刷）：這種牙刷，如果長(zhǎng)期使用對(duì)我們清潔牙齒有幫助嗎？

生：不行，不僅刷不干凈牙，還會(huì)損壞我們的牙齦。

師（小結(jié)）：我們除了要早晚刷牙，掌握正確的刷牙方法外。還要選擇適合兒童用的牙刷和牙膏。比如，牙刷要選擇軟毛、小頭、粗握柄；并要注意及時(shí)更換。（板書(shū)：貼圖）

活動(dòng)六引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注如果牙有病，要及時(shí)看牙醫(yī)

（老師出示課件：小孩牙疼在醫(yī)院看病，很害怕的樣子。）

師：牙齒不舒服了，可不敢看牙醫(yī)怎么辦呢？我們班誰(shuí)去牙科看過(guò)？你開(kāi)始怕不怕？后來(lái)是怎樣克服的呢？沒(méi)去過(guò)的小朋友也開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，還有什么好辦法來(lái)勸勸那些看牙醫(yī)的小朋友別害怕？

生：我牙齒疼時(shí)看過(guò)牙醫(yī)。我覺(jué)得看牙醫(yī)一點(diǎn)也不可怕，根本就不疼。

生：不看牙醫(yī)，牙洞就會(huì)越來(lái)越大，那樣會(huì)更疼的。

……

師（小結(jié)）：老師牙齒疼時(shí)也去看過(guò)牙醫(yī)，正如同學(xué)們所說(shuō)的，看牙醫(yī)其實(shí)不那么可怕?？扇绻例X有病了，不及時(shí)看就會(huì)耽誤病情。（板書(shū)：貼圖）

活動(dòng)七觀(guān)看課件：牙防五步曲，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)

師（提問(wèn)）：今天我們學(xué)習(xí)了《我換牙了》這一課，知道乳牙掉了換恒牙，恒牙掉了就不會(huì)再長(zhǎng)了，它將伴隨我們一生，我們?cè)撊绾伪Ｗo(hù)我們的牙齒？

生：我們要堅(jiān)持每天早晚正確刷牙，選擇合適的牙刷和牙膏，多吃有營(yíng)養(yǎng)的東西、不挑食，牙有病要及時(shí)看牙醫(yī)。

師（小結(jié)）：換牙是每個(gè)人成長(zhǎng)的必經(jīng)階段，如果小朋友們能養(yǎng)成良好的習(xí)慣來(lái)保護(hù)牙齒，每個(gè)人都會(huì)擁有一副健康漂亮的牙齒。（板書(shū)：養(yǎng)成良好的習(xí)慣）

（老師布置課外刷牙練習(xí)要求，發(fā)放護(hù)牙情況記錄表，督促學(xué)生在生活中培養(yǎng)良好的護(hù)牙習(xí)慣。）

師：請(qǐng)大家課后做一個(gè)小小監(jiān)督員，和爸爸媽媽一起每天堅(jiān)持用正確的方法早晚刷牙，把你們每天刷牙的情況記錄在評(píng)比表中，比比誰(shuí)的牙齒保護(hù)得好。

師：同學(xué)們，只要我們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，認(rèn)真保護(hù)好自己的牙齒，老師相信每個(gè)人都會(huì)擁有一口健康、漂亮的牙齒！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

（乳）

我

換

牙

了

（恒）

掉了就不長(zhǎng)了

牙刷

牙膏

正確刷牙

定期看牙醫(yī)

吃有營(yíng)養(yǎng)的食物

養(yǎng)成好習(xí)慣

《我換牙了》教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)任務(wù)分析

本課是人教版《品德與生活》一年級(jí)下冊(cè)第三單元《健康生活每一天》的第一個(gè)主題《我換牙了》第二課時(shí)的內(nèi)容。讓孩子健康地生活，是每位家長(zhǎng)的良好愿望。本節(jié)課主要是借兒童換牙期，對(duì)他們進(jìn)行保護(hù)牙齒的教育，幫助兒童學(xué)習(xí)刷牙的正確方法，了解牙齒保健的常識(shí)，并初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，幫助有牙病的孩子消除看牙的緊張心理。

學(xué)生分析

教材《我換牙了》是針對(duì)正處在換牙時(shí)期的學(xué)生而設(shè)計(jì)的。換牙是孩子必須經(jīng)歷的一個(gè)過(guò)程，但是他們關(guān)于牙齒的保健常識(shí)卻知之甚少。況且每個(gè)家長(zhǎng)的態(tài)度和具體做法有很大差異，會(huì)直接影響孩子牙齒的生長(zhǎng)，所以必須盡快讓學(xué)生掌握正確的刷牙方法，了解牙齒的保健常識(shí)。另外，學(xué)生在換牙時(shí)期，會(huì)遇到各種各樣的牙病，可是又往往怕去看牙醫(yī)，這就需要給予正確的引導(dǎo)，讓他們努力克服牙齒檢查與治療帶來(lái)的恐懼心理，愿意接受牙齒檢查或治療。

教學(xué)目標(biāo)

1、情感與態(tài)度：通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)，切身體會(huì)到正確的刷牙方法有利于健康成長(zhǎng)，體驗(yàn)健康潔白的牙齒給人帶來(lái)的快樂(lè)與美感；能努力克服牙齒檢查與治療帶來(lái)的恐懼心理，表現(xiàn)愿意接受牙齒檢查或治療的意愿。

2、行為與習(xí)慣：通過(guò)實(shí)際操作和討論交流，掌握正確的刷牙方法，初步養(yǎng)成正確的刷牙習(xí)慣和護(hù)牙習(xí)慣。

3、知識(shí)與技能：通過(guò)課前收集，課中交流，初步了解牙齒保健的常識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：課件、牙模型若干副、牙刷一把、紙杯、芝麻糖。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：

（1）課前問(wèn)問(wèn)家里人，在換牙時(shí)要注意些什么？仔細(xì)觀(guān)察和自己一樣正在換牙的小朋友，他們?cè)诒Ｗo(hù)牙齒方面有什么好習(xí)慣和壞習(xí)慣。

（2）牙刷一把、小鏡子一面。

活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入主題

1、師：小朋友，今天老師帶來(lái)了兩位客人，她們和你們一樣，也正在換牙，想來(lái)這里聽(tīng)課，你們歡迎嗎？（課件）

2、師：她們長(zhǎng)得像嗎？可是她們的牙齒卻長(zhǎng)得不一樣。你們覺(jué)得誰(shuí)的好看？為什么？

3、師（小結(jié)）：看來(lái)，小朋友們都喜歡姐姐的牙齒，那我們要怎樣做，才能像她一樣擁有一副潔白又整齊的牙齒呢？這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《保護(hù)牙齒》。

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)對(duì)兩副截然不同的牙齒的直觀(guān)對(duì)比，促使學(xué)生進(jìn)行思考，為后面的活動(dòng)預(yù)設(shè)一個(gè)鋪墊。）

二、活動(dòng)探究，學(xué)習(xí)正確的刷牙方法

過(guò)渡：在換牙后，為什么有的小朋友牙齒長(zhǎng)得那么好，而有的卻長(zhǎng)得那么難看呢？

學(xué)生討論，從中引出實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

（一）探究刷牙的原因

1、學(xué)生品嘗黑芝麻糖，互相觀(guān)察牙齒表面的變化。

2、學(xué)生漱口，觀(guān)察杯子里的漱口水的變化。

3、師：從剛才這個(gè)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)漱口有什么作用？

4、師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)漱口以后，牙縫里還會(huì)留有殘?jiān)窃趺崔k呢？

學(xué)生討論，得出刷牙是保護(hù)牙齒的另一種好辦法。

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)使學(xué)認(rèn)識(shí)到吃過(guò)東西，牙縫里就會(huì)留有殘?jiān)绻磺宄蓛?，就?huì)長(zhǎng)蛀牙，從而懂得漱口、刷牙的重要性。）

（二）學(xué)習(xí)正確的刷牙方法

1、師：平時(shí)，大家是怎樣刷牙的呢？

2、學(xué)生演示各自的`刷牙方法，然后老師出示牙模型，請(qǐng)幾名志愿者用牙模型表演自己平時(shí)刷牙的方法和過(guò)程，其他小朋友觀(guān)察他的做法是否正確。

3、老師出示牙模型，一邊講解刷牙方法，一邊示范刷牙動(dòng)作。

4、師生讀一讀《刷牙歌》。（課件）

5、小組合作：邊讀兒歌邊給模具刷牙，比一比，誰(shuí)刷牙的方法最正確。（輪流刷，互相檢查、互相評(píng)價(jià)。）

6、指名學(xué)生演示，其他同學(xué)認(rèn)真觀(guān)察他刷得是否正確。

7、鞏固行為：跳一跳《刷牙歌》。（課件）

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)圍繞教學(xué)目標(biāo)，尊重學(xué)生的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，給學(xué)生提供較大的時(shí)間和空間。從初試刷牙方法到師生共同探究，再到學(xué)生之間互評(píng)，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的意識(shí)。最后以“兒歌”這種學(xué)生容易接受的形式，鞏固了刷牙方法，活躍了課堂氣氛。）

三、深入討論，全面護(hù)牙

過(guò)渡：小朋友，你們覺(jué)得保護(hù)牙齒做到正確刷牙就夠了嗎？再想一想，保護(hù)牙齒，還有哪些方面也要注意？

生1：不能在睡前吃甜食。

師：我們?cè)趽Q牙時(shí)期最好少吃甜食，特別是睡前不要吃，更不能吃了還不刷牙，結(jié)合書(shū)本48頁(yè)的情境圖一起討論。（課件出示情境圖）

生2：不能亂咬硬物。

師：（出示課件，咬鉛筆、咬筆套、咬啤酒瓶的畫(huà)面。）你知道咬硬物對(duì)牙齒有什么傷害嗎？學(xué)生回答。

生3：保護(hù)牙齒，要多吃蔬菜、水果、營(yíng)養(yǎng)豐富的食物。

師：（課件出示：蔬菜、水果、營(yíng)養(yǎng)豐富的食物）只有多吃這些食物，牙齒才會(huì)變得又白又健康。

生4：乳牙松動(dòng)或脫落時(shí)，不能用舌舔或吮。

師（補(bǔ)充）：經(jīng)常用舌舔或吮會(huì)影響恒牙的正常萌出，或者長(zhǎng)得不整齊。

生5 ：不能咬手指、咬唇或咬舌。

師（補(bǔ)充）：咬手指、咬唇或咬舌等會(huì)影響牙齒排列不整齊美觀(guān)，面部發(fā)育不對(duì)稱(chēng)，從而會(huì)留下容貌上的終身遺憾。

……

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要是通過(guò)師生的對(duì)話(huà)交流，糾正學(xué)生普遍存在的不良習(xí)慣。學(xué)生的積極性很高，參與面也比較廣。在七嘴八舌的討論中，在真實(shí)生動(dòng)的畫(huà)面前，一下子就明白了，如果不及時(shí)改掉這些不良習(xí)慣，會(huì)產(chǎn)生怎樣的后果，而且，學(xué)生的交流能力也得到了鍛煉與提高。）

四、經(jīng)驗(yàn)交流，解決難題

師（過(guò)渡）：小朋友們知道的這么多，老師真是佩服你們！可是有這樣一位小朋友，因?yàn)樗裁匆膊恢?，所以有蛀牙了，而且?jīng)常牙疼。這不，今天他的牙病又犯了，你瞧，多難受?。±蠋熛雴?wèn)問(wèn)大家，你有沒(méi)有牙疼過(guò)？請(qǐng)有過(guò)牙疼經(jīng)歷的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己牙疼時(shí)的感受。

師：牙疼了怎么辦？（學(xué)生想辦法。）

師：不敢看牙醫(yī)怎么辦呢？我們班誰(shuí)去牙科看過(guò)？你開(kāi)始怕不怕？后來(lái)是怎樣克服的呢？沒(méi)去過(guò)的小朋友也開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，還有什么好辦法來(lái)勸勸那些害怕的小朋友別害怕？（學(xué)生想辦法進(jìn)行勸說(shuō)。）

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回憶自己牙疼時(shí)是怎么做的，以自己的切身感受認(rèn)識(shí)到有了牙病要及時(shí)治療的必要，并用自己的親身經(jīng)歷告訴其他小朋友，牙疼要去看牙醫(yī)，以此引導(dǎo)學(xué)生指導(dǎo)自己的行為。同時(shí)讓學(xué)生明白，其實(shí)看牙醫(yī)是不用太緊張的。這樣做比老師的說(shuō)教更有說(shuō)服力。）

五、形象總結(jié)，課外延伸

師：你們剛才的表現(xiàn)已經(jīng)告訴老師該怎樣去保護(hù)牙齒了，那對(duì)雙胞胎是否也知道了呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)那位妹妹是怎么說(shuō)的。

老師布置課外刷牙練習(xí)要求，發(fā)放護(hù)牙情況記錄表，比比誰(shuí)的牙齒保護(hù)得好。

讓學(xué)生欣賞露出整齊潔白牙齒的笑臉圖，使他們感受到擁有一副潔白健康的牙齒是多么快樂(lè)?。ㄕn件：笑臉圖）

老師總結(jié)：小朋友們，只要你們認(rèn)真保護(hù)好自己的牙齒，你們都會(huì)擁有一口健康的牙齒，燦爛的笑容。

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)布置課外刷牙練習(xí)，發(fā)放護(hù)牙情況記錄，以督促學(xué)生在生活中培養(yǎng)良好的護(hù)牙習(xí)慣；以欣賞一幅幅健康美麗的笑臉圖，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生過(guò)健康的生活，創(chuàng)造美好的生活。）

《我換牙了》教學(xué)設(shè)計(jì)5

教材分析：

《我換牙了》是《品德與生活》一年級(jí)下冊(cè)第三單元中的一個(gè)主題。這一主題主要是借兒童換牙期，對(duì)他們進(jìn)行換牙、護(hù)牙的教育，幫助兒童學(xué)習(xí)刷牙的正確方法，并逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。這一主題我計(jì)劃用2教時(shí)完成。本節(jié)課是第一教時(shí)，這節(jié)課，教師應(yīng)充分開(kāi)發(fā)并利用一些課程資源，使學(xué)生能從自己生活經(jīng)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)并感悟到換牙的一些保健知識(shí)，最后能在“做”中學(xué)會(huì)刷牙的方法。

學(xué)生分析：

本班有40名學(xué)生，基本處于換牙期，對(duì)于換牙和牙齒保健常識(shí)只有部分學(xué)生從父母那里獲得了一些了解，而對(duì)于保護(hù)牙齒健康的重要途徑之一的刷牙，其相關(guān)知識(shí)知道得并不多，有的甚至是錯(cuò)誤的。針對(duì)這些實(shí)際情況，借助本課教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、看、講及實(shí)際操作等方式達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)經(jīng)驗(yàn)交流，了解換牙和牙齒保健的一些常識(shí)，體會(huì)換牙給自己帶來(lái)的特殊感受，并能與大家分享由此帶來(lái)的成長(zhǎng)的喜悅與煩惱。

2、通過(guò)互評(píng)、互幫、互學(xué)、實(shí)際操作掌握正確的刷牙方法。知道每天早晚刷牙是良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的表現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解換牙與牙齒保健的一些常識(shí)，培養(yǎng)愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)正確的刷牙方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

（1）教師準(zhǔn)備：模擬祖孫二人的對(duì)話(huà)錄音、《刷牙歌》光盤(pán)、牙刷、牙齒模型。

（2）學(xué)生準(zhǔn)備：

向父母、爺爺奶奶做調(diào)查。刷牙的各種用具：白開(kāi)水、牙膏、牙刷、口杯、臉盆。

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一、換牙經(jīng)驗(yàn)交流

（一） 統(tǒng)計(jì)班里換牙人數(shù)

1、老師：看這位小朋友（本班正在換牙的一位學(xué)生）的牙齒怎么了？他的牙齒是不是不健康？誰(shuí)和他一樣也在換牙？（統(tǒng)計(jì)）

2、教師板書(shū)課題。

[在這一環(huán)節(jié)中，課程資源來(lái)源于本班學(xué)生。課上的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，加強(qiáng)了教學(xué)的針對(duì)性。]

（二）交流換牙感受

（1）你能說(shuō)說(shuō)自己在換牙的時(shí)候感受最深的一件事嗎？（同位先互相說(shuō)，再指名說(shuō)。學(xué)生說(shuō)出的換牙的感受，可能有高興的，也有害怕、煩惱的。）

（2）教師小結(jié)：當(dāng)人長(zhǎng)到5、6歲的時(shí)候就開(kāi)始換牙了，這說(shuō)明小朋友長(zhǎng)大了，所以換牙是令人高興的事。

[以上的教學(xué)可以讓學(xué)生通過(guò)自身經(jīng)驗(yàn)交流，感悟到換牙帶來(lái)的喜悅或煩惱，并能把這種感受與他人分享。]

（三）認(rèn)識(shí)乳牙和恒牙

1、課前，已經(jīng)讓學(xué)生去問(wèn)父母、爺爺奶奶，他們現(xiàn)在的牙掉了，還能長(zhǎng)出來(lái)嗎。讓學(xué)生交流課前調(diào)查的情況，并試著說(shuō)原因。

2、學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，播放錄音：祖孫的二人的對(duì)話(huà)錄音，錄音內(nèi)容綜合了教材和教參上的乳牙、恒牙、牙胚的知識(shí)。

3、聽(tīng)了她們的對(duì)話(huà)你知道了什么？

（自己沒(méi)掉過(guò)的牙是乳牙，掉過(guò)后又長(zhǎng)出的新牙是恒牙。）

[學(xué)生通過(guò)聽(tīng)錄音不僅對(duì)換牙的一些常識(shí)有了進(jìn)一步了解，而且還培養(yǎng)了學(xué)生傾聽(tīng)的能力。]

（四）換牙時(shí)的.衛(wèi)生保健

1、老師：在你換牙的時(shí)候，你的父母都囑咐過(guò)你什么？（談一談從父母那里知道的換牙注意事項(xiàng)。）

2、如果學(xué)生沒(méi)說(shuō)到不搖動(dòng)乳牙，就投影P45第3幅圖問(wèn)：他在做什么？這樣做好不好？為什么？（換牙時(shí)搖動(dòng)乳牙對(duì)恒牙的生成不利。）

3、老師：我的女兒在換牙的時(shí)候乳牙還沒(méi)掉，恒牙就已經(jīng)長(zhǎng)出來(lái)了，結(jié)果去醫(yī)院拔掉了乳牙。你有沒(méi)有遇到過(guò)類(lèi)似的事，你是怎么做的？

[在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生把從家長(zhǎng)那獲得的以及自己的生活經(jīng)驗(yàn)互相作了介紹，開(kāi)發(fā)了課程資源，突出了教學(xué)重點(diǎn)。]

活動(dòng)二、練習(xí)正確刷牙

（一） 欣賞兒歌

1、老師：是不是注意了上面所說(shuō)的這些問(wèn)題，就能長(zhǎng)出健康的牙齒了呢？下面我們來(lái)欣賞一首歌，聽(tīng)過(guò)后我們?cè)賮?lái)研究。

（欣賞兒歌《刷牙歌》）

2、老師：歌中告訴了我們什么？刷牙是為了什么？

3、老師歸納學(xué)生的發(fā)言：刷牙能保持口腔潔凈、牙齒清潔了才不會(huì)生病，沒(méi)有牙病是牙齒健康的重要標(biāo)志。

[根據(jù)一年級(jí)學(xué)生生理特征，課間聽(tīng)歌曲可以調(diào)節(jié)他們逐漸疲倦的神經(jīng)，再次把精力、注意力集中到課堂上來(lái)。同時(shí)也引出下面與刷牙相關(guān)的內(nèi)容。]

（二）實(shí)踐交流，突破難點(diǎn)

1、交流并學(xué)習(xí)刷牙方法

（1）師：你每天刷幾次牙？什么時(shí)候刷？每次時(shí)間大概有多長(zhǎng)？怎樣刷？誰(shuí)來(lái)表演一下。（利用牙模做示范）

[設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的意圖在于了解學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，從而發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，以便進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。]

（2）教師根據(jù)學(xué)生演示發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)糾正。（邊教兒歌，邊利用牙模做示范。）

（兒歌：小小牙刷手中拿，早晚刷牙要記牢。上牙從上往下刷，下牙從下往上刷，咬合面來(lái)回刷，每次刷牙3分鐘，牙齒干凈我漂亮。）

（學(xué)生手拿牙刷和老師邊說(shuō)兒歌，邊模擬表演刷牙的動(dòng)作。）

（3）同座的小朋友互相教刷牙的方法。（不用牙膏，用牙刷蘸點(diǎn)水輕輕的真刷。）

[這個(gè)過(guò)程中教師由扶到放，讓學(xué)生通過(guò)看、學(xué)、做、評(píng)初步學(xué)習(xí)了刷牙的正確方法，而瑯瑯上口的兒歌更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]

2、操作、實(shí)踐

（1）同位學(xué)生準(zhǔn)備好臉盆，擠好牙膏，邊刷邊互相糾正動(dòng)作。教師放《刷牙歌》約3分鐘，讓學(xué)生體會(huì)刷牙的時(shí)間長(zhǎng)度。

（2）教師巡視記錄發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

[這個(gè)環(huán)節(jié)中同位學(xué)生一起刷牙，學(xué)生從來(lái)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，會(huì)感到新奇，所以場(chǎng)面不好控制，用一首歌來(lái)提醒，同時(shí)感受3分鐘有多長(zhǎng)。]

3、解決活動(dòng)中生發(fā)的問(wèn)題

（1）老師：你在剛才的活動(dòng)中有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？

（2）教師邊拿起學(xué)生帶的用具邊說(shuō)發(fā)現(xiàn)的幾個(gè)問(wèn)題。

（如：A、牙刷過(guò)大、刷毛太硬。B、使用成人的牙膏。C、有人吃有香味的牙膏……）

活動(dòng)三、課后延伸

1、在家長(zhǎng)的監(jiān)督下填寫(xiě)P47的記錄表。（活動(dòng)要求比教材上的提高一些，增加刷牙方法正確、刷牙時(shí)間3分鐘的要求。）

2、問(wèn)問(wèn)父母，除了正確刷牙，還應(yīng)該怎樣保護(hù)牙齒？調(diào)查身邊有牙疼的經(jīng)歷的人，了解牙疼的感受和他們對(duì)你的忠告。

[鞏固本課所學(xué)的知識(shí)，把課堂從學(xué)校延伸到家庭，通過(guò)記錄表的填寫(xiě)，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的刷牙習(xí)慣。調(diào)查活動(dòng)，為第二課時(shí)準(zhǔn)備資料。]

《我換牙了》教學(xué)設(shè)計(jì)6

(一)、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，能夠經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析過(guò)程，學(xué)會(huì)用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步了解統(tǒng)計(jì)的意義；

2、認(rèn)識(shí)相形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，會(huì)看相形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題；

3、在與同伴合作統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中，形成初步的合作意識(shí)和實(shí)踐能力，感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，產(chǎn)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣。

（二）、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

主要內(nèi)容包括簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集、整理和分析，認(rèn)識(shí)相形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。

2、開(kāi)發(fā)性學(xué)習(xí)包：

自己統(tǒng)計(jì)一下作業(yè)本中的優(yōu)良中有幾個(gè)。

優(yōu)：（ ）個(gè) 良：（ ）個(gè) 中：（ ）個(gè)

3、拓展性學(xué)習(xí)包：

新聞資料中出現(xiàn)的其他的統(tǒng)計(jì)方法，如：畫(huà)正字統(tǒng)計(jì)法。條形統(tǒng)計(jì)圖、折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。

（三）實(shí)施途徑（整合課程資源）

1、學(xué)科單元內(nèi)整合：本單元的第一課時(shí)收集數(shù)據(jù)是本單元的重點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自己喜歡的方法(文字、符號(hào)）簡(jiǎn)單的收集數(shù)據(jù)，把第二課時(shí)中的填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表、圖統(tǒng)計(jì)圖一起放到第一課時(shí)中，對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理。

2、學(xué)科間整合：把傳統(tǒng)文化中關(guān)于對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的了解程度進(jìn)行統(tǒng)計(jì)在本單元中加入，目的是讓學(xué)生了解我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗，感受傳統(tǒng)文化的氣息。

3、學(xué)科與學(xué)校特色課程整合：校本課程中的足球課程，學(xué)生顛球的情況用到統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行數(shù)據(jù)的整理，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

4、體驗(yàn)式活動(dòng)：統(tǒng)計(jì)一下自己作業(yè)本中的優(yōu)良中有幾個(gè)，在同伴合作統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中，形成初步的合作意識(shí)和實(shí)踐能力，感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，產(chǎn)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣。

課時(shí)安排：2課時(shí)。

教學(xué)案例：

我換牙了----統(tǒng)計(jì)教學(xué)片斷

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào):數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程；動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式；合作交流的學(xué)習(xí)形式是培養(yǎng)學(xué)生積極參與、自主學(xué)習(xí)的有效途徑。

合作探究：

1、組織學(xué)生分組討論：數(shù)一數(shù)，記錄下來(lái)。

師：這個(gè)辦法不錯(cuò)，讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧！1、2、3、4、，數(shù)錯(cuò)了，再數(shù)一遍，又錯(cuò)了?？磥?lái)這個(gè)方法不適合人多。人太多的時(shí)候怎樣才能快速又準(zhǔn)確的'知道換牙的情況呢？

2、學(xué)生小組內(nèi)再互討論一下。

學(xué)生：畫(huà)對(duì)號(hào)、畫(huà)圓圈、畫(huà)豎線(xiàn)，畫(huà)三角、擺小棒。（也就是做個(gè)記號(hào)，我們先確定統(tǒng)計(jì)的項(xiàng)目，選自己喜歡的方法先進(jìn)行小組統(tǒng)計(jì)，再進(jìn)行全班統(tǒng)計(jì)）。

引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，每人統(tǒng)計(jì)本小組換2、3、4顆牙的有多少人。在練習(xí)本上進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。 交流：哪個(gè)小組的同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組是怎樣整理的？

師：剛才小朋友通過(guò)分一分、數(shù)一數(shù)有了這么多的發(fā)現(xiàn)，像這樣整理的方法叫做統(tǒng)計(jì)。（板書(shū)：統(tǒng)計(jì)）

還可以用表格的形式進(jìn)行整理，叫做統(tǒng)計(jì)表。

用涂色的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)叫做統(tǒng)計(jì)圖。

經(jīng)過(guò)這樣的統(tǒng)計(jì)我們就可以清楚的知道我們班的同學(xué)有多少人換了2顆牙，有多少人換了3顆牙，有多少人換了4顆牙......

看了同學(xué)的整理你還能提出什么問(wèn)題？

師：通過(guò)統(tǒng)計(jì)你們解決了這么多的問(wèn)題，真了不起。

同學(xué)們想一想我們生活中哪里還會(huì)用到統(tǒng)計(jì)的知識(shí)呢？

統(tǒng)計(jì)一下咱們班同學(xué)助人為為樂(lè)的事、幫媽媽洗腳的次數(shù)、作業(yè)本上的優(yōu)良中差等級(jí)各有幾個(gè)、我們學(xué)校足球社團(tuán)同學(xué)的顛球個(gè)數(shù)統(tǒng)計(jì)。

課后拓展：同學(xué)們每組選定一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并繪制統(tǒng)計(jì)表與統(tǒng)計(jì)圖。

注：在本節(jié)元的教學(xué)中，我將先以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)為背景，組織學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐、自主探索性學(xué)習(xí)，自己觀(guān)察、自己發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，然后進(jìn)行廣泛交流，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的開(kāi)放性。運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)統(tǒng)計(jì)一下我們班幫媽媽洗腳的次數(shù)、統(tǒng)計(jì)足球課堂中學(xué)生顛球的個(gè)數(shù)，體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊，我們時(shí)時(shí)刻刻都要用到。

第四篇：《我收獲了......》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我收獲了?? 》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

一、學(xué)情分析：

《我收獲了?? 》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（北師大版）四年級(jí)下冊(cè)第四單元“筆下生花”的習(xí)作內(nèi)容。我收獲了?? 》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“收獲”單元《拾穗》《落花生》兩篇主體課文以及自讀課文《柚子樹(shù)下》后的一次練筆，旨在激活學(xué)生在生活中得到收獲時(shí)的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。本節(jié)課是第一課時(shí)，在教學(xué)時(shí)，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，聯(lián)系教材內(nèi)容，圍繞“收獲”這個(gè)話(huà)題，聯(lián)系生活實(shí)際暢談自己在學(xué)習(xí)、生活以及成長(zhǎng)道路上曾經(jīng)給自己帶來(lái)的成功、喜悅、自信??，讓學(xué)生在說(shuō)中有所感悟，為下節(jié)課的寫(xiě)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、按照一定的順序，說(shuō)出自己的收獲經(jīng)歷，做到內(nèi)容真實(shí)，語(yǔ)句通順。

2、能抓住人物特點(diǎn)，把收獲的過(guò)程敘述具體。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：按照一定的順序，說(shuō)出自己的收獲經(jīng)歷。教學(xué)難點(diǎn)：把收獲的經(jīng)過(guò)說(shuō)具體。

四、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、例文

五、教學(xué)過(guò)程 ：

（一）激趣導(dǎo)入

1、指導(dǎo)學(xué)生背誦印度諺語(yǔ) 過(guò)渡：聽(tīng)說(shuō)我們班同學(xué)善于學(xué)習(xí)，善于積累，老師來(lái)考考大家，在第四單元《語(yǔ)文天地》我們學(xué)過(guò)一則印度諺語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 指名背誦。

師問(wèn)：從這則諺語(yǔ)中你知道了什么？

2、學(xué)生匯報(bào)后，師小結(jié)：無(wú)論任何成功都是從身邊的每件小事做起，同學(xué)們今天有這樣的感悟，相信明天會(huì)有更大的收獲。

過(guò)渡：收獲真是個(gè)讓人喜歡的話(huà)題，回顧第四單元所學(xué)的內(nèi)容，課文中的人物都有哪些收獲？（板書(shū)“收獲”）學(xué)生匯報(bào)

4、了解“收獲”的意思

過(guò)渡：說(shuō)了這么多收獲的話(huà)題，你知道收獲在漢語(yǔ)詞典中有幾種意思嗎？

（1）課件出示：收獲的意思

收獲：A取得成熟的農(nóng)作物；B比喻心得、戰(zhàn)果。（2）師指導(dǎo)學(xué)生理解收獲的本意和喻義。

師：《拾穗》三個(gè)婦女收獲了麥穗，這是這個(gè)詞的本意；《落花生》中我們收獲到了做人的道理，這是收獲這個(gè)詞的引申義。（3）引導(dǎo)學(xué)生分別造句.5、過(guò)渡： “一份耕耘一份收獲”，正如同學(xué)們剛才所造的句子，我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活中一定都有過(guò)不少的收獲。今天這堂作文課就讓我們以《我收獲了——》為題完成一篇習(xí)作。（師將作文題補(bǔ)充完整）過(guò)渡：寫(xiě)作之前，老師想先和大家做個(gè)闖關(guān)的游戲，每闖過(guò)一關(guān)，你就會(huì)有一點(diǎn)收獲，當(dāng)你順利闖過(guò)三關(guān)就可以輕松地收獲今天的作文了。感興趣嗎？

（二）說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)闖三關(guān) 進(jìn)入第一關(guān)：

過(guò)渡：讓我們來(lái)看看第一關(guān)

1、出示第一關(guān)：想一想：《我收獲了——》這個(gè)作文題目，你準(zhǔn)備寫(xiě)哪方面的收獲？請(qǐng)用一兩句說(shuō)說(shuō)

（師抓住我通過(guò)??收獲了 ??的填空來(lái)幫助學(xué)生）

2、同桌交流，指名回答。進(jìn)入第二關(guān)：

過(guò)渡：在同桌交流幫助下，大家心中都有收獲的內(nèi)容，第一關(guān)我們順利的闖過(guò)來(lái)啦！我們即將進(jìn)入激烈的第二關(guān)。聰明的你們敢應(yīng)戰(zhàn)嗎？ 師：（肢體）我沒(méi)感受到你們的氣勢(shì)。

(1)出示第二關(guān)：小組交流：講一講你的收獲經(jīng)歷，在收獲的過(guò)程中你遇到了什么？又是怎樣克服的？(2)小組交流，指名回答(3)師隨機(jī)指導(dǎo)：

①?gòu)膬?nèi)容上看A先從收獲的經(jīng)歷（完整不完整）。B遇到了哪些困難又是怎樣克服的（說(shuō)清楚了沒(méi)有）。

②從寫(xiě)作方法上看A有一定順序（時(shí)間 地點(diǎn) 人物 事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）。B抓住人物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)（動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)）。進(jìn)入第三關(guān)： 過(guò)渡：看來(lái)我們四年級(jí)二班的同學(xué)果然名不虛傳，個(gè)個(gè)都是思維敏捷、伶牙俐齒，讓我們進(jìn)入富有挑戰(zhàn)的第三關(guān)。

(1)出示課件：想一想，當(dāng)你取得收獲時(shí)，心情會(huì)怎樣？會(huì)有怎樣的感受？

（師指出感受就是當(dāng)時(shí)的想法）(2)同桌交流，指名回答。

過(guò)渡：當(dāng)我們把前三關(guān)的內(nèi)容連起來(lái)看，你就會(huì)發(fā)覺(jué)今天的作文思路草稿已經(jīng)初步形成了。回顧一下我們先是確定了內(nèi)容，接著講了經(jīng)過(guò)，最后匯報(bào)了感受。在寫(xiě)作文時(shí)應(yīng)該怎樣去做呢？(三)寫(xiě)法指導(dǎo)

1、課件出示

2、師小結(jié)：要按一定的順序把收獲過(guò)程中所經(jīng)歷的事情寫(xiě)清楚。要注意抓住人物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。

（四）布置作業(yè)：

1.將我收獲了 題目補(bǔ)充完整 2.字?jǐn)?shù)400字左右，文體不限。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

我收獲了 內(nèi)容

過(guò)程 順序 語(yǔ)言 感受 特點(diǎn) 動(dòng)作 ??

七、教學(xué)反思

在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我立足語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于中段習(xí)作要求：即培養(yǎng)習(xí)作興趣、教給習(xí)作方法、提高習(xí)作能力。從培養(yǎng)學(xué)生興趣入手，圍繞“我收獲了——”，設(shè)計(jì)了四個(gè)闖關(guān)游戲，環(huán)環(huán)緊扣，互為呼應(yīng)，有效地解決了從寫(xiě)作內(nèi)容到寫(xiě)作形式的問(wèn)題，從而達(dá)成本課的習(xí)作目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中，我做到從內(nèi)容入手，關(guān)注習(xí)作內(nèi)容的真實(shí)性和生活性。“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)好作文的源頭活水就是習(xí)作內(nèi)容的真實(shí)性，在本節(jié)課中，我從用一兩句話(huà)概括內(nèi)容到敘述完整的收獲經(jīng)歷，在扶與放之間，關(guān)注學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注學(xué)生思路的開(kāi)拓，讓學(xué)生想說(shuō)、敢說(shuō)、能說(shuō)，使思維得到表達(dá)，情感得到升華，闡釋了語(yǔ)文如珠，生活如線(xiàn)，關(guān)注生活，穿珠成鏈教學(xué)策略。在教學(xué)中，我關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，將個(gè)人學(xué)習(xí)、同桌交流互幫互助與小組討論有機(jī)結(jié)合，關(guān)注了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，讓每一個(gè)孩子在傾聽(tīng)、交流中都有所收獲。在教學(xué)中，我還關(guān)注了學(xué)生的評(píng)價(jià)。

第五篇：《我收獲了......》教學(xué)設(shè)計(jì)

我收獲了……

（習(xí)作指導(dǎo)）

教學(xué)目標(biāo) ：

1．按照一定的順序，說(shuō)出自己的收獲經(jīng)歷，做到內(nèi)容真實(shí)，語(yǔ)句通順。2．能抓住人物特點(diǎn)，把收獲的過(guò)程敘述具體。

教學(xué)重點(diǎn)：按照一定的順序，說(shuō)出自己的收獲經(jīng)歷。教學(xué)難點(diǎn)：把收獲的經(jīng)過(guò)說(shuō)具體。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、例文 教學(xué)過(guò)程 ：

一、激趣導(dǎo)入

1．指導(dǎo)學(xué)生背誦印度諺語(yǔ)

過(guò)渡：聽(tīng)說(shuō)我們班同學(xué)善于學(xué)習(xí)，善于積累，老師來(lái)考考大家，在第四單元《語(yǔ)文天地》我們學(xué)過(guò)一則印度諺語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

師問(wèn)：從這則諺語(yǔ)中你知道了什么？

2．學(xué)生匯報(bào)后，師小結(jié)：無(wú)論任何成功都是從身邊的每件小事做起，同學(xué)們今天有這樣的感悟，相信明天會(huì)有更大的收獲。

過(guò)渡：收獲真是個(gè)讓人喜歡的話(huà)題，回顧第四單元所學(xué)的內(nèi)容，課文中的人物都有哪些收獲？（板書(shū)“收獲”）

學(xué)生匯報(bào)

3．了解“收獲”的意思

過(guò)渡：說(shuō)了這么多收獲的話(huà)題，你知道收獲在漢語(yǔ)詞典中有幾種意思嗎？（1）課件出示：收獲的意思

收獲：A．取得成熟的農(nóng)作物；B．比喻心得、戰(zhàn)果。（2）師指導(dǎo)學(xué)生理解收獲的本意和喻義。師：《拾穗》三個(gè)婦女收獲了麥穗，這是這個(gè)詞的本意；《落花生》中我們收獲到了做人的道理，這是收獲這個(gè)詞的引申義。

（3）引導(dǎo)學(xué)生分別造句.４．過(guò)渡： “一份耕耘一份收獲”，正如同學(xué)們剛才所造的句子，我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活中一定都有過(guò)不少的收獲。今天這堂作文課就讓我們以《我收獲了——》為題完成一篇習(xí)作。（師將作文題補(bǔ)充完整）

過(guò)渡：寫(xiě)作之前，老師想先和大家做個(gè)闖關(guān)的游戲，每闖過(guò)一關(guān)，你就會(huì)有一點(diǎn)收獲，當(dāng)你順利闖過(guò)三關(guān)就可以輕松地收獲今天的作文了。感興趣嗎？

二、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)闖三關(guān)

1．出示第一關(guān)：想一想：《我收獲了——》這個(gè)作文題目，你準(zhǔn)備寫(xiě)哪方面的收獲？請(qǐng)用一兩句說(shuō)說(shuō)

2．同桌交流，指名回答。進(jìn)入第二關(guān)：

過(guò)渡：在同桌交流幫助下，大家心中都有收獲的內(nèi)容，第一關(guān)我們順利的闖過(guò)來(lái)啦！我們即將進(jìn)入激烈的第二關(guān)。聰明的你們敢應(yīng)戰(zhàn)嗎？ 1．出示第二關(guān)：小組交流：講一講你的收獲經(jīng)歷，在收獲的過(guò)程中你遇到了什么？又是怎樣克服的？

２．小組交流，指名回答

３．師隨機(jī)指導(dǎo)：

①?gòu)膬?nèi)容上看A先從收獲的經(jīng)歷（完整不完整）。B遇到了哪些困難又是怎樣克服的（說(shuō)清楚了沒(méi)有）。

②從寫(xiě)作方法上看A有一定順序（時(shí)間 地點(diǎn) 人物 事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）。B抓住人物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)（動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)）。

進(jìn)入第三關(guān)：

過(guò)渡：看來(lái)我們四年級(jí)二班的同學(xué)果然名不虛傳，個(gè)個(gè)都是思維敏捷、伶牙俐齒，讓我們進(jìn)入富有挑戰(zhàn)的第三關(guān)。

1．出示課件：想一想，當(dāng)你取得收獲時(shí)，心情會(huì)怎樣？會(huì)有怎樣的感受？ 2．同桌交流，指名回答。過(guò)渡：當(dāng)我們把前三關(guān)的內(nèi)容連起來(lái)看，你就會(huì)發(fā)覺(jué)今天的作文思路草稿已經(jīng)初步形成了?；仡櫼幌挛覀兿仁谴_定了內(nèi)容，接著講了經(jīng)過(guò)，最后匯報(bào)了感受。在寫(xiě)作文時(shí)應(yīng)該怎樣去做呢？

三、寫(xiě)法指導(dǎo)

1．課件出示

2．師小結(jié)：要按一定的順序把收獲過(guò)程中所經(jīng)歷的事情寫(xiě)清楚。要注意抓住人物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。

四、布置作業(yè)：

1．將我收獲了

題目補(bǔ)充完整 2．字?jǐn)?shù)400字左右，文體不限。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

我收獲了

內(nèi)容

過(guò)程

順序

語(yǔ)言 感受

特點(diǎn)

動(dòng)作

……

《我收獲了…… 》作文講評(píng)

教學(xué)目標(biāo)：

１．通過(guò)作文講評(píng)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)描寫(xiě)小動(dòng)物的方法。

２.針對(duì)習(xí)作要求，評(píng)價(jià)習(xí)作片段，并嘗試修改習(xí)作，感受修改對(duì)寫(xiě)作的重要性。

教學(xué)過(guò)程：

一、課題導(dǎo)入 1.課件出示下面兩句話(huà)：

（1）寫(xiě)完后至少看兩遍，竭力將可有可無(wú)的字、句、段刪去，毫不可惜。——魯迅

（2）我把《永別了武器》最后一頁(yè)修改了三十幾遍，然后才滿(mǎn)意，我把《老人與?！返氖指遄x過(guò)將近二百遍才最后付印?！Ｃ魍?/p>

2．你從這句話(huà)中讀懂了什么？（生自由說(shuō)）

師小結(jié)：兩位大作家雖然生在不同的國(guó)家，卻都對(duì)作文的修改如此重視，可見(jiàn)修改是寫(xiě)作多么重要的環(huán)節(jié)呀！

二、習(xí)作總評(píng)

我們寫(xiě)了一篇介紹工藝品的作文，要求大家從工藝品的外形、用途等方面介紹自己熟悉的工藝品。大部分同學(xué)都按照寫(xiě)作的要求介紹了自己熟悉的或喜歡的工藝品。今天這節(jié)課我們就來(lái)講評(píng)這篇作文。

三、榜上有名

這次作文，寫(xiě)得比較好的同學(xué)有委很多。他們的作文語(yǔ)言通順，描寫(xiě)細(xì)致生動(dòng)，都能從工藝品的外形、用途等方面介紹工藝品?？偟膩?lái)說(shuō)，同學(xué)們這次作文寫(xiě)得比較好，老師很高興。

四、佳作放送

1．投影展示學(xué)生佳作，逐段閱讀，點(diǎn)評(píng)。2．投影展示中等習(xí)作，逐段閱讀，點(diǎn)評(píng)。

五、指導(dǎo)修改 投影展示已改作文，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，修改。（指導(dǎo)學(xué)生使用規(guī)范的修改符號(hào)）1．金玉良言

剛才，我們共同修改了一篇作文，相信大家一定有不小的收獲，所以，同學(xué)們一定要重視修改，我們的寫(xiě)作興趣會(huì)在修改中獲得激發(fā)，我們的寫(xiě)作水平在修改中也會(huì)得到提高，文章只有修改才會(huì)寫(xiě)得更好。

2．精雕細(xì)琢 接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們用本節(jié)課學(xué)到的修改方法和修改符號(hào)修改自己的作文，使自己的作文更精彩。

六、教師小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們講評(píng)了前幾天寫(xiě)的作文，還嘗試著修改了自己的作文，希望同學(xué)們?cè)诮窈髮?xiě)作文時(shí)，能用今天學(xué)到的修改方法和修改符號(hào)反復(fù)修改自己的作文，這樣，我們的作文會(huì)越寫(xiě)越好。