第一篇：《數(shù)學歸納法》說課

《數(shù)學歸納法》教學反思

人民教育出版社全日制普通高級中學教科書數(shù)學選修2-2第二章第三節(jié)

一、回顧教學設計的思路：

數(shù)學歸納法是一種用于證明與正整數(shù)n有關的命題的證明方法。為了在教學的過程中避免使其成為方法的灌輸，技能的操練。使學生能了解新的知識產(chǎn)生的來龍去脈，因此，我設想強化數(shù)學歸納法產(chǎn)生過程的教學，把數(shù)學歸納法的產(chǎn)生寓于對歸納法的分析，認識當中，把數(shù)學歸納法的產(chǎn)生與對不完全歸納法的完善結合起來。

在教學方法上，我運用了在教師指導下的師生共同探討的方法，目的是調(diào)動學生參與教學活動的積極性。我做好發(fā)動、組織、引導和點撥。學生的興趣參與往往是從問題開始的，新課引入之前，為讓學生了解不完全歸納法的不可靠性，我設計了兩個案例（1、第二章第一節(jié)中的“費馬猜想”說明不完全歸納法得到的結論有時是錯誤的；

2、數(shù)列?an?,a1?1,an?1?anan?1,通過n?1,2,3,4歸納，從而猜想an?1n，并通過計算推證不完全歸納法得到的結論是正確的.）說明通過不完全歸納法得到的結論是不可靠的，為此，需要尋求一種能夠證明與正整數(shù)n有關的命題的正確性的科學方法。通過“多米諾骨牌”的動畫演示，揭示“多米諾骨牌”效應產(chǎn)生所具備的兩個條件，然后類比“多米諾骨牌”效應產(chǎn)生的條件來判斷第2個案例所得到的猜想是否正確，繼而用數(shù)學語言板書出數(shù)學歸納法原理。

二、反思教學設計的成功之處

第一點：通過引入時的兩個案例說明不完全歸納法的不可靠性，得到一個問題情境，繼而引導學生尋求一種能夠證明與正整數(shù)n有關的命題的科學方法，從而使學生感受到學習新知識的必要性和重要性。

第二點：在演示多米諾骨牌動畫之后，讓學生總結出“多米諾骨牌”效應產(chǎn)生所具備的兩個條件，怎樣把“多米諾骨牌”效應產(chǎn)生所具備的兩個條件與數(shù)學歸納法原理聯(lián)系在一起？我設計了通過類比“多米諾骨牌”效應產(chǎn)生的兩個條件去判斷案例2猜想是否正確。

即

1、“第一塊骨牌必須倒下”就這個數(shù)列問題而言，應該為“n=1時，a1=1，猜想成立”。

2、“第k塊骨牌倒下，使得第k+1骨牌倒下時，解決了傳遞性問題” 就這個數(shù)列問題而言，應該為“如果n=k時，猜想成立，我們能夠證明n＝k+1時，命題成立，解決了遞推問題“。

從教學效果來看這一設計使得學生很好的理解了數(shù)學歸納法依據(jù)的兩個條件及它們之間的關系。第三點：根據(jù)以往教學中的經(jīng)驗，學生即使理解了數(shù)學歸納法原理及其證明過程，但在實際解題時，證明過程仍是問題百出，因而在完成探究的過程中兩個步驟缺一不可，并且在證明n＝k+1時命題成立，一定要用到歸納假設，以及在兩個步驟完成之后，要對命題成立進行總結，這一點也是學生在證明過程中容易忽略的地方。所以我安排的練習和探究的解題過程都是讓學生代表在黑板上板書，這樣我可以抓住學生書寫中暴露的問題，及時加以點評和糾正。事實上證明這種做法是非常重要、也是非常必要的，學生們自己的錯誤得到了他們自己的足夠重視！

第四點：在課時小結中，對本節(jié)課重要內(nèi)容進行回顧，主要是用數(shù)學歸納法證明一些等式問題，在本節(jié)課還通過類比、遞推的數(shù)學思想得到數(shù)學歸納法的原理，很好地對學生滲透了數(shù)學思想，最后讓學生了解到數(shù)學歸納法還可以證明與正整數(shù)有關的不等式及幾何問題，也會遇到n0的取值不是1的情況，為下節(jié)課內(nèi)容做了很好的鋪墊。

三、反思教學過程中的不足之處 第一點：存在教學語言不準確之處

“通過類比“多米諾骨牌效應所產(chǎn)生的條件，引出數(shù)學歸納法依據(jù)的兩個條件時，不應該說成“總結數(shù)學歸納法原理”，在以后的教學過程中，應該注意語言的準確性。第二點 例題的難度設置不得當

例題中，在證明n＝k+1時，對于化簡要求過高，占用了較多的時間。第三點：對于探究處理的時間沒有安排好 在學生完成探究的過程中，能夠很好地完成歸納、猜想之后，距下課大約還有6分鐘時間，讓學生再次板演證明猜想，占用了較多時間。若設計一個容易猜想的問題，時間安排可能就會合理些。

針對以上三點不足之處，我計劃將在以后的數(shù)學過程中，有針對性地改進、完善。

第一次參加這樣的教學大賽，對我來說是經(jīng)歷了一次很好的歷練！為了上好這節(jié)課，我反復思考如何引入新課？如何使學生對將要學習的新知識有興趣？如何使他們明白學習新知識的必要性？如何融會貫通的道出知識的來龍去脈??

我去做了，并且努力去做了。有自己得意之處，也有許多遺憾之處，更為重要的是我知道了什么樣的數(shù)學課是學生需要的，謝謝這次大賽給我一次自我提升的機會！

第二篇：《數(shù) 軸》說 課 稿

《數(shù) 軸》說 課 稿

云南師范大學成人教育數(shù)學系數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)

代興祥

尊敬的各位老師：

早上好！我是云南師范大學數(shù)學與應用數(shù)學畢業(yè)的學生代興祥，能參加這次說課，我感到十分高興，同時也非常珍惜這樣一個難得的交流和學習的機會，希望大家多多指教。我今天的說課課題是數(shù)軸。

一、教材分析：

本節(jié)課主要是在學生學習了有理數(shù)概念的基礎上，從標有刻度的溫度計表示溫度高低這一事例出發(fā)，引出數(shù)軸的畫法和用數(shù)軸上的點表示數(shù)的方法，初步向?qū)W生滲透數(shù)形結合的數(shù)學思想，使學生借助直觀的圖形來理解有理數(shù)的有關問題。數(shù)軸不僅是學生學習相反數(shù)、絕對值等有理數(shù)知識的重要工具，還是以后學好不等式的解法、函數(shù)圖象及其性質(zhì)等內(nèi)容的必要基礎知識。

二、教學目標：

根據(jù)新課標的要求及七年級學生的認知水平我特制定的本節(jié)課的教學目標如下：

1.使學生理解數(shù)軸的三要素，會畫數(shù)軸。

2.能將已知的有理數(shù)在數(shù)軸上表示出來，能說出數(shù)軸上的已知點所表示的有理數(shù)，理解所有的有理數(shù)都可以用數(shù)軸上的點表示

3.向?qū)W生滲透數(shù)形結合的數(shù)學思想，讓學生知道數(shù)學來源于實踐，培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣。

三、教學重點難點：

重點：正確理解數(shù)軸的概念和有理數(shù)在數(shù)軸上的表示方法。

難點：建立有理數(shù)與數(shù)軸上的點的對應關系(數(shù)與形的結合)。

四、學情分析：

⑴知識掌握上：七年級學生剛剛學習有理數(shù)中的正負數(shù)，對正負數(shù)的概念理解不一定很深刻，許多學生容易造成知識遺忘，所以應全面系統(tǒng)的去講述。

⑵學生學習本節(jié)課的知識障礙。學生對數(shù)軸概念和數(shù)軸的三要素，學生不易理解，容易造成畫圖中丟三落四的現(xiàn)象，所以教學中教師應予以簡單明白、深入淺出的分析。

⑶由于七年級學生的理解能力、思維特征、生理特征、學生好動性、注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表揚等特點，所以在教學中應抓住學生這一生理心理特點，一方面要運用直觀生動的形象，引發(fā)學生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要創(chuàng)造條件和機會，讓學生發(fā)表見解，發(fā)揮學生學習的主動性。

⑷心理上，學生對數(shù)學課的興趣，老師應抓住這有利因素，引導學生認識到數(shù)學課的科學性，學好數(shù)學有利于其他學科的學習以及學科知識的滲透性。

五、教學策略：

由于七年級學生的理解能力和思維特征，他們往往需要依賴直觀具體形象的圖形的年齡特點，以及七年級學生剛剛學習有理數(shù)中的正負數(shù)，對正負數(shù)的概念理解不一定很深刻，許多學生容易造成知識遺忘，也為使課堂生動、有趣、高效，特將整節(jié)課以觀察、思考、討論貫穿于整個教學環(huán)節(jié)之中，采用啟發(fā)式教學法和師生互動式教學模式，注意師生之間的情感交流，并教給學生“多觀察、動腦想、大膽猜、勤鉆研”的研討式學習方法。教學中積極利用板書和練習中的圖形，向?qū)W生提供更多的活動機會和空間，使學生在動腦、動手、動口的過程中獲得充足的體驗和發(fā)展，從而培養(yǎng)學生的數(shù)形結合的思想。

為充分發(fā)揮學生的主體性和教師的主導輔助作用，教學過程中設計了七個教學環(huán)節(jié)：

（一）、溫故知新，激發(fā)情趣

（二）、得出定義，揭示內(nèi)涵

（三）、手腦并用，深入理解

（四）、啟發(fā)誘導，初步運用

（五）、反饋矯正，注重參與

（六）、歸納小結，強化思想

（七）、布置作業(yè)，引導預習

六：教學程序設計：

（一）、溫故知新，激發(fā)情趣：

首先復習提問：有理數(shù)包括那些數(shù)？學生回答后讓大家討論：你能找出用刻度表示這些數(shù)的實例嗎？學生會舉出很多例子，但是由于溫度計與數(shù)軸最為接近，它又是學生熟悉的帶刻度的度量工具，所以在教學中我將用它來抽象概括為數(shù)軸這一數(shù)學模型，于是讓學生觀察一組溫度計，并提問：

（1）零上5°C用 5 表示。

（2）零下15°C 用-15 表示。

（3）0°C 用 0 表示。

然后讓大家想一想：能否與溫度計類似，在一條直線上畫上刻度，標出讀數(shù)，用直線上的點表示正數(shù)、負數(shù)和0呢？答案是肯定的，從而引出課題：數(shù)軸。結合實例使學生以輕松愉快的心情進入了本節(jié)課的學習，也使學生體會到數(shù)學來源于實踐，同時對新知識的學習有了期待，為順利完成教學任務作了思想上的準備。

（二）、得出定義，揭示內(nèi)涵：

教師設問：到底什么是數(shù)軸？如何畫數(shù)軸呢？

（1）畫一條水平直線。

（2）在直線上適當選取一點為原點（這里說明在直線上任取一點作為原點，這點表示0，數(shù)軸畫成水平位置是為了讀、畫方便，同時也為了有美的感覺。）

（3）確定向右為正方向，用箭頭表示出來（這里說明我們在水平位置的數(shù)軸上規(guī)定從原點向右為正方向是習慣與方便所作,由于我們只能畫出直線的一部分，因此標上箭頭指明正方向，并表示無限延伸。）

（4）選取單位長度，標數(shù)（這里說明任選適當?shù)拈L度作為單位長度，標數(shù)時從原點向右每隔一個單位長度取一點，依次表示1、2、3?負數(shù)反之。單位長度的長短，可根據(jù)實際情況而定，但同一單位長度所表示的量要相同。）

由于畫數(shù)軸是本節(jié)課的教學重點，教師板書這四個步驟，給學生以示范。

畫完數(shù)軸后教師引導學生討論：“怎樣用數(shù)學語言來描述數(shù)軸？”（通過教師的親切的語言啟發(fā)學生，以培養(yǎng)師生間的默契）

通過討論由師生共同得到數(shù)軸的定義：規(guī)定了原點、正方向和單位長度的直線叫做數(shù)軸。

至此，我們將一個具體的事物“溫度計”經(jīng)過抽象而概括為一個數(shù)學概念“數(shù)軸”，使學生初步體驗到一個從實踐到理論的認識過程。

（三）、手腦并用，深入理解：

為進一步強化概念，在對數(shù)軸有了正確認識的基礎上，請大家在練習本上畫一個數(shù)軸，（請同學畫在黑板上）學生在畫數(shù)軸時教師巡視并予以個別指導，關注學生的個體發(fā)展，畫完后教師給出評價，如“很好”“很規(guī)范”“老師相信你，你一定行”等語言來激勵學生，以促進學生的發(fā)展；并強調(diào)：原點、正方向和單位長度是數(shù)軸的三要素，畫數(shù)軸時這三要素缺一不可。

我設計以上兩個練習，一個是動腦想，通過分析、判斷正誤來加深對正確概念的理解；一個是通過動手操作加深對概念的理解。

（四）、啟發(fā)誘導，初步運用：

有了數(shù)軸以后，所有的有理數(shù)都可以表示在數(shù)軸上，那么反過來，數(shù)軸上的點是否只表示有理數(shù)呢？作為一個問題我讓學生去思考，為后面實數(shù)的學習埋下伏筆，這里不再展開。

安排課本23頁的例1，利用黑板上的例題圖形讓學生來操作，教師提出要求：

1、要把點標在線上

2、要把數(shù)標在點的上方，通過學生實際操作，可以加深對數(shù)軸的理解，進一步掌握用數(shù)軸上的 2

點表示數(shù)的方法，同時激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的積極性，從而使學生真正成為教學的主體。當然，此題還可以再說出幾個有理數(shù)讓學生去標點，好讓更多的學生去展示自己，并進一步讓學生從中感受已知有理數(shù)能用數(shù)軸上的點表示，從而加深對數(shù)形結合思想的理解。

（五）、反饋矯正，注重參與：

為鞏固本節(jié)的教學重點讓學生獨立完成：

1、課本23頁練習1、2

2、課本23頁3題的（給全體學生以示范性讓一個同學板書），為向?qū)W生進一步滲透數(shù)形結合的思想讓學生討論：

3、數(shù)軸上的點P與表示有理數(shù)3的點A距離是2，（1）試確定點P表示的有理數(shù)；

（2）將A向右移動2個單位到B點，點B表示的有理數(shù)是多少？

（3）再由B點向左移動9個單位到C點，則C點表示的有理數(shù)是多少？

先讓學生通過小組討論得出結果，通過以上練習使學生在掌握知識的基礎上達到靈活運用，形成一定的能力。

（六）、歸納小結，強化思想：

根據(jù)學生的特點，師生共同小結：

1、為了鞏固本節(jié)課的教學重點提問:你知道什么是數(shù)軸嗎？你會畫數(shù)軸嗎？這節(jié)課你學會了用什么來表示有理數(shù)？

2、數(shù)軸上，會不會有兩個點表示同一個有理數(shù)？會不會有一個點表示兩個不同的有理數(shù)？

讓學生牢固掌握一個有理數(shù)只對應數(shù)軸上的一個點，并能說出數(shù)軸上已知點所表示的有理數(shù)。

（七）、布置作業(yè)，引導預習：

為面向全體學生，安排如下：

1、全體學生必做課本25頁1、2、3

2、最后布置一個思考題：與溫度計類似，數(shù)軸上兩個不同的點所表示的兩個有理數(shù)大小關系如何？（來引導學生養(yǎng)成預習的學習習慣）

總之，在教學過程中，我始終注意發(fā)揮學生的主體作用，讓學生通過自主、探究、合作學習來主動發(fā)現(xiàn)結論，實現(xiàn)師生互動，通過這樣的教學實踐取得了良好的教學效果，我認識到教師不僅要教給學生知識，更要培養(yǎng)學生良好的數(shù)學素養(yǎng)和學習習慣，讓學生學會學習，才能使自己真正成為一名受學生歡迎的好教師。

以上是我的說課內(nèi)容，不足之處請各位老師多多批評、指正，謝謝.代興祥

2011-6-14 3

第三篇：數(shù)鴨子說課搞完整版

《數(shù)鴨子》說課稿

我講的是義務教育九年一貫制音樂第二冊第三課《手拉手》中的歌曲《數(shù)鴨子》。

一、設計理念

本著以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，重視音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造的基本理念，培養(yǎng)學生自信、有感情地演唱，自然地演唱，并能通過小組合作，以即興創(chuàng)作方式表達自己的情感通過聆聽音樂、模仿動物的動作和叫聲，演唱歌曲，創(chuàng)編歌詞等，讓學生充分認識動物，感受音樂中的動物，了解動物的生存環(huán)境，知道動物是人類的朋友。

二、教材分析

《數(shù)鴨子》是一首頗具說唱風格、形象生動、活潑有趣的童謠歌曲。歌詞描述了小朋友看到鴨群游過大橋、興奮地數(shù)鴨子的情形。歌曲前后皆有數(shù)板，說唱結合，表現(xiàn)出兒童活潑可愛的天性，童趣盎然。歌曲第一段描述小朋友們在門前大橋下數(shù)鴨的情景，第二段以老爺爺風趣幽默的口吻教育孩子平時要養(yǎng)成良好的學習習慣，別貪玩忘了上學，還形象地告訴孩子們考試時千萬別抱回“鴨蛋”，充滿了濃郁的生活氣息。

教學目標：

情感目標：完整地聆聽歌曲錄音，用聽唱的方式學會歌曲。能完整、準確，有感情地演唱《數(shù)鴨子》。

認知目標：引導學生聆聽和演唱《數(shù)鴨子》感受不同音樂要表現(xiàn)的不同動物的形象及場景。

能力目標：啟發(fā)學生創(chuàng)編歌詞，表現(xiàn)自己喜愛的小動物。教學重難點：

一、引導學生用自然的聲音，活潑的情緒以及休止符能準確的讀出并可以演唱歌曲，感受不同音樂要素所表現(xiàn)的不同場景。

二、啟發(fā)學生創(chuàng)編歌詞。

教學用具：電子琴，錄音機，自制卡片等。

三、說教法

興趣是最好的老師，所以我使用卡片節(jié)奏圖的方法，激發(fā)學生學習音樂的興趣，同時充分利用生動形象的教學語言，使之貫穿于整個教學過程中，以調(diào)動學生學習的各級性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程。

四、說學法

1、體驗感知法

通過體驗生活中動物的叫聲，感受動物是人類的朋友，我們要保護動物、愛護動物。

2、合作學習法

通過合作，進行創(chuàng)編活動，培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)造力。

五、說教學過程

1、導入新課

①通過導入一段鴨子拌嘴的音樂進入今天的課題。

②讓同學們來表演鴨子伴嘴的聲音，并讓同學們?nèi)ヂ犑褂昧耸裁礃菲鳌?/p>

2、學習歌曲《數(shù)鴨子》

1.師范唱，完整地聆聽《數(shù)鴨子》，學生初步感受歌曲情緒，學生在欣賞歌曲時，可邊拍手邊聽。

2.節(jié)奏訓練

學生學習念白，并根據(jù)節(jié)奏拍手。3.學唱歌曲

學生學習唱譜之后朗讀歌詞。由于許多學生可能在幼兒園時已經(jīng)學過此歌，所以很快就能熟練地唱出這首歌。我主要強調(diào)學生要在歌曲前面加上念白完整地歌唱。

4.老師使用鋼琴或者是錄音機在帶著學生去多次演唱歌曲，從而加深對歌曲的熟悉程度。

5.讓學生自由地創(chuàng)編動作，跟隨音樂表演唱，表演自己心中的鴨子。6．再由老師請幾名同學生來，有老師帶著同學們?nèi)ミ呑鰟幼鳎叡硌莩?/p>

3、編創(chuàng)歌詞

①談話引入：“小朋友們喜愛的小動物還有很多很多呢，你們能給其他動物編上歌詞并說出來嗎？”讓我們來當“小小作詞家吧”。

②鼓勵學生進行創(chuàng)編。

③選擇幾種，跟著音樂一起唱。

（培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造能力，同時引導學生要關于觀察、關于模仿，通過模仿，由易到難、循序漸進地進行創(chuàng)造。

4、小結

師：動物是人類的朋友，我們要保護動物，愛護動物。聽著小朋友們美妙的歌聲，看著大家親密無間的合作，老師心里無比的高興。同學們還可以把小動物們請到我們的歌曲中來，和他們成為好朋友，你們可真的很能干！

整個教學過程從一開始的律動，后來的模仿到創(chuàng)編和即興表演，運用感知法、認知法、學唱法，讓學生用有感情的演唱和肢體語言表達對小動物的喜愛之情。通過創(chuàng)編，培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新能力，獲得成功的喜悅。使學生的演、唱、創(chuàng)新、合作能力得到很好的發(fā)展，并滲透了思想教育。

第四篇：《用字母表示數(shù)》說課

《 用字母表示數(shù)》說課稿

一、說教材分析

1、教學內(nèi)容：本節(jié)課是人教版小學數(shù)學五年級的第一課時《用字母表數(shù)》。由于小學生由具體的數(shù)過渡到用字母表示數(shù)，是認識上的一次飛躍。對于他們來說是很抽象的、顯得較枯燥的，而且用字母表示數(shù)有許多知識和規(guī)則與小學生原來的認識和習慣不同，而這些知識和規(guī)律又是學習簡易方程以及中學里學習代數(shù)的主要基礎。

2、教學目標：原教案教學目標的制定中是以“掌握必要的知識技能”作為標準對學習目標進行分解的，根據(jù)認知領域發(fā)展的不同層次將整體目標分解成“認知——學會——掌握”，要求學生理解和掌握用字母表示數(shù)的方法，知道用字母可以表示數(shù)，含有字母的式子既可以表示數(shù)量關系，也可以表示數(shù)量。會用字母表示數(shù)量關系，能求含有字母的式子的值。由于僅僅著眼于認知的角度，單純以知識技能的掌握為標準來分解目標，因而由此而形成的學習目標是缺乏“整體、系統(tǒng)發(fā)展”的意義。新教案對學習目標的分解是以“學生的全域發(fā)展”作為標準進行的，更注重了學生的主體性和目標的可操作性。學習目標首先被分解為“知識和能力”、“過程和方法”、“情感、態(tài)度與價值觀”。不僅解決了“學到什么”和“怎樣學習”的問題，尤其解決了“喜歡學”和“主動學”的問題。

二、說教學方法

“教必有法而教無定法”，只有方法得當，才會有效。根據(jù)本課教學內(nèi)容的特點和學生思維活動的特點，我采用了情景教學法和講練結合的教學方法。

三、說學生學法

首先我創(chuàng)造良好的環(huán)境，引導學生從喜歡的、已知的、熟悉的生活內(nèi)容入手，讓學生自己在特定的環(huán)境下不知不覺中建立字母就在生活中，就在我們身邊，再通過一系列活動，學生合作交流、自主探索進一步了解了字母可以表示數(shù)，含有字母的式子既可以表示數(shù)量關系，也可以表示數(shù)量。再通過各種聯(lián)系將其轉化為解決問題的策略，發(fā)掘不同層次學生的不同能力，從而達到培養(yǎng)學生挖掘問題能力、交流能力和解決問題的能力。

四、說教學活動

1、變“教教材”為“用教材教”。教案的導入和用字母表示數(shù)教學上是按教材內(nèi)容來進行教學的，思路在繼續(xù)“教教材”，不僅教學過程一般化，學生也沒有真正進入積極能動的學習狀態(tài)。教師從教教材，到用教材教，是一種觀念和方法的轉變；從用教材中的材料教，到選擇、設計合適的材料教，更是一種創(chuàng)造和發(fā)展。教師要善于發(fā)現(xiàn)和選擇有利于學生發(fā)展的學習材料，促使學生主動學習，和諧發(fā)展。本節(jié)課拋開了教材中的原有例題，從學生生活中選擇教學素材。我們認為選擇這樣的材料不僅有助于學生的發(fā)展，也有助于數(shù)學學習材料的發(fā)展，能促使學生積極思維，有利于組織學生積極主動地投入學習。教師不應該僅僅是課程的實施者，而且應該成為課程的創(chuàng)造者和開發(fā)者。故在新教案中的導入和對知識技能的掌握上是按照學生的年齡特點（也包括教師自身的優(yōu)勢、特長）所設計的。課前談話就足以激發(fā)起學生的興趣，深深激發(fā)學生好奇心和積極性。一則“失物招領”和“暢想年齡”激發(fā)學生求知的欲望。同時還注重調(diào)動學生的主體性和主動性，創(chuàng)設了一定的學習情境，激發(fā)學生主動去暢想自己和老師的年齡，購買喜歡的物品，既直觀又符合學生的心理特點。

2、以學生生活經(jīng)歷為素材，將生活中的實際問題提升到數(shù)學角度。原教案的學習活動的設計忽略了充分利用學生的知識經(jīng)驗基礎、認知特點。新教案的學習活動重視了學生的年齡特點和學生已有的知識經(jīng)驗。如在“用小棒擺三角形”中，引導學生分析得出字母a可以表示任意一個數(shù)，初步感知了用字母表示數(shù)的意義。又大膽調(diào)用學生熟知的生活經(jīng)驗，使數(shù)學學習變得易于理解掌握。學生對于怎樣用單價、數(shù)量求總價已經(jīng)很熟悉，因此，我就直接讓學生按照教師的特殊要求自由選購食品，并列出求總價的式子。經(jīng)過分析，概括得出可以用含有字母的式子表示數(shù)量關系。

在這節(jié)課的練習中，安排了以下幾個情境練習：根據(jù)相關條件用代數(shù)式表示任課老師和聽課老師的年齡。練習設計有層次，有新意。

第五篇：中班說課：數(shù)高樓

中班歌曲《數(shù)高樓》

一、設計意圖：

我們知道，音樂是孩子的天性，是促進孩子全面發(fā)展的重要教育手段，音樂是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式，要引導孩子喜歡藝術活動，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗，那么尋找合適的教材也是相當重要的?！稊?shù)高樓》是一首旋律上口易唱，行動活潑，富有動感的2拍子歌曲，音域范圍是C1-C2，在歌詞方面，歌詞雖然比較繁復，但是里面沒有特別難理解的地方，而且里面的說唱十分新穎有趣，非常適合孩子的口味。節(jié)奏中出現(xiàn)了2個附點音符和2個休止符，這對于中班孩子來說也是一種挑戰(zhàn)。我們班的孩子喜歡唱歌，對音樂也有初步的理解和欣賞能力，但對唱歌缺乏持久的熱情，如此有趣的說唱歌曲能激發(fā)幼兒的興趣，而一個樂句中既出現(xiàn)附點音符又出現(xiàn)休止符也能提高幼兒對于節(jié)奏的把握，因此我選擇此內(nèi)容進行教育教學活動。

二、目標定位

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用，根據(jù)大班孩子的年齡特點及實際情況，我確定了以下目標。

1、感受歌曲，在幫助孩子理解歌詞的基礎上初步學唱歌曲。能唱準附點音符和休止符的時值。

2、嘗試有節(jié)奏地數(shù)高樓，感受說唱活動的樂趣。

三、為了達成目標，我做了以下準備:

1、幫助孩子理解歌詞的圖譜

2、節(jié)奏譜兩份

一份是數(shù)高樓的節(jié)奏，一份是有附點音符和休止符的節(jié)奏譜。

3、錄音機、音樂。

4、高樓的圖片。

四、活動過程： 我設計了四個環(huán)節(jié)：

（一）、律動《郊游》入場，導入活動

（二）、感受歌曲，在幫助孩子理解歌詞的基礎上初步學唱歌曲。能唱準附點音符和休止符的時值。

（三）、嘗試用動作表現(xiàn)歌曲，體驗音樂表演的樂趣。

（一）、律動《郊游》入場，導入活動 師帶領孩子聽郊游的音樂進入教室，引導孩子能跟著2拍子歌曲合拍地走進教室，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容自由創(chuàng)造合拍地做各種動作。在這里我需要關注以下細節(jié)，幼兒做動作時的空間位置。要引導幼兒分開一點，不能太擠。在歌曲結束的時候適時出示高樓的圖片，導入活動。

（二）、感受歌曲，在幫助孩子理解歌詞的基礎上初步學唱歌曲。能唱準附點音符和休止符的時值。

這是本次活動的重點、我在這里分為2個步驟:

1、了解節(jié)奏型，嘗試有節(jié)奏地數(shù)高樓

以：“小弟弟、小妹妹他們也在數(shù)高樓，我們來聽聽看他們是怎么數(shù)的？引導孩子傾聽音樂，鼓勵孩子講述是怎么數(shù)高樓的？同時出示節(jié)奏譜，因為有兩個節(jié)奏樂句是一樣的，所以在出示的時候上面一句，下面一句，這樣便于比較理解兩個樂句是一樣的。出示節(jié)奏譜后鼓勵孩子看圖譜有節(jié)奏地數(shù)高樓。為下面學唱歌曲做鋪墊。

2、利用圖譜，理解歌詞內(nèi)容。學唱歌曲。能唱準附點音符和休止符的時值。

由于在這里由于歌詞比較繁復，所以引導孩子用圖譜記憶歌詞。通過提問：這首歌曲里除了聽到數(shù)高樓你還聽到什么呢？引導孩子回憶歌詞內(nèi)容，教師并出示圖譜，由于本首歌曲的歌詞十分繁復，所以我覺得教師有必要清唱一遍歌曲，帶領幼兒逐句回憶，借助圖譜引導幼兒記憶，把握歌曲的內(nèi)容和節(jié)奏，在歌詞中有一句比較難理解的“答數(shù)沒法求”教師要向幼兒解釋是因為樓太高了，數(shù)不清楚，所以說答數(shù)沒法求。在理解歌詞內(nèi)容的基礎上引導幼兒演唱歌曲，在開始演唱的時候要指導幼兒看著圖譜演唱，看著圖譜演唱能引導幼兒更準確地記憶歌詞，把握歌詞，在演唱的時候，里面的附點音符和休止符這個樂句是整首歌曲的難點，所以在這個環(huán)節(jié)中，把這個樂句拿出來，鼓勵幼兒拍一拍節(jié)奏，掌握附點音符和休止符，在休止符的地方可以攤平手表示。然后從看著圖譜演唱過渡到跟著琴聲演唱。引導幼兒唱準音，把握節(jié)奏。在跟著琴聲演唱的時候可以演唱3遍，逐步加深要求，可以從唱得輕一點到唱得響一點。并提醒幼兒唱準休止符唱清歌詞。

（三）、嘗試用動作表現(xiàn)歌曲，體驗音樂表演的樂趣。

反復的學唱是一種枯燥的活動，我認為音樂活動中給予幼兒欣賞、表現(xiàn)音樂的機會也非常重要，為此，我設計了這個環(huán)節(jié)，引導幼兒邊唱邊用動作表現(xiàn)歌曲，這個環(huán)節(jié)中幼兒的表現(xiàn)欲望很強，要關注幼兒以下細節(jié)：

1、要關注幼兒的空間位置，可以一半幼兒在旁邊搭一排高樓，一半幼兒邊唱歌邊數(shù)。

2、要提醒幼兒用符合音樂情緒的動作表現(xiàn)音樂，鼓勵、欣賞幼兒的表現(xiàn)，為幼兒的積極表現(xiàn)注入動力。

五：活動延伸：進行音樂游戲《數(shù)高樓》