第一篇：消費(fèi)及其類型教學(xué)設(shè)計(jì)

消費(fèi)及其類型》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

一、設(shè)計(jì)思想

《普通高中思想政治新課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中明確指出：“本課程要立足于學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，著眼于學(xué)生的發(fā)展要求，把理論觀點(diǎn)的闡述寓于社會(huì)生活的主題之中，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯有機(jī)結(jié)合的課程模式?！痹诖吮尘跋碌恼n堂教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生從現(xiàn)有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，自主獲取新知識(shí)；主張用富有意義的案例來(lái)呈現(xiàn)問(wèn)題，提供問(wèn)題發(fā)生的情境和分析問(wèn)題的思路，以幫助學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中活化知識(shí)；注重學(xué)生生活邏輯的主導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、情感的和諧發(fā)展。

建構(gòu)主義課程理論認(rèn)為，回歸生活世界，建構(gòu)“生活為基礎(chǔ)、學(xué)科知識(shí)為支撐”的課程模式，是課程整合的要求。因此，教師要善于在課堂上，創(chuàng)設(shè)直觀、形象的生活化的教學(xué)情境，形成激昂的情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生創(chuàng)造性思維的時(shí)空，使學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。

在本課中，我以我與堂哥生活的比較為主線，先是對(duì)我的生活賬單中的消費(fèi)內(nèi)容進(jìn)行分類了解消費(fèi)的類型，再展出堂哥的生活賬單，感悟生活水平的差異，深入理解恩格爾系數(shù)及消費(fèi)結(jié)構(gòu)的相關(guān)內(nèi)容；通過(guò)我如何買車以及增加同樣的收入我和堂哥感受的差異的原因來(lái)突破教學(xué)的重難點(diǎn)；至此，學(xué)生充分感受低收入群體生活的艱辛，為進(jìn)一步提升情感，設(shè)置博友跟帖環(huán)節(jié)，使學(xué)生在體驗(yàn)中感悟生活，理解生活，使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)指導(dǎo)實(shí)際生活，彰顯新課程理念。

二、教材分析

對(duì)于本課時(shí)，《普通高中思想政治新課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》要求：“辨析消費(fèi)觀念的變化，樹立正確的消費(fèi)觀”。在了解了商品和價(jià)格這兩個(gè)消費(fèi)必備的條件后，教材順理成章地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)多彩的消費(fèi)，圍繞“消費(fèi)”這一中心，本課時(shí)分設(shè)“影響消費(fèi)的因素”、“消費(fèi)和類型”和“消費(fèi)結(jié)構(gòu)”三目。主要分析影響消費(fèi)的因素，消費(fèi)有哪些類型以及消費(fèi)結(jié)構(gòu)等方面的知識(shí)。然后在這些消費(fèi)基本知識(shí)有了總體認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)入下一課關(guān)于消費(fèi)心理剖析，引導(dǎo)克服幾種消費(fèi)心理的不足之處，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀等內(nèi)容的學(xué)習(xí)。因而本課具有重要地位，起著承上啟下的作用。

三、學(xué)情分析

高一學(xué)生身心日趨成熟，社會(huì)接觸面擴(kuò)大，知識(shí)積累量增多，他們不愿意被動(dòng)地接受他人的或既定的知識(shí)，又難以完全獨(dú)立形成自己的思想觀點(diǎn)。根據(jù)以上高一學(xué)生心理認(rèn)知特點(diǎn)，為講清重點(diǎn)難點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)置以下學(xué)法。1.自主學(xué)習(xí)法。通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)。2.合作探究法。教學(xué)過(guò)程中組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生充分利用自己的知識(shí)，作為學(xué)習(xí)資源參與問(wèn)題討論，激發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生的思維。

四、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材、《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《浙江省學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》及學(xué)生實(shí)際情況，制定以下教育教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo)

通過(guò)本課教學(xué)使學(xué)生理解影響消費(fèi)水平的主要因素，了解消費(fèi)類型以及恩格爾系數(shù)的含義，理解恩格爾系數(shù)變化與消費(fèi)結(jié)構(gòu)、生活水平的關(guān)系。2.能力目標(biāo)

本節(jié)課中通過(guò)曬我的生活賬單，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材自主對(duì)消費(fèi)內(nèi)容進(jìn)行分類，引出消費(fèi)的類型，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；通過(guò)堂哥與我的賬單的比較，引出消費(fèi)結(jié)構(gòu)及恩格爾系數(shù)等知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生推理的能力；通過(guò)我如何買車等問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生小組合作，突破教學(xué)重難點(diǎn)，從中培養(yǎng)學(xué)生合作和探究能力。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生能關(guān)注我國(guó)低收入群體的生活現(xiàn)狀，感受生活的差異，增加憂患意識(shí)和責(zé)任感。

五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.影響消費(fèi)水平的因素，這既是本框的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，尤其是預(yù)期收入與收入差距的影響。

2.恩格爾系數(shù)變化與消費(fèi)結(jié)構(gòu)、生活水平的關(guān)系，這是本框的難點(diǎn)，六、教學(xué)策略與手段

考慮到高一年級(jí)學(xué)生的實(shí)際，以及本課時(shí)知識(shí)量較大，較抽象的原因，我主要采取情境探究法、談話法、講授法、課堂諍言等教學(xué)方法。讓學(xué)生真正的參與活動(dòng)，在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。并培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，又能增強(qiáng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)全體學(xué)生的共同發(fā)展。

七、教學(xué)過(guò)程 [導(dǎo)入課題]

我來(lái)自浙江溫州，那是一個(gè)有故事的地方。我也是一個(gè)有故事的人，今天我想通過(guò)我的故事和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)第三課《多彩的消費(fèi)》第一框題《消費(fèi)及其類型》，請(qǐng)翻到課本P17?！厩榫罢故尽?我是一個(gè)普通的農(nóng)家子弟，靠著自己的努力，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累，終于，在溫州市區(qū)有了一套屬于自己的房子，一份屬于自己的事業(yè)，想想過(guò)去，我很感慨。奮斗的歲月讓我懂得了生活的艱辛，學(xué)會(huì)了精打細(xì)算。我有一個(gè)好習(xí)慣：記賬。小時(shí)候用小賬本記，現(xiàn)在在網(wǎng)絡(luò)上有一個(gè)電子賬本，既提醒自己不能胡亂花錢，更是對(duì)人生的一種記錄與反思。

想看看我的賬單嗎？想知道我的生活怎么樣嘛？ 媒體展示：（曬一曬）2010年9月賬單 1.月可支配收入：約12000元 2.月家庭消費(fèi)支出：約10250元（1）食品：2500元（2）房貸：3300元（3）衣服：1300元

（4）交通：350元（含公交、出租車費(fèi)）（5）通訊：250元（含電話、手機(jī)費(fèi)）（6）考研培訓(xùn):500元（考教育碩士培訓(xùn)）

（7）旅游（自費(fèi)部分）：500元（暑期班主任療養(yǎng)自費(fèi)部分）（8）日常用品（含水電費(fèi)）：700元（9）租演出服裝：200元

（10）其他（如寬帶、有線電視、物業(yè)管理、水果等）：650元 3.月節(jié)余：約1750元 【自主學(xué)習(xí)】

上述消費(fèi)項(xiàng)目涉及哪些消費(fèi)類型？它們有何特點(diǎn)？（建議：求助課本）（板書消費(fèi)類型，學(xué)生回答，教師傾聽，適時(shí)點(diǎn)撥。）媒體展示：消費(fèi)的類型

提升：通過(guò)我的賬單，大家了解了消費(fèi)的類型。值得我們注意的是，某一消費(fèi)項(xiàng)目與消費(fèi)類型往往不是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，同一消費(fèi)項(xiàng)目可能涉及多種消費(fèi)類型。比如食品支出，如果是用于家庭柴米油鹽等滿足最基本生活需要的，那就屬于生存資料消費(fèi)；但如果是吃牛排呢，那就屬于享受資料消費(fèi)。如果從消費(fèi)的對(duì)象來(lái)分，那就是有形商品消費(fèi)。如果是按我們最常見的消費(fèi)類型來(lái)劃分，也有可能是錢貨兩清的消費(fèi)。

其他項(xiàng)目皆是這種情況，請(qǐng)大家務(wù)必注意。

（過(guò)渡）好，了解了消費(fèi)類型后，請(qǐng)大家把目光再次聚焦我的賬單。你覺(jué)得我的生活狀況怎樣啊？ 媒體展示：2010年9月賬單

學(xué)生回答預(yù)設(shè)：很不錯(cuò)??；好滋潤(rùn)啊??

師：對(duì)現(xiàn)狀，我是很滿意的，雖然也很緊張，但我能夠有今天，很不容易。想想他，我的心里更是感慨啊?。襟w展示：與堂哥合影圖片）

他是我的堂哥，小時(shí)候，我天天跟著他，那時(shí)的他就是我的依靠！他今年33歲了，小孩子也8歲了。他初中沒(méi)畢業(yè)就輟學(xué)了，現(xiàn)在一家汽車修理廠打工，月收入大約2000塊！嫂子是家庭主婦，沒(méi)什么收入來(lái)源。

每次回老家，我都會(huì)去看望堂哥一家人，他家的情況我十分了解。今天，我也來(lái)曬一曬堂哥家的賬單。媒體展示：堂哥的賬單（1）食品：700元（2）教育費(fèi)：200元（3）醫(yī)藥費(fèi)：100元（4）交通、通訊費(fèi)：100元

（5）日常用品費(fèi)（含水電費(fèi)）：200元（6）其他（化肥農(nóng)藥等）：300元

提問(wèn)：同學(xué)們，你覺(jué)得堂哥的生活狀況怎樣?。?媒體展示：兩個(gè)消費(fèi)結(jié)構(gòu)圖的比較 追問(wèn)：從兩份賬單的比較中，你看到了什么？

學(xué)生回答預(yù)設(shè)：總量多、種類多、水平高、恩格爾系數(shù)低。預(yù)設(shè)：恩格爾系數(shù)

追問(wèn)一：什么是恩格爾系數(shù)？

學(xué)生：恩格爾系數(shù)指的是食品支出占家庭總支出的比重。

師：反映各類消費(fèi)支出在消費(fèi)總支出中所占的比重，其實(shí)就是消費(fèi)結(jié)構(gòu)。而恩格爾系數(shù)是反映消費(fèi)結(jié)構(gòu)變化的重要指標(biāo)。追問(wèn)二：恩格爾系數(shù)低意味著什么？ 學(xué)生：生活水平提高，消費(fèi)結(jié)構(gòu)改善。追問(wèn)三：為什么？

預(yù)設(shè)：居民有更多的資金安排在交通通訊、休閑娛樂(lè)、教育培訓(xùn)等方面的支出，也就意味著生活水平就越高。相反，如果食品支出占家庭總支出的比重越大，意味著生活水平越低。

小結(jié)：恩格爾系數(shù)減小，通常表明人們生活水平提高，消費(fèi)結(jié)構(gòu)改善。（過(guò)渡）

所以，不管從消費(fèi)對(duì)象的數(shù)量也好，質(zhì)量也罷，我的消費(fèi)水平比起堂哥要高出很多，況且堂哥對(duì)維持他目前的消費(fèi)水平還感到擔(dān)憂呢！

有一次他對(duì)我發(fā)牢騷說(shuō)：“什么都在漲，就是工資不漲！孩子一天天大起來(lái)，開銷也越來(lái)越大，怎么辦啊！想買輛電動(dòng)自行車，都買不起！你多好，工資這么高，都可以買小轎車了！”

我聽了以后，也感到心酸。電動(dòng)車對(duì)他來(lái)講是一個(gè)夢(mèng)，小轎車對(duì)我來(lái)講何嘗不也是一個(gè)夢(mèng)啊。駕照在口袋里都有好幾年了。

又剛剛升級(jí)當(dāng)爸爸，養(yǎng)一個(gè)孩子那可是要一大筆的支出，光光奶粉每月就要接近1500塊。但車又是很需要的，特別是有寶寶了！

我是多么希望通過(guò)買車，來(lái)改善自己的消費(fèi)結(jié)構(gòu)，進(jìn)而進(jìn)一步提升消費(fèi)水平，享受更高品質(zhì)的生活??！

今天難得來(lái)到這里，正好請(qǐng)同學(xué)們幫幫我，幫我出謀劃策。媒體展示：家庭生活基本情況（收入、支出、節(jié)余）【合作探究】

買什么價(jià)位的小轎車？通過(guò)什么方式買車？（請(qǐng)4個(gè)小組回答，注意生生評(píng)價(jià)。）學(xué)生回答預(yù)設(shè)：

（1）買QQ車、奧拓車。

追問(wèn)：你為什么建議我買QQ、奧拓？

預(yù)設(shè)：你沒(méi)錢??！想買也買不起?。诖鼪](méi)錢）小結(jié)：確實(shí)，你道出了我心中的苦啊，我糾結(jié)?。?）貸款買車，貸100萬(wàn)買輛越野車。生生評(píng)價(jià)：你覺(jué)得這個(gè)方案可行嗎？為什么？ 預(yù)設(shè)：你還不起??！

師：我們可以算一算的，一般車貸的時(shí)限是3-5年。如果我貸100萬(wàn)，我一個(gè)月要還多少？我還要吃飯啊，同學(xué)們！（學(xué)生笑）這不是一個(gè)理性的選擇?。?）貸款買車，貸10萬(wàn)買一輛家用車。追問(wèn)：為什么建議我貸款買車？

預(yù)設(shè)：又想買好一點(diǎn)的車，又一下子拿不出那么多錢，只好貸款。（一次性付款有困難）

再請(qǐng)另外一位學(xué)生回答：你同意他的觀點(diǎn)嗎？ 追問(wèn)：為什么我敢選擇貸款？

預(yù)設(shè)：你有固定的工作，穩(wěn)定的收入。（而且對(duì)自己將來(lái)的預(yù)期收入非常樂(lè)觀）（4）買一輛二手車。

追問(wèn)：你為什么建議我買二手車？

預(yù)設(shè)：一是因?yàn)槟銢](méi)有那么多的現(xiàn)金；二是因?yàn)槎周嚤阋恕?/p>

師：看起來(lái)，像我這樣收入的人也只能買這種便宜車了。對(duì)價(jià)格高、品質(zhì)好的車，我也只能望車興嘆！多么希望車的價(jià)格能夠有所下降！追問(wèn)：你認(rèn)為車的價(jià)格會(huì)下降嗎？ 預(yù)設(shè)：會(huì)的，因?yàn)殡S著科技的進(jìn)步，勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高，社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間減少，生產(chǎn)成本降低了。

師：車價(jià)下降，就有利于提高我的購(gòu)買力，在相同收入的情況下，我就能享受到更高品質(zhì)的車。期待那一天?。?）其他方面省一點(diǎn)去買車

提問(wèn)學(xué)生：誒，你們覺(jué)得這個(gè)方案怎么樣？（怎么調(diào)整？）

師：壓縮其他開支，調(diào)整消費(fèi)機(jī)構(gòu)，進(jìn)而提高消費(fèi)水平，改善生活品質(zhì)。原來(lái)，要提高消費(fèi)水平，我們還要合理安排不同消費(fèi)類型間的比重，改善消費(fèi)結(jié)構(gòu)。（小結(jié)）

謝謝同學(xué)們，大家很有思想！

有同學(xué)建議買QQ、有同學(xué)建議買二手車等，主要考慮到物價(jià)水平對(duì)消費(fèi)水平的影響，以及我的當(dāng)前可支配收入不高的情況。

也有同學(xué)建議通過(guò)貸款方式適當(dāng)買好一點(diǎn)的車，這不僅是考慮到當(dāng)前可支配收入不高的原因，更是基于對(duì)我未來(lái)收入有著一個(gè)比較樂(lè)觀的預(yù)期，說(shuō)明預(yù)期收入也影響到當(dāng)前的消費(fèi)水平。

綜合這些因素的影響，經(jīng)過(guò)慎重的考慮，在國(guó)慶節(jié)期間，我通過(guò)貸款方式買了一輛福特嘉年華汽車，8萬(wàn)左右。首付3.5萬(wàn)，月供1429元，共還款3年。媒體展示：我的車

那天是10月7號(hào)吧！我把車開回老家去了。堂哥很羨慕，直夸我了不起！那天，我的心情特別好！而堂哥也特別高興，因?yàn)樗ㄟ^(guò)縣政府組織的免費(fèi)職業(yè)技能培訓(xùn)考了一個(gè)《汽車維修工中級(jí)證》，再加上目前溫州的用工荒，老板答應(yīng)給他每個(gè)月加500元工資。

真是替他高興！可實(shí)在沒(méi)想到他那么高興。那天一起吃飯，他喝的是醉醺醺的！說(shuō)要給小孩子買衣服了，要改善生活了！

給我加500塊錢，我當(dāng)然也會(huì)高興！但真的有那么高興嗎？ 【自主探究】

在增加相同收入的情況下，為什么堂哥和我的感受會(huì)有如此大的反差呢？ 學(xué)生回答預(yù)設(shè)：堂哥缺錢啊，500元當(dāng)然很多了。你都有那么多工資了，500元當(dāng)然不算多。追問(wèn)一：對(duì)于像堂哥這樣連溫飽都難以保證的人來(lái)講，增加500元他主要是用于生活消費(fèi)，還是存起來(lái)，或是做其他的投資呢？對(duì)他的生活影響大不大？ 學(xué)生回答預(yù)設(shè)：存起來(lái)或者投資

追問(wèn)：他們最迫切需要解決的是什么問(wèn)題？（大部分用于生存資料消費(fèi)，發(fā)展資料消費(fèi)、享受資料消費(fèi)也可能會(huì)有所增加。）

追問(wèn)二：而對(duì)于那些富翁，生活已經(jīng)過(guò)得很好了，增加500元錢是用于生活消費(fèi)，還是存起來(lái)，或者是做其他的投資？對(duì)他的生活影響大不大？ 學(xué)生回答預(yù)設(shè)：投資（主要用于非消費(fèi)領(lǐng)域）

師：通過(guò)這么一個(gè)簡(jiǎn)單的推理，我們深知大力增加低收入者的收入，社會(huì)總體消費(fèi)水平會(huì)有怎樣的變化?。ㄌ岣撸?/p>

而如果低收入者收入增長(zhǎng)緩慢，即便高收入者收入大幅度增長(zhǎng)，對(duì)社會(huì)總體消費(fèi)水平影響會(huì)很大嗎？（不會(huì)）

所以，社會(huì)總體消費(fèi)水平與收入差距的大小有著密切的聯(lián)系。（小結(jié)）

影響消費(fèi)水平的因素很多，其中最主要的就是居民的收入和物價(jià)總體水平。（過(guò)渡）堂哥的消費(fèi)水平之所以和我有如此大的差距，也是受到這些因素影響的。

而同在這片藍(lán)天下，又有多少的“堂哥”正在承受著生活的巨大壓力！我喜歡寫博客，在博客中反思人生、反思社會(huì)，與博友進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。于是，我在博客中發(fā)了一篇題為“堂哥們，你們要挺??！”的帖子，贏得不少博友的跟帖，其中不少還是我的學(xué)生！

在帖子中，我將堂哥目前的生活現(xiàn)狀作了介紹，并提出我的一些想法。今天，我就節(jié)選帖子中的片段，與同學(xué)們進(jìn)行交流。媒體展示：博客“堂哥們，你們要挺??！”

同在藍(lán)天下，不知有多少“堂哥”白發(fā)過(guò)早地爬上了鬢角。他們害怕家人生病，害怕企業(yè)倒閉，甚至害怕孩子讀高中。維持家庭基本的生存，竟成了他們?nèi)σ愿暗氖虑椤?/p>

但他們總把焦慮放在心中，把樂(lè)觀寫在臉上，挺起脊梁，努力工作！政府亦是千方百計(jì)謀發(fā)展，想盡辦法促民生。

幸福就是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的民生，民生就是百姓臉上的幸福！！

（過(guò)渡）同學(xué)們，當(dāng)你看到這篇博文，或許也會(huì)打動(dòng)你！這么一個(gè)努力與生活抗?fàn)幍娜后w，一要靠其自身的堅(jiān)強(qiáng)、努力，更需要政府的關(guān)注。結(jié)合本節(jié)課我們所學(xué)的知識(shí)，你會(huì)建議政府如何幫助他們提高生活水平？

交流提升：如果你是博友，你將如何跟帖？（政府如何幫助他們提高生活水平？）學(xué)生回答預(yù)設(shè)：略

（1）大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，特別是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，提高農(nóng)民的收入；（2）健全社會(huì)保障制度，增加低收入者的收入；（3）拓寬就業(yè)渠道，增加就業(yè)；（4）國(guó)家要加大控制物價(jià)的力度；（5）國(guó)家出臺(tái)有關(guān)家電下鄉(xiāng)的政策；

（6）提高最低工資標(biāo)準(zhǔn)，建立工資正常增長(zhǎng)機(jī)制；（7）利用稅收的手段調(diào)整收入分配格局。

（學(xué)生回答，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)，引到影響消費(fèi)水平的主要因素上來(lái)。）（小結(jié)）

大家的跟帖不僅精彩，更是讓我看到了堂哥們的希望！

同學(xué)們提到的很多措施，其實(shí)政府已經(jīng)在做。我們相信，通過(guò)政府的努力，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，堂哥們的收入將會(huì)大大的增長(zhǎng)，收入差距也會(huì)得到有力的緩解，必將有力地促進(jìn)社會(huì)總體消費(fèi)水平的提高，我們這個(gè)社會(huì)將會(huì)更加和諧、幸福。

前幾天碰到堂哥時(shí)，他說(shuō)工資已經(jīng)加了，小孩子讀書費(fèi)用也不高，一家人都參加了農(nóng)村合作醫(yī)療保險(xiǎn)。真為他們高興！而我呢，開著自己的新車上班，努力工作，好好照顧寶寶！

故事講到這里，我們的課也快要結(jié)束了。讓我們一起回顧總結(jié)一下。（出示板書）【小結(jié)提升】 今天，我們先從我的賬單了解了消費(fèi)類型，不同類型間的關(guān)系也就構(gòu)成了消費(fèi)結(jié)構(gòu)。恩格爾系數(shù)是反映消費(fèi)結(jié)構(gòu)變化的重要指標(biāo)，而消費(fèi)結(jié)構(gòu)也反映了消費(fèi)水平。影響消費(fèi)水平的因素很多，其中主要的是居民的收入和物價(jià)總體水平。這也是今天本節(jié)課的重點(diǎn)所在。下節(jié)課我們將從消費(fèi)觀的角度繼續(xù)探討消費(fèi)的相關(guān)知識(shí)。完成今天的學(xué)習(xí)后，請(qǐng)同學(xué)們完成這么兩項(xiàng)作業(yè)。必做的是作業(yè)本中相關(guān)的練習(xí)，選做的是?? 【課后探究】

請(qǐng)你根據(jù)自家的實(shí)際情況，談?wù)勀銓⑷绾芜M(jìn)一步改善自家的消費(fèi)結(jié)構(gòu)。歡迎來(lái)信交流：同學(xué)們，一節(jié)課的時(shí)間是短暫的，但留給我們的思考卻是深遠(yuǎn)的！最后，我想送同學(xué)們一份禮物，一段話，與同學(xué)們共勉?！菊n堂諍言】

消費(fèi)，一個(gè)讓人難以回避的話題，一個(gè)讓政府難于放棄的責(zé)任。提收入、想預(yù)期、防物價(jià)，消費(fèi)行為折射人生智慧； 謀發(fā)展、縮差距、促民生，政府決策彰顯為民情懷?！景鍟O(shè)計(jì)】

第二篇：消費(fèi)及其類型教學(xué)設(shè)計(jì)

在小品昨天今天明天中，黑土提出在50年代家中僅有的家用電器是手電筒，現(xiàn)在的家用電器都有什么？電視機(jī)、冰箱、洗衣機(jī)等等。

由此我們可以看到人們的消費(fèi)水平有很多的變化，影響人們消費(fèi)水平有哪些因素，消費(fèi)的類型有哪些，消費(fèi)結(jié)構(gòu)是什么含義？

今天我們一起學(xué)習(xí)消費(fèi)及其類型 以前人們經(jīng)常說(shuō)“好吃不如餃子”，現(xiàn)在人們餐桌上餃子已經(jīng)是家常便飯，人們的消費(fèi)在慢慢發(fā)生變化，大家看書上17頁(yè)的三個(gè)鏡頭，為什么居民的消費(fèi)會(huì)發(fā)生如此大的變化？

大家知不知道十年前爸爸媽媽的工資和現(xiàn)在工資的差別？ 十年之間增加，人們的消費(fèi)水平也提高了

一、影響消費(fèi)水平的因素主要有居民的收入 1收入

(1)當(dāng)前收入

當(dāng)前可支配的收入越多，對(duì)各種商品和服務(wù)的消費(fèi)量就越大，收入增長(zhǎng)越快，消費(fèi)增長(zhǎng)越快，反之就是收入增長(zhǎng)速度下降，消費(fèi)增幅也下降。所以為了提高居民的生活水平，必須保持經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定增長(zhǎng)，增加居民的收入。

老王想買一輛小轎車，但現(xiàn)在手中錢不夠，老王可以怎么辦？ 可以貸款買車，老王貸款必須考慮他的未來(lái)收入。

我們講持卡消費(fèi)時(shí)可以透支，透支時(shí)一定要考慮自己的未來(lái)收入。所以未來(lái)收入預(yù)期也影響人們的消費(fèi)水平(2)未來(lái)收入

對(duì)于未來(lái)收入有很樂(lè)觀的預(yù)期，那預(yù)支未來(lái)收入的可能性就會(huì)加大；如果有預(yù)期將來(lái)有失業(yè)或者減少收入的危險(xiǎn)，居民就會(huì)節(jié)制當(dāng)前的消費(fèi)。

(3)收入差距

高收入者購(gòu)買住房集中在100平方米以上，中等偏高收入家庭集中在80—100平方米的住房，低收入者家庭都購(gòu)買50—80平方米的住房。收入差距影響人們的消費(fèi)水平。收入差距越大，居民總體消費(fèi)水平反而會(huì)下降，富得更富，窮得更窮，如果收入差距縮小，總體消費(fèi)水平會(huì)提高。

2物價(jià)

價(jià)格變動(dòng)影響人們的消費(fèi)，一般情況下，物價(jià)上漲，人們的購(gòu)買力普遍降低，減少對(duì)商品的消費(fèi)；物價(jià)下跌，增加對(duì)商品的消費(fèi)。

如果你中彩票得到100萬(wàn)的大獎(jiǎng)，你都想干什么？ 旅游，（享受資料的消費(fèi)）（勞務(wù)消費(fèi)）買房，買車，（錢貨兩清的消費(fèi)，有形商品的消費(fèi)）錢借給別人，別人（貸款消費(fèi)）

有人投資，有人消費(fèi)，我們看看消費(fèi)的類型

二、消費(fèi)類型

按照交易方式的不同

可以分為錢貨兩清的消費(fèi)、貸款消費(fèi)和租賃消費(fèi) 按照消費(fèi)對(duì)象的不同

有形商品的消費(fèi)和勞務(wù)消費(fèi) 按消費(fèi)的目的 生活消費(fèi)可以分為生存資料消費(fèi)、發(fā)展資料消費(fèi)和享受資料消費(fèi) 生存資料消費(fèi)滿足較低層次衣食住行的需要，是最基本的消費(fèi)。后兩者的消費(fèi)將逐漸增加

三、消費(fèi)結(jié)構(gòu)

消費(fèi)結(jié)構(gòu)反映人們各類消費(fèi)支出在消費(fèi)總支出中所占的比重。消費(fèi)結(jié)構(gòu)不是一成不變的，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、收入的變化而變化。

恩格爾系數(shù)指食品支出占家庭總支出的比重

一個(gè)家庭收入越少，食品支出在總支出中所占的比重就越大，反之則小。在家庭收入和消費(fèi)支出都增長(zhǎng)的條件下，食品支出的絕對(duì)額雖然也增長(zhǎng)，但食品支出在家庭消費(fèi)支出中所占的比重則是下降的

小張每個(gè)月收入是5000元，李姐每個(gè)月收入是2000元，兩個(gè)人的收入差距影響他們的消費(fèi)水平。社會(huì)總體消費(fèi)水平受到收入差距的影響，收入差距越大，人們的總體消費(fèi)水平反而會(huì)更低，收入差距縮小，會(huì)使總體消費(fèi)水平提高

第三篇：《消費(fèi)及其類型》教學(xué)設(shè)計(jì)

《消費(fèi)及其類型》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：影響消費(fèi)的因素；消費(fèi)類型的主要分類；恩格爾系數(shù)的含義。理解：當(dāng)前、未來(lái)收入對(duì)消費(fèi)水平的影響；比較貸款消費(fèi)和租賃消費(fèi)的特點(diǎn)

能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生比較分析幾種消費(fèi)類型，培養(yǎng)學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活的能力，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注生活及參與實(shí)踐的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)認(rèn)識(shí)影響消費(fèi)水平的因素，結(jié)合各自的家庭實(shí)際情況，采取合適的消費(fèi)方式；正確認(rèn)識(shí)我國(guó)消費(fèi)結(jié)構(gòu)變化，增強(qiáng)憂患意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，做理性的消費(fèi)者；正確認(rèn)識(shí)和看待我國(guó)消費(fèi)水平的現(xiàn)狀及變化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：影響消費(fèi)水平的因素、消費(fèi)的類型 教學(xué)難點(diǎn)：理解貸款消費(fèi)。

教學(xué)方法：情境教學(xué)法、講授法、學(xué)生探究式學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)教學(xué)手段： 投影 多媒體 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 舊知鞏固：

1.價(jià)格變動(dòng)對(duì)于人們需求的一般影響如何？

2.價(jià)格變動(dòng)對(duì)于人們對(duì)生活必需品和高檔耐用品的需求產(chǎn)生什么樣的影響？ 3.價(jià)格變動(dòng)對(duì)于互為替代品的兩種商品需求量影響是什么？ 4.價(jià)格變動(dòng)對(duì)于互補(bǔ)商品的需求量產(chǎn)生什么樣的影響？ 5.價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響有哪些？ 導(dǎo)入新課：

價(jià)格變動(dòng)影響著人們的生活消費(fèi)和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)。對(duì)于人來(lái)說(shuō)，從一出生就開始了消費(fèi)，消費(fèi)是人們必不可少的一部分，除了上節(jié)課所講的價(jià)格影響，還有哪些因素影響著人們的消費(fèi)？人們的消費(fèi)有哪些類型？我們應(yīng)該如何進(jìn)行消費(fèi)？這就是第三課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：多彩的消費(fèi)。這節(jié)課我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一框題：消費(fèi)及其類型。投影出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生了解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。1.了解消費(fèi)的類型、恩格爾系數(shù)。2.理解影響消費(fèi)水平的主要因素。(重點(diǎn))3.運(yùn)用影響消費(fèi)水平的因素，分析進(jìn)一步提高消費(fèi)水平的措施。(重點(diǎn)、難點(diǎn))進(jìn)行新課：

投影材料，學(xué)生探究：結(jié)婚三大件的變遷

思考：上述變遷的最主要原因是什么？

這種變化提高的因素是多方面的，有物價(jià)問(wèn)題，有人們的觀念變化，但是最主要的因素是人們收入水平的提高，因此，居民收入是影響消費(fèi)水平的最主要因素。

一、影響消費(fèi)水平的因素

居民收入是影響消費(fèi)水平的最主要因素。收入是消費(fèi)的前提與基礎(chǔ)。投影材料，學(xué)生探究：

小明的家庭會(huì)議：周末，小明家又按照慣例召開了家庭會(huì)議，這次會(huì)議有兩個(gè)議題。(1)議題一是“買車與否”，小明因?yàn)榧彝ゴ婵钪挥袃扇f(wàn)元而十分猶豫，妻子卻以父母身體不好，孩子剛出生為由反對(duì)小明的買車方案。材料中小明和妻子的擔(dān)心分別是什么？

1、當(dāng)前可支配收入

人們當(dāng)前可支配收入越多，消費(fèi)總量越大。小明的擔(dān)心在于可支配收入少。

在其他條件不變的情況下，人們的當(dāng)前可支配收入越多，對(duì)各種商品和服務(wù)的消費(fèi)量就越大。（人們的收入并不都是人們直接可以支配的，而是要扣除個(gè)人所得稅等之后，才能歸個(gè)人自由支配。例：城鎮(zhèn)職工在取得合法收入之后，除繳納個(gè)人所得稅外，還要扣除“三險(xiǎn)”及住房公積金等，余下的收入才可用于生活消費(fèi)，即可支配收入。）

2、未來(lái)預(yù)期收入

居民消費(fèi)水平不僅取決于當(dāng)前的收入，而且受未來(lái)收入預(yù)期的影響。小明妻子的擔(dān)心在于未來(lái)收入預(yù)期不穩(wěn)定。

居民消費(fèi)不僅受當(dāng)前收入水平的影響，而且受過(guò)去和未來(lái)收入水平的影響。特別是未來(lái)收入，即預(yù)期收入，如果預(yù)期收入高，消費(fèi)水平可能就高，相反，預(yù)期收入低，人們就會(huì)節(jié)制當(dāng)前的消費(fèi)。

第二個(gè)議題是“選哪個(gè)”。小明所在的銷售部門要求小明做市場(chǎng)調(diào)查并寫出銷售方案，根據(jù)小明的調(diào)查甲城市大多家庭的月收入在6 000到7 000元之間；而乙市少數(shù)家庭月收入上萬(wàn)元，其他家庭月收入都在2 000－3 000元。

該選擇在哪個(gè)城市建立新的分部小明一家犯了難，你能給他意見么？

3、收入差距

歸納：選擇甲城市。社會(huì)總體消費(fèi)水平的高低與收入差距的大小有密切的聯(lián)系。收入差距縮小，社會(huì)總體消費(fèi)水平提高。甲城市收入差距小。

社會(huì)總體消費(fèi)水平的高低與人們的收入差距的大小有密切的關(guān)系。人們的收入差距過(guò)大，總體消費(fèi)水平會(huì)降低；反之，縮小過(guò)大的收入差距，會(huì)使總體消費(fèi)水平提高。拓展：在收入水平一定的情況下，人們的消費(fèi)還受什么因素影響？

首先，消費(fèi)品價(jià)格的變化會(huì)影響人們的購(gòu)買能力。人們?cè)谝欢〞r(shí)期的總收入是有限的，如果消費(fèi)品價(jià)格上漲，會(huì)引起購(gòu)買力下降，因而消費(fèi)需求就降低。反之，則購(gòu)買力提高，消費(fèi)需求就增加。因此，物價(jià)的穩(wěn)定對(duì)保持人們的消費(fèi)水平，安定生活和穩(wěn)定社會(huì)具有重要意義。也因?yàn)榇耍沟梅€(wěn)定物價(jià)成為國(guó)家宏觀調(diào)控的重要目標(biāo)。

其次，不同消費(fèi)品的價(jià)格變化，對(duì)人們消費(fèi)的影響不同，一般說(shuō)來(lái)，基本生活消費(fèi)品受價(jià)格水平變動(dòng)的影響要遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于奢侈品。人們不會(huì)因?yàn)閮r(jià)格變化而導(dǎo)致對(duì)基本生活消費(fèi)品消費(fèi)的減少，那么，會(huì)使消費(fèi)支出增加，對(duì)人們的生活產(chǎn)生重大影響，嚴(yán)重的會(huì)影響社會(huì)穩(wěn)定。這也就是國(guó)家特別關(guān)注農(nóng)產(chǎn)品，尤其是糧食、蔬菜等價(jià)格變化的原因。教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)影響消費(fèi)的因素，歸納：提高消費(fèi)水平的途徑。

(1)對(duì)國(guó)家而言，首先必須保持經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定增長(zhǎng)，不斷增加就業(yè)率，從而增加居民的收入，從根本上提高消費(fèi)水平;其次，還要采取措施穩(wěn)定市場(chǎng)物價(jià);第三，國(guó)家要積極調(diào)整完善收入分配制度，提高居民收入在國(guó)民收入中的比重，縮小收入差距，提高總體消費(fèi)水平;第四，國(guó)家要引導(dǎo)居民樹立正確的消費(fèi)觀念，倡導(dǎo)科學(xué)、理性消費(fèi)，鼓勵(lì)適度消費(fèi)，提升居民的消費(fèi)意愿;第五，國(guó)家要完善社會(huì)保障制度，完善基本公共服務(wù)體系，解除居民消費(fèi)的后顧之憂，提高居民消費(fèi)信心;第六，依法維護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益，營(yíng)造良好的消費(fèi)環(huán)境;第七，引導(dǎo)新型消費(fèi)，培育新的消費(fèi)熱點(diǎn)。

(2)對(duì)個(gè)人而言，要不斷提高自身素質(zhì)，依靠自己的知識(shí)、技術(shù)、資本等因素獲得更多的收入。

(3)對(duì)企業(yè)而言，要積極關(guān)注市場(chǎng)需求，生產(chǎn)高質(zhì)量的產(chǎn)品，提高好的服務(wù)，更好地滿足消費(fèi)者的需要。

二、.衡量家庭消費(fèi)水平高低的重要指標(biāo)。

(1)恩格爾系數(shù)：食品支出占家庭消費(fèi)總支出中的比例。

(2)恩格爾系數(shù)的意義：從食品支出在家庭消費(fèi)總支出中所占的比例，可以大致推知家庭消費(fèi)水平的高低。一般恩格爾系數(shù)越大，越影響其他消費(fèi)支出，特別是影響發(fā)展資料和享受資料的增加，限制消費(fèi)層次和消費(fèi)質(zhì)量的提高，因此生活水平就越低；相反，恩格爾系數(shù)減小，生活水平就提高，消費(fèi)結(jié)構(gòu)會(huì)逐步改善。教材中的走勢(shì)圖告訴我們哪些現(xiàn)象？

我國(guó)的城鄉(xiāng)居民恩格爾系數(shù)不斷減小，說(shuō)明我國(guó)城鄉(xiāng)居民的生活水平不斷提高，同時(shí)也說(shuō)明我國(guó)城鄉(xiāng)居民消費(fèi)水平存在差距，農(nóng)村的低于城鎮(zhèn)。

三、消費(fèi)類型

1、按交易方式不同，可分為錢貨兩清的消費(fèi)、貸款消費(fèi)和租賃消費(fèi)

錢貨兩清的消費(fèi)，是人們最常用的交易方式。交易一旦完成，商品的所有權(quán)和使用權(quán)都發(fā)生了轉(zhuǎn)移，商品如何使用一般由買主自己支配，不再受賣者的限制。思考：是不是任何商品的使用都必須通過(guò)購(gòu)買？你還會(huì)選擇什么方式？

租賃消費(fèi)：有些商品，使用的次數(shù)有限（暫時(shí)使用），而買下后又不劃算的，可以通過(guò)短期租賃的辦法。租要比買便宜得多，如婚紗、大件兒童玩具、不想收藏和不需反復(fù)翻閱的書等。特點(diǎn)：商品的所有權(quán)不發(fā)生變更，而獲得該商品在一定期限內(nèi)的使用權(quán)。

貸款消費(fèi)。預(yù)支未來(lái)收入進(jìn)行消費(fèi)，即“花明天的錢，圓今天的夢(mèng)”。在購(gòu)買住房、轎車等商品或家居裝修時(shí)，一次性付款可能會(huì)超出買主的支付能力，在收入穩(wěn)定且比較樂(lè)觀的情況下，可以考慮預(yù)支未來(lái)收入進(jìn)行消費(fèi)。特點(diǎn)：消費(fèi)品的所有權(quán)和使用權(quán)逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)移。注：新教材中去掉了錢貨兩清消費(fèi)，但是不能不和學(xué)生說(shuō)明，簡(jiǎn)單說(shuō)一下即可。設(shè)疑：貸款消費(fèi)就是超前消費(fèi)？ 歸納總結(jié)：(1)超前消費(fèi)是指超出自身經(jīng)濟(jì)承受能力的消費(fèi)行為，判斷一種消費(fèi)行為是否超前，要看其是否超出經(jīng)濟(jì)承受能力。

(2)對(duì)于那些收入穩(wěn)定、對(duì)未來(lái)收入持樂(lè)觀態(tài)度的年輕人來(lái)說(shuō)，貸款消費(fèi)是可行的，不屬于超前消費(fèi)。這不僅有利于提高生活水平，也有利于拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，擴(kuò)大內(nèi)需。

(3)對(duì)于那些收入不穩(wěn)定、對(duì)未來(lái)收入不看好的個(gè)人或家庭，盲目貸款消費(fèi)是不可取的，是超前消費(fèi)，這對(duì)銀行、對(duì)個(gè)人生活，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展都不利。

2、按消費(fèi)的目的不同，可分為生存資料消費(fèi)、發(fā)展資料消費(fèi)和享受資料消費(fèi)。生存資料消費(fèi)，滿足較低層次衣食住行的需要，是最基本的消費(fèi)。

發(fā)展資料消費(fèi)，滿足人們發(fā)展德育、智育、體育等方面的需要。如：接受教育。享受資料消費(fèi)，人們對(duì)生存和發(fā)展的需求得到滿足以后，為了進(jìn)一步豐富自己的物質(zhì)生活和精神生活的消費(fèi)。如：旅游。

隨著經(jīng)濟(jì)水平的提高，生存資料消費(fèi)在總消費(fèi)中的比例越來(lái)越少，而發(fā)展資料消費(fèi)和享受資消費(fèi)料在總消費(fèi)中的比例將逐步增加。但是，任何時(shí)候，生存資料消費(fèi)都不是不需要的。

課堂總結(jié)（網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建）

第四篇：《消費(fèi)及其類型》教學(xué)設(shè)計(jì)

《消費(fèi)及其類型》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容

《消費(fèi)及其類型》是新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材高中思想政治必修1—經(jīng)濟(jì)生活第一單元《生活與消費(fèi)》中第三課第一框的內(nèi)容。本框有兩部分內(nèi)容：影響消費(fèi)水平的因素和消費(fèi)類型。

二、學(xué)情分析

消費(fèi)與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，人們的消費(fèi)受哪些因素的影響？有哪些消費(fèi)類型？是學(xué)生需要知曉和關(guān)注的。根據(jù)高一學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)、思維也比較活躍的特點(diǎn)，本課的學(xué)習(xí)倡導(dǎo)“自主探究、合作交流”這一學(xué)習(xí)方式，通過(guò)比較鑒別、合作討論等方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：識(shí)記影響消費(fèi)的因素，認(rèn)識(shí)消費(fèi)的不同類型，消費(fèi)類型的兩種分類及其含義，以及恩格爾系數(shù)的含義。

2、過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探究討論，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)本框?qū)W習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想教育，從而樹立正確的消費(fèi)觀。

四、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：影響消費(fèi)的因素；貸款消費(fèi) 難點(diǎn)：收入與消費(fèi)的關(guān)系；貸款消費(fèi)

五、學(xué)習(xí)流程

（一）問(wèn)題導(dǎo)入：

教師活動(dòng)：以假設(shè)情境方式導(dǎo)入該節(jié)課的內(nèi)容，引起學(xué)生興趣——假如同學(xué)們不小心買彩票中得頭獎(jiǎng)，你最想干什么？

學(xué)生活動(dòng)：就生活的體驗(yàn)和想象得出相應(yīng)的回應(yīng)，例如：買車、買房子、買零食、買衣服、投資、出國(guó)旅游、晉升學(xué)習(xí)等消費(fèi)活動(dòng)。

教師活動(dòng)：多媒體課件展示豐富多彩的消費(fèi)活動(dòng)，其中主要集中與學(xué)生有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的消費(fèi)內(nèi)容。教師：同時(shí)導(dǎo)出課堂主體內(nèi)容：日常消費(fèi)多種多樣，家庭作為消費(fèi)的主體單位是我們要關(guān)注的重要內(nèi)容，那影響它消費(fèi)的因素有哪些？這些消費(fèi)活動(dòng)有什么區(qū)別？我們消費(fèi)活動(dòng)的不同又說(shuō)明了什么問(wèn)題？

所以我們這節(jié)課就影響消費(fèi)的因素及消費(fèi)的類型相關(guān)討論

（二）情景分析：

小張家夫妻倆的職業(yè)是企業(yè)職工，他們的收入是這樣的：家庭年收入約8萬(wàn)，預(yù)計(jì)節(jié)余約2萬(wàn)元，現(xiàn)有存款約3萬(wàn)元幣，現(xiàn)在小張想買一輛27萬(wàn)元的小轎車，可是小張卻很猶豫??小張的妻子把家里的經(jīng)濟(jì)情況作了深度分析，企業(yè)效益不穩(wěn)定；父母身體狀況不好；孩子剛剛出生，負(fù)擔(dān)重??將來(lái)花錢的地方越來(lái)越多，而小張又想買小轎車，小張妻子也很是忐忑?? 探究一：（課件展示）小張的猶豫

學(xué)生活動(dòng)：互相安排并討論小張為什么猶豫，認(rèn)真閱讀教材內(nèi)容并積極思考與討論，得出結(jié)論

教師點(diǎn)評(píng)：收入是消費(fèi)的前提與基礎(chǔ)。在其他條件不變的情況下，人們的可支配收入越多，對(duì)各種商品和服務(wù)的消費(fèi)量就越大。（人們的收入并不都是人們直接可以支配的，而是要扣除個(gè)人所得稅等之后，才能歸個(gè)人自由支配。例：城鎮(zhèn)職工在取得合法收入之后，除繳納個(gè)人所得稅外，還要扣除“三險(xiǎn)”及住房公積金等，余下的收入才可用于生活消費(fèi)，即可支配收入。）收入增長(zhǎng)較快的時(shí)期，消費(fèi)增長(zhǎng)也較快；反之，當(dāng)收入增長(zhǎng)速度下降時(shí)，消費(fèi)增幅也下將。探究二：（課件展示）妻子的忐忑

學(xué)生活動(dòng)：分組討論，結(jié)合教材分析妻子為什么會(huì)忐忑，她的消費(fèi)水平又受到了什么因素的影響了？

教師總結(jié)：當(dāng)前收入直接影響消費(fèi)，預(yù)期消費(fèi)則影響消費(fèi)信心，當(dāng)預(yù)期消費(fèi)樂(lè)觀時(shí)，消費(fèi)信心就強(qiáng)，消費(fèi)水平可能就高；預(yù)期消費(fèi)較低時(shí)，消費(fèi)信心就弱，人們就會(huì)節(jié)制當(dāng)前的消費(fèi)。探究三：過(guò)把老板癮

教師活動(dòng)：課件展示材料，引導(dǎo)學(xué)生分析材料回答問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)常識(shí)得出回答，并根據(jù)書上知識(shí)得出原因，并作出分析。教師總結(jié)：社會(huì)總體消費(fèi)水平的高低與人們的收入差距的大小有密切的關(guān)系。人們的收入差距過(guò)大，總體消費(fèi)水平會(huì)降低；反之，縮小過(guò)大的收入差距，會(huì)使總體消費(fèi)水平提高（兩種不同的社會(huì)收入形態(tài)）。所以，要提高居民的生活水平，必須保持經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定增長(zhǎng)，增加居民收入。

教師活動(dòng)：教師通過(guò)剛剛探究的影響消費(fèi)的收入因素，對(duì)應(yīng)分析出擴(kuò)大消費(fèi)的措施以及根本措施（課件中展示）。

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生分析P18頁(yè)關(guān)于恩格爾系數(shù)的知識(shí)，分得出什么是恩格爾系數(shù)，恩格爾系數(shù)的大小與生活水平的關(guān)系是怎樣的？回憶自家的食品支出并試著計(jì)算恩格爾系數(shù)。

學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材得出公式，討論與生活水平的大小，得出結(jié)論。

教師活動(dòng)：恩格爾系數(shù)指食品支出占家庭總支出的比重，用公式表示：恩格爾系數(shù)＝食品支出費(fèi)用/各項(xiàng)消費(fèi)總支出費(fèi)用×100%。一般恩格爾系數(shù)越大，越影響其他消費(fèi)支出，特別是影響發(fā)展資料和享受資料的增加，限制消費(fèi)層次和消費(fèi)質(zhì)量的提高，因此生活水平就越低，相反恩格爾系數(shù)減小，生活水平就提高，消費(fèi)結(jié)構(gòu)會(huì)逐步改善（課件中展示知識(shí)點(diǎn)鞏固）。

我國(guó)這幾年經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)有了很大改善，消費(fèi)水平不斷提高。（具體計(jì)算時(shí)要體現(xiàn)是家庭消費(fèi)總支出）

探究四：（課件展示）小張如何去買轎車

學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)情境表達(dá)自己的意見并說(shuō)明相應(yīng)的理由，提出借夠錢后一次性買、分期付款買、租個(gè)轎車等方式

按交易方式不同，可分錢貨兩清的消費(fèi)、貸款消費(fèi)和租賃消費(fèi)

教師活動(dòng)：（含義分析，并比較三種消費(fèi)方式）按交易方式不同，可分錢貨兩清的消費(fèi)、貸款消費(fèi)和租賃消費(fèi)。

錢貨兩清的消費(fèi)，是人們最常用的交易方式。交易一旦完成，商品的所有權(quán)和使用權(quán)都發(fā)生了轉(zhuǎn)移，商品如何使用一般由買主自己支配，不再受賣者的限制；

租賃消費(fèi)也是一種比較常見的消費(fèi)方式，我們可以通過(guò)租賃的方式使商品的所有權(quán)不發(fā)生變更，而獲得該商品在一定期限的使用權(quán)。

貸款消費(fèi)是一種新興的消費(fèi)方式，主要用于購(gòu)買大宗耐用消費(fèi)品及服務(wù)。就是我們常說(shuō)的“花明天的錢，園今天的夢(mèng)”。貸款消費(fèi)的交易方式，其消費(fèi)品的所有權(quán)與使用權(quán)沒(méi)有完全轉(zhuǎn)移。在消費(fèi)者按照約定按時(shí)還貸的前提下，消費(fèi)品的所有權(quán)與使用權(quán)逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)移，直至還完貸款為止，其所有權(quán)與使用權(quán)才徹底轉(zhuǎn)移到消費(fèi)者手里（積極態(tài)度對(duì)待貸款消費(fèi)，考慮自己的償還能力，還要講究信用，按時(shí)還貸）。

三種消費(fèi)類型比較：（課件展示）

探究五：小張的消費(fèi)層次

按消費(fèi)的目的不同，可分為生存資料消費(fèi)、發(fā)展資料消費(fèi)和享受資料消費(fèi) 教師活動(dòng)：教材19頁(yè)自主分析什么是生存資料消費(fèi)？發(fā)展資料消費(fèi)？享受資料消費(fèi)？小張已經(jīng)達(dá)到哪種消費(fèi)層次了嗎？

學(xué)生活動(dòng)：討論并回答相應(yīng)問(wèn)題，得出享受資料消費(fèi)的結(jié)論。

教師總結(jié)：按消費(fèi)的目的不同，可分為生存資料消費(fèi)、發(fā)展資料消費(fèi)和享受資料消費(fèi)。其中生存資料消費(fèi)是最基本的消費(fèi)，滿足較低層次的衣食住用行的需要；發(fā)展資料消費(fèi)主要指滿足人們發(fā)展德育、智育等方面需要的消費(fèi)；享受資料消費(fèi)滿足人們享受的需要。隨著經(jīng)濟(jì)水平提高，發(fā)展資料和享受資料消費(fèi)將逐漸增加。教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生分析并理解消費(fèi)類型的轉(zhuǎn)變。

（三）隨堂練習(xí)：

1、一項(xiàng)調(diào)查顯示，高收入家庭購(gòu)買的商品房集中在100平方米以上，中等偏高收入家庭購(gòu)買最多的是80-100平方米的住房，中等偏低和低收入家庭則大多購(gòu)買50-80平方米的住房，這說(shuō)明(C)。

A.我國(guó)社會(huì)貧富差距過(guò)大 B.收入水平影響家庭消費(fèi)結(jié)構(gòu) C.家庭消費(fèi)直接受家庭收入的影響 D.物價(jià)是影響家庭消費(fèi)的重要因素

2、擴(kuò)大居民消費(fèi)必須使居民消費(fèi)“有更多錢花”、“有錢更敢花”、“有錢花得舒心”，與之相對(duì)應(yīng)的有效措施是（C）

①促進(jìn)就業(yè)②提高恩格爾系數(shù)③健全社會(huì)信用體系④擴(kuò)大社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)覆蓋面 A.④—③—①B.①—③—④C.①—④—③ D.②—④—③

3、節(jié)假日外出旅游人數(shù)增多，“假日經(jīng)濟(jì)”掀起熱浪。這表明（BC）A、我國(guó)人民的生存資料得到完全滿足 B、家庭消費(fèi)開始由低級(jí)向高級(jí)的層次遞進(jìn)

C、人們的消費(fèi)正由生存資料消費(fèi)向發(fā)展享受資料消費(fèi)發(fā)展 D、享受資料消費(fèi)逐步成為我國(guó)人民的主要消費(fèi)方式

（四）課堂小結(jié)：

教師組織學(xué)生反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，了解教學(xué)反饋。

（五）研究性作業(yè)：

1、根據(jù)消費(fèi)類型知識(shí)，調(diào)查自己家里的生存資料消費(fèi)、發(fā)展資料消費(fèi)、和享受資料消費(fèi)分別有哪些

2、統(tǒng)計(jì)家庭上個(gè)月的食品支出和家庭消費(fèi)總支出，運(yùn)用恩格爾系數(shù)知識(shí)計(jì)算大概的家庭消費(fèi)水平處在哪個(gè)階段

第五篇：消費(fèi)及其類型教學(xué)設(shè)計(jì)

第三課 多彩的消費(fèi)

第一框 消費(fèi)及其類型（教學(xué)設(shè)計(jì)）

一、學(xué)情分析：

每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)實(shí)實(shí)在在的消費(fèi)者，與消費(fèi)密切相關(guān)，教師授課過(guò)程中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，在輕松的氛圍中完成授課任務(wù)，但要能駕馭課堂，做到收放自如。

二、教材分析：

在了解了貨幣、商品的價(jià)格這兩個(gè)消費(fèi)必備的條件后，教材順理成章的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)多彩的消費(fèi)，圍繞消費(fèi)這一中心，教材介紹了影響消費(fèi)水平的因素、各種消費(fèi)類型及消費(fèi)結(jié)構(gòu)等方面的基本知識(shí)。由居民日常生活的各種消費(fèi)場(chǎng)景引出影響消費(fèi)水平的因素，并指出消費(fèi)水平的高低主要受居民的收入和物價(jià)水平的影響，對(duì)不同消費(fèi)類型進(jìn)行劃分和分析。

三、教學(xué)重點(diǎn)：影響消費(fèi)水平的因素

四、教學(xué)難點(diǎn)：貸款消費(fèi)

五、教學(xué)方法：講授法、情境分析法、討論法

六、教學(xué)課時(shí)：1

七、教學(xué)過(guò)程：

溫故知新：

1.影響價(jià)格的因素：供求影響價(jià)格；價(jià)值決定價(jià)格。

2.價(jià)格變動(dòng)的影響：（1）一般情況下，商品價(jià)格上升，人們對(duì)該商品的需求量會(huì)減少，價(jià)格下降，人們對(duì)該商品的需求量會(huì)增加。（2）價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活必需品需求量的影響較小，對(duì)高檔耐用品需求量的影響較大。

導(dǎo)入新課：從呱呱墜地之日起，我們就開始了消費(fèi)，消費(fèi)是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊徊糠?。人們的消費(fèi)受哪些因素的影響？有哪些消費(fèi)類型？帶著這兩個(gè)問(wèn)題，我們走進(jìn)今天的新課——《消費(fèi)及其類型》。

一、影響消費(fèi)水平的因素 情境設(shè)置一：小劉的猶豫

引導(dǎo)學(xué)生得出：收入是消費(fèi)的基礎(chǔ)和前提。在其他條件不變的情況下，人們當(dāng)前可支配收入越多，對(duì)商品和服務(wù)的消費(fèi)總量就越大。

情境設(shè)置二：小劉的忐忑

引導(dǎo)學(xué)生得出：居民消費(fèi)水平不僅取決于當(dāng)前的收入，而且受未來(lái)收入預(yù)期的影響。對(duì)未來(lái)收入預(yù)期樂(lè)觀，預(yù)支將來(lái)收入的可能性就會(huì)加大；對(duì)未來(lái)收入預(yù)期悲觀，則會(huì)節(jié)制當(dāng)前的消費(fèi)。

情境設(shè)置三：讓小劉過(guò)把老板癮

引導(dǎo)學(xué)生得出：社會(huì)總體消費(fèi)水平的高低與人們收入差距的大小有密切的聯(lián)系。收入差距過(guò)大，總體消費(fèi)水平會(huì)降低；收入差距縮小，會(huì)使總體消費(fèi)水平提高。

討論：影響消費(fèi)水平的因素除了居民收入，還有沒(méi)有其他因素？

引導(dǎo)學(xué)生答出：物價(jià)水平；其他因素（商品的質(zhì)量、性能、包裝，服務(wù)態(tài)度，售后服務(wù)等）

過(guò)渡：消費(fèi)有不同的類型，接下來(lái)我們學(xué)習(xí)另一個(gè)問(wèn)題——消費(fèi)的類型

二、消費(fèi)的類型

分組討論：按交易方式劃分，消費(fèi)有哪些類型？按消費(fèi)目的劃分，消費(fèi)又可分為哪幾類？

1.按交易方式劃分：錢貨兩清的消費(fèi)、貸款消費(fèi)、租賃消費(fèi) 情境探究：（1）分析材料中的三種消費(fèi)分別屬于哪種消費(fèi)方式？

（2）這三種消費(fèi)方式分別適用于什么情況？

討論一：貸款消費(fèi)是否適合每一位消費(fèi)者？

【總結(jié)】 貸款消費(fèi)以信用為基礎(chǔ)，按照約定按時(shí)還本付息。對(duì)于收入穩(wěn)定、對(duì)未來(lái)收入持樂(lè)觀態(tài)度的人來(lái)說(shuō)，貸款消費(fèi)是不錯(cuò)的選擇；但對(duì)未來(lái)收入預(yù)期不樂(lè)觀的人來(lái)說(shuō)，貸款消費(fèi)的還貸壓力太大，影響生活質(zhì)量。

討論二：貸款消費(fèi)是否等于超前消費(fèi)？

【總結(jié)】 貸款消費(fèi)不等于超前消費(fèi)。如果貸款消費(fèi)是依國(guó)情及自身實(shí)際而進(jìn)行的，并且未來(lái)有還貸的能力，那么它就屬于適度消費(fèi)；但是如果超越了這一限度，它就屬于超前消費(fèi)。

2.按消費(fèi)目的劃分：生存資料消費(fèi)、發(fā)展資料消費(fèi)、享受資料消費(fèi) 生存資料消費(fèi)：是滿足生存必需的最基本消費(fèi)（較低層次衣食住行的需要）發(fā)展資料消費(fèi)：是滿足德智體發(fā)展需要的消費(fèi)（如接受教育、參加培訓(xùn)等）享受資料消費(fèi)：追求身心愉悅?cè)姘l(fā)展的消費(fèi)（如觀看表演、外出旅游等）

三、恩格爾系數(shù)

1.恩格爾系數(shù)的含義：食品支出在（消費(fèi)）總支出中所占的比重叫恩格爾系數(shù)。這是德國(guó)統(tǒng)計(jì)學(xué)家恩斯特·恩格爾提出的著名定律。2.與消費(fèi)水平的關(guān)系：

（1）恩格爾系數(shù)大，人們的消費(fèi)（生活）水平低，恩格爾系數(shù)小，人們的消費(fèi)（生活）水平高。

（2）恩格爾系數(shù)減少，表明人們的消費(fèi)（生活）水平提高，消費(fèi)結(jié)構(gòu)改善。恩格爾系數(shù)增大，則表明消費(fèi)（生活）水平降低。

小試牛刀：已經(jīng)擁有一套住房的小年還是沒(méi)有禁得住誘惑。2014年小年又按揭貸款150萬(wàn)元購(gòu)買了一套高檔新房，并利用假期進(jìn)行了裝修，材料費(fèi)用20萬(wàn)元，人工費(fèi)用2萬(wàn)元。小年的消費(fèi)分別屬于哪些消費(fèi)類型？

答案解析：①?gòu)慕灰追绞娇?，按揭貸款屬于貸款消費(fèi)，購(gòu)買材料和人工支出屬于錢貨兩清的消費(fèi)；②從消費(fèi)目的看，小年在擁有住房的基礎(chǔ)上又購(gòu)買高檔新房，應(yīng)當(dāng)屬于享受資料消費(fèi)。

課堂小結(jié)：

這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了影響消費(fèi)水平的因素和消費(fèi)的類型。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該懂得，消費(fèi)不僅僅是純粹的個(gè)人行為，它關(guān)乎國(guó)計(jì)民生；消費(fèi)不是純粹的吃喝玩樂(lè)，它是生存的質(zhì)量、發(fā)展的資本。因此，消費(fèi)是快樂(lè)的，健康的，也是理性的。課堂鞏固訓(xùn)練：

一、單項(xiàng)選擇題：

1．消費(fèi)受多種因素的影響，其中最主要的是（）A．居民收入

B．消費(fèi)品價(jià)格 C．人口數(shù)量

D．商品的性能、外觀、質(zhì)量、包裝、商店位置、服務(wù)態(tài)度等 2．要提高人們的消費(fèi)水平，最根本的是()A．穩(wěn)定物價(jià)、降低商品價(jià)格

B．大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，保持經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定增長(zhǎng)，增加居民收入

C．控制人口數(shù)量

D．提高產(chǎn)品的性能、質(zhì)量和售后服務(wù)

3．隨著我國(guó)城鄉(xiāng)居民人均可支配收入的增加，一直被視為高檔消費(fèi)品的轎車正然走進(jìn)尋常百姓家。這說(shuō)明（）

A．收入是消費(fèi)的基礎(chǔ)和前提

B．消費(fèi)拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增

C．物價(jià)水平影響人們的購(gòu)買力

D．生產(chǎn)與消費(fèi)相互影響 4．隨著高校招生的不斷擴(kuò)大，教育將成為家庭消費(fèi)的熱點(diǎn)，按照消費(fèi)目的分類，接受教育屬（）

A．精神文化生活消費(fèi)

B．腦力勞務(wù)消費(fèi) C．發(fā)展資料消費(fèi)

D．享受資料消費(fèi)

5．“書畫琴棋詩(shī)酒花，當(dāng)年件件不離它。而今七字都變更，柴米油鹽醬醋茶?！边@首自我解嘲的《無(wú)題》詩(shī)，說(shuō)明了（）A．收入水平的高低對(duì)家庭消費(fèi)有直接的影響 B．生存資料的消費(fèi)是維持生存必需的條件 C．發(fā)展資料的消費(fèi)也表現(xiàn)為物質(zhì)消費(fèi)

D．沒(méi)有生存資料的消費(fèi)和發(fā)展資料的消費(fèi)，人類便無(wú)法生存和發(fā)展

二、消費(fèi)類型連連看：

現(xiàn)金購(gòu)車

享受資料消費(fèi) 歐洲十日游

貸款消費(fèi) 貸款買房

發(fā)展資料消費(fèi) 參加培訓(xùn)班學(xué)習(xí)

錢貨兩清的消費(fèi) 板書設(shè)計(jì)：

一、影響消費(fèi)水平的因素

1.居民收入水平2.物價(jià)水平

二、消費(fèi)的類型

1.按交易方式劃分：錢貨兩清的消費(fèi)、貸款消費(fèi)、租賃消費(fèi) 2.按消費(fèi)目的劃分：生存資料消費(fèi)、發(fā)展資料消費(fèi)、享受資料消費(fèi)

三、恩格爾系數(shù)

1.含義

2.與消費(fèi)水平的關(guān)系