第一篇：反思日志10篇

反思日志1

豐城三中 范小云

做了9年的教師，由于現(xiàn)有條件的限制，到校外學(xué)習(xí)的機(jī)會很少，使得我的教學(xué)一直墨守成規(guī)，在我的課堂教學(xué)設(shè)計中存在著很多與基礎(chǔ)教育課程改革不相適應(yīng)之處。通過本次國培學(xué)習(xí)，使得我對教育教學(xué)方式方法有了新的認(rèn)識。并在近段時間內(nèi)迫切用于指導(dǎo)自己的教學(xué)?；A(chǔ)教育課程改革需要我們重新思考教師教學(xué)基本功，需要我們以一種新的視角重新看待教學(xué)基本功要求，對我們廣大教師提出了更高的要求，也有了更高的期待?，F(xiàn)將自己的總結(jié)如下：(一）重新認(rèn)識教師的角色地位

新課標(biāo)增強(qiáng)了知識的實用性，提高了學(xué)生的參與度，充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的精神。新課標(biāo)在注重基礎(chǔ)知識與基本技能的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法，并增強(qiáng)了對學(xué)生情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。新課標(biāo)的內(nèi)容化繁為簡，化細(xì)為粗，為教師教學(xué)提供更廣闊的自由度和發(fā)揮空間。新課標(biāo)要求課堂教學(xué)要充分發(fā)動學(xué)生的主動性，強(qiáng)調(diào)在師生互動和生生互動中實施自主、探究、合作式學(xué)習(xí)。

（二）努力提高自己的專業(yè)水平

教師是新課改的具體執(zhí)行者，執(zhí)行者的意識和素質(zhì)是很關(guān)鍵的，所以在進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師必須自覺進(jìn)行教學(xué)反思，發(fā)揚(yáng)繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實踐、探索，提高自己的課堂教學(xué)水平。

（三）改變對學(xué)生的評定觀念

新課標(biāo)改變了以往單一的學(xué)業(yè)成績的評價方式，倡導(dǎo)評價目標(biāo)多元化和評價方式的多樣化，堅持終結(jié)性評價與過程性評價相結(jié)合、定性評價與定量評價相結(jié)合、學(xué)生自評互評與他人評價相結(jié)合，努力將評價貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程。并且新課程提倡自主、探究、合作學(xué)習(xí)，這就要求教師評價語言要多樣化，要多用鼓勵式的教學(xué)評價語言來促進(jìn)學(xué)生主動參與到教學(xué)過程中，想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生潛在的能力，充分的調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生通過自身的活動，充實教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，真正體現(xiàn)了在樂中學(xué)、趣中學(xué)、動中學(xué)、做中學(xué)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

在認(rèn)真地聽了老師的視頻講座后，我通過反思，我認(rèn)識到了自己的在教學(xué)中的不足。也深刻的體會到作為教師要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方法，真正熱愛自己的教育工作，不斷地完善自我，成為孩子真正的學(xué)習(xí)導(dǎo)師。

反思日志2 我很榮幸的參加了這次農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育的培訓(xùn)，它開辟了一條中小學(xué)普通教師與全國知名教育專家和學(xué)者接觸的通道。在培訓(xùn)中我可以隨時聆聽專家與名師的講座，領(lǐng)略他們科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，使我耳目一新，這從根本上轉(zhuǎn)變了自身固有的陳舊的教育觀念。在以后的工作中，使我能夠在遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學(xué)會理性的思考和冷靜地處理。

國培遠(yuǎn)程教育的培訓(xùn)為學(xué)員搭建了廣闊的交流和學(xué)習(xí)的平臺。以前學(xué)習(xí)專家的先進(jìn)經(jīng)驗，或教師學(xué)習(xí)交流都要“走出去或請進(jìn)來”，這樣既浪費精力又浪費財力，并且不能夠滿足到各地學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈需求。如今卻是利用網(wǎng)絡(luò)，在網(wǎng)上培訓(xùn)，一下子縮短了距離，我們可以十分便捷地在網(wǎng)上和眾多的學(xué)友進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，真是收獲頗多，妙不可言。

作為一名青年的小學(xué)教師在要求學(xué)生勤奮好學(xué)的同時，自己首先要做到學(xué)無止境，博學(xué)多才。動口、動手、動腦，自己邊學(xué)、邊思，要勇于探索，才會學(xué)有所獲！

感謝國培這個教育與交流的平臺，他讓我對教育事業(yè)有了新的認(rèn)識，對從事這個工作也有了新的感想，并且也體會到了作為一名教育工作者具有的無限人生和崇高價值。

在培訓(xùn)中國培專家指出了我們在平時教學(xué)中的困惑，在聆聽他們中 肯的點評和講解后，使我受到很大啟發(fā)。教師只有在不斷自我加壓、自我充實、自我學(xué)習(xí)與進(jìn)步的情況下，才能使自己更加勝任自己的崗位。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步認(rèn)識了新課程的發(fā)展方向和總體目標(biāo)，反思了自己在工作中的某些不足。深知自己在教學(xué)上還不是很成熟，這對于我今后在實際工作中有著非常重要的指導(dǎo)作用，可以說此次培訓(xùn)收獲頗豐，也使我受益非淺。

我會好好的珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會，學(xué)會運(yùn)用科學(xué)地方法和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去處理平時教學(xué)中存在的問題。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我想，在處理今后的教育教學(xué)工作中的一些突發(fā)事件我會變得更加得心應(yīng)手。

反思日志3 通過近階段的國培學(xué)習(xí)，我對教學(xué)設(shè)計有了新的認(rèn)識，更明確教

學(xué)設(shè)計的重要性。并多次參加各級教研活動，如何構(gòu)建高效課堂？怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，什么樣的設(shè)計更能提高課堂教學(xué)的有效性？現(xiàn)將學(xué)習(xí)的點滴思考作一小結(jié)。

一、教學(xué)設(shè)計存在的問題

1、只憑多年的教學(xué)經(jīng)驗，來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。形成了一套老的教學(xué)模式，以老師講解為主，學(xué)生被動接受知識，這樣的課既便老師講得再精彩，也只能說授課教師講得好，不能說學(xué)生學(xué)得好。

2、講練結(jié)合的設(shè)計本無可厚非，但有時講得過多，練得較少；有時認(rèn)為課堂上訓(xùn)練得多，學(xué)生學(xué)到的知識多，這樣的設(shè)計就是成功的?，F(xiàn)在想來，這樣的教學(xué)設(shè)計，使學(xué)生完全按照教師的教學(xué)思路進(jìn)行聽課、學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動權(quán)被剝奪了。

3、從過去的教學(xué)計對語文課標(biāo)研究不夠，對學(xué)情分析不夠，重知識的傳授而輕過程與方法，對教學(xué)反思不夠。

二、教學(xué)設(shè)計的新思路

1、作好學(xué)情分析，以學(xué)生為主體設(shè)計教學(xué)活動，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，讓他們真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人，真正學(xué)會學(xué)習(xí)。因為，教學(xué)設(shè)計要體現(xiàn)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的精神。

2、完善教學(xué)設(shè)計的各個環(huán)節(jié)，突出語文課的特征，靈活恰當(dāng)選擇教學(xué)方式，重視語文教學(xué)信息資源和教學(xué)媒體的利用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)設(shè)計中，體現(xiàn)重視對學(xué)生的自學(xué)能力的培養(yǎng)。

3、做好教學(xué)設(shè)計及反思。努力實現(xiàn)“從經(jīng)驗性到規(guī)律性的跨越”。課前反思：學(xué)生的學(xué)情？目標(biāo)定位是否合理？教學(xué)設(shè)計是否有助于教學(xué)目標(biāo)的完成？課中反思：教學(xué)過程中經(jīng)常會出現(xiàn)學(xué)生反應(yīng)不積極，師生之間爭議等，預(yù)想不到的問題，根據(jù)學(xué)生的反饋信息，對自己的教學(xué)重新審視，重新觀察，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)不同學(xué)生的認(rèn)知特點，反思“為什么，如何調(diào)整教學(xué)計劃，采取怎樣的策略和措施”，及時調(diào)整教學(xué)設(shè)計，使課堂變得有序且高效。課后反思：我的教學(xué)高效嗎？哪些地方還可以進(jìn)一步改進(jìn)？我從中學(xué)到了什么？這樣反思成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)，有利于教學(xué)經(jīng)驗的積累，有利于今后的教學(xué)設(shè)計，也有利于自己的不斷成長。

國培給了我一個好的學(xué)習(xí)的平臺，我收獲很大，我將不斷學(xué)習(xí)新理念，不斷反思教學(xué)，不斷學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平。

反思日志4

通過參加國培培訓(xùn)，聆聽專家的演講，觀摩名家的教學(xué)，與教師同行在網(wǎng)絡(luò)沙龍切磋，使我受益匪淺，感受很多?？偟恼f來通過緊張而又認(rèn)真的學(xué)習(xí)所獲得的感悟與心得體會可概括為以下幾點；

一、教學(xué)評價的標(biāo)準(zhǔn)是什么。

（一）評價教師的教應(yīng)注重學(xué)生的主動參與。

（二）評價教師的教應(yīng)注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（三）評價教師的教應(yīng)注重教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)造性。

（四）評價教師的教應(yīng)注重教學(xué)是否符合發(fā)展性學(xué)習(xí)的要求。

由上所述，課堂教學(xué)評價只有站在全面的、整體的高度，把學(xué)生參與學(xué)習(xí)的效果，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)造性等方面內(nèi)容歸入具體的評價指標(biāo)體系，從而確定各種評價的具體標(biāo)準(zhǔn)，以獲得客觀公正的評價結(jié)論，才能為培養(yǎng)創(chuàng)新人才提供可靠依據(jù)。

二、怎樣為人師表。作為教師，不僅要教書，更要育人，以自己的思想品質(zhì)，文化修養(yǎng)，知識水平，治學(xué)態(tài)度，生活作風(fēng)及處事方法，處處影響著學(xué)生。既然教師的言行和品質(zhì)對學(xué)生起著如此重要的作用，那么，教師應(yīng)怎樣為人師表才真正做到教書育人呢？下面就此談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

（一）修煉語言。在課堂教學(xué)中，教師語言只有生動，有文采，才能吸引人，打動人。

（二）身正為范。教師作為人類靈魂的工程師，最重要的是要以身作則，為人師表，以自己模范的品行做學(xué)生的表率。教師要嚴(yán)于律己，凡是要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。只有這樣，才會對學(xué)生發(fā)揮潛移默化，言傳身教的表率作用。從而成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。

（三）關(guān)愛學(xué)生。沒有愛，就沒有教育。愛是教師和學(xué)生心靈溝通的橋梁。教師給定學(xué)生的愛是一種強(qiáng)大的力量，它會促進(jìn)學(xué)生從“親其師”到“信其道?！苯處熞欢ㄒ獰釔邸㈥P(guān)心自己的學(xué)生，在教育工作中，要曉之以理，動之以情。這也是教育取得成功的關(guān)鍵。

（四）學(xué)而不厭。隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，教師只有努力學(xué)習(xí)新知識，接受新思想，更新觀念，才能與時俱進(jìn)，緊跟時代的步伐。

（五）樂于奉獻(xiàn)。教師要為人師表，必須樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。忠于職守，言行一致，求實創(chuàng)新，以身立教，不計名利，樂于奉獻(xiàn)。教育工作是一項艱巨而又繁重的工作，教師要正確對待這個客觀事實，視苦為樂，淡薄名利，守得住清貧，耐得住寂寞，經(jīng)得起考驗。

三、教學(xué)設(shè)計與反思。

一節(jié)課下來，課堂教學(xué)抑或超乎所想的順利，抑或不盡人意。一堂課可因教師一句幽默奇妙的導(dǎo)語而使課堂氣氛空前活躍；可因教師一個手勢、一個眼神而令故事情趣大增；可因一種新教法的采用而收到意想不到的效果；或因講得多而學(xué)生興趣全無；也可因一個環(huán)節(jié)的遺漏或疏忽而走錯路、走回頭路等。再者，“因”與“果”是相互作用的。所以，不管是得是失，教師皆應(yīng)實話實說，將其記錄在案，以期在往后的教學(xué)工作中安排更周到、操作更自如，少走彎路、不走回頭路。

總而言之，參加這次國培培訓(xùn)，收獲極大，我想這樣的學(xué)習(xí)不會隨著遠(yuǎn)程培訓(xùn)的結(jié)束而結(jié)束，因為學(xué)無止境。

反思日志5

使我受益匪淺，感受很多?？偟恼f來通過緊張而又認(rèn)真的學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得體會可概括為以下幾點

通過參加國培培訓(xùn)，聆聽專家的演講，觀摩名家的教學(xué)，與教師同行在網(wǎng)絡(luò)沙龍切磋，使我受益匪淺，感受很多?？偟恼f來通過緊張而又認(rèn)真的學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得體會可概括為以下幾點；

一、評價教師的教應(yīng)注重學(xué)生的主動參與。

二、評價教師的教應(yīng)注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

三、評價教師的教應(yīng)注重教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)造性。

四、評價教師的教應(yīng)注重教學(xué)是否符合發(fā)展性學(xué)習(xí)的要求。

由上所述，課堂教學(xué)評價只有站在全面的、整體的高度，把學(xué)生參與學(xué)習(xí)的效果，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)造性等方面內(nèi)容歸入具體的評價指標(biāo)體系，從而確定各種評價的具體標(biāo)準(zhǔn)，以獲得客觀公正的評價結(jié)論，才能為培養(yǎng)創(chuàng)新人才提供可靠依據(jù)。

反思日志6

通過參加國培培訓(xùn)，聆聽專家的演講，觀摩名家的教學(xué)，與教師同行在網(wǎng)絡(luò)沙龍切磋，使我受益匪淺，感受很多。總的說來通過緊張而又認(rèn)真的學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得體會可概括為以下幾點：

一、教育理念的轉(zhuǎn)變

舊的教育理念只關(guān)注少數(shù)學(xué)生的能力培養(yǎng)，教學(xué)評價強(qiáng)調(diào)甄別功能，不利于學(xué)生的個性發(fā)展，不符合時代發(fā)展的需要。而通過國培培訓(xùn)，使我對新的教育理念有進(jìn)一步的理解，即強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，面對全體學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，教學(xué)評價要促進(jìn)全體學(xué)生的終身發(fā)展。這個新理念，符合客觀實際，符合社會發(fā)展的需要，與時俱進(jìn)。學(xué)生的認(rèn)知水平不同，個性發(fā)展快慢也不同，各種潛能未挖掘，如果只關(guān)注少數(shù)人的能力培養(yǎng)，放棄對大多數(shù)學(xué)生的培養(yǎng)，阻礙學(xué)生個性發(fā)展，這與國家的發(fā)展，與提高全民族的文化素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)的國策不相符。因此，我們?nèi)w教師要轉(zhuǎn)變教育理念，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，為促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展努力。

二、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

通過國培培訓(xùn)，認(rèn)識到教師不但要轉(zhuǎn)變教育理念，還要改變教學(xué)方式，采用以學(xué)生為主體的探究式教學(xué)方式，改變過去“一言堂”、”滿堂灌”，學(xué)生被動接受知識的教學(xué)方式。學(xué)生通過探究式學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究式學(xué)習(xí)。學(xué)生不是被動地接受知識，而是主動地參與到探究學(xué)習(xí)活動中來，親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，了解知識的形成過程，主動去構(gòu)建知識。在探究過程中，注意挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗，符合時代發(fā)展的要求，有利于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識，促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展。因此，教師要轉(zhuǎn)變角色，以學(xué)生為主，做學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。

三、排疑解難

教師在根據(jù)新課標(biāo)、采用新教材實施教學(xué)中，遇到許多困惑，如對課程目標(biāo)的理解，對新教材的理解，對教材內(nèi)容的先后順序處理，對實驗器材讀數(shù)的要求，對實驗探究各個環(huán)節(jié)的理解等，很急切希望專家、同行的指導(dǎo)和幫助，而國培培訓(xùn)就提供了一個很好的學(xué)習(xí)的平臺。我通過觀看“初中物理教材疑難問題解釋分析”的視頻，學(xué)習(xí)到很多知識，認(rèn)為這一問一答的培訓(xùn)方式，切合教學(xué)實際。有一線教師的疑問，有專家學(xué)者的解答，還有教學(xué)案例展示，供全體教師探討和學(xué)習(xí)，這種培訓(xùn)方式對教師深刻理解新課標(biāo)，理解新教材，指導(dǎo)教師解決教學(xué)中的疑難，提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平有很大的幫助。

四、業(yè)務(wù)水平的提高

這次國培培訓(xùn)，從教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)、課程目標(biāo)、教學(xué)方法、課堂觀察等多方面多維度進(jìn)行培訓(xùn)，是教師進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)和更新知識的好機(jī)會。我通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，對新課標(biāo)、新教材又有新的認(rèn)識，對教學(xué)業(yè)務(wù)的提高有很大的幫助。我尤其特別喜歡的是“同課異構(gòu)”的培訓(xùn)視頻，有名家的教學(xué)錄像，有專家的精彩點評，也有教師同行在網(wǎng)絡(luò)的留言與切磋，學(xué)習(xí)到不少東西。通過觀看視頻和觀看教師同行的“同課異構(gòu)’作業(yè),不斷反思自己的教學(xué)行為，從中獲得學(xué)習(xí)與借鑒，受益匪淺，提高了自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。我想這樣的學(xué)習(xí)不會隨著遠(yuǎn)程培訓(xùn)的結(jié)束而結(jié)束，因為學(xué)無止境。

總而言之，參加這次國培培訓(xùn)，收獲極大，我想這樣的學(xué)習(xí)不會隨著遠(yuǎn)程培訓(xùn)的結(jié)束而結(jié)束，因為學(xué)無止境。

反思日志7

要珍惜這次更新知識的“充電”機(jī)會，努力學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，為促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展而努力。

學(xué)習(xí)反思就是研究自己如何教，自己如何學(xué)。以下幾個方面推薦給大家與大家共享： 寫成功之處；寫不足之處；寫教學(xué)機(jī)智；寫學(xué)生創(chuàng)新；寫“再教設(shè)計”。

一節(jié)課下來，課堂教學(xué)抑或超乎所想的順利，抑或不盡人意。一堂課可因教師一句幽默奇妙的導(dǎo)語而使課堂氣氛空前活躍；可因教師一個手勢、一個眼神而令故事情趣大增；可因一種新教法的采用而收到意想不到的效果；或因講得多而學(xué)生興趣全無；也可因一個環(huán)節(jié)的遺漏或疏忽而走錯路、走回頭路等。再者，“因”與“果”是相互作用的。所以，不管是得是失，教師皆應(yīng)實話實說，將其記錄在案，以期在往后的教學(xué)工作中安排更周到、操作更自如，少走彎路、不走回頭路。

新一輪課程改革的浪潮滾滾而來，我有幸搭上課改頭班車，參加了暑期數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)。幾天下來，對于數(shù)學(xué)新課程、新教材有了深入的認(rèn)識，胸中總涌動著一股澎湃的課改激情。

我個人感覺新課程有這它突出優(yōu)點：參加國培以來，確實學(xué)到很多東西，如，教學(xué)評價的標(biāo)準(zhǔn)是什么，如何為人師表，怎樣寫好教學(xué)設(shè)計與反思等，也認(rèn)識了很多同學(xué)

反思日志8

作為教師，不僅要教書，更要育人，以自己的思想品質(zhì)，文化修養(yǎng)，知識水平，治學(xué)態(tài)度，生活作風(fēng)及處事方法，處處影響著學(xué)生。既然教師的言行和品質(zhì)對學(xué)生起著如此重要的作用，那么，教師應(yīng)怎樣為人師表才真正做到教書育人呢？下面就此談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

（一）修煉語言。在課堂教學(xué)中，教師語言只有生動，有文采，才能吸引人，打動人。

（二）身正為范

教師作為人類靈魂的工程師，最重要的是要以身作則，為人師表，以自己模范的品行做學(xué)生的表率。教師要嚴(yán)于律己，凡是要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。只有這樣，才會對學(xué)生發(fā)揮潛移默化，言傳身教的表率作用。從而成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。

（三）關(guān)愛學(xué)生

沒有愛，就沒有教育。愛是教師和學(xué)生心靈溝通的橋梁。教師給定學(xué)生的愛是一種強(qiáng)大的力量，它會促進(jìn)學(xué)生從“親其師”到“信其道?！苯處熞欢ㄒ獰釔邸㈥P(guān)心自己的學(xué)生，在教育工作中，要曉之以理，動之以情。這也是教育取得成功的關(guān)鍵。

（四）學(xué)而不厭

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，教師只有努力學(xué)習(xí)新知識，接受新思想，更新觀念，才能與時俱進(jìn)，緊跟時代的步伐。

（五）樂于奉獻(xiàn)

教師要為人師表，必須樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。忠于職守，言行一致，求實創(chuàng)新，以身立教，不計名利，樂于奉獻(xiàn)。教育工作是一項艱巨而又繁重的工作，教師要正確對待這個客觀事實，視苦為樂，淡薄名利，守得住清貧，耐得住寂寞，經(jīng)得起考驗。

總而言之，參加這次國培培訓(xùn)，收獲極大，我想這樣的學(xué)習(xí)不會隨著遠(yuǎn)程培訓(xùn)的結(jié)束而結(jié)束，因為學(xué)無止境。

反思日志9

教學(xué)設(shè)計主要體現(xiàn)在：第一，內(nèi)容結(jié)構(gòu)上，打破了學(xué)科的本位主義框框，刪除了“繁、難、偏、舊”的內(nèi)容和改變了過于注重書本知識的狀況。使學(xué)生體會到，不是為了數(shù)學(xué)而學(xué)數(shù)學(xué)。從教材所選例題及所編習(xí)題可以看到，數(shù)學(xué)中有物理，數(shù)學(xué)中有化學(xué)，數(shù)學(xué)中有政治、經(jīng)濟(jì)、地理、環(huán)境及科技等；使學(xué)生感受到，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的在于應(yīng)用，數(shù)學(xué)就在我們身邊，在自然與社會的各個領(lǐng)域。增強(qiáng)了學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中來的自覺性。第二，培養(yǎng)目標(biāo)的要求上，確立知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度與價值觀三個維度的整合。摒棄了以往片面強(qiáng)調(diào)知識與技能的傾向。誠然，無論是哪一門學(xué)科，要學(xué)好它，就必須具備一定的基礎(chǔ)知識與基本技能。但是，如果片面地去強(qiáng)調(diào)知識更新與技能，而忽視了其它的需求，學(xué)生變成了讀書的機(jī)器，沒有創(chuàng)新的能力，社會就難以發(fā)展。大家都知道，在我們印象中的恩師之所以成為恩師，不是他教給了我們多少的知識與技能，而是教會了我們?nèi)绾稳W(xué)習(xí)、如何做人。這就是新課程的一大亮點。新課程中，無論是哪一個概念的形成、哪一個性質(zhì)、定理的獲取，都設(shè)置了情景，將概念的形成過程及知識的獲取過程展現(xiàn)在學(xué)生面前，給學(xué)生提供了許多創(chuàng)造性思維的學(xué)習(xí)機(jī)會，使學(xué)生更能理解數(shù)學(xué)的形成過程，學(xué)會思考，學(xué)會提問，做到“看過問題三百個，不會解體也會問”。第三，學(xué)生學(xué)習(xí)方式上，改變了過去過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀。倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手、培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。教師在其中只起到了幫助、引導(dǎo)的作用。在概念與知識的形成過程中教師及教材所展示的背景，不是教師告之結(jié)論，而是在教師的幫助、引導(dǎo)下，由學(xué)生自主地去觀察、發(fā)現(xiàn)、搜集信息、并用已有知識對所獲信息進(jìn)行歸整而形成概念、定理的。使學(xué)生感受到成功的快樂，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

不可否認(rèn)，課改是新的，一切都是在新的思維下產(chǎn)生的，不可避免的有它的不足：首先，在學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上，因“義教”時期所用課程多以傳統(tǒng)課程為主，學(xué)生獲取知識的方式以教師講解、學(xué)生被動接受為主。進(jìn)入高中后，突然地轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)方式，學(xué)生難以適從，而教師又礙于教學(xué)任務(wù)的完成，都在趕進(jìn)度，未給學(xué)生留以緩沖期，使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。其次，在知識的銜接上，“義教”教材的知識結(jié)構(gòu)可能與新課程的知識結(jié)構(gòu)有一定的斷層，新課程很多涉及到的基礎(chǔ)知識在舊的初中教材中沒有，或未能真正地講透。學(xué)生在運(yùn)用到相關(guān)基礎(chǔ)知識解決實際問題時，感到吃力，從而出現(xiàn)了編書者認(rèn)為學(xué)生能完成而學(xué)生卻無法完成的練習(xí)、習(xí)題，給學(xué)生留下了什么都沒有學(xué)到、什么題都不會做的感覺，欠人性化，對學(xué)生自信心的樹立產(chǎn)生了一定影響。同時也對集合知識的學(xué)習(xí)賦予了豐富多彩的內(nèi)容，對函數(shù)的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

在本次新課程的培訓(xùn)中，我們聽了蔣梅鑫教授以及其他各位老師的辛苦講解，使得自己對此有了一個初步的認(rèn)識，也使自己認(rèn)識到新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。

反思日志10

發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間。怎樣作到這一點呢？我認(rèn)為關(guān)鍵在于教師；教師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點拔？能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域？教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識。積極源于興趣，我認(rèn)為，在新課改條件下，要上好高中數(shù)學(xué)課需要注意以下幾點；

1．創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果

在教學(xué)實踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，同時把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活實際，使學(xué)生親近數(shù)學(xué)，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系。2．獎勵激勵，提高學(xué)習(xí)積極性

在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評價，較多地運(yùn)用激勵性的語言。如：說得真好！你懂得真不少！你想象力非常豐富！真聰明等等！調(diào)動了學(xué)生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個學(xué)生體驗成功，增強(qiáng)自信心。在提高學(xué)生積極性的同時，教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)以適應(yīng)新課程的要求。對于教學(xué)而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會學(xué)生知識，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。

3．學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人 環(huán)顧周圍，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，教師卻將知識點分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)；一些本該讓學(xué)生自己去動手操作、試驗、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之；一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問，往往因為老師的“就照我教的來”而扼殺。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供從事活動的機(jī)會，構(gòu)建開展研究的平臺，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

4．靈活使用挖掘教材

有許多教師不適應(yīng)新教材，不知道把教材與實際聯(lián)系起來。實際上，教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認(rèn)真領(lǐng)會教材編寫意圖的同時，學(xué)會靈活、能動地運(yùn)用教材，根據(jù)學(xué)生實際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從“有限”的教材中無限延伸。

5．追求形式和效果統(tǒng)一的課堂

現(xiàn)在，一些課堂濫用討論、合作學(xué)習(xí)的方式，不給學(xué)生足夠的機(jī)會和科學(xué)的指導(dǎo)，使課堂流于形式。在教學(xué)過程中，教師設(shè)計組織有效的、科學(xué)的活動應(yīng)從以下幾個方面入手：首先問題情境必須貼近學(xué)生的實際生活，活動內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步；其次要讓學(xué)生有一個獨立思考的過程，讓他們帶著自己的觀點去充分地討論研究，發(fā)現(xiàn)自己的不足，構(gòu)建完整全面的知識體系；還有對不同層次的學(xué)生要有不同的要求，允許學(xué)生有不同的方法和觀點，讓學(xué)生在交流、探究、比較的過程中將知識優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確判斷。

新課改改變了以往的教師滔滔不絕地講，居高臨下地問，學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地聽，小心翼翼地學(xué)。當(dāng)學(xué)生平等、互尊的情感得到滿足時，才會輕松、愉快地投入學(xué)習(xí)，才會主動探究。因此，現(xiàn)代課堂教學(xué)應(yīng)確立師生平等的教學(xué)觀念，構(gòu)建平等對話的教學(xué)平臺，使教學(xué)在師生平等的過程中進(jìn)行，將師生關(guān)系理解為愉快的合作，而不是意志間的沖突，對權(quán)威、尊嚴(yán)的威脅，讓學(xué)生在率真、坦誠、互尊的環(huán)境里一起學(xué)習(xí)。使學(xué)生處于一種心理放松、精力集中狀態(tài)，思維活躍，敢想敢問，敢說敢做的氛圍中學(xué)習(xí)。因為教師不是萬能之人，作為教師應(yīng)該放下架子向?qū)W生學(xué)習(xí)；使學(xué)生明白，不管是誰都要學(xué)習(xí)，不管是誰，只要會就能成為別人的老師

第二篇：模塊反思日志

模塊一學(xué)習(xí)反思日志

推薦

一、博客在教學(xué)中的作用

（一）提供學(xué)習(xí)的豐富情境

通常的教輔網(wǎng)站，只是提供一些參考資料的鏈接，而博客則提供更多的評價，更廣泛的背景資料。有一些學(xué)者通過博客日志反映他們對某些問題的認(rèn)識，開始對于這些問題的看法可能也是粗糙的，但是他們將這些思想表達(dá)出來，然后在博客上發(fā)表后續(xù)的看法。在這一過程中，專家可以將最近看了哪些書，讀了哪些人的文章，聽取了哪些意見都通過博客方式表達(dá)出來。這樣，閱讀者了解的不僅僅是專家靜態(tài)的、目前的觀點，而重要的是可以把握專家思想的流程。同樣，這一方式對于學(xué)生來講也是有效的，學(xué)生的博客日志可以反映出他們在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的問題、關(guān)于問題的想法與思路、問題的解決過程，使得教師可以更有效地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

（二）博客作為教學(xué)中的工具

1.博客可以作為個人電子文檔系統(tǒng)，它可以寫日記、收集資料，寫靈感錄，寫讀書筆記，既可以作為學(xué)生的個人電子文件夾，又是一種適合學(xué) 生進(jìn)行成長記錄的心理筆記

2.可以敞開心扉，讓更多的人了解自己

3.也因為博客可以記錄一些生活瑣碎，日記等，它又可以是教師的電子備課本等

4.因為記錄內(nèi)容可以很廣泛，學(xué)習(xí)，成長等都可以作為記錄對象，博客是教學(xué)反思工具 5.由于博客的公開性，方便性，它又可以做教學(xué)活動中交流與協(xié)作的工具，可以作為教師和學(xué)生課后在網(wǎng)上的交流平臺，可以作為學(xué)生之間交流的平臺，也可以是教研室的虛擬教研平臺，在網(wǎng)上探討教學(xué)和研究、合作編寫教材等，利于知識間的相互交換和溝通 6.因其具有用戶帳號和自己的密碼，博客也可以作為教師、學(xué)生的個人網(wǎng)站

二、信息化教育（教育技術(shù)）還存在的困難和擬采取措施

目前，對于我鎮(zhèn)的教育而言，在信息化教育方面還很落后。學(xué)校大部分計算機(jī)配制已經(jīng)相當(dāng)落后。由于資金的缺乏至今沒有實現(xiàn)班班通，因此即使教師準(zhǔn)備利用信息技術(shù)教學(xué)也只有在計算機(jī)室空閑的時候才能用。

當(dāng)然，設(shè)備的落后只是其中一個方面，教師信息技術(shù)水平的落后是更重要的一個因素。由于各種各樣的原因，教師隊伍中約有四分之一的老師對于信息技術(shù)一知半解，再加上教師老齡化的趨勢，這一部分人明知這一點也不愿意或者說是沒有精力去學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識。沒有一個高素質(zhì)的教師隊伍怎么能實現(xiàn)教育的信息化呢？ 我想這些困難是可以克服的。教育領(lǐng)導(dǎo)部門和政府部門應(yīng)該想方設(shè)法加大教育投入，為每所學(xué)校提供先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)備，保證硬件設(shè)施的健全。同時，教育部門加大教師培訓(xùn)力度，爭取讓每一位教師都有機(jī)會參加信息技術(shù)培訓(xùn)和專業(yè)知識培訓(xùn)，這樣才能保證信息技術(shù)更快更好的服務(wù)于教育，造福于社會

模塊二反思日志

推薦

一、以信息技術(shù)為手段，以網(wǎng)絡(luò)平臺為依托，對學(xué)生評價能夠科學(xué)有效地對學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行價值判斷，正確地分析學(xué)習(xí)者各種情況，及時調(diào)整教學(xué)策略和方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、在信息技術(shù)環(huán)境下，學(xué)生由封閉式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為開放式的學(xué)習(xí)、由系統(tǒng)專業(yè)化的學(xué)科知識的學(xué)習(xí)逐漸向課程整合化發(fā)展，學(xué)生的評價也由學(xué)校單一化逐步向社區(qū)、家庭及社會資源的不斷開發(fā)而成為多元化評價。因此，充分利用已有的教育資源，借助信息技術(shù)綜合評價每一位學(xué)生，能夠極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性，學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，能針對不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和難度有效地調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而取得顯著的學(xué)習(xí)效果。

（1）掌握電子檔案袋、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)互動平臺等信息技術(shù)使用方法，實行過程性評價。電子檔案袋、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)互動平臺反映了學(xué)生在一個時期的求知的過程、探究的過程和努力的過程，反映了學(xué)生的進(jìn)步狀態(tài)。其紀(jì)錄可以是日志形式，也可以是階段或單元式，內(nèi)容包括教師和家長以及同學(xué)的意見和建議。電子檔案袋等技術(shù)手段能有效地幫助教師及時有效地指導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，改進(jìn)今后的學(xué)習(xí)，并提出診斷性、形成性的評價。（2）利用信息技術(shù)關(guān)注學(xué)生個性差異，實現(xiàn)評價角度的多元化。通過建立各類學(xué)科學(xué)習(xí)網(wǎng)站、網(wǎng)上學(xué)習(xí)評價資源庫、學(xué)生網(wǎng)絡(luò)評價量表等，鼓勵學(xué)生積極參與，及時了解學(xué)生掌握知識技能的情況，通過網(wǎng)絡(luò)交流、課堂對話等方式，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

（3）利用信息技術(shù)進(jìn)行自評和他評，強(qiáng)調(diào)參與互動，實現(xiàn)評價主體的多元化。信息技術(shù)與課程整合的開放性特點決定了教師不再是評價的唯一發(fā)言者，學(xué)生也可以參與到評價之中，發(fā)表自己的意見和看法。因此，通過建立評價團(tuán)隊，通過培訓(xùn)、交流、研討等活動，在形成團(tuán)隊成員共識基礎(chǔ)上，對學(xué)生的發(fā)展情況進(jìn)行客觀的分析和評價，以減少在對評價信息分析中產(chǎn)生的主觀性和個人偏見。

三、利用信息技術(shù)手段在評價中發(fā)揮作用增加教師、學(xué)生及家長的溝通，將快速地反饋學(xué)習(xí)效果，優(yōu)化教學(xué)進(jìn)程，并形成新的評價模式，豐富創(chuàng)新教育理論和實踐。

四、開展信息技術(shù)環(huán)境下多元化學(xué)生評價體系的研究是一項系統(tǒng)工程，將有助于形成新的教學(xué)管理思想、管理思路以及評價方式。

模塊三反思日志

推薦在本模塊中，我們主要通過思維導(dǎo)圖的方式來設(shè)計主題單元的主要環(huán)節(jié)，思維導(dǎo)圖在整理和表達(dá)思路時起到的作用。還有其他什么好的方法和建議呢？ 筆者認(rèn)為思維導(dǎo)圖起到了整理和表達(dá)思路的作用。學(xué)生可以借助思維導(dǎo)圖進(jìn)行自學(xué)研究，清楚所學(xué)課程的重點和難點，知道所學(xué)課程的方法和策略，了解課程的學(xué)習(xí)方法和技巧，給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的興趣和樂趣。思維導(dǎo)圖不僅帶給了學(xué)生輕松學(xué)習(xí)的方法、學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的自信,而且?guī)Ыo了他們創(chuàng)造性的思維。思維導(dǎo)圖就像一個神奇的魔棒,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,培養(yǎng)著學(xué)生的創(chuàng)造思維。

此外可以有如下一些方法與建議：

1.主題標(biāo)簽盡可能的簡短，把學(xué)習(xí)者的主要精力集中在關(guān)鍵的知識點上。

2.用思維導(dǎo)圖理清自己的學(xué)習(xí)思路。在學(xué)習(xí)新知識時，要把新知識與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)相結(jié)合，改變原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)，把新知識同化到自己的知識結(jié)構(gòu)中。

3.創(chuàng)作導(dǎo)圖時大量使用顏色，圖形、符號，還可以使用圖像，改變文字大小、顏色和排列。盡你所能多地使用可視化元素來強(qiáng)調(diào)重要的地方。每一點小地方都會激勵大腦。4.注意空間層次，各層次的空間不要干擾，布局要一目了然。5.最好在上課前兩周進(jìn)行準(zhǔn)備。

模塊四反思日志

推薦

一、研究性學(xué)習(xí)與你的日常教學(xué)的異同點比較 基本要素 以前的日常教學(xué) 研究性學(xué)習(xí)

情境 在導(dǎo)入和環(huán)節(jié)連接部分設(shè)計教學(xué)情境，情境的設(shè)計也只是注重過度自然和連貫。情境對于學(xué)生的學(xué)習(xí)流于形式，不具真實性，沒有實際意義。可以在導(dǎo)入、活動過程中創(chuàng)設(shè)情境，更多的是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行有意義學(xué)習(xí)。設(shè)計教學(xué)情境的方式很多，蘊(yùn)含感情、生動真實，有意義。

任務(wù) 學(xué)習(xí)任務(wù)只是為了獲得知識點，在學(xué)生學(xué)習(xí)面窄，學(xué)科之間不能貫通，學(xué)生的興趣受到限制。任務(wù)更加開放，學(xué)生可探究學(xué)習(xí)的方面較廣，使學(xué)生對學(xué)習(xí)更加有興趣，能主動完成探究。

過程 只是對實驗進(jìn)行探究，對于不能實驗的部分不去探究，探究方法的研究也只局限于實驗探究方法。學(xué)生交流合作少，資源共享少?？梢詫嶒炦M(jìn)行探究，可以對數(shù)據(jù)處理進(jìn)行探究，對文字內(nèi)容進(jìn)行探究，對探究的結(jié)果可以通過信息技術(shù)手段來展現(xiàn)，使探究內(nèi)容更系統(tǒng)、容易理解，使學(xué)生真正體驗探究的過程。學(xué)生可以相互協(xié)作，資源共享。

資源 實驗資源、課本資源，資源來源少 課本資源、實驗資源、社會資源、網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館資源等等，資源豐富。

成果 實驗探究方案的設(shè)計、操作、實驗成果的展示。可以是自己設(shè)計的表格、PPT、網(wǎng)頁形式展現(xiàn)。內(nèi)容可以是調(diào)查報告、學(xué)習(xí)反思、資料匯總分類展示等等。

評價 以練習(xí)、后測、考試成績進(jìn)行評價，主要是對學(xué)習(xí)和探究結(jié)果進(jìn)行評價。有知識目標(biāo)完成程度評價，有過程表現(xiàn)評價，有成果展示評價，重點在過程評價。

二、單元學(xué)習(xí)主題方案是一個總的知識點，規(guī)劃的是單元整體教學(xué)，所能達(dá)到的目標(biāo)、完成的任務(wù)、問題、評價的方式等，具有高度的知識概括性，發(fā)揮的是引領(lǐng)作用。研究性學(xué)習(xí)方案，是單元學(xué)習(xí)主題其中的一個點，是具體的實施方案，相當(dāng)于單元學(xué)習(xí)主題學(xué)習(xí)活動設(shè)計環(huán)節(jié)，發(fā)揮著分枝作用，具體到每一個研究的知識點，是實現(xiàn)三維具體目標(biāo)的有力措施、途徑或者是方式、方法。

單元學(xué)習(xí)主題的設(shè)計中必有思維導(dǎo)圖，它將單元知識由抽象化轉(zhuǎn)為可視化，形成知識樹，能更清晰的反映出知識塊。研究性學(xué)習(xí)方案不具備思維導(dǎo)圖，但它的任務(wù)是單元主題的專題之一，是基于單元主題而規(guī)劃出的具體的教學(xué)活動過程，并制定相應(yīng)的評價量規(guī)，促進(jìn)學(xué)生主體達(dá)成知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀這三維目標(biāo)，從而有效地完成教學(xué)任務(wù)。經(jīng)歷過單元學(xué)習(xí)主題的設(shè)計，再設(shè)計研究性學(xué)習(xí)方案，你就會感到比較輕松，得心應(yīng)手。

模塊五

講述操作軟件主題資源制作平臺，并建立一個主題單元的網(wǎng)頁，一開始我一點也不會，后來通過學(xué)習(xí)、研究和不斷摸索，我終于學(xué)會了這一技能，很開心，我也會制作簡單的網(wǎng)頁了，我也有自己的網(wǎng)頁了，而且版權(quán)所有哦！模塊五的學(xué)習(xí)過程是超級快樂的！

現(xiàn)將學(xué)習(xí)成果展示如下：

一、主題資源網(wǎng)站制作軟件創(chuàng)建資源網(wǎng)站的步驟：

1、選擇合適的主題；

2、收集相關(guān)資源；

3、建立文件夾（包括第二層和第三層乃至更多層的文件夾，第三層后面要有具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容）；

4、打開主題資源網(wǎng)站制作軟件；

5、把建好的文件夾生成導(dǎo)入進(jìn)去

模塊五反思日志

推薦主題資源通?？梢砸灾黝}資源網(wǎng)站的形式呈現(xiàn)，網(wǎng)站是主題單元的設(shè)計者和使用者共同設(shè)計的結(jié)果，能夠?qū)⑸婕爸黝}單元學(xué)習(xí)過程中的一系列活動，以及支持活動的資源和工具等集中體現(xiàn)出來。而網(wǎng)站恰好就是我從來沒有涉及過的。主題資源網(wǎng)站是一個半結(jié)構(gòu)化的、開放性的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以及時補(bǔ)充單元學(xué)習(xí)實施過程中所生成的新專題及其活動案例，為教師和學(xué)生提供了非常寶貴的單元學(xué)習(xí)合作平臺，不僅保證了信息化學(xué)習(xí)活動的全方位開展，也為師生提供了展示成果和學(xué)習(xí)交流的廣泛空間。不同主題資源類型具有不同的教學(xué)功能。

模塊六反思日志 推薦模塊六學(xué)習(xí)《設(shè)計單元學(xué)習(xí)評價》，在本模塊中理解評價的多樣性；評價單元學(xué)習(xí)要素；運(yùn)用多元化方法評價單元教學(xué)。這些環(huán)節(jié)對我來說也是新鮮事物，之前從沒接觸過。通過學(xué)習(xí)，我了解學(xué)習(xí)評價的作用，了解了幾種比較常用的信息化教學(xué)評價方法：比如電子檔案袋、量規(guī)、概念圖等。學(xué)習(xí)完后，我發(fā)現(xiàn)才能把這些評價方法高效地融入到我們的教學(xué)過程中去成了關(guān)鍵問題。要用好這些方法，我們老師還要不斷探索。模塊六學(xué)習(xí)成果

推薦模塊六學(xué)習(xí)評價量規(guī)，以前我也見過領(lǐng)導(dǎo)對教師的評價表。通過學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)評價方式與現(xiàn)代教學(xué)評價方式是不同的，現(xiàn)在總結(jié)如下：

傳統(tǒng)的評價表主要從教師出發(fā)，看教師有沒有把握好課堂，看教師給學(xué)生留多少活動時間，看教師能否帶動學(xué)生活躍起來等，根本就不為課堂效果考慮。傳統(tǒng)的評價主要注重教師的教和學(xué)生的學(xué)的外在因素上，忽略教師和學(xué)生的心理固素。而現(xiàn)代教學(xué)評價的類型比較多，有診斷性評價、形成性評價、總結(jié)性評價等等，各類評價的目的清晰。它有比較完整、科學(xué)、系統(tǒng)的指標(biāo)，并形成了合理適用的指標(biāo)體系

模塊七反思日志

本模塊我了解了教學(xué)策略的概念，理解了實施單元教學(xué)的一般方法，并結(jié)合單元學(xué)習(xí)計劃設(shè)計了單元教學(xué)的實施方案。

在前面幾個模塊，我們學(xué)習(xí)了規(guī)劃主題單元、設(shè)計研究性學(xué)習(xí)、設(shè)計單元學(xué)習(xí)評價等知識，現(xiàn)在到了關(guān)鍵的部分——如何實施這些方案。這個內(nèi)容比較實際，直接關(guān)系到我們平時的教育教學(xué)。教材中主要從教學(xué)組織形式、學(xué)生控制與管理、教學(xué)的任務(wù)分配、學(xué)生學(xué)習(xí)的診斷與調(diào)控、學(xué)生活動的評價與激勵這幾方面進(jìn)行詳細(xì)的解說。我認(rèn)為完成一個單元的教學(xué)過程要比一節(jié)課的教學(xué)更復(fù)雜，要上好一節(jié)課我覺得我們老師一定要熟知各種評價方法，靈活運(yùn)用，要選對方法，選對工具，這樣才能有助于我們的教學(xué)活動。

第三篇：2016反思日志

時光荏苒，歲月如梭。我在兒童重癥監(jiān)護(hù)室工作已有八個多月了，我想說我很幸運(yùn)能在這個科室工作，我還記得我第一天去這個科室報到，讓同事們的熱情所感動，我想我是得到幸運(yùn)之神的眷顧。我當(dāng)時看到有的同事在抱小寶寶喂著吃奶，有的在給小寶貝講故事，有的在勸小孩子吃飯，有的在給寶寶擦澡等等；當(dāng)時我想和以前我在的重癥醫(yī)學(xué)科的環(huán)境氛圍不一樣的，以前的重癥醫(yī)學(xué)科感覺是精神上的緊張和心理的壓抑，那里的病人是不會說話的，因為身體功能的需要，他們有的帶呼吸機(jī)，有的氣管插管，有的已經(jīng)深度昏迷。每天都會面對死亡的病人，而這里是一群可愛活潑的小精靈們，看到是一雙雙可愛的笑臉和那一只只看你純潔而又渴望的眼神是被她們所感動的。我以前沒有在兒科實習(xí)過也沒有接觸過孩子們我一定要從零點努力學(xué)習(xí)，這樣才會對孩子負(fù)責(zé)，對得起這份工作。

這一段時間在我的科室里面學(xué)到了很多東西，最主要的是溫馨和諧的環(huán)境氛圍和與孩子們怎樣交流，如何用小孩的言語溝通技巧性的引導(dǎo)孩子們。讓她們知道沒有她們的父母親人去陪伴也不會害怕孤單，讓她們每天面對她們的病情治療是開心的而不是恐懼的。讓她們出去見到她們的父母親人是給我們點贊信任放心的。這樣我們的每天的工作也是輕松快樂的。我相信我選擇這里是正確的。因為我每天在這里工作都很舒心。

不多說了，我個人認(rèn)為，我要不斷地努力學(xué)習(xí)抓緊時間學(xué)習(xí)理論上的知識，練習(xí)好各項操作，這樣才能跟上兒科的節(jié)湊。護(hù)理專業(yè)需要每天學(xué)習(xí)每天探討每天更新，更何況人的一生是奮斗的一生，人們?yōu)榱说竭_(dá)新的起點不斷努力著不停奮斗著，我選擇了護(hù)理更要終生學(xué)習(xí)，不斷地掌握新知識學(xué)習(xí)不懂的問題來充實自己。

櫻桃好吃，樹難栽，不下苦功花不開。沒有一份工作不辛苦，只要在自己的崗位上腳踏實地，相信一定會有收獲。

第四篇：反思日志

作為一名老師，在多年的工作中我深知當(dāng)一名教師的辛酸苦辣。尤其是在市場競爭激烈的今天，我們每天都承受著來自各個方面的壓力。如何擺脫壓力使我們愉快的度過每一天，是我們大家的期盼。所以今天我想借用博客這個方式來和大家聊一聊教師如何進(jìn)行自我心理減壓。

下面我介紹一種宣泄法來調(diào)整我們的情緒消除壓力：

1、說一說——跟信的過的人去講述

2、寫一寫——通過寫日記的方法，看到自己的優(yōu)勢，增強(qiáng)信心，接納別人，學(xué)會自己欣賞，學(xué)啊Q精神，傻一點是福氣。不要追求公平，不公平是絕對的，公平是相對，有實力的制造不公平，沒實力的呼喚公平。

3、哭一哭——女人為什么比男人長壽，女人會哭，解放前我國男人比女人 壽命長，60年代男女壽命平等，70年代女比男長1歲，80年代女比男的長2歲，90年代長4歲，現(xiàn)在女人比男人壽命長6年以上，什么原因：除了生理以外，女的比男的愛哭，哭也是一中宣泄。大家知道不，正常人的眼淚是咸的，糖尿病人的眼淚是甜的，可有些人的眼淚是苦的，我們不管是什么味的哭出來是好的?？赡腥瞬粣劭蓿袊芯湓捘袃河袦I不輕彈；男人不愛說；男人有病不愛看；男人有家不愛回，你們說怎能長壽呢？

4、動一動——建立運(yùn)動消氣室，在國外有發(fā)泄室，有氣就去發(fā)泄，那里的人無論什么職位，你想打就打，怎么打也怒不還口笑瞇瞇的對你，打不還手罵不還口。你氣出來，回去給老板創(chuàng)造更多的價值。國外還有離婚消氣室、找工作消氣室、失業(yè)消氣室等。我們?nèi)绻灿羞@樣的情緒發(fā)泄室就好了，沒有也沒關(guān)系，我們可以通過散步、游泳、跳繩等方式進(jìn)行有氧運(yùn)動。有句話說的好，最好的藥物是時間、最好的運(yùn)動是步行、最好的心態(tài)是寧靜。

5、罵一罵——有一個美國華人說有一個新的三字經(jīng)療法，tmd網(wǎng)上語言既是他媽的、兔崽子、龜孫子。那美國姥問他你在說什么……現(xiàn)在美國人也會說幾句中國話了，就不能當(dāng)他們面罵了，怎么辦？回家罵，罵人也要慎重要偷著罵。還可以摔一摔、打一打，家里有些東西可以換成朔料的……但不要拿孩子、老公出氣，不要象中央國土資源部的一位老哥那樣，由于壓力大夫妻在家吵架玩急了，把自己才2、3個月的孩子從四樓上摔下去，胡摔亂泄不行。有的在家和父母、老公、老婆孩子生氣，摔罵可以他們能理解你，到學(xué)校和同志、學(xué)生就不行了。另外對別人說話生硬不要在意，想他在別的的地方不開心讓你碰上了，那你就回避一下，不要在意也就少了煩腦。

6、喊一喊——到無人的地方面對空曠的廣場、大海、高山大聲的喊叫啊啊啊伊伊……把心理的郁悶發(fā)泄出去。

7、聽一聽——就是出租你的耳朵，給別人用一用，傾聽別人的宣泄。也可以聽聽音樂來排泄自己的煩惱。

除上訴方法外還有轉(zhuǎn)移法、代償法、升華法、調(diào)侃、幽默法、脫敏法、滿罐法、希望法、助人法、放松法等，有機(jī)會我們在共同探討。

總之，好的心態(tài)是很重要的，所有的長壽者他們心胸都是寬廣的。有人說天空比大海寬闊、胸懷比天空還寬闊，我們不要生氣，生氣是拿別人的錯誤懲罰自己，生氣五分鐘相當(dāng)于三千米的長跑所消耗的能量。所以，你們生氣時一定記住要看表，不要超過五分鐘。天天有個好心情，笑口長開，不要象日本的高昌鍵總也不會笑。笑是胃腸道在做健美操，我們每天笑一笑，免去健身房。

第五篇：反思日志一

反思日志一

有這樣兩道試題：

一、冰雪融化后是什么？有學(xué)生回答：是春天。二，圓圓的荷葉像什么啊。有學(xué)生回答，像笑容。結(jié)果是兩個大叉，這就有分歧了，我們該不該讓學(xué)生填這樣的答案，在應(yīng)試教育的指揮棒下，填寫這樣的答案，顯然不合規(guī)矩。那該怎么辦呢？我想最好的辦法就是”帶著鐐銬學(xué)舞蹈”，我們既不要脫離應(yīng)試教育，又要注重個性化教育，培養(yǎng)學(xué)生的能力。具體方法我也想了一個，我們可以在課堂上，讓學(xué)生充分發(fā)揮聰明才智，讓他們的答案豐富多彩，但考試時我就讓他們填那個他們不會寫錯別字，而且又中規(guī)中矩的答案，當(dāng)然最開始可能會很難，會遇到很多問題，但我相信堅持下去，定會有效果。

正像錢理群教授說的那樣做一回’理想教育的夢’，有的夢永遠(yuǎn)也實現(xiàn)不了，但想一想，本身也是

好的。

修水縣西港中小張苡萌