第一篇：反問句改陳述句教學(xué)設(shè)計

反問句改陳述句教學(xué)設(shè)計

豐城市白土中心小學(xué)

趙英

一、教學(xué)內(nèi)容： 反問句改陳述句。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生更進一步學(xué)習(xí)反問句改陳述句的方法。

2、情感目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)過程中的討論交流，互相評價，增強學(xué)生合作的意識

3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力，學(xué)會在實踐過程中總結(jié)出學(xué)習(xí)的方法。

三、教學(xué)重點：

找到反問句改陳述句的方法。

四、教學(xué)方法：

教師引導(dǎo)，學(xué)生主導(dǎo)，師生討論，同學(xué)交流，小組成員互相評價，集體反饋等。

五、教具準(zhǔn)備：

幻燈片

反問句改陳述句的練習(xí)題。

六、教學(xué)過程：

（一）引入課題，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、也示幻燈，學(xué)生觀察分析，自由發(fā)言。那奔馳的列車正是我們祖國奮勇前進的象征。他不是我們班的學(xué)生。

你們怎么能破壞環(huán)境呢？

問：比較這幾個句子的句式和意思有什么異同？標(biāo)點和語氣有何不同？

2、學(xué)生發(fā)言。

3、教師引入課題，板書課題：反問句改陳述句。

4、給學(xué)生提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（二）反問句換陳述句。

1、總結(jié)把反問句改陳述句的方法

（1）將反問句中的肯定詞改為否定詞或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞。（2）將反問句中的反問語氣詞（怎、怎么、難道等）去掉。

（3）將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉，問號改為句號。

2、出示反問句換陳述句的例題。

①教師出示例句，要求學(xué)生反問句換陳述句的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法討論學(xué)習(xí)。（小組討論）

例句：我們怎能言而無信呢？ 班主任難道不應(yīng)該以身作則嗎？ ②小組討論學(xué)習(xí)。③交流匯報。

幻燈出示練習(xí)題，學(xué)生練習(xí)，教師及時收集反饋信息，及時指導(dǎo)。要奮斗就會有犧牲，這難道不是真理嗎？

4、小結(jié)。

5、練習(xí)活動。

請同學(xué)拿出自己收集的反問句，和同桌同學(xué)互練互評，若有意見和答案分歧，與全班同學(xué)和老師共同討論解決。

（三）總結(jié)。

通過本堂課的復(fù)習(xí)，你又有了什么更大的收獲？

第二篇：反問句改陳述句教學(xué)設(shè)計

《反問句改陳述句》微課教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1、幫助學(xué)生了解反問句和陳述句的句型特點，了解并掌握二者之間的互換規(guī)律。

2、能熟練地進行反問句和陳述句之間的轉(zhuǎn)換。

【教學(xué)重、難點】

1、了解并掌握反問句和陳述句之間的互換規(guī)律。

2、能熟練地進行反問句和陳述句之間的轉(zhuǎn)換。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件 【教學(xué)方法】

點撥法、合作探究法、練習(xí)法 【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入

出示課件，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、引導(dǎo)學(xué)生認識陳述句和反問句。1.陳述句：是陳述一個事實或者說話人的看法。

它包括肯定句和否定句兩種。我吃過飯了。（陳述句——肯定句）我沒有吃飯。（陳述句——否定句）

2.反問句就是用疑問的句式，表達肯定的觀點。

三、鞏固陳述句改成反問句的方法。

第一步：（換）肯定、否定互換。

第二步：（加）加上反問語氣詞如（怎、怎么、難道）等 第三步：（加）加上句末疑問助詞（呢、嗎）等 第四步：（變）句號變成問號。

用上反問詞：難道??嗎？ 怎么??呢？

四、師傳授反問句改為陳述句的方法 第一步：（換）肯定、否定互換。

第二步：（去）去掉反問語氣詞如（怎、怎么、難道）等 第三步：（去）去掉句末疑問助詞（呢、嗎）等 第四步：（變）問號變成句號。

五、反問句改陳述句實例講解。

示例1：否定詞改成肯定詞

★、她 難道 不 漂亮 嗎 ？

引導(dǎo)學(xué)生按方法轉(zhuǎn)換：否定詞“不”改成“很”，然后去掉反問語氣詞，再去掉疑問助詞，最后問號變成句號。

改好后的陳述句是：她很漂亮。

示例2：肯定詞改成否定詞

★、我們 怎么 能 退縮 呢

引導(dǎo)學(xué)生按方法轉(zhuǎn)換：肯定詞“能”改成“不能”，然后去掉反問語氣詞，再去掉疑問助詞，最后問號變成句號。

改好后的陳述句：我們不能退縮。

六、練一練。

課件出示練習(xí)：

1、難道這不是祖**親對我的期望嗎？

2、十萬支箭，三天怎么造得成呢？ 學(xué)生作答并反饋。

七、教師小結(jié)。

1、出示反問句改陳述句轉(zhuǎn)換的口訣。

2、希望同學(xué)們能夠熟練掌握反問句改陳述句之間的互換規(guī)律，并且能夠靈活運用。

【教學(xué)反思】

反問句改陳述句的互相轉(zhuǎn)換，是小學(xué)階段語文學(xué)習(xí)的一個重點和難點。如何幫助學(xué)生掌握反問句改陳述句互相轉(zhuǎn)換的規(guī)律，讓他們能夠熟練地進行句式之間的轉(zhuǎn)換呢？針對小學(xué)生的年齡特點，精心制作課件輔助我的教學(xué)。

教學(xué)中，我先讓學(xué)生了解陳述句和反問句的含義，在明確這兩種句型以后，然后出示復(fù)習(xí)以前陳述句改反問句的方法，通過鞏固加深再引入反問句改陳述句的方法，教給方法后再設(shè)計相應(yīng)的練習(xí)讓學(xué)生做。

這樣層層引入，充分調(diào)動孩子們了學(xué)習(xí)的積極性，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，就這樣，孩子們在這些簡單清晰的步驟的引領(lǐng)下，能夠快速地在練習(xí)中逐步掌握句子間轉(zhuǎn)換的規(guī)律，從而提高轉(zhuǎn)換句子的能力。

第三篇：反問句改陳述句

反問句改陳述句

1、在陽光下，大片青松的邊沿閃動著白樺的銀裙，不是像海邊的浪花嗎？

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2、人與山的關(guān)系日益密切，怎能不使我們感到親切、舒服呢？

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3、看到那數(shù)不盡的青松白樺，誰能不向四面八方望一望呢？ _________________________________________________

4、看，海邊上不是還泛著白色的浪花嗎？

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5、不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？ _________________________________________________

6、橘樹一種到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因為水土不同嗎？________________________________________________

7、杭州的西湖難道不像一顆光彩奪目的明珠？

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8、這么美麗的地方，我們怎么舍得離開呢?、您為我們付出了這樣高的代價，難道還嫌它不夠表達您對中國人民的友誼？

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9、淮南的柑桔，又大又甜?？墒沁@種桔樹一種到淮北，就只能結(jié)又小又苦的積，還不是因為水土不同嗎？ _________________________________________________

10、那電線上停著的幾個小黑點，不正是伶俐可愛的小燕子嗎？

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11、如果沒有人們的辛勤勞動，這里還不是荊棘叢生的荒坡嗎？

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12、不耕耘怎么有收獲？不學(xué)習(xí)怎會有知識？

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陳述句與反問句的變換

陳述句：面對任何災(zāi)難，中華民族不會望而卻步。反問句：面對任何災(zāi)難，中華民族難道會望而卻步嗎？

反問句：看著班長坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭，我覺得好象有萬根鋼針扎著喉管。陳述句：看著老班長坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭，我喉管呢？

陳述句改為反問句的方法：

怎能不覺得好象有萬根鋼針扎著

1、把陳述句中表示肯定或否定的詞改成表示否定或肯定的詞。

2、加上語氣助詞“呢”、“嗎”。

3、將原句中的句號 “。”改為問號 “ ? ”

4、為了加強語氣，一般都要加上“難道”、“怎么”等語氣助詞。

1、斗爭的烈火是永遠撲滅不了的。

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2、“桂林山水”真是人間仙境?。?/p>

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3、香格里拉的空氣像濾過似的。

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4、鄉(xiāng)村的孩子知道那是母親辛辛苦苦掙來的。_________________________________________

5、這三克鐳體現(xiàn)了居里夫人偉大的人格。_________________________________________

6、可愛的小女孩是我的好朋友。

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7、如果把水倒下去，吸水器不出水，就白白浪費這壺救命之水。

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8、沒有革命先輩的流血犧牲，就沒有我們今天的幸福生活。_________________________________________

9、小玲取得的優(yōu)異成績正是她勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果。

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10、你應(yīng)該相信我。

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11、坡度這么大，火車爬不上去。

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12、人類需要勇于實踐的人._____________________________________

1、花生的品質(zhì)很高尚。

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2、淚珠是人類內(nèi)心純真感情的升華。_______________________________________

3、您對我們的深情厚誼，我們不能忘記。_______________________________________

4、那些美好的印象，我不會忘記。_______________________________________

5、你們都在忙忙碌碌地干活，我不能袖手旁觀。_______________________________________

6、每個人都有責(zé)任保護我們賴以生存的地球。_______________________________________

7、這件事讓人很感興趣。

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8、我的時裝展不得不推遲了。

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9、信賴，往往能夠創(chuàng)造出美好的境界。_______________________________________

10、這清白的梅花是不能玷污的。

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11、外公，這是您最寶貴的畫。

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12、梅花的精神象征著中華民族的精神。_______________________________________

13、每一個中國人都愛自己的祖國。_______________________________________

14、我買不起這么貴的書。

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15、我們都喜歡看閑書。

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16、盛大的上海世博會令世人矚目。_______________________________________

18、季爺爺小時候最感興趣的是看閑書。_______________________________________

19、我不能心安理得地接受這個贊譽。_______________________________________ 20、我不能放掉這條大鱸魚。

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21、這么大的公園，我能來別人也能來。_______________________________________

22、中秋節(jié)前后正是故鄉(xiāng)桂花盛開的季節(jié)。_______________________________________

23、你一定想更多的了解漢字。

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24、生活中的每個人，都需要來自母親的力量。_______________________________________

25、我們不能忘記母親給予我們的恩情。_______________________________________

26、為了戰(zhàn)士們能走過草地，彭總不得不殺掉他心愛的大黑騾子。

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27、生活的窮困和疾病泯滅不了阿炳對音樂的熱愛和對光明的向往。

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第四篇：反問句改陳述句練習(xí)

反問句改陳述句練習(xí)反問句改為陳述句的方法 1、將反問句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞。

2、將反問句中的反問語氣詞（怎、怎么、難道等）去掉。

3、將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉，問號改為句號。

句 把反問句改為陳述句 10 個例句 1、戰(zhàn)士們怎能離開自己的陣地呢？

2、這個故事怎能不使我感動得流淚呢？

3、字典不正是我們的朋友嗎？

4、美麗的香港難道不像一顆光彩奪目的明珠？

5、作為學(xué)生怎能不遵守學(xué)校的規(guī)章制度呢？

6、這本書真好看，怎么不叫人喜歡呢？

7、我們怎么不愛自己慈愛的母親呢？

8、認真學(xué)習(xí)不正是好學(xué)生的表現(xiàn)嗎

9、這美妙的琴聲怎么不令人陶醉？

10、我們遇到困難，怎么能退縮呢？

參考答案：

1、戰(zhàn)士們不能離開自己的陣地。

2、這個故事使我感動得流淚。

3、字典是我們的朋友。

4、美麗的香港像一顆光彩奪目的明珠。

5、作為學(xué)生要遵守學(xué)校的規(guī)章制度。

6、這本書真好看，真叫人喜歡。

7、我們愛自己慈愛的母親。

8、認真學(xué)習(xí)是好學(xué)生的表現(xiàn)。

9、這美妙的琴聲令人陶醉。我們遇到困難，不能退縮。

第五篇：反問句改陳述句

反問句改陳述句

反問句就是用疑問的句式，表達肯定的觀點。反問句表面看來是疑問的形式，但實際上表達的是肯定的意思，答案就在問句之中。下面是小編為大家整理的反問句改陳述句，僅供參考，歡迎閱讀。

1、難道這件事我會不知道？——這件事我知道。

2、難道你不用蠟燭就不行嗎？——你可以不用蠟燭。

3、這難道不是天下奇觀嗎？——這是天下奇觀。

4、你怎么能這樣做？——你不能這樣做。

5、這件事怎能不讓人高興呢？——這件事讓人高興。

6、雷鋒精神怎么會過時呢？——雷鋒精神不會過時。

7、這么遠，箭哪能射得到呢？——這么遠，箭不能射得到。

8、這道題有你說的那么難嗎？——這道題沒有你說的那么難。

9、我們的做法能不對嗎？——我們的做法是正確的。

10、這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎？——這恰好表明有數(shù)不盡的駱駝。

11、我怎么能忘記老師的關(guān)愛呢？——我不能忘記老師的關(guān)愛。

12、我們怎能忘記老師的諄諄教導(dǎo)？——我們不能忘記老師的諄諄教導(dǎo)。

13、我們怎么能忘記媽媽的愛呢？——我們不能忘記媽媽的愛。

14、我們遇到困難，怎么能退縮呢？——我們遇到困難，不能退縮。

15、天上的星星能數(shù)得清嗎？——天上的星星不能數(shù)得清。

16、天空塌下一大塊，怎么不可怕呢？——天空塌下一大塊，可怕。

17、它一聽到弦響，心里怎么能不害怕呢？——它一聽到弦響，心里就害怕。

18、說出的話難道可以不算數(shù)？——說出的話不可以不算數(shù)。

19、生活富裕了，難道我們就能鋪張浪費了嗎？——生活富裕了，我們不能鋪張浪費。

20、難道打仗就是為了多殺人嗎？——打仗不是為了多殺人。

21、那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？——那浪花所奏的正是一首歡樂的`歌。

22、馬跑得越快，離楚國不就越遠了嗎？——馬跑得越快，離楚國就越遠了。

23、恐龍的'滅絕，難道不是一個謎嗎？——恐龍的滅絕，是一個謎。

24、海邊上不是還泛著白色的浪花嗎？——海邊上還泛著白色的浪花。

25、對浪費能源的現(xiàn)象，我們怎么能容忍呢？——對浪費能源的現(xiàn)象，我們不能容忍。

26、都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙？——都是你自己找的，我?guī)筒坏昧四愕拿Α?/p>

27、冬天來了，春天還會遠嗎？——冬天來了，春天不會遠了。

28、大家都能辦到的事，難道我就不能辦到嗎？——大家都能辦到的事，我也能辦到。

29、翠鳥背上的羽毛不正像淺綠色的外衣嗎？——翠鳥背上的羽毛正像淺綠色的外衣。

30、春天一到，冰不就化開了嗎？——春天一到，冰就化開了。

31、楚國在南邊，你怎么能往北走呀？——楚國在南邊，你不能往北走呀。

32、不好好學(xué)習(xí)，怎能能取得好成績呢？——不好好學(xué)習(xí)，不能取得好成績。

33、不耕耘怎么有收獲？不學(xué)習(xí)怎會有知識？——不耕耘沒有收獲，不學(xué)習(xí)不會有知識。

34、別人能辦到的事，難道我們就不能辦到嗎？——別人能辦到的事，我們也能辦到。

35、彼得讀著這份賬單，怎么能不羞愧呢？——彼得讀著這份賬單，羞愧了。

36、把羊圈修好，不就不會再丟羊了嗎？——把羊圈修好，就不會再丟羊了。

37、難道他會從柴房里搬來一窩兔子嗎？——他不會從柴房里搬來一窩兔子。

38、不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理？——不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。

39、這比山高比海深的情誼，我們怎會忘記？——這比山高比海深的情誼，我們不會忘記。

40、對違法亂紀的現(xiàn)象，我們怎能不嚴懲？——對違法亂紀的現(xiàn)象，我們一定要嚴懲。

41、通過自己來干活攢夠2000元能不困難嗎？——通過自己來干活攢夠2000元是困難的。

42、毒刑拷打算得了什么？死亡也無法叫我開口?！拘炭酱蛩悴涣耸裁?，死亡也無法叫我開口。

43、我這次語文考試得一百分，我的語文能不好百嗎？——我這次語文考試得一分，我的語文很好。

44、那奔馳的列車不是我們祖國奮勇前進的象征嗎？——那奔馳的列車是我們祖國奮勇前進的象征。

45、如果沒有人們的辛勤勞動，這里還不是荊棘叢生的荒坡嗎？——如果沒有人們的辛勤勞動，這里還是荊棘叢生的荒坡。

46、人與山的關(guān)系日益密切，怎能不使我們感到親切與舒服呢？——人與山的關(guān)系日益密切，使我們感到親切與舒服。

47、那電線上停著的幾個小黑點，不正是伶俐可愛的小燕子嗎？——那電線上停著的幾個小黑點，正是伶俐可愛的小燕子。

48、實現(xiàn)四個現(xiàn)代化，難道不是全國人民的偉大歷史任務(wù)嗎？——實現(xiàn)四個現(xiàn)代化，是全國人民的偉大歷史任務(wù)。

49、淮南柑桔一種到淮北，就又小又苦，還不是因為水土不同嗎？——淮南柑桔一種到淮北，就又小又苦，是因為水土不同。

50、這位小姑娘天真美好的心靈，不正像一朵含苞欲放的花蕾嗎？——這位小姑娘天真美好的心靈，正像一朵含苞欲放的花蕾。