第一篇：有.沒有教案

有，沒有 一．教學(xué)目標(biāo)：

1、能區(qū)分有，沒有（無）。

2、通過探索初步理解“有”，“沒有”，嘗試用各種方法感知，判斷“有”和“沒有”，能夠進(jìn)行簡單的 語言描述。

3、初步培養(yǎng)幼兒的探索興趣。二．教學(xué)重點(diǎn)：

嘗試用各種方法感知判斷“有”和“沒有”。三．教學(xué)準(zhǔn)備：

（1）盒子類：各種大小，形狀的用品包裝盒各兩份，一份內(nèi)有東西，另一份沒有東西。

（2）布袋類：大小形狀相同的布袋兩只，其中一只有東西，內(nèi)放紙片等；另一只是空的。四．教學(xué)過程：

一、感知“有”和“沒有”。1.師：上課，同學(xué)們好

生：老師好！

師：請坐，同學(xué)們坐坐好。

師：今天老師給大家?guī)Я诵〇|西，大家看看它們是什么？

生：盒子，袋子。

師：恩！同學(xué)們回答的很正確。

師：那么同學(xué)們觀察一下這兩只盒子有什么不一樣的呢？

生：一只盒子里面有東西；另一只盒子里面沒有東西；

（板書：有，沒有）

師：那么你們是怎么知道的呢？

生：眼睛看到的。

（板書：眼睛）

師：恩，回答的都很棒，我們給這兩位同學(xué)一些掌聲，謝謝他們。

師：那么現(xiàn)在老師把兩只盒子封起來，同學(xué)們要怎么知道哪只盒子里面有東西呢？

生：可以晃一晃盒子，有聲音的盒子里面有東西，沒有聲音的盒子里面沒有東西。

（板書：聲音）

師：說得很好！

師：現(xiàn)在老師有兩只袋子，老師想要知道哪只袋子里面有東西，怎么知道呢？

生： 用手在外面捏一捏，或者伸到袋子里面摸摸就知道了。

（板書：摸摸）

師：回答的很棒！

二、判斷“有”和“沒有”。

師：同學(xué)們，我們剛剛一起學(xué)習(xí)了，“有”和“沒有”，現(xiàn)在老師想考考大家學(xué)習(xí)得怎么樣？

（1）師：上課了，教師里面有沒有人呢？

生：有

（2）師：放學(xué)了，教師里面有沒有人呢？

生：沒有

（3）師：今天有沒有下雨？有沒有自己穿衣服？有沒有幫助爸爸媽媽做家務(wù)？等等。

生：（有，沒有）

師：我們一起看看書本第一頁的兩幅圖片，比較一下，看看有什么不同的呢？

生：第一幅：教室里面有人。

第二幅：教室里面沒有人。

師：同學(xué)們回答的很正確。

五、總結(jié)。

師：今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？

生：“有”和“沒有”。

師：你看到了什么？里面有，沒有東西？你是怎么知道的？

例如：盒子里面有東西（打開盒子看到的），（搖搖盒子聽到的）等等。

同學(xué)們有的掌握的很不錯(cuò)，有的還不夠好，希望同學(xué)們再以后的生活中，要多多的觀察，能很容易的判斷“有”和“沒有”。

六、鞏固練習(xí)：

完成教材中的練習(xí)題。

（一）、練一練。

學(xué)生按要求依次完成習(xí)題，教師一旁輔導(dǎo)，幫助同學(xué)一起完成練習(xí)。

（二）、讓學(xué)生判斷“有”和“沒有”，在老師的引導(dǎo)下，用自己的語言描述“有”和“沒有”。

七、布置作業(yè)：

完成課后習(xí)題，和家長一起分享“有”和“沒有”。

第二篇：沒有意見就是有問題

沒有意見就是有問題

作者：何彥林來源：石河子新聞網(wǎng)時(shí)間：2014-06-12 12:48瀏覽：12 次 【評(píng)論】

廣泛聽取職工群眾意見是幫助領(lǐng)導(dǎo)干部和各級(jí)黨組織及時(shí)發(fā)現(xiàn)工作、生活、學(xué)習(xí)中存在的突出問題的重要渠道,也是進(jìn)一步密切黨群關(guān)系,有針對性地開展群眾工作的重要法寶。

然而,部分領(lǐng)導(dǎo)干部卻苦于聽不到意見,是職工群眾真的沒有意見嗎?當(dāng)然不是,這是黨群關(guān)系出現(xiàn)嚴(yán)重“裂縫”的表現(xiàn)。一方面是領(lǐng)導(dǎo)干部聽取意見的態(tài)度和方法問題,另一方面是職工群眾對領(lǐng)導(dǎo)干部的信任問題。職工群眾有意見不想提、不愿提、不敢提、不能提。

部分領(lǐng)導(dǎo)干部在聽取意見上方法不得當(dāng)、態(tài)度不誠懇,認(rèn)為此次教育實(shí)踐活動(dòng)只是走走過場,有那么幾條能交差、能應(yīng)付檢查就可以了,沒有真正把解決“四風(fēng)”方面存在的問題擺在突出位置；個(gè)別干部怕意見、回避問題,把意見和問題當(dāng)成了麻煩,害怕觸及到個(gè)人名譽(yù)、職位、經(jīng)濟(jì)利益；有些領(lǐng)導(dǎo)干部長期聽?wèi)T了奉承、贊美的話,覺得意見和建議刺耳、難聽,從心靈深處難以接受。

在一些單位,由于一些涉及職工群眾切身利益的問題,長期反映卻得不到解決,或答復(fù)、解決得不滿意,長此以往,職工群眾沒有信心再去提,所以不想提；有些問題僅存在于個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)干部的身上,一旦提了就目標(biāo)很明確,職工群眾擔(dān)心會(huì)得罪人,甚至?xí)淮┬⌒?所以不愿提；一些領(lǐng)導(dǎo)干部長期在單位飛揚(yáng)跋扈、一手遮天,職工群眾有意見也不敢提；一些不良習(xí)氣、不良作風(fēng)已經(jīng)形成了行業(yè)或單位模式,在小范圍內(nèi)可能觸及到大家的利益,職工群眾不能提。

所以,這樣的單位和領(lǐng)導(dǎo)干部在聽取意見時(shí)只能收集到幾條無關(guān)緊要的、雞毛蒜皮的所謂的意見和建議,不能從根本上解決問題。

所有這些,表面上看是職工群眾膽怯、怕事、包庇、縱容、遷就,但實(shí)際上問題仍然出在領(lǐng)導(dǎo)干部身上,是黨風(fēng)問題、政風(fēng)問題,也正是黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)所要解決的“四風(fēng)”方面的問題。

目前,第二批黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)正處在第三環(huán)節(jié)的查擺問題階段,各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要真正放下架子、擺正位置、觸及靈魂、勇敢面對,深刻對照檢查和反思,虛心、真誠地聽取職工群眾的意見和建議,切實(shí)解決好“四風(fēng)”方面存在的突出問題。

第三篇：假如沒有灰塵教案

假如沒有灰塵教案

作為一名教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的假如沒有灰塵教案，希望對大家有所幫助。

假如沒有灰塵教案1

　學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

2．朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到灰塵的特點(diǎn)和作用，學(xué)會(huì)辨真地看待事物。（任何事物都有兩面性）

3．了解可聞所用的說明方法。

課前準(zhǔn)備

1．生字卡片。

2．收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。

3．查字詞典，理解意思。勿、塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調(diào)。

教學(xué)過程：

創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

教師走進(jìn)教室，連續(xù)地咳嗽，手在空氣中扇著，然后說；“屋里有土可太不舒服，我向大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第12課《假如沒有灰塵》”板書課題。

　初讀課文，了解大意

1．朗讀課文，讀完說說沒有灰塵行不行？

2．邊讀邊畫出生字詞，讀一讀體會(huì)在課文的意思。

3．出示生字詞指名帶讀。

勿塵埃拂拭飽和依附濕漉漉朝暉日暈單調(diào)

　依照提示，自學(xué)討論

1．指名讀閱讀提示。

2．先默讀思考：灰塵有什么特點(diǎn)和作用，然后與小組同學(xué)討論作者是怎樣說明這些特點(diǎn)和作用的。

3．小組合作完成表格：

灰塵的特點(diǎn)灰塵的作用使用的說明方法

細(xì)小削弱陽光列數(shù)字、做假設(shè)

易吸收光波較長的其他色光使天空呈蔚藍(lán)色做假設(shè)

具吸濕性調(diào)節(jié)氣候、氣象萬千做假設(shè)

教師巡回指導(dǎo)，特別是昆較大的小組，及時(shí)表揚(yáng)合作好的小組。

　全班交流，點(diǎn)撥指導(dǎo)

小組匯報(bào)時(shí)，要通過讀表現(xiàn)出灰塵的特點(diǎn)和作用。學(xué)生評(píng)讀。

小結(jié)感悟，延伸拓展

1．指名讀3．4．5自然段最后一句話，你從中得到什么啟示？

人們看成廢物的東西都有其不容忽視的存在價(jià)值，要正確認(rèn)識(shí)。

2．你還了解生活中那些被看成廢物的東西，又怎樣的價(jià)值？

3．交流課前查的資料：說說灰塵與人類生活的關(guān)系。

假如沒有灰塵教案2

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

★認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

★默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到灰塵的特點(diǎn)和作用，學(xué)會(huì)辨證的看待事物。

★鞏固本單元學(xué)到的說明方法。

課前準(zhǔn)備：

★生字卡片。

★收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。

★查字詞典，理解下列詞語的意思：勿、塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調(diào)。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

上節(jié)課我們一起了解了新型玻璃，知道了它對我們的生活有著許多幫助，我們都對科學(xué)家的創(chuàng)造發(fā)明感到欣喜，可你們知道嗎，我們身邊最不起眼的灰塵也有著很重要的作用呢。

二、初讀課文。整體感知

◆自由讀課文，要求做到讀得正確、流利。

◆出示生字生詞，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀。

◆指名讀課文，檢查讀書情況。

三、精讀課文。自主學(xué)習(xí)

◆出示自學(xué)提示。

a.默讀課文，看看灰塵有什么特點(diǎn)?用“——”畫出來?；覊m有什么作用?用“~~~~~”畫出來。

b.與同組同學(xué)互相交流。

◆全班交流匯報(bào)。

a.灰塵的特點(diǎn)：

(1)小。

(2)來源于土壤和巖石。

(3)在空中飄浮。

b.灰塵的作用：

(1)反射光線。

(2)反射光波較短的光線，吸收光波較長的光線。

(3)灰塵具有吸濕性能。

◆通過學(xué)習(xí)我們對灰塵的特點(diǎn)和作用有了了解，假如沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情況呢?

出示句式：假如沒有灰塵，__________________.

四、小結(jié)說明方法

我們能這樣清楚、明白地了解灰塵的特點(diǎn)和作用，課文用了什么方法來告訴我們的?(列數(shù)字、做假設(shè)。)

假如沒有灰塵教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字

2、默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到灰塵的特點(diǎn)和作用，學(xué)會(huì)辯證的看待事物。（任何事物都有兩面性）

3、鞏固本單元學(xué)到的說明方法。 4、領(lǐng)悟說明文的表達(dá)方法。

5、讓每一個(gè)學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)到來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。

6、通過學(xué)習(xí)，逐步感受祖國優(yōu)秀文化的美。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、領(lǐng)悟說明文的表達(dá)方法。

2、讓每一個(gè)學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)到來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。

3、通過學(xué)習(xí)，逐步感受祖國優(yōu)秀文化的美。

教學(xué)過程過程：

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：（約3分鐘）

1、教師走進(jìn)教室，連續(xù)地咳嗽，手在空氣中扇著，然后說：“平時(shí)屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第12課《假如沒有灰塵》。

2、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3、能結(jié)合對課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

設(shè)計(jì)意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生對課文的解讀，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，變“要我做”為“我要做”，把學(xué)習(xí)的“主權(quán)”和義務(wù)還給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的求知欲和動(dòng)力。

二、展示學(xué)習(xí)成果：（約30分鐘）

（給學(xué)生自主學(xué)習(xí)，解決問題的時(shí)間約8分鐘）

要求：1、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。

2、別人展示時(shí)，要求其他同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽。并做好點(diǎn)評(píng)。

（一）基礎(chǔ)知識(shí)展示（小組內(nèi)）

1、這節(jié)課，我學(xué)會(huì)了模樣(mú ) 塵埃(āi ) 直徑(jìng ) 削弱(xuē) 散射(sǎn) 朝暉(zhāo) 干涸(hé) 可惡(wù) 惡劣(liè)

2、我會(huì)讀課文。我知道灰塵有什么特點(diǎn)?我“——”在課文中畫出來了！我還知道灰塵有什么作用?我用“~~~~~”畫出來啦！

3、我能把灰塵的特點(diǎn)和作用列成一個(gè)表格，請看我們制作的表格吧！

灰塵的特點(diǎn)

灰塵的作用

使用的說明方法

細(xì)小

削弱陽光

列數(shù)字、作假設(shè)

易吸收光波較長的其他色光

使天空呈蔚藍(lán)色

作假設(shè)

具吸濕性

調(diào)節(jié)氣候，氣象萬千

作假設(shè)

4、我會(huì)解答課后的思考題。

5、我會(huì)說課文的大意。

（教師及時(shí)到學(xué)生之中指導(dǎo)展示）

設(shè)計(jì)意圖：求知離不開文字基礎(chǔ)，此環(huán)節(jié)意為全體學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)差異，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。展示順序的確定，即做到了扶差的作用，又調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生自我展示的機(jī)會(huì)。關(guān)鍵為每位學(xué)生都要?jiǎng)悠饋?，投入學(xué)習(xí)。

（二）學(xué)文悟情展示：我們會(huì)制作又會(huì)填表格。

灰塵雖然令人討厭，但人類卻離不開它

小小的灰塵主要來自

灰塵能

灰塵能

灰塵能

灰塵能

設(shè)計(jì)意圖：通過對課文的解讀，展示對課文的個(gè)性理解，然后通過自己不同的感情朗讀方式，加深對課文的體會(huì)，力求每位學(xué)生善傾聽，能質(zhì)疑，能展示，善解疑。

（三）創(chuàng)作性展示（以小組形式全班展示）

1、小組感情朗讀某個(gè)片段

2、小組展示自己收集的有關(guān)太空的知識(shí)

3、小組展示自己仿寫的小作文

4、小組展示自己創(chuàng)作的的小作文。

（小組展示的形式多種多樣）

設(shè)計(jì)意圖：所有的學(xué)習(xí)目的，就是運(yùn)用和再創(chuàng)造，此環(huán)節(jié)為學(xué)生提供了展示的舞臺(tái)，又為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

三、激發(fā)知識(shí)沖突（適時(shí)進(jìn)行）（約5分鐘）

自己出考卷：我會(huì)出考卷考考大家！

1、如果沒有灰塵，陽光將_________，天空將________大自然__________,地球上的水將________。因此，______________

2、灰塵的作用告訴我們：_________，被人們稱為“廢物”的東西，往往有_________?；覊m雖然________，但_____。然而，如果人們不注意保護(hù)環(huán)境，_______，則又令_______。這對當(dāng)今世界來說，是個(gè)____________。

設(shè)計(jì)意圖：沒有矛盾就沒有創(chuàng)新，學(xué)生只有在不斷的知識(shí)沖突才能促進(jìn)對文本知識(shí)和自己內(nèi)在的知識(shí)的沖突，才能形成屬于自己的知識(shí)鏈，才能不斷攀登科學(xué)高峰的精神。

四、知識(shí)拓展延伸（約2分鐘）

1、收集有關(guān)太空的知識(shí)

2、以《假如沒有空氣》寫一篇作文。

設(shè)計(jì)意圖：能否觸動(dòng)學(xué)生把課內(nèi)的學(xué)習(xí)延伸到課外的學(xué)習(xí)，是一位教師真正的魅力所在，是一節(jié)精彩課堂的催化劑，因?yàn)椋瑢W(xué)生喜歡你這位教師，你的課，學(xué)生不由自主地為今后自己課堂的再次展示作準(zhǔn)備

假如沒有灰塵教案4

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。

3、領(lǐng)悟表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

4、懂得任何事物都有兩面性，受到辯證唯物主義啟蒙教育。

教學(xué)重點(diǎn)

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確及說明事物的表達(dá)方法。

教學(xué)難點(diǎn)

明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事物都有兩面性。

課時(shí)安排

１課時(shí)。

課前準(zhǔn)備

收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系

教學(xué)過程

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

1、你喜歡灰塵嗎？為什么？看到“灰塵”一詞，老師想起一句詩：“時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使染塵埃。”讀一讀，談一談你對這句詩的理解。

2、是啊！這就是灰塵，它散落在窗臺(tái)桌面，污染環(huán)境；漂浮在空中，如影相傳、傳染疾病，所以人人都討厭它。假如沒有灰塵，這世界將會(huì)是什么樣的呢?今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。（板書：假如沒有灰塵）

二、默讀課文，印證設(shè)想

1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通課文，并想想：自己的想法與課文的`內(nèi)容是不是一樣？有哪些異同點(diǎn)？

2、學(xué)生交流。

三、精讀課文，自主學(xué)習(xí)

1、請同學(xué)們自由讀課文，想一想灰塵有什么特點(diǎn)和作用，并用“------”畫出寫灰塵的特點(diǎn)的句子，用“——— ”畫出寫灰塵作用的句子。

2、同組同學(xué)互相交流。

3、全班交流匯報(bào)。

（1）灰塵的特點(diǎn) 。（小）你從課文哪些地方感受到灰塵的?。?/p>

出示：“灰塵顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細(xì)小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能看見?！?/p>

讀句子，從中你感受到什么？（灰塵的細(xì)小、極小、微?。?這句話是怎樣寫出灰塵的“小”的？這樣寫有什么好處？

“龐然大物”是什么意思？作者說哪些灰塵是“龐然大物”？拿看得到的灰塵和誰比？大的灰塵直徑是小的灰塵直徑的多少倍？這里作者用了什么寫作方法？（列數(shù)字、作比較）

灰塵如此微小，讓我們感到驚訝。讓我們帶著驚訝的情感讀讀這段話。 這段話介紹了灰塵的大小。作者運(yùn)用列數(shù)字、作比較的方法突出了灰塵非常細(xì)小的特點(diǎn)。這兩種說明方法的運(yùn)用，更具體，真實(shí)地突出了事物的特點(diǎn)，增強(qiáng)可信度。

（2）灰塵的作用

灰塵雖然令人討厭，但人類卻離不開它?；覊m能——；灰塵能——；灰塵能——。

灰塵的作用真不??！下面請同學(xué)們從第4—6自然段中任選一段，細(xì)細(xì)品讀，用“因?yàn)榇髿庵杏辛嘶覊m，所以————”這個(gè)句式來說說灰塵的作用，并想想課文是怎么說明灰塵這一作用的。

4、通過學(xué)習(xí)，我們對灰塵的特點(diǎn)和作用有了了解。假如沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？（出示句式：假如大氣中沒有灰塵，————。

（1）填寫課文內(nèi)容。

（2）讀一讀，說一說，你從這幾句話中發(fā)現(xiàn)了什么？

師小結(jié)：是的，假如沒有灰塵，強(qiáng)烈的陽光將使人無法睜開眼睛；假如沒有灰塵，天空將只有單調(diào)的蔚藍(lán)色；假如沒有灰塵凝結(jié)成小水滴，就沒有云霧、雨、雪來調(diào)節(jié)氣候，就會(huì)影響生物的生存。有了灰塵，才有氣象萬千的美景。課文學(xué)到這里，你對灰塵有什么新的認(rèn)識(shí)，想說點(diǎn)什么？

5、灰塵的作用真神奇，難怪作者在文章的結(jié)尾用了一個(gè)感嘆號(hào)。作者為什么要用感嘆號(hào)？是討厭灰塵嗎？帶著贊美的語氣齊讀最后一句。

6、那么，作者開頭是怎么寫的？請同學(xué)們再讀第1自然段進(jìn)行比較。

7、是??！小小的灰塵，有危害人們的一面，也有造福萬物的一面。這叫什么？（事物的兩面性）看來世界上的萬物都存在兩面性，被我們深惡痛絕的灰塵也有它不容忽視的存在價(jià)值。

四、明白道理，拓展思維

1、從灰塵的危害和作用中，你悟出來什么道理？

2、從人們在生活中對待灰塵的的看法，你有什么想說的嗎？

3、生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性？請舉例說明。 如電視、網(wǎng)絡(luò)、蛇毒

4、讀了這篇課文，你有哪些收獲？

五、作業(yè)超市，選擇練筆

1、讓學(xué)生繼續(xù)以《假如沒有灰塵》為題寫下去，可以寫生活中沒有灰塵的益處，要求有科學(xué)或生活實(shí)踐的依據(jù)。

2、運(yùn)用說明方法 仿寫一種事物。

教學(xué)反思

這是一篇略讀課文，略讀課文的上法與精讀課文有著明顯的不同，要上的恰到好處不容易。目前，略讀課文的處理存在兩種傾向，一種是關(guān)上門，讀讀就得，上得過略；一種是敞開門，面面俱到，講得過細(xì)。說實(shí)話這個(gè)分寸還真難把握。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對略讀課文的要求，我仔細(xì)地研究了教材，教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn)如下：

1、緊緊圍繞課文導(dǎo)讀提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)，說說灰塵有哪些特點(diǎn)和作用，在和同學(xué)討論一下，作者是怎樣說明這些特點(diǎn)的。放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，小組可以討論、交流，灰塵的特點(diǎn)和作用。

2、結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，弄懂灰塵的特點(diǎn)及作用，仔細(xì)體會(huì)作者的表達(dá)方法。

3、學(xué)生自由暢談生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性。讓學(xué)生開動(dòng)大腦，聯(lián)系生活實(shí)際，暢所欲言。

假如沒有灰塵教案5

教學(xué)目標(biāo)：

⒈認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。正確讀記然而、面臨、顆粒、來源、分裂、飄浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、古往今來、龐然大物、氣象萬千等詞語。

⒉正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。

⒊領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

⒋懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確和說明事物的表達(dá)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事情事物都有兩面性。

課時(shí)安排

1課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。

教學(xué)過程：

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

⒈出示詩句：時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使染塵埃。 讀一讀，談?wù)勀銓@句詩的理解。

(拂拭是指撣掉或擦掉灰塵，勿是不要的意思，塵埃就是塵土。這句話的字面意思是：從古代到現(xiàn)在，人們總是經(jīng)常擦拭灰塵，使（物品）不沾染塵土。)

⒉結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)劵覊m有哪些危害？

⒊假如沒有灰塵，人類和自然界將會(huì)怎樣？

二、默讀課文，印證設(shè)想

⒈自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，并想想：自己的想法與課文的內(nèi)容是不是一樣？有哪些異同點(diǎn)？

⒉出示生字新詞，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

模樣(mú ) 塵埃(āi ) 直徑(jìng ) 削弱(xuē) 散射(sǎn) 較(jiào)短

可惡(wù) 干涸(hé) 削(xuē)弱 朝(zhāo)暉 調(diào)(tiáo)節(jié)氣候

單調(diào)(diào) 惡劣(liè)

⒊交流：自己的想法與課文的內(nèi)容是不是一樣？有哪些異同點(diǎn)？

［將生活與課文對比聯(lián)系，將自己的大膽設(shè)想與課文內(nèi)容之間進(jìn)行比較，引起學(xué)生思想上的震撼。為下文的學(xué)習(xí)奠定情感的鋪墊。］

假如沒有灰塵教案6

《假如沒有灰塵》課堂實(shí)錄 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

１、知識(shí)目標(biāo)：

⑴認(rèn)識(shí)四個(gè)生字：勿、埃、漉、暈。

⑵正確認(rèn)讀：

然而、面臨、顆粒、來源、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、濕漉漉、古往今來、龐然大物、氣象萬千。

２、能力目標(biāo)：

⑴正確流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。

⑵領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

⑶懂得任何事物都有兩面性。

【過程與方法】

通過朗讀和默讀課文，了解文章大意。通過思考討論和交流，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

【情感態(tài)度價(jià)值觀】

通過學(xué)習(xí)課文，懂得世界上的存在都是有兩面性的。

【教學(xué)重點(diǎn)】

知道灰塵的特點(diǎn)和作用，領(lǐng)悟說明文的表達(dá)方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

領(lǐng)悟說明文的表達(dá)方法；了解點(diǎn)光源、散射、日暈等詞的大致含義。

【教學(xué)過程】

一、引入

師：你們喜歡灰塵嗎？

生１：喜歡。

師：我相信你一定有喜歡灰塵的道理。

生２：不喜歡。

師：灰塵污染污染環(huán)境，危害健康，沒有它行不行呢？今天我們一起學(xué)習(xí)《假如沒有灰塵》。

（板書：假如沒有灰塵。）

二、朗讀與理解

師：朗讀全文并思考“灰塵有哪些特點(diǎn)和作用”，用直線畫出“特點(diǎn)”，用曲線畫出“作用”。

（學(xué)生活動(dòng)。）

師：默讀第一段，說說灰塵有哪些特點(diǎn)？

（生１讀畫出的句子：灰塵顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米中間。）

師：如果拿極小的灰塵和排球比，就如同拿排球和地球比。誰能用一個(gè)詞概括這個(gè)特點(diǎn)？

生１：細(xì)小。

生２：極小。

生３：微小。

師：你怎么知道的？

生：百萬分之一毫米，幾百分之一毫米。

師：這些是什么？

生：數(shù)字。

師：用數(shù)字說明物體的性質(zhì)和特點(diǎn)，這種方法就叫──列數(shù)字。

（板書：列數(shù)字。）

師：作者又介紹說：“人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物”。龐然大物是什么意思？

生：很大的東西。

師：為什么作者要稱細(xì)小的灰塵為“龐然大物”？

生探討。

師輔助：作者說哪些灰塵是“龐然大物?！?/p>

生：肉眼看到的。

師：拿看得到的灰塵和誰比？

生：和小的灰塵比。

生：和用顯微鏡才能看到的那些灰塵比。

師輔助：大的灰塵直徑幾百分之一毫米是小的灰塵直徑一百萬分之一毫米的多少倍？

生計(jì)算：一千倍。

師：一千比一，大的灰塵自然是“龐然大物”了。

師：這里用了什么方法？

生探討，師輔助：作比較。

（板書：做比較）

師：還有其它特點(diǎn)嗎？

（生２：灰塵在吸收太陽部分光線的同時(shí)向四周散射光線，如同無數(shù)個(gè)點(diǎn)光源。）

（師板書：散光。）

師：有什么作用？

生１：假如大氣中沒有灰塵，強(qiáng)烈的日光將使人無法睜開眼睛。

生２：使陽光變?nèi)岷汀?/p>

（師板書：柔和。）

師：怎么說明灰塵這一作用的？

生：如果光太強(qiáng)，人就睜不開眼。

師：“如果”是什么意思？

生：假如。

師：假設(shè)一種情況，這種方法就叫“假設(shè)?！?/p>

（師板書：假設(shè)。）

師：灰塵能散射那些顏色的光？

生：不加選擇的散射七色光。

（師板書：白光）

師：用了什么什么方法說明這一特性的？

生探討。

師輔助：“遙遠(yuǎn)的天空隨著高度降低而逐漸由藍(lán)變白”中有一對反義詞，請找出來。

生：高和低。

師：這是作者在作……

生：作比較。

（師板書：作比較。）

師：灰塵除了微小散光還有其它作用嗎？

生：灰塵大多具有吸濕性能。

（師板書：吸濕。）

師：吸濕有什么作用？

生１：凝結(jié)成小水滴，地上不會(huì)濕漉漉的。

生２：最終形成云霧，雨雪調(diào)節(jié)氣候，保護(hù)生物。

生３：形成晚霞朝暉，閑云迷霧，彩虹日暈的美景。

（師板書：干燥

保護(hù)生物

氣象是萬千。）

師：說明干燥作用時(shí)，用了那個(gè)詞？

生：假如。

師：這是什么方法？

生：假設(shè)。

（師板書：假設(shè)。）

師：還有哪里也是假設(shè)？

生探究：更嚴(yán)重的是──生物的生存。

師：這是真的嗎？

生：是假設(shè)的。

（師板書：假設(shè)。）

師：灰塵吸濕形成小水滴，還能形成什么景觀？

生齊讀課文倒數(shù)第二句。

（師板書：氣象萬千。）

師：全文只有一個(gè)嘆號(hào)，作者為甚用嘆號(hào)？

生：感情強(qiáng)烈。

師：讀讀這唯一一句有嘆號(hào)的話。

生齊讀最后一句。

師：同學(xué)們，作者用嘆號(hào)要表達(dá)什么？很討厭灰塵嗎？

生：贊美灰塵。

師：讀第一段。

生讀第一段。

師：灰塵古來讓人討厭，為什么作者要贊美它？

生：它有它的作用。

師：是啊！小小灰塵，有危害人們的一面，也有造福萬物的一面。看來世界上的存在都是有兩面性的??！

三、拓展

師：誰來用簡短的一段話概括灰塵的特點(diǎn)、作用？用“假如……”的形式。

生嘗試概括文章大意。

師：雖然灰塵有礙環(huán)境，危害人類健康，但是人類生息離不開灰塵。假如沒有灰塵散射強(qiáng)烈的陽光，人無法睜開眼睛，天空將只有單調(diào)的藍(lán)色；假如沒有灰塵凝結(jié)小水滴，就沒有云霧雨雪來調(diào)節(jié)氣候，會(huì)影響生物的生存。有了灰塵，才有氣象萬千的美景。）

師：換個(gè)方式說。用“正因?yàn)椤钡木涫健?/p>

生嘗試敘述。

師：雖然灰塵污染環(huán)境，危害人的健康，讓人討厭，可是正因?yàn)橛辛嘶覊m散射強(qiáng)烈日光，人才能睜開眼睛，天空才五顏六色；正因?yàn)橛辛嘶覊m吸濕，萬物才不會(huì)濕漉漉的，才形成云霧雨雪，生物正常生長；正因?yàn)橛辛嘶覊m，才有氣象萬千的自然景色?？磥碜屓擞憛挼幕覊m是不可少的，世界上的物質(zhì)都有它存在的理由和價(jià)值??！

師：在摘錄本上摘抄描寫灰塵的特點(diǎn)和作用的句子。

學(xué)生活動(dòng)。

假如沒有灰塵教案7

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字，理解和積累本課詞語；知道灰塵的特點(diǎn)和作用。

能力目標(biāo)：理解課文主要內(nèi)容，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的表達(dá)方法，體會(huì)假設(shè)、列數(shù)字、對比等說明作用。體會(huì)作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)。

情感目標(biāo)：懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。

教學(xué)重點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)說明事物的表達(dá)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事情事物都有兩面性。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件，搜集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、讀題揭題，談話導(dǎo)入

１、齊讀課題。

２、找出課題中的關(guān)鍵詞（灰塵）。

二、以“塵”激趣，學(xué)習(xí)灰塵特點(diǎn)“小”

１、學(xué)生上黑板書寫“塵”字。

２、分析“塵”的字形字義。

３、學(xué)習(xí)灰塵的特點(diǎn)“小”。

① 灰塵很小很小。

② 灰塵顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細(xì)小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能看見。

⑴思考能用①代替②句嗎？

⑵指導(dǎo)朗讀，讀出“小”的感覺。

⑶師小結(jié)。

三、認(rèn)識(shí)灰塵有害的一面

１、談話交流灰塵的危害。

２、人們一般情況對灰塵的看法。

因此，古往今來，人們總是“時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使染塵?！薄?/p>

四、學(xué)習(xí)灰塵的作用與特點(diǎn)

1、談話過渡。

2、設(shè)疑激趣：假如自然界真的沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？

3、“導(dǎo)”與“扶”，學(xué)范例。

通過學(xué)生回答的“作用”相機(jī)學(xué)習(xí)相聯(lián)系的特點(diǎn)，體會(huì)說明方法怎樣形象地表達(dá)。

⑴找出沒有灰塵的情況。

⑵相機(jī)找出有灰塵的情況。

⑶朗讀比較，體會(huì)作用。

⑷找出相對應(yīng)的特點(diǎn)，并體會(huì)。

⑸總結(jié)學(xué)法。

沒有（灰塵） 假設(shè)

作用（后） 特點(diǎn)（前）

有 （灰塵） 作比較

4、小組合作，完成表格。

⑴出示表格，提出自學(xué)要求。

灰塵的特點(diǎn)

假如沒有灰塵教案8

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。正確讀記“忽而、面臨、龐然大物”等新詞。

2.正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。

3.領(lǐng)悟表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

4.懂得任何事物都有兩面性，受到辯證唯物主義啟蒙教育。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確及說明事物的表達(dá)方法。

明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事物都有兩面性。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件

主備設(shè)計(jì)

個(gè)人備課

一、預(yù)習(xí)探究

1.激發(fā)興趣.導(dǎo)入新課

教師走進(jìn)教室，連續(xù)地咳嗽，手在空氣中扇著，然后說;“屋里有土可太不舒服，我猜大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢?今天我們就來學(xué)習(xí)第12課《假如沒有灰塵》”板書課題。

2、初讀感知課文

朗讀課文，讀完說說沒有灰塵行不行?

邊讀邊畫出生字詞，讀一讀體會(huì)在課文中的意思。

二、合作交流

1.出示生字詞指名帶讀。

2.讀完課文，說說沒有灰塵行不行?

三、品讀體驗(yàn)

1.出示自學(xué)提示：

學(xué)案：默讀課文，看看灰塵有什么特點(diǎn)?用“──”畫出來?；覊m有什么作用?用“﹏﹏”畫出來。

2.與同組同學(xué)互相交流。

3.小組合作完成表格。教師巡回指導(dǎo)，要及時(shí)表揚(yáng)合作很好的小組。

灰塵的特點(diǎn)

灰塵的作用

使用的說明方法

4.全班交流匯報(bào)。

假如沒有灰塵教案9

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。正確讀寫“然而、面臨、顆粒、來源、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、濕漉漉、古往今來、龐然大物、氣象萬千”等詞語。

3.正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。

3.領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

4.懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。

【教學(xué)重點(diǎn)】

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確和說明事物的方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事情事物都有兩面性。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

媒體資源

【教學(xué)過程】

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

1.出示詩句：古往今來，人們總是“時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使染塵埃。”讀一讀，談?wù)勀銓@句詩的理解。

“古往今來”是指從古代到現(xiàn)在；“拂拭”是指彈掉或者擦掉灰塵，“勿”是“不要”的意思，“塵?！本褪菈m土。這句話的字面意思是：從古代到現(xiàn)在，人們總是經(jīng)常擦拭灰塵，使（物品）不沾染塵土。

2.結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)劵覊m有哪些危害？

3.假如沒有灰塵，人類和自然界將會(huì)怎樣？

二、初讀課文，梳理內(nèi)容

1.大聲朗讀課文，思考：沒有灰塵行不行？

2.邊讀邊畫出生字詞，教師出示生字詞。

3.指名帶讀生字：勿 塵埃 拂拭 飽和 依附 濕漉漉 朝陽 日暈 單調(diào)

4.接下來我們隨著范讀進(jìn)一步學(xué)習(xí)本課生字詞。教師播放媒體資源

三、精讀課文，自主學(xué)習(xí)

1.默讀課文，看看灰塵有什么特點(diǎn)和作用？

2.小組內(nèi)部討論，之后全班交流。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)。

灰塵的特點(diǎn)作用說明方法細(xì)小削弱陽光列數(shù)字、做假設(shè)易吸收光波較長的其他色光使天空呈蔚藍(lán)色做假設(shè)具有吸濕性調(diào)節(jié)氣候、氣象萬千做假設(shè)

4.學(xué)習(xí)這篇課文，你學(xué)會(huì)了哪些說明方法？

四、明白道理，拓展思維

1.從灰塵的危害和作用中，你悟出了什么道理？ 灰塵太多確實(shí)會(huì)污染環(huán)境，但適量的灰塵存在，對大自然和人類都有好處。 2.生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性，舉例說明。如電視，網(wǎng)絡(luò)，游戲…… 3.小練筆：根據(jù)課文和自己掌握的資料，以“我是灰塵”為題，寫一篇小短文。

假如沒有灰塵教案10

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)４個(gè)生字，正確讀寫然而、面臨、顆粒、來源等詞語。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。

３、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

４、懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。

【教學(xué)重點(diǎn)】

體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確和說明事物的方法。

【教學(xué)時(shí)間】

一課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

　一、導(dǎo)入

板書：（ ）灰塵，請你結(jié)合生活在括號(hào)里填上一個(gè)動(dòng)詞。從中我們可以體會(huì)到灰塵在人們的眼中是：骯臟、不受歡迎。其實(shí)人們只看到了它的缺點(diǎn)，假如自然界沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？答案就在課文里。

　二、初讀課文，感知內(nèi)容

１、自由讀文，要求讀正確。

２、默讀課文，思考：

課文中寫了灰塵的哪些特點(diǎn)和作用？

３、接讀課文，隨文識(shí)字解詞。

４、交流：

灰塵的特點(diǎn)和作用。

三、研讀課文重點(diǎn)段（第６段）

１、自由讀第６段。

２、灰塵的吸濕特點(diǎn)具有什么作用？

３、這讓你感受到了什么？

４、讀出你的感受。

四、升華主題

從人們在生活中對待灰塵的看法，你有什么話想說的嗎？

五、領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)

說明的方法及作用：對比、假設(shè)、列數(shù)據(jù)，使文章更具體生動(dòng)。

【板書設(shè)計(jì)】

１２、假如沒有灰塵

特點(diǎn) 作用

灰塵與人類密不可分

對比 假設(shè) 列數(shù)據(jù)

假如沒有灰塵教案11

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)四個(gè)生字。正確讀記“然而、面臨、顆粒、來源、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、濕漉漉、古來今來、龐然大物、氣象萬千”等詞語。

2、正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。

3、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

4、懂得任何事物都有兩面性。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

灰塵的特點(diǎn)與作用，辯證的看待事物。

學(xué)習(xí)過程：

一、我能分辨下列漢字，還能組成詞語。

拂（ ） 埃（ ） 虹（ ） ?。?）

佛（ ） 挨（ ） 扛（ ） 鍵（ ）

二、我能在帶點(diǎn)漢字正確讀音下做上自己喜歡的記號(hào)。

暈車（yūn yùn）削弱（xuē xiāo）分散（sǎn sàn）

朝暉（zhāo cháo） 單調(diào)（diào tiáo）折本（zhé shé）

三、小組合作完成表格：

灰塵的特點(diǎn)

灰塵的作用

使用的說明方法

四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

⑴如果沒有灰塵，陽光將_________，天空將________大自然__________,地球上的水將________。因此，______________。

⑵灰塵的作用告訴我們：事物往往具有兩面性。被人們稱為“廢物”的東西，往往有_________?；覊m雖然________，但_____。然而，如果人們不注意保護(hù)環(huán)境，_______，則又令_______。這對當(dāng)今世界來說，是個(gè)____________。

五、讀3、4、5、6自然段，填充下列句式。

假如大氣中沒有灰塵，（強(qiáng)烈的陽光將人無法睜開眼睛）。

假如大氣中沒有灰塵，（整個(gè)天空將始終是蔚藍(lán)色的）。

假如空中沒有灰塵，（地面上的萬物都將是濕漉漉的）。

假如空中沒有灰塵，（大自然將多么單調(diào)?。?/p>

六、從這篇課文中受到什么啟發(fā)？

假如沒有灰塵教案12

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)４個(gè)生字。

２、朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到灰塵的特點(diǎn)和作用，學(xué)會(huì)辨真地看待事物。（任何事物都有兩面性。）

３、了解可聞所用的說明方法。

【課前準(zhǔn)備】

１、生字卡片。

２、收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系：

３、查字詞典，理解意思：

勿、塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調(diào)。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

教師走進(jìn)教室，連續(xù)地咳嗽，手在空氣中扇著，然后說；“屋里有土可太不舒服，我向大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第１２課《假如沒有灰塵》”板書課題。

二、初讀課文，了解大意

１、朗讀課文，讀完說說沒有灰塵行不行？

２、邊讀邊畫出生字詞，讀一讀體會(huì)在課文的意思。

３、出示生字詞指名帶讀：

勿、塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調(diào)。

三、依照提示，自學(xué)討論

１、指名讀閱讀提示。

２、先默讀思考：

灰塵有什么特點(diǎn)和作用，然后與小組同學(xué)討論作者是怎樣說明這些特點(diǎn)和作用的。

３、小組合作完成表格：

灰塵的特點(diǎn)

灰塵的作用

使用的說明方法

細(xì)小削弱陽光列數(shù)字、做假設(shè) 易吸收光波較長的其他色光使天空呈蔚藍(lán)色做假設(shè) 具吸濕性調(diào)節(jié)氣候、氣象萬千做假設(shè)

教師巡回指導(dǎo)，特別是昆較大的小組，及時(shí)表揚(yáng)合作好的小組。

四、全班交流，點(diǎn)撥指導(dǎo)

小組匯報(bào)時(shí)，要通過讀表現(xiàn)出灰塵的特點(diǎn)和作用，學(xué)生評(píng)讀。

五、小結(jié)感悟，延伸拓展

１、指名讀３、４、５自然段最后一句話，你從中得到什么啟示？

人們看成廢物的東西都有其不容忽視的存在價(jià)值，要正確認(rèn)識(shí)。

２、你還了解生活中那些被看成廢物的東西，又怎樣的價(jià)值？

３、交流課前查的資料：

說說灰塵與人類生活的關(guān)系。

假如沒有灰塵教案13

《假如沒有灰塵》這篇說明文語言準(zhǔn)確、生動(dòng)，知識(shí)性、趣味性很強(qiáng)。作者運(yùn)用了假設(shè)、列數(shù)字、對比等說明方法，清楚明白而又生動(dòng)形象地說明了灰塵與人類的重要關(guān)系。下面是其優(yōu)質(zhì)課教案，歡迎參考。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，正確讀寫“然而、面臨、顆粒、來源”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。

3、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

4、懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。

【教學(xué)重點(diǎn)】

體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確和說明事物的方法。

【教學(xué)時(shí)間】

一課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

板書：()灰塵，請你結(jié)合生活在括號(hào)里填上一個(gè)動(dòng)詞。從中我們可以體會(huì)到灰塵在人們的眼中是：骯臟、不受歡迎。其實(shí)人們只看到了它的缺點(diǎn)，假如自然界沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢?答案就在課文里。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1、自由讀文，要求讀正確。

2、默讀課文，思考：

課文中寫了灰塵的哪些特點(diǎn)和作用?

3、接讀課文，隨文識(shí)字解詞。

4、交流：

灰塵的特點(diǎn)和作用。

三、研讀課文重點(diǎn)段(第6段)

1、自由讀第6段。

2、灰塵的吸濕特點(diǎn)具有什么作用?

3、這讓你感受到了什么?

4、讀出你的感受。

四、升華主題

從人們在生活中對待灰塵的看法，你有什么話想說的嗎?

五、領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)

說明的方法及作用：對比、假設(shè)、列數(shù)據(jù)，使文章更具體生動(dòng)。

【板書設(shè)計(jì)】

12、假如沒有灰塵

特點(diǎn)作用

灰塵與人類密不可分

對比假設(shè)列數(shù)據(jù)

假如沒有灰塵教案14

　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)４個(gè)生字。正確讀記“忽而、面臨、來源、分裂、飄浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、龐然大物、古往今來、氣象萬千”等詞語。

２、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。

３、領(lǐng)悟表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

４、懂得任何事物都有兩面性，受到辯證唯物主義啟蒙教育。

【教學(xué)重點(diǎn)】

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確及說明事物的表達(dá)方法。

　【教學(xué)難點(diǎn)】

明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事物都有兩面性。

　【教學(xué)過程】

　學(xué)習(xí)提綱

１、自學(xué)生字、新詞。正確讀寫目標(biāo)１中的詞語。

２、讀通讀順讀流利課文。

３、默讀課文４～６自然段，填表：

特點(diǎn)作用說明方法

４、灰塵對人類有哪些危害？有哪些好處？從灰塵的危害與好處中你明白了什么道理？

　練習(xí)提綱

１、抄寫目標(biāo)１中的詞語。

２、以《假如我是灰塵》為題寫一篇說明文，注意運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。

一、初讀課文，掌握字詞

二、指導(dǎo)自讀自悟４～６自然段，從填表中弄明白灰塵的特點(diǎn)、用途及作者的表達(dá)方法

三、拓展思維，明白道理

１、延伸課外，說說灰塵的優(yōu)劣。

２、讓學(xué)生在聯(lián)系生活的講述中明白：任何事物都有兩面性，我們要學(xué)會(huì)揚(yáng)長避短。

四、轉(zhuǎn)換遷移，訓(xùn)練運(yùn)用

假如沒有灰塵教案15

學(xué)習(xí)目標(biāo) ：

1、知識(shí)與技能

① 認(rèn)識(shí)課后生字，正確讀記由生字組成的詞。

②正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。

③ 領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)運(yùn)用。

④懂得任何事物都有兩面性，受到辨證唯物主義啟蒙教育。

2、過程與方法

⑴聯(lián)系上下文，在閱讀中掃除字詞障礙。

⑵圍繞“自學(xué)提示”展開討論學(xué)習(xí)，了解課文主要內(nèi)容。

⑶以辯論會(huì)的形式從正反兩個(gè)方面認(rèn)識(shí)灰塵的優(yōu)缺點(diǎn)。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀

⑴激發(fā)學(xué)生對大自然的探究興趣。

⑵懂得任何事物都有兩面性，受到辨證唯物主義啟蒙教育。

教學(xué)重難點(diǎn)與關(guān)鍵

1、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確和說明事物的表達(dá)方法；

2、明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事情事物都有兩面性。

課時(shí)劃分：1課時(shí)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入、板書課題

大家都見過灰塵吧，是不是很討厭它？那假如沒有灰塵是不是很好呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第12課《假如沒有灰塵》。板書課題。

二、出示自學(xué)目標(biāo)

1.將課文讀通順、解決文中的生字詞

2.熟讀課文，了解在生活中灰塵都有哪些特點(diǎn)，它的作用是什么？

三、出示自學(xué)指導(dǎo)

1、朗讀課文，讀完說說沒有灰塵行不行？

2、自由讀課文，要求做到讀得正確、流利，生字多讀幾遍，能熟練認(rèn)讀。

3、熟讀課文，思考：⑴灰塵的特點(diǎn)和作用⑵想想文中用了幾種說明方法、我們都學(xué)了哪些說明

方法？

四、學(xué)生自學(xué)

五、檢查自學(xué)情況

①指名讀課文，檢查生字詞。

②先默讀思考：灰塵有什么特點(diǎn)和作用，然后與小組同學(xué)討論，作者是怎樣說明這些特點(diǎn)和作用的？

③小組合作完成表格。

灰塵的特點(diǎn) 灰塵的作用 使用的說方法

教師巡回指導(dǎo)，要及時(shí)表揚(yáng)合作很好的小組。

六、當(dāng)堂訓(xùn)練

①指名讀4．5．6自然段的最后一句話，你從中得到什么啟示？（人們看成有害的東西往往有其不可忽視的存在價(jià)值，要正確認(rèn)識(shí)。）

②你還能舉例說說，生活中哪些被看成有害的東西其實(shí)也有很大的作用呢？

七、小結(jié)：

我們能這樣清楚、明白地了解灰塵的特點(diǎn)和作用，課文用了什么方法來告訴我們的？（數(shù)字、假設(shè)）

八、板書設(shè)計(jì)：

灰塵的特點(diǎn) 灰塵的作用 使用的說明方法

細(xì)小 削弱陽光 列數(shù)字、做假設(shè)

易吸收光波較長的其他色光 使天空呈蔚藍(lán)色 做假設(shè)

具吸濕性 調(diào)節(jié)氣候，氣象萬千 做假設(shè)

第四篇：假如沒有灰塵教案

假如沒有灰塵教案

假如沒有灰塵教案1

學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字. 2.默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到灰塵的特點(diǎn)和作用，學(xué)會(huì)辨證的看待事物. 3.鞏固本單元學(xué)到的說明方法.

課前準(zhǔn)備：◆生字卡片. ◆收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系.

◆查字詞典，理解下列詞語的意思：勿、塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調(diào).

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

二、初讀課文.整體感知

◆自由讀課文，要求做到讀得正確、流利. ◆出示生字生詞，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀. ◆指名讀課文，檢查讀書情況.

三、精讀課文.自主學(xué)習(xí)

◆出示自學(xué)提示. a．默讀課文，看看灰塵有什么特點(diǎn)?用“——”畫出來.灰塵有什么作用?用“~~~~~”畫出來.

b．與同組同學(xué)互相交流. ◆全班交流匯報(bào).

◆通過學(xué)習(xí)我們對灰塵的特點(diǎn)和作用有了了解，假如沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情況呢? 出示句式：假如沒有灰塵，

假如沒有灰塵教案2

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)本課生字，理解和積累本課詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定段落，理解課文主要內(nèi)容，體會(huì)對比寫法作用。

3、懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

把握文章主要內(nèi)容，懂得任何事物都有兩面性。體會(huì)對比寫法的作用。

【教學(xué)時(shí)間】

三課時(shí)。

第一課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1、學(xué)習(xí)本課生字，理解和積累詞語。

2、正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

〖教學(xué)過程〗

一、談話導(dǎo)入，板書課題

1、請同學(xué)們說說灰塵有哪些危害。

2、板書課題。

二、初讀課文，注意字的讀音

1、指名輪流讀課文。

2、正音：

模樣（mú）塵埃（āi）直徑（jìng）削弱（xuē）

朝暉（zhāo）干涸（hé）可惡（wù）惡劣（liè）

三、理清課文思路，了解大意

1、自由讀課文，想每個(gè)自然段寫什么？（填表）

出示：

灰塵雖然令人討厭，但人類卻離不開它

小小的灰塵主要來自

灰塵的作用告訴我們:

2、看表默讀課文，分段，概括段意：

第一段（1）灰塵令人討厭，人類卻離不開它。

第二段（2）小小的灰塵來自土壤和巖石。

第三段（3～6節(jié)）灰塵的作用很大。

第四段（7）灰塵的作用告訴我們?nèi)魏问挛锒加袃擅嫘浴?/p>

3、概括文章的主要內(nèi)容：

（本文向我們介紹了灰塵的有關(guān)知識(shí)及其作用。）

四、檢查生字詞預(yù)習(xí)情況

狼狽bèi 擦拭shì 氣候hòu 塵埃āi 削弱xuē 朝暉huī

循環(huán)xún 厭惡wù 裂開liè 討厭tǎo 環(huán)境jìng 飄蕩piāo

wù（可惡） xiāo（削皮）

惡：è（惡狠狠） 削：

ě（惡心） xuē（削弱）

五、再讀課文質(zhì)疑

你還有什么不明白的？

六、作業(yè)

1、抄寫字詞。

2、熟讀課文。

假如沒有灰塵教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

2、朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到灰塵的特點(diǎn)和作用，學(xué)會(huì)辨真地看待事物。 (任何事物都有兩面性)

3、了解課文所用的說明方法。重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到灰塵的特點(diǎn)和作用，學(xué)會(huì)辨真地看待事物。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、生字卡片。

2、收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。

3、查字詞典，理解意思。

塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調(diào)。

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)流程創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入初讀課文，了解大意依照提示，自學(xué)討論教師活動(dòng)教師走進(jìn)教室，連續(xù)地咳嗽，手在空氣中扇著，然后說; “屋里有土可太不舒服，我向大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢?今我們就來學(xué)習(xí)《假如沒有灰塵》 ”板書課題。

學(xué)生活動(dòng)

1、朗讀課文，讀完說說沒有灰塵行不

2、學(xué)生討論回答

3、邊讀邊畫出生字詞，讀一讀體會(huì)在學(xué)生體會(huì)課文的意思。

4、出示生字詞指名帶讀。

5、學(xué)生指名齊讀。濕漉漉朝暉日暈單調(diào)

6、指名讀閱讀提示。

7、先默讀思考：灰塵有什么特點(diǎn)和作學(xué)生小組討論。然后與小組同學(xué)討論作者是怎樣說明這些特點(diǎn)和作用的。

小結(jié)感悟，延伸拓展

1、指名讀3.4.5自然段最后一句話，你從中得到12假如沒有灰塵(教案)什么啟示?

2、你還了解生活中那些被看成廢物的人們看成廢物的東西都有其不容忽視的存東西，怎樣的價(jià)值?

3、交流課前查的資料：說說灰塵與人在價(jià)值，要正確認(rèn)識(shí)。類生活的關(guān)系。

假如沒有灰塵教案4

學(xué)習(xí)目標(biāo) ：

1、知識(shí)與技能

① 認(rèn)識(shí)課后生字，正確讀記由生字組成的詞。

②正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。

③ 領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)運(yùn)用。

④懂得任何事物都有兩面性，受到辨證唯物主義啟蒙教育。

2、過程與方法

⑴聯(lián)系上下文，在閱讀中掃除字詞障礙。

⑵圍繞“自學(xué)提示”展開討論學(xué)習(xí)，了解課文主要內(nèi)容。

⑶以辯論會(huì)的形式從正反兩個(gè)方面認(rèn)識(shí)灰塵的優(yōu)缺點(diǎn)。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀

⑴激發(fā)學(xué)生對大自然的探究興趣。

⑵懂得任何事物都有兩面性，受到辨證唯物主義啟蒙教育。

教學(xué)重難點(diǎn)與關(guān)鍵

1、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確和說明事物的表達(dá)方法；

2、明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事情事物都有兩面性。

課時(shí)劃分：1課時(shí)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入、板書課題

大家都見過灰塵吧，是不是很討厭它？那假如沒有灰塵是不是很好呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第12課《假如沒有灰塵》。板書課題。

二、出示自學(xué)目標(biāo)

1.將課文讀通順、解決文中的生字詞

2.熟讀課文，了解在生活中灰塵都有哪些特點(diǎn)，它的作用是什么？

三、出示自學(xué)指導(dǎo)

1、朗讀課文，讀完說說沒有灰塵行不行？

2、自由讀課文，要求做到讀得正確、流利，生字多讀幾遍，能熟練認(rèn)讀。

3、熟讀課文，思考：⑴灰塵的特點(diǎn)和作用⑵想想文中用了幾種說明方法、我們都學(xué)了哪些說明

方法？

四、學(xué)生自學(xué)

五、檢查自學(xué)情況

①指名讀課文，檢查生字詞。

②先默讀思考：灰塵有什么特點(diǎn)和作用，然后與小組同學(xué)討論，作者是怎樣說明這些特點(diǎn)和作用的？

③小組合作完成表格。

灰塵的特點(diǎn) 灰塵的作用 使用的說方法

教師巡回指導(dǎo)，要及時(shí)表揚(yáng)合作很好的小組。

六、當(dāng)堂訓(xùn)練

①指名讀4．5．6自然段的最后一句話，你從中得到什么啟示？（人們看成有害的東西往往有其不可忽視的存在價(jià)值，要正確認(rèn)識(shí)。）

②你還能舉例說說，生活中哪些被看成有害的東西其實(shí)也有很大的作用呢？

七、小結(jié)：

我們能這樣清楚、明白地了解灰塵的特點(diǎn)和作用，課文用了什么方法來告訴我們的？（數(shù)字、假設(shè)）

八、板書設(shè)計(jì)：

灰塵的特點(diǎn) 灰塵的作用 使用的說明方法

細(xì)小 削弱陽光 列數(shù)字、做假設(shè)

易吸收光波較長的其他色光 使天空呈蔚藍(lán)色 做假設(shè)

具吸濕性 調(diào)節(jié)氣候，氣象萬千 做假設(shè)

假如沒有灰塵教案5

《假如沒有灰塵》這篇說明文語言準(zhǔn)確、生動(dòng)，知識(shí)性、趣味性很強(qiáng)。作者運(yùn)用了假設(shè)、列數(shù)字、對比等說明方法，清楚明白而又生動(dòng)形象地說明了灰塵與人類的重要關(guān)系。下面是其優(yōu)質(zhì)課教案，歡迎參考。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，正確讀寫“然而、面臨、顆粒、來源”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。

3、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

4、懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。

【教學(xué)重點(diǎn)】

體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確和說明事物的方法。

【教學(xué)時(shí)間】

一課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

板書：灰塵，請你結(jié)合生活在括號(hào)里填上一個(gè)動(dòng)詞。從中我們可以體會(huì)到灰塵在人們的眼中是：骯臟、不受歡迎。其實(shí)人們只看到了它的缺點(diǎn)，假如自然界沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢?答案就在課文里。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1、自由讀文，要求讀正確。

2、默讀課文，思考：

課文中寫了灰塵的哪些特點(diǎn)和作用?

3、接讀課文，隨文識(shí)字解詞。

4、交流：

灰塵的特點(diǎn)和作用。

三、研讀課文重點(diǎn)段(第6段)

1、自由讀第6段。

2、灰塵的吸濕特點(diǎn)具有什么作用?

3、這讓你感受到了什么?

4、讀出你的感受。

四、升華主題

從人們在生活中對待灰塵的看法，你有什么話想說的嗎?

五、領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)

說明的方法及作用：對比、假設(shè)、列數(shù)據(jù)，使文章更具體生動(dòng)。

【板書設(shè)計(jì)】

12、假如沒有灰塵

特點(diǎn)作用

灰塵與人類密不可分

對比假設(shè)列數(shù)據(jù)

假如沒有灰塵教案6

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。正確讀記“忽而、面臨、來源、分裂、飄浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、龐然大物、古往今來、氣象萬千”等詞語。

2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。

3、領(lǐng)悟表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

4、懂得任何事物都有兩面性，受到辯證唯物主義啟蒙教育。

【教學(xué)重點(diǎn)】

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確及說明事物的表達(dá)方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事物都有兩面性。

【教學(xué)過程】

學(xué)習(xí)提綱

1、自學(xué)生字、新詞。正確讀寫目標(biāo)1中的詞語。

2、讀通讀順讀流利課文。

3、默讀課文4～6自然段，填表：

特點(diǎn)作用說明方法

4、灰塵對人類有哪些危害？有哪些好處？從灰塵的危害與好處中你明白了什么道理？

練習(xí)提綱

1、抄寫目標(biāo)1中的詞語。

2、以《假如我是灰塵》為題寫一篇說明文，注意運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。

一、初讀課文，掌握字詞

二、指導(dǎo)自讀自悟4～6自然段，從填表中弄明白灰塵的特點(diǎn)、用途及作者的表達(dá)方法

三、拓展思維，明白道理

1、延伸課外，說說灰塵的優(yōu)劣。

2、讓學(xué)生在聯(lián)系生活的講述中明白：任何事物都有兩面性，我們要學(xué)會(huì)揚(yáng)長避短。

四、轉(zhuǎn)換遷移，訓(xùn)練運(yùn)用

假如沒有灰塵教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。正確讀記“忽而、面臨、龐然大物”等新詞。

2.正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。

3.領(lǐng)悟表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

4.懂得任何事物都有兩面性，受到辯證唯物主義啟蒙教育。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確及說明事物的表達(dá)方法。

明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事物都有兩面性。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件

主備設(shè)計(jì)

個(gè)人備課

一、預(yù)習(xí)探究

1.激發(fā)興趣.導(dǎo)入新課

教師走進(jìn)教室，連續(xù)地咳嗽，手在空氣中扇著，然后說;“屋里有土可太不舒服，我猜大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢?今天我們就來學(xué)習(xí)第12課《假如沒有灰塵》”板書課題。

2、初讀感知課文

朗讀課文，讀完說說沒有灰塵行不行?

邊讀邊畫出生字詞，讀一讀體會(huì)在課文中的意思。

二、合作交流

1.出示生字詞指名帶讀。

2.讀完課文，說說沒有灰塵行不行?

三、品讀體驗(yàn)

1.出示自學(xué)提示：

學(xué)案：默讀課文，看看灰塵有什么特點(diǎn)?用“──”畫出來?；覊m有什么作用?用“﹏﹏”畫出來。

2.與同組同學(xué)互相交流。

3.小組合作完成表格。教師巡回指導(dǎo)，要及時(shí)表揚(yáng)合作很好的小組。

灰塵的特點(diǎn)

灰塵的作用

使用的說明方法

4.全班交流匯報(bào)。

假如沒有灰塵教案8

教學(xué)目標(biāo)：

⒈認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。正確讀記然而、面臨、顆粒、來源、分裂、飄浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、古往今來、龐然大物、氣象萬千等詞語。

⒉正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。

⒊領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

⒋懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確和說明事物的表達(dá)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事情事物都有兩面性。

課時(shí)安排

1課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。

教學(xué)過程：

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

⒈出示詩句：時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使染塵埃。 讀一讀，談?wù)勀銓@句詩的理解。

(拂拭是指撣掉或擦掉灰塵，勿是不要的意思，塵埃就是塵土。這句話的字面意思是：從古代到現(xiàn)在，人們總是經(jīng)常擦拭灰塵，使（物品）不沾染塵土。)

⒉結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)劵覊m有哪些危害？

⒊假如沒有灰塵，人類和自然界將會(huì)怎樣？

二、默讀課文，印證設(shè)想

⒈自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，并想想：自己的想法與課文的內(nèi)容是不是一樣？有哪些異同點(diǎn)？

⒉出示生字新詞，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

模樣(mú ) 塵埃(āi ) 直徑(jìng ) 削弱(xuē) 散射(sǎn) 較(jiào)短

可惡(wù) 干涸(hé) 削(xuē)弱 朝(zhāo)暉 調(diào)(tiáo)節(jié)氣候

單調(diào)(diào) 惡劣(liè)

⒊交流：自己的想法與課文的內(nèi)容是不是一樣？有哪些異同點(diǎn)？

［將生活與課文對比聯(lián)系，將自己的大膽設(shè)想與課文內(nèi)容之間進(jìn)行比較，引起學(xué)生思想上的震撼。為下文的學(xué)習(xí)奠定情感的鋪墊。］

假如沒有灰塵教案9

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①認(rèn)識(shí)4個(gè)生字

②默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到灰塵的特點(diǎn)和作用，學(xué)會(huì)辯證的看待事物。

③鞏固本單元學(xué)到的說明方法。

教學(xué)重點(diǎn)

領(lǐng)悟說明文的表達(dá)方法。

課前準(zhǔn)備

收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

教師說：“平時(shí)屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第12課《假如沒有灰塵》?！卑鍟n題。

二、初讀課文，了解大意

①朗讀課文，讀完說說沒有灰塵行不行？

②出示生字生詞指明帶讀：勿塵埃拂拭飽和依附濕漉漉朝暉日暈單調(diào)

三、依照提示，自學(xué)討論

①指明讀閱讀提示。

②先默讀思考：灰塵有什么特點(diǎn)和作用，然后與小組同學(xué)討論，作者是怎樣說明這些特點(diǎn)和作用的？

③小組合作完成表格。

灰塵的特點(diǎn)

灰塵的作用

使用的說明方法

教師巡回指導(dǎo)，要及時(shí)表揚(yáng)合作很好的小組。

四、全班交流，點(diǎn)撥指導(dǎo)

小組匯報(bào)時(shí)，要通過讀表現(xiàn)出灰塵的特點(diǎn)和作用。

五、小結(jié)感悟，延伸拓展

①指名讀4．5．6自然段的最后一句話，你從中得到什么啟示？（人們看成有害的東西往往有其不可忽視的存在價(jià)值，要正確認(rèn)識(shí)。）

②你還能舉例說說，生活中哪些被看成有害的東西其實(shí)也有很大的作用呢？

③交流課前查找的資料：說說灰塵與人類生活的關(guān)系。

板書設(shè)計(jì)：

灰塵的特點(diǎn)

灰塵的作用

使用的說明方法

細(xì)小

削弱陽光

列數(shù)字、做假設(shè)

易吸收光波較長的其他色光

使天空呈蔚藍(lán)色

做假設(shè)

具吸濕性

調(diào)節(jié)氣候，氣象萬千

做假設(shè)

假如沒有灰塵教案10

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

2．朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到灰塵的特點(diǎn)和作用，學(xué)會(huì)辨真地看待事物。（任何事物都有兩面性）

3．了解可聞所用的說明方法。

課前準(zhǔn)備

1．生字卡片。

2．收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。

3．查字詞典，理解意思。勿、塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調(diào)。

教學(xué)過程：

創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

教師走進(jìn)教室，連續(xù)地咳嗽，手在空氣中扇著，然后說；“屋里有土可太不舒服，我向大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第12課《假如沒有灰塵》”板書課題。

初讀課文，了解大意

1．朗讀課文，讀完說說沒有灰塵行不行？

2．邊讀邊畫出生字詞，讀一讀體會(huì)在課文的意思。

3．出示生字詞指名帶讀。

勿塵埃拂拭飽和依附濕漉漉朝暉日暈單調(diào)

依照提示，自學(xué)討論

1．指名讀閱讀提示。

2．先默讀思考：灰塵有什么特點(diǎn)和作用，然后與小組同學(xué)討論作者是怎樣說明這些特點(diǎn)和作用的。

3．小組合作完成表格：

灰塵的特點(diǎn)灰塵的作用使用的說明方法

細(xì)小削弱陽光列數(shù)字、做假設(shè)

易吸收光波較長的其他色光使天空呈蔚藍(lán)色做假設(shè)

具吸濕性調(diào)節(jié)氣候、氣象萬千做假設(shè)

教師巡回指導(dǎo)，特別是昆較大的小組，及時(shí)表揚(yáng)合作好的小組。

全班交流，點(diǎn)撥指導(dǎo)

小組匯報(bào)時(shí)，要通過讀表現(xiàn)出灰塵的特點(diǎn)和作用。學(xué)生評(píng)讀。

小結(jié)感悟，延伸拓展

1．指名讀3．4．5自然段最后一句話，你從中得到什么啟示？

人們看成廢物的東西都有其不容忽視的存在價(jià)值，要正確認(rèn)識(shí)。

2．你還了解生活中那些被看成廢物的東西，又怎樣的價(jià)值？

3．交流課前查的資料：說說灰塵與人類生活的關(guān)系。

假如沒有灰塵教案11

【教學(xué)目標(biāo)】

【知識(shí)與技能】

(1)認(rèn)識(shí)四個(gè)生字：勿、埃、漉、暈。

(2)正確認(rèn)讀并理解：顆粒、來源、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、濕漉漉、古往今來、龐然大物、氣象萬千等詞語意思。

(3)正確流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。

(4)領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

【過程與方法】

通過朗讀和默讀課文，了解文章大意。通過思考討論和交流，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

【情感態(tài)度價(jià)值觀】

通過學(xué)習(xí)課文，了解人類與灰塵的關(guān)系，懂得任何事物都是有兩面性的。

【教學(xué)重點(diǎn)】

知道灰塵的特點(diǎn)和作用，領(lǐng)悟說明文的表達(dá)方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

領(lǐng)悟說明文的表達(dá)方法;理解事物具有兩面性。

【教學(xué)過程】

一、談話引入

師：上節(jié)課我們一起了解了新型玻璃，知道了它對我們的生活有著許多幫助，我們都對科學(xué)家的創(chuàng)造發(fā)明感到欣喜，可你們知道嗎，我們身邊最不起眼的灰塵也有著很重要的作用呢。

二、初讀感知，了解大意

1、朗讀課文，說說沒有灰塵行不行

過渡：我們知道了沒有灰塵，我們的生活將會(huì)很單調(diào)，而且我們可能還不能生活在這個(gè)地球上，那么要想真正的理解這篇課文，理解灰塵的作用，就要讀通文章，首先就要把生字詞這個(gè)難關(guān)攻下。

2、出示生字詞，齊讀并講解

注意：勿與匆，暈的多音并解釋“日暈”

三、精讀課文

1、學(xué)習(xí)導(dǎo)讀部分，根據(jù)提示學(xué)習(xí)課文

師：我們一起來看看導(dǎo)讀部分給我們什么提示和要求。齊讀

師：我們齊讀了之后，你讀懂了什么，讀到了幾層意思呢?

生1：灰塵有重要的作用。

師：對我們提出了什么要求呢?

生1：說一說灰塵的特點(diǎn)和作用，還有討論作者是怎樣說明這些特點(diǎn)和作用的。師：那我們就來學(xué)習(xí)這篇課文，看看課文是怎樣為我們講述灰塵的。

2、默讀課文，找一找灰塵有哪些特點(diǎn)和作用，用筆在文中勾畫出來，或者作上批注(學(xué)生活動(dòng)。)

3、灰塵特點(diǎn)及作用的學(xué)習(xí)，提問如何表現(xiàn)其特點(diǎn)、作用的，用的什么說明方法及作用

(1)第3段的學(xué)習(xí)

師：誰來說一說你找到的灰塵的特點(diǎn)

生1：灰塵的第一個(gè)特點(diǎn)是特別小(板書：細(xì)小)

師：從哪里看出，找一找文中的句子來支撐你的觀點(diǎn)

生答

師：作者是用哪些方法來描述這個(gè)特點(diǎn)的?

生：列數(shù)字。

師：哪里在列數(shù)字，用數(shù)字說明物體的性質(zhì)和特點(diǎn)，這種方法就叫──列數(shù)字。 (板書：列數(shù)字。)

師：作者還用了什么方法來說明灰塵的細(xì)小

師：作者介紹說：“人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物”。龐然大物是什么意思?生：很大的東西。

師：為什么作者要稱細(xì)小的灰塵為“龐然大物”?同學(xué)們思考揣摩一下

生探討。

師：作者說哪些灰塵是“龐然大物?！?/p>

生：肉眼看到的。

師：人眼看得到的灰塵和誰比是龐然大物?

生：和小的灰塵比。

生：和用顯微鏡才能看到的那些灰塵比。

師：我們剛才知道了灰塵的直徑，大的灰塵直徑幾百分之一毫米是小的灰塵直徑一百萬分之一毫米的多少倍?

生計(jì)算：一萬倍。

師：一萬比一，大的灰塵自然是“龐然大物”了。

師：這里用了什么方法來說明灰塵的特點(diǎn)的?將大的灰塵和小的灰塵進(jìn)行了什么(板書：作比較)

師：這一段介紹了灰塵細(xì)小的特點(diǎn)，用了哪些說明方法，有什么作用呢

生：用了列數(shù)字和作比較的方法，使灰塵的特點(diǎn)能夠更加具體，生動(dòng)。

師：這段話用了列數(shù)字的方法介紹了灰塵的大小，接著用作比較的方法突出了灰塵非常細(xì)小的特點(diǎn)，這樣使說明的事物更加具體，真實(shí)，生動(dòng)。

四、小結(jié)

1、概況文章大意，加入“假如”的句式

師：用簡短的一段話來概括文章的大意，將剛才我們說的“假如”的形式加進(jìn)去生嘗試概括文章大意。

師：雖然灰塵有礙環(huán)境，危害人類健康，但是人類生息離不開灰塵。假如沒有灰塵散射強(qiáng)烈的陽光，人無法睜開眼睛，天空將只有單調(diào)的藍(lán)色;假如沒有灰塵凝結(jié)小水滴，就沒有云霧雨雪來調(diào)節(jié)氣候，會(huì)影響生物的生存。有了灰塵，才有氣象萬千的美景。)

2、談一談學(xué)后感悟

師：這篇課文我們已經(jīng)學(xué)完了，你悟出了什么，你收獲了什么，學(xué)到了什么。

假如沒有灰塵教案12

課文精解與編排意圖

在人們眼中，灰塵通常是污染環(huán)境、傳播病菌、危害人類健康的罪魁禍?zhǔn)?。然而，這篇課文卻向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面：人類的生息離不開灰塵。假如大氣中沒有灰塵，強(qiáng)烈的陽光將使人無法睜開眼睛;假如大氣中沒有灰塵，天空將始終是蔚藍(lán)色的;假如空中沒有灰塵，地面上的萬物都將是濕漉漉的，更為嚴(yán)重的是，大氣中的相對濕度不斷上升，就會(huì)影響生物的生存。此外，假如沒有灰塵，大自然也將會(huì)變得非常單調(diào)。作者正是通過灰塵的作用，揭示出一個(gè)深刻的哲理：事物往往都具有兩面性，只有正確地認(rèn)識(shí)它們，才能趨利避害，造福人類。

全文共6個(gè)自然段，層次分明，條理清晰。首段先從人們對灰塵通常的認(rèn)識(shí)寫起，指出灰塵的危害，接著筆鋒一轉(zhuǎn)，第2自然段以問句設(shè)疑，發(fā)人深思，自然導(dǎo)入下文。第3自然段簡要介紹了灰塵的大小和主要來源。第4至6自然段從不同的角度詳細(xì)說明了灰塵的特點(diǎn)和作用，解答了第1自然段所提出的問題。第6自然段是重點(diǎn)段，由“灰塵大多具有吸濕性能”這一特性入手，層層推進(jìn)，說明了灰塵的重要作用。此外，這三個(gè)自然段在結(jié)構(gòu)上有一個(gè)共同特點(diǎn)，都是先介紹灰塵的特點(diǎn)，然后再具體說明灰塵的作用，結(jié)尾都運(yùn)用“假如沒有灰塵”這樣的句式，對其重要作用加以強(qiáng)調(diào)和總結(jié)。

這篇說明文語言準(zhǔn)確、生動(dòng)，知識(shí)性、趣味性很強(qiáng)。作者運(yùn)用了假設(shè)、列數(shù)字、對比等說明方法，清楚明白而又生動(dòng)形象地說明了灰塵與人類的密不可分的關(guān)系。

選編這篇課文的意圖，一是繼續(xù)了解說明文的表達(dá)方法，體會(huì)作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá);二是讓學(xué)生知道灰塵的特點(diǎn)和作用，懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辯證唯物主義啟蒙教育。本課教學(xué)的重難點(diǎn)是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確和說明事物的方法。

教路點(diǎn)睛

導(dǎo)入課題時(shí)，可先讓學(xué)生說說灰塵有哪些危害，然后再大膽設(shè)想一下，假如沒有灰塵，人類和自然界將會(huì)怎樣?！寣W(xué)生默讀課文，將自己的想法與課文的內(nèi)容相印證，看看有哪些異同，引起學(xué)生的思考。——再引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟4—6自然段，從填表中弄明白灰塵的特點(diǎn)、用途及說明方法，并請學(xué)生用一段話回答課文第1自然段最后一句話的設(shè)問：“假如自然界真的沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？”——教師引導(dǎo)學(xué)生想一想：從灰塵的危害和作用中，你能悟出什么道理？使學(xué)生懂得：灰塵太多確實(shí)會(huì)污染環(huán)境，但適量的灰塵存在，對大自然和人類都有好處

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1。認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。正確讀記“忽而、面臨、來源、分裂、飄浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、龐然大物、古往今來、氣象萬千”等詞語，理解“忽而、依附、龐然大物”等新詞。

2。正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。

3。領(lǐng)悟表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

4。懂得任何事物都有兩面性，受到辯證唯物主義啟蒙教育。

教學(xué)重點(diǎn)

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確及說明事物的表達(dá)方法。

教學(xué)難點(diǎn)

明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事物都有兩面性。

假如沒有灰塵教案13

【教材簡析】

在人們眼中，灰塵通常是污染環(huán)境、傳播病菌、危害人類健康的罪魁禍?zhǔn)?。然而，這篇課文卻向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面：人類的生息離不開灰塵。假如大氣中沒有灰塵，強(qiáng)烈的陽光將使人無法睜開眼睛;假如大氣中沒有灰塵，天空將變成白茫茫的一片;假如空中沒有灰塵，地面上的萬物都將是濕漉漉的，更為嚴(yán)重的是，地球上的水就會(huì)越來越少，最后完全干涸，生物就不能生存。此外，假如沒有灰塵，大自然也將會(huì)變得非常單調(diào)。作者正是通過灰塵的作用，揭示出一個(gè)深刻的哲理：事物往往都具有兩面性，只有正確地認(rèn)識(shí)它們，才能趨利避害，造福人類。

全文層次分明，條理清晰。語言準(zhǔn)確、生動(dòng)，知識(shí)性、趣味性很強(qiáng)。作者運(yùn)用了假設(shè)、列數(shù)字、對比等說明方法，清楚明白而又生動(dòng)形象地說明了灰塵與人類的重要關(guān)系。

選編這篇課文的意圖，一是繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的表達(dá)方法，體會(huì)作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá);二是讓學(xué)生知道灰塵的特點(diǎn)和作用，懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。

【設(shè)計(jì)理念】

重視學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力的培養(yǎng)，將學(xué)生的自讀自悟與教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)、領(lǐng)悟方法與感知特點(diǎn)、獲取知識(shí)與啟迪思維有機(jī)地融在一起，讓學(xué)生在語言實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文，習(xí)得方法，懂得道理。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。正確讀記然而、面臨、顆粒、來源、分裂、飄浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、古往今來、龐然大物、氣象萬千等詞語。

2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。

3、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

4、懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。

【教學(xué)重點(diǎn)】

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確和說明事物的表達(dá)方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事情事物都有兩面性。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)。

【課前準(zhǔn)備】

收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。

【教學(xué)過程】

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

1、出示詩句：

時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使染塵埃。 讀一讀，談?wù)勀銓@句詩的理解。

(拂拭是指撣掉或擦掉灰塵，勿是不要的意思，塵埃就是塵土。這句話的字面意思是：從古代到現(xiàn)在，人們總是經(jīng)常擦拭灰塵，使(物品)不沾染塵土。)

2、結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)劵覊m有哪些危害?

3、假如沒有灰塵，人類和自然界將會(huì)怎樣?

二、默讀課文，印證設(shè)想

1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，并想想：自己的想法與課文的內(nèi)容是不是一樣?有哪些異同點(diǎn)?

2、出示生字新詞，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音：

模樣(mú) 朝(zhāo)暉 直徑(jìng) 削弱(xuē)

散射(sǎn) 較(jiào)短 可惡(wù) 干涸(hé)

單調(diào)(diào) 削(xuē)弱 塵埃(āi) 調(diào)(tiáo)節(jié)氣候

3、交流：

自己的想法與課文的內(nèi)容是不是一樣?有哪些異同點(diǎn)?

將生活與課文對比聯(lián)系，將自己的大膽設(shè)想與課文內(nèi)容之間進(jìn)行比較，引起學(xué)生思想上的震撼。為下文的學(xué)習(xí)奠定情感的鋪墊。

三、精讀課文，自主學(xué)習(xí)

1、默讀課文，看看灰塵有什么特點(diǎn)?用畫出來?；覊m有什么作用?用～～畫出來。

2、與同組同學(xué)互相交流。

3、全班交流匯報(bào)：

⑴ 灰塵的特點(diǎn)：

① 小，從哪兒感受到?

課件出示：灰塵顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細(xì)小的灰塵只有在高倍顯微鏡下才能看見。

這句話是怎樣寫出灰塵小的?這樣寫有什么好處?(龐然大物是指龐大的東西。這段話首先運(yùn)用列舉數(shù)字的方法介紹了灰塵的大小，接著又運(yùn)用對比的方法突出了灰塵非常細(xì)小的特點(diǎn)。這兩種說明方法的運(yùn)用，使說明的事物更加具體、真實(shí)、生動(dòng)。)

朗讀體會(huì)。

② 來源于土壤和巖石。

③ 在空中飄浮。

⑵ 灰塵的作用：

① 反射光線。

② 反射光波較短的光線，吸收光波較長的光線。

③ 灰塵具有吸濕性能。

⑶ 通過學(xué)習(xí)我們對灰塵的特點(diǎn)和作用有了了解，假如沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢?

出示句式：假如大氣中沒有灰塵，_________。

① 填寫課文內(nèi)容。

② 讀一讀，說一說從這幾句話中發(fā)現(xiàn)了什么?

(句式相似，都強(qiáng)調(diào)了灰塵的作用大，但強(qiáng)調(diào)的角度不同。這三個(gè)句子都采用假設(shè)的說明方法寫的。)

根據(jù)略讀課文的教學(xué)要求，放手讓學(xué)生自己來。通過自主閱讀，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)和作用，并通過句式訓(xùn)練引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律和寫作特點(diǎn)。達(dá)到自讀自悟的目的。

③ 補(bǔ)充課外資料：除了書上寫的這些作用外，你還知道灰塵有哪些作用?

四、再讀課文，習(xí)得方法

1、從第4～6自然段中任選一段，細(xì)細(xì)品讀，用因?yàn)榇髿庵杏辛嘶覊m，所以___________。這個(gè)句式來說說灰塵的作用大。

2、交流匯報(bào)：

第四自然段通過削弱、變得柔和等詞語的理解來突出灰塵的重要作用。

第五自然段抓住怪脾氣喜歡這兩個(gè)詞語，明白作者將灰塵賦予人的性格特征，把灰塵的特點(diǎn)寫得非常生動(dòng)傳神。

第六自然段引導(dǎo)學(xué)生明白作者采用層層推進(jìn)的寫作方法，突出灰塵的重要作用。

3、讀了這篇課文，你學(xué)會(huì)了哪些說明方法?

五、明白道理，拓展思維

1、從灰塵的危害和作用中，你悟出了什么道理?

(使學(xué)生懂得：灰塵太多確實(shí)會(huì)污染環(huán)境，但適量的灰塵存在，對大自然和人類都有好處。)

2、生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性，舉例說明。(如鳥糞、電視、網(wǎng)絡(luò))

3、小練筆：

根據(jù)課文和自己搜集的資料，以《我是灰塵》為題，寫一篇短文。

4、推薦閱讀高士其的《灰塵的旅行》。

【板書設(shè)計(jì)】

12、假如沒有灰塵

大小及來源 列數(shù)字

使陽光變?nèi)岷?/p>

作用 使天空呈蔚藍(lán) 對 比

形成氣象萬千的景色 假 設(shè)

保持良性循環(huán) (說明方法)

【練習(xí)設(shè)計(jì)】

1、抄寫下面詞語：

惡劣 狼狽 擦拭 塵埃 削弱 朝暉 裂開

2、根據(jù)課文內(nèi)容填空：

⑴ 如果沒有灰塵，陽光將____，天空將____大自然____，地球上的水將_____。因此，_______。

⑵ 灰塵的作用告訴我們：事物往往具有兩面性。被人們稱為廢物的東西，往往有_____。灰塵雖然_____，但_____。然而，如果人們不注意保護(hù)環(huán)境，_____，則又令_____。這對當(dāng)今世界來說，是個(gè)_____。

3、生活中還有很多事物像灰塵一樣，具有兩面性。如鳥糞、網(wǎng)絡(luò)、電視請選擇其中的一項(xiàng)仿照《假如沒有灰塵》這篇課文的寫法寫一寫。

【教學(xué)建議】

這是一篇略讀課文，作者周元桂用生動(dòng)、準(zhǔn)確的語言向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面：人類的生息離不開灰塵。作者通過灰塵的作用，揭示出一個(gè)深刻的哲理：事物往往具有兩面性，只有正確地認(rèn)識(shí)它們，才能趨利避害，造福人類。課文內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活緊密相關(guān)，應(yīng)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，廣泛交流。

教學(xué)時(shí)可按閱讀提示，先自讀自悟，把握主要內(nèi)容，說說灰塵有哪些特點(diǎn)和作用，并把感受最深的、最重要的部分多讀幾遍，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，明白作者采用怎樣的說明方法來表達(dá)這些特點(diǎn)和作用，并認(rèn)真體會(huì)這些說明方法的作用。最后，引導(dǎo)學(xué)生思考，從灰塵的作用中，悟出了什么道理。教學(xué)之后，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生討論一下生活中還有哪些事物具有兩重面性，請學(xué)生運(yùn)用掌握的說明方法仿寫一個(gè)事物，從而實(shí)現(xiàn)讀寫的有效遷移。

【資料鏈接】

高士其《灰塵的旅行》

灰塵是地球上永不疲倦的旅行者，它隨著空氣而漂流，可以說是無孔不入。

我們周圍的空間，從室內(nèi)到室外，從城市到野外，從平原到山區(qū)，從沙漠到海洋，幾乎處處都有灰塵的行蹤。真正沒有灰塵的空間，只有在實(shí)驗(yàn)室里才能制造出來。

在晴朗的天空下，灰塵是看不見的，只有在太陽的光線射進(jìn)黑暗的房間的時(shí)候，才能夠看到無數(shù)的灰塵在空中飄舞。大的灰塵肉眼可以看見，小的灰塵比細(xì)菌還小，用顯微鏡也觀察不到。

根據(jù)檢驗(yàn)的結(jié)果，在干燥的日子里，田野和高山的空氣里，每一立方厘米只有幾十?；覊m;在海洋上空的空氣里，每一立方厘米大約有一千多?；覊m;在城市街道上的空氣里，每一立方厘米大約有十萬粒以上的灰塵;在住宅區(qū)的空氣里，灰塵還要多得多。

這樣多的灰塵在空中旅行，對氣象變化產(chǎn)生了很大的影響。原來灰塵還是制造云霧和雨點(diǎn)的小工程師，他們會(huì)幫助空氣中的水分凝結(jié)成云霧和雨點(diǎn)。沒有它們，就沒有白云，也沒有大雨和小雨了;沒有它們，在夏天，強(qiáng)烈的日光將直接照射在大地上，使氣溫?zé)o法降低。這是灰塵在自然界中的功用。

如果我們追問一下，灰塵都是從什么地方來的呢?到底是些什么東西呢?我們可以得出下面一系列的答案：有的是來自山地巖石的碎末，有的是來自田野的干燥土末，有的是來自海面的由浪花蒸發(fā)后生成的食鹽粉末，有的是來自火山灰，還有的是來自星際空間的'宇宙塵。這些都是天然的灰塵。

還有人為的灰塵，主要來自煙囪的灰塵，此外還有水泥廠、冶金廠、化工廠、陶瓷廠、紡織廠、面粉廠、石灰窯等，這些都是灰塵的制造場所。還有些灰塵來自植物之家，如花粉、棉絮、柳絮、種子等;有的來自動(dòng)物之家，如糞便、鳥羽、蟲卵等。

有許多灰塵對人類的生活是有危害的。它們不但把新鮮空氣弄臟，還會(huì)弄臟我們的汽車、房屋、墻壁、家具、衣服以及皮膚?；覊m里面還夾雜著病菌和病毒，對我們的健康造成極大的威脅。

灰塵是呼吸道的破壞者，它們會(huì)使鼻孔不通、氣管發(fā)炎、肺部受損而引起傷風(fēng)、流行性感冒、肺炎等傳染病。此外，金屬的灰塵特別是鉛會(huì)使人中毒;石灰和水泥的灰塵，會(huì)損害我們的肺，又會(huì)腐蝕我們的皮膚。在這些情況下，為了抵抗灰塵的進(jìn)攻，我們必須戴上面具或口罩。最后，灰塵還會(huì)引起爆炸，造成嚴(yán)重事故。

因此，灰塵必須受人類的監(jiān)督，不能讓它們亂飛亂竄。

我們要給馬路鋪上柏油，讓灑水汽車噴灑街道;我們要把城市和工業(yè)區(qū)變成花園，讓每一個(gè)工廠都有通風(fēng)設(shè)備和吸塵設(shè)備，讓處于一切生產(chǎn)過程中的工人都受到嚴(yán)格的保護(hù)。現(xiàn)在全人類正在努力控制灰塵的旅行，使它們不再危害人類，而為人類造福。

假如沒有灰塵教案14

《假如沒有灰塵》課堂實(shí)錄 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)目標(biāo)：

⑴認(rèn)識(shí)四個(gè)生字：勿、埃、漉、暈。

⑵正確認(rèn)讀：

然而、面臨、顆粒、來源、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、濕漉漉、古往今來、龐然大物、氣象萬千。

2、能力目標(biāo)：

⑴正確流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。

⑵領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

⑶懂得任何事物都有兩面性。

【過程與方法】

通過朗讀和默讀課文，了解文章大意。通過思考討論和交流，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

【情感態(tài)度價(jià)值觀】

通過學(xué)習(xí)課文，懂得世界上的存在都是有兩面性的。

【教學(xué)重點(diǎn)】

知道灰塵的特點(diǎn)和作用，領(lǐng)悟說明文的表達(dá)方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

領(lǐng)悟說明文的表達(dá)方法；了解點(diǎn)光源、散射、日暈等詞的大致含義。

【教學(xué)過程】

一、引入

師：你們喜歡灰塵嗎？

生1：喜歡。

師：我相信你一定有喜歡灰塵的道理。

生2：不喜歡。

師：灰塵污染污染環(huán)境，危害健康，沒有它行不行呢？今天我們一起學(xué)習(xí)《假如沒有灰塵》。

（板書：假如沒有灰塵。）

二、朗讀與理解

師：朗讀全文并思考“灰塵有哪些特點(diǎn)和作用”，用直線畫出“特點(diǎn)”，用曲線畫出“作用”。

（學(xué)生活動(dòng)。）

師：默讀第一段，說說灰塵有哪些特點(diǎn)？

（生1讀畫出的句子：灰塵顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米中間。）

師：如果拿極小的灰塵和排球比，就如同拿排球和地球比。誰能用一個(gè)詞概括這個(gè)特點(diǎn)？

生1：細(xì)小。

生2：極小。

生3：微小。

師：你怎么知道的？

生：百萬分之一毫米，幾百分之一毫米。

師：這些是什么？

生：數(shù)字。

師：用數(shù)字說明物體的性質(zhì)和特點(diǎn)，這種方法就叫──列數(shù)字。

（板書：列數(shù)字。）

師：作者又介紹說：“人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物”。龐然大物是什么意思？

生：很大的東西。

師：為什么作者要稱細(xì)小的灰塵為“龐然大物”？

生探討。

師輔助：作者說哪些灰塵是“龐然大物。”

生：肉眼看到的。

師：拿看得到的灰塵和誰比？

生：和小的灰塵比。

生：和用顯微鏡才能看到的那些灰塵比。

師輔助：大的灰塵直徑幾百分之一毫米是小的灰塵直徑一百萬分之一毫米的多少倍？

生計(jì)算：一千倍。

師：一千比一，大的灰塵自然是“龐然大物”了。

師：這里用了什么方法？

生探討，師輔助：作比較。

（板書：做比較）

師：還有其它特點(diǎn)嗎？

（生2：灰塵在吸收太陽部分光線的同時(shí)向四周散射光線，如同無數(shù)個(gè)點(diǎn)光源。）

（師板書：散光。）

師：有什么作用？

生1：假如大氣中沒有灰塵，強(qiáng)烈的日光將使人無法睜開眼睛。

生2：使陽光變?nèi)岷汀?/p>

（師板書：柔和。）

師：怎么說明灰塵這一作用的？

生：如果光太強(qiáng)，人就睜不開眼。

師：“如果”是什么意思？

生：假如。

師：假設(shè)一種情況，這種方法就叫“假設(shè)。”

（師板書：假設(shè)。）

師：灰塵能散射那些顏色的光？

生：不加選擇的散射七色光。

（師板書：白光）

師：用了什么什么方法說明這一特性的？

生探討。

師輔助：“遙遠(yuǎn)的天空隨著高度降低而逐漸由藍(lán)變白”中有一對反義詞，請找出來。

生：高和低。

師：這是作者在作……

生：作比較。

（師板書：作比較。）

師：灰塵除了微小散光還有其它作用嗎？

生：灰塵大多具有吸濕性能。

（師板書：吸濕。）

師：吸濕有什么作用？

生1：凝結(jié)成小水滴，地上不會(huì)濕漉漉的。

生2：最終形成云霧，雨雪調(diào)節(jié)氣候，保護(hù)生物。

生3：形成晚霞朝暉，閑云迷霧，彩虹日暈的美景。

（師板書：干燥

保護(hù)生物

氣象是萬千。）

師：說明干燥作用時(shí)，用了那個(gè)詞？

生：假如。

師：這是什么方法？

生：假設(shè)。

（師板書：假設(shè)。）

師：還有哪里也是假設(shè)？

生探究：更嚴(yán)重的是──生物的生存。

師：這是真的嗎？

生：是假設(shè)的。

（師板書：假設(shè)。）

師：灰塵吸濕形成小水滴，還能形成什么景觀？

生齊讀課文倒數(shù)第二句。

（師板書：氣象萬千。）

師：全文只有一個(gè)嘆號(hào)，作者為甚用嘆號(hào)？

生：感情強(qiáng)烈。

師：讀讀這唯一一句有嘆號(hào)的話。

生齊讀最后一句。

師：同學(xué)們，作者用嘆號(hào)要表達(dá)什么？很討厭灰塵嗎？

生：贊美灰塵。

師：讀第一段。

生讀第一段。

師：灰塵古來讓人討厭，為什么作者要贊美它？

生：它有它的作用。

師：是?。⌒⌒』覊m，有危害人們的一面，也有造福萬物的一面?？磥硎澜缟系拇嬖诙际怯袃擅嫘缘陌。?/p>

三、拓展

師：誰來用簡短的一段話概括灰塵的特點(diǎn)、作用？用“假如……”的形式。

生嘗試概括文章大意。

師：雖然灰塵有礙環(huán)境，危害人類健康，但是人類生息離不開灰塵。假如沒有灰塵散射強(qiáng)烈的陽光，人無法睜開眼睛，天空將只有單調(diào)的藍(lán)色；假如沒有灰塵凝結(jié)小水滴，就沒有云霧雨雪來調(diào)節(jié)氣候，會(huì)影響生物的生存。有了灰塵，才有氣象萬千的美景。）

師：換個(gè)方式說。用“正因?yàn)椤钡木涫健?/p>

生嘗試敘述。

師：雖然灰塵污染環(huán)境，危害人的健康，讓人討厭，可是正因?yàn)橛辛嘶覊m散射強(qiáng)烈日光，人才能睜開眼睛，天空才五顏六色；正因?yàn)橛辛嘶覊m吸濕，萬物才不會(huì)濕漉漉的，才形成云霧雨雪，生物正常生長；正因?yàn)橛辛嘶覊m，才有氣象萬千的自然景色?？磥碜屓擞憛挼幕覊m是不可少的，世界上的物質(zhì)都有它存在的理由和價(jià)值啊！

師：在摘錄本上摘抄描寫灰塵的特點(diǎn)和作用的句子。

學(xué)生活動(dòng)。

假如沒有灰塵教案15

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字

2、默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到灰塵的特點(diǎn)和作用，學(xué)會(huì)辯證的看待事物。（任何事物都有兩面性）

3、鞏固本單元學(xué)到的說明方法。 4、領(lǐng)悟說明文的表達(dá)方法。

5、讓每一個(gè)學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)到來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。

6、通過學(xué)習(xí)，逐步感受祖國優(yōu)秀文化的美。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、領(lǐng)悟說明文的表達(dá)方法。

2、讓每一個(gè)學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)到來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。

3、通過學(xué)習(xí)，逐步感受祖國優(yōu)秀文化的美。

教學(xué)過程過程：

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：（約3分鐘）

1、教師走進(jìn)教室，連續(xù)地咳嗽，手在空氣中扇著，然后說：“平時(shí)屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第12課《假如沒有灰塵》。

2、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3、能結(jié)合對課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

設(shè)計(jì)意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生對課文的解讀，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，變“要我做”為“我要做”，把學(xué)習(xí)的“主權(quán)”和義務(wù)還給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的求知欲和動(dòng)力。

二、展示學(xué)習(xí)成果：（約30分鐘）

（給學(xué)生自主學(xué)習(xí)，解決問題的時(shí)間約8分鐘）

要求：1、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。

2、別人展示時(shí)，要求其他同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽。并做好點(diǎn)評(píng)。

（一）基礎(chǔ)知識(shí)展示（小組內(nèi)）

1、這節(jié)課，我學(xué)會(huì)了模樣(mú ) 塵埃(āi ) 直徑(jìng ) 削弱(xuē) 散射(sǎn) 朝暉(zhāo) 干涸(hé) 可惡(wù) 惡劣(liè)

2、我會(huì)讀課文。我知道灰塵有什么特點(diǎn)?我“——”在課文中畫出來了！我還知道灰塵有什么作用?我用“~~~~~”畫出來啦！

3、我能把灰塵的特點(diǎn)和作用列成一個(gè)表格，請看我們制作的表格吧！

灰塵的特點(diǎn)

灰塵的作用

使用的說明方法

細(xì)小

削弱陽光

列數(shù)字、作假設(shè)

易吸收光波較長的其他色光

使天空呈蔚藍(lán)色

作假設(shè)

具吸濕性

調(diào)節(jié)氣候，氣象萬千

作假設(shè)

4、我會(huì)解答課后的思考題。

5、我會(huì)說課文的大意。

（教師及時(shí)到學(xué)生之中指導(dǎo)展示）

設(shè)計(jì)意圖：求知離不開文字基礎(chǔ)，此環(huán)節(jié)意為全體學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)差異，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。展示順序的確定，即做到了扶差的作用，又調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生自我展示的機(jī)會(huì)。關(guān)鍵為每位學(xué)生都要?jiǎng)悠饋?，投入學(xué)習(xí)。

（二）學(xué)文悟情展示：我們會(huì)制作又會(huì)填表格。

灰塵雖然令人討厭，但人類卻離不開它

小小的灰塵主要來自

灰塵能

灰塵能

灰塵能

灰塵能

設(shè)計(jì)意圖：通過對課文的解讀，展示對課文的個(gè)性理解，然后通過自己不同的感情朗讀方式，加深對課文的體會(huì)，力求每位學(xué)生善傾聽，能質(zhì)疑，能展示，善解疑。

（三）創(chuàng)作性展示（以小組形式全班展示）

1、小組感情朗讀某個(gè)片段

2、小組展示自己收集的有關(guān)太空的知識(shí)

3、小組展示自己仿寫的小作文

4、小組展示自己創(chuàng)作的的小作文。

（小組展示的形式多種多樣）

設(shè)計(jì)意圖：所有的學(xué)習(xí)目的，就是運(yùn)用和再創(chuàng)造，此環(huán)節(jié)為學(xué)生提供了展示的舞臺(tái)，又為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

三、激發(fā)知識(shí)沖突（適時(shí)進(jìn)行）（約5分鐘）

自己出考卷：我會(huì)出考卷考考大家！

1、如果沒有灰塵，陽光將_________，天空將________大自然__________,地球上的水將________。因此，______________

2、灰塵的作用告訴我們：_________，被人們稱為“廢物”的東西，往往有_________?；覊m雖然________，但_____。然而，如果人們不注意保護(hù)環(huán)境，_______，則又令_______。這對當(dāng)今世界來說，是個(gè)____________。

設(shè)計(jì)意圖：沒有矛盾就沒有創(chuàng)新，學(xué)生只有在不斷的知識(shí)沖突才能促進(jìn)對文本知識(shí)和自己內(nèi)在的知識(shí)的沖突，才能形成屬于自己的知識(shí)鏈，才能不斷攀登科學(xué)高峰的精神。

四、知識(shí)拓展延伸（約2分鐘）

1、收集有關(guān)太空的知識(shí)

2、以《假如沒有空氣》寫一篇作文。

設(shè)計(jì)意圖：能否觸動(dòng)學(xué)生把課內(nèi)的學(xué)習(xí)延伸到課外的學(xué)習(xí)，是一位教師真正的魅力所在，是一節(jié)精彩課堂的催化劑，因?yàn)?，學(xué)生喜歡你這位教師，你的課，學(xué)生不由自主地為今后自己課堂的再次展示作準(zhǔn)備

第五篇：有一首歌-沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國

有一首歌

——“沒有共產(chǎn)黨，就沒有新中國”

有一首歌

傳播海外，穿梭世界

有一首歌

在脈管流淌，在心靈銘記

有一首歌

歌詞鏗鏘有力，旋律磅礴

有一首歌

曾被大風(fēng)揉搓，曾被暴雨洗禮

這首歌

植根幾代人的心靈，在代代人心中蓬勃

這首歌

融匯我們中華兒女每一個(gè)人的生命，澆灌烈士的血液

這首歌

照亮祖輩的歲月，芬芳我們的生活

這首歌

掀開嶄新篇章，涌動(dòng)春紅浪潮

這首歌

有個(gè)名字——“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國”

沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國

黨，是您掀翻三座大山

人民嘗到翻身的喜悅

黨，是您領(lǐng)導(dǎo)改革開放

百姓走進(jìn)富裕的生活

黨，是您倡導(dǎo)西部開發(fā)

隔壁崛起新城的景象

黨，是您暢想睿智的頭顱

接納英雄兒女們譯動(dòng)的青春和堅(jiān)定的信念

透過歷史的眼眸遠(yuǎn)眺瘡痍

一把鐮刀呼嘯著隔斷舊世界一切枷鎖

筑起一座豐碑屹立世界東方

一把鐵錘吶喊著砸出新中國全天曙光

昂起一只雄雞鎖住千里蒼茫

沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國

是黨指引祖國在花海中前行

真摯的期待寫在心里

是黨指引祖國在春風(fēng)里前行

滿腔的祝福堆滿笑靨

是黨指引祖國在新世紀(jì)大道前行

飄過時(shí)空隧道掛在太空

在這個(gè)繼往開來的時(shí)代

懷揣質(zhì)樸的情感，將滿腔深情遙寄

與千古歷史積淀，和萬年文明匯合愿黨的領(lǐng)導(dǎo)下，祖國更加繁榮璀璨

將澎湃的斗志化作永恒的執(zhí)著

愿黨的領(lǐng)導(dǎo)下，祖國的明天更加美好

迎著世紀(jì)的曙光撐起起燃燒的信念

愿黨的領(lǐng)導(dǎo)下，銀星煤業(yè)旭日蓬勃

運(yùn)輸隊(duì)：楊斌

聯(lián)系方式***

2012年5月17日