第一篇：《我給江主席獻(xiàn)花》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我給江主席獻(xiàn)花》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.抓住關(guān)鍵字詞，入情入境地朗讀，感受“我”及其他香港人民的激動(dòng)。

3.通過(guò)朗讀，激發(fā)學(xué)生愛(ài)戴國(guó)家領(lǐng)袖和熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：

抓住關(guān)鍵字詞，入情入境地朗讀，感受“我”及其他香港人民的激動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：

1.理解第九自然段的反問(wèn)句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)香港人在洗刷了百年恥辱之后回到祖國(guó)懷抱的欣喜若狂、激動(dòng)萬(wàn)分的心情，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

2.指導(dǎo)學(xué)生理解“我就像……流遍全身”這個(gè)打比方的句子，深切感受香港同胞的激動(dòng)、欣喜和幸福。

3.學(xué)習(xí)點(diǎn)面結(jié)合的寫作方法。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第5課——齊讀課題

2.用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括本文

上節(jié)課，我們初讀了課文，解決了字詞的難題，理清了文章的脈絡(luò)。現(xiàn)在，我想請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，如果讓你用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括本文，你會(huì)選擇哪一個(gè)詞語(yǔ)？

(1)獻(xiàn)花

因?yàn)檎n文緊扣“獻(xiàn)花”一詞，按照獻(xiàn)花前、獻(xiàn)花時(shí)、獻(xiàn)花后這一事情發(fā)展的順序來(lái)進(jìn)行描寫。

請(qǐng)一生按這種順序概述文章主要內(nèi)容。

(2)激動(dòng)

因?yàn)闊o(wú)論是獻(xiàn)花前、獻(xiàn)花時(shí)、還是獻(xiàn)花后，我一直都是激動(dòng)的，這種情感貫穿了這篇文章的始終。3.我們?cè)?jīng)說(shuō)過(guò)，在這類記敘文中，往往事情的發(fā)展是明線，而情感的變化是暗線。今天，就讓我們穿越時(shí)空，一起回到1997年6月30日那一天，同小作者蔣咪咪及其他香港人民同欣喜、共激動(dòng)！

二、精讀感悟，體會(huì)情感

出示自讀要求：快速默讀全文，用直線劃出能夠體現(xiàn)“我”以及其他人們當(dāng)時(shí)激動(dòng)的心情的句子，并認(rèn)真思考你選擇它的原因。

1.我捧著準(zhǔn)備獻(xiàn)給江主席的鮮花，又是興奮，又是激動(dòng)，竟顧不得擦一下臉上的雨水。

（1）又是……又是……

改成“既……又……”還不好？雖然二者在意思上是一樣的，但是前者在情感上要比后者來(lái)得強(qiáng)烈得多，更能體現(xiàn)出我當(dāng)時(shí)激動(dòng)萬(wàn)分的心情。

（2）竟

居然，表示出乎意料。雨水打在臉上很難受，可此時(shí)此刻，我居然連擦一下臉上的雨水都顧不上，說(shuō)明我當(dāng)時(shí)實(shí)在激動(dòng)，一心一意只盼望著江主席快點(diǎn)來(lái)。

（3）指導(dǎo)朗讀。就讓我們帶著這種興奮、激動(dòng)的心情讀好這句話。

2.興高采烈的人們手拿國(guó)旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗，秩序井然地等待著中央代表團(tuán)的到來(lái)。

（1）興高采烈

“興高采烈”的意思是興致高，精神飽滿，你直接從詞語(yǔ)中感受到了我的興奮激動(dòng)之情。

（2）秩序井然

①而即使是即將迎來(lái)如此激動(dòng)人心的時(shí)刻，等待的人們也絲毫沒(méi)有一丁點(diǎn)兒雜亂，而是整齊地排著隊(duì)伍，想要把最好的一面展現(xiàn)給江主席看。這用這句話中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容，就是——秩序井然

②你能不能也用“秩序井然”造個(gè)句

（3）原來(lái)不止是我一個(gè)人如此激動(dòng)，其他的香港人民也——“又是興奮，又是激動(dòng)”，竟——“顧不得擦一下臉上的雨水”。

3.來(lái)了！來(lái)了！”中央代表團(tuán)乘坐的專機(jī)降落了，歡迎隊(duì)伍立刻沸騰起來(lái)。

（1）沸騰 生活中，你見(jiàn)過(guò)沸騰的情景嗎？（水燒開(kāi)時(shí)會(huì)沸騰）

水沸騰時(shí)是怎樣一番景象（溫度很高，氣泡在咕嚕嚕地往上冒，耳邊是噗嚕噗嚕的聲音）

而當(dāng)時(shí)，隊(duì)伍中的每一個(gè)人都情緒高昂，激動(dòng)萬(wàn)分，就像水沸騰時(shí)的情景一樣熱烈。

（2）“來(lái)了！來(lái)了！”

連用了兩個(gè)來(lái)了，而且后面都是跟的感嘆號(hào)，說(shuō)明情感很強(qiáng)烈，可見(jiàn)“我們”當(dāng)時(shí)已然激動(dòng)到了極點(diǎn)。

（3）指導(dǎo)朗讀：在經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的等待后，專機(jī)就要降落了，江主席就要來(lái)到了，香港就要回到祖國(guó)的懷抱了，讓我們懷著無(wú)邊的激動(dòng)讀好這一句。

若生讀得不到位：你們昂揚(yáng)的情緒也感染了老師，讓老師也忍不住想要讀一讀。（師范讀）你們發(fā)現(xiàn)了什么？（后一個(gè)“來(lái)了”讀得要比前一個(gè)“來(lái)了”響亮）

朗讀時(shí)循序漸進(jìn)地釋放，更能表現(xiàn)出人們情感的熾烈，這也是咱們朗讀上的一個(gè)小技巧，我們?cè)賮?lái)試一試。

4.歡迎！歡迎！熱烈歡迎！”我和大家一樣，揮動(dòng)著手中的花束，高興得熱淚直流。

（1）“歡迎！歡迎！熱烈歡迎！”

連用了三個(gè)感嘆號(hào)，“我”的激動(dòng)之情可見(jiàn)一斑。你從人物的語(yǔ)言體察到了人物激動(dòng)的內(nèi)心。

（2）揮動(dòng)

如果不是激動(dòng)萬(wàn)分，也不會(huì)有揮動(dòng)花束的歡迎行為，你從人物的動(dòng)作體會(huì)到了人物激動(dòng)的內(nèi)心

（3）熱淚直流

連滾燙的淚水都忍不住直往下淌，難道還不夠激動(dòng)嗎？你從人物的神態(tài)感受到了人物激動(dòng)的心情。

（4）指導(dǎo)朗讀：就讓我們用最熾熱的情感歡迎主席的到來(lái)，讀！寫作方法的指導(dǎo)：點(diǎn)面結(jié)合 出示剛才的兩句話：

“來(lái)了！來(lái)了！”中央代表團(tuán)乘坐的專機(jī)降落了，歡迎隊(duì)伍立刻沸騰起來(lái)?！皻g迎！歡迎！熱烈歡迎！”我和大家一樣，揮動(dòng)著手中的花束，高興得熱淚直流。

同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，這是我們剛才分析的兩句話，它主要描寫了人們歡迎江主席時(shí)的場(chǎng)面。在這段描寫中，作者都抓住了哪些人物？（前來(lái)歡迎的代表、“我”）

前來(lái)歡迎的代表是一個(gè)群體，我們把這種人物眾多的群體場(chǎng)景，也就是整體的場(chǎng)景、氣氛描寫稱作“面”的描寫。

而“我”則是個(gè)體，咱們把這種具有代表性的個(gè)體描寫，稱為場(chǎng)面描寫中“點(diǎn)”的描寫。

這種既有點(diǎn)的描寫，又有面的描寫，我們就叫做“點(diǎn)面結(jié)合”。出示升旗時(shí)候的圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪個(gè)是點(diǎn)，哪個(gè)是面，鞏固認(rèn)識(shí)。

5.在“回歸”的日子里，洗刷了百年恥辱的香港人，首次迎接自己的國(guó)家元首，怎能不欣喜若狂、激動(dòng)萬(wàn)分呢？

（1）欣喜若狂、激動(dòng)萬(wàn)分

是啊，喜悅激動(dòng)得都要發(fā)狂了，這里十分直接說(shuō)明了“我們”此刻的心情。（2）洗刷了百年恥辱

那么究竟是怎樣的“百年恥辱”呢？我們一起來(lái)看一看（點(diǎn)紅“百年恥辱”）呈現(xiàn)歷史：1840年英國(guó)發(fā)動(dòng)侵華的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。

1842年英國(guó)強(qiáng)迫清政府簽訂《南京條約》，割占香港島。

1860年英國(guó)強(qiáng)迫清政府簽訂《北京條約》，割占九龍半島以南。

1898年英國(guó)強(qiáng)迫清政府簽訂《展拓香港界址專條》，強(qiáng)行租借九龍半島和新界，租期99年。

同學(xué)們，讀完這段資料后，你們有什么感受？

是啊，在過(guò)去的一百年里，香港人民生活在英國(guó)的統(tǒng)治之下，沒(méi)有主權(quán)，沒(méi)有尊嚴(yán)。而如今香港就要回歸了，奴役我們的人就要被趕跑了，香港人民終于又成了香港真正的主人，所以——齊讀句子。

（3）感知反問(wèn)句

不知同學(xué)們關(guān)注沒(méi)有，這句話在句式上有什么特點(diǎn)？（反問(wèn)句，誰(shuí)能將它換一種說(shuō)話，意思保持不變）

出示句子進(jìn)行比較，女生讀第一句（反問(wèn)句），男生讀第二句（陳述句）你們更喜歡哪一句，說(shuō)一說(shuō)理由（反問(wèn)的語(yǔ)氣更加強(qiáng)烈，更能突出人們當(dāng)時(shí)欣喜、激動(dòng)之情）

讓我們?cè)俅巫x好這句反問(wèn)句

6.每一個(gè)欣喜若狂、激動(dòng)萬(wàn)分的香港人都希望自己能親手把獻(xiàn)花送給自己的國(guó)家元首，而姜咪咪于二百多萬(wàn)青少年中，成為了那個(gè)幸運(yùn)的人，激動(dòng)之情更是無(wú)以言表。接下來(lái)，就讓我們一同見(jiàn)證當(dāng)時(shí)的情景。

（1）出示自讀要求：請(qǐng)同學(xué)們自讀第十小節(jié)，思考下列問(wèn)題，圈出相關(guān)詞語(yǔ)：

①“我”給江主席獻(xiàn)花時(shí)有哪些動(dòng)作？從中你體會(huì)到了什么？ ②江主席是怎樣對(duì)待“我”的？從中你感受到江主席是怎樣的人？ 交流：

①?gòu)摹矮I(xiàn)、踮、吻、依偎”感受到我對(duì)江主席的愛(ài)戴

②從“望、俯、擁、拍”可以感受到江主席是個(gè)親切慈祥、和藹可親的人。在這里，我們從一系列動(dòng)作中體會(huì)到了人物的性格與情感。

（2）我深深地愛(ài)戴著江主席，而江主席又是如此慈藹地對(duì)待我。此情此情，哪一句話最能體現(xiàn)出我當(dāng)時(shí)的感動(dòng)與激動(dòng)？

出示：我就像一個(gè)失散多年的孩子重又回到了母親的懷抱，頓時(shí)感到一股暖流流遍全身。

母親給你的感覺(jué)是？當(dāng)一個(gè)孩子被迫離開(kāi)母親時(shí)，他會(huì)感到？現(xiàn)在，當(dāng)這個(gè)失散多年的孩子經(jīng)歷了種種波折，重又回到母親的懷抱時(shí)，他的心情必然是？（激動(dòng)萬(wàn)分的、依戀不已）

說(shuō)到這里，老師不禁產(chǎn)生了一個(gè)疑問(wèn)。這句話既像比喻句又不像比喻句，你們覺(jué)得呢？

若同學(xué)說(shuō)不是，請(qǐng)他談理由；若同學(xué)說(shuō)是，繼續(xù)質(zhì)疑：

我們說(shuō)比喻句是把兩個(gè)本質(zhì)不同但卻有相似點(diǎn)的事物放在一起。但這里“我和孩子”都是人啊，怎么能夠放在一起呢？

我是香港人，在這里，我代表了香港，所以這里“孩子”指的其實(shí)不是我，而是香港。

那么母親呢？（祖國(guó)）因此在這里，失散的孩子重回母親的懷抱，實(shí)質(zhì)上指的就是——被英國(guó)強(qiáng)占的香港終于回到了祖國(guó)的版圖。在這里，作者巧妙地運(yùn)用了一個(gè)打比方的句子，讓我們深切地感受到了香港同胞回歸時(shí)的無(wú)限激動(dòng)、喜樂(lè)與幸福。

讓我們懷著這份心情，讀好這句話

三、總結(jié)

獻(xiàn)花前，我的心情是興奮激動(dòng)的，因?yàn)榧磳⒂瓉?lái)敬愛(ài)的江主席，即將迎來(lái)百年之后香港光榮回歸的時(shí)刻！（寫板書：激動(dòng)）

獻(xiàn)花時(shí)，我激動(dòng)的心情有增無(wú)減，因?yàn)榻K于見(jiàn)到了江主席，終于迎來(lái)了香港回到祖國(guó)懷抱的一刻。當(dāng)江主席擁我入懷時(shí)，幸福感和歸屬感涌向了我的四肢百骸。（寫板書：激動(dòng)比第一個(gè)大）

獻(xiàn)花后，我激動(dòng)的心情并沒(méi)有得到平復(fù)。因?yàn)?997年6月30日，我見(jiàn)到了江主席，見(jiàn)證了香港回歸的光榮時(shí)刻，我——永遠(yuǎn)忘不了這一天?。▽懓鍟杭?dòng)比第二個(gè)大）

真是激動(dòng)！激動(dòng)！再激動(dòng)！

四、再讀課題，升華中心

課的最后，讓我們帶著對(duì)江爺爺?shù)木磹?ài)，深情地讀好課題—— 讓我們懷著對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)，自豪激動(dòng)地再讀課題—— 板書設(shè)計(jì)： 5.我給江主席獻(xiàn)花

獻(xiàn)花前 激動(dòng) 獻(xiàn)花時(shí) 激動(dòng) 獻(xiàn)花后 激動(dòng)

作業(yè)設(shè)計(jì)：1.運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的寫作手法，描寫生活中的一個(gè)場(chǎng)面。

2.完成《補(bǔ)充習(xí)題》

第二篇：我給江主席獻(xiàn)花教學(xué)設(shè)計(jì)

《我給江主席獻(xiàn)花》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)生字只識(shí)不寫。能夠聯(lián)系上下文或查字典理解由生字組成的詞語(yǔ)，以及文中的四字詞語(yǔ)。

3、會(huì)用“秩序井然”、“滿面春風(fēng)”造句。能按照提供的段落大意給課文分段。

4、激發(fā)學(xué)生愛(ài)戴國(guó)家領(lǐng)袖和熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中給主席獻(xiàn)花的段落。

2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：

1、第九自然段中反問(wèn)句的理解：在“回歸”的日子里，洗刷了百年恥辱的香港人，首次迎接自己的國(guó)家元首，怎能不欣喜若狂、激動(dòng)萬(wàn)分呢？

2、第十自然段中比喻句的理解：我就像一個(gè)失散多年的孩子重又回到了母親的懷抱，頓時(shí)感到一股暖流流遍全身。教 具： 多媒體課件 課時(shí)安排： 2課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、三年級(jí)時(shí)，我們?cè)鴮W(xué)過(guò)一篇課文：《“東方之珠”》，同學(xué)們還記得這篇課文是介紹的哪兒?jiǎn)幔?/p>

板書：香港

2、學(xué)習(xí)了這篇課文之后，你對(duì)香港有了哪些了解呢？ 指名說(shuō)一說(shuō)。

3、關(guān)于香港，你還知道什么？ 交流對(duì)香港的了解。

香港的風(fēng)景：淺水灣 淺水灣不僅有迷人的陽(yáng)光、海洋與沙灘，還有充滿殖民色彩的房舍及優(yōu)雅別致的住宅區(qū)。夕陽(yáng)西下，在鬧市中平靜的體會(huì)醉人的黃昏。

海洋公園 ：香港海洋公園沒(méi)有全球最大的海洋館，也不是全球最大的機(jī)動(dòng)游戲樂(lè)園，但香港海洋公園卻可能是大家眼中全世界最快樂(lè)的海洋主題游樂(lè)園。除了有趣味十足的海豚海獅表演，也有由250多種數(shù)量達(dá) 2千多條魚群的海洋展覽館。喜歡刺激的朋友，盤山臨海而建的機(jī)動(dòng)游戲絕對(duì)是未玩先興奮。

香港迪士尼樂(lè)園 可以說(shuō)國(guó)語(yǔ)的香港迪士尼樂(lè)園，全球最新的迪士尼樂(lè)園，迪士尼當(dāng)然是香港十大旅游景點(diǎn)之一。

香港的歷史：香港自秦朝起就明確成為中國(guó)的領(lǐng)土，1842年至1997年這155年間，是英國(guó)的殖民地。香港是全球最富裕、經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)和生活水準(zhǔn)最高的地區(qū)之一，是亞洲重要的金融、服務(wù)和航運(yùn)中心，以廉潔的政府、良好的治安、自由的經(jīng)濟(jì)體系以及完善的法治聞名于世。歷史的變遷，讓香港從一個(gè)當(dāng)年人口只有五千人的小漁村，演變成今天有“東方之珠”美譽(yù)的國(guó)際大都會(huì)。直到1997年7月1日，香港才又回到祖國(guó)媽媽的懷抱。

香港特別行政區(qū)首任行政長(zhǎng)官：董建華。教學(xué)“董”，引導(dǎo)學(xué)生讀好香港特別行政區(qū)首任行政長(zhǎng)官：董建華伯伯。4、1997年6月30日，江主席等中央領(lǐng)導(dǎo)來(lái)到香港和英方政府舉行交接儀式，在香港的啟德機(jī)場(chǎng)，中央代表團(tuán)受到了香港各界人士的熱烈歡迎，香港的一位少先隊(duì)員姜咪咪（板書：姜咪咪）代表香港青少年給江主席獻(xiàn)花（板書：給江主席獻(xiàn)花），事后姜咪咪寫下了一生中最難忘的作文《我給江主席獻(xiàn)花》。（板書：我）指名讀課題

6、課題是課文的眼睛，我們一看課文的題目，就能大致知道這篇課文寫了什么。讀讀課題，我們就知道這篇課文明確交待了課文寫的是“我”給江主席獻(xiàn)花這件事。

二、初讀課文，掃清障礙

1、出示自學(xué)要求：

1）小組內(nèi)輪讀課文，互相正音，讀通讀順課文。

2）小組內(nèi)交流理解自己通過(guò)預(yù)習(xí)理解的詞語(yǔ)，不理解的做上記號(hào)。3)根據(jù)段意給課文分段，討論交流，小組長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)。

2、檢查學(xué)生對(duì)生字詞的預(yù)習(xí)情況。出示：地毯、恥辱、頻頻、臉頰、舷梯

興高采烈、滿面春風(fēng)、欣喜若狂 激動(dòng)萬(wàn)分、熱淚盈眶、情不自禁 秩序井然、淅淅瀝瀝、百年恥辱

自讀，開(kāi)火車讀，跟讀，齊讀，伺機(jī)正音。

指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句：香港特別行政區(qū)首任行政長(zhǎng)官/董建華伯伯/就站在我的身旁。

我就像/一個(gè)失散多年的孩子/重又回到了/母親的懷抱，頓時(shí)/感到一陣暖流/流遍全身。

3、理清課文脈絡(luò)。

按照段落大意給課文分段。

（1）“我”和歡迎隊(duì)伍在機(jī)場(chǎng)等待江主席。（1-7）（2）“我”給江主席獻(xiàn)花，感到非常幸福。（8-11）（3）“我”永遠(yuǎn)忘不了這一天（12）

以小組為單位交流分段情況。如果出現(xiàn)不同意見(jiàn)，教師引導(dǎo)學(xué)生討論，形成一致意見(jiàn)。

4、以小組為單位分段讀課文，伺機(jī)正音、順句，說(shuō)說(shuō)自己小組解決的問(wèn)題。試著讓學(xué)生概括小標(biāo)題。

伺機(jī)理解以下詞語(yǔ)的意思： 秩序井然：很有秩序。（說(shuō)話，做操的時(shí)候，吃飯的時(shí)候??）

頻頻：用在動(dòng)詞前面,表示動(dòng)作或情況在一定時(shí)間或范圍內(nèi)重復(fù)出現(xiàn),相當(dāng)于“屢次”、“連續(xù)多次”

（大年夜，我們頻頻舉杯。六一文藝匯演，我們頻頻鼓掌??）洗刷：去除。

恥辱：名譽(yù)上的損害。

滿面春風(fēng)：春風(fēng)：指笑容。比喻人喜悅舒暢的表情。形容和藹愉快的面容。（聯(lián)系上下文。）熱淚盈眶：

盈：充滿；眶：眼眶。因感情激動(dòng)而使眼淚充滿了眼眶，形容感動(dòng)至極或非常悲傷。

（盈：充滿。多余。）

指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)段意歸納小標(biāo)題。

（一）等待（冒雨等待）

（二）獻(xiàn)花（幸福獻(xiàn)花）

（三）難忘（永遠(yuǎn)不忘）

三、再讀課文，了解內(nèi)容

1、課文寫了“我”給江主席獻(xiàn)花這件事。每一件事情的發(fā)生，都有時(shí)間、地點(diǎn)、人物。先快速瀏覽課文，(1)很清楚很簡(jiǎn)潔地說(shuō)一說(shuō)課文寫了什么？(2)用簡(jiǎn)潔的話說(shuō)說(shuō)“我”的情況。

（1）鼓勵(lì)學(xué)生有不同的說(shuō)法：

________（什么時(shí)候），____（誰(shuí)）_______（在哪兒）______（干什么）。1997年6月30日下午，“我”在啟德機(jī)場(chǎng)等待江主席并代表香港二百多萬(wàn)青少年，激動(dòng)地給江主席獻(xiàn)花。

（2）你是從哪里得知文中的“我”的一些情況的呢？ 分男、女生練讀對(duì)話。

2、指名說(shuō)說(shuō)對(duì)江主席的了解?？磿系牟鍒D，認(rèn)識(shí)江澤民主席。

簡(jiǎn)介：江澤民，江蘇揚(yáng)州人，1990年3月在第七屆全國(guó)人大第三次會(huì)議上當(dāng)選為中華人民共和國(guó)中央軍事委員會(huì)主席。

看圖1，說(shuō)明：江主席和董建華在親切握手。認(rèn)識(shí)董建華。董建華是什么人？ 再次指導(dǎo)把“香港特別行政區(qū)首任行政長(zhǎng)官”讀順、讀流利。

四、學(xué)習(xí)第一部分

1、讓我們走進(jìn)課文，跟著姜咪咪一起再回到1997年6月30日下午?？焖贋g覽課文第一部分，看看這是一個(gè)怎樣的下午？ 指名說(shuō)，讀出寫天氣的句子。齊讀句子

2、雖然天公不作美，雨淅淅瀝瀝下個(gè)不停，我和很多香港人一樣，依然冒雨來(lái)到了啟德機(jī)場(chǎng)等候江主席。此時(shí)，我的心情是怎樣的？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文1-7自然段，畫出相關(guān)的句子。

3、課件1出示：“我捧著準(zhǔn)備獻(xiàn)給江主席的鮮花，又是興奮，又是激動(dòng)，竟顧不得擦一下臉上的雨水。”

（1）我的心情是？（點(diǎn)紅“興奮、激動(dòng)”）你什么時(shí)候會(huì)興奮、會(huì)激動(dòng)？指2人讀，齊讀。（2）我為什么“興奮”“激動(dòng)”？（要見(jiàn)到主席，要給主席獻(xiàn)花）（3）師生情境對(duì)話：

師：咪咪呀，你看，雨下個(gè)不停，你的頭發(fā)都被淋濕了，找個(gè)地方去躲一躲吧！

生：??

師：咪咪，你的衣服都濕了，這樣會(huì)著涼生病的。去換一下衣服吧！生：??

師：咪咪，你的臉上全是雨水，快擦一擦吧！生：??

小結(jié)：從剛才這幾位同學(xué)的回答當(dāng)中，你聽(tīng)出了什么？ 有感情地齊讀句子。（興奮、激動(dòng)、急切的期盼）

（4）僅僅是我一個(gè)人這樣興奮、激動(dòng)嗎？

4、課件出示：“興高采烈的人們手拿國(guó)旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗，秩序井然地等待著中央代表團(tuán)的到來(lái)?！?/p>

（1）指名讀：表現(xiàn)人們也很興奮的詞語(yǔ)是？“興高采烈”的意思是?人們?yōu)楹闻d高采烈？（2）你怎么理解“秩序井然”？你有沒(méi)有看到過(guò)“秩序井然”的場(chǎng)面？用這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

（3）指名再讀句子：我們可以想象，這群“秩序井然”而又“興高采烈”的人們，心里和姜咪咪一樣，也是（齊讀課件1）“又是興奮，又是激動(dòng)”，也是“竟顧不得擦一下臉上的雨水”。

（4）指2人讀此句話。

5、來(lái)，讓我們端起書，一起來(lái)讀一讀1-2自然段，把等候人群的興奮、激動(dòng)之情讀出來(lái)！

五、課堂總結(jié)

課文是怎樣介紹“我”給江主席獻(xiàn)花的過(guò)程的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

六、布置作業(yè)

1、熟讀課文

2、《補(bǔ)充習(xí)題》一、三、四題

七、板書設(shè)計(jì)

我給江主席獻(xiàn)花 姜咪咪 江澤民

等待 興奮、激動(dòng)、急切 獻(xiàn)花 難忘

《我給江主席獻(xiàn)花》（第二課時(shí)）

一、導(dǎo)入新課

1.齊讀課題：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了“我”叫？她是？

2.課文寫了在香港回歸前一天，我和香港民眾在機(jī)場(chǎng)迎接江主席，我親自獻(xiàn)花給江主席的經(jīng)歷和感受。

3.讓我們走進(jìn)課文，跟著姜咪咪一起再回到1997年6月30日。

二、“等候”（1-7）

1.那天，盡管雨淅淅瀝瀝下個(gè)不停，我和很多香港人一樣，依然冒雨來(lái)到了啟德機(jī)場(chǎng)等候江主席。此時(shí)，我的心情是怎樣的？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文1-7自然段，畫出相關(guān)的句子。2.課件1出示：“我捧著準(zhǔn)備獻(xiàn)給江主席的鮮花，又是興奮，又是激動(dòng)，竟顧不得擦一下臉上的雨水?！?/p>

（1）我的心情是？（點(diǎn)紅“興奮、激動(dòng)”）你什么時(shí)候會(huì)興奮、會(huì)激動(dòng)？指2人讀，齊讀。（2）我為什么“興奮”“激動(dòng)”？（要見(jiàn)到主席，要給主席獻(xiàn)花）

（3）想到這些，我“興奮”“激動(dòng)”得？我此時(shí)只想什么？能讀出這種興奮、激動(dòng)、急切的期盼嗎？（4）指2-3人讀，齊讀。

（5）僅僅是我一個(gè)人這樣興奮、激動(dòng)嗎？

3.看課文：“興高采烈的人們手拿國(guó)旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗，秩序井然地等待著中央代表團(tuán)的到來(lái)?！?/p>

（1）指名讀：表現(xiàn)人們也很興奮的詞語(yǔ)是？“興高采烈”的意思是?人們?yōu)楹闻d高采烈？（2）你怎么理解“秩序井然”？你有沒(méi)有看到過(guò)“秩序井然”的場(chǎng)面？用這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。（3）指名再讀句子：我們可以想象，這群“秩序井然”而又“興高采烈”的人們，心里和姜咪咪一樣，也是（齊讀課件1）“又是興奮，又是激動(dòng)”，也是“竟顧不得擦一下臉上的雨水”。（4）指2人讀此句話。

4.來(lái)，讓我們端起書，一起來(lái)讀一讀1-2自然段，把等候人群的興奮、激動(dòng)之情讀出來(lái)！

三、“獻(xiàn)花”（8-11）

1.讀得真精彩，我仿佛看到了當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。同學(xué)們，你們覺(jué)得香港人民僅僅是今天在等待嗎？是的，在經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的一個(gè)世紀(jì)的等待后，來(lái)了！來(lái)了！

2．請(qǐng)同學(xué)們自己大聲朗讀8-9自然段，人們看到專機(jī)、看到主席后心情又是怎樣的？課文是怎樣描寫的？

3.看書：“來(lái)了！來(lái)了！”中央代表團(tuán)乘坐的專機(jī)降落了，歡迎隊(duì)伍立刻沸騰起來(lái)。

（1）指名讀：最能體現(xiàn)人民心情的詞語(yǔ)是？“沸騰”原來(lái)指的是？在這里形容的是？這是打比方的手法。

（2）指名讀此句話：你覺(jué)得“來(lái)了！來(lái)了！”該怎么讀？能讀好它們嗎？（3）指名讀句子：建議把“來(lái)了！來(lái)了！”讀兩遍，一遍比一遍高。齊讀。

4.看書：“歡迎！歡迎！熱烈歡迎！”我和大家一樣，揮動(dòng)著手中的花束，高興得熱淚直流。（1）還要描寫人們看到主席后心情的句子嗎？指名讀。（2）如果你是其中的一員，你會(huì)高興地跟主席說(shuō)些什么？（3）指名1人讀，齊讀。

5.課件2出示：在“回歸”的日子里，洗刷了百年恥辱的香港人，首次迎接自己的國(guó)家元首，怎能不欣喜若狂、激動(dòng)萬(wàn)分呢？

（1）最能體現(xiàn)人們此時(shí)心情的兩個(gè)詞語(yǔ)是？點(diǎn)紅“欣喜若狂、激動(dòng)萬(wàn)分”。（2）“欣喜若狂、激動(dòng)萬(wàn)分”的意思是？你能讀出這種感覺(jué)嗎？2-3人讀。（3）人們?yōu)槭裁磿?huì)這樣呢？ A “百年恥辱”：

①點(diǎn)紅“百年恥辱”。

②課件呈現(xiàn)歷史：自己朗讀這幾句話，你有怎樣的感覺(jué)？ 1840年英國(guó)發(fā)動(dòng)侵華的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。

1842年英國(guó)強(qiáng)迫清政府簽訂《南京條約》，割占香港島。

1860年英國(guó)強(qiáng)迫清政府簽訂《北京條約》，割占九龍半島以南。

1898年英國(guó)強(qiáng)迫清政府簽訂《展拓香港界址專條》，強(qiáng)行租借九龍半島和新界，租期99年。

③是的，在過(guò)去的一百年里，香港人民生活在英帝國(guó)主義的殖民統(tǒng)治之下，沒(méi)有主權(quán)，沒(méi)有尊嚴(yán)。如今香港就要回歸了，殖民主義統(tǒng)治者被趕跑了，香港人民終于又成了香港真正的主人，所以——指名2人讀句子。B “首次、自己的”：

同學(xué)們，如果1997年之前的中國(guó)政府依然是腐朽懦弱的清政府，你認(rèn)為香港能回歸嗎？那么是誰(shuí)讓香港重新回到祖**親的懷抱的呢？（共產(chǎn)黨）所以，（點(diǎn)紅“首次、自己的”）能讀出來(lái)嗎？指2人讀句子。讓我們一起來(lái)讀一讀這句話。C 反問(wèn)句

①教師讀陳述句：這兩句話有什么不同？那句話更好？為什么？ 師生比較讀：第一組齊讀—師讀；第二組齊讀—師讀。②小結(jié)：反問(wèn)句表達(dá)的語(yǔ)氣更加強(qiáng)烈！

③我們來(lái)好好地讀一讀這句話，讀出人們的欣喜若狂，讀出人們的激動(dòng)萬(wàn)分！男生讀、女生讀、全班齊讀。

6.是啊，每一個(gè)欣喜若狂、激動(dòng)萬(wàn)分的香港人都希望自己能親手把獻(xiàn)花送給自己的國(guó)家元首。姜咪咪成了那個(gè)幸運(yùn)的人。請(qǐng)同學(xué)們默讀第10自然段，把你認(rèn)為最能表現(xiàn)姜咪咪獻(xiàn)花是感受的句子畫出來(lái)。

7．課件3出示：“我就像一個(gè)失散多年的孩子重又回到了母親的懷抱，頓時(shí)感到一股暖流流遍全身?！?/p>

（1）指名2人讀：你覺(jué)得這個(gè)“失散的孩子、母親”到底指的是誰(shuí)？

（2）祖**親懷抱是怎樣的呢？請(qǐng)你能用這段話中的一個(gè)詞語(yǔ)形容一下。（3）指讀“他望著熱淚盈眶的我……寬大溫暖的胸懷”一句：姜咪咪看到了怎樣的江主席？（慈祥、和藹可親）

（4）齊讀這兩句話：這是一股怎樣的暖流？（第11自然段“幸?！保﹥H僅是姜咪咪一個(gè)人感受到的嗎？（全港200多萬(wàn)青少年，千千萬(wàn)萬(wàn)的香港人）

（5）那么我們就跟著千千萬(wàn)萬(wàn)的香港人，一起再次感受一下這個(gè)幸福的時(shí)刻！請(qǐng)同學(xué)們端起書，我們一起讀一遍10-11自然段。

8.這幸福的感覺(jué)、這幸福的一天，我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記！

四、12自然段

1.指名朗讀第12自然段：深情地朗讀。

2.課文在首尾兩端出現(xiàn)1997年6月30日，累贅嗎？你能體會(huì)到什么呢？ 3.小結(jié)：使人印象深刻，更加表現(xiàn)了不會(huì)忘記；結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)。4.齊讀第12自然段。

五、總結(jié)全課

兩年后的1999.12.20，既香港回歸祖國(guó)之后，我國(guó)政府又從葡萄牙手中收回了澳門的主權(quán)，血洗了百年的恥辱。可是，中國(guó)還有一位游子在海外游蕩，那就是——臺(tái)灣。我想，和香港、澳門同胞一樣，臺(tái)灣同胞也日夜期盼著能回到祖**親的懷抱，所有的中華兒女都期盼著祖國(guó)大團(tuán)圓的那一天，因?yàn)?，我們都是中?guó)人，我們都有一顆中國(guó)心！讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束今天的學(xué)習(xí)，會(huì)唱的同學(xué)我們跟著音樂(lè)一起唱！

板書設(shè)計(jì)：

我給江主席獻(xiàn)花

獻(xiàn)花前 興奮 激動(dòng)

獻(xiàn)花時(shí) 沸騰 暖流

獻(xiàn)花后 忘不了

第三篇：我給江主席獻(xiàn)花教學(xué)反思

教學(xué)反思

本周在第五課的教學(xué)當(dāng)中，我了解了孩子了現(xiàn)有的知識(shí)儲(chǔ)備之后采用了復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方法，率先尋問(wèn)孩子們知不知道＂東方之珠＂，它指的是哪里？接著再請(qǐng)孩子們回憶之前學(xué)過(guò)的有關(guān)香港的知識(shí)，再說(shuō)一說(shuō)．這樣以舊知帶新知，激發(fā)了孩子們想更深入的探索香港的興趣．

接下來(lái)老師播放風(fēng)景片，讓孩子們了解香港的人文以及自然風(fēng)貌，接著給孩子們講述香港的發(fā)展史，香港由一個(gè)小漁村，發(fā)展成為一個(gè)繁華富裕的國(guó)際化大都市，這離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的辛勤付出，接下來(lái)詢問(wèn)孩子們知不知道香港的第一人行政長(zhǎng)官是誰(shuí)？引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)生字＂董＂字，記?。⒍ㄈA＂．接下來(lái)介紹本文的歷史背景，這就必須要說(shuō)一說(shuō)之前清政府統(tǒng)治下的國(guó)情，１８９８年英國(guó)強(qiáng)迫清政府簽訂不平等條約，強(qiáng)行租借九龍半島和新界，租期９９年．一直到１９９７年７月１日才回歸到祖**親的懷抱．接下來(lái)我在黑板上板書了（１９９７年７月１日）＂．６月３０日這天，江澤民等中央領(lǐng)導(dǎo)來(lái)到香港同英國(guó)政府舉行交接儀式，在啟德機(jī)場(chǎng)，中央代表團(tuán)收到了香港各界人士的歡迎，此時(shí)一位少先隊(duì)員，板書；姜咪咪，代表香港青少年給江主席獻(xiàn)花．這個(gè)設(shè)計(jì)能讓孩子們更清楚的了解了本課說(shuō)了一件什么事？孩子們知道了．＂我＂就是文中的＂姜咪咪＂．

在接下來(lái)的教學(xué)過(guò)程中，我引導(dǎo)孩子們抓?。I(xiàn)花＂這條線索，來(lái)給課文分段，并總結(jié)段落大意．孩子們課堂上也都總結(jié)了本文圍繞姜咪咪＂獻(xiàn)花前＂－－＂獻(xiàn)花時(shí)＂－－＂獻(xiàn)花后＂的心情變化，來(lái)展開(kāi)的．課堂上孩子們都掌握的很好，在課后的課堂作業(yè)上，我布置了一道題目：

本課以獻(xiàn)花為線索，按照什么順序?qū)懗隽耍⑽遥I(xiàn)花時(shí)的情景．孩子們大多數(shù)都寫錯(cuò)了，他們寫成了獻(xiàn)花時(shí)的心情．這一點(diǎn)令我感到很費(fèi)解，不知道是課堂上哪里出了問(wèn)題，改完課堂作業(yè)之后又在班級(jí)提問(wèn)孩子們，他們又都知道．另一個(gè)問(wèn)題就是：香港回歸祖國(guó)懷抱的日期，很多孩子都寫是１９９７年６月３０日，我當(dāng)時(shí)講課的時(shí)候課前都提到了香港回歸的日期，不明白孩子們?cè)趺炊紩?huì)寫錯(cuò)，應(yīng)該是我沒(méi)有深刻的強(qiáng)調(diào)．有些知識(shí)點(diǎn)，還是要跟孩子們反復(fù)的說(shuō)，孩子們才能夠掌握住，而不是一帶而過(guò)．

課堂中，為了讓孩子們切身感受香港回歸的熱烈場(chǎng)面，我在網(wǎng)上搜了視頻，但是只搜到了，中英舉行交接儀式的視頻，我挑選了一些重要片段播放給孩子們看，孩子們看的很認(rèn)真，在我的解說(shuō)下，感受了儀式的隆重．至于香港回歸時(shí)，香港人民的慶祝場(chǎng)面，我沒(méi)找到視頻，只搜到了一些照片，照片中人們手中都揮舞著五星紅旗，禮花齊放，鞭炮齊鳴．但是圖片遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有視頻更能讓孩子們真切的感受到當(dāng)時(shí)的熱烈氣氛，所以在下次課程的設(shè)計(jì)當(dāng)中一定要做好更充分的準(zhǔn)備．

第四篇：《我給江主席獻(xiàn)花》教學(xué)反思

《我給江主席獻(xiàn)花》教學(xué)反思

《我給江主席獻(xiàn)花》一文生動(dòng)敘述了“我”隨著歡迎隊(duì)伍在啟德機(jī)場(chǎng)等待江主席的到來(lái)，并給江主席獻(xiàn)花的情景，表達(dá)了“我”對(duì)國(guó)家領(lǐng)袖的衷心愛(ài)戴，以及在回歸祖國(guó)的大喜日子里香港同胞的無(wú)比激動(dòng)和欣喜。全文敘事清楚，首尾呼應(yīng)，以情動(dòng)人。因此，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文是本課的訓(xùn)練重點(diǎn)。

此文是在香港回歸這一特定歷史背景下寫的，而我們的學(xué)生對(duì)這一段歷史卻比較模糊，因此，為了讓學(xué)生了解這一特定歷史，體會(huì)祖國(guó)統(tǒng)一的重大意義。

在教學(xué)本課時(shí)，首先我出示了中英交接儀式：五星紅旗冉冉升起，英國(guó)國(guó)旗慢慢降落的畫面，讓學(xué)生說(shuō)感受，著重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系時(shí)代背景，抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。如：在“回歸”、“百年恥辱”理解時(shí)要聯(lián)系香港百年來(lái)被英國(guó)人統(tǒng)治喪權(quán)辱國(guó)的歷史，知道了香港同胞欣喜若狂、激動(dòng)萬(wàn)分的原因是洗刷了百年恥辱，香港又重新回到了祖國(guó)的懷抱，香港人民備受欺凌的屈辱歷史將一去不復(fù)返了。然后注重學(xué)生的自讀自悟，整體去感知香港同胞在回歸祖國(guó)的大喜日子里的激動(dòng)、喜悅、自豪的情感。

其次，我還著重引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。如：我走上前去，把一束鮮花獻(xiàn)給了江主席。他望著熱淚盈眶的我，微微地俯下身，愛(ài)撫地把我擁進(jìn)他寬大溫暖的胸懷。我就像一個(gè)失散多年的孩子重又回到了母親的懷抱，頓時(shí)感到一股暖流流遍全身。我情不自禁地踮起腳尖，在他老人家的臉頰上吻了一下。江主席親切地拍了拍我的肩膀。我依偎在領(lǐng)袖身旁，久久不愿離去。這是一個(gè)令人難忘的鏡頭，真切感人，作者生動(dòng)地描述了“我”給江主席獻(xiàn)花時(shí)的激動(dòng)人心的場(chǎng)面?！矮I(xiàn)”、“踮”、“吻”、“依偎”等動(dòng)詞表達(dá)了“我”對(duì)江主席的愛(ài)戴。“望”、“俯”、“擁”、“拍”等動(dòng)詞表達(dá)了江主席對(duì)我的“愛(ài)撫”。句子“失散多年的孩子”暗指被英國(guó)人占領(lǐng)、統(tǒng)治百年的香港；“母親的懷抱”暗指祖國(guó)這個(gè)大家庭；“失散多年的孩子重又回到了母親的懷抱”隱喻香港回歸祖國(guó)這一重大歷史事件。句子洋溢著香港回歸祖國(guó)后香港同胞的欣喜和幸福。

反思自己的教學(xué)，今后要從以下幾方面去努力：要豐富自己的語(yǔ)言，讓每一個(gè)環(huán)節(jié)銜接更緊密；要有親和力，讓學(xué)生接近自己；要迸發(fā)激情感染學(xué)生；要善于表?yè)P(yáng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。努力鉆研教法、學(xué)法，提高教學(xué)效率。

第五篇：我給江主席獻(xiàn)花-教學(xué)教案

教學(xué)要求：

正確、流利、有感情的朗讀課文。

學(xué)會(huì)本課生字、理解生字組成的詞語(yǔ)。

會(huì)用井然有序、愛(ài)撫造句。能按照提供的段落大意給課文分段。

教學(xué)時(shí)間：

三課時(shí)

第一課時(shí)

揭示課題

出示課題： 1 我給江主席獻(xiàn)花

質(zhì)疑。

看到題目后，你想知道什么？

初讀課文

讀順課文。

1，自由讀課文，邊讀邊畫出本課的生字詞，和難讀的句子。2，讀準(zhǔn)字音，讀通每一句話。

學(xué)生按照要求自讀課文。

檢查自讀情況。

抽讀詞語(yǔ)卡片。

檢查自讀情況。

檢查長(zhǎng)句子的朗讀情況。

初步感知課文內(nèi)容。

自有輕聲讀課文，邊讀邊思考，課文主要告訴我們什么。

按照段落大意給課文分段。作業(yè)：

正確、流利、有感情的朗讀課文。第二課時(shí) 復(fù)習(xí)檢查

抽讀生字卡片。默寫詞語(yǔ)。細(xì)讀課文

指名朗讀§1。

讀后說(shuō)說(shuō)事情發(fā)生在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、有什么人、當(dāng)時(shí)的天氣情況怎樣。指名說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)歡迎的人門的心情怎樣，并指出哪些詞語(yǔ)最能表現(xiàn)人們激動(dòng)的心情。興高采烈 秩序井然 指導(dǎo)朗讀。齊讀§2。

引導(dǎo)理解“又是??又是??”“竟”等詞語(yǔ)，體會(huì)我的情感。指導(dǎo)感情朗讀。自由練讀§3～7。分角色朗讀。

說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)自然段告訴了我們什么？ 指名讀§8。

這一自然段告訴我們什么？ 理解 沸騰 體會(huì)來(lái)了后面的感嘆號(hào)所包含的情感。指名讀§9。

這一段共幾句話？

引導(dǎo)用“本段先寫??再寫??最后寫??”的句式概括主要內(nèi)容。江主席一下飛機(jī)是怎樣做的？說(shuō)明了他是一個(gè)怎樣的人？ 人們是怎樣歡迎江主席的？說(shuō)明了什么？ 我們?yōu)槭裁催@樣興奮？ 指名讀§10。

我獻(xiàn)花時(shí)有哪些動(dòng)作？ 指導(dǎo)朗讀。自由讀§11。

為什么我永遠(yuǎn)忘不了1997年6月30日這一天？ 指導(dǎo)讀課文?？偨Y(jié)課文 齊讀課文。板書設(shè)計(jì)： 我給江主席獻(xiàn)花

等待 興高采烈 秩序井然 愛(ài)戴江主席 獻(xiàn)花 熱淚盈眶 情不自禁 熱愛(ài)祖國(guó)