第一篇：《我給江主席獻(xiàn)花》教學(xué)設(shè)計(三課時)

《我給江主席獻(xiàn)花》教學(xué)設(shè)計（三課時）

【教學(xué)要求】

1、正確、流利有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會生字。

3、會用“秩序井然”、“愛撫”造句。能按照提供的段落大意給課文分段。

4、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛戴江主席和熱愛祖國的感情?！窘虒W(xué)時間】三課時

第一課時

一、揭示課題。

1、出示課題：我給江主席獻(xiàn)花。

2、質(zhì)疑。

看到課文題目后，你想知道什么？

（課文里的“我”指的是誰？“我”在什么時候，什么地方給江主席獻(xiàn)花？）

二、初讀課文

1、讀順課文（1）出示要求。

①自由讀課文，邊讀邊畫出本課的生字詞及難讀的句子。②讀準(zhǔn)生字字音，讀通每一句話。（2）學(xué)生按要求自讀課文，教師巡視。（3）檢查自學(xué)情況。A、抽讀詞語。

B、檢查長句子的朗讀情況。出示：

香港特別行政區(qū)/首任行政長官/董建華伯伯/就站在我的身旁。

我/就像一個失散多年的孩子/重又回到了母親的懷抱，頓時感到/一股暖流流遍全身。

檢查長句子的朗讀情況。

邊讀邊相機(jī)指導(dǎo)停頓方法，并標(biāo)出停頓符號。

2、初步感知課文內(nèi)容。

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（1）自由輕聲讀課文，邊讀邊思考各自然段的意思。（2）通讀全文，邊讀邊思考，課文主要告訴我們什么。

3、按照段落大意給課文分段。（1）出示段落大意：

①“我”和歡迎隊伍在機(jī)場等待江主席。②“我”給江主席獻(xiàn)花，感到非常幸福。③“我”忘不了這一天。（2）四人小組討論分段方法。（3）大組交流意見。全文可分三段。第一段：1—7節(jié)。第二段：8—11節(jié)。第三段：12節(jié)。

三、作業(yè)：

正確、流利地朗讀課文。

第二課時

一、細(xì)讀第一段。

1、細(xì)讀第1自然段。①了解大致內(nèi)容。

自由讀課文，讀后說說事情發(fā)生在什么時間、什么地方、有什么人，當(dāng)時天氣怎樣。

②理解重點詞句，并用“秩序井然”造句。

指名說說當(dāng)時歡迎的人心情怎樣，并指出哪些詞語最能表現(xiàn)人們的激動心情。

板書：興高采烈，秩序井然。“秩序井然”在課文中是什么意思？

（本課指歡迎的隊伍非常整齊，一點兒也不亂。）你能想象出當(dāng)時歡迎隊伍“秩序井然”的樣子嗎？

除了課文中這種場面可以說“秩序井然”還有哪些地方也可以用“秩序井然”

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來形容？

練習(xí)用“秩序井然”造句。③指導(dǎo)朗讀。

（懷著愉快的心情，用高興的語氣讀）指名讀，齊讀。

2、細(xì)讀第2自然段。

引導(dǎo)理解“又是??又是??”“竟”等詞，體會“我的情感”。指導(dǎo)感情朗讀。

3、細(xì)讀第3—7自然段。①自由練讀課文。②分角色朗讀課文。

③指名說說這幾個自然段告訴我們什么？

二、細(xì)讀第二段。

1、學(xué)習(xí)第8自然段。①指名讀課文。

讀后回答這一自然段告訴我們什么？ ②重點理解詞語。

引導(dǎo)想象歡迎隊伍“沸騰”的情景。

引導(dǎo)體會“來了”后面的感嘆號所包含的情感。③指導(dǎo)朗讀。

指名讀、自由讀、齊讀。

2、學(xué)習(xí)第9自然段。

①指名讀課文，說說本段有幾句話。

②引導(dǎo)學(xué)生用“本段先寫??又寫??最后寫??”的句式概括主要內(nèi)容。③理解重點句子。

A、江主席一下飛機(jī)是怎樣做的？說明他是一個怎樣的人？（相機(jī)理解詞語：頻頻、滿面春風(fēng)、穩(wěn)?。〣、人們是怎樣歡迎江主席的？這說明了什么？ C、我為什么這樣興奮？

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相機(jī)理解：洗刷、百年恥辱、元首、欣喜若狂 ④指導(dǎo)感情朗讀。

自由讀、指名讀、分小組讀。

3、學(xué)習(xí)第10自然段。

①指名讀課文，說說這一段告訴了我們什么？ ②自學(xué)課文。

要求：自由練讀，思考下面的問題，畫出有關(guān)詞語。

“我”給江主席獻(xiàn)花時有哪些動作？“我”的神情怎樣？這說明了什么？ 江主席是怎樣對待“我”的？這說明江主席怎樣？ ③理解重點詞句。

A、結(jié)合檢查自學(xué)情況，相機(jī)理解“問候”“情不自禁”“依偎”等詞語。B、理解打比方的句子。

出示：我就像一個失散多年的孩子重又回到了母親的懷抱，頓時，感到一股暖流流遍全身。

指名讀上面的句子。

句中“失散多年的孩子”指的是誰？“母親”指的是誰？誰能用自己的話說說這句話的意思？

（相機(jī)板書：熱淚盈眶，情不自禁）④指導(dǎo)朗讀。

師述：百年恥辱被洗刷了，香港這個游子又回到了母親的懷抱，香港人民怎樣不自豪？江主席是一個國家元首，他能這樣對待獻(xiàn)花的少年，課文中的“我”怎樣不興奮？讓我們帶著高興、激動、自豪、幸福的心情練習(xí)朗讀這段課文。

自由練讀，指名朗讀，師生共同評講。

3、細(xì)讀第三段。（1）學(xué)生自由練讀課文。

（2）討論；為什么“我”永遠(yuǎn)忘不了1997年6月30日這一天？（3）指導(dǎo)讀課文。

三、作業(yè)。

第三課時

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一、復(fù)習(xí)檢查

1、說說下列詞語意思。

興高采烈、秩序井然、情不自禁、欣喜若狂

2、指名讀課文。

二、總結(jié)課文。

1、齊讀課文。

2、指名說說“我”給江主席獻(xiàn)花的經(jīng)過及課文所表現(xiàn)的作者內(nèi)心的感情。板書：愛戴江主席、熱愛祖國。

三、指導(dǎo)寫字。

1、自學(xué)田字格的生字，注意它們的間架結(jié)構(gòu)。

2、討論生字的寫法。

啟、毯、序：半句圍結(jié)構(gòu)，注意確定字的重心。秩、伍、恥、狂：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。顧、頻：左右結(jié)構(gòu)，左右等寬。董：上下結(jié)構(gòu)，上小下大。

四、作業(yè)。

1、用鋼筆描紅（文后作業(yè)2）

2、抄寫詞語。（文后作業(yè)3）

3、造句。??秩序井然?? ??愛撫?? 板書：

我給江主席獻(xiàn)花

等待 興高采烈 秩序井然

（愛戴江主席 熱愛祖國）獻(xiàn)花 熱淚盈眶 情不自禁

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第二篇：《我給江主席獻(xiàn)花》第二課時教學(xué)設(shè)計

《我給江主席獻(xiàn)花》第二課時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“淅”、瀝”等6個生字，會寫“啟、毯”等7個生字，理

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會作者在香港回歸時的自豪感和給江主席獻(xiàn)花時的幸福感。

3、深切感受香港同胞的欣喜和幸福，激發(fā)愛祖國和愛國家領(lǐng)袖之情

重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會作者在香港回歸時的自豪感和給江主席獻(xiàn)花時的幸福感。

難點：深切感受香港同胞的欣喜和幸福，激發(fā)愛祖國和愛國家領(lǐng)袖之情

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

上節(jié)課，我們對這篇課文進(jìn)行了分段，哪位同學(xué)能回想一下怎樣進(jìn)行分段的？每段主要講了什么？（舉手指名答）

現(xiàn)在就讓我們一起來學(xué)習(xí)第一部分

二、學(xué)習(xí)第一部分：

1、學(xué)習(xí)第一自然段

（1）指名讀第一自然段，其他同學(xué)邊思考文中所說的事情發(fā)生在什么時間？

什么地方？當(dāng)時天氣怎么樣？

（2）當(dāng)時歡迎的人心情怎么樣呢？你是從哪些詞語看出來的？

（板書：興高采烈、秩序井然）（3）理解“秩序井然”并造句

（4）江主席很快將出現(xiàn)在人們的眼前，人們非常地激動，誰能夠用高興的語氣讀出此時人們愉快的心情呢？

2、學(xué)習(xí)第二段：（學(xué)生舉手朗讀）

（1）這位同學(xué)讀的真好，從他的朗讀中可以看的出人們此時的真的是非常高興。

（2）那么文中的“我”又是怎么樣的心情呢？劃出最能體現(xiàn)她這種心情的詞語。

（3）指名回答并分析“顧不得”。

3、學(xué)習(xí)3~7段

（1）思考一下這段話告訴了我們些什么？（2）分角色朗讀董建華與小姑娘的對話

三、學(xué)習(xí)第二部分：

1、學(xué)習(xí)第8段

（1）大家懷著激動的心情，終于等來了江主席的專機(jī)，這時人們的表現(xiàn)怎么樣？

（2）是啊，大家都非常激動。喊著“來了，來了”，而這簡單的四個字卻蘊(yùn)含了深厚感情。比一比誰讀的好

（3）隊伍沸騰了，你們能想象一下這“沸騰”的場合嗎？

2、學(xué)習(xí)第9段

（1）江主席一下飛機(jī)做了哪些動作？（理解詞語“頻頻、滿面春風(fēng)、穩(wěn)健”）從中可以看的出他是一個怎么樣的一個人？（2）人們是怎么樣歡迎江主席的？這說明了什么？（非常興奮）

（3）我們?yōu)槭裁催@樣興奮？（結(jié)合歷史理解最后一句話，理解“洗涮、百年恥辱、元首、欣喜若狂”）（4）最后一句（反問句→陳述句），反問有什么好處？（語氣更加強(qiáng)烈）

3、學(xué)習(xí)第10段（1）齊讀并思考 a、這一段寫了什么？

b、獻(xiàn)花時江主席有哪些動作 c、“我”的神情怎么樣？說明了什么？動作怎么樣，說明了什么？

d、理解“我們自己的香港”“我就像一個失散多年的孩子…….一股暖暖流流遍全身”這里失散多年的孩子”指誰？“母親”指誰？誰能用自己的話理解句意。

（2）百年的恥辱被洗涮了，香港這個游子又回到了母親的懷抱，香港人民怎能不自豪，江主席作為國家元首，他能這樣對待獻(xiàn)花少年，我怎能不興奮？讓我們帶著高興、激動、幸福、自豪的心情來朗讀這一段！

四、學(xué)習(xí)第三部分：

1、齊讀12段

2、為什么再次提到1997年6月30日，是不是太羅嗦了？（前后照應(yīng)，表強(qiáng)調(diào)）

3、為什么這天難忘呢？（香港回歸、親手給江主席獻(xiàn)花）

五、作業(yè)布置：

1、鋼筆描紅

2、用“秩序井然、滿面春風(fēng)”造句

六、板書設(shè)計：

獻(xiàn)花前→興高采烈、秩序井然 獻(xiàn)花時→熱淚盈眶、情不自禁 獻(xiàn)花后→永生難忘

第三篇：5、《我給江主席獻(xiàn)花》教學(xué)設(shè)計(2課時)

5、《我給江主席獻(xiàn)花》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利有感情地朗讀課文

2、學(xué)會本課9個生字，兩條綠色內(nèi)的6個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、會用“秩序井然”造句。能按照提供的段落大意給課文分段。

4、激發(fā)學(xué)生愛戴國家領(lǐng)袖和熱愛祖國的思想感情。教學(xué)時間：二教時

第一課時

一、自主學(xué)習(xí)

1、了解：江主席是誰？我是誰？

2、預(yù)習(xí)生字詞。

自讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，做到正確流利，教師巡視指導(dǎo)。

二、小組討論

（1）江主席是江澤民。中央軍委主席，曾任上海市市長，畢業(yè)于上海交通大學(xué)。（2）我是姜瞇瞇，香港中學(xué)生。

姜瞇瞇是香港的中學(xué)生，生活在香港，而江主席在大陸，生活在北京，那么“我”怎么會給江主席獻(xiàn)花呢？究竟發(fā)生什么事呢？

三、交流展示

（1）小組代表展示學(xué)習(xí)成果：讀準(zhǔn)詞語

啟德機(jī)場 紅地毯 淅淅瀝瀝 臉頰 梯子 踮腳 秩序井然 頻頻點頭 恥辱 愛撫 洗刷 董建華（2）讀課文，教師適時指點，糾正讀音。

四、質(zhì)疑拓展。

1、整體感知課文內(nèi)容。課文寫了一件什么事情？用一句話概括，要求說清誰什么時間做什么。（小組內(nèi)完成）

2、出示課后習(xí)題，（1）“我”和歡迎隊伍在機(jī)場等待江主席。（2）“我”給江主席獻(xiàn)花，感到非常幸福。（3）“我”永遠(yuǎn)忘不了這一天。讓學(xué)生根據(jù)課文后面的思考題再讀課文，想一想，那幾個自然段寫了這些內(nèi)容?

五、小結(jié)反思。

第二課時

一、自主學(xué)習(xí)

（1）學(xué)生自由朗讀最后一個自然段

（2）為什么“我”永遠(yuǎn)忘不了1997年6月30這一天？談?wù)勏敕?。?）在課文的那些地方那些語句都表達(dá)了我的驕傲、激動、欣喜之情呢？請同學(xué)自讀課文，畫出有關(guān)語句，在空白處寫寫感悟。

二、小組討論交流

（1）學(xué)生自由默讀課文，找出答案圈畫下來。（2）交流感悟：

從“我”是怎樣等待的語句中，指導(dǎo)學(xué)生抓住“興高采烈、又是??又是??顧不上??”等詞，理解“我”和人們冒雨等待江主席的急切激動地心情。理解秩序井然，指導(dǎo)造句。指導(dǎo)朗讀。

抓住“在“回歸”的日子里，洗刷了百年恥辱的香港人，首次迎接自己的國家元首，怎能不欣喜狂，激動萬分？”這句話，理解我的激動。改寫句式，教師再簡介有關(guān)香港回歸的知識，使學(xué)生理解作為香港人的“我”此時此刻的幸福和激動。指導(dǎo)朗讀。

從“我”是怎樣給江主席獻(xiàn)花的句子中了解我的自豪。教師先指導(dǎo)學(xué)生理解比喻句，再指導(dǎo)看圖：江主席是國家領(lǐng)袖，這樣親切地對等待獻(xiàn)花的少年，怎能不使她感到激動？怎能不使她感到母親的溫暖？此刻，她既高興又激動，既自豪又幸福。我們帶著這樣的感情，練習(xí)朗讀這個比喻句。

（3）學(xué)生總結(jié)，課文結(jié)尾總結(jié)全文，首尾照應(yīng)。

三、質(zhì)疑拓展

1、出示香港百年發(fā)展視頻，以及現(xiàn)在的香港繁華的景象，感悟香港回歸后的巨大變化。

2、配樂欣賞朗讀《東方之珠》。

四、小結(jié)反思

五、布置作業(yè)。

1、根據(jù)本課內(nèi)容，請你幫姜咪咪寫一篇日記，記下這難忘的一幕。

2、課外閱讀《七子之歌》。

第四篇：我給江主席獻(xiàn)花教學(xué)設(shè)計

《我給江主席獻(xiàn)花》第一課時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的6個生字只識不寫。能夠聯(lián)系上下文或查字典理解由生字組成的詞語，以及文中的四字詞語。

3、會用“秩序井然”、“滿面春風(fēng)”造句。能按照提供的段落大意給課文分段。

4、激發(fā)學(xué)生愛戴國家領(lǐng)袖和熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重點：

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中給主席獻(xiàn)花的段落。

2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：

1、第九自然段中反問句的理解：在“回歸”的日子里，洗刷了百年恥辱的香港人，首次迎接自己的國家元首，怎能不欣喜若狂、激動萬分呢？

2、第十自然段中比喻句的理解：我就像一個失散多年的孩子重又回到了母親的懷抱，頓時感到一股暖流流遍全身。教 具： 多媒體課件 課時安排： 2課時

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、三年級時，我們曾學(xué)過一篇課文：《“東方之珠”》，同學(xué)們還記得這篇課文是介紹的哪兒嗎？

板書：香港

2、學(xué)習(xí)了這篇課文之后，你對香港有了哪些了解呢？ 指名說一說。

3、關(guān)于香港，你還知道什么？ 交流對香港的了解。

香港的風(fēng)景：淺水灣 淺水灣不僅有迷人的陽光、海洋與沙灘，還有充滿殖民色彩的房舍及優(yōu)雅別致的住宅區(qū)。夕陽西下，在鬧市中平靜的體會醉人的黃昏。

海洋公園 ：香港海洋公園沒有全球最大的海洋館，也不是全球最大的機(jī)動游戲樂園，但香港海洋公園卻可能是大家眼中全世界最快樂的海洋主題游樂園。除了有趣味十足的海豚海獅表演，也有由250多種數(shù)量達(dá) 2千多條魚群的海洋展覽館。喜歡刺激的朋友，盤山臨海而建的機(jī)動游戲絕對是未玩先興奮。

香港迪士尼樂園 可以說國語的香港迪士尼樂園，全球最新的迪士尼樂園，迪士尼當(dāng)然是香港十大旅游景點之一。

香港的歷史：香港自秦朝起就明確成為中國的領(lǐng)土，1842年至1997年這155年間，是英國的殖民地。香港是全球最富裕、經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)和生活水準(zhǔn)最高的地區(qū)之一，是亞洲重要的金融、服務(wù)和航運(yùn)中心，以廉潔的政府、良好的治安、自由的經(jīng)濟(jì)體系以及完善的法治聞名于世。歷史的變遷，讓香港從一個當(dāng)年人口只有五千人的小漁村，演變成今天有“東方之珠”美譽(yù)的國際大都會。直到1997年7月1日，香港才又回到祖國媽媽的懷抱。

香港特別行政區(qū)首任行政長官：董建華。教學(xué)“董”，引導(dǎo)學(xué)生讀好香港特別行政區(qū)首任行政長官：董建華伯伯。4、1997年6月30日，江主席等中央領(lǐng)導(dǎo)來到香港和英方政府舉行交接儀式，在香港的啟德機(jī)場，中央代表團(tuán)受到了香港各界人士的熱烈歡迎，香港的一位少先隊員姜咪咪（板書：姜咪咪）代表香港青少年給江主席獻(xiàn)花（板書：給江主席獻(xiàn)花），事后姜咪咪寫下了一生中最難忘的作文《我給江主席獻(xiàn)花》。（板書：我）指名讀課題

6、課題是課文的眼睛，我們一看課文的題目，就能大致知道這篇課文寫了什么。讀讀課題，我們就知道這篇課文明確交待了課文寫的是“我”給江主席獻(xiàn)花這件事。

二、初讀課文，掃清障礙

1、出示自學(xué)要求：

1）小組內(nèi)輪讀課文，互相正音，讀通讀順課文。

2）小組內(nèi)交流理解自己通過預(yù)習(xí)理解的詞語，不理解的做上記號。3)根據(jù)段意給課文分段，討論交流，小組長進(jìn)行總結(jié)。

2、檢查學(xué)生對生字詞的預(yù)習(xí)情況。出示：地毯、恥辱、頻頻、臉頰、舷梯

興高采烈、滿面春風(fēng)、欣喜若狂 激動萬分、熱淚盈眶、情不自禁 秩序井然、淅淅瀝瀝、百年恥辱

自讀，開火車讀，跟讀，齊讀，伺機(jī)正音。

指導(dǎo)讀好長句：香港特別行政區(qū)首任行政長官/董建華伯伯/就站在我的身旁。

我就像/一個失散多年的孩子/重又回到了/母親的懷抱，頓時/感到一陣暖流/流遍全身。

3、理清課文脈絡(luò)。

按照段落大意給課文分段。

（1）“我”和歡迎隊伍在機(jī)場等待江主席。（1-7）（2）“我”給江主席獻(xiàn)花，感到非常幸福。（8-11）（3）“我”永遠(yuǎn)忘不了這一天（12）

以小組為單位交流分段情況。如果出現(xiàn)不同意見，教師引導(dǎo)學(xué)生討論，形成一致意見。

4、以小組為單位分段讀課文，伺機(jī)正音、順句，說說自己小組解決的問題。試著讓學(xué)生概括小標(biāo)題。

伺機(jī)理解以下詞語的意思： 秩序井然：很有秩序。（說話，做操的時候，吃飯的時候??）

頻頻：用在動詞前面,表示動作或情況在一定時間或范圍內(nèi)重復(fù)出現(xiàn),相當(dāng)于“屢次”、“連續(xù)多次”

（大年夜，我們頻頻舉杯。六一文藝匯演，我們頻頻鼓掌??）洗刷：去除。

恥辱：名譽(yù)上的損害。

滿面春風(fēng)：春風(fēng)：指笑容。比喻人喜悅舒暢的表情。形容和藹愉快的面容。（聯(lián)系上下文。）熱淚盈眶：

盈：充滿；眶：眼眶。因感情激動而使眼淚充滿了眼眶，形容感動至極或非常悲傷。

（盈：充滿。多余。）

指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)段意歸納小標(biāo)題。

（一）等待（冒雨等待）

（二）獻(xiàn)花（幸福獻(xiàn)花）

（三）難忘（永遠(yuǎn)不忘）

三、再讀課文，了解內(nèi)容

1、課文寫了“我”給江主席獻(xiàn)花這件事。每一件事情的發(fā)生，都有時間、地點、人物。先快速瀏覽課文，(1)很清楚很簡潔地說一說課文寫了什么？(2)用簡潔的話說說“我”的情況。

（1）鼓勵學(xué)生有不同的說法：

________（什么時候），____（誰）_______（在哪兒）______（干什么）。1997年6月30日下午，“我”在啟德機(jī)場等待江主席并代表香港二百多萬青少年，激動地給江主席獻(xiàn)花。

（2）你是從哪里得知文中的“我”的一些情況的呢？ 分男、女生練讀對話。

2、指名說說對江主席的了解?？磿系牟鍒D，認(rèn)識江澤民主席。

簡介：江澤民，江蘇揚(yáng)州人，1990年3月在第七屆全國人大第三次會議上當(dāng)選為中華人民共和國中央軍事委員會主席。

看圖1，說明：江主席和董建華在親切握手。認(rèn)識董建華。董建華是什么人？ 再次指導(dǎo)把“香港特別行政區(qū)首任行政長官”讀順、讀流利。

四、學(xué)習(xí)第一部分

1、讓我們走進(jìn)課文，跟著姜咪咪一起再回到1997年6月30日下午?？焖贋g覽課文第一部分，看看這是一個怎樣的下午？ 指名說，讀出寫天氣的句子。齊讀句子

2、雖然天公不作美，雨淅淅瀝瀝下個不停，我和很多香港人一樣，依然冒雨來到了啟德機(jī)場等候江主席。此時，我的心情是怎樣的？請同學(xué)們自由朗讀課文1-7自然段，畫出相關(guān)的句子。

3、課件1出示：“我捧著準(zhǔn)備獻(xiàn)給江主席的鮮花，又是興奮，又是激動，竟顧不得擦一下臉上的雨水?！?/p>

（1）我的心情是？（點紅“興奮、激動”）你什么時候會興奮、會激動？指2人讀，齊讀。（2）我為什么“興奮”“激動”？（要見到主席，要給主席獻(xiàn)花）（3）師生情境對話：

師：咪咪呀，你看，雨下個不停，你的頭發(fā)都被淋濕了，找個地方去躲一躲吧！

生：??

師：咪咪，你的衣服都濕了，這樣會著涼生病的。去換一下衣服吧！生：??

師：咪咪，你的臉上全是雨水，快擦一擦吧！生：??

小結(jié)：從剛才這幾位同學(xué)的回答當(dāng)中，你聽出了什么？ 有感情地齊讀句子。（興奮、激動、急切的期盼）

（4）僅僅是我一個人這樣興奮、激動嗎？

4、課件出示：“興高采烈的人們手拿國旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗，秩序井然地等待著中央代表團(tuán)的到來?！?/p>

（1）指名讀：表現(xiàn)人們也很興奮的詞語是？“興高采烈”的意思是?人們?yōu)楹闻d高采烈？（2）你怎么理解“秩序井然”？你有沒有看到過“秩序井然”的場面？用這個詞語說一句話。

（3）指名再讀句子：我們可以想象，這群“秩序井然”而又“興高采烈”的人們，心里和姜咪咪一樣，也是（齊讀課件1）“又是興奮，又是激動”，也是“竟顧不得擦一下臉上的雨水”。

（4）指2人讀此句話。

5、來，讓我們端起書，一起來讀一讀1-2自然段，把等候人群的興奮、激動之情讀出來！

五、課堂總結(jié)

課文是怎樣介紹“我”給江主席獻(xiàn)花的過程的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

六、布置作業(yè)

1、熟讀課文

2、《補(bǔ)充習(xí)題》一、三、四題

七、板書設(shè)計

我給江主席獻(xiàn)花 姜咪咪 江澤民

等待 興奮、激動、急切 獻(xiàn)花 難忘

《我給江主席獻(xiàn)花》（第二課時）

一、導(dǎo)入新課

1.齊讀課題：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了“我”叫？她是？

2.課文寫了在香港回歸前一天，我和香港民眾在機(jī)場迎接江主席，我親自獻(xiàn)花給江主席的經(jīng)歷和感受。

3.讓我們走進(jìn)課文，跟著姜咪咪一起再回到1997年6月30日。

二、“等候”（1-7）

1.那天，盡管雨淅淅瀝瀝下個不停，我和很多香港人一樣，依然冒雨來到了啟德機(jī)場等候江主席。此時，我的心情是怎樣的？請同學(xué)們自由朗讀課文1-7自然段，畫出相關(guān)的句子。2.課件1出示：“我捧著準(zhǔn)備獻(xiàn)給江主席的鮮花，又是興奮，又是激動，竟顧不得擦一下臉上的雨水?！?/p>

（1）我的心情是？（點紅“興奮、激動”）你什么時候會興奮、會激動？指2人讀，齊讀。（2）我為什么“興奮”“激動”？（要見到主席，要給主席獻(xiàn)花）

（3）想到這些，我“興奮”“激動”得？我此時只想什么？能讀出這種興奮、激動、急切的期盼嗎？（4）指2-3人讀，齊讀。

（5）僅僅是我一個人這樣興奮、激動嗎？

3.看課文：“興高采烈的人們手拿國旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗，秩序井然地等待著中央代表團(tuán)的到來。”

（1）指名讀：表現(xiàn)人們也很興奮的詞語是？“興高采烈”的意思是?人們?yōu)楹闻d高采烈？（2）你怎么理解“秩序井然”？你有沒有看到過“秩序井然”的場面？用這個詞語說一句話。（3）指名再讀句子：我們可以想象，這群“秩序井然”而又“興高采烈”的人們，心里和姜咪咪一樣，也是（齊讀課件1）“又是興奮，又是激動”，也是“竟顧不得擦一下臉上的雨水”。（4）指2人讀此句話。

4.來，讓我們端起書，一起來讀一讀1-2自然段，把等候人群的興奮、激動之情讀出來！

三、“獻(xiàn)花”（8-11）

1.讀得真精彩，我仿佛看到了當(dāng)時的場景。同學(xué)們，你們覺得香港人民僅僅是今天在等待嗎？是的，在經(jīng)歷了漫長的一個世紀(jì)的等待后，來了！來了！

2．請同學(xué)們自己大聲朗讀8-9自然段，人們看到專機(jī)、看到主席后心情又是怎樣的？課文是怎樣描寫的？

3.看書：“來了！來了！”中央代表團(tuán)乘坐的專機(jī)降落了，歡迎隊伍立刻沸騰起來。

（1）指名讀：最能體現(xiàn)人民心情的詞語是？“沸騰”原來指的是？在這里形容的是？這是打比方的手法。

（2）指名讀此句話：你覺得“來了！來了！”該怎么讀？能讀好它們嗎？（3）指名讀句子：建議把“來了！來了！”讀兩遍，一遍比一遍高。齊讀。

4.看書：“歡迎！歡迎！熱烈歡迎！”我和大家一樣，揮動著手中的花束，高興得熱淚直流。（1）還要描寫人們看到主席后心情的句子嗎？指名讀。（2）如果你是其中的一員，你會高興地跟主席說些什么？（3）指名1人讀，齊讀。

5.課件2出示：在“回歸”的日子里，洗刷了百年恥辱的香港人，首次迎接自己的國家元首，怎能不欣喜若狂、激動萬分呢？

（1）最能體現(xiàn)人們此時心情的兩個詞語是？點紅“欣喜若狂、激動萬分”。（2）“欣喜若狂、激動萬分”的意思是？你能讀出這種感覺嗎？2-3人讀。（3）人們?yōu)槭裁磿@樣呢？ A “百年恥辱”：

①點紅“百年恥辱”。

②課件呈現(xiàn)歷史：自己朗讀這幾句話，你有怎樣的感覺？ 1840年英國發(fā)動侵華的鴉片戰(zhàn)爭。

1842年英國強(qiáng)迫清政府簽訂《南京條約》，割占香港島。

1860年英國強(qiáng)迫清政府簽訂《北京條約》，割占九龍半島以南。

1898年英國強(qiáng)迫清政府簽訂《展拓香港界址專條》，強(qiáng)行租借九龍半島和新界，租期99年。

③是的，在過去的一百年里，香港人民生活在英帝國主義的殖民統(tǒng)治之下，沒有主權(quán)，沒有尊嚴(yán)。如今香港就要回歸了，殖民主義統(tǒng)治者被趕跑了，香港人民終于又成了香港真正的主人，所以——指名2人讀句子。B “首次、自己的”：

同學(xué)們，如果1997年之前的中國政府依然是腐朽懦弱的清政府，你認(rèn)為香港能回歸嗎？那么是誰讓香港重新回到祖**親的懷抱的呢？（共產(chǎn)黨）所以，（點紅“首次、自己的”）能讀出來嗎？指2人讀句子。讓我們一起來讀一讀這句話。C 反問句

①教師讀陳述句：這兩句話有什么不同？那句話更好？為什么？ 師生比較讀：第一組齊讀—師讀；第二組齊讀—師讀。②小結(jié)：反問句表達(dá)的語氣更加強(qiáng)烈！

③我們來好好地讀一讀這句話，讀出人們的欣喜若狂，讀出人們的激動萬分！男生讀、女生讀、全班齊讀。

6.是啊，每一個欣喜若狂、激動萬分的香港人都希望自己能親手把獻(xiàn)花送給自己的國家元首。姜咪咪成了那個幸運(yùn)的人。請同學(xué)們默讀第10自然段，把你認(rèn)為最能表現(xiàn)姜咪咪獻(xiàn)花是感受的句子畫出來。

7．課件3出示：“我就像一個失散多年的孩子重又回到了母親的懷抱，頓時感到一股暖流流遍全身。”

（1）指名2人讀：你覺得這個“失散的孩子、母親”到底指的是誰？

（2）祖**親懷抱是怎樣的呢？請你能用這段話中的一個詞語形容一下。（3）指讀“他望著熱淚盈眶的我……寬大溫暖的胸懷”一句：姜咪咪看到了怎樣的江主席？（慈祥、和藹可親）

（4）齊讀這兩句話：這是一股怎樣的暖流？（第11自然段“幸?！保﹥H僅是姜咪咪一個人感受到的嗎？（全港200多萬青少年，千千萬萬的香港人）

（5）那么我們就跟著千千萬萬的香港人，一起再次感受一下這個幸福的時刻！請同學(xué)們端起書，我們一起讀一遍10-11自然段。

8.這幸福的感覺、這幸福的一天，我永遠(yuǎn)也不會忘記！

四、12自然段

1.指名朗讀第12自然段：深情地朗讀。

2.課文在首尾兩端出現(xiàn)1997年6月30日，累贅嗎？你能體會到什么呢？ 3.小結(jié)：使人印象深刻，更加表現(xiàn)了不會忘記；結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)。4.齊讀第12自然段。

五、總結(jié)全課

兩年后的1999.12.20，既香港回歸祖國之后，我國政府又從葡萄牙手中收回了澳門的主權(quán)，血洗了百年的恥辱?？墒牵袊€有一位游子在海外游蕩，那就是——臺灣。我想，和香港、澳門同胞一樣，臺灣同胞也日夜期盼著能回到祖**親的懷抱，所有的中華兒女都期盼著祖國大團(tuán)圓的那一天，因為，我們都是中國人，我們都有一顆中國心！讓我們在歌聲中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)，會唱的同學(xué)我們跟著音樂一起唱！

板書設(shè)計：

我給江主席獻(xiàn)花

獻(xiàn)花前 興奮 激動

獻(xiàn)花時 沸騰 暖流

獻(xiàn)花后 忘不了

第五篇：我給江主席獻(xiàn)花教學(xué)反思

教學(xué)反思

本周在第五課的教學(xué)當(dāng)中，我了解了孩子了現(xiàn)有的知識儲備之后采用了復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方法，率先尋問孩子們知不知道＂東方之珠＂，它指的是哪里？接著再請孩子們回憶之前學(xué)過的有關(guān)香港的知識，再說一說．這樣以舊知帶新知，激發(fā)了孩子們想更深入的探索香港的興趣．

接下來老師播放風(fēng)景片，讓孩子們了解香港的人文以及自然風(fēng)貌，接著給孩子們講述香港的發(fā)展史，香港由一個小漁村，發(fā)展成為一個繁華富裕的國際化大都市，這離不開領(lǐng)導(dǎo)的辛勤付出，接下來詢問孩子們知不知道香港的第一人行政長官是誰？引導(dǎo)孩子們認(rèn)識生字＂董＂字，記?。⒍ㄈA＂．接下來介紹本文的歷史背景，這就必須要說一說之前清政府統(tǒng)治下的國情，１８９８年英國強(qiáng)迫清政府簽訂不平等條約，強(qiáng)行租借九龍半島和新界，租期９９年．一直到１９９７年７月１日才回歸到祖**親的懷抱．接下來我在黑板上板書了（１９９７年７月１日）＂．６月３０日這天，江澤民等中央領(lǐng)導(dǎo)來到香港同英國政府舉行交接儀式，在啟德機(jī)場，中央代表團(tuán)收到了香港各界人士的歡迎，此時一位少先隊員，板書；姜咪咪，代表香港青少年給江主席獻(xiàn)花．這個設(shè)計能讓孩子們更清楚的了解了本課說了一件什么事？孩子們知道了．＂我＂就是文中的＂姜咪咪＂．

在接下來的教學(xué)過程中，我引導(dǎo)孩子們抓?。I(xiàn)花＂這條線索，來給課文分段，并總結(jié)段落大意．孩子們課堂上也都總結(jié)了本文圍繞姜咪咪＂獻(xiàn)花前＂－－＂獻(xiàn)花時＂－－＂獻(xiàn)花后＂的心情變化，來展開的．課堂上孩子們都掌握的很好，在課后的課堂作業(yè)上，我布置了一道題目：

本課以獻(xiàn)花為線索，按照什么順序?qū)懗隽耍⑽遥I(xiàn)花時的情景．孩子們大多數(shù)都寫錯了，他們寫成了獻(xiàn)花時的心情．這一點令我感到很費(fèi)解，不知道是課堂上哪里出了問題，改完課堂作業(yè)之后又在班級提問孩子們，他們又都知道．另一個問題就是：香港回歸祖國懷抱的日期，很多孩子都寫是１９９７年６月３０日，我當(dāng)時講課的時候課前都提到了香港回歸的日期，不明白孩子們怎么都會寫錯，應(yīng)該是我沒有深刻的強(qiáng)調(diào)．有些知識點，還是要跟孩子們反復(fù)的說，孩子們才能夠掌握住，而不是一帶而過．

課堂中，為了讓孩子們切身感受香港回歸的熱烈場面，我在網(wǎng)上搜了視頻，但是只搜到了，中英舉行交接儀式的視頻，我挑選了一些重要片段播放給孩子們看，孩子們看的很認(rèn)真，在我的解說下，感受了儀式的隆重．至于香港回歸時，香港人民的慶祝場面，我沒找到視頻，只搜到了一些照片，照片中人們手中都揮舞著五星紅旗，禮花齊放，鞭炮齊鳴．但是圖片遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有視頻更能讓孩子們真切的感受到當(dāng)時的熱烈氣氛，所以在下次課程的設(shè)計當(dāng)中一定要做好更充分的準(zhǔn)備．