第一篇：5、《我給江主席獻(xiàn)花》教學(xué)設(shè)計(2課時)

5、《我給江主席獻(xiàn)花》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利有感情地朗讀課文

2、學(xué)會本課9個生字，兩條綠色內(nèi)的6個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、會用“秩序井然”造句。能按照提供的段落大意給課文分段。

4、激發(fā)學(xué)生愛戴國家領(lǐng)袖和熱愛祖國的思想感情。教學(xué)時間：二教時

第一課時

一、自主學(xué)習(xí)

1、了解：江主席是誰？我是誰？

2、預(yù)習(xí)生字詞。

自讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，做到正確流利，教師巡視指導(dǎo)。

二、小組討論

（1）江主席是江澤民。中央軍委主席，曾任上海市市長，畢業(yè)于上海交通大學(xué)。（2）我是姜瞇瞇，香港中學(xué)生。

姜瞇瞇是香港的中學(xué)生，生活在香港，而江主席在大陸，生活在北京，那么“我”怎么會給江主席獻(xiàn)花呢？究竟發(fā)生什么事呢？

三、交流展示

（1）小組代表展示學(xué)習(xí)成果：讀準(zhǔn)詞語

啟德機場 紅地毯 淅淅瀝瀝 臉頰 梯子 踮腳 秩序井然 頻頻點頭 恥辱 愛撫 洗刷 董建華（2）讀課文，教師適時指點，糾正讀音。

四、質(zhì)疑拓展。

1、整體感知課文內(nèi)容。課文寫了一件什么事情？用一句話概括，要求說清誰什么時間做什么。（小組內(nèi)完成）

2、出示課后習(xí)題，（1）“我”和歡迎隊伍在機場等待江主席。（2）“我”給江主席獻(xiàn)花，感到非常幸福。（3）“我”永遠(yuǎn)忘不了這一天。讓學(xué)生根據(jù)課文后面的思考題再讀課文，想一想，那幾個自然段寫了這些內(nèi)容?

五、小結(jié)反思。

第二課時

一、自主學(xué)習(xí)

（1）學(xué)生自由朗讀最后一個自然段

（2）為什么“我”永遠(yuǎn)忘不了1997年6月30這一天？談?wù)勏敕?。?）在課文的那些地方那些語句都表達(dá)了我的驕傲、激動、欣喜之情呢？請同學(xué)自讀課文，畫出有關(guān)語句，在空白處寫寫感悟。

二、小組討論交流

（1）學(xué)生自由默讀課文，找出答案圈畫下來。（2）交流感悟：

從“我”是怎樣等待的語句中，指導(dǎo)學(xué)生抓住“興高采烈、又是??又是??顧不上??”等詞，理解“我”和人們冒雨等待江主席的急切激動地心情。理解秩序井然，指導(dǎo)造句。指導(dǎo)朗讀。

抓住“在“回歸”的日子里，洗刷了百年恥辱的香港人，首次迎接自己的國家元首，怎能不欣喜狂，激動萬分？”這句話，理解我的激動。改寫句式，教師再簡介有關(guān)香港回歸的知識，使學(xué)生理解作為香港人的“我”此時此刻的幸福和激動。指導(dǎo)朗讀。

從“我”是怎樣給江主席獻(xiàn)花的句子中了解我的自豪。教師先指導(dǎo)學(xué)生理解比喻句，再指導(dǎo)看圖：江主席是國家領(lǐng)袖，這樣親切地對等待獻(xiàn)花的少年，怎能不使她感到激動？怎能不使她感到母親的溫暖？此刻，她既高興又激動，既自豪又幸福。我們帶著這樣的感情，練習(xí)朗讀這個比喻句。

（3）學(xué)生總結(jié)，課文結(jié)尾總結(jié)全文，首尾照應(yīng)。

三、質(zhì)疑拓展

1、出示香港百年發(fā)展視頻，以及現(xiàn)在的香港繁華的景象，感悟香港回歸后的巨大變化。

2、配樂欣賞朗讀《東方之珠》。

四、小結(jié)反思

五、布置作業(yè)。

1、根據(jù)本課內(nèi)容，請你幫姜咪咪寫一篇日記，記下這難忘的一幕。

2、課外閱讀《七子之歌》。

第二篇：《我給江主席獻(xiàn)花》教學(xué)設(shè)計(三課時)

《我給江主席獻(xiàn)花》教學(xué)設(shè)計（三課時）

【教學(xué)要求】

1、正確、流利有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會生字。

3、會用“秩序井然”、“愛撫”造句。能按照提供的段落大意給課文分段。

4、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛戴江主席和熱愛祖國的感情?！窘虒W(xué)時間】三課時

第一課時

一、揭示課題。

1、出示課題：我給江主席獻(xiàn)花。

2、質(zhì)疑。

看到課文題目后，你想知道什么？

（課文里的“我”指的是誰？“我”在什么時候，什么地方給江主席獻(xiàn)花？）

二、初讀課文

1、讀順課文（1）出示要求。

①自由讀課文，邊讀邊畫出本課的生字詞及難讀的句子。②讀準(zhǔn)生字字音，讀通每一句話。（2）學(xué)生按要求自讀課文，教師巡視。（3）檢查自學(xué)情況。A、抽讀詞語。

B、檢查長句子的朗讀情況。出示：

香港特別行政區(qū)/首任行政長官/董建華伯伯/就站在我的身旁。

我/就像一個失散多年的孩子/重又回到了母親的懷抱，頓時感到/一股暖流流遍全身。

檢查長句子的朗讀情況。

邊讀邊相機指導(dǎo)停頓方法，并標(biāo)出停頓符號。

2、初步感知課文內(nèi)容。

/ 5

（1）自由輕聲讀課文，邊讀邊思考各自然段的意思。（2）通讀全文，邊讀邊思考，課文主要告訴我們什么。

3、按照段落大意給課文分段。（1）出示段落大意：

①“我”和歡迎隊伍在機場等待江主席。②“我”給江主席獻(xiàn)花，感到非常幸福。③“我”忘不了這一天。（2）四人小組討論分段方法。（3）大組交流意見。全文可分三段。第一段：1—7節(jié)。第二段：8—11節(jié)。第三段：12節(jié)。

三、作業(yè)：

正確、流利地朗讀課文。

第二課時

一、細(xì)讀第一段。

1、細(xì)讀第1自然段。①了解大致內(nèi)容。

自由讀課文，讀后說說事情發(fā)生在什么時間、什么地方、有什么人，當(dāng)時天氣怎樣。

②理解重點詞句，并用“秩序井然”造句。

指名說說當(dāng)時歡迎的人心情怎樣，并指出哪些詞語最能表現(xiàn)人們的激動心情。

板書：興高采烈，秩序井然?！爸刃蚓弧痹谡n文中是什么意思？

（本課指歡迎的隊伍非常整齊，一點兒也不亂。）你能想象出當(dāng)時歡迎隊伍“秩序井然”的樣子嗎？

除了課文中這種場面可以說“秩序井然”還有哪些地方也可以用“秩序井然”

/ 5

來形容？

練習(xí)用“秩序井然”造句。③指導(dǎo)朗讀。

（懷著愉快的心情，用高興的語氣讀）指名讀，齊讀。

2、細(xì)讀第2自然段。

引導(dǎo)理解“又是??又是??”“竟”等詞，體會“我的情感”。指導(dǎo)感情朗讀。

3、細(xì)讀第3—7自然段。①自由練讀課文。②分角色朗讀課文。

③指名說說這幾個自然段告訴我們什么？

二、細(xì)讀第二段。

1、學(xué)習(xí)第8自然段。①指名讀課文。

讀后回答這一自然段告訴我們什么？ ②重點理解詞語。

引導(dǎo)想象歡迎隊伍“沸騰”的情景。

引導(dǎo)體會“來了”后面的感嘆號所包含的情感。③指導(dǎo)朗讀。

指名讀、自由讀、齊讀。

2、學(xué)習(xí)第9自然段。

①指名讀課文，說說本段有幾句話。

②引導(dǎo)學(xué)生用“本段先寫??又寫??最后寫??”的句式概括主要內(nèi)容。③理解重點句子。

A、江主席一下飛機是怎樣做的？說明他是一個怎樣的人？（相機理解詞語：頻頻、滿面春風(fēng)、穩(wěn)健）B、人們是怎樣歡迎江主席的？這說明了什么？ C、我為什么這樣興奮？

/ 5

相機理解：洗刷、百年恥辱、元首、欣喜若狂 ④指導(dǎo)感情朗讀。

自由讀、指名讀、分小組讀。

3、學(xué)習(xí)第10自然段。

①指名讀課文，說說這一段告訴了我們什么？ ②自學(xué)課文。

要求：自由練讀，思考下面的問題，畫出有關(guān)詞語。

“我”給江主席獻(xiàn)花時有哪些動作？“我”的神情怎樣？這說明了什么？ 江主席是怎樣對待“我”的？這說明江主席怎樣？ ③理解重點詞句。

A、結(jié)合檢查自學(xué)情況，相機理解“問候”“情不自禁”“依偎”等詞語。B、理解打比方的句子。

出示：我就像一個失散多年的孩子重又回到了母親的懷抱，頓時，感到一股暖流流遍全身。

指名讀上面的句子。

句中“失散多年的孩子”指的是誰？“母親”指的是誰？誰能用自己的話說說這句話的意思？

（相機板書：熱淚盈眶，情不自禁）④指導(dǎo)朗讀。

師述：百年恥辱被洗刷了，香港這個游子又回到了母親的懷抱，香港人民怎樣不自豪？江主席是一個國家元首，他能這樣對待獻(xiàn)花的少年，課文中的“我”怎樣不興奮？讓我們帶著高興、激動、自豪、幸福的心情練習(xí)朗讀這段課文。

自由練讀，指名朗讀，師生共同評講。

3、細(xì)讀第三段。（1）學(xué)生自由練讀課文。

（2）討論；為什么“我”永遠(yuǎn)忘不了1997年6月30日這一天？（3）指導(dǎo)讀課文。

三、作業(yè)。

第三課時

/ 5

一、復(fù)習(xí)檢查

1、說說下列詞語意思。

興高采烈、秩序井然、情不自禁、欣喜若狂

2、指名讀課文。

二、總結(jié)課文。

1、齊讀課文。

2、指名說說“我”給江主席獻(xiàn)花的經(jīng)過及課文所表現(xiàn)的作者內(nèi)心的感情。板書：愛戴江主席、熱愛祖國。

三、指導(dǎo)寫字。

1、自學(xué)田字格的生字，注意它們的間架結(jié)構(gòu)。

2、討論生字的寫法。

啟、毯、序：半句圍結(jié)構(gòu)，注意確定字的重心。秩、伍、恥、狂：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。顧、頻：左右結(jié)構(gòu)，左右等寬。董：上下結(jié)構(gòu)，上小下大。

四、作業(yè)。

1、用鋼筆描紅（文后作業(yè)2）

2、抄寫詞語。（文后作業(yè)3）

3、造句。??秩序井然?? ??愛撫?? 板書：

我給江主席獻(xiàn)花

等待 興高采烈 秩序井然

（愛戴江主席 熱愛祖國）獻(xiàn)花 熱淚盈眶 情不自禁

/ 5

第三篇：《我給江主席獻(xiàn)花》第二課時教學(xué)設(shè)計

《我給江主席獻(xiàn)花》第二課時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“淅”、瀝”等6個生字，會寫“啟、毯”等7個生字，理

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會作者在香港回歸時的自豪感和給江主席獻(xiàn)花時的幸福感。

3、深切感受香港同胞的欣喜和幸福，激發(fā)愛祖國和愛國家領(lǐng)袖之情

重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會作者在香港回歸時的自豪感和給江主席獻(xiàn)花時的幸福感。

難點：深切感受香港同胞的欣喜和幸福，激發(fā)愛祖國和愛國家領(lǐng)袖之情

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

上節(jié)課，我們對這篇課文進(jìn)行了分段，哪位同學(xué)能回想一下怎樣進(jìn)行分段的？每段主要講了什么？（舉手指名答）

現(xiàn)在就讓我們一起來學(xué)習(xí)第一部分

二、學(xué)習(xí)第一部分：

1、學(xué)習(xí)第一自然段

（1）指名讀第一自然段，其他同學(xué)邊思考文中所說的事情發(fā)生在什么時間？

什么地方？當(dāng)時天氣怎么樣？

（2）當(dāng)時歡迎的人心情怎么樣呢？你是從哪些詞語看出來的？

（板書：興高采烈、秩序井然）（3）理解“秩序井然”并造句

（4）江主席很快將出現(xiàn)在人們的眼前，人們非常地激動，誰能夠用高興的語氣讀出此時人們愉快的心情呢？

2、學(xué)習(xí)第二段：（學(xué)生舉手朗讀）

（1）這位同學(xué)讀的真好，從他的朗讀中可以看的出人們此時的真的是非常高興。

（2）那么文中的“我”又是怎么樣的心情呢？劃出最能體現(xiàn)她這種心情的詞語。

（3）指名回答并分析“顧不得”。

3、學(xué)習(xí)3~7段

（1）思考一下這段話告訴了我們些什么？（2）分角色朗讀董建華與小姑娘的對話

三、學(xué)習(xí)第二部分：

1、學(xué)習(xí)第8段

（1）大家懷著激動的心情，終于等來了江主席的專機，這時人們的表現(xiàn)怎么樣？

（2）是啊，大家都非常激動。喊著“來了，來了”，而這簡單的四個字卻蘊含了深厚感情。比一比誰讀的好

（3）隊伍沸騰了，你們能想象一下這“沸騰”的場合嗎？

2、學(xué)習(xí)第9段

（1）江主席一下飛機做了哪些動作？（理解詞語“頻頻、滿面春風(fēng)、穩(wěn)健”）從中可以看的出他是一個怎么樣的一個人？（2）人們是怎么樣歡迎江主席的？這說明了什么？（非常興奮）

（3）我們?yōu)槭裁催@樣興奮？（結(jié)合歷史理解最后一句話，理解“洗涮、百年恥辱、元首、欣喜若狂”）（4）最后一句（反問句→陳述句），反問有什么好處？（語氣更加強烈）

3、學(xué)習(xí)第10段（1）齊讀并思考 a、這一段寫了什么？

b、獻(xiàn)花時江主席有哪些動作 c、“我”的神情怎么樣？說明了什么？動作怎么樣，說明了什么？

d、理解“我們自己的香港”“我就像一個失散多年的孩子…….一股暖暖流流遍全身”這里失散多年的孩子”指誰？“母親”指誰？誰能用自己的話理解句意。

（2）百年的恥辱被洗涮了，香港這個游子又回到了母親的懷抱，香港人民怎能不自豪，江主席作為國家元首，他能這樣對待獻(xiàn)花少年，我怎能不興奮？讓我們帶著高興、激動、幸福、自豪的心情來朗讀這一段！

四、學(xué)習(xí)第三部分：

1、齊讀12段

2、為什么再次提到1997年6月30日，是不是太羅嗦了？（前后照應(yīng)，表強調(diào)）

3、為什么這天難忘呢？（香港回歸、親手給江主席獻(xiàn)花）

五、作業(yè)布置：

1、鋼筆描紅

2、用“秩序井然、滿面春風(fēng)”造句

六、板書設(shè)計：

獻(xiàn)花前→興高采烈、秩序井然 獻(xiàn)花時→熱淚盈眶、情不自禁 獻(xiàn)花后→永生難忘

第四篇：我給江主席獻(xiàn)花教學(xué)反思

教學(xué)反思

本周在第五課的教學(xué)當(dāng)中，我了解了孩子了現(xiàn)有的知識儲備之后采用了復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方法，率先尋問孩子們知不知道＂東方之珠＂，它指的是哪里？接著再請孩子們回憶之前學(xué)過的有關(guān)香港的知識，再說一說．這樣以舊知帶新知，激發(fā)了孩子們想更深入的探索香港的興趣．

接下來老師播放風(fēng)景片，讓孩子們了解香港的人文以及自然風(fēng)貌，接著給孩子們講述香港的發(fā)展史，香港由一個小漁村，發(fā)展成為一個繁華富裕的國際化大都市，這離不開領(lǐng)導(dǎo)的辛勤付出，接下來詢問孩子們知不知道香港的第一人行政長官是誰？引導(dǎo)孩子們認(rèn)識生字＂董＂字，記住＂董建華＂．接下來介紹本文的歷史背景，這就必須要說一說之前清政府統(tǒng)治下的國情，１８９８年英國強迫清政府簽訂不平等條約，強行租借九龍半島和新界，租期９９年．一直到１９９７年７月１日才回歸到祖**親的懷抱．接下來我在黑板上板書了（１９９７年７月１日）＂．６月３０日這天，江澤民等中央領(lǐng)導(dǎo)來到香港同英國政府舉行交接儀式，在啟德機場，中央代表團收到了香港各界人士的歡迎，此時一位少先隊員，板書；姜咪咪，代表香港青少年給江主席獻(xiàn)花．這個設(shè)計能讓孩子們更清楚的了解了本課說了一件什么事？孩子們知道了．＂我＂就是文中的＂姜咪咪＂．

在接下來的教學(xué)過程中，我引導(dǎo)孩子們抓?。I(xiàn)花＂這條線索，來給課文分段，并總結(jié)段落大意．孩子們課堂上也都總結(jié)了本文圍繞姜咪咪＂獻(xiàn)花前＂－－＂獻(xiàn)花時＂－－＂獻(xiàn)花后＂的心情變化，來展開的．課堂上孩子們都掌握的很好，在課后的課堂作業(yè)上，我布置了一道題目：

本課以獻(xiàn)花為線索，按照什么順序?qū)懗隽耍⑽遥I(xiàn)花時的情景．孩子們大多數(shù)都寫錯了，他們寫成了獻(xiàn)花時的心情．這一點令我感到很費解，不知道是課堂上哪里出了問題，改完課堂作業(yè)之后又在班級提問孩子們，他們又都知道．另一個問題就是：香港回歸祖國懷抱的日期，很多孩子都寫是１９９７年６月３０日，我當(dāng)時講課的時候課前都提到了香港回歸的日期，不明白孩子們怎么都會寫錯，應(yīng)該是我沒有深刻的強調(diào)．有些知識點，還是要跟孩子們反復(fù)的說，孩子們才能夠掌握住，而不是一帶而過．

課堂中，為了讓孩子們切身感受香港回歸的熱烈場面，我在網(wǎng)上搜了視頻，但是只搜到了，中英舉行交接儀式的視頻，我挑選了一些重要片段播放給孩子們看，孩子們看的很認(rèn)真，在我的解說下，感受了儀式的隆重．至于香港回歸時，香港人民的慶祝場面，我沒找到視頻，只搜到了一些照片，照片中人們手中都揮舞著五星紅旗，禮花齊放，鞭炮齊鳴．但是圖片遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有視頻更能讓孩子們真切的感受到當(dāng)時的熱烈氣氛，所以在下次課程的設(shè)計當(dāng)中一定要做好更充分的準(zhǔn)備．

第五篇：《我給江主席獻(xiàn)花》教學(xué)反思

《我給江主席獻(xiàn)花》教學(xué)反思

《我給江主席獻(xiàn)花》一文生動敘述了“我”隨著歡迎隊伍在啟德機場等待江主席的到來，并給江主席獻(xiàn)花的情景，表達(dá)了“我”對國家領(lǐng)袖的衷心愛戴，以及在回歸祖國的大喜日子里香港同胞的無比激動和欣喜。全文敘事清楚，首尾呼應(yīng)，以情動人。因此，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文是本課的訓(xùn)練重點。

此文是在香港回歸這一特定歷史背景下寫的，而我們的學(xué)生對這一段歷史卻比較模糊，因此，為了讓學(xué)生了解這一特定歷史，體會祖國統(tǒng)一的重大意義。

在教學(xué)本課時，首先我出示了中英交接儀式：五星紅旗冉冉升起，英國國旗慢慢降落的畫面，讓學(xué)生說感受，著重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系時代背景，抓住重點詞句理解課文內(nèi)容。如：在“回歸”、“百年恥辱”理解時要聯(lián)系香港百年來被英國人統(tǒng)治喪權(quán)辱國的歷史，知道了香港同胞欣喜若狂、激動萬分的原因是洗刷了百年恥辱，香港又重新回到了祖國的懷抱，香港人民備受欺凌的屈辱歷史將一去不復(fù)返了。然后注重學(xué)生的自讀自悟，整體去感知香港同胞在回歸祖國的大喜日子里的激動、喜悅、自豪的情感。

其次，我還著重引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句理解課文內(nèi)容。如：我走上前去，把一束鮮花獻(xiàn)給了江主席。他望著熱淚盈眶的我，微微地俯下身，愛撫地把我擁進(jìn)他寬大溫暖的胸懷。我就像一個失散多年的孩子重又回到了母親的懷抱，頓時感到一股暖流流遍全身。我情不自禁地踮起腳尖，在他老人家的臉頰上吻了一下。江主席親切地拍了拍我的肩膀。我依偎在領(lǐng)袖身旁，久久不愿離去。這是一個令人難忘的鏡頭，真切感人，作者生動地描述了“我”給江主席獻(xiàn)花時的激動人心的場面。“獻(xiàn)”、“踮”、“吻”、“依偎”等動詞表達(dá)了“我”對江主席的愛戴?！巴薄ⅰ案?、“擁”、“拍”等動詞表達(dá)了江主席對我的“愛撫”。句子“失散多年的孩子”暗指被英國人占領(lǐng)、統(tǒng)治百年的香港；“母親的懷抱”暗指祖國這個大家庭；“失散多年的孩子重又回到了母親的懷抱”隱喻香港回歸祖國這一重大歷史事件。句子洋溢著香港回歸祖國后香港同胞的欣喜和幸福。

反思自己的教學(xué)，今后要從以下幾方面去努力：要豐富自己的語言，讓每一個環(huán)節(jié)銜接更緊密；要有親和力，讓學(xué)生接近自己；要迸發(fā)激情感染學(xué)生；要善于表揚，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。努力鉆研教法、學(xué)法，提高教學(xué)效率。