第一篇：學(xué)習(xí)體會(huì)作文

快速作文學(xué)習(xí)心得體會(huì)

王樓二中 呂傳英

5月25號(hào)，我在范縣希望中學(xué)學(xué)習(xí)的快速作文，在短短的一個(gè)上午，我們觀摩兩節(jié)作文指導(dǎo)課和一節(jié)寫作評(píng)價(jià)課，專家還級(jí)我們講了如何實(shí)施快速作文。下面，我談幾點(diǎn)體會(huì)。

一，這次學(xué)習(xí)增強(qiáng)了我對(duì)高效課堂中快速作文的了解，我認(rèn)識(shí)到開展快速 作文的優(yōu)勢(shì)。

二、這次學(xué)習(xí)堅(jiān)定了我推廣快速作文的信心，我也認(rèn)識(shí)到推廣之的必然趨勢(shì)。

三、我明晰了快速作文的流程。

快速作文教學(xué)的方法，簡(jiǎn)單地說，可以用一句話來概括，即“五步四法兩課題”?？焖僮魑慕虒W(xué)的五個(gè)步驟是：

第一步，基礎(chǔ)訓(xùn)練。基礎(chǔ)訓(xùn)練也叫寫作基本素質(zhì)訓(xùn)練。快速作文訓(xùn)練是在學(xué)生具有一定的寫作能力和掌握了一定的寫作技巧的基礎(chǔ)上求快求好的訓(xùn)練。如果寫作基礎(chǔ)太差，就無法進(jìn)行快速作文。因此，從常規(guī)入手，強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練，是快速作文訓(xùn)練的第一步?；咀龇ㄊ嵌嘧x多定，讀寫結(jié)合。訓(xùn)練內(nèi)容主要包括四個(gè)方面：一是培養(yǎng)寫作閃趣，二是積累寫作材料，三是豐富寫作語言，四是提高書定能力。第二步，思維訓(xùn)練?？焖僮魑牡年P(guān)鍵就在于強(qiáng)化思維訓(xùn)練，開發(fā)學(xué)生的思維潛能，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)客觀事物和定作的全過程中，思維高度活躍，思想高度集中，一見到作文題，就能立即進(jìn)入最付佳思維狀態(tài)，從而做到意到筆隨，一揮而就。思維訓(xùn)練主要包括三個(gè)方面：一是優(yōu)化思維環(huán)境。給學(xué)生提供廣闊的思維空間，創(chuàng)造一個(gè)比較寬松自由的思維空間，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。二是培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。使學(xué)生在進(jìn)行分析、綜合、比較、抽象、概括和具體化的過程中，思維具備廣闊性、深刻性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性、敏捷性和批判性等優(yōu)良品質(zhì)。三是加強(qiáng)思維方法的訓(xùn)練。思維是無形的文章，文章即有形的思維。因此，必須把思維訓(xùn)練這根紅線貫穿于快速作文教學(xué)的始終。

第三步，技巧訓(xùn)練。技巧訓(xùn)練是伴隨思維訓(xùn)練完成的。基本做法是專題指導(dǎo)、講練結(jié)合。首先按照寫作的自然程序，分怎樣快速審題立意，怎樣快速構(gòu)思，怎樣快速行文，怎樣快速修改等幾個(gè)專題進(jìn)行指導(dǎo)，然后再?gòu)脑鯓涌焖賹懹洈⑽?、怎樣快速寫抒情散文、怎樣快速寫說明文，怎樣快速寫議論文等方面進(jìn)行訓(xùn)練，同時(shí)還要指導(dǎo)學(xué)生快速應(yīng)付寫作中隨時(shí)出現(xiàn)鐵卡殼現(xiàn)象，諸如走題、空洞、松散、結(jié)構(gòu)混

亂、辭不達(dá)意、字不會(huì)寫等毛病的糾正和意外情況的處理。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從常規(guī)寫作方法中支篩選、總結(jié)和提煉出快速寫作的方法，還可以結(jié)合自己的寫作實(shí)踐進(jìn)行摸索和創(chuàng)造。我總結(jié)和創(chuàng)造了100種快速作文的具體方法，其中有快速審題15法，快速構(gòu)思10法，快速行文4法，快速修改4法，快速寫景狀物、抒情達(dá)意、記人記事、說理議論17法。還有求異作文的50多種方法。這些方法通俗易懂，簡(jiǎn)明易記，行之有效，對(duì)提高學(xué)生的寫作水平和寫作速度起了很大作用。

第四步，速度訓(xùn)練。第一步訓(xùn)練是打基礎(chǔ)，第二步訓(xùn)練是抓關(guān)鍵，第三步訓(xùn)練是教方法，第四步訓(xùn)練則是達(dá)目標(biāo)。如果前面三步抓得扎實(shí)，這第四步往往能收到瓜熟蒂落、水到渠成的效果?；咀龇ㄊ菄?yán)格要求，限時(shí)作文。每次作文都只能安排一個(gè)課時(shí)，一定要嚴(yán)格要求，當(dāng)堂完卷。40分鐘完成600字，時(shí)間大致這樣分配：審題立意（確定中心思想）和謀篇布局（編寫作提綱）不超過5分鐘，寫作30分鐘，修改5分鐘。40分鐘寫不完600字，可以從實(shí)際出發(fā)，先要求寫500字，第二次寫550字，第三次寫600字，這樣逐步加強(qiáng)，一直訓(xùn)練到40分鐘能定完600字為止。

第五步，綜合訓(xùn)練。通過專題訓(xùn)練，學(xué)生基本上掌握了快速寫作的方法和技巧，為了鞏固分項(xiàng)訓(xùn)練的成果，全面提高快速作文的能力，還必須進(jìn)行綜合訓(xùn)練。訓(xùn)練內(nèi)容有：（1）記敘、描寫、議論、說明、抒情等各種表達(dá)技巧的綜合訓(xùn)練；（2）審題、立意、構(gòu)思、行文和修改等各個(gè)作文環(huán)節(jié)的綜合訓(xùn)練；（3）記敘文、散文、說明文、議論文和應(yīng)用文等各類文體的綜合訓(xùn)練；（4）命題作文、選題作文、自擬題作文和給材料作文等各種作文方式的綜合訓(xùn)練。

2012年5月25號(hào)篇二：心得體會(huì)作文

心得體會(huì)作文

>心得體會(huì)作文

（一）我在酷暑中迎來了暑假。敢于挑戰(zhàn)是一種基本的身體素質(zhì)。我要去體會(huì)一下父母在單位工作的辛苦和勞累。

小草用綠色證明自己，小鳥用歌聲證明自己，我要用行動(dòng)證明自己。

我決定要去媽媽的醫(yī)院親身體會(huì)一下。這幾天打針的人較多，媽媽忙不過來，我決定要去幫忙。媽媽把要用的藥水一個(gè)個(gè)幫我吸到大頭針里，讓后我就注射到瓶子里。就這樣來來回回可把我累死了。這下我可體會(huì)到了什么是‘鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦’?。?/p>

總之，這個(gè)暑假的社會(huì)實(shí)踐是豐富而有意義的的，一些心得體會(huì)讓人感到興奮，但絕對(duì)就不僅僅用興奮來描述的，因?yàn)檫@是一種實(shí)實(shí)在在的收獲，是對(duì)‘有經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先’的感悟。

心得體會(huì)作文

（二）“習(xí)慣鑄造人格”，若養(yǎng)成良好的習(xí)慣便可鑄造品德高尚的人格。我喜歡讀書，現(xiàn)讀書已成為我養(yǎng)成的良好習(xí)慣，我愿意將我的讀書的心得體會(huì)，與大家分享！

讀書有樂必有苦，正所謂好書難覓、知音難求。這何嘗不是一種痛苦呢？讀書之所以苦，是因?yàn)槟慵鼻邢肓私庾髡咚枷雲(yún)s往往晦澀難解、意深難測(cè)；又因?yàn)橥饨缇实氖澜缣鷩W吵鬧，讀書的冷板凳難坐；還因?yàn)榕c遙遠(yuǎn)的知音無緣對(duì)話或相見恨晚，書友天南海北難相聚。讀書成了一種孤獨(dú)。

讀書使我結(jié)實(shí)了許多知音，從書中我看到了不一樣的世界。

心得體會(huì)作文

（三）自古以來中國(guó)不變的傳統(tǒng)文化就是讀書，古代著名的思想家，教育家孔子有那么一句名言：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”這句話的意思是：只讀書不思考就會(huì)感到迷惑無適從；只是空想而不讀書，便會(huì)對(duì)思想有害?？上攵?，古人們?cè)缫褜⒆x書讀到‘精’，明白了學(xué)習(xí)和思考的重要關(guān)系，也講久了學(xué)習(xí)方法。

“書是人類進(jìn)步的階梯?！笔前?，人類從遠(yuǎn)古到今日的輝煌，從粗魯?shù)轿拿鹘?jīng)歷了多少？書籍它記載了歷史，留下了先輩們的生活經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過后人的不斷總結(jié)和積累，并以此得到合理的利用，最終的結(jié)果，那肯定就是人類的發(fā)展，讀書有許多益處，而我認(rèn)為，讀書也是一種享受，一個(gè)人靜靜的坐在一間安靜的書

房里，手里捧著一本自己喜愛的書籍，桌邊有一杯香濃的茶，豈不一種享受？

讀書其實(shí)并不枯燥無味，只要你細(xì)心去讀，讀懂這本書蘊(yùn)含的真理，“讀一本好書，就像與一位高尚的人交談?！甭?，你也會(huì)喜歡上讀書，因?yàn)樗粌H讓你增長(zhǎng)知識(shí)，也讓你增長(zhǎng)見識(shí)。

“讀書百遍，其義自見?！弊x書讀多了，自然也會(huì)‘用’了我們不僅要學(xué)習(xí)書的內(nèi)涵，也要學(xué)習(xí)書的‘寫法’像一些修辭手法；擬人，比喻等等，我們要學(xué)會(huì)用，用到自己的文章去。讀書就是這樣，要懂，也要會(huì)用。篇三：學(xué)習(xí)心得作文

學(xué)習(xí)心得作文

篇一：學(xué)習(xí)心得作文

大家好！我非常榮幸可以與大家一起交流我的學(xué)習(xí)心得。在小學(xué)階段的六年時(shí)間里，我覺得我在不斷地成長(zhǎng)、不斷地進(jìn)步。我的學(xué)習(xí)成績(jī)得到了許多人的認(rèn)同，我自己也覺得自己的成績(jī)比較理想。我能取得比較優(yōu)異的成績(jī)，除了自己的努力，更重要的是老師們的耐心教導(dǎo)、家長(zhǎng)的支持以及同學(xué)的幫助。現(xiàn)在，我就把自己的學(xué)習(xí)心得說出來，與大家交流一下。

“要想學(xué)習(xí)好，時(shí)間觀念一定要好?！边@是我爸爸曾經(jīng)教育我的。其實(shí)我覺得我爸爸說得一點(diǎn)都沒錯(cuò)，做人一定要合理安排好自己的作息時(shí)間，要好好地利用每一個(gè)24小時(shí)。我一天的時(shí)間安排得滿滿的，但我卻總是覺得不夠時(shí)間。一早醒來，我會(huì)復(fù)習(xí)一下前一天學(xué)習(xí)的內(nèi)容；每天吃早餐的時(shí)候，我總要聽收音機(jī)，收聽當(dāng)天的最新消息或者聽英語；上學(xué)路上這一小段時(shí)間，也是不可以浪費(fèi)的，我會(huì)在腦海里回憶起老師要求背誦的內(nèi)容。到了學(xué)校，就更加不用說了，我會(huì)全心全意地投入到學(xué)習(xí)中，不耽誤學(xué)習(xí)的一分一秒。下課了，也會(huì)立即準(zhǔn)備好下一節(jié)課的學(xué)習(xí)用品，然后想遠(yuǎn)處眺望，看一些綠色植物，以保持好的視力。放學(xué)回到家，我第一時(shí)間肯定是做作業(yè)，如果我沒把作業(yè)做完，我是做什么事也心不在焉的。做完作業(yè)后，我會(huì)溫習(xí)當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識(shí)、預(yù)習(xí)下一天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后我會(huì)幫忙做家務(wù)。當(dāng)這一切都做妥了，我就會(huì)靜下心來，看一些中外名著。我會(huì)利用睡覺前的一段時(shí)間背書。即使是放假，我也是一樣。家長(zhǎng)對(duì)我的要求也比較高，每一次到一個(gè)地方玩，就要寫一篇>游記。其實(shí)我也有一個(gè)習(xí)慣——每天都寫一篇日記，有時(shí)還會(huì)把日記拿出來與家人一起分享我快樂的每一天。

“一個(gè)真正懂得學(xué)習(xí)的人，一定會(huì)有他（她）自己的學(xué)習(xí)方法?！边@是我的一位老師說的。其實(shí)，每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)方法，我的學(xué)習(xí)方法是這樣的：上課的時(shí)候認(rèn)真聽老師講課，作業(yè)要按時(shí)完成，一定要復(fù)習(xí)好當(dāng)天的知識(shí)，因?yàn)椤皽毓识隆?，除了?fù)習(xí)，還要預(yù)習(xí)好第二天要學(xué)的知識(shí)。“不懂就要問！”如果遇到不懂的問題，我想許多同學(xué)都會(huì)上網(wǎng)找答案，但我卻不會(huì)這樣，不到萬不得已，我也不會(huì)上網(wǎng)查找答案，而是先自己思考一下，如果真的不會(huì)，我就問老師、家長(zhǎng)或同學(xué)。我還會(huì)多看課外書，第一：可以提高自己的閱讀能力，第二：可以積累一些好詞佳句。

在六年的學(xué)習(xí)中，我一直都離不開“五多”：“多看”——看書，“多問”——遇到不懂的問題要刨根問底；“多聽”——聽英語，“多說”——多與別人交談；“多寫”——寫作文、日記。

許多同學(xué)都問我，我讀書的秘訣是什么。其實(shí)，我覺得學(xué)習(xí)的好與壞并不是最重要，重要的是你有沒有努力地學(xué)習(xí)，更重要的是你是不是一個(gè)可以團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊重老師的好學(xué)生，是不是一個(gè)孝順父母的好孩子，是不是一個(gè)講道德的好少先隊(duì)員！

隨著年齡的增長(zhǎng)，每一個(gè)同學(xué)都在不斷地進(jìn)步，我們也將小學(xué)畢業(yè)了，將要到人生學(xué)習(xí)的另一個(gè)拐點(diǎn)了，我祝愿所有的同學(xué)都能取得好的學(xué)習(xí)成績(jī)報(bào)答我們的老師、家長(zhǎng)，也希望六年級(jí)所有的同學(xué)都能把我當(dāng)作朋友，把你們的學(xué)習(xí)心得說出來與我交流、探討與分享！我的演講完畢，謝謝大家！

篇二：學(xué)習(xí)心得作文

我是一名自認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，在學(xué)校里無論大小考試我都能考95分以上，同學(xué)們都說我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面有天份，數(shù)學(xué)老師也很喜歡我，經(jīng)常讓我?guī)退鲂┦虑?。那我是不是整天埋頭苦學(xué)，到處培優(yōu)呢？不是！我的學(xué)習(xí)任務(wù)是自選的，我想要去培優(yōu)，也想要多做數(shù)學(xué)作業(yè)。因?yàn)樽鏊械氖虑槲叶寄芸鞓返厝ッ鎸?duì)，反正是要做，干嘛不快樂地去做呢？比如說期末考試的前一天晚上，同學(xué)們都在干什么？當(dāng)然，都在家認(rèn)認(rèn)真真地復(fù)習(xí)了！我呢？剛剛從妹妹家里玩了一趟回來，現(xiàn)正在看著電視呢，媽媽要阻止我？沒門！小考小玩，大考大玩，不考不玩！我只復(fù)習(xí)了一些平時(shí)愛粗心的問題，考試成績(jī)果然不錯(cuò)！

我自認(rèn)為除了白羅蘭，我就是全班數(shù)學(xué)第一！白羅蘭現(xiàn)在是我的競(jìng)爭(zhēng)>對(duì)手，她比我強(qiáng)！重要的是她比我踏實(shí)，學(xué)習(xí)比我認(rèn)真，也因?yàn)槲姨珢弁祽辛耍∫坏兰臃ㄔ砦覅s用了乘法原理做，結(jié)果錯(cuò)了，但我相信自己的能力，在我心中，我就是第一！我擁有了好的習(xí)慣和好的學(xué)習(xí)方法，我什么也做得了！我不喜歡那種太過謙虛的人，因?yàn)樵谶@里，為什么要謙虛？一定要相信自己，沒有任何困難能難住我，因?yàn)槲矣幸惶缀玫膶W(xué)習(xí)方法：

小考小玩，大考大玩。不考不玩，注重平時(shí)。事情盡量，一遍做好。解答難題，公式運(yùn)用。學(xué)習(xí)主動(dòng)，不要被動(dòng)。復(fù)雜難題，多做為妙?？鞓访鎸?duì)，任何事情。相信自己，就是第一。

篇三：學(xué)習(xí)心得作文

又一次走進(jìn)學(xué)校，坐在教室里兒子的座位上，參加家長(zhǎng)學(xué)校家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)。隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的激烈，作為獨(dú)生子女家長(zhǎng)的我們，感覺肩上的責(zé)任重大。經(jīng)常聽到有家長(zhǎng)說現(xiàn)在的生活條件好了，可是教育孩子卻難了，現(xiàn)在的孩子越來越不好管了。通過參加家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)，使我深深的認(rèn)識(shí)到：教育孩子真的是一門學(xué)問，也是多方面的，它不僅是學(xué)校教育，更是家庭教育。我們不能把孩子交給學(xué)校就不管了，不要誤認(rèn)為教育孩子只是學(xué)校的事情，與家長(zhǎng)無關(guān)。我們一定要與學(xué)校積極配合、多與老師溝通，真正的了解孩子，更好的教育好我們的孩子。通過家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)，淺談幾點(diǎn)教育孩子的體會(huì)：

一。家校聯(lián)手，增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣

由于東東從小就膽子小，性格內(nèi)向，說話聲音小。我在家經(jīng)常說都不管用，什么方法都用盡了也不管用。后來開家長(zhǎng)會(huì)，老師說家長(zhǎng)要多與老師溝通，反饋孩子在家里的表現(xiàn)。我就把這一困惑告訴了老師。老師馬上做出了嘗試性的決定，讓兒子每天早晨站在講臺(tái)上帶領(lǐng)大家進(jìn)行晨讀。一天兩天，孩子的聲音大了，也不怕人了，性格開朗了，也愛學(xué)習(xí)了。老師也會(huì)把孩子在學(xué)校的表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng)，這樣，家校聯(lián)手，讓學(xué)校教育和家庭教育相結(jié)合，增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

二。培養(yǎng)孩子要有良好的習(xí)慣

現(xiàn)在的孩子，大多都是獨(dú)生子女，生活條件非常好，有太多的人呵護(hù)、疼愛，所以千萬不能溺愛。一定要有良好的習(xí)慣。自己的事情自己做，家長(zhǎng)千萬不能代勞。東東從小我就讓他做自己力所能及的事情，每天早睡早起，按時(shí)洗臉、刷牙、洗腳等，自己洗紅領(lǐng)巾等一些小東西。剛開始做都有些困難，堅(jiān)持下來，習(xí)慣就成自然了。

三。引導(dǎo)孩子愛上閱讀

通過家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，并把學(xué)到的知識(shí)融入到平時(shí)對(duì)孩子的教育中，使孩子進(jìn)步不小。以后，我會(huì)積極的參加家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)，并和學(xué)校老師多交流，盡力做一名合格的家長(zhǎng)，引領(lǐng)孩子健康向上，茁壯成長(zhǎng)！篇四：作文報(bào)告會(huì)學(xué)習(xí)體會(huì)

作文，語文學(xué)習(xí)的目的

－－－－激活潛能、輕松作文專題會(huì)學(xué)習(xí)體會(huì)

想想，自己教語文也有一些時(shí)日?？傻浇裉熳约阂矝]有明白語文這東西是什么東東？

這次到重慶，算是吃不完的苦頭。由于找不到報(bào)告會(huì)地點(diǎn)，坐了一個(gè)多小時(shí)的公交，走了個(gè)把小時(shí)的路，問了不少的人，才看見了字水中學(xué)?？蛇@個(gè)地也太偏，找招待所費(fèi)也不少勁，吃的東西也很不衛(wèi)生。

但第二天的報(bào)告會(huì)，我總覺得自己這些苦還是算沒有白吃。一直以來，自己教語文就是照本宣科，認(rèn)為將課本上的內(nèi)容講完，發(fā)到班上的試卷考完，一學(xué)期的時(shí)間過完，自己的使命也就完了。聽了田玉的報(bào)告，才知道自己是多么的膚淺、多么的無知！是的，自己知道語文包括閱讀與寫作，可沒有想過學(xué)生應(yīng)形成的閱讀能力包含哪些？沒有想過學(xué)生寫作的根本原因是什么？也沒有想過解決這些問題的辦法是什么？更沒有想過學(xué)生寫作的根在哪里？雖然這次田玉教授由于時(shí)間短，講的內(nèi)容只是寫作系統(tǒng)中極小的一部份，但自己也能隱隱約約從中感受到了語文的一些本質(zhì)東西。

首先是閱讀。其實(shí)我們?cè)谟?xùn)練學(xué)生閱讀什么，我們就要有明確的目標(biāo)：首先是效果，其次是速度，然后是量。就目前我們的教學(xué)而言，我們要做的就是讓學(xué)生弄明白文章寫的是什么，傳達(dá)出什么樣的情感。但就是沒有考慮過學(xué)生應(yīng)讀的量和速度。雖然田玉教授沒有讓這一塊的內(nèi)容，但也是我應(yīng)該去思考的事。

其次是寫作。田玉教授對(duì)學(xué)生寫作的原因進(jìn)行了分析，得出了學(xué)

生寫作困難的原因就是因?yàn)閷W(xué)生不愛寫，沒東西寫，更不會(huì)寫。分析起來，其實(shí)學(xué)生不愛寫就是因?yàn)閷W(xué)生缺乏寫作動(dòng)機(jī)，沒東西寫是因?yàn)閷W(xué)生缺素材，不會(huì)寫是因?yàn)槿鄙賹懽鞣椒ā８鶕?jù)這些原因，田玉教授提出了解決方案：學(xué)生缺乏動(dòng)機(jī)就采用激發(fā)興趣與降低難度的方法，缺少素材就讓學(xué)生建立素材庫并讓學(xué)生激發(fā)素材，缺少方法就讓學(xué)生學(xué)習(xí)技巧并掌握規(guī)則。

如此，也不過是一些指導(dǎo)性的東西，對(duì)我們這些唯實(shí)用派而言，確實(shí)要想讓我們知道了理論就會(huì)運(yùn)用是不太可能的。在這種情況下，田玉教授提出了一些訓(xùn)練思路與教學(xué)模式：

注重感知訓(xùn)練。我們?cè)谏钪校兄膶?duì)象無外乎就是事、特、人、景、理幾個(gè)方面，我們通過眼耳口鼻手去感知萬物，明白事理。只要我們將這些感知到的明明白白地寫下來，這是一篇篇有顏色、有聲音、有動(dòng)作、有心情的好文章。

其次重視思維訓(xùn)練?？v觀名家大師，許多作家都很會(huì)用是什么和像什么這兩點(diǎn)。通過這樣較淺的訓(xùn)練往往就是一段好文字。如果我們?cè)谟?xùn)練學(xué)生時(shí)，實(shí)現(xiàn)五級(jí)追問：是什么、像什么、為什么、怎么辦、如何評(píng)價(jià)，學(xué)生對(duì)作文就會(huì)有更大的進(jìn)步。

這兩方面，就是作文之源，作文之本。我們不要忘的作文的根在哪里，也不要忘了我們培養(yǎng)學(xué)生是做什么的。只要時(shí)刻提醒自己，自己的作文教學(xué)是會(huì)不斷地深化。

作為具有功利性的作文學(xué)習(xí)，我們還是要在一定程度上進(jìn)行技巧訓(xùn)練。當(dāng)然，現(xiàn)在我們的作文教學(xué)中更多的講的就是這個(gè)，不過現(xiàn)在看來，我們就是本末倒置。

下午的作文課，真真切切地讓我們感受到了田玉教授的教學(xué)魅力：

整個(gè)課堂很是平實(shí)，學(xué)生前后寫作的差異讓人吃驚！

首先，田玉教授讓學(xué)生用十分鐘的時(shí)間寫手里的花生，然后隨機(jī)抽了三份作品出來念。

然后，田玉教授讓學(xué)生一層層地觀察，一層層地說。換句話說，就是不斷地去感知。

最后，田玉教授又用十分鐘讓學(xué)生寫，再將前面那三名學(xué)生的作品拿出來念，作為對(duì)比。

更重要的是，教授讓學(xué)生談收獲，這無疑是畫龍點(diǎn)睛之筆！平凡是就偉大，真嫡就是簡(jiǎn)單！

是我們應(yīng)該思考的時(shí)候了！篇五：高中作文心得

高中作文教學(xué)心得一：高中作文教學(xué)心得 作文是很多高中生很頭疼的問題，學(xué)生反映，作文有素材卻無法準(zhǔn)確選材；能審題卻常常偏題；有思路可經(jīng)常中斷，令人煩惱卻有點(diǎn)無計(jì)可施。最典型的一個(gè)學(xué)生，高三，有思想、有見解，但無思路，一篇作文常常開頭拐彎抹角還不能提出論點(diǎn)，讀的人心焦；主體部分因?yàn)檎擖c(diǎn)不明確，思路不清晰，常常讓人不知所言，莫名其妙。高中主要以議論文為主，議論即說理，說理講究清楚明了，最好擲地有聲，令人信服。所以思路的清楚明白成了最重要的一點(diǎn)：自己都不清楚要說什么，如何說服別人？針對(duì)這種情況，我主要從作文思路結(jié)構(gòu)方面指導(dǎo)學(xué)生寫作，具體做法如下：

一、分析歷年上海高考滿分作文的思路結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生體會(huì)什么是清楚有力的思路，并嘗試分析優(yōu)秀作文的行文思路。

分析歷年精彩作文，發(fā)現(xiàn)其有幾個(gè)共同點(diǎn)：一是思路極為清晰，論點(diǎn)十分鮮明，往往第一段開門見山提出論點(diǎn)；二是語言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，言之有物；三是立意深刻，關(guān)注現(xiàn)實(shí)與社會(huì)，關(guān)注人生和內(nèi)心。因此，我訓(xùn)練的重點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，形成辯證思維，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心自身精神世界、關(guān)注現(xiàn)實(shí)并盡力避免因年齡和閱歷造成的偏激。

二、學(xué)習(xí)議論文經(jīng)典的結(jié)構(gòu)方法。議論文最基本的構(gòu)架是：提出問題、分析問題、解決問題，所以相應(yīng)的我們也有這樣幾種經(jīng)典寫作結(jié)構(gòu)：

1.“是為怎”法（提出問題、分析問題，解決問題即是什么、為什么、怎么辦）

【例】以“淺談母語”為題作文[縱式結(jié)構(gòu)] 【思路分析】什么是母語（漢語）？

為什么要重視母語的學(xué)習(xí)？（漢語是民族文化的載體，漢語是中華文化的標(biāo)志，漢語是中華國(guó)人的名片）怎樣學(xué)好中華母語？

2、“是什么”法（并列分解“是什么”）[橫式結(jié)構(gòu)] 【例】以“漫談上海的城市文化精神”為題作文

【思路分析】上海精神是海納百川的大海精神

上海精神是勇于爭(zhēng)先的龍馬精神

上海精神是與世界共贏的協(xié)和精神

3“為什么”法（原因分析法；并列分解“為什么”；橫式結(jié)構(gòu)）

【例】以“品味‘雜’”為題作文：

【思路分析】為什么“雜”給世界帶來了美呢？

文學(xué)因“雜”而多姿。[體裁雜而美,人物雜而美] 藝術(shù)因“雜”而多彩。[音樂.舞蹈.美術(shù).影視綜合藝術(shù)] 科學(xué)因“雜”而發(fā)展。[理化生,仿生學(xué),雜交水稻] 生活因“雜”而味美。[火鍋,服飾] 【例】以“扎穩(wěn)民族精神之根”為題作文：（并列分解“為什么”）

【思路分析】為什么要扎穩(wěn)民族精神之根呢？

因?yàn)槊褡寰袷俏覀冏鋈说墓玺酌系男奚碇溃?/p>

因?yàn)槊褡寰袷俏覀兊牧?guó)之本（自強(qiáng)不息，和為貴）

因?yàn)樵绞敲褡宓?，越具有世界性（海外孔子學(xué)院，孫子兵法）

【例】以“如何看待流行文化”為題作文：

【思路分析】流行武俠文化，傳承“舍生取義”的民族精神。

流行音樂文化，撥動(dòng)少男少女的心弦。

流行影視文化，使我們與世界文化同步。

4“怎么辦”法（解決問題法；并列分解“怎么辦”；橫式）

【例】以“‘忙’之管窺”為題作文：

【思路分析】怎樣卓有成效地“忙”呢？

首先，忙要有正確的方向。，其次，忙要有科學(xué)的方法。

最后，忙要“有為有不為”。

5領(lǐng)域并列法（兼用“為什么”法，“原因分析法”）

【例】以“也談‘重復(fù)’”為題作文：

【思路分析】復(fù)而不重，使藝術(shù)驚世駭俗。

復(fù)而不重，使科學(xué)日新月異。

復(fù)而不重，使生活豐富多彩。

以“感悟生命”為題作文：

生命是一江春水，要勇往直前。

生命是一棵果樹，花果飄香樂于奉獻(xiàn)。

生命是一首樂曲，有低音也有高音。

三、與歷年全國(guó)高考作文題目結(jié)合練習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫小作文，即用幾百字把作文的思路講清楚。包括：題目、開頭、主體部分的結(jié)構(gòu)方式、結(jié)尾。

審題立意指導(dǎo)是重中之重，尤其是審題，高中作文審題很靈活，只要言之成理，并能書寫成篇就算成功。但，有些材料作文出題者的意圖傾向較為明顯，所以也要揣摩出題者的意圖，同時(shí)也不要掉到出題者的圈套中，順應(yīng)其思路只能平庸無奇。關(guān)于審題，我歸納出這樣的方法：材料作文只要與主流價(jià)值觀、人生觀不沖突，便可放心大膽創(chuàng)新，能跳出材料之外，并扣住材料應(yīng)有之義；其次，要找準(zhǔn)出題者的弦外之音，即要扣準(zhǔn)題目。對(duì)于扣題，要求如下：a、實(shí)扣:作文內(nèi)容與作文題所供話題或材料有實(shí)際的本質(zhì)的聯(lián)系和契合,而不貌合神離.b、明扣:作文內(nèi)容與作文題所供話題或材料有明顯的相似語句.c、全扣:作文的標(biāo)題、開頭、主體段落、過渡、結(jié)尾等處處都應(yīng)體現(xiàn)作文題的命題寓意.高中作文對(duì)學(xué)生的認(rèn)知能力和語言運(yùn)用能力都是較大的考驗(yàn)，因此，在平時(shí)的練習(xí)中應(yīng)注重對(duì)學(xué)生情感和認(rèn)知的提升訓(xùn)練，方法只是輔助手段，就像鷹想高飛要借助空氣一樣，但更重要的是鷹自己努力振動(dòng)翅膀才能自由地翱翔。

高中作文教學(xué)心得二：高中語文作文教學(xué)體會(huì)（2448字）

培養(yǎng)高中學(xué)生聽、說、讀、寫的語文綜合能力，是高中語文教學(xué)的首要任務(wù)，而作文這一板塊是對(duì)學(xué)生綜合能力考查的重要部分，對(duì)于高中語文作文教學(xué)有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、注重素材的積累。

古人說“無一物不可以入文”，能收集并寫出文章的事物可謂浩如煙海，寫作信息無可限量。如此無限量的寫作信息，卻必然不同程度地受到不同時(shí)代基調(diào)，階級(jí)色彩，社會(huì)道德意識(shí)，民情風(fēng)俗觀念，集個(gè)人而成的群體粗線條情感喜惡的規(guī)范和影響。這樣，在特定的時(shí)代或時(shí)期，就把無形的寫作信息無意識(shí)地納入或?qū)捇蛘?，或深或淺，或長(zhǎng)或短，或濃或淡，或急或緩的創(chuàng)作主渠道中。這些創(chuàng)作主流在一定程度上清晰地凸現(xiàn)出了短期內(nèi)不易變更的題材集中意識(shí)。準(zhǔn)確把握這些有形題材，就會(huì)減少作文教學(xué)中的盲目性和隨意性。

宏觀上把握好訓(xùn)練題材內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)作文訓(xùn)練有一明確的標(biāo)的。這就要求指導(dǎo)者積極關(guān)注生活熱點(diǎn)話題，重視對(duì)社會(huì)焦點(diǎn)問題的收集和研究。例如；平常練習(xí)的題材內(nèi)容可直接或間接或有所側(cè)重或兼而有之涉及以下幾個(gè)方面：愛國(guó)主義；遠(yuǎn)大理想；奉獻(xiàn)精神；弘揚(yáng)正氣；見義勇為；艱苦奮斗；健康心理與熱愛生活；應(yīng)試教育與素質(zhì)教育；市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與腐敗現(xiàn)象；環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)；做人與處世；以自“我”為中心與以天下為己任等等。這些題材的設(shè)置，要求學(xué)生參與進(jìn)來，爭(zhēng)做確定題材內(nèi)容的先鋒。題材內(nèi)容一經(jīng)確定，就要圍繞它做好系統(tǒng)收集素材的工作，可完全放給學(xué)生，分任務(wù)到組別，成塊狀收集材料，把主動(dòng)性完全交給學(xué)生。

二、擬題功底，增添作品亮色。

第二篇：作文報(bào)告會(huì)學(xué)習(xí)體會(huì)

作文，語文學(xué)習(xí)的目的－－－－激活潛能、輕松作文專題會(huì)學(xué)習(xí)體會(huì)

想想，自己教語文也有一些時(shí)日?？傻浇裉熳约阂矝]有明白語文這東西是什么東東？

這次到重慶，算是吃不完的苦頭。由于找不到報(bào)告會(huì)地點(diǎn)，坐了一個(gè)多小時(shí)的公交，走了個(gè)把小時(shí)的路，問了不少的人，才看見了字水中學(xué)?？蛇@個(gè)地也太偏，找招待所費(fèi)也不少勁，吃的東西也很不衛(wèi)生。

但第二天的報(bào)告會(huì)，我總覺得自己這些苦還是算沒有白吃。一直以來，自己教語文就是照本宣科，認(rèn)為將課本上的內(nèi)容講完，發(fā)到班上的試卷考完，一學(xué)期的時(shí)間過完，自己的使命也就完了。聽了田玉的報(bào)告，才知道自己是多么的膚淺、多么的無知！是的，自己知道語文包括閱讀與寫作，可沒有想過學(xué)生應(yīng)形成的閱讀能力包含哪些？沒有想過學(xué)生寫作的根本原因是什么？也沒有想過解決這些問題的辦法是什么？更沒有想過學(xué)生寫作的根在哪里？雖然這次田玉教授由于時(shí)間短，講的內(nèi)容只是寫作系統(tǒng)中極小的一部份，但自己也能隱隱約約從中感受到了語文的一些本質(zhì)東西。

首先是閱讀。其實(shí)我們?cè)谟?xùn)練學(xué)生閱讀什么，我們就要有明確的目標(biāo)：首先是效果，其次是速度，然后是量。就目前我們的教學(xué)而言，我們要做的就是讓學(xué)生弄明白文章寫的是什么，傳達(dá)出什么樣的情感。但就是沒有考慮過學(xué)生應(yīng)讀的量和速度。雖然田玉教授沒有讓這一塊的內(nèi)容，但也是我應(yīng)該去思考的事。

其次是寫作。田玉教授對(duì)學(xué)生寫作的原因進(jìn)行了分析，得出了學(xué)

生寫作困難的原因就是因?yàn)閷W(xué)生不愛寫，沒東西寫，更不會(huì)寫。分析起來，其實(shí)學(xué)生不愛寫就是因?yàn)閷W(xué)生缺乏寫作動(dòng)機(jī)，沒東西寫是因?yàn)閷W(xué)生缺素材，不會(huì)寫是因?yàn)槿鄙賹懽鞣椒ā８鶕?jù)這些原因，田玉教授提出了解決方案：學(xué)生缺乏動(dòng)機(jī)就采用激發(fā)興趣與降低難度的方法，缺少素材就讓學(xué)生建立素材庫并讓學(xué)生激發(fā)素材，缺少方法就讓學(xué)生學(xué)習(xí)技巧并掌握規(guī)則。

如此，也不過是一些指導(dǎo)性的東西，對(duì)我們這些唯實(shí)用派而言，確實(shí)要想讓我們知道了理論就會(huì)運(yùn)用是不太可能的。在這種情況下，田玉教授提出了一些訓(xùn)練思路與教學(xué)模式：

注重感知訓(xùn)練。我們?cè)谏钪?，感知的?duì)象無外乎就是事、特、人、景、理幾個(gè)方面，我們通過眼耳口鼻手去感知萬物，明白事理。只要我們將這些感知到的明明白白地寫下來，這是一篇篇有顏色、有聲音、有動(dòng)作、有心情的好文章。

其次重視思維訓(xùn)練?？v觀名家大師，許多作家都很會(huì)用是什么和像什么這兩點(diǎn)。通過這樣較淺的訓(xùn)練往往就是一段好文字。如果我們?cè)谟?xùn)練學(xué)生時(shí)，實(shí)現(xiàn)五級(jí)追問：是什么、像什么、為什么、怎么辦、如何評(píng)價(jià)，學(xué)生對(duì)作文就會(huì)有更大的進(jìn)步。

這兩方面，就是作文之源，作文之本。我們不要忘的作文的根在哪里，也不要忘了我們培養(yǎng)學(xué)生是做什么的。只要時(shí)刻提醒自己，自己的作文教學(xué)是會(huì)不斷地深化。

作為具有功利性的作文學(xué)習(xí)，我們還是要在一定程度上進(jìn)行技巧訓(xùn)練。當(dāng)然，現(xiàn)在我們的作文教學(xué)中更多的講的就是這個(gè)，不過現(xiàn)在看來，我們就是本末倒置。

下午的作文課，真真切切地讓我們感受到了田玉教授的教學(xué)魅力：

整個(gè)課堂很是平實(shí)，學(xué)生前后寫作的差異讓人吃驚！

首先，田玉教授讓學(xué)生用十分鐘的時(shí)間寫手里的花生，然后隨機(jī)抽了三份作品出來念。

然后，田玉教授讓學(xué)生一層層地觀察，一層層地說。換句話說，就是不斷地去感知。

最后，田玉教授又用十分鐘讓學(xué)生寫，再將前面那三名學(xué)生的作品拿出來念，作為對(duì)比。

更重要的是，教授讓學(xué)生談收獲，這無疑是畫龍點(diǎn)睛之筆！平凡是就偉大，真嫡就是簡(jiǎn)單！

是我們應(yīng)該思考的時(shí)候了！

第三篇：初中語文作文學(xué)習(xí)體會(huì)

參加“初中語文作文序列化教學(xué)結(jié)題會(huì)”后的心得體會(huì)

元月7日至9日，作為“初中語文作文序列化教學(xué)”課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校的代表，我在襄陽四中義教部參加了“襄陽初中語文作文序列化教學(xué)結(jié)題會(huì)”，在報(bào)告會(huì)上，來自襄陽高新區(qū)的教研員王霞，棗陽市教研員王凱，南漳縣中學(xué)教師等發(fā)表了精彩的演講-------下面，作為課題實(shí)驗(yàn)人員，結(jié)合我校實(shí)際和初一語文的教學(xué)工作，我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、作文教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)七——九年級(jí)學(xué)段的學(xué)生提出了在文體上的寫作要求“寫記敘文，做到內(nèi)容具體”。隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，閱讀水平的提高，學(xué)生的作文能力也在不斷得到相應(yīng)提高。因此對(duì)于“做到內(nèi)容具體”這一要求，也自然會(huì)“水漲船高”，從小學(xué)畢業(yè)的簡(jiǎn)單記敘文，到九年級(jí)結(jié)束初中生活時(shí)寫出的復(fù)雜記敘文，這其中必然會(huì)表現(xiàn)出學(xué)生作文水平的發(fā)展、變化。對(duì)于語文老師來說，心中要有一條“記敘文”訓(xùn)練序列，具體操作方法可以可以以學(xué)期為時(shí)間單位，以單元“板塊”教學(xué)引導(dǎo)出作文訓(xùn)練的“學(xué)期主題”，逐一突破作文訓(xùn)練要點(diǎn)。

在整個(gè)初中寫作中，首先要考慮從小學(xué)的寫實(shí)作文到初中的寫實(shí)作文的過渡，然后按照中學(xué)生由低到高的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合課文教學(xué)的過程進(jìn)行各個(gè)專題的寫作教學(xué)指導(dǎo)。初一階段：言之有物

初一學(xué)生的作文教學(xué)務(wù)必明確教學(xué)重點(diǎn)并非在文章的結(jié)構(gòu)、記敘的要素或是表達(dá)的中心,而是在于打破原來小學(xué)作文教學(xué)的套路,使初一學(xué)生言之有物,寫自己想寫的東西?？梢宰鲆韵氯矫娴挠?xùn)練：

1、“觀察、寫實(shí)”

教師借助于學(xué)生身邊的生活，選擇新奇、有趣的觀察對(duì)象，引導(dǎo)學(xué)生自覺觀察，記錄身邊的事。任何事情都有個(gè)起因、經(jīng)過和結(jié)果，所以學(xué)生寫作是一定要求學(xué)生寫清楚事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、原因、經(jīng)過和結(jié)果。最初的要求是只要能把自己見到的事向別人表達(dá)明白。在此期間我們練習(xí)過下面的題目：《教室里的一件事》、《一件難忘的事》、《那天，我真----》等等。

2、放飛想象

想象聯(lián)想的訓(xùn)練方法：引導(dǎo)學(xué)生描繪畫面，不僅把有形的東西描繪在紙上，還要想象畫面上沒有但在當(dāng)時(shí)的情況之下該有的東西填出來；連詞訓(xùn)練，給學(xué)生幾組不相關(guān)的詞語讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作；創(chuàng)作想象，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行改寫、擴(kuò)寫或補(bǔ)寫并結(jié)合合適的文章進(jìn)行劇本和課本劇的訓(xùn)練。

3、精彩場(chǎng)面

場(chǎng)面描寫主要想給平淡的記敘著點(diǎn)亮色。場(chǎng)面是由人、事、景、物組合起來的綜合畫面，怎樣有條不紊、主次分明的敘述全景是本階段訓(xùn)練的重點(diǎn)。

初二階段：言之有味 這一階段主要采用“兩點(diǎn)兩段訓(xùn)練”,通過點(diǎn)和面的訓(xùn)練，解決學(xué)生會(huì)寫文章的問題。兩段：寫人訓(xùn)練和敘事訓(xùn)練。兩點(diǎn)：局部訓(xùn)練和全面整合。

寫人的文章主要訓(xùn)練人物的語言、動(dòng)作、外貌、特定環(huán)境下的心理描寫；敘事的文章主要從細(xì)節(jié)描寫入手把文章寫活，和學(xué)生結(jié)合一定的例文，分析總結(jié)怎樣在記敘文中穿插描寫、怎樣融情于景，怎樣抓事物的特征以及怎樣把自己對(duì)某件事情的看法巧妙地表達(dá)出來。零碎的訓(xùn)練后怎樣把人物融入到具體的事件中，怎樣通過具體的事件展現(xiàn)人物。

初三階段：言之有序

這一階段主要通過五步教學(xué)讓學(xué)生寫好文章。第一步：審題

審題有兩個(gè)要求：審出“題眼”；“破題”要深。

審出“題眼”：比如以“我終于讀懂了父親”為題，題眼是“終于讀懂”，題眼就是應(yīng)該詳細(xì)寫的內(nèi)容，那就應(yīng)該詳細(xì)寫如何讀懂的。再琢磨“終于”的含義，可有兩種理解：一是“不容易“，二是“以前有誤會(huì)”，要寫出情感的起伏變化。

“破題”要深：主要是針對(duì)一些以某種事物為話題來命題的作文，不要拘泥于事物的表層意思。如，以”鏡子“"風(fēng)景”為話題，不能僅寫現(xiàn)實(shí)生活中的“鏡子”和“風(fēng)景”，那樣行文會(huì)失之膚淺。需得挖掘出“鏡子”的本質(zhì)特點(diǎn)--能反映出自身美丑或優(yōu)缺點(diǎn)的事物，都可以是一面“鏡子”：如一句名言、一條能讓自己愧疚的紅絲帶，等等。第二步：立意

1、立意要高遠(yuǎn)

立意高遠(yuǎn)，就應(yīng)切中社會(huì)、國(guó)家的熱點(diǎn)時(shí)事。與本話題相關(guān)的熱點(diǎn)時(shí)事如：伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)、美國(guó)襲擊阿富汗、恐怖主義行動(dòng)、印尼海嘯等，無不與生命相關(guān)，值得深思。

2、立意不能消極

考場(chǎng)作文應(yīng)遵循健康、積極、向上的立意原則，這一點(diǎn)是眾所周知的。雖然我們不會(huì)提出“我體驗(yàn)騙人真爽”的歪論，有時(shí)卻會(huì)因抒發(fā)真情實(shí)感，而誤入了“消極”的圈套。

立意除了應(yīng)做到積極之外，還應(yīng)盡量反映時(shí)代社會(huì)的風(fēng)貌而力求新穎。

第三步：選材

中心思想一旦確定，文章就有了“統(tǒng)帥”了，材料的取舍都由它說了算，否則就會(huì)離題。

材料的選擇原則：材料真實(shí)，書寫真情實(shí)感；力求新穎生動(dòng)；還要準(zhǔn)確典型。當(dāng)然，寫作時(shí)還要章空材料的順序和詳略的處理。

例如《背影》的材料安排，文章寫回家奔喪、在南京游逛都是一筆帶過，因?yàn)檫@些都跟主題關(guān)系不大。詳寫送行的過程，其中也分了主次，買橘子的過程寫得比較詳細(xì)，寫背影的筆墨又特別詳細(xì)。

第四步：視角

善于選擇寫作角度，可能自成高格，不善于選擇角度，往往會(huì)流入下品。寫父親的文章很多，表達(dá)父愛的也屢見不鮮，但是朱自清的能力辟蹊徑選擇特定的角度--背影真是令人拍案叫絕。文章《臺(tái)階》實(shí)際上是作者對(duì)尊重的呼喚。這種“文章有眾人不下手而我偏下手，有眾人下手而我偏不下手”才能成就不俗佳作。

第五步：結(jié)構(gòu)

把寫作的內(nèi)容有秩序的加以排列組合?？紤]文章各層間的銜接、過渡和照應(yīng)。寫作文一定要找好切入點(diǎn)絕對(duì)不要只追求結(jié)構(gòu)技巧程式化，為了作文而作文。

通過以上三個(gè)階段的訓(xùn)練，逐步解決了寫什么、怎么寫、怎么寫好的問題。

寫作時(shí)一種興趣，也是一種技能，它顯然是須經(jīng)過不斷訓(xùn)練才能形成的，而這種訓(xùn)練應(yīng)該有章可循、有法可依，作文訓(xùn)練序列化的目的即是讓每篇作文都有的放矢。

二、關(guān)于本課題研究存在問題的反思

我在課題研究中，常常感到“現(xiàn)實(shí)”和“理想”之間的距離還很大，有時(shí)我不得不面對(duì)現(xiàn)實(shí)，從更實(shí)際的角度思考問題；“追求升學(xué)率”的陰影時(shí)時(shí)籠罩在我心頭。在各學(xué)科重重?cái)D壓下如何保證學(xué)生的寫作時(shí)間，保持學(xué)生的寫作興趣？如何有效地引導(dǎo)學(xué)生積累生活、品味生活？如何取得家長(zhǎng)的理解、學(xué)校的認(rèn)可，更多地開展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)？“作文序列化教學(xué)實(shí)驗(yàn)”如何擺正“生活化作文與作文生活化”的關(guān)系等，還值得我去探索，但我堅(jiān)信我們的選擇是正確的，我們的研究是有價(jià)值、有意義的。

第四篇：魅力作文學(xué)習(xí)體會(huì)

《小學(xué)生習(xí)作教學(xué)精品課展示暨專題講座》學(xué)習(xí)體會(huì)

薄文娟

6月12日，我欣賞了浙江省小學(xué)語文著名特級(jí)教師張祖慶老師和北京小學(xué)特級(jí)教師張紅老師執(zhí)教的作文課，張祖慶老師《烹出教材作文的美味》和張紅老師的《觀察作文》的精彩講座，共同品味著當(dāng)前小學(xué)作文教學(xué)實(shí)踐研究的智慧成果。我是心懷期待而來，滿懷收獲而歸。

張祖慶老師所帶來的習(xí)作課《一個(gè)印象深刻的人》給我留下了深刻的印象。課堂一開始張老師先讓學(xué)生欣賞《嘮叨的媽媽大比拼》，讓學(xué)生模仿媽媽嘮叨時(shí)的語氣念選段，比較學(xué)生習(xí)作，得出小貼士一如何寫好外貌：抓特點(diǎn)、寫重點(diǎn)、巧比喻、善夸張。張老師為了闡釋作文選題雷同的囧地時(shí)，特意選擇了明星的撞衫來加深學(xué)生印象，取得較好效果。教師幽默風(fēng)趣，不時(shí)調(diào)侃自己和有個(gè)性的學(xué)生，課堂笑聲不斷，學(xué)生積極性被調(diào)動(dòng)起來。在闡釋選擇一個(gè)點(diǎn)豐富人物形象這一要點(diǎn)時(shí)，讓每個(gè)學(xué)生寫一句然后五位同學(xué)的話串聯(lián)起來，人物形象立即豐滿起來。學(xué)生在這一過程中，對(duì)如何塑造豐滿人物形象也有了一個(gè)具體的體會(huì)。尤其是讓學(xué)生上臺(tái)學(xué)習(xí)習(xí)作中小妹妹炫耀裙子一段，課堂氣氛融洽輕松。

不同主題的選段的欣賞讓學(xué)生逐漸體會(huì)到小貼士二寫好人物對(duì)話：主人公，多開口，絕不寫，啞巴文。選擇了一篇有代表性的文章，讓學(xué)生展開討論是否需在此文中描寫人物外貌，學(xué)生激烈的討論后，教師解釋引導(dǎo)原作者接受刪繁就簡(jiǎn)的修改方案。小貼士三水到渠成，即：選好題材，寫好事例：善選擇，有重點(diǎn)，展開寫，有波瀾。另外，張老師還展示了一些特別出彩的句子，例如：媽媽問爸爸剛曬好的衣服呢？爸爸說：“存在文檔里了，等我找出來之后給你。”——《我的網(wǎng)蟲爸爸》

隨后，張祖慶老師又進(jìn)行了專題報(bào)告《烹出教材作文的美味——略談教材作文的二度開發(fā)》。獨(dú)辟的見解及幽默的談吐，引發(fā)了與會(huì)老師深遠(yuǎn)的思考。毋庸置疑，習(xí)作教學(xué)一直是處在語文課程的尷尬境地，一層層枷鎖束縛著我們的老師與學(xué)生去享受作文。張老師引領(lǐng)與會(huì)老師探討了當(dāng)前作文教學(xué)為何如此尷尬的原因并結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，介紹了提高學(xué)生寫作水平的一些具體操作方法。他建議老師要懂得保護(hù)孩子的想象力、懂得用欣賞和鼓勵(lì)的態(tài)度來培養(yǎng)孩子對(duì)作文的興趣。張老師特別強(qiáng)調(diào)：讓小學(xué)生覺得寫作文有意思就是最大的意義。張老師獨(dú)特的習(xí)作教學(xué)理念，贏得了與會(huì)老師的陣陣掌聲。張老師課堂機(jī)智幽默，自然親切，真誠(chéng)智慧，課堂駕馭能力極強(qiáng)，一節(jié)課下來，老師和學(xué)生進(jìn)行了精神的溝通和愉悅，師生感情深厚，誰又能不喜歡著這樣的語文老師，誰又能不喜歡這樣的語文習(xí)作課呢？聽著這節(jié)課，我不斷的思考一個(gè)問題，張老師成為現(xiàn)在這個(gè)樣子，他到底做了什么，我什么時(shí)候可以達(dá)到這種境界。

張紅老師給我的感覺就是她進(jìn)行地工作特別扎實(shí)，課上得有條不紊，講座進(jìn)行得具體細(xì)致，可惜由于時(shí)間關(guān)系好多內(nèi)容沒有展開。又一次讓我體會(huì)到一份耕耘一分收獲。學(xué)習(xí)是來不得半點(diǎn)投機(jī)取巧，拔苗助長(zhǎng)的。

同時(shí)，也讓我對(duì)如何搞好作文教學(xué)有了一些新的認(rèn)識(shí)，下面就將聽課后的點(diǎn)滴體會(huì)匯報(bào)如下：

一、培養(yǎng)興趣

作文難是大家的共識(shí)，學(xué)生感到難學(xué)，老師感到難教，甚至有學(xué)生把寫作文稱為“天下第一難”。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。越是難學(xué)的，越要從培養(yǎng)興趣開始，學(xué)生習(xí)作也是如此。因此，激發(fā)學(xué)生寫作文的興趣，讓其積極主動(dòng)地參與作文教學(xué)的全過程尤為重要。要讓他們把寫作當(dāng)做一件樂事，高興快樂地寫作文。

二、引導(dǎo)觀察

作文的內(nèi)容來源于生活，讓學(xué)生觀察周圍的一切，以積累寫作素材。學(xué)生不善于觀察生活，缺乏習(xí)作內(nèi)容，而老師又要求學(xué)生每篇作文要達(dá)到一定的篇幅。因此，學(xué)生也只能寫空話，編瞎話，湊夠字?jǐn)?shù)。解決作文內(nèi)容問題是第一位的。

三、有效指導(dǎo)

作文指導(dǎo)是指課堂上的作文指導(dǎo)課，這是作文教學(xué)的重要，也是作文教學(xué)的難點(diǎn)所在，大多數(shù)老師沒有方法，沒有模式，盲目性、隨意性很大。張老師的作文指導(dǎo)課，其課堂教學(xué)的基本模式是：情趣導(dǎo)入——組織活動(dòng)——觀察討論——試寫作文（或片段）——教師點(diǎn)評(píng)——修改成文?；顒?dòng)化作文是活動(dòng)與作文的結(jié)合，主要以活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生寫作興趣，促進(jìn)思維，開拓寫作源泉。它重在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)，眼看耳聽、口誦心想、手腦并用，積蓄豐富的表象與情感體驗(yàn)；重在促使學(xué)生在興趣盎然的活動(dòng)中，玩中思，做中學(xué)，觀察事物；樂于表達(dá)，輕松寫作，開掘作文的源頭活水。所以說，活動(dòng)化作文是作文指導(dǎo)的有效模式。

四、及時(shí)講評(píng)

張祖慶老師重視作文講評(píng)，他認(rèn)為伙伴間的言語學(xué)習(xí)是“無障礙”學(xué)習(xí)。在課堂上，老師找同學(xué)讀學(xué)生習(xí)作中好的題目，好的句子，好的段落，這對(duì)同伴的影響是很大的，特別是當(dāng)堂講評(píng)，及時(shí)反饋，在同學(xué)們正在有寫好作文這樣需要的時(shí)候，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果會(huì)更好。

因此，我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中，讓學(xué)生自己參與作文的評(píng)改，以逐步提高學(xué)生的作文能力。大致有這幾種方法：

1、反復(fù)朗讀作文給自己聽；

2、讀自己的作文給別人聽；

3、小組合作互動(dòng)自己修改作文；

4、師生互動(dòng)品評(píng)自己修改作文。

“用自己的頭腦來想，用自己的眼睛來看，用自己的手來寫?！蔽蚁嘈牛覀兊恼Z文老師確立“快樂書寫、真情表達(dá)”的正確理念，堅(jiān)持創(chuàng)新，精耕細(xì)作，一定會(huì)成為作文教學(xué)的行家、專家。

廣州路小學(xué)

薄文娟

2011.6.18

第五篇：學(xué)習(xí)體會(huì)

學(xué)習(xí)體會(huì)

八道小學(xué) 李淑榮 2018年11月

學(xué)習(xí)體會(huì)

近平強(qiáng)調(diào)，堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)是東北振興的堅(jiān)強(qiáng)保證。要加強(qiáng)東北地區(qū)黨的政治建設(shè)，全面凈化黨內(nèi)政治生態(tài)，營(yíng)造風(fēng)清氣正、昂揚(yáng)向上的社會(huì)氛圍。

習(xí)近平就深入推進(jìn)東北振興提出6個(gè)方面的要求。一是以優(yōu)化營(yíng)商環(huán)境為基礎(chǔ)，全面深化改革。二是以培育壯大新動(dòng)能為重點(diǎn)，激發(fā)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)內(nèi)生動(dòng)力。三是科學(xué)統(tǒng)籌精準(zhǔn)施策，構(gòu)建協(xié)調(diào)發(fā)展新格局。四是更好支持生態(tài)建設(shè)和糧食生產(chǎn)，鞏固提升綠色發(fā)展優(yōu)勢(shì)。五是深度融入共建“一帶一路”，建設(shè)開放合作高地。六是更加關(guān)注補(bǔ)齊民生領(lǐng)域短板，讓人民群眾共享東北振興成果。為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神，今年初始，遼寧省以落實(shí)新發(fā)展理念，堅(jiān)持高起點(diǎn)謀劃、高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、高質(zhì)量發(fā)展為具體要求，在全省開展“重實(shí)干、強(qiáng)執(zhí)行、抓落實(shí)”專項(xiàng)行動(dòng)。新時(shí)代東北振興，是全面振興、全方位振興，要從統(tǒng)籌推進(jìn)“五位一體”總體布局、協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局的角度去把握，瞄準(zhǔn)方向、保持定力，揚(yáng)長(zhǎng)避短、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，一以貫之、久久為功，擼起袖子加油干，重塑環(huán)境、重振雄風(fēng)，形成對(duì)國(guó)家重大戰(zhàn)略的堅(jiān)強(qiáng)支撐。

“重實(shí)干”是一種政治擔(dān)當(dāng)。落實(shí)上級(jí)決策部署，是黨員干部的基本職責(zé)。作為一名人民教師，更要立足自己位置，少說多干，奉獻(xiàn)于自己崗位，愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生，忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)。雖然我從事于教育事業(yè)多年，但也要刻苦專研，拓寬知識(shí)視野，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人本領(lǐng)，在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘興趣和潛能的基礎(chǔ)上全面發(fā)展。

強(qiáng)執(zhí)行，就要有“發(fā)展為主、效字以求”的鮮明導(dǎo)向。作為黨員干部，對(duì)于上級(jí)政策深刻解讀、執(zhí)行到位，是把各項(xiàng)工作往深里做、往實(shí)里做的重要保障。我作為一名資深的職業(yè)教師更應(yīng)該起到帶頭作用，工作認(rèn)真，有責(zé)任心，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、做課后輔導(dǎo)。服從學(xué)校安排，不因個(gè)人或家庭原因影響工作效率，要善于學(xué)習(xí)，要有積極進(jìn)取精神，做到與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要。

抓落實(shí)，就要有“事不避難，義不逃責(zé)”的十足底氣?！白ザ粚?shí)，等于白抓”。所以，要善于從平常的教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。教師在工作中，常常遇到學(xué)生犯這樣或那

樣的錯(cuò)誤。作為教師，應(yīng)該幫助學(xué)生分析原因，共同尋求避免犯同樣錯(cuò)誤的方法。面對(duì)學(xué)生的過錯(cuò)，教師在采取教育措施之前，一定要客觀仔細(xì)地了解學(xué)生犯錯(cuò)誤的真實(shí)原因，并采取合乎情理的措施，才能使教育真正走進(jìn)學(xué)生心里。取得良好的教育效果。所以了解好每個(gè)學(xué)生的差異是教師因材施教的依據(jù)。教師要想得到學(xué)生的信賴、支持，就得具有“烈火”一樣的熱情，真心真意地對(duì)待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，不要打擊學(xué)生自尊心，尊重學(xué)生的意愿，給學(xué)生優(yōu)先話語權(quán)、評(píng)價(jià)權(quán)，做學(xué)生學(xué)習(xí)上的伙伴和榜樣。在和諧的師生關(guān)系中，學(xué)生可以獲得更多的知識(shí)、能力，同時(shí)也讓學(xué)生感受到美的熏陶，教師教得心情舒暢，學(xué)生學(xué)得得心應(yīng)手，使教學(xué)任務(wù)能夠順利完成，達(dá)成事半功倍的教學(xué)效果

當(dāng)然，我一定還要繼續(xù)的深入學(xué)習(xí)，提高自我專業(yè)水平和自主創(chuàng)新的能力，為培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展的人才打好基礎(chǔ)。