第一篇：北京教學(xué)設(shè)計(jì)

祖國的首都──北京》教學(xué)設(shè)計(jì)

山東省莒南縣團(tuán)林鎮(zhèn)臨港四中 朱孔樹

一、課標(biāo)要求

運(yùn)用資料說出首都北京的自然地理特點(diǎn)、歷史文化傳統(tǒng)和城市職能，并舉例說明其城市建設(shè)成就。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

1．通過對北京地區(qū)的政區(qū)圖、地形圖、氣溫曲線和降水量柱狀圖等資料的閱讀分析，探究歸納北京的地理位置、地形地勢、河流水系、氣候等自然環(huán)境特點(diǎn)。

2．運(yùn)用直觀的圖片等資料，感受并歸納北京的歷史文化傳統(tǒng)、城市職能和現(xiàn)代化建設(shè)成就。

（二）過程與方法

1．學(xué)會運(yùn)用地圖、圖片等資料，分析、綜合和評價(jià)區(qū)域自然環(huán)境的特點(diǎn)。

2．運(yùn)用搜集的地理信息，感受、歸納區(qū)域人文環(huán)境特點(diǎn)，初步感受與探討區(qū)域發(fā)展過程中出現(xiàn)的人地矛盾。3．體驗(yàn)小組合作學(xué)習(xí)的樂趣與挑戰(zhàn)，逐步養(yǎng)成自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1．通過感受北京的文化傳統(tǒng)、發(fā)展成就，增強(qiáng)民族自尊心、自豪感和自信心。2．通過感受北京在發(fā)展過程中存在的問題，樹立人地和諧發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1．北京的自然環(huán)境特點(diǎn)。

2．北京的歷史文化傳統(tǒng)、城市職能和現(xiàn)代化建設(shè)成就。3．北京在發(fā)展過程中存在的問題。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

北京的自然環(huán)境特點(diǎn)及評價(jià)。

四、教學(xué)策略

充分運(yùn)用教材的同時，搜集、整合地圖、圖片以及文字資料，創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)的教學(xué)情境，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的激勵功能，引導(dǎo)學(xué)生去探究、合作、交流、展示，進(jìn)而總結(jié)并得出結(jié)論。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、合作學(xué)習(xí)小組。

六、教學(xué)過程

第1課時

導(dǎo)入新課：

調(diào)查班內(nèi)去過和沒去過北京的同學(xué)各有多少。請大家在組內(nèi)做一下交流，然后分別請兩位代表談?wù)勛约旱谋本┮娐勁c感想。

學(xué)生小組合作、探究交流、發(fā)言展示、評議補(bǔ)充，教師適時引導(dǎo)、點(diǎn)撥。

階段小結(jié)：北京是我們偉大祖國的心臟，是每一個中國人都為之自豪和熱切向往的地方。今天就讓我們一起走進(jìn)北京，去聆聽祖**親的心跳。

認(rèn)讀目標(biāo)：課件顯示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

注：認(rèn)讀包括兩部分，學(xué)生認(rèn)讀和教師解讀。教師要強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)目標(biāo)包括方法思路目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容目標(biāo)。以自然環(huán)境特點(diǎn)為例，“自然環(huán)境特點(diǎn)”為內(nèi)容目標(biāo)，“運(yùn)用政區(qū)圖、地形圖等資料探究總結(jié)”為方法思路目標(biāo)。

（一）優(yōu)越的自然條件

北京是我國著名的古都，具有800多年的建都史。那么，她究竟具有怎樣神奇的魅力，使得幾代王朝都選中了這塊“風(fēng)水寶地”？

探究活動一：地理位置

讀下面兩幅圖，描述北京的地理位置。

設(shè)計(jì)意圖：落實(shí)課標(biāo)要求，培養(yǎng)學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換的能力與合作探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

學(xué)生小組合作、探究交流、發(fā)言展示、評議補(bǔ)充，教師適時引導(dǎo)、點(diǎn)撥。階段小結(jié)：

從緯度位置來看，北京（40°N）屬于暖溫帶；從海陸位置看，北京位于華北平原的西北角，西、北兩面分別緊靠太行山脈與燕山山脈，東南方向面朝渤海；從行政區(qū)劃來看，北京周圍被河北與天津環(huán)繞。

（承轉(zhuǎn)）那么，這種地理位置有什么優(yōu)越性呢？ 探究活動二：位置與氣候

讀“影響北京的冬、夏季風(fēng)風(fēng)向簡圖”（左圖）和“北京氣溫曲線和降水柱狀圖”（右圖），探究以下問題。1．從冬夏季風(fēng)影響的角度，分析北京地理位置的優(yōu)越性。2．總結(jié)北京的氣候特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：落實(shí)課標(biāo)要求，培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析地理問題的能力與合作探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)生小組合作、探究交流、發(fā)言展示、評議補(bǔ)充，教師適時引導(dǎo)、點(diǎn)撥。階段小結(jié)：

北京背靠群山，山脈可以阻擋冬季風(fēng)的侵襲，使冬季不致過分嚴(yán)寒；面朝大海，能夠接受夏季風(fēng)的滋潤，使氣候不致過于干燥。北京的氣候?qū)儆谂瘻貛Т箨懶约撅L(fēng)氣候，具有“冬季寒冷干燥，夏季高溫多雨”的特點(diǎn)。

探究活動三：地形與河流 關(guān)于建都條件，古代典籍《管子乘馬篇》云：“高勿近旱而水用足，下勿近水而溝防省?！?/p>

（注：教師可以適當(dāng)?shù)亟庾x：城邑選址一定要選在高亢之處，但不能離水源太遠(yuǎn)，要有足夠的用水；反過來說，城邑選址在低地時，不能離水源太近，否則容易遭受水害，還得修筑防洪設(shè)施，消耗大量的人力、物力和財(cái)力。）

結(jié)合下圖，分析北京在地形、地勢與河流方面有哪些優(yōu)勢？

設(shè)計(jì)意圖：落實(shí)課標(biāo)要求，培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析地理問題的能力與合作探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)生小組合作、探究交流、發(fā)言展示、評議補(bǔ)充，教師適時引導(dǎo)、點(diǎn)撥。階段小結(jié)：

北京位于華北平原西北角，西北高、東南低，地勢由西北向東南傾斜。區(qū)內(nèi)有永定河、潮白河、溫榆河、拒馬河等河流以及一些湖泊，地勢較高而不燥，水源充足而無水患之憂，正是“高勿近旱而水用足，下勿近水而溝防省”的最佳注解。

（師：當(dāng)然，北京作為古都的有利條件還可以從安全、交通、經(jīng)濟(jì)等方面分析，有興趣的同學(xué)可以在課下搜集資料進(jìn)一步探討。）

板書：

一、優(yōu)越的自然條件 1．依山向海的地理位置 2．暖溫帶大陸性季風(fēng)氣候 3．地形與河流

第2課時

（二）歷史悠久的古城

探究活動：觀察下列圖片，談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

設(shè)計(jì)意圖：落實(shí)課標(biāo)要求，運(yùn)用直觀的材料，引導(dǎo)學(xué)生感受并歸納出“歷史悠久，文明厚重”的結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歸納法學(xué)習(xí)地理的習(xí)慣和能力。

北京周口店遺址博物館

明長城/明清紫禁城──故宮/天壇──明、清帝王祭天和祈福的地方/中國現(xiàn)存最大的陵墓群──明十三陵 云居寺──收藏石經(jīng)之多堪稱世界之最/圓明園遺址/傳統(tǒng)民居四合院/傳統(tǒng)民居四合院/傳統(tǒng)民居區(qū)──胡同 學(xué)生小組合作、探究交流、發(fā)言展示、評議補(bǔ)充，教師適時引導(dǎo)、點(diǎn)撥。出示材料：（可讓學(xué)生讀一讀）

北京是舉世聞名的古都，具有悠久的歷史、燦爛的文化、宏偉的古建筑、優(yōu)美的園林和眾多的名勝古跡，居我國24個歷史文化名城之首，集中了許多人類文化的瑰寶，是我國的文化中心。據(jù)統(tǒng)計(jì)，北京有全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位35個，市級文物保護(hù)單位154個，區(qū)縣級文物保護(hù)單位514個，其他確定有文物價(jià)值尚待確定保護(hù)級別的有4 000余處?，F(xiàn)已出土文物達(dá)10萬件之多。在眾多的文物之中，有世界上規(guī)模最大的、保存最完整的宮殿建筑群──故宮，有世界上七大奇跡之一的萬里長城，有中國現(xiàn)存最大的陵墓──明十三陵，有我國最著名的皇家園林頤和園、北海公園、香山公園及圓明園遺址公園，等等。具有歷代文化和藝術(shù)特色的古寺廟2 600多座，其中有歷史悠久的佛教古寺潭柘寺，有收藏石經(jīng)最多、堪稱世界之最的云居寺，有我國最大戒臺的戒臺寺，有我國現(xiàn)存最大的壇廟建筑──天壇祈年殿，有居于全國第二位的祭孔古建筑──孔廟，有以紀(jì)念民族英雄和杰出人物而興建的文天祥祠、于謙祠、袁崇煥祠、楊椒山祠等。還有近代現(xiàn)代名人的紀(jì)念地，如魯迅故居、郭沫若故居、蔡元培故居、茅盾故居、齊白石故居、徐悲鴻紀(jì)念館、梅蘭芳故居等。

階段小結(jié)：

悠久的歷史傳承，厚重的文化積淀。

（承轉(zhuǎn)）作為國家的首都，今天的北京有著哪些特殊的城市職能呢？

（三）城市職能 探究活動：

依次觀察下列三組圖片，討論它們分別體現(xiàn)了北京哪些方面的城市職能？

設(shè)計(jì)意圖：落實(shí)課標(biāo)要求，運(yùn)用直觀的材料，引導(dǎo)學(xué)生感受并歸納出北京的城市職能，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歸納法學(xué)習(xí)地理的習(xí)慣和能力。

人民大會堂是我國最高權(quán)力機(jī)構(gòu)/──人大常委會所在地/中南海──中共中央和國務(wù)院所在地

最高人民法院、最高人民檢察院是我國最高司法機(jī)構(gòu)

學(xué)生小組合作、探究交流、發(fā)言展示、評議補(bǔ)充，教師適時引導(dǎo)、點(diǎn)撥。小結(jié)：北京是全國的政治中心，肩負(fù)著對全國進(jìn)行行政管理的職責(zé)。

北京大學(xué)/清華大學(xué)/國家體育場──鳥巢/國家大劇院/CCTV大樓/中國國家圖書館/北京自然博物館 學(xué)生小組合作、探究交流、發(fā)言展示、評議補(bǔ)充，教師適時引導(dǎo)、點(diǎn)撥。

階段小結(jié)：北京的文化教育事業(yè)非常發(fā)達(dá)，這里有包括北大、清華等全國頂級大學(xué)在內(nèi)的上百所高等院校，有中科院、社科院等各類科研機(jī)構(gòu)，有全國藏書最多的國家圖書館，有中央電視臺和中央人民廣播電臺，還有很多著名的國家級博物館、展覽館??因此，北京是全國的文化中心。

美國駐華大使館俄羅斯駐華大使館法國駐華大使館2014年北京APEC峰會外交部大樓

學(xué)生小組合作、探究交流、發(fā)言展示、評議補(bǔ)充，教師適時引導(dǎo)、點(diǎn)撥。

階段小結(jié)：北京有眾多的外國大使館、國際組織代表機(jī)構(gòu)、海外企業(yè)代表機(jī)構(gòu)等，多次成功承辦大型國際會議，是中國與世界聯(lián)系與交流的中心。北京是國際交往中心。

板書： 1．政治中心 2．文化中心 3．國際交往中心

承轉(zhuǎn)：神奇的北京，美麗的北京，偉大的北京，今天正經(jīng)歷著日新月異的發(fā)展與變化。

（四）現(xiàn)代化的大都市 探究活動：

自學(xué)教材39頁到41頁?？偨Y(jié)：教材從哪幾個角度舉例說明了北京的現(xiàn)代化建設(shè)成就？ 設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、概括和提煉地理信息的能力。

學(xué)生小組合作、探究交流、發(fā)言展示、評議補(bǔ)充，教師適時引導(dǎo)、點(diǎn)撥。階段小結(jié)：

1．城市重點(diǎn)功能區(qū)的建設(shè) 2．現(xiàn)代化的立體交通網(wǎng)絡(luò)的建設(shè) 3．城市環(huán)境質(zhì)量的改善 4．傳統(tǒng)建筑的保護(hù)

承轉(zhuǎn)：那么，北京是否就完美無缺了呢？

（五）北京的尷尬──環(huán)境與發(fā)展 探究活動：

讀下列材料，談?wù)勀愕母邢耄楸本┑陌l(fā)展出謀劃策。

設(shè)計(jì)意圖：落實(shí)課標(biāo)要求，從環(huán)境與發(fā)展的角度看北京，引導(dǎo)學(xué)生思考“人地關(guān)系”這一地理科學(xué)的永恒主題，樹立科學(xué)、和諧的發(fā)展觀。

材料一：霧霾中的天安門

材料二：沙塵中的北京

材料三：保護(hù)？發(fā)展？

學(xué)生小組合作、探究交流、發(fā)言展示、評議補(bǔ)充，教師適時引導(dǎo)、點(diǎn)撥。

（注：霧霾、沙塵暴等問題的解決是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，并不是單靠北京自己就可以解決的，因此，在學(xué)生探究和討論時，并不要求得出一個圓滿的結(jié)論，只要能體現(xiàn)“人地和諧發(fā)展”的觀念就應(yīng)該給予肯定。）

課堂小結(jié)：隨著北京現(xiàn)代化步伐的不斷加快，發(fā)展與環(huán)境（自然環(huán)境和人文環(huán)境）的矛盾也日益突出，如何做到二者的和諧共存和良性互動，如何使社會與自然可持續(xù)發(fā)展，是擺在人們面前的重大課題，也是科學(xué)發(fā)展觀的重要組成部分。

課后作業(yè)：

1．搜集資料，說明北京現(xiàn)代化發(fā)展的成就。

2．搜集資料，說明北京在現(xiàn)代化建設(shè)過程中還存在哪些矛盾。

七、教學(xué)反思

課標(biāo)要求運(yùn)用資料說出首都北京的自然地理特點(diǎn)、歷史文化傳統(tǒng)和城市職能，并舉例說明其城市建設(shè)成就。從教材的編寫來看，本節(jié)內(nèi)容并沒有像一般區(qū)域地理那樣按部就班，而是把“古都”作為切入點(diǎn)，試圖從古都有利的自然條件出發(fā)，探究北京的自然地理特點(diǎn)，從而承載課標(biāo)中“運(yùn)用資料說出首都北京的自然地理特點(diǎn)”的要求。這種編排，很好地體現(xiàn)了探究性學(xué)習(xí)的思路，但也同時給教師教學(xué)提出了一定的要求，即搜集相應(yīng)的資料，創(chuàng)設(shè)探究的情境。

除“自然環(huán)境”以外，北京的“歷史傳統(tǒng)”“城市職能”“現(xiàn)代化建設(shè)”等內(nèi)容多以感性知識為主。看起來很簡單，幾乎沒什么可“講”。因此，提供典型的、直觀感性的材料，由學(xué)生去感受、歸納、總結(jié)，就成為必然的選擇。

課標(biāo)中對北京的表述是放在“認(rèn)識區(qū)域”中的“環(huán)境與發(fā)展”部分，這本身就隱含著“從環(huán)境與發(fā)展的角度看北京”的要求。但這一節(jié)不是純粹的環(huán)境教育課，通過認(rèn)識北京發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題，學(xué)生能夠提出建議并通過彼此碰撞交流獲得相應(yīng)的思想感悟即可，在課堂上我們沒有必要讓大家的意見和建議必須達(dá)成一致。引導(dǎo)學(xué)生感受、思考環(huán)境與發(fā)展的關(guān)系，辯證地分析北京未來的發(fā)展方向，走“保護(hù)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展”并重的可持續(xù)發(fā)展道路，樹立和諧發(fā)展的人地觀，是這一節(jié)我們要讓學(xué)生達(dá)成的重要的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

鑒于以上認(rèn)識，筆者大膽地重新整合了教材內(nèi)容，做了一定程度的增刪，完成了上述教學(xué)設(shè)計(jì)。

第二篇：《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)

《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時）

執(zhí)教者：張正菊

教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：

1、抓住重點(diǎn)詞句體會北京的美麗和巨大變化。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生語言交流的能力及探究的愿望。過程與方法：

圍繞中心句品讀課文，抓住重點(diǎn)詞句，結(jié)合圖片體會北京的美。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛首都的感情。教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀、感受體會北京的美麗。

教學(xué)難點(diǎn)：對“莊嚴(yán)”、“名勝古跡”、“紀(jì)念碑”、“矗立”等詞語的理解。

教具準(zhǔn)備：課件、圖片

二、教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

《北京》是人教版小學(xué)語文第三冊中一篇寫景的游記。作者用生動的語言、準(zhǔn)確的詞匯，為讀者介紹了首都北京的美景：北京是一座令人向往的城市，在那有莊嚴(yán)美麗的天安門；寬闊肅穆的天安門廣場；高大的人民英雄紀(jì)念碑；又寬又長的柏油馬路和壯觀的立交橋，還有許多名勝古跡、高樓大廈和風(fēng)景優(yōu)美的公園。這是一篇培養(yǎng)學(xué)生語感，幫助學(xué)生積累語言、運(yùn)用語言的好文章，也是增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感的好教材。

本課的二、三、四自然段，條理清晰，詳略分明地介紹了雄偉、莊嚴(yán)的天安門；現(xiàn)代化建筑立交橋；名勝古跡、風(fēng)景優(yōu)美的公園和新建的高樓大廈。由于學(xué)生年齡小，大部分孩子從未到過北京，因此，理解課文的二、三、四自然段的內(nèi)容，感受首都北京是一座美麗的城市，激發(fā)學(xué)生熱愛首都，熱愛北京的感情既是本課的重點(diǎn)，又是本課的難點(diǎn)。特別是課文的第四自然段，課文對所提到的名勝古跡、公園、新建的高樓大廈未做詳細(xì)介紹，因此，要全面地了解北京，對于孩子們來說有難度。為了突破教學(xué)的重難點(diǎn)，在引導(dǎo)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地理解語言文字的同時，我采取的相應(yīng)對策是充分運(yùn)用多媒體、語言資料學(xué)生提供的豐富的教學(xué)資源，增加學(xué)生的表象積累，拓寬學(xué)生的視野，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

三、教學(xué)對象分析

首都北京對于農(nóng)村的學(xué)生來說，尤其是二年級的學(xué)生來說，幾乎都沒去過。缺少對北京的直接感知，再加上很多學(xué)生的家里沒有電腦，讓他們主動獲取一些關(guān)于北京的資料也成了天方夜譚的事情，因此諸多因素導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)這課存在一定的難度。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、小朋友們，這節(jié)課我們繼續(xù)和《北京》親切握手。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字詞還記得嗎？讓我們一起來回憶一下：（出示課件帶有生字的詞語）開火車讀、齊讀。

2、出示書后“我會讀”四字詞語讓學(xué)生認(rèn)讀，齊讀。

3、你覺得北京是一座怎樣的城市呢?

二、再讀課文、理解新知、指導(dǎo)朗讀 抽學(xué)生讀課文，評價(jià)他讀得怎么樣？

（總結(jié)：讀書要聲音響亮、有感情、字音要讀得準(zhǔn)、注意停頓。）

（一）、品讀第二自然段（放幻燈片，展示天安門以及天安門廣場畫面和第二自然段文字。）

1、說說這一自然段寫了哪些景物，請用筆圈出來。（交流板書）

2、結(jié)合圖片理解“莊嚴(yán)”“寬闊”“矗立”“紀(jì)念碑”等詞語。天安門圖片：同學(xué)們，這就是天安門，在藍(lán)天白云下，鮮花盛開，姹紫嫣紅，繁花似錦。在一九四九年毛主席在這里莊嚴(yán)宣布“中華人民共和國成立了！”你認(rèn)為它美嗎？

升旗儀式圖片：同學(xué)們，看！國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)的叔叔們，正邁著整齊的步伐向我們走來，每天清晨，他們在這里讓五星紅旗高高飄揚(yáng)，向全世界宣告我們祖國如旭日東升，前途光芒萬丈?？吹竭@幅畫面，你能不驕傲自豪嗎？在升旗儀式上，當(dāng)五星紅旗伴著雄壯的國歌慢慢升起時候，我們感到怎樣？（莊嚴(yán)）

誰能聯(lián)系生活實(shí)際，想象在哪些場面上會體會到莊嚴(yán)的氣氛？ 生1：楊利偉叔叔在太空向全界問好時，我感到很莊嚴(yán)。生2：每周一學(xué)校的升旗儀式上，我感到很莊嚴(yán)。

師：補(bǔ)充：奧運(yùn)會上奏起了國歌，升起了五星紅旗，很莊嚴(yán)。。文中哪一個詞說出了廣場的特點(diǎn)？（寬闊）廣場圖片：這個廣場是當(dāng)今世界上最大的廣場之一，它的面積有40萬平方米。這么大的廣場中間最引人注目的是什么？（人民英雄紀(jì)念碑）

人民英雄紀(jì)念碑圖片：知道“矗立“的意思嗎？高37.94米。除了高他還有什么特點(diǎn)？形容什么東西又高又直的立在那兒，我們就用矗立。你真出色，會觀察，會思考。這座紀(jì)念碑是為紀(jì)念在1840—1949年間為我國的革命事業(yè)獻(xiàn)出自己寶貴生命的人民英雄們而建立的巨大石碑，碑身上鐫刻著毛主席親筆題寫的“人民英雄，永垂不朽”八個大字，老師希望你們?nèi)绻袡C(jī)會去北京，一定要到這里看看，以表達(dá)我們對革命先烈的敬仰和緬懷之情。

3、誰能有感情地美美地讀一遍。

4、在第二自然段中還有幾個方位詞，你們能找到嗎？找到后選擇其中的一個詞說話。

5、相信你們對這段話已經(jīng)很熟悉了，能完成填空練習(xí)嗎？

（二）學(xué)習(xí)第三自然段

1、自由讀，這段話又寫了什么景物？

2、比較句子有什么不同？（PPT出示句子）

3、理解“綠樹成陰”“川流不息” 等詞的意思

綠樹成蔭：用來形容樹木長的很高大，葉子長得茂盛，樹陰連成一片，我們學(xué)校種了很多樹，夏天一到，我們就說那里綠樹成陰。人們非常喜歡在那里散步、談心。

川流不息：形容行人或車輛向流水一樣連續(xù)不斷

4、朗讀第3段。

5、背誦本段。

（三）、品讀第四自然段（過渡：欣賞了人民英雄紀(jì)念碑、觀賞了縱橫交錯的立交橋，讓我們再去看看北京的名勝古跡吧）

1、集體朗讀本段。

2、在北京這樣的名勝古跡和公園有很多很多。下面讓我們一起去領(lǐng)略一下北京的許多名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園吧?。≒PT出示）師：有古跡或者風(fēng)景優(yōu)美的著名的地方，就是名勝古跡。我們都知道北京是一座歷史悠久的城市，作為幾代國都，它留下了許多著名的建筑和園林，比如北京的天壇、長城等。我們把這些稱作名勝古跡，在我國，像這樣的地方實(shí)在太多了，如廣西的桂林、山西的五臺山、杭州的西湖等等。

師：孩子們，剛才，老師帶你到北京城到處轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，你覺得北京怎么樣？學(xué)生回答：略。

5、我們的北京城，這個有著悠久歷史，充滿了智慧和文化的城市，它用鮮花用綠樹裝點(diǎn)著自己的外衣，它用現(xiàn)代化的建筑、交通展示著自己的成績，我們每一個中華兒女，每一個中國人，都會發(fā)出這樣自豪的聲音：（出示第五段）生齊讀

三、總結(jié)全文，升華情感

1、北京是我們的首都，她歷史悠久，文化底蘊(yùn)豐厚，老師希望你們努力學(xué)習(xí)，有機(jī)會可以到北京真切的感受一下北京的氣息。北京永遠(yuǎn)歡迎你！

2、聽音樂《北京歡迎你》。

四、指導(dǎo)寫字。會寫“旁、城”等十個字。

1、重點(diǎn)指導(dǎo)“旁、城”

2、學(xué)生觀察，老師引導(dǎo)

3、學(xué)生書寫，教師巡視

4、作業(yè)展示

五、布置作業(yè)

1、書寫生字

2、背誦課文

第三篇：《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)

《北 京》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識13個生字。會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自身喜歡的局部，感受北京的美麗和巨大變化。

3、有熱愛祖國首都的意識和感情。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識生字，會寫生字。正確流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：背誦自已喜歡的局部，感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛祖國首都的意識和感情。

教學(xué)流程：

第一課時

一、導(dǎo)入；

1、2008年的奧運(yùn)會將在哪里舉行呀？

2、說說自已在電視上看到的北京，請去過北京的同學(xué)說說自已印象中的北京。

3、現(xiàn)在，我們就去看一看課文是怎么描寫北京的。板書課題，同學(xué)跟著寫。

二、初讀感悟

1、小組練讀課文。請小組同學(xué)自已布置讀的方式，可以齊讀、個別讀，也可以分段讀。在讀中把沒見過的詞語畫出來。在小組里練讀新詞，互相正音。

2、出示含生字的詞語，組織同學(xué)說一說自已認(rèn)識哪些詞語，領(lǐng)大家讀一讀。

3、教師用生字卡片，檢查同學(xué)的認(rèn)讀情況。

4、各小組輪流讀課文，看誰讀得正確流利，可以小組齊讀，也可以派代表上講臺朗讀。讀后進(jìn)行評議。

5、說說自已讀懂了什么。

三、朗讀感悟：

1、我國的首都在哪里？第一、五段都說北京是個美麗的城市，它到底美在哪里？小聲自已讀課文，自已體會。

2、通過看圖引導(dǎo)同學(xué)看看課文眾哪幾個方面講了北京的美麗？

3、再讀課文，讓同學(xué)說說自已又認(rèn)識了哪些四字詞語，結(jié)合圖體會“綠樹成陰、鮮花盛開、來來往往、絡(luò)繹不絕”的意思，鼓勵同學(xué)用自已知道的詞語來形容它的美。

4、說說自已知道的北京的高樓大廈、名勝古跡和公園。

5、朗讀感悟北京的美。

四、再讀抒情。

1、用自已喜愛的方式讀，讀出喜愛與贊美。

2、展示讀，選出自已讀得好的，讀給大家聽，其他小朋友評

第二課時

一、朗讀欣賞：

1、從小就知道北京是我國的首都，是祖國的心臟。還記得語文課上讀過的“我愛北京，我愛天安門”，還記得一首歌里唱的“我愛北京天安門，天安門上太陽升”。從北京傳出來的聲音，響遍神州大地。世界各國人民的眼睛，也越來越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數(shù)百年來的帝王將相，有世世代代勞動人民偉大的發(fā)明。從這本書里，我們可以讀到紅墻、黃瓦，讀到京劇、茶館，讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動著車流和人流，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。從這幅畫上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋，許許多多的建設(shè)成績。古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。今天我們就繼續(xù)來欣賞北京的美。板書課題：北京，同學(xué)跟著書寫。

2、老師范讀，同學(xué)欣賞后說說自已的感覺。

3、同學(xué)讀，老師欣賞。

二、感情背誦：

1、同學(xué)選擇自已喜歡的局部背誦，并說說為什么喜歡？

2、同桌互相背誦、交流。

三、鞏固識字，指導(dǎo)寫字。

1、檢查生字、新詞的認(rèn)讀，認(rèn)讀課后的四字詞語。

2、認(rèn)讀要求會寫的字，并用這十個詞分別組詞。

3、說說可以用哪些方法記這些字。

熟字加偏旁：優(yōu)、陰、壇、城、圖

熟字減偏旁；央、交、旁

編字謎：在大房子里過冬（圖）

形近字：巾——市

找相同點(diǎn)：城和壇都有土字旁；國和圖都有口字框。

4、練習(xí)書寫；

1）老師在黑板上范寫“央”字，并讓同學(xué)說明要注意的地方。

2）請同學(xué)當(dāng)小老師，范寫交字，再評議

3）其他生字由同學(xué)討論該如何正確書寫。，然后書空、描紅、臨寫。

四、實(shí)踐活動：

1、同學(xué)們將收集到的資料放在教室里展示。

2、交流北京有哪些變化

第四篇：《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)

<北京>教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受首都北京是一座美麗的城市，激發(fā)學(xué)生熱愛首都，熱愛北京的感情。

2、①、學(xué)會本課11個生字和帶生字的新詞。

②、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第1、2、5自然段。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

1、重點(diǎn)：認(rèn)識生字，會寫 “央、交”等字。正確流利地朗讀課文。

2、難點(diǎn)：感受首都北京是一座美麗的城市，激發(fā)學(xué)生熱愛首都，熱愛北京的感情。

課前準(zhǔn)備：播放歌曲《我愛北京天安門》

一、談話導(dǎo)入，情感熏陶

1、同學(xué)們，聽過這首歌嗎？喜歡這首歌嗎？讓我們一起來大聲地唱一唱吧！放音樂，師生齊唱。

2、同學(xué)們，唱了這首歌，你現(xiàn)在最想實(shí)現(xiàn)的一個愿望是什么？說給老師、同學(xué)聽一聽吧！

是啊，北京，一個多么神圣而令人向往的地方！讓我們親親熱熱地來喊一聲：北京，您好！

（課件出示句子：北京，您好?。?/p>

▲ 采取指生讀――同桌讀——齊讀，順勢進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，從題目中就讀出對北京的親切感。

二、初讀課文，整體審“美”

1、各位小朋友！

歡迎乘坐本次快樂號航班，讓我們一起去看看北京的名勝古跡吧！請系好安全帶，出發(fā)！

看，這就是我們美麗的首都——北京（課件展示北京的美麗風(fēng)光）。

2、今天我們來美美的聽一篇有關(guān)《北京》的課文吧。播放課文朗讀錄音，初步感知文章大意。

3、你也想來美美的讀一讀嗎？那就讓我們來試試吧！

▲ 要求：邊讀邊用自己喜歡的符號勾畫出生字詞，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，覺得難讀的句子多讀幾遍。

4、北京美，作者描寫北京的語言更美。讀了課文，我們知道了(課件出示句子)：北京是我國的首都，是一座美麗的城市。

指導(dǎo)感情朗讀第1自然段：北京是我國的首都，是一座美麗的城市。

▲ 采取教師引讀，男、女生分別接讀：

師引：我們愛北京，因?yàn)椤猩幼x：北京是我國的首都，是一座美麗的城市。

師引：我們愛北京，因?yàn)椤幼x：北京是我國的首都，是一座美麗的城市。

三、語境識字，挑戰(zhàn)自我

1、結(jié)合生活實(shí)際自主識字： 出示本課生字，說說哪些字是你平時見過的，是怎樣認(rèn)識的？（提示學(xué)生做個生活的有心人）

2、在具體的語言環(huán)境中識字：

a、誰能勇敢地把自己認(rèn)為讀得不好的句子再讀一讀，讓我們共同來幫助你解決困難。指名讀，相機(jī)出示課文中包含生字較多的幾句話（生字注音）。

b、我們都來練習(xí)讀讀這幾句話，看誰最先讀好它。（自由練讀、匯報(bào)朗讀）

（1）天安門在北京城的中央，紅墻，黃瓦，又莊嚴(yán)，又美麗。天安門前面是寬闊的廣場。廣場中間矗立著人民英雄紀(jì)念碑。（2）立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。

3、讀詞識字： 最難讀的句子我們都會讀了，相信這些詞語更難不到大家了。

出示詞語卡片，去掉拼音，檢查生字認(rèn)讀情況。（請小老師領(lǐng)讀、開火車讀）

4、認(rèn)讀單個生字： 同桌之間打亂順序互相認(rèn)讀“我會認(rèn)”里的生字，互相檢查生字讀音。

四、品讀文本，進(jìn)入情境

1、雖沒去過北京，但我們卻都知道北京的美，都向往著的美麗的北京，看，今天老師也給大家?guī)砹艘环利惖谋本﹫D，說說你看到了什么？

（根據(jù)學(xué)生的回答，學(xué)習(xí)課文第2自然段。）①（圖片欣賞多角度的天安門）簡介天安門。△ 理解“中央”、“莊嚴(yán)”的含義 △ 結(jié)合自己的生活體驗(yàn)說說他們見過的莊嚴(yán)的場面，比如每周一的升旗儀式；奧運(yùn)會上奏起國歌，升起五星紅旗的時候，都很莊 △ 感情朗讀“又莊嚴(yán)，又美麗”

②（圖片欣賞天安門廣場）通過數(shù)據(jù)顯示，體會天安門廣場的寬廣。（天安門廣場位于北京市中心，南北長880米，東西寬500米，面積達(dá)44萬平方米，可容納100萬人舉行盛大集會，是當(dāng)今世界上最大的城市廣場。）

理解“寬闊”，會找反義詞“狹窄”

詩歌朗誦《我多想去看看》，欣賞廣場上雄偉、壯觀的升旗儀式。

③（圖片近距離欣賞人民英雄紀(jì)念碑）我們的人民解放軍用自己的生命和鮮血換來了民族的獨(dú)立和人民的自由，并解放了全中國，我們的人民英雄們永垂不朽，我們?yōu)橹袊⑿蹅冏院?！?理解“矗立”

3、配樂朗讀第2自然段

4、北京城太美了，每天吸引著無數(shù)的中外游客游覽觀光，尤其是2008年的奧運(yùn)會在中國北京舉行，來自五湖四海的運(yùn)動員們更是云集北京城，同學(xué)們，你愿意做一個中國小導(dǎo)游，把充滿無窮魅力的北京城簡單的介紹給他們嗎？ 學(xué)習(xí)3-5段

1、自由讀3段，要求學(xué)生找出3段描寫的景物有哪些？ 明確柏油馬路、綠樹、鮮花、立交橋、草坪、花壇、車輛。

2、齊讀第3段。

3、學(xué)習(xí)第4段：我們游覽了剛才的景點(diǎn)，你還知道北京有其他什么景點(diǎn)？

（名勝古跡、公園、高樓大廈）

4、指名學(xué)生讀第4段。

五、大聲表白，情感升華

1、我們的北京真美??！做為一個中國人，是多么自豪啊，讓我們大聲表白吧——生跟讀。(課件出示句子：“北京真美啊！我們愛北京?！?

2、是啊，我們愛北京，不僅因?yàn)楸本┯兄绱嗣利悺延^的景象，還因?yàn)楸本┦俏覈氖锥?，做為一個中國人，同學(xué)們，你們愛北京嗎？（生大聲回答：我們愛北京。）

同學(xué)們，你們愛祖國的首都嗎？（生大聲回答：我們愛祖國的首都！）

3、讓我們再次大聲發(fā)出你的愛的宣言吧（生讀：我們愛北京，我們愛祖國的首都?。?/p>

六、課外延伸，愛的延續(xù)

其實(shí)，北京還美在有很多名勝古跡、公園等等，整個北京就是一本厚厚的書，從這本書里，我們可以讀到紅墻、黃瓦，讀到京劇、茶館，讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動著車流和人流，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。從這幅畫上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋，許許多多的建設(shè)成就。古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。北京是我們的首都，她歷史悠久，文化底蘊(yùn)豐厚，課后，請把你收集來的關(guān)于北京的資料張貼在教室里，大家互相學(xué)習(xí)，互相了解。教學(xué)反思：

《北京》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材二年級上冊第二組課文里面的一篇課文。這組課文都是圍繞“愛祖國”來進(jìn)行選材編排的。其內(nèi)容突出了歌頌祖國的悠久歷史、大好河山、燦爛文化和民族精神，其目的是培植學(xué)生愛祖國、愛首都、愛中華民族的情感?！督虆ⅰ芬笤诒窘M課文的教學(xué)中要多讓學(xué)生進(jìn)行朗讀，在讀中感悟文中蘊(yùn)涵的思想感情，受到潛移默化的熏陶。同時要求學(xué)生課前搜集相關(guān)資料，加深對祖國的了解和認(rèn)識，從而激發(fā)學(xué)生對祖國的贊美、熱愛之情。

《北京》是我們祖國的首都，是一座美麗的城市。我想作為每個中華兒女都應(yīng)該知道。但作為小學(xué)二年級的學(xué)生來說，他們雖然對北京略知一二，但北京到底有哪些美麗的地方？“美”在哪里？如果沒有去過北京的孩子或沒有父母幫助認(rèn)識北京的孩子可能都不是很清楚吧！但讓這些孩子能更直觀地認(rèn)識北京，讓其心走進(jìn)北京，熱愛北京。我想這是一個語文老師教會孩子學(xué)會熱愛祖國、熱愛祖國燦爛悠久的歷史的第一步吧！所以我決定選下這篇課文，讓我自己和學(xué)生一起去更多地感受、了解我們偉大祖國的首都北京。

選定課文后，我就在想，北京雖然常掛在我們的嘴邊，其實(shí)它離我們還是很遠(yuǎn)的，它到底是怎樣的一座城市對于孩子們來說更是模糊的。而本組課文又要求通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能更直接地感受到祖國的美。

于是我在執(zhí)教之前安排了自己和學(xué)生收集與“北京”有關(guān)的資料，經(jīng)過課前搜集資料，學(xué)生對北京已有了許多認(rèn)識和了解。在教學(xué)過程 中，我便把“朗讀指導(dǎo)”與“美景展示”結(jié)合起來，讓學(xué)生通過課件欣賞美麗的北京的同時，再讀相關(guān)文字，邊讀邊想書上所描寫的是否和課件展示的一樣，做到“圖文并茂”，使學(xué)生對北京的認(rèn)識由抽象到直觀，由表象到內(nèi)化。這樣就能更好的“讀”，更深透的“悟”。

在本次教學(xué)中，我認(rèn)為我做到了以下幾點(diǎn)：

1、遵循語文教學(xué)的原則。從整體—部分—整體。如教學(xué)中我要求學(xué)生一邊讀書一邊看課文插圖，快速瀏覽全文，然后用一個詞來描述自己眼中的“北京”。當(dāng)學(xué)生初知北京是一座美麗的城市后，我再引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀，邊讀邊找文中寫到了北京的哪些地方美麗？當(dāng)學(xué)生找出北京這些具有代表性的美麗地方后，我再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文中是怎樣來把這些美麗的地方寫具體的。最后讓學(xué)生回顧全文，感受北京的美，從心底發(fā)出贊嘆：北京真美呀！我們愛北京！我們愛祖國的首都！就這樣遵循從整體-部分-再回歸整體的教學(xué)原則，也遵循了低年級學(xué)生對事物認(rèn)識、了解的認(rèn)知規(guī)律。同時也讓學(xué)生對文本的解讀、情感的深化水到渠成。

2、能抓住文中重點(diǎn)詞句進(jìn)行感悟理解文本。我在執(zhí)教本課時，重點(diǎn)引導(dǎo)安門廣場是北京的標(biāo)志，是中華民族的象征。它不僅有悠久的歷史，而且有恢弘的氣魄。它是中華民族一路成長的見證。集歷史氛圍與現(xiàn)代氣息于一身。孩子們都知道北京天安門的升旗儀式非常的莊嚴(yán)肅穆，但其場面到底是怎樣的？北京的天安門廣場很寬闊，可是它到底有多大？北京還有中國歷史上最大的“紀(jì)念碑”，可是這紀(jì)念碑的作用等都不清楚。我想對于這些光憑老師的解說和學(xué)生的讀悟是 很難讓學(xué)生真切感受其內(nèi)涵的。我便充分利用信息資源，通過欣賞天安門的圖片讓學(xué)生了解天安門的“莊嚴(yán)”；展示雄偉高大的“紀(jì)念碑”并讓學(xué)生知道其作用。讓學(xué)生對其有一個感性的認(rèn)識后，再讓學(xué)生去讀文，這樣自然用情于文中。不需要生硬的指導(dǎo)，學(xué)生就會飽含深情地讀出對北京的贊美與熱愛。在此后的景點(diǎn)學(xué)習(xí)中，我采用了放手讓學(xué)生采用同桌合作學(xué)習(xí)，在讀悟中去理解課文，還涉及學(xué)生質(zhì)疑，全班一起解疑的環(huán)節(jié)。這樣不拘一格，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，收到了很好的效果。

3、體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體作用，以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹?，提倡學(xué)生用自主合作等方式，發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性。使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要手段，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中思考?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行”，這樣就賦予了學(xué)生可以提出自己的見解和想法的權(quán)利，形成了良好的師生關(guān)系。

4、寫作訓(xùn)練到位。比較句子一環(huán)節(jié)中讓學(xué)生明白了加上修飾的詞語可以使句子更加生動、形象，之后就讓學(xué)生進(jìn)行填空練習(xí)：我們在（）教室里學(xué)習(xí)；我家有只（）的小狗；過了（）的夏天，我們走進(jìn)了（）的秋天。讓學(xué)生學(xué)以致用，及時掌握了寫作的技能。

但是教學(xué)確實(shí)是一門遺憾的藝術(shù)，沒有絕對的完美。首先是教學(xué)中的時間安排沒有達(dá)到預(yù)期效果。在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中我還設(shè)計(jì)了一個“暢想未來北京”的環(huán)節(jié)，因?yàn)闀r間關(guān)系，不能進(jìn)行；其次是作為二年級的學(xué)生來說，應(yīng)該把說寫結(jié)合起來，讓學(xué)生在親身感悟的同時，由說到寫，哪怕只寫一句話，讓孩子在聽、說、讀、寫中培養(yǎng)多方面的語文能力。

總之，我認(rèn)為這節(jié)課是一節(jié)真實(shí)、平實(shí)的課，雖然不盡完美，但一定能讓學(xué)生學(xué)有所獲。

第五篇：《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)

《北京》

一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

1、唱一唱：隨音樂齊唱《我愛北京天安門》這首歌。會唱這首歌嗎？歌名是什么？

2、你們?nèi)ミ^北京嗎？都去過北京的什么地方？景色怎么樣？和你的同桌一起說說吧。

3、剛才老師都看出來了，凡是去過北京的小朋友，那臉上特別的驕傲和自豪，能說說為什么嗎？---（美麗，好玩。）

4、大家很喜歡北京，那么沒去過北京的小朋友怎么辦呢？別著急，老師呀給大家?guī)砹吮本┑娘L(fēng)光圖片，我們一起欣賞，好嗎？（配樂放圖）

5、圖片非常美，我們今天要學(xué)的這篇課文恰好就是描寫北京美麗風(fēng)光的，讓老師帶著大家一起去瀏覽一番，好嗎？讓我們齊讀課題（齊讀）

二、感知課文內(nèi)容，走入文本

1、請同學(xué)們打開書，給你們兩分鐘時間，能讀幾遍就讀幾遍，讀的時候要注意讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的字，結(jié)合文下的拼音，把字音讀準(zhǔn)。遇到長句子多讀幾遍。做到字字音準(zhǔn)，句句通順。

2、同學(xué)們剛才讀課文時非常認(rèn)真。昨天我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過了，剛才又讀了幾遍，現(xiàn)在老師想檢查一下大家的朗讀情況。（請5個孩子讀，讀好：這組同學(xué)讀的真流利，你們的預(yù)習(xí)作業(yè)完成的真好。誰想把自己喜歡的段落讀給大家聽；沒讀好，再叫一組。同學(xué)們讀的越來越棒了。誰想把自己喜歡的段落讀給大家聽？）

三、學(xué)習(xí)課文

1、大家讀的好流利呀，現(xiàn)在請同學(xué)們聽多媒體讀課文，邊聽邊思考：你認(rèn)為北京是一座怎樣的城市？除了美麗，北京還是我國的首都。（板書：美麗 首都）

（1）誰來讀讀這句話？（大屏出示第一句話）。能讀的再美些嗎？齊讀。

（2）北京不僅是一座美麗的城市，而且是我國的首都。你知道什么是首都嗎？

（“首”的意思是：第一?！岸肌钡囊馑际牵撼鞘?。首都就是第一的大城市。首都是一個國家的中心，是心臟。）

（3）你還知道哪些國家的首都？（例如：法國的首都是巴黎，英國的首都是倫敦)（不管知道不知道，出練習(xí)。）師：你們的知識真豐富！每個國家都有自己的首都。

（4）在這句話中，有我們本課要寫的三個生字。大屏出“國”，什么結(jié)構(gòu)？什么部首？本課還有一個生字與國字部首相同，結(jié)構(gòu)也相同，什么字？“圖”。大屏同時出現(xiàn)兩個字，大家觀察，你想提醒同學(xué)們注意哪一筆？

（5）師范寫---生書空----組詞----臨寫。（寫在本上）（展示）

（6）還有兩個生字，這兩個生字組成了一個詞語。（城市）如果要寫這兩個字，你又想提醒同學(xué)們注意哪一筆？和老師一起書空，臨寫。（寫在本上）

（7）讓我們一起再讀讀這句話，把生字牢牢的記住。

2、北京到底哪些地方美呢？請同學(xué)們認(rèn)真讀課文（2--4）自然段，看看北京有哪些美麗的地方，一邊讀一邊用鉛筆畫出來。

3、生匯報(bào)： 北京美麗的地方有哪些？（天安門，柏油馬路、立交橋，名勝古跡）

4、同學(xué)們找的真不錯。現(xiàn)在讓老師領(lǐng)著大家去天安門逛逛，好嗎？老師讀第二自然段，你來聽，邊聽邊想從哪里看出天安門的很美？

5、誰來匯報(bào)

（1）生：紅墻黃瓦。（出示第一句）師：顏色搭配很美。（圖片展示）為什么用這兩種顏色呢？因?yàn)?，皇城是皇帝住的，黃色代表尊貴，而紅色代表喜慶、吉祥。這也體現(xiàn)了天安門非常莊嚴(yán)。

（2）出示詞語“莊嚴(yán)”。怎么記住這兩個字？莊嚴(yán)是什么意思？

（出示圖片開國大典。）師：1949年10月1日，毛主席在天安門城樓上，莊嚴(yán)宣布：中華人民共和國成立了！這是一個莊嚴(yán)的時刻。你能聯(lián)系生活實(shí)際，想想在哪些場面上體會到了莊重的氣氛？

（學(xué)生：每周星期一的升旗儀式上，我感到天安門非常莊嚴(yán)。）

（3）你能把天安門的美麗、莊嚴(yán)讀出來嗎？指名讀句子---小組讀（4）天安門在北京城的什么地方？--中央。（板書）什么是中央？ 生：就是中間。中心。

（5）師：那在天安門的前面是什么？（前面）

生：廣場很寬闊。（出句子）

師：是的。寬闊是什么意思？你們知道廣場有多大嗎？我們的操場大不大？天安門廣場有55個操場那么大呢！

師：天安門廣場真的很寬闊。你們有什么好方法記住這個“闊”？

生：門加一個活就是闊。師：加一加的方法。

生：活表示活動，門里可以活動，說明地方很大很寬闊。

師：誰能把這句話讀好呢？

（6）師:你從這一段中還知道了什么?（中間）生：廣場中間矗立著人民英雄紀(jì)念碑。（出圖）

師:人民英雄紀(jì)念碑給你怎樣的感覺？

生：很直。--很高

師：文中用了一個什么詞形容又高又直呢？（矗立）

師：真聰明！那解放軍叔叔的站可以用“矗立”嗎？（出示圖片解放軍站崗。）

師：高大的筆直的才能說——生：矗立。

齊讀：廣場中間矗立著人民英雄紀(jì)念碑。

師：你知道為什么建人民英雄紀(jì)念碑嗎？

生：是紀(jì)念英雄的。

生：是為死去的解放軍叔叔造的碑，我們不能忘記他們。

師：是??！人民英雄紀(jì)念碑是紀(jì)念那些為了中國的解放事業(yè)獻(xiàn)出寶貴生命的無名英雄們而建立的。我們帶著崇敬之情齊讀：廣場中間矗立著人民英雄紀(jì)念碑。

6、學(xué)習(xí)方位詞。

（1）同學(xué)們看黑板，中央前面中間這些詞是表示地方和位置的詞，叫方位詞。用這些方位詞可以幫助我們記住課文的內(nèi)容。

（2）生背誦第二段。

四、復(fù)習(xí)生字詞語。