第一篇：繩子那頭是誰(shuí)教案

活動(dòng)名稱：繩子那頭是誰(shuí) 活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀察畫(huà)面，能用完整的語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的想法。2.通過(guò)排圖嘗試推理故事情節(jié)?；顒?dòng)重點(diǎn)：

用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法?；顒?dòng)難點(diǎn)：

排圖、推理 活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備ppt 活動(dòng)過(guò)程：

一、直接引入（出示第一張ppt）

師：“今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)故事，瞧，它是誰(shuí)？”（它的名字叫小鬼……）

二、過(guò)程環(huán)節(jié)

1.（出示第二張PPT）小鬼找到了一根長(zhǎng)繩子，他想拿來(lái)玩的時(shí)候繩子的一頭被什么東西牽住了。

師：是誰(shuí)抓住了小鬼的繩子呢，繩子那頭是誰(shuí)？（小朋友們猜想自由回答后出示第三張ppt）觀察畫(huà)面，原來(lái)是頭牛，那么小鬼會(huì)對(duì)牛說(shuō)什么呢？（不要鉤住我的繩子，請(qǐng)你把我的繩子搖下來(lái)）

（出示第四張PPT）師：可是繩子仍然拉不動(dòng)，哦，原來(lái)是有人把繩子的一頭緊緊的拴在旗桿上了，大家猜猜小鬼把繩子解開(kāi)后繩子拉動(dòng)了嗎？（自由猜想回答）

（出示第五張PPT）師：“是的，繩子還是拉不動(dòng)。”小鬼說(shuō)：“怎么回事，沒(méi)有人拉著我的繩子呀，原來(lái)這是一根很長(zhǎng)很長(zhǎng)的的繩子，那么繩子那頭是誰(shuí)呢？?！?/p>

(出示第六張ppt)師：“看，是兩個(gè)孩子正坐在繩子上曬太陽(yáng)，大家猜一猜小鬼會(huì)對(duì)他們說(shuō)什么呢？”（你們下來(lái)，我要我的繩子）“這下繩子可以被拉動(dòng)了了吧”小鬼自言自語(yǔ)道。“現(xiàn)在又怎么了，不對(duì)呀，繩子仍然被牽住，繩子那頭是誰(shuí)。”

（出示第七張PPT）師:原來(lái)是有人在繩子那頭拴了一只羊。繩子那頭是誰(shuí)？（出示第八張ppt）原來(lái)是一只大氣球（現(xiàn)在繩子可以被拉動(dòng)了嗎）觀察畫(huà)面（繩子又被拉緊了，當(dāng)小鬼拉住繩子的時(shí)候，聽(tīng)到叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇?，大家猜猜繩子那頭是誰(shuí)呢？幼兒自由猜想）繩子那頭系著一口教堂的大鐘，是那口大鐘發(fā)出的叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇簟?/p>

（出示第九張ppt）師:觀察畫(huà)面,繩子那頭是誰(shuí)呢？（原來(lái)是爸爸的吊床）

（出示第十張ppt）師：觀察畫(huà)面，小鬼拉動(dòng)繩子了嗎？它綁在什么地方了呢？它被什么人拉住了呢？（自由猜想）

(出示第十一張PPT）師：觀察畫(huà)面，繩子的那頭是誰(shuí)呢？（自由猜想）（出示第十二章ppt）原來(lái)是哥哥在跟他開(kāi)玩笑呢!（出示第十二張ppt）師：“觀察小鬼的表情，小鬼會(huì)對(duì)哥哥說(shuō)什么呢？哥哥又會(huì)怎么回答他呢？”（“放開(kāi)我的繩子”“這根繩子我們可以一起玩，這樣更好玩”）小鬼會(huì)同意哥哥的提議嗎？為什么呢？（如果同意，他們會(huì)用繩子玩什么游戲呢？）

（出示第十三張ppt）兄弟倆一起玩起了跳繩，小鬼和哥哥把繩子拴在了樹(shù)上玩起了蕩秋千的游戲，天快黑了，搖啊搖啊，直到星星的出現(xiàn)……

三、現(xiàn)在小朋友們?yōu)檫@個(gè)故事取個(gè)名字吧！

出示最后一張ppt《繩子那頭是誰(shuí)》，接下來(lái)，我們一起玩一個(gè)繩子那頭是誰(shuí)的游戲吧！

第二篇：《繩子那頭是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)閱讀故事感興趣。

2、以繩子為線索，嘗試?yán)m(xù)編故事結(jié)尾。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件、繩子一條、教學(xué)PPT

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示繩子引起幼兒興趣

教師：請(qǐng)小朋友看一下，今天趙老師帶來(lái)了什么？

教師：你知道繩子可以干什么嗎？

2、看圖聽(tīng)賞故事

教師出示教學(xué)課件，請(qǐng)幼兒邊看邊猜想。

幻燈片1：有一天妞妞找到一條長(zhǎng)繩子“我可以拿著它來(lái)玩”，妞妞說(shuō)，可是繩子好像被什么東西拉住了，“誰(shuí)拿著我的繩子呢？”（請(qǐng)幼兒猜猜繩子的那頭是什么？）

幻燈片2：妞妞順著繩子邊拉邊走，哦，原來(lái)是一條小船。

幻燈片3妞妞順著系繩子的木樁繼續(xù)向前，繩子的那頭是誰(shuí)呢？（請(qǐng)幼兒猜猜繩子的那頭是什么？）

幻燈片4：哦，原來(lái)是媽媽的晾衣繩，繩子上還飄動(dòng)著她的花裙子。

幻燈片5：妞妞順著晾衣繩繼續(xù)向前走，繩子的那頭是誰(shuí)呢？（請(qǐng)幼兒猜猜繩子的那頭是什么？）

幻燈片6：哦，原來(lái)是一個(gè)旗桿，妞妞拉動(dòng)繩子，紅旗就升起來(lái)啦。

幻燈片7：妞妞順著升旗的繩子繼續(xù)走，繩子的那頭是誰(shuí)呢？（請(qǐng)幼兒猜猜繩子的那頭是什么？）

幻燈片8：哦，原來(lái)是一只可愛(ài)的小羊，妞妞用繩子將小羊牽到草地上。

3、看視頻，聽(tīng)故事，熟悉故事內(nèi)容。

教師：妞妞的繩子那頭都有什么呢？

4、嘗試?yán)m(xù)編故事

（1）、繩子還沒(méi)有斷，妞妞拉著繩子繼續(xù)向前走，繩子的那頭到底是什么呢？小朋友你來(lái)猜一猜，來(lái)給故事編一個(gè)結(jié)尾吧。

（2）播放PPT,繩子的作用。

教師：繩子還可以干什么用？（遷移已有經(jīng)驗(yàn)為創(chuàng)編做準(zhǔn)備）

（3）教師：請(qǐng)你把自己的想法畫(huà)出來(lái)，并講給其他小朋友聽(tīng)。

第三篇：教案 跟上那頭熊

大班語(yǔ)言：跟上那頭熊

活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察畫(huà)面，能根據(jù)線索展開(kāi)想象、猜測(cè)故事情節(jié)，并大膽講述自己的想法。

2、在緊張的故事情節(jié)中感受兔子跟蹤熊的樂(lè)趣，懂得做一件事情要勇敢、不怕困難?；顒?dòng)準(zhǔn)備：電子白板、課件。活動(dòng)過(guò)程：

一、引出故事、激發(fā)興趣。

1．觀察封面：今天夏老師帶來(lái)一個(gè)有趣的故事，名字叫什么？ 2．是誰(shuí)要跟上那頭熊？小兔子為什么要跟上那頭熊？

二、觀察畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒根據(jù)線索大膽猜測(cè)故事情節(jié)。

1、講述故事第一段。你覺(jué)得小兔會(huì)捉到熊嗎？如果要逮到熊，需要準(zhǔn)備些什么物品呢？

2、引導(dǎo)幼兒觀察《最佳獵熊指導(dǎo)手冊(cè)》：書(shū)上有哪些獵熊的物品？哪一件最合適？

3、講述故事第二段。

4、觀察畫(huà)面上的腳印，引導(dǎo)幼兒將動(dòng)物與腳印進(jìn)行匹配。

這么多腳印，哪個(gè)才是熊的腳印呢？你們來(lái)猜猜看，這些都是誰(shuí)的腳??？

5、出示腳印與熊的腳步聲，模仿跟蹤熊的動(dòng)作：讓我們跟著腳印去跟蹤熊，怎樣才能不讓熊發(fā)現(xiàn)呢？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

6、出示樹(shù)上熊的爪痕：接著兔子又發(fā)現(xiàn)了什么線索？抓痕很深，這說(shuō)明什么？

7、出示熊肚子餓的聲音：這是什么聲音？ 如果熊真的出現(xiàn)在我們面前，該怎么辦？誰(shuí)有好辦法？

8、講述故事第三段。接下來(lái)可能會(huì)發(fā)生怎樣的事情呢？

9、觀看媽媽與小熊的對(duì)話。引導(dǎo)幼兒討論：

你覺(jué)得故事的結(jié)尾會(huì)怎么樣？請(qǐng)你和身邊的好朋友說(shuō)說(shuō)看。

三、引導(dǎo)幼兒講述自己的經(jīng)驗(yàn)。

1、你喜歡這只小兔子嗎？你覺(jué)得它是一只怎樣的兔子?

2、在跟蹤熊的過(guò)程中，小兔子遇到了很多困難，但它沒(méi)有放棄，總是能動(dòng)腦筋想辦法、勇敢地去面對(duì)。那你在生活中有沒(méi)有碰到過(guò)什么困難，你是怎樣做的？

3、教師小結(jié)。

第四篇：《我是誰(shuí)》教案

《我是誰(shuí)》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中當(dāng)好自己角色的愿望。

2、知識(shí)與技能：知道自己在現(xiàn)實(shí)生活中有不同的角色。

3、過(guò)程與方法：認(rèn)識(shí)到不同角色對(duì)自己所提出的不同要求?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】體驗(yàn)自己在現(xiàn)實(shí)生活中的不同角色?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過(guò)觀察對(duì)比，認(rèn)識(shí)不同角色對(duì)人的不同要求和所應(yīng)承擔(dān)的不同責(zé)任。

【教學(xué)方法】

1、以問(wèn)題的形式切入，給學(xué)生更多自己思考的空間。

2、創(chuàng)設(shè)一些情景，讓學(xué)生去進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換?！菊n時(shí)安排】2課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

一、猜謎引入，自我介紹

1、出示謎語(yǔ)

引入師：今天我先來(lái)考考大家，出一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎，看看誰(shuí)是我們班最聰明的孩子：兩個(gè)爸爸加兩個(gè)兒子為什么只有3個(gè)人？誰(shuí)能告訴我？生：一個(gè)人既是爸爸又是兒子，他同時(shí)充當(dāng)了兩個(gè)角色。師：你真聰明。當(dāng)一個(gè)人面對(duì)不同的人時(shí)，一般會(huì)有著不同的角色。

2、自我介紹，引出新課。

師：面對(duì)你們，我是誰(shuí)？并板書(shū)：我是誰(shuí)？生：安老師。師：對(duì)，聽(tīng)著大家親切的稱呼，我感到非常幸福。今天我給大家?guī)?lái)了幾張照片，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)照片中的我又是誰(shuí)？（課件）

(1)我?guī)畠汉蛬寢屓タ赐业睦牙?，我是誰(shuí)？生：女兒、媽媽、外孫女（2）去年我?guī)畠喝?lè)亭大釗紀(jì)念館參觀，我是誰(shuí)？生：媽媽、參觀者

（3）在今年的文藝匯演上我和李悅同學(xué)正在演唱評(píng)劇，我又是誰(shuí)？生：演員師：大家的眼力可真棒，說(shuō)的真好。你們看，生活是這么的豐富多彩，我在不同的場(chǎng)合下，變換著不同的角色。那你們呢？生活中你有可能是誰(shuí)？先同桌交流，再說(shuō)一說(shuō)，好嗎？小組討論交流，而后說(shuō)一說(shuō)（告訴學(xué)生：在……我是……）隨機(jī)板書(shū)：學(xué)校、家里、社會(huì)同學(xué)們你們看，我們?cè)谏钪杏羞@么多不同的角色，每個(gè)人都扮演了很多不同的角色。

二、討論交流如何當(dāng)好老師和學(xué)生的角色

1、老師大家說(shuō)的真好，老師這還有一張照片，請(qǐng)大家看一看，這是我們上周五上英語(yǔ)課時(shí)的情景，在這張照片上，我扮演的是什么角色？生：老師（課件）師：同樣今天在這里我還是扮演老師的角色，那我很想知道你們心目中的好老師是什么樣子的？我想聽(tīng)聽(tīng)你們的意見(jiàn)，因?yàn)槲蚁氘?dāng)好老師這個(gè)角色。生：各抒己見(jiàn)（和藹可親、嚴(yán)厲、關(guān)心我們、）師：同學(xué)們真誠(chéng)的話語(yǔ)給了我很多啟示，我一定會(huì)采納你們的意見(jiàn)，努力當(dāng)好老師這個(gè)角色的。

2、學(xué)生師：我是老師，你們是……生：學(xué)生師：你又認(rèn)為怎樣做才是一名好學(xué)生呢？生：各抒己見(jiàn)師：同學(xué)們的發(fā)言是多么精彩啊，如果按照你們剛才說(shuō)的去做，相信大家都是好學(xué)生。

三、討論身邊的人的不同角色感受責(zé)任

師：那么我們周圍的人每天在社會(huì)中都扮演著什么角色？請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)，再聯(lián)想一下身邊你熟悉的人，說(shuō)說(shuō)他們是怎樣當(dāng)好自己角色的呢？

1、學(xué)生討論交流，然后發(fā)言。

2、在不同的場(chǎng)所，大家的角色是不一樣的。隨著環(huán)境和參照對(duì)象的不同，角色的也在變換著，當(dāng)好自己的角色是我們的職責(zé)。

第五篇：《我是誰(shuí)》教案

《我是誰(shuí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

竹山鎮(zhèn)中心小學(xué) 李云龍

活動(dòng)理念：

自我意識(shí)的發(fā)展過(guò)程是個(gè)體不斷社會(huì)化的過(guò)程，也是個(gè)性特征形成的過(guò)程。小學(xué)階段是人的自我意識(shí)的客觀化時(shí)期，尤其在小學(xué)中高年級(jí)，是小學(xué)生自我意識(shí)的第二個(gè)上升期，這時(shí)他們能否正確認(rèn)識(shí)與悅納自我，直接影響著健康個(gè)性與健康心理的養(yǎng)成。因此，通過(guò)一些心理健康的教育活動(dòng)幫助中年級(jí)小學(xué)生逐漸掌握內(nèi)化的行為準(zhǔn)則來(lái)監(jiān)督、調(diào)節(jié)、控制自己的行為，從對(duì)自己的表面行為的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向?qū)ψ约旱膬?nèi)部品質(zhì)的更深入評(píng)價(jià)，有利于小學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展、情緒情感的積極體驗(yàn)，形成健康的心理?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解“認(rèn)識(shí)自我”的重要性。

2、幫助學(xué)生掌握“認(rèn)識(shí)自我”的自查方法。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，知道從別人的反饋中調(diào)整言行，使自知的“我”與他人所知的“我”更為一致?；顒?dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生掌握從哪些方面來(lái)認(rèn)識(shí)自我，為形成正確的自我概念奠定良好的基礎(chǔ)。

2、在活動(dòng)訓(xùn)練中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)的輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生形成正確的自我概念。

3、嘗試取長(zhǎng)補(bǔ)短，完善自我?；顒?dòng)方式：

1、行為訓(xùn)練；

2、討論分析；

3、游戲； 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、PPT課件。

2、自我認(rèn)識(shí)卡，優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)卡?；顒?dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1、師生互相介紹，引起對(duì)自我認(rèn)識(shí)的關(guān)注和興趣。

同學(xué)們好，大家知道我是誰(shuí)嗎？（PPT出示“我是誰(shuí)”）學(xué)生自由說(shuō)，自由猜，激發(fā)他們的興趣。

2、那你是誰(shuí)呢？讓學(xué)生想2-3分鐘，并主動(dòng)講述自己是一個(gè)怎樣的人(3-5人)。

3、老師總結(jié)：剛才幾位同學(xué)都介紹了自己，那他講的是否和我們其他同學(xué)眼中的他完全一樣呢?又有哪些方法可以來(lái)認(rèn)識(shí)我們自己呢?今天咱們就要來(lái)談?wù)劇拔沂钦l(shuí)”的話題。

二、我知道“我是誰(shuí)”

你認(rèn)識(shí)你自己?jiǎn)?？咱們做個(gè)游戲來(lái)測(cè)測(cè)自己怎么樣？

1、游戲開(kāi)始前，我們得來(lái)做些準(zhǔn)備，首先請(qǐng)你填一填“我是誰(shuí)”？接下來(lái)我們要做的是，請(qǐng)你結(jié)合自己的實(shí)際情況，根據(jù)提示把下列句子填寫(xiě)完整：

我是誰(shuí)？我身高 米，體重 千克。我有一張 的臉，有一個(gè) 的鼻子 ,一雙 的眼睛，一張 的嘴，平時(shí)我最喜歡吃，喜歡穿，喜歡 運(yùn)動(dòng)，最喜歡的學(xué)科是。從性格上來(lái)說(shuō)，我是一個(gè) 的人，是一個(gè) 的人，是一個(gè) 的人。

2、寫(xiě)完后請(qǐng)交到老師處。

3、游戲即將開(kāi)始：

①這個(gè)游戲還有個(gè)口號(hào)，我需要同學(xué)們的配合，請(qǐng)看大屏幕——我猜，我猜，我猜猜猜，請(qǐng)同學(xué)們呼口號(hào)！

②同學(xué)們呼口號(hào)，我抽取其中一張,請(qǐng)同學(xué)念出紙中句子。問(wèn)：請(qǐng)你猜猜這張紙描寫(xiě)的是誰(shuí)?為什么?(3-5人回答)活動(dòng)輪回繼續(xù)?！艨谔?hào)抽紙張。

4、游戲中結(jié)合討論：

為什么猜對(duì)了，為什么猜不出是誰(shuí)？一般不超過(guò)3人猜。①猜對(duì)的——看來(lái)你比較了解自己。

②猜錯(cuò)的或猜不出來(lái)的，這位同學(xué)是誰(shuí)呢？請(qǐng)你自己站起來(lái)，哦，看來(lái)自己對(duì)自己的了解和別人對(duì)你的了解有不一樣。是啊，同學(xué)們，要認(rèn)識(shí)自己，我們還需要了解別人眼中的我。

三、故事銜接

1、下面，老師先給大家講個(gè)故事。

故事《駱駝和羊》，播放動(dòng)畫(huà)。

內(nèi)容概況：駱駝長(zhǎng)得高，羊長(zhǎng)得矮。駱駝?wù)J為長(zhǎng)得高好，羊認(rèn)為長(zhǎng)得矮好，于是它們進(jìn)行了一場(chǎng)比試。他們走到一個(gè)園子旁邊，園子四周有圍墻，里面種了很多樹(shù)，茂盛的葉子伸出墻外來(lái)。駱駝一抬頭就吃到了葉子，而羊卻怎么也吃不到。于是，駱駝?wù)f長(zhǎng)得高好。羊不肯認(rèn)輸，他們倆又走了幾步，看見(jiàn)圍墻上有一個(gè)又窄又矮的門(mén)，羊大模大樣地走進(jìn)門(mén)去吃園子里的草，可駱駝卻怎么也鉆不進(jìn)去。于是，羊說(shuō)長(zhǎng)得矮好。駱駝也不肯認(rèn)輸。他們倆找老牛評(píng)理，老牛說(shuō)：“你們倆只看到自己的長(zhǎng)處，看不到自己的短處，這是不對(duì)的?！?/p>

2、出示幻燈，讓學(xué)生思考問(wèn)題： 思考：①駱駝和羊在爭(zhēng)論什么?

②你有什么想法？

3、學(xué)生自由發(fā)言。

3、總結(jié)：生活中我們可以通過(guò)自己來(lái)認(rèn)識(shí)自己。

4、繼續(xù)討論：①駱駝和羊?qū)ψ约旱恼J(rèn)識(shí)是不是全面的呢?

②老牛是怎么評(píng)價(jià)的? 老牛說(shuō)：“你們倆只看到自己的長(zhǎng)處，看不到自己的短處，這是不對(duì)的?！?/p>

5、總結(jié)：生活中我們還可以通過(guò)別人來(lái)了解自己。

四、你知道“我是誰(shuí)”

別人眼中的你是怎么樣的呢？你想知道嗎？（想）我們來(lái)進(jìn)行下一個(gè)游戲。

1、我的優(yōu)點(diǎn)你來(lái)贊： 請(qǐng)同學(xué)們拿出優(yōu)點(diǎn)片，寫(xiě)一句話——“我的優(yōu)點(diǎn)你來(lái)贊”，你的優(yōu)點(diǎn)誰(shuí)來(lái)贊呀？（同桌），最了解的你可能就是你的同桌了。請(qǐng)你有禮貌的把卡片給你的同桌吧?。ㄍ瑢W(xué)們可以選擇剛才詞語(yǔ)表中最能贊美你同桌的5個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。）

讀讀你同桌給你寫(xiě)的優(yōu)點(diǎn)，小聲讀一讀，你有些什么感受呢？

2、請(qǐng)你幫我提個(gè)醒：

請(qǐng)同學(xué)們拿出缺點(diǎn)片，缺點(diǎn)片上寫(xiě)什么呢？“請(qǐng)你幫我提個(gè)醒”，請(qǐng)幫你的同說(shuō)提出幾個(gè)你覺(jué)得必須改正的缺點(diǎn)，可以參照詞語(yǔ)表也可以自己寫(xiě)。

讀讀缺點(diǎn)卡，你的感受是什么？

3、師總結(jié)：

同學(xué)的評(píng)價(jià)和你的自我評(píng)價(jià)是否一致呢？自己引以為豪的優(yōu)點(diǎn)別人都發(fā)現(xiàn)了嗎？別人寫(xiě)的缺點(diǎn)我確實(shí)存在嗎？看著同學(xué)對(duì)你提出的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，你將會(huì)怎么做？ ①保持自己的優(yōu)點(diǎn)不驕傲； ②改正自己的不足，繼續(xù)努力；

③客觀地對(duì)待別人的批評(píng)。有則改之，無(wú)則加勉。

五、重新認(rèn)識(shí)“我是誰(shuí)”

1、通過(guò)楊孟衡的故事，重新認(rèn)識(shí)自我。

他叫楊孟衡，7歲的時(shí)候因?yàn)楸桓邏弘姄魝鴮?dǎo)致雙臂高位截肢。然而這個(gè)失去雙臂的陽(yáng)光男孩卻偏偏喜歡上了體育，他夢(mèng)想著有一天也能夠成為體育奧運(yùn)冠軍，能夠改變自己的人生軌跡?？墒乾F(xiàn)實(shí)卻無(wú)情地?fù)羲榱怂膲?mèng)想，在第七屆殘奧會(huì)的游泳比賽中，楊孟衡只獲得全國(guó)第九的成績(jī)，而這就意味著他不能入選國(guó)家隊(duì)參加殘奧會(huì)，更別提站在奧運(yùn)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上了?？墒菞蠲虾獠](méi)有氣餒，他認(rèn)為既然我在游泳上取得不了優(yōu)異的成績(jī)，那就努力學(xué)習(xí)！于是，他為自己重新樹(shù)立了目標(biāo)，用他的努力、汗水向大家證明了他的實(shí)力！以優(yōu)異的文科成績(jī)?nèi)〉每h文科狀元！但卻憑借自己的努力，成為2010年高考云南省昆明宜良縣文科狀元（594分），以全省前60名的傲人成績(jī)被中山大學(xué)翻譯學(xué)院英語(yǔ)翻譯專業(yè)錄取。瘋狂英語(yǔ)創(chuàng)始人李陽(yáng)稱贊他是“無(wú)臂小李陽(yáng)”。

2、“我相信，我就是我”，欣賞音樂(lè)——我相信，激勵(lì)學(xué)生自信面對(duì)自己，會(huì)唱的同學(xué)一起唱。

3、我們的課馬上就要結(jié)束了，老師想送同學(xué)們一句話————“認(rèn)識(shí)自我，你就是一座金礦，擁有自信、自主、自愛(ài)，你就一定能夠在自己的人生中展現(xiàn)出應(yīng)有的風(fēng)采?！蓖ㄟ^(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)自己是否又有了新的認(rèn)識(shí)呢？你最欣賞自己什么，你覺(jué)得自己還有哪些方面需要改進(jìn)呢？讓我們來(lái)重新認(rèn)識(shí)自己吧！