第一篇：心理教案 我是誰

“正確認(rèn)識(shí)自己”——心理輔導(dǎo)教案

浙江省舟山中學(xué) 陳茉

輔導(dǎo)目的：

1、使學(xué)生清醒地自我認(rèn)知。

2、讓學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)自己的途徑。

3、自我認(rèn)知與他人認(rèn)知的共存共促進(jìn)作用。

輔導(dǎo)方式：

1、評(píng)論故事

2、討論

3、游戲

4、角色扮演 輔導(dǎo)對(duì)象：全班學(xué)生 輔導(dǎo)時(shí)間：一學(xué)時(shí) 輔導(dǎo)地點(diǎn)：教室 輔導(dǎo)步驟：

一、認(rèn)識(shí)自己——“我是誰”

1、引起學(xué)生對(duì)“認(rèn)識(shí)自我”的關(guān)注與興趣。

我們每天早上起床的時(shí)候都會(huì)在鏡子里看到自己，那么，鏡子里的那個(gè)人到底是誰？你又是誰呢？（要求講具體自己是一個(gè)怎樣的人。）

2、小結(jié)：剛才幾位同學(xué)都講了他認(rèn)為的自己，那他講的是否正確？有哪些方法來認(rèn)識(shí)自己呢？讓我們共同打開心靈之門，正確地認(rèn)識(shí)自己。（板書課題）

二、尋找自己

（一）聽故事

1、正確認(rèn)識(shí)自己的重要性。

會(huì)飛的兔子

有一只兔子看見鳥兒在空中在自由地飛翔，羨慕不已，它幻想自己也能展翅高飛。

有一天，兔子來到一座山崖邊，它想：“要是我能直接飛到對(duì)面的山崖就好了?！本驮谕米酉肴敕欠堑臅r(shí)候，突然一陣龍卷風(fēng)從它背后襲來。兔子被龍卷風(fēng)卷起，正好卷到對(duì)面的山崖上。

這一幕被一只山羊看到了，驚訝地說：“這真是一只神奇的兔子，竟然還會(huì)飛！”山羊把這個(gè)消息告訴了森林里的朋友們。從此，兔子驕傲極了，逢“人”就夸自己的飛行技術(shù)如何高超。

一次，兔子對(duì)大伙兒說：“我要對(duì)你們?cè)俅握宫F(xiàn)我的飛行技術(shù)，讓你們大開眼界?！庇谑?，動(dòng)物們紛紛隨兔子來到山崖邊觀看它飛行的過程。只見兔子使勁一躍，還沒跳出幾米，就掉下山崖摔死了?? 思考：（1）兔子為什么會(huì)摔死呢？

（2）這個(gè)故事說明了什么道理？

2、如何正確認(rèn)識(shí)自己。

駱駝和羊

駱駝長(zhǎng)得高，羊長(zhǎng)得矮。駱駝?wù)J為長(zhǎng)得高好，羊認(rèn)為長(zhǎng)得矮好，于是它們進(jìn)行一場(chǎng)比試。他們走到一個(gè)園子旁邊，園子四周有圍墻，里面種了很多樹，茂盛的葉子伸出墻外來。駱駝一抬頭就吃到了葉子，而羊卻怎么也吃不到。于是，駱駝?wù)f長(zhǎng)得高好。羊不肯認(rèn)輸，他們倆又走了幾步，看見圍墻上有一個(gè)又窄又矮的門，羊大模大樣地走進(jìn)門去吃園子里的草，可駱駝地怎么也鉆不進(jìn)去。于是，羊說長(zhǎng)得矮好。駱駝也不肯認(rèn)輸。他們倆找老牛評(píng)理，老牛說： “你們倆只看到自己的長(zhǎng)處，看不到自己的短處，這是不對(duì)的?！?思考：（1）駱駝和羊爭(zhēng)論的內(nèi)容是什么？

（2）駱駝和羊都認(rèn)為它們自己說的對(duì)的原因？

（3）駱駝和羊?qū)ψ约悍謩e有怎樣的認(rèn)知？ 讓學(xué)生討論并發(fā)言。

3、從學(xué)生發(fā)言中總結(jié)出認(rèn)識(shí)自我的另一個(gè)方法：通過別人的態(tài)度和評(píng)價(jià)來了解自己。

（二）寫下屬于我自己的個(gè)性特征

我是誰？我是一個(gè)什么樣的人？

我是誰？這是一個(gè)充滿了思辨和叩問的永恒話題。中國(guó)有句古話，叫做 “人貴有自知之明”，這個(gè)“貴”字，不單是寶貴，而且是稀少，物以稀為貴嘛！睫在眼前最難見，人短于自知。

老子說：“知人者智，自知者明；勝人者有力，自勝者強(qiáng)”。西方人崇拜的德爾菲神廟上也刻著一行警告人們的字：“認(rèn)識(shí)你自己！” 這個(gè)游戲就是針對(duì)你是如何看待自己而設(shè)計(jì)的。

好，請(qǐng)拿出一張白紙，開始我們的游戲。

請(qǐng)?jiān)诎准埳希v向劃出4條線，也就是把白紙分成四格。

請(qǐng)?jiān)诎准埖淖髠?cè)一欄寫上

1、身高

２、體重

３、相貌

４、出身階層

５、文化程度

６、性別

７、性格

８、人際關(guān)系

９、健康狀況

10、理想抱負(fù)

????

左側(cè)寫滿之后，請(qǐng)?jiān)诎准埖纳戏綇淖笾劣覍懮希?“真實(shí)的我 ——理想的我—— 別人眼中的我 ”。

（三）角色扮演

畫一個(gè)動(dòng)物來代表自己

等大家的思緒從內(nèi)心世界中轉(zhuǎn)回來，心理專家又讓大家做一個(gè)小游戲：在紙上畫一個(gè)動(dòng)物來代表自己，給這個(gè)動(dòng)物一些評(píng)價(jià)，說出動(dòng)物的優(yōu)點(diǎn)和對(duì)動(dòng)物的期待。

一名女同學(xué)在紙上畫了一只綿羊，她說綿羊很安靜溫順，容易與人相處，不易與人爭(zhēng)斗。她希望綿羊能警惕一些，不要被大灰狼吃掉。一名男同學(xué)畫了一頭獅子，他認(rèn)為獅子威猛、有正義感，可以管理其他動(dòng)物。他希望獅子能多關(guān)心一下別人，能展現(xiàn)自己溫柔的一面。一名女同學(xué)則畫下了一頭胖乎乎的熊。她說熊表面看起來很憨厚，可其實(shí)它有還擊的力量，她希望熊以后不要去主動(dòng)攻擊別人。此外，有同學(xué)畫上狗、有的畫老虎、有的畫馬來代表自己。

心理專家給同學(xué)們解釋，畫綿羊的同學(xué)平時(shí)應(yīng)該容易與別人相處，也有著與世無爭(zhēng)的性格，但希望能保護(hù)自己；畫獅子的同學(xué)有領(lǐng)導(dǎo)的欲望，性格比較自負(fù)；畫熊的女同學(xué)則希望能多交一些朋友，讓自己不那么孤單。

你最后會(huì)留下誰？

接下來，另一個(gè)游戲又開始了。心理專家給出大象、猴子、狗、孔雀、老虎5個(gè)動(dòng)物，告訴大家現(xiàn)在要經(jīng)過一個(gè)森林，在森林中你會(huì)遇到幾個(gè)困難，你不得不舍棄一些動(dòng)物，最后帶一個(gè)動(dòng)物走出森林。你會(huì)最先舍棄誰，最后又會(huì)留下誰？并讓大家說出自己的理由來和其他人分享。

心理專家解釋，其實(shí)5種動(dòng)物代表5種價(jià)值觀，舍棄什么動(dòng)物不重要，重要是你給出的理由。在舍棄的過程中，大家的價(jià)值觀差不多可以體現(xiàn)出來。比如有人最先舍棄孔雀，她說因?yàn)榭兹赋似烈粺o是處。這說明該同學(xué)對(duì)外在的東西不是那么看重；有同學(xué)最先舍棄的是猴子，理由是猴子在森林里可以自己生存，說明這名同學(xué)會(huì)從對(duì)方的感受去考慮問題；有同學(xué)把狗留在最后，說明他對(duì)忠誠(chéng)、對(duì)陪伴比較看重；有人最后留下大象，說明他比較欣賞踏實(shí)的性格；有人最后留下老虎，說明他會(huì)比較看重能力??

（四）小結(jié)

1、一個(gè)人能否正確認(rèn)識(shí)自己，將會(huì)直接影響我們的心理健康，使人產(chǎn)生不適當(dāng)?shù)那榫w和行為反應(yīng)：要么自負(fù)、自傲、目中無人，成績(jī)都是自己的功勞，失敗都是別人的錯(cuò)；要么自卑、自責(zé)、害怕見人，一切過失都是自己的無能所致，因此，我們要正確認(rèn)識(shí)自己。

通過今天這節(jié)課，我們就可以知道，認(rèn)識(shí)自我的方法有： 通過自我反省和檢查認(rèn)識(shí)自己。

通過別人的態(tài)度和評(píng)價(jià)來了解自己。

另外，認(rèn)識(shí)自己還有一種方法：

通過各種測(cè)驗(yàn)來了解自己。

2、心理小測(cè)驗(yàn)：假如你在撒哈拉沙漠行走了一天一夜，這一天一夜中你滴水未進(jìn)，焦喝難忍，此時(shí)，在你面前出現(xiàn)了小半杯水，只夠你喝一口?？吹竭@杯水，你會(huì)說什么呢？ A、啊，真好，還有半杯水！

B、唉，真倒霉，怎么只有半杯水？

選A：你是一個(gè)很樂觀的人，做什么事都能往好的方面去想，所以，你平時(shí)總能保持一個(gè)好心情，繼續(xù)保持這種心態(tài)吧！

選B：你可有些悲觀哦，其實(shí)遇害到問題換個(gè)角度想一下，也許心情會(huì)更好，不防試一下吧！

三、總結(jié)：正確認(rèn)識(shí)自己的方法

通過自我的反省和檢查認(rèn)識(shí)自己 通過別人的態(tài)度和評(píng)價(jià)了解自己 通過各種測(cè)驗(yàn)了解自己

判讀自己所交的朋友（物以類聚，人以群分）。

附錄：

前言：本心理測(cè)試是由中國(guó)現(xiàn)代心理研究所以著名的美國(guó)蘭德公司（戰(zhàn)略研究所）擬制的一套經(jīng)典心理測(cè)試題為藍(lán)本，根據(jù)中國(guó)人心理特點(diǎn)加以適當(dāng)改造后形成的心理測(cè)試題，目前已被一些著名大公司，如聯(lián)想、長(zhǎng)虹、海爾等公司作為對(duì)員工心理測(cè)試的重要輔助試卷，據(jù)說效果很好?，F(xiàn)在已經(jīng)有人建議將來作為對(duì)公務(wù)員的必選輔助心理測(cè)試推廣使用?？靵頊y(cè)試一下，很準(zhǔn)的！

注意：每題只能選擇一個(gè)答案，應(yīng)為你第一印象的答案，把相應(yīng)答案的分值加在一起即為你的得分。

1、你更喜歡吃那種水果？

A、草莓2分 B、蘋果3分 C、西瓜 5分 D、菠蘿10分 E、橘子 15分

2、你平時(shí)休閑經(jīng)常去的地方

A、郊外2分 B、電影院 3分 C、公園5分 D、商場(chǎng)10分 E、酒吧15分 F、練歌房20分

3、你認(rèn)為容易吸引你的人是？

A、有才氣的人2分 B、依賴你的人3分 C、優(yōu)雅的人5分 D、善良的人10分 E、性情豪放的人15分

4、如果你可以成為一種動(dòng)物，你希望自己是哪種？

A、貓2分 B、馬 3分 C、大象 5分 D、猴子 10分 E、狗15分 F、獅子 20分

5、天氣很熱，你更愿意選擇什么方式解暑？ A、游泳 5分 B、喝冷飲 10分 C、開空調(diào) 15分

6、如果必須與一個(gè)你討厭的動(dòng)物或昆蟲在一起生活，你能容忍哪一個(gè)？ A、蛇2分 B、豬 5分 C、老鼠 10分 D、蒼蠅15分

7、你喜歡看哪類電影、電視??？

A、懸疑推理類2分 B、童話神話類 3分C、自然科學(xué)類 5分 D、倫理道德類10分 E、戰(zhàn)爭(zhēng)槍戰(zhàn)類 15分

8、以下哪個(gè)是你身邊必帶的物品？

A、打火機(jī) 2分 B、口紅 2分 C、記事本 3分 D、紙巾 5分 E、手機(jī) 10分

9、你出行時(shí)喜歡坐什么交通工具？

A、火車 2分 B、自行車 3分 C、汽車 5分 D、飛機(jī) 10分 E、步行 15分

10、以下顏色你更喜歡哪種？

A、紫2分 B、黑 3分 C、藍(lán) 5分 D、白 8分 E、黃 12分 F、紅 15分

11、下列運(yùn)動(dòng)中挑選一個(gè)你最喜歡的（不一定擅長(zhǎng)）？

A、瑜珈2分 B、自行車 3分 C、乒乓球 5分 D、拳擊 8分 E、足球 10 F、蹦極 15分

12、如果你擁有一座別墅，你認(rèn)為它應(yīng)當(dāng)建立在哪里？

A、湖邊 2分 B、草原3分 C、海邊 5分 D、森林 10分 E、城中區(qū)15分

13、你更喜歡以下哪種天氣現(xiàn)象？

A、雪 2分 B、風(fēng) 3分 C、雨 5分 D、霧 10分 E、雷電 15分

14、你希望自己的窗口在一座30層大樓的第幾層？

A、七層2分 B、一層 3分 C、二十三層5分 D、十八層 10分 E、三十層 15分

15、你認(rèn)為自己更喜歡在以下哪一個(gè)城市中生活？

A、麗江 1分 B、拉薩 3分 C、昆明 5分 D、西安 8分 E、杭州 10分 F、北京 15分

下面是答案：

180分以上：意志力強(qiáng)，頭腦冷靜，有較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)欲，事業(yè)心強(qiáng)，不達(dá)目的不罷休。

外表和善，內(nèi)心自傲，對(duì)有利于自己的人際關(guān)系比較看重，有時(shí)顯得性格急噪，咄咄逼人，得理不饒人，不利于自己時(shí)頑強(qiáng)抗?fàn)?，不輕易認(rèn)輸。思維理性，對(duì)愛情和婚姻的看法很現(xiàn)實(shí)，對(duì)金錢的欲望一般。

140分至179分：聰明，性格活潑，人緣好，善于交朋友，心機(jī)較深。事業(yè)心強(qiáng)，渴望成功。思維較理性，崇尚愛情，但當(dāng)愛情與婚姻發(fā)生沖突時(shí)會(huì)選擇有利于自己的婚姻。金錢欲望強(qiáng)烈。

100分至139分：愛幻想，思維較感性，以是否與自己投緣為標(biāo)準(zhǔn)來選擇朋友。性格顯得較孤傲，有時(shí)較急噪，有時(shí)優(yōu)柔寡斷。事業(yè)心較強(qiáng)，喜歡有創(chuàng)造性的工作，不喜歡按常規(guī)辦事。性格倔強(qiáng)，言語犀利，不善于妥協(xié)。崇尚浪漫的愛情，但想法往往不切合實(shí)際。金錢欲望一般。

70分至99分：好奇心強(qiáng)，喜歡冒險(xiǎn)，人緣較好。事業(yè)心一般，對(duì)待工作，隨遇而安，善于妥協(xié)。善于發(fā)現(xiàn)有趣的事情，但耐心較差，敢于冒險(xiǎn)，但有時(shí)較膽小。渴望浪漫的愛情，但對(duì)婚姻的要求比較現(xiàn)實(shí)。不善理財(cái)。

40分至69分：性情溫良，重友誼，性格塌實(shí)穩(wěn)重，但有時(shí)也比較狡黠。事業(yè)心一般，對(duì)本職工作能認(rèn)真對(duì)待，但對(duì)自己專業(yè)以外事物沒有太大興趣，喜歡有規(guī)律的工作和生活，不喜歡冒險(xiǎn)，家庭觀念強(qiáng)，比較善于理財(cái)。

40分以下：散漫，愛玩，富于幻想。聰明機(jī)靈，待人熱情，愛交朋友，但對(duì)朋友沒有嚴(yán)格的選擇標(biāo)準(zhǔn)。事業(yè)心較差，更善于享受生活，意志力和耐心都較差，我行我素。有較好的異性緣，但對(duì)愛情不夠堅(jiān)持認(rèn)真，容易妥協(xié)。沒有財(cái)產(chǎn)觀念。

第二篇：心理教案_我是誰

正確認(rèn)識(shí)自己

【輔導(dǎo)目的】使學(xué)生清醒地自我認(rèn)知；讓學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)自己的途徑；自我認(rèn)知與他人認(rèn)知的共存共促進(jìn)作用。

【輔導(dǎo)方式】 評(píng)論故事、討論、游戲、角色扮演 【教學(xué)過程】

一、認(rèn)識(shí)自己——“我是誰” 活動(dòng)一：鏡中的我

我們每天早上起床的時(shí)候都會(huì)在鏡子里看到自己，那么，鏡子里的那個(gè)人到底是誰？你又是誰呢？（找?guī)讉€(gè)學(xué)生簡(jiǎn)單介紹一下自己）

小結(jié)：同學(xué)們?cè)阽R中看到的是自己的外在形象，那么怎么能全面認(rèn)識(shí)自己，客觀評(píng)價(jià)自己呢，讓我們來學(xué)習(xí)正確認(rèn)識(shí)自己。

活動(dòng)二：給自己畫像

你究竟是怎樣的你呢？給自己畫一畫像。

要求：能突出自己的特點(diǎn)。在畫像旁寫上我的姓名、血型、性格、愛好、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、理想等，越詳細(xì)越好。（播放輕音樂）

分享：小組交流自畫像，每個(gè)組員都要給“我”寫些意見或建議，要求態(tài)度一定要真誠(chéng)，每個(gè)組員都要輪到，不能有遺漏。

這個(gè)活動(dòng)帶給你哪些感悟？認(rèn)識(shí)自己我右以有哪些途徑？（自我反省如自我對(duì)話，寫日記。以他人為鏡，如與他人作比較，他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，態(tài)度等）

二、尋找自己

同學(xué)都講了他認(rèn)為的自己，那他講的是否正確？正確認(rèn)知自己有什么好處呢？

（一）聽故事

1、正確認(rèn)識(shí)自己的重要性。

會(huì)飛的兔子

有一只兔子看見鳥兒在空中在自由地飛翔，羨慕不已，它幻想自己也能展翅高飛。

有一天，兔子來到一座山崖邊，它想：“要是我能直接飛到對(duì)面的山崖就好了?！本驮谕米酉肴敕欠堑臅r(shí)候，突然一陣龍卷風(fēng)從它背后襲來。兔子被龍卷風(fēng)卷起，正好卷到對(duì)面的山崖上。

這一幕被一只山羊看到了，驚訝地說：“這真是一只神奇的兔子，竟然還會(huì)飛！”山羊把這個(gè)消息告訴了森林里的朋友們。從此，兔子驕傲極了，逢“人”就夸自己的飛行技術(shù)如何高超。

一次，兔子對(duì)大伙兒說：“我要對(duì)你們?cè)俅握宫F(xiàn)我的飛行技術(shù)，讓你們大開眼界。”于是，動(dòng)物們紛紛隨兔子來到山崖邊觀看它飛行的過程。只見兔子使勁一躍，還沒跳出幾米，就掉下山崖摔死了……

思考：（1）兔子為什么會(huì)摔死呢？

（2）這個(gè)故事說明了什么道理？

2、如何正確認(rèn)識(shí)自己。

駱駝和羊

駱駝長(zhǎng)得高，羊長(zhǎng)得矮。駱駝?wù)J為長(zhǎng)得高好，羊認(rèn)為長(zhǎng)得矮好，于是它們進(jìn)行一場(chǎng)比試。他們走到一個(gè)園子旁邊，園子四周有圍墻，里面種了很多樹，茂盛的葉子伸出墻外來。駱駝一抬頭就吃到了葉子，而羊卻怎么也吃不到。

于是，駱駝?wù)f長(zhǎng)得高好。羊不肯認(rèn)輸，他們倆又走了幾步，看見圍墻上有一個(gè)又窄又矮的門，羊大模大樣地走進(jìn)門去吃園子里的草，可駱駝地怎么也鉆不進(jìn)去。于是，羊說長(zhǎng)得矮好。駱駝也不肯認(rèn)輸。他們倆找老牛評(píng)理，老牛說：“你們倆只看到自己的長(zhǎng)處，看不到自己的短處，這是不對(duì)的?！?思考：

（1）駱駝和羊爭(zhēng)論的內(nèi)容是什么？

（2）駱駝和羊都認(rèn)為它們自己說的對(duì)的原因？

（3）駱駝和羊?qū)ψ约悍謩e有怎樣的認(rèn)知？

（4）老牛說的話對(duì)駱駝和羊有什么啟發(fā)？

3、從學(xué)生發(fā)言中總結(jié)出認(rèn)識(shí)自我的另一個(gè)方法：通過別人的態(tài)度和評(píng)價(jià)來了解自己。

（二）活動(dòng)我是誰？（寫下屬于我自己的個(gè)性特征）

我是誰？我是一個(gè)什么樣的人？把剛才的紙翻過來，開始我們的游戲。請(qǐng)同學(xué)們想想自己的特點(diǎn)，寫出二十個(gè)我是————————。（要求寫出現(xiàn)在我的特點(diǎn)十個(gè)和未來的我特點(diǎn)十個(gè)。

（可以從三個(gè)方面生理上的自我，心理上的自我，社會(huì)上的自我）

教師小結(jié)：一個(gè)人能否正確認(rèn)識(shí)自己，將會(huì)直接影響我們的心理健康，使人產(chǎn)生不適當(dāng)?shù)那榫w和行為反應(yīng)：要么自負(fù)、自傲、目中無人，成績(jī)都是自己的功勞，失敗都是別人的錯(cuò)；要么自卑、自責(zé)、害怕見人，一切過失都

是自己的無能所致，因此，我們要正確認(rèn)識(shí)自己。

通過今天這節(jié)課，我們就可以知道，認(rèn)識(shí)自我的方法有：通過自我反省和檢查認(rèn)識(shí)自己。通過別人的態(tài)度和評(píng)價(jià)來了解自己。另外，認(rèn)識(shí)自己還有一種方法： 通過各種測(cè)驗(yàn)來了解自己。附錄：

注意：每題只能選擇一個(gè)答案，應(yīng)為你第一印象的答案，把相應(yīng)答案的分值加在一起即為你的得分。

1、你更喜歡吃那種水果？

A、草莓2分 B、蘋果3分 C、西瓜 5分 D、菠蘿10分 E、橘子 15分

2、你平時(shí)休閑經(jīng)常去的地方

A、郊外2分 B、電影院 3分 C、公園5分 D、商場(chǎng)10分 E、酒吧15分 F、練歌房20分

3、你認(rèn)為容易吸引你的人是？

A、有才氣的人2分 B、依賴你的人3分 C、優(yōu)雅的人5分 D、善良的人10分 E、性情豪放的人15分

4、如果你可以成為一種動(dòng)物，你希望自己是哪種？

A、貓2分 B、馬 3分 C、大象 5分 D、猴子 10分 E、狗15分 F、獅子 20分

5、天氣很熱，你更愿意選擇什么方式解暑？ A、游泳 5分 B、喝冷飲 10分 C、開空調(diào) 15分

6、如果必須與一個(gè)你討厭的動(dòng)物或昆蟲在一起生活，你能容忍哪一個(gè)？ A、蛇2分 B、豬 5分 C、老鼠 10分 D、蒼蠅15分

7、你喜歡看哪類電影、電視??？

A、懸疑推理類2分 B、童話神話類 3分C、自然科學(xué)類 5分 D、倫理道德類10分 E、戰(zhàn)爭(zhēng)槍戰(zhàn)類 15分

8、以下哪個(gè)是你身邊必帶的物品？

A、打火機(jī) 2分 B、口紅 2分 C、記事本 3分 D、紙巾 5分 E、手機(jī) 10分

9、你出行時(shí)喜歡坐什么交通工具？

A、火車 2分 B、自行車 3分 C、汽車 5分 D、飛機(jī) 10分 E、步行 15分

10、以下顏色你更喜歡哪種？

A、紫2分 B、黑 3分 C、藍(lán) 5分 D、白 8分 E、黃 12分 F、紅 15分

11、下列運(yùn)動(dòng)中挑選一個(gè)你最喜歡的（不一定擅長(zhǎng)）？

A、瑜珈2分 B、自行車 3分 C、乒乓球 5分 D、拳擊 8分 E、足球 10 F、蹦極 15分

12、如果你擁有一座別墅，你認(rèn)為它應(yīng)當(dāng)建立在哪里？

A、湖邊 2分 B、草原3分 C、海邊 5分 D、森林 10分 E、城中區(qū)15分

13、你更喜歡以下哪種天氣現(xiàn)象？

A、雪 2分 B、風(fēng) 3分 C、雨 5分 D、霧 10分 E、雷電 15分

14、你希望自己的窗口在一座30層大樓的第幾層？

A、七層2分 B、一層 3分 C、二十三層5分 D、十八層 10分 E、三十層 15分

15、你認(rèn)為自己更喜歡在以下哪一個(gè)城市中生活？

A、麗江 1分 B、拉薩 3分 C、昆明 5分 D、西安 8分 E、杭州 10分 F、北京 15分 下面是答案：

180分以上：意志力強(qiáng)，頭腦冷靜，有較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)欲，事業(yè)心強(qiáng)，不達(dá)目的

不罷休。

外表和善，內(nèi)心自傲，對(duì)有利于自己的人際關(guān)系比較看重，有時(shí)顯得性格急噪，咄咄逼人，得理不饒人，不利于自己時(shí)頑強(qiáng)抗?fàn)?，不輕易認(rèn)輸。思維理性，對(duì)愛情和婚姻的看法很現(xiàn)實(shí)，對(duì)金錢的欲望一般。

140分至179分：聰明，性格活潑，人緣好，善于交朋友，心機(jī)較深。事業(yè)心強(qiáng)，渴望成功。思維較理性，崇尚愛情，但當(dāng)愛情與婚姻發(fā)生沖突時(shí)會(huì)選擇有利于自己的婚姻。金錢欲望強(qiáng)烈。

100分至139分：愛幻想，思維較感性，以是否與自己投緣為標(biāo)準(zhǔn)來選擇朋友。性格顯得較孤傲，有時(shí)較急噪，有時(shí)優(yōu)柔寡斷。事業(yè)心較強(qiáng)，喜歡有創(chuàng)造性的工作，不喜歡按常規(guī)辦事。性格倔強(qiáng)，言語犀利，不善于妥協(xié)。崇尚浪漫的愛情，但想法往往不切合實(shí)際。金錢欲望一般。

70分至99分：好奇心強(qiáng)，喜歡冒險(xiǎn)，人緣較好。事業(yè)心一般，對(duì)待工作，隨遇而安，善于妥協(xié)。善于發(fā)現(xiàn)有趣的事情，但耐心較差，敢于冒險(xiǎn)，但有時(shí)較膽小。渴望浪漫的愛情，但對(duì)婚姻的要求比較現(xiàn)實(shí)。不善理財(cái)。40分至69分：性情溫良，重友誼，性格塌實(shí)穩(wěn)重，但有時(shí)也比較狡黠。事業(yè)心一般，對(duì)本職工作能認(rèn)真對(duì)待，但對(duì)自己專業(yè)以外事物沒有太大興趣，喜歡有規(guī)律的工作和生活，不喜歡冒險(xiǎn)，家庭觀念強(qiáng)，比較善于理財(cái)。40分以下：散漫，愛玩，富于幻想。聰明機(jī)靈，待人熱情，愛交朋友，但對(duì)朋友沒有嚴(yán)格的選擇標(biāo)準(zhǔn)。事業(yè)心較差，更善于享受生活，意志力和耐心都較差，我行我素。有較好的異性緣，但對(duì)愛情不夠堅(jiān)持認(rèn)真，容易妥協(xié)。沒有財(cái)產(chǎn)觀念。

第三篇：《我是誰》教案

《我是誰》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中當(dāng)好自己角色的愿望。

2、知識(shí)與技能：知道自己在現(xiàn)實(shí)生活中有不同的角色。

3、過程與方法：認(rèn)識(shí)到不同角色對(duì)自己所提出的不同要求?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】體驗(yàn)自己在現(xiàn)實(shí)生活中的不同角色。【教學(xué)難點(diǎn)】通過觀察對(duì)比，認(rèn)識(shí)不同角色對(duì)人的不同要求和所應(yīng)承擔(dān)的不同責(zé)任。

【教學(xué)方法】

1、以問題的形式切入，給學(xué)生更多自己思考的空間。

2、創(chuàng)設(shè)一些情景，讓學(xué)生去進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換。【課時(shí)安排】2課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、猜謎引入，自我介紹

1、出示謎語

引入師：今天我先來考考大家，出一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎，看看誰是我們班最聰明的孩子：兩個(gè)爸爸加兩個(gè)兒子為什么只有3個(gè)人？誰能告訴我？生：一個(gè)人既是爸爸又是兒子，他同時(shí)充當(dāng)了兩個(gè)角色。師：你真聰明。當(dāng)一個(gè)人面對(duì)不同的人時(shí)，一般會(huì)有著不同的角色。

2、自我介紹，引出新課。

師：面對(duì)你們，我是誰？并板書：我是誰？生：安老師。師：對(duì)，聽著大家親切的稱呼，我感到非常幸福。今天我給大家?guī)砹藥讖堈掌?qǐng)你說一說照片中的我又是誰？（課件）

(1)我?guī)畠汉蛬寢屓タ赐业睦牙眩沂钦l？生：女兒、媽媽、外孫女（2）去年我?guī)畠喝吠ご筢摷o(jì)念館參觀，我是誰？生：媽媽、參觀者

（3）在今年的文藝匯演上我和李悅同學(xué)正在演唱評(píng)劇，我又是誰？生：演員師：大家的眼力可真棒，說的真好。你們看，生活是這么的豐富多彩，我在不同的場(chǎng)合下，變換著不同的角色。那你們呢？生活中你有可能是誰？先同桌交流，再說一說，好嗎？小組討論交流，而后說一說（告訴學(xué)生：在……我是……）隨機(jī)板書：學(xué)校、家里、社會(huì)同學(xué)們你們看，我們?cè)谏钪杏羞@么多不同的角色，每個(gè)人都扮演了很多不同的角色。

二、討論交流如何當(dāng)好老師和學(xué)生的角色

1、老師大家說的真好，老師這還有一張照片，請(qǐng)大家看一看，這是我們上周五上英語課時(shí)的情景，在這張照片上，我扮演的是什么角色？生：老師（課件）師：同樣今天在這里我還是扮演老師的角色，那我很想知道你們心目中的好老師是什么樣子的？我想聽聽你們的意見，因?yàn)槲蚁氘?dāng)好老師這個(gè)角色。生：各抒己見（和藹可親、嚴(yán)厲、關(guān)心我們、）師：同學(xué)們真誠(chéng)的話語給了我很多啟示，我一定會(huì)采納你們的意見，努力當(dāng)好老師這個(gè)角色的。

2、學(xué)生師：我是老師，你們是……生：學(xué)生師：你又認(rèn)為怎樣做才是一名好學(xué)生呢？生：各抒己見師：同學(xué)們的發(fā)言是多么精彩啊，如果按照你們剛才說的去做，相信大家都是好學(xué)生。

三、討論身邊的人的不同角色感受責(zé)任

師：那么我們周圍的人每天在社會(huì)中都扮演著什么角色？請(qǐng)同學(xué)們看書，再聯(lián)想一下身邊你熟悉的人，說說他們是怎樣當(dāng)好自己角色的呢？

1、學(xué)生討論交流，然后發(fā)言。

2、在不同的場(chǎng)所，大家的角色是不一樣的。隨著環(huán)境和參照對(duì)象的不同，角色的也在變換著，當(dāng)好自己的角色是我們的職責(zé)。

第四篇：《我是誰》教案

《我是誰》教學(xué)設(shè)計(jì)

竹山鎮(zhèn)中心小學(xué) 李云龍

活動(dòng)理念：

自我意識(shí)的發(fā)展過程是個(gè)體不斷社會(huì)化的過程，也是個(gè)性特征形成的過程。小學(xué)階段是人的自我意識(shí)的客觀化時(shí)期，尤其在小學(xué)中高年級(jí)，是小學(xué)生自我意識(shí)的第二個(gè)上升期，這時(shí)他們能否正確認(rèn)識(shí)與悅納自我，直接影響著健康個(gè)性與健康心理的養(yǎng)成。因此，通過一些心理健康的教育活動(dòng)幫助中年級(jí)小學(xué)生逐漸掌握內(nèi)化的行為準(zhǔn)則來監(jiān)督、調(diào)節(jié)、控制自己的行為，從對(duì)自己的表面行為的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向?qū)ψ约旱膬?nèi)部品質(zhì)的更深入評(píng)價(jià)，有利于小學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展、情緒情感的積極體驗(yàn)，形成健康的心理?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解“認(rèn)識(shí)自我”的重要性。

2、幫助學(xué)生掌握“認(rèn)識(shí)自我”的自查方法。

3、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，知道從別人的反饋中調(diào)整言行，使自知的“我”與他人所知的“我”更為一致。活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生掌握從哪些方面來認(rèn)識(shí)自我，為形成正確的自我概念奠定良好的基礎(chǔ)。

2、在活動(dòng)訓(xùn)練中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)的輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生形成正確的自我概念。

3、嘗試取長(zhǎng)補(bǔ)短，完善自我?；顒?dòng)方式：

1、行為訓(xùn)練；

2、討論分析；

3、游戲； 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、PPT課件。

2、自我認(rèn)識(shí)卡，優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)卡。活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、師生互相介紹，引起對(duì)自我認(rèn)識(shí)的關(guān)注和興趣。

同學(xué)們好，大家知道我是誰嗎？（PPT出示“我是誰”）學(xué)生自由說，自由猜，激發(fā)他們的興趣。

2、那你是誰呢？讓學(xué)生想2-3分鐘，并主動(dòng)講述自己是一個(gè)怎樣的人(3-5人)。

3、老師總結(jié)：剛才幾位同學(xué)都介紹了自己，那他講的是否和我們其他同學(xué)眼中的他完全一樣呢?又有哪些方法可以來認(rèn)識(shí)我們自己呢?今天咱們就要來談?wù)劇拔沂钦l”的話題。

二、我知道“我是誰”

你認(rèn)識(shí)你自己?jiǎn)?？咱們做個(gè)游戲來測(cè)測(cè)自己怎么樣？

1、游戲開始前，我們得來做些準(zhǔn)備，首先請(qǐng)你填一填“我是誰”？接下來我們要做的是，請(qǐng)你結(jié)合自己的實(shí)際情況，根據(jù)提示把下列句子填寫完整：

我是誰？我身高 米，體重 千克。我有一張 的臉，有一個(gè) 的鼻子 ,一雙 的眼睛，一張 的嘴，平時(shí)我最喜歡吃，喜歡穿，喜歡 運(yùn)動(dòng)，最喜歡的學(xué)科是。從性格上來說，我是一個(gè) 的人，是一個(gè) 的人，是一個(gè) 的人。

2、寫完后請(qǐng)交到老師處。

3、游戲即將開始：

①這個(gè)游戲還有個(gè)口號(hào)，我需要同學(xué)們的配合，請(qǐng)看大屏幕——我猜，我猜，我猜猜猜，請(qǐng)同學(xué)們呼口號(hào)！

②同學(xué)們呼口號(hào)，我抽取其中一張,請(qǐng)同學(xué)念出紙中句子。問：請(qǐng)你猜猜這張紙描寫的是誰?為什么?(3-5人回答)活動(dòng)輪回繼續(xù)?！艨谔?hào)抽紙張。

4、游戲中結(jié)合討論：

為什么猜對(duì)了，為什么猜不出是誰？一般不超過3人猜。①猜對(duì)的——看來你比較了解自己。

②猜錯(cuò)的或猜不出來的，這位同學(xué)是誰呢？請(qǐng)你自己站起來，哦，看來自己對(duì)自己的了解和別人對(duì)你的了解有不一樣。是啊，同學(xué)們，要認(rèn)識(shí)自己，我們還需要了解別人眼中的我。

三、故事銜接

1、下面，老師先給大家講個(gè)故事。

故事《駱駝和羊》，播放動(dòng)畫。

內(nèi)容概況：駱駝長(zhǎng)得高，羊長(zhǎng)得矮。駱駝?wù)J為長(zhǎng)得高好，羊認(rèn)為長(zhǎng)得矮好，于是它們進(jìn)行了一場(chǎng)比試。他們走到一個(gè)園子旁邊，園子四周有圍墻，里面種了很多樹，茂盛的葉子伸出墻外來。駱駝一抬頭就吃到了葉子，而羊卻怎么也吃不到。于是，駱駝?wù)f長(zhǎng)得高好。羊不肯認(rèn)輸，他們倆又走了幾步，看見圍墻上有一個(gè)又窄又矮的門，羊大模大樣地走進(jìn)門去吃園子里的草，可駱駝卻怎么也鉆不進(jìn)去。于是，羊說長(zhǎng)得矮好。駱駝也不肯認(rèn)輸。他們倆找老牛評(píng)理，老牛說：“你們倆只看到自己的長(zhǎng)處，看不到自己的短處，這是不對(duì)的?！?/p>

2、出示幻燈，讓學(xué)生思考問題： 思考：①駱駝和羊在爭(zhēng)論什么?

②你有什么想法？

3、學(xué)生自由發(fā)言。

3、總結(jié)：生活中我們可以通過自己來認(rèn)識(shí)自己。

4、繼續(xù)討論：①駱駝和羊?qū)ψ约旱恼J(rèn)識(shí)是不是全面的呢?

②老牛是怎么評(píng)價(jià)的? 老牛說：“你們倆只看到自己的長(zhǎng)處，看不到自己的短處，這是不對(duì)的。”

5、總結(jié)：生活中我們還可以通過別人來了解自己。

四、你知道“我是誰”

別人眼中的你是怎么樣的呢？你想知道嗎？（想）我們來進(jìn)行下一個(gè)游戲。

1、我的優(yōu)點(diǎn)你來贊： 請(qǐng)同學(xué)們拿出優(yōu)點(diǎn)片，寫一句話——“我的優(yōu)點(diǎn)你來贊”，你的優(yōu)點(diǎn)誰來贊呀？（同桌），最了解的你可能就是你的同桌了。請(qǐng)你有禮貌的把卡片給你的同桌吧?。ㄍ瑢W(xué)們可以選擇剛才詞語表中最能贊美你同桌的5個(gè)詞語寫下來。）

讀讀你同桌給你寫的優(yōu)點(diǎn)，小聲讀一讀，你有些什么感受呢？

2、請(qǐng)你幫我提個(gè)醒：

請(qǐng)同學(xué)們拿出缺點(diǎn)片，缺點(diǎn)片上寫什么呢？“請(qǐng)你幫我提個(gè)醒”，請(qǐng)幫你的同說提出幾個(gè)你覺得必須改正的缺點(diǎn)，可以參照詞語表也可以自己寫。

讀讀缺點(diǎn)卡，你的感受是什么？

3、師總結(jié)：

同學(xué)的評(píng)價(jià)和你的自我評(píng)價(jià)是否一致呢？自己引以為豪的優(yōu)點(diǎn)別人都發(fā)現(xiàn)了嗎？別人寫的缺點(diǎn)我確實(shí)存在嗎？看著同學(xué)對(duì)你提出的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，你將會(huì)怎么做？ ①保持自己的優(yōu)點(diǎn)不驕傲； ②改正自己的不足，繼續(xù)努力；

③客觀地對(duì)待別人的批評(píng)。有則改之，無則加勉。

五、重新認(rèn)識(shí)“我是誰”

1、通過楊孟衡的故事，重新認(rèn)識(shí)自我。

他叫楊孟衡，7歲的時(shí)候因?yàn)楸桓邏弘姄魝鴮?dǎo)致雙臂高位截肢。然而這個(gè)失去雙臂的陽光男孩卻偏偏喜歡上了體育，他夢(mèng)想著有一天也能夠成為體育奧運(yùn)冠軍，能夠改變自己的人生軌跡。可是現(xiàn)實(shí)卻無情地?fù)羲榱怂膲?mèng)想，在第七屆殘奧會(huì)的游泳比賽中，楊孟衡只獲得全國(guó)第九的成績(jī)，而這就意味著他不能入選國(guó)家隊(duì)參加殘奧會(huì)，更別提站在奧運(yùn)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上了?？墒菞蠲虾獠]有氣餒，他認(rèn)為既然我在游泳上取得不了優(yōu)異的成績(jī)，那就努力學(xué)習(xí)！于是，他為自己重新樹立了目標(biāo)，用他的努力、汗水向大家證明了他的實(shí)力！以優(yōu)異的文科成績(jī)?nèi)〉每h文科狀元！但卻憑借自己的努力，成為2010年高考云南省昆明宜良縣文科狀元（594分），以全省前60名的傲人成績(jī)被中山大學(xué)翻譯學(xué)院英語翻譯專業(yè)錄取。瘋狂英語創(chuàng)始人李陽稱贊他是“無臂小李陽”。

2、“我相信，我就是我”，欣賞音樂——我相信，激勵(lì)學(xué)生自信面對(duì)自己，會(huì)唱的同學(xué)一起唱。

3、我們的課馬上就要結(jié)束了，老師想送同學(xué)們一句話————“認(rèn)識(shí)自我，你就是一座金礦，擁有自信、自主、自愛，你就一定能夠在自己的人生中展現(xiàn)出應(yīng)有的風(fēng)采?！蓖ㄟ^這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)自己是否又有了新的認(rèn)識(shí)呢？你最欣賞自己什么，你覺得自己還有哪些方面需要改進(jìn)呢？讓我們來重新認(rèn)識(shí)自己吧！

第五篇：我是誰教案

一、教學(xué)目標(biāo)來源：060S.com

1．情感、態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中當(dāng)好自己角色的愿望。

2．知識(shí)與技能：知道自己在現(xiàn)實(shí)生活中有不同的角色。

3．過程與方法：認(rèn)識(shí)不同角色對(duì)人的不同要求和應(yīng)承擔(dān)的不同的責(zé)任。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)自己在現(xiàn)實(shí)生活中的不同角色。

教學(xué)難點(diǎn)：通過觀察對(duì)比，認(rèn)識(shí)不同角色對(duì)人的不同要求和所應(yīng)承擔(dān)的不同責(zé)任。

三、課前準(zhǔn)備：相關(guān)教學(xué)課件

四、教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入新課

1．師：同學(xué)們當(dāng)我站在講臺(tái)上，我是誰？生：（老師）

2．師：當(dāng)我回到自己家里，我又是誰呢？生：（是妻子；是媽媽）

3．當(dāng)我來到森林公園陪著60多歲的父母親散步時(shí)，我又是誰呢？生：（是女兒；是游客）

4．教師小結(jié)：當(dāng)一個(gè)人在不同的場(chǎng)合，面對(duì)不同的人時(shí)，會(huì)有著不同的角色。今天，我們就來討論“我是誰”這個(gè)話題。板書：我是誰

【設(shè)計(jì)理念】以生活中的問題切入，給學(xué)生更多思考的空間，讓他們有話可說，樂意去說。來源：060S.com

（二）活動(dòng)一 生活中角色

1．師：“我是誰？”這個(gè)問題太容易回答了，我就是我自己?jiǎn)h。真是這樣簡(jiǎn)單嗎？讓我們來看看書中58頁的同學(xué)，他在生活中有哪些不同的角色？

2．學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際來說一說自己在生活中所擔(dān)當(dāng)?shù)牟煌巧?。教師相機(jī)板書：在學(xué)校，在家里，在社會(huì)

（此時(shí)的思路可以擴(kuò)展到生活的方方面面。如電影院、公園里、旅游景點(diǎn)、書店、圖書館、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：我們小學(xué)生在學(xué)校是學(xué)生；在商場(chǎng)購(gòu)物時(shí)是顧客；在公共汽車上是乘客；回到家里是孩子）

【設(shè)計(jì)理念】讓學(xué)生通過文本知識(shí)和自己已有的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)自己在生活中的不同角色。

3.師：我們?cè)賮硐胍幌胛覀兩磉叺娜耍麄冊(cè)诓煌膱?chǎng)合，又是誰？（讓學(xué)生充分地發(fā)表自己的意見，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)）

【設(shè)計(jì)理念】學(xué)生說身邊的人的不同角色，感到自己在社會(huì)中的不同角色都是社會(huì)的需要，使學(xué)生對(duì)角色抽象的概念得到具體化。

4.教師小結(jié)：不只是我們自己，還有我們身邊的人，每個(gè)人在不同的生活場(chǎng)合，面對(duì)不同的人，都在不斷地改變著自己的角色。（板書：角色不同）

（三）活動(dòng)二 我該怎么做

1.師：每個(gè)人在不同的生活場(chǎng)所，都在不斷地改變著自己的社會(huì)角色。我們?cè)鯓幼霾拍艹洚?dāng)好自己的角色呢？

（出示大屏幕）組織學(xué)生討論：在不同的場(chǎng)所，怎么做才能充當(dāng)好自己的角色？

全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生選定交流話題，把問題討論透徹。讓學(xué)生明確，角色與場(chǎng)景的變化是緊密相聯(lián)的。（板書：責(zé)任不同）

2.組織學(xué)生進(jìn)行情境表演

師：在生活中，我們每個(gè)人擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧煌?，?zé)任也不相同，你們能當(dāng)好這些不同的角色嗎？現(xiàn)在就讓我們一起來演一演。3.提出表演要求：

（1）學(xué)生可以輕輕離開自己的座位，選擇自己喜歡的同伴和場(chǎng)景來進(jìn)行表演。

（2）合作表演時(shí)要分配好各自的角色。

（3）可以利用自己手中現(xiàn)有的資源如書本、椅子等作為表演道具。

（4）在別人表演的時(shí)候，同學(xué)們要充當(dāng)好觀眾的角色，并且評(píng)價(jià)他們是否擔(dān)當(dāng)好了自己的角色？

【設(shè)計(jì)理念】要想讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的表演才能，合作前的要求非常必要。讓學(xué)生離開自己的座位，選擇自己喜歡的同伴合作表演，體現(xiàn)了活動(dòng)開放的理念，會(huì)使他們的合作更加有效，表演更加默切。

4.多媒體出示表演場(chǎng)景

（1）游青山公園

（2）到圖書館借閱圖書

（3）乘車去大武口

（4）去超市購(gòu)物

（5）在電影院看電影

（6）放學(xué)回家，看到奶奶生病了

【設(shè)計(jì)理念】創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與表演，促使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)生活，這樣不僅使學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，增強(qiáng)了學(xué)生之間的交流，也培養(yǎng)了他們的合作能力，教學(xué)中學(xué)生的主體性、開放性、活動(dòng)性、創(chuàng)造性得到了加強(qiáng)，使每個(gè)學(xué)生得到充分的發(fā)展和思想認(rèn)同。

5.師生合演

（7）教師扮演奶奶，學(xué)生扮演孫女，表演“放學(xué)回家，看到奶奶生病了”的場(chǎng)景。表演后，學(xué)生評(píng)價(jià)。

【設(shè)計(jì)理念】在課堂教學(xué)中，教師不但是知識(shí)的傳授者，還是學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者，要將自己融入到孩子們中間去，和他們一起學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)過程的快樂。

6.師：我們的生活豐富多彩，在不同的場(chǎng)合，我們的角色不同，今天我們嘗試一下角色互換，如果是你，你該怎么辦？(出示課件)

（1）假如你是老師，你的學(xué)生不按時(shí)完成作業(yè)，有時(shí)甚至不寫家庭作業(yè)，你該怎么辦？

（2）假如你是家長(zhǎng)，您的孩子不講個(gè)人衛(wèi)生，你會(huì)怎樣做呢？

(讓學(xué)生各抒己見，談?wù)勛约旱目捶?

【設(shè)計(jì)理念】角色互換這一環(huán)節(jié)也是課堂教學(xué)行為的一種創(chuàng)新，讓學(xué)生換位來思考，體現(xiàn)思品教學(xué)的明理導(dǎo)行，更加有教育意義。

（四）活動(dòng)小結(jié)

師：同學(xué)們真能干，在生活中由于場(chǎng)景不同，參照對(duì)象不同，我們所承擔(dān)的角色是不一樣的。在家里我們是父母的兒女，在學(xué)校我們是學(xué)生，在商店我們是顧客，在車上我們是乘客??根據(jù)不同的場(chǎng)合和不同的參照對(duì)象，我們要不斷變換自己的角色，每一種角色都有自己的權(quán)利和義務(wù)，我們要以高度的責(zé)任感當(dāng)好生活中各種不同的角色。

（五）送給學(xué)生幾句話

1.在家庭做孝順父母,關(guān)心親人,勤儉節(jié)約,熱愛勞動(dòng)的“小幫手”

2.在社會(huì)做熱愛祖國(guó)，文明禮貌，誠(chéng)實(shí)守信，遵紀(jì)守法的“小標(biāo)兵”

3.在學(xué)校做團(tuán)結(jié)友愛，尊重他人，善于合作的“小伙伴”

4.在社區(qū)和公共場(chǎng)所做愛護(hù)公物，講究衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境的“小衛(wèi)士” 5.在獨(dú)處時(shí)做胸懷開闊，心理健康，勇于創(chuàng)新的“小主人”

（六）課外延伸

觀察你周圍的人們，是不是擔(dān)當(dāng)好了自己的角色，完成調(diào)查報(bào)告。

我的調(diào)查報(bào)告

調(diào)查地點(diǎn)：

調(diào)查對(duì)象：

調(diào)查內(nèi)容：

調(diào)查結(jié)果：

【設(shè)計(jì)理念】教學(xué)不能局限于課堂，而要體現(xiàn)在課前準(zhǔn)備、課堂活動(dòng)、課后延續(xù)這樣一個(gè)完整的過程中。讓學(xué)生課后深入社會(huì)生活中去調(diào)查，進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)，通過調(diào)查培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，以及與人交往合作的能力，為其參與社會(huì)、了解社會(huì)打下基礎(chǔ)。

（七）板書設(shè)計(jì)

我 是 誰

在家里

在學(xué)校 角色不同 責(zé)任不同

在社會(huì)

課后反思:

《品德與社會(huì)》是一門全新的課程，如何將新課程理念通過教學(xué)來實(shí)現(xiàn)，關(guān)鍵是課程實(shí)施。它首先體現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)中，而新課程、新教材、新教法，就意味著要建構(gòu)新的教學(xué)生活。通過執(zhí)教三年級(jí)上學(xué)期第四單元的起始課《我是誰》這一課，使我對(duì)《品德與社會(huì)》這門學(xué)科有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)：

1.新課程下的《品德與社會(huì)》具有生活性、活動(dòng)性、開放性的課程特點(diǎn)。我在設(shè)計(jì)該課教學(xué)時(shí)，將學(xué)生的生活實(shí)際與社會(huì)緊密的聯(lián)系在一起，以活動(dòng)為載體，打破了課堂的單一和呆板的格局，使學(xué)生成為課堂的主人，在開放的環(huán)境中做到師生交融，生生互動(dòng)。

2.課堂中的活動(dòng)應(yīng)是教師指導(dǎo)或參與下的學(xué)生主體的自主活動(dòng)，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的情感，指導(dǎo)其行為，給學(xué)生更多的思考和自我體驗(yàn)的空間。師生應(yīng)是教學(xué)過程的“學(xué)習(xí)共同體”，在本課教學(xué)中，我和學(xué)生通過猜老師、說自己和身邊的人、角色扮演、角色互換等活動(dòng)，讓學(xué)生觀察、體驗(yàn)、交流、感悟，使學(xué)生明確自己在社會(huì)中的不同角色是社會(huì)的需要，使學(xué)生對(duì)角色抽象的概念得到具體化，激發(fā)了學(xué)生的情感共鳴。

3.新課程下的《品德與社會(huì)》要求把學(xué)習(xí)的時(shí)空開放，教學(xué)不能局限于課堂，而要體現(xiàn)在課前準(zhǔn)備、課堂活動(dòng)、課后延續(xù)這樣一個(gè)完整的過程中。讓學(xué)生課后深入社會(huì)生活中去調(diào)查，進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)，通過調(diào)查培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，以及與人交往合作的能力，為其參與社會(huì)、了解社會(huì)打下基礎(chǔ)。

4.《品德與社會(huì)》是一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中，我力求聯(lián)系學(xué)生社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)生活情景引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)交往能力和情感態(tài)度，使每個(gè)學(xué)生得到充分的發(fā)展。

本課存在的問題：

1.在本課 “學(xué)生結(jié)合自己——說說“自己是誰？” 的活動(dòng)中，課堂氛圍不夠活躍，課堂呈現(xiàn)形式較單一，未能達(dá)到師生、生生互動(dòng)教學(xué)效果。在今后的教學(xué)中，我要深鉆教材，強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，達(dá)到教學(xué)目的，取得教學(xué)成效。

2.新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)是多元化的。而我在這堂課上評(píng)價(jià)的方式較單一，評(píng)價(jià)的語言也較貧乏。今后，要不斷豐富自己的評(píng)價(jià)語言，采用多種評(píng)價(jià)方式，使學(xué)生間、師生間形成和諧平等的對(duì)話平臺(tái)，從而形成正確的情感價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望和自信心。

3.當(dāng)然，課堂教學(xué)也是一門遺憾的藝術(shù)，今天在課堂上，學(xué)生的精彩表演，使我也不由自主地參與其中，板書卻沒及時(shí)跟上，所以在今后的教學(xué)中，我要加強(qiáng)鍛煉，不斷培養(yǎng)教學(xué)機(jī)智，提高臨場(chǎng)應(yīng)變能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1．激發(fā)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中當(dāng)好自己角色的愿望。更多內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問new.060s.com

2．知道自己在現(xiàn)實(shí)生活中有不同的角色。

3．認(rèn)識(shí)到不同角色對(duì)自己所提出的不同要。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到不同場(chǎng)合自己有不同角色。

教學(xué)難點(diǎn)：怎樣充當(dāng)好自己不同場(chǎng)合的不同角色。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

活動(dòng)一：猜猜老師——“我是誰”

1、談話導(dǎo)入：我是觀音小學(xué)的一名老師，你是誰？其實(shí)啊，我不僅僅是老師，當(dāng)我走出學(xué)校，在其它的場(chǎng)合中，我還會(huì)是誰呢？誰來猜一猜？

2、課件出示老師相關(guān)角色照片，猜猜“我是誰”。

活動(dòng)二：說說自己——“我是誰”

1、引出問題：在社會(huì)生活中，老師有這么多不同的角色，我真的很高興，也很自豪。那么，你們?cè)谏钪?，還會(huì)是誰呢？

2、首先我們來看看課文中的小朋友在一天的生活中都是誰？教師板書。

3、課件出示孩子們?cè)谏钪械牟煌巧掌鹤屑?xì)看，靜靜地想，說說自己在不同的環(huán)境中，都是誰？

活動(dòng)三:說說身邊的人——“他們是誰”

1、引出問題： 既然老師和你們?cè)谏鐣?huì)生活中都有很多種角色，再看看我們身邊的人，他們?cè)谏钪杏质钦l？

2、我們來看看課文中的這位小女孩的媽媽有哪些角色？再仔細(xì)看這位小男孩的爸爸有哪些角色？更多內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問new.060s.com

3、我們知道這兩位小朋友的爸爸、媽媽在生活中的角色，你能說說自己的爸爸、媽媽或親戚朋友在生活中有哪些角色嗎？

4、我們說了自己和自己身邊的人在生活中是誰，聰明的孩子，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

5、教師小結(jié)并板書：不同場(chǎng)合 不同角色

活動(dòng)四：智力游戲——玩中探究角色責(zé)任

游戲：搶椅子

1、利用游戲引出下個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)上了這么長(zhǎng)時(shí)間的課，我們來做個(gè)游戲——搶椅子。

2、教師讓一個(gè)學(xué)生找3名好朋友共同參加，宣布游戲規(guī)則。

3、學(xué)生做游戲：搶椅子。

4、游戲結(jié)束，教師質(zhì)疑：我們?cè)谧鲇螒虻臅r(shí)候是可以搶椅子的，在什么情況下我們不能做搶椅子的事情呢？

5、師小結(jié)：看來，我們有不同的角色，在不同的角色中我們還有不同的責(zé)任。

游戲：火眼金睛

1、引入：剛才的游戲太緊張了，我們來輕松一下，一起做一個(gè)“火眼金睛”的觀察游戲。

2、課件出示一段錄像（學(xué)生放學(xué)時(shí)的情景）：請(qǐng)同學(xué)們看一段錄像，看看影片中的小同學(xué)，什么地方做得好，什么地方應(yīng)該改善。

3、學(xué)生交流匯報(bào)，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。

4、教師小結(jié)：這些小同學(xué)，在從學(xué)生到家里的小主人的角色轉(zhuǎn)化過程中，有的地方做得非常好，有的地方還有一點(diǎn)點(diǎn)欠缺。我們同學(xué)都說得非常好，老師相信你們?cè)谶@個(gè)角色轉(zhuǎn)換過程中一定做得特別棒！我們?cè)谄渌巧杏衷撟⒁庑┦裁茨?？?yīng)該怎么做呢？

5、挑選生活中擔(dān)任過的角色演一演，抓住角色的語言、動(dòng)作來特點(diǎn)，讓大家猜猜你是誰，做得好不好。

活動(dòng)五 ：拓展延伸

1、未來的角色：生活中，我們無時(shí)不刻在變換著自己的角色，隨著年齡的增長(zhǎng)，環(huán)境的變化，我們所擔(dān)任的角色是不一樣的，將來等你長(zhǎng)大了，最想擔(dān)任什么角色？

2、小記者行動(dòng)：利用課余時(shí)間調(diào)查采訪身邊的人，他們擔(dān)任什么角色，他們當(dāng)好自己的角色了嗎？