第一篇：歡樂的潑水節(jié)

《歡樂的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、同學(xué)們還認(rèn)識(shí)這種花嗎？對(duì)，它是鳳凰花。當(dāng)火紅的鳳凰花開的正艷的時(shí)候，傣族人民就迎來了一年一度的潑水節(jié)。這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)云南的西雙版吶，和傣族人民共度這歡樂的潑水節(jié)。齊讀課題

2、同學(xué)們，老師這里有一些詞語，你們還能讀準(zhǔn)它們嗎？自己先試一試。潑水節(jié) 濕淋淋 象 征 西雙版納 一年一度

鳳凰花瓣 互相追趕

吉祥如意 不肯離去

二.精讀課文

（一）、細(xì)讀第一節(jié)

1、同學(xué)們，讀的真好，你知道嗎潑水節(jié)是傣族人民一年中最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日，這節(jié)日不亞于我們的過新年，而且，每年只有一次！想去看一看嗎？第一段誰來讀？

出示：西雙版納的鳳凰花開了，傣族人民迎來了一年一度的潑水節(jié)。

2、指名讀，說說“一年一度”什么意思? 明確：一年只有一次

3、是呀，這個(gè)節(jié)日特別珍貴。那“迎”又表達(dá)了傣族人民怎樣的心情?（很高興，很激動(dòng)）

4、誰能把傣族人民這種高興激動(dòng)的心情讀出來?指名讀，齊讀。

（二）細(xì)讀第二節(jié)

1、同學(xué)們想?yún)⒓舆@歡樂的潑水節(jié)嗎？這里呀，老師剛剛接到一個(gè)邀請(qǐng)，傣族人民要我們?nèi)ミ^潑水節(jié)呢？大家快去準(zhǔn)備準(zhǔn)備，自由朗讀課文第二自然段?？纯匆獪?zhǔn)備些什么？

出示：這一天，人們提著桶，端著盆，早早地來到了大街上。大街的兩旁早已準(zhǔn)備好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。（1）你準(zhǔn)備了什么？怎么準(zhǔn)備的？

學(xué)生邊說、邊做,理解幾個(gè)動(dòng)詞(提.端.滴.撒)表示的動(dòng)作．你來做做這個(gè)動(dòng)作。聞一聞、看一看、讀一讀。

（2）準(zhǔn)備的清水是一般的清水嗎，人們?cè)谒??撒上??這水可真講究?。。?）人們?cè)谑裁磿r(shí)候就準(zhǔn)備好啦！從哪里看出來的？人們希望這節(jié)日怎么樣？是的，這是人們期盼已久的節(jié)日呀，誰能用朗讀表達(dá)此刻的心情呢？（聽出來了，特別期待，真是做足了準(zhǔn)備）

2、過渡：終于可以開始潑水啦！出示潑水節(jié)圖片（1）同學(xué)們，你看到了什么？好像聽到了什么？

師：同學(xué)們真了不起，如果把你們的話連起來就是一篇很好的看圖作文，作者是怎么寫的呢？誰能找出來讀一讀。

（2）等了一個(gè)早上，終于可以潑水了。激動(dòng)嗎？指名讀 讓我們一起把這個(gè)好消息告訴所有人？齊讀

（3）人們是怎么做的呀？人們是怎么灌的，誰來灌一灌？用動(dòng)作來演一演，一起做做這個(gè)動(dòng)作。潑一潑？做動(dòng)作。與同桌加上動(dòng)作讀一讀，同學(xué)們做的特別生動(dòng)，不如我們來一場(chǎng)比賽吧。男女生來比一比。看誰演的像，讀的好。

（4）人們開心嗎？是呀，你瞧，人們笑著喊著，你追我趕，整瓢整瓢地灌，大盆大盆地潑，每一個(gè)的衣服都濕透了，可是每個(gè)人都笑逐顏開。我們一起來開心的讀一讀吧！

你想親眼看看潑水節(jié)時(shí)那熱鬧的場(chǎng)面嗎？觀看課件

你看到了哪些人??？（老人，孩子，姑娘，小伙兒??）

出示讀一讀

3、師指一學(xué)生，你身上濕淋淋，為什么臉上還笑開了花? 出示：清水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多，怎么能不高興呢！

水多幸福就多。怎么能不高興呢？是高興還是不高興？指名讀，齊讀 填空：清水象征著____、_____、_____（板書）

4、這吉祥的水傳達(dá)著人們歡樂的心情，這水傳遞著人們無限的祝福。其實(shí)潑水節(jié)的由來還有一個(gè)好聽的故事，想聽嗎？介紹潑水節(jié)。原來，清水還有這樣美好的寓意。同學(xué)們，你想把水潑在誰身上，送給他祝福呢！屏顯（句式）：

我想把清水潑在老人身上，祝老人（）。我想把清水潑在孩子身上，祝孩子（）。我想把清水潑在姑娘身上，祝姑娘（）。我想把清水潑在小伙身上，祝小伙（）。我想把清水潑在（）身上，祝（）。

5．祝福送到了，大街上成了水的世界，歡樂的海洋，讓我們齊讀第2節(jié)，再次感受這歡樂熱鬧的場(chǎng)面吧。（齊讀）三.第三自然段的教學(xué)

過渡：潑水節(jié)還有什么活動(dòng)？請(qǐng)大家默讀這一自然段，邊讀邊想：你好像看到了什么？聽到了什么？

出示填空：潑水節(jié)之后的聯(lián)歡活動(dòng)有（）（）（）等。1．在這樣的天空下，人們唱起動(dòng)聽的歌，跳著優(yōu)美的舞，精彩的龍舟賽起來了，五顏六色的煙火升到空中，潑水節(jié)的歡樂讓我們舍不得離開。我們?cè)賮碜x一讀全文，再次感受這份歡樂和幸福吧。2．我們偉大的祖國(guó)有56個(gè)民族，每一個(gè)民族都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣和傳統(tǒng)節(jié)日。你們看這是侗族人民熱鬧的斗牛節(jié)，苗族的龍船節(jié)，西藏的雪頓節(jié)，壯族的歌婆節(jié)，還有蒙古的那達(dá)慕。課后，同學(xué)們可以把你知道的少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日說給父母聽一聽，還可以向他們?cè)倭私庖恍?，相信你的收獲一定很多。

四、學(xué)生字

1潑，加一加，三點(diǎn)水加發(fā)。注意最后一點(diǎn)不要忘記。組詞：活潑，潑水，潑辣

2幸，比一比：辛和幸，不同點(diǎn)。橫多的字要怎么寫好，注意橫與橫的距離。組詞：幸運(yùn)，幸好，幸福 五，布置作業(yè)（課件出示）六，板書 歡樂的潑水節(jié) 吉祥 如意 幸福

第二篇：歡樂的潑水節(jié)

《歡樂的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語，感受課文用詞的精當(dāng)。

3、培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思，邊讀邊想，體檢感悟的能力。

4、知道我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家。了解潑水節(jié)是傣族人民盛大的傳統(tǒng)節(jié)日。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、感悟用詞的精當(dāng)。

2、融情于文，與文產(chǎn)生情感共鳴。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、西雙版納在哪里？課件出示。

2、這里生活著一個(gè)少數(shù)民族——傣族。傣族有一個(gè)重要的節(jié)日——潑水節(jié)。板書“潑水節(jié)”。

3、教學(xué)“潑”。先講讀音，再講字義：猛力倒水，使散開。最后講字形。

二、學(xué)習(xí)第一自然段。

過渡：下面，我們一起和傣族人民過節(jié)吧！

1、自由讀第一自然段。

2、火紅火紅的鳳凰花開了，傣族人民迎來了他們的潑水節(jié)。（課件出示鳳凰花圖片）

師：我們來體會(huì)一下這個(gè)“迎”。給“迎”組個(gè)詞?！坝痹谧值淅锸恰坝印钡囊馑肌Ｔ谏钪?，你迎接過什么節(jié)日？你迎接客人時(shí)，穿什么衣服？你的心情是什么樣的？你的臉上又是什么表情呢？）傣族人民迎接什么？（傣族人民穿衣服呢？又是什么心情？）師：指名交流。師：指名讀第一自然段。

師：引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)：要把迎接的激動(dòng)心情讀出來?！坝边@里可以高一點(diǎn)兒，上揚(yáng)一點(diǎn)兒?？唇處煹氖謩?shì)，跟老師讀。再指名讀。

3、理解“一年一度”。師：“一年一度”這個(gè)詞是什么意思呢？（一年一次）我們什么節(jié)日是一年一度的呢？（六一）馬上就要到“六.一”兒童節(jié)了，你是什么心情呢？你打算怎么迎接呢？

師：是??！傣族人民也和你們一樣，在用這種心情迎接他們最隆重的潑水節(jié)。來，把這種高興讀出來！學(xué)生齊讀。

教師評(píng)價(jià)：“一”（yì）下去，“一”(yí)上來，潑水節(jié)要讀得干脆點(diǎn)。

三、學(xué)習(xí)第二自然段。過渡：

1、自由讀課文，思考傣族人民的心情是怎么樣的呢？

2、下面我們來體會(huì)一下他們的高興。

3、看第一句。你為什么這么讀？為什么要這么早來?（因?yàn)樗麄兤炔患按?，想早點(diǎn)來參加這個(gè)活動(dòng)。）

4、還有更早的人呢！他們來準(zhǔn)備好了??（引讀）

5、開始潑水了?。ń處熂?dòng)地說。）齊讀課件出示的句子。（“開始潑水了??笑開了花?！保?/p>

6、人們?yōu)槭裁匆闷昂团鑱頋娝?？灌是倒進(jìn)去的意思。為什么要這樣做呢？

7、看課件圖片說話，教師指導(dǎo)。用課文中的句子做例子說。出示：（）拿瓢往（）衣領(lǐng)里灌?？磮D說一說。你還想說誰呢？

是啊！參加潑水節(jié)的每一個(gè)人都是那么的高興。下面，我宣布：開始潑水了??笑開了花。

笑開了花大家做的還不夠好，看老師做個(gè)表情，這就是笑開了花。大家也來表演一下把！邊笑邊讀這句話。（老人??笑開了花。）

8、老爺爺（小妹妹），為什么你身上濕透了，還不回家換呢？

9、出示：清水是吉祥如意的象征??怎么能不高興呢！齊讀。

四、學(xué)習(xí)第三自然段。

過渡：潑水節(jié)除了潑水，還有哪些活動(dòng)？讀第三自然段。

1、看課件圖片，如果你就是其中的一員，你想回去嗎？你想去干嘛？

2、那么早就出來了，為什么半夜還不肯離去呢？（今天太高興了。）睡覺了，躺在床上，你的腦海里會(huì)浮現(xiàn)出怎樣的畫面呢？肯定會(huì)做夢(mèng)的，會(huì)夢(mèng)到什么呢？說夢(mèng)話嗎？說些什么呢？會(huì)笑出聲兒來吧？

五、指導(dǎo)書寫。潑：用習(xí)字冊(cè)分三步講：

第一步，讀帖。大家看第一個(gè)字，潑，什么結(jié)構(gòu)（左右結(jié)構(gòu)）左邊窄，右邊寬。豎折在田字格中的什么位置？撇起筆在哪里，收筆在哪里？橫撇寫在哪里？看清楚，記在頭腦中。閉起眼睛再想一想。想清楚了嗎？

第二步，描第一紅字。停筆，把你描的字與范字對(duì)照，你認(rèn)為很像的，請(qǐng)舉手。找一找哪個(gè)地方不像，怎么辦呢？再描第二個(gè)。第三步，仿影。對(duì)照。同樣的方法教學(xué)“互”等生字。

板書：

20、歡樂的潑水節(jié)

迎

早早地

笑開了花

不肯離去

第三篇：歡樂的潑水節(jié)

20·歡樂的潑水節(jié)

教學(xué)設(shè)計(jì)

龍街小學(xué) 李艷萍

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文和背誦課文。

2、體會(huì)人們潑水的情景和歡樂的心情。

3、知道我國(guó)是個(gè)多民族國(guó)家，了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)人們潑水的情景和歡樂的心情。

教學(xué)難點(diǎn)：知道潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣，懂得潑水的象征意義。

教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí) 教學(xué)過程：

創(chuàng)設(shè)情景，走進(jìn)課文。

一、情境之一：復(fù)習(xí)舊知，體驗(yàn)做發(fā)現(xiàn)者的歡樂

師：（導(dǎo)入揭題）小朋友們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)20課，齊讀課題。師：上節(jié)課，小朋友們已經(jīng)熟讀了課文，今天老師要考一考大家，有信心嗎？（出示詞串）

生：指讀。同桌讀

師：聰明的孩子們，用上這些詞語來說一說傣族的潑水節(jié)嗎？ 生：指名說。

二、情境之二：導(dǎo)讀課文，體驗(yàn)過潑水節(jié)的歡樂 過渡：談話。生：觀看課件。

師：想和傣族人民一起過潑水節(jié)嗎？那潑水之前先做些什么準(zhǔn)備呢？快去讀讀課文第二自然段，找到相關(guān)的句子用橫線畫下來。

生：自讀課文第二自然段。師：你做了什么準(zhǔn)備？

生：我提著桶，端著盆，到大街上去了。

師：屏幕出示：這一天，人們提著桶，端著盆，早早地來到了大街上。

師：來，讓我們提著桶，端著盆，到大街上去吧！指導(dǎo)朗讀句子。

生：我是來準(zhǔn)備清水的。（可以用書上的句子回答）

屏幕出示：大街的兩旁早已準(zhǔn)備好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。

師：潑水節(jié)用的水也是很有講究的。滴上點(diǎn)點(diǎn)香水，撒上片片花瓣，聞一聞，怎么樣？這水真香啊！來，孩子們，讓我們一起走進(jìn)字里行間去感受清水里那淡淡的清香！捧起書，自由讀一讀這句話。

師：誰來讀？ 生：指讀句子。

師：小姑娘，潑水活動(dòng)還沒開始呢！你為什么來那么早??？ 生自由交流。

師：是啊，一年一次，不能錯(cuò)過了。還沒有開始，但是人們?cè)缭绲刈鲩_始準(zhǔn)備了。多么帶勁呀！

生：齊聲讀讀句子，讀出你心中的期待之情。

先指一組讀，師：我聽出來了，你們想?yún)⒓訚娝?jié)，哪個(gè)組想要迫不及待馬上參加潑水節(jié)呢？指讀。師：一切準(zhǔn)備就緒，開始了潑水了。（出示第二自然段的第三、四句話。）

師：誰來讀一讀，帶我們走進(jìn)潑水的人群。生：指讀句子。

師：你能感受到潑水人們的什么心情呢？（歡樂）板書歡樂。師：從哪些詞語可以感受到人們的這份歡樂呢？在書上找一找，圈出來。

生：開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子上潑。

師：屏幕出示句子。怎樣才算是互相追趕呢？

生：你追我，我追你。真熱鬧呀！帶著這樣的感受讀一讀這個(gè)句子。

師：是的，那還有什么地方也可以讓我們感受到歡樂的？ 生：你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子上潑。

師：請(qǐng)你舀一大瓢水，往你同桌的衣領(lǐng)里灌一灌，來個(gè)慢動(dòng)作哦！生：動(dòng)作演示“灌”字。

師：像這樣，水從上而下往衣領(lǐng)里直澆下去，這就是灌！師：還有嗎？

生：我端盆那你身子上潑。你也演示一下這個(gè)動(dòng)作。師：真是灌得歡暢，潑得痛快?。?，把潑水的痛快讀出來。這一潑水，人們那漂亮的節(jié)日盛裝完全——濕透了。還有不同的說法嗎？

生：衣服全沾在身上了。

生：我的衣服還掛著水呢！好像剛從水盆里撈起來，沒有擰干，直接穿在身上一樣。

師：課文中哪個(gè)詞語講的就是這個(gè)意思？ 生：濕淋淋。

師：不光我們，個(gè)個(gè)身上—— 生：濕淋淋。

師：老人，孩子，姑娘，小伙兒，臉上卻都—— 生：笑開了花。

師：我看看你們臉上笑開了花了嗎？ 生：全班來向老師表演“笑開了花”。師：你們的笑臉如同那盛開的鳳凰花。或者看著你們的笑臉，我仿佛看到了一朵朵盛開的鳳凰花。捧起書，帶著這燦爛的笑臉，讀一讀這兩句話。起頭。生：朗讀。

師：漂亮的節(jié)日服裝都被淋濕了，你們?cè)趺催€那么高興?。?生：清水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多，怎么能不高興呢?。ㄈ绻麑W(xué)生說不全，你能用書上的句子來告訴我嗎？指讀書上的句子）

師：屏幕出示句子。怪不得啊，原來清水是吉祥如意的象征，潑出去的水多會(huì)給人們帶來很多的幸福呀。

師：出示帶“祥”的句子，那這個(gè)字讀作什么？（祥）這個(gè)的部首是——抬起手跟老師認(rèn)認(rèn)真真寫一寫這個(gè)字吧！邊寫邊說：左邊示字旁，寫得窄一點(diǎn)，右邊羊字寫得寬一些，這個(gè)字左窄右寬，打開語文書，認(rèn)認(rèn)真真描一描這個(gè)字。

學(xué)生臨描。

師：寫得真棒，那這個(gè)字是什么意思呢？快去請(qǐng)教字典這位小老師吧！引導(dǎo)學(xué)生查字典說一說“祥”字的意思。字典534頁(yè)，意思：吉利的。

生：查字典，知詞義：吉利的、吉祥的。師：學(xué)生說的時(shí)候板書“吉祥”。

師：潑到身上的水就意味著得到了吉祥和幸福??！把這個(gè)字放進(jìn)整句話中讀一讀，相信你更能體會(huì)人們那歡樂的心情！

生：女生讀。

師：句子末尾的這個(gè)“！”在這邊傳遞著人們?cè)鯓拥男那椋?生：人們很高興，很歡樂。

師：小小的感嘆號(hào)也傳遞著歡樂！男生來讀一讀，把人們那高興快樂的心情通過你的朗讀體現(xiàn)出來。

生：男生讀句子。

師：孩子們，此刻你最想做什么？ 生：潑水。

師：也想通過潑水送出你的祝福嗎？（是的）播放音樂。那讓老師先送出我的祝福吧?。ㄟ@晶瑩的水花，潑向你，祝你身體健康！學(xué)業(yè)有成）師喊起一學(xué)生，將水潑向?qū)W生，邊潑邊說祝福的語言，指導(dǎo)學(xué)生離開座位也將自己的祝福潑向朋友，并說出祝福的語言。指導(dǎo)全班潑水，能夠做到邊潑水邊送出祝福。（孩子們，你們也潑出你的水花，送出你的祝福吧）

生：互相潑水。

師：剛才參加潑水的人這么多，有老人、孩子、姑娘、小伙兒，還有你的同學(xué)、老師，那你把這象征著吉祥如意的水潑在誰身上了呢？（出示大頻），想一想，以這樣的句式送出你的祝福。

生：我想把清水潑在老人身上，祝福他們健康長(zhǎng)壽。師：真懂事，相信老爺爺老奶奶會(huì)樂意接受你這份祝福的。生：我想把清水潑在姑娘身上，愿她越長(zhǎng)越漂亮。師：姑娘會(huì)很高興的。

生：我想把水潑在老師身上，祝愿老師身體健康。師；我代表所有的老師感謝你的祝福！??

師：送出祝福的同時(shí)，你也得到了許多的祝福！讓我們通過朗讀來傳遞歡樂與祝福吧！師引讀第二自然段。

導(dǎo)讀第三自然段 師：在這歡樂的節(jié)日里，人們還舉行了很多喜慶活動(dòng)呢！如果給你一部照相機(jī)，你會(huì)拍下那些美好的瞬間呢？快到課文的第三自然段，讀一讀，找一找，拍一拍吧！

生：自由讀課文的第三自然段。與同桌小聲地交流著。師：你拍到的喜慶活動(dòng)室什么呢？ 生：火紅火紅的鳳凰花瓣把地面都鋪滿了。生：我拍到了一條條龍船駛過江面，煙火升上天空。生：我拍的照片里人們穿著漂亮的服裝，打著象腳鼓。生：我拍的照片上人們?cè)诔杼琛?/p>

師：來，讓我們一通同欣賞大家剛才拍到的精彩瞬間吧?。ǔ鍪緢D片）滿地是火紅的鳳凰花花瓣，真是喜氣洋洋呀！

師：排著隊(duì)伍，拍起象腳鼓，（播放音樂）聽，連回響的鼓點(diǎn)也是歡樂的！

師：舞姿優(yōu)美，歌聲動(dòng)聽！又唱歌又跳舞，用我們已經(jīng)學(xué)過詞語就是——

生：載歌載舞。師：載歌載舞多么歡樂。師：夜深了，喜慶活動(dòng)還在繼續(xù)，我來采訪采訪，你為什么還舍不得離開啊? 生：潑水節(jié)一年一度，要等上365天才能再過，我要玩?zhèn)€夠。師：累了一天了，您怎么還不回去睡覺??？ 生：我很高興，高興得都不想睡覺了。??

師：讓我們把這些美好的瞬間、把這歡樂的時(shí)光留在心中，捧起書本，直起小身子，一起讀讀第三自然段

生：有感情地朗讀課文第三自然段。

師：參加了傣族的潑水節(jié)，現(xiàn)在你的心情如何？ 生：我很高興。生：我很興奮。生：我很歡樂。

師：是啊，這真是一個(gè)——（學(xué)生）歡樂的潑水節(jié)

三、實(shí)踐練習(xí)師：我們的祖國(guó)是一多民族的國(guó)家，傣族有歡樂的潑水節(jié)，其他許多少數(shù)民族也有自己的民族的傳統(tǒng)節(jié)日。你知道哪些少數(shù)民族的節(jié)日？

生：我知道壯族的歌婆節(jié)。

師：壯族人主要分布在祖國(guó)西南部的廣西省，歌婆節(jié)那天他們要對(duì)歌。（展示歌婆節(jié)的場(chǎng)景圖片，配以壯族的民樂）

生：苗族有個(gè)龍船節(jié)。

師：是的，苗族人主要集中在貴州省，龍船節(jié)上人們賽龍舟，斗牛，賽馬。（展示龍船節(jié)的場(chǎng)景圖片，配以苗族的民樂）

生：彝族火把節(jié)，我們的練習(xí)上有的。

師：彝族人主要分布在云南省，火把節(jié)那天人們手拿火把，徹夜狂歡。（展示火把節(jié)的場(chǎng)景圖片，配以彝族的民樂）

師：是啊，各民族都有自己的傳統(tǒng)節(jié)日，來，讓我們一起欣賞吧！課件播放。

板書設(shè)計(jì)：

20·歡樂的潑水節(jié)

歡樂 吉祥

《歡樂的潑水節(jié)》教學(xué)反思

龍街小學(xué) 李艷萍

《歡樂的潑水節(jié)》是蘇教版小學(xué)語文第四冊(cè)課本中的一篇精讀課文。課文記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，字里行間流露出濃濃的喜慶之意和深深的民俗風(fēng)情。有人說，一篇課文的題目就好象是一部音樂作品的標(biāo)題，它既是課文的重要組成部分，又常常是顯現(xiàn)主題、透露核心信息的關(guān)鍵。所以在設(shè)計(jì)第二課時(shí)的教學(xué)時(shí)，我以葉圣陶先生的“自學(xué)引導(dǎo)”的教學(xué)思想為指導(dǎo)，緊扣題眼“歡樂”一詞，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，通過形式多樣的語文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生真正成為閱讀的主人，在信息化的環(huán)境中讓他們自主地閱讀課文，在閱讀中體驗(yàn)歡樂、品味歡樂，與文本中的人物、文章的作者、課堂中學(xué)友、老師進(jìn)行多向的對(duì)話。

一、感悟之一：溫故知新，發(fā)展思維

“既要知新，又要溫故，在學(xué)習(xí)的過程中，勻出一段時(shí)間來溫理以前讀過的，這是個(gè)很好的辦法。”“溫故知新當(dāng)然包括知識(shí)的鞏固，但是決不等于單純的背誦記憶，而是學(xué)生對(duì)已學(xué)東西的再認(rèn)識(shí)和新探究。”從這些論述中我們不難發(fā)現(xiàn)，葉圣陶先生是十分重視溫故習(xí)舊、溫故知新。我們的閱讀教學(xué)應(yīng)注意教學(xué)資源的利用。而篇與篇之間的內(nèi)在聯(lián)系也是重要的教學(xué)資源之一。本冊(cè)教材的《識(shí)字1》介紹了春節(jié)等四個(gè)中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。而本課講的潑水節(jié)是少數(shù)民族——傣族的傳統(tǒng)節(jié)日。上課伊始，我屏棄以往單調(diào)地認(rèn)讀詞語的復(fù)習(xí)方式，讓學(xué)生認(rèn)讀詞串，并應(yīng)用詞串介紹傣族的潑水節(jié)。一石激起千層浪，他們競(jìng)相參與交流。在歡樂的氛圍中孩子們自由地交流著初讀課文后的感受，不知不覺中又復(fù)習(xí)了新詞。這個(gè)復(fù)習(xí)舊知、遷移知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的過程，是孩子們經(jīng)歷思維訓(xùn)練、發(fā)揮創(chuàng)造力的綜合過程。

二、感悟之二：潛心會(huì)文，切己品味

葉圣陶先生繼承了我國(guó)古代學(xué)者強(qiáng)調(diào)的“自得”精神，提出“教師之為教，不在全盤授與，而在相機(jī)誘導(dǎo)”。教師的導(dǎo)要導(dǎo)在點(diǎn)子上。因此，在本課的導(dǎo)讀中，我以媒體課件為輔助，采用多種方法引導(dǎo)學(xué)生自主誦讀，“潛心會(huì)本文”，引導(dǎo)他們“遵路”、“入境”、“悟神”，引導(dǎo)他們切己品味、讀中悟情、讀中傳情。通過眼前所讀的文字提取自己的生活積累、調(diào)動(dòng)自己的親身體驗(yàn)去再現(xiàn)作者筆下的情景、去體現(xiàn)作者的生動(dòng)感受。

媒體課件，輔助導(dǎo)讀。從學(xué)生發(fā)展的角度看，多媒體課件的價(jià)值是很大的：能引其觀，誘其思，排其難，激其情。在信息化環(huán)境下，學(xué)生的閱讀實(shí)踐更富有情趣：優(yōu)美動(dòng)聽的傣族民樂回蕩在耳旁，學(xué)生們產(chǎn)生了身臨其境的感覺，仿佛已走進(jìn)了西雙版納；形象生動(dòng)、色彩繽紛的畫面展現(xiàn)在眼前。尤其是那一段聲畫俱佳的潑水圖片更將教學(xué)推向了高潮。學(xué)生們?cè)陂喿x課文的基礎(chǔ)上看這段圖片，在多重感官的刺激下感受著歡樂。在他們“讀中領(lǐng)悟情、切己體察情”之后，讓學(xué)生通過聲情并茂的朗讀進(jìn)入作者的意境、傳達(dá)文字的情趣、抒發(fā)自己的感興、演繹文章的旨趣。

以讀為本，讀中生悟。在信息化的環(huán)境下的“自學(xué)導(dǎo)引”中，多媒體課件始終只是一個(gè)輔助手段。多媒體不能替代閱讀。第二自然段的末尾講到清水的象征意義，這是學(xué)生理解上的難點(diǎn)。設(shè)計(jì)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，以潑水現(xiàn)場(chǎng)的人自居，將清水潑向自己關(guān)愛的人，送出誠(chéng)摯的祝福。幸福對(duì)于不同的人來說總有不同的含義。通過這樣的一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，孩子們對(duì)幸福的理解變得更具體化，能體會(huì)多少、體會(huì)多深已并不重要，我允許他們多元解讀，允許他們見仁見智，允許他們創(chuàng)新求異，關(guān)鍵是去悟自己所能體會(huì)的“情”、所能感悟的“理”。多媒體不能替代傳統(tǒng)的教法。第二自然段中有這樣的一句話“你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌”，其中的“灌”字是一個(gè)生字，要求學(xué)生理解。通過幾次的試上，我放棄了起初以媒體課件展示“灌”這個(gè)動(dòng)作的畫面的設(shè)計(jì)，最終選擇了以表演助讀的方式，取得了較好的效果。一個(gè)小小的動(dòng)作喚起了生活經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)確地詮釋了“灌”字的含義，觀察得真切，理解得透徹。

三、感悟之三：以本為本，舉一反三

我們的語文教學(xué)不能僅停留在教會(huì)一兩篇課文上，而要憑借教材進(jìn)行教學(xué)，一定“要使學(xué)生能夠舉一而反三”。如果說這節(jié)課中課文第二自然段的學(xué)習(xí)是“舉一”的話，那么第三自然段的閱讀就是“反三”。學(xué)生們循著讀第二自然段時(shí)我指點(diǎn)的路子——“尋找歡樂，感受歡樂”，自己花費(fèi)心力去摸索門徑——尋找喜慶活動(dòng)中的歡樂。雖然他們打破了課文的敘述順序，但是將他們找到那些看似瑣碎的“歡樂”穿起來，便是一串閃亮的珍貴的項(xiàng)鏈：他們獲得了真知識(shí)，掌握了真本領(lǐng)，養(yǎng)成好習(xí)慣。教材不是終點(diǎn)，“領(lǐng)會(huì)教材之質(zhì)與文猶未已也”，“最要緊的是引導(dǎo)學(xué)生能舉一反三，“一”是課文，“三”是自己閱讀東西。如果說課文的是“舉一”的話，那么本堂課末尾的“實(shí)踐活動(dòng)”——交流其他少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日就是“反三”。這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)在課文與課外讀物（課前下發(fā)了相關(guān)的閱讀材料）、課堂與課外、語文學(xué)科與藝術(shù)學(xué)科之間駕起了橋梁，引導(dǎo)學(xué)生走向綜合、走向生活。

在這堂課中依然有不少需要改進(jìn)的地方，不少需要商榷的地方。葉老在著名的《語文教學(xué)二十韻》中開首就說：“教亦多術(shù)矣，運(yùn)用在乎人?！苯逃徒虒W(xué)的成敗得失關(guān)鍵在于教師。今后的日子，我將以自己的本職工作為平臺(tái)，以每一節(jié)語文課為為平臺(tái)，探究更優(yōu)化的教學(xué)方法。或許，歡樂地教、歡樂地學(xué)，將歡樂進(jìn)行到底，才是我教學(xué)應(yīng)該追求的意境。

第四篇：歡樂的潑水節(jié)

《歡樂的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。

1．小朋友，你喜歡過節(jié)嗎？知道，哪些中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗？可是你聽說個(gè)這么一個(gè)節(jié)日嗎？板書：潑水節(jié)指名讀“潑水節(jié)”（學(xué)生跟老師板書書空“潑”，怎樣記住這個(gè)字？組詞）

2、潑水節(jié)是一個(gè)怎樣的節(jié)日呢？（出示第一自然段）

（1）學(xué)生自由讀，說說從中你知道了什么？

相機(jī)出示詞語“傣族”、“西雙版納”、“一年一度”學(xué)生認(rèn)讀并理解詞語。（課件：介紹西雙版納地理位置傣族服飾和西雙版納的風(fēng)光片走進(jìn)迷人的西雙版納，看,濃綠的椰樹、高高的佛塔、寧?kù)o的村寨，還有那火紅火紅的鳳凰花,又是一個(gè)春暖花開的美麗時(shí)節(jié)，傣族人民的潑水節(jié)又來了）

（2）誰能與傣族人民一樣高興地來讀一讀這句話？（指名讀第一自然段）

二、動(dòng)畫欣賞，初步感知。

就讓我們來過把癮，先感受一下潑水節(jié)的歡樂。

1、動(dòng)畫欣賞《歡樂的潑水節(jié)》

2、說說傣族人民過了一個(gè)怎樣的潑水節(jié)？（難忘、愉快、高興??）

是呀，小朋友說得都不錯(cuò)，課文就以“歡樂的潑水節(jié)”為題（板書課題，讀題

你想親自體驗(yàn)一下這歡樂的潑水節(jié)嗎？就請(qǐng)打開書，借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字圈出來多讀讀。

3、檢查自讀情況

（1）互相 潑水 濕淋淋 象征 幸福 吉祥 如意 不肯離去

提著桶 端著盆 滴上香水 撒上花瓣（“幸”和“辛”區(qū)別開來，用

兒歌記憶：辛苦一點(diǎn)，幸福十分；描紅幸，組詞）

開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身上潑。同桌檢查

（2）小組內(nèi)合作朗讀，檢查自讀情況，有錯(cuò)誤互相糾正。

三、細(xì)讀課文，讀中感悟。

（一）、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

導(dǎo)讀第二自然段

師：盼望以久的潑水節(jié)終于來了，咱們這回來西雙版納，正巧趕上，開心吧！那么參加潑水節(jié)要準(zhǔn)備些什么呢？快去讀讀課文第二自然段。師：你做了什么準(zhǔn)備？

師： 有人來得還要早呢！你來做什么的呀？ 生：我是來準(zhǔn)備清水的。

師：潑水節(jié)用的水也是很有講究的。滴上點(diǎn)點(diǎn)香水，撒上片片花瓣，聞一聞，怎么樣？這水真香?。∩鹤x讀句子。

師：小姑娘，潑水活動(dòng)還沒開始呢！你為什么來那么早?。?生：因?yàn)闈娝?jié)一年只有一次，我不想錯(cuò)過。

師：是啊，潑水節(jié)是一年一度的，很難得，不能錯(cuò)過的。雖然潑水活動(dòng)還沒有開始，但是人們?cè)缭绲刈鲩_始準(zhǔn)備了。多么帶勁呀！生：齊聲讀讀句子。

師：一切準(zhǔn)備就緒，潑水開始了。聽，歡快的象腳鼓響起來了?。úシ拧稓g樂的潑水節(jié)》音樂）讓我們也加入到這歡樂的人群中吧！趕快讀讀這一部分課文。生：自由讀第二自然段的第三、四、五句話。師：你現(xiàn)在的心情怎樣？

師：那就請(qǐng)你高興地向大家介紹介紹潑水活動(dòng)吧！

生：高興讀句子。

師：從哪些地方你感受到了這份歡樂的？

生：開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子上潑。師：屏幕出示句子。怎樣才算是互相追趕呢？ 生：你追我，我追你。很有趣的。

師：是的，那還有什么地方也可以讓我們感受到歡樂的？ 生：你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子上潑。

師：請(qǐng)你舀一大瓢水，往你同桌的衣領(lǐng)里灌一灌，來個(gè)慢動(dòng)作哦！生：動(dòng)作演示“灌”字。

師：像這樣，水從上而下往衣領(lǐng)里直澆下去，這就是灌！女孩子拿起瓢，讓我們也來灌一灌。男孩子端起盆，高興地潑一潑吧！

師：說得好！演得好！相信大家能讀得更好！生：齊讀句子。

師：看看你的身上——濕得怎樣？ 生：衣服完全濕透了。生：衣服全沾在身上了。

生：我的衣服還掛著水呢！好像剛從水盆里撈起來，沒有擰干，直接穿在身上一樣。師：課文中哪個(gè)詞語講的就是這個(gè)意思？ 生：濕淋淋。

師：我們一起來讀讀這個(gè)詞語。生：有感情地讀詞語。

師：不光我們，老人，孩子，姑娘，小伙兒，個(gè)個(gè)身上—— 生：濕淋淋。師：人人臉上——

生：笑開了花。

師：屏幕出示：老人、孩子、姑娘、小伙兒，個(gè)個(gè)身上濕淋淋，人人臉上笑開了花。誰愿意來讀讀這句話？

師：讀這句話時(shí)臉上也要笑開花，再試試！生：笑瞇瞇地讀句子。

師：帶著燦爛的笑容，我們也來讀一讀。生：齊聲朗讀句子。

師：小姑娘，漂亮的節(jié)日服裝都被淋濕了，怎么還那么高興啊？

生：清水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多，怎么能不高興呢！師：屏幕出示句子。怪不得啊，原來清水是吉祥如意的象征，潑出去的水多會(huì)給人們帶來很多的幸福呀。這個(gè)“！”在這邊傳遞著人們?cè)鯓拥男那椋?生：當(dāng)時(shí)人們很高興，很歡樂。師：小小的感嘆號(hào)傳遞著歡樂！生：男生讀句子。

師：潑在身上的水里啊滴了香水，撒了花瓣，飄著幽香，更象征著吉祥如意，快樂嗎？ 生：快樂。

生：女生讀句子。

師：板書：快。老師也很高興，我也想來讀讀，可以嗎？ 生：可以。

師：有感情地讀句子。生：鼓掌。師：謝謝！

師：參加潑水的人可多啦，看，有老人、孩子、姑娘、小伙兒，還有你的同學(xué)、老師，那你最想把這象征著吉祥如意的水潑在誰身上呢？想送出你的什么祝福？ 生：我想把清水潑在老人身上，祝福他們健康長(zhǎng)壽。

師：真懂事，相信老爺爺老奶奶會(huì)樂意接受你這份祝福的。生：我想把清水潑在姑娘身上，愿她越長(zhǎng)越漂亮。師：姑娘會(huì)很高興的。

生：我想把水潑在老師身上，祝愿老師身體健康。師；我代表所有的老師感謝你的祝福！??

師：送出祝福的同時(shí)，你也得到了許多的祝福！

師：繼續(xù)潑吧！盡情地潑！開心地潑！讓那晶瑩的水花承載著所有美好的祝福，潑向帶著美麗笑臉的人們。播放傣族人民過潑水節(jié)的錄象。生：饒有情趣地觀看著，不時(shí)發(fā)出笑聲。

師：把你們看到的、感受到的通過朗讀表達(dá)出來吧！歡樂的音樂響起，開心地讀讀這一部分?？纯凑l潑水潑得最歡樂。生：有感情地讀讀句子。

2、歡樂的潑水節(jié)這天，人們還舉行了很多其他活動(dòng)呢！

1、你是怎樣體驗(yàn)到傣族人民讀過了歡樂的潑水節(jié)？自由讀第二小節(jié)，找找有關(guān)句子，把找到的句子多讀讀。

2、交流：你從哪些地方感覺潑水節(jié)很熱鬧，很歡樂的？請(qǐng)說說你的理由。

小組里交流后，指名交流。

（1）這一天，人們提著桶，端著盆，早早地來到了大街上。大街的兩旁早已準(zhǔn)備好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。

①自由讀，從這兩句話中，你還能讀懂什么？（“早早、早已”反映了人們歡樂、急切、盼望已久的心情，“清水”“滴上香水、撒上花瓣”說明潑水的講究。）

②指名讀，結(jié)合是否讀出人們急切的心情和潑水的講究來。

（2）開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子上潑。老人、孩子、姑娘、小伙兒，個(gè)個(gè)身上濕淋淋，人人臉上笑開了花。

①你想親眼看看潑水節(jié)時(shí)那熱鬧的場(chǎng)面嗎？觀看課件

②讀讀句子，如果這一天，你和你的爺爺奶奶、爸爸媽媽，老師同學(xué)一起來到了大街上，參加潑水節(jié)，你會(huì)怎樣潑水呢？學(xué)生動(dòng)作表演，老師相機(jī)發(fā)問：“你用什么潑水的？怎么潑的？你潑水潑的高興嗎？你的水潑向誰了？你為何向他（她）潑水？”等。

③再來讀一讀潑水熱鬧的場(chǎng)面。

（3）清水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多怎么能不高興呢！

①你身上都濕淋淋的為何還笑開了花呢？別人向你潑水你心里怎樣？

②能把你的快樂、美好的祝福通過朗讀來告訴大家呢？

③指名讀，集體評(píng)議，是否讀出快樂、對(duì)美好幸福生活的向往與追求。

3、小結(jié)：是呀，這吉祥的水，祝福的水呀，大家盡情地潑，盡情地澆，不論是潑水者還是被潑者，雖然從頭到腳全身濕淋淋的，但大家的心里都是那樣高興，臉上也都笑開了花。大街上，歡樂的人們互相潑灑，一朵朵水花在人群

中盛開，在陽光的映射下形成了一道道彩虹，到處充滿了歡聲笑語，大街成了水的世界，歡樂的海洋

4、你想把這熱鬧的潑水場(chǎng)面介紹給你的親人、朋友嗎？

（1）自由練習(xí)背誦

（2）加上動(dòng)作邊背誦邊表演。

導(dǎo)讀第二自然段

師：盼望以久的潑水節(jié)終于來了，咱們這回來西雙版納，正巧趕上，開心吧！那么參加潑水節(jié)要準(zhǔn)備些什么呢？快去讀讀課文第二自然段。生：自讀課文第二自然段。師：你做了什么準(zhǔn)備？

生：我提著桶，端著盆，到大街上去了。

師：屏幕出示：這一天，人們提著桶，端著盆，早早地來到了大街上。師：來，讓我們提著桶，端著盆，到大街上去吧！生：個(gè)別讀句子。語氣較平。

師：老師感覺人們是在九、十點(diǎn)鐘才來到大街上的，一點(diǎn)都不早！生：再讀句子，將“早早地”讀成重音。師： 有人來得還要早呢！你來做什么的呀？ 生：我是來準(zhǔn)備清水的。

師：屏幕出示：大街的兩旁早已準(zhǔn)備好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。師：潑水節(jié)用的水也是很有講究的。滴上點(diǎn)點(diǎn)香水，撒上片片花瓣，聞一聞，怎么樣？這水真香??！生：讀讀句子。

師：小姑娘，潑水活動(dòng)還沒開始呢！你為什么來那么早啊？ 生：因?yàn)闈娝?jié)一年只有一次，我不想錯(cuò)過。

生：要過潑水節(jié)了，我興奮得都睡不著了，就早點(diǎn)來了。

師：是啊，潑水節(jié)是一年一度的，很難得，不能錯(cuò)過的。雖然潑水活動(dòng)還沒有開始，但是人們?cè)缭绲刈鲩_始準(zhǔn)備了。多么帶勁呀！生：齊聲讀讀句子。

師：一切準(zhǔn)備就緒，潑水開始了。聽，歡快的象腳鼓響起來了?。úシ拧稓g樂的潑水節(jié)》音樂）讓我們也加入到這歡樂的人群中吧！趕快讀讀這一部分課文。生：自由讀第二自然段的第三、四、五句話。師：你現(xiàn)在的心情怎樣？ 生：我很高興。

師：那就請(qǐng)你高興地向大家介紹介紹潑水活動(dòng)吧！生：高興讀句子。

師：從哪些地方你感受到了這份歡樂的？

生：開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子上潑。師：屏幕出示句子。怎樣才算是互相追趕呢？ 生：你追我，我追你。很有趣的。

師：是的，那還有什么地方也可以讓我們感受到歡樂的？ 生：你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子上潑。

師：請(qǐng)你舀一大瓢水，往你同桌的衣領(lǐng)里灌一灌，來個(gè)慢動(dòng)作哦！生：動(dòng)作演示“灌”字。

師：像這樣，水從上而下往衣領(lǐng)里直澆下去，這就是灌！女孩子拿起瓢，讓我們也來灌一灌。男孩子端起盆，高興地潑一潑吧！生：表演。

師：說得好！演得好！相信大家能讀得更好！生：齊讀句子。

師：出示圖片：看，此時(shí)的大街已經(jīng)成了水的世界，歡樂的海洋。

生：再讀句子 師：板書：歡

師：看看你的身上——濕得怎樣？ 生：衣服完全濕透了。生：衣服全沾在身上了。

生：我的衣服還掛著水呢！好像剛從水盆里撈起來，沒有擰干，直接穿在身上一樣。師：課文中哪個(gè)詞語講的就是這個(gè)意思？ 生：濕淋淋。

師：我們一起來讀讀這個(gè)詞語。生：有感情地讀詞語。

師：不光我們，老人，孩子，姑娘，小伙兒，個(gè)個(gè)身上—— 生：濕淋淋。師：人人臉上—— 生：笑開了花。

師：屏幕出示：老人、孩子、姑娘、小伙兒，個(gè)個(gè)身上濕淋淋，人人臉上笑開了花。誰愿意來讀讀這句話？

生：讀句子。表情很嚴(yán)肅。

師：讀這句話時(shí)臉上也要笑開花，再試試！生：笑瞇瞇地讀句子。

師：帶著燦爛的笑容，我們也來讀一讀。生：齊聲朗讀句子。

師：小姑娘，漂亮的節(jié)日服裝都被淋濕了，怎么還那么高興啊？

生：清水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多，怎么能不高興呢！師：屏幕出示句子。怪不得啊，原來清水是吉祥如意的象征，潑出去的水多會(huì)給人們帶來很多的幸福呀。這個(gè)“！”在這邊傳遞著人們?cè)鯓拥男那椋?/p>

生：當(dāng)時(shí)人們很高興，很歡樂。師：小小的感嘆號(hào)傳遞著歡樂！生：男生讀句子。

師：潑在身上的水里啊滴了香水，撒了花瓣，飄著幽香，更象征著吉祥如意，快樂嗎？ 生：快樂。

生：女生讀句子。

師：板書：快。老師也很高興，我也想來讀讀，可以嗎？ 生：可以。

師：有感情地讀句子。生：鼓掌。師：謝謝！

師：參加潑水的人可多啦，看，有老人、孩子、姑娘、小伙兒，還有你的同學(xué)、老師，那你最想把這象征著吉祥如意的水潑在誰身上呢？想送出你的什么祝福？ 生：我想把清水潑在老人身上，祝福他們健康長(zhǎng)壽。師：真懂事，相信老爺爺老奶奶會(huì)樂意接受你這份祝福的。生：我想把清水潑在姑娘身上，愿她越長(zhǎng)越漂亮。師：姑娘會(huì)很高興的。

生：我想把水潑在老師身上，祝愿老師身體健康。師；我代表所有的老師感謝你的祝福！??

師：送出祝福的同時(shí)，你也得到了許多的祝福！生：（看了看衣服，笑瞇瞇說）我們的衣服也全濕了。

師：繼續(xù)潑吧！盡情地潑！開心地潑！讓那晶瑩的水花承載著所有美好的祝福，潑向帶著美麗笑臉的人們。播放傣族人民過潑水節(jié)的錄象。生：饒有情趣地觀看著，不時(shí)發(fā)出笑聲。

師：把你們看到的、感受到的通過朗讀表達(dá)出來吧！歡樂的音樂響起，開心地讀讀這一部分?？纯凑l潑水潑得最歡樂。生：有感情地讀讀句子。

導(dǎo)讀第三自然段

師：在這歡樂的節(jié)日里，人們還舉行了很多喜慶活動(dòng)呢?。ò鍟合矐c）自己讀讀課文的第三自然段，再到大街上走一走，看一看，別忘了舉起隨身攜帶的相機(jī)拍下那些美好的瞬間。生：自由讀課文的第三自然段。與同桌小聲地交流著。師：你拍了一張?jiān)鯓拥恼掌?/p>

生：火紅火紅的鳳凰花瓣把地面都鋪滿了。

師：出示圖片。滿地是火紅的鳳凰花花瓣，真是喜氣洋洋呀！生：我拍到了一條條龍船駛過江面，煙火升上天空。師：出示圖片。

生：我拍的照片里人們穿著漂亮的服裝，打著象腳鼓。

師：出示圖片。排著隊(duì)伍，拍起象腳鼓。播放音樂，聽，連回響的鼓點(diǎn)也是歡樂的！生：讀讀句子。

生：我拍的照片上人們?cè)诔杼琛?/p>

師：出示圖片：舞姿優(yōu)美，歌聲動(dòng)聽！又唱歌又跳舞，用我們已經(jīng)學(xué)過詞語就是—— 生：載歌載舞。

師：載歌載舞多么歡樂。生：讀讀句子。

師：喜慶活動(dòng)還在繼續(xù)，歡樂也還在繼續(xù)。清晨，人們?cè)缭绲鼐蛠淼搅舜蠼稚?，現(xiàn)在夜深了，還是不肯離去。小姑娘，你為什么還不回家?。?/p>

生：潑水節(jié)一年一度，要等上365天才能再過，我要玩?zhèn)€夠。師：老爺爺，累了一天了，您怎么還不回去睡覺啊？

生：我很高興，高興得都不想睡覺了。??

師：讓我們把這些美好的瞬間、把這歡樂的時(shí)光留在心中，捧起書本，讀讀第三自然段 生：有感情地朗讀課文。

師：參加了傣族的潑水節(jié)，現(xiàn)在你的心情如何？ 生：我很高興。生：我很興奮。生：我很歡樂。

師：帶著這樣的心情讀讀課題。生：有感情地朗讀課題

實(shí)踐練習(xí)

師：我們的祖國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，（展示中國(guó)地圖）傣族有歡樂的潑水節(jié)，（展示潑水節(jié)的場(chǎng)景圖片，配以傣族的民樂）其他許多少數(shù)民族也有自己的民族的傳統(tǒng)節(jié)日。你知道哪些少數(shù)民族的節(jié)日？ 生：我知道壯族的歌婆節(jié)。

師：壯族人主要分布在祖國(guó)西南部的廣西省，歌婆節(jié)那天他們要對(duì)歌。（展示歌婆節(jié)的場(chǎng)景圖片，配以壯族的民樂）生：苗族有個(gè)龍船節(jié)。

師：是的，苗族人主要集中在貴州省，龍船節(jié)上人們賽龍舟，斗牛，賽馬。（展示龍船節(jié)的場(chǎng)景圖片，配以苗族的民樂）生：彝族火把節(jié)，我們的練習(xí)上有的。

師：彝族人主要分布在云南省，火把節(jié)那天人們手拿火把，徹夜狂歡。（展示火把節(jié)的場(chǎng)景圖片，配以彝族的民樂）生：維吾爾族諾魯孜節(jié)。

師：維吾爾族人主要集中在祖國(guó)的西北面——新疆，這兒的人能歌善舞，諾魯孜節(jié)那天他們要開展許多慶?；顒?dòng)。（展示諾魯孜節(jié)的場(chǎng)景圖片，配以維吾爾族的《娃哈哈》）

生：跟著哼唱《娃哈哈》。

師：56個(gè)民族56支花，民族節(jié)日是多姿多彩的。課后我們可以再收集一些，我們?cè)俳涣鳎?/p>

情境之三：學(xué)習(xí)生字，體驗(yàn)做發(fā)現(xiàn)者的歡樂

師：本課有十個(gè)生字，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)其中的三個(gè)生字。（屏幕出示：幸、肯、離）請(qǐng)大家根據(jù)書上的筆順表自學(xué)生字，再和同桌討論一下，用什么方法記住這些生字。生：自學(xué)，討論。

師：誰來當(dāng)小老師，教大家寫這些字。（根據(jù)學(xué)生發(fā)言逐一出示生字）生：我教“肯”，上面是止，下面是月。師：在書寫時(shí)有什么需要提醒大家注意的嗎？ 生：寫的時(shí)候要注意月字底的第一筆變成了豎。

生：我來教“幸”字，上面是土，下面是南里面的部分，羊少一橫。師：這個(gè)字的橫畫比較多，要注意處理好橫畫之間的長(zhǎng)短變化。

生：我來教最后一個(gè)字，“離”字上面是一點(diǎn)一橫，中間是個(gè)兇，下面是豎，橫折鉤，撇折，點(diǎn)。

師：（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言示范書寫“離”字），下面部分的框體要寬些，把上面的部分—— 生：托起來。

師：是的。這三個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)要注意上下部分所占的大小不同。下面請(qǐng)大家打開《習(xí)字冊(cè)》，認(rèn)真地描紅、臨寫生字。生：認(rèn)真地描紅、臨寫生字。師：巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

（三）、第三小節(jié)

1、引讀你能從文中找出一句話來讀一讀嗎？

3、出示句子，讀一讀。播放課件“象腳鼓、賽龍舟”。

4、練習(xí)：大家唱著（）的歌，跳著（）的舞，賽起了（）的龍舟，放起了

（）的煙火，直到深夜還不肯離去。

5、指名有感情地朗讀。

教師范讀，學(xué)生想象畫面，并說說。

『設(shè)計(jì)意圖：第二自然段是全文的重點(diǎn)部分，讓學(xué)生圖文結(jié)合——播放課件，通過動(dòng)作表演等不同的形式，調(diào)動(dòng)多種感觀，激發(fā)學(xué)生的興趣與積極性，水到渠成地理解了潑水節(jié)的歡樂和意義。學(xué)習(xí)形式不斷豐富，學(xué)習(xí)內(nèi)容不斷充實(shí)，使學(xué)生盡情享受學(xué)習(xí)的快樂?！?/p>

四、總結(jié)課文，熟讀成誦。

1、潑水節(jié)這天，人們穿著節(jié)日的盛裝，盡情地潑，盡情地澆，盡情地唱，盡情地跳，他們互相慶賀，互相祝福，是多么快樂?。W(xué)到這里，你有什么話想大聲地說出來嗎？

2、齊讀課文，讓歡樂難忘的潑水節(jié)深深印在我們的腦海里。

3、同桌互相背誦課文。

五、拓展延伸，實(shí)踐活動(dòng)：

1、我們中華民族是一個(gè)多民族的國(guó)家，56個(gè)民族56支花，每個(gè)民族都有自己的民族風(fēng)俗和最盛大的節(jié)日。如果你感興趣的話，可以和幾個(gè)小朋友組成一個(gè)研究小組，對(duì)此進(jìn)行研究。

2、我國(guó)最盛大的節(jié)日是什么節(jié)？請(qǐng)你說一說或畫一畫節(jié)日時(shí)的情景。

第五篇：歡樂的潑水節(jié)

《歡樂的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

昌寧縣第一示范小學(xué)

畢玉仙

教材分析：

《歡樂的潑水節(jié)》是蘇教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)第七單元里的一篇課文。課文記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，并進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育。課文緊扣“歡樂”，記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，初步進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育。全文共3個(gè)自然段。第一自然段寫鳳凰花開了，一年一度的潑水節(jié)到了。第二自然段是全文的重點(diǎn)部分，共5句話，詳寫了人們互相潑水的情景及其象征意義。第三自然段略寫了潑水節(jié)的其他活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、知道我國(guó)是個(gè)多民族國(guó)家，感受潑水節(jié)的歡樂氣氛，了解潑水節(jié)所表示的象征意義，初步了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)描寫潑水的歡樂場(chǎng)面，體會(huì)潑水的情景和人們歡樂的心情。

教學(xué)難點(diǎn)：懂得潑水的象征意義。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

設(shè)計(jì)理念：

“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為……應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。”運(yùn)用課改新理念，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生成為課堂的主人。教師起引導(dǎo)和過渡的作用，加強(qiáng)學(xué)生的角色體驗(yàn)，適時(shí)引起學(xué)生思維沖突，讓學(xué)生充分參與言語實(shí)踐活動(dòng)，真切地感知課文中人物的內(nèi)心情感，加深其對(duì)語言文字的理解和感悟的過程。

教學(xué)過程：

第二課時(shí)

一、情境激趣 樂在傣家

1、（播放《月光下的鳳尾竹》曲，師聲情并茂地導(dǎo)入：這就是迷人的西雙版納，看！高高的佛塔，圣潔美麗。寧?kù)o的村寨，象世外桃

源一般。濃綠的椰樹，精巧的竹樓。清清的湖邊，悠閑的孔雀。多美呀!村尾、河邊、山腳到處開滿了火紅火紅的鳳凰花。此時(shí)，傣族人民又迎來了一年一度的潑水節(jié)。孩子們，你們太幸運(yùn)了。想不想跟我去感受一下傣家潑水節(jié)歡快！今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課《歡樂的潑水節(jié)》。齊讀課題。

2、獲取入場(chǎng)券

孩子們，想要進(jìn)入活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)呢，還得有入場(chǎng)券，本導(dǎo)游給你一點(diǎn)小小的優(yōu)惠，我手上有四個(gè)題，你任意選一個(gè)，答對(duì)了就可以獲得入場(chǎng)卷一張。

1、讀下面的詞語

西雙版納

鳳凰花

傣族

一年一度

2、把這幾個(gè)詞連成一句通順的話嗎？ 課件出示：

西雙版納的鳳凰花開了，傣族人民迎來了一年一度的潑水節(jié)。

3、“一年一度”是什么意思？

師：想了又想，盼了又盼，終于迎來了。就帶著這樣的心情齊讀句子

二、潑水祝福 樂中情濃——精讀課文第二自然段

過渡：當(dāng)火紅的鳳凰花開滿翠綠的西雙版納時(shí)，傣族人民就迎來了一年一度的潑水節(jié)，每當(dāng)這時(shí)，傣族人民盡情歡樂，熱鬧非凡。

1、孩子們，我們不能打無準(zhǔn)備之戰(zhàn)，請(qǐng)你先讀一讀第二自然段，看看我們和傣族人民一起潑水之前需要做好哪些準(zhǔn)備？

.①誰愿意用朗讀來告訴老師你和傣族人民一起潑水之前都做了哪些準(zhǔn)備？

這一天，人們提著桶，端著盆，早早地來到了大街上。大街的兩旁早已準(zhǔn)備好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。

②孩子們，傣族人民潑水節(jié)的盛況吸引來了中央電視臺(tái)的記者，現(xiàn)在老師就是電視臺(tái)的記者，我想采訪一下各位。請(qǐng)問這位大叔離潑水的時(shí)間還早，你為什么這么早就來了？噢，看來你們對(duì)潑水節(jié)是盼望已久，心情急切呀！請(qǐng)你帶著這樣的心情讀一讀這段話。③請(qǐng)問這位小姑娘你帶來的水是普通的清水嗎？（在兩個(gè)“有的”下面加著重號(hào)）

噢，連水都是特制的呀！看來下面的潑水一定非常精彩！請(qǐng)你也讀一讀這段話，讀出它的特別來。④齊讀這段話，注意加點(diǎn)的詞。

2、師：從同學(xué)們的朗讀中老師知道大家已做好準(zhǔn)備了，那想看看傣族人民是怎樣潑水的嗎？

①（播放傣族人潑水的壯觀場(chǎng)面）

②你能從課文中找出描寫潑水場(chǎng)面的句子嗎？

開始潑水了，大家互追趕，你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子上潑。老人、孩子、姑娘、小伙兒，個(gè)個(gè)身上濕淋淋，人人臉上笑開了花。

③你能在這段話中找出一些特別的動(dòng)詞來體現(xiàn)你的歡樂、高興、瘋狂、過癮嗎？

（在“追趕”“拿”“灌”“端”“潑”下加著重號(hào)）④請(qǐng)你抓住這些動(dòng)詞讀出你的歡樂、高興、瘋狂、過癮……好嗎？（指名2-3名同學(xué)朗讀

齊讀）

⑤孩子們，你們讀得都很好，但是剛才在畫面上我看到你們潑水的動(dòng)作和盛水的器具并不僅僅只有這些，傣族的人們還會(huì)怎樣潑水呢？

想一想 說一說

開始潑水了，大家互相追趕，有的，有的，還有的 ……老人、孩子、姑娘、小伙兒，個(gè)個(gè)身上濕淋淋，人人臉上笑開了花。

以自己先在下面輕聲說一說

指名全班交流

3.①看著大家笑得那么開心，我這個(gè)記者忍不住又要來采訪了！請(qǐng)問這位小伙子你渾身都濕淋淋的，為什么還笑得這么開心呢？（采訪2-3名同學(xué)）

噢，原來——（引讀）清水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多，怎么能不高興呢！

②這是一個(gè)感嘆句，也是一個(gè)反問句，要用反問的語氣讀出肯定的意思。

③孩子們，這吉祥如意的清水你想潑在誰的身上呢？你想對(duì)他（她）說什么祝福語呢？

想一想 寫一寫

我想把水潑在的身上，我想對(duì)他（她）說：

（三）孩子們，讓我們帶著歡樂、帶著祝福一齊把第二自然段讀一

遍吧！

三、盡情狂歡 樂滿課堂——精讀課文第三自然段

過渡：孩子們，剛才我們和傣族人民一起盡情潑水，真是歡樂無窮，同時(shí)，我們也感受到了傣族人民濃濃的情意。那么在潑水節(jié)這一天，傣家人還會(huì)舉行什么活動(dòng)來慶祝這盛大的節(jié)日，慶祝他們的新年呢？ 1.我們一起來讀一讀課文的第三自然段吧！一邊讀一邊找答案。

（唱歌、跳舞、賽龍舟、放煙火、拍打象腳鼓……）

2.中央電視臺(tái)的記者又來采訪了。老大爺，天都這么晚了，你怎么還不回家呀？（采訪2-3位同學(xué)）

3.人們沉浸在潑水節(jié)的歡樂氣氛中，真是樂不思蜀啊！你能根據(jù)句式寫一寫潑水節(jié)這天，傣族人民的情況嗎？ 潑水節(jié)這天，傣族人民有的，有 的，有的 ……人人。

4、讓我們帶著歡樂的感情，再一起來讀一讀這一自然段吧？

四、留下記憶 樂在心中

過渡：孩子們，潑水節(jié)這天，人們穿著節(jié)日的盛裝，盡情地潑，盡情地澆，盡情地唱，盡情地跳，他們互相慶賀，互相祝福，是多么歡樂?。∧憧?，我們剛離開，又來了一群游客，他們非常需要一名導(dǎo)游來解說一下傣族的潑水節(jié)？想不想試試?。ń榻B的時(shí)候要說清楚過節(jié)的時(shí)間、要做好哪些準(zhǔn)備?怎樣潑？有哪些慶?；顒?dòng)？）

1.請(qǐng)大家回憶一遍，想一想。

2.指名2名同學(xué)做小導(dǎo)游講解。

五、暢談民俗 歡樂飛揚(yáng)

1.孩子們我們中華民族是一個(gè)多民族的國(guó)家，56個(gè)民族56支花，每個(gè)民族都有自己的民族風(fēng)俗和最盛大的節(jié)日。你知道我國(guó)哪些少數(shù)民族的民族風(fēng)俗和盛大節(jié)日嗎？

2.播放介紹少數(shù)民族風(fēng)俗或節(jié)日的錄像： 彝族火把節(jié) 苗族龍船節(jié) 壯族三月三

蒙古族那達(dá)慕

六、分層作業(yè) 延續(xù)歡樂

★

1.正確、流利、有感情地背誦課文，把潑水節(jié)的歡樂留在記憶深處；

★★ 2.向家長(zhǎng)介紹介紹少數(shù)民族的民族風(fēng)俗和盛大節(jié)日；

七、特色板書