第一篇：一年級(jí)下冊(cè)音樂第四單元教案

第四單元 我們多快樂

單元內(nèi)容：

本單元由歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》《多快樂呀多幸?！贰非锻婢弑M(jìn)行曲》《鼓和玩具》與律動(dòng)《快樂小舞曲》組成。教學(xué)目標(biāo)：

1、能用正確的演唱姿勢，自然的歌唱狀態(tài)，歡快、活潑的聲音演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》《多快樂呀多幸?！?，初步養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)拍感，能初步做到用穩(wěn)定的速度演唱歌曲。

3、能隨錄音哼唱《快樂小舞曲》，并隨音樂律動(dòng)。

4、聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》，感受音樂情緒，并自編動(dòng)作隨音樂表演。

5、聆聽《鼓和玩具》，感受樂曲歡快、活潑的情緒，啟發(fā)學(xué)生的音樂想象力。教學(xué)安排：五課時(shí)。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

律動(dòng)《快樂小舞曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用活潑、歡快的聲音演唱歌曲《快樂小舞曲》。

2、能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛楦枨樽唷?/p>

3、能隨音樂進(jìn)行律動(dòng)。教學(xué)過程：

1、聆聽導(dǎo)入

播放《快樂小舞曲》，學(xué)生感受歌曲的情緒。

2、學(xué)唱歌曲

（1）分句教唱第一、第二樂句。

（2）演唱第三樂句，請(qǐng)學(xué)生分辨這歌樂句與哪個(gè)樂句相同，學(xué)生自己模唱。（3）演唱第四樂句，請(qǐng)學(xué)生分辨這歌樂句與第二樂句有什么不同？學(xué)生模唱。（4）完整演唱歌曲。

3、播放視頻，學(xué)習(xí)律動(dòng)。

4、綜合表演

（1）指導(dǎo)學(xué)生分聲部用拍腿和拍手的方式練習(xí)課后伴奏。

（2）出示鈴鼓、雙響筒、三角鐵、碰鈴、響板，請(qǐng)學(xué)生自己選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛楦枨樽唷?/p>

（3）將學(xué)生分為唱歌，打擊樂器伴奏與律動(dòng)三個(gè)組，合作進(jìn)行表演。教學(xué)反思：

第二課時(shí)

欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能感受樂曲歡快、活潑的情緒。

2、能隨音樂除部分變樂曲的三個(gè)部分。

3、能積極參與音樂表演。教學(xué)過程：

1、故事導(dǎo)入

教師介紹德國作曲家耶賽爾創(chuàng)作《玩具兵進(jìn)行曲》的背景故事。這首樂曲是根據(jù)耶賽爾小時(shí)候的一個(gè)夢(mèng)境而創(chuàng)作的。一天晚上，玩具的小主人睡覺了，玩具兵們從玩具盒子里偷偷爬出來。他們排成整齊的隊(duì)伍行進(jìn)，他們挺胸抬頭可真神氣。其他玩具看到了，也模仿玩具兵的樣子走了起來。最后，玩具兵和其他玩具高興地跳起舞來。天蒙蒙亮的時(shí)候，小主人醒了，玩具兵驚慌失措地逃回玩具盒內(nèi)。小主人打開盒子一看，玩具兵東倒西歪地躺在里面??原來是一場美麗而快樂的夢(mèng)。

2、初次聆聽

播放《玩具兵進(jìn)行曲》，請(qǐng)學(xué)生說一說音樂的情緒是什么樣的。

3、分段欣賞

（1）欣賞樂曲第一部分

1）播放第一部分主題，學(xué)生領(lǐng)聽后感受并進(jìn)行聯(lián)想，為主題命名（如“行進(jìn)主題”）。

2）哼唱第一主題。3）隨第一主題走步。（2）欣賞樂曲的第二部分 1)播放第二部分，請(qǐng)學(xué)生說一說這部分音樂的情緒與第一部分音樂情緒有什么不同，并為主題命名。（比如“舞蹈主題”）2)哼唱第二部分主題。

3)提示第二部分音樂加入了幾種樂器，使樂曲顯得更加活潑。然后出示短笛、木琴、小提琴等圖片，學(xué)生邊聽邊模仿這幾種樂器的演奏姿勢。（3）欣賞樂曲第三部分。

1）播放《玩具兵進(jìn)行曲》第三部分，請(qǐng)學(xué)生說一說這部分音樂與前面聽到的哪一部分音樂相似？

2）播放尾聲，提示下滑音的出現(xiàn)，表現(xiàn)了什么情景？

4、音樂表演

（1）教師播放樂曲第三部分，指導(dǎo)學(xué)生隨音樂走步。仔細(xì)聽辨樂曲時(shí)結(jié)束時(shí)的下滑音，當(dāng)聽到結(jié)尾下滑音時(shí)，學(xué)生可迅速跑回到自己的座位上。（2）完整播放《玩具兵進(jìn)行曲》，請(qǐng)學(xué)生用不同的動(dòng)作表示樂曲的三個(gè)部分。教學(xué)反思：

第三課時(shí)

唱歌《洋娃娃和小熊跳舞》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能劃拍演唱歌曲。

2、能聽出歌曲中樂句的相同與不同。

3、學(xué)生自主編創(chuàng)幾個(gè)簡單的律動(dòng)動(dòng)作并隨歌曲表演。教學(xué)過程：

1、歌曲導(dǎo)入

（1）播放歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，學(xué)生聆聽。

（2）告訴學(xué)生，這首歌曲雖然很多同學(xué)在幼兒園就學(xué)會(huì)了，今天再來學(xué)習(xí)，除了復(fù)習(xí)歌曲之外，還有許多新的知識(shí)需要我們?nèi)ヌ骄俊?/p>

2、劃拍演唱

（1）先請(qǐng)一名同學(xué)演唱，大家討論在演唱中存在什么問題。教師要注意學(xué)生演唱時(shí)節(jié)拍是否穩(wěn)定。

（2）提示學(xué)生，演唱歌曲時(shí)要注意節(jié)拍的穩(wěn)定才能唱的更好。

3、學(xué)唱歌譜

（1）引導(dǎo)學(xué)生分辨歌曲中樂句的相同與不同。

（2）這首歌曲只有六個(gè)音，重復(fù)音較多，老師教唱歌譜。

4、簡單合唱。

5、創(chuàng)編動(dòng)作，自由動(dòng)作，表演。教學(xué)反思：

第四課時(shí)

唱歌《多快樂呀多幸福》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《多快樂呀多幸?！?。

2、感受歡快與抒情的情緒對(duì)比，并能積極參與歌表演，邊唱邊跳。

3、初步了解藏族的風(fēng)俗人情。教學(xué)過程：

1、聆聽導(dǎo)入

（1）播放歌曲《多快樂呀多幸福》。

（2）出示藏族和蒙古族兩個(gè)民族中選擇這首歌曲是哪個(gè)少數(shù)民族的的民歌。

2、初步感受

（1）再次播放歌曲，請(qǐng)同學(xué)們說一說歌曲的情緒是怎樣的。（歡快、活潑）（2）教師向?qū)W生介紹“查拉羊卓拉”是襯詞，就如同漢語中的“啦”或者“啊”一樣，表達(dá)一種歡快、喜悅的心情。

3、學(xué)唱歌曲（1）老師范唱.（2）提示學(xué)生注意連音的唱法，聲音要連貫、輕柔。（3）完整演唱歌曲。

4、學(xué)跳舞蹈。

播放視頻，學(xué)生跟著學(xué)習(xí)。教學(xué)反思：

第四課時(shí)

欣賞《鼓和玩具》、讀童謠《玩具進(jìn)行曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能按節(jié)奏讀童謠《玩具進(jìn)行曲》，并進(jìn)行兩個(gè)聲部的初步訓(xùn)練。

2、聆聽樂曲《鼓和玩具》，能根據(jù)音樂情緒產(chǎn)生一定的聯(lián)想。

3、能用打擊樂器隨音樂參與表現(xiàn)。教學(xué)過程：

1、童謠導(dǎo)入：

（1）出示童謠《玩具進(jìn)行曲》，老師領(lǐng)讀前兩句的節(jié)奏。（2）引導(dǎo)學(xué)生分辨兩句節(jié)奏的異同。（3）學(xué)生同桌互讀前兩句童謠。

（4）分辨第三四句的節(jié)奏與前兩句有什么不同?（5）請(qǐng)學(xué)生分別讀第一和第二聲部童謠，然后再結(jié)合起來一起讀。（6）全體學(xué)生一起讀，注意兩個(gè)聲部的和諧。

2、欣賞《鼓和玩具》

(1）播放樂曲《鼓和玩具》，學(xué)生感受樂曲情緒。(2）聆聽印子部分。引子是由什么樂器演奏的，力度怎樣，聯(lián)想到什么情景？（小鼓領(lǐng)奏，力度漸強(qiáng)，仿佛一支隊(duì)伍由遠(yuǎn)及近)

3、分段欣賞

（1）這首樂曲是由三個(gè)小樂段構(gòu)成的。分段聆聽，分別三個(gè)樂段在旋律、節(jié)奏和音區(qū)上的不同。

（2）分辨三個(gè)樂段的節(jié)奏特點(diǎn)。第一樂段提示符點(diǎn)四分音符，第二樂段提示切分節(jié)奏和強(qiáng)拍上的八分休止符，第三樂段提示切分節(jié)奏。（3）哼唱第一樂段旋律。

（4）完整欣賞，用動(dòng)作表示樂曲的三個(gè)樂段。

（5）把《玩具進(jìn)行曲》的童謠按樂曲第一部分主題的節(jié)奏讀。（6）按第一樂段的旋律演唱童謠《玩具進(jìn)行曲》。

4、音樂聯(lián)想

(1)三個(gè)樂段的節(jié)奏、音區(qū)都不同。我們?cè)俾犚槐椋胍幌胍魳繁憩F(xiàn)了玩具兵在做什么呢？

(2)播放樂曲，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的聯(lián)想。

5、表現(xiàn)音樂

（1）根據(jù)學(xué)生的聯(lián)想，引導(dǎo)學(xué)生隨音樂表演。

（2）將學(xué)生分成三組，引子和間奏時(shí)原地踏步，尾聲時(shí)跑回座位。教學(xué)反思：

第二篇：一年級(jí)下冊(cè)第四單元教案

識(shí)字四

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)帶有蟲字旁的字和“展、運(yùn)、網(wǎng)”3個(gè)生字。

2、引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。正確、整齊、規(guī)范書寫6個(gè)生字。

3、正確、流利朗讀兒歌。

4、認(rèn)識(shí)并了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。

重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。以讀代講、讀中感悟。教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片、動(dòng)物圖片 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話激趣，看圖導(dǎo)入。

1、夏天里，小動(dòng)物們發(fā)生了哪些有趣的事情呢？我們一起去看看吧！

2、看圖說話。（課件出示文中插圖）引導(dǎo)學(xué)生想象：圖中畫的是什么地方？有些什么小動(dòng)物？他們?cè)诟墒裁矗?學(xué)生說，教師出示相關(guān)詞語：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。

二、活潑多樣，自主識(shí)字

1、指名讀詞：小動(dòng)物們多可愛呀！我們來認(rèn)一認(rèn)他們的名字吧！

2、認(rèn)讀生字。

⑴、自主認(rèn)讀，師出示所有的生字詞。⑵、同桌交流：請(qǐng)你把認(rèn)識(shí)的字交流交流。⑶、指名同桌賽讀。⑷、集體一起讀。

3、識(shí)記生字。

⑴自主識(shí)記，出示這些生字，讀一讀，把他們記在腦子里。⑵全班交流：說說你是用什么方法記生字的。

1（3）鞏固練習(xí)：指名讀、男女生分讀、抽讀、開火車讀。（4）小結(jié)：今天，我們要通過自己的觀察，學(xué)會(huì)識(shí)字方法。

三、合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些字都有蟲字旁，蟲字旁和動(dòng)物有關(guān)。⑴、小組討論。⑵、全班交流。

2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

四、指導(dǎo)書寫

1、學(xué)生自主觀察這些生字。

2、觀察字在田字格中的位置。

3、師在田字格中范寫。

4、學(xué)生練寫，師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

5、展示學(xué)生寫的字，評(píng)議。

五、實(shí)踐活動(dòng)，課外作業(yè)

回家后，邊表演邊把課文讀或唱給家人聽。

第二課時(shí)

一、鞏固生字（復(fù)習(xí)導(dǎo)入）

1、我會(huì)認(rèn)

⑴、抽讀生字卡片，全班齊讀。⑵、聽寫生字詞。

二、朗讀韻文，積累詞語

1、把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀、指名讀、全班齊讀。

2、讀你喜歡的句子。

3、引讀（邊拍手邊說）。

二、指導(dǎo)背誦

1、齊讀全文。

2、看圖 背誦課文。

三、鼓勵(lì)創(chuàng)新

1、激發(fā)興趣：課文中只寫了六種小動(dòng)物，真是太少了，我們來多說幾種吧！

2、教師：蜜蜂花叢采蜜忙，你們呢？

四、實(shí)踐活動(dòng)

同學(xué)們是不是也想了解一些小動(dòng)物呢？那就課后收集有關(guān)資料或觀察你感興趣的小動(dòng)物，和同學(xué)們交流交流。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、表演背誦課文。

2、收集小動(dòng)物的資料。板書設(shè)計(jì)：

識(shí)字4

蜻蜓 飛 蝌蚪 蝴蝶 捉 螞蟻 蚯蚓 造 蜘蛛 課后小測：

1、生字組詞。

螞（）蟻（）空（）房（媽（）前（）網(wǎng)（）放（2、連一連。

蜻蜓 房前 捉迷藏 蚯蚓 池中 展翅飛 螞蟻 地上 造宮殿 蜘蛛 土里 運(yùn)糧食 蝴蝶 花間 游得歡 蝌蚪 半空 結(jié)網(wǎng)忙 教學(xué)反思：

運(yùn) 游 結(jié)））

13古詩兩首

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀，有朗讀古詩的興趣。

3、背誦兩首古詩。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、識(shí)字、寫字、朗讀課文。

2、在課文中學(xué)習(xí)生字詞；背誦古詩。

3、以讀代講、讀中感悟 教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、看圖激趣

1、出示課文插圖：圖中畫了誰？他在干什么？清代有一位詩人為這寫了一首詩，你想讀讀嗎？

二、初讀感知，了解古詩大意。

1、自由讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2、同桌對(duì)讀，檢查字音。

三、圖文結(jié)合，再讀感悟。

1、出示掛圖，師指“牛與牧童”圖，問：這是什么？（牧童騎黃牛）

牧童高興地唱起了歌，他的歌聲怎么樣？（歌聲振林樾）

2、多美的一首詩！我們一起來讀一讀吧。

齊讀、指名讀、男女生賽讀。

四、讀詩想畫面。

1、師配樂讀古詩，學(xué)生想象古詩描繪的畫面。

2、教師引導(dǎo)根據(jù)畫面練習(xí)背誦。（引背、同桌對(duì)背、齊背）

五、讀一讀，想一想

從“林樾”、“鳴蟬”可以知道這首古詩是寫哪個(gè)季節(jié)的？

六、指導(dǎo)書寫

1、出示田字格中的生字，學(xué)生認(rèn)讀。

2、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的占格位置。

3、教師范寫，同時(shí)講解。

4、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。

5、評(píng)價(jià)。

第二課時(shí)

一、看圖導(dǎo)入

1、出示掛圖：這是什么？

2、小池美嗎？美在哪里？

二、初讀感知

1、自由讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀順詩句。

2、同桌互相檢查生字的讀音。

三、圖文對(duì)照，再讀感悟

1、看圖：池塘是怎樣的？詩中是怎樣寫的？（引出：泉眼無聲惜細(xì)流，樹蔭照水愛晴柔。）

2、圖上還有什么？詩人是怎樣寫的？（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。）

3、全班齊讀。

四、指導(dǎo)朗讀

1、個(gè)別讀。

2、評(píng)讀。

五、讀詩想畫面，指導(dǎo)背誦

指導(dǎo)看畫面，背誦課文。

五、鞏固生字

1、出示帶音節(jié)的生字認(rèn)讀。

2、去掉音節(jié)認(rèn)讀。

3、小組合作，認(rèn)記字型。

六、拓展練習(xí)

學(xué)生背誦其他自己學(xué)會(huì)的詩，比如楊萬里的詩，或描寫夏天的詩等。

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、練習(xí)書寫生字。

2、背誦一兩首描寫夏天的古詩。板書設(shè)計(jì)：

所見 騎 振 捕 閉 小 池 泉眼 樹陰 小荷 蜻蜓

課后小測：

1.補(bǔ)充古詩，回答問題。

《 小池》 泉眼（）（）惜細(xì)流，（）（）照水愛晴柔。（）（）（）露尖尖角，（）（）蜻蜓（）（）（）

《小池》寫了什么景物？正確的是（）A.荷花 蜻蜓 B.荷葉 蜻蜓 2.生字組詞。

池（）晴（）柔（）蟬（）所（）陰（）睛（）捕（）童（）林（）3.我會(huì)拼，還會(huì)寫。

tǒng lín shī bì()年 樹（）()人 關(guān)（）兒（）（）子（）歌（）口 教學(xué)反思：

14荷葉圓圓

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。

2、正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、借助圖畫閱讀，引導(dǎo)學(xué)生大膽地想象，發(fā)揮學(xué)生的想象能力。

4、理解課文內(nèi)容，體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情。教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、創(chuàng)造情境，步入情境

1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，春天邁著輕盈的步子走遠(yuǎn)了，夏天又笑盈盈的向我們走來了。老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)美麗的池塘，你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎？

二、初讀課文，感知語言

1、用自己喜歡的方法讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

2、指名帶讀，匯報(bào)學(xué)習(xí)生字的情況。

3、組織學(xué)生以各種方式練讀其他六個(gè)生字。

4、再讀課文。

三、指導(dǎo)寫字

1、學(xué)生認(rèn)讀本課生字。以各種方法識(shí)記生字。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)“朵”、“我”等容易寫錯(cuò)的字。教師范寫，學(xué)生書空。

3、學(xué)生描紅，練習(xí)寫字。

第二課時(shí)

一、鞏固生字。

1、學(xué)生讀帶有生字的詞語和句子。

2、齊讀全文。

二、熟讀課文，激發(fā)情感

1、用看圖的方法學(xué)習(xí)第一自然段。荷葉是什么樣的？全班齊讀第一自然段。

2、再看課件小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的圖片。

3、激發(fā)興趣：同學(xué)們，你最喜歡誰？

三、用讀一讀的方法學(xué)習(xí)第二自然段。

1、指名讀書。風(fēng)一吹，荷葉輕輕擺動(dòng)，荷葉上的小水珠怎么了？

2、學(xué)生分組有感情地練習(xí)讀。

3、全班看課件練習(xí)背誦課文。

四、學(xué)習(xí)第三四自然段。

1、分組比賽，學(xué)習(xí)“蜻蜓和青蛙”兩段。

2、學(xué)生看課件讀這兩段課文。

五、教師總結(jié)。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

回家以后，請(qǐng)同學(xué)們將自己眼中的荷葉畫下來，我們進(jìn)行一次繪畫比賽，看誰眼中的荷葉最美。板書設(shè)計(jì)：

小水珠的搖籃

小蜻蜓的停機(jī)坪—荷葉圓圓—小青蛙的歌臺(tái)

小魚兒的涼傘

課后小測：

1、我會(huì)寫，還會(huì)分。

是 美 葉 朵 我 機(jī)

上下結(jié)構(gòu)的字：（）（）（）左右結(jié)構(gòu)的字：（）（）獨(dú)體字：（）

2、我會(huì)括號(hào)里填上合適的詞。

（）的荷葉（）的荷花（）的水花（）的青蛙（）的水珠（）的夏天 教學(xué)反思：

15、夏夜多美

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。

2、正確、流利有感情地朗讀課文。

3、欣賞夏夜的美景，讓學(xué)生將自己的理解融入在有感情的朗讀中，感受助認(rèn)為樂的美好品質(zhì)。

4、開展合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)作精神。

5、正確、流利有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：欣賞夏夜的美景，讓學(xué)生將自己的理解融入在有感情的朗讀中，感受助認(rèn)為樂的美好品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)作精神。教具準(zhǔn)備：掛圖、生字、詞卡片、動(dòng)物、睡蓮頭飾 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1、夏天真美！夏天的夜晚也很美呢！今天我們學(xué)習(xí)有關(guān)夏天的課文。

二、初讀課文，整體感知

1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍，標(biāo)出自然段。

2、同桌互讀課文，糾正錯(cuò)誤讀音。

3、指名分段讀課文，要求讀通順。

三、再讀課文，識(shí)記生字

1、出示全部生字（帶拼音），學(xué)生認(rèn)讀。

2、這些生字就躲在課文中，看誰先把它找出來。

3、再次出示生字（不帶拼音）。說說你記住了哪些字？你是怎么記住的？

四、指導(dǎo)書寫生字

1、觀察生字在田字格的位置。

2、教師范寫，學(xué)生書空。

3、教學(xué)練寫生字。

4、師生評(píng)議。

五、小結(jié)，布置寫生字的作業(yè)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)生字。

2、聽寫生字詞。

二、細(xì)讀課文，讀后感悟

1、夏夜，靜悄悄的。忽然傳來了嗚嗚的哭聲，是怎么回事呀？請(qǐng)大家快速把1—5自然段讀一讀。

2、你們喜歡小螞蟻嗎？那你們來當(dāng)小螞蟻，老師來當(dāng)睡蓮，一起來讀一讀吧。

三、讀文感悟

1、師：夏夜，公園里靜悄悄的。一只小螞蟻掉進(jìn)池塘里上不了岸了。它在睡蓮的幫助下，爬上了睡蓮的葉子。睡蓮姑姑挽留它。（出示句子：今晚就在這兒住下吧！你瞧，夏夜多美呀?。┥R讀。

2、是呀，夏夜真是太美了！這么美的夏夜，小螞蟻?zhàn)∠聛砹藛幔空?qǐng)同學(xué)們快速閱讀6---16自然段。

3、它要去哪兒？為什么？

4、誰想來讀小螞蟻的話？（生練讀，指名讀。）

5、小螞蟻回家了嗎？哪些動(dòng)物來幫它的忙了？再讀8—12自然段。

6、他們說了些什么？大家練一練，喜歡誰就讀誰的話。（學(xué)生練讀）

7、小螞蟻是怎么回家的呢？ 課文中是怎么寫的呢？（出示第13自然段，指名讀。）多么可愛的小動(dòng)物呀！誰能讀的更好？再齊讀。

9、現(xiàn)在出發(fā)了?。ǔ鍪镜?4自然段，師引讀。）

四、讀后擴(kuò)展，積累詞語

1、除了青青的假山，你還知道青青的什么？

五、總結(jié)全文，升華感情

師：在大家的幫助下，小螞蟻又回到了家，蜻蜓和螢火蟲也回家了，公園里又靜悄悄的了。只有星星在高興地眨著眼睛?？吹竭@些情景，你想說些什么？讓我們一起來贊美：“啊，夏夜多美??！”

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

除了蜻蜓和螢火蟲，你知道還有誰能幫小螞蟻回家呢？回家查找資料，活動(dòng)課我們來交流。比比誰是小科學(xué)家，知道的知識(shí)最豐富。板書設(shè)計(jì)：

15、夏夜多美 睡蓮 小蜻蜓 小螢火蟲

（幫助）小螞蟻

課后小測：

1、我會(huì)組詞。

送（）過（）時(shí)（）讓（她（）它（）黃（）閉（2、我會(huì)填。

（）的假山（）的草坪（（）的小燈籠

一（）螞蟻 一（）水草 一（一（）公園 一（）鉛筆 一（教學(xué)反思 ：）））的小路）星星）飛機(jī)

要下雨了

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“坡”、“割”等12個(gè)生字，會(huì)寫“嗎”、“吧”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、初步了解動(dòng)物活動(dòng)與天氣的關(guān)系，特別是了解下雨前動(dòng)物的活動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字“濕”、“搬”；書寫“得”、“很”。教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

1、讓學(xué)生說說自己在生活經(jīng)歷中知道天要下雨前的現(xiàn)象。

2、板書課題。學(xué)生齊讀課題。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1、自由讀課文。要求把生字的音讀準(zhǔn)確，把課文讀通順。

2、認(rèn)讀生字，認(rèn)讀詞語。(指名讀、開火車讀、小老師帶讀)

3、交流課文共有幾個(gè)自然段。

4、出示生字詞：你用什么方法記住這些生字？

三、指導(dǎo)生字書寫

1、觀察生字在田字格的位置。教師范寫，學(xué)生書空。

2、學(xué)生先描紅，再練習(xí)書寫生字。師生評(píng)議。

3、布置寫生字的作業(yè)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字詞。

1、連讀生字詞。

2、聽寫詞語。

二、講讀課文

1、學(xué)習(xí)第1—3自然段。

（1）學(xué)生自由讀。小白兔碰到誰？燕子怎樣回答小白兔的問題？（2）全班男女生分角色讀。

2、小組合作學(xué)習(xí)第4—7自然段。（1）學(xué)生集體讀。

（2）小白兔又碰到了誰，問了什么問題?小動(dòng)物是怎么答的?（3）小組分角色朗讀。

3、學(xué)習(xí)第8、9自然段

（1）聽了小動(dòng)物的話，小白兔相信了嗎?天真的下雨了嗎?（2）分小組讀。

4、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)下雨前的征兆：小燕子、小魚、螞蟻的活動(dòng)。

5、指導(dǎo)背誦課文。

三、拓展延伸

1、學(xué)生談?wù)勛约哼€知道動(dòng)物下雨前的活動(dòng)。

2、學(xué)生交流有關(guān)動(dòng)物與天氣的趣聞。板書設(shè)計(jì)：

16、要下雨了 小燕子：低飛 小魚：游出水面 螞蟻：搬東西 課后小測：

1、我會(huì)讀拼音寫漢字。

Xíng ma lái ba chóng zi hěn du()（）（）（2、比一比，再組詞。

得（）往（）螞（）時(shí)（）很（）?。ǎ﹩幔ǎ┻^（）教學(xué)反思：

ō）

壁虎借尾巴

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“壁”、“虎”等9個(gè)生字，會(huì)寫“河”、“姐”等6個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文，讀好對(duì)話的不同語氣。

3、初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用。教學(xué)重難點(diǎn)：讀好對(duì)話的不同語氣 教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

小朋友，你們見過壁虎嗎?今天我們一起學(xué)習(xí)《小壁虎借尾巴》。

1、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。借助圖畫獨(dú)立讀課文。

2、分小組互助讀書，把課文讀通順。全班交流：你們小組新認(rèn)識(shí)了什么字?是怎么認(rèn)識(shí)的?小結(jié)識(shí)字方法。

3、出示詞語(帶拼音)： 小壁虎 借尾巴 蚊子 一條蛇 逃走 難過 姐姐 新尾巴

4、指名讀，齊讀。

5、去掉拼音再讀。

6、出示生字詞，開火車讀生字。

二、指導(dǎo)寫字

1、學(xué)生認(rèn)讀要寫的生字。

2、學(xué)生觀察特點(diǎn)，并說一說它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>

3、教師范寫，學(xué)生書空。

4、學(xué)生練寫，展示評(píng)議。

三、布置學(xué)生寫字作業(yè)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知

1、集體讀生字詞。

2、聽寫生字詞。

二、朗讀課文，整體感知

1、小壁虎向誰借尾巴了?借到了嗎?請(qǐng)大家?guī)е鴨栴}自由讀課文。

2、課件出示小魚、老牛、燕子的圖片。

三、再讀課文，讀中感悟

1、小壁虎的尾巴斷了很難看時(shí)，它心情怎樣?指導(dǎo)讀。

2、小壁虎先向誰借了尾巴?

3、從哪個(gè)詞可以看出它很有禮貌?為什么小魚不把尾巴借給它呢?

4、分角色朗讀小壁虎與小魚的對(duì)話。（教師范讀，男女分角色讀。）

四、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，感悟理解

1、自由讀四、五段。

2、學(xué)生讀老牛與小燕子說的話，想想為什么他們都不借尾巴給小壁虎。

3、教師利用課件，幫助學(xué)生了解動(dòng)物尾巴的用途。

4、教師范讀，學(xué)生練讀。

5、小壁虎借不到尾巴心里很難過，他該怎么辦呢?(師引讀第六段)

7、結(jié)果怎樣?為什么?

五、課堂總結(jié)，課后延伸

布置課后作業(yè)——編故事：小壁虎長出了一條新尾巴，它高興極了，它會(huì)把這個(gè)好消息告訴誰呢?朋友們又會(huì)說些什么呢?請(qǐng)小朋友們來講給家長聽。板書設(shè)計(jì)：

17、小壁虎借尾巴

尾巴作用 小魚：撥水 老牛：趕蠅子 燕子：掌握方向 小壁虎：再生

課后小測：

1、讀拼音寫詞語。

Jiě jie hé shuǐ nǎ li()()()jiè shū huáng niú xiǎo yú()()()

2、照樣子寫一寫。游來游去

來 去

來 去

3、我會(huì)組詞。

河（）（借（）（教學(xué)反思：

來 去來 去 姐（）（）（16）））哪（）語文園地四

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識(shí)字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。

2、辨認(rèn)3組多音字，在不同的詞句中選擇其正確讀音。

3、朗讀短語，逐步形成積累的習(xí)慣。

4、正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受大海的美麗。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

2、培養(yǎng)學(xué)生用語文的能力。教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)課時(shí)：三課時(shí) 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

今天又到了“我的發(fā)現(xiàn)”時(shí)間了。這一次，我們會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?

二、我會(huì)認(rèn)

1、把帶有四種偏旁的字打亂順序貼在黑板上，學(xué)生先自由讀，然后做分組游戲。

2、交流發(fā)現(xiàn)：每一行的字都有一個(gè)相同的偏旁。還發(fā)現(xiàn)了什么?能舉個(gè)例子嗎?

3、用這種方法你又認(rèn)識(shí)了哪些字呢?(多種形式讀“我會(huì)認(rèn)”中的生字)

4、你還認(rèn)識(shí)有這四個(gè)偏旁的字嗎?(小組互相討論，進(jìn)行匯報(bào))

三、我會(huì)讀

今天，老師還給大家?guī)砹巳齻€(gè)句子，你們讀一讀，看看大家還能發(fā)現(xiàn)什么?

1、出示含有多音字的三個(gè)句子，分小組讀一讀。

2、指名讀，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?

3、你還知道哪些多音字?(交流、鞏固學(xué)過的多音字)

四、生活識(shí)字

老師展示拍攝的照片——學(xué)生熟悉的街道和校園。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀照片上的 生字，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)留意身邊的漢字。

第二課

一、導(dǎo)入

時(shí)間老人的腳步聲響起了，又到了“日積月累”的時(shí)候，今天我們要積累些什么呢?一塊來看看吧！

二、讀讀記記

1、用自己喜歡的方法讀一讀。

2、指導(dǎo)朗讀。

3、發(fā)現(xiàn)積累方法。你們?cè)谀囊娺^這些短語?

4、教師小結(jié)：在讀書的時(shí)候做個(gè)有心人，就能積累許多好詞好句。

三、擴(kuò)展練習(xí)。

你還能開動(dòng)腦筋，把這些詞語說得更具體些嗎?()夏夜()球賽()松果()翅膀()問題()天氣()眼睛()荷葉

四、我會(huì)讀

課件出示：出示小女孩在海邊沙灘上玩耍的情景圖

你看見了誰?誰跑過來和她一塊玩了?(出示兒歌題目“浪花”)

1、借助拼音初讀兒歌。

2、指導(dǎo)感情朗讀兒歌。

第三課時(shí)

口語交際：猜謎游戲

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、課件出示：圖片。

教師解說：哇!今天天氣真好。小兔高高興興去散步，走著走著，忽然看見小松鼠急急忙忙向他走來??

2、假如你是小兔和小松鼠，接下來你會(huì)干些什么呢?

3、再看圖，各小組從中選出最喜歡的故事情節(jié)，在組內(nèi)合作續(xù)編。

4、各小組派代表在全班交流，師生評(píng)議。

5、動(dòng)筆把編的故事寫下來。

二、總結(jié)課題，拓展延伸

1、這節(jié)課，我們根據(jù)一個(gè)故事的開頭，把下面的故事編出來了，咱們班每個(gè)小朋友都是續(xù)編故事的小能手。老師相信，你們還有很多不同的關(guān)于小松鼠和小兔之間的故事。而且，不光會(huì)講故事，還會(huì)畫故事。那今天，我們就別、兔和小松鼠之間的故事畫出來，回家給爸爸媽媽看，再把你編的故事講給他們聽，好嗎?

2、課后，把小朋友的畫張貼在教室各處，便于小朋友課間交流。課后小測：

1、照樣子填一填。

例：擦----擦黑板 擠-----（）抄------（）摸-------（）搬------（）

2、我會(huì)填。

一（）螞蟻 一（）房子 一（）網(wǎng) 一（）詩 一（）樹葉 一（）蟲 一（）翅膀 一（）尺子

3、照樣子，寫句子。

①小壁虎想，向誰去借一條尾巴呢？ 呢？ ②多美的夏夜呀！

呀！

夏夜，公園里靜悄悄的。池塘里荷葉。教學(xué)反思：

第三篇：一年級(jí)下冊(cè)音樂教案-第四單元 玩具兵進(jìn)行曲 人教版

玩具兵進(jìn)行曲

教學(xué)目標(biāo)

1.情感態(tài)度價(jià)值觀:學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中喜愛音樂,樂于參與音樂活動(dòng)。

2.過程與方法:通過聆聽、律動(dòng)、模仿、表現(xiàn)等方法欣賞樂曲的三個(gè)部分。

3.知識(shí)與技能:能夠感受樂曲歡快、活潑的情緒;能夠初步分辨樂曲的三個(gè)部分;能夠積極參與音樂表演。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):聆聽樂曲,感受音樂情緒及進(jìn)行曲的風(fēng)格。

難點(diǎn):隨音樂表現(xiàn)樂曲第一部分主題

教學(xué)過程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】情景導(dǎo)入

師:同學(xué)們,今天老師給大家?guī)硪皇追浅：寐牭臉非?曲名叫做《玩具兵進(jìn)行曲》,請(qǐng)你們先來聽一聽這首樂曲的第一部分,聽一聽樂曲的情緒是怎樣的?

生:歡快、活潑

師:你聽的真認(rèn)真!同學(xué)們這首《玩具兵進(jìn)行曲》是由德國作曲家耶賽爾所做,是他根據(jù)他小時(shí)候做的一個(gè)夢(mèng)而寫成的。下面老師就來給你們講一講耶賽爾小時(shí)候做的這個(gè)夢(mèng)。一天晚上,耶賽爾睡著了,玩具兵們從玩具盒里偷偷地爬出來。他們排成整齊的隊(duì)伍行進(jìn),他們挺胸抬頭可真神奇。其他的玩具看到了,也模仿玩具兵的樣子走了起來。最后玩具兵和其他玩具高興地跳起舞來。天蒙蒙亮的時(shí)候,耶賽爾醒了,玩具兵驚慌失措地逃回玩具盒內(nèi)。耶賽爾打開盒子一看,玩具兵們東倒西歪地躺在里面……原來是一場美麗而快樂的夢(mèng)。

活動(dòng)2【講授】分段欣賞

1.欣賞樂曲的第一部分

(1)師:好了同學(xué)們,好聽的故事講完了,下面讓我們來分段欣賞樂曲。請(qǐng)你先來聽一聽樂曲開始的那一小段旋律,你想象一下,聽到這段旋律你能想到什么情景呢?(教師播放音樂引子)

(2)師:同學(xué)們這一段音樂就是全曲的引子,在引子中出現(xiàn)了這樣的音調(diào)(教師模唱引子部分),這是什么聲音,實(shí)際上這是一段樂器的音調(diào),你想想……這是小玩具兵吹響號(hào)角的音調(diào),下面請(qǐng)同學(xué)們跟老師唱一唱號(hào)角的音調(diào),好不好?有一個(gè)小玩具兵最先吹著號(hào)角,在召集所有玩具兵們快快集合。那么下面,讓我們?cè)賮砺犚槐橐?你可以隨著音樂表演一下小玩具兵吹著號(hào)角的情景。

(3)師:同學(xué)們你們的表演真神氣!那么老師就請(qǐng)你聽一聽下面這段音樂,請(qǐng)你觀察一下老師隨著音樂都做了哪些動(dòng)作?(跺腳、拍手)

(4)師:誰注意到老師剛才做什么動(dòng)作了?

(5)師:下面老師請(qǐng)你們?cè)俾犚槐?這一次你要聽一聽老師在什么地方跺腳了,在什么地拍手了?

(6)師:老師彈這段旋律請(qǐng)你說一說我做了什么動(dòng)作?(樂曲第一部分第一主題)

(7)師:誰能像老師那樣隨著音樂跺腳?

(8)師:誰還能記得這段音樂老師做了什么動(dòng)作?(樂曲第一部分第二主題)

(9)師:現(xiàn)在我們來玩一個(gè)游戲,老師把這兩段音樂連接起來,考考你們的耳朵,看看你們能不能聽出來,哪一段旋律是跺腳的動(dòng)作?哪一段旋律是拍手的動(dòng)作?請(qǐng)你們用動(dòng)作表現(xiàn)出來,看誰反應(yīng)的最準(zhǔn)確!

【教學(xué)意圖:通過身體動(dòng)作參與音樂表現(xiàn),使學(xué)生感受樂曲的情緒、節(jié)奏】

(10)師:同學(xué)們,我們剛才跺腳和拍手的兩條旋律就是樂曲第一部分的兩個(gè)主題,那么現(xiàn)在我們用打擊樂器來替換跺腳和拍手的動(dòng)作,按照剛才跺腳與拍手的節(jié)奏,讓我們一起來為樂曲伴奏吧!

(11)師:同學(xué)們這首樂曲的名字叫什么啊?你們可別忘了它叫《玩具兵進(jìn)行曲》,它的體裁就是進(jìn)行曲,而且第一主題就是小玩具兵在隊(duì)列行進(jìn)的情景,所以我們用踏步來表示就再合適不過了。現(xiàn)在就讓我們聽著音樂,踏著步伐,一起行進(jìn)起來吧!

【教學(xué)意圖:以聆聽樂曲為主線,通過隨音樂行進(jìn)感受樂曲進(jìn)行曲的風(fēng)格】

2.欣賞樂曲的第二部分

(1)師:同學(xué)們的表演真棒,下面讓我們來聽聽樂曲的第二部分吧,請(qǐng)你想象小玩具兵之間又發(fā)生了什么?

【教學(xué)意圖:帶著問題聆聽樂曲,以此引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂展開想象】

(2)師:同學(xué)們的想象力真豐富,這段音樂的情緒比第一段音樂的情緒更加活潑了,因?yàn)檫@段音樂加入了幾種樂器,同學(xué)們聽出用了哪些樂器嗎?想不想認(rèn)識(shí)一下這幾種樂器啊?(教師出示短笛、木琴、小提琴等圖片,指導(dǎo)學(xué)生樂器的演奏姿勢)

(3)師:同學(xué)們現(xiàn)在讓我們邊聽音樂邊模仿這幾件樂器的演奏姿勢吧!

3.欣賞樂曲的第三部分

(1)師:下面老師請(qǐng)你安安靜靜地聽音樂,這段音樂有沒有你熟悉的旋律,如果有請(qǐng)你用動(dòng)作表示出來。

(2)師:同學(xué)們你們的動(dòng)作已經(jīng)告訴老師你們聽到了熟悉的旋律了,這首樂曲一共有三個(gè)部分,你剛才聽到熟悉的部分是樂曲的第三部分,他和第一部分是一樣的。

(3)師:現(xiàn)在讓我們來聽一聽樂曲的尾聲,請(qǐng)你想象一下這段音樂又表現(xiàn)了什么情景?

(4)師:在尾聲中你聽沒聽到這樣的聲音啊?這是什么音調(diào)啊?你還記得嗎?同時(shí)又出現(xiàn)了下行音階,好像小玩具兵快回來吧,小主人要醒了是不是?那最后出現(xiàn)了一個(gè)強(qiáng)音,好像嘭的一聲,玩具盒子關(guān)上了。好,現(xiàn)在同學(xué)們起立,你來扮演小玩具兵在玩耍,當(dāng)聽到最后一個(gè)強(qiáng)音時(shí),迅速跑回到自己的座位上坐好。

活動(dòng)3【活動(dòng)】音樂表演

(1)師:同學(xué)們這首《玩具兵進(jìn)行曲》我們就全部欣賞完了,下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谕暾穆犚槐?你可以隨著音樂來表演,帶上你的打擊樂器,也可以模仿樂器的演奏,讓我們一起行動(dòng)起來吧!

【教學(xué)意圖:學(xué)生在欣賞了樂曲之后,對(duì)情緒、節(jié)奏、情景都有了更深刻的認(rèn)識(shí),表現(xiàn)歌曲的能力也會(huì)更加突出)

隨樂曲走出音樂教室。

第四篇：一年級(jí)下冊(cè)音樂教案-第四單元 玩具兵進(jìn)行曲 人教版

玩具兵進(jìn)行曲

教學(xué)目標(biāo)

1、通過聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》感受并體驗(yàn)進(jìn)行曲音樂的快樂、積極的情緒，會(huì)聽辯樂曲第一部分的兩個(gè)主題。

2、學(xué)生通過欣賞、模仿、合作等形式體驗(yàn)進(jìn)行曲的速度與情緒并參與表現(xiàn)。

3、了解樂曲背景，感受進(jìn)行曲的速度、力度，在感受音樂中逐漸養(yǎng)成良好的聆聽習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂活動(dòng)，聽辨第一部分的兩個(gè)主題，并會(huì)用踏步感受進(jìn)行曲的速度與情緒。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用2/4拍子進(jìn)行踏步律動(dòng)的動(dòng)作體驗(yàn)并表現(xiàn)樂曲的變化。

教學(xué)過程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】激趣導(dǎo)入

教師敲小軍鼓，學(xué)生聽音樂踏步走進(jìn)教室。

師：同學(xué)們，剛才我們隨音樂踏步走進(jìn)教室時(shí)聽到的音樂，是德國作曲家耶賽爾創(chuàng)作的。這首作品是作曲家小時(shí)候做了一個(gè)有趣的夢(mèng)而創(chuàng)作的，作曲家小時(shí)候到底做了一個(gè)什么夢(mèng)呢？你們想不想知道？音樂會(huì)告訴我們的，現(xiàn)在就讓我們完整的聆聽這首樂曲吧。

活動(dòng)2【講授】完整欣賞，簡介作品背景

1、初聽音樂。說說音樂情緒。

（要求：仔細(xì)聽音樂，感受情緒并認(rèn)真思考樂曲講述了一個(gè)什么故事？）

師：樂曲家做了個(gè)怎樣的夢(mèng)呢？（1、美麗快樂的2、恐怖的。3、憂愁的）為什么這么認(rèn)為呢？（情緒是歡快活潑的）作曲家都?jí)粢娏耸裁茨兀?/p>

師：同學(xué)們的想象力可真豐富，作曲家的這個(gè)夢(mèng)是不是象你們說的那樣呢？根據(jù)作曲家的回憶，這個(gè)美麗的夢(mèng)是這樣的。一天晚上，玩具的小主人睡覺了，小主人夢(mèng)見玩具盒里的玩具們一個(gè)個(gè)從玩具箱里偷偷的爬出來。他們排成整齊的隊(duì)伍游行。他們抬頭挺胸走起來可真神氣。其他的玩具看到了，也模仿著玩具兵的樣子走了起來。最后，玩具兵和其玩具們高興的跳起舞來。正當(dāng)天剛蒙蒙亮的時(shí)候，小主人醒了，玩具們驚慌的逃回玩具箱內(nèi)。小主人打開箱子一看，玩具們東倒西歪的躺在里面。呵，原來是場美麗而快樂的夢(mèng)。

師：這么美的夢(mèng)，這么好聽的音樂，誰能跟它取一個(gè)好聽的名字呢？（出示課題）

活動(dòng)3【講授】欣賞引子部分

1、聽引子部分，提問：樂曲的開始部分你們聽到了什么？你想到了什么情景？（軍鼓聲、號(hào)角聲）

2、用da模仿號(hào)角的聲音，并做動(dòng)作。

活動(dòng)4【講授】欣賞第一部分

1、播放第一部分，感受樂曲的情緒，并觀察老師做了什么動(dòng)作。（第一主題做踏步動(dòng)作，第二主題做拍手動(dòng)作）

2、師彈奏第一主題，請(qǐng)學(xué)生說是走步還是拍手部分，并請(qǐng)個(gè)別生、小組、全班跟著音樂做動(dòng)作。

3、跟琴用da哼唱第一主題。

4、學(xué)生隨第一主題音樂踏步走

5、教師彈奏第二主題，請(qǐng)學(xué)生判斷，并用da哼唱第二主題。

6、師彈奏第一部分的兩個(gè)主題，生隨音樂走步、拍手。

7、師：其實(shí)我們剛才走步，拍手部分就是這首樂曲的第一部分的兩個(gè)主題，走步部分是第一主題，拍手部分是第二主題，現(xiàn)在老師用A表示第一主題，用B表示第二主題。（板書）

8、聆聽第一部分音樂，數(shù)數(shù)A、B兩主題各出現(xiàn)了幾次？聽到第一主題時(shí)用一個(gè)手指頭表示，聽到第二主題時(shí)用二個(gè)手指頭表示。

師：第一主題出現(xiàn)了幾次，還記得順序嗎？

（師板書A

B

A）

9、師：聆聽了第一部分的音樂后，讓我們感受到了玩具兵們精神抖擻的邁著整齊的步伐行進(jìn)的情景，因此，老師就給第一部分音樂取名“行進(jìn)主題”。

10、用串鈴、沙錘、雙響筒為第一部分伴奏，創(chuàng)設(shè)伴奏節(jié)奏。

11、再次完整聆聽第一部分音樂，并邊踏步邊用打擊樂器伴奏。

活動(dòng)5【講授】欣賞第二部分

1、播放第二部分，想象下玩具兵們這會(huì)兒又會(huì)在干什么呢?（跳舞、做游戲------）

2、師：剛才老師為第一部分取名“行進(jìn)主題”，這次老師想請(qǐng)同學(xué)們幫老師為第二部分主題取個(gè)好聽的名字，哪位小朋友想到了？（舞蹈主題）

3、師：能告訴老師你們最喜歡的玩具是什么嗎？能不能演一演，那就讓我們隨著音樂演一演自己喜歡的玩具吧。（再次聆聽第二部分音樂）

活動(dòng)6【講授】欣賞第三部分

1、師：現(xiàn)在就讓我們來聽聽這部分音樂，請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊思考和哪部分的音樂有相似之處呢？請(qǐng)你用相應(yīng)的聲勢動(dòng)作表現(xiàn)出來。

2、（師鼓掌）師：真不愧是一群神氣、威武的小玩具兵們，小玩具兵們，現(xiàn)在誰能告訴老師這部分的音樂和哪部分音樂相似？（第一部分）

3、師：對(duì)了，這就是這首樂曲的第三部分音樂，（板書）它是第一主題的再現(xiàn)。

活動(dòng)7【講授】欣賞尾聲部分

1、師：玩具兵們正玩得高興，忽然音樂發(fā)生了變化，請(qǐng)你聽聽這里發(fā)生了什么事？（播放尾聲）

師：你想到了什么?(玩具兵們迅速跑回盒子)不知你們?cè)谝魳分杏袥]有聽到這個(gè)聲音（師模仿號(hào)角音），這是什么音調(diào)？還記得嗎？（號(hào)角）對(duì)呀，你們和我想的一樣，其實(shí)剛才我們聽得這段音樂就是這首樂曲的尾聲（板書），尾聲中再次出現(xiàn)了號(hào)角的音調(diào)，同時(shí)，出現(xiàn)了下行音階（師哼唱）好像小主人醒了，小玩具兵們吹響號(hào)角召集伙伴們回到盒子的情景，最后用一個(gè)強(qiáng)音結(jié)束了全曲，好像小玩具兵們跑回盒子后，“嘭”的一聲蓋上盒子的聲音。

2、師：哦，原來小主人突然醒了，所以音樂發(fā)生了變化，現(xiàn)在讓我們?cè)賮砺犚槐槲猜?，我們來扮演驚惶失措的玩具兵，當(dāng)音樂告訴你小主人醒了，我們可以用手指表現(xiàn)下滑音階，當(dāng)你聽到最后一個(gè)強(qiáng)音時(shí)就快速的坐到自己的座位上。

活動(dòng)8【講授】表現(xiàn)樂曲

師：孩子們，這首玩具兵進(jìn)行曲我們就全部欣賞完了，接下來，就讓我們完整的欣賞全曲，再來演一演威武，神氣的小玩具兵們好嗎？我們一起來分工一下吧。我請(qǐng)一位同學(xué)來指揮，其他同學(xué)在第一、三部分邊踏步邊用打擊樂伴奏。第二部分扮演自己喜歡的玩具。引子和尾生部分我們就來一起吹響號(hào)角好嗎？老師也加入你們的退伍，歡迎嗎？小玩具兵們準(zhǔn)備好了嗎？（播放整首樂曲繞教室踏步行進(jìn)）

活動(dòng)9【講授】課堂小結(jié)

師：這節(jié)課，我們一起欣賞了德國作曲家耶賽爾創(chuàng)作的《玩具兵進(jìn)行曲》，使我們感受到了樂曲那歡快、活潑的情緒。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師希望你們能夠喜歡這首樂曲，能記住《玩具兵進(jìn)行曲》，今天的課我們就上到這，讓我們?cè)僖淮温犞魳诽ぶC健的步伐，精神抖擻的走出教室吧。

第五篇：一年級(jí)下冊(cè)音樂教案-第四單元 玩具兵進(jìn)行曲 人教版

玩具兵進(jìn)行曲

1教學(xué)目標(biāo)

通過聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》感受并體驗(yàn)進(jìn)行曲的音樂特點(diǎn)及活潑風(fēng)趣的音樂形象、熟悉并能夠跟隨老師哼唱主題旋律；初步了解“進(jìn)行曲”的風(fēng)格特征，對(duì)曲式結(jié)構(gòu)有所印象

2學(xué)情分析

一年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主，他們好奇、好動(dòng)、好模仿，想象力豐富，思維活躍，想法大膽而奇特。所以欣賞這首樂曲教師以請(qǐng)學(xué)生幫忙的形式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其能夠安靜聆聽。在欣賞過程中，加入學(xué)生最喜歡的律動(dòng)表演，激發(fā)學(xué)生的表演欲望，既能體會(huì)表演的樂趣，體會(huì)到自豪感，成就感。又能在這個(gè)過程中，感受到樂曲雄壯有力而又歡快活潑的音樂情緒并獲得快樂

3重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》，感受并體驗(yàn)進(jìn)行曲的音樂特點(diǎn)及活潑風(fēng)趣的玩具兵形象、熟悉并能夠跟隨老師哼唱主題旋律。

難點(diǎn)：樂曲第二部分音樂主題與副題的分辨

4教學(xué)過程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】故事導(dǎo)入

師：

“同學(xué)們好”

生:

“老師好“

師：

“前幾天，童話王國的國王請(qǐng)老師給童話王國的士兵選一首樂曲，一首適合士兵用的樂曲。于是，老師找了兩首?？墒俏也恢牢艺业倪@兩首哪首更合適士兵用。所以請(qǐng)你們幫幫老師，幫幫國王和士兵，你們?cè)敢鈫?？【設(shè)計(jì)意圖】一年級(jí)的學(xué)生好奇、好動(dòng)，教師以請(qǐng)學(xué)生幫忙的形式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其能夠安靜聆聽。

活動(dòng)2【活動(dòng)】

欣賞樂曲——聆聽兩首不同音樂選段，感知音樂風(fēng)格

師：“你們覺得那首更適合士兵用”、”“為什么”

師：“大家說的真好，第二首樂曲它的旋律雄壯有力，力度上強(qiáng)弱分明，富有節(jié)奏的步伐，更適合士兵走路練習(xí)用。---------初步了解進(jìn)行曲

活動(dòng)3【活動(dòng)】分段欣賞（教師在每段欣賞完后板書樂曲結(jié)構(gòu)）

1欣賞樂曲引子部分

聆聽并講解樂曲的引子，學(xué)生隨著音樂模仿玩具兵吹號(hào)角的動(dòng)作。

2欣賞樂曲第一部分

a

初聽，請(qǐng)學(xué)生跟隨音樂輕輕打節(jié)拍

b

復(fù)聽，請(qǐng)一位學(xué)生隨音樂模仿小士兵走步。

c

再次感受，全體學(xué)生隨音樂律動(dòng)表演

d

模唱旋律

e

哼唱旋律并表演

【設(shè)計(jì)意圖】第一部分是個(gè)單二部曲式，有一個(gè)主題和副題，但旋律變化不是很明顯，所以這里不再請(qǐng)學(xué)生分辨，降低難度，只要能跟隨教師哼唱主題旋律，感知音樂，熟悉樂曲風(fēng)格就可以了。

欣賞第二部分

a

初聽，請(qǐng)學(xué)生說一說這部分音樂的情緒與第一部分音樂情緒有什么不同。

b

復(fù)聽，請(qǐng)學(xué)生用不同的動(dòng)作表現(xiàn)樂曲的主題與副題。

【設(shè)計(jì)意圖】第二部分也是個(gè)單二部曲式，有一個(gè)主題和副題，旋律變化較為明顯，教師可引導(dǎo)學(xué)生聽辨區(qū)分。

欣賞樂曲第三部分

教師播放第三部分，請(qǐng)學(xué)生分辨這部分音樂與前面哪部分音樂相似。

活動(dòng)4【講授】教師講述故事，揭示作品背景

教師講述故事，揭示作品是根據(jù)作曲家小時(shí)候的一個(gè)夢(mèng)創(chuàng)作而來

【設(shè)計(jì)意圖】如果教師把講述故事放在欣賞樂曲的開頭，雖然會(huì)在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是這樣的話，后邊學(xué)生在欣賞過程中就會(huì)根據(jù)故事去聽音樂，思維就會(huì)在一定程度上受限制，被固定。教師希望學(xué)生能夠純粹的、直接的先來感受音樂，分辨音樂后，教師再來揭示故事，這樣學(xué)生不僅能夠提高欣賞音樂的技能同時(shí)還會(huì)驚喜的發(fā)現(xiàn)自己欣賞音樂的能力是很高的，從而體會(huì)到自豪感，成就感。

律動(dòng)表現(xiàn)“尾聲”音樂片段。

【設(shè)計(jì)意圖】尾聲的處理，讓學(xué)生緊密聯(lián)系樂曲的背景情境，培養(yǎng)了學(xué)生的想像力和創(chuàng)作能力。）

活動(dòng)5【活動(dòng)】完整聆聽樂曲并表演

活動(dòng)6【講授】教師小結(jié)

感謝學(xué)生幫助童話王國的國王和士兵，并代替國王頒發(fā)士兵胸章