第一篇：一年級(jí)第一學(xué)期音樂教案第四單元

第四單元：我快樂

教學(xué)名稱：《快樂的音樂》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聽賞由美國普萊亞作曲的《小狗與口哨》，感受快樂跳躍的音樂情緒。

2、通過感受外國樂曲《玩具兵進(jìn)行曲》《鈴兒響叮當(dāng)》，讓學(xué)生感受音樂給人帶來的感染力。

教學(xué)準(zhǔn)備：音樂、拓展音樂《玩具兵進(jìn)行曲》《鈴兒響叮當(dāng)》 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、學(xué)生聽音樂進(jìn)教室

2、請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂吹口哨

二、學(xué)習(xí)新課

1、導(dǎo)入：講普萊和他的小狗的故事

2、聽賞音樂并用動(dòng)作表達(dá)音樂的情緒。

3、再聽賞，讓學(xué)生仔細(xì)聽出小主人的口哨聲

4、聽賞并表演（學(xué)生自編動(dòng)作表演）

三、拓展

1、聽賞樂曲《玩具兵進(jìn)行曲》 ——感受音樂的情緒 ——隨音樂用動(dòng)作表演

2、聽賞樂曲《鈴兒響叮當(dāng)》

——感受音樂的情緒 ——隨音樂用動(dòng)作表演

四、比較欣賞

1、聽賞《搖啊搖》的旋律

2、比較情緒

五、結(jié)束

交代下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容《搖啊搖》 學(xué)生聽音樂出教室

教學(xué)名稱：《搖籃曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生學(xué)會(huì)用優(yōu)美的歌聲演唱上海童謠《搖啊搖》，感受童年的快樂。

2、學(xué)生聽賞不同風(fēng)格的搖籃曲，感受樂曲的優(yōu)美、恬靜。教學(xué)準(zhǔn)備：娃娃、音樂（不同風(fēng)格的搖籃曲）教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 學(xué)生聽音樂進(jìn)教室

二、學(xué)習(xí)新課

1、聽歌曲《搖啊搖》的音樂，學(xué)生并用動(dòng)作來表達(dá)對(duì)音樂的2、通過律動(dòng)《找朋友》游戲《小豆芽的一家》，讓學(xué)生在實(shí)理解。

2、用“嚕”哼唱（學(xué)生可以自選一個(gè)元音進(jìn)行哼唱）

3、教師邊表演邊范唱

4、朗讀歌詞（親切、甜美，好象媽媽與孩子說話）

5、學(xué)生學(xué)唱歌曲（身體微微搖動(dòng)）

三、創(chuàng)新表演

1、歌曲聲音的處理： ——連音唱法 ——結(jié)束句的處理

2、學(xué)生自編動(dòng)作表演（可以個(gè)人或兩人）

四、拓展

聽賞不同風(fēng)格的搖籃曲

五、結(jié)束 學(xué)生聽音樂出教室

教學(xué)名稱：《快樂的小豆芽》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過律動(dòng)《走和跑》，學(xué)生認(rèn)識(shí)八分音符，用拍手、跺腳，感受四分、八分組成的節(jié)奏。

踐活動(dòng)中對(duì)四分、八分音符時(shí)值組成的節(jié)奏。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、音樂、游戲《小豆芽的一家》教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、學(xué)生聽音樂進(jìn)教室

2、律動(dòng)《誰來了》學(xué)生聽音樂表演

二、學(xué)習(xí)新課

1、出示圖片，找找四分音符和八分音符的區(qū)別

2、聽音樂表現(xiàn)走和跑

3、師生互動(dòng)練習(xí)

如：上 下——上上下下

4、找朋友

——用說名字 ——音樂游戲《找朋友》

5、學(xué)生用說詞語

6、游戲《開火車》

6、學(xué)生用四分音符和八分音符自拼節(jié)奏譜

三、創(chuàng)新表演

1、音樂游戲《小豆芽的一家》

游戲過程：學(xué)生扮演豆芽爸爸媽媽，走——腳步為每一步為四分音符，學(xué)生扮演小豆芽，跑——腳步為每一步為八分音符，小豆芽一家外出郊游，他們跟隨音樂《郊游》進(jìn)行游戲，當(dāng)他們爬小山、鉆山洞時(shí)可以設(shè)計(jì)一個(gè)由四分、八分組成的節(jié)奏，拍對(duì)了在繼續(xù)前進(jìn)。

五、結(jié)束 學(xué)生聽音樂出教室

教學(xué)名稱： 《娃哈哈》

教學(xué)目標(biāo)：A：學(xué)生能用歡快、熱烈的情緒演唱《娃哈哈》。B：學(xué)生嘗試個(gè)性化改編歌曲，并用肢體語言表達(dá)對(duì)歌曲的理解。

教學(xué)準(zhǔn)備：少數(shù)民族兒童歌曲，如蒙古族歌曲《草原就是我的家》、藏族《多快樂多幸?！返?。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 學(xué)生聽音樂進(jìn)教室

二、學(xué)習(xí)新課

1、學(xué)生聽歌曲旋律感受情緒

2、學(xué)生隨音樂動(dòng)作

3、學(xué)生唱歌曲

4、歌曲的處理 ——歌詞唱清晰 ——用歡快的聲音唱

三、創(chuàng)新表演

學(xué)生分組表演（自編動(dòng)作）

四、拓展

——學(xué)生欣賞少數(shù)民族歌曲蒙古族歌曲《草原就是我的家》藏族《多快樂多幸福》

——學(xué)生邊聽邊用動(dòng)作表達(dá)對(duì)歌曲的理解。

五、結(jié)束 學(xué)生聽音樂出教室

教學(xué)名稱：《新疆亞克西》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過圖片、影像了解新疆的風(fēng)土人情和新疆維吾爾族人民的生活。

2、學(xué)生認(rèn)識(shí)鈴鼓，學(xué)會(huì)其敲擊方法，男生會(huì)用鈴鼓表演新疆舞的簡(jiǎn)單動(dòng)作。（以學(xué)生的發(fā)展為本，為了讓男生在女教師的教育下仍保持陽剛氣概，學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作時(shí)男女有別。）

4、學(xué)生學(xué)會(huì)新疆物基本步伐——踏踮步和簡(jiǎn)單的新疆舞動(dòng)作，并自編組合邊歌邊表演《娃哈哈》。

5、通過集體表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新表演能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、新疆的民俗風(fēng)情、生活方式和新疆的地理位置。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、學(xué)生聽音樂進(jìn)教室

2、師：秋天到，天涼了，小葉子，穿紅襖，請(qǐng)大家表演唱《小葉子》

師：同學(xué)們，你們唱得真好，今天，老師要帶大家去一個(gè)美麗的地方，那里的人喜歡戴這樣的帽子，大家猜猜，是什么地方？讓我們大家一起去看一看吧。

二、走進(jìn)新疆

1、了解新疆（觀看新疆的錄象1）A：新疆的景色：

教師導(dǎo)入語：你們?cè)诿利惖男陆吹搅耸裁茨兀?/p>

生：那里有好多水果（教師讓孩子們自己來放置有關(guān)圖片）

B：了解新疆人的生活

師：新疆是好地方啊！在這里生活著許多維吾爾族人，他們是怎么生活的？（錄像片段2）

學(xué)生發(fā)散回答（種水果、跳舞、賣羊肉串）請(qǐng)學(xué)生拼貼新疆孩子的服飾

學(xué)生表演新疆人的生活和勞動(dòng)（摘水果、賣羊肉串）

2、歌曲處理《娃哈哈》

A：師：上次，我們學(xué)習(xí)了一首新疆的歌曲，還記得嗎？想一想，要用怎樣的聲音演唱。（復(fù)習(xí)歌曲《娃哈哈》）

B：師：那么怎樣才能讓我們的歌曲更活潑呢？ ——用活潑的聲音唱（跳躍）——把“笑開顏”的表情做出來

——?jiǎng)?chuàng)作添詞“嘿嘿！”“娃哈哈！”“亞克西！” ——加上舞蹈動(dòng)作

3、學(xué)習(xí)新疆舞蹈

師：剛才小朋友都用自己的動(dòng)作表達(dá)，其實(shí)，新疆舞有自己的特色，讓人一看就知道是新疆的舞蹈，那我先給大家表演一段吧?。蠢蠋熖瑁?/p>

師：想學(xué)嗎？好！讓我們一起來學(xué)跳新疆舞！

1、學(xué)生學(xué)習(xí)新疆舞基本動(dòng)作

學(xué)習(xí)動(dòng)作：女：踏踮步、翻腕、移頸

雖然，新疆離我們比較遠(yuǎn)，但現(xiàn)在有很多旅游團(tuán)已經(jīng)開

男：踏踮步、擊鼓、跪立

A、集體學(xué)習(xí)踏踮步

B、男生學(xué)習(xí)、女生學(xué)習(xí)（學(xué)得好的學(xué)生給予

服裝配飾）

2、同伴組合動(dòng)作

三、拓展

1、欣賞《兒童新疆舞蹈》

師：新疆舞很多時(shí)候是男女配合一起跳的，讓我們來看一看。

2、創(chuàng)新歌表演《娃哈哈》

師：讓我們跟著這首歌唱起來，跳起來吧！我們來分組表演。隊(duì)型：圓形

——配樂器組（教師參與：鈴鼓）——舞蹈動(dòng)作組 A：學(xué)生自由組合表演 B：邀請(qǐng)家長一起表演

四、結(jié)束

1、教師總結(jié)：

我們這一次新疆之行，收獲真大，使我們更加了解到新疆的人民是一個(gè)能歌善舞，勤勞的民族，那么，新疆到底在那里呢？讓我們一起來看看。（看地圖）

發(fā)了這條線，我們到新疆去已經(jīng)很方便了，小朋友如果有機(jī)會(huì)，就到美麗的新疆去看看，也可以通過上網(wǎng)、查書等方法尋找更多關(guān)于新疆的材料，下周帶來，我們?cè)僖黄饘W(xué)習(xí)和欣賞，好嗎？

2、學(xué)生聽音樂出教室

教學(xué)名稱： 《吹拉彈敲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過了解新疆的民族樂器冬不拉和手鼓，由此引入樂器的演奏方式，讓學(xué)生了解樂器演奏有不同的方式。

2、學(xué)生通過看、聽、動(dòng)，用多種感官參與活動(dòng)，感受樂器不同的演奏方法和音色。

3、通過欣賞《吹拉彈敲》樂曲，使學(xué)生感受打擊樂器、彈撥樂器、吹拉樂器所演奏的樂曲。教學(xué)準(zhǔn)備：各種不同的樂器 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 學(xué)生聽音樂進(jìn)教室

二、學(xué)習(xí)新課

1、學(xué)生觀看錄象：找找新疆的樂器

2、認(rèn)識(shí)拉弦樂器：二胡

——認(rèn)識(shí)樂器感受音色（聽二胡獨(dú)奏）——聽樂曲片段

3、認(rèn)識(shí)彈彈撥撥樂器

——認(rèn)識(shí)冬不拉、月琴、琵琶樂器 ——感受琵琶的音色（聽琵琶獨(dú)奏）——聽樂曲片段

4、認(rèn)識(shí)吹吹樂器

——認(rèn)識(shí)笛、嗩吶、笙樂器 ——感受笛子的音色（聽笛子獨(dú)奏）——聽音樂片段

5、認(rèn)識(shí)敲敲打打樂器 ——認(rèn)識(shí)鼓、手鼓、鑼、镲 ——學(xué)生演奏打擊樂器 ——聽音樂片段

三、創(chuàng)新表演

學(xué)生隨音樂表演《吹拉彈敲真熱鬧》

學(xué)生自選一樣樂器，在音樂聲中表演演奏的樣子。

四、拓展

音樂游戲《樂器回家》

學(xué)生把手中的樂器在音樂《喜洋洋》中按樂器的演奏方式分類歸放。

五、結(jié)束 學(xué)生聽音樂出教室

第二篇：一年級(jí)第一學(xué)期音樂教案第三單元

第三單元：快快長 教學(xué)名稱：《小雨沙沙》

教學(xué)目的：1.指導(dǎo)學(xué)生用親切活潑的情緒唱歌，并讓學(xué)生懂得種子成長離不開雨露的科學(xué)道理。

2.通過歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力和表現(xiàn)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：頭飾、音樂 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1.學(xué)生聽音樂進(jìn)教室 2.師生問候

二、學(xué)習(xí)新課

1.師導(dǎo)：你們知道下雨是什么聲音嗎？誰最喜歡雨露？ 2.揭題聽范唱 3.朗讀歌詞

（請(qǐng)學(xué)生說說對(duì)歌詞的理解）

種子生長過程：喝水——發(fā)芽——出土——長大 4.學(xué)生學(xué)唱歌曲

分句學(xué)唱——聽琴跟唱——整體連唱——隨錄音演唱

（唱小雨時(shí)要親切自然，唱種子時(shí)要活潑可愛）

三、小組活動(dòng)

① 學(xué)生分配角色 ② 自創(chuàng)節(jié)奏伴奏 ③ 自編動(dòng)作表演 ④ 小組練習(xí)⑤ 小組表演 ⑥

師生共評(píng)

四、結(jié)束

學(xué)生聽音樂出教室

教學(xué)內(nèi)容：小組歌表演《小雨沙沙》教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力 教學(xué)準(zhǔn)備：打擊樂，音樂 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 學(xué)生聽音樂進(jìn)教室

二、學(xué)習(xí)新課

1、聽音樂拍手

2、復(fù)習(xí)歌曲《小雨沙沙》

3、同桌分角色唱

4、學(xué)生自選打擊樂

問：哪些樂器合適這首歌？

5、布置小組任務(wù)：

（1）分角色

（2）唱、奏、舞綜合練習(xí)（3）要有靜止與流動(dòng)

6、小組表演

7、上臺(tái)表演

8、學(xué)生評(píng)析

三、結(jié)束 學(xué)生聽音樂出教室

教學(xué)名稱：音的長短

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過聽聽、敲敲、唱唱、畫畫中感受因的長短。

2、讓學(xué)生感受生活中的自然音響中音的長短。

教學(xué)準(zhǔn)備：音樂、打擊樂、一張帶有圓孔的紙 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

學(xué)生聽音樂進(jìn)教室

二、學(xué)習(xí)新課

1、在生活中分辨

長—短（尋找、討論）

2、在教室中尋找音響（長——短）——用樂器演示（長——短）

3、小組探討

——不同樂器表現(xiàn)長短 ——生活中的音響

4、聽《公雞和小雞》 ——模仿公雞和小雞的叫聲 ——聽辨樂曲描寫的形象

5、聽《大鐘和小鐘》小樂曲 ——感受聲音長、短。

——聽樂曲，用畫筆表現(xiàn)音的長短 ——聽音樂表演

6、自由尋找生活中的音響并即興模仿他們的聲音。

三、游戲

準(zhǔn)備一張帶有圓孔的紙，全般學(xué)生的聲音能從圓孔中穿過，教師隨時(shí)剪聲音，學(xué)生要反應(yīng)靈敏，聲音立即斷。（要求學(xué)生的聲音位置稍高一些，并盡量整齊）

五、結(jié)束 學(xué)生聽音樂出教室

教學(xué)名稱：風(fēng)和雨

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞鋼琴小曲《風(fēng)和雨》，辨別樂曲中“風(fēng)”和“雨”不同的音樂形象。

2、學(xué)生在音樂伴奏下做起踵步的律動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的韻律感。

教學(xué)準(zhǔn)備：音樂

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 學(xué)生聽音樂進(jìn)教室

二、學(xué)習(xí)新課

1、欣賞《風(fēng)和雨》 ——故事導(dǎo)入 ——聽（靜靜地聆聽）

——想（你聽到了什么？想到了什么？哪一段表現(xiàn)風(fēng)、哪一段表現(xiàn)雨？）

——聽（學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)）——學(xué)生可以組合表演

2、學(xué)習(xí)起踵步

——學(xué)習(xí)起踵步（聽口令）

——學(xué)生叉腰在音樂的伴奏下練習(xí)——全體手拉手練習(xí)

——兩人一對(duì)，面對(duì)面手拉手練習(xí)——集體變換隊(duì)形做動(dòng)作

三、結(jié)束 學(xué)生聽音樂出教室

教學(xué)名稱：小芽快快長

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聽賞《小芽快快長》，感受樂曲優(yōu)美、活潑的情緒。

2、學(xué)生跟隨音樂即興表現(xiàn)小芽出土后歡快成長的情景。教學(xué)準(zhǔn)備：音樂

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 學(xué)生聽音樂進(jìn)教室

二、學(xué)習(xí)新課 聽賞《小芽快快長》 ——聽樂曲的開頭

——學(xué)生想象音樂形象（聽到了什么？）——學(xué)生聽全曲 ——想象小芽是怎樣張大的？如果你是一個(gè)小芽，隨著音樂你會(huì)怎樣長大？

——隨著音樂表演小芽的成長。

三、創(chuàng)新表演

學(xué)生自選角色表演“春姑娘”“小鳥”“種子”“雨露”等。學(xué)生組合表演（動(dòng)作與音樂符合）

四、結(jié)束 學(xué)生聽音樂出教室

教學(xué)名稱：小樹快長高

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能用親切、飽滿的情緒演唱歌曲《小樹快長高》，并能用跳躍富有彈性的演唱方法輕快而活潑唱出祝愿小樹長高的快樂心情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 學(xué)生聽音樂進(jìn)教室

學(xué)生再次聽賞并表演《小芽快快長》

二、學(xué)習(xí)新課

1、學(xué)生聽范唱

2、學(xué)生說歌詞（找出兩段的相同之處）

3、再聽歌曲（辨出兩種唱法：連音和跳音）

4、學(xué)生學(xué)唱

6、背唱

7、歌曲處理：第一、三句表現(xiàn)對(duì)小樹的喜愛

第二、四句表現(xiàn)對(duì)小樹的祝愿

三、創(chuàng)新表演 ——學(xué)生即興表演 ——學(xué)生分角色表演

四、結(jié)束 學(xué)生聽音樂出教室

教學(xué)名稱：四分音符

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)四分音符的形狀和感受它的時(shí)值。

2、學(xué)會(huì)用兒歌及拍手跺腳的動(dòng)作表現(xiàn)四分音符。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 學(xué)生聽音樂進(jìn)教室

二、學(xué)習(xí)新課

1、教師走步，學(xué)生跟著教師的腳步拍手。

2、學(xué)生隨教師腳步走路，感受四分音符的時(shí)值。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏兒歌：“小 雞 小 雞 ji ji ji ji”（在朗誦中注意勻速）

4、學(xué)生想象創(chuàng)編兒歌

5、拍手跺腳、兒歌同時(shí)進(jìn)行。

三、游戲《說話接龍》

要求學(xué)生運(yùn)用一拍節(jié)奏來說話。（任意兩個(gè)字的詞語）學(xué)生在接龍的過程中不可以越說越快或慢，不可以停頓。

四、結(jié)束 學(xué)生聽音樂出教室

第三篇：一年級(jí)第一學(xué)期第四單元單元設(shè)計(jì)

一年級(jí)第一學(xué)期第四單元單元設(shè)計(jì)

【單元教材分析】

本單元圍繞“自然”這個(gè)主題編排了《秋天》、《小小的船》、《江南》、《四季》4 篇課文。這些課文題材豐富，體裁各異，有散文、兒童詩、古詩和兒歌。課文語言簡(jiǎn)潔明快、親切自然，能喚起學(xué)生對(duì)四季的感受，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛之情。

低年段的語文教學(xué)要將指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文作為語文學(xué)習(xí)的重要任務(wù)。讀正確就是能讀準(zhǔn)字音，讀出輕聲、兒化等。讀流利就是不單字讀，要努力做到連詞讀，不丟字、添字，能正確停頓等。作為本冊(cè)教材的第一個(gè)課文單元，從一開始就要重視朗讀基本功的訓(xùn)練，提醒學(xué)生用普通話朗讀，讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)讀好“一”的不同讀音。要重視教 師的范讀作用，采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀，通過傾聽、模仿和比較，不斷提高朗讀能力。

本單元的課文內(nèi)容都是四季中典型的自然現(xiàn)象或場(chǎng)景，但因?yàn)橹袊鶈T遼闊，物候差異較大，課文中的事物學(xué)生不一定都熟悉，教師可以適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生提供相關(guān)的圖片或視頻，豐富學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的認(rèn)知，以便更好地理解課文內(nèi)容。在正確朗讀課文的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生模仿課文中簡(jiǎn)單的短語和句式，表達(dá)他們對(duì)大自然的喜愛之情。

【學(xué)情分析】

通過三個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于課堂常規(guī)、課堂紀(jì)律已經(jīng)基本形成。漢語拼音的學(xué)習(xí)，大多學(xué)生基本能拼讀和認(rèn)讀音節(jié)，但有部分學(xué)生的拼讀、認(rèn)讀能力還是比較薄弱，因此在本單元教學(xué)時(shí)，充分利用課文全注音的有利條件，復(fù)習(xí)鞏固提高學(xué)生的拼讀、認(rèn)讀能力，讓學(xué)習(xí)慢的學(xué)生也能通過課文的學(xué)習(xí)達(dá)到漢語拼音學(xué)習(xí)的目標(biāo)要求。

因?yàn)槭且荒昙?jí)第一學(xué)期，根據(jù)這個(gè)階段學(xué)生的年齡特點(diǎn)，保持長時(shí)間的注意及學(xué)習(xí)是比較困難的，因此在教學(xué)過程中融入適當(dāng)?shù)募?lì)、激趣活動(dòng)，會(huì)更有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

相隔兩個(gè)拼音單元，學(xué)生重新學(xué)習(xí)課文，原來已經(jīng)學(xué)習(xí)的有關(guān)課文課堂學(xué)習(xí)操作可能存在一定的生疏，因此我們的教學(xué)環(huán)節(jié)、步驟的設(shè)計(jì)，一要注意溫故喚醒，二宜細(xì)化，以利學(xué)習(xí)?！締卧虒W(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)本單元44個(gè)生字，會(huì)寫16個(gè)生字和6個(gè)筆畫。背誦《小小的船》、《江南》、《四季》。

2.正確、流利的朗讀課文，都準(zhǔn)字音。感受四季之美，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。認(rèn)識(shí)自然段。

3.仿照例子，積累和拓展帶疊詞的“的”字詞語；仿照課文說說自己喜歡的季節(jié)。

4.能向他人做自我介紹，并知道交談時(shí)，“看著對(duì)方的眼睛”是一種基本的交際原則和交際禮儀。

5.初步學(xué)習(xí)觀察圖畫的方法，看懂圖意，產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛之情?！締卧仉y點(diǎn)】

1.正確、流利的朗讀課文。了解課文內(nèi)容，體會(huì)文中情感。

2.生活中識(shí)字，感受識(shí)字的樂趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國語言文字的喜愛之情。【單元課時(shí)安排】

《秋天》······2課時(shí)；《小小的船》······2課時(shí)； 《江南》······2課時(shí)；《四季》······2課時(shí)；

《口語交際：我們做朋友》······1課時(shí)；《語文園地四》······2課時(shí)

《對(duì)韻歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過運(yùn)用生活中認(rèn)識(shí)的字，以及請(qǐng)教老師同學(xué)或猜讀等方式方法，學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文，背誦課文，初步感受韻文的韻律美；通過圖文對(duì)照和結(jié)合生活實(shí)際，了解句子意思。

2、正確認(rèn)讀“對(duì)”等7個(gè)生字。

3、認(rèn)識(shí)筆畫“提”“撇折”“豎折”，和知道筆順規(guī)則“先中間后兩邊”，繼續(xù)學(xué)習(xí)在田字格上寫字，正確書寫“蟲”等3個(gè)生字，注意筆畫在田字格位置，努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)做。教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文，背誦課文。

2、正確認(rèn)讀“對(duì)”等7個(gè)生字。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)在田字格上寫字，正確書寫“蟲”等3個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：

通過圖文對(duì)照和結(jié)合生活實(shí)際，了解句子意思。

教學(xué)用時(shí)：兩課時(shí) 設(shè)計(jì)意圖：

新課標(biāo)指出：應(yīng)讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。這就是說在識(shí)字教學(xué)中，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生逐漸感受到學(xué)習(xí)漢字對(duì)自身學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要性，這樣學(xué)生必然會(huì)主動(dòng)探求識(shí)字的方法，逐漸養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。因此，本課在教學(xué)過程中除了創(chuàng)造條件教學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)拼讀音節(jié)外，還應(yīng)在識(shí)字教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生逐漸懂得歸納識(shí)字的方法，以便在以后的學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)激趣導(dǎo)入，明確主要教學(xué)目標(biāo)。

（一）復(fù)習(xí)：

1、（PPT示）認(rèn)讀以下生字。

目 日 耳 月 口 田 站 坐 石 足 水 禾 手 火 山

2、聽寫以下生字。（聽寫后PPT示，同桌互批互改。）

日 目 耳 口 田 禾 手

（二）激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)：

導(dǎo)語：同學(xué)們，我們通過學(xué)習(xí)四篇課文，已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀了35個(gè)字寶寶了，會(huì)寫12個(gè)字寶寶，還了解了不少知識(shí)。今天，我們學(xué)習(xí)這個(gè)單元的第五篇識(shí)字課文，再認(rèn)識(shí)一些字寶寶，了解一些新東西，好嗎？請(qǐng)看老師板書課文題目。

（三）板書課題，要求學(xué)生留心觀看。（板書：⑤ 對(duì)韻歌）

（四）學(xué)習(xí)讀課題。

1、出示任務(wù)：這個(gè)課題由3個(gè)字寶寶組成，同學(xué)們看看這3個(gè)字寶寶，有哪個(gè)字寶寶你會(huì)讀，輕聲讀一讀。

個(gè)體嘗試讀。

2、反饋指導(dǎo)：

指名匯報(bào)會(huì)認(rèn)讀的字，正音，范讀帶讀。如有學(xué)生不認(rèn)識(shí)的，教師直接范讀帶讀。

3、帶讀課題：⑤ 對(duì)韻歌

4、齊讀課題，要求注意停頓。

（五）小結(jié)：對(duì)韻也叫對(duì)對(duì)子，是我國富有民族特色的一種語言形式，要求把同類的事物用相同的字?jǐn)?shù)對(duì)應(yīng)起來，讀起來抑揚(yáng)頓挫、節(jié)奏感強(qiáng)，很適合我們識(shí)字讀文。剛才我們學(xué)習(xí)了讀課題，接下來，我們就要通過學(xué)習(xí)讀課文繼續(xù)學(xué)習(xí)生字寶寶了。

二、集中識(shí)字，學(xué)習(xí)朗讀。

（一）學(xué)習(xí)朗讀課文和會(huì)認(rèn)讀的字。

1、出示任務(wù)：翻開課本第13頁，自己讀讀課文，除了剛才在題目中已經(jīng)會(huì)讀的3個(gè)字寶寶外，看看自己還會(huì)讀哪個(gè)字寶寶，不會(huì)讀哪個(gè)字寶寶。在不會(huì)讀的字寶寶下面點(diǎn)上小圓點(diǎn)，然后請(qǐng)教同桌。

個(gè)體嘗試讀文，同桌互教。

2、反饋指導(dǎo)：

指名匯報(bào)會(huì)認(rèn)讀的字，正音，范讀帶讀。

學(xué)生不認(rèn)識(shí)的，教師直接范讀帶讀。（相機(jī)出示字卡：對(duì)、云、雨、風(fēng)、花、鳥、蟲，并帶讀）

3、小結(jié)：這7個(gè)字寶寶，就是我們通過這篇課文要能認(rèn)讀的字寶寶了，課文下面用兩條橫線告訴我們，讓我們把它們?cè)僮x一遍吧。

4、看黑板字卡，指名讀，齊讀。注意提示正音：“風(fēng)、蟲”后鼻韻母。

5、會(huì)認(rèn)字的音難字教學(xué)。

（1）出示任務(wù)：剛才我們已經(jīng)讀準(zhǔn)了課文的7個(gè)生字寶寶，下面請(qǐng)你將課文讀給同桌聽，要把會(huì)認(rèn)的字的讀音讀準(zhǔn)；同桌要留心聽，如果有哪個(gè)會(huì)認(rèn)的字寶寶讀不準(zhǔn)，你就在哪個(gè)字寶寶下面畫個(gè)三角形，同桌讀完后告訴他正確的讀音。如果同桌全部讀準(zhǔn)確了,請(qǐng)?jiān)谡n題上打個(gè)勾，課后到老師這里兌換一個(gè)五角星圖章。

同桌互讀互糾。

（2）反饋指導(dǎo)：

指名匯報(bào)幫助同學(xué)讀準(zhǔn)的字。

預(yù)設(shè)：音難字：風(fēng)、蟲。

相機(jī)進(jìn)行音難字教學(xué)。

用多種形式認(rèn)讀7個(gè)會(huì)認(rèn)讀的字。

6、讀準(zhǔn)課文。

導(dǎo)語：同學(xué)們真用心，很快就把7個(gè)生字寶寶讀準(zhǔn)了，那么你們能把課文讀準(zhǔn)嗎？

（1）出示任務(wù)：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)會(huì)認(rèn)讀的字寶寶的讀音。

個(gè)體練讀。

（2）反饋指導(dǎo)。

指名朗讀課文，相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)會(huì)認(rèn)讀的字和課文。

（3）個(gè)體自由練讀，注意糾正指出的錯(cuò)誤。

再反饋檢查。

7、會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)讀初步評(píng)價(jià)。

（1）同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。

（2）游戲認(rèn)字

①我說號(hào)碼，你讀字。（將生字編上序號(hào)，老師說序號(hào)，會(huì)讀的學(xué)生站起來讀。通過是否站起來或站起的快慢觀察學(xué)生掌握的情況，對(duì)沒有站起的或站起慢的，指名再認(rèn)讀。）

②我舉字卡，你讀字。（老師舉起呈示字卡，會(huì)讀的學(xué)生站起來讀。通過是否站起來或站起的快慢觀察學(xué)生掌握的情況，對(duì)沒有站起的或站起慢的，指名再認(rèn)讀。）

8、學(xué)習(xí)有節(jié)奏朗讀課文。

（1）出示任務(wù)：“對(duì)韻歌”顧名思義，讀起來就應(yīng)該像歌唱那樣有節(jié)奏。同學(xué)們能不能像讀課文《金木水火土》那樣，一邊擊掌一邊朗讀課文，看看自己能不能有節(jié)奏地讀這首兒歌呢？

個(gè)體嘗試擊掌有節(jié)奏讀文。

（2）反饋指導(dǎo)。

指名擊掌讀文，相機(jī)指導(dǎo)。

（3）一齊擊掌有節(jié)奏朗讀課文。

9、口頭組詞，繼續(xù)學(xué)習(xí)7個(gè)會(huì)認(rèn)讀的字。

1、出示任務(wù)：同學(xué)們，在生活中，你們還知道這7個(gè)字寶寶還會(huì)與哪個(gè)字寶寶做好朋友，組成詞語呢？（貼出字卡）

個(gè)體思考后，同桌交流。

2、反饋指導(dǎo)。

（1）逐一反饋，學(xué)生組詞正確的，就以字卡為中心板書成詞語；如學(xué)生用同音字組詞的，則把這個(gè)詞語板書在副板書位置，以示區(qū)別和糾正。

（2）如果學(xué)生組的詞語是日常常用詞語，可相機(jī)讓學(xué)生口頭用詞語說一句話。（注意說話數(shù)量的把控，不要喧賓奪主。）

（3）將學(xué)生組的詞語帶讀

一、兩遍。

（4）小結(jié)：通過剛才的組詞，我們進(jìn)一步了解了這7個(gè)字寶寶的意思。同學(xué)們真用心，能在生活中知道那么多的詞語。其實(shí)生活就是一個(gè)大課堂，我們可以通過生活認(rèn)識(shí)很多字，知道很多詞語的。

三、了解課文意思，背誦課文。

（一）了解課文意思。（采用邊讀邊說、邊說邊讀的策略進(jìn)行。）

1、了解第一句。

（1）（PPT示第一句）出示任務(wù)：有節(jié)奏朗讀句子，想一想，這個(gè)對(duì)子中的“云、雨、雪、風(fēng)”是屬于哪類現(xiàn)象的事物的？

個(gè)體朗讀思考。

（2）反饋指導(dǎo)。

預(yù)設(shè)：“云、雨、雪、風(fēng)”屬于自然現(xiàn)象的事物。

2、了解第二句。

（1）（PPT示第二句）出示任務(wù)：有節(jié)奏朗讀句子，想一想，這個(gè)對(duì)子中的“花、樹”和“鳥、蟲”分別屬于哪各種類的事物的？

個(gè)體朗讀思考。

（2）反饋指導(dǎo)。

預(yù)設(shè)：“花、樹”屬于植物類，“鳥、蟲”屬于動(dòng)物類。

3、了解第三句。

（1）（PPT示第三句和改造過的插圖）出示任務(wù)：有節(jié)奏朗讀句子，觀察圖畫，想一想，這個(gè)對(duì)子中的“山清、水秀、柳綠、桃紅”分別指的是圖畫中的哪個(gè)部分？

個(gè)體朗讀思考。

（2）反饋指導(dǎo)。

指名分別在PPT圖畫上指出對(duì)應(yīng)位置，指對(duì)了，顯示對(duì)應(yīng)詞語。

4、小結(jié)：這首對(duì)韻歌從自然現(xiàn)象“云、雨、雪、風(fēng)”對(duì)起，然后是對(duì)動(dòng)植物的“花、樹、鳥、蟲”，最后是美景“山清水秀、柳綠桃紅”的對(duì)子，為我們勾勒了一幅大自然美麗的畫卷。讓我們美美地把課文朗讀一遍吧。

5、擊掌齊朗讀課文。

（二）背誦課文。

1、出示任務(wù)：同學(xué)們，現(xiàn)在你能把課文背誦下來嗎？自己邊擊掌邊試試。

個(gè)體擊掌試背，同桌互背互糾。背誦正確的給予掌聲鼓勵(lì)。

2、反饋指導(dǎo)。

指名背誦檢查；齊背誦。

四、會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)讀評(píng)價(jià)

（一）同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。

（二）游戲認(rèn)字。（方法見上。）

五、寫字指導(dǎo)。

（一）復(fù)習(xí)。

1、復(fù)習(xí)田字格。

導(dǎo)語：上一課，我們了解了能幫助我們把字寫好，寫漂亮的好幫手——田字格。（PPT示田字格）誰能說說田字格表示各個(gè)方位的名稱？

指名說，邊說邊用PPT示田字格各方位名稱。

2、（PPT示寫字姿勢(shì)圖）說說并練習(xí)執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。

3、指名說說“從上到下”“先橫后豎”“先撇后捺”的筆順要求。

4、指名說說“橫、豎、橫折、撇、彎鉤、捺、點(diǎn)”的書寫要領(lǐng)，并用食指在書桌上按要領(lǐng)書寫。

（二）認(rèn)識(shí)筆畫“提”“撇折”，指導(dǎo)寫“蟲”“云”。

1、認(rèn)識(shí)筆畫“提”“撇折”及書寫“提”“撇折”。

（1）（PPT示教科書“蟲”“云”田字格學(xué)寫部分）導(dǎo)語：“蟲”和“云”這兩個(gè)字共有兩個(gè)新筆畫我們要學(xué)習(xí)，它們分別是“提”和“撇折”。“提”和“撇折”怎么寫才能寫好呢？看老師寫。

（2）范寫“提”，邊寫邊解說書寫要領(lǐng)——輕按成點(diǎn)，往右斜上方行筆，筆尖順勢(shì)離開紙面。

（3）學(xué)生在桌面用食指按要領(lǐng)嘗試寫“提”。

（4）范寫“撇折”，邊寫邊解說書寫要領(lǐng)——輕按成點(diǎn)，行筆成撇，再輕按成點(diǎn)寫折，最后輕按從橫中收筆，形狀變“提”。

（5）學(xué)生在桌面用食指按要領(lǐng)嘗試寫“撇折”。

2、指導(dǎo)書寫“蟲”“云”。

（1）出示任務(wù)：觀察這兩個(gè)字，數(shù)數(shù)它們的筆畫，說說它們的筆順。

個(gè)體數(shù)和說。

（2）反饋指導(dǎo)。

預(yù)設(shè)：

蟲：筆畫數(shù)：6；筆順（從上到下）：豎、橫折、橫、豎、提、點(diǎn)。

田：筆畫數(shù)：4；筆順（從上到下）：橫、橫、撇折、點(diǎn)。

（3）出示任務(wù)：觀察“蟲”和“云”字各筆畫在田字格的起筆和收筆位置，說一說。

個(gè)體觀察思考，同桌交流。

（4）分別反饋指導(dǎo)。反饋一個(gè)，范寫一個(gè)；邊范寫邊提示。

蟲：豎從左上格右下方橫中線上方起筆，左下格左上方收筆，稍斜；橫折的橫稍斜，在右上格左下方轉(zhuǎn)折，折在橫中線收筆，稍斜；豎壓豎中線，在上面中部起筆，運(yùn)筆到下部中部靠上收筆；提在左下格中部起筆，與橫平衡；點(diǎn)要稍長。

云：短橫位于豎中線上部中間，稍斜；長橫在橫中線左部中間起筆運(yùn)筆到右上格橫中線中部上方收筆，與短橫平衡；撇折在長橫中心起筆，運(yùn)筆至左下格接近中部轉(zhuǎn)折，運(yùn)筆到右下格左上方收筆，點(diǎn)稍長，與撇折形成一個(gè)三角形。

（5）學(xué)生先描后寫。（學(xué)生動(dòng)筆寫字前，先提醒執(zhí)筆和寫字姿勢(shì)，做好后才讓動(dòng)筆寫。以下相同，不再說明。）

（6）反饋指導(dǎo)。

示有毛病的例子，指出錯(cuò)誤，然后學(xué)生修改。

（三）認(rèn)識(shí)筆畫“豎折”和筆順“先中間后兩邊”，指導(dǎo)寫“山”。

1、（PPT示教科書“山”田字格學(xué)寫部分）導(dǎo)語：“山”有一個(gè)新筆畫我們要學(xué)習(xí)，它是“豎折”?！柏Q折”怎么寫才能寫好呢？看老師寫。

2、范寫“豎折”，邊寫邊解說書寫要領(lǐng)——輕按成點(diǎn)，往下行筆，提起筆尖輕按成點(diǎn)再寫折。

3、學(xué)生在桌面用食指按要領(lǐng)嘗試寫“豎折”。

4、學(xué)習(xí)筆順“先中間后兩邊”。

（1）導(dǎo)語：寫“山”字，有一個(gè)新的筆順要求，它是“先中間后兩邊”，也就是說要先中間的筆畫，然后才寫兩邊的筆畫。（學(xué)生跟老師讀一次“先中間后兩邊”）。

（2）范寫“山”，邊寫邊解說筆畫和筆順；然后學(xué)生分別邊說邊書空。

5、指導(dǎo)書寫“山”。

（1）出示任務(wù)：觀察“山”各筆畫在田字格起筆和收筆的位置，說一說。

個(gè)體觀察思考，同桌交流。

（2）范寫“山”，邊范寫邊提示：豎從豎中線上部中間起筆，壓豎中線運(yùn)筆，至豎中線下部中間靠上收筆；豎折在橫中線左部中間起筆，左下格中間靠右上轉(zhuǎn)折運(yùn)筆到右下格右上部收筆，稍斜；最后一豎在橫中線右部上方起筆，過豎折的折收筆，約突出三分之一。

（3）學(xué)生先描后寫。

（4）反饋指導(dǎo)。

舉錯(cuò)誤例子，指出錯(cuò)誤，然后學(xué)生修改。

六、總結(jié)：（總結(jié)本課知識(shí)能力點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂常規(guī)、守紀(jì)、讀書握筆等情況）

七、寫字練習(xí)。作業(yè)設(shè)計(jì)：

（一）向家長匯報(bào)朗讀課文。

（二）請(qǐng)家長用字卡考考自己對(duì)7個(gè)生字寶寶的認(rèn)讀。板書設(shè)計(jì)：

云（田字格）

對(duì)

天氣

蟲（田字格）

植物

山（田字格）

動(dòng)物

成語

教學(xué)反思：

語文教學(xué)要最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，激活學(xué)生的思維，馳騁學(xué)生的想象力，開掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。對(duì)于《對(duì)韻歌》這節(jié)讀起來郎朗上口的韻文來說，如何讓學(xué)生快樂認(rèn)讀生字，達(dá)到激發(fā)這樣以對(duì)對(duì)子小韻文的興趣，是非常重要的。

一、分析教材，確定目標(biāo)

《對(duì)韻歌》是摘取《聲律起蒙》中的內(nèi)容，圍繞春夏秋冬，編成符合兒童特點(diǎn)的、且含適當(dāng)生字的韻文。句式整齊，合轍押韻，瑯瑯上口，背誦自如，通俗易懂，文道結(jié)合，便于兒童理解，易激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。本課中的生字大部分學(xué)生都會(huì)認(rèn)讀，因此，老師將本課的教學(xué)重難點(diǎn)放在教會(huì)學(xué)生利用生活進(jìn)行識(shí)字，激發(fā)學(xué)生生活識(shí)字的興趣。對(duì)于韻文，學(xué)生要能夠在讀的基礎(chǔ)上，了解韻文帶給學(xué)生提升核心素養(yǎng)，文字背后對(duì)大自然的生態(tài)意識(shí)。

二、故事引對(duì)韻，集中巧識(shí)字

認(rèn)真分析《對(duì)韻歌》這篇課文，我們不難發(fā)現(xiàn)，這首兒歌的背后是自然規(guī)律的滲透，將自然——識(shí)字——韻語很巧妙的結(jié)合在一起。為此，老師結(jié)合學(xué)生喜歡聽故事的特點(diǎn)，將這三者用故事進(jìn)行串聯(lián)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的注意力。這也在潛移默化地讓學(xué)生們感覺到，字可以組詞，詞和詞組成句子，許多相關(guān)的句子，共同組成一個(gè)完整的故事。用這樣的方式，突破本課的重點(diǎn)，引出集中識(shí)字，讓學(xué)生對(duì)生字也有了整體的感知，更體現(xiàn)了“熱愛春天，擁抱春天”這個(gè)生態(tài)意識(shí)，把核心素養(yǎng)的提升，貫穿本課。

由故事到兒歌，學(xué)生對(duì)我們中國的語言文字會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，由語言到兒歌的過度，從兒歌的認(rèn)讀對(duì)生字有整體的感知，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)提高，也是對(duì)學(xué)生逆向思維的一個(gè)培養(yǎng)。

一年級(jí)語文備課組

第四篇：一年級(jí)下冊(cè)音樂第四單元教案

第四單元 我們多快樂

單元內(nèi)容：

本單元由歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》《多快樂呀多幸福》、樂曲《玩具兵進(jìn)行曲》《鼓和玩具》與律動(dòng)《快樂小舞曲》組成。教學(xué)目標(biāo)：

1、能用正確的演唱姿勢(shì)，自然的歌唱狀態(tài)，歡快、活潑的聲音演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》《多快樂呀多幸?！罚醪金B(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)拍感，能初步做到用穩(wěn)定的速度演唱歌曲。

3、能隨錄音哼唱《快樂小舞曲》，并隨音樂律動(dòng)。

4、聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》，感受音樂情緒，并自編動(dòng)作隨音樂表演。

5、聆聽《鼓和玩具》，感受樂曲歡快、活潑的情緒，啟發(fā)學(xué)生的音樂想象力。教學(xué)安排：五課時(shí)。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

律動(dòng)《快樂小舞曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用活潑、歡快的聲音演唱歌曲《快樂小舞曲》。

2、能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛楦枨樽唷?/p>

3、能隨音樂進(jìn)行律動(dòng)。教學(xué)過程：

1、聆聽導(dǎo)入

播放《快樂小舞曲》，學(xué)生感受歌曲的情緒。

2、學(xué)唱歌曲

（1）分句教唱第一、第二樂句。

（2）演唱第三樂句，請(qǐng)學(xué)生分辨這歌樂句與哪個(gè)樂句相同，學(xué)生自己模唱。（3）演唱第四樂句，請(qǐng)學(xué)生分辨這歌樂句與第二樂句有什么不同？學(xué)生模唱。（4）完整演唱歌曲。

3、播放視頻，學(xué)習(xí)律動(dòng)。

4、綜合表演

（1）指導(dǎo)學(xué)生分聲部用拍腿和拍手的方式練習(xí)課后伴奏。

（2）出示鈴鼓、雙響筒、三角鐵、碰鈴、響板，請(qǐng)學(xué)生自己選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛楦枨樽唷?/p>

（3）將學(xué)生分為唱歌，打擊樂器伴奏與律動(dòng)三個(gè)組，合作進(jìn)行表演。教學(xué)反思：

第二課時(shí)

欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能感受樂曲歡快、活潑的情緒。

2、能隨音樂除部分變樂曲的三個(gè)部分。

3、能積極參與音樂表演。教學(xué)過程：

1、故事導(dǎo)入

教師介紹德國作曲家耶賽爾創(chuàng)作《玩具兵進(jìn)行曲》的背景故事。這首樂曲是根據(jù)耶賽爾小時(shí)候的一個(gè)夢(mèng)境而創(chuàng)作的。一天晚上，玩具的小主人睡覺了，玩具兵們從玩具盒子里偷偷爬出來。他們排成整齊的隊(duì)伍行進(jìn)，他們挺胸抬頭可真神氣。其他玩具看到了，也模仿玩具兵的樣子走了起來。最后，玩具兵和其他玩具高興地跳起舞來。天蒙蒙亮的時(shí)候，小主人醒了，玩具兵驚慌失措地逃回玩具盒內(nèi)。小主人打開盒子一看，玩具兵東倒西歪地躺在里面??原來是一場(chǎng)美麗而快樂的夢(mèng)。

2、初次聆聽

播放《玩具兵進(jìn)行曲》，請(qǐng)學(xué)生說一說音樂的情緒是什么樣的。

3、分段欣賞

（1）欣賞樂曲第一部分

1）播放第一部分主題，學(xué)生領(lǐng)聽后感受并進(jìn)行聯(lián)想，為主題命名（如“行進(jìn)主題”）。

2）哼唱第一主題。3）隨第一主題走步。（2）欣賞樂曲的第二部分 1)播放第二部分，請(qǐng)學(xué)生說一說這部分音樂的情緒與第一部分音樂情緒有什么不同，并為主題命名。（比如“舞蹈主題”）2)哼唱第二部分主題。

3)提示第二部分音樂加入了幾種樂器，使樂曲顯得更加活潑。然后出示短笛、木琴、小提琴等圖片，學(xué)生邊聽邊模仿這幾種樂器的演奏姿勢(shì)。（3）欣賞樂曲第三部分。

1）播放《玩具兵進(jìn)行曲》第三部分，請(qǐng)學(xué)生說一說這部分音樂與前面聽到的哪一部分音樂相似？

2）播放尾聲，提示下滑音的出現(xiàn)，表現(xiàn)了什么情景？

4、音樂表演

（1）教師播放樂曲第三部分，指導(dǎo)學(xué)生隨音樂走步。仔細(xì)聽辨樂曲時(shí)結(jié)束時(shí)的下滑音，當(dāng)聽到結(jié)尾下滑音時(shí)，學(xué)生可迅速跑回到自己的座位上。（2）完整播放《玩具兵進(jìn)行曲》，請(qǐng)學(xué)生用不同的動(dòng)作表示樂曲的三個(gè)部分。教學(xué)反思：

第三課時(shí)

唱歌《洋娃娃和小熊跳舞》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能劃拍演唱歌曲。

2、能聽出歌曲中樂句的相同與不同。

3、學(xué)生自主編創(chuàng)幾個(gè)簡(jiǎn)單的律動(dòng)動(dòng)作并隨歌曲表演。教學(xué)過程：

1、歌曲導(dǎo)入

（1）播放歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，學(xué)生聆聽。

（2）告訴學(xué)生，這首歌曲雖然很多同學(xué)在幼兒園就學(xué)會(huì)了，今天再來學(xué)習(xí)，除了復(fù)習(xí)歌曲之外，還有許多新的知識(shí)需要我們?nèi)ヌ骄俊?/p>

2、劃拍演唱

（1）先請(qǐng)一名同學(xué)演唱，大家討論在演唱中存在什么問題。教師要注意學(xué)生演唱時(shí)節(jié)拍是否穩(wěn)定。

（2）提示學(xué)生，演唱歌曲時(shí)要注意節(jié)拍的穩(wěn)定才能唱的更好。

3、學(xué)唱歌譜

（1）引導(dǎo)學(xué)生分辨歌曲中樂句的相同與不同。

（2）這首歌曲只有六個(gè)音，重復(fù)音較多，老師教唱歌譜。

4、簡(jiǎn)單合唱。

5、創(chuàng)編動(dòng)作，自由動(dòng)作，表演。教學(xué)反思：

第四課時(shí)

唱歌《多快樂呀多幸?！?教學(xué)目標(biāo)：

1、能用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《多快樂呀多幸?！?。

2、感受歡快與抒情的情緒對(duì)比，并能積極參與歌表演，邊唱邊跳。

3、初步了解藏族的風(fēng)俗人情。教學(xué)過程：

1、聆聽導(dǎo)入

（1）播放歌曲《多快樂呀多幸?！?。

（2）出示藏族和蒙古族兩個(gè)民族中選擇這首歌曲是哪個(gè)少數(shù)民族的的民歌。

2、初步感受

（1）再次播放歌曲，請(qǐng)同學(xué)們說一說歌曲的情緒是怎樣的。（歡快、活潑）（2）教師向?qū)W生介紹“查拉羊卓拉”是襯詞，就如同漢語中的“啦”或者“啊”一樣，表達(dá)一種歡快、喜悅的心情。

3、學(xué)唱歌曲（1）老師范唱.（2）提示學(xué)生注意連音的唱法，聲音要連貫、輕柔。（3）完整演唱歌曲。

4、學(xué)跳舞蹈。

播放視頻，學(xué)生跟著學(xué)習(xí)。教學(xué)反思：

第四課時(shí)

欣賞《鼓和玩具》、讀童謠《玩具進(jìn)行曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能按節(jié)奏讀童謠《玩具進(jìn)行曲》，并進(jìn)行兩個(gè)聲部的初步訓(xùn)練。

2、聆聽樂曲《鼓和玩具》，能根據(jù)音樂情緒產(chǎn)生一定的聯(lián)想。

3、能用打擊樂器隨音樂參與表現(xiàn)。教學(xué)過程：

1、童謠導(dǎo)入：

（1）出示童謠《玩具進(jìn)行曲》，老師領(lǐng)讀前兩句的節(jié)奏。（2）引導(dǎo)學(xué)生分辨兩句節(jié)奏的異同。（3）學(xué)生同桌互讀前兩句童謠。

（4）分辨第三四句的節(jié)奏與前兩句有什么不同?（5）請(qǐng)學(xué)生分別讀第一和第二聲部童謠，然后再結(jié)合起來一起讀。（6）全體學(xué)生一起讀，注意兩個(gè)聲部的和諧。

2、欣賞《鼓和玩具》

(1）播放樂曲《鼓和玩具》，學(xué)生感受樂曲情緒。(2）聆聽印子部分。引子是由什么樂器演奏的，力度怎樣，聯(lián)想到什么情景？（小鼓領(lǐng)奏，力度漸強(qiáng)，仿佛一支隊(duì)伍由遠(yuǎn)及近)

3、分段欣賞

（1）這首樂曲是由三個(gè)小樂段構(gòu)成的。分段聆聽，分別三個(gè)樂段在旋律、節(jié)奏和音區(qū)上的不同。

（2）分辨三個(gè)樂段的節(jié)奏特點(diǎn)。第一樂段提示符點(diǎn)四分音符，第二樂段提示切分節(jié)奏和強(qiáng)拍上的八分休止符，第三樂段提示切分節(jié)奏。（3）哼唱第一樂段旋律。

（4）完整欣賞，用動(dòng)作表示樂曲的三個(gè)樂段。

（5）把《玩具進(jìn)行曲》的童謠按樂曲第一部分主題的節(jié)奏讀。（6）按第一樂段的旋律演唱童謠《玩具進(jìn)行曲》。

4、音樂聯(lián)想

(1)三個(gè)樂段的節(jié)奏、音區(qū)都不同。我們?cè)俾犚槐?，想一想音樂表現(xiàn)了玩具兵在做什么呢？

(2)播放樂曲，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的聯(lián)想。

5、表現(xiàn)音樂

（1）根據(jù)學(xué)生的聯(lián)想，引導(dǎo)學(xué)生隨音樂表演。

（2）將學(xué)生分成三組，引子和間奏時(shí)原地踏步，尾聲時(shí)跑回座位。教學(xué)反思：

第五篇：2017一年級(jí)音樂上冊(cè)第四單元教案分析

XX一年級(jí)音樂上冊(cè)第四單元教案分析

第四單元《可愛的家》

教材簡(jiǎn)析：《可愛的家》是一年級(jí)第二學(xué)期第二單元的內(nèi)容。第二單元是以“親情”為主線，讓學(xué)生在音樂中感受和諧溫馨，其樂融融的感人情景。從熱鬧的動(dòng)物王國，到擬人化的植物伙伴，再到身邊熟悉的幸福的小家，處處流露出熱情、友善、關(guān)愛的濃濃親情。在設(shè)計(jì)教案時(shí)我運(yùn)用音樂中聽、唱、拍奏、律動(dòng)、編創(chuàng)等方法，引導(dǎo)學(xué)生通過音樂活動(dòng)來體會(huì)“愛”的付出與獲得同樣快樂，學(xué)生如何與大家分享喜悅，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心、幫助他人。下面談?wù)勎以O(shè)計(jì)這節(jié)的一些想法：

一、挖掘教材中的情，從情入手。

欣賞曲《可愛的家》是首讓人感到親切，溫暖的歌曲，樸實(shí)無華的旋律中洋溢出對(duì)親人深深的懷念，對(duì)故鄉(xiāng)無盡的憂思，使人眷戀那份濃濃的、難以割舍的親情。所以我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，充分挖掘歌曲中透露出的濃濃情意，以培養(yǎng)學(xué)生音樂聽覺為目標(biāo)，充分運(yùn)用教學(xué)中的各種環(huán)節(jié)，通過“情”來撥動(dòng)學(xué)生的心弦。于是我以這首樂曲作為背景音樂圍繞“家”這一主題展開討論。學(xué)生在這首輕柔音樂的伴奏下從竹子寶寶的家談起，到個(gè)別學(xué)生通過照片介紹自己所熟悉的小家，讓全體學(xué)生引起共鳴，體會(huì)到家的溫暖。當(dāng)然班上也有一些特殊家庭的孩子，為了讓他們也體驗(yàn)到家的感覺，我便再由“姐妹兄弟”一詞引伸到團(tuán)結(jié)友愛的班級(jí)大家庭，在這個(gè)家庭里可以得到更多地關(guān)懷。通過運(yùn)用討論、談話式的教學(xué)方法，拓展了學(xué)生對(duì)“家”的認(rèn)識(shí)，使他們從被家里長輩萬分寵愛的小寶貝成長為班級(jí)中其他小伙伴的姐妹兄弟，更讓他們懂得與他人相處要和氣、友善，要學(xué)會(huì)照顧關(guān)愛他人。在隨后的欣賞過程中，學(xué)生就會(huì)將自己的感受，全身心的融入音樂作品之中，從而使其得到美的享受。

二、以情導(dǎo)創(chuàng)，以創(chuàng)拓情。

音樂創(chuàng)造是培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的一條有效途徑，它能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作音

三、以情激趣，以趣促情。

人們說：“興趣是最好的老師?！彼砸陨鷦?dòng)活潑的教學(xué)形式與教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這節(jié)中我將上學(xué)期學(xué)生非常喜愛演唱的歌曲《音樂是好朋友》作為進(jìn)教室的音樂，讓他們喜愛d、re、i，喜歡音樂，踏著這首熟悉的樂曲步入音樂堂，從而激起他們學(xué)習(xí)音樂的興趣。隨后我再讓學(xué)生用歌聲來和可愛的竹子寶寶打個(gè)招呼，他們頓時(shí)覺得很新鮮，平時(shí)都是和小伙伴，和老師打招呼，這次卻和擬人化的植物朋友問好，他們對(duì)演唱《竹子冒尖尖》這首歌曲的興趣一下子提升了很多，而且不用老師多提要求，他們也會(huì)憑自己的生活經(jīng)驗(yàn)以親切、活潑的歌聲和竹子寶寶對(duì)話，和大自然交朋友。設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的情境，符合兒童的心理年齡特征，容易產(chǎn)生親切感，引起他們學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)他們美好感情的抒發(fā)。

第一節(jié)

題：《搖籃曲》

教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)習(xí)歌曲《搖籃曲》，并能有感情地演唱。

2、通過《搖籃曲》的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛心。

3、了解搖籃曲的音樂體裁特征和音樂家舒伯特，初步感受中外《搖籃曲》。

《好媽媽》

設(shè)計(jì)理念：

本是從音樂切入的藝術(shù)，媽媽的愛是人間最真誠、無私的情感，學(xué)生們都有直接的幸福體驗(yàn)。在教學(xué)中以“興趣愛好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造，在主動(dòng)參與中展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造才能，在角色體驗(yàn)中感受主題思想，使學(xué)生體驗(yàn)愛、奉獻(xiàn)愛。從而懂得珍惜和感謝母愛。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)（1分鐘）

小朋友在《世上只有媽媽》的音樂聲進(jìn)入音樂室，穩(wěn)定情緒，師生問好。

二、感受與體驗(yàn)：、學(xué)生欣賞動(dòng)畫片《寶蓮燈》片段導(dǎo)入。

老師：今天，李老師給小朋友帶來了一禮物，請(qǐng)小朋友來欣賞。

2、學(xué)生欣賞完后回答問題：

老師：下面李老師要來考考我們小朋友，看看哪個(gè)小朋友看得最仔細(xì)。

⑴這部動(dòng)畫片叫什么名字嗎？

⑵片中的小朋友叫什么名字？

⑶這個(gè)故事發(fā)生在誰和誰在一起的事？

⑷沉香和媽媽分開了，他們分開時(shí)，心情怎么樣??？

⑸你什么時(shí)候最想念自己的媽媽呢？

⑹在動(dòng)畫片中，沉香和媽媽說了一句話，是什么話嗎？

學(xué)生齊說：我要和媽媽在一起，和媽媽在一起最高興，我要和媽媽永遠(yuǎn)在一起，永遠(yuǎn)幸福。

3、學(xué)生講媽媽愛自己的故事。（2至3人）

小結(jié)：同學(xué)們講得真好，老師都被你和你媽的故事感動(dòng)了。是啊！每個(gè)同學(xué)的成長都離不開媽媽的精心呵護(hù)！媽媽為我們的成長付出了很多很多，我們能不愛自己的媽媽嗎？（師邊小結(jié)邊出示同學(xué)與媽媽合影溫馨照片）

三

唱歌曲體驗(yàn)愛、教師播放多媒體《好媽媽》，讓學(xué)生邊欣賞歌曲邊為歌曲取個(gè)好聽的名字?？纯绰犅牳柚械男⊥瑢W(xué)是怎樣愛自己的媽媽。師生共同討論，取名為《好媽媽》，齊讀歌名。

2、讀一讀歌詞，邊讀邊啟發(fā)學(xué)生用動(dòng)作來演繹歌詞內(nèi)容，幫助理解。

3、讓學(xué)生聽老師演唱一遍，使之注意聽老師的歌聲是跳躍的還是連貫的。用“跳躍的”來淡化休止符，也讓學(xué)生從感性的聲音效果中來把握歌曲的節(jié)奏。

4、隨、隨琴聲學(xué)唱（學(xué)會(huì)了把它獻(xiàn)給媽媽，媽媽一定會(huì)高興的）。、同學(xué)們學(xué)得真快，唱得真好聽！我們除了學(xué)習(xí)歌曲中小朋友“為媽媽送上一杯茶”外，還可以怎么做表達(dá)對(duì)媽媽的愛啊！

6、學(xué)生暢所欲言，將學(xué)生說的唱一唱。

612|3-|換成新詞：“給你錘錘背”、“幫你揉揉肩”

請(qǐng)喝一杯茶

“為你擦擦汗”

7、老師真的好感動(dòng)。從你們的回答中，看出了同學(xué)們個(gè)個(gè)都是懂事、孝順、愛媽媽的好孩子，老師真為媽媽有你這樣的好寶貝而高興，下面就讓我們用歌聲把對(duì)媽媽各種方式的愛表達(dá)出來吧！

第二節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：、體會(huì)母愛的偉大，激發(fā)學(xué)生愛媽媽的情感。

2、通過欣賞《世上只有媽媽好》，及同學(xué)與媽媽合影照片。聽同學(xué)講媽媽愛自己的小故事，讓學(xué)生感受母愛。

3、學(xué)唱歌曲《好媽媽》，進(jìn)行歌唱表演，創(chuàng)編新詞唱媽媽，讓學(xué)生體驗(yàn)愛。并嘗試用多種藝術(shù)形式來表現(xiàn)如何報(bào)答母親。

4、通過角色表演、母子對(duì)話，溝通藝術(shù)與生活。深化母子親情，教育學(xué)生奉獻(xiàn)愛。

教學(xué)重難點(diǎn)：、重點(diǎn)：嘗試用多種形式來表達(dá)母愛。

2、難點(diǎn)：通過創(chuàng)作與表演，來表達(dá)對(duì)媽媽的愛。

教學(xué)準(zhǔn)備：

《好媽媽》多媒體、有關(guān)媽媽的歌曲錄音帶、各種制作材料、小獎(jiǎng)品、歌曲影像《世上只有媽媽好》，母子、母女合影像片《黑媽媽搖籃曲》VD、動(dòng)畫片《寶蓮燈》片段等。AI。

教學(xué)過程：

一、歌表演

奉獻(xiàn)愛

老師：“表現(xiàn)媽媽的歌曲，除了剛才我們學(xué)習(xí)的《好媽媽》以外，你還知道有哪些呢？我們一起來唱唱，好嗎？”小朋友積極回答，如：《世上只有媽媽好》、《小烏鴉愛媽媽》、《只要媽媽露笑臉》等。、同學(xué)們，我們用歌聲表達(dá)了對(duì)媽媽深深的愛。能不能用動(dòng)

作表現(xiàn)對(duì)媽媽的愛呀！同學(xué)小小組討論創(chuàng)編動(dòng)作。

2、學(xué)生匯報(bào)自己創(chuàng)編動(dòng)作（各小組代表匯報(bào)）。

3、老師想表演行嗎？哪位同學(xué)愿意與老師配合（分角色：老師扮媽媽，學(xué)生扮孩子）。

4、同學(xué)找搭檔，自由找，分角色表演歌曲。評(píng)價(jià)后互換角色再表演。

二、親子對(duì)話

升華愛、同學(xué)們，剛才我們用歌聲、動(dòng)作來回報(bào)媽媽的愛！現(xiàn)在，你還有什么心理話想對(duì)媽媽說嗎？可以當(dāng)面說，不好意思也可以打電話說，相信媽媽也一定有話對(duì)你說的。

2、母子對(duì)話（生說，師當(dāng)母對(duì)答）

3、剛才同學(xué)們大膽地說出了心中想對(duì)媽媽說的話，真讓老師感動(dòng)。

小結(jié)：表達(dá)對(duì)媽媽愛可以多種多樣，除了象上面做的，我們還可以用靈巧的小手和聰明的頭腦為媽媽設(shè)計(jì)一份有意義的禮物呀！

老師：“我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用歌唱和舞蹈的形式來感謝我們的媽媽，請(qǐng)小朋友想想看，還可以用什么形式來表達(dá)你對(duì)媽媽的愛呢？”學(xué)生先自由討論，然后進(jìn)行交流。

老師：“送禮物給媽媽，做力所能及的家務(wù)事……，小朋友都說得非常好。如果小朋友們能夠按照你說的話去做，你們的媽媽一定會(huì)非常的高興?，F(xiàn)在，老師就想出一個(gè)題目，請(qǐng)大家分組去討論、去設(shè)計(jì)。題目是：《我為媽媽過生日》。每一組小朋友做一令媽媽高興的事，給媽媽過一個(gè)最有意義的生日，好嗎？”

三、學(xué)生分組討論設(shè)計(jì)，進(jìn)行創(chuàng)作和表演，教師巡回指導(dǎo)，并播放媽媽的歌曲作為背景音樂，創(chuàng)設(shè)情境，烘托氣氛

四、拓展延伸

愛升華、同學(xué)們，這一節(jié)我們都在表達(dá)感謝媽媽的愛。爸爸也為我們付出了很多的愛。你們說我們應(yīng)不應(yīng)該也感謝爸爸呀！

2、把這首歌也獻(xiàn)給辛苦工作疼愛自己的爸爸，歌曲就叫《好爸爸》。

3、全班齊唱《好爸爸》。

4、同學(xué)們，老師祝愿你們?cè)趮寢?、爸爸愛的呵護(hù)下健康幸福的成長，做個(gè)孝敬父母的好孩子，讓家家充滿著愛。

評(píng)價(jià)與反思：、學(xué)生分組上來進(jìn)行交流、表演，師生共同評(píng)價(jià)，評(píng)選出最佳表演獎(jiǎng)、最佳作品獎(jiǎng)等，獲獎(jiǎng)的小朋友每人可得到一份小獎(jiǎng)品，以此鼓勵(lì)。

2、教師：“此時(shí)此刻，你最想對(duì)媽媽說一句什么話呢？”學(xué)生思考。

3、隨著音樂，在老師的帶領(lǐng)下，每人對(duì)媽媽說一句話。

后延伸：

每個(gè)小朋友回去自己制作一張賀卡，寫上你最想對(duì)媽媽說的話，送給自己的好媽媽。愉快的一節(jié)就要結(jié)束了，讓我們?cè)谟淇斓母杪曋姓f再見吧！學(xué)生隨音樂愉快地走出教室。