第一篇：青蛙看海---公開課教案

9、青蛙看海

一、激趣導(dǎo)入

1、今天老師給同學(xué)們帶來了老朋友，出示青蛙。打個(gè)招呼吧，小朋友們好。

2、這只小青蛙長期生活在湖邊，它想——看大海，我們這節(jié)課繼續(xù)來學(xué)習(xí)《青蛙看海》。齊讀課題。

二、檢查生字詞

1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字新詞，你們還認(rèn)識它們嗎？咱們來開火車讀吧。青蛙 登山 看大海

蒼鷹

展翅

飛高空

松鼠

善于

跳石階

2、打節(jié)奏讀詞。

這些詞語我們讀著讀著就讀出節(jié)奏來了。那讓我們打著節(jié)奏再來讀一讀。青蛙登山看大海成功了嗎？它是怎么做到的呢？

三、朗讀課文，復(fù)述大意

1、就讓我們輕輕地打開書，我們分自然段朗讀課文。朗讀是一種享受，讀就要讀出精彩，傾聽是一種美德，聽就要聽出感受。好，我們開始了。

2、小朋友們都讀得很認(rèn)真，聽的也認(rèn)真。好了，課文讀完了，那誰能用自己的話說一說，青蛙是怎樣看到大海的呢？（青蛙想看海，在蒼鷹的指點(diǎn)下，跟著松鼠一級一級地跳石階，最后終于達(dá)到山頂看到大海。）

四、精讀課文

（一）學(xué)習(xí)青蛙和蒼鷹的對話。

咱們先來看看蒼鷹怎么幫助青蛙的，請小朋友默讀1到3自然段，用橫線畫出青蛙說的話，想想青蛙的心情。

1、小青蛙想去看大海，蒼鷹說了什么？你來讀。要想看到大海，有一個(gè)什么條件？（簡筆畫高山）

2、對于翅膀一展開就有2米長的蒼鷹來說，飛上高山容易嗎？小菜一碟，誰來讀一讀？

3、真容易，所以這里用上了一個(gè)關(guān)聯(lián)詞，我們再來讀讀，體會蒼鷹的本領(lǐng)。

4、可是面對這高山，小青蛙想要翻過去看海容易嗎？那他有沒有信心呢？你是從什么地方看出來的？（從青蛙的語言和動(dòng)作。）

5、請一位小朋友來讀讀青蛙說的話。出示：天吶，這么高的山！

評價(jià)：真高哇，我們送它一個(gè)成語叫“高聳入云”。

（2）真是太高了！青蛙有點(diǎn)——害怕了。它邊說邊做了個(gè)什么動(dòng)作？ 小朋友們，你們什么時(shí)候吸過涼氣？（師做吸涼氣的動(dòng)作）指名兩生說。（評價(jià)：你害不害怕，哦害怕的時(shí)候會吸口涼氣）讓我們吸一口涼氣，再來讀一讀小青蛙說的話。（吸涼氣，讀句子）（3）小青蛙有點(diǎn)擔(dān)心了，于是又說了一句： 出示：我沒有……怎么上得去呢？（1）“怎么上得去呢？”是什么意思？

（2）大家來看這兩句話，我們來比一比這兩個(gè)句子在讀的時(shí)候有什么不同？

（3）那你覺得哪句話最能體現(xiàn)小青蛙上不去的心情？ 那請你讀一讀第一句話。（評價(jià)：噢，一點(diǎn)信心都沒有了。）（4）那青蛙怎么會想到上不去的呢？

點(diǎn)紅：我沒有一雙有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，小青蛙飛不了，跑不了，難怪要覺得自己上不去了。這真是一只——沒有信心的青蛙啊。誰來加上動(dòng)作學(xué)學(xué)這只信心不足的青蛙讀好第二自然段。

6、真是急死人啊，這時(shí)蒼鷹它又說什么了？你來讀。

出示：是啊，這山是太高了，不過你不登上山頂，怎么能看到大海呢？（1）蒼鷹的話是什么意思？出示陳述語句填空。

所以蒼鷹這句話告訴我們小青蛙只有一條道可走。讓我們一起告訴小青蛙。（2）此時(shí)此刻，小青蛙你們的心情怎樣??？（失望，不愉快，沒信心）

（3）那老師當(dāng)這只蒼鷹，同學(xué)們當(dāng)沒信心的小青蛙，我們來分角色讀一下青蛙和蒼鷹的對話。

分角色讀。

過渡：蒼鷹說完，就展翅飛走了。這時(shí)候，誰來了？

松鼠

（二）、學(xué)習(xí)青蛙和松鼠的對話

1、同桌分角色讀。

他們之間又會說什么呢？自由的讀一讀4到11自然段。用波浪線畫出松鼠的話，橫線畫出青蛙的話。想一想松鼠怎么幫助青蛙的？

2、讀后交流，松鼠的話和青蛙的話。

（1）小松鼠幫助青蛙真有辦法，它是怎么幫的？（說話鼓勵(lì)，親自帶著青蛙跳石階）（2）指名生讀松鼠的話。（3）有了松鼠的鼓勵(lì)，青蛙說話的語氣和心情有點(diǎn)不一樣了。誰來讀讀小青蛙的話？

指導(dǎo)讀好：這有什么難的！

3、老師就不明白了，剛才還覺得登山看海難，現(xiàn)在怎么覺得不難了？（跳石階不難）

4、哦，跳石階不難，它是怎么跳的？（跟著松鼠跳上一級，再跳一下）

5、小松鼠可真會幫助人，在它的鼓勵(lì)下，青蛙由失望到充滿信心，已經(jīng)跳了幾下了。你們想演一演嗎？同桌一個(gè)當(dāng)青蛙一個(gè)當(dāng)松鼠練習(xí)一下。

6、充滿信心的青蛙就這樣，跟著小松鼠跳了一個(gè)臺階又跳了一個(gè)臺階，書上用了一個(gè)詞語叫。板書：一級一級跳。

7、青蛙“一級一級”跳上山頂要跳多少級??？山那么高，肯定有幾百幾千級吧！讓你跳這么多石階你會有什么感覺？想做些什么？

8、小青蛙和小松鼠它們是怎么做的呢？請小朋友來讀一讀。（1）小青蛙還會遇到哪些困難呢？

（2）渴啦、累啦、風(fēng)吹日曬啦，小青蛙遇到的困難大不大呀？那我們回去吧。（不行，要實(shí)現(xiàn)愿望，它一定要不怕困難，還要堅(jiān)持不懈。）板書：不怕困難，堅(jiān)持不懈

9、有了這種想法，登山似乎變得輕松了些，時(shí)間也快了些，書中哪個(gè)詞語可以看出來？

10、只要它不怕困難，堅(jiān)持不懈就一定能很快看到大海的。讓我們通過朗讀，把小青蛙的一路艱辛讀出來。

師引讀。就這樣，青蛙跟著松鼠??累了……渴了……又跟著松鼠……累了……渴了……接著又跟著松鼠……累了……渴了……不知不覺……

11、小青蛙們，你們的心情怎樣？（高興，愉快）

那讓我們用這種心情來讀一讀這句話。

啊，大海就在我們眼前。

12、出示大海圖片。此時(shí)此刻，青蛙就站在山頂，美麗大海的景色盡收眼底。小青蛙它有好多心里話要說：生自由發(fā)揮（回頭看看跳過的石階，從第一步開始，到現(xiàn)在成功地登上山頂，讓你想到了哪個(gè)成語？）那你想不想對小松鼠說什么？

當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，得到了別人的幫助，一定要真誠地說聲：謝謝

小結(jié)：小青蛙在蒼鷹和松鼠的幫助下，也靠自己的努力，終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢想，登上了山頂，看到了大海。

五、總結(jié) 老師這有三句話要送給你們和小青蛙。

我們要把這三句話牢牢地記在心里，再來讀一遍。

千里之行始于足下，學(xué)習(xí)更是這樣，現(xiàn)在做好小事，將來一定能夠做成大事。老師相信你們是最棒的。

六、寫字指導(dǎo)

要想寫得一手好字，那也要從每一個(gè)字寫起，我們來學(xué)習(xí)剩下的生字，“登”和“善”。請小朋友看著筆順圖自己先書空一下，再想想你怎么來記住這個(gè)字。

登：大豆捉迷藏，藏在登字頭下

善：羊兒站，站在長草的枯井上。在田字格中師范寫，生描紅。板書：

第二篇：《青蛙看?！饭_課

《青蛙看海》（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1．有感情得分角色朗讀課文。

2．懂得只有腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈的刻苦努力，就一定能到達(dá)理想的頂點(diǎn)。

3．學(xué)習(xí)生字“喝 吸 級”。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1．小朋友們，今天老師要和你們玩?zhèn)€游戲。

這是一座高山，只要一級一級爬上去，我們就能摘下山頂那面代表勝利的紅旗，愿意來試試嗎？

課件：階梯狀詞語。指名讀（讀對就獎(jiǎng)紅旗）

2．咦，這兩個(gè)字不肯離去，它們 想讓你們來比較比較?！翱省焙汀昂取庇惺裁床煌?/p>

口渴了要喝水，因此渴是三點(diǎn)水，喝水要用口，因此喝是口字旁。

你能給“渴”組幾個(gè)詞語嗎？引出“渴望”

過渡：渴望的意思是十分希望，是非常想做某件事的一種心理狀態(tài)。那你們知道這只青蛙渴望什么嗎？同學(xué)們打開課本，自己讀讀第一節(jié)，看看青蛙的渴望是什么？

二、角色朗讀，體悟課文。

（一）學(xué)習(xí)1-3節(jié)。

1．這只青蛙很渴望去看看大海，大家來看這句話，你能讀出青蛙心中的那種渴望嗎？

2．指導(dǎo)朗讀。（注意詞語“很想”重音、拖音）

過渡：長期生活在湖邊的青蛙心中又多了一個(gè)新的目標(biāo)，他想看看大海。他的朋友蒼鷹知道了，趕來湖邊告訴青蛙（出示）：喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了。

師：蒼鷹告訴青蛙，怎樣才能看到大海？

師：那么蒼鷹覺得登山容易？ 3．讀第二節(jié)。

師：是呀，蒼鷹告訴青蛙要看到大海，就要凳上——生接：大山。那么現(xiàn)在這座大山不僅出現(xiàn)在小青蛙的眼前，也擺在了同學(xué)們的眼前，（圖）看到這座大山，（聽孩子的驚訝）老師聽到你們都深深地吸了一口氣，這是為什么呀？你有什么樣的感受？（太高了）你真是一個(gè)會表達(dá)情感的孩子，青蛙看了這座山，也和你有同樣的感受，那就請你來讀一讀！天哪，這么高的山！青蛙吸了口涼氣，小朋友看，這座山實(shí)在是太高了，瞧，這座山已經(jīng)沖入了云層，就連白云呀，也漂浮在半山腰了（云）。老師不由得想到了我們學(xué)過的一首詩----引說：只有天在上，更無山與齊。舉頭紅日近，回首白云低。我們再來一起讀這句：天哪，這么高的山！青蛙吸了口涼氣。

師：好高的山?。÷牭贸銮嗤鼙簧降母呓o嚇住了。讀讀這句話，體會體會青蛙對登山的感想。

怎么上的去呢？實(shí)際上就是說上不去，那你能換個(gè)說法嗎？用我們剛才對這句話的理解來換下這句話。（我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上的去呢？）

讓我們再來讀讀這段話，體會一下青蛙的想法和心情。（齊讀）你覺得此時(shí)青蛙是怎么想的？ 4．引讀第三節(jié)。

師：“是啊，這山是太高了，??蒼鷹說完就展翅飛走了”你明白蒼鷹說的意思嗎？

生：蒼鷹說只有登上山頂才能看到大海。如果不登上山頂就看不到大海。你對反問句的理解太好了。

師：蒼鷹說的對呀！5．分角色讀。（請一人做青蛙，大家做蒼鷹，和老師一起讀好1-3小節(jié)。）

過渡：哎呀，美好的愿望不能實(shí)現(xiàn)。青蛙很——失望。就在這時(shí)候，誰來了？（小松鼠）它來干什么呀？小朋友快拿起書來讀讀課文的4-12小節(jié)吧。請你用——畫出小松鼠說的話，用～～～畫出青蛙的話。（完成后多媒體顯示兩者對話的句子）

（二）學(xué)習(xí)4-12節(jié)。

1．正在青蛙十分失望的時(shí)候，來了小松鼠它來干什么呀？快拿起書來讀讀課文的4-12小節(jié)吧。

2．你來做一回小松鼠關(guān)心一下這只失望的青蛙吧！生：你想看海嗎？

師評：想象一下青蛙很失望的時(shí)候，松鼠會怎樣說這句話？

這只松鼠很熱情，你再說一次。

你都垂頭喪氣的，青蛙就更失望了。

4．師接生的話：是啊，可是這山太高了，我上不去。青蛙聽了蒼鷹的話，一直很失望，你生活中有失望的事嗎？（生交流）把這種失望的感覺送到這句話中。

評：老師從你的表情中感覺到了失望。

你都失望得快哭出來了。

5．別著急，聰明的小松鼠再一次鼓勵(lì)青蛙說：

師：這石階你能跳上去嗎？說完，他還帶頭跳了上去。松鼠在鼓勵(lì)它（師邊做動(dòng)作邊說）

6．青蛙回答說——這有什么難的？（齊讀）師：青蛙覺得難嗎？生：不難，一點(diǎn)都不難。師：這時(shí)候青蛙變得有點(diǎn)高興，有點(diǎn)信心。

7．小松鼠看到小青蛙有點(diǎn)信心，于是就說——“再跳一下” 我們來演一演這兩只小動(dòng)物。男生扮松鼠，女生演青蛙。8．小青蛙連續(xù)登上了兩個(gè)臺階，松鼠的鼓勵(lì)成為一盞不滅的燈，照亮了青蛙被失望和無奈浸透的心靈，她的陪伴又給了青蛙無窮的力量，青蛙變得充滿信心了，登山的希望重又升起。（板書：希望）

9．松鼠給青蛙想出了登山的好辦法，看到青蛙有信心了，松鼠又一次鼓勵(lì)青蛙說：“好，你一定能看到大海。

師：松鼠真是一個(gè)好老師，我們一起來鼓勵(lì)青蛙。

10．老師也想來當(dāng)一回松鼠，這樣吧，你們就配合著做青蛙吧，好嗎？（男女生，師生演對話）

11．來，小青蛙們，大海就在前面，快跟著我繼續(xù)跳吧！加油?。?，就是這樣用力地跳！

采訪：小青蛙，跳了這么久，休息一下，老師采訪采訪，感覺怎么樣？把你的感覺送到這句話里——就這樣??

12.要爬這么高的山，太累了，我們回去吧？小青蛙，你愿意嗎？這一路上困難可不少??？累了怎么辦？ 渴了怎么辦？ 餓了呢？

面對這么高的山，小青蛙還是一級一級地往上跳，累了在草叢中歇一會，渴了就喝點(diǎn)山泉水，休息完了青蛙接著一級一級往上跳，已經(jīng)筋疲力盡了，可是自己就要實(shí)現(xiàn)夢想的幸福和欣喜融化了所有 的疲憊，不知不覺間，青蛙離山頂越來越近了，就剩最后幾級了，我們一起倒數(shù)五個(gè)數(shù)，來宣布這個(gè)令人振奮的時(shí)刻，5 4 3 2 1，——啊！大海展現(xiàn)在它們眼前。

多么令人激動(dòng)的事情，讓我們再一次大聲宣布——??！大海展現(xiàn)在它們眼前。（板書：喜悅）

13.欣賞大海（圖片）：一望無邊的大海，廣闊無垠；

清澈見底的海水，蔚藍(lán)剔透；

洶涌起伏的海浪，波瀾壯闊。

青蛙終于看到了心里夢寐以求的大海。14.此時(shí)此刻，青蛙最想說些什么？

師：小青蛙，現(xiàn)在你登上了山頂，最想感謝誰？

生：我想感謝蒼鷹，因?yàn)橛辛怂闹嘎?，我才能登上山頂?shù)摹Ｉ何乙蚕敫兄x松鼠，因?yàn)槭撬o了我支持和鼓勵(lì)。

師：是啊，在我們成長的道路上，很多朋友給了我們無限的幫助，我們應(yīng)該感謝他們。

師：青蛙能登上山頂，除了有朋友的幫助，還有其他的原因嗎？ 生：自己付出了努力，一步一步堅(jiān)持著登上了山頂，我為他感到自豪。

生：因?yàn)槲以诘巧綍r(shí)能不怕困難，堅(jiān)持到底。

小結(jié)：是啊，在我們成長的路上，僅靠別人的指點(diǎn)是不夠的，還需要自己腳踏實(shí)地不懈努力，這樣才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。（教師送名言：世上無難事，只要肯攀登。）

三、總結(jié)延伸

同學(xué)們，青蛙不怕困難，堅(jiān)持不懈，在朋友的幫助下，一級一級地往上攀登，終于成功地到達(dá)了山頂，實(shí)現(xiàn)了自己的夢想，這真是——世上無難事，只要肯攀登。（媒體出示諺語）

四、課后作業(yè)。

《青蛙看海》德育滲透一例

透過青蛙這個(gè)形象，讀出只要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能到達(dá)理想的彼岸是很容易做到的事，但從這個(gè)故事中僅僅讀出這個(gè)是不夠全面的。青蛙要去實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望（看海），是什么原因使它的愿望最終得以實(shí)現(xiàn)呢？僅僅是自己的腳踏實(shí)地不懈努力嗎？不！要想做成功一件事情，除了依靠自身（內(nèi)因），還必須得到別人（老鷹、松鼠）的指點(diǎn)和幫助（外因），接受別人的指點(diǎn)，就明確了行動(dòng)的方向，避免走歪路；但僅有指點(diǎn)還是不夠的，還需要在行動(dòng)的時(shí)候得到引導(dǎo)、激勵(lì)甚至陪伴，如此才能到達(dá)理想的彼岸，實(shí)現(xiàn)自己的愿望。我這樣滲透，旨在告訴學(xué)生：自己的成長不就如同“青蛙看?！币粯訂?？除了靠自己的努力，還需要有朋友的指點(diǎn)、引導(dǎo)和幫助，可見一個(gè)人的成長是離不開大家的。所以這個(gè)小小的故事折射出來的道理不僅僅是教育孩子如同青蛙那樣腳踏實(shí)地堅(jiān)持不懈，還要明白自己的成長（成功）離不開大家的幫助。

第三篇：《青蛙看?！饭_課教案及課件

青蛙看?！返诙n 教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地分角色朗讀課文。、懂得只要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能達(dá)到理想的彼岸。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

2、理解生字組成的詞語和文中蘊(yùn)含的深刻道理。

教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、圖畫

教學(xué)過程：

一、直接導(dǎo)入

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課《青蛙看?！钒鍟n題。

二、復(fù)習(xí)舊知：

1、生詞

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生詞，大家還記得嗎？（記得）陳老師要考考大家，敢接受挑戰(zhàn)嗎？（敢）誰想挑戰(zhàn)？a分行領(lǐng)讀 b開火車讀

2、句子：同學(xué)們詞語讀的好，相信句子也難不倒大家。出示句子：誰想試試？

（1）我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上的去呢？

（2）是呀，這山是太高了。不過你不登上山頂，怎么能看到大海呢？

4、填空（第一自然段），借以引出新知。同學(xué)們對上節(jié)課的知識掌握的這么扎實(shí)，也一定能把第一自然段填準(zhǔn)確：青蛙長期生活在（），很想看看（）。蒼鷹對它說：“喏，只要登上前面那座（），就能看到（）了。(1)自己練習(xí)（2）指名填空（3）齊讀

三、新知

1、學(xué)習(xí)第二段

a師：是呀，蒼鷹告訴青蛙要看到大海，就要等上——生接：大山。那么現(xiàn)在這座大山不僅出現(xiàn)在小青蛙的眼前，也擺在了同學(xué)們的眼前，（貼圖）看到這座大山，（聽孩子的驚訝）老師聽到你們都深深地吸了一口氣，這是為什么呀？你有什么樣的感受？（太高了）你真是一個(gè)會表達(dá)情感的孩子，青蛙看了這座山，也和你有同樣的感受，那就請你來讀一讀！天哪，這么高的山！青蛙吸了口涼氣，小朋友看，這座山實(shí)在是太高了，瞧，這座山已經(jīng)沖入了云層，就連白云呀，也漂浮在半山腰了（貼云）。老師不由得想到了我們學(xué)過的一首詩----引說：只有天在上，更無山與齊。舉頭紅日近，回首白云低。我們再來一起讀這句：天哪，這么高的山！青蛙吸了口涼氣，b登這么高的山，開始小青蛙有信心嗎？（沒有）你們是從哪里知道的？到書中去找一找，誰來讀讀這句話？這句話中沒有說出它上不去呀？你是從哪句話知道的呢？（怎么上的去呢？）實(shí)際上就是說——（上不去）那你能換個(gè)說法嗎？用我們剛才對這句話的理解來換下這句話。（我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上的去呢？）

讓我們再來讀讀這段，體會一下青蛙的想法和心情。（齊讀）你覺得此時(shí)青蛙是怎么想的？

2、學(xué)習(xí)第三段

面臨困難的小青蛙此時(shí)是多么想要得到蒼鷹的幫助呀！那蒼鷹又是怎么做的呢？請同學(xué)們自讀第三自然段（出示第三自然段）誰愿意把這一段讀給同學(xué)們和老師聽一聽？你還能把紅體字（怎么能看到大海呢？）的問號變成句號嗎？鼓勵(lì)：瞧！他多會學(xué)習(xí)呀，把掌聲送給他！

3、學(xué)習(xí)第4——12段

（1）那蒼鷹幫助了小青蛙了嗎？（沒有）此時(shí)青蛙是什么心情呢？（失望）理解“失望”一詞a失望是什么表情？做一做。b 你能用失望說一句話嗎，把你的失望讀出來，（出示：青蛙很失望。）我們一起來讀。

（2）就在青蛙失望的時(shí)候，誰來到了它的面前？（小松鼠）它們之間又發(fā)生了什么故事？請同學(xué)們讀一讀課文4——12自然段。小松鼠幫助青蛙看到大海了嗎？誰來說一說？你從哪一段知道它們看到大海的？你能來讀一讀嗎？（12自然段出示：?。〈蠛＞驼宫F(xiàn)在它們眼前。）大家一起來讀一讀！

（3）呀！能在遼闊的天空中翱翔的蒼鷹都沒有幫助青蛙登上山頂，而小小的松鼠卻能夠幫助青蛙登上這座高聳入云的大山，看到大海，多了不起，它是怎么做到的呢？請同學(xué)們再來默讀4——11自然段，邊讀邊思考他們是怎樣登上山頂?shù)?？認(rèn)真就一定能找到答案！誰能說的再具體一點(diǎn)？（跟著小松鼠一級一級地跳上臺階，看到了大海）

（4）學(xué)習(xí)生字：級

出示生字：級——這是我們這節(jié)課需要學(xué)習(xí)的生字，誰能說一下它的結(jié)構(gòu)。（左右結(jié)構(gòu)注意：左窄右寬，絞絲旁很難寫，右邊筆順很重要），指導(dǎo)書寫，描紅。

是呀，青蛙就是這樣一級一級地跟著小松鼠跳臺階登上山頂?shù)模ò鍟阂患壱患墸?/p>

誰來模仿一下小青蛙跳臺階？（指名）現(xiàn)在你就是這只青蛙，來跳上一級臺階，再跳上一級，又跳一級。你是一只大青蛙，生活中我們都見過青蛙，對于一只小青蛙來說跳上一級臺階，有你們這么容易嗎？（沒有）那跳上這有數(shù)不清臺階的大山呢？（更困難了）是呀，是多么困難呀！

（5）學(xué)習(xí)對話4——10段

a青蛙也是這么認(rèn)為的，他一直認(rèn)為自己無法登上山頂，而現(xiàn)在卻信心十足的開始一級一級跳臺階了，這是為什么呢？（因?yàn)橛行∷墒髮λ墓膭?lì)）

b那小松鼠又是如何鼓勵(lì)青蛙的呢？我們一起來看看他們的對話！（分顏色出示不要旁白的對話4——10段）請同桌之間互相配合，你就是這只青蛙和松鼠，你們會怎么說怎么做？

c指名表演：誰愿意做這只鼓勵(lì)幫助青蛙的小松鼠?誰又愿意來當(dāng)這只終于有希望看到的海的青蛙呢？

d誰來評價(jià)一下？他們的表演讓你看到了一只什么樣的小青蛙和一只什么樣的小松鼠？表揚(yáng)：你們不僅會讀、會聽、還會評價(jià)，真了不起！e還有誰想向他們這樣讀一讀？這么多同學(xué)都想，那我們就來集體分角色讀一讀吧！（男生、女生、老師讀旁白）

（6）學(xué)習(xí)11段

a師接著引讀書：就這樣……齊讀第十一自然段！

b師：青蛙和小松鼠通過自己的努力跳上了連蒼鷹都認(rèn)為太高的山頂，真是太厲害了！那他們面對困難時(shí)是怎樣做的呀？請?jiān)賮砟x十一段，畫一畫。指名回答。（第一句字體變紅）

c想象：山又高又陡，山路又濕又滑，在登山的過程中還可能會發(fā)生什么事情呢？（摔倒、冷、餓、累、渴）他們是怎樣克服的呢？（互相幫助）

師總結(jié)：是呀，朋友的鼓勵(lì)和幫助就是我們應(yīng)對困難的勇氣和信心！他讓我們能夠快樂的面對困難，再苦再難也不覺得累！青蛙就是在小松鼠的幫助下，快樂地面對并戰(zhàn)勝了困難，所以他們不知不覺的（引生說——）你能用不知不覺說一句話嗎？

d學(xué)習(xí)——登

是呀,很多事情就是在不知不覺中發(fā)生著變化，小青蛙也是在小松鼠的陪伴下不知不覺的登上山頂）“登”也是本課需要學(xué)的生字，組詞、筆順、指導(dǎo)書寫、描紅。

（7）學(xué)習(xí)第12段

他們登上了山頂（板書登上山頂），看到了大海，（播放課件）此時(shí)此刻他們是什么心情？（喜悅、激動(dòng)）就把這種心情送入文中齊讀最后一段。

四、感情升華

多么令人激動(dòng)呀！此時(shí)青蛙會對小松鼠說些什么呢？老師現(xiàn)在就是小松鼠，小青蛙你們有什么話要對我說？（謝謝你，陪我一路走過來！陪我戰(zhàn)勝了困難?。?/p>

師：不客氣，我們是朋友，其實(shí)這不僅僅是我的功勞，你自己也一直很努力呀！

五、學(xué)生總結(jié)全文：學(xué)完了這篇課文你有什么收獲？

世上無難事，只要能登攀！（板書）（鼓勵(lì)）也讓老師不禁想到練習(xí)三里的學(xué)的一句古語：千里之行始于足下（板書

第四篇：青蛙看海第一課時(shí)公開課教案

青蛙看海（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利有感情地地分角色朗讀課文。

2、認(rèn)識一個(gè)新偏旁“登字頭”，學(xué)會本課十個(gè)生字，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

3、懂得只要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印地刻苦努力，就一定能到達(dá)理想的頂點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、在識字中交流方法，學(xué)會生字，把生字寫得端正、漂亮。

2、能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：懂得文章所包含的道理。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)課。

1、導(dǎo)入課題：

（1）小朋友們喜歡猜謎語嗎？師：這種動(dòng)物真正怪，眼睛大，嘴巴寬，不吃糧食不吃菜，專吃害蟲除禍害。（2）青蛙生活在什么地方？

（3）小青蛙長期生活在湖邊，于是它有一個(gè)愿望：很想去看看大海是什么樣的？你們愿意和它一起實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望？今天，我們學(xué)習(xí)9《青蛙看?！?。（4）齊讀課題。

2、明確目標(biāo)：

那讀了課文的題目你最想知道些什么？有什么疑問？

預(yù)設(shè)：（1）青蛙有沒有看到大海？（問得好，題目是《青蛙看?！罚?dāng)然想知道有沒有看到大海了，送你一個(gè)大問號。）

（2）青蛙有沒有遇到困難？（3）青蛙是怎樣去看海的？ ??

3、效果預(yù)期：

呀！小朋友有這么多的疑問了。大家提的問題，就是我們學(xué)這篇課文要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。今天我們就去讀讀課文，自己來解決這些問題吧！相信大家有這個(gè)能力。

二、學(xué)習(xí)生字詞。

1、同學(xué)們，昨天你們預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在老師來看看你們預(yù)習(xí)的情況。打開到語文書第63頁。交流：有哪些字讀的時(shí)候是要注意的？

2、出示一類字（帶拼音的）開火車讀。

3、出示一類字（帶拼音的）指名讀。小老師領(lǐng)讀。

4、出示生詞（去掉拼音）：指名讀，齊讀。

展翅飛走

跳上石階

一級一級

到達(dá)

展現(xiàn)（1）展翅飛走：

指名讀。加上動(dòng)作讀。

1（2）跳上石階：指名表演讀。你知道什么是石階嗎？你在哪兒見過石階？指一指書上的石階。

（3）一級一級：指名讀。一級一級是指兩級嗎？誰能讀出來。（4）展現(xiàn)：指名讀。能換個(gè)意思相近的詞讀一讀嗎？

5、讀句子。

（1）我沒有一雙/像你一樣/有力的翅膀，也沒有四條/善跑的長腿，怎么上得去呢？（2）不過你不等上山頂，怎么能登上大海呢？（3）這有什么難的！

指名讀。相機(jī)評價(jià)，讓學(xué)生了解句子的意思。

三、初讀課文、1、先交流標(biāo)段情況，下面我們請一些同學(xué)分別來讀這12個(gè)自然段，師生相機(jī)評價(jià)，糾正讀音。

（1）青蛙長期生活在湖邊，很想看看大海。蒼鷹對它說什么？指名讀第一自然段。（2）青蛙聽了蒼鷹的話，說什么？指名讀第二自然段。（3）聽了青蛙的話，蒼鷹又對它說了什么？指名讀第三自然段。

蒼鷹很明確地告訴青蛙，不登上那座山，就看不到大海，說完就展翅飛走了。

（4）青蛙聽了蒼鷹的話，很失望，對看大海失去了信心。這時(shí)，一只小松鼠跳到它的面前。他們說什么，做什么了？依次指名讀讀第四到十一自然段。

（5）在松鼠的幫助下，青蛙終于爬上了山頂，看到了大海。齊讀最后一段。

四、再讀課文，了解課文大意。

1、經(jīng)過剛才的努力，我們讀準(zhǔn)了字音，讀通了句子，一個(gè)一個(gè)自然段地讀，大家讀得很流利。幾個(gè)自然段一起讀，大家會嗎？看圖，聽老師的要求，讀幾個(gè)自然段。

2、青蛙想看大海，蒼鷹給它指路，說只要登上前面那座山就可以看見大海了。說完就飛走了。哪幾個(gè)自然段，誰會讀？指名讀。對不對？課文的第一至三自然段就是寫了蒼鷹給小青蛙指路。

2、青蛙有點(diǎn)失望的時(shí)候，青蛙帶著它一級一級跳上了山頂。是哪幾個(gè)自然段，誰來讀讀？

3、看第三幅圖，大海展現(xiàn)在它們面前？是哪個(gè)自然段，指名讀。

4、課文寫了蒼鷹給小青蛙指路，松鼠帶著青蛙跳臺階，最后看到了大海

課文敘述了長期生活在（）的青蛙，很想（），在（）的指點(diǎn)下，跟著（）一級臺階一級臺階地跳，最后終于（）的故事。（3）完成填空。

五、識字、寫字

1、生字詞語在課文中的時(shí)候小朋友讀得準(zhǔn)確流利，非常了不起。下面我們來寫生字。請大家仔細(xì)觀察生字表。怎樣寫才好呢？出示善，右手舉起和老師一起寫這個(gè)字。“善” 猜謎語：小羊藏著兩塊糖，一口全部吃光光。

善：橫畫比較多，橫與橫之間要緊湊，間距差不多。

2、出示：吸、級。觀察這組字，你發(fā)現(xiàn)什么了？指名說。它們的偏旁不一樣，右邊一樣。這組是形近字。有口是吸，絞絲旁的是級。板書這兩個(gè)字。

3、出示：喝、渴、歇

觀察：它們有什么相同的地方？

喝”與“渴”編順口溜：渴了要喝水，喝水要用口。打哈欠要歇一歇。板書：喝

4、登：學(xué)習(xí)“登字頭”，書空。

登：關(guān)鍵要寫好哪兩筆？手勢提醒學(xué)生上面的長撇長捺要舒展。

六、小結(jié)：下節(jié)課我們將繼續(xù)走進(jìn)課文去細(xì)細(xì)體會青蛙看海的故事。課文同學(xué)們要繼續(xù)練讀課文。

板書：

青蛙看海 ？？？

田字格

第五篇：青蛙看海公開課教案1

《青蛙看?！返诙n時(shí)

大豐市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

左文芳

設(shè)計(jì)理念：

主要是通過朗讀感悟，角色體驗(yàn)等形式，并創(chuàng)設(shè)一定的情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，以“讀、演、說、悟”把自己的體驗(yàn)表達(dá)出來，讓學(xué)生懂得只有努力才能成功的道理，從而提高學(xué)生的語文能力。教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠分角色朗讀課文，讀好故事中人物的對話，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

2、訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)表自己的意見。

3、通過學(xué)習(xí)懂得世上無難事，只怕有心人的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、揭示課題

1．復(fù)習(xí)生詞

小朋友們，想玩游戲嗎？今天老師要和你們玩?zhèn)€游戲。

這是一座高山，只要一級一級爬上去，我們就能摘下山頂那面代表勝利的紅旗，愿意來試試嗎？

課件：階梯狀詞語。

松鼠

一級一級

展現(xiàn)

蒼鷹

一雙

往上跳

青蛙

看海

登上

2、欣賞動(dòng)畫，口頭填空。

（）長期生活在湖邊，很想（）。在（）的指點(diǎn)下，跟著（）一級一級（），最后終于到達(dá)了山頂，大海（）過渡：通過你們的回答，老師知道了，要想看到大海必須要登上這座山。小青蛙想去看大海，蒼鷹說了什么？

3、揭示課題。

板書：青蛙看海 生書空。齊讀課題。

二、點(diǎn)擊失望，揭示登山之難 學(xué)習(xí)（1?3）自然段 自由讀，匯報(bào)。

顯示：喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了。顯示高山圖。

現(xiàn)在這座大山就出現(xiàn)在我們的眼前，瞧，你覺得這座山怎么樣？顯示：“天哪，這么高的山！是呀，這座山已經(jīng)沖入了云層，就連白云呀，也漂浮在半山腰了。老師不由得想到了我們學(xué)過的一首詩----引說：只有天在上，更無山與齊。舉頭紅日近，回首白云低。

青蛙看了這座山，也和你們一樣有同樣的感受，還深深地吸了一口涼氣，這是為什么呀？你什么時(shí)候會吸一口涼氣？（太高了）

山又高又陡，這高山對于青蛙來說，確實(shí)是高不可攀的，青蛙驚訝了，害怕了，擔(dān)心了。

登上這么高的山，小青蛙有信心嗎？找出課文中的句子讀一讀。顯示：“我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上得去呢？”

誰有一雙有力的翅膀？誰有四條善跑的長腿？

這句話中告訴我們青蛙認(rèn)為他上得去嗎？你是從哪句話知道的呢？（怎么上得去呢？）實(shí)際上就是說——（上不去）那你能換個(gè)說法嗎？用我們剛才對這句話的理解來換下這句話。

顯示：“我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上得去呢？”

“我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿,(是上不去的。)”

因?yàn)榍嗤苡X得自己沒有蒼鷹一樣有力的翅膀，飛不了；沒有四條善跑的長腿，跑不了。要登上這樣的高山幾乎是不可能的。要讀出“一定上不去”的感覺。小朋友們試試。

顯示：“天哪，這么高的山！”青蛙吸了口涼氣，“我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上得去呢？”

讓我們再來讀讀這段，體會一下青蛙的想法和心情。（齊讀）3:師：青蛙被眼前的大山嚇倒了，可是不登上山頂，青蛙能看到大海嗎？

（1）顯示蒼鷹的話：“是呀，這山是太高了。不過你不登上山頂，怎么能看到大海呢？”說完蒼鷹就展翅飛走了。

（2）師：蒼鷹說完就展翅飛走了，看著蒼鷹遠(yuǎn)去的身影，青蛙心里會怎么想呢？

（我肯定是看不到大海了??）對于飛行能力很強(qiáng)的蒼鷹來說這座山都高，那對于青蛙呢？

（3）師：嗯,當(dāng)我們的愿望沒有辦法實(shí)現(xiàn),希望落空的時(shí)候就變成了------用一個(gè)詞來形容：“失望”

出示句子：青蛙很失望。

板書（失望）青蛙聽了蒼鷹的話，一直很失望，你生活中有失望的事嗎？（生交流）把這種失望的感覺送到這句話中。指名讀。那就讓老師來當(dāng)那只指路的蒼鷹，你們來當(dāng)那只失望的沒有信心的小青蛙，來讀一讀她們的對話。

出示蒼鷹和小青蛙的對話。（師生戴上頭飾分角色朗讀）

三、演讀結(jié)合，體會道理

1、就在青蛙失望的時(shí)候，誰來到了它的面前？他們說了些什么，又是怎么做的呢？

2、請小朋友自己讀讀課文4-10自然段，思考哪些話是青蛙說的，哪些話是小松鼠說的。

匯報(bào)交流，他們進(jìn)行了幾次對話。

3、師生分角色讀讀第一次對話。（生讀青蛙的話，師讀松鼠的話）顯示：“你想看海嗎？”

顯示：“是啊，可是這山太高了，我上不去?！?/p>

你從老師的朗讀中，你體會到什么？誰體會到了青蛙的心情，好，你來讀。

（青蛙很難過，很失望。）

現(xiàn)在老師請個(gè)熱心的孩子來讀讀松鼠的話。誰愿意讀青蛙的話。老師讀旁白。

4、師，青蛙認(rèn)為自己上不去，松鼠是怎么幫助它的呢？

（1）顯示： “這石階你能跳上去嗎？”

顯示:“這有什么難的！”

（2）老師請同桌兩個(gè)小朋友先在下面練習(xí)一下。（學(xué)生自讀。）（3）指名表演。師：“跳上一個(gè)臺階這對青蛙來說難嗎？你是怎么知道的?（不難！所以它說：“這有什么難的?。?/p>

原來登上一個(gè)石階對青蛙來說是件輕松平常的小事啊?。ㄎ覀冊僬堃唤M同學(xué)戴上頭飾來表演讀。）

（4）當(dāng)松鼠看到青蛙跳上了一步，松鼠就熱情地鼓勵(lì)他，誰來做松鼠鼓勵(lì)一下青蛙。顯示： “再跳一下！” 指名讀，再指名讀。

（5）誰能來再熱情的鼓勵(lì)青蛙一下。指導(dǎo)讀好顯示：“好，你一定能看到大海的。”

松鼠你們?yōu)槭裁匆蒙稀耙欢ā边@個(gè)詞語？ 你覺得這是一只怎么樣的小松鼠？

四、學(xué)習(xí)第11——12自然段

過渡：聽了松鼠的話，青蛙又充滿了板書：信心。那么青蛙會怎么做呢？

1、出示：就這樣，青蛙跟著松鼠一級一級地往上跳，累了在草叢中歇一會兒，渴了喝點(diǎn)山泉水。不知不覺，它們已經(jīng)跳完了石階，到達(dá)了山頂。

2、請小朋友仔細(xì)讀讀這一自然段，青蛙要登上這樣一座高山辛苦嗎？你從哪些詞語讀出來的？插件出示：說一說

就這樣，青蛙跟著松鼠一級一級地往上跳，累了（），師：歇了一會兒之后呢？（生：還是一級一級地往上跳。）討論：渴了（）。

餓了（）。你是一只能吃苦的小青蛙。

跌倒了（）你是一只勇往直前的小青蛙。

腳磨破了（）你是一直意志堅(jiān)強(qiáng)的小青蛙。

3、現(xiàn)在我就是松鼠，（老師戴上頭飾），哪只小青蛙想上來？(1)指名一人跟老師配合表演，一直演到一級一級地往上跳。這時(shí)老師說：小朋友們，來，讓我們一起跟著青蛙一級一級地往上跳。(師：一級，兩級，三級，四級??，加油啊，我們已經(jīng)來到半山腰了，繼續(xù)跳，不要停，看，快要到山頂了。）跳跳跳，再堅(jiān)持堅(jiān)持，勝利就在眼前；

（2）音樂停，老師喘著氣說：真是累壞了，小朋友，我們在平地上才跳了這么幾下就累得上氣不接下氣，青蛙登這么高的山，（手勢）會怎么樣？

（3）是啊，青蛙就更累，更辛苦了，4、點(diǎn)擊“不知不覺”加紅點(diǎn) 既然青蛙登山這么辛苦，可為什么還說“不知不覺，它們已經(jīng)跳完了石階，到達(dá)了山頂”？

因?yàn)榍嗤芟露Q心要登上山頂，看到大海，就一級一級地往上跳，一步一個(gè)腳印，它忘記了辛苦，忘記了勞累，所以，不知不覺，它已經(jīng)到達(dá)了山頂。

再次引讀：就這樣青蛙跟著松鼠??累了~，渴了~。不知不覺間，就剩最后幾級了，我們一起倒數(shù)五個(gè)數(shù)，來宣布這個(gè)令人振奮的時(shí)刻，5 4 3 2 1，直接出示：??！大海就展現(xiàn)在它們眼前。此時(shí)你們的心情怎么樣？ 那就讓我們一起激動(dòng)地高興地讀一讀“啊！大海就展現(xiàn)在它們眼前?！?/p>

5、那好，就讓我們一起跟著青蛙去看大海吧。

出示：大海圖片

看到大海，小青蛙你覺得大海怎么樣? 指名說。出示：??！大海真（）啊！

欣賞大海（圖片）：一望無邊的大海，廣闊無垠；

清澈見底的海水，蔚藍(lán)剔透；

洶涌起伏的海浪，波瀾壯闊。

青蛙終于看到了心里夢寐以求的大海。

四、激發(fā)想象，升華主題

此時(shí)此刻，青蛙最想說些什么？

師：小青蛙，現(xiàn)在你登上了山頂，最想感謝誰？ 師：是啊，在我們成長的道路上，很多朋友給了我們無限的幫助，我們應(yīng)該感謝他們。

師：青蛙能登上山頂，除了有朋友的幫助，還有其他的原因嗎？ 生：自己付出了努力，一步一步堅(jiān)持著登上了山頂，我為他感到自豪。

生：因?yàn)槲以诘巧綍r(shí)能不怕困難，堅(jiān)持到底。

小結(jié)：是啊，在我們成長的路上，僅靠別人的指點(diǎn)是不夠的，還需要自己腳踏實(shí)地不懈努力，這樣才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。

青蛙不怕困難，堅(jiān)持不懈，在朋友的幫助下，一級一級地往上攀登，終于成功地到達(dá)了山頂，實(shí)現(xiàn)了自己的夢想，這真是——世上無難事，只要肯攀登。（媒體出示諺語）

出示：世上無難事，只要肯攀登。小結(jié)：你們都是一只樂于助人的小松鼠。我們一起讀“幫助他人，快樂自己！”同時(shí)也別忘記了當(dāng)你得到別人的幫助時(shí)，一定要真誠的感謝別人。

五、指導(dǎo)寫字：

過渡： 小青蛙雖然沒有有力的翅膀，善跑的長腿，但是他擁有克服困難的決心和勇氣，如果我們能用這種精神來寫字，你肯定能成為寫字能手。今天這只可愛的小青蛙，為我們帶來了哪兩個(gè)字呢？

出示生字：吸

喝

那你想用什么方法記住她們呢？

這個(gè)小朋友不僅寫字姿勢端正，寫出來的字更漂亮。）（這里最好能夠把小朋友當(dāng)作小青蛙來對待。）