第一篇：社區(qū)服務(wù)與綜合實踐活動總結(jié)

社區(qū)服務(wù)與綜合實踐活動總結(jié)

綜合實踐活動課程作為一種新的課程形態(tài)，以活動為主要形式，強調(diào)學生的親身經(jīng)歷，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“體驗”等一系列活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。這學期，我校認真貫徹教研室以及學校綜合實踐課程計劃的有關(guān)精神，堅定不移地依照新課程理念，開展綜合實踐活動，將綜合實踐活動課程推向深入，努力提高教師的課程實施能力，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實踐能力的現(xiàn)代小學生，全面實施素質(zhì)教育。教師從意識上重視起了這門課程，實施課程的能力從無到有，從初步體驗到有所感悟。學生在一次次活動中得到了鍛煉，并培養(yǎng)了興趣。在新學期中我校著重從以下幾個方面入手，做好工作：

1、轉(zhuǎn)變觀念，讓教師和學生一起成長。開展綜合實踐活動，必須讓教師的教育思想進行一次深刻的革命，要讓教師站在未來人才的需要和學生可持續(xù)發(fā)展的高度上來認識。在綜合實踐活動中，學生的自主選擇和主動實踐是關(guān)鍵，教師的作用是有效的指導，要大膽地讓學生去闖，失敗了也是一種體驗、一種收獲，要讓學生在實踐活動中，體驗科學態(tài)度和科學規(guī)范，體現(xiàn)與人合作和分享成果的樂趣。通過設(shè)立新課程論壇，舉辦學習沙龍，開展與新課程一起成長的研討活動，讓教師深入新課程。在綜合實踐活動中，注重發(fā)揮教師群體力量，倡導教師之間的合作，成立綜合實踐活動“智囊團”。根據(jù)農(nóng)村小學學生的實際情況，在充分尊重學生意愿的基礎(chǔ)上，把學生分成若干小組，由2-3位教師分別指導，讓教師和學生在活動中一起成長。

2、拓展外部環(huán)境，營造有利于教學的氛圍。學校積極主動與周邊單位及相關(guān)行業(yè)進行聯(lián)系，探求綜合實踐活動開展的有利氛圍。同時，加大宣傳力度，綜合實踐活動不僅僅是學校、教育部門的事，而應(yīng)當是學校、家庭、社會共同的責任。開展綜合實踐活動，全社會人人有責，為孩子們提供必要的學習環(huán)境。另外，學校把綜合實踐活動作為教學工作檢查的重點，以此推動綜合實踐的改革的不斷深入。

3、建立切實可行的評價辦法。綜合實踐活動不像其他學科一樣可以用考試來測定，它強調(diào)多元價值取向和多元標準，不僅允許學生對問題的解決可以有不同的方案，而且表現(xiàn)的形式也可以豐富多樣；而且綜合實踐活動的評價重視學生的過程而不在于結(jié)論。它是以形成性、發(fā)展性的評價為主，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性，操作能力和創(chuàng)新意識。在具體評價的操作中，我校采用以下方法：

1）、“檔案袋評定”：將學生在實踐過程中設(shè)計的方案、提出的問題、搜集到的資料、取得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋。

2）、“多元化評定”：在綜合實踐活動過程中，教師要善于了解學生，了解他們的個性差異，從學生發(fā)展的角度，及時給予他們鼓勵，促使他們更積極、更主動的實踐。此外，積極鼓勵學生進行自我評價、他人評價、小組互評甚至邀請家長一同參與評價，建立這種開放式的多元評價體系，將使評價更加科學，更加全面，更加真實。隨著課程的進一步實施，存在的問題也漸漸凸現(xiàn)：教師怕上綜合實踐課，甚至干脆占用，上其他課。原因主要有（1）教師對該課程從理念上還未真正把握，感覺還是有些虛幻。沒有現(xiàn)成的教材體系和指導體系，學習不夠。（2）教師的綜合素質(zhì)與該課程實施還未匹配，該課程實施需要全方位的素質(zhì)和較強的能力，在實踐操作中教師覺得無從著手，業(yè)務(wù)素質(zhì)不夠；（3）現(xiàn)有的對教師評價體系仍強調(diào)學科教學質(zhì)量，該課程處于一種可有可無的窘境，重視不夠，付出多回報少；（4）由于是一門開放性、實踐性很強的課程，活動的真正開展需要相配套的物力、財力，而這方面學校有時很難提供，教師個人很少能獨立解決，保障不夠；（5）學生與家長由于受社會傳統(tǒng)教育和學校教育宣傳上的影響，仍覺得考分最重要，活動開展意識不強，應(yīng)該完成的任務(wù)不主動，不及時，質(zhì)量不高，準備不夠。

綜合實踐課程的實施之路任重道遠，但是我們有信心讓它成為新課程中一顆閃亮的“明星”。

霍爾奇小學

2007年11月

第二篇：社區(qū)服務(wù)實踐活動總結(jié)

暑假社會實踐

服務(wù)社區(qū)活動總結(jié)書

學校：河南工業(yè)大學

學院：信息科學與工程學院

班級：電子信息工程1001

電子信息工程1003

2012年7月 做為一名90后的大學生，社會實踐可以培養(yǎng)大學生的綜合素質(zhì)；鍛煉實際工作能力；使大學生積極的接觸社會、了解社會。同時,加強了同社區(qū)居民間的交流,促進和諧社區(qū)建設(shè)。促進學校與社區(qū)之間的交流，增強同學們的社會責任感，提高社會實踐能力和動手能力，提升志愿服務(wù)他人的意識，豐富學生的社會經(jīng)驗，讓更多的人參與到志愿者的行列中來。

現(xiàn)將具體內(nèi)容向院團委及學生會匯報如下：

一、活動過程

活動之一：電腦義診服務(wù)區(qū)：

針對社區(qū)中有故障的電腦，進行維修，故障不能排除的，給予幫助建議；若是臺式機，應(yīng)登門進行服務(wù)；

活動之二：愛心服務(wù)站：

a.清掃工具在街道、墻體處打掃衛(wèi)生； b.組織同學進行義務(wù)家教服務(wù)；

c.采集與居民日常生活相關(guān)的生活科普知識供大家參觀。d.以社區(qū)孤老病殘和下崗失業(yè)等生活困難群體為重點對象，通過“一助一”、“多助一”、集體結(jié)對等形式，開展送溫暖服務(wù)活動； 活動之三：社區(qū)陽光體育：

組織學生與社區(qū)居民一起進行體育活動，主要以社區(qū)情況而定。

二、活動自我評估

總體而言，這次以“為構(gòu)建和諧社區(qū)貢獻自己的一份力量”為口號的團日活動，準備階段，活動階段，總結(jié)階段都很成功。

成功的原因主要有以下幾點：

1、準備充分

策劃階段：根據(jù)各班班級調(diào)查，先由電信1001、1003兩班集體協(xié)商，并積極與玉蘭街社區(qū)主任聯(lián)系征求社區(qū)同意，并商量活動舉辦方式以及內(nèi)容；

準備階段：利用課余時間，電信1001、1003兩班集體協(xié)商活動的相關(guān)事項，準備活動必備物品，及時將活動信息通知給全班同學；

活動階段：兩班班長、團支書共同負責，其他班委協(xié)同，組織參加人員有序開展活動。

2、密切配合

活動期間由兩班班長，團支書全權(quán)負責。，在其他班委的協(xié)同下，同班級同學積極溝通，有序的進行準備工作。

3、分工具體安排合理

① 活動由兩班班長、團支書總體負責； ② 宣傳委員負責宣傳活動;③ 生活委員，學習委員等協(xié)同負責； ④ 攝影人員2名；

對于此次團日活動出現(xiàn)的問題，也有待改善：

做好準備工作，例如集合時間較長。

三、活動結(jié)果及意義

1、通過這次活動，做為一名90后的我們不僅在一定程度上提高社會實踐能力和動手能力，提升志愿服務(wù)他人的意識，豐富學生的社會經(jīng)驗，使大學生積極的接觸社會、了解社會。

2、促進學校與社區(qū)之間的交流，加強了同社區(qū)居民間的交流,促進和諧社區(qū)建設(shè)。

3、做為一名參加者，這次活動豐富了我們的人生閱歷，為社會做出自己的貢獻,我們希望能感召更多的人參與到志愿者的行列中來。

第三篇：社區(qū)實踐與社區(qū)服務(wù)總結(jié)

小學2016學年

社區(qū)實踐與社區(qū)服務(wù)總結(jié)

本我們結(jié)合學校資源優(yōu)勢，在課程內(nèi)容的開發(fā)過程中以綜合實踐活動與其他學科課程整合的方式，將信息技術(shù)教育也滲透于社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、研究性學習，實現(xiàn)四大領(lǐng)域課程內(nèi)容的整合。

1、今年我校綜合實踐活動選取具有較大育人價值的、學生感興趣的、客觀條件允許的內(nèi)容作為課程資源。研究性學習我們以小課題研究為依托，結(jié)合實際開展學習；社區(qū)服務(wù)和社會實踐方面我們首先選擇了實踐基地和服務(wù)區(qū)域；勞動與技術(shù)教育方面我們結(jié)合身邊的資源，就近取材，制作作品，培養(yǎng)學生的動手操作能力；信息技術(shù)教育融合在各科教學中，同時我們還積極組織好電腦制作，機器人活動、比賽等，訓練學生搜集資料的能力，網(wǎng)絡(luò)操作能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。我們在活動的同時還緊密聯(lián)系學校的其他活動，從不同角度、不同方位積極參與，提高學生的綜合實踐能力。

2、我們從擁抱自然、走進社會、體驗生活、動手操作四個方面來選擇研究的課題，“擁抱自然”主要體現(xiàn)研究性學習這一內(nèi)容，各班從不同角度選擇了走進名勝、特色小吃、走進春天等課題；“走進社會”“體驗生活”體現(xiàn)的是社區(qū)服務(wù)和社會實踐，我們將從走進家電市場、汽車與我們的生活環(huán)境、歷史遺產(chǎn)、我的創(chuàng)造小發(fā)明等內(nèi)容入手進行調(diào)查研究；“動手操作”是勞動與技術(shù)教育的體現(xiàn)，我們結(jié)合學科內(nèi)容進行手工制作、電腦制作，結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日資源動手包餃子、包粽子，結(jié)合馬尾的文化風俗進行民間手工藝編織、扎風箏。

我們活動的宗旨是“融入生活，體驗快樂”，各班根據(jù)學校的活動方案首先確定課題、制定計劃；再指導學生進行實踐活動，做好記錄，積累資料；最后交流，寫出研究報告或調(diào)查報告，并及時進行評價反思。活動開展過程中我們建立各種激勵機制，及時對開展的各種活動成果進行評比、表彰，激發(fā)教師和學生的參與積極性，保障活動順利完成。

第四篇：六年級綜合實踐活動勞動技術(shù)與社區(qū)服務(wù)教學計劃

周次

課次

課題或教學內(nèi)容

教時

教學目標

第1周

準備周

讓學生準備好本學期所需要用的工具，并了解各種工具的使用方法。

第2-3周

家政——家庭種植

1、向?qū)W生介紹花卉種植的基本知識。

2、了解幾種家庭常見的觀賞花卉。

3、陶冶學生的情操，培養(yǎng)學生的審美能力，提高他們的文化修養(yǎng)。

第4-5周

家政——扦插、養(yǎng)護菊花

1、向?qū)W生介紹菊花的基本知識。

2、掌握如何養(yǎng)護菊花。

3、學生能夠理解和掌握扦插菊花。提高學生的動手能力。

第6-7周

家政——做花圃管理員

讓學生在勞動與技術(shù)綜合實踐活動中自己動腦、動手，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，獲取第一手感性知識，獲得親身體驗.2 了解小花圃管理的基本知識，設(shè)計小花圃管理方案，讓兒童的智慧在勞動實踐中生成。3.培養(yǎng)學生愛勞動的品質(zhì)，使學生懂得美是人類勞動創(chuàng)造出來的，教育學生用自己的雙手，通過辛勤的勞動，美化環(huán)境，美化生活。

第8-9周

家政——種瓜、種豆樂趣多

分小組查閱資料,了解種植南瓜和毛豆的有關(guān)資料.2 分小組栽培南瓜和毛豆.3 通過栽培南瓜和毛豆,培養(yǎng)學生熱愛勞動,善于觀察,團結(jié)協(xié)作等良好品質(zhì).

第10周

期中復習

第11-13周

家政——插花藝術(shù)

1、收集各種花卉的資料，了解它們所代表的象征意義；

2、走進插花世界，體驗插花藝術(shù)的魅力。

第15-18周

技術(shù)初步——我的校園

組成學習小組，設(shè)計和制作“美麗的校園”的模型的方案，并寫出文字草案。

第五篇：五年級下冊綜合實踐活動教案(社區(qū)服務(wù))

五年級下冊綜合實踐活動教案

第一單元 火災(zāi)的預防與自救

教學目標：（1）認知目標

1.認識火災(zāi)，牢記火災(zāi)危害，在日常生活中正確預防火災(zāi)。2.正確掌握和應(yīng)用火災(zāi)逃生的基本技能。3.掌握撲滅火災(zāi)的應(yīng)對措施及基本技能。（2）能力目標

1.掌握制訂切實可行活動方案的方法。2.初步學會根據(jù)課題查找、搜集、整理素材。3.培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、思考對策、解決問題的能力。4.提高走向社會，與他人交流溝通的能力（3）情感目標

1.培養(yǎng)的團結(jié)合作意識。2.培養(yǎng)面臨危險從容應(yīng)對的品質(zhì)。

3.激發(fā)關(guān)愛生命，關(guān)愛自已，關(guān)愛他人，培養(yǎng)社會責任感?；顒訙蕚洌?/p>

（一）、選擇子課題，成立活動小組

有關(guān)火災(zāi)的問題很多，你準備選擇什么問題，通過什么樣的活動方式開展活動實踐。和同學們進行交流，并與活動內(nèi)容和目的相近的同學形成小組，大家共同完成活動目標。

分組參考：

第一組：火災(zāi)的成因及預防 第二組：火災(zāi)的分類及撲滅 第三組：火場的逃生及自救 第四組：防火的宣傳及救護

（二）、儲備資料，準備活動器材

活動中，你需要儲備必需的火災(zāi)知識，準備充實的活動器材。如：記錄本、介紹信、照相機、各種調(diào)查表、滅火演習和逃生自救摸擬練習所需的各種器材。

資料導航：

資料庫：消防大隊檔案； 書籍：《消防知識大全》； 雜志：《楚天消防》； 報刊：《中國消防報》；

（三）、組員分工，制定活動計劃

各小組應(yīng)制訂具體可行的活動計劃，即團結(jié)合作又分工仔細，在小組長的帶動下有目的、有組織的活動，避免隨意與盲目性，爭取更大成效。

設(shè)計參考： 活動的目的： 活動的地點： 活動的方式： 活動的內(nèi)容： 活動所需材料： 活動小組成員分工：

組

長：XXX 資料收集員：XXX 記

錄

員：XXX 管

理

員：XXX 場地器材員：XXX 安

全

員：XXX 活動實施

（一）、自主開展活動

1、調(diào)查訪問：到學校周圍，進入工廠、農(nóng)村、社區(qū)、走訪老人、調(diào)查民眾、調(diào)查了解火災(zāi)財產(chǎn)損失和人員傷亡情況，進行實地考察。

2、采訪咨詢：到消防大隊進行咨詢。

3、積累資料：多渠道收集資料、查閱相關(guān)書籍、檔案、上網(wǎng)查詢所需資料。

4、實踐運用：查閱各種逃生資料，撰寫我的收獲、我的發(fā)現(xiàn)等心得文章，模擬火場，設(shè)置情景，練習提高，熟練掌握滅火和逃生本領(lǐng)。

5、探索發(fā)現(xiàn)：及時對收集素材進行加工整理、分析歸納、討論、總結(jié)成活動成果，寫出研究文章。

安全用電咨詢 滅火演練

（二）、成果展示交流

為檢驗活動過程，將活動推向高潮，展示活動的成果，各個小組在教師的指導下將成果進行精選設(shè)計，通過編輯資料、模擬演練、開展班會等形式，向?qū)W校教師、同學、家長、社會人士做展示匯報：

參考建議：

1、火災(zāi)成因及預防匯報展示：（1）我們的調(diào)查結(jié)果： 火災(zāi)的原因統(tǒng)計圖：（2）我的收獲和體會：

根據(jù)小組的走訪調(diào)查、研究，整理出成果：可以對個人提出幾條忠告，也可以對存在火災(zāi)隱患的單位和家庭的提出建議，如有必要可以上書有關(guān)規(guī)劃部門和消防大隊，建議整治。

2、火災(zāi)的分類撲滅匯報展示：（1）火災(zāi)發(fā)生時應(yīng)首先：（2）正確使用滅火器： 小資料：

①電氣火災(zāi)占很大比例，應(yīng)加大用電安全，撲滅電氣火災(zāi)應(yīng)先斷電作業(yè)。②播打119電話報警

③發(fā)生小的火災(zāi)不要驚慌，應(yīng)沉著冷靜，先設(shè)法切斷火源，可就近選取水、滅火器、面積較大的覆蓋物等撲滅火源或控制火勢，一邊大聲呼救。

3、火場的自救與逃生匯報展示：

通過查閱資料、實踐操作、成果分為理論和實踐兩大部分：（1）火災(zāi)的現(xiàn)場人身受到的危害有：（2）冷靜逃離的方法：（3）逃生自救練習的展示：

補充資料：

①正確認識火場六大殺手

六大殺手：濃煙、缺氧、有毒氣體、燒傷、熱氣與溫度、行為失當，逃生中的設(shè)計、應(yīng)用，必須減少這六大殺手對人身的危害。

②正確認識應(yīng)急疏導指示牌，即鑲嵌在墻壁上面。有人奔跑樣式的綠色長方形指示牌，在夜間電源線斷時，指示牌仍然會亮，引導人們找到出口，一般設(shè)在門上方，走廊的指示牌設(shè)在墻的下方，距地面1米以下。因為，發(fā)生火災(zāi)時，要求人們俯身或匍匐離開現(xiàn)場。

③遇到火災(zāi)：處險不驚，絕處逢生；高樓家居、公共場所火災(zāi)逃生，應(yīng)大聲呼救，或用結(jié)實的繩索等絲帶系住腰部，憑借下水管、遮陽臺等建筑向下轉(zhuǎn)移。

4、防火的宣傳及救護匯報展示： ①擬定宣傳口號： ②召開消防主題班會：

③出消防知識小報、辦消防櫥窗： ④利用現(xiàn)代媒體，進行消防宣傳

特別提醒：用火不慎是導致火災(zāi)的最直接因素，警示人們不要輕易離開使用明火的房間。

活動評價：

活動的評價注重實踐性和基本技能的掌握與應(yīng)用，根據(jù)活動情況采取記分制進行。表格如下：

活動階段 評價目標 評價權(quán)重 評價結(jié)果

活動主題的確立和目標的設(shè)定 能否解決生活問題，能否展示個性和特長，是否具有針對性。30%

活動的組織和實施 是否注重實踐，是否體現(xiàn)合作。40%

活動的總結(jié)與交流 是否有切實的體驗，是否掌握基本技能，是否有創(chuàng)新成果。30%

第二單元 實驗

第一課 哪種洗滌用品的去污效果好

活動目標：

1、圍繞實驗研究，引領(lǐng)學生通過實踐體驗，了解實驗的基本過程，感悟、習得、掌握相應(yīng)的技能和方法。

2、學生通過多樣化的學習，自主獲得知識，發(fā)展能力，實現(xiàn)學習方式的變革。

活動準備：課件 活動過程：

一、確定研究主題：在我們身邊，有很多值得研究的問題。同學們要善于捕捉那些有研究價值的問題作為我們的研究主題。

二、選擇研究內(nèi)容：一個大的主題通常能分解成很多小的主題，同學們要從中選擇小而實的內(nèi)容進行研究，這樣會使我們的研究更加深入，也便于操作。

三、制訂實驗方案：實驗方案一般包括以下內(nèi)容：研究的問題，提出的假設(shè)，實驗材料，儀器，設(shè)備，工具等，實驗的步驟和操作方法以及實驗的結(jié)論。

四、做好實驗準備：實驗前的準備很重要。除了準備實驗材料，還要準備其他器材、工具等。

五、實驗記錄：記錄的方法是多種多樣的，可以用表格，也可以畫成圖，還可以將詳細的實驗過程、現(xiàn)象與結(jié)果用文字記錄下來。

六、實驗操作：實驗要依據(jù)規(guī)范的步驟進行。小組同學要分工明確，各盡其責。準確的實驗結(jié)論有賴于在實驗過程中細心地觀察。一定要仔細留意實驗的每一個細節(jié)，真實地做好記錄。

七、控制無關(guān)因素：在對比實驗中要嚴格控制一些無關(guān)因素的干擾。在這個實驗中，除了洗衣粉不同外，其他條件都應(yīng)該是一樣的。我們還可以重復進行同一實驗，以驗證結(jié)論的可靠性和科學性。

八、撰寫實驗報告：實驗報告一般包括以下內(nèi)容：實驗題目、實驗?zāi)康?、實驗的材料和設(shè)備；實驗的步驟和過程；實驗得到的各種數(shù)據(jù)；實驗的結(jié)論等。

第三單元 合理消費 第一課

零用錢小調(diào)查 活動目標：

通過學生參與學習、實踐活動，培養(yǎng)學生的實踐能力，規(guī)范小學生的消費行為，正確的引導小學生的消費方向，更好的為學生健康的成長服務(wù)。

活動過程：

一、激情引趣：

（1）導語設(shè)計：

同學們，我們的這次“零花錢小調(diào)查”綜合實踐活動已經(jīng)開展了一段時間，我們班在這個主題下分成了五個興趣小組，有調(diào)查零花錢數(shù)目小組，調(diào)查零花錢的主要用途小組，調(diào)查零花錢來源小組，調(diào)查亂花零花錢危害小組和調(diào)查合理使用零花錢小組。這段時間老師通過調(diào)查、指導，發(fā)現(xiàn)各小組都能認真開展調(diào)查，搜集了很多的文字資料和圖片資料，并能認真的進行整理和編排，為這次匯報展示做了大量的工作。那么這節(jié)課我們就來進行“零花錢小調(diào)查”的匯報展示。

（2）設(shè)立獎勵項目：

老師也為這次活動設(shè)立了幾個獎項，有最佳調(diào)查獎（如果哪個小組調(diào)查的資料最豐富，就可以獲得這個獎項），最佳合作獎（如果哪個小組在匯報中合作的最好，配合的最默契，就可以獲得這個獎），最佳表演獎（如果哪個小組在匯報展示中表演的最精彩，就可以獲得這個獎），最佳創(chuàng)意獎（如果哪個小組的匯報最有創(chuàng)意，就可以獲得這個獎），最佳表達獎（如果哪個小組表達的特別清晰、流暢，就可以獲得這個獎）。

第二課 買東西的學問

一、教學目標

１、使學生知道買東西的簡單常識，教育學生從小增強作為消費者的自我保護意識。

２、使學生知道怎樣挑選商品。

３、使學生學會看商標、生產(chǎn)廠家、廠址、生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。

二、課前準備 １、多媒體課件

①圖示，古代的以物易物，米→羊←魚（柴）。②實物圖，古代早期的錢幣和現(xiàn)代的人民幣。③彩圖，《小白兔餅干》包裝盒內(nèi)容。２、動畫片故事課件 ①《小紅和媽媽購物活動》 ②《小紅的媽媽選物依據(jù)》 ３、表格圖表課件

① “貨比三家”價格、質(zhì)量、售后服務(wù)對照表。② 辨析題（五道題）。

三、教學過程

一、啟發(fā)談話

1、同學們，期中考試以后，你們?nèi)ツ睦锴镉?？秋游時一定玩得很開心，還帶了很多好吃的，這些食品是用什么買的？（板書：錢）

2、我國古代，沒有貨幣以前，只能以物換物。出示：米→羊←魚（柴）（投影圖片）

3、我國早期的錢幣形狀不一，從秦統(tǒng)一中國后，發(fā)行圓形方孔錢。出示：古代的錢幣圖———現(xiàn)代的人民幣。

4、過渡：有了錢，就方便多了，是不是有錢就能買到價廉物美的東西呢？

二、模擬購物表演，揭示課題

1、由六位學生登臺表演，表演詞內(nèi)容回答3個問題。）

T1：介紹柜臺的商品？（旺旺雪餅、餅干、花生米、瓜子、散子糖）T2：你花了多少錢買了什么商品？ T3：你為什么要買這一件商品？

2、教師指導集體評議。

3、小結(jié)：買東西并不容易，還有很多學問。（板書課題：

3。買東西的學問）

4、過渡：如何掌握買東西的學問呢？

三、學習課文第一小節(jié)，講清買東西要貨比三家

1、播放課件《小紅媽媽買玩具》

T：大家要邊看邊聽，思考小紅的媽媽為什么要多看幾個店，再買玩具？

（板書：貨比三家）

2、過渡：買東西時怎么貨比三家？

四、學習課文第二小節(jié)，理解內(nèi)容

１、T：什么叫“貨比三家”？“貨比三家”比什么呢？、出示“質(zhì)量、價格、售后服務(wù)”對照表，啟發(fā)思維，理解購物“三原則”，理解為什么要這樣進行比較？

“貨比三家”對照表

同種商品 價格 質(zhì)量 售后服務(wù)

接近好√

低√ 相近

接近接近好√

3、故事鞏固，T：小紅的媽媽最終應(yīng)該在哪一家商場購買玩具小熊，為什么？

4、過渡：當前市場上出售的商品，有真有假，有優(yōu)有劣，有的食品甚至變質(zhì)，所以我們要仔細購買。

五、匯報采訪同學搜索包裝袋的情況，學習課文第三小節(jié)

１、昨天，老師請同學們回家收集一些商品的包裝箱，包裝盒，包裝袋，你們發(fā)現(xiàn)這樣包裝品上面都標些什么內(nèi)容？

分別表示什么意思？為什么要標明？ ① 同桌同學交流、討論。

② 小記者采訪，采訪題為：請你介紹你收集的包裝袋的內(nèi)容，并說明這些內(nèi)容的作用？

③ 師出示電視機、餅干的包裝的商標、保質(zhì)期、生產(chǎn)日期，請學生再來說 8 說它們的含義、作用。

④ 請小記者報道：包裝品上大多有哪些內(nèi)容，我們購買時要注意什么問題？ ２、齊讀課文第四小節(jié)，思考，開發(fā)票有什么作用？

3、小結(jié)：只有做到“五看”，認真檢查，才能不買偽劣、假冒、變質(zhì)的商品，如果不慎買了偽劣商品，可以憑發(fā)票退還、索賠。

六、看商品，鞏固導行

1、出示：“火腿腸、汽水、餅干”三種食品，請學生自己仔細觀察。Ｔ１：這些食品只能什么時間飲用或食用？

Ｔ２：如果你看見偽劣過期食品在店里銷售，應(yīng)該怎么辦？ Ｔ３：如果你不慎買了并吃了腐蝕食品，病了，應(yīng)該怎么辦？

2、（小結(jié)板書：保護消費者權(quán)益（３月１５日是消費者權(quán)益日））

七、總結(jié)全文內(nèi)容，完成板書

八、再次進行購物表演（改正前一次表演中購物的失誤）

九、智力辨析題（五道題）

十、課后延伸

1、活動、收集包裝紙。

2、我們今天學的都是如何購買商店里的商品，那么在集貿(mào)市場上出售的肉類、蔬菜、燒餅、油條、饅頭等都沒有包裝紙袋，沒有商標、生產(chǎn)廠家、保質(zhì)期等，怎么樣購買呢？

３、小結(jié)：一看顏色，二聞味道

十一、總結(jié)本課內(nèi)容，談話結(jié)束本課

買東西的學問真多，這一節(jié)課是講不完的，有待于我們同學們在今后的實際購物中，探索規(guī)律，積累經(jīng)驗，做一個明智的消費者。

第四單元 讀書多么好

教學目標：

1、通過調(diào)查、交流等活動，激發(fā)學生愛讀書、讀好書的興趣，了解讀書的 9 益處和學會選擇合適讀物。

2、通過搜集、整理資料等活動，培養(yǎng)學生的調(diào)查能力和處理信息的能力；通過建圖書角等活動，培養(yǎng)學生的設(shè)計能力、動手實踐能力和解決問題的能力；通過讀書交流會等活動，培養(yǎng)學生的語言表達能力和人際交往能力。

教學重點：通過調(diào)查、交流等活動，激發(fā)學生愛讀書、讀好書的興趣 教學難點：了解讀書的益處和學會選擇合適讀物、圖書角的建立 教學準備：活動記錄本、資料夾、收集了解相關(guān)資料圖片、文具盒等 教學過程：

第一課時

我喜歡的書

一、自學教材P27-31 思考：這一個單元，我們都可以做些什么？

二、交流探討實踐活動主題

根據(jù)學生的回答，老師歸納總結(jié)實踐活動主題及做法：

1、整理自己家中的圖書角

做法：了解圖書的分類（上網(wǎng)、參考圖書館做法）；

根據(jù)類別把所有圖書進行分門別類。

2、回憶自己曾經(jīng)閱讀過的書籍。做法：制作統(tǒng)計表。

3、制作好書推薦卡。

做法：把自己認為最好的一本書推薦給大家?？呻娮哟蛴　⒖墒謱?，也可制作成卡片式。內(nèi)容包括：書名、作者、內(nèi)容簡介和推薦理由。

4、調(diào)查書籍的選擇與喜好（同學或父母）。做法：設(shè)計調(diào)查表，調(diào)查后統(tǒng)計分析。

5、調(diào)查父母親對書籍選擇的建議、態(tài)度與看法。做法：設(shè)計調(diào)查表，調(diào)查后統(tǒng)計分析。

6、名人讀書故事。

做法：上網(wǎng)搜索，查閱書籍摘抄，制作成讀書故事冊頁。

7、親子閱讀（小手拉大手，同讀一本書）。

做法：選擇一本書，與父母同讀，分別寫出各自的讀后感，對比交流大人與小孩的感受，營造書香家庭的氛圍。

8、讀書的方法。

做法：設(shè)計調(diào)查表，調(diào)查后歸納總結(jié)。

9、收集讀書格言。做法：可制作成書簽。??

三、確定主題

根據(jù)上述的主題及做法，同學們可交流討論后確定自己適合的主題。

第二課時 整理自己的圖書角

四、活動階段（整理自己的圖書角）

1、回顧上節(jié)課的主題。

2、了解憶籍的分類。

圖書分類(供參考)：文學、藝術(shù)、動漫/幽默、文化、歷史、傳記、少兒、娛樂/時尚、旅游、青春、小說、生活、育兒/成長、保健/心理健康、體育、管理、經(jīng)濟、法律、政治/軍事、哲學/宗教、社會科學、地理/地圖、醫(yī)學、計算機/網(wǎng)絡(luò)、科學技術(shù)、自我實現(xiàn)/勵志、外語、中小學教輔、考試、教材、科普讀物、工具書、古籍、原版書。

3、人人學會整理自己的圖書角。

4、同樣利用表格的方法回憶自己所讀過的書籍，統(tǒng)計自己的閱讀量。鼓勵學生建立自己藏書和閱讀量統(tǒng)計的電子庫，可以隨進增刪修改。

第三課時 好書推薦卡

五、活動階段（制作“好書推薦卡”）

1、欣賞優(yōu)秀的好書推薦卡，思考：制作好書推薦卡有幾種方法？ A．電子文稿式；B.手繪文檔式；C.卡片式。

2、好書推薦卡的內(nèi)容格式應(yīng)該包涵哪些內(nèi)容？ A．書名；B.作者；C.內(nèi)容簡介；D.推薦理由。

3、學生根據(jù)自己所帶的書籍與材料，討論交流制作方法與排版設(shè)計。

4、學生制作“好書推薦卡”。

第四課時

好書推介會

六、活動階段（好書推介會）

1、小組相互欣賞交流所制作的“好書推薦卡”，并推薦較有特色或制作美觀的作品進行全班欣賞學習。

2、好書推介交流會：讓學生一個一個上臺進行好書推介，鍛煉他們的膽量，同時交流好書。

3、同學們評一評，哪本書最受同學們歡迎？老師小結(jié)，表揚發(fā)言積極，參與活躍的學生。

第五課時 調(diào)查活動

七、活動階段（調(diào)查活動）

1、書籍選擇的調(diào)查：每個人喜歡的書都不一樣，做個調(diào)查，看看同學們最喜歡哪一類書，其中包括對家長推薦的調(diào)查。

2、“我最喜歡的書”的調(diào)查，包括：我喜歡的書、我最喜歡的一本書、我喜歡它的原因、我最喜歡的讀書方法、我讀書最大的收獲、我的讀書計劃/設(shè)想等欄目。

第六課時

八、活動階段（統(tǒng)計分析）

1、畫一畫統(tǒng)計圖，寫一寫調(diào)查的結(jié)果或調(diào)查報告。

2、說一說，本主題活動的收獲和體會。

九、拓展延伸

開展“小手拉大手，同讀一本書”的家庭讀書系列活動。鼓勵學生通過拍攝“小小讀書郎家庭”，向全班學生展示良好的家庭讀書氛圍，讓學生把閱讀帶進家庭，并開展“小小讀書郎家庭”讀書心得交流會等。

第五單元 走進燈的世界

教學目標：

1、通過探究燈的產(chǎn)生與發(fā)展史，激發(fā)學生學習科學、熱愛科學的興趣，通過自制燈具活動，提高學生的科技創(chuàng)新意識；憑借“燈”這個載體，引導學生參與社會實踐活動，形成積極的情感態(tài)度和良好的意志品質(zhì)。

2、通過查找資料、參觀、展示、調(diào)查統(tǒng)計、設(shè)計制作等活動方式，培養(yǎng)學生收集信息、處理信息的能力，以及提高學生交往能力、動手操作能力和創(chuàng)新意識。

教學重點：了解燈的產(chǎn)生與發(fā)展史和設(shè)計制作燈具 教學難點：設(shè)計制作燈具

教學準備：收集關(guān)于燈的資料、根據(jù)制作需要準備相應(yīng)工具等 教學過程：

第一課時 燈的產(chǎn)生和發(fā)展

一、課前準備

請同學們收集一些有關(guān)燈的圖片與資料。

二、導入階段

1、說一說：你們誰來說說為什么要發(fā)明燈？

2、學生自由舉手說一說，交流自己對燈產(chǎn)生的看法。

三、活動階段

今天讓我們一起“走進燈的世界”，通過課前的了解和收集，你們在這一單元，最想了解哪方面的知識？或者是最想探究什么？做些什么？

1、讓學生自習教材P37-46，同桌互相討論，確定想研究探討的內(nèi)容或小課題。

2、小組為單位進行匯報，老師匯總小課題：

燈的產(chǎn)生和發(fā)展歷史；電的發(fā)現(xiàn)與電燈的發(fā)明；燈的種類和用途；燈的發(fā)光原理；設(shè)計制作未來的燈；各種燈的用電量；家鄉(xiāng)的特色燈??

3、修改小課題后，制定一個活動方案：活動主題、時間、地點、人員、所 13 需的材料、活動過程與方法、預期研究成果和要注意的事項等。

第二課時

燈的發(fā)展

四、活動階段（燈的發(fā)展史）

1、師：你們誰知道人類古時候，是用什么來照明的嗎？是不是人類一產(chǎn)生就有燈？什么時候產(chǎn)生？經(jīng)歷了一個怎樣的發(fā)展過程？

2、討論研究方法：

（1）回家向爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆等了解有關(guān)情況。（2）上網(wǎng)查找有關(guān)資料。（3）上圖書館查找有關(guān)資料。（4）尋找老百姓家里珍藏的燈。

（5）上燈具店看看，拍攝有關(guān)照片、錄象等。

2、用講小故事的形式，讓有收集這方面的資料的同學上臺來交流。

3、老師小結(jié)：

在篝火、松明、動植物油以及燃氣還是主要照明方式的19世紀初期，俄國物理學教授彼德羅夫宣布，打算“以電取光”。通過不懈努力，他雖沒有見到“持久的燈光”,但發(fā)現(xiàn)了“電弧”，標志著人類在由電到光的轉(zhuǎn)化過程中邁出了具有決定性意義的一步。

19世紀初，英國一位化學家用2000節(jié)電池和兩根碳棒，制成世界上第一盞弧光燈。但因光線太強，只適合廣場，普通家庭無法使用。

1879年10月21日，美國“發(fā)明大王”愛迪生通過7000多次長期的反復實驗，終于發(fā)明了世界上第一盞有實用價值的炭絲白熾燈，并持續(xù)發(fā)光45個小時。

在20世紀的第9個年頭，美國人柯里奇找到了性能極佳的燈絲材料——鎢，它比其他任何金屬元素的熔點都要高，且蒸發(fā)量較小。用鎢絲充當燈絲制作白熾燈，是照明技術(shù)發(fā)展史上的一座里程牌。

1913年，蘭米爾首次往玻殼里充入氮氣，這是白熾燈的又一重要革新。之后，發(fā)明家引進了新元素——錸，它不僅熔點高、耐腐蝕，且機械性能好，電阻率比鎢高得多。鎢絲鍍上錸后，壽命可延長5倍。與此同時，人們開始把燈絲制成螺旋形，縮小所占空間，提高發(fā)光效率。

1936年，人們制成雙螺旋燈絲，使充氣白熾燈的工作溫度提高到2500攝氏度以上，而攝影用的甚至達到3000攝氏度，這標志著第一代白熾燈成熟了。

第三課時

燈的種類和用途

四、活動階段（燈的種類和用途）

1、老師出示一些古代燈的圖片，讓學生根據(jù)上節(jié)課后的調(diào)查情況，辨認這些燈的燈名，并說一說燈的相關(guān)資料。

2、老師引導分析這些各時期燈的造型和功能等。

3、欣賞一些現(xiàn)代燈的圖片，說一說發(fā)生了哪些變化？

出現(xiàn)了：熒光燈、日光燈、霓虹燈、節(jié)能燈、LED燈、激光燈、智能防近視臺燈、感應(yīng)燈、無影燈、追光燈??

4、通過這些欣賞與以前的生活了解，你認為燈可以分為哪些類型？分別是什么用途？

比如：分類可以按年代、發(fā)光動力、功能待來分。

建議學生根據(jù)自己的興趣，重點搜索一個種類的燈來了解，也可以表格形式來展現(xiàn)：

功

能 燈 名

照明燈 日光燈、油燈、壁燈、路燈、臺燈?? 裝飾燈 霓虹燈、花燈、燈籠、走馬燈?? 警示燈 航標燈、紅綠燈、警燈??

特殊功能的燈 無影燈、探照燈、追光燈?? 第四課時

未來的燈

五、活動階段（未來的燈）

1、燈的發(fā)展真快，燈的用途也越來越廣，人們似乎離開了燈就再也無法生活了。人類對燈的研究也永不停息，未來的燈會是什么樣子呢？讓我們展開想象的翅膀，來創(chuàng)意未來的燈吧。思考：

1）你想擁有一盞你喜歡的燈嗎？ 2）說說自己最喜歡的是一盞怎樣的燈？

3）說說你想送給爸爸媽媽一盞怎樣的燈？ 4）說書你想送給老師一盞怎樣的燈？

2、小組交流各自對未來的燈的想法，并畫出初步的稿圖。

3、小組派代表說一說他們的構(gòu)想，可適當配合稿圖的展示，讓其它組的同學進行討論進出修改的意見。

4、老師出示一些燈的設(shè)計圖及成品圖，開闊學生思維，從中也可以借鑒自己感興趣的結(jié)構(gòu)或功能。

5、學科實踐：設(shè)計一盞造型美觀、功能獨特的燈，畫出它的效果圖。要求：給自己設(shè)計的燈取一個名字，標明各部分的功能名稱，寫出設(shè)計意圖和制作所需要的材料。最好是在效果圖的旁邊，配上內(nèi)部電路圖。

第五課時

自制燈具

六、展示交流

1、挑選幾個有特色或有缺陷的作品進行相互點評。

2、修改補充各自所設(shè)計的燈的效果圖。

3、小組相互展示交流后，派代表上臺展示，并說一說設(shè)計意圖及設(shè)計過程中所想到的。

七、分享：燈的故事。（1）愛迪生發(fā)明燈的故事。（2）八角樓上燈的故事。（3）長征路上燈的故事。（4）白求恩手術(shù)臺上的故事。（5）邊防哨所里燈的故事。（6）老師辦公室里燈的故事。

八、拓展延伸

鼓勵：根據(jù)設(shè)計圖，課后有興趣的話，收集材料，試著把未來的燈制作出來！

第六單元 動物的本領(lǐng)

第一課 動物怎樣保護自己

一、教學目標

1、知道一些動物保護自己的方法。

2、培養(yǎng)觀察動物生活習性的能力，滲透動物在生活和生存中對自然環(huán)境的適應(yīng)性以及生物多樣性的教育。

3、激發(fā)學生研究動物的興趣。

二、教學重點

知道動物保護自己的方法，培養(yǎng)研究動物的興趣。

三、課前準備

查找相關(guān)動物的資料，動物保護自己的課件。

四、教學過程

（一）導入新課

師：大家都喜歡看動畫片吧？ 生：喜歡。

師：下面我放一段動畫，大家要認真看，一會兒我有問題要問。（播放flash，《鷹和兔子》）

1、提問：小兔子用什么方法可以躲避老鷹的追殺，從而保護自己呢？（學生回答，可能逃跑，可能鉆進洞里）如果學生答鉆進洞里，則引導學生，要是在洞口可以鉆進洞里，那要是離洞口比較遠，它應(yīng)該怎么辦呢？學生回答出先逃跑。

2、小兔子用逃跑的方法來保護自己，那么大自然中有許許多多的動物，他們是怎樣保護自己的？你們想知道嗎？（生答：想）

師：好，今天我們就來學習《動物怎樣保護自己》。板書

（二）學習新課

1、讓學生說出幾種他們自己知道的動物保護自己的方法。

師：同學們，你知道哪些動物用什么方法來保護自己？誰能給大家講一講。請一至兩名同學講述。

2、看課件，了解一些動物保護自己的方法。

師：下面咱們來看看其他動物是怎樣保護自己的？

（播放課件）

播放一至兩個動物，并介紹它們保護自己的方法。

師：大家都知道動畫片是需要配音的，下面咱們來做一個配音的游戲，大家想不想玩兒呀？

假如你就是這些小動物，你向大家介紹一下保護自己的方法，誰來試一試。學生舉手，師：好，請你選擇一種動物。

（學生選一種小動物，演演、講講它們的生活習性，是怎樣保護自己，適應(yīng)自然環(huán)境的。）

3、繼續(xù)播放課件(動物保護自己的錄像)，小結(jié)動物保護自己的方法。（學生認真聽）

（三）課外延伸

提問：通過這節(jié)課的學習，我們知道了很多動物保護自己的方法，對此你有什么感受？

誰來說一說

（生：可能回答，動物很了不起，很有本領(lǐng)，有保護自己的方法）師：雖然自然界的這些動物都有保護自己的方法，但是由于自然環(huán)境的不斷變化以及人類的捕殺，有些動物的數(shù)量越來越少，甚至瀕臨滅絕，對此，你有什么想法呀？

同學們談?wù)勛约旱南敕?小結(jié)：要保護動物。

（四）小結(jié)：這節(jié)課我們學了很多動物保護自己的方法，請同學們課后繼續(xù)搜集有關(guān)動物保護自己的資料。

板書設(shè)計

動物怎樣保護自己

逃跑 保護色警戒色

舍棄身體的一部分

裝死 放電 放臭氣噴墨汁?? 第二課 仿生知多少

活動目的：

1、通過活動培養(yǎng)學生敢于創(chuàng)新的精神和利用事物特點進行創(chuàng)新的能力，體驗創(chuàng)新帶來的喜悅。

2、激發(fā)學生研究動物的外形、結(jié)構(gòu)與本領(lǐng)的興趣開展仿生創(chuàng)新活動，培養(yǎng)學生的探究興趣和探究能力。

3、進一步培養(yǎng)學生了解動物、關(guān)心動物、熱愛動物的思想感情。

活動過程：

1、談話激趣，導入新課。

2、動物仿生。

（1）人們從動物身上受到啟發(fā)，發(fā)明了許多新工具、新技術(shù)和新設(shè)備，出示圖片：高速火車，觀察：火車的外形有什么特征？

為什么采用這樣的外形？是從哪種動物身上受到的啟發(fā)？

（2）出示圖片：照相機、雷達、渦輪、建筑物、船等，分組觀察討論：這些物品都是從哪種動物身上受到的啟發(fā)？你判斷的根據(jù)是什么？

（3）集體交流。

（4）想一想：你還能舉幾個這樣的例子？

（5）到學校圖書室查一查：人類在仿生學方面取得了哪些成果？（6）把查閱的結(jié)果跟大家說一說。

（7）出示圖片：大象、袋鼠、企鵝、長頸鹿、鳥、羚羊，選擇一種或幾種動物，根據(jù)它們的本領(lǐng)和特征，小組合作，進行一次創(chuàng)新設(shè)計。

（8）集體交流，展示各小組的設(shè)計結(jié)果。

3、活動評價。

（1）談?wù)勀銋⒓舆@次活動的體會。（2）評一評：哪個小組的收獲最大？

（3）想一想：你下一步還要搞個什么活動？準備怎么搞？

4、活動延伸。

議一議：青蛙和壁虎給了人類哪些啟發(fā)？

第七單元 走進燈的世界

第一課 陰歷和陽歷 2 制作自己的年歷 活動目標：

1、情感、態(tài)度、價值觀目標

通過了解陰歷、陽歷的制定，讓學生感受二十四節(jié)氣形成和制定的精妙之處，激發(fā)學生對中國古代燦爛的文明的敬佩之情；通過制作個性化的年歷，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。

2、能力目標：

通過收集資料，培養(yǎng)學生獲取信息和處理信息的能力；通過對節(jié)氣與氣象和大自然變化的關(guān)系進行簡單的觀察實驗，培養(yǎng)學生觀察和研究問題的能力；通過設(shè)計制作活動，培養(yǎng)學生的設(shè)計能力和動手實踐能力；通過成果展示，發(fā)展學生的合作學習能力，語言表達能力和人際交往能力。

3、知識目標：

通過活動，讓學生了解陰歷和陽歷，了解不同歷法的用途和作用，了解二十四節(jié)氣和大自然變化之間的關(guān)系；讓學生了解二十四節(jié)氣對安排農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活的總要影響；進一步熟悉訪問、實驗、調(diào)查的方法。

活動準備：分組、制定主題 活動過程：

一、了解年歷的相關(guān)知識及用途,引導學生要珍惜時光,并揭示主題: 1.大家都喜歡過“六.一”節(jié)吧,誰知道今年“六.一”是星期幾?你是怎么知道的?(看年歷)2.了解年歷的相關(guān)知識及用途。

(教師展示舊年歷)同學們仔細觀察這些舊年歷,看看他還能告訴我們一些什么知識,有什么用途?(它可以幫助我們查找節(jié)假日、生日、農(nóng)歷等,方便人們計劃安排好自己的生活、工作??)3.年歷與我們的生活緊密相關(guān),而且有些年歷十分精美,我們可以好好珍藏。20 雖然我們可以留住2010年精美的年歷,可我們能留住匆匆而過的歲月嗎?看著這一本本年歷,你有什么感想?(我們應(yīng)當好好珍惜時間)4.那好,讓我們抓緊時間,學習新的知識。我們每個同學家里的年歷幾乎都是買的,父母

單位發(fā)的或者朋友送的,我們能不能自己親手設(shè)計制作一本年歷呢?那我們這節(jié)課就來學習親手做年歷。(出示課題: 做年歷)第二課 制作自己的年歷

時光不能倒流,但我們可以從舊的年歷上學到新的知識。我們先看看:(一)年歷上一般有些什么內(nèi)容: 1.月份、日期:為什么有些日期是用不同顏色標注?(用不同顏色表明節(jié)假日,休息日)2.圖像:觀察幾副年歷,看看每副年歷的圖像有什么共同點?(有一個主題,如:花卉、動物、人物等;風格統(tǒng)一,如:表現(xiàn)方法統(tǒng)一為剪紙、線描繪畫等)(二)怎樣做一副有特色的年歷: 怎樣做一副與眾不同、有特色的年歷呢? 1.從年歷的外形上創(chuàng)新:(出示一副拉花年歷)看看這副年歷和一般年歷的外形有什么不同?想一想,你還可以做什么外形的年歷?(各種幾何形、心形、花朵形??)2.從制作方法上創(chuàng)新: 1)從年歷的制作方法上創(chuàng)新: 除了新制作年歷,我們還可以充分利用舊年歷,臺歷進行改裝:改到現(xiàn)有的日期,改掉原有的圖像

2).從圖像的制作方法上創(chuàng)新:(出示一副用剪紙做圖像的年歷)這副年歷是以鳳凰為原形的一副剪紙年歷, 你在圖像的制作方法上還有什么建議?同學們可以商量一會,告訴大家:(用自己從出生到現(xiàn)在的幾張有特別意義的相片記錄自己的成長過程,用漫畫 21 的形式表現(xiàn)有特點的同學做圖像,剪貼自己喜歡的足球,影視等明星照片做圖像,用一組同學以前的美術(shù)作業(yè)做圖像,用書法作品做圖像??)3.為各種人群的需要定做年歷: 為了方便各種人群的需要,同學們不妨為一些特殊需要獻出自己的智慧,如我們?yōu)榱朔奖銛y帶設(shè)計袖珍年歷,你能為視力不佳的老人、不識數(shù)字的幼兒、自己的家庭等定做一些特殊的年歷嗎?(將數(shù)字放大,用太陽或花朵代表休息日??)

三、學生作業(yè): 同學們自由組合合作或獨立完成一副年歷的制作.要求: 1.風格統(tǒng)一;2.各具特色;3.制作精致。

四、教師巡回輔導: 注意學生年歷外形和圖像,日期的比例;制作的精美;表現(xiàn)風格是否統(tǒng)一;學生分工是否合理等。

五、將自己的年歷展示在教室里,老師與學生相互交流意見。

第八單元 可愛的家鄉(xiāng) 第一課 家鄉(xiāng)的民俗文化

一、活動目的：

1.情感、態(tài)度、價值觀目標

通過活動，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)民俗文化的探究興趣，增強對家鄉(xiāng)的自豪感；讓學生知道保護家鄉(xiāng)的民俗文化是每一個公民應(yīng)盡的義務(wù)和責任。

2、能力目標：

通過活動，學生能隊家鄉(xiāng)的民俗文化進行簡單的考察，并寫成簡單的考察報告。通過觀察、查閱、走訪、調(diào)查、體驗等一系列時間活動，鍛煉學生搜集整理信息、分析信息、提煉觀點的能力。

3、知識目標

通過活動，讓學生了解家鄉(xiāng)民俗文化、民間工藝等方面的知識。

二、活動方式： 1．到圖書館查書； 2．把資料抄好； 3．制成一本活動成果錄。

三、活動內(nèi)容：

分頭行動，部分人上網(wǎng)查資料，部分人到圖書館查資料。

四、活動準備：

我們先確定今天誰應(yīng)該查名人，誰應(yīng)該查民族風俗。然后再分別查資料。

五、行動過程：

我們準備好后，就各自出發(fā)，我查名人名事，湯思寧查湖南古城，葉雙查民族風俗??

(三)活動過程與活動方式 1．開展研究性學習活動

①引導學生調(diào)查了解家鄉(xiāng)特有節(jié)慶、傳統(tǒng)習俗，傳統(tǒng)文化藝術(shù)及淵源.②引導學生廣泛閱讀傳統(tǒng)的詩歌、散文、小說，并初步了解家鄉(xiāng)古代農(nóng)桑文化、軍事文化、工商文化和科技文化、飲食文化、服飾文化、節(jié)令文化等傳統(tǒng)文化形式。

2．開展考察活動

①考察家鄉(xiāng)的著名建筑及其特點與由來。②考察家鄉(xiāng)的歷史名人和遺跡。③考察家鄉(xiāng)某些地名的由來。

④考察家鄉(xiāng)的飲食文化、服飾文化特點。⑤訪問民間藝人，了解傳統(tǒng)工藝。

3．組織學生為宣傳家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化開展實踐活動。以下一些活動形式可供參考：

①學生編寫《家鄉(xiāng)民間故事》、《家鄉(xiāng)風俗習慣》、《家鄉(xiāng)風味小吃》、《家鄉(xiāng)名人故事》等小冊子，提供給有關(guān)文化部門&旅游點。

②與有關(guān)部門合作，制作廣告牌張掛在家鄉(xiāng)顯眼處，宣傳自己的家鄉(xiāng)。③為社區(qū)群眾策劃一次家鄉(xiāng)文化藝術(shù)表演或傳統(tǒng)游藝活動。

④開展題為“家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的繼承與創(chuàng)新”的討論會，引導學生從民族傳統(tǒng)文化繼承與創(chuàng)新的角度對中國傳統(tǒng)文化現(xiàn)代轉(zhuǎn)變進行探討。

4．就“如何利用家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化為家鄉(xiāng)服務(wù)”寫一份方案。

(四)總結(jié)方式

可在個人自我總結(jié)、小組內(nèi)總結(jié)的基礎(chǔ)上，再在班級內(nèi)進行交流活動?？偨Y(jié)形式可多樣，可是個人的日記、作文，實踐活動中的反思與建議，也可是在班級討論中的發(fā)言和資料展示。

第二課 福建的地方語言 活動目標：

1、情感、態(tài)度、價值觀目標

通過本主題的實踐活動，引導學生感受福建傳統(tǒng)文化的魅力，引發(fā)他們對福建傳統(tǒng)文化的興趣和關(guān)注，對福建的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生認同感，樹立自覺傳承傳統(tǒng)文化的意識，從而激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)。熱愛祖國的感情。

2、能力目標：

通過查找資料的活動那個，培養(yǎng)學生的讀圖能力，在訪問、討論、相互學習的過程中，培養(yǎng)學生的交往能力和合作能力。

3、知識目標: 了解福建方言的種類、分布情況；學習一種福建方言。活動準備：課件 活動過程：

1、開展實踐活動

一、導入

1、背誦賀知章的《回鄉(xiāng)偶書》。

2、談對福建方言的認識。

二、成立活動小組

在自由組合的基礎(chǔ)上，綜合考慮小組成員的特長、個性差異，擁有資源等方面因素。小組人數(shù)在6-8人。

三、制定活動方案

1、各小組提交經(jīng)小組成員協(xié)商、討論后的草案

2、小組間交流方案

3、各小組修改、完善活動方案。

四、知識與方法的準備

1、引導閱讀一些有關(guān)福建方言的資料

2、指導基本的研究方法。

五、活動注意事項

2、總結(jié)與交流

學生把活動中的收獲匯集、整理成各種形式的成果，并通過排演地方戲，小品、相聲等方式展示、交流和評價。

1、展示與交流

（1）通過排演地方戲，展示前期的學習成果。（2）宣傳推廣活動

舉辦方言歌曲比賽和展示方言小手冊，設(shè)計宣傳廣告語。

2、收獲和反思

引導學生從活動過程的知識與方法，學習態(tài)度，合作精神等方面談收獲和反思.25