第一篇：六年級美術(shù)上冊教案

課題：尋找美的蹤跡

課時(shí)2課時(shí)

教材分析：本課是造型表現(xiàn)領(lǐng)域。法國著名雕塑家羅丹說過：美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。這節(jié)課就是用相機(jī)來記錄我們身邊的美。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域造型表現(xiàn)綜合探索

教學(xué)目標(biāo)

1、知識：認(rèn)識肌理，從整體和局部尋找美、體會美

2、技能：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力。

3、情感：熱愛生活的思想感情

教學(xué)重點(diǎn)

1、理解肌理的美

2、合理構(gòu)圖

教學(xué)難點(diǎn)從多角度發(fā)現(xiàn)事物的美。

教具準(zhǔn)備數(shù)碼相機(jī)，牙刷，吸管，水粉顏料。水粉筆墨水宣紙

學(xué)具準(zhǔn)備數(shù)碼相機(jī)，牙刷，吸管，水粉顏料。水粉筆墨水宣紙

課件內(nèi)容

1、不同數(shù)量花的欣賞

2長城遠(yuǎn)近照片的欣賞

3、樹林、沙漠以及樹葉、沙粒的欣賞圖片

4肌理圖片的欣賞

教學(xué)評價(jià)

1、在學(xué)生回答感受時(shí)加以肯定，并對創(chuàng)意好的回答突出表揚(yáng)，對欠缺的回答進(jìn)行補(bǔ)充。

2、對學(xué)生作業(yè)肯定的同時(shí)要提出更高的要求，加以改善。優(yōu)秀作業(yè)要給予表揚(yáng)，并指出優(yōu)點(diǎn)所在。

教學(xué)過程：

活動(dòng)一：

請學(xué)生欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片.(展示課件圖片

一、圖片二和圖片三)

教師分別請學(xué)生談?wù)剬θ龔堈掌捏w會

小結(jié)：一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放，許多花絢麗多彩。

我們一起來《尋找美的蹤跡》。（板書課題）

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的數(shù)量不同的方法可以表現(xiàn)出不同的美

活動(dòng)二：

請學(xué)生欣賞長城的遠(yuǎn)觀和近看的圖片。(展示課件圖片

四、圖片五和圖片六)

教師再分別請學(xué)生談?wù)剬θ龔堈掌捏w會

小結(jié)：近處的長城威嚴(yán)壯觀，遠(yuǎn)處的長城宛如一條長龍盤旋在山間。

教師啟發(fā)學(xué)生：古代詩人杜甫曾有一首詩來形容廬山。“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”也是來形容從不同角度觀察事物的美。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)近的不同可以表現(xiàn)出不同的美

活動(dòng)三：

請學(xué)生欣賞樹林、沙漠的照片(展示課件圖片七和圖片八)

提問學(xué)生：從這些自然的景色中，還隱藏著哪些美的蹤跡呢。

學(xué)生回答完后再欣賞課件九和課件十。

小結(jié)：這些景色都是我們平時(shí)注意到的美。成林的大樹很美，片片的樹葉也美麗。無限的沙漠很美，顆顆的沙粒也很美麗。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)宏觀和微觀，整體和局部都可以表現(xiàn)出不同的美

活動(dòng)四：

教師請學(xué)生用這種排比句的形式表達(dá)自己找到的美麗。

例如：汪洋的大海很美麗，滴滴水珠也美麗。

我家的房屋很美麗，整齊的磚瓦也美麗。

我們的學(xué)校很美麗。。。也美麗。

設(shè)計(jì)意圖：開拓學(xué)生思維，從不同角度發(fā)現(xiàn)美的蹤跡。

活動(dòng)五：

請學(xué)生欣賞肌理圖片。自然界的肌理圖片以及制作出的肌理圖片。（制作的肌理圖片表現(xiàn)點(diǎn)和線的各一張）（展示課件十一到最后一張）

在欣賞照片肌理現(xiàn)象中，提問學(xué)生：你覺得它們象什么？

在欣賞制作的肌理圖片中，提問學(xué)生：這是用什么方法制作的？

制作肌理圖片中的第一幅是用白菜的葉子沾墨拓印制作成的。

制作肌理圖片中的第二幅是用揉皺的紙張沾墨，然后打開后的效果。

學(xué)生討論

小結(jié)：線可以用吸管吹，用墨和生宣紙渲染等方法

點(diǎn)可以用牙刷、噴壺、水彩筆點(diǎn)等方法進(jìn)行制作。

教師在學(xué)生回答時(shí)，演示其中一種到兩種方法。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的肌理現(xiàn)象，找尋肌理制作的方法。

活動(dòng)六：作業(yè)設(shè)計(jì)

學(xué)生作業(yè)提出要求，可以用數(shù)碼相機(jī)直接拍攝風(fēng)景或者肌理的照片。也可以用你喜歡的方法制作肌理效果的作品。教師鼓勵(lì)學(xué)生用多種工具相結(jié)合的方法個(gè)人或小組合作完成作業(yè)，教師進(jìn)行指導(dǎo)，并要求給作品起名字。作業(yè)完成后，學(xué)生相互欣賞，通過師生互評對作業(yè)進(jìn)行評價(jià)。

課題：我國古代建筑藝術(shù)

課時(shí)2課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域欣賞*評述

教學(xué)目標(biāo)

1、知識：通過欣賞我國古代建筑藝術(shù)了解我國古代建筑的外觀造型、建筑結(jié)構(gòu)、群體布局、裝飾色彩、類別。

2、技能：對我國古代建筑的欣賞感受能力。

3、情感：培養(yǎng)學(xué)生對祖國建筑以及悠久歷史文化的熱愛和民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)了解我國古代建筑的外觀造型、建筑結(jié)構(gòu)、群體布局、裝飾色彩。

教學(xué)難點(diǎn)對我國古代建筑的欣賞感受能力，能夠從外觀、結(jié)構(gòu)、布局、裝飾、類別來欣賞祖國古代的建筑藝術(shù)。

教具準(zhǔn)備課件、課本、電腦、實(shí)物投影儀

學(xué)具準(zhǔn)備課本、自己收集的資料、水彩筆、圖畫紙

課件內(nèi)容

1、現(xiàn)代建筑

2、古代建筑一處

3、古代建筑外觀

4、建筑結(jié)構(gòu)

5、群體布局建筑

6、群體布局建筑

7、匾額

8、楹聯(lián)

9、欞格10、4幅建筑

教學(xué)評價(jià)

1、學(xué)生自我評價(jià)

2、教師評價(jià)

3、學(xué)生相互評價(jià)

第（1）課時(shí)

教學(xué)過程：

活動(dòng)一：觀察建筑，點(diǎn)出建筑

（設(shè)計(jì)意圖：了解建筑的基本特點(diǎn)）

1、同學(xué)們，我們坐在什么地方？（教室）

2、讓我們來觀察一下，它都有哪些部分組成？（墻壁、天花板、地面、門窗）

3、還有什么地方有這些特點(diǎn)？（電影院、家……）

4、[課件1：現(xiàn)代建筑]這些都叫做“建筑”。（板書）

活動(dòng)二：點(diǎn)出本課欣賞重點(diǎn)

（設(shè)計(jì)意圖：了解本課欣賞重點(diǎn)）

1、[課件2：古代建筑]同學(xué)們看這做建筑和我們現(xiàn)代的建筑有什么不同？（是古代的、外觀不同）

2、[點(diǎn)題]板書：（完整課題“我國古代藝術(shù)”）

活動(dòng)三：課本欣賞

（設(shè)計(jì)意圖：總體了解本課欣賞內(nèi)容）

1、請同學(xué)們打開書，自由的欣賞一下課本各種古代建筑。

2、小組交流一下自己對古代建筑的感受。

3、同學(xué)們說一說自己交流的感受。（造型美麗、色彩繽紛）

活動(dòng)四：欣賞外觀造型

（設(shè)計(jì)意圖：了解建筑的外觀造型）

1、[課件2]同學(xué)們觀察一下我國古代建筑的“外觀造型”（板書）都是由哪些部分組成？

2、從課本中找出答案來讀一讀。

板書：“屋頂屋身臺基”

3、[課件3：古代建筑外觀]說一說，各個(gè)部分的造型特點(diǎn)。

活動(dòng)五：欣賞建筑結(jié)構(gòu)

（設(shè)計(jì)意圖：了解建筑結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)）

1、同學(xué)們說一說我國古代建筑主要使用的材料是什么？

2、讓我們走近古建筑找一找它的特點(diǎn)。[課件4：建筑結(jié)構(gòu)]

3、學(xué)生結(jié)合課本找出古代建筑的特點(diǎn)。

4、板書：“立柱橫梁斗拱”

5、讀一讀課本中的注解。

活動(dòng)六：欣賞群體布局

（設(shè)計(jì)意圖：了解群體布局特點(diǎn)）

1、[課件5、6：群體布局建筑]同學(xué)們來看一看，這些建筑無論是宮殿還是民居都有一個(gè)什么共同點(diǎn)？（群體布局）

2、學(xué)生讀一讀課本中的文字。

學(xué)生說出從文字中所了解到的，并記錄到黑板上。（學(xué)生板書：院子為中心、中軸線、對稱）

活動(dòng)七：欣賞建筑裝飾色彩

（設(shè)計(jì)意圖：了解建筑裝飾色彩）

1、同學(xué)們分組從課本中找出在建筑中所包含的藝術(shù)內(nèi)容。

2、請每個(gè)組來說一說。

3、我國古建筑綜合運(yùn)用了繪畫、雕刻、書法等藝術(shù)表現(xiàn)手法。（板書：繪畫、雕刻、書法）

4、[課件7、8、9：匾額、楹聯(lián)、欞格]請同學(xué)們看一下如：額枋上的匾額、柱上的楹聯(lián)、門窗上的欞格。

5、同學(xué)們說一說在建筑中加上各種藝術(shù)手法的效果是怎樣的？

6、色彩是我國古代建筑的一大特色，同學(xué)們從課本中找一找我國古代建筑在色彩的運(yùn)用上都是怎樣的？

活動(dòng)八：總結(jié)

1、今天同學(xué)們一定收獲不少吧，請來說一說。

2、看到我國的古代建筑你有什么感慨呢？

3、請同學(xué)們課后收集我國古代建筑的資料和我們所在地區(qū)的古代建筑資料，下節(jié)課我們共同欣賞。

板書設(shè)計(jì)

外觀造型：屋頂、屋身、臺基

建筑結(jié)構(gòu)：木（立柱、橫梁）斗拱

我國古代建筑藝術(shù)

群體布局：院子為中心、中軸線、對稱

裝飾色彩：繪畫、雕刻、書法

第（2）課時(shí)

教學(xué)過程：

活動(dòng)一：學(xué)生展示資料

（設(shè)計(jì)意圖：鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，加深對建筑的認(rèn)識）

請同學(xué)們到實(shí)物投影前來展示一下自己所收集的資料。運(yùn)用到上節(jié)課講到的知識（教師引導(dǎo)從外觀、結(jié)構(gòu)、布局、裝飾來談）。

活動(dòng)二：我國古代建筑的類別

（設(shè)計(jì)意圖：了解我國古代建筑的類別）

1、剛才同學(xué)們的介紹很精彩，大家展示了各種各樣的建筑，我們來為同學(xué)們的介紹分分類。（根據(jù)學(xué)生的介紹分出：“宮殿、壇廟、塔、寺廟、民居”板書）

2、學(xué)生欣賞課本中的各種建筑類別。

3、請同學(xué)們根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)分別說說什么是宮殿、壇廟、塔、寺廟、民居？

4、請同學(xué)們說說自己最喜歡的建筑類別。

活動(dòng)三：欣賞評價(jià)

（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)對我國古代建筑的欣賞感受能力，能夠從外觀、結(jié)構(gòu)、布局、裝飾、類別來欣賞祖國古代的建筑藝術(shù)。）

1、現(xiàn)在我們分成4個(gè)小組，成立4個(gè)小小導(dǎo)游團(tuán)，為大家分別介紹一處古代建筑。

2、[課件10：4幅建筑]我們來分一分每個(gè)小組介紹的建筑。

3、學(xué)生交流準(zhǔn)備。（要求從外觀、結(jié)構(gòu)、布局、裝飾、類別來依次欣賞）

4、學(xué)生分組展示。

5、集體評價(jià)，評出“優(yōu)秀導(dǎo)游團(tuán)”。

6、我們再來爭做“優(yōu)秀小導(dǎo)游”，誰來介紹一下家鄉(xiāng)的古代建筑。

活動(dòng)四：學(xué)生繪畫

（設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步感受祖國古代建筑）

我們光顧欣賞了沒有帶照相機(jī)怎么辦？那就請同學(xué)們用畫筆記錄下自己喜歡的古代建筑并可以將自己畫出來。

活動(dòng)八：總結(jié)

1、讓我們來欣賞一下大家的作品，誰來做導(dǎo)游介紹一下。

2、通過你對我們的城市建筑有什么認(rèn)識和評價(jià)，也可以提出自己的建議和設(shè)想。

板書設(shè)計(jì)

我國古代建筑藝術(shù)

外觀造型、建筑結(jié)構(gòu)、群體布局、裝飾色彩

類別：宮殿、壇廟、塔、寺廟、民居

課題：明與暗

教材分析：本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。通過本課教學(xué)使學(xué)生懂得寫實(shí)素描石膏幾何體寫生的意義。了解物體在光的照射下，會產(chǎn)生深淺不同的明暗關(guān)系。把這種關(guān)系畫出來，就能表現(xiàn)具有立體感的物體。

課時(shí)2課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域造型.表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)1．知識：通過觀察、分析、比較，使學(xué)生初步掌握物體的明暗發(fā)現(xiàn)方法。

2．技能：學(xué)生能初步運(yùn)用明暗表現(xiàn)方法去觀察、分析、描繪物體的立體感覺。

3．情感：培養(yǎng)學(xué)生對客觀世界存在的自然現(xiàn)象的研究興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)

初步運(yùn)用物體的明暗畫法規(guī)律，表現(xiàn)出物體的立體感。

教具準(zhǔn)備1.球體、立方體石膏模型數(shù)個(gè)。2．射燈。3．?dāng)[放石膏形體的桌子，配以襯布。4．投影儀。5．范畫兩幅6．鉛畫紙一張（4k）、鉛筆、美工刀。

學(xué)具準(zhǔn)備8開素描紙，繪圖鉛筆、畫板、橡皮

教學(xué)評價(jià)1.從學(xué)生作業(yè)中選出質(zhì)量較高與較差的作討論評講。

2.肯定作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生，指出缺點(diǎn)與改正方法。

3.學(xué)生作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)該全面輔導(dǎo)、督促學(xué)生按要求、方法進(jìn)行練習(xí)，發(fā)現(xiàn)典型問題時(shí)再作補(bǔ)充講解。

教學(xué)過程：

活動(dòng)一：欣賞導(dǎo)入

（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生營造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。）

1．同學(xué)們，我們看教室兩邊墻上，這些是美術(shù)興趣小組同學(xué)們的素描作品，你們能看這些作品有什么特點(diǎn)？

對，這些作品都是用明暗造型方法表現(xiàn)的石膏體。那么今天我們就跟大家來共同學(xué)習(xí)新的一課“明與暗”。（出示課題）

活動(dòng)二：探究新知（設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生的好奇心、有助于學(xué)生理解物體明暗的產(chǎn)生。）

1．我們首先來研究研究明暗怎樣產(chǎn)生的。

（寫生燈）你們來看，這是一張白紙，我們把它放在燈光下，你來觀察一下，在它的表面上有沒有明暗變化？誰能想辦法讓這張紙產(chǎn)生明暗變化？（學(xué)生上臺演示）

你是把它卷了一下，來觀察一下在光的照射下發(fā)生了什么變化？

總結(jié)：有了從明到暗的漸漸過渡的變化。

下面來看這位同學(xué)把紙折了一下，我們把它放到燈光下，有了什么變化？

總結(jié)：對，明和暗有了一條明顯的分界線，對比非常強(qiáng)烈。

還有一位同學(xué)把紙揉皺了，看看它在燈光下又會發(fā)生怎樣的變化？

總結(jié)：紙上出現(xiàn)了豐富的明暗變化。

通過剛才的觀察，你能總結(jié)出明暗時(shí)怎樣產(chǎn)生的嗎？

總結(jié)：對了，有體積的物體在光線的照射下，會呈現(xiàn)出一定的明暗變化。

活動(dòng)三：觀察體會（設(shè)計(jì)意圖：通過對實(shí)物的觀察理解，加強(qiáng)學(xué)生對物體明暗認(rèn)識與體驗(yàn)，并為下一步進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作做準(zhǔn)備。）

1.同學(xué)們這里有一個(gè)石膏球體，我們來觀察，當(dāng)光線照射的它時(shí)，我們會發(fā)現(xiàn)什么？（出示石膏球讓學(xué)生思考、議論后回答）

總結(jié)：光照后，球體表面出現(xiàn)了明、暗半球。你們再仔細(xì)看看，球體的亮部有沒有明暗變化？暗部呢？

總結(jié)：球體的明暗變化比較復(fù)雜，而且是逐漸轉(zhuǎn)變的，可概括為：亮面（即直接受光面），灰面（即側(cè)面受光面），暗面（即沒有受光的面），明暗交界線（區(qū)分明暗兩部的界限），反光（側(cè)面環(huán)境光影響），投影（物體擋住光源產(chǎn)生）。（課件演示）

2．剛才我們分析了球體的明暗變化規(guī)律，其實(shí)任何物體在光的照射下都會產(chǎn)生這些明暗變化，我們來找找看。（出示石膏幾何體讓學(xué)生觀察）

活動(dòng)四：主動(dòng)參與（設(shè)計(jì)意圖：演示繪畫方法，給學(xué)生直觀印象。）

下面老師就用鉛筆畫素描的形式表現(xiàn)圓柱明暗關(guān)系。

1．第一步是整體觀察分析，要確立光源方位，找出明暗交界線所在的位置。

2．觀察好了就可以起稿了，用直線畫出圓柱的結(jié)構(gòu)輪廓；接著畫出明暗交界線、投影；

3．然后就可以鋪大色調(diào)了，鋪出暗面、投影的基調(diào)；（注意：用直線排成塊面，順著球的弧面畫；投影注意近實(shí)遠(yuǎn)虛。）

4．最后進(jìn)行細(xì)致刻畫：從明暗交接線入手，先畫出背光面基本調(diào)子；背光面近暗遠(yuǎn)灰，但不能比受光面的灰調(diào)亮；再從明暗交界線向亮調(diào)子由深到淺過度；亮調(diào)子用較硬鉛筆畫。

活動(dòng)五：學(xué)生實(shí)踐（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生營造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。）

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1．學(xué)生選擇立方體或圓柱體畫出明暗素描，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)

2．注意把握以下問題：

A、灰調(diào)過少或高光位置不對；

B、明暗交界線不準(zhǔn)；

C、投影不準(zhǔn)；

D、排線問題；

E、反光太亮。

活動(dòng)六：欣賞講評（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生一個(gè)師生交流、生生交流的平臺。）

1．教師把學(xué)生完成的作品擺放到前面，全體學(xué)生欣賞討論，然后說出自己的觀點(diǎn)。

2．課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物體明暗變化的基本規(guī)律，知道了怎樣運(yùn)用明暗變化表現(xiàn)石膏幾何體的立體感，希望同學(xué)們能將這些知識運(yùn)用到繪畫中，觀察生活中各種不同物體的明暗，并用畫筆把他們描繪出來。

往對事物的常規(guī)觀察方式，打亂時(shí)空，放棄正常的透視比例，把一切事物任意安置在空間，以構(gòu)成新穎而神奇的作品。本課通過讓學(xué)生“看一看”、“畫一畫”、“說一說”、“評一評”，在觀察中領(lǐng)悟方法、在動(dòng)手中體驗(yàn)、在實(shí)踐中創(chuàng)新，以積極圍繞學(xué)科特點(diǎn)營造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，尊重學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性體驗(yàn)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主、合作、探究地進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。教學(xué)內(nèi)容及課型

人美版第11冊美術(shù)教材第4課8—9頁，屬“造型.表現(xiàn)”課 教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)了解畫家如何利用物象進(jìn)行魔術(shù)組合，感悟利用改變常規(guī)的思維方式進(jìn)行創(chuàng)作所產(chǎn)生的藝術(shù)效果；

2、學(xué)習(xí)夏加爾的表現(xiàn)方法，發(fā)揮想象將生活中看似沒有關(guān)系的物象組合在一起，設(shè)往對事物的常規(guī)觀察方式，打亂時(shí)空，放棄正常的透視比例，把一切事物任意安置在空間，以構(gòu)成新穎而神奇的作品。本課通過讓學(xué)生“看一看”、“畫一畫”、“說一說”、“評一評”，在觀察中領(lǐng)悟方法、在動(dòng)手中體驗(yàn)、在實(shí)踐中創(chuàng)新，以積極圍繞學(xué)科特點(diǎn)營造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，尊重學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性體驗(yàn)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主、合作、探究地進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。教學(xué)內(nèi)容及課型

人美版第11冊美術(shù)教材第4課8—9頁，屬“造型.表現(xiàn)”課 教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)了解畫家如何利用物象進(jìn)行魔術(shù)組合，感悟利用改變常規(guī)的思維方式進(jìn)行創(chuàng)作所產(chǎn)生的藝術(shù)效果；

2、學(xué)習(xí)夏加爾的表現(xiàn)方法，發(fā)揮想象將生活中看似沒有關(guān)系的物象組合在一起，設(shè)設(shè)計(jì)一幅奇妙的作品；

3、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中相互交流，培養(yǎng)他們的自主、合作、探究意識。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣及創(chuàng)新意識。教學(xué)重難點(diǎn)及突破

重點(diǎn)：通過了解如何利用物象進(jìn)行魔術(shù)組合的方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識 難點(diǎn)：如何利用不同類型的圖形組成一副新穎有趣的畫 教學(xué)課時(shí)

１課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、教師作品、操作用紙；

學(xué)具準(zhǔn)備：課前搜集自己身邊的小飾品及鉛筆、彩色筆等學(xué)習(xí)用具。教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入 板書課題

同學(xué)們，你們喜歡魔術(shù)嗎？（??）今天，周老師帶來了一個(gè)小魔術(shù)，想看嗎？（??）（課件出示）

同學(xué)們，老師用這些不相關(guān)的圖形變出的畫美嗎？想不想像老師一樣也創(chuàng)作一幅這樣的作品？下面我們一起來學(xué)習(xí)第4課《圖形的魔術(shù)組合》（出示并粘貼課題）

二、探究方法 動(dòng)手實(shí)踐

（一）看一看

為了幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)這種組合方式，老師為大家準(zhǔn)備了一幅俄國畫家夏加爾的油畫作品，想看嗎？（課件出示）但老師建議你們要有準(zhǔn)備地看，邊欣賞邊思考以下問題：

1、這幅畫上畫了什么？（根據(jù)學(xué)生回答板書：我和我的村莊、人物、動(dòng)物、房屋、樹木等、重疊 縮小或放大 顛倒 夸張??）

2、你覺得這幅畫與以前看到的作品有什么不同？給你什么感受？ 指名匯報(bào)，相機(jī)總結(jié)。出示課件，學(xué)生齊讀：

同學(xué)們說得真好，這幅畫上有古怪的人物、動(dòng)物，顛倒的房屋和縮小的樹木，夏加爾打亂時(shí)空，放棄正常的透視比例，讓畫中的一切事物好像失去了重力被任意安置在空間里，使這幅畫充滿了神奇的童話色彩：畫中的綠面人就是作者自己，他正和大牝牛親切地對話呢！背景中有典型的俄國房子，還有教堂和鐘樓。畫家用重疊法，在牛頭中又添畫了婦女?dāng)D奶的形象；前景正中，一棵被縮小的開花樹被握在作者手中。這一切，將作者殘留在記憶中的雜亂形象疊現(xiàn)出來，構(gòu)成了一幅夢的寫照、一個(gè)色彩的奇境。

（二）畫一畫

同學(xué)們實(shí)踐體驗(yàn)了這些組合方法，但要真正創(chuàng)作一幅作品，還要運(yùn)用線條、色彩等進(jìn)行連接、裝飾，下面我們一起來欣賞幾幅不同類型的作品，要求：邊欣賞邊思考：這些作品中哪些地方組合得巧妙？你還想怎樣組合？（課件出示）

同學(xué)們，這些作品美嗎？同學(xué)們真會發(fā)現(xiàn)美，你們有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛！老師也被你們感染了，情不自禁地設(shè)計(jì)了幾幅作品，想看嗎？請同學(xué)們繼續(xù)欣賞——（課件出示）同學(xué)們邊欣賞邊思考，肯定積累了不少想法吧？請發(fā)揮各自的聰明才智，把你們的想法付諸于實(shí)踐吧！下面請同學(xué)們運(yùn)用以上所學(xué)知識，小組合作創(chuàng)作一幅作品，要求：

1、組內(nèi)先討論好主題,然后分好工,有步驟地進(jìn)行創(chuàng)作;

2、可以參考書上提供的圖案，也可以自主創(chuàng)作圖形，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作；可以不上色，也可根據(jù)畫面的實(shí)際需要進(jìn)行著色；

3、各組民主推選一名代表負(fù)責(zé)交流作品形象和創(chuàng)造的方法 開始—— 教師巡視指導(dǎo)

（三）說一說 評一評

剛才老師發(fā)現(xiàn)，咱們班同學(xué)的美術(shù)功底真厲害！在較短時(shí)間內(nèi)設(shè)計(jì)并創(chuàng)作出了一幅幅內(nèi)容各異、風(fēng)格鮮明的作品。下面我們來評一評它們吧，首先老師先說明一下評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：非常好（☆☆☆☆☆）、很好（☆☆☆☆）、一般（☆☆☆）。先由各組代表到喜歡的小組交流，得到評價(jià)后再返回本組。

三、展示作品 物化效果

就學(xué)生作品情況有選擇地粘貼在黑板上進(jìn)行展示，指名回答： 在這些作品中，你最喜歡哪幅？為什么？

四、布置作業(yè) 拓展延伸

同學(xué)們不光創(chuàng)作得好，還特別有個(gè)人主見，很會當(dāng)小老師！通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師從你們身上學(xué)到了很多，你們扎實(shí)的美術(shù)功底、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度、豐富的創(chuàng)造想像讓老師久久感動(dòng)！那么，你們又有什么收獲呢？（課件出示）

學(xué)了這課，你有什么收獲？

同學(xué)們的收獲真多，老師特別高興。下面老師邀請大家到“作業(yè)超市”里逛一逛，請你帶著收獲，任選一題課后完成。

1、利用廢棄物組合成新的形象，并畫下來；

2、模仿《我和我的村莊》的表現(xiàn)方法，創(chuàng)作一幅新作品；

3、利用自己身邊的物品先巧妙組合，再畫出來進(jìn)行添加，使畫面更豐富。同學(xué)們，美好的時(shí)光總是那么短暫，這節(jié)課就上到這里，謝謝同學(xué)們，也謝謝親臨指導(dǎo)的各位評委和老師們！下課——

《添畫人像》教學(xué)設(shè)計(jì)(2016-06-13 21:19:43)轉(zhuǎn)載▼ 標(biāo)簽： 教學(xué) 分類： 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1、感受藝術(shù)大師的表現(xiàn)風(fēng)格和藝術(shù)特色，運(yùn)用各種表現(xiàn)方法添畫人像。

2、學(xué)生在觀察、分析、討論、體驗(yàn)的過程中，學(xué)會創(chuàng)造性地添畫人像。

3、利用傳統(tǒng)文化引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，鼓勵(lì)學(xué)生親身實(shí)踐。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用各種表現(xiàn)方法添畫人像 教學(xué)難點(diǎn)：恰當(dāng)運(yùn)用，富有新意

教具準(zhǔn)備 教學(xué)課件，人物頭像圖片、繪畫用具 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用品，做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

二、導(dǎo)入新課：

（一）、師吟誦漢代徐干的“導(dǎo)人必因其性，治水必因其勢。”

（二）、給你人像的一半，你能否創(chuàng)造性地添畫出另一半呢？板出課題 設(shè)計(jì)意圖：利用傳統(tǒng)文化引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、講授新課：

（一）、欣賞書中畫家作品的表現(xiàn)方法和風(fēng)格。

（二）、觀察改畫的作品：說出截取和添畫的方法以及是否符合原作的風(fēng)格。

（三）、師吟誦《論語》中的子曰：“后生可畏，焉知來者之不如今也？”

（四）、小組討論：你準(zhǔn)備用什么方法添畫人像？需要注意的是什么？

（五）、師引誦《弟子規(guī)》中的“不力行，但學(xué)文，長浮華，成何人?！?/p>

（六）、作業(yè)要求：依據(jù)原有頭像的一半，選擇適宜的表現(xiàn)方法，創(chuàng)造性地添畫出另一半。

設(shè)計(jì)意圖：感受不同創(chuàng)作方法的藝術(shù)效果，了解添畫的方法，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。利用傳統(tǒng)文化激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，鼓勵(lì)學(xué)生親身實(shí)踐。

四、課堂練習(xí)：

（一）、學(xué)生嘗試創(chuàng)作表現(xiàn)。

（二）、滲透《論語》中的“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也?！?/p>

設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，利用傳統(tǒng)文化教育學(xué)生學(xué)會取長補(bǔ)短。

五、課堂總結(jié)：

（一）、展示各組優(yōu)秀作品，組織學(xué)生相互評價(jià)。

（二）、教師提出希望。

設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生審美、評價(jià)能力，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取。

六、板書設(shè)計(jì)：

課題

截取

添畫

《線描畫中的黑白對比》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題： 線描畫中的黑白對比

課時(shí)：一課時(shí)

授課年級：6年級

教材分析：線的粗細(xì)、長短、聚散等排列構(gòu)成黑白對比，這些黑白關(guān)系形成不同的節(jié)奏和韻律變化，使畫面產(chǎn)生豐富 樂感，形成美妙動(dòng)人的畫面。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生了解線描畫中的黑白對比知識，感悟黑白對比的美感。

課業(yè)類型：造型表現(xiàn)六年級《線描畫中的黑白對比》教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級《線描畫中的黑白對比》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題： 線描畫中的黑白對比

課時(shí)：一課時(shí)

授課年級：6年級

教材分析：線的粗細(xì)、長短、聚散等排列構(gòu)成黑白對比，這些黑白關(guān)系形成不同的節(jié)奏和韻律變化，使畫面產(chǎn)生豐富 樂感，形成美妙動(dòng)人的畫面。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生了解線描畫中的黑白對比知識，感悟黑白對比的美感。

課業(yè)類型：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)了解線描畫中的黑白對比知識和形式美法則，運(yùn)用點(diǎn)、線、面的疏密組合完成黑白對比的作品。

2、過程與方法目標(biāo)：以探究的學(xué)習(xí)方式為主，能用線的粗細(xì)、長短、聚散等表現(xiàn)方法畫一幅具有黑白對比效果的作品。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間傳統(tǒng)文化的情感及對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)： 線描畫中的黑白對比知識及造型手法。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握線條的粗細(xì)疏密排列，點(diǎn)線面合理安排

教學(xué)準(zhǔn)備：范畫若干、粗細(xì)黑色、若干圖片

設(shè)計(jì)意圖：利用信息技術(shù)等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生欣賞感受線描畫的獨(dú)特魅力，學(xué)習(xí)線描的表現(xiàn)形式：線條的粗細(xì)疏密排列，點(diǎn)線面合理安排，完成一幅用線畫具有黑白對比效果的作品。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，揭 示課題

1、比一比

（1）、首先我們來看這張蝴蝶的實(shí)物照片，再來看這張圖片，兩張圖有什么不同？

(原創(chuàng))線描畫中的黑白對比-教學(xué)設(shè)計(jì)

(原創(chuàng))線描畫中的黑白對比-教學(xué)設(shè)計(jì)

（2）、我們再來將這一張圖與后面的這張圖作個(gè)對比，你們更喜歡哪一幅？

(原創(chuàng))線描畫中的黑白對比-教學(xué)設(shè)計(jì)

(原創(chuàng))線描畫中的黑白對比-教學(xué)設(shè)計(jì)

2、今天我們就來研究“線條”，來感受線描畫中的黑白對比。

揭題：線描畫中的黑白對比--板書

設(shè)計(jì)意圖：穩(wěn)定學(xué)生情緒，并引導(dǎo)學(xué)生回憶已知的線條，了解線條，初步感受感悟黑白對比的美感，初步了解怎樣運(yùn)用線描的語言表現(xiàn)美感。

二、初步感受，理解深化

1、欣賞自然界中的黑與白

師：我們來看這組圖片，這些大自然界的小動(dòng)物們，雖沒有絢麗的色彩，但是卻有著簡單的黑與白。

小結(jié)：自然界中動(dòng)物身上的線條給了我們不同的感受，也為藝術(shù)家的創(chuàng)作提供了豐富的素材。下面我們來看兩幅線描作品。

2、介紹畫家的線描作品，《八十七神仙卷》吳道子（唐代）-線條流暢而富有生命力

（請大家注意觀察在傳統(tǒng)繪畫中是如何運(yùn)用黑白對比的）

《鳥的變化圖》蠟染裝飾畫-這種蠟染雖沒有色彩的變化，但線條的變化豐富，有著黑白對比的美，表達(dá)了勞動(dòng)人民對生活的熱愛。

小問題：黑白對比給我們帶來的視覺感受是什么？

——簡潔、鮮明、對比強(qiáng)烈

小結(jié):線條是繪畫的基本元素，線描畫就是用單色線條對物體進(jìn)行勾畫，并通過線條的變化來體現(xiàn)豐富的視覺效果。

三、深入探尋、探究技法

1、感受作品中線條所產(chǎn)生的對比效果

（1）、《門神》中的黑白對比體現(xiàn)在什么地方？（請學(xué)生上前來指出）1.臉部2.鞋子3.盔甲

（2）、畫面中的黑白對比是通過什么方法體現(xiàn)出來的？（線條的疏密變化）

學(xué)生：線條的粗細(xì)不同；線條的疏密排列不同；線條的各種樣式不同??

板書：線條的粗細(xì) 疏密

師：我們把線條排列最密、最粗的叫黑；線條最疏最細(xì)的叫白。

（2）《門神》《牛仔褲》對比，你能發(fā)現(xiàn)同樣是線描作品，他們又有什么最明顯的不同呢？（黑白色塊的不同對比）

《牛仔褲》以大部分的黑色塊面來表現(xiàn)牛仔的厚重感；《門神》的臉部以大塊面的留白表現(xiàn)皮膚的質(zhì)感。

四、欣賞感悟

引導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)生作品：

師：看了剛才的作品，今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？

討論相互的感受，分析其線的組織和黑白關(guān)系。

小結(jié)：我們手中的畫筆就像樂器，那黑白的色塊、疏疏密密的線、錯(cuò)落有致的點(diǎn)，猶如跳動(dòng)的音符演繹出優(yōu)美的旋律。剛才我們所看到了線描作品，都是以生動(dòng)豐富線條表現(xiàn)出變幻多姿的視覺世界。

設(shè)計(jì)意圖：了解線的組織方法和畫面的黑白灰?guī)Ыo人的節(jié)奏美感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力。

五、學(xué)生實(shí)踐

1、如此有魅力的表現(xiàn)手法，大家也來嘗試一下吧！

2、生活中的小物件，動(dòng)物、植物、花卉、照片、風(fēng)景、人物都是你繪畫的主題呢！

3、練習(xí)用線描述物體，力求表現(xiàn)物體的質(zhì)感，講究線的疏密粗細(xì)、黑白對比。

學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)

六、課堂小結(jié)，布置下節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)

一、作品展覽，進(jìn)行評優(yōu)

1、學(xué)生活動(dòng)：你覺得教室里同學(xué)們的線描作品哪張最吸引你呢？

2、為你的好朋友提點(diǎn)繪畫建議或者幫他修改一下作品

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的評價(jià)能力。

二、優(yōu)秀作品展示，激發(fā)創(chuàng)作激情

1、優(yōu)秀作品欣賞，強(qiáng)調(diào)黑白對比

2、比較自己的繪畫作品，找出存在的優(yōu)缺點(diǎn)

七、課后拓展

展示生活中線描的運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生開拓思維。

師：線條的美源于生活，經(jīng)過藝術(shù)加工的線條來裝扮我們的生活，會使我們的生活變的更美麗！

板書設(shè)計(jì)：

線描畫中的黑白對比

線條的粗細(xì) 疏密

親親密密一家子

設(shè)計(jì)思路

本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域，是一節(jié)內(nèi)容枯燥、容量大的技法課。這節(jié)課我主要以學(xué)生的自主探究為主，盡量借用信息技術(shù)直觀、容量大的特點(diǎn)，以最為簡便、快捷的方式傳達(dá)知識信息，使學(xué)生產(chǎn)生直觀感受、迅速形成創(chuàng)作意識。本課我設(shè)計(jì)了情感體驗(yàn)、探究和感受材料、探索技法、自主創(chuàng)作、運(yùn)用技法、展示交流等教學(xué)環(huán)節(jié)。著力培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的感知、動(dòng)手能力、表達(dá)能力、探究和自主學(xué)習(xí)的能力。

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：通過本課學(xué)習(xí)，了解、掌握粉印版畫這一表現(xiàn)形式。

應(yīng)會：仔細(xì)觀察、體會，表現(xiàn)親親密密的場景，了解粉印吹塑紙版畫的表現(xiàn)風(fēng)格。

2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)

通過創(chuàng)作組合表現(xiàn)一家子親密的場景

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：用粉印版畫的形式，表現(xiàn)一家子親親密密的場景。

難點(diǎn)：。

1、怎樣在畫面上表現(xiàn)出親密感？

2、粉印過程中顏料水份的掌握。

三、學(xué)習(xí)用具：

吹塑紙、宣紙或各色卡紙、水粉色、水粉筆、調(diào)色盒、筆洗、、鉛筆、夾子等。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

1、情境導(dǎo)入

創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中親密和諧的情景，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。

設(shè)問：地球上除了人類上還有什么生命也有這樣的感情？（動(dòng)物）

2、感知體會

引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片，體會親密的概念，并用肢體語言表現(xiàn)。

適時(shí)板書{表現(xiàn)親密動(dòng)態(tài)的方法：（1）、適當(dāng)?shù)木嚯x（2）、親熱的動(dòng)作（3）、眼神和表情

3、觀察比較

每組放置刻好的版和用這張版制好的版畫，引導(dǎo)學(xué)生分組觀察分析。

仔細(xì)觀察、觸摸體會，你發(fā)現(xiàn)這幅作品在表現(xiàn)方式上和我們平時(shí)的繪畫有什么不同？

（平時(shí)是直接在紙上繪制的，這張是對印出的。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，感知版畫的表現(xiàn)方式）

4、觀察學(xué)習(xí)

利用錄像演示介紹吹塑紙版畫的制作過程

（1）、制版（用圓珠筆，不太尖的鉛筆，直接刻畫）

注意事項(xiàng)：刻板痕跡要深

（2）、套色：用顏料直接涂在版上，覆蓋上紙，用夾子固定并用手掌心用力按壓，對印。

注意事項(xiàng)：（1）、刻版要用力（2）、顏料要厚水份要少（3）、對印時(shí)不可錯(cuò)位

5、鞏固知識

檢查學(xué)生的掌握情況。

請學(xué)生用語言表述制作過程。

適時(shí)板書

6、學(xué)生實(shí)踐

作業(yè)要求：今天我們大家用粉印版畫的表現(xiàn)方法來完成一幅表現(xiàn)一家子親親密密的作品。（引導(dǎo)動(dòng)物（人物）可有正、側(cè)等不同造型）

學(xué)生操作

教師巡視輔導(dǎo)。

尊重學(xué)生個(gè)性，根據(jù)不同程度進(jìn)行分層練習(xí)，程度好的同學(xué)可用彩色套，能力弱的同學(xué)可套單色。

7、交流評價(jià)

學(xué)生展示作品，介紹自己對本節(jié)課的感受

（1）你在做版畫的過程中遇到什么困難你是怎樣解決的。

（2）你的作品中是如何表現(xiàn)出親密的生活場景。

8、課后拓展

引導(dǎo)學(xué)生課后探究不同材質(zhì)制作的版畫的不同效果。

教學(xué)反思

《親親密密一家子》這課是人美版小學(xué)美術(shù)第七冊第十六課，屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域，是一節(jié)內(nèi)容枯燥、容量大的技法課。教學(xué)重難點(diǎn)是用粉印版畫的表現(xiàn)形式表現(xiàn)一家人親密的場景。激發(fā)學(xué)生的愛心，培養(yǎng)豐富的情感世界。根據(jù)本人對美術(shù)教育的理解，在教學(xué)中我注重了以下幾點(diǎn)：

一、量體裁衣

在新課程的春風(fēng)下美術(shù)教材給了教師極大的施展空間，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況自由的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。本課中我考慮到我校是一所農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生美術(shù)能力比較弱，在不影響重難點(diǎn)的前題下適當(dāng)?shù)慕档土穗y度，把教材中僅僅局限于人物的表現(xiàn)重點(diǎn)拓展到學(xué)生喜聞樂見的動(dòng)物、植物及自然界中的一切事物，有利于學(xué)生對“親親密密”一詞的理解，開闊了學(xué)生的視野。教學(xué)中我還根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分層教學(xué)，如：在怎樣表現(xiàn)出親密感的方法時(shí)我采用了階梯式的步驟（適當(dāng)?shù)木嚯x、親熱的動(dòng)作、眼神和表情）這三個(gè)階梯式的動(dòng)作讓學(xué)生有了‘親密感’，此時(shí)，每一個(gè)孩子都摘到了勝利的果實(shí)找到了作畫的自信！

二、情感交流

新時(shí)期的小學(xué)美術(shù)教育不再是一種單純的技法訓(xùn)練，而是一種文化學(xué)習(xí)，更是人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)。美術(shù)本來就是一種重要的文化行為，是在思想的表達(dá)、情感的交流中產(chǎn)生并發(fā)展起來的。教學(xué)中利用大量的圖片創(chuàng)設(shè)情境，在有限的時(shí)間里利用多媒體極力增大課堂的信息量，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)。在選擇圖片時(shí)我充分考慮到單親家庭孩子的心理并有意識的回避了三口之家圖片的出現(xiàn)，最大限度的保護(hù)學(xué)生的心靈。

三、能力培養(yǎng)

注重培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察和探究習(xí)慣，在具體的教學(xué)中沒有過早地用技法技能去規(guī)范學(xué)生，而是采取合理的啟發(fā)、引導(dǎo)來培養(yǎng)學(xué)生良好的探究和觀察習(xí)慣。如我在教學(xué)中讓學(xué)生分組觸摸吹塑板，感受這種材質(zhì)不同的質(zhì)感，結(jié)合套好的粉印版畫觀察、比較、分析、主動(dòng)探究出粉印版畫與普通繪畫的不同之處，進(jìn)而引起強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望。課后拓展引導(dǎo)學(xué)生自主探究不同種類版畫的不同肌理之美。

四、綜合評價(jià)

在這節(jié)課中，我注重對學(xué)生的綜合評價(jià)和過程評價(jià)，學(xué)生在知識的理解與表現(xiàn)中參差不齊，為了挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每一個(gè)學(xué)生都得到個(gè)性的張揚(yáng)。我根據(jù)學(xué)生個(gè)性及作品造型特點(diǎn)的不同，分別進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，評價(jià)以肯定為主，老師評價(jià)和自我評價(jià)有機(jī)結(jié)合，如；學(xué)生在談創(chuàng)作構(gòu)思時(shí)大膽的想表現(xiàn)蘑菇的一家，我當(dāng)即肯定了她的想法并引導(dǎo)結(jié)合動(dòng)畫片中蘑菇的擬人形像進(jìn)行創(chuàng)作接著同學(xué)還創(chuàng)作出了無生命的桌椅板凳……

當(dāng)然這節(jié)課也有一些不足之處，如；在學(xué)生展示作品的環(huán)節(jié)中由于時(shí)間關(guān)系，沒有盡可能多的給學(xué)生提供展示作品的機(jī)會，部分學(xué)生的作品還沒用最終完成很遺憾，我想如果采用合作學(xué)習(xí)這種遺憾是可以避免的。

《畫一幅色彩和諧的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)(2016-06-13 21:17:17)轉(zhuǎn)載▼ 標(biāo)簽： 教學(xué) 分類： 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)鄰近色知識，運(yùn)用一組鄰近色表現(xiàn)畫面。

2、在欣賞、探究中，深刻理解鄰近色的視覺效果。

3、利用傳統(tǒng)文化教育學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，教育學(xué)生要學(xué)思結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用鄰近色創(chuàng)作 教學(xué)難點(diǎn)：鄰近色的搭配方法 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用品，做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

二、導(dǎo)入新課：

（一）、師吟誦唐代孟浩然的“綠樹村邊合，青山郭外斜。”

（二）、詩人所描繪的畫卷上都有什么色彩？畫面色彩給你的感受是怎樣的？板出課題 設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生感受到古詩如畫的意境和色彩對于畫面的作用。

三、講授新課：

（一）、欣賞《睡蓮》，請同學(xué)們重新起個(gè)名字。

（二）、出示色相環(huán)，找出一組與畫面中顏色相近的色彩。

（三）、齊讀小知識，了解什么是鄰近色。

（四）、師吟誦《弟子規(guī)》中的“讀書法，有三到。心眼口，信皆要?！?/p>

（五）、小組探究：

1、數(shù)一數(shù)，《紅土地》用了幾種顏色？《顧盼》用了哪些鄰近色？作品帶給你什么感受？

2、想一想，鄰近色和對比色有什么區(qū)別？鄰近色帶給你哪些感受？

（六）、師吟誦《論語》中的“學(xué)而不思則罔?！?/p>

（七）、你準(zhǔn)備如何創(chuàng)作一幅色彩和諧的畫？

（八）、作業(yè)要求：選取一組自己喜愛的鄰近色，創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品。

設(shè)計(jì)意圖：感受鄰近色帶給人的美感，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力，理解概念，了解鄰近色在畫面中的運(yùn)用，感受并體驗(yàn)鄰近色的和諧美，啟發(fā)創(chuàng)作思路。利用傳統(tǒng)文化教育學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，要學(xué)思結(jié)合。

四、課堂練習(xí)：

（一）、學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐，教師巡視指導(dǎo)。

（二）、滲透宋代戴復(fù)古的“須教自我胸中出，切忌隨人腳后行?！?/p>

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生色彩表現(xiàn)的能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。

五、課堂總結(jié)：

（一）、組織學(xué)生相互評價(jià)。

（二）、教師提出希望。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的評價(jià)能力，相機(jī)滲透傳統(tǒng)文化。

六、板書設(shè)計(jì)：

課題

鄰近色

和諧 統(tǒng)一

第二篇：六年級上冊美術(shù)教案

六年級上冊美術(shù)教案

第一課 基本形體切挖

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)在泥做的六面體或圓柱體上進(jìn)行切挖。

2、培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和造型能力。

教學(xué)重點(diǎn)：理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的 教學(xué)難點(diǎn)：各個(gè)形體的切挖變化及整體的把握 教學(xué)準(zhǔn)備

師：范圖、實(shí)例、制作材料

生：蘿卜、橘子、蘋果、肥皂、花泥、小刀 教學(xué)過程

1、導(dǎo)入階段

復(fù)習(xí)幾何形體，回顧圓柱體、六面體、圓錐體、球體等造型：這些都是大家所熟悉的幾何形體，你能說出它們的名字嗎？生答。師問：我把他們稱為圓柱形、六面形、圓錐形、球形，對不對？為什么？因?yàn)樗鼈兌际怯虚L、寬、高的三度空間的立體實(shí)物。

你們在下面的圖片中看到了它們當(dāng)中誰的身影？

師：立方體和圓柱體是我們最熟悉的形體之一，它們看似簡單，可千萬別小瞧了它，我們生活中很多東西小到杯子，大到汽車，不管是造型簡單或者繁雜的，都是從六面體和圓柱體的基本形變化而來的。今天我們學(xué)習(xí)用單個(gè)六面體或圓柱體進(jìn)行形體切挖的練習(xí)。（欣賞課本范圖，講解結(jié)構(gòu)）

2、發(fā)展階段

⑴欣賞課本圖片，加深形體感受，了解草圖畫法。

⑵請大家根據(jù)課本范圖嘗試制作一個(gè)凱旋門，留意小結(jié)制作方法，師總結(jié)。⑶欣賞具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，開拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生想像。

3、本課練習(xí)

根據(jù)草圖，在帶來的材料上進(jìn)行切挖練習(xí)。

4、生作業(yè)，師巡視輔導(dǎo)

5、作品展示 作品擺在展示臺上，生評價(jià)，師總結(jié)。

6、拓展

紙雖然是一種平面的材料，但在紙上進(jìn)行切挖以后，用折、卷等方法使它成為立體的形體，也能成為一件精美的藝術(shù)品。大家可以回家嘗試著制作。

第二課 點(diǎn)的集合

教學(xué)目標(biāo)

1．點(diǎn)、線、面在美術(shù)作品中的作用及點(diǎn)的集合形式

2．通過對各種點(diǎn)與線的美術(shù)作品的欣賞，使其掌握不同點(diǎn)的表現(xiàn)形式，從而有選擇的進(jìn)行創(chuàng)作。

3．體驗(yàn)點(diǎn)、線作品的樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，陶冶高尚的審美情操，提高藝術(shù)修養(yǎng)。

教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：點(diǎn)與線的集合的形式。

教學(xué)難點(diǎn)：點(diǎn)、線、面的聯(lián)系與畫面美的體現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：水粉或水彩顏料、彩筆、彩色紙、剪刀、膠水、鉛畫紙 教師：多媒體課件、作畫工具、材料 教學(xué)過程

（一）圖片對比導(dǎo)入。說明：

課件出示畫面效果完全不同的點(diǎn)彩派創(chuàng)始人修拉的作品《大碗島的塞納河景色》以及現(xiàn)實(shí)主義畫家米勒的作品《拾穗者》，請同學(xué)們分析不同作品中畫面效果的不同之處。

在分析回答的過程中，學(xué)生經(jīng)過觀察會直觀地感到：點(diǎn)彩畫畫面以點(diǎn)排列的方式繪制，畫面效果較為朦朧，與之完全不同的現(xiàn)實(shí)主義繪畫作品的畫面效仿自然、清晰而真實(shí)。

1．同學(xué)們是否知道這兩幅畫叫什么名字？作者分別是誰？ 2．這兩件作品畫面效果有什么截然不同的地方？（揭示課題）

《大碗島的塞納河景色》（修拉）《拾穗者》（米勒）

（二）知識全面剖析。

此環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)，以多媒體課件演示為主，結(jié)合學(xué)生小組討論、回答等方式進(jìn)行。

1.點(diǎn)的橫向排列形成什么？ 2.點(diǎn)向四周排列又形成什么？

3.點(diǎn)疏密不同的排列會形成怎樣不同的效果？ 4.點(diǎn)大小不同的排列會形成怎樣不同的效果？ 各種工具表現(xiàn)不同的點(diǎn)。

（三）欣賞點(diǎn)的各種形式。1.欣賞生活中動(dòng)植物身上點(diǎn)的圖片。2.中國畫里的點(diǎn)和線。

（四）點(diǎn)畫作品分析。

課本中選擇了不同種類的點(diǎn)繪畫作品，在此，可將各種作品展示于學(xué)生面前，通過老師的引導(dǎo)逐一讓學(xué)生以討論的方式進(jìn)行分析，得出不同作品的繪畫方式，從而使學(xué)生全面了解點(diǎn)的作用及表現(xiàn)形式。

1．同學(xué)直觀感受點(diǎn)彩畫、紙拼貼畫、紙團(tuán)蘸色點(diǎn)畫、彩筆點(diǎn)畫等作品。2．在老師的引導(dǎo)下，小組討論學(xué)生不同的作品以及繪畫方式。

（五）學(xué)生實(shí)際操作。說明：

這一環(huán)節(jié)是學(xué)生充分展示個(gè)性、表現(xiàn)自我、相互交流、體驗(yàn)樂趣的過程。學(xué)生能否根據(jù)課上所學(xué)知識與技能，將畫面的藝術(shù)效果表現(xiàn)出來，是這一環(huán)節(jié)的根本。在此過程中，教師隨時(shí)給予指導(dǎo)和肯定，使學(xué)生的畫面及時(shí)保留較好的效果。學(xué)生操作的過程是對知識技能加深與掌握的過程，在此過程中，學(xué)生可選擇自己感興趣的點(diǎn)畫方式進(jìn)行作畫。因?yàn)楸菊n從技法上講相對有一定的難度，所以，學(xué)生也可選擇或參考課本中的作品進(jìn)行臨摹。

作業(yè)要求：1.選擇點(diǎn)畫方法之一進(jìn)行創(chuàng)作或臨摹。

第三課 遠(yuǎn)去的路

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解透視的基本變化規(guī)律。

2、學(xué)習(xí)、了解平行線和消失點(diǎn)概念。

3、欣賞名家作品，品味透視在美術(shù)中的魅力。

4、聯(lián)系生活，感受生活中的透視變化。教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解和掌握透視變化的基本規(guī)律。

2、透視基本規(guī)律的運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：透視規(guī)律的理解和在實(shí)踐中的運(yùn)用 教學(xué)準(zhǔn)備：名家美術(shù)作品、建筑風(fēng)景照片等 教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、引導(dǎo)階段

結(jié)合課本中的文字描述，分組欣賞、討論課本和老師提供的圖片，理解什么是透視現(xiàn)象。

二、發(fā)展階段

1、小結(jié)透視現(xiàn)象所產(chǎn)生的規(guī)律。

2、什么是視平線和消失點(diǎn)。（結(jié)合圖片分小組討論）

3、平行透視和成角透視的區(qū)別。（結(jié)合圖片分小組討論）教師用幾何形體示范什么是平行透視與成角透視

4、課堂作業(yè)根據(jù)學(xué)習(xí)要求，組織學(xué)生到學(xué)校周圍觀察，注意體會物體的透視變化規(guī)律。

三、課后整理

1、回家收集相關(guān)的一些建筑、風(fēng)景等圖片，鞏固知識。

2、準(zhǔn)備好第二節(jié)課的工具材料。第二課時(shí)

一、引導(dǎo)階段

1、檢查課前準(zhǔn)備

2、回顧透視的基礎(chǔ)知識點(diǎn)

二、發(fā)展階段

1、講解臨摹作畫的基本過程

（1）、先觀察圖片中事物的特征，尋找出符合透視變化的基本規(guī)律。（2）、構(gòu)圖（考慮安排主體物的合理位置）。（3）、用線描表現(xiàn)（刻畫主題物的特征）。（4）、整理畫面。

2、講評作業(yè)

（1）、兩位學(xué)生為一組，相互交換作業(yè)，進(jìn)行評比。（以是否準(zhǔn)確表現(xiàn)出透視變化為標(biāo)準(zhǔn)）

（2）、老師統(tǒng)一點(diǎn)評。

三、拓展階段

可以進(jìn)行現(xiàn)場寫生或者默寫體現(xiàn)透視變化的作業(yè)。

第四課 線與造型

教學(xué)目標(biāo)

1.通過本課的學(xué)習(xí)，使初步認(rèn)識線造型的藝術(shù)特點(diǎn)，并能運(yùn)用正確的技法進(jìn)行線造型的創(chuàng)作，鍛煉學(xué)生手腦協(xié)調(diào)能力，使健康和諧地發(fā)展。2.能力目的：掌握硬質(zhì)線材的表現(xiàn)手法，學(xué)會用曲卷、折疊、連接等手法進(jìn)行線造型的創(chuàng)作。培養(yǎng)學(xué)生初步的立體造型能力和多維空間想像能力。

3.感覺線造型的藝術(shù)特點(diǎn)，體會線造型結(jié)構(gòu)帶來的審美趣味，培養(yǎng)學(xué)生合理用材巧妙用材的可持續(xù)發(fā)展的理念。

教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)會用金屬線材創(chuàng)作一個(gè)藝術(shù)造型。難點(diǎn)：線造型的創(chuàng)意表現(xiàn)。教學(xué)過程

一、認(rèn)識軟材與硬材。

1.組織教學(xué)，檢查學(xué)生上課所備的工具材料情況。

2.教師從教學(xué)知識說起，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“線”。線：兩點(diǎn)之間作連接，便是線。

3.教師拿實(shí)物讓學(xué)生知道什么是軟材，什么是硬材。點(diǎn)明本課學(xué)習(xí)硬線造型。導(dǎo)入本課，板書課題。

二、欣賞認(rèn)識線造型

1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本上的線造型作品和學(xué)生作品中，認(rèn)識線造型的表現(xiàn)形式和藝術(shù)特色。

2.引導(dǎo)學(xué)生線造型作品。

三、學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)方法。

四、實(shí)踐操作，練習(xí)創(chuàng)作線造型。

五、作業(yè)展示，共享創(chuàng)作成果。

第五課 風(fēng)景寫生

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)簡單的風(fēng)景構(gòu)圖知識，利用所學(xué)的透視和構(gòu)圖知識進(jìn)行風(fēng)景寫生。2.鞏固對透視概念的理解，提高造型能力與構(gòu)圖能力。

教學(xué)重點(diǎn)：了解簡單的風(fēng)景構(gòu)圖知識，鞏固對透視概念的理解。教學(xué)難點(diǎn)：如何把透視和構(gòu)圖知識運(yùn)用到繪畫實(shí)踐中。教學(xué)過程：

（一）引導(dǎo)階段（第1 課時(shí)）

欣賞、分析課本圖例，鞏固對透視概念的理解。

師：“同學(xué)們學(xué)習(xí)了基本的透視知識。下面讓我們來欣賞一組圖片，看看他們是如何運(yùn)用哪些透視方法的。”鞏固、加深對平行透視（一點(diǎn)透視）和成角透視（兩點(diǎn)透視）的理解。引導(dǎo)學(xué)生分析他們的特點(diǎn)。

了解風(fēng)景寫生的方法與步驟。

欣賞課本第2頁下方的圖片，了解白色方框的作用，師：“這些方框我們稱之為取景框，在風(fēng)景寫生中有很重要的作用，它就象照相機(jī)的鏡頭，照出來的景色美不美和拍攝者的所取的景構(gòu)圖好不好有直接關(guān)系。所以畫面的美不美和你們的所取的景構(gòu)圖好不好有直接關(guān)系?！睅熣故尽盎亍弊中蔚娜【翱?。并介紹其使用方法。同時(shí)介紹在沒有取景框的情況下，可用雙手架成“口”字形進(jìn)行取景。

以圖片或照片資料為例或通過對窗外景物的觀察，講解風(fēng)景寫生的方法和步驟，了解風(fēng)景寫生中的近景、中景、遠(yuǎn)景的概念。如何利用取景框進(jìn)行取景構(gòu)圖。在平行透視和成角透視中房屋的各條棱邊會有什么變化。如何在畫面中確定“視平線”和“消失點(diǎn)”。欣賞一些風(fēng)景畫和學(xué)生習(xí)作。

步驟：觀察——取景——構(gòu)圖——描繪——修改——收拾完成

（二）發(fā)展階段（第2-4 課時(shí)）

1、取景構(gòu)圖實(shí)地風(fēng)景寫生

選擇操場或頂樓陽臺先集中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行取景，觀察建筑物的透視變化，然后以小組的形式分散開進(jìn)行實(shí)地風(fēng)景寫生。

老師巡視輔導(dǎo)，及時(shí)幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤。

第六課 讓剪影動(dòng)起來

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用黑色卡紙制作剪影人物。

2、了解皮影藝術(shù)的特點(diǎn)。

3、增強(qiáng)對中國民間傳統(tǒng)藝術(shù)的了解。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、搜集有關(guān)皮影的圖片、文字資料。

2、準(zhǔn)備黑色卡紙、針線、竹條、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。

3、選擇幾個(gè)傳統(tǒng)劇目或故事（民間故事、成語故事）。所選擇的劇目或故事，內(nèi)容和情節(jié)應(yīng)簡單、易懂。

第一課時(shí)

一、引導(dǎo)階段。

1、學(xué)生之間交流搜集到的有關(guān)皮影的圖像和文字資料，談?wù)勊麄兯赖钠び爸R。

2、分組討論皮影戲中人物的造型特點(diǎn)。（用燈光照射獸皮或紙版雕刻成的人物剪影以表演故事的戲劇劇目、唱腔多同地方戲曲相互影響，由藝人一邊操縱一邊演唱，并配以音樂。）

3、指導(dǎo)學(xué)生觀察教科書上的圖例、技法點(diǎn)擊欄目中的剪影人物制作過程，想一想皮影該如何制作。

（1）第一步：剪出人物造型。（2）第二步：用針線縫上手臂、腿。（3）第三步：裝上木棍。

二、發(fā)展階段。

1、將學(xué)生根據(jù)劇目或故事，分成8組，分小組進(jìn)行構(gòu)思、合作創(chuàng)作。（提示學(xué)生要根據(jù)故事的內(nèi)容和情節(jié)來考慮人物的造型特點(diǎn)。）

2、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

3、未完成的可以在課后接著制作。

4、準(zhǔn)備下節(jié)課的表演，想一想改怎樣表演。第二課時(shí) 剪影表演

課前準(zhǔn)備：布置環(huán)境

一、8個(gè)小組將自己制作的剪影，輪流進(jìn)行表演、展示。體驗(yàn)民間皮影藝人的表演技能。

二、教師對學(xué)生的表演進(jìn)行總結(jié)、點(diǎn)評。

三、總結(jié)：激發(fā)學(xué)生對民間美術(shù)的認(rèn)同感。

四、拓展：用透明膠片等透明或半透明的材料，試著制作彩色的皮影，在課余，同小伙伴一起演一演。

第七課 漂浮的畫

教學(xué)目標(biāo)

1、通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生初步探索有關(guān)浮力的知識，并能根據(jù)身邊的廢舊材料進(jìn)行有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)。

2、通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生將藝術(shù)創(chuàng)造與科學(xué)研究完美結(jié)合的意識，以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，激發(fā)他們熱愛生活、關(guān)注生活的美好情感。

教學(xué)重點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生探究簡單的浮力知識，并結(jié)合身邊廢舊物品進(jìn)行有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)與制作。

教學(xué)難點(diǎn)：在制作漂浮物時(shí)，創(chuàng)新地使用材料，制作方法精細(xì)。教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?游戲l：

發(fā)給學(xué)生每人一支吸管，提出游戲要求：你能想到幾種令吸管在水中漂浮起來的方法? 游戲2：

搶答——如果給你一把吸管，讓它們漂浮在水面上．設(shè)想一下都可能有哪些不同的造型？

二、思考反饋 吸管為什么可以漂浮? 鐵很重，為什么輪船卻能漂浮在海上？

三、信息交流

a.組織學(xué)生進(jìn)行信息交流。b.哪位科學(xué)家最早發(fā)現(xiàn)了浮力？ c.你知道有哪些關(guān)于浮力的小故事嗎?

四、合作探究

組織學(xué)生分組探究：(材料：鐵、紙、不同造型的盒子、木片、泡沫、毛筆等。)在我們身邊，還有哪些材料可以漂浮? 看一看：書中同學(xué)作品給了你哪些啟發(fā)? 試一試：運(yùn)用折、剪、卷、組合等不同手段，你能用手邊的材料組織什么樣的漂浮物的造型? 講一講：你能設(shè)想一下它的功能及裝飾嗎？

五、探索實(shí)踐

提出作業(yè)要求：利用身邊的廢舊材料，制作一個(gè)能浮在水面上的新穎美觀的玩具。

第八課 山山水水

教學(xué)目標(biāo)：

1．欣賞現(xiàn)代優(yōu)秀畫家的山水畫，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)祖國大好河山的創(chuàng)作欲望。2．學(xué)習(xí)山水畫的構(gòu)圖特點(diǎn)及遠(yuǎn)景近景的不同畫法，初步學(xué)會中國畫的基本技法，提高繪畫能力。

教學(xué)重點(diǎn)：山水畫勾、皴、點(diǎn)、染的技法學(xué)習(xí)。山水畫的遠(yuǎn)景近景著色整理等具體技法。教學(xué)難點(diǎn)：山水畫的構(gòu)思及構(gòu)圖。教學(xué)準(zhǔn)備：

１．教師：國畫用具、宣紙、范畫、教材、錄像。２．學(xué)生：書、國畫用具、學(xué)具。教學(xué)過程： 一．組織教學(xué)： 二．導(dǎo)入新課：

１．由畫樹引入山水畫的新課內(nèi)容。２．板書課題：學(xué)畫中國畫——山山水水 三．講授新課：

１．山水畫：以描繪山川、自然景色為主題的繪畫。

山水畫是中國畫的三大畫種之一（山水、花鳥、人物）具有幾千年歷史。２．欣賞畫家作品：分析三種不同風(fēng)格

３．技法講解： 勾、皴、擦、點(diǎn)、染 ４．出示范畫，學(xué)生欣賞： 四．布置作業(yè)，提出要求：

１．根據(jù)自己的理解，參照范畫，畫一幅山石。學(xué)習(xí)技法。２．可以先在報(bào)紙上練習(xí)外型。五．學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)：

第九課 彩墨家園

教學(xué)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)、鞏固水墨畫的基礎(chǔ)知識。即，工具材料，用筆用墨。學(xué)習(xí)幾種動(dòng)物的畫法。

課前準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備幾張小動(dòng)物的照片。準(zhǔn)備好筆、墨、宣紙等。教師準(zhǔn)備幾幅小動(dòng)物的圖片。教師準(zhǔn)備范圖。

教學(xué)過程：

1.簡要地復(fù)習(xí)國畫的基礎(chǔ)知識和用筆用墨等作畫技巧。2.教師出示幾幅動(dòng)物的水墨畫，并結(jié)合課本的范圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞。a.欣賞靈活多變的用筆，加深中鋒、側(cè)鋒以及點(diǎn)筆的了解。

b.欣賞用墨焦、濃、重、淡、輕五色，加深學(xué)生對墨色的了解。c.構(gòu)圖以及動(dòng)物的造型。

d.欣賞名家名作，了解名家的風(fēng)格及其代表性作品。了解幾位畫壇大師，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。

3．教師現(xiàn)場示范，讓學(xué)生直觀了解作畫的全過程，并歸納出步驟： a.講解歸納動(dòng)物的大形體。

b.講述調(diào)墨、調(diào)色。

c.分步作畫，講解畫動(dòng)物的先后順序。d.修改調(diào)整完成。

4．布置作業(yè)，畫兩幅自己喜歡的小動(dòng)物——麻雀、蝦。5．老師巡回指導(dǎo)，主要是用筆、用墨以及動(dòng)物的造型。6．征集作業(yè)、講評，提高審美能力。

（三）課后拓展

收集徐悲鴻、齊白石等畫家的資料，了解馬和蝦的畫法。

第十課 我做的樂器

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過欣賞了解樂器及樂器的發(fā)展，學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的材料制作樂器。

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和設(shè)計(jì)意識。教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：了解樂器 難點(diǎn)：設(shè)計(jì)樂器 教具準(zhǔn)備：

教師:有關(guān)青銅編鐘、藏族大鼓、戰(zhàn)國彩繪虎座鳥架懸鼓等樂器的文字資料和圖片資料 學(xué)生：準(zhǔn)備制作樂器的竹筒、鐵管、鐵盒、陶泥。教學(xué)過程：

（一）、引導(dǎo)階段

1、教師播放幾段樂曲讓學(xué)生欣賞。

2、請學(xué)生猜一猜是什么樂器發(fā)出的樂曲，教師引導(dǎo)學(xué)生感受青銅編鐘、藏族大鼓、戰(zhàn)國彩繪虎座鳥架懸鼓等樂器的不同音效。

3、請學(xué)生交流自己查找到的有關(guān)樂器的資料。

4、教師出示圖片并簡要介紹樂器的發(fā)展、樂器的種類，并讓學(xué)生欣賞不同的樂器發(fā)出的不同的音效。

5、原始社會（用獸骨、陶泥等制作樂器）-----奴隸社會（青銅制作精美的樂器）-----封建社會（樂器的用料、工藝更為講究，多樣如：青銅編鐘、戰(zhàn)國彩繪虎座鳥架懸鼓、等）-----至今（居住在我國西南（云南、貴州、四

川）和西北（青海、寧夏、甘肅、新疆、西藏）地區(qū)一些少數(shù)民族仍舊是用手工來制作樂器。如 ：藏族大鼓，體現(xiàn)了一個(gè)民族的獨(dú)特文化韻味。

（二）、發(fā)展階段

1、教師出示樂器的圖片，引導(dǎo)學(xué)生歸納樂器的形狀及特征。

2、教師啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己帶來的材料設(shè)計(jì)樂器，教師講解樂器的制作方法。

3、學(xué)生思考先畫出自己的設(shè)計(jì)草圖并進(jìn)行小組交流。

4、教師根據(jù)學(xué)生的設(shè)計(jì)構(gòu)思進(jìn)行啟發(fā)性的講評。學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。

作業(yè)：利用竹筒、鐵管、鐵盒、陶土等材料制作樂器。交流與評價(jià)：

1、展示學(xué)生制作的樂器并請學(xué)生說說自己的設(shè)計(jì)構(gòu)思及制作過程中遇到過什么問題，自己是怎樣解決的。

2、師生交流評價(jià)。

3、布置下節(jié)課工具。

第十一課 廢舊物的“新生命” 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識科學(xué)在人類發(fā)展中的重要地位。

2、自己或小組合作用繪畫或工藝制作等自己喜歡的形式，表現(xiàn)科學(xué)對我們?nèi)祟惿畹呢暙I(xiàn)。

3、并用繪畫、工藝制作等多種形式表現(xiàn)科學(xué)創(chuàng)造這一學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)其熱愛科學(xué)、勇于探索的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

探索科學(xué)對生活發(fā)展的作用，并以繪畫、工藝制作等形式加以展示。教學(xué)難點(diǎn)：

思考與體會科學(xué)對人類發(fā)展的影響。教學(xué)準(zhǔn)備：繪畫材料或制作材料、資料 教學(xué)過程：

1、引入：

（1）乘坐時(shí)空穿梭機(jī)回到古代，去看一看那時(shí)候人們的生活狀態(tài)，如建筑、交通、通訊等。

（2）想一想現(xiàn)在人們的生活有了哪些變化？（3）是什么力量改變了我們的生活？

2、學(xué)生討論并回答。

3、講授新課：

（1）學(xué)生分組，從建筑、交通、通訊、醫(yī)學(xué)、日常用品等方面，將自己收集到的材料進(jìn)行交流，探究科學(xué)的發(fā)展帶給我們的變化。

（2）學(xué)生可對現(xiàn)在的科學(xué)發(fā)明或生活進(jìn)行幻想。

4、啟發(fā)創(chuàng)作：

（1）引導(dǎo)學(xué)生看書中的學(xué)生作品，了解體現(xiàn)學(xué)科功能的表現(xiàn)方法。（2）欣賞一些運(yùn)用科學(xué)技術(shù)設(shè)計(jì)的生活用品。

5、作業(yè)要求：

用繪畫或制作的方法，表現(xiàn)一副體現(xiàn)科學(xué)性并具有一定功能的主題作品。

6、展示作品：科技產(chǎn)品發(fā)布會，設(shè)計(jì)師展示自己小組的設(shè)計(jì)作品，并進(jìn)行講解。

7、小結(jié)

第十二課 保護(hù)文物

教學(xué)目標(biāo)：

1．調(diào)查了解本地區(qū)的文物資源，培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國傳統(tǒng)文化的情感。2．通過欣賞、繪制文物，了解其用途和作用。

3．繪制宣傳小報(bào)，了解保護(hù)文物的意義，增強(qiáng)學(xué)生的保護(hù)意識。教學(xué)重點(diǎn)：

1．調(diào)查了解本地區(qū)的文物資源，培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國傳統(tǒng)文化的情感。2．通過欣賞、繪制文物，了解其用途和作用。教學(xué)難點(diǎn)：通過欣賞、繪制文物，了解其用途和作用。課前準(zhǔn)備： 老師準(zhǔn)備：

（1）收集當(dāng)?shù)氐奈奈飯D片和文字資料。

（2）就事先了解當(dāng)?shù)夭┪镳^或文物保護(hù)單位，以便組織學(xué)生參觀。學(xué)生準(zhǔn)備：

鉛筆、彩色水筆、顏料、彩色紙等各種繪畫工具材料或陶土等手工制作工具與材料。

教學(xué)過程： 1.引導(dǎo)階段

（1）引導(dǎo)學(xué)生欣賞收集當(dāng)?shù)氐奈奈飯D片和文字資料。（2）分小組討論交流，感受文物的美感。

（3）教師講解中華民族文明發(fā)展的過程和成就，讓學(xué)生了解祖先創(chuàng)造的優(yōu)秀文化。

2.發(fā)展階段

（1）教師講解一些資料展示卡、宣傳小報(bào)和實(shí)物仿制的方法，為學(xué)生更好地作業(yè)創(chuàng)造必要的條件。

（2）作業(yè)完成后布置在教室里，互相評價(jià)、欣賞。3.收拾與整理

督促學(xué)生收拾工具各材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。4.課后拓展 讓學(xué)生回家多搜集一些歷史文物資料，盡力尋找生活所在地的歷史文物，增進(jìn)對祖國傳統(tǒng)文化的情感，加強(qiáng)保護(hù)文物的責(zé)任意識。

第十三課 古建筑的保護(hù)

教學(xué)目標(biāo)

1、了解中國古建筑的風(fēng)格特點(diǎn)及保護(hù)古建筑的意義。

2、增強(qiáng)對傳乘民族文化的強(qiáng)烈責(zé)任感和使命感。教學(xué)重點(diǎn): 通過欣賞,讓學(xué)生了解這些偉大的古建筑物是祖國古代勞動(dòng)人民智慧和技術(shù)的結(jié)晶,從而認(rèn)識到,愛我中華,保護(hù)好國寶是我們新一代神圣的職責(zé)。教學(xué)難點(diǎn): 通過考察,調(diào)查,史學(xué)聲進(jìn)一步認(rèn)識到我國古代建筑的文化特色,從而提高認(rèn)識美丑的能力,潛移默化地愛護(hù)文物的道德教育。

課前準(zhǔn)備:收集古代建筑的圖片,資料。(制成幻燈片或掛圖)教學(xué)過程:(一)上課,師生問好

揭示課題——《中國古代建筑欣賞》,作啟發(fā)性談話。“我們偉大的祖國有著悠久的歷史?！?/p>

“我國的建筑,歷史悠久,具有獨(dú)特的民族風(fēng)格,在東方乃至世界享有盛譽(yù).今天介紹的我國古代建筑均具有代表性和歷史意義,是人類建筑寶庫中的瑰寶,是我國歷代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶?！?/p>

“如中國的萬里長城與埃及的金字塔稱得上是世界的奇跡.還有北京的故宮,是世界上現(xiàn)存最雄偉,最古老的宮殿建筑;西藏的布達(dá)拉宮,是世界上現(xiàn)存海拔最高,保存最好,歷史最悠久的宗教建筑 ”

(二)請同學(xué)談?wù)勔姷焦沤ㄖr(shí)的心情,描述見到古建筑的外貌等等。(三)教師談?wù)勛约阂娺^的古建筑,談?wù)勆砼R其境的感受,(如青島嶗山瀑布;曲埠孔府,孔廟;泰山絕頂;海南南山等等。)(四)根據(jù)部分古建筑的文化內(nèi)涵和特定的歷史背景,教師作適當(dāng)?shù)慕榻B和講述,進(jìn)行愛國主義教育。(破壞,偷盜,價(jià)值)(五)弄清古建筑與仿古建筑不同的概念: 古建筑:是前人保存下來的遺產(chǎn),是國寶。

仿古建筑:是現(xiàn)代人按古人建筑的模樣新做的,不是文物。

中國的古建筑一般都由石,磚,木構(gòu)成,特別是木結(jié)構(gòu)的建筑常因戰(zhàn)爭,火災(zāi)等人為因素和自然災(zāi)害的破壞,原貌很難保存.但寧波的保國寺歷千載而完好如初,它是江南至今保存最好的一座北宋木結(jié)構(gòu)殿。

堂.其建筑奇特雄偉,令人神往.保國寺由此成為我國第一批全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位.(六)簡介部分古建筑: 萬里長城 嘉峪關(guān) 布達(dá)拉宮 北京故宮太和殿 頤和園 杭州西湖 山西恒山懸空寺 蘇州網(wǎng)師園,拙政園(七)課后小結(jié)

第十四課 電腦美術(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1．指導(dǎo)學(xué)生打開電腦并進(jìn)入操作系統(tǒng)畫圖程序的界面。

2．指導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具進(jìn)行繪畫和復(fù)制、粘貼游戲。3．引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具進(jìn)行繪畫和復(fù)制、粘貼游戲。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具組合新穎的畫面。

教學(xué)過程：

（一）引導(dǎo)階段：

師：同學(xué)們我們學(xué)過電腦繪畫，并且用畫圖軟件畫了很多漂亮的畫，那么你們用畫圖軟件畫過那些畫？都用到了畫圖軟件中的那些工具？

生：鉛筆工具 師：老師這里也有一幅同學(xué)的電腦作品，是一只小鳥，可是它很孤單，它想讓同學(xué)們?yōu)樗乙粋€(gè)同樣的伙伴，可以用什么辦法去找呢？

（二）新授階段

生：用手來畫，畫一個(gè)和它一樣的。生：用電腦繪畫。師：用那一種方法更簡單？ 生：電腦繪畫

討論：從畫圖軟件中的那里可以找到？去找找看?。ㄗ寣W(xué)生上講臺來找給大家看。）

師：請同學(xué)們試一試，一起來制作更多的。生：鞏固練習(xí)。

師：同學(xué)們電腦繪畫有趣吧！老師也非常喜歡用電腦繪畫。想不想和老師共同完成一張電腦畫？ 生：想。

師：我來操作，你們幫我思考。（講解繪畫過程）

（三）學(xué)生創(chuàng)作 教師輔導(dǎo)

（四）互評

第十五課 中國畫與油畫欣賞

教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生們了解中國繪畫的發(fā)展史，和中國繪畫都有著那些的表現(xiàn)技法。2.增強(qiáng)學(xué)生們的知識和對美學(xué)的認(rèn)識從而提高他們的審美能力。3.讓學(xué)生主體參與，在繪畫作品中找到最能打動(dòng)自己的地方在哪兒里。教學(xué)重點(diǎn)：

首先，我們在接觸中國繪畫的時(shí)候就應(yīng)該明確它的繪畫工具都有哪些？各種不同的畫法都能體現(xiàn)什么樣的思想感情。其次，每幅美術(shù)作品都有一定的喻意，它的涵義是什么？ 教學(xué)難點(diǎn)：通同學(xué)們看作的同時(shí)要想，安表現(xiàn)的是怎么樣的思想感情。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)引目標(biāo)、激發(fā)興趣

首先，把自己準(zhǔn)備好的國畫作品展示給同學(xué)們看，把他們的目光吸引過來。接下來看過作品后大家都知道那些是國畫哪些是油畫，問一問同學(xué)們想不想知道？今天我就來告訴大家。

二、創(chuàng)設(shè)條件.自主參與

分別的介紹作品的內(nèi)容和具體要表現(xiàn)的含義。如果你是作者你會把畫面設(shè)計(jì)成什么樣子的呀？你都想在畫面上畫什么呀？

例：如果我是作者，我就要把天空畫成紅色的，因?yàn)樗蛘髦鵁崆榈鹊?。三．組織教學(xué)。體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。

大家可以看一下羅中立的<父親>>這幅作品，我們通過這幅作品能想到什么呀？他的手里拿著飯要什么呀？大家可以一起來討論相互的交換一下意見。

四、引導(dǎo)創(chuàng)新、應(yīng)用實(shí)踐

通過今天的美術(shù)課大家都掌握了什么知識，要想表現(xiàn)作者不同和心里情感。我們應(yīng)該用怎樣的方向嘗試用不同的角度去思考問題。如果我要畫一幅作品，我應(yīng)該怎樣去體現(xiàn)。

五、反思小結(jié)、鞏固提高

讓同學(xué)們自己去總結(jié)作品用自己的觀點(diǎn)去解釋同時(shí)在掌握了最基本的中國繪畫的工具和分類外我們更應(yīng)該進(jìn)一步的去挖掘更加深刻的東西。

六、研究性作業(yè)：

同學(xué)們在了解中國繪畫的同時(shí)讓他們自己去書店或家里找一些有關(guān)中國繪畫的書籍，去總結(jié)其創(chuàng)作意圖。

第三篇：六年級美術(shù)上冊教案

備 課 本

BEI

KE

BEN 2012年-----2013學(xué)第一學(xué)期

學(xué)校

三 塘 小 學(xué)

科目

美

術(shù)

年級

六

年

級

教師

吳

維

君

第一課

永恒的追求

執(zhí)教時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：第一課

永恒的追求

教學(xué)重點(diǎn)：分析欣賞不同形式的美術(shù)作品，體會美術(shù)作品中的精神內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)：如何領(lǐng)會美術(shù)作品表現(xiàn)的體育精神。教學(xué)目的：

1、認(rèn)知目的：了解體育與美術(shù)廣泛而密切的聯(lián)系，感受美術(shù)作品所表達(dá)的體育精神內(nèi)涵。

2、能力目的：欣賞表現(xiàn)體育精神的繪畫、雕塑等不同形式的美術(shù)作品，學(xué)會用美術(shù)術(shù)語對美術(shù)作品進(jìn)行分析與評述。

3、情感目的：感受古往今來人類對力與美的追求和對理想生存狀態(tài)的向往，培養(yǎng)關(guān)注體育事業(yè)、熱愛體育運(yùn)動(dòng)的思想情感。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、導(dǎo)入教學(xué)：優(yōu)秀作品的共同特點(diǎn)，不簡單地停留在對體育運(yùn)動(dòng)的描繪上，而是選擇富有表現(xiàn)力的瞬間，通過精心設(shè)計(jì)的構(gòu)圖和對人物形象的塑造，表現(xiàn)特定的主題，引發(fā)觀賞者的聯(lián)想和思考，使觀賞者得到美的熏陶。

2、觀賞、思考與描述：引導(dǎo)學(xué)生對作品進(jìn)行觀察了解，并進(jìn)行思考描

述。問題：這些美術(shù)作品表現(xiàn)了什么？它們是否吸引你？為什么？你對這些美術(shù)作品所表現(xiàn)的體育精神有什么感受？

3、依次欣賞：《擲鐵餅者》《走向世界》《走向奧林匹克》《崛起》《胸懷祖國、放眼世界》《北京申奧標(biāo)志》

4、引導(dǎo)更進(jìn)一步欣賞：加深學(xué)生對作品的理解、對美的感悟。問題：作者的創(chuàng)作意圖和要表現(xiàn)的主題是什么？美術(shù)對人類有什么意義？從這此作品中你獲得什么審美感受？

5、各小組選取一到二位同學(xué)發(fā)言，進(jìn)行評述。

6、教師歸納小結(jié)。

7、教學(xué)后記：

第二課時(shí) 執(zhí)教時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：第一課

永恒的追求

教學(xué)重點(diǎn)：分析欣賞不同形式的美術(shù)作品，對收集的體育用品進(jìn)行欣賞評述。教學(xué)難點(diǎn)：如何領(lǐng)會美術(shù)作品表現(xiàn)的體育精神。教學(xué)目的：

1、認(rèn)知目的：了解體育與美術(shù)廣泛而密切的聯(lián)系，感受美術(shù)作品所表達(dá)的體育精神內(nèi)涵。

2、能力目的：欣賞表現(xiàn)體育精神的繪畫、雕塑等不同形式的美術(shù)作品，學(xué)會用美術(shù)術(shù)語對美術(shù)作品進(jìn)行分析與評述。

3、情感目的：感受古往今來人類對力與美的追求和對理想生存狀態(tài)的向往，培養(yǎng)關(guān)注體育事業(yè)、熱愛體育運(yùn)動(dòng)的思想情感。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入教學(xué)：學(xué)生對體育用品進(jìn)行欣賞，評述。

1、從體育用品的設(shè)計(jì)、造型、適用與審美結(jié)合。，2、從運(yùn)動(dòng)會標(biāo)志的創(chuàng)意及結(jié)構(gòu)形式。，3、從運(yùn)動(dòng)會吉祥物的形象設(shè)計(jì)及象征意義。

4、從體育場的內(nèi)外空間設(shè)計(jì)。

三、各小組選取一到二位同學(xué)發(fā)言，進(jìn)行評述。

四、教師歸納小結(jié)。

五、學(xué)生作業(yè)

1、充分發(fā)揮自己的想象，自行設(shè)計(jì)一幅校運(yùn)會的吉祥物

2、充分發(fā)揮自己的想象，自行設(shè)計(jì)一幅校運(yùn)會的會標(biāo)

六、教學(xué)后記：

第二課

中國雕塑作品

執(zhí)教時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：第二課

中國雕塑作品

教學(xué)重點(diǎn)：分析欣賞不同形式的雕塑美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生對雕塑美術(shù)作品進(jìn)行材料、表現(xiàn)形式與內(nèi)容特征的分析評述。

教學(xué)難點(diǎn)：會用美術(shù)術(shù)語表達(dá)自己對雕塑的感受和理解。教學(xué)目的：

1、認(rèn)知目的：欣賞認(rèn)識感受美術(shù)雕塑作品所表現(xiàn)形式和藝術(shù)特點(diǎn)。

2、能力目的：學(xué)會用美術(shù)術(shù)語對美術(shù)雕塑作品進(jìn)行正確分析與評述。

3、情感目的：感受中國古往今來美術(shù)雕塑作品的藝術(shù)美，提高學(xué)生的審美情操。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入教學(xué)：

1、閱讀欣賞，初識雕塑。

2、講授新知，認(rèn)識雕塑。

3、討論探索，感悟雕塑。

4、學(xué)生思考，所喜歡的雕塑有哪些？

三、各小組選取討論，進(jìn)行交流，一到二位同學(xué)發(fā)言，進(jìn)行評述。

四、教師歸納小結(jié)。

第三課

皮影人物

執(zhí)教時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：第三課

皮影人物

教學(xué)重點(diǎn)：欣賞皮影人物造型藝術(shù)學(xué)習(xí)皮影人物造型方法，用硬紙?zhí)娲Ｆさ如U刻皮影人物形象。

教學(xué)難點(diǎn)：會用美術(shù)術(shù)語表達(dá)自己對雕塑的感受和理解。教學(xué)目的：

1、認(rèn)知目的：皮影人物造型的面、線連慣和概括性。

2、能力目的：學(xué)會用美術(shù)術(shù)語對美術(shù)雕塑作品進(jìn)行正確分析與評述。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入教學(xué)：

1、欣賞皮影人的造型，感受民間藝術(shù)魅力。

2、分析皮影人的造型特點(diǎn)，感受民間藝術(shù)魅力。

3、討論探索皮影人的造型方法，皮影人為什么會活動(dòng)？

4、學(xué)生思考，設(shè)計(jì)并創(chuàng)作皮影人物造型，所喜歡的皮影人物造型有哪些？

三、各小組選取討論，進(jìn)行交流，一到二位同學(xué)發(fā)言，進(jìn)行評述。

四、教師歸納小結(jié)。

五、學(xué)生作業(yè)：自行設(shè)計(jì)一件皮影人物造型的作品。教學(xué)后記：

第四課

民族娃娃

執(zhí)教時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：第四課

民族娃娃

教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合繪畫與剪貼的方式，制作一個(gè)民族娃娃

教學(xué)難點(diǎn)：如何巧妙運(yùn)用材料表現(xiàn)民族娃娃的民族形象和服飾的形式。教學(xué)目的：

1、認(rèn)知目的： 欣賞了解各民族服飾文化，感受少數(shù)民族服飾的形式美。

2、能力目的：用生活中的小物品進(jìn)行造型設(shè)計(jì)一個(gè)民族娃娃。

3、情感目的：培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族文化藝術(shù)的情感態(tài)度。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入教學(xué)：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。列舉我們熟悉的民族服飾。

2、啟發(fā)引導(dǎo)，解決困惑。出示民族娃娃，想想怎樣制作？

3、提示：用什么做頭？用什么做衣服？用什么做裙子？怎樣調(diào)整完成？

4、自主創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)。

三、各小組選取討論，進(jìn)行交流，一到二位同學(xué)發(fā)言，進(jìn)行評述。

四、教師歸納小結(jié)。

五、學(xué)生作業(yè)：自行設(shè)計(jì)制作一個(gè)民族娃娃。

六、教學(xué)后記：

第五課

線造形 執(zhí)教時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：第五課

線造形

教學(xué)重點(diǎn)：通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)會用金屬線材創(chuàng)作一個(gè)藝術(shù)造形。

教學(xué)難點(diǎn)：線造形的創(chuàng)意表現(xiàn)。教學(xué)目的：

1、認(rèn)知目的： 認(rèn)識線造形的藝術(shù)特點(diǎn)并能用技法進(jìn)行線造形創(chuàng)作。

2、能力目的：掌握硬質(zhì)線材的表現(xiàn)手法。

3、情感目的：體會線造形結(jié)構(gòu)帶來的審美趣味。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生所備工具材料情況。

二、導(dǎo)入教學(xué)：

1、欣賞認(rèn)識線造形：引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本上的線造形作品的表現(xiàn)形式和藝術(shù)特點(diǎn)。

2、學(xué)生進(jìn)行評述。

3、學(xué)習(xí)線造形的表現(xiàn)方法。

4、教師示范線造形的一般方法，示范一個(gè)造形。

三、學(xué)生自行操作，練習(xí)創(chuàng)作。

四、學(xué)生作業(yè)：教師講解作業(yè)要領(lǐng)，學(xué)生進(jìn)行造形創(chuàng)作，教師作指導(dǎo)。

五、教學(xué)后記：

第六課

刨花的巧用

執(zhí)教時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：第六課

刨花的巧用

教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察了解刨花和鉛筆屑的形態(tài)特征，運(yùn)用這些材料進(jìn)行藝術(shù)造形設(shè)計(jì)和創(chuàng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：巧妙選材，合理用材，設(shè)計(jì)藝術(shù)造形。教學(xué)目的：

1、認(rèn)知目的： 觀察了解刨花和鉛筆屑的形態(tài)特征。

2、能力目的：練習(xí)用刨花和鉛筆屑做自己喜歡的藝術(shù)造形。

3、情感目的：感悟美術(shù)設(shè)計(jì)和藝術(shù)創(chuàng)作與生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生所備工具材料情況。

二、導(dǎo)入教學(xué)：

1、激情引趣：教師作示范演示：提問課本上的作品是用什么做的？有哪些表現(xiàn)形式和藝術(shù)特點(diǎn)？

2、學(xué)生進(jìn)行評述。聯(lián)想探討：作品是什么材料？怎樣制作？

3、嘗試體驗(yàn)：分析和參照課本的圖例，用鉛筆屑做一個(gè)簡單的花的造形，學(xué)生自主練習(xí)，教師指導(dǎo)

4、創(chuàng)造表現(xiàn)：用自己帶的材料制作自己喜歡的藝術(shù)造形。

三、學(xué)生自行操作，練習(xí)創(chuàng)作。展示交流

四、學(xué)生作業(yè)：教師講解作業(yè)要領(lǐng)，學(xué)生進(jìn)行造形創(chuàng)作，教師作指導(dǎo)。

五、教學(xué)后記：

第七課

苗繡 執(zhí)教時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：第七課

苗繡

教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察了解苗繡的藝術(shù)造形設(shè)計(jì)和紋樣創(chuàng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：如何將苗繡紋樣裝飾在生活用品中。教學(xué)目的：

1、認(rèn)知目的：觀察了解苗繡的藝術(shù)特點(diǎn)，感受苗繡紋樣的裝飾美。

2、能力目的：能把苗繡紋樣用在生活用品中。

3、情感目的：感悟美術(shù)設(shè)計(jì)和藝術(shù)創(chuàng)作與生活的緊密聯(lián)系，感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生所備工具材料情況，講評上一節(jié)課作業(yè)。

二、導(dǎo)入教學(xué)：

1、激情引趣：教師作演示：欣賞實(shí)物，激發(fā)興趣。

2、啟發(fā)引導(dǎo)師生共學(xué)探討： 并介紹苗繡的應(yīng)用，鑲嵌服裝的衣領(lǐng)、衣襟、衣袖、裙邊、帕邊、腰帶、也可用于挎包、線包等。

3、嘗試體驗(yàn)：分析和參照課本的圖例，設(shè)計(jì)制作苗繡紋樣。

4、創(chuàng)造表現(xiàn)：根據(jù)苗繡紋樣特點(diǎn)，自由選擇適合單獨(dú)紋樣的形式進(jìn)行紋樣設(shè)計(jì)。

三、學(xué)生自行操作，練習(xí)創(chuàng)作。展示交流

四、學(xué)生作業(yè)：教師講解作業(yè)要領(lǐng)，學(xué)生進(jìn)行紋樣設(shè)計(jì)創(chuàng)作，教師作指導(dǎo)。注

意色彩的深淺對比。教師巡視。

五、教學(xué)后記：

第二課時(shí) 執(zhí)教時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：第七課

苗繡

教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察了解苗繡的藝術(shù)造形設(shè)計(jì)和紋樣創(chuàng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：如何將苗繡紋樣裝飾在生活用品中。教學(xué)目的：

1、認(rèn)知目的：觀察了解苗繡的藝術(shù)特點(diǎn)，感受苗繡紋樣的裝飾美。

2、能力目的：能把苗繡紋樣用在生活用品中。

3、情感目的：感悟美術(shù)設(shè)計(jì)和藝術(shù)創(chuàng)作與生活的緊密聯(lián)系，感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生所備工具材料情況，講評上一節(jié)課作業(yè)。

二、導(dǎo)入教學(xué)：

1、激情引趣：教師作演示：欣賞實(shí)物，激發(fā)興趣。

2、啟發(fā)引導(dǎo)師生共學(xué)探討： 并介紹苗繡的應(yīng)用，鑲嵌服裝的衣領(lǐng)、衣襟、衣袖、裙邊、帕邊、腰帶、也可用于挎包、線包等。

3、嘗試體驗(yàn)：分析和參照課本的圖例，設(shè)計(jì)制作苗繡單獨(dú)紋樣。

4、創(chuàng)造表現(xiàn)：根據(jù)苗繡紋樣特點(diǎn)，自由選擇適合單獨(dú)紋樣的形式進(jìn)行紋樣設(shè)計(jì)。要求：紋樣對稱，上色干凈，均勻

三、學(xué)生自行操作，練習(xí)創(chuàng)作。展示交流

四、學(xué)生作業(yè)：教師講解作業(yè)要領(lǐng)，學(xué)生進(jìn)行紋樣設(shè)計(jì)創(chuàng)作，教師作指導(dǎo)。注意色彩的深淺對比。教師巡視，選擇好的作業(yè)在班上展示。

五、教學(xué)后記：

第八課

壯錦圖案

執(zhí)教時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：第八課

壯錦圖案

教學(xué)重點(diǎn)：。欣賞壯錦圖案，了解壯錦圖案的風(fēng)格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)一幅壯錦圖案用以裝飾自己的生活小用品。

教學(xué)難點(diǎn)：如何創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出具有壯錦風(fēng)格的圖案。教學(xué)目的：

1、認(rèn)知目的：引導(dǎo)學(xué)生欣賞壯錦圖案的藝術(shù)特點(diǎn)和文化內(nèi)涵，感受壯錦圖案的形式美。

2、能力目的：學(xué)習(xí)圖案的基本設(shè)計(jì)原理，掌握圖案的設(shè)計(jì)繪制方法。將圖案的設(shè)計(jì)運(yùn)用到生活的美化裝飾之中。培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識和設(shè)計(jì)能力。

3、情感目的：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、美化生活的良好品德。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生學(xué)具，安定學(xué)生情緒。

二、導(dǎo)入教學(xué)：學(xué)生展示并介紹自己收集的壯錦圖案資料導(dǎo)入教學(xué)。

三、知識講授：講授壯錦圖案的構(gòu)成樣式。知識講授應(yīng)配以圖案分析進(jìn)行，以增強(qiáng)教學(xué)的形象直觀效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣。壯錦圖案的構(gòu)成形式有二方連續(xù)、四方連續(xù)、多種幾何紋結(jié)合穿插構(gòu)成的復(fù)合幾何圖案等多種樣式。

教師深入淺出地講述組織原理和設(shè)計(jì)方法，可簡要講授二方連續(xù)、四方連續(xù)的構(gòu)成形式，使學(xué)生能盡快掌握其設(shè)計(jì)原理與設(shè)計(jì)方法，為設(shè)計(jì)制作打下基礎(chǔ)。激情引趣：教師作演示：教師示范、講解壯錦圖案的繪制過程。

四、學(xué)生作業(yè)：臨摹一幅壯錦圖案。教師講解作業(yè)要領(lǐng)。臨摹步驟：

a用鉛筆在幾何紙上(或畫上小格子的圖畫紙)定出圖案的基本形。 b在定好的基本形上填色。 c調(diào)整，完成。

課堂小結(jié)：交代第二課時(shí)學(xué)習(xí)需準(zhǔn)備的工具材料。教師巡視，選擇好的作業(yè)在班上展示。

五、教學(xué)后記：

第二課時(shí) 執(zhí)教時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：第八課

壯錦圖案

教學(xué)重點(diǎn)：。欣賞壯錦圖案，了解壯錦圖案的風(fēng)格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)一幅壯錦圖案用以裝飾自己的生活小用品。

教學(xué)難點(diǎn)：如何創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出具有壯錦風(fēng)格的圖案。教學(xué)目的：

1、認(rèn)知目的：引導(dǎo)學(xué)生欣賞壯錦圖案的藝術(shù)特點(diǎn)和文化內(nèi)涵，感受壯錦圖案的形式美。

2、能力目的：學(xué)習(xí)圖案的基本設(shè)計(jì)原理，掌握圖案的設(shè)計(jì)繪制方法。將圖案的設(shè)計(jì)運(yùn)用到生活的美化裝飾之中。培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識和設(shè)計(jì)能力。

3、情感目的：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、美化生活的良好品德。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生學(xué)具，安定學(xué)生情緒。

二、導(dǎo)入教學(xué)：學(xué)生展示并介紹自己收集的壯錦圖案資料導(dǎo)入教學(xué)。

三、知識講授：

1、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

結(jié)合壯錦圖案欣賞，采用提問式，復(fù)習(xí)壯錦圖案的構(gòu)成形式、色彩配色特點(diǎn)、設(shè)計(jì)特點(diǎn)、設(shè)計(jì)方法、繪制過程等知識，提出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、學(xué)生做作業(yè)。

作業(yè)要求：結(jié)合壯錦圖案的構(gòu)成原理，設(shè)計(jì)出具有壯錦風(fēng)格的圖案。學(xué)生可按上節(jié)課的繪制方法進(jìn)行作業(yè)的設(shè)計(jì)制作。教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生做作業(yè)，師生互動(dòng)。

3、作業(yè)展示，師生觀摩，學(xué)生交流互評。

4、教師課堂小結(jié)。布置學(xué)生課余時(shí)間將設(shè)計(jì)的圖案裝飾一件生活小用品，或制作一件壯錦

課堂小結(jié)：交代第二課時(shí)學(xué)習(xí)需準(zhǔn)備的工具材料。教師巡視，選擇好的作業(yè)在班上展示。

五、教學(xué)后記：

第九課

我們的小報(bào)

執(zhí)教時(shí)間：

教學(xué)目的：

1.認(rèn)知目的：感受美術(shù)作品所表達(dá)的美術(shù)精神內(nèi)涵。

2.能力目的：欣賞表現(xiàn)體育精神的繪畫、雕塑等不同形式的美術(shù)作品，學(xué)會用美術(shù)術(shù)語對美術(shù)作品進(jìn)行分析與評述。

3.情感目的：感受古往今來人類對力與美的追求和對理想生存狀態(tài)的向往，培養(yǎng)關(guān)注體育事業(yè)、熱愛體育運(yùn)動(dòng)的思想情感。

教學(xué)重點(diǎn)：分析欣賞不同形式的美術(shù)作品，體會美術(shù)作品中的精神內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)：如何領(lǐng)會美術(shù)作品表現(xiàn)的體育精神。教學(xué)過程：

二、組織教學(xué)

1.導(dǎo)入教學(xué)：優(yōu)秀作品的共同特點(diǎn)，不簡單地停留在對體育運(yùn)動(dòng)的描繪上，而是選擇富有表現(xiàn)力的瞬間，通過精心設(shè)計(jì)的構(gòu)圖和對人物形象的塑造，表現(xiàn)特定的主題，引發(fā)觀賞者的聯(lián)想和思考，使觀賞者得到美的熏陶。2.觀賞、思考與描述：引導(dǎo)學(xué)生對作品進(jìn)行觀察了解，并進(jìn)行思考描述。問題：這些美術(shù)作品表現(xiàn)了什么？它們是否吸引你？為什么？你對這些美術(shù)作品所表現(xiàn)的體育精神有什么感受？

3.依次欣賞：引導(dǎo)更進(jìn)一步欣賞：加深學(xué)生對作品的理解、對美的感悟。

問題：作者的創(chuàng)作意圖和要表現(xiàn)的主題是什么？美術(shù)對人類有什么意義？從這此作品中你獲得什么審美感受？

4.各小組選取一到二位同學(xué)發(fā)言，進(jìn)行評述。5.教學(xué)后記：

第十課

成語故事新編

執(zhí)教時(shí)間：

教學(xué)目的：

1.認(rèn)知目的：感受美術(shù)作品所表達(dá)的美術(shù)精神內(nèi)涵。

2.能力目的：欣賞表現(xiàn)體育精神的繪畫、雕塑等不同形式的美術(shù)作品，學(xué)會用美術(shù)術(shù)語對美術(shù)作品進(jìn)行分析與評述。

3.情感目的：感受古往今來人類對力與美的追求和對理想生存狀態(tài)的向往，培養(yǎng)關(guān)注體育事業(yè)、熱愛體育運(yùn)動(dòng)的思想情感。

教學(xué)重點(diǎn)：分析欣賞不同形式的美術(shù)作品，體會美術(shù)作品中的精神內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)：如何領(lǐng)會美術(shù)作品表現(xiàn)的體育精神。教學(xué)過程：

三、組織教學(xué)

1.導(dǎo)入教學(xué)：優(yōu)秀作品的共同特點(diǎn)，不簡單地停留在對體育運(yùn)動(dòng)的描繪上，而是選擇富有表現(xiàn)力的瞬間，通過精心設(shè)計(jì)的構(gòu)圖和對人物形象的塑造，表現(xiàn)特定的主題，引發(fā)觀賞者的聯(lián)想和思考，使觀賞者得到美的熏陶。2.觀賞、思考與描述：引導(dǎo)學(xué)生對作品進(jìn)行觀察了解，并進(jìn)行思考描述。問題：這些美術(shù)作品表現(xiàn)了什么？它們是否吸引你？為什么？你對這些美術(shù)作品所表現(xiàn)的體育精神有什么感受？

3.依次欣賞：引導(dǎo)更進(jìn)一步欣賞：加深學(xué)生對作品的理解、對美的感悟。

問題：作者的創(chuàng)作意圖和要表現(xiàn)的主題是什么？美術(shù)對人類有什么意義？從這此作品中你獲得什么審美感受？

4.各小組選取一到二位同學(xué)發(fā)言，進(jìn)行評述。5.教學(xué)后記：

第十一課

貨卡

心情的留言板

執(zhí)教時(shí)間：

教學(xué)目的：

1.認(rèn)知目的：感受美術(shù)作品所表達(dá)的美術(shù)精神內(nèi)涵。

2.能力目的：欣賞表現(xiàn)體育精神的繪畫、雕塑等不同形式的美術(shù)作品，學(xué)會用美術(shù)術(shù)語對美術(shù)作品進(jìn)行分析與評述。

3.情感目的：感受古往今來人類對力與美的追求和對理想生存狀態(tài)的向往，培養(yǎng)關(guān)注體育事業(yè)、熱愛體育運(yùn)動(dòng)的思想情感。

教學(xué)重點(diǎn)：分析欣賞不同形式的美術(shù)作品，體會美術(shù)作品中的精神內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)：如何領(lǐng)會美術(shù)作品表現(xiàn)的體育精神。教學(xué)過程：

四、組織教學(xué)

1.導(dǎo)入教學(xué)：優(yōu)秀作品的共同特點(diǎn)，不簡單地停留在對體育運(yùn)動(dòng)的描繪上，而是選擇富有表現(xiàn)力的瞬間，通過精心設(shè)計(jì)的構(gòu)圖和對人物形象的塑造，表現(xiàn)特定的主題，引發(fā)觀賞者的聯(lián)想和思考，使觀賞者得到美的熏陶。2.觀賞、思考與描述：引導(dǎo)學(xué)生對作品進(jìn)行觀察了解，并進(jìn)行思考描述。問題：這些美術(shù)作品表現(xiàn)了什么？它們是否吸引你？為什么？你對這些美術(shù)作品所表現(xiàn)的體育精神有什么感受？

3.依次欣賞：引導(dǎo)更進(jìn)一步欣賞：加深學(xué)生對作品的理解、對美的感悟。

問題：作者的創(chuàng)作意圖和要表現(xiàn)的主題是什么？美術(shù)對人類有什么意義？從這此作品中你獲得什么審美感受？

4.各小組選取一到二位同學(xué)發(fā)言，進(jìn)行評述。5.教學(xué)后記：

第十二課

變化多樣的臉譜

執(zhí)教時(shí)間：

教學(xué)目的：

1.認(rèn)知目的：感受美術(shù)作品所表達(dá)的美術(shù)精神內(nèi)涵。

2.能力目的：欣賞表現(xiàn)體育精神的繪畫、雕塑等不同形式的美術(shù)作品，學(xué)會用美術(shù)術(shù)語對美術(shù)作品進(jìn)行分析與評述。

3.情感目的：感受古往今來人類對力與美的追求和對理想生存狀態(tài)的向往，培養(yǎng)關(guān)注體育事業(yè)、熱愛體育運(yùn)動(dòng)的思想情感。

教學(xué)重點(diǎn)：分析欣賞不同形式的美術(shù)作品，體會美術(shù)作品中的精神內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)：如何領(lǐng)會美術(shù)作品表現(xiàn)的體育精神。教學(xué)過程：

五、組織教學(xué)

1.導(dǎo)入教學(xué)：優(yōu)秀作品的共同特點(diǎn)，不簡單地停留在對體育運(yùn)動(dòng)的描繪上，而是選擇富有表現(xiàn)力的瞬間，通過精心設(shè)計(jì)的構(gòu)圖和對人物形象的塑造，表現(xiàn)特定的主題，引發(fā)觀賞者的聯(lián)想和思考，使觀賞者得到美的熏陶。2.觀賞、思考與描述：引導(dǎo)學(xué)生對作品進(jìn)行觀察了解，并進(jìn)行思考描述。問題：這些美術(shù)作品表現(xiàn)了什么？它們是否吸引你？為什么？你對這些美術(shù)作品所表現(xiàn)的體育精神有什么感受？

3.依次欣賞：引導(dǎo)更進(jìn)一步欣賞：加深學(xué)生對作品的理解、對美的感悟。

問題：作者的創(chuàng)作意圖和要表現(xiàn)的主題是什么？美術(shù)對人類有什么意義？從這此作品中你獲得什么審美感受？

4.各小組選取一到二位同學(xué)發(fā)言，進(jìn)行評述。5.教學(xué)后記：

第十三課

群馬圖

執(zhí)教時(shí)間：

教學(xué)目的：

1.認(rèn)知目的：感受美術(shù)作品所表達(dá)的美術(shù)精神內(nèi)涵。

2.能力目的：欣賞表現(xiàn)體育精神的繪畫、雕塑等不同形式的美術(shù)作品，學(xué)會用美術(shù)術(shù)語對美術(shù)作品進(jìn)行分析與評述。

3.情感目的：感受古往今來人類對力與美的追求和對理想生存狀態(tài)的向往，培養(yǎng)關(guān)注體育事業(yè)、熱愛體育運(yùn)動(dòng)的思想情感。

教學(xué)重點(diǎn)：分析欣賞不同形式的美術(shù)作品，體會美術(shù)作品中的精神內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)：如何領(lǐng)會美術(shù)作品表現(xiàn)的體育精神。教學(xué)過程：

六、組織教學(xué)

1.導(dǎo)入教學(xué)：優(yōu)秀作品的共同特點(diǎn)，不簡單地停留在對體育運(yùn)動(dòng)的描繪上，而是選擇富有表現(xiàn)力的瞬間，通過精心設(shè)計(jì)的構(gòu)圖和對人物形象的塑造，表現(xiàn)特定的主題，引發(fā)觀賞者的聯(lián)想和思考，使觀賞者得到美的熏陶。2.觀賞、思考與描述：引導(dǎo)學(xué)生對作品進(jìn)行觀察了解，并進(jìn)行思考描述。問題：這些美術(shù)作品表現(xiàn)了什么？它們是否吸引你？為什么？你對這些美術(shù)作品所表現(xiàn)的體育精神有什么感受？

3.依次欣賞：引導(dǎo)更進(jìn)一步欣賞：加深學(xué)生對作品的理解、對美的感悟。

問題：作者的創(chuàng)作意圖和要表現(xiàn)的主題是什么？美術(shù)對人類有什么意義？從這此作品中你獲得什么審美感受？

4.各小組選取一到二位同學(xué)發(fā)言，進(jìn)行評述。5.教學(xué)后記：

第十四課

各族人民向往的北京

執(zhí)教時(shí)間：

教學(xué)目的：

1.認(rèn)知目的：感受美術(shù)作品所表達(dá)的美術(shù)精神內(nèi)涵。

2.能力目的：欣賞表現(xiàn)體育精神的繪畫、雕塑等不同形式的美術(shù)作品，學(xué)會用美術(shù)術(shù)語對美術(shù)作品進(jìn)行分析與評述。

3.情感目的：感受古往今來人類對力與美的追求和對理想生存狀態(tài)的向往，培養(yǎng)關(guān)注體育事業(yè)、熱愛體育運(yùn)動(dòng)的思想情感。

教學(xué)重點(diǎn)：分析欣賞不同形式的美術(shù)作品，體會美術(shù)作品中的精神內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)：如何領(lǐng)會美術(shù)作品表現(xiàn)的體育精神。教學(xué)過程：

七、組織教學(xué)

1.導(dǎo)入教學(xué)：優(yōu)秀作品的共同特點(diǎn)，不簡單地停留在對體育運(yùn)動(dòng)的描繪上，而是選擇富有表現(xiàn)力的瞬間，通過精心設(shè)計(jì)的構(gòu)圖和對人物形象的塑造，表現(xiàn)特定的主題，引發(fā)觀賞者的聯(lián)想和思考，使觀賞者得到美的熏陶。2.觀賞、思考與描述：引導(dǎo)學(xué)生對作品進(jìn)行觀察了解，并進(jìn)行思考描述。問題：這些美術(shù)作品表現(xiàn)了什么？它們是否吸引你？為什么？你對這些美術(shù)作品所表現(xiàn)的體育精神有什么感受？

3.依次欣賞：引導(dǎo)更進(jìn)一步欣賞：加深學(xué)生對作品的理解、對美的感悟。

問題：作者的創(chuàng)作意圖和要表現(xiàn)的主題是什么？美術(shù)對人類有什么意義？從這此作品中你獲得什么審美感受？

4.各小組選取一到二位同學(xué)發(fā)言，進(jìn)行評述。5.教學(xué)后記：

第十五課

古代的橋

執(zhí)教時(shí)間：

教學(xué)目的：

1.認(rèn)知目的：感受美術(shù)作品所表達(dá)的美術(shù)精神內(nèi)涵。

2.能力目的：欣賞表現(xiàn)體育精神的繪畫、雕塑等不同形式的美術(shù)作品，學(xué)會用美術(shù)術(shù)語對美術(shù)作品進(jìn)行分析與評述。

3.情感目的：感受古往今來人類對力與美的追求和對理想生存狀態(tài)的向往，培養(yǎng)關(guān)注體育事業(yè)、熱愛體育運(yùn)動(dòng)的思想情感。

教學(xué)重點(diǎn)：分析欣賞不同形式的美術(shù)作品，體會美術(shù)作品中的精神內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)：如何領(lǐng)會美術(shù)作品表現(xiàn)的體育精神。教學(xué)過程：

八、組織教學(xué)

1.導(dǎo)入教學(xué)：優(yōu)秀作品的共同特點(diǎn)，不簡單地停留在對體育運(yùn)動(dòng)的描繪上，而是選擇富有表現(xiàn)力的瞬間，通過精心設(shè)計(jì)的構(gòu)圖和對人物形象的塑造，表現(xiàn)特定的主題，引發(fā)觀賞者的聯(lián)想和思考，使觀賞者得到美的熏陶。2.觀賞、思考與描述：引導(dǎo)學(xué)生對作品進(jìn)行觀察了解，并進(jìn)行思考描述。問題：這些美術(shù)作品表現(xiàn)了什么？它們是否吸引你？為什么？你對這些美術(shù)作品所表現(xiàn)的體育精神有什么感受？

3.依次欣賞：引導(dǎo)更進(jìn)一步欣賞：加深學(xué)生對作品的理解、對美的感悟。

問題：作者的創(chuàng)作意圖和要表現(xiàn)的主題是什么？美術(shù)對人類有什么意義？從這此作品中你獲得什么審美感受？

4.各小組選取一到二位同學(xué)發(fā)言，進(jìn)行評述。5.教學(xué)后記：

第十六課

學(xué)做設(shè)計(jì)師

執(zhí)教時(shí)間：

教學(xué)目的：

1.認(rèn)知目的：感受美術(shù)作品所表達(dá)的美術(shù)精神內(nèi)涵。

2.能力目的：欣賞表現(xiàn)體育精神的繪畫、雕塑等不同形式的美術(shù)作品，學(xué)會用美術(shù)術(shù)語對美術(shù)作品進(jìn)行分析與評述。

3.情感目的：感受古往今來人類對力與美的追求和對理想生存狀態(tài)的向往，培養(yǎng)關(guān)注體育事業(yè)、熱愛體育運(yùn)動(dòng)的思想情感。

教學(xué)重點(diǎn)：分析欣賞不同形式的美術(shù)作品，體會美術(shù)作品中的精神內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)：如何領(lǐng)會美術(shù)作品表現(xiàn)的體育精神。教學(xué)過程：

九、組織教學(xué)

1.導(dǎo)入教學(xué)：優(yōu)秀作品的共同特點(diǎn)，不簡單地停留在對體育運(yùn)動(dòng)的描繪上，而是選擇富有表現(xiàn)力的瞬間，通過精心設(shè)計(jì)的構(gòu)圖和對人物形象的塑造，表現(xiàn)特定的主題，引發(fā)觀賞者的聯(lián)想和思考，使觀賞者得到美的熏陶。2.觀賞、思考與描述：引導(dǎo)學(xué)生對作品進(jìn)行觀察了解，并進(jìn)行思考描述。問題：這些美術(shù)作品表現(xiàn)了什么？它們是否吸引你？為什么？你對這些美術(shù)作品所表現(xiàn)的體育精神有什么感受？

3.依次欣賞：引導(dǎo)更進(jìn)一步欣賞：加深學(xué)生對作品的理解、對美的感悟。

問題：作者的創(chuàng)作意圖和要表現(xiàn)的主題是什么？美術(shù)對人類有什么意義？從這此作品中你獲得什么審美感受？

4.各小組選取一到二位同學(xué)發(fā)言，進(jìn)行評述。5.教學(xué)后記：

第四篇：六年級上冊美術(shù)教案

第十一冊美術(shù)教案

第1課 祖國在我心中

第一課時(shí)

一：教學(xué)目標(biāo)

1：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

2：圍繞繪畫或黑板報(bào)的主題認(rèn)真地構(gòu)思設(shè)計(jì)，并用學(xué)到的技法和方法烘托主題，完成活動(dòng)任務(wù)。3：能從角度或部分形象來對主題進(jìn)行表現(xiàn)。二：重點(diǎn)難點(diǎn)：

1：嘗試和探究人物的比例和神情動(dòng)態(tài)的畫法。2：學(xué)習(xí)整體設(shè)計(jì)的方法，了解均衡、變化的審美原理。三：教學(xué)準(zhǔn)備：

示范用繪畫工具、學(xué)生自帶色彩畫工具。四：教學(xué)步驟： 教學(xué)過程： 1：課件引入

通過多媒體播放學(xué)校的升旗儀式和奧運(yùn)會升起五星紅旗的情景，將學(xué)生引入一個(gè)充滿神圣感、自豪感的氛圍中。

2：了解常識

和學(xué)生一起交流課收集的關(guān)于國旗、國微、國歌的知識，讓學(xué)生更深一層地了解五星紅旗的寓意、來歷，和作為一個(gè)中華人民共和國公民應(yīng)具有的常識。

3：師生討論

一起欣賞課件上的攝影作品、范畫，了解每一幅圖畫所傳達(dá)的心情。接下來談?wù)勛约旱膭?chuàng)作設(shè)想，盡量要求構(gòu)思與眾不同，有自己獨(dú)特的想法。有了好的構(gòu)思后，學(xué)生應(yīng)著重考慮畫中的情景、國旗的位置，人物的位置、動(dòng)作以及相關(guān)的環(huán)境的位置分配。

4：繪畫步驟

構(gòu)思——打輪廓——涂色

教師重點(diǎn)講解一些不同角度的畫法，如正面、側(cè)面、背面等不同的表現(xiàn)方法，以及敬禮一些動(dòng)作的畫法，畫面總休色調(diào)的把握等。

5：欣賞評價(jià)

繪畫作業(yè)完成后，進(jìn)行師生共同評。

第二課時(shí)

1：看書自學(xué)

上課時(shí)先讓學(xué)生自學(xué)，了解關(guān)于黑板報(bào)的相關(guān)知識，如黑板報(bào)由哪幾部組成，設(shè)計(jì)和出黑板報(bào)時(shí)應(yīng)注意哪些問題等。2：欣賞評價(jià)

對黑板報(bào)的要求有了一個(gè)感性的認(rèn)識后，我們來對本班的黑板報(bào)和一些手抄報(bào)做一個(gè)評價(jià)，看看本班的黑板報(bào)對照書上的要求，有哪些地方做得不錯(cuò)，哪些地方有待改進(jìn)，進(jìn)一步加深對黑板報(bào)的認(rèn)識。

3：黑板報(bào)設(shè)計(jì)步驟要求

黑板報(bào)版面設(shè)計(jì)應(yīng)主題 明，版面美觀、醒目，以達(dá)到吸引觀眾的宣傳效果。a:組織相關(guān)稿件

每期黑板報(bào)都有一個(gè)主題，圍繞主題選擇稿件，5—至6篇即可。b:繪制版面設(shè)計(jì)圖

版面主要內(nèi)容設(shè)計(jì)可為：一個(gè)刊頭，大、中、小文章版塊5—6篇。作業(yè)比例參照本班教室內(nèi)的黑板比例。c:版塊布局畫格子 d：分工合作完成 4：排版游戲

以“慶國慶”為主題做排版游戲

a:設(shè)計(jì)一個(gè)比較切合“慶國慶”主題的刊頭，畫在黑板合適的位置上。b:選擇安排好版塊標(biāo)題位置，并用合適的外形把版塊畫出來。c:選擇適當(dāng)?shù)念}花、尾花插圖畫在合適的位置上。5：欣賞評價(jià)

作業(yè)完成后進(jìn)行評價(jià)，小結(jié) 6：課后 伸

學(xué)生利用課余到各班教室去欣賞黑板報(bào)，并在教材中“學(xué)習(xí)屋”的調(diào)查評價(jià)表上作出自己的評價(jià)。

第2課社區(qū)即景

第一課時(shí)

一：教學(xué)目標(biāo)

1：觀察，引導(dǎo)記憶，提高學(xué)生繪畫的取景構(gòu)圖及觀察能力。2：充實(shí)學(xué)生的形色知識與造型方法，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間描繪能力。3：了解社區(qū)的基本功能及相關(guān)的人文知識。

4：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、愛護(hù)環(huán)境、尊老愛幼的優(yōu)良品質(zhì)，增強(qiáng)公民道德意識。二：重點(diǎn)難點(diǎn)：

1：社區(qū)的基本功能及相關(guān)的人文知識的了解。2：取景構(gòu)圖的基本方法。三：教學(xué)準(zhǔn)備 課件、色彩畫工具等。四：教學(xué)過程

1：欣賞課件，認(rèn)識領(lǐng)悟

課件欣賞，教師解說描繪，讓學(xué)生感受社區(qū)之美，并同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)社區(qū)。2：信息匯總，分享交流

A：分組展示自己收集的社區(qū)照片和圖片，放到自己小組的展板上，一起交流分享好嗎？ B：這些照片真美，他們一定都有自己的來歷和故事，介紹一下給大家吧。C：大家的資料真豐富，想去其它組參觀嗎？

D：說一說最讓你感動(dòng)，讓你記憶深刻的社區(qū)情景是什么？ 3：分析比較，解決問題 A：構(gòu)圖取景

利用課件開展“找焦點(diǎn)”的游戲，請同學(xué)上臺來移一移課件中的取景框，找一找最合適的視覺焦點(diǎn)。B：表現(xiàn)指導(dǎo)

老師手里有兩張作品，同學(xué)們一起來比較一下哪一張作品更好，為什么？（小結(jié)：一張是簡單的平涂，另一張進(jìn)行了深入的刻畫，有明顯的對比）

那么我們一起來將平涂的作品改一改怎么樣？ 主要從以下幾個(gè)方面修改：色彩要有冷暖關(guān)系

物體要有明暗關(guān)系

畫面要有空間關(guān)系

線條要有輕重變化 5：自主表現(xiàn)，展現(xiàn)自我

作業(yè)要求：小組分工合作共同完成一幅社區(qū)風(fēng)景畫

步驟：先小組合作討論，共同構(gòu)圖，然后將構(gòu)圖分為6份，每個(gè)成員一份，同學(xué)們獨(dú)立完成自己的任務(wù)，最后重新拼命完成。

6：交流評價(jià)

利用學(xué)生作品在學(xué)?；虬嗌现鬓k一次“社區(qū)是我家，大家都愛它”的宣傳展覽。然后進(jìn)行自評、互評、師評。

7：小結(jié)下課

社區(qū)是一個(gè)供人們居住、學(xué)習(xí)、生活的大空間，是一個(gè)小社會，更是一個(gè)親密的大家庭，讓我們一起努力做一個(gè)優(yōu)秀的社區(qū)公民吧。

第二課時(shí)

1：學(xué)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課

小結(jié)：我們的社區(qū)，有優(yōu)美的自然景色，有繁華的商業(yè)景觀等，這些在上節(jié)課我們已介紹過，也都用自己的畫筆描繪過，那么，除了這些，不定期有什么給你留下深刻的印象呢？

學(xué)生回答，教師引導(dǎo)，導(dǎo)入正題，還有豐富多彩、熱鬧非凡、健康向上的社區(qū)活動(dòng)。2：創(chuàng)設(shè)情境，欣賞感受

通過課件出示一些社區(qū)人民工作、學(xué)習(xí)、生活、娛樂的圖片及社區(qū)活動(dòng)場景，喚起學(xué)生對自己社區(qū)的相關(guān)情形的記憶。

3：分析交流，創(chuàng)作表現(xiàn)

利用課件，與學(xué)生交流，解決在畫面中怎樣安排人和物的位置、面積的大小，怎樣傳達(dá)自己意圖的問題。

A：請學(xué)生上臺用課件進(jìn)午人和物的拼圖游戲，對人和物的選擇、位置及大小的變化，有目的取舍、組合，組合出不同感覺的畫面，教師及時(shí)給予點(diǎn)評和技術(shù)指導(dǎo)。B：課件對兩張范畫進(jìn)行對比、分析，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對事物深入具體地描繪的有力。C：創(chuàng)作表現(xiàn)

作業(yè)要求：嘗試畫一畫，在你心中社區(qū)給你留下印象最深刻的人或事。4：作業(yè)評析

先自我評價(jià)，然后互評，最后教師點(diǎn)評。5：小結(jié)下課

第3課科幻畫

第一課時(shí)

一：教學(xué)目標(biāo)

1：加深對宇宙的了解，增強(qiáng)對地球環(huán)境保護(hù)的意識。2：學(xué)習(xí)用繪畫形式表現(xiàn)科學(xué)幻想的內(nèi)容。3：培養(yǎng)想像能力和勇于探索、團(tuán)結(jié)合作的精神。二：重點(diǎn)難點(diǎn)

1：增強(qiáng)對地球環(huán)境保護(hù)的意識。2：學(xué)習(xí)用繪畫形式表現(xiàn)科學(xué)幻想的內(nèi)容。三：教學(xué)準(zhǔn)備 課件，各種繪畫工具 四：教學(xué)過程 1：導(dǎo)入新課

A：提問：同學(xué)們，你們知道哪些是古時(shí)候人們夢寐以求的而今天已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了的事物嗎？（學(xué)生回答）

B：小結(jié)：大家都說得很好，比如像小鳥一樣飛行是人類一直以來的夢想，飛天神仙、長著翅膀的天使都表達(dá)了自以來人類飛翔的夢想，而今飛機(jī)、宇宙飛船早已實(shí)現(xiàn)了。只要我們努力學(xué)習(xí)，今天的夢想就可以變成明天的現(xiàn)實(shí)。

C：大家知道我們今天的生活面臨著哪些生存危機(jī)嗎？

小結(jié)：人口擁擠，戰(zhàn)爭，環(huán)境污染等等都威脅著我們的生活，怎樣才能避免呢？我們可以試著把自己的設(shè)想畫下來。（板書課題）

2：學(xué)習(xí)欣賞

A：受地球臭氧層破壞的電子圖片啟發(fā)創(chuàng)作的《修補(bǔ)臭氧層》的繪畫 B：受交通擁擠啟發(fā)創(chuàng)作的可以低空飛行的汽車。C：受灑水車啟發(fā)創(chuàng)作的以水為動(dòng)力的灑水車。D：愛房屋擁擠啟發(fā)創(chuàng)作的飛行的家等

提問：從這些作品中我們可以看出他們在生活中有什么困惑？分別表達(dá)一個(gè)什么樣的夢想？ 3：啟發(fā)思考：

A：提問：你在生活中有什么樣的煩惱？你最關(guān)注的是什么？

B：交流：學(xué)生分小組進(jìn)行，然后把自己的煩惱告訴大家，可以請同學(xué)們幫忙找到最好的解決辦法。C：構(gòu)思：根據(jù)同不們的意見，學(xué)生總結(jié)自己的感想，看看怎么樣把現(xiàn)實(shí)中存在的問題解決，在創(chuàng)作中找到最科學(xué)的辦法，關(guān)鍵一步是怎么把它變成一幅美麗的畫面。

4：指導(dǎo)創(chuàng)作

討論A：你決定用什么樣的工具材料表現(xiàn)？ B：你的創(chuàng)新在哪里？ C：你為人類解決了哪些煩惱？ D：你將運(yùn)用什么方法來烘托畫面氣氛？ 繪畫要求：表現(xiàn)形式不限，構(gòu)圖飽滿，色彩鮮艷 5：學(xué)生創(chuàng)作，教師行間輔導(dǎo) 6：作業(yè)講評，小結(jié)下課。

第二課時(shí)

1：學(xué)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課

上次布置每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一張自己最滿意的畫，并且在家晨進(jìn)行簡單的裝飾，準(zhǔn)備了沒有？今天，我們來學(xué)習(xí)辦小畫展。

2：講授新課

A：提問：誰知道辦畫展需要做哪些基本工作呢？ 小結(jié)：作品準(zhǔn)備、布展、宣傳等。

B：師：說一說你參觀過的畫展是怎樣布置的？它給你什么樣的感受？

師小結(jié)：不管畫展怎么布置，都要大方、得體，觀看時(shí)舒適并給人以美的感受。C：課件展示各類畫展布置的圖片，引導(dǎo)欣賞。

D：師問：如果你來設(shè)計(jì)，根據(jù)我們現(xiàn)在的教室，你有什么布置方案？

學(xué)生討論并發(fā)表自己的見解，教師進(jìn)行簡評后集體選取比較恰當(dāng)?shù)姆桨缸鳛椴颊褂谩：口頭征集畫展名稱并納入布展方案。

H：教師引導(dǎo)思考：畫展布置好后，如果沒有觀眾參觀就沒有意義。怎樣才能讓人們來參觀我們的畫展？學(xué)生討論后得出，貼海報(bào)宣傳或散發(fā)請柬邀請。

E：出示海報(bào)并認(rèn)識海報(bào)的內(nèi)容。內(nèi)容包括畫展的名稱、辦展地點(diǎn)、時(shí)間、主辦單位等。F：出示請柬實(shí)物了解其內(nèi)容，被邀請人姓名、活動(dòng)時(shí)地點(diǎn)、內(nèi)容等。3:學(xué)生作業(yè)： 教師分配工作：

A：安排10個(gè)同學(xué)制作海報(bào)和請柬以及展標(biāo)。

：其余同學(xué)分四組布展。分為布展組、展標(biāo)組、請柬組、海報(bào)組等分別進(jìn)行操作。可讓學(xué)生自愿選任務(wù)，分組完成。

C：教師參與，活動(dòng)開始。4：組織宣傳與畫展參觀 5：小結(jié)下課

第4課小記者

第一課時(shí)

一:課前調(diào)查: 學(xué)生收集自己平時(shí)喜歡看的報(bào)刊，并選擇一二幅自己喜歡的新聞圖片,了解家人喜歡閱讀的報(bào)刊雜志。

二:信息匯整 分享交流: 1．今天，每個(gè)同學(xué)都帶來了自己喜歡看的報(bào)紙、雜志，看來你們是一群愛學(xué)習(xí)、關(guān)心社會的學(xué)生。哪位同學(xué)來介紹自己帶來的圖片新聞呢?為什么喜歡它呢?說說你的理由。

幾名學(xué)生展示自己帶來的圖片新聞，并根據(jù)其內(nèi)容進(jìn)行介紹。

2．同學(xué)們能不能將你帶來的圖片新聞介紹給大家，讓大家分享你帶來的信息，共同分享你的快樂呢? 小組內(nèi)同學(xué)之間相互交流。

3．同學(xué)們帶來的圖片新聞很多來自你們訂閱的兒童報(bào)及家人訂閱的雜志，有的圖片新聞報(bào)道反映了我們少年兒童關(guān)注的事，有的報(bào)道了我們生活中感動(dòng)人的事，有的是社會上的新鮮事，還有的揭露了我們生活中的丑陋現(xiàn)象等等。由于這些新聞來源于生活，它真實(shí)地反映了我們的生活，使我們在短時(shí)間內(nèi)獲得大量信息，豐富我們的生活，很多問題引起大家的思考??所以，好的新聞能吸引讀者的眼光，震撼讀者的心靈，這也正是圖片新聞的魅力所在。

三:圖片欣賞 認(rèn)知領(lǐng)悟 : 1．優(yōu)秀圖片新聞賞析

(1)《神舟五號成功返航，中國人實(shí)現(xiàn)飛天夢想》(2)《抗洪衛(wèi)士、鋼鐵長城》(3)《晨》

引導(dǎo)學(xué)生圍繞每_張圖片的主題展開討論，老師講解。

我們的記者是如何拍到這些好新聞的呢?有的同學(xué)也許對新聞工作、記者的工作很好奇，讓我們走進(jìn)一家報(bào)社，來了解一下他們的工作吧!錄像：記者采訪的一些工作花絮。四:情境設(shè)置 明確任務(wù) 我們學(xué)校的校報(bào)和宣傳櫥窗一直在收集和傳播同學(xué)們關(guān)心的各方面的新聞信息。這節(jié)課讓我們來做一做小記者，用我們敏銳的眼光去捕捉校園內(nèi)外大家關(guān)注的事、感人的事、新鮮的事、不平的事，用我們美術(shù)這一特殊的語言——圖片新聞的形式表現(xiàn)出來好嗎? 五:策劃采訪活動(dòng)

那么小記者的采訪活動(dòng)要做好哪些準(zhǔn)備工作呢?在采訪活動(dòng)中你們有哪些問題或困難需要解決呢? 學(xué)生提出問題(預(yù)見性的問題)，教師歸納問題。

采訪前制定好周密的采訪計(jì)劃書，能夠幫助我們獲得很好的采訪效果。

(1)采訪人員的工作形式及合理分工(個(gè)人、雙人、小組合作)。(2)采訪的內(nèi)容、對象的選擇，校內(nèi)或校外，人物或事件。(3)圖片新聞的表現(xiàn)形式，攝影或繪畫。(4)采訪的程序。

六:自主表現(xiàn) 分工合作

學(xué)生策劃采訪計(jì)劃書，交流采訪計(jì)劃書。七:課后拓展 學(xué)習(xí)延伸

查閱報(bào)刊的圖片新聞，上網(wǎng)查閱有關(guān)“小記者網(wǎng)站”的信息，建立信息交流。

第二課時(shí)

一:課前準(zhǔn)備

課前布置學(xué)生觀察報(bào)紙的版式，收集有自己喜歡看的版式的報(bào)紙。二:學(xué)習(xí)回顧

點(diǎn)評上一課時(shí)的作品，從學(xué)生作品的題材、文字、圖片幾方面講評。三:情境設(shè)置 明確學(xué)習(xí)任務(wù)

前面我們在課堂里了解到有關(guān)新聞的知識，同時(shí)積累了很多好的新聞素材。前幾天，老師聽說學(xué)校的櫥窗要更換內(nèi)容了，我們把前面學(xué)習(xí)中創(chuàng)作的新聞作品在這堂課內(nèi)用集體的智慧匯編成一份份手抄報(bào)，供全校同學(xué)欣賞，共同分享我們的成果、快樂，好嗎? 四:信息交流 學(xué)生將帶來的報(bào)紙進(jìn)行交流，說說自己喜歡這一版式的原因，初步了解版式的構(gòu)成、結(jié)構(gòu)。1．個(gè)別學(xué)生將自己帶來的報(bào)紙?jiān)谌噙M(jìn)行介紹。2．同座之間相互交流。

五:作品欣賞 初步了解手抄報(bào)的基本組成部分

展示歷屆優(yōu)秀學(xué)生作品欣賞(包括彩色、黑白、手工、電腦繪制的作品)，引導(dǎo)學(xué)生分析討論 1．了解手抄報(bào)的基本組成部分及它們在版面的位置：刊名、文章版塊、標(biāo)題、內(nèi)容、插圖等。2．手抄報(bào)主題的確定：呈現(xiàn)手抄報(bào)的主要內(nèi)容，如衛(wèi)生保健方面、環(huán)境保護(hù)方面、科學(xué)幻想、文化藝術(shù)、綜合知識等。

六:嘗試設(shè)計(jì)

根據(jù)小組的素材，小組選擇一個(gè)主題，每位同學(xué)嘗試在紙上設(shè)計(jì)一份手抄報(bào)的版式草圖，不需寫文字，只要用線畫出刊名、文章版塊、內(nèi)容、標(biāo)題、插圖的大致位置即可。

教師收集部分學(xué)生的草稿，師生共同發(fā)現(xiàn)存在的問題。

1．刊名的大小及位置。2．文章版塊的外形及組合。3．插圖的合理穿插。七:師生互動(dòng) 比較分析解決問題

結(jié)合動(dòng)畫課件的互動(dòng)演示，師生共同探討解決嘗試設(shè)計(jì)中發(fā)現(xiàn)的問題，加深了解手抄報(bào)版式設(shè)計(jì)的基本要求。

(教師隨機(jī)示范演示)1．刊名：

一般在報(bào)紙的上方醒目的位置，刊名的字體樣式及粗細(xì)能直接吸引讀者。2．文章版塊：(1)外形

規(guī)則形、不規(guī)則形(2)組合

文章版塊的大小穿插組合——版式和諧美觀。文章版塊不同外形的組合——版式活潑有變化。文章版塊之間距離疏密得當(dāng)——版式清晰明了。3．插圖

(1)內(nèi)容：圍繞文章的主題。(2)大小位置：不能喧賓奪主。八:修改草圖 學(xué)生再設(shè)計(jì) 1．小組合作，確定手抄報(bào)主題。

2．整理采訪記錄及圖片，補(bǔ)充相關(guān)素材，編輯文字、圖片。

3．選擇最優(yōu)版式進(jìn)行設(shè)計(jì)制作表現(xiàn)。(如一課時(shí)不夠，可延伸到下一課時(shí)或課后完成)九:交流評價(jià) 課堂小結(jié)

將學(xué)生作品在學(xué)?；虬嗉壍臋淮爸姓褂[ 1．自評，小報(bào)的題材及版式。2．互評，自己或他人成功、不足之處。3．師評，學(xué)生參與的狀況、任務(wù)達(dá)成等。

第5課能干的工程車

第一課時(shí)

感受體驗(yàn)，游戲激趣

一、視頻欣賞工地施工的情景，揭示課題： 《能干的工程車——2》

二、拼圖游戲： 1．在電腦上玩拼圖，2．分組競賽：每組幾張被剪成幾塊的工程車圖片，學(xué)生用最快的時(shí)間拼出來。分析材料，學(xué)習(xí)方法

一、認(rèn)識我們的材料：學(xué)生分組討論，每種材料可以做什么?怎樣制作?(如紙盒經(jīng)過剪貼可做車身，瓶子可做車輪，吸管、紙桶可做車上的線路管道等)

二、范例分析：出示挖土機(jī)的圖片，說說每個(gè)部分可以用什么制作。

三、學(xué)習(xí)方法：

1．細(xì)致觀察，巧妙分解； 2．明確分工，分塊制作； 3．合作組裝，裝飾完成。分工合作，共同創(chuàng)造

一、依據(jù)本組材料的特點(diǎn)，互相討論，明確本組設(shè)計(jì)制作的主題。

二、對本組制作的工程車仔細(xì)觀察分塊，并明確每個(gè)人的分工。

三、分工制作部件，共同組裝完成。

四、教師指導(dǎo)幫助。聯(lián)系實(shí)際．展示布置

一、每組利用剩余材料將自己的桌子布置成一個(gè)工地現(xiàn)場進(jìn)行展示。

二、學(xué)生分組欣賞交流。

共同評價(jià)

一、教師評價(jià)學(xué)生在創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)，要注重對自主研究、創(chuàng)新意識與合作精神等方面的評價(jià)。

二、談?wù)勛约涸诨顒?dòng)中的感受與體會。

第二課時(shí)

感受體驗(yàn)，游戲激趣

一、視頻欣賞工地施工的情景，揭示課題： 《能干的工程車——2》

二、拼圖游戲： 1．在電腦上玩拼圖，2．分組競賽：每組幾張被剪成幾塊的工程車圖片，學(xué)生用最快的時(shí)間拼出來。分析材料，學(xué)習(xí)方法

一、認(rèn)識我們的材料：學(xué)生分組討論，每種材料可以做什么?怎樣制作?(如紙盒經(jīng)過剪貼可做車身，瓶子可做車輪，吸管、紙桶可做車上的線路管道等)

二、范例分析：出示挖土機(jī)的圖片，說說每個(gè)部分可以用什么制作。

三、學(xué)習(xí)方法：

1．細(xì)致觀察，巧妙分解； 2．明確分工，分塊制作；

3．合作組裝，裝飾完成。分工合作，共同創(chuàng)造

一、依據(jù)本組材料的特點(diǎn)，互相討論，明確本組設(shè)計(jì)制作的主題。

二、對本組制作的工程車仔細(xì)觀察分塊，并明確每個(gè)人的分工。

三、分工制作部件，共同組裝完成。

四、教師指導(dǎo)幫助。聯(lián)系實(shí)際．展示布置

一、每組利用剩余材料將自己的桌子布置成一個(gè)工地現(xiàn)場進(jìn)行展示。

二、學(xué)生分組欣賞交流。共同評價(jià)，提高升華

一、教師評價(jià)學(xué)生在創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)，要注重對自主研究、創(chuàng)新意識與合作精神等方面的評價(jià)。

二、談?wù)勛约涸诨顒?dòng)中的感受與體會。

第6課 豐盛的大餐

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞優(yōu)秀的水果拼盤藝術(shù)攝影作品，引導(dǎo)學(xué)生感受立體形態(tài)的藝術(shù)美，培養(yǎng)學(xué)生的想象能 力和設(shè)計(jì)意識。

2、學(xué)生通過運(yùn)用堆拼、切、圍擺等方法組拼果盤，集體合作組拼的嘗試體驗(yàn)活動(dòng)，感受利用食物創(chuàng)造美的樂趣；在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)重點(diǎn)：

了解餐具的搭配和裝盤技藝的特點(diǎn)； 嘗試運(yùn)用堆拼、切、圍擺等方法組拼紙盒，集體合作組拼盤。

教學(xué)難點(diǎn)：

拼擺、切等方法的恰當(dāng)運(yùn)用；

集體分工合作，完成獨(dú)特、新穎的拼盤。

教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生：各種水果(每人至少三種)，小刀，硬紙或盤子若干，塑料墊板一塊，牙簽。

教師：自制水果切面貼圖，欣賞圖片或課件，設(shè)計(jì)用紙；課件。

教學(xué)活動(dòng) :

一、創(chuàng)設(shè)情境

1．組織學(xué)生評獎(jiǎng)學(xué)具準(zhǔn)備情況。

2、做“水果接龍”游戲，揭示活動(dòng)內(nèi)容——水果拼盤。

3．欣賞各種精美的水果拼盤。（展示課件，欣賞制作精美的水果拼盤圖片。）

師：現(xiàn)在人們的生活水平提高了，用餐后都習(xí)慣吃點(diǎn)兒水果，并形成了一種飲食文化藝術(shù)，水果拼 盤的造型越來越豐富了，越來越精美了。請同學(xué)們欣賞各種精美的水果拼盤，邊看邊想一想：這些水果拼盤美在哪里（比如水果的造型與果盤的形狀聯(lián)系、水果顏色形狀的搭配）？你發(fā)現(xiàn)你所熟悉的水果在這些水果拼盤里變成了什么模樣？

二、方法探索

1． 師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合剛才欣賞的作品進(jìn)行交流水果拼盤的造型與顏色搭配的美。

討論幾種水果的基本切法。師可以實(shí)物演示，如：甜橙：(1)橫切成片；豎切成片。(2)切圓片；切半圓片。(3)去皮，分兩半；去皮，逐一分瓣。

2．課件展示水果拼盤的做法，教師結(jié)合幻燈片給予講解。（課件或圖片展示水果切雕造型。）

（1）選料：從水果的色澤、形狀等多方面進(jìn)行選擇，幾種水果搭配在一起要協(xié)調(diào)。（2）構(gòu)思：制作前要充分考慮水果拼盤的主題，并為其命名。（3）色彩搭配：對比色、相近色、多色搭配。

（4）藝術(shù)造型與器皿的選擇：水果的造型要與果盤協(xié)調(diào)。

（5）拼盤常用的刀法。（學(xué)生演示自己知道的，教師補(bǔ)充學(xué)生不知道的。）

3、小組討論如何利用所帶材料進(jìn)行制作，各小組展示并說明各自的主題。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1． 以小組為單位，共享材料，自主合作制作一個(gè)水果拼盤。2．．學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)，提示學(xué)生注意保持水果新鮮的特征。

四、欣賞評述

1、學(xué)生下位欣賞各小組作品，展開互評和自評。師小結(jié)，并發(fā)獎(jiǎng)（創(chuàng)意獎(jiǎng)）

2、師提示，展示兩種作業(yè)中常見問題：(1)造型過于飽滿，盤子裝不下。(2)造型不夠飽滿。(3)切割過于復(fù)雜。師生討論后小結(jié)：

(1)要從盤子造型、大小開始構(gòu)思、制作。

(2)已出現(xiàn)問題時(shí)，如果是紙質(zhì)盤子，可以將盤子加大或剪小。(3)造型應(yīng)盡量簡潔，以免喪失水果新鮮的特征。

第7課巧用肌理

教學(xué)目標(biāo)：

情意目標(biāo)：學(xué)會體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，滲透學(xué)生對生活美、環(huán)境美的審美意識。認(rèn)識目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，認(rèn)識肌理的基本特征。

能力目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)或制作周圍生活環(huán)境中的肌理，學(xué)會用拓印的方法采集圖案。

一、觸覺和視覺感受，活動(dòng)導(dǎo)入。1．摸一摸，猜一猜

準(zhǔn)備兩件質(zhì)感截然不同的物品：光滑的盒子與竹編的盒子；平滑的鏡子與粗糙的沙紙。蒙住一位學(xué)生的眼睛，讓他用手觸摸，感受實(shí)物的質(zhì)。

教師將學(xué)生摸過的材料分別拓印下來，再讓這個(gè)學(xué)生猜。對號入座，并說出觸摸與眼觀的感覺。2．看一看，想一想

提示學(xué)生，什么人用觸覺認(rèn)識文字，什么動(dòng)物用觸角探路。

二、提供空 間，主動(dòng)學(xué)習(xí)1．拓一拓，找一找

請學(xué)生翻一翻自己身上，看一看自己的學(xué)習(xí)用品，有什么可以拓印的材料，找找身邊有什么值得拓印的實(shí)物。如小實(shí)物：葉子，鑰匙，鞋底，硬幣，象棋；大實(shí)物：水泥地面，井蓋，木桌椅，花玻璃，樹干。

2．組織室內(nèi)外活動(dòng)

(1)規(guī)定活動(dòng)時(shí)間，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)返回教室。規(guī)定活動(dòng)范圍，教室，走廊，操場。(2)規(guī)定活動(dòng)秩序，組長完成簡單管理任務(wù)。

三、提供材 料，探究其它拓印方法

1．提問學(xué)生除了摹印外，你還知道其他的拓印方法嗎? 2．示范揉紙拓印。

教師提供幾組拓印材料，學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的方法和工具拓印肌理。（毛線，膠棒，抹布，膠水，顏料，水粉筆，各種色紙等。）

四、感受過程，提出問題 1．整理材料

(1)說說你是怎樣利用老師的材料來拓印肌理的，你碰到了什么困難嗎?你是怎樣解決的?(2)當(dāng)你拓完作品心中有什么感受?(3)說說你的拓品有什么質(zhì)感，給你什么感受，讓你聯(lián)想到了什么?(4)想想自己還能做些什么加工，使它更好看。把以上問題制作成卡片，使整個(gè)作品圖文并茂。2．引導(dǎo)學(xué)生把拓品作為素材使用。幫助他們把拓品的紋理利用起來作畫面。

五、課后延伸

鼓勵(lì)學(xué)生課后尋找其他獲取肌理的方法，教師提示，如選取印刷品局部紋理、用復(fù)印機(jī)復(fù)印實(shí)物或用計(jì)算機(jī)制作等等，都可以得到有趣的肌理紋樣。

第8課 自制小盆景

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

教師：準(zhǔn)備樹木盆景實(shí)物和相關(guān)圖片。學(xué)生：了解有關(guān)樹木盆景及樹形態(tài)和造型的常識。準(zhǔn)備細(xì)鐵絲和橡皮泥等材料。

一、欣賞交流

1．引導(dǎo)學(xué)生欣賞樹木盆景，初步感受盆景中樹木的形態(tài)和造型。2．學(xué)生談?wù)務(wù)n前所了解到的對盆景的認(rèn)識了解和興趣所在。(1)小組交流，師生暢談。(2)課件文字展示：盆景是植物栽培技術(shù)和造型藝術(shù)相結(jié)合的一種形象思維藝術(shù)，也是無聲的詩、立體的畫于一體的精神文化。不同時(shí)代的人，亦有不同時(shí)代的精神文化，栽種盆景那是自古至今都有，是人民生活水平提高、物質(zhì)豐富、和平環(huán)境下的一種精神文明表現(xiàn)。樹木盆景在我國盆景藝術(shù)中占有主導(dǎo)地位，具有獨(dú)特的風(fēng)韻和技巧。其表現(xiàn)手法隨著地區(qū)的差異，取材的不同，形式的多種多樣而千變?nèi)f化。有的以露根、虬干取勝；有的以葉形、葉色見長；有的以花、果取景。樹姿則力求古樸、秀雅、蒼勁、奇特，色彩要豐富，風(fēng)韻要清秀，這是樹木盆景造型藝術(shù)的基本要求。3．欣賞示范作品。用鐵絲、橡皮泥等相近材料塑造的各種樹的造型。(1)比較后面的盆景和前面所看到的盆景的共同點(diǎn)和差別。(2)看一看、想一想、說一說盆景中的樹木是用什么材料做成的。發(fā)現(xiàn)材料：細(xì)鐵絲、彩色橡皮泥等材料。展示實(shí)物盆景

課件演示

二、教學(xué)范作

探究體驗(yàn)(一)嘗試制作(二)實(shí)踐反饋 1．學(xué)生嘗試：根據(jù)剛才所看所想，試著運(yùn)用所準(zhǔn)備的工具制14 作一棵簡單的樹。2．學(xué)生交流，在制作中積累初步經(jīng)驗(yàn)。師生探討：在嘗試制作中遇到的困難，并積極尋找解決的辦法。鐵絲、橡皮泥

三、學(xué)習(xí)新知(一)了解常見樹木的基本特征。(二)學(xué)習(xí)制作樹木模型的方法和要領(lǐng)。1．欣賞圖片與講解：松柏直立挺拔柳樹婀娜多姿楓樹色彩艷麗2．學(xué)生觀察，教師示范。樹干的塑造：注意樹干的造型有特色(斜臥式、直立式等)。枝、葉的塑造：注意疏密組合。3．學(xué)生總結(jié)歸納制作步驟要領(lǐng)：(1)整體構(gòu)思，細(xì)鐵絲捆扎出樹干和樹枝的整體造型。(2)用彩色橡皮泥或性質(zhì)相近的材料捏制加工樹干、樹枝使其更加逼真。(3)用彩色橡皮泥或性質(zhì)相近的材料捏制出樹葉，制作出大方逼真的樹木模型。資料圖片 鐵絲、橡皮泥

四、學(xué)生二人合作完成作業(yè)。

1．設(shè)置情境，展示活動(dòng)方案：展示一條寬敞的馬路，請每兩個(gè)小朋友合作制作一棵大方逼真的樹，全班同學(xué)的“樹”都“移植”馬路兩旁。2．了解作業(yè)要求：同桌二人，相互協(xié)作，運(yùn)用鐵絲、橡皮泥等性質(zhì)相近的材料，捆扎、捏制出大方逼真的樹木模型。3．學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。學(xué)生作業(yè)拼擺活動(dòng)場景

五、作業(yè)的展示和評價(jià)活動(dòng)。I．學(xué)生將自己的作品擺放在馬路兩旁。(教師事先在講臺上布置)2．說一說：在制作的想法和在制作過程中的感受。評一評：你認(rèn)為造型大方逼真的樹有哪一些?

六、課后思考 教師提示：如何將自己制作的樹的模型制作成盆景?有興趣的同學(xué)可以大膽嘗試，做一個(gè)樹木盆景。

第二課時(shí)

一、教師運(yùn)用教學(xué)課件展示兩幅優(yōu)秀自制小盆景圖片，引導(dǎo)欣賞，提問。(或教師出示優(yōu)秀小盆景實(shí)物范例。)圖片一(課本范圖一)。教師釋義：盆景：利用奇石、植物和人工制作的飾品構(gòu)筑成山水等微縮景觀。教師提問：此盆景運(yùn)用了哪些制作材料?使用了什么方法?(石頭、草、樹葉、紙盒等材料，運(yùn)用了粘合、穿插等方式)圖片二(課本范圖二)。教師提問：你覺得此盆景最有意思的是什么?(材料巧妙運(yùn)用，如木片的運(yùn)用，形成小橋流水的意境；廢棄煙盒改裝成房屋等。)

二、教師出示盆景范作，引導(dǎo)欣賞，教師提問：1．誰能夠來嘗試重新組合?學(xué)生用另一套材料嘗試對材料的換位重新組合材料，形成盆景。2．試試看，你還可以增加或刪減什么材料進(jìn)行組合?

三、綜合分析：組合的過程中，碰到了什么問題?該怎樣解決? 教學(xué)課件展示兩張圖片，分階段讓學(xué)生了解作品的構(gòu)成材料與組合方式的簡單印象，教師出示盆景范作，同時(shí)提供給學(xué)生嘗試 組合練習(xí)的同一盆景的制作材料。

四、探究學(xué)習(xí)

教師引導(dǎo)，學(xué)生展開討論分析，探究解決問題的方法。1．對比分析：學(xué)生重新組合盆景與教師范作盆景區(qū)別。組合的隨意雜亂與主次突出、意境明確。2．討論解決：怎樣做到主次分明?根據(jù)材料，確定立意，從主體形成人手，逐步補(bǔ)充。3．方法學(xué)習(xí)：材料組織有什么技巧?采取粘合、穿插等方法，注意高矮、疏密的搭配，巧妙利用材料特點(diǎn)，創(chuàng)造意外效果。展示學(xué)生組合練習(xí)盆景作品與教師范作。

五、創(chuàng)作活動(dòng)

1．活動(dòng)開展：4人小組合作，合理分工，完成一個(gè)自制小盆景。2．作業(yè)要求：小組合作，將石塊、沙土、樹枝、草葉等加上自己制作的簡單模型，組合成縮小的景觀，表現(xiàn)出一處比較完整的景致。課件展示各類盆景作品，提供創(chuàng)作素材。

六、展示與評價(jià)

1．自評：小組派代表向大家介紹本組自制盆景的特色。2．詠詩會：各組選派一人，針對自己組的 盆景或他組的盆景，朗誦詩～首，或是學(xué)過的古詩，或是自創(chuàng)。3．教師綜合評議。投影儀展示學(xué)生作品。

第9課 壺中日月

第一課時(shí)

一、引導(dǎo)學(xué)生欣賞

1．學(xué)生欣賞《紅樓夢》中妙玉儲雪七步煮茶的片段。2．請學(xué)生上臺模仿妙玉煮茶、沏茶、品茶的系列動(dòng)作。3．教師小結(jié)：茶文化和壺文化是中國傳統(tǒng)藝術(shù)文化，歷代通茶經(jīng)懂茶道的文人喝茶是很有講究的，好茶要用好壺沏，中國的壺文化源遠(yuǎn)流長，你對壺文化有多少了解呢? 課件播放電視劇《紅樓夢》片段。

二、研究討論

1．信息收集：課前通過網(wǎng)絡(luò)、書籍或民間搜集實(shí)物收集有關(guān)壺文化的資料。2．交流感受：相互觀摩，交流感受，開展討論。3．教師小結(jié)：針對學(xué)生研究成果加以補(bǔ)充完善，使學(xué)生對壺的歷史文化、藝術(shù)特點(diǎn)、造型結(jié)構(gòu)等方面有初步的認(rèn)識了解。4．學(xué)習(xí)指導(dǎo)：(1)引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫家齊白石、吳昌碩、朱建新畫的壺。(2)學(xué)生開展討論和評價(jià)。(3)教師總結(jié)：他的畫風(fēng)格獨(dú)特，多輔以長題，構(gòu)圖以圖畫和文字相結(jié)合，畫壺時(shí)中鋒行筆，流暢生動(dòng)，畫面純真樸素，真誠天然。5．學(xué)生試畫并學(xué)習(xí)作畫方法和步驟。(1)請幾個(gè)作畫大膽的同學(xué)上臺示范。(2)教師修改學(xué)生不恰當(dāng)之處。(3)師生總結(jié)作畫方法和步驟，提出作畫要求：采用多種方法和墨色濃淡表現(xiàn)壺的不同形狀。以壺為主，文字或其他物品為輔，注意形狀大小、線條疏密變化，構(gòu)圖美觀大方。可通過視頻展示臺展示有關(guān)資料和實(shí)物造型。

課件展示幾位畫家畫壺的作品。運(yùn)用中國畫畫具試畫。

三、創(chuàng)造表現(xiàn) 運(yùn)用所學(xué)的筆墨技法創(chuàng)作一幅以壺為主的中國畫。教師巡回指導(dǎo)。課件播放古典音樂。

四、作品講評 表揚(yáng)作畫大膽和構(gòu)圖獨(dú)特的學(xué)生，并展示其作品。

五、總結(jié)拓展 參觀茶藝館，欣賞各種各樣的茶壺以及茶藝表演課件展示。

第二課時(shí)

一、激情造趣導(dǎo)人課題

1．教師用自己制作的陶壺和陶杯表演沏茶、品茶，并請幾個(gè)學(xué)生來品茶。

2．教師引導(dǎo)：如果每個(gè)同學(xué)都動(dòng)手做一把造型別致的茶壺，那我們就可以像古代文人那樣悠然自得地吟詩品茶了。

4．播放歌曲《小茶壺》“小茶壺的肚子圓又圓，香噴噴的茶水裝里面，客人來了他就點(diǎn)點(diǎn)頭??”5．用自制的功夫茶茶具表演。

二、分析結(jié)構(gòu)掌握壺形 6．課件展示多張茶壺的實(shí)物圖片。

7．學(xué)生討論：茶壺由哪幾部分組成?每一部分分別有什么形狀? 8．教師歸納總結(jié)：一般壺簡單分為嘴、把、蓋、身筒、底，每部分可長可短、可方可圓、可粗可細(xì)、可曲可直、可以是規(guī)則幾何形也可以是生活中實(shí)物造型，但嘴、把、蓋一般是相平的，都具備“雅”、“樸”、“簡”的特點(diǎn)。課件展示各種款式的茶壺，并演示茶壺是由哪幾部分組成的。

三、嘗試體驗(yàn)探討研究

1．參觀宜興紫砂壺制作工廠，了解制壺的各種方法和各道工序。2．師生合作，采用盤泥條方法，嘗試制作一把茶壺。3．師生共同總結(jié)制作方法和步驟：(1)壓泥板，做壺底，要求平整；(2)搓泥條，盤壺身，內(nèi)收內(nèi)盤，外開外盤；(3)圍泥板，做壺嘴，身筒穿個(gè)口子；(4)制泥條，做壺把，連接須牢固：(5)捏泥塊，做壺蓋，大小要合適；(6)裝飾整理，可粘貼泥塊，可雕刻，也可糊平外表。課件播放紫砂壺的制作流程。

四、設(shè)計(jì)構(gòu)思創(chuàng)作表現(xiàn) 1．指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)壺形草圖，要求美觀大方，比例協(xié)調(diào)，裝飾簡潔美觀。2．兩人為一小組，分工又合作制作一把茶壺，教師巡回指導(dǎo)。課件播放歡快的音樂。

五、觀摩交流相互評析 1．學(xué)生相互欣賞、評價(jià)作品。2．教師評價(jià)學(xué)生的作品。用視頻展示臺展示作品。(作品不宜搬動(dòng))

六、課后拓展布置作業(yè) 1．傾聽專家分析紫砂壺的歷史、工藝、造型、材質(zhì)、功能。2．將作品上釉、燒制，教師統(tǒng)一收藏、展覽。課件演示。

第10課 唱大戲

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1．欣賞京劇唱腔片斷，播放《包龍圖打坐在開封府》。(1)提問：你們知道這是什么藝術(shù)?(2)展示圖片：包拯提問：為什么包拯臉上都有許多的圖案和顏色?(3)教師總結(jié)：京劇是我國傳統(tǒng)藝術(shù)，在京劇中有些人物的臉上有一些圖案和顏色，是京劇特有的舞臺化妝藝術(shù)。

2.這種用來化妝用的圖案和顏色在京劇中叫臉譜。我們根據(jù)劇中人物的性格、容貌、身份等特征，運(yùn)用藝術(shù)夸張的手段，以不同的色彩和圖形描繪臉部，來塑造忠奸、善惡、美丑等人物形象。戲劇音樂及圖片

二、賞析

板書課題欣賞、感受，創(chuàng)設(shè)情境。臉譜欣賞介紹

1．CAI課件展示：京劇——舞臺化妝——臉譜思考：臉譜美不美?美在何處?色彩鮮艷，對比強(qiáng)烈，造型夸張，人物性格特征鮮明。

2.CAI課件畫具材料及范畫

三、新授

1．了解臉譜繪制方法提問：(1)如此美麗的臉譜，你們想不想把它表現(xiàn)出來?那怎么畫呢? 2．介紹臉譜畫法：(師示范)①先畫出人物的臉形。在畫好的臉譜外形上定出左右的中軸線。②畫出人物五官，定出眉、眼、口、鼻的位置。③分塊勾畫出花臉各部位的圖形。④涂色。學(xué)習(xí)臉譜制作方法，初步了解戲劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)、譜式、色彩等方面的基礎(chǔ)知識。示范作品

學(xué)生作業(yè)

四、嘗試

學(xué)生嘗試體驗(yàn)。本環(huán)節(jié)要求學(xué)生自主隨意地進(jìn)入體驗(yàn)活動(dòng)，將經(jīng)歷賞析、觀摩所獲得的認(rèn)識從圖形中反映出來。具體做法為：①用線條畫一臉譜形象。②學(xué)生相互交流評議。③教師根據(jù)反饋有針對性地進(jìn)行小結(jié)。

五、學(xué)生作業(yè)、教師輔導(dǎo) 1．作業(yè)要求：運(yùn)用畫臉譜的方法繪制一幅與眾不同的戲劇臉譜。2．教師巡視指導(dǎo)。

六、評估總結(jié) 1．學(xué)生自評、互評。2．教師小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況，布置第二課時(shí)任 務(wù)。學(xué)生作業(yè)

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入課題教師：戲劇是我國四大精粹藝術(shù)之一，是我國文化藝術(shù)的瑰寶。它有著自己獨(dú)特的藝術(shù)形式和特點(diǎn)。上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了畫戲劇臉譜，這一節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)畫戲劇人物。出示課題

二、學(xué)習(xí)新知

1．提出問題。說說自己知道的戲劇，有什么特點(diǎn)?和現(xiàn)代人比較有什么區(qū)別? 2．學(xué)生交流。

3．欣賞短片。注意仔細(xì)觀察短片中戲劇人物服飾、裝扮、動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)?？磸亩唐心隳軐W(xué)到一些什么。

4．學(xué)生總結(jié)。師：好，看完了短片，大家一定又有新的收獲。誰來總結(jié)戲劇人物裝扮、服飾的特點(diǎn)?學(xué)生回答。教師小結(jié)。板書：化妝的特點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)人物特征，夸張，程式化。服飾的特點(diǎn)：寬松，修長，色彩艷麗。

5．觀看戲劇，模仿表演。師：自由模仿唱腔、動(dòng)作，體會戲劇中人物的亮相、身段、眼神。6．學(xué)習(xí)畫法。教師演示并講解繪畫步驟。(1)構(gòu)思：確定畫什么類型的戲劇人物。(2)畫形：抓住戲劇人物的特征、神態(tài)、比例，線條流暢。(3)涂色：根據(jù)戲劇人物的性格特征，力求色彩鮮明生動(dòng)。(4)整體調(diào)整：可加入主觀想像，適當(dāng)修改添畫完成。(板書：1．構(gòu)思2．畫形3．涂色4．調(diào)整)7．作品賞析。你覺得這幾幅戲劇人物繪畫作品感覺怎么樣?學(xué)生討論。教師小結(jié)。出示問題 播放短片 出示劇照 出示板書 播放戲劇

邊講邊出示步驟板書及分步出示演示步驟圖 出示作品

三、學(xué)生作業(yè) 作業(yè)要求：

1．根據(jù)記憶畫l一2個(gè)較熟悉的不同動(dòng)態(tài)的戲劇人物。抓住人物亮相、身段、眼神和服裝道具的特點(diǎn)，表現(xiàn)出戲劇的韻味。

2．分組開展比賽，評選“最佳作品組”。學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。出示作業(yè)要求 出示戲劇人物圖片播放戲劇音樂

四、作業(yè)展評(分組展示)1．說說自己的作品。2．評評別人的作品。學(xué)生作業(yè)

五、總結(jié)拓展 1．教師小結(jié)。宣布“最佳作品組”。2．介紹各地傳統(tǒng)戲劇的種類。

六、布置作業(yè) 課后將教材上的填空題和問答題完成，下課。播放戲劇音樂

第11課鄉(xiāng)村發(fā)現(xiàn)

1．課前布置學(xué)生收集本課的學(xué)習(xí)材料(稻草、樹葉、麥秸、果實(shí)等)，并將這些材料分組放置在操場。(室外教學(xué))2．教師講葉圣陶爺爺寫的《稻草人》故事，勾起學(xué)生的想象或回憶。3．學(xué)生說說自己見過的稻草人形象。充分貯備學(xué)習(xí)材料。

分組嘗試發(fā)現(xiàn)問題

1．教師提出學(xué)習(xí)主題。師：下面我們就以組為單位，互相合作嘗試?yán)υ粋€(gè)稻草人．(時(shí)間定為5分鐘以內(nèi))看看哪一組做得又快又好。

2．學(xué)生分組制作。

3．發(fā)現(xiàn)嘗試作業(yè)中的問題。預(yù)估問題：形態(tài)不美(身體高矮比例失調(diào)，頭重腳輕分配不勻)；松散不穩(wěn)(輕輕一碰即倒下，部分結(jié)構(gòu)松散未扎緊)：沒有做完(合作不利，分配不公)。預(yù)備一個(gè)制作有問題的“稻草人”。

相互學(xué)習(xí)解決難點(diǎn)

1．師生討論，逐一解決問題：形態(tài)不美怎么辦?①應(yīng)大致確定人物的身高比例，找準(zhǔn)脖子、腰部、肩部的捆扎位置。②稻草的分量要做到心中有數(shù)：代表手部的稻草分量明顯少于身體部分(包括腿部)。稻草量少的情況下，有時(shí)可將稻草整束彎曲后再捆扎，頭部顯得精致一些，有時(shí)也可將代表手部的稻草挽回進(jìn)行捆扎。

2．師生討論，逐一解決問題：松散不穩(wěn)怎么辦?①稻草人各部分的分量合理，重心穩(wěn)定。也可適當(dāng)添加工具使稻草人穩(wěn)定且動(dòng)態(tài)有趣。②注意捆扎的松緊要合理：扎得松則稻草顯得體量大，一般在關(guān)節(jié)轉(zhuǎn)折處扎緊。

3．師生討論，逐一解決問題：沒有做完怎么辦?用最短的時(shí)間做出精品就有效率。

4．請優(yōu)秀組的學(xué)生代表介紹經(jīng)驗(yàn)，或教師示范介紹制作步驟。①試扎：用手比畫人物的關(guān)節(jié)位置。②分扎：捆扎做出人物的大體形。③裝飾：最后修剪、裝飾、整理。小黑板上簡繪稻草人的示意圖。

作品欣賞拓展方法

1．相同材料不同方法的作品欣賞。(以稻草為主材)作品①鳥：草團(tuán)包扎鳥身，翅膀采用編織的方法(參見教材左下圖5)。作品②蛇：頭部采用編織的方法(參見教材左下圖7)，鑲兩粒玉米代表眼睛，身體用捆扎方式。作品③獅：一大堆草做身體，一小撮草做尾。粗樹枝做腿起支撐作用，頭部和腳掌采用編織的方法(參見教材左下圖4)，其余五官用果實(shí)點(diǎn)綴)。

2．綜合材料的作品欣賞。主材：樹皮、棕櫚葉、果實(shí)。附加材料：毛線、布、牙簽、纖維繩等。小黑板的反面簡繪編織示意圖。

拓展思路自主表現(xiàn)

1．學(xué)生討論，說說自己的設(shè)計(jì)與構(gòu)思。2．提出作業(yè)要求。3．學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。作業(yè)展示評析交流

1．作業(yè)展示活動(dòng)：各組合理擺放本組的作品，進(jìn)行展示、命名。2．評析交流。

第五篇：六年級上冊美術(shù)教案

六年級上冊美術(shù)教案

陳 國

第一課《基本形體切挖》

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：學(xué)習(xí)在基本形體上進(jìn)行切挖。

過程與方法：學(xué)習(xí)各個(gè)形體的切挖變化及整體的把握，理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和造型能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的。

教學(xué)難點(diǎn)：各個(gè)形體的切挖變化及整體的把握。

三、教學(xué)策略

本課是人教版小學(xué)美術(shù)六年級上冊第六課《形體切挖》，屬于設(shè)計(jì)〃應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在泥做的六面體或圓柱體上進(jìn)行切挖。培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和造型能力。針對第三學(xué)段的設(shè)計(jì)〃應(yīng)用這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域，運(yùn)用對比和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和媒材的加工方法，進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾，美化身邊的環(huán)境。運(yùn)用全新的媒材激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。區(qū)別形與形體的不同，加深學(xué)生們對形體這個(gè)概念的認(rèn)識。先把形體切挖完成，然后再根據(jù)成品來把圖畫出來，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的空間造型能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的寫生能力。

幾何形的知識學(xué)生們從小學(xué)二年級的數(shù)學(xué)課就開始學(xué)習(xí)了，可以通過復(fù)習(xí)幾何形導(dǎo)入，區(qū)別形與形體的不同，加深學(xué)生對形體這個(gè)概念的認(rèn)識，并利用課件幫助學(xué)生把生活中見到的一些物體歸納為幾何形體。通過圖片欣賞，幫助學(xué)生了解六面體、圓柱體等形體在生活中、在工業(yè)設(shè)計(jì)中、在雕塑、建筑中的應(yīng)用，也培養(yǎng)學(xué)生分類學(xué)習(xí)、分類查找資料的能力。引導(dǎo)學(xué)生在以往的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)美術(shù)的學(xué)習(xí)是感知運(yùn)用為主，理性思考較少，也就是所謂的想到什么畫什么。讓學(xué)生先畫想象中的把形體切挖后的草圖，再按草圖動(dòng)手制作，不僅浪費(fèi)了大量的時(shí)間，有的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性因畫草圖失敗而備受打擊。即使能畫出來的學(xué)生也很少會照著草圖原樣來切挖，很多都是做著興起就不管草圖的存在了?？梢赃\(yùn)用一種倒置的學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生的感知先行，用最高的學(xué)習(xí)熱情先把形體切挖完成，然后再把切挖后成品畫出來，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的空間造型能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的寫生能力。更多精品教學(xué)設(shè)計(jì)，盡在拇指教育。

在拓展階段，還可以讓學(xué)生進(jìn)一步拓寬視野，把形體切挖的材料范圍擴(kuò)大到了瓜果、蔬菜上，希望學(xué)生能運(yùn)用或嘗試運(yùn)用形體切挖的方法來美化身邊的環(huán)境。

四、教學(xué)過程

教學(xué)程序

教學(xué)活動(dòng)（含過程與方法）

設(shè)計(jì)目的和說明

感悟體驗(yàn)

一、復(fù)習(xí)基本形與基本體：

1．首先，請大家回憶一下我們以前所學(xué)習(xí)過的一些基本形。（學(xué)生回答，教師板書）

結(jié)論：我們學(xué)習(xí)過的基本形有長方形、正方形、圓形、橢圓形、三角形、平行四邊形、菱形、梯形等等。這些都是比較常用的基本形。

2．接下來，請大家回憶一下，你所知道的幾何形體有哪些？

回憶以往的知識，引導(dǎo)學(xué)生們在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。

觀察發(fā)現(xiàn)

二、欣賞提升，開闊視野：

1．那如何將形變成體呢？（啟發(fā)學(xué)生回答。）圓柱體、立方體、長方體、椎體、四棱體、球體等等一些基本的幾何形體。（教師展示可拆卸立方體自作課件。）

2．過渡：大家可別小瞧了這些基本的形體，在我們的生活中，大到建筑物、汽車，小到杯子、牙刷，都是由這些基本的形體變化而來的。下面，我們來看大屏幕。（多媒體展示）

3．欣賞課本范圖以及草圖，請同學(xué)們說說什么是形體切挖？

形體切挖就是將基本形體的某一部分切除或挖空，切除的部分可以是規(guī)則形體，也可以是不規(guī)則形體，使這個(gè)基本形體成為一個(gè)新的造型。如凱旋門是在六面體上切除一個(gè)規(guī)則的拱形門，而矮凳是在圓柱體基礎(chǔ)上切挖掉一個(gè)不規(guī)則形體。

開闊學(xué)生視野，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生充分地體會增加形的厚度，就可以將形變成體了。

了解形體切挖就是將基本形體的某一部分切除或挖空，切除的部分可以是規(guī)則形體，也可以是不規(guī)則形體，使這個(gè)基本形體成為一個(gè)新的造型。

探究形成三、范作賞析：

1．展示多媒體圖片，請生回答。

2．觀察我們的教室，理解物體的基本形概括。

請多個(gè)學(xué)生回答。

4．展示“凱旋門”。

①這座建筑物你們認(rèn)識嗎？(請生回答，教師總結(jié)介紹凱旋門。)

②引導(dǎo)學(xué)生分析凱旋門和立方體的區(qū)別。

通過欣賞學(xué)生的作品，了解制作的方法和要素，是如何在立方體上切挖出一個(gè)立方體和一個(gè)半圓柱。為下面的創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。

嘗試表現(xiàn) 更多精品教學(xué)設(shè)計(jì)，盡在拇指教育。

學(xué)生操作：

1．理解“切”和“挖”。

①什么是“切”，什么又是“挖”呢？（請生思考回答。）

②（教師展示積木），介紹“切”、“挖”

切：是是從一個(gè)物體上截取一部分。

挖：是從一個(gè)物體中間掏出一個(gè)部分。

2．體驗(yàn)切挖：

①教師演示草圖切挖。（多媒體展示凳子）

引導(dǎo)學(xué)生分析這個(gè)凳子是由哪個(gè)基本形體切挖出來的嗎？

②教師演示草圖切挖。除了這種草圖的形式來體驗(yàn)切挖，還有哪些形式呢？

學(xué)生自由回答。

小結(jié)：可以在花泥、橡皮泥、蘿卜、蘋果、土豆紙張等物體上進(jìn)行切挖。

3．欣賞以形體切挖方式制作的各種圖片。

通過圖片欣賞，幫助學(xué)生了解六面體、圓柱體等形體在生活中、在工業(yè)設(shè)計(jì)中、在雕塑、建筑中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生分類學(xué)習(xí)、分類查找資料的能力。

通過區(qū)別形與形體的不同，加深學(xué)生們對形體這個(gè)概念的認(rèn)識，并幫助學(xué)生把生活中見到的一些物體歸納為幾何形體，了解形體切挖特點(diǎn)，切挖掉的部分可以是幾何形體，也可以是不規(guī)則形體。

運(yùn)用直觀的教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生對形體切挖方法的運(yùn)用的認(rèn)識。

拓展知識

五、課后拓展：

1．欣賞以形體切挖方法及不同材料制造的建筑、日用品等圖片，開拓學(xué)生視野，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的審美情趣。

2．引導(dǎo)學(xué)生把形體切挖的材料范圍擴(kuò)大到了瓜果上。

拓寬學(xué)生視野，希望學(xué)生能運(yùn)用或嘗試運(yùn)用形體切挖的方法來美化身邊的環(huán)境。

第二課《點(diǎn)的集合》

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解美術(shù)中點(diǎn)的概念，知道點(diǎn)是造型元素中最基本的。學(xué)會用點(diǎn)構(gòu)成精彩的畫面。

2、認(rèn)識“點(diǎn)彩派”的繪畫典型特征。嘗試體驗(yàn)點(diǎn)的不同排列規(guī)律、疏密變化，注意整體畫面色彩和諧關(guān)系。

3、感受點(diǎn)的藝術(shù)魅力。利用兒童的個(gè)性特征，通過欣賞、分析、創(chuàng)作、指導(dǎo)、評價(jià)，激發(fā)其探究、創(chuàng)造、表現(xiàn)的欲望，提高藝術(shù)修養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)： 明白點(diǎn)是最基本的造型元素及其在各類畫種中的重要作用。

教學(xué)難點(diǎn)： 合理利用點(diǎn)的組合規(guī)律、疏密變化，使畫面呈現(xiàn)和諧的色彩。

教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：多媒體課件，作畫工具。學(xué)生：水粉或水彩顏料、彩筆、畫紙

課 時(shí)：3 課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、引入 請你猜猜我是誰? 看看誰的眼睛最亮，先看出它是什么? 你能猜到那是什么嗎?那么你看到了什么?(各種顏色的點(diǎn))再退遠(yuǎn)一點(diǎn)，現(xiàn)在看到什么了嗎?(是人物畫)點(diǎn)是造型的基本要素之一，有著豐富的表現(xiàn)力。大家先來欣賞幾張世界名畫。欣賞比較：

1、《大碗島的塞納河之春》修拉 法國新印象派(點(diǎn)彩派)畫家。

2、《納蒂布港》西涅克 法國新印象派(點(diǎn)彩派)創(chuàng)始人之一。3《牧羊女》 米勒 法國現(xiàn)實(shí)主義畫家 學(xué)生比較欣賞，分析不同作品中畫面效果的不同之處。學(xué)生回答：點(diǎn)彩派不經(jīng)調(diào)和的顏色經(jīng)過重疊形成豐富的色彩，畫面給人朦朧的效果，與現(xiàn)實(shí)主義繪畫作品效仿自然、清晰而真實(shí)的畫面是完全不同的。今天我們一起來學(xué)習(xí)小點(diǎn)點(diǎn)的奧秘，出示課題——《點(diǎn)的集合》

二、發(fā)展階段

1、解讀圖形，講述概念。通過欣賞教材和學(xué)生思考可以得出：金錢豹的身上有斑點(diǎn)紋;彩色的鵝卵石可以拼成火車的點(diǎn);馬賽克上三角形、正方形是點(diǎn);花園里開放的小花是點(diǎn);樹葉是點(diǎn);夜空中的星星也是點(diǎn);距離足夠遠(yuǎn)的話人是點(diǎn)，汽車是點(diǎn)，甚至房屋也是點(diǎn)?? 出示圖片，清學(xué)生再次辨析點(diǎn)。通過生活中形形色色的點(diǎn)的分析，可以看出：點(diǎn)的形狀是各種各樣的，只要在相對空間中比較小的事物都可以看成點(diǎn)。欣賞圖片，看看色點(diǎn)在繪畫作品中的表現(xiàn)。欣賞圖片，了解點(diǎn)的排列方法與效果。

2、欣賞作品，感受點(diǎn)的魅力。1)《殉教者》希臘 馬賽克鑲嵌壁畫 小塊的馬賽克由點(diǎn)及面，追求繪畫的效果。2)《蠟染》 苗族民間工藝 民間工藝中利用點(diǎn)的組合作為自己畫種的表現(xiàn)手法，生動(dòng)靈活。3)《黑屋頂》吳冠中 中國當(dāng)代藝術(shù)大師 把房屋屋頂、窗戶概括成不同形狀的點(diǎn)，組成一幅形式感很強(qiáng)的畫面。《山水》 黃賓虹 中國當(dāng)代國畫大師 中國畫中的點(diǎn)點(diǎn)墨跡不僅墨色變化萬千，還概括的表現(xiàn)了各種物象。4)《構(gòu)成》 維克托?瓦薩里 法國 由圓圈圓點(diǎn)組成具有驚人視錯(cuò)覺的瞬間效果。5)《星月夜》 梵?高 法國后印象派畫家 用點(diǎn)進(jìn)行方向組合，形成線化的感覺，增強(qiáng)流動(dòng)效果。《午夜和晨雨中夜鶯的歌聲》 法國 米羅 通過點(diǎn)的奇妙形狀產(chǎn)生有趣的畫面效果。

3、學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)用點(diǎn)的集合創(chuàng)作一張作品。以不同的點(diǎn)為造型元素，采取各種工具和材料，完成一幅有創(chuàng)意的作品。不同的工具可以表現(xiàn)不同的點(diǎn)。欣賞課本P4技法點(diǎn)擊，選擇自己喜歡的繪畫形式，用合適的材料進(jìn)行創(chuàng)作，題材不限。作業(yè)要求：用點(diǎn)的畫法進(jìn)行臨摹或創(chuàng)作。注意整體效果的變化，把握色彩的關(guān)系。學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。

三、展示與評價(jià)

1、將完成的作品按小組張貼到展示板上。

2、小組內(nèi)自評互評，選出優(yōu)秀作品

3、各小組優(yōu)秀作品大比拼。優(yōu)秀作品的作者說說自己的創(chuàng)意與繪制過程中的感受。

4、評出最佳作品

第3課《遠(yuǎn)去的路》 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型〃表現(xiàn) 課 時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

⒈了解近大遠(yuǎn)小，近高遠(yuǎn)低，近寬遠(yuǎn)窄的透視現(xiàn)象，并能運(yùn)用所學(xué)透視現(xiàn)象繪畫或拼貼一幅有路的風(fēng)景畫。

⒉通過欣賞，觀察繪畫作品和自然界的景物，發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小，近高遠(yuǎn)低和近寬遠(yuǎn)窄的視覺現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題的能力；通過站在不同位置觀察同一條路，發(fā)現(xiàn)會產(chǎn)生不同的視覺現(xiàn)象。⒊激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，感受風(fēng)景畫的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感和觀察大自然的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)： ⒈通過觀察了解生活中近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象。⒉能運(yùn)用繪畫或拼貼的方法創(chuàng)作一幅有路的風(fēng)景畫。教學(xué)難點(diǎn)：

通過觀察道路的變化，由此及彼，能從不同的視角觀察自然中其它物體的透視變化。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：課件。

學(xué)生：繪畫彩筆、作業(yè)紙、彩紙、剪刀、膠水等。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

課件出示以前的寫生作品，回顧以前學(xué)過的寫生知識，提示在寫生的過程中我們要根據(jù)視覺現(xiàn)象來描繪物體。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以前的經(jīng)驗(yàn)在練習(xí)紙上畫一條由近到遠(yuǎn)的道路。分析學(xué)生的練習(xí)作業(yè)中的透視運(yùn)用，導(dǎo)入今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容并板書課題。

二、發(fā)展階段

⒈透視的發(fā)展史

課件欣賞喬托的作品《逃亡埃及》，并出示古埃及的畫面，通過比較，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)喬托在畫面中通過明暗等繪畫手段表現(xiàn)了人物及景物的透視感，是透視學(xué)的奠基人。

欣賞達(dá)芬奇的名作《最后的晚餐》，加深對作品中透視現(xiàn)象的認(rèn)識。⒉自然中的透視

以一幅有明顯透視效果的道路為例，引導(dǎo)學(xué)生討論并回答畫面中都有哪些透視現(xiàn)象，教師總結(jié)并板書：近寬遠(yuǎn)窄、近高遠(yuǎn)矮、近大遠(yuǎn)小

結(jié)合課件講解物體的透視感，并滲透視平線和視點(diǎn)的概念。對照圖片，認(rèn)識從不同的角度往遠(yuǎn)處看，畫面中的透視也有相應(yīng)的變化。

⒊欣賞作品中的透視

欣賞《吶喊》等系列繪畫作品中的透視，引導(dǎo)學(xué)生觀察透視在畫面中的作用，并同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫面的構(gòu)思和表現(xiàn)，為學(xué)生的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

課件對比作品賞析，如果畫面中沒有透視會給人什么感覺？加深學(xué)生對透視的重要性的認(rèn)識。

三、學(xué)生創(chuàng)作

作業(yè)內(nèi)容：利用繪畫或者拼貼的方法表現(xiàn)一幅有路的風(fēng)景畫。要 求：在畫面中要表現(xiàn)出道路的透視感。可以根據(jù)想象添加合適的環(huán)境。教師巡視指導(dǎo)。

四、作業(yè)講評

圍繞作品是否具有視覺現(xiàn)象的特點(diǎn)和畫面內(nèi)容是否豐富來評價(jià)。找出優(yōu)點(diǎn)，指出不足，指出改進(jìn)辦法。教師評價(jià)。

五、課堂總結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)透視的幾種表現(xiàn)。布置下節(jié)課學(xué)習(xí)材料。

第4課《線與造型》 教學(xué)目標(biāo)：

了解線是藝術(shù)造型的主要表現(xiàn)手段和線在美術(shù)造型表現(xiàn)中的運(yùn)用與作用。運(yùn)用直線、曲線、細(xì)線、粗線、長線、短線、實(shí)線、虛線、有規(guī)則的線和自由的線表現(xiàn)各種頭發(fā)。

通過欣賞、交流，學(xué)生充分認(rèn)識和體驗(yàn)線的特性及在繪畫創(chuàng)作中的作用，豐富視覺和審美經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：多媒體、教師教學(xué)用書、中外優(yōu)秀繪畫名作、學(xué)生作品圖片。

學(xué)生：鉛筆、水彩筆、油畫棒、紙。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識和了解線在美術(shù)造型表現(xiàn)中的特性及所起的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何引導(dǎo)學(xué)生大膽地運(yùn)用各種線表現(xiàn)自己對事物的感受。

二、教學(xué)思路

根據(jù)六年級學(xué)生的認(rèn)知水平、知識結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)能力，為了能順利落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，建議采用以下教學(xué)策略完成本課的教學(xué)任務(wù)。

（一）運(yùn)用“觀察比較法、啟發(fā)式談話法”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自然界中線的種類，比如線有粗有細(xì)、有長有短。

（二）通過欣賞評述，利用“簡介強(qiáng)化法”，使學(xué)生在欣賞、觀察中，充分認(rèn)識到線在美術(shù)造型中的運(yùn)用，積累豐富的視覺和審美經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

（三）運(yùn)用示范的方法，讓學(xué)生學(xué)會用各種手段表現(xiàn)人物頭發(fā)。

結(jié)束時(shí)可以展示不同類型的作品，開拓學(xué)生視野，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)。

一、導(dǎo)入階段

1.播放課件《球的運(yùn)動(dòng)軌跡》。

思考：把球的運(yùn)動(dòng)軌跡連接，最終能形成什么？

2.教師歸納小結(jié)：線是點(diǎn)的運(yùn)行軌跡。與點(diǎn)和面相比較，線是最活躍、最富于變化最有個(gè)性的表現(xiàn)元素。

3.出示中國畫線描圖片。

引導(dǎo)學(xué)生說說圖中主要是用什么來表現(xiàn)畫面的？

教師小結(jié)：看來線是表現(xiàn)造型的主要手段。這節(jié)課就和老師一起來研究一下“線與造型”。

二、講解演示階段

1.線和我們的生活也是分不開的。出示生活中跟線有關(guān)的圖片。

2.說說你在生活中見過的其他和線有關(guān)的場景？

3.組內(nèi)交流：通過剛才的欣賞和交流，你發(fā)現(xiàn)線有哪些特點(diǎn)呢？

線的特點(diǎn)：

直線 曲線 粗線 細(xì)線

長線 短線 波浪線 折線

4.課件出示藝術(shù)家作品

觀察后說說藝術(shù)家們是如何運(yùn)用這些線的？

5.教師小結(jié) 教師教學(xué)用書 美術(shù) 六年級上冊

線的組合

水平垂直傾斜水平波浪垂直拆線自由組合

有規(guī)則的排列：整齊、有秩序，富有節(jié)奏的美感。（出示圖片）

自由性的組合：自由、優(yōu)美、富有創(chuàng)造性。在創(chuàng)作時(shí)，根據(jù)物象的特性，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生可抽象地表現(xiàn)畫面。（出示抽象作品圖片）

剛才同學(xué)們說了那么多生活中的線條，其實(shí)我們?nèi)说纳眢w上也有線條，最明顯的就要屬頭發(fā)啦。

6.多媒體出示不同發(fā)型的圖片，用頭發(fā)作比喻，直發(fā)給人一種什么樣的感覺？鬈發(fā)又有什么樣的感覺？教師戴假發(fā)演示。

7.教師找學(xué)生作模特，然后簡單演示怎樣畫人物，如何用不同的線表現(xiàn)不同的發(fā)型，并板書繪畫步驟。

8.學(xué)生看教材第11 頁“表現(xiàn)人物頭發(fā)的學(xué)生作品”，拓展學(xué)生創(chuàng)作思維。

三、發(fā)展階段

現(xiàn)在老師給大家當(dāng)一回模特，請同學(xué)們給老師設(shè)計(jì)一款發(fā)型，看誰是最優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師。（學(xué)生動(dòng)手嘗試用不同的線來表現(xiàn)人物頭像，提出可以畫自己的同學(xué)，畫時(shí)重點(diǎn)表現(xiàn)人物的頭發(fā)。）

四、展示與評價(jià)

展示優(yōu)秀學(xué)生作品，讓學(xué)生互相說說誰畫得更好，頭發(fā)畫得怎么樣，還應(yīng)該怎么改進(jìn)。評選出優(yōu)秀設(shè)計(jì)師。

五、課堂小結(jié)

通過同學(xué)們的作品可以看出大家對線已經(jīng)十分了解，并且能用線來表現(xiàn)頭發(fā)的造型，我們可以把今天學(xué)習(xí)的知識運(yùn)用到以后的作品創(chuàng)作中，讓我們的畫面更加豐富。

1.能否找出線的特性與組合規(guī)律。

2.能否感受到線與造型是分不開的，并用線的多種組合方式來表現(xiàn)人物的頭發(fā)。

3.能否大膽地創(chuàng)作出新穎的作品，并能大膽表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖。_

第5課《風(fēng)景寫生》

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)簡單的風(fēng)景構(gòu)圖知識，利用所學(xué)的透視和構(gòu)圖知識進(jìn)行風(fēng)景寫生。

鞏固對透視概念的理解，提高造型能力與構(gòu)圖能力。

教學(xué)重點(diǎn)：了解簡單的風(fēng)景構(gòu)圖知識，鞏固對透視概念的理解。

教學(xué)難點(diǎn)：如何把透視和構(gòu)圖知識運(yùn)用到繪畫實(shí)踐中。

教學(xué)過程：

（一）引導(dǎo)階段（10—12分鐘）

欣賞、分析課本圖例，鞏固對透視概念的理解。

師：“同學(xué)們學(xué)習(xí)了基本的透視知識。下面讓我們來欣賞一組圖片，看看他們是如何運(yùn)用哪些透視方法的?！膘柟獭⒓由顚ζ叫型敢暎ㄒ稽c(diǎn)透視）和成角透視（兩點(diǎn)透視）的理解。引導(dǎo)學(xué)生分析他們的特點(diǎn)。

了解風(fēng)景寫生的方法與步驟。

欣賞課本第2頁下方的圖片，了解白色方框的作用，師：“這些方框我們稱之為取景框，在風(fēng)景寫生中有很重要的作用，它就象照相機(jī)的鏡頭，照出來的景色美不美和拍攝者的所取的景構(gòu)圖好不好有直接關(guān)系。所以畫面的美不美和你們的所取的景構(gòu)圖好不好有直接關(guān)系?！睅熣故尽盎亍弊中蔚娜【翱?。并介紹其使用方法。同時(shí)介紹在沒有取景框的情況下，可用雙手架成“口”字形進(jìn)行取景。

以圖片或照片資料為例或通過對窗外景物的觀察，講解風(fēng)景寫生的方法和步驟，了解風(fēng)景寫生中的近景、中景、遠(yuǎn)景的概念。如何利用取景框進(jìn)行取景構(gòu)圖。在平行透視和成角透視中房屋的各條棱邊會有什么變化。如何在畫面中確定“視平線”和“消失點(diǎn)”。欣賞一些風(fēng)景畫和學(xué)生習(xí)作。

步驟：觀察——取景——構(gòu)圖——描繪——修改——收拾完成（二）發(fā)展階段（28—30分鐘）

1、取景構(gòu)圖實(shí)地風(fēng)景寫生

選擇操場或頂樓陽臺先集中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行取景，觀察建筑物的透視變化，然后以小組的形式分散開進(jìn)行實(shí)地風(fēng)景寫生。

老師巡視輔導(dǎo)，及時(shí)幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤。

作業(yè)點(diǎn)評。

第6課《讓剪影動(dòng)起來》

一、引導(dǎo)階段。

1、學(xué)生之間交流搜集到的有關(guān)皮影的圖像和文字資料，談?wù)勊麄兯赖钠び爸R。

2、分組討論皮影戲中人物的造型特點(diǎn)。（用燈光照射獸皮或紙版雕刻成的人物剪影以表演故事的戲劇劇目、唱腔多同地方戲曲相互影響，由藝人一邊操縱一邊演唱，并配以音樂。）

3、指導(dǎo)學(xué)生觀察教科書上的圖例、技法點(diǎn)擊欄目中的剪影人物制作過程，想一想皮影該如何制作。（1）第一步：剪出人物造型。（2）第二步：用針線縫上手臂、腿。（3）第三步：裝上木棍。

二、發(fā)展階段。

1、將學(xué)生根據(jù)劇目或故事，分成8組，分小組進(jìn)行構(gòu)思、合作創(chuàng)作。（提示學(xué)生要根據(jù)故事的內(nèi)容和情節(jié)來考慮人物的造型特點(diǎn)。）

2、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

3、未完成的可以在課后接著制作。

4、準(zhǔn)備下節(jié)課的表演，想一想改怎樣表演。第二課時(shí) 剪影表演

課前準(zhǔn)備：布置環(huán)境

一、8個(gè)小組將自己制作的剪影，輪流進(jìn)行表演、展示。體驗(yàn)民間皮影藝人的表演技能。

二、教師對學(xué)生的表演進(jìn)行總結(jié)、點(diǎn)評。

三、總結(jié)：激發(fā)學(xué)生對民間美術(shù)的認(rèn)同感。

四、拓展：用透明膠片等透明或半透明的材料，試著制作彩色的皮影，在課余，同小伙伴一起演一演。