第一篇：SRP項(xiàng)目心得體會(huì)

SRP項(xiàng)目心得體會(huì)

從申請(qǐng)SRP到現(xiàn)在的結(jié)題，整整一年時(shí)間，我收獲了很多也體驗(yàn)了很多，學(xué)會(huì)了許多課堂上所無法學(xué)到的實(shí)踐知識(shí)。SRP使我得到很多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，親身感受了整個(gè)過程，我的感觸很深，讓我將所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到了生活實(shí)踐中。雖然整個(gè)過程十分的艱辛，困難重重，但是有所收獲就是成功.XX年在申請(qǐng)SRP時(shí)，我們就遇到了很多的麻煩，那時(shí)的我們剛上大二，專業(yè)知識(shí)不足，對(duì)SRP這方面的知識(shí)了解不多，只是在遇到困難時(shí)請(qǐng)教導(dǎo)師和學(xué)長(zhǎng)，一次次的修改，在那時(shí)我們真的倍受打擊后，有時(shí)真的很沮喪，完全找不到方向。但在導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)和鼓舞下，我們還是鼓起勇氣走了下來，在經(jīng)過幾次的修改之后，我們順利的通過了。我知道在接下來的很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，我們還會(huì)遇到比現(xiàn)在更大的的阻力，有許多的考驗(yàn)等著我們，不僅僅是對(duì)我們信心和能力的考察，也是對(duì)我們所學(xué)知識(shí)的檢驗(yàn)。如何將所學(xué)的理論運(yùn)用于實(shí)踐才是我們遇到的最大的障礙。

在大學(xué)生研究訓(xùn)練計(jì)劃“SRP”的實(shí)施過程中，我閱讀了大量的文獻(xiàn)資料，大大開拓了我的視野、拓寬了我的知識(shí)面。在大量文獻(xiàn)和實(shí)際操作的基礎(chǔ)之上，我們認(rèn)真思考，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和規(guī)劃、策劃，這鍛煉了獨(dú)立思考能力。平時(shí)，我們還不斷的向老師、學(xué)長(zhǎng)請(qǐng)教，與同學(xué)、朋友交流，無形中增強(qiáng)了我們的學(xué)習(xí)能力和交流能力。在進(jìn)入課題以前，我實(shí)踐能力不是很強(qiáng)，我們就進(jìn)行了試調(diào)查，對(duì)不熟悉的理論知識(shí)多次琢磨，使得我們很快掌握了以前不太注意的實(shí)施細(xì)節(jié)，這對(duì)我們的項(xiàng)目的順利進(jìn)行有很大幫助。

這次srp整個(gè)項(xiàng)目計(jì)劃都是我們成員獨(dú)立完成的，以前我認(rèn)為我的思維是要跟著老師走，聽老師的指導(dǎo)。但是通過這次項(xiàng)目明白了一個(gè)道理，主動(dòng)人生成大事、項(xiàng)目SRP就是訓(xùn)練我們獨(dú)立完成的能力，要注意一個(gè)團(tuán)隊(duì)有機(jī)配合、共同協(xié)作的能力，困難時(shí)成功的墊腳石。在老師的指導(dǎo)下我們順利完成調(diào)查并進(jìn)入結(jié)項(xiàng)階段，雖然項(xiàng)目不是很完善，但是這是我第一次對(duì)知識(shí)的探索，我很感謝方敏老師對(duì)我們的指導(dǎo)和教誨。對(duì)于整個(gè)項(xiàng)目必須嚴(yán)肅認(rèn)真，并且需要莫大的毅力去堅(jiān)持完成它。按照計(jì)劃的步驟及分工自己完成，并且對(duì)突然出現(xiàn)的一些問題緊急處理，鍛煉了各種能力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作讓我對(duì)項(xiàng)目中分工協(xié)作有了更深的理解，此次項(xiàng)目讓我獲益終生。

通過這次的SRP實(shí)驗(yàn)，使我從中學(xué)會(huì)了不僅僅是知識(shí)和能力的提升，更重要的是我學(xué)會(huì)了怎樣去自主學(xué)習(xí)，自主實(shí)踐。從中我了解到我所缺乏的知識(shí)和技能，這對(duì)我以后的職業(yè)生涯規(guī)劃奠定了基礎(chǔ)，這會(huì)是我今后人生中的財(cái)富。同時(shí)我還認(rèn)識(shí)到“SRP”活動(dòng)不僅是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，而且對(duì)于激發(fā)我學(xué)習(xí)興趣，開闊視野，培養(yǎng)探究精神，了解最新的科技動(dòng)態(tài)，提高動(dòng)手能力和分析、解決問題的能力，都是十分有意義的。通過親自參加項(xiàng)目調(diào)查使我掌握了更豐富的知識(shí)，獲得了更多的能力，具備了更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，讓我感覺收獲頗多。我會(huì)用這次學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)去面對(duì)未來的生活和學(xué)習(xí)，在以后的學(xué)習(xí)中努力做到更好。在這以后我成長(zhǎng)了很多，我會(huì)再接再厲，拿出更大的勇氣與信心迎接生活的挑戰(zhàn)！

第二篇：SRP心得體會(huì)

SRP項(xiàng)目心得體會(huì)

通過參加SRP項(xiàng)目，我有以下心得體會(huì)：

一、專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)應(yīng)用

在做本項(xiàng)目——《XX市小微企業(yè)的融資狀況調(diào)查》的過程中，我們主要運(yùn)用《統(tǒng)計(jì)學(xué)》、《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《公司金融學(xué)》、等專業(yè)課程，同時(shí)利用Eviews、Excel軟件對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和描述，輔助項(xiàng)目的進(jìn)行。

二、分析解決問題的能力

首先是大量查閱資料，然后分析材料，明確我們項(xiàng)目待解決問題、解決方案、最佳方案。

在問卷回收之后，小組中的五人對(duì)該如何對(duì)問題進(jìn)行分析，應(yīng)該運(yùn)用哪一種統(tǒng)計(jì)分析方法，問題之間的關(guān)聯(lián)等等進(jìn)行了很多大膽的假設(shè)和激烈的討論。

在這個(gè)過程中我們與指導(dǎo)老師方敏老師進(jìn)行過很多的討論，并且推理論證，鍛煉了我們分析問題、解決問題的能力，我們通過現(xiàn)象看本質(zhì)，找到問題的根源，從而解決核心矛盾！

三、協(xié)同合作的能力

在做項(xiàng)目過程中，最重要的是團(tuán)隊(duì)，如今是重視團(tuán)隊(duì)協(xié)作的年代，這樣工作效率更高，將會(huì)事半功倍！

我們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，由組長(zhǎng)楊珍珍全權(quán)負(fù)責(zé)，分工明確、各司其職！

四、表達(dá)陳述的能力

在這個(gè)過程中，我們團(tuán)隊(duì)需要不斷地交流討論，并且跟指導(dǎo)老師及時(shí)交流、匯報(bào)工作，更重要的是需要中期、結(jié)題陳述答辯。

我們盡量安排每個(gè)人都有發(fā)言、鍛煉的機(jī)會(huì)，不僅是做項(xiàng)目，這樣鍛煉了我們組織語(yǔ)言、陳述觀點(diǎn)的邏輯思維能力。

五、互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步

本團(tuán)隊(duì)五人，來自金融、統(tǒng)計(jì)兩個(gè)不同專業(yè)，每個(gè)人都有自己的專長(zhǎng)，自己對(duì)不同問題的觀點(diǎn)。在共事的過程中，我們從每個(gè)人身上可以學(xué)到各種能力，不僅是專業(yè)知識(shí)，還有看待問題的方法、解決問題的能力，另外還包括個(gè)人的學(xué)術(shù)精神、價(jià)值觀……

總之，在做本期SRP項(xiàng)目學(xué)習(xí)了好多東西，感謝學(xué)校給我們的這個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)！感謝XX老師的悉心指導(dǎo)！感謝我們團(tuán)隊(duì)每個(gè)人給力的合作，給我的改變和進(jìn)步！感謝大家！

第三篇：SRP心得體會(huì)

《社區(qū)互助式養(yǎng)老體系構(gòu)建》

SRP項(xiàng)目心得體會(huì)

從申請(qǐng)SRP到現(xiàn)在的結(jié)題，整整一年時(shí)間，我們收獲了很多也體驗(yàn)了很多，學(xué)會(huì)了許多課堂上所無法學(xué)到的實(shí)踐知識(shí)。

SRP使我得到很多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，親身感受了整個(gè)過程，特別是做我一個(gè)項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人，我的感觸很深，讓我將所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到了生活實(shí)踐中。雖然整個(gè)過程十分的艱辛，困難重重，但是有所收獲就是成功。作為項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人我有信心也有耐心去帶領(lǐng)其他人把這個(gè)項(xiàng)目做下去。

2010年在申請(qǐng)SRP時(shí)，我們就遇到了很多的麻煩，那時(shí)的我們剛上大三，專業(yè)知識(shí)不足，對(duì)SRP這方面的知識(shí)了解不多，只是在遇到困難時(shí)請(qǐng)教導(dǎo)師和學(xué)長(zhǎng)，一次次的修改，在那時(shí)我們真的倍受打擊后，有時(shí)真的很沮喪，完全找不到方向，也曾想過放棄。但在導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)和鼓舞下，我們還是鼓起勇氣走了下來，在經(jīng)過幾次的修改之后，我們順利的通過了，我們都很高興，我在慶幸的同時(shí)我也很當(dāng)心，我知道在接下來的很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，我們還會(huì)遇到比現(xiàn)在更大的的阻力，有許多的考驗(yàn)等著我們，不僅僅是對(duì)我們信心和能力的考察，也是對(duì)我們所學(xué)知識(shí)的檢驗(yàn)。如何將所學(xué)的理論運(yùn)用于實(shí)踐才是我們遇到的最大的障礙。

在緊接下來的工作中，我疲憊了，因?yàn)榍捌诘纳陥?bào)時(shí)，沒有考慮到后面的任務(wù)，我們費(fèi)了好多的心思和精力去做，但結(jié)果就是不盡人意，但是不管怎樣，我們既然申請(qǐng)上了，就要一直持續(xù)下去，沒有逃避的路走，我們不會(huì)認(rèn)輸，我們一起去面對(duì)。這只不過是對(duì)我們的小小考驗(yàn)，我們相信我們能收獲我們想要的果實(shí)，我們從中可以收獲更多的在書本上無法得到的。

我在寫文獻(xiàn)綜述的過程中，在查閱了好多的圖書和期刊資料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過三四遍的修改和定稿。本來以為寫一個(gè)文獻(xiàn)綜述很簡(jiǎn)單，不會(huì)難倒我們，但是，在撰寫的過程中，我們才意識(shí)到寫出一篇好的文獻(xiàn)綜述確實(shí)很難，很多問題讓我措不棘手。對(duì)我們來說，這個(gè)任務(wù)就像一個(gè)巨大的工程，需要靠我們一點(diǎn)點(diǎn)的去積累。在過程中遇到的最大問題就是發(fā)放問卷，讓我們深刻意識(shí)到我們能力的短缺，也讓我們對(duì)社會(huì)中的交往溝通有了一點(diǎn)了解，覺得學(xué)校在培養(yǎng)我們社會(huì)交往的這發(fā)面的能力時(shí)，還是不夠，平時(shí)注重的理論知識(shí)太多，到運(yùn)用時(shí)就不行了，忽視了實(shí)踐。

通過這次的SRP的申請(qǐng)，使我從中學(xué)會(huì)了不僅僅是知識(shí)和能力的提升，更重要的是我們學(xué)會(huì)了怎樣去自主學(xué)習(xí)，自主實(shí)踐。從中我們了解了我們所缺乏的知識(shí)和技能，這對(duì)我們以后的職業(yè)生涯規(guī)劃奠定了基礎(chǔ)，這會(huì)是我們今后人生中的財(cái)富。同時(shí)我還認(rèn)識(shí)到“SRP”活動(dòng)不僅是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，而且對(duì)于激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，開闊我們的視野，培養(yǎng)我們的探究精神，了解最新的科技動(dòng)態(tài)，提高我們的動(dòng)手能力和分析、解決問題的能力，都是十分有意義的。通過親自參加實(shí)際的科研工作使我們掌握了更豐富的知識(shí)，獲得了更多的能力，具備了更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，讓我們感覺收獲頗多，受益匪淺。

第四篇：SRP項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告總結(jié)

SRP項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告總結(jié)

分布式視頻編碼中自適應(yīng)幀組結(jié)構(gòu)的研究

1.項(xiàng)目的提出：

1.1項(xiàng)目研究背景及意義

基于傳統(tǒng)的視頻壓縮編碼標(biāo)準(zhǔn)——MPEG系列和H．26x系列的視頻編碼技術(shù)采用的是混合編碼框架，編碼運(yùn)用運(yùn)動(dòng)估計(jì)，充分挖掘視頻信號(hào)的冗余信息，適合于視頻信號(hào)一次(一個(gè))編碼而多次(多個(gè))解碼的應(yīng)用場(chǎng)合如：視頻廣播、視頻點(diǎn)播、視頻光盤存儲(chǔ)等。不過這種編碼技術(shù)復(fù)雜度比較高，不適合應(yīng)用于編碼端運(yùn)算能力較弱，功耗受限的場(chǎng)合，如無線視頻終端（無線PC相機(jī)、移動(dòng)視頻電話等）。于是分布式視頻編碼復(fù)雜度低、端耗電量低、容錯(cuò)性好的優(yōu)勢(shì)就體現(xiàn)出來了。

2.項(xiàng)目研究計(jì)劃 2.1研究?jī)?nèi)容

1）學(xué)習(xí)分布式編碼理論,掌握分布式編碼框架。

2）閱讀有關(guān)分布式編碼的文獻(xiàn)，重點(diǎn)關(guān)于幀組結(jié)構(gòu)的研究。3）熟悉視頻幀之間的相關(guān)性、空間相關(guān)性的特點(diǎn)、掌握相關(guān)性的定量表示。4）仿真實(shí)現(xiàn)典型的Wyner-Ziv幀組結(jié)構(gòu)算法。

5）通過對(duì)典型的算法仿真實(shí)現(xiàn)，探討提升編碼性能的新的幀組結(jié)構(gòu)算法。2.2研究目標(biāo)

用c語(yǔ)言編寫一套算法，利用視頻幀之間的相關(guān)性，實(shí)現(xiàn)各視頻幀的組合合并。

3.項(xiàng)目實(shí)施步驟 1）學(xué)習(xí)階段：

這一階段主要工作是查閱相關(guān)書籍資料和論文，了解分布式視頻編碼框架基本理論、Wyner—ziv視頻編碼理論以及一些經(jīng)典算法。2）編寫代碼階段：

首先是編寫一段簡(jiǎn)單的代碼來獲取yuv文件的幀組數(shù)據(jù)；

接著就是寫一個(gè)算法來對(duì)這些幀進(jìn)行歸類合并，我們?cè)谶@次項(xiàng)目中采用的是GOP分組算法，這個(gè)算法的主要流程是：先計(jì)算視頻幀之間的差異性參數(shù)DH,HD,BHD,BVD；然后對(duì)一組GOP幀組（預(yù)先設(shè)定好幀組的長(zhǎng)度）進(jìn)行歸一化和類聚，進(jìn)行類聚的方法是：找最小的兩相鄰幀的“歸一化參數(shù)之和”，若小于某個(gè)閾值（由于在文獻(xiàn)中沒有提到閾值要怎么選取，所以我們嘗試了很多種值），則歸為一類。被歸為同一類的兩幀看作一幀；接著就是重復(fù)第二步直至所有幀都?xì)w類完畢。

3)結(jié)果調(diào)試分析階段： 在測(cè)試這個(gè)算法的過程中，我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)算法雖然是以幀與幀之間的差異性進(jìn)行劃分，但是在對(duì)參數(shù)歸一化之后，幀間的絕對(duì)差異性信息也隨之丟失，那么就有可能導(dǎo)致本來差異性很大的兩幀組會(huì)被歸為一類，所以這個(gè)算法也不算特別完善。不過利用相鄰幀之間的相關(guān)性信息進(jìn)行編碼是一種比較高效的方法，這種思想跟我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的通信原理中的DPCM編碼很相似。

4.項(xiàng)目研究自我評(píng)價(jià)

在這次項(xiàng)目中我覺得自己學(xué)了不少知識(shí)，也收獲了一些項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)。其實(shí)我覺得參加srp項(xiàng)目最重要的目的不是說最后一定要弄出什么很厲害的成果出來，而是在這個(gè)過程中不斷提高自己的自學(xué)能力，與他人合作的能力，并且慢慢找到自己感興趣的方向。

5.參考文獻(xiàn)

[1]CONTENT ADAPTIVE WYNER-ZIV VIDEO CODING DRIVEN BY MOTION ACTIVITY Jo?o Ascenso1, Catarina Brites2, Fernando Pereira3 [2]分布式視頻編碼技術(shù)的研究現(xiàn)狀及其展望 干宗良、朱秀昌 2006年

[3]圖像編碼基礎(chǔ)（第3版）姚慶棟 畢厚杰 王兆華 徐孟俠等 清華大學(xué)出版社 2006年

[4]分布式信源編碼——原理、算法及應(yīng)用（英）蓋斯特帕 著 劉榮科 譯 電子工業(yè)出版社 2011年

第五篇：srp總結(jié)報(bào)告

石河子大學(xué)SRP項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告

： 基于“陽(yáng)光體育”背景下石河子市項(xiàng)目名稱

區(qū)中學(xué)體育現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究

立項(xiàng)

人 ：

余鵬慶

所在院系 ：

體育學(xué)院體育教育系

立項(xiàng)人電話 ：

***

立項(xiàng)人E-mail ：

1454863954@qq.com

指導(dǎo)教

師 ：

王莉莉

導(dǎo)師所在單位 ：

體育學(xué)院

填表日

期 ：

2013-12-3

石河子大學(xué)教務(wù)處

基于“陽(yáng)光體育”背景下石河子市區(qū)中學(xué)體育現(xiàn)狀分析

及對(duì)策研究

本SRP項(xiàng)目在全體成員的團(tuán)結(jié)合作和指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下，順利完成，并取得了預(yù)期成果，現(xiàn)將項(xiàng)目完成情況報(bào)告如下：

一．項(xiàng)目研究的背景、思路、方法及解決的關(guān)鍵問題 I．項(xiàng)目研究的背景、思路

2006年的10月，教育部、國(guó)家體育總局等部門聯(lián)合發(fā)布了全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康狀況，學(xué)生體質(zhì)健康狀況存在著一些突出問題，引起了社會(huì)各界的強(qiáng)烈反響。一些社會(huì)知名人士紛紛呼吁全社會(huì)要關(guān)注青少年體質(zhì)健康，重視青少年的體育工作，青少年體質(zhì)健康存在的突出問題也引起了中央領(lǐng)導(dǎo)、國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，要求各級(jí)黨委和政府高度重視全社會(huì)關(guān)心和支持。2006年12月20日教育部、國(guó)家體育總局和共青團(tuán)中央共同成立全國(guó)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂實(shí)施細(xì)則，領(lǐng)導(dǎo)和組織全國(guó)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開展。2007年4月23日，胡錦濤總書記主持中共中央政治會(huì)議，研究加強(qiáng)青少年體育工作。這引起國(guó)人的深思：青少年身體素質(zhì)成為中南海議題意味著什么？為切實(shí)推動(dòng)全國(guó)億萬學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的廣開展，吸引廣大青少年學(xué)生走向操場(chǎng)、走進(jìn)大自然、走到陽(yáng)光下，積極參加體育鍛煉，掀起群眾性 體育鍛煉熱潮，教育部、國(guó)家體育總局、共青團(tuán)中央決定于4月29日在全國(guó)范圍內(nèi)全面啟動(dòng)全國(guó)億萬學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)。

青少年學(xué)生是國(guó)家未來的主人，他們的健康體質(zhì)是國(guó)家財(cái)富的象征,是社會(huì)進(jìn)步、國(guó)家昌盛的希望的保障。陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的啟動(dòng)是新時(shí)期加強(qiáng)人才建設(shè)的戰(zhàn)略措施和富國(guó)強(qiáng)民之本。陽(yáng)光體育已在全國(guó)實(shí)施有6個(gè)年頭，為了了解石河子市區(qū)中學(xué)體育在陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)這一政策下貫徹和實(shí)施情況，本人對(duì)石河子市區(qū)中學(xué)進(jìn)行了深入的調(diào)查分析，力圖對(duì)石河子市區(qū)中學(xué)體育現(xiàn)狀做出準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，并提出一些既具有實(shí)際意義又有可行性的發(fā)展性對(duì)策，為相關(guān)部門提供決策依據(jù)及為其他地區(qū)有效開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)提供借鑒和參考。

II.研究方法

本研究于20213年03月至06月以石河子市區(qū)17所中學(xué)（初中部）體育開展情況為研究對(duì)象。隨機(jī)抽取出石河子第十中學(xué)、第四中學(xué)、第五中學(xué)、第十六中學(xué)、第十八中學(xué)、第七中學(xué)6所中學(xué)的280名學(xué)生，30名體育教師為研究主體。研究方法：

1、文獻(xiàn)資料法

通過查閱《學(xué)校體育學(xué)》，《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》等書籍，并查閱萬方數(shù)據(jù)庫(kù)、中國(guó)知網(wǎng)網(wǎng)站等搜集整理相關(guān)的文獻(xiàn)和資料。

2、問卷調(diào)查法

根據(jù)研究的需要，對(duì)石河子市區(qū)中學(xué)體育現(xiàn)狀分別設(shè)計(jì)了學(xué)生調(diào)查問卷，體育教師調(diào)查問卷。問卷的發(fā)放采用隨機(jī)抽樣法，選取了石河子市區(qū)6所中學(xué)的部分師生為調(diào)查對(duì)象。發(fā)放學(xué)生調(diào)查問卷280份，回收276份,有效問卷274份,其中男生126人，女生148人，回收率達(dá)到98.57%,有效回收率為97.86%。，體育教師發(fā)放問卷30份, 回收28份, 有效問卷為28份，男性教師24人，女性老師4人，回收率達(dá)到93.3%, ,有效回收率93.3%。

3、訪談法

利用發(fā)放問卷的機(jī)會(huì),對(duì)部分中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、體育教師及學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)訪談,主要針對(duì)一些在問卷中未涉及的問題,彌補(bǔ)問卷中未能反映的問題,增加調(diào)研數(shù)據(jù)的真實(shí)性和全面性。

4、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

利用excel對(duì)問卷調(diào)查研究所得的所有數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、處理。

III．解決的關(guān)鍵問題

1、通過資料查找和探討學(xué)習(xí)，能夠很清楚的認(rèn)識(shí)到研究學(xué)校體育的切入點(diǎn)。

2、科學(xué)合理的設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，使問卷盡量多的包括所研究的內(nèi)容。

3、通過訪談及問卷調(diào)查、數(shù)據(jù)分析，分析學(xué)校體育教學(xué)、課外活動(dòng)及體育競(jìng)賽的開展情況及影響因素。

4、通過數(shù)據(jù)分析石河子市區(qū)中學(xué)開展的現(xiàn)狀并結(jié)合邊疆學(xué)校的特點(diǎn)提出相應(yīng)的建議。

二.項(xiàng)目的研究結(jié)果及取得的成果

通過對(duì)“陽(yáng)光體育”背景下石河子市區(qū)中學(xué)體育現(xiàn)狀的分析及對(duì)策研究，得出了影響中學(xué)體育教學(xué)、課外活動(dòng)、體育競(jìng)賽等現(xiàn)狀的影響因素，取得如下成果： 1.根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)分析，陽(yáng)光體育已在中學(xué)相繼開展，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)陽(yáng)光體育在學(xué)校體育開展的重視程度不斷提高，中學(xué)生也有很好的體育動(dòng)機(jī)和興趣，但是都敗在了應(yīng)試教育的現(xiàn)實(shí)下。

2．石河子市區(qū)中學(xué)體育開展最大的陰礙在于物質(zhì)條件得不到保障：體育設(shè)施設(shè)備各學(xué)校間差異性有一定差距。

3．影響河子市區(qū)中學(xué)體育活動(dòng)開展的主要因素有:學(xué)校重視程度不夠、場(chǎng)地器材缺乏、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重、缺乏體育教師指導(dǎo)等是目前影響陽(yáng)光體育實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的突出問題。

三.項(xiàng)目完成情況的自我評(píng)價(jià)

項(xiàng)目前經(jīng)過合理計(jì)劃，在指導(dǎo)教師王莉莉老師的耐心幫助下，對(duì)項(xiàng)目步驟、研究方法的選擇等進(jìn)行了合理的制定，執(zhí)行情況如下：

1.2013年1月-3月資料收集、設(shè)計(jì)項(xiàng)目研究方案；撰寫開題報(bào)告，設(shè)計(jì)調(diào)查問卷

在老師指導(dǎo)下，對(duì)每個(gè)成員任務(wù)進(jìn)行分工。組長(zhǎng)余鵬慶主要負(fù)責(zé)組織整個(gè)研究相關(guān)分工安排及撰寫開題報(bào)告，徐一峰和楊俊楠負(fù)責(zé)問卷的設(shè)計(jì)。小組成員每?jī)芍艿囊淮卫龝?huì)，組員們都要對(duì)自己的學(xué)習(xí)和見解向大家進(jìn)行匯報(bào)，隨后小組一起對(duì)問題進(jìn)行討論分析并制定解決方案。

2.2013年3月-6月發(fā)放回收問卷；

每人利用自己體育教育實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)對(duì)所在的中學(xué)發(fā)放、收集問卷。并取得其他同學(xué)的幫助順利完成問卷的發(fā)放及收集。3.2013年6月-7月問卷篩選；

對(duì)已經(jīng)收集到的問卷進(jìn)行整理，統(tǒng)計(jì)，篩選有效問卷。4.2013年6月-7月走訪調(diào)研（訪問提綱）；

對(duì)一些政策問題的解讀及調(diào)查問卷中未涉及的問題設(shè)計(jì)提綱走訪中學(xué)，對(duì)負(fù)責(zé)中學(xué)體育的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行訪問。

5.2013年8月-11月分析問卷，完成設(shè)計(jì)、計(jì)算等技術(shù)資料；數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)、處理與分析，初步撰寫論文；

6.2013年12月總結(jié)本項(xiàng)目完成研究成果，提出進(jìn)一步研究的建議及具體措施，修改論文，完成總結(jié)報(bào)告。

本研究實(shí)施過程中，全組成員均能按照老師、組長(zhǎng)的分配的工做去認(rèn)真專心的完成，更是有步驟、有條理地開展進(jìn)行，各組員既有分工也有合作，雖然開始時(shí)由于對(duì)相關(guān)知識(shí)的缺乏，我們也曾感到迷茫，但是總體來說，面對(duì)困難和挫折，我們沒有氣餒，而是付出更多的努力去拼搏、去爭(zhēng)取，各成員間的團(tuán)結(jié)互助，堅(jiān)持不懈，體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)精神，項(xiàng)目也因此順利完成，且取得了階段性研究成果。

通過本課題的實(shí)施，全組成員不僅在感情上更進(jìn)一步，曾進(jìn)了友誼，而且在自主學(xué)習(xí)中專業(yè)知識(shí)得到加強(qiáng);同時(shí)鍛煉了自己的動(dòng)手動(dòng)腦能力也使自己體味了科研的艱辛，進(jìn)而培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的科研素質(zhì)。

四.項(xiàng)目成果的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用前景、效益

為石河子市區(qū)中學(xué)體育的未來發(fā)展提供現(xiàn)實(shí)現(xiàn)的真實(shí)的第一手資料,找出現(xiàn)存的問題,提出建設(shè)性的意見,為石河子市區(qū)中學(xué)體育進(jìn)一步發(fā)展提供一定理論依據(jù)和數(shù)據(jù)參考。