第一篇：我的祖家是歌鄉(xiāng)教案及反思

《我的祖家是歌鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）教材分析：

《我的祖家是歌鄉(xiāng)》是高山族民歌，屬舞歌類的“歡樂舞曲”，歌曲為c羽調(diào)式，2/4拍，小快板速度，單樂段結(jié)構(gòu)，由4個樂句組成，歌曲情緒歡快、活潑，帶有舞蹈性。本課主要通過讓學(xué)生欣賞、體驗(yàn)、演唱、參與音樂實(shí)踐，能夠用歡快活潑的情緒演唱這首歌曲。

（二）學(xué)情分析

八年級的學(xué)生經(jīng)過一段時期的學(xué)習(xí)，演唱水平已經(jīng)有了一定基礎(chǔ)，而且這時的學(xué)生比較喜歡唱歌，尤其是歡快活潑的歌曲。本教材選用的歌曲《我的祖家是家鄉(xiāng)》，歌曲情緒歡快、活潑，帶有舞蹈性，歌譜比較簡單。比較適宜于八年級的學(xué)生學(xué)唱，因此教師應(yīng)先讓學(xué)生聽作品，熟悉后激發(fā)學(xué)生學(xué)歌的興趣，從而才能學(xué)會歌曲，表現(xiàn)歌曲。

（三）教學(xué)目標(biāo) 情感態(tài)度與價值觀：

能夠喜歡高山族音樂，愿意了解高山族的音樂文化，主動探究音樂在高山族生活中的重要作用。知識與技能：

引導(dǎo)學(xué)生在舞蹈、唱奏、及分析歌曲等實(shí)踐中熟悉《我的祖家是歌鄉(xiāng)》的旋律，學(xué)會用歡快的情緒演唱歌曲。

過程與方法：

學(xué)生能積極地參與民歌的聆聽、演奏、舞蹈等音樂實(shí)踐活動，并在體驗(yàn)、探究、合作的過程中積累藝術(shù)表現(xiàn)以及與他人合作的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：

用自然圓潤的聲音歌唱，注意有些樂句節(jié)奏演唱的準(zhǔn)確性。教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂活動，用杵樂節(jié)奏或舞蹈的方式來配合歌唱。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、口風(fēng)琴、杵、小杵 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

學(xué)生隨著《我的祖家是歌鄉(xiāng)》走進(jìn)教室，創(chuàng)設(shè)一種歡快活潑的氣氛，并帶學(xué)生跳一跳。

二、學(xué)習(xí)歌曲

1.這首歡快的歌曲就是我們今天要學(xué)習(xí)的高山族民歌《我的祖家是歌鄉(xiāng)》，高山族人非常喜歡大家一起唱歌跳舞。2．了解高山族 3．聽賞歌曲。

提問：你聽到什么？想到什么？這首歌曲的速度是怎樣的？表達(dá)了怎樣的情緒？

生：高山族人在歌唱，舞蹈。

生：速度稍快，小快板。情緒歡快、活潑、帶有舞蹈性。節(jié)奏鮮明。

師：《我的祖家是歌鄉(xiāng)》屬于舞歌類的“歡樂舞曲”。

4.教師范唱，學(xué)生拉手隨音樂律動，思考：高山族人民為什么會稱贊自己的家鄉(xiāng)是歌鄉(xiāng)呢？感受到高山族人怎樣的性格特征？ 師：臺灣高山族也是一個能歌善舞的民族。祖祖輩輩就有喜愛唱歌的習(xí)俗，這首歌讓我們感受到高山族人的樂觀，熱愛生活。5.欣賞歌曲《我的祖家是歌鄉(xiāng)》，思考這首歌曲的結(jié)構(gòu)是怎樣的？也就是屬于幾段體？由幾個樂句組成？ 總結(jié)：單樂段結(jié)構(gòu)，由四個樂句組成。

6.劃拍唱一唱歌曲的旋律，想一想歌曲使用了哪幾個音？以哪個音為主？這是我國民族調(diào)式中的什么調(diào)式？（宮商角徵羽）（課件）

師：1、2、3、5、6，以6為主音，是民族五聲調(diào)式中的羽調(diào)式，羽調(diào)式是高山族民歌常用的調(diào)式。7.師彈琴，學(xué)生填詞演唱。

師：下面填上歌詞唱一唱。想一想，用怎樣的聲音去演唱？是歡快柔美還是舒展奔放？對比把握歌曲風(fēng)格。

尋找演唱過程中出現(xiàn)的問題：注意：第二句的結(jié)尾拖音和第四句的低音6，氣息下沉。

8.教師鋼琴彈奏歌曲《我的祖家是歌鄉(xiāng)》，學(xué)生完整演唱全曲。9.學(xué)生用口風(fēng)琴吹奏歌曲旋律。注意長音吹奏時氣息要徐緩、均

勻，并分四組進(jìn)行接龍演奏。

10.播放歌曲《我的祖家是歌鄉(xiāng)》伴奏，唱奏表演：師生、生生合作，學(xué)生擔(dān)任指揮，進(jìn)行賽歌表演唱。

11.高山族的歌舞節(jié)奏特別鮮明，下面我們加入我們的身體樂器為歌曲增添快樂的氣氛。練習(xí)節(jié)奏：

1）2/4 × 0∣ × 0 ∣ 2）2/4 × ××∣×× ×∣ 3）2/4 0× ×× ∣× 0∣

12.口風(fēng)琴小樂隊(duì)唱奏歌曲，分三組：唱、奏、打節(jié)奏。

三、感受杵舞

1、介紹杵

師：這些歡快的節(jié)奏來自于高山族非常喜愛的一種歌舞，那就是杵樂歌舞。

杵（圖片）是高山族最有特色的一種樂器，由舂米工具木杵演變而來，音色動聽，常用于歌舞伴奏。每人手拿兩個紙筒當(dāng)做杵進(jìn)行練習(xí)。

2、欣賞杵歌

師：下面我們來看看高山族人是怎樣表演的？我們也和他們一起敲一敲、跳一跳。

集體演唱表演《我的祖家是歌鄉(xiāng)》

四、拓展

欣賞高山族民歌《阿里山的姑娘》 下面我們欣賞一首歌，這首歌是來自哪里？

視頻播放，并隨歌曲跳杵舞。

其實(shí)很多民族都像高山族人一樣，將內(nèi)心的喜悅?cè)績A注在歌舞之中，歌唱生活，歌唱家鄉(xiāng)。

五、總結(jié)

短小精悍的民歌告訴我們很多生活的道理，就像世界著名的音樂家舒曼所說：“仔細(xì)聽聽民歌，他們是那些描述各民族特征最美的旋律和取之不盡的源泉?！?集體表演唱《我的祖家是歌鄉(xiāng)》結(jié)束

教學(xué)反思：

本課主要圍繞臺灣高山族民歌展開教學(xué)，教學(xué)中，盡量借助音樂、畫面、舞蹈等創(chuàng)設(shè)情景，通過觀看、演唱、演奏、律動、等藝術(shù)活動，調(diào)動各種感官感受臺灣高山族民歌特色，并對與相關(guān)的音樂文化感興趣。歌曲《我的祖家是歌鄉(xiāng)》在教材中是一個單一的學(xué)唱內(nèi)容，在學(xué)生學(xué)唱、演奏高山族民歌《我的祖家是歌鄉(xiāng)》，后，師生一起在臺灣民歌音樂聲中進(jìn)行賽歌表演，感受歌曲歡快活潑的情緒及臺灣人民對家鄉(xiāng)，對生活的熱愛之情，課堂氣氛異常熱烈。此外我補(bǔ)充了學(xué)生熟悉的歌曲《阿里山的姑娘》、及其臺灣高山族杵樂表演，不僅引發(fā)了學(xué)生對民歌的興趣，更激發(fā)了學(xué)生我國民族音樂的熱愛和對祖國的贊美之情。

通過這節(jié)課的教學(xué)，我深刻的體會到，音樂學(xué)科本身就是一門容易引起學(xué)生濃厚興趣的課程，如果再把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自

主、探究、合作，采取師生互動、生生互動等多種形式，課堂氣氛變得異常熱烈，學(xué)生也變得更為積極，更能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

第二篇：我的祖家是歌鄉(xiāng)教案

《我的祖家是歌鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《我的祖家是歌鄉(xiāng)》是臺灣高山族民歌，2/4拍，歌曲為c羽調(diào)式，小快板由4個樂句組成，歌緒歡快、活潑，帶有舞蹈性。本課主要通過讓學(xué)生欣賞、體驗(yàn)、演唱、參與音樂實(shí)踐，能夠用歡快活潑的情緒演唱這首歌曲。教學(xué)重點(diǎn)是用歡快活潑的情緒演唱《我的祖家是歌鄉(xiāng)》，教學(xué)難點(diǎn)是歌曲情緒的把握及參與音樂實(shí)踐活動的積極態(tài)度。

二、學(xué)情分析

四年級的學(xué)生經(jīng)過一段時期的學(xué)習(xí)，演唱水平已經(jīng)有了一定基礎(chǔ)，而且這時的學(xué)生比較喜歡唱歌，尤其是歡快活潑的歌曲。本教材選用的歌曲《我的祖家是家鄉(xiāng)》，歌曲情緒歡快、活潑，帶有舞蹈性，歌譜比較簡單。比較適宜于初二的學(xué)生學(xué)唱，因此教師應(yīng)先讓學(xué)生聽作品，熟悉后激發(fā)學(xué)生學(xué)歌的興趣，從而才能學(xué)會歌曲，表現(xiàn)歌曲。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）情感態(tài)度價值觀：能夠用自然圓潤的聲音，歡快活潑的情緒演唱《我的祖家是歌鄉(xiāng)》，并能背唱歌詞。

（二）過程與方法目標(biāo)：聆聽、探究、模唱、合作、體驗(yàn)。

（三）過程與方法：能積極的參與民歌的聆聽、演唱及伴奏、藝術(shù)實(shí)踐等實(shí)活動，并在體驗(yàn)、探究、合作的過程中，積累藝術(shù)表現(xiàn)以及與他人合作的經(jīng)驗(yàn)。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：用自然圓潤的聲音唱歌，注意歌曲情緒的體驗(yàn)。

難點(diǎn)：用歡快的情緒演唱，及節(jié)奏音準(zhǔn)的把握。

五、設(shè)計(jì)理念與整體思路

本課主要圍繞臺灣高山族民歌展開教學(xué)，教學(xué)中，盡量借助音樂、畫面、文字等媒體創(chuàng)設(shè)情景，通過觀看、演唱、律動、藝術(shù)實(shí)踐等活動，調(diào)動各種感官感受臺灣高山族民歌特色，并對與相關(guān)的音樂文化感興趣。可設(shè)計(jì)為：情境創(chuàng)設(shè)―感受體驗(yàn)―唱歌表現(xiàn)―實(shí)踐表現(xiàn)―評價反思等教學(xué)環(huán)節(jié)。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

收集臺灣高山族影像資料、音樂文化知識，課件，琴，收集查閱臺灣及臺灣高山族相關(guān)的知識。

七、教學(xué)過程

（一）情境創(chuàng)設(shè)

1、師：同學(xué)們喜歡聽歌嗎？喜歡聽什么樣的歌呢？今天老師見到你們特別高興，所以我們來聽兩首歡快活潑的歌，好嗎？

播放歌曲《阿里山的姑娘》

播放高山族民歌《我的祖家是歌鄉(xiāng)》

學(xué)生通過對比聆聽歌曲片斷，聽后交流感受。（歌曲的情緒、流傳地域等）

2、導(dǎo)入：中國地大物博，五十六個民族繁衍生息在這塊富饒的土地上，我們?nèi)ミ^美麗的新疆，也到過古老而神秘的“世界屋脊”——西藏，今天，老師就要和同學(xué)們一起到祖國的東南沿海去看看，去領(lǐng)略那里特有的椰風(fēng)海韻，我們的第一站便是－－臺灣。(二）感受體驗(yàn)

1、欣賞：在背景《我的祖家是歌鄉(xiāng)》音樂聲中，欣賞臺灣風(fēng)光。

2、師：我們剛才聽的兩首歌曲都是高山族的民歌，高山族主要都集中在臺灣。你

們知道高山族有什么特點(diǎn)嗎？

3、欣賞：高山族舞蹈《杵舞》(三)唱歌表現(xiàn)

1、教師范唱，師：高山族人民是能歌善舞的，他們有首歌名字就叫《我的祖家是歌鄉(xiāng)》，下面，請同學(xué)們聽老師來把這首歌曲唱下。欣賞歌曲回答問題：

(1)、該歌曲表現(xiàn)了怎樣的內(nèi)容？(2)、音樂的情緒如何？

再次欣賞歌曲，思考：怎樣才能把歌曲唱的更好聽？

2、有感情的演唱全曲。

3、視唱曲譜。

師：曲譜作為音樂的一種技能，我們還是要學(xué)習(xí)的，雖然我們現(xiàn)在是會唱歌了再唱曲譜，但是，你學(xué)會唱曲譜后，沒有老師你也能學(xué)會新歌。(四)高山族的民歌主要有四類。

其一為勞動歌。它產(chǎn)生于(其中也有一部分用于)農(nóng)耕、狩獵、捕魚等生產(chǎn)活動。

其二為生活歌。它包括了情歌、舞歌、酒歌和兒歌等。

其三為儀式歌。它多用于婚禮、葬禮及各種祭祀活動。

其四為敘事歌。它多以傳說、故事為歌唱的內(nèi)容。

在上述四類民歌中，除了單聲部歌曲外，還有豐富多彩的多聲部歌曲?！段业淖婕沂歉栲l(xiāng)》是流傳在臺灣高雄、臺東一帶的排灣支系民歌。它屬于舞歌類的“歡

樂舞曲”。這首歌通過贊美祖祖輩輩喜愛唱歌的風(fēng)俗習(xí)慣來表現(xiàn)高山族人民憧憬美好幸福生活的思想感情?！段业淖婕沂歉栲l(xiāng)》為C羽調(diào)、2/4拍，小快板速度，單樂段結(jié)構(gòu)，由四個樂句組成。歌曲的情緒歡快、活潑、帶有舞蹈性。(五)實(shí)踐表現(xiàn)

1、播放音樂，教師拍手為歌曲伴奏。

師：大家今天表現(xiàn)真不錯，我不禁要為大家鼓掌了，可是我的掌聲可是有節(jié)奏的，請大家聽好了！

2、請學(xué)生放慢速度練習(xí)拍手。

3、請一半學(xué)生唱歌，一般學(xué)生伴奏。然后調(diào)換。

4、自評，互評。

5、集體演唱并伴奏。

八、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了臺灣高山族民歌，同學(xué)們的表現(xiàn)非常好!臺灣，自古以來就是中國神圣而不可侵犯的領(lǐng)土，高山族也是中華大家庭中的一員，讓我們在歌聲中共同祝愿海峽兩岸同胞早日團(tuán)圓。

九、作業(yè)：熟唱《我的祖家是歌鄉(xiāng)》

第三篇：我的祖家是歌鄉(xiāng)教學(xué)反思

《我的祖家是歌鄉(xiāng)》教學(xué)反思

新課改要求我們——盡快把歌曲唱會、唱好/聽唱和視唱相結(jié)合/唱歌詞和唱曲譜交替進(jìn)行/用大部分時間進(jìn)行歌曲藝術(shù)處理/創(chuàng)造性的進(jìn)行歌曲的藝術(shù)處理。所以在本課我重點(diǎn)詮釋新課改的上課要求。在盡快唱好歌曲環(huán)節(jié)，我采用了模唱的方式，對唱的方式進(jìn)行的。用大部分時間進(jìn)行歌曲藝術(shù)處理環(huán)節(jié)，我采用了通過觀賞優(yōu)秀合唱團(tuán)隊(duì)的表演，來激發(fā)孩子模仿，歌唱的欲望，同時適時的引導(dǎo)。不斷矯正學(xué)生們的演唱。取得的效果還是很好的。

當(dāng)然，這節(jié)課，還有很多遺憾，比如課件制作的可以再精致些。教學(xué)環(huán)節(jié)可以再規(guī)范些。我的范唱，舞蹈示范，可以做的更好些。

第四篇：《我的祖家是歌鄉(xiāng)》教學(xué)反思

歌曲《我的祖家是歌鄉(xiāng)》是一首來自臺灣高山族民歌，歌曲通過贊美祖祖輩輩喜愛唱歌的風(fēng)俗習(xí)慣來表現(xiàn)高山族人民憧憬美好幸福生活的思想感情。歌曲為羽調(diào)式二拍子，小快板速度，情緒歡快、活潑，帶有舞蹈性，教材中還有為歌曲伴奏的杵樂節(jié)奏。本課通過對高山族的介紹、歌曲的的教學(xué)、模仿“杵樂”節(jié)奏，跳高山族舞蹈等環(huán)節(jié)，使學(xué)生對高山族這一少數(shù)民族的地理位置、風(fēng)俗習(xí)慣及音樂、舞蹈有所了解，體現(xiàn)了新課標(biāo)中弘揚(yáng)民族音樂文化，提倡學(xué)科綜合，重視親身體驗(yàn)的教學(xué)理念。本課用高山族歌舞直接導(dǎo)入，通過視頻感受高山族服飾表演高山族歌舞，使學(xué)生從視覺聽覺上對高山族以初步印象，為后面學(xué)生對高山族的了解以及其對高山族的描述奠定基礎(chǔ)，也激發(fā)了學(xué)生的參與興趣。當(dāng)然在本節(jié)課的教學(xué)中，如何引導(dǎo)學(xué)生用歌聲把歌曲所表達(dá)的情感和意境是本課的教學(xué)重點(diǎn)，通過歌舞、欣賞等活動，學(xué)生基本能夠較好地將歌曲的情感表現(xiàn)出來。

通過這節(jié)課的教學(xué)，我深刻的體會到音樂學(xué)科本身就是一門容易引起學(xué)生濃厚興趣的課程。如果再把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自主探究、合作互助，采取師生互動、生生互動等多種形式，課堂氣氛就會越來越好，學(xué)生也會變得更加積極，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

本節(jié)課也存在一些不足，我會總結(jié)歸納課堂上出現(xiàn)的問題，積累經(jīng)驗(yàn)。在今后的教學(xué)過程中再接再厲。

第五篇：我的祖家是歌鄉(xiāng)

《我的祖家是歌鄉(xiāng)》說課稿

一、說教材

《我的祖家是歌鄉(xiāng)》是流傳在臺灣高雄、臺東一帶的排灣支系民歌。它屬于舞歌類的“歡樂舞曲”。這首歌通過贊美祖祖輩輩喜愛唱歌的風(fēng)俗習(xí)慣來表現(xiàn)高山族人民憧憬美好幸福生活的思想感情。歌曲為c羽調(diào)式，2/4拍，小快板速度，單樂段結(jié)構(gòu)，由4個樂句組成，歌曲情緒歡快、活潑，帶有舞蹈性。

二、說教學(xué)目標(biāo)

1、情感態(tài)度與價值觀

能夠喜歡臺灣及臺灣高山族民歌，感受歌曲歡快活潑的情緒及臺灣人民對家鄉(xiāng)，對生活的熱愛之情。并對與其相關(guān)的音樂文化感興趣。

2、過程與方法

能夠用自然圓潤的聲音、歡快活潑的情緒演唱《我的祖家是歌鄉(xiāng)》。

3、知識與技能

能積極的參與民歌的聆聽、演唱及舞蹈等實(shí)踐活動，并在體驗(yàn)、探究、合作的過程中，積累藝術(shù)表現(xiàn)以及與他人合作的經(jīng)驗(yàn)。

三、教學(xué)重點(diǎn)：用歡快活潑的情緒演唱《我的祖家是歌鄉(xiāng)》

四、教學(xué)難點(diǎn)：歌曲情緒的把握及參與音樂實(shí)踐活動的積極態(tài)度。

五、教學(xué)過程：

1、情境創(chuàng)設(shè)

·音樂情景創(chuàng)設(shè)：播放臺灣民歌《阿里郎》、《高山青》，學(xué)生聆聽歌曲片斷，聽后說一說兩首歌的歌名及是哪個民族的歌曲，這個民族主要分布在什么地方。

·導(dǎo)入：中國地大物博，五十六個民族繁衍生息在這塊富饒的土地上，在第二單元的音樂課堂中，同學(xué)們走進(jìn)了西藏，那么今天，我們將要一起到祖國的東南沿海去看看，去領(lǐng)略那里特有的椰風(fēng)海韻。我們的第一站便是－－臺灣。

2、感受體驗(yàn)

·欣賞：觀看介紹臺灣地理風(fēng)光、文化民俗的視頻短片，并欣賞高山族的風(fēng)俗人情等圖片。

·交流：邊看邊與學(xué)生交流臺灣及高山族的相關(guān)知識，后師做歸納補(bǔ)充。

3、唱歌表現(xiàn)

·朗讀：生齊讀《我的祖家是歌鄉(xiāng)》歌詞，交流詞意。

·欣賞：生聆聽《我的祖家是歌鄉(xiāng)》，回答該歌曲的音樂主題及音樂情緒，后師做歸納補(bǔ)充。

·哼唱：生隨范唱哼唱2遍，交流歌曲的速度及情緒等。

·練唱：①師彈奏，教唱歌譜，找出難點(diǎn)處反復(fù)聽、唱或教唱②師彈歌譜，生填詞，后齊唱或男女生分樂句接龍唱。（注意引導(dǎo)學(xué)生情緒的把握）。

4、音樂實(shí)踐

·簡介：師簡介高山族民歌的分類及《我的祖家是歌鄉(xiāng)》所屬的類別：舞歌?！ば蕾p：師簡介高山族的舞蹈：杵舞、拉手舞，并讓生欣賞舞蹈視頻《杵舞》?！の璧柑接懀簬熒积R學(xué)跳基本的舞蹈動作，還可邀請聽課教師一起學(xué)跳（可播放《我的祖家是歌鄉(xiāng)》，作為舞蹈背景音樂）

·集體表演：師生一起在臺灣民歌音樂聲中唱歌跳舞，感受歌曲歡快活潑的情緒及臺灣人民對家鄉(xiāng)，對生活的熱愛之情。

5、評價反思

·師評價：就歌曲的演唱，學(xué)生參與音樂實(shí)踐的態(tài)度及效果等方面簡要小結(jié)，以鼓勵為主。

小結(jié)：今天老師和同學(xué)們一起領(lǐng)略了臺灣及臺灣高山族民歌的特色，臺灣自古以來就是我國神圣不可侵犯的領(lǐng)土，高山族也是中華大家庭中的一員，我們共同祝愿海峽兩岸關(guān)系朝和平穩(wěn)定方向發(fā)展。

六、說教法：示范法、講述法、提問法、討論法、七、說學(xué)法：感受與體驗(yàn)、練習(xí)與實(shí)踐