第一篇：紅星歌教案、反思（寫(xiě)寫(xiě)幫整理）

《 紅星歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

一． 教學(xué)內(nèi)容：三年級(jí)上《紅星歌》

二． 教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：

通過(guò)歌曲的學(xué)唱與分析欣賞，讓學(xué)生感受在戰(zhàn)爭(zhēng)年代的革命

少年對(duì)黨和領(lǐng)袖的無(wú)限愛(ài)戴和對(duì)革命勝利的堅(jiān)定的信念。

2、能力目標(biāo) ： 熟悉掌握重音記號(hào)、連線、反復(fù)記號(hào)的作用。了解速度和力

度是影響一首樂(lè)曲情緒的主要因素。

3、實(shí)踐目標(biāo) ： 用堅(jiān)定有力的充滿感情的聲音去演唱歌曲。

4、德育目標(biāo) ：讓學(xué)生懂得革命勝利來(lái)之不易，要珍惜現(xiàn)在的幸福生活。好

好學(xué)習(xí)，為祖國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的力量。

三、教學(xué)重點(diǎn) ： 對(duì)歌曲的掌握及掌握影響樂(lè)曲的情緒的因素

四： 教學(xué)難點(diǎn) ： 速度、力度的掌握及其創(chuàng)造表演

五、教材分析 ：

這首樂(lè)曲是課本上的一個(gè)器樂(lè)合奏，現(xiàn)將歌詞加上，學(xué)唱并

分析。因?yàn)檫@首歌曲學(xué)生們都比較熟悉，所以本課的重點(diǎn)不

在于學(xué)唱，而在于對(duì)樂(lè)曲的情感的分析及體會(huì)。主要給學(xué)生

們通過(guò)欣賞樂(lè)曲看電影片段，了解歌曲的情緒。本課給學(xué)生

講清楚的內(nèi)容是：這首歌曲的情緒，影響這首歌曲的情緒的

因素。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在課上加上一個(gè)小游戲，讓 學(xué)生在歡笑娛樂(lè)中掌握一些音樂(lè)的知識(shí)。

六、教學(xué)方法：

欣賞、視唱、學(xué)唱、聽(tīng)唱相結(jié)合。

七、教學(xué)用具 ： 鋼琴、頭飾、打擊樂(lè)、多媒體輔助教學(xué)

八、教學(xué)過(guò)程：

（一）、組織教學(xué)：

1、聽(tīng)音樂(lè)學(xué)生進(jìn)教室；（讓學(xué)生初步感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)）

2、師生音樂(lè)形式問(wèn)好！

（二）、綜合訓(xùn)練：

1、氣息練習(xí)

2、節(jié)奏聽(tīng)辯

3、旋律聽(tīng)唱

（三）：導(dǎo)入

1、播放《紅星歌》音樂(lè)視頻，學(xué)生欣賞

2、提問(wèn)，討論引入課題。

（四）、新授學(xué)習(xí)歌曲：

1、出示歌篇，教者彈奏歌曲，學(xué)生欣賞，感受旋律

2、隨鋼琴哼唱歌曲，學(xué)生提出并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

3、教師指導(dǎo)學(xué)生演唱，講解力度、速度、重音記號(hào)。突破難點(diǎn)。

4、彈奏不同的音樂(lè)片段。對(duì)比歡快、抒情、堅(jiān)定有力的音樂(lè)特點(diǎn)。

4、出示多媒體。講解感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)。

5、指導(dǎo)學(xué)生用高亢明亮、堅(jiān)定有力的歌聲，進(jìn)行曲的速度演唱《紅星歌》

（五）、集體創(chuàng)編、延伸拓展

1、提供不同的道具，學(xué)生分組創(chuàng)編表現(xiàn)。

2、教者巡視指導(dǎo)，與學(xué)生互動(dòng)。

3、分組展示歌曲創(chuàng)編。學(xué)生自主表現(xiàn)歌曲。

（六）、情境再現(xiàn)、歌曲升華。

播放音樂(lè)，學(xué)生利用道具、服頭飾等集體表演、展現(xiàn)歌曲的情境。突出歌曲重點(diǎn)

（七）、德育滲透、師生再見(jiàn)。本課時(shí)結(jié)束。

伴著雄壯的音樂(lè)、踏著整齊的步伐，以進(jìn)行曲的速度出教室。

《 紅 星 歌 》

教學(xué)設(shè)計(jì)

三 年 級(jí) 上

遼河油田歡喜嶺第一小學(xué)

李

化

2013年11月11日

音

樂(lè)

教

學(xué)

反

思

《 紅 星 歌 》

三 年 級(jí) 上

遼河油田歡喜嶺第一小學(xué)

李

化

2013年11月11日

音樂(lè)教學(xué)反思

----三年級(jí)上《紅星歌》

這節(jié)課，主要是讓學(xué)生通過(guò)演唱《紅星歌》，在聽(tīng)、看、講、做、唱、演、舞等音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)體會(huì)樂(lè)曲的風(fēng)格和情緒，由于這首歌出自兒童電影《閃閃的紅星》，歌曲又瑯瑯上口，耳熟能詳，學(xué)生都能唱出主旋律，但要真正理解這首歌的內(nèi)涵，體會(huì)這首歌在當(dāng)時(shí)歷史背景下的所表現(xiàn)出的革命感情，感受歌曲所表現(xiàn)的自豪、積極向上的情緒，對(duì)三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一定難度，而學(xué)生在欣賞課上又往往因?yàn)楦枨煜ざ狈εd趣，因而不愿意去集中注意力去深化理解，針對(duì)這一情況，我將單一的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合多種教學(xué)方法和表現(xiàn)形式，使枯燥的欣賞課變得生動(dòng)而有趣，在這節(jié)課中，我運(yùn)用了不同的教學(xué)方法，看來(lái)，在課改教學(xué)中，只要大膽嘗試，做個(gè)有心人，會(huì)澆開(kāi)校園更多的音樂(lè)之花，但在這節(jié)課中還存在很多不足之處，我期待著老師對(duì)這節(jié)課提出更多的寶貴意見(jiàn)。

歡喜嶺一小 李

化 2013、11、11

1、電影故事情節(jié)：

故事發(fā)生在江西省一個(gè)柳溪鎮(zhèn)的地方，年僅10歲的潘冬子一心想當(dāng)紅軍，他的爸爸也是一名紅軍戰(zhàn)士，在回部隊(duì)之前父親送給了他一顆紅五星，告訴他在家里面跟著媽媽和游擊隊(duì)一起和敵人斗爭(zhēng)、后來(lái)在黨的教育學(xué)下。潘冬子巧妙地與敵人周旋，殺死了惡霸地主胡漢三，終于成長(zhǎng)為一名光榮的紅軍戰(zhàn)士。

2、集體創(chuàng)編：

《紅星歌》在電影中出現(xiàn)了三次。分別是

1、游擊隊(duì)趕走地主胡漢三，人們當(dāng)家作主分田地。

2、潘冬子成為一名光榮的紅軍戰(zhàn)士。

3、潘冬子的爸爸帶領(lǐng)紅軍從前線勝利歸來(lái)。人們?nèi)罕姄]舞鮮花、敲鑼打鼓歡慶勝利等場(chǎng)面。

3、歌曲升華：

1931年的一個(gè)春天，在江西省的柳林鎮(zhèn)，溪水在輕輕滴流淌，小草發(fā)芽了。滿山遍野開(kāi)滿了杜娟花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去那一片片的映山紅爭(zhēng)奇斗艷?？?，父老鄉(xiāng)親們揮舞鮮花和彩綢，敲鑼打鼓，迎接潘冬子和紅軍勝利歸來(lái)了。

4、德育滲透

同學(xué)們、電影《閃閃的紅星》除了今天我們學(xué)習(xí)的《紅星歌》外。還有兩首插曲分別是《紅星照我去戰(zhàn)斗》和《映山紅》。希望大家回去繼續(xù)收集感受這兩首歌曲，珍惜今天來(lái)之不易的幸福生活好嗎？

最后，讓我們唱著嘹亮的歌聲，踏著整齊的步伐去迎接新的生活。

第二篇：《紅星歌》教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受并學(xué)習(xí)區(qū)分樂(lè)曲A段雄壯有力和B段 抒情的音樂(lè)性質(zhì)。

2、嘗試根據(jù)節(jié)奏選擇樂(lè)器，并學(xué)期按指揮的手勢(shì)正確地進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。

3、體驗(yàn)與同伴合作扮演紅軍和老百姓的樂(lè)趣，培養(yǎng)交往能力。

活動(dòng)過(guò)程：

1、聽(tīng)音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒互相交流感受。

A段音樂(lè)雄壯有力，表現(xiàn)紅軍打仗時(shí)英勇頑強(qiáng)的精神。

B段音樂(lè)緩慢抒情，表現(xiàn)紅軍勝利時(shí)和老百姓揮舞著紅旗慶祝的情景。

2、組織幼兒分聲部看指揮練習(xí)拍手動(dòng)作。

3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏型和拍手動(dòng)作探索選用不同的樂(lè)器演奏。例如：B段每一個(gè)小節(jié)用哪種樂(lè)器和方法演奏較合適？

4、看指揮，嘗試分聲部進(jìn)行樂(lè)器演奏，教師注意啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂(lè)的不同情緒，用相應(yīng)的力度演奏樂(lè)器，分角色表演。

5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，分角色表演。

6、請(qǐng)一部分幼兒扮演角色，另一部分幼兒持樂(lè)器演奏，合作表演。

第三篇：紅星歌教學(xué)反思

紅星歌教學(xué)反思

紅星歌教學(xué)反思1

《紅星歌》是人民教育出版社三年級(jí)上冊(cè)第六單元第二課，是故事片《閃閃的紅星》的主題歌。歌曲是進(jìn)行曲風(fēng)格，雄偉而又帶有抒情性的兒童隊(duì)列歌曲。民族七聲宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。跳躍起伏的旋律，堅(jiān)定有力的節(jié)奏，唱出了對(duì)紅星的贊美，充分表現(xiàn)了小主人公對(duì)革命勝利的追求與向往。

在介紹了影片背景后，我請(qǐng)學(xué)生觀看影片片段，提問(wèn)：你體會(huì)到什么情緒和心情？誰(shuí)能模仿潘冬子特別自豪的樣子。學(xué)生舉手談出對(duì)影片片段及音樂(lè)的感受。我進(jìn)一步指導(dǎo)說(shuō)：他走在紅軍的隊(duì)伍中步伐很堅(jiān)定。我們也跟隨著潘冬子走上革命的征途吧。學(xué)生通過(guò)理解影片內(nèi)容，跟隨著影片音樂(lè)整齊地踏步，更深入地理解影片內(nèi)容，更深刻地體會(huì)出歌曲堅(jiān)定有力的進(jìn)行曲風(fēng)格。

在學(xué)唱解決樂(lè)句難點(diǎn)部分，我請(qǐng)學(xué)生體會(huì)旋律線的不同，然后聽(tīng)老師完整演唱歌譜，在難點(diǎn)樂(lè)句處舉手表示，目的是讓學(xué)生鍛煉識(shí)譜能力。學(xué)生找到難點(diǎn)樂(lè)句舉手表示，并且跟隨著老師一起演唱，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)難點(diǎn)樂(lè)句的印象。采用師生接唱的方式來(lái)進(jìn)一步鞏固難點(diǎn)樂(lè)句，學(xué)生對(duì)于難點(diǎn)樂(lè)句的把握更加充分，演唱效果較好。在演唱處理學(xué)習(xí)重音記號(hào)時(shí)還是采用的對(duì)比演唱的方法，學(xué)生演唱效果較好。我還設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生邊踏步邊演唱，目的是讓學(xué)生從

堅(jiān)定的步伐中感受歌曲的情緒，從而加深對(duì)歌曲的理解，也是對(duì)前面內(nèi)容的鞏固練習(xí)。

最后，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了爭(zhēng)當(dāng)祖國(guó)建設(shè)接班人的思想教育。我說(shuō)：同學(xué)們，潘冬子為了革命勝利貢獻(xiàn)出自己的力量，他是革命斗爭(zhēng)中的一顆紅星。我們現(xiàn)在生活在和平的時(shí)代，在我們身邊也有一顆顆祖國(guó)建設(shè)的紅星。

在今后的教學(xué)中，我要努力鉆研教材、設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)的同時(shí)，還要進(jìn)一步研究如何結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，及時(shí)反思總結(jié)，不斷提高自己的課堂教學(xué)水平和教科研能力。

紅星歌教學(xué)反思2

音樂(lè)的課堂需要音樂(lè)，在理解、掌握了音樂(lè)的基礎(chǔ)上，再去挖掘音樂(lè)之外的附加值，如人文性、情感性、德育性等。本節(jié)課的主題是合唱與欣賞，下面我就這次課作一反思。

1、合唱意識(shí)的培養(yǎng)

本堂課以欣賞為主，在體會(huì)第二部分的抒情片段時(shí)加入了合唱教學(xué)。由于是在嘗試期，因此還存在在很多不足之處。對(duì)于合唱教學(xué)的方面也不是特別懂，試教時(shí)也在摸索更好的辦法，學(xué)生感覺(jué)也有點(diǎn)生疏。所以在教學(xué)過(guò)程中未能很好的體現(xiàn)出合唱的效果，學(xué)生合唱意識(shí)也較淡薄，這是以后在教學(xué)中該改正的。

2、演唱習(xí)慣的培養(yǎng)

演唱習(xí)慣的培養(yǎng)并非是一日就能達(dá)到的，它需要長(zhǎng)期的訓(xùn)練，培養(yǎng)。在平時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，可能過(guò)分的注重于歌曲的學(xué)唱，而忽略了演唱習(xí)慣的培養(yǎng)。因此在本堂課毛病也同樣出現(xiàn)了，我想，這就是在以后音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題。

3、教學(xué)設(shè)計(jì)

本堂課以欣賞為主，合唱為輔，合唱的加入也是為了更好地讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲的情感，感受音樂(lè)。整堂課下來(lái)，感覺(jué)還比較順，但是自我感覺(jué)課的設(shè)計(jì)針對(duì)五年級(jí)的學(xué)生，似乎教材挖掘地還不夠深，可讓學(xué)生的欣賞程度再加深，這是以后欣賞課該注意的.，不應(yīng)該走形式路線，而應(yīng)該實(shí)在、扎實(shí)，真正讓學(xué)生學(xué)到點(diǎn)東西。

以上幾點(diǎn)，是節(jié)課體會(huì)較深的東西，希望能夠通過(guò)這次活動(dòng)以及反思感悟到音樂(lè)教學(xué)的要領(lǐng)，繼續(xù)自己對(duì)教學(xué)的熱情和努力。

紅星歌教學(xué)反思3

這節(jié)課，主要是讓學(xué)生通過(guò)演唱《紅星歌》，在聽(tīng)、看、講、做、唱、演、舞等音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)體會(huì)樂(lè)曲的風(fēng)格和情緒，由于這首歌出自兒童電影《閃閃的紅星》，歌曲又瑯瑯上口，耳熟能詳，學(xué)生都能唱出主旋律，但要真正理解這首歌的內(nèi)涵，體會(huì)這首歌在當(dāng)時(shí)歷史背景下的所表現(xiàn)出的革命感情，感受歌曲所表現(xiàn)的自豪、積極向上的情緒。

對(duì)三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一定難度，而學(xué)生在欣賞課上又往往因?yàn)楦枨煜ざ狈εd趣，因而不愿意去集中注意力去深化理解，針對(duì)這一情況，我將單一的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合多種教學(xué)方法和表現(xiàn)形式，使枯燥的欣賞課變得生動(dòng)而有趣，在這節(jié)課中，我運(yùn)用了不同的教學(xué)方法，看來(lái)，在課改教學(xué)中，只要大膽嘗試，做個(gè)有心人，會(huì)澆開(kāi)校園更多的音樂(lè)之花，但在這節(jié)課中還存在很多不足之處，我期待著老師對(duì)這節(jié)課提出更多的寶貴意見(jiàn)。

紅星歌教學(xué)反思4

反思一

故事的主人公是年僅十歲的小男孩潘冬子，他一心想?yún)⒓蛹t軍，因?yàn)樗职质且幻鈽s的紅軍戰(zhàn)士。而她的媽媽則被地主惡霸胡漢三殘酷殺害。于是他發(fā)誓要為媽媽報(bào)仇，為達(dá)到這個(gè)心愿，他冒險(xiǎn)為游擊隊(duì)送過(guò)鹽、送過(guò)信，在斗爭(zhēng)中不斷磨練自己、鍛煉自己，最后在游擊隊(duì)開(kāi)赴抗日前線時(shí)，遇到了自己的爸爸，從此他戴上珍藏了多年的小五星參加了紅軍，鍛煉成了一名真正的紅軍戰(zhàn)士。

學(xué)生都能唱出主旋律，但要真正理解這首歌的內(nèi)涵，體會(huì)這首歌在當(dāng)時(shí)歷史背景下的所表現(xiàn)出的革命感情，感受歌曲所表現(xiàn)的自豪、積極向上的情緒，對(duì)三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一定難度。我在上第二節(jié)復(fù)習(xí)課的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)，有很多的學(xué)生單獨(dú)唱就跑調(diào)比較嚴(yán)重，真是越熟悉的歌，越容易跑啊。因?yàn)橛芯湓掃@么說(shuō)，叫先入為主，看來(lái)要想讓他們唱準(zhǔn)，還得花一點(diǎn)時(shí)間啊。怎么辦呢？只能讓他們多聽(tīng)，多領(lǐng)會(huì)。看來(lái)我是太高估他們了。

反思二

首先通過(guò)先聽(tīng)后演等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的或自制的打擊樂(lè)器，熟悉了音色并掌握了其基本演奏方法，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力以及動(dòng)手能力。

教師用直觀形象的教學(xué)方法，讓學(xué)生感受比較，體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的真摯情感，在演唱的過(guò)程中，我善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，并且鼓勵(lì)他們自由創(chuàng)編，自由發(fā)揮，給他們最大的空間，營(yíng)造更加民主，活躍的課堂氛圍，孩子們沉浸在無(wú)限的想象中，從他們的小嘴里發(fā)出許多優(yōu)美的歌聲。

紅星歌教學(xué)反思5

本首歌出自兒童電影《閃閃的紅星》，歌曲又瑯瑯上口，耳熟能詳，學(xué)生都能唱出主旋律，但要真正理解這首歌的內(nèi)涵，體會(huì)這首歌在當(dāng)時(shí)歷史背景下的所表現(xiàn)出的革命感情，感受歌曲所表現(xiàn)的自豪、積極向上的情緒，對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一定難度。本堂課以欣賞為主，合唱為輔，合唱的加入也是為了更好地讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲的情感，感受音樂(lè)。整堂課下來(lái)，感覺(jué)還比較順，但是自我感覺(jué)課的設(shè)計(jì)針對(duì)五年級(jí)的學(xué)生，似乎教材挖掘的還不夠深，可讓學(xué)生的欣賞程度再加深，這是以后欣賞課應(yīng)該注意的，不應(yīng)該走形式路線，而應(yīng)該實(shí)在、扎實(shí)，真正讓學(xué)生學(xué)到點(diǎn)東西。因?yàn)檫@首歌曲學(xué)生們都比較熟悉，所以本課的重點(diǎn)不在于學(xué)唱，而在于對(duì)樂(lè)曲的情感的分析及體會(huì)。主要給學(xué)生們通過(guò)欣賞樂(lè)曲看電影片段，了解歌曲的情緒。本課給學(xué)生講清楚的內(nèi)容是：這首歌曲的情緒，影響這首歌曲的情緒的因素。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在課上加上一個(gè)小游戲，讓學(xué)生在歡笑娛樂(lè)中掌握一些音樂(lè)的知識(shí)。

紅星歌教學(xué)反思6

這節(jié)課，主要是讓學(xué)生通過(guò)演唱《紅星歌》，在聽(tīng)、看、講、做、唱、演、舞等音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)體會(huì)樂(lè)曲的風(fēng)格和情緒，由于這首歌出自兒童電影《閃閃的紅星》，歌曲又瑯瑯上口，耳熟能詳，學(xué)生都能唱出主旋律，但要真正理解這首歌的內(nèi)涵，體會(huì)這首歌在當(dāng)時(shí)歷史背景下的所表現(xiàn)出的革命感情，感受歌曲所表現(xiàn)的自豪、積極向上的情緒，對(duì)三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一定難度，而學(xué)生在欣賞課上又往往因?yàn)楦枨煜ざ狈εd趣，因而不愿意去集中注意力去深化理解，針對(duì)這一情況，我將單一的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合多種教學(xué)方法和表現(xiàn)形式，使枯燥的欣賞課變得生動(dòng)而有趣，在這節(jié)課中，我運(yùn)用了不同的教學(xué)方法，看來(lái)，在課改教學(xué)中，只要大膽嘗試，做個(gè)有心人，會(huì)澆開(kāi)校園更多的音樂(lè)之花，但在這節(jié)課中還存在很多不足之處，我期待著老師對(duì)這節(jié)課提出更多的寶貴意見(jiàn)。

紅星歌教學(xué)反思7

活動(dòng)進(jìn)行得有趣，孩子們快樂(lè)，老師感覺(jué)有勁，很好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，分析其成功原因主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

一是教師的巧妙引導(dǎo)。在傾聽(tīng)樂(lè)曲后，教師提問(wèn)：聽(tīng)了樂(lè)曲后，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)?龍盧皓小朋友舉手回答：我聽(tīng)到第一段和第三段是一樣的，感覺(jué)像是解放軍叔叔在走路，很精神的，第二段感覺(jué)很溫柔。一下子把樂(lè)曲的性質(zhì)說(shuō)了出來(lái)。看他說(shuō)得這么準(zhǔn)確，而其它幼兒還有點(diǎn)似懂未懂的樣子，我讓幼兒再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看看你的感覺(jué)是不是和龍盧皓一樣，在聽(tīng)的時(shí)候，你也可以把你的感受做出來(lái)。這樣，在播放第二遍音樂(lè)時(shí)，孩子們的熱情就一下子激發(fā)出來(lái)了，他們聽(tīng)出了三段音樂(lè)的不同，并且能夠大膽地用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

二是圖形卡的巧妙運(yùn)用。兩張圖形卡的運(yùn)用，既幫助幼兒明確區(qū)別了ABA結(jié)構(gòu)，知道第一段有六個(gè)樂(lè)句，第二段有四個(gè)樂(lè)句。而且還為進(jìn)行節(jié)奏譜的練習(xí)打下了基礎(chǔ)。在我出示節(jié)奏譜的時(shí)候，我問(wèn)孩子們：你們看得懂嗎?孩子們說(shuō)看不懂。這時(shí)，我將第一張圖形卡放到了A段的節(jié)奏上面，用手比劃了一下，然后再問(wèn)：你們看懂了嗎?孩子們恍然大悟：原來(lái)圖形卡與節(jié)奏譜表現(xiàn)的是一樣的句子。我接著引：是的，只不過(guò)我們要用身體動(dòng)作把節(jié)奏拍出來(lái)。于是，孩子們?cè)趫D形卡的幫助下，很快拍出了A段和B段的樂(lè)句，并且能夠跟著樂(lè)曲連續(xù)地拍下來(lái)，表現(xiàn)非常棒。

三是課前經(jīng)驗(yàn)適度豐富。我利用日常生活中對(duì)比欣賞雄壯有力的歌曲與舒緩樂(lè)曲的播放，引起了他們對(duì)先前經(jīng)驗(yàn)的回憶。再加上午飯、午點(diǎn)后讓孩子們通過(guò)視頻欣賞電影《閃閃的紅星》和舞蹈《紅星歌》，他們對(duì)此歌曲既不陌生，又不完全理解，只是從中了解故事中的主人公的聰明、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的精神，體驗(yàn)了歌曲的特性，這為理解樂(lè)曲、聽(tīng)樂(lè)曲創(chuàng)編動(dòng)作打下了很好的基礎(chǔ)。

第四篇：紅星歌教學(xué)反思

紅星歌教學(xué)反思7篇

紅星歌教學(xué)反思1

活動(dòng)進(jìn)行得有趣，孩子們快樂(lè)，老師感覺(jué)有勁，很好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，分析其成功原因主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

一是教師的巧妙引導(dǎo)。

在傾聽(tīng)樂(lè)曲后，教師提問(wèn)：聽(tīng)了樂(lè)曲后，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)?龍盧皓小朋友舉手回答：我聽(tīng)到第一段和第三段是一樣的，感覺(jué)像是解放軍叔叔在走路，很精神的，第二段感覺(jué)很溫柔。一下子把樂(lè)曲的性質(zhì)說(shuō)了出來(lái)?？此f(shuō)得這么準(zhǔn)確，而其它幼兒還有點(diǎn)似懂未懂的樣子，我讓幼兒再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看看你的感覺(jué)是不是和龍盧皓一樣，在聽(tīng)的時(shí)候，你也可以把你的感受做出來(lái)。這樣，在播放第二遍音樂(lè)時(shí)，孩子們的熱情就一下子激發(fā)出來(lái)了，他們聽(tīng)出了三段音樂(lè)的不同，并且能夠大膽地用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

二是圖形卡的巧妙運(yùn)用。

兩張圖形卡的運(yùn)用，既幫助幼兒明確區(qū)別了aba結(jié)構(gòu)，知道第一段有六個(gè)樂(lè)句，第二段有四個(gè)樂(lè)句。而且還為進(jìn)行節(jié)奏譜的練習(xí)打下了基礎(chǔ)。在我出示節(jié)奏譜的時(shí)候，我問(wèn)孩子們：你們看得懂嗎?孩子們說(shuō)看不懂。這時(shí)，我將第一張圖形卡放到了a段的節(jié)奏上面，用手比劃了一下，然后再問(wèn)：你們看懂了嗎?孩子們恍然大悟：原來(lái)圖形卡與節(jié)奏譜表現(xiàn)的是一樣的句子。我接著引：是的`，只不過(guò)我們要用身體動(dòng)作把節(jié)奏拍出來(lái)。于是，孩子們?cè)趫D形卡的幫助下，很快拍出了a段和b段的樂(lè)句，并且能夠跟著樂(lè)曲連續(xù)地拍下來(lái)，表現(xiàn)非常棒。

三是課前經(jīng)驗(yàn)適度豐富。

我利用日常生活中對(duì)比欣賞雄壯有力的歌曲與舒緩樂(lè)曲的播放，引起了他們對(duì)先前經(jīng)驗(yàn)的回憶。再加上午飯、午點(diǎn)后讓孩子們通過(guò)視頻欣賞電影《閃閃的紅星》和舞蹈《紅星歌》，他們對(duì)此歌曲既不陌生，又不完全理解，只是從中了解故事中的主人公的聰明、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的精神，體驗(yàn)了歌曲的特性，這為理解樂(lè)曲、聽(tīng)樂(lè)曲創(chuàng)編動(dòng)作打下了很好的基礎(chǔ)。

紅星歌教學(xué)反思2

《紅星歌》是人民教育出版社三年級(jí)上冊(cè)第六單元第二課，是故事片《閃閃的紅星》的主題歌。歌曲是進(jìn)行曲風(fēng)格，雄偉而又帶有抒情性的兒童隊(duì)列歌曲。民族七聲宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。跳躍起伏的旋律，堅(jiān)定有力的節(jié)奏，唱出了對(duì)紅星的贊美，充分表現(xiàn)了小主人公對(duì)革命勝利的追求與向往。

在介紹了影片背景后，我請(qǐng)學(xué)生觀看影片片段，提問(wèn)：你體會(huì)到什么情緒和心情？誰(shuí)能模仿潘冬子特別自豪的樣子。學(xué)生舉手談出對(duì)影片片段及音樂(lè)的感受。我進(jìn)一步指導(dǎo)說(shuō)：他走在紅軍的隊(duì)伍中步伐很堅(jiān)定。我們也跟隨著潘冬子走上革命的征途吧。學(xué)生通過(guò)理解影片內(nèi)容，跟隨著影片音樂(lè)整齊地踏步，更深入地理解影片內(nèi)容，更深刻地體會(huì)出歌曲堅(jiān)定有力的進(jìn)行曲風(fēng)格。

在學(xué)唱解決樂(lè)句難點(diǎn)部分，我請(qǐng)學(xué)生體會(huì)旋律線的不同，然后聽(tīng)老師完整演唱歌譜，在難點(diǎn)樂(lè)句處舉手表示，目的是讓學(xué)生鍛煉識(shí)譜能力。學(xué)生找到難點(diǎn)樂(lè)句舉手表示，并且跟隨著老師一起演唱，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)難點(diǎn)樂(lè)句的.印象。采用師生接唱的方式來(lái)進(jìn)一步鞏固難點(diǎn)樂(lè)句，學(xué)生對(duì)于難點(diǎn)樂(lè)句的把握更加充分，演唱效果較好。在演唱處理學(xué)習(xí)重音記號(hào)時(shí)還是采用的對(duì)比演唱的方法，學(xué)生演唱效果較好。我還設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生邊踏步邊演唱，目的是讓學(xué)生從

堅(jiān)定的步伐中感受歌曲的情緒，從而加深對(duì)歌曲的理解，也是對(duì)前面內(nèi)容的鞏固練習(xí)。

最后，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了爭(zhēng)當(dāng)祖國(guó)建設(shè)接班人的思想教育。我說(shuō)：同學(xué)們，潘冬子為了革命勝利貢獻(xiàn)出自己的力量，他是革命斗爭(zhēng)中的一顆紅星。我們現(xiàn)在生活在和平的時(shí)代，在我們身邊也有一顆顆祖國(guó)建設(shè)的紅星。

在今后的教學(xué)中，我要努力鉆研教材、設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)的同時(shí)，還要進(jìn)一步研究如何結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，及時(shí)反思總結(jié)，不斷提高自己的課堂教學(xué)水平和教科研能力。

紅星歌教學(xué)反思3

本首歌出自兒童電影《閃閃的紅星》，歌曲又瑯瑯上口，耳熟能詳，學(xué)生都能唱出主旋律，但要真正理解這首歌的，體會(huì)這首歌在當(dāng)時(shí)歷史背景下的所表現(xiàn)出的革命感情，感受歌曲所表現(xiàn)的自豪、積極向上的情緒，對(duì)現(xiàn)在的.學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一定難度。本堂課以欣賞為主，合唱為輔，合唱的加入也是為了更好地讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲的情感，感受音樂(lè)。整堂課下來(lái)，感覺(jué)還比較順，但是自我感覺(jué)課的設(shè)計(jì)針對(duì)五年級(jí)的學(xué)生，似乎教材挖掘的還不夠深，可讓學(xué)生的欣賞程度再加深，這是以后欣賞課應(yīng)該注意的，不應(yīng)該走形式路線，而應(yīng)該實(shí)在、扎實(shí)，真正讓學(xué)生學(xué)到點(diǎn)東西。因?yàn)檫@首歌曲學(xué)生們都比較熟悉，所以本課的重點(diǎn)不在于學(xué)唱，而在于對(duì)樂(lè)曲的情感的分析及體會(huì)。主要給學(xué)生們通過(guò)欣賞樂(lè)曲看電影片段，了解歌曲的情緒。本課給學(xué)生講清楚的內(nèi)容是：這首歌曲的情緒，影響這首歌曲的情緒的因素。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在課上加上一個(gè)小游戲，讓學(xué)生在歡笑娛樂(lè)中掌握一些音樂(lè)的知識(shí)。

紅星歌教學(xué)反思4

首先通過(guò)先聽(tīng)后演等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的或自制的打擊樂(lè)器，熟悉了音色并掌握了其基本演奏方法，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力以及動(dòng)手能力。

教師用直觀形象的教學(xué)方法，讓學(xué)生感受比較，體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的真摯情感，在演唱的過(guò)程中，我善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，并且鼓勵(lì)他們自由創(chuàng)編，自由發(fā)揮，給他們最大的空間，營(yíng)造更加民主，活躍的課堂氛圍，孩子們沉浸在無(wú)限的想象中，從他們的小嘴里發(fā)出許多優(yōu)美的歌聲。

這節(jié)課，主要是讓學(xué)生通過(guò)演唱《紅星歌》，在聽(tīng)、看、講、做、唱、演、舞等音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)體會(huì)樂(lè)曲的風(fēng)格和情緒，由于這首歌出自兒童電影《閃閃的`紅星》，歌曲又瑯瑯上口，耳熟能詳，學(xué)生都能唱出主旋律，但要真正理解這首歌的內(nèi)涵，體會(huì)這首歌在當(dāng)時(shí)歷史背景下的所表現(xiàn)出的革命感情，感受歌曲所表現(xiàn)的自豪、積極向上的情緒。

紅星歌教學(xué)反思5

這節(jié)課，主要是讓學(xué)生通過(guò)演唱《紅星歌》，在聽(tīng)、看、講、做、唱、演、舞等音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)體會(huì)樂(lè)曲的風(fēng)格和情緒，由于這首歌出自兒童電影《閃閃的紅星》，歌曲又瑯瑯上口，耳熟能詳，學(xué)生都能唱出主旋律，但要真正理解這首歌的內(nèi)涵，體會(huì)這首歌在當(dāng)時(shí)歷史背景下的所表現(xiàn)出的革命感情，感受歌曲所表現(xiàn)的自豪、積極向上的'情緒。

對(duì)三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一定難度，而學(xué)生在欣賞課上又往往因?yàn)楦枨煜ざ狈εd趣，因而不愿意去集中注意力去深化理解，針對(duì)這一情況，我將單一的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合多種教學(xué)方法和表現(xiàn)形式，使枯燥的欣賞課變得生動(dòng)而有趣，在這節(jié)課中，我運(yùn)用了不同的教學(xué)方法，看來(lái)，在課改教學(xué)中，只要大膽嘗試，做個(gè)有心人，會(huì)澆開(kāi)校園更多的音樂(lè)之花，但在這節(jié)課中還存在很多不足之處，我期待著老師對(duì)這節(jié)課提出更多的寶貴意見(jiàn)。

紅星歌教學(xué)反思6

這節(jié)課，主要是讓學(xué)生通過(guò)演唱《紅星歌》，在聽(tīng)、看、講、做、唱、演、舞等音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)體會(huì)樂(lè)曲的風(fēng)格和情緒，由于這首歌出自兒童電影《閃閃的紅星》，歌曲又瑯瑯上口，耳熟能詳，學(xué)生都能唱出主旋律，但要真正理解這首歌的內(nèi)涵，體會(huì)這首歌在當(dāng)時(shí)歷史背景下的所表現(xiàn)出的革命感情，感受歌曲所表現(xiàn)的`自豪、積極向上的情緒，對(duì)三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一定難度，而學(xué)生在欣賞課上又往往因?yàn)楦枨煜ざ狈εd趣，因而不愿意去集中注意力去深化理解，針對(duì)這一情況，我將單一的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合多種教學(xué)方法和表現(xiàn)形式，使枯燥的欣賞課變得生動(dòng)而有趣，在這節(jié)課中，我運(yùn)用了不同的教學(xué)方法，看來(lái)，在課改教學(xué)中，只要大膽嘗試，做個(gè)有心人，會(huì)澆開(kāi)校園更多的音樂(lè)之花，但在這節(jié)課中還存在很多不足之處，我期待著老師對(duì)這節(jié)課提出更多的寶貴意見(jiàn)。

紅星歌教學(xué)反思7

故事的主人公是年僅十歲的小男孩潘冬子，他一心想?yún)⒓蛹t軍，因?yàn)樗职质且幻鈽s的紅軍戰(zhàn)士。而她的媽媽則被地主惡霸胡漢三殘酷殺害。于是他發(fā)誓要為媽媽報(bào)仇，為達(dá)到這個(gè)心愿，他冒險(xiǎn)為游擊隊(duì)送過(guò)鹽、送過(guò)信，在斗爭(zhēng)中不斷磨練自己、鍛煉自己，最后在游擊隊(duì)開(kāi)赴抗日前線時(shí)，遇到了自己的爸爸，從此他戴上珍藏了多年的小五星參加了紅軍，鍛煉成了一名真正的紅軍戰(zhàn)士。

學(xué)生都能唱出主旋律，但要真正理解這首歌的內(nèi)涵，體會(huì)這首歌在當(dāng)時(shí)歷史背景下的所表現(xiàn)出的'革命感情，感受歌曲所表現(xiàn)的自豪、積極向上的情緒，對(duì)三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一定難度。我在上第二節(jié)復(fù)習(xí)課的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)，有很多的學(xué)生單獨(dú)唱就跑調(diào)比較嚴(yán)重，真是越熟悉的歌，越容易跑啊。因?yàn)橛芯湓掃@么說(shuō)，叫先入為主，看來(lái)要想讓他們唱準(zhǔn)，還得花一點(diǎn)時(shí)間啊。怎么辦呢？只能讓他們多聽(tīng)，多領(lǐng)會(huì)?？磥?lái)我是太高估他們了。

第五篇：三年級(jí)紅星歌教學(xué)反思

三年級(jí)紅星歌教學(xué)反思

三年級(jí)紅星歌教學(xué)反思1

本首歌出自兒童電影《閃閃的紅星》，歌曲又瑯瑯上口，耳熟能詳，學(xué)生都能唱出主旋律，但要真正理解這首歌的，體會(huì)這首歌在當(dāng)時(shí)歷史背景下的所表現(xiàn)出的革命感情，感受歌曲所表現(xiàn)的自豪、積極向上的情緒，對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一定難度。本堂課以欣賞為主，合唱為輔，合唱的加入也是為了更好地讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲的情感，感受音樂(lè)。整堂課下來(lái)，感覺(jué)還比較順，但是自我感覺(jué)課的設(shè)計(jì)針對(duì)五年級(jí)的學(xué)生，似乎教材挖掘的還不夠深，可讓學(xué)生的`欣賞程度再加深，這是以后欣賞課應(yīng)該注意的，不應(yīng)該走形式路線，而應(yīng)該實(shí)在、扎實(shí)，真正讓學(xué)生學(xué)到點(diǎn)東西。因?yàn)檫@首歌曲學(xué)生們都比較熟悉，所以本課的重點(diǎn)不在于學(xué)唱，而在于對(duì)樂(lè)曲的情感的分析及體會(huì)。主要給學(xué)生們通過(guò)欣賞樂(lè)曲看電影片段，了解歌曲的情緒。本課給學(xué)生講清楚的內(nèi)容是：這首歌曲的情緒，影響這首歌曲的情緒的因素。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在課上加上一個(gè)小游戲，讓學(xué)生在歡笑娛樂(lè)中掌握一些音樂(lè)的知識(shí)。

三年級(jí)紅星歌教學(xué)反思2

新教材為我們提供了很好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練內(nèi)容，通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、唱唱、做做，先培養(yǎng)語(yǔ)感，培養(yǎng)興趣，然后進(jìn)入字母教學(xué)。讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓知識(shí)中獲得成功感。我是一位從教八年之久的英語(yǔ)教師，從初中到小學(xué)親自目睹了新課改帶給我們老師、學(xué)生的巨大變化和無(wú)窮的益處。在我?guī)У诙喨昙?jí)教材之后的今天，有了許多的心得感受和反思。

三年級(jí)的學(xué)生年齡小，生性好動(dòng)，注意力容易分散，在班級(jí)人數(shù)較多的情況下，老師難以掌控課堂，利用多媒體教學(xué)能為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言的環(huán)境，使教學(xué)有聲有色，在教學(xué)Unit3Readastory這一課時(shí)，我先讓學(xué)生觀看一段錄像——《小貓找媽媽》，動(dòng)畫(huà)生動(dòng)而逼真，小朋友非常喜歡，小貓?jiān)谡业倪^(guò)程中，遇見(jiàn)了zebra。以此學(xué)習(xí)新單詞zebra，看見(jiàn)老鼠動(dòng)畫(huà)時(shí)，我讓小朋友對(duì)老鼠進(jìn)行描述——ilislong。I’mamouse。這樣鍛煉了小朋友的英語(yǔ)說(shuō)話能力。2。對(duì)教學(xué)中的一點(diǎn)改進(jìn)。

我根據(jù)學(xué)生語(yǔ)言水平和年齡特點(diǎn)，建立了課外活動(dòng)小組，象學(xué)唱英語(yǔ)歌曲，講英語(yǔ)故事，朗讀比賽，表演話劇，小游戲，猜謎等多種形式的活動(dòng)。此外，我還聯(lián)合其他英語(yǔ)教師組織開(kāi)展了三至六年級(jí)趣味英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽，將一些奧運(yùn)知識(shí)、日常生活知識(shí)，腦筋急轉(zhuǎn)彎題，課文中學(xué)過(guò)的一些改錯(cuò)題、數(shù)字認(rèn)知題目變換成“醫(yī)生診斷題”“用英語(yǔ)算數(shù)學(xué)題”等讓學(xué)生感興趣的題讓他們參與競(jìng)答，這些活動(dòng)不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的`興趣，更使學(xué)生開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，收到了預(yù)期的效果，達(dá)到了一舉兩得的目的。

三年級(jí)紅星歌教學(xué)反思3

三年級(jí)音樂(lè)第六單元《紅星歌》，教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生通過(guò)演唱《紅星歌》，對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命史教育，教育學(xué)生從小樹(shù)立共產(chǎn)主義接班人的遠(yuǎn)大理想。感受歌曲進(jìn)行曲的音樂(lè)風(fēng)格及重音記號(hào)的效果。

通過(guò)反思試講時(shí)的不足之處，我及時(shí)與同事們探討、研究，接受指導(dǎo)，在備課時(shí)，我重新思考解決本課重、難點(diǎn)的方式，把教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得更加嚴(yán)密、順暢、層層深入。

我將用動(dòng)作感受進(jìn)行曲雄壯的風(fēng)格這一難點(diǎn)設(shè)計(jì)在學(xué)習(xí)歌曲之前。在介紹了影片背景后，我請(qǐng)學(xué)生觀看影片片段，提問(wèn)：你體會(huì)到什么情緒和心情？誰(shuí)能模仿潘冬子特別自豪的樣子。學(xué)生舉手談出對(duì)影片片段及音樂(lè)的感受。我進(jìn)一步指導(dǎo)說(shuō)：他走在紅軍的隊(duì)伍中步伐很堅(jiān)定。我們也跟隨著潘冬子走上革命的征途吧。學(xué)生通過(guò)理解影片內(nèi)容，跟隨著影片音樂(lè)整齊地踏步，更深入地理解影片內(nèi)容，更深刻地體會(huì)出歌曲堅(jiān)定有力的進(jìn)行曲風(fēng)格。

在學(xué)唱解決樂(lè)句難點(diǎn)部分，我請(qǐng)學(xué)生體會(huì)旋律線的不同，然后聽(tīng)老師完整演唱歌譜，在難點(diǎn)樂(lè)句處舉手表示，目的是讓學(xué)生鍛煉識(shí)譜能力。學(xué)生找到難點(diǎn)樂(lè)句舉手表示，并且跟隨著老師一起演唱，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)難點(diǎn)樂(lè)句的印象。采用師生接唱的方式來(lái)進(jìn)一步鞏固難點(diǎn)樂(lè)句，學(xué)生對(duì)于難點(diǎn)樂(lè)句的把握更加充分，演唱效果較好。在演唱處理學(xué)習(xí)重音記號(hào)時(shí)還是采用的對(duì)比演唱的方法，學(xué)生演唱效果較好。我還設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生邊踏步邊演唱，目的`是讓學(xué)生從堅(jiān)定的步伐中感受歌曲的情緒，從而加深對(duì)歌曲的理解，也是對(duì)前面內(nèi)容的鞏固練習(xí)。

最后，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了爭(zhēng)當(dāng)祖國(guó)建設(shè)接班人的思想教育。我說(shuō)：同學(xué)們，潘冬子為了革命勝利貢獻(xiàn)出自己的力量，他是革命斗爭(zhēng)中的一顆紅星。我們現(xiàn)在生活在和平的時(shí)代，在我們身邊也有一顆顆祖國(guó)建設(shè)的紅星。我出示了宇航員、奧運(yùn)冠軍、交通警察、建筑工人、醫(yī)生的圖片，讓學(xué)生理解紅星的精神實(shí)質(zhì)，最后我讓他們把目光轉(zhuǎn)向了身邊聽(tīng)課的老師，學(xué)生一下子就明白了老師辛勤教育他們，老師是祖國(guó)建設(shè)的紅星。我請(qǐng)學(xué)生向老師們敬隊(duì)禮，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生對(duì)于老師的敬愛(ài)之情。更讓學(xué)生理解了要努力成為一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員，跟隨偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨，成為祖國(guó)建設(shè)的合格接班人。

在今后的教學(xué)中，我要努力鉆研教材、設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)的同時(shí)，還要進(jìn)一步研究如何結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，及時(shí)反思總結(jié)，不斷提高自己的課堂教學(xué)水平和教科研能力。