第一篇：初中生物教案 尿的形成和排出

初中生物教案 尿的形成和排出

尿的形成和排出

一、課程標(biāo)準(zhǔn)

課標(biāo)對(duì)本節(jié)的要求：要求學(xué)生能描述泌尿系統(tǒng)的組成，交流討論尿液形成和排出的大致過(guò)程，形成人體結(jié)構(gòu)與生理功能相適應(yīng)的基本觀點(diǎn)。

二、教材分析

1、教學(xué)內(nèi)容分析《尿的形成和排出》是濟(jì)南版七年級(jí)下冊(cè)第4章第一節(jié)的內(nèi)容，它是在學(xué)習(xí)了人體代謝之后，再進(jìn)一步讓學(xué)生知道代謝廢物的排出，從而保證健康的生活。為了學(xué)生能更好的掌握本節(jié)內(nèi)容，編者按泌尿系統(tǒng)的組成、尿的形成、尿的排除和泌尿系統(tǒng)的衛(wèi)生四個(gè)部分進(jìn)行編寫(xiě)，本節(jié)內(nèi)容也能使學(xué)生領(lǐng)悟到排泄這一生理過(guò)程是人體內(nèi)保持清潔、使生命充滿生機(jī)活力等美好狀態(tài)的前提。

2、教情分析

(1)心理和生理特征：從年齡特征來(lái)看，七年級(jí)學(xué)生平均年齡12歲，他們學(xué)習(xí)生物已經(jīng)有半年多的時(shí)間，已經(jīng)掌握了一定的生物學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)，他們思維活躍，敢于質(zhì)疑和討論，對(duì)于生物學(xué)這門(mén)課充滿興趣。

(2)知識(shí)障礙：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中由于觀察和分析能力的差異會(huì)產(chǎn)生不同層次的學(xué)習(xí)成果和不同的學(xué)習(xí)體會(huì)，特別是在理解腎小球的濾過(guò)作用和腎小管的重吸收作用是一個(gè)動(dòng)態(tài)連續(xù)的過(guò)程時(shí)，對(duì)于七年級(jí)的部分學(xué)生來(lái)說(shuō)理解起來(lái)有一定的難度，所以要借助課件幫助學(xué)生加深理解和認(rèn)識(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)

（1）描述人體泌尿系統(tǒng)的組成。（2）概述尿液的形成和排出過(guò)程。

2、能力目標(biāo)

（1）通過(guò)學(xué)習(xí)泌尿系統(tǒng)的組成，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。

（2）通過(guò)對(duì)血漿、腎小球中液體以及尿液成分的分析比較，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)推測(cè)的能力。

（3）結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行分析學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解釋日常問(wèn)題的能力。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

(1)、通過(guò)腎單位結(jié)構(gòu)和功能的學(xué)習(xí)，形成人體結(jié)構(gòu)和功能相互適應(yīng)的觀點(diǎn)。

(2)、通過(guò)對(duì)泌尿系統(tǒng)衛(wèi)生知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高自身的保健能力，衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：、1、腎臟的結(jié)構(gòu)

2、尿液形成的過(guò)程

教學(xué)難點(diǎn)：

1、腎單位的結(jié)構(gòu)與尿液形成的關(guān)系。

2、尿液形成過(guò)程中的物質(zhì)變化 課時(shí)安排：2課時(shí)

四、評(píng)價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)

為了讓學(xué)生更好的理解本節(jié)內(nèi)容，在教學(xué)中我以尿液的形成和排出為主線，以腎小球、腎小囊、腎小管為載體，主要通過(guò)觀察、思考、探究引導(dǎo)學(xué)生了解泌尿系統(tǒng)的組成，再根據(jù)對(duì)血漿、腎小囊中液體以及尿液成分的比較分析，通過(guò)小組討論、合作學(xué)習(xí)的形式，加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系，幫助理解尿液形成的過(guò)程，推測(cè)腎小球、腎小管、腎小囊壁的作用，從而解決尿是如何形成的這一教學(xué)難點(diǎn)，并形成人體結(jié)構(gòu)與生理功能相適應(yīng)的基本觀點(diǎn)。

五、教學(xué)活動(dòng)方案

情景導(dǎo)入：這是2004年度感動(dòng)中國(guó)頒獎(jiǎng)典禮田世國(guó)獲獎(jiǎng)時(shí)的片段，他之所以成為“感動(dòng)中國(guó)·2004年度人物”，設(shè)置情景導(dǎo)入新課。

1、泌尿系統(tǒng)的組成

請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材60頁(yè)到62頁(yè)的內(nèi)容看看泌尿系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)圖和腎臟的圖形然后回答以下幾個(gè)問(wèn)題（:課件展示泌尿系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖和腎臟的圖形）

（1）泌尿系統(tǒng)主要由哪些器官組成?各有什么樣的功能?（2）注意觀察腎動(dòng)脈與腎靜脈以及腎的顏色,推測(cè)血液是怎樣進(jìn)出腎臟的? 引導(dǎo)學(xué)生思考,鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問(wèn),給予評(píng)價(jià)。

師：通過(guò)閱讀教材，結(jié)合收集的資料和已有知識(shí)進(jìn)行思考、討論，得出：泌尿系統(tǒng)是由腎臟、輸尿管、膀胱、尿道等器官組成，尿液是在腎臟中形成的，血液有腎動(dòng)脈流入腎臟由腎靜脈離開(kāi)腎臟。那尿液在泌尿系統(tǒng)中是怎樣形成的呢？

2、尿的形成

請(qǐng)同學(xué)們觀察腎臟的結(jié)構(gòu)以及腎單位的組成課件并對(duì)以下問(wèn)題作出回答：

（1）形成尿液的器官是哪里？

（2）腎臟是由哪些結(jié)構(gòu)組成？

（3）每一個(gè)腎單位是又哪些部分組成的？

（4）腎小球的實(shí)質(zhì)是什么“球”？

師：回答得很好，腎臟是形成尿液的器官，由皮質(zhì)、髓質(zhì)和腎盂構(gòu)成，每個(gè)腎臟由100多萬(wàn)個(gè)腎單位組成，每個(gè)腎單位包括腎小球、腎小囊和腎小管，腎小球的實(shí)質(zhì)是一個(gè)血管球。那血液在流經(jīng)腎單位的時(shí)候有什么變化，與尿的形成有什么關(guān)系呢？下面給大家一份資料（課件展示資料和腎內(nèi)部的結(jié)構(gòu)），這個(gè)資料是某健康人腎動(dòng)脈中的血漿，腎小囊中的液體（原尿）和尿液中的主要成分的比較，請(qǐng)同學(xué)們充分利用自己收集的資料并結(jié)合觀察腎內(nèi)部結(jié)構(gòu)的課件，對(duì)比，推理，討論，表達(dá)，交流回答以下問(wèn)題：

(1)比較尿液和血漿中的成分,說(shuō)出排尿是排出了哪些物質(zhì)?(2)比較血漿與腎小囊液中成分含量的差異,說(shuō)明腎小球和腎小囊壁的作用有什么特點(diǎn)？

(3)比較尿液和腎小囊液中成分的差異,說(shuō)明腎小管有什么作用？

師：通過(guò)我們的分析可以得出，腎小球和腎小囊壁對(duì)血液有過(guò)濾作用形成原尿。

腎小管對(duì)全部的葡糖糖、部分的無(wú)機(jī)鹽和大部分的水有重新吸收的作用形成尿液。（多媒體展示FLASH）那觀同學(xué)們能用語(yǔ)言歸納尿液形成的過(guò)程嗎？ 學(xué)生看完尿液形成的FLASH后，更加明確尿液形成的過(guò)程，包括兩個(gè)環(huán)節(jié)： 腎小球和腎小囊壁對(duì)血液有過(guò)濾作用形成原尿。腎小管對(duì)全部的葡糖糖、部分的無(wú)機(jī)鹽和大部分的水有重新吸收的作用形成尿液。

師：請(qǐng)同學(xué)們來(lái)過(guò)把醫(yī)生隱，請(qǐng)看教材62頁(yè)的活動(dòng)，這張表是某人的尿液化驗(yàn)單，根據(jù)所學(xué)的知識(shí)，請(qǐng)推測(cè)一下這個(gè)人腎臟的哪些結(jié)構(gòu)出了問(wèn)題？ 3.尿的排出

引導(dǎo)學(xué)生觀察泌尿系統(tǒng)的圖，并閱讀教材64頁(yè)的內(nèi)容，回答

(1)，尿液的形成是連續(xù)不斷的，而為什么排尿又是間歇的？

(2)排尿有何意義？ 課堂小結(jié)：略

第二篇：“尿的形成和排出”教學(xué)設(shè)計(jì)

“尿的形成和排出”教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)準(zhǔn)備

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備人體泌尿系統(tǒng)的模型、掛圖、腎的內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖。制作動(dòng)態(tài)的尿液形成過(guò)程課件。課前給學(xué)生分組(四人一組),每組指定一名同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng),負(fù)責(zé)召集小組成員活動(dòng),并記錄活動(dòng)情況。安排學(xué)生有目的進(jìn)行課前預(yù)習(xí),通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜集有關(guān)人體泌尿系統(tǒng)方面的資料。

二、教學(xué)過(guò)程

(一)教師啟發(fā)提問(wèn):1.人體為什么每天都需要排便排尿?2.奶尿系統(tǒng)由哪些器官組成?這些器官各自有什么樣的功能?3.尿在哪里形成?4.尿的形成與血液循環(huán)有關(guān)系嗎?

(二)學(xué)生活動(dòng):讓學(xué)生帶著問(wèn)題按課前分組進(jìn)行討論,組長(zhǎng)記錄討論結(jié)果。教師到各組了解學(xué)生活動(dòng)情況,引導(dǎo)學(xué)生圍繞相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行討論。討論結(jié)束后,要求各組派代表對(duì)討論結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單匯報(bào),教師及時(shí)給予鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。

(三)學(xué)習(xí)新知:本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容可分為三個(gè)部分來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí),即泌尿系統(tǒng)的組成及功能;尿的形成;尿的排出。

1.泌尿系統(tǒng)的組成及功能。教師展示泌尿系統(tǒng)的模型、掛圖,對(duì)照?qǐng)D指出組成泌尿系統(tǒng)各部分的結(jié)構(gòu)名稱,并簡(jiǎn)單介紹各個(gè)器官的生理功能。通過(guò)觀察與思考活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)獲取泌尿系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)。結(jié)合學(xué)生收集的資料和已有的知識(shí)進(jìn)行思考,推測(cè)得出:泌尿系統(tǒng)由腎臟、輸尿管、膀胱、尿道等器官組成。腎是形成尿液的器官,尿液的形成與血液循環(huán)有密切關(guān)系。

2.尿的形成是本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)。教師首先向?qū)W生展示腎的內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖,對(duì)腎的內(nèi)部結(jié)構(gòu)進(jìn)行大致描述。引導(dǎo)學(xué)生了解構(gòu)成腎臟結(jié)構(gòu)和功能的基本單位的腎單位,理解腎單位的組成及功能。然后讓學(xué)生觀察動(dòng)態(tài)的尿液形成過(guò)程課件。

學(xué)生分小組活動(dòng)進(jìn)行資料分析。首先要求仔細(xì)閱讀資料對(duì)教材P82表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析比較,通過(guò)資料分析培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)推測(cè)的能力,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前面的問(wèn)題進(jìn)行推理、討論、表達(dá)及交流,教師及時(shí)給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

通過(guò)上述教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生得出:腎小球和腎小囊壁對(duì)血液有過(guò)濾作用,腎小管對(duì)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和大部分水有重吸收作用。排尿主要是排出多余水分、無(wú)機(jī)鹽及尿素。

3.尿的排出,引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P82第一、二自然段,P83第三、四自然段。再展示泌尿系統(tǒng)掛圖、模型,幫助學(xué)生理解尿排出的過(guò)程。結(jié)合所學(xué)知識(shí),讓學(xué)生充分理解排尿的三個(gè)生理意義是:排出體內(nèi)的廢物;調(diào)節(jié)體內(nèi)水和無(wú)機(jī)鹽的平衡;維持組織細(xì)胞的正常生理功能。

三、課堂小結(jié)

在教師的引導(dǎo)下,讓學(xué)生進(jìn)行課小結(jié)歸納出本節(jié)課的重點(diǎn)。例如,尿液的形成主要與腎單位有關(guān),通過(guò)腎小球和緊貼著它的腎小囊壁的過(guò)濾作用形成原尿,通過(guò)腎小管的重吸收作用形成尿液。教師及時(shí)給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)?！?作者單位:四川省西昌市第一初級(jí)中學(xué))

□責(zé)任編輯:周瑜芽

第三篇：第一節(jié) 尿的形成和排出教學(xué)設(shè)計(jì)

第一節(jié) 尿的形成和排出教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

①描述人體泌尿系統(tǒng)的組成；概述解尿液形成和排出的大致過(guò)程。

②自主學(xué)習(xí)，提高獲取知識(shí)的能力和根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)推測(cè)的能力。

③形成人體結(jié)構(gòu)與生理功能相適應(yīng)的基本觀點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)

①尿的形成過(guò)程。

②對(duì)資料的分析和對(duì)尿的形成過(guò)程的理解。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：準(zhǔn)備人體泌尿系統(tǒng)的模型和掛圖；準(zhǔn)備腎的內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖和尿的形成過(guò)程示意圖；制作動(dòng)態(tài)的尿的形成過(guò)程的。

學(xué)生：預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，或查詢書(shū)籍、網(wǎng)站，搜集有關(guān)人體泌尿系統(tǒng)方面的資料。

課時(shí)分配1課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)

內(nèi)容

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)

導(dǎo)入新課

排泄和排遺

凝神專聽(tīng)，產(chǎn)生好奇心，猜測(cè)。

閱讀思考，知道排尿、排便是為了排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；通過(guò)閱讀能區(qū)分排泄和排遺，知道其他的排泄途徑。

創(chuàng)設(shè)課堂氣氛。提問(wèn)：同學(xué)們?cè)诿刻斓恼n間時(shí)不時(shí)地都要往一個(gè)地兒去。這地兒是哪里?去干什么?人為什么要排尿、排便?引導(dǎo)學(xué)生閱讀本章引言。

帶著問(wèn)題、疑惑進(jìn)入對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)。

設(shè)疑，引入新課：你想知道尿是怎樣形成的嗎?請(qǐng)讓我們走進(jìn)本節(jié)課吧!

學(xué)習(xí)新知識(shí)

泌尿系統(tǒng)的組成 腎臟

輸尿管

膀胱

尿道

方案一：觀察泌尿系統(tǒng)的掛圖、模型或豬、羊的腎臟，四人一組，分組討論相關(guān)問(wèn)題，記錄并交流討論結(jié)果。

方案二：觀看泌尿系統(tǒng)的，觀看書(shū)上的插圖，說(shuō)出和插圖中各部分的名稱，了解泌尿系統(tǒng)的組成。

通過(guò)觀察，結(jié)合收集的資料和已有知識(shí)進(jìn)行思考、推測(cè)，得出：泌尿系統(tǒng)由腎臟、輸尿管、膀胱、尿道等器官組成，尿的形成與血液循環(huán)有密切關(guān)系的結(jié)論。

提問(wèn)：

①泌尿系統(tǒng)由哪些器官組成?各有什么功能?

②尿是在哪兒形成的?這個(gè)器官與血管相連嗎?有哪些血管?

③你認(rèn)為尿液的形成與血液循環(huán)有沒(méi)有關(guān)系?

引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問(wèn)，給予評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)其他學(xué)生回答。在總結(jié)后質(zhì)疑：尿液在泌尿系統(tǒng)中是怎樣形成的呢？

尿的形成

腎單位是腎結(jié)構(gòu)和功能的基本單位

腎單位

腎小球

腎小囊

腎小管

腎小球和腎小囊壁在尿的形成過(guò)程中對(duì)血液有過(guò)濾作用，腎小管對(duì)水和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)有重新吸收的作用

對(duì)質(zhì)疑進(jìn)行思考。觀察腎的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，對(duì)腎的內(nèi)部結(jié)構(gòu)做大致描述。在教師的引導(dǎo)下，了解腎單位是腎結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，并了解腎單位的基本組成。

推測(cè)，帶著問(wèn)題進(jìn)行資料分析。

四人一組，認(rèn)真閱讀資料，對(duì)P82表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析比較，充分利用自己收集的資料并結(jié)合觀察腎內(nèi)部結(jié)構(gòu)的，推理、討論、表達(dá)、交流。

得出：①腎小球和腎小囊壁對(duì)血液有過(guò)濾作用。②腎小管對(duì)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和大部分水有重新吸收的作用。③排尿主要排出的是多余的水、無(wú)機(jī)鹽以及尿素。

閱讀課文，加深理解尿的形成過(guò)程和腎的各種結(jié)構(gòu)的功能。

出示動(dòng)態(tài)的從腎剖面到腎單位的放大的，結(jié)合講述，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)腎和腎單位；提問(wèn)：你能大致描述腎的內(nèi)部結(jié)構(gòu)嗎?采用競(jìng)賽方式，鼓勵(lì)學(xué)生參與探究并對(duì)學(xué)生的描述給予積極評(píng)價(jià)。質(zhì)疑：血液流經(jīng)一個(gè)腎單位的過(guò)程中，血液會(huì)不會(huì)發(fā)生變化，血液會(huì)發(fā)生怎樣的變化?展示腎的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解腎小球、腎小囊壁和腎小管的功能。

引導(dǎo)學(xué)生：比較血漿和腎小囊中液體的成分有什么變化，這說(shuō)明腎小球和腎小囊壁有什么作用?

在腎小囊中出現(xiàn)葡萄糖而在尿液中卻沒(méi)有，這說(shuō)明腎小管有什么作用?

比較尿液和血漿的成分，你認(rèn)為排尿主要排出哪些物質(zhì)?

尿的排出

閱讀P83課文中相關(guān)段落，了解尿排出的過(guò)程，再度思考教師在引言中提出的問(wèn)題，加深理解排尿的意義。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文P82第一、二段，理解尿的形成過(guò)程，并鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑給予積極評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)其他學(xué)生解答。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文P83第二、三段內(nèi)容，再次出示，幫助學(xué)生理解尿排出的過(guò)程和意義。

練習(xí)

①當(dāng)人們患病時(shí)，醫(yī)生往往會(huì)檢驗(yàn)病人的尿液。你學(xué)習(xí)了本節(jié)課的知識(shí)后，想一想這有什么道理?

②在某人的尿液中發(fā)現(xiàn)有較多的蛋白質(zhì)，想想看這可能是腎的哪一結(jié)構(gòu)發(fā)生了病變?如果發(fā)現(xiàn)有葡萄糖呢?

結(jié)合學(xué)生的反饋?zhàn)龀隹偨Y(jié)。

布置預(yù)習(xí)作業(yè)

訪問(wèn)有經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)民，了解人糞尿和化肥的優(yōu)缺點(diǎn)以及各自在農(nóng)田中的施用情況。

第四篇：《尿的形成和排出》答辯題目及解析

《尿的形成和排出》答辯題目及解析

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述血液、原尿、尿液的主要成分，并說(shuō)明其成分變化的原因。

【參考答案】

血液的主要成分為血細(xì)胞、水、蛋白質(zhì)、葡萄糖、無(wú)機(jī)鹽和尿素;原尿的主要成分為水、葡萄糖、無(wú)機(jī)鹽和尿素;尿液的主要成分為水、無(wú)機(jī)鹽和尿素。產(chǎn)生這樣的變化的原因是：當(dāng)血液流經(jīng)腎小球時(shí)，腎小球和腎小囊內(nèi)壁起濾過(guò)作用，可以濾過(guò)血細(xì)胞和大分子的蛋白質(zhì)，血漿中的一部分水、葡萄糖、無(wú)機(jī)鹽和尿素等物質(zhì)就可以經(jīng)過(guò)腎小球過(guò)濾到腎小囊中，形成原尿。當(dāng)原尿流經(jīng)腎小管時(shí)，全部葡萄糖、大部分水以及部分無(wú)機(jī)鹽等被腎小管重吸收，剩下的水、無(wú)機(jī)鹽和尿素就形成了尿液。總結(jié)來(lái)說(shuō)產(chǎn)生的變化主要是由于腎小球的濾過(guò)作用和腎小管的重吸收作用。

【要點(diǎn)分析】

本題屬于學(xué)科知識(shí)類問(wèn)題的考查。尿液形成的過(guò)程是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，考官出此題的目的：第一，打算考查考生的專業(yè)知識(shí)是否扎實(shí);第二，考查考生是否能用專業(yè)術(shù)語(yǔ)規(guī)范講解;第三，可能剛才考生試講中有較明顯的知識(shí)性錯(cuò)誤。因此建議考生能用學(xué)科專業(yè)術(shù)語(yǔ)作答，若試講中有講錯(cuò)則可以借此機(jī)會(huì)虛心承認(rèn)并改正;最后，建議考生最好可以給出巧妙的記憶方法，即學(xué)法指導(dǎo)。

2.本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么?

中公教育

【參考答案】

根據(jù)我對(duì)本節(jié)課教材和學(xué)情的分析，我確定了如下的教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：1.說(shuō)出腎單位的結(jié)構(gòu)和功能。2.描述人體尿形成和排出的大致過(guò)程。

過(guò)程與方法目標(biāo)：1.通過(guò)觀察尿形成過(guò)程，培養(yǎng)觀察能力及分析處理問(wèn)題能力。2.通過(guò)小組討論，提高合作交流能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1.通過(guò)了解腎的結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。2.通過(guò)了解腎的功能與保護(hù)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，懂得更加珍愛(ài)生命。

【要點(diǎn)分析】

本題屬于教學(xué)設(shè)計(jì)類問(wèn)題的考查。該問(wèn)題是針對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的追問(wèn)。針對(duì)于教學(xué)目標(biāo)類的問(wèn)題，考生回答時(shí)需要注意的是：1.注意是三維教學(xué)目標(biāo)，盡量按照順序;2.行為主體一定是學(xué)生，行為動(dòng)詞需可量化，教學(xué)目標(biāo)不要太寬泛;3.與試講中的目標(biāo)一致，在剛才試講中明顯沒(méi)有很好達(dá)成的盡量不要提到;4.注意盡量回憶性作答而不是去看教案，注意交流性的語(yǔ)氣。

3.本節(jié)課你使用了哪種類型的直觀教具? 【參考答案】

中公教育

我在課堂中展示腎單位的結(jié)構(gòu)示意圖時(shí)采用了掛圖教具，可以將復(fù)雜的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)約化、模式化，并且可以將微小的生物結(jié)構(gòu)放大化，呈現(xiàn)出生物體內(nèi)外部的各種聯(lián)系，便于學(xué)生直觀形象地理解記憶。并使用多媒體教具，通過(guò)視頻展示尿的形成和排出過(guò)程，此方法不受時(shí)間和空間的限制，生動(dòng)逼真地表現(xiàn)生物的動(dòng)態(tài)形象和行為，將抽象問(wèn)題具體化，而且可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更有利于突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

【要點(diǎn)分析】

本題屬于生物教學(xué)論問(wèn)題的考查?！稑?biāo)準(zhǔn)》已將直觀教具納入基礎(chǔ)知識(shí)范疇，并且將直觀教具作為教師必須會(huì)運(yùn)用的科學(xué)方法之一。因此，關(guān)于直觀教具的種類和應(yīng)用，考生需要多加關(guān)注。

4.排尿和排汗的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)?！緟⒖即鸢浮?/p>

中公教育

第一，分泌和排出器官不同，尿在腎臟生成后經(jīng)輸尿管而暫貯于膀胱中，貯存到一定量后，一次地通過(guò)尿道排出體外的;汗液是通過(guò)汗腺分泌的，通過(guò)皮膚排出。第二，排出物的成分中水的比例不同，尿液主要成分為水、無(wú)機(jī)鹽、尿素;汗液主要成分是水，還有少量的尿素、無(wú)機(jī)鹽等物質(zhì)。第三，生理作用不同，排尿不僅起來(lái)了排出廢物的作用，還可以調(diào)節(jié)體內(nèi)水和無(wú)機(jī)鹽的平衡，維持組織細(xì)胞的正常功能;排汗則是可以排出水分和少量廢物，調(diào)節(jié)體溫。

【要點(diǎn)分析】

中公教育

本題屬于學(xué)科知識(shí)類問(wèn)題的考查?？脊俪龃祟}的目的可能有如下幾種情況：第一，考查考生的專業(yè)知識(shí)是否扎實(shí);第二，考查考生是否能用專業(yè)術(shù)語(yǔ)規(guī)范講解且能做到言簡(jiǎn)意賅;第三，如果前面試講中你有提到該知識(shí)點(diǎn)，可能出現(xiàn)較明顯的知識(shí)性錯(cuò)誤。因此建議考生能用學(xué)科專業(yè)術(shù)語(yǔ)作答，且條理清晰的分條作答。若試講中有講錯(cuò)也不必驚慌，可以借此機(jī)會(huì)虛心承認(rèn)并改正;最后，考生可以提一下列表對(duì)比這種學(xué)習(xí)方法，潛移默化給考官滲透你在教學(xué)中比較注重給學(xué)生以學(xué)法指導(dǎo)。

5.本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是什么?你是如何突破的? 【參考答案】

本節(jié)課的重點(diǎn)是：腎單位的結(jié)構(gòu)和尿的形成過(guò)程。為了突出這一重點(diǎn)，我首先利用多媒體演示出植腎和腎單位的示意圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)腎單位的組成部分，當(dāng)學(xué)生有直觀的認(rèn)識(shí)之后，師生共同用精煉的語(yǔ)言歸納各部分的特點(diǎn)。之后出示健康人腎動(dòng)脈的血液、腎小囊中的液體和尿液的成分表，引導(dǎo)學(xué)生四人為一組，分析各組分的變化，以及產(chǎn)生這樣變化的原因，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性。最后通過(guò)多媒體直觀形象地展示尿液形成和排出的過(guò)程，并對(duì)整個(gè)過(guò)程進(jìn)行歸納總結(jié)。這樣現(xiàn)代教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合，通過(guò)多媒體直觀教學(xué)和掛圖展示，有利于學(xué)生知識(shí)的建構(gòu)。最后聯(lián)系生活實(shí)際提出尿液成分改變是由什么部位病變引起的，由學(xué)生自主思考，從而達(dá)到鞏固的目的。通過(guò)以上一系列的活動(dòng)從而突出重點(diǎn)。

【要點(diǎn)分析】

中公教育

本題屬于教學(xué)實(shí)施類問(wèn)題的考查。如果考官問(wèn)此類問(wèn)題，此時(shí)你需要馬上反思自己剛才的試講中是否僅僅圍繞重點(diǎn)，如果自己能意識(shí)到剛才的漏洞，那建議你采取的策略是：首先虛心承認(rèn)錯(cuò)誤，然后補(bǔ)充說(shuō)明正確的做法，爭(zhēng)取挽回剛才試講中的錯(cuò)誤;如果你認(rèn)為，在剛才的試講中做到了重點(diǎn)分明，則可以首先闡明重點(diǎn)，然后概括性說(shuō)明你剛才試講中為了突出重點(diǎn)而采取的教學(xué)策略(簡(jiǎn)單說(shuō)就是：這個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)是怎么教的)。另外考生注意用交流的語(yǔ)氣，不要太機(jī)械。

中公教育

第五篇：《尿的形成和排出》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思[模版]

《尿的形成和排出》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思和生物課例研修心得

一、基本信息（1）學(xué)科：生物

（2）所用教材版本：人民教育出版社（3）年級(jí)（冊(cè)）：七年級(jí)

（4）課題名稱：《尿的形成和排出》（5）課時(shí)數(shù)：1課時(shí)

二、改進(jìn)后的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)目標(biāo)：

（1）說(shuō)出泌尿系統(tǒng)的組成器官和各個(gè)器官的功能；

（2）概述腎臟的結(jié)構(gòu)，以及腎臟與尿形成有關(guān)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；（3）說(shuō)明尿液形成和排出的過(guò)程。

2、學(xué)情分析：

在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)了解了人體營(yíng)養(yǎng)、消化、血液循環(huán)等有關(guān)知識(shí)，同時(shí)也初步具備了一定的小組合作學(xué)習(xí)方法，加上對(duì)日常生活中的一些現(xiàn)象有強(qiáng)烈的好奇心，具有很強(qiáng)的求知欲望，但是還缺乏一定的抽象思維、邏輯思維能力。因此本節(jié)課通過(guò)教師引導(dǎo)，學(xué)生合作，學(xué)生能理解泌尿系統(tǒng)的有關(guān)知識(shí)，但對(duì)腎小球的過(guò)濾作用和腎小管的重吸收作用（因?yàn)檫@是一個(gè)動(dòng)態(tài)連續(xù)的過(guò)程）理解上有一定的難度。

3、教學(xué)過(guò)程 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：細(xì)胞呼吸作用過(guò)程中，分解有機(jī)物，產(chǎn)生二氧化碳、水、尿素等，這些都是代謝廢物。人體將代謝廢物如二氧化碳、尿素以及多余的水和無(wú)機(jī)鹽排出體外的過(guò)程稱為排泄。問(wèn)：排泄都有哪些途徑呢？

答：

1、皮膚（汗液的形式）；

2、呼吸系統(tǒng)（氣體的形式）；

3、泌尿系統(tǒng)（尿的形式）。

在這三個(gè)排泄途徑中，通過(guò)泌尿系統(tǒng)以尿液形式排出廢物是人體最主要的形式。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們將會(huì)懂得尿的形成和排出過(guò)程。

人體有八大系統(tǒng)，尿液是通過(guò)泌尿系統(tǒng)排出的。因此，要了解尿的形成，就必須先知道泌尿系統(tǒng)的組成。（板書(shū)）

一、泌尿系統(tǒng)的組成

請(qǐng)看大屏幕（在屏幕演示、然后講解）

腎臟——形成尿液 輸尿管——輸送尿液 膀胱——貯存尿液 尿道——排出尿液

一個(gè)器官能完成一定的功能，必然有它特有的結(jié)構(gòu)相適應(yīng)，否則，怎么不是在心臟形成尿液呢？那么，腎臟是具有哪些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，使它能形成尿液呢？（板書(shū)）

二、腎臟

1、位置（出示人體軀干和內(nèi)臟模型）

2、功能（泌尿系統(tǒng)的主要器官，形成尿液的場(chǎng)所）

3、結(jié)構(gòu)（實(shí)物投影儀下解剖、觀察新鮮的豬腎，大屏幕演示）

皮質(zhì)（毛細(xì)血管豐富、顏色深）髓質(zhì)（顏色淺）腎盂（漏斗狀）

4、基本單位：腎單位（100多萬(wàn)個(gè)腎單位/腎）

腎小球、腎小體

腎單位

腎小囊、腎小管

腎小管彎曲細(xì)長(zhǎng)，主要分布在腎臟的髓質(zhì)部分，外面有與出球小動(dòng)脈相連通的毛細(xì)血管網(wǎng)。大量的腎小管匯集成一些較大的管道（集合管）通入腎盂。（出示模型）

腎單位中，尿液是如何產(chǎn)生的呢？請(qǐng)同學(xué)們討論一下。同學(xué)討論，回答。

這件事情可能同學(xué)們一時(shí)無(wú)法接受，因?yàn)槟蛞簛?lái)自血液。是的，血液是如此的寶貴，失去一些就常常讓我們大驚失色，而尿液我們又是如此的鄙視它。而如此“低賤”的尿液居然來(lái)源于如此“高尚”的血液，請(qǐng)同學(xué)們?cè)傺芯恳幌拢@中間究竟發(fā)生了什么事？

學(xué)生討論……

（板書(shū)）

三、尿的形成 學(xué)生回答……

尿的形成過(guò)程主要可分為兩個(gè)步驟：

（板書(shū)）

1、濾過(guò)（腎小球的濾過(guò)，在腎小囊腔內(nèi)形成原尿）

2、重吸收（腎小管的重吸收后，最終形成尿液）

人體的代謝廢物由血液運(yùn)輸?shù)侥I臟。當(dāng)血液流經(jīng)腎小球時(shí)，除血細(xì)胞和大分子蛋白質(zhì)外，血漿中的一部分水、無(wú)機(jī)鹽、葡萄糖和尿素等物質(zhì)由腎小球?yàn)V過(guò)到腎小囊腔中形成原尿。與血液相比，原尿不含血細(xì)胞和大分子蛋白質(zhì)，其他成分兩者相似。當(dāng)原尿流經(jīng)腎小管時(shí)，其中對(duì)人體有用的物質(zhì)，如大部分水、全部葡萄糖、部分無(wú)機(jī)鹽等被腎小管重新吸收進(jìn)入毛細(xì)血管中。剩下的物質(zhì)由腎小管流出形成尿液，最后流向腎盂。（大屏幕演示尿液形成的動(dòng)態(tài)過(guò)程）

時(shí)間允許的話，考慮進(jìn)行活動(dòng)P58分析尿液成分的幾項(xiàng)指標(biāo)： 討論

1、與正常人比較，這個(gè)病人尿液中的哪些指標(biāo)是不正常的？（紅細(xì)胞、蛋白質(zhì)）

討論

2、推測(cè)這個(gè)病人的腎臟哪些結(jié)構(gòu)出現(xiàn)了問(wèn)題。（腎小球通透性增大，血液中紅細(xì)胞和大分子蛋白質(zhì)通過(guò)腎小球的毛細(xì)血管進(jìn)入腎小囊，成為尿液的成分。）（板書(shū)）

四、尿的排出

腎單位產(chǎn)生的尿液→腎盂→輸尿管→膀胱→尿道排出體外。有一個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們考慮一下，尿的形成是連續(xù)不斷的，尿液的排出是間歇的，這是什么原因呢？（膀胱的貯尿作用）膀胱具有較強(qiáng)的伸展性，但再怎么樣也是有一定的限度的，尿液一旦積存太多，就會(huì)影響膀胱的正常功能。所以有尿意就應(yīng)該及時(shí)排尿。這就牽涉到泌尿系統(tǒng)的衛(wèi)生保健知識(shí)了。（板書(shū)）

五、泌尿系統(tǒng)的衛(wèi)生 人體每天攝取的水量和排出的水量是相對(duì)平衡的，水?dāng)z取的多，排出的也就多，人體的代謝廢物如尿素、無(wú)機(jī)鹽等只有溶在水中才能排到體外。一個(gè)成人一晝夜至少排尿500ML，才能將體內(nèi)代謝廢物排出。排尿若少于500ML，會(huì)造成代謝廢物在體內(nèi)積累，危害身體健康。一個(gè)健康成年人每天排出的尿液一般約為1.5L。因此，我們每天必須飲用適量的水，使代謝廢物排出體外。

剛才所說(shuō)的，尿液的形成的連續(xù)的，尿液的排出是間歇的。如果尿液貯存太多，膀胱過(guò)度膨脹會(huì)影響膀胱的正常功能。所以必須及時(shí)排尿。

女性的尿道比較短，長(zhǎng)度為2~5cm。尿道外口附近有陰道和肛門(mén)等器官，容易感染病菌，引起泌尿系統(tǒng)疾病。因此，女性要特別注意尿道外口的清潔衛(wèi)生。

4、效果檢測(cè)：

展示是對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)的延伸和檢測(cè)，目的是通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓學(xué)生得到成功的體驗(yàn)，具有激勵(lì)性。

本節(jié)課在課前布置了預(yù)習(xí)內(nèi)容并分配給了個(gè)小組，在課程進(jìn)行中發(fā)現(xiàn)存在一些問(wèn)題。由于內(nèi)容分配過(guò)早，導(dǎo)致有些同學(xué)在預(yù)習(xí)時(shí)只預(yù)習(xí)本小組的內(nèi)容，對(duì)其它組的內(nèi)容非常生疏。在展示時(shí)也存在對(duì)本組展示內(nèi)容吃的不透，不能熟練運(yùn)用的情況。

針對(duì)這種情況，在今后的預(yù)習(xí)內(nèi)容的布置上要更細(xì)致，目的更明確，讓每名學(xué)生都充分明了自己要預(yù)習(xí)的內(nèi)容以及應(yīng)該掌握到什么程度，這樣，在展示時(shí)，效果就會(huì)更好。教學(xué)反思：

人體結(jié)構(gòu)和生理的知識(shí)對(duì)學(xué)生理解人體結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的關(guān)系，理解人的各種生命活動(dòng)，自覺(jué)養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣有重要作用而且人體的結(jié)構(gòu)和生理又是學(xué)生日常生活中經(jīng)常涉及的，與每個(gè)人息息相關(guān)的，所以這部分知識(shí)較易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但是日常積累的知識(shí)并不一定都是正確的、科學(xué)的，例如學(xué)生常把排尿和排糞便同視為排泄，認(rèn)為尿液是在排泄系統(tǒng)中形成的等，因此教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生反饋的信息及時(shí)糾正不科學(xué)的認(rèn)識(shí)。

就宏關(guān)而言，泌尿系統(tǒng)的組成是學(xué)生熟知的，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)易與學(xué)生產(chǎn)生共鳴。但微觀上，具體到腎單位，對(duì)學(xué)生而言又是陌生的，因此教師注意適時(shí)出示掛圖，設(shè)置問(wèn)題讓學(xué)生思考。

腎臟的過(guò)濾作用，以實(shí)驗(yàn)?zāi)M，便于理解，也為后面講解腎小球、腎小囊壁的作用打下基礎(chǔ)。尿的形成過(guò)程距離生活常識(shí)較遠(yuǎn)，因此教師不急于闡述尿液形成的完整過(guò)程，而是以點(diǎn)連線，先以資料分析使學(xué)生比較出血液、原尿、尿液成分的不同，歸納腎單位各部分的作用，學(xué)生在掌握知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，以視頻材料為線，連起各知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生自己表述出尿液形成的過(guò)程，避免了教師全盤(pán)托出，學(xué)生全盤(pán)接受的模式。尿的排出過(guò)程這一知識(shí)點(diǎn)較簡(jiǎn)單，讓學(xué)生自己描述，教師補(bǔ)充。最后，教師提示注意泌尿系統(tǒng)的衛(wèi)生。

就能力訓(xùn)練而言，本節(jié)用多種方式（掛圖、模型、實(shí)驗(yàn)、flash動(dòng)畫(huà)等）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)獲取知識(shí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生形成人體結(jié)構(gòu)與生理功能相適應(yīng)的基本觀點(diǎn)