第一篇：小學(xué)音樂二年級(jí)下冊(cè)《螃蟹歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

《螃蟹歌》 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

教學(xué)理念：

以小學(xué)音樂課標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，貫穿我們學(xué)?！皹匪记笮隆钡恼n堂理念，采用“5+30+5”的教學(xué)模式，關(guān)注學(xué)生的課堂習(xí)慣的養(yǎng)成，提高學(xué)生的音樂素質(zhì)修養(yǎng)，讓更多的學(xué)生接受音樂教育。讓學(xué)生在40分鐘的音樂課上快樂學(xué)習(xí)，快樂求知，實(shí)現(xiàn)綠色生命化的課堂教學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)：

★1.培養(yǎng)學(xué)生自信地唱歌，能用明亮的聲音對(duì)歌曲進(jìn)行生動(dòng)有趣的演唱。

2.通過學(xué)唱《螃蟹歌》學(xué)會(huì)與同學(xué)友好地相處，并且在音樂實(shí)踐活動(dòng)中享受美的愉悅。★★1.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，能創(chuàng)造性地編演螃蟹與其他小動(dòng)物之間的簡(jiǎn)單故事，根據(jù)歌曲內(nèi)容自主表演，在歌表演中體驗(yàn)樂曲詼諧活潑的情緒。

2.正確使用打擊樂器，培養(yǎng)良好的節(jié)奏感。

★★★ 培養(yǎng)學(xué)生良好的識(shí)譜能力，在歌唱中正確使用音樂符號(hào)。教學(xué)重點(diǎn)：

1.方言在歌曲中的吐字發(fā)音。（哥——guo 個(gè)——guo 腳——jue 殼——kuo）2.創(chuàng)造性地編演《螃蟹歌》的故事。3.通過歌曲對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育

教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和旋律起伏之處，實(shí)現(xiàn)幽默活潑的演唱效果。

教學(xué)準(zhǔn)備：琴、多媒體課件（由模轉(zhuǎn)小舞臺(tái)、謎語大闖關(guān)、節(jié)奏小屋、天天把歌唱、才藝大比拼等五個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成,主要采用photoshoph和flash制作完成。）、螃蟹頭飾、打擊樂器。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1.同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？下面我們一起來互動(dòng)一下好不好？請(qǐng)聽好：游戲的名字叫做“我是密碼小戰(zhàn)士”，游戲規(guī)則是聽老師的口令做出正確的動(dòng)作。例如：我說“坐如鐘”、“站如松”、“離離原上草”、“讀書破萬卷”、“下筆如有神”、“請(qǐng)你跟我這樣做，× ×∣×× × ‖ ”，希望每一個(gè)同學(xué)都是最優(yōu)秀的密碼小戰(zhàn)士。（說明：坐如鐘——坐姿、站如松——站姿（丁字步）、離離原上草——舉手、讀書破萬卷——讀書的姿勢(shì)、下筆如有神——寫字的姿勢(shì)、“請(qǐng)你跟我這樣做，× ×∣×× × ‖ ”——學(xué)生說：“我就像你這樣做× ×∣××

× ‖”，這一口令可用于打節(jié)奏和模唱等多種形式的練習(xí)。）

（意圖和目的：其實(shí)這些口令都是來規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的，課堂上我經(jīng)常告訴我的學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)受益終生，所以對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來說一定要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，另外通過這種口令小游戲的形式操作比較符合學(xué)生的好奇心，讓枯燥的口令變得生動(dòng)有趣）

2.模轉(zhuǎn)小舞臺(tái)（5分鐘）

同學(xué)們你們知道卡通歡樂島嗎？你會(huì)模仿島上哪些小動(dòng)物呢？生：魚、蝦??今天的模轉(zhuǎn)小舞臺(tái)就讓我們一起和卡通歡樂島上的小島民們一起度過吧！生：模仿、表演

（意圖和目的：通過模仿小島上的海洋動(dòng)物，既鍛煉了學(xué)生的舞臺(tái)表演能力，同時(shí)激發(fā)他們對(duì)小動(dòng)物的愛心。）

二、新授（30分鐘）

（一）謎語導(dǎo)入

師：咦，卡通歡樂島上的一位小客人今天也來到了我們課堂上，大家猜猜它是誰？（播放課件：身背臺(tái)面鼓，鼓前剪刀舞，生來橫著走，常把泡泡吐。）

（意圖和目的：用猜謎的形式激發(fā)學(xué)生的好奇心，同時(shí)為本節(jié)課開了一個(gè)好頭。）生：螃蟹

2.師：說起螃蟹，你知道它長(zhǎng)什么模樣嗎？ 生1：他有八只腳。生2：兩只大夾

師：小螃蟹怎樣舞動(dòng)他的兩只大夾夾？它還有什么特征呢？（意圖和目的：讓學(xué)生進(jìn)行即興表演，更符合他們的年齡特點(diǎn)，往往孩子身上最淳樸的東西就是最可貴的。）

生3：他有一個(gè)大硬殼。

師：對(duì)呀，穿上這一身行頭，多像一個(gè)威武的大將軍。

（二）律動(dòng)練習(xí)

師：小螃蟹是怎樣走路的呀？ 生：橫著走。

師：（課件出示圖片）你們看，一群威武的大將軍們排著隊(duì)走過來了，他們的儀仗隊(duì)多整齊呀，老師也想加入他們的隊(duì)伍，看老師走得好不好？（師示范律動(dòng)）

師：來，我們一起隨著雄壯的音樂和大將軍們進(jìn)行一次軍事演習(xí)吧。（播放音樂，讓學(xué)生們圍著教室一起做律動(dòng)。）

(意圖和目的：通過有趣的隊(duì)列練習(xí)既培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感又鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力及舞蹈協(xié)調(diào)性。）

師：同學(xué)們快做好，小螃蟹今天要替月亮姐姐完成一項(xiàng)非常艱巨的任務(wù)，他要從你們中間選拔卡通歡樂島的小島民，看這就是同學(xué)們夢(mèng)寐以求的小小島民卡，你們打算怎么去努力呢？

生：老師，我認(rèn)為這節(jié)課我一定要積極回答老師的問題才能拿到珍貴的小小島民卡。生：老師，只要我能夠牢牢記住每一個(gè)新的樂理知識(shí)，我也能拿到。

生：老師我覺得只要我做到認(rèn)真聽、用心唱，大大方方地表演也可以拿到島民卡。生：老師，我覺得我們大家一定要團(tuán)結(jié)合作，才會(huì)得到更多的小小島民卡??

（意圖和目的：卡通歡樂島這個(gè)家喻戶曉的少兒節(jié)目受到了全國少兒的關(guān)注，因此這張小小島民卡對(duì)學(xué)生來說意義非同小可，用這個(gè)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的手段具有很大的吸引力。）

（三）節(jié)奏訓(xùn)練

師：聽了大家自信的發(fā)言，小螃蟹對(duì)你們充滿了信心，現(xiàn)在他想考考大家，請(qǐng)到節(jié)奏小屋來。（課件播放節(jié)奏練習(xí)，由易到難。老師帶領(lǐng)學(xué)生一起打節(jié)奏，先齊打，然后挑一名學(xué)生打節(jié)奏，做對(duì)的發(fā)一張小小島民卡。）

師:你聽，我做，然后一起拍。仔細(xì)觀察老師的手指是怎樣跳動(dòng)的。（老師示范，學(xué)生模仿）同學(xué)們真聰明一點(diǎn)就會(huì)，請(qǐng)聽第二條（老師示范，學(xué)生模仿），同學(xué)們聽得很認(rèn)真，模仿得非常正確，接下來是最難的（老師示范，學(xué)生模仿），同學(xué)們的節(jié)奏感很棒。掌聲恭喜順利闖關(guān)的三位小勇士們。（老師親自把島民卡發(fā)到學(xué)生手里，并帶頭鼓掌慶賀。）

（意圖和目的：取材于本首歌，將節(jié)奏由易到難列舉出來，讓不同層次的學(xué)生都有所學(xué)。最終的目的是培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確的節(jié)奏感。）(四)學(xué)習(xí)歌曲

1、故事導(dǎo)入

師：小螃蟹最喜歡講故事了，想聽嗎？接下來請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽故事、積極想問題。（播放歌曲，把問題打在電子白板上：1.故事的內(nèi)容.2.注意有些字的發(fā)音.）

（意圖和目的：用故事形式導(dǎo)入可以抓住學(xué)生的好奇心理，他們畢竟是孩子，孩子是聽著故事長(zhǎng)大的。）師：同學(xué)們到底發(fā)生了什么事情？ 生：小螃蟹夾住了鷺鷥的腳。

生：老師，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小秘密，有些字的發(fā)音和我們平常說話是不一樣的。（如果學(xué)生沒有找到這個(gè)問題，老師可以適當(dāng)啟發(fā)）

師：我們?cè)俾?，找一找共有幾個(gè)字寶寶藏在歌里面。

生：哥——guo 個(gè)——guo 腳——jue 殼——kuo（如果學(xué)生不敢說，老師可以給說對(duì) 的學(xué)生發(fā)一張島民卡以資鼓勵(lì)。）

2、讀歌詞

師：同學(xué)們的聽力和觀察力都很棒。會(huì)說繞口令嗎？ 生：會(huì)

師：小螃蟹從來沒聽過繞口令，大家一起讀一讀，好嗎？（看課件學(xué)生齊讀我說哥，你說guo ；我說殼，你說kuo;我說個(gè)，你說guo;我說腳，你說jue.）

（意圖和目的：兩個(gè)同學(xué)面對(duì)面互相拍手，一邊拍一邊讀繞口令。同桌做完然后前后桌的同學(xué)還可以再來一次。既實(shí)現(xiàn)了在玩中學(xué)的教學(xué)目的，又培養(yǎng)了學(xué)生們的合作能力。）師：字寶寶的神秘面紗揭開了，那就趕緊讀歌詞吧。（播放課件中的歌詞，學(xué)生看著讀，要求學(xué)生必須按照正確的節(jié)奏朗讀歌詞，然后找學(xué)生起來讀，讀對(duì)的可以得到島民卡）

3、學(xué)唱歌曲

師：這首歌太好聽了，老師很想給大家唱一唱。（老師彈琴示唱）聽完歌曲，你覺得老師唱的怎樣？

生：很好聽 師：好在哪里？

生：我覺得老師的演唱很幽默、我覺得老師的演唱速度正合適。??

（意圖和目的：鼓勵(lì)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)，并且教給學(xué)生怎樣去評(píng)價(jià)別人的優(yōu)點(diǎn)和不足。）師：老師有一個(gè)把歌唱好的小竅門：那就是在唱歌之前，先要知道歌曲的速度和風(fēng)格，然后把自己當(dāng)做歌曲當(dāng)中的小主人公。我相信你們也能做到，有信心嗎？那我們趕快學(xué)歌吧。（播放完整的flash歌曲）

師：小螃蟹想聽聽大家唱得好不好，敢不敢試一試？ 生：敢。

師：敢于挑戰(zhàn)的孩子才是最棒的。（讓學(xué)生隨著琴聲的伴奏演唱。）學(xué)生唱完后，師：剛才小螃蟹悄悄地告訴老師有幾句唱得不夠準(zhǔn)確希望同學(xué)們趕緊改過來。（老師彈琴糾正唱錯(cuò)的句子以及方言字的發(fā)音。）

師：下面讓我們隨著伴奏唱一唱。（播放flash課件）生：唱

師：聽了同學(xué)們的演唱，老師想給大家兩點(diǎn)建議：一是方言字的咬字要清楚。二是歌曲的速度要?dú)g快活潑，這首歌充滿了童趣，所以要用幽默詼諧的語氣來演唱。

生：再唱一遍

師：咱們班的小歌唱家在哪里呢？掌聲有請(qǐng)。

生：唱

師：這位同學(xué)的音準(zhǔn)、速度以及幽默的曲風(fēng)深深地打動(dòng)了小螃蟹，因此他要獎(jiǎng)勵(lì)你一張小小島民卡，希望你再接再厲。

三、才藝總動(dòng)員

師：同學(xué)們，我們的才藝大比拼馬上就要開始了，我們邀請(qǐng)小螃蟹做我們的特邀嘉賓好嗎？

生：好

師：合唱團(tuán)的小歌手、樂隊(duì)的小演奏家、舞蹈隊(duì)的小精靈們大家快快來。

（意圖和目的：讓學(xué)生選擇自己喜歡的表現(xiàn)方式進(jìn)行表演，這樣做體現(xiàn)了他們就是課堂的小主人。）師：剛才的表演精彩極了，我們班的小演員們也想過把癮。（學(xué)生創(chuàng)造性地編演故事）

（意圖和目的：讓學(xué)生聽歌演這個(gè)故事目的想通過故事進(jìn)行德育教育。讓學(xué)生自己悟出做人的道理來。）師：你覺得他們表演得怎樣？

生：小螃蟹很有禮貌，知道自己錯(cuò)了，會(huì)及時(shí)向朋友道歉。

師：說得很對(duì)，當(dāng)我們和小伙伴玩的時(shí)候，一定要掌握分寸，安全第一，如果做錯(cuò)了，一定要主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，做一個(gè)有禮貌的好孩子。

四、教學(xué)小結(jié)

師：快樂之旅就要結(jié)束了，這節(jié)課，我們和小螃蟹玩得開心嗎？可是時(shí)間有限，小螃蟹該回島了?？墒峭瑢W(xué)們戀戀不舍的表情提醒了老師：有機(jī)會(huì)一定還邀請(qǐng)小螃蟹來這里做客，現(xiàn)在讓我們隨著音樂一起送一送我們珍貴的客人。（學(xué)生聽音樂做律動(dòng)，走出教室）

第二篇：小學(xué)音樂 螃蟹歌 教學(xué)設(shè)計(jì)

螃蟹歌 教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

這是一首內(nèi)涵豐富、活潑風(fēng)趣富有戲劇性又充滿生活氣息的四川童謠。歌曲內(nèi)容反映了孩子去河里玩，遇到螃蟹的情景。歌詞生動(dòng)形象、栩栩如生地描繪了螃蟹夾人的過程；負(fù)有地方色彩，富有情節(jié)性和戲劇性。歌曲的第一部分描述了螃蟹的長(zhǎng)相、形態(tài),第二部分是音樂戲劇情節(jié)的展開,描述了玩童的腳趾被螃蟹哥的“夾夾”夾住了，一方面頑童努力掙，要摔掉螃蟹夾，一方面螃蟹緊夾不放，從而將歌覷推向高潮。最后是螃蟹哥放了“我的腳”，意味深長(zhǎng)，充滿幽默感。

學(xué)情分析

依據(jù)這一學(xué)段的學(xué)生以形象思維為主、好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，從把握歌曲的情緒開始，到打動(dòng)學(xué)生的情感，通過啟發(fā)、引導(dǎo)、實(shí)踐等教學(xué)方式，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂活動(dòng)的積極性，讓學(xué)生在這節(jié)音樂課中得到快樂的情感體驗(yàn)。

教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)學(xué)唱四川童謠《螃蟹歌》，使學(xué)生能夠結(jié)合歌曲進(jìn)行情節(jié)表演，感受音樂中得幽默感和樂觀的態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確地唱好歌曲《螃蟹歌》。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲旋律的音準(zhǔn)及運(yùn)用四川方言演唱歌曲。

課前準(zhǔn)備：電子風(fēng)琴、自制課件、螃蟹圖片

教學(xué)流程：

一、猜謎語導(dǎo)入

1、手拿大剪刀

身穿鐵甲袍

誰敢來惹我 吃我倆剪刀

講故事 師：夏天到了，天氣炎熱，小朋友們成群結(jié)隊(duì)地和家一起下河去玩，捉魚蝦、打水嬉戲??在玩耍的過程中，你們有沒有遇到過倍螃蟹夾住的經(jīng)歷呢？ 師：好，那能不能把這些有趣的事講給大家聽聽，一起來分享你的快樂？可以把這個(gè)過程表演給大家看嗎？ 同學(xué)們不但故事講的好，表演得也也非常棒。大家都知道，螃蟹對(duì)于我們并不陌生，在我們的生活環(huán)境中經(jīng)常見到，有時(shí)在河里玩也會(huì)被它夾住，這樣的故事編到歌里是不是很有趣？下面我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于螃蟹的歌。

二、學(xué)習(xí)歌曲：《螃蟹歌》

1、聆聽新歌，創(chuàng)設(shè)情境

2、教師播放課件《螃蟹歌》，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，然后教師問：通過歌曲里邊的描繪，你知道螃蟹長(zhǎng)什么樣子嗎？（8只腳、兩個(gè)大夾夾、一個(gè)硬殼殼）（學(xué)生聽后回答）師：大家覺得語言與我們有沒有相似的地方？（有）師：你知道我們與鄰近的哪個(gè)省的語言相通嗎？ 師：對(duì)，這是一首四川童謠，在演唱上運(yùn)用四川方言，聽起來比較親切、有趣、富有 幽默感。

3、朗讀歌詞。課件出示歌詞，教師有感情地朗讀歌詞。師：請(qǐng)同學(xué)們邊讀歌詞邊跟著老師一起做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

4、教師用方言教唱《螃蟹歌》 師：為了體驗(yàn)這首歌曲詼諧、活潑的情緒，我們要唱準(zhǔn)方言，如：哥：guo;只：zi;腳：jiuo;個(gè)：guo； 殼：kuo； 河：huo;①

學(xué)生隨琴分句學(xué)唱歌曲。②

播放課件，學(xué)生聽唱歌曲，默唱。③

學(xué)生隨琴完整地運(yùn)用方言唱歌曲。

三、形象表演

師：

同學(xué)們，《螃蟹歌》很有趣，想一想螃蟹走路的樣子，讓我們一起來用動(dòng)作把這首歌曲表演出來，大家有沒有信心表演好？ 師：采用同桌二人的表演形式，一個(gè)扮演“螃蟹”，一個(gè)扮演被螃蟹夾住的小朋友，隨著歌詞的發(fā)展進(jìn)行。

1、自由表演。

小組評(píng)價(jià)。各小組成員互相評(píng)價(jià)，看哪些小朋友表現(xiàn)得好，并推出小組的小代表。

選最佳 孩子們互相討論選出表演最佳的孩子。（教師提醒：好孩子一定要公正無私）

四、總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲《螃蟹歌》，感受了歌曲歡快的情緒，并用了四川方言演唱，同學(xué)們?yōu)楦枨鷦?chuàng)編的動(dòng)作很形象，希望大家再接再厲。

第三篇：二年級(jí)《螃蟹歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)《螃蟹歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)歌曲《螃蟹歌》，從情感上，讓學(xué)生充分體驗(yàn)樂曲詼諧活潑的情緒，感受音樂中的幽默感與樂觀的態(tài)度。從知識(shí)方面，讓學(xué)習(xí)運(yùn)用四川的地方方言演唱歌曲，體驗(yàn)不同地域文化的特點(diǎn)，并主要音樂形象的表現(xiàn)。從能力方面，要讓學(xué)生能夠配合歌曲進(jìn)行情節(jié)表演，增強(qiáng)學(xué)生音樂中的幽默感的培養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確地唱好歌曲《螃蟹歌》。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲旋律音準(zhǔn)及運(yùn)用方言演唱歌曲。

教學(xué)模式：?jiǎn)?dǎo)，實(shí)踐。

教學(xué)方法：自主、合作、探究。

教具使用：鋼琴、多媒體

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

教學(xué)年級(jí)：二年級(jí)下學(xué)期

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、憶唱歌曲：

和孩子們一起回憶復(fù)習(xí)我們以前學(xué)過的有關(guān)動(dòng)物的歌曲，如：《小白兔乖乖》 《小毛驢》等。并邊唱邊表演各種動(dòng)物形象。

2、講故事

師：夏天到了，天氣炎熱，現(xiàn)在小朋友們開始到泳池游泳了，可老師小時(shí)候沒有游泳池，怎么辦呢？我們啊，一到夏天就成群結(jié)隊(duì)地一起下河去玩，捉魚蝦、打水嬉戲??在玩耍的過程中，有時(shí)還遇到過被螃蟹夾住的經(jīng)歷呢？螃蟹有什么特點(diǎn)?。空?qǐng)小朋友說說：

設(shè)計(jì)意圖：

根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，聯(lián)系我們生活實(shí)際，用過去學(xué)過的歌曲及動(dòng)物形態(tài)的表演，再加上講故事的形式，抓住學(xué)生的興趣，很自然地引入新課地學(xué)習(xí)中去，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又溝通了音樂與生活地聯(lián)系。

二、學(xué)習(xí)歌曲：《螃蟹歌》

1、教師播放課件《螃蟹歌》，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽、認(rèn)真看，（學(xué)生聽后回答）

師：大家覺得歌中的語言有什么不同？那幾個(gè)字？（有）

師：對(duì)，這是一首四川童謠，在演唱上運(yùn)用四川方言，聽起來感覺比較親切、有趣、富有幽默感。

2、朗讀歌詞。

課件出示歌詞，教師有感情地朗讀歌詞。為了體驗(yàn)這首歌曲詼諧、活潑的情緒，我們要讀準(zhǔn)方言。哥：guo;只：zi;腳：jiuo;個(gè)：guo；

殼：kuo；

河：huo;；硬：en;橫：huen 螃蟹：pang hai 師：請(qǐng)同學(xué)們邊讀歌詞邊跟著老師一起做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

3、教師用方言教唱《螃蟹歌》 ①

學(xué)生隨琴分句學(xué)唱歌曲。

②

播放課件，學(xué)生聽唱歌曲，默唱。

③

糾正唱的不太好的地方，然后學(xué)生再隨琴完整地運(yùn)用方言演唱歌曲。

設(shè)計(jì)意圖：

教師播放課件，生動(dòng)有趣的動(dòng)畫使得課堂氣氛活躍，學(xué)生注意力被吸引，從而引發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣，演唱時(shí)運(yùn)用了四川方言，更是讓學(xué)生感受到了詼諧、風(fēng)趣的演唱風(fēng)格和濃郁的地方特色。跟琴分句學(xué)唱，減輕了歌曲的難度，更增加了演唱的正確率。

（三）、自由表演階段

1、自由表演：

各小組的小朋友在自己的位置上跟著旋律自由演唱歌曲,表演《螃蟹歌》。

2、小組評(píng)價(jià)：

各小組成員互相評(píng)價(jià),看哪些小朋友表演最好.并推出作為本組的小代表.3、上臺(tái)表演：

各小組代表上臺(tái)隨著音樂表演,其他的孩子進(jìn)行演唱。(教師提醒:孩子要充分表現(xiàn)自己根據(jù)歌曲內(nèi)容自己編排好的.)

4、選最佳：

孩子們互相討論選出表演最佳、最有特點(diǎn)、唱的最好的孩子.老師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

設(shè)計(jì)意圖：

讓孩子參與學(xué)習(xí)的整個(gè)過程，孩子的興趣高而且學(xué)習(xí)效果好，讓孩子與教師共同學(xué)習(xí)，改善了生敬而遠(yuǎn)師的層次關(guān)系。

（四）、學(xué)習(xí)創(chuàng)編手影

老師可啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)物“螃蟹”的手影，可以一個(gè)人創(chuàng)編，也可以是幾個(gè)人一起合作，更可以學(xué)習(xí)創(chuàng)編其它動(dòng)物的手影。增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（五）自我評(píng)價(jià)

讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課學(xué)會(huì)了什么？

1、學(xué)會(huì)了《螃蟹歌》

2、學(xué)會(huì)了一些四川話

3、知道了一些手影的知識(shí)和動(dòng)作

4、回憶起了一些過去學(xué)過的有關(guān)動(dòng)物的歌曲

5、了解了一些螃蟹和有關(guān)動(dòng)物的習(xí)俗和動(dòng)作特征

6、參與了演唱和創(chuàng)編及表演的活動(dòng)。很開心，很好玩。

第四篇：《螃蟹歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

《螃蟹歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

（唱歌課）

一、教材分析

這是一首流傳于四川地區(qū)的民歌。歌曲為2/4拍，徵調(diào)式，由上下樂句構(gòu)成。旋律詼諧、活潑，表現(xiàn)了在河邊玩耍的孩子們觀察到的螃蟹和發(fā)生在它身上的故事。

學(xué)習(xí)歌曲并運(yùn)用四川的地方方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能用四川地方方言和詼諧、滑稽的情緒演唱四川民歌《螃蟹歌》，在積極參與交流中讓學(xué)生體會(huì)表演的樂趣。

2.在豐富的藝術(shù)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，感受螃蟹可愛有趣的特點(diǎn)，體驗(yàn)不同地域的文化特點(diǎn)。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

掌握歌曲的情緒、了解歌曲的風(fēng)格、準(zhǔn)確地唱好歌曲。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

歌曲旋律的音準(zhǔn)及運(yùn)用方言演唱歌曲。

四、教學(xué)過程

（一）組織教學(xué)

教師：今天，我們首先舉辦一個(gè)“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”，希望同學(xué)們積極扮演角色，大膽表現(xiàn)自己，為我們的聯(lián)歡會(huì)增添更多的歡樂。

1.欣賞《大象》動(dòng)畫。

2.學(xué)生隨畫面自由模仿動(dòng)作進(jìn)音樂教室表演。

（二）創(chuàng)設(shè)情境、寓教于樂 1.描述動(dòng)物特征

教師：同學(xué)們表演得好極了，大家都非常準(zhǔn)確地抓住了各種小動(dòng)物的特征，不說出它的名字就能讓我們知道你表演的是誰？哪位小朋友說說你扮演的小動(dòng)物有什么明顯的特征？帶上老師的頭飾表演一下。

2.復(fù)習(xí)歌曲 教師：欣賞《在動(dòng)物園里》動(dòng)畫，同學(xué)們能不能唱唱跟這些動(dòng)物有關(guān)的歌曲？（學(xué)生自由演唱，可以演唱每首歌曲的一兩句歌詞。）

教師：我們就一起來復(fù)習(xí)一首前節(jié)課學(xué)過的大家非常喜歡的歌曲《請(qǐng)來看看我們的村莊》，體會(huì)一下這首歌曲的情緒是怎樣的？

學(xué)生回答：歡快、活潑?? 3.講解情緒的重要性

教師：歡快、活潑只是歌曲情緒的一種，那么同學(xué)們還學(xué)過其他情緒的歌曲或樂曲嗎？每首歌曲或樂曲由于情緒的不同，我們的演唱風(fēng)格和表演形態(tài)都不一樣，可見情緒在音樂表現(xiàn)中的重要性。（樂曲聽辨）

（三）引入課題 1.輕松導(dǎo)入。

教師：剛才開“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”時(shí)，老師觀察大家所扮演的動(dòng)物大都是和陸地有關(guān)，小朋友們喜不喜歡海里的小動(dòng)物呢？你們最喜歡海里的什么動(dòng)物？（引出螃蟹）

2.相關(guān)文化介紹。

教師：大家都喜歡螃蟹，不僅是因?yàn)轶π肺兜栗r美、而且長(zhǎng)相非常有趣滑稽。那么誰能來介紹你所了解的螃蟹、并表演螃蟹的動(dòng)作呢？

螃蟹大多橫行，因而被人們稱為“橫行介土”，這在動(dòng)物群類中是獨(dú)一無二的。螃蟹的頭胸部?jī)蓚?cè)具有五對(duì)胸足，除第一對(duì)為螫足外，其余四對(duì)為步足。由于步足的關(guān)節(jié)只能左右移動(dòng)，所以只得靠一側(cè)步足側(cè)向推進(jìn)，另一側(cè)步足趴地而橫行了。雖然螃蟹具有堅(jiān)硬的外殼和強(qiáng)壯的雙螫，可以對(duì)敵人發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，但是鷺鷥也有一套很好的辦法對(duì)付它們。它們倆有時(shí)還打得不分上下呢！今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首四川民歌《螃蟹歌》。

（四）審美體驗(yàn)

1.欣賞《螃蟹歌》動(dòng)畫，感受歌曲的另一種風(fēng)格情緒。（滑稽、詼諧）教師：同學(xué)們都說這首歌曲的情緒和我們以前學(xué)的不一樣，這主要體現(xiàn)在歌曲描寫的內(nèi)容和歌詞的方言特點(diǎn)上。老師告訴你們，這是一首四川民歌，在演唱上運(yùn)用了四川方言，這就是大家聽不太清楚的原因。大家都知道螃蟹一般生活在水里，比如在我國的南方地區(qū)，水源充足，在人們的生活環(huán)境里經(jīng)常會(huì)見到螃蟹，有時(shí)還會(huì)被螃蟹夾到，他們就把這樣的事編到歌里來唱。是不是很有趣？我們?cè)賮砺犚槐椋枨鑼懙膬?nèi)容是什么？

2.聆聽歌曲《螃蟹歌》，感受歌曲描寫的有趣內(nèi)容。

3.了解四川民歌的方言特點(diǎn)，教師（或請(qǐng)會(huì)四川方言的學(xué)生）講解，學(xué)生學(xué)讀歌詞，對(duì)重點(diǎn)字詞進(jìn)行輔導(dǎo)，使學(xué)生體會(huì)和感受歌曲中幽默、詼諧的風(fēng)格。(注：“哥”方言讀guo、“腳”方言讀jiuo、“個(gè)”方言讀guo、“殼”方言讀kuo、“河”讀huo、“只”讀zi。)4.聆聽《螃蟹歌》伴奏，教師與學(xué)生以接龍形式按照節(jié)奏朗讀歌詞，要求讀音準(zhǔn)確，盡量讀出四川的方言特點(diǎn)，體會(huì)歌詞的詼諧、滑稽，體驗(yàn)不同地域文化的特點(diǎn)。

（五）《螃蟹歌》歌曲學(xué)習(xí)1.學(xué)習(xí)歌曲

教師：同學(xué)們都知道語言對(duì)民歌音樂風(fēng)格所起的作用是非常大的，那么歌曲的旋律更能體現(xiàn)出濃郁的地方風(fēng)格特色，下面我們就一起來學(xué)唱這首歌曲。

（1）教師彈琴，學(xué)生用“Lu”哼唱旋律。

（2）學(xué)生隨琴慢速唱詞，用四川方言重點(diǎn)唱好后十六分音符和附點(diǎn)八分音符。（教師隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生掌握好本首歌曲的難點(diǎn)：歌曲旋律的音準(zhǔn)及運(yùn)用方言演唱歌曲。）

（3）一邊唱一邊引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲滑稽、詼諧的情緒，從而更加深刻地理解歌曲三段歌詞的含義。

2.歌曲處理

引導(dǎo)學(xué)生討論怎樣唱才能使這首歌曲更加生動(dòng)、形象，才能更好地表現(xiàn)出歌曲滑稽、詼諧的情緒呢？學(xué)生分小組自由討論后進(jìn)行歌曲處理，哪組的建議好就采用哪組的建議。（然后教師給予匯總：第一段用夸張的表情演唱，第二段用平穩(wěn)的方法演唱，第三段用著急求饒的語氣演唱。）

3.完整演唱

（1）學(xué)生完整地隨《螃蟹歌》伴奏帶演唱，準(zhǔn)確地把握好演唱歌曲的度。（2）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)會(huì)歌曲后可采用三種形式演唱歌曲：A、師生分段接唱；B、男女生分段接唱；C、分組分段接唱。

（五）想象表現(xiàn)

教師：剛才我們唱的是發(fā)生在螃蟹身上有趣的事情，現(xiàn)在我們就來表演一下這個(gè)小故事好嗎？全班分成三組，每一組推薦一名小組長(zhǎng)，分配角色，可以唱歌、可以表演、可以用打擊樂器伴奏，也可以加入旁白等。

1.學(xué)生分小組討論，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下分好角色進(jìn)行排練：一人扮演螃蟹、一人扮演大鳥，設(shè)計(jì)好符合歌曲情節(jié)的動(dòng)作，隨音樂表演。聲音好的學(xué)生隨著伴奏帶演唱。再選出一人設(shè)計(jì)旁白在前奏和間奏之間加入。其余學(xué)生選擇打擊樂器（如三角鐵、碰鈴、鈴鼓、響板、木魚等等）進(jìn)行伴奏。

2.小組匯報(bào)表演。

3.師生共同評(píng)價(jià)，選出優(yōu)勝小組，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

（六）拓展視野、課堂總結(jié)

通過大家對(duì)歌曲的學(xué)唱和表演，看出來你們非常喜歡螃蟹。它除了好吃，形象滑稽外，你們知道它還有什么作用么？有資料說明，螃蟹的殼磨成粉可以治病，對(duì)眼睛、心血管等都有好處，當(dāng)然這得經(jīng)過科學(xué)的加工和處理。有興趣的同學(xué)可以利用課余時(shí)間調(diào)查一下，下節(jié)課把資料帶來說給我們大家聽聽。這節(jié)課，我們了解了另一種滑稽詼諧的音樂，是不是很有趣？并且還能用自己創(chuàng)編出的動(dòng)作來表演、用自己配的節(jié)奏來伴奏。希望同學(xué)們今后繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種敢想敢創(chuàng)的精神，善于發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，在美妙的音樂世界里，快樂成長(zhǎng)。

第五篇：螃蟹歌教學(xué)設(shè)計(jì)

《螃蟹歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)習(xí)運(yùn)用四川方言輕快活潑地演唱歌曲，體驗(yàn)歌曲詼諧活潑的情緒，感受不同地域文化的特點(diǎn)。

2、能夠根據(jù)歌曲內(nèi)容自主表演，感受歌曲節(jié)奏，培養(yǎng)合作能力。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛民歌的思想情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

學(xué)會(huì)演唱歌曲，體驗(yàn)表演樂趣。【教學(xué)難點(diǎn)】

歌曲旋律中大跳6—5連續(xù)高音的演唱技巧，學(xué)習(xí)運(yùn)用四川方言演唱歌曲。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

《螃蟹歌》范唱、伴奏音帶，多媒體課件：本課歌曲的動(dòng)畫，昆明童謠和各種螃蟹畫面的視頻等?！窘虒W(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情景組織教學(xué)。

學(xué)生進(jìn)教室坐成半圓形。（播放背景音樂《螃蟹歌》伴奏音樂，多媒體出現(xiàn)課題）

1、（背景音樂音量變低，課題隱去）師：孩子們，喜歡猜謎語嗎？今天，我給大家?guī)硪粋€(gè)謎語，看看聰明的你們誰最先猜出來。

2、師：對(duì)。孩子們，下面，我們就來做個(gè)游戲。這就是一個(gè)大池塘（用手的動(dòng)作畫出），看！誰來了？（師戴手飾變成螃蟹）我是螃蟹媽媽，你們?cè)敢庾兂尚◇π纷鑫业暮⒆訂?？（學(xué)生踴躍）

師：好了！我們說變就變！一、二、三、變！學(xué)生自由表現(xiàn)（背景音樂音量變高）

師：（音量變低，走進(jìn)孩子們的表演圈中）你是個(gè)威風(fēng)的螃蟹哥哥！你是個(gè)可愛的螃蟹妹妹。這是個(gè)漂亮的螃蟹小姑娘！這是個(gè)調(diào)皮的螃蟹弟弟??（音量變高）

師：孩子們，我們的池塘多美呀！跟媽媽一起去散步吧！

學(xué)生隨音樂走螃蟹步，最后走回自己座位

二、視聽結(jié)合，學(xué)唱歌曲

師：我們的池塘真熱鬧，引來了許多小動(dòng)物。瞧！一只鵜鶘也向這里飛過來了。（動(dòng)畫鵜鶘飛過）這只鵜鶘飛來以后發(fā)生了什么事情呢？請(qǐng)看------

1、（多媒體播放動(dòng)畫范唱）初聽歌曲。

師：孩子們，有趣嗎？讓我們?cè)倏匆槐檫@個(gè)故事，再聽一遍歌曲。

2、（重播動(dòng)畫范唱）第二次聽范唱。

師：孩子們，媽媽也想唱唱這首歌，你們?cè)敢饴爢幔?/p>

3、（多媒體出示歌譜，播放伴奏帶）師范唱。

師：孩子們，你覺得我的演唱中有什么特別地方嗎？

4、學(xué)習(xí)四川方言的不同發(fā)音。

師：對(duì)呀！因?yàn)檫@是一首四川民歌。四川方言非常有特色，讓我們也來學(xué)一學(xué)吧。

多媒體出示：哥 guo 腳 jue 殼 kuo 河 huo）學(xué)習(xí)讀方言

5、孩子們，想不想再聽一遍這首四川方言的民歌？豎起小耳朵仔細(xì)聽-----（出示大歌譜，播放范唱錄音）

師：我發(fā)現(xiàn)，我的孩子們都已迫不及待，也想唱唱這首有趣的四川民歌了。

6、用方言學(xué)唱歌曲

師：好了，孩子們！現(xiàn)在，我們就用剛學(xué)會(huì)的四川方言輕聲學(xué)唱這首歌。（學(xué)生跟鋼琴輕聲哼唱）

師：孩子們，你覺得哪個(gè)地方唱得不好

（處理難點(diǎn)）第一句如果唱不準(zhǔn)的話，唱到“哥”字時(shí)可以把手抬一下，會(huì) 唱得更準(zhǔn)。唱到第二句“八呀么”音向上滑一下就能唱準(zhǔn)。??

師：唱得真不錯(cuò)！請(qǐng)你們把歌曲再完整地唱一遍，相信你們能唱得更好！

三、處理歌曲，體驗(yàn)情緒

1、分段處理 師：孩子們，從這首歌曲歌詞中，你覺得這是只怎樣的螃 蟹？

生：威風(fēng)的螃蟹、兇猛的螃蟹、調(diào)皮的??

師：好的孩子們，就讓我們帶上表情，唱出螃蟹的威風(fēng)、調(diào)皮??

師：那，孩子們這只倒霉的鵜鶘是什么樣子的？ 生：可憐的、很害怕、向螃蟹哀求的樣子。

師：好的孩子們，就讓我們帶上表情，唱出鵜鶘可憐、害怕向螃蟹哀求的樣子??

2、有表情的完整演唱歌曲（播放伴奏音樂）學(xué)生完整演唱歌曲。

師：孩子們，我們來演一演這個(gè)生動(dòng)、有趣故事，好嗎？生：好?。▽W(xué)生積極踴躍）??

師：好，那就讓我們加上動(dòng)作邊唱邊演吧！

3、（播放伴奏音樂和范唱）學(xué)生表演。

集體表演（自由組合，分角色進(jìn)行表演）

個(gè)別表演，其余學(xué)生可在座位上拍手唱歌。

四、拓展延伸

師：孩子們！今天，我們用哪兒的方言演唱的？生：四川方言

師：對(duì)，不同地域，方言各有特色。下面，我們就來欣賞一首用湖北方言演唱的民歌，也叫《螃蟹歌》、也很風(fēng)趣。我們還能認(rèn)識(shí)很多可愛的小螃蟹呢！

（多媒體播放“湖北童謠”——《螃蟹歌》）學(xué)生欣賞。

師：孩子們，我發(fā)現(xiàn)你們都很喜歡這首歌曲，是嗎？課后可以到網(wǎng)上去搜索，也可以推薦給你的家人和好朋友。

師：聽完這首《螃蟹歌》，你知道湖北方言中是怎樣稱呼螃蟹的？

五、結(jié)束教學(xué)

師：今天，我們學(xué)唱和欣賞了兩首《螃蟹歌》，都運(yùn)用了方言。方言使民歌更富有獨(dú)特的魅力和情趣。孩子們，在說好普通話的同時(shí)，也要多多了解自己的家鄉(xiāng)話，了解自己的家鄉(xiāng)用方言演唱的民歌，讓經(jīng)典民歌源遠(yuǎn)流長(zhǎng)！

師：孩子們，讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束我們這節(jié)課愉快的學(xué)習(xí)。

（播放四川民歌《螃蟹歌》）學(xué)生唱著歌走出教室。