第一篇：小學二年級下冊音樂教案貓虎歌
小學二年級下冊音樂教案貓虎歌
一、課題分析
《貓虎歌》是義務教育課程標準實驗教科書人音教材音樂第四冊《獸王》中的一個教學主題,教材內(nèi)容取材于一則民間傳說故事,刻畫了一只聰明狡黠的貓的形象,幽默詼諧,極富童趣,迎合了低年級學生喜愛小動物的天性,突出了趣味性。通過本課學習使學生感受音樂所描繪的音樂形象,教育學生愛護人類的朋友--動物。
二、教學目標
1、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《貓虎歌》,并有感情地進行表現(xiàn)。
2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)作興趣及創(chuàng)造能力,積極與同學合作編創(chuàng)表演,表現(xiàn)本課主題。
3、通過聆聽和演唱,感受音樂所描繪的動物形象,教育學生愛護人類的朋友--動物,提高保護動物的意識。
三、教學重點、難點。
1、結束句的節(jié)奏掌握。
2、熟練演唱本課歌曲。
3、通過多種體驗活動,充分發(fā)揮學生的想象力,用多種形式編創(chuàng)表現(xiàn)貓和虎的故事。
四、設計思路
(一)我揣摩了孩子們愛聽故事的心理,以故事為主線來貫穿整節(jié)課。先由講故事的方式導入課題,然后在故事中開展歌曲教學,最后也以講故事的方式拓展本課的寓意,從而創(chuàng)編并表演故事的情節(jié)。
(二)在歌曲的教學上,我著重抓住歌曲中出現(xiàn)的難點作為突破口進行處理,如襯詞“也也 也和結尾處的教學,盡量使教學充滿童趣,調(diào)動兒童對音樂學習的興趣。從而用更有趣詼諧的聲音演唱歌曲。
(三)通過師生之間、學生之間平等互動與交流,通過教師更富有激勵性的個性評價語言,使學生在饒有興趣的學習氛圍中主動探究,積極參與,充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,逐步獲得創(chuàng)造、表演、感受、評價等藝術能力,同時提高學生的合作交往等能力,促進學生全面發(fā)展。
五 教學過程
一、創(chuàng)設情境,導出課題。
師:從前有一片美麗的大森林,這片森林里居住著各種各樣的動物,他們都在干什么呢?大家想不想去看看? 讓我們一起走進這片美麗的大森林。
1、做律動走進森林,播放森林畫面。
2、故事導入:(媒體展示大森林場景)在很久很久以前,有一只老虎曾拜一只貓兒為師傅學本領。貓師傅就將本領一一傳授給了老虎,老虎想到自己的本領已經(jīng)學到手,就神氣活現(xiàn)專門欺侮森林里的小動物們。弄得小動物們都很害怕,此時老虎就更加威風凜凜了。老虎想:如果能吃掉貓,那就是“天下第一”了,哎!這可是好主意啊!第二天,森林里的動物們正在森林里玩的熱鬧,一聲大吼,嚇得小動物們都瑟瑟發(fā)抖,一個個都逃走了。貓沒料到老虎會來吃它,當老虎要撲向 “師傅”的瞬間,但貓卻沒有被老虎吃掉,你們想:貓師傅用了什么好辦法智斗老虎的呢?
學生展開討論,自由發(fā)表自己的意見。
二、設疑導入,學唱歌曲
師:哇,大家都很能干!幫貓師傅想了好多辦法!這貓師傅到底用了什么好辦法呢? ,我們一起來聽一聽!
1、播放范唱《貓虎歌》,學生聆聽感受。
(設置懸念,激發(fā)學生的好奇心,讓學生能著疑問學習歌曲。)
2、師生討論歌詞內(nèi)容。
“獅子豹子都是貓,老虎被弄得稀里糊涂哎”。
A、學生模仿老虎被弄得稀里糊涂的樣子。
B、老師按節(jié)奏范讀“老虎被弄得稀里糊涂哎”。
C、學生邊演邊讀歌詞,“老虎被弄得稀里糊涂哎”.D、集體按節(jié)奏朗讀該句歌詞。要求有猶豫,疑惑的口氣
“森林之王你服不服!
師:老虎被弄得稀里糊涂哎,乘老虎發(fā)愣的時候,小貓迅速爬上了大樹,大聲地問老虎;森林之王,你服不服!
A、指名學生學一學小貓說”森林之王你服不服!“這句話的語氣。
B、師生評議得出結論:神氣、得意。
C、學生按節(jié)奏齊讀該句歌詞
D、啟發(fā)學生想象小貓在高高的樹上向樹下老虎喊話的情景,讓學生掌握”王“字的時值。
(這一環(huán)節(jié)讓學生說出貓斗老虎采用的方法,化解和突破歌詞的節(jié)奏難點,加深了學生對歌詞的理解。用學唱歌曲打下了基礎)
4、教師小結,揭示課題:這真是一只聰明機智的小貓,讓我們再來把小貓智斗大老虎的過程回味一下,唱一唱并演一演(再次播放范唱錄音)。
(1)師慢速彈琴,學生輕聲哼唱第一段歌詞。
(2)師范唱第一段歌詞,學生聆聽學唱。
(3)生提出在演唱上需要幫助的地方,請會唱該句的學生唱一唱,并做小老師教一教。
(4)集體演唱第一段歌詞
(5)同樣的方法學唱第二段歌詞
(6)完整演唱全曲
(7)請兩組學生分別演唱歌曲,其他學生評議。要求掌握兩個結束句的節(jié)奏難點,以及唱出貓和老虎的語氣和神態(tài)。
(8)集體歌表演《貓虎歌》
三、創(chuàng)編故事,拓展延伸
師:過渡語:歌中的小貓遇到老虎后,憑著自己的聰明、機智地救了自己,那么小貓遇到老虎之后,它們之間還會發(fā)生怎樣的故事呢?下面我們分組來編一編,講一講,演一演。
A 講故事
1、學生分組創(chuàng)編故事
2、分組講一講所編故事,師生隨機評議
B 演故事
師:過渡語,小朋友講得真精彩,讓大家知道了許多發(fā)生在貓和老虎之間的故事,你能通過以下形式把你的故事演一演嗎?分組交流展示,師生共同評議,并為各組學生的表演評分,公布各組得”星"數(shù)。
(這一創(chuàng)編活動給了學生自主體驗的大量空間,驅(qū)使他們積極、主動地參與活動,激發(fā)學生的創(chuàng)新能力和豐富的想象能力,為學生提供合作機會,體驗與他人合作的愉悅。)
四、教師總結
師:從大家的表演中我們看到了機智的、愚蠢的、狡猾的小貓和老虎的形象,日復一日,年復一年,小貓和老虎在同一片土地上生活著,小貓和老虎之間的故事還有許許多多,你能講一講嗎?
唱著歌里開教室。
(啟發(fā)和調(diào)動學生繼續(xù)求知的欲望,提高學生探究學習的能力,使有限的課堂時間得到了無限的延續(xù))
第二篇：《貓虎歌》音樂教案
《貓虎歌》音樂教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編精心整理的《貓虎歌》音樂教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《貓虎歌》音樂教案 1一、課題分析
《貓虎歌》是義務教育課程標準實驗教科書人音教材音樂第四冊《獸王》中的一個教學主題，教材內(nèi)容取材于一則民間傳說故事，刻畫了一只聰明狡黠的貓的形象，幽默詼諧，極富童趣，迎合了低年級學生喜愛小動物的天性，突出了趣味性。通過本課學習使學生感受音樂所描繪的音樂形象，教育學生愛護人類的朋友——動物。
二、教學目標
1、通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動物形象，教育學生愛護人類的朋友——動物，提高保護動物的意識。
2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)作興趣及創(chuàng)造能力，積極與同學合作編創(chuàng)表演，表現(xiàn)本課主題。
3、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《貓虎歌》，并有感情地進行表現(xiàn)。
三、教學重點、難點。
1、結束句的節(jié)奏掌握。
2、通過多種體驗活動，充分發(fā)揮學生的想象力，用多種形式編創(chuàng)表現(xiàn)貓和虎的故事。
四、教學過程
(一)創(chuàng)設情境
1、媒體展示大森林場景，小動物們在林中嬉戲。教師用語言描繪畫面場景。
2、提問：誰是森林?(媒體出示老虎畫面)
3、用多種方式表現(xiàn)老虎的形象。
(1)教師提出要求：你能唱唱關于老虎的歌嗎?
(2)教師提出要求：用聲音、動作或打擊樂器模仿老虎的神態(tài)和表情。
(通過模仿老虎的神態(tài)和表情這一實踐活動，激發(fā)學生的學習興趣，吸引學生主動參與學習，一方面滿足了學生的表演欲，又使學生初步感知老虎是強大的這一概念，為下一環(huán)節(jié)的學習做好鋪墊。)
4、表現(xiàn)小貓的形象。
師：有一種動物和老虎長的很像，你知道是什么嗎?(引出小貓)
師：你能用聲音、動作或打擊樂器模仿小貓的神態(tài)和表情。
(二)故事導入引出課題
1、教師講述故事：小朋友們剛才的表現(xiàn)真是太棒了，為了獎勵你們，老師就給大家講個關于小貓和老虎的故事。(媒體展示貓和老虎的圖片)在很久很久以前，有一只老虎曾拜一只貓兒為師傅學本領。貓師傅就將本領一一傳授給了老虎，老虎想到自己的本領已經(jīng)學到手，就神氣活現(xiàn)專門欺侮森林里的小動物們。弄得小動物們都很害怕，此時老虎就更加威風凜凜了。這時候狡猾的狐貍給老虎出了個主意說：大王大王，你如果能吃掉貓，那你可就“天下第一”了，老虎一想：哎!這可是好主意啊!第二天，森林里的動物們正在森林里玩的熱鬧，一聲大吼，嚇得小動物們都瑟瑟發(fā)抖，一個個都逃走了。貓沒料到老虎會來吃它，當老虎要撲向“師傅”的瞬間，但貓卻沒有被老虎吃掉，你們想：貓師傅用了什么好辦法智斗老虎的呢?
(提示：師要邊說邊表現(xiàn)出貓的聰明和老虎的神氣活現(xiàn)，威風凜凜的形象)
(通過老師講故事這一實踐活動，一方面激發(fā)學生的學習興趣，吸引學生主動參與學習，另一方面也激發(fā)了學生的表演欲望，會下面的表演做好鋪墊。)
2、學生展開討論，自由發(fā)表自己的意見。
(提示：在此要考慮到學生的發(fā)散的多種思維，進行巧妙的評價，并能把這種思維很好的收集回來)[如貓師傅留下一招“爬樹”的本領沒有教給老虎，貓兒靈巧地爬上了樹，老虎的野心沒有得逞等等]
(三)寓教于樂
設疑導入，學唱歌曲
師：過渡語：哇，大家都很能干!幫貓師傅想了好多辦法!這貓師傅到底用了什么好辦法呢?，我們一起來聽一聽!
1、播放范唱《貓虎歌》，學生聆聽感受。
(設置懸念，激發(fā)了學生的好奇心，讓學生能帶著疑問學習歌曲。)
2、師生討論歌詞內(nèi)容。
方法一，說：“獅子豹子都是貓，把老虎被弄得稀里糊涂哎”。
A、學生模仿老虎被弄得稀里糊涂的樣子。
B、指名學生邊演邊讀歌詞，“老虎被弄得稀里糊涂哎”。
C、老師按節(jié)奏范讀“老虎被弄得稀里糊涂哎”。
B、師生評議得出結論：神氣、得意。
C、學生按節(jié)奏齊讀該句歌詞
D、啟發(fā)學生想象小貓在高高的樹上向樹下老虎喊話的情景，讓學生掌握“王”字的時值。
(這一環(huán)節(jié)讓學生說出貓斗老虎采用的方法，化解和突破了歌詞的節(jié)奏難點，加深了學生對歌詞的理解。用學唱歌曲打下了基礎)
3、教師小結，揭示課題：這真是一只聰明機智的小貓，讓我們再來把小貓智斗大老虎的過程回味一下，唱一唱并演一演(再次播放范唱錄音)。
(1)師慢速彈琴，學生輕聲哼唱第一段歌詞。
(2)師范唱第一段歌詞，學生聆聽學唱
(3)生提出在演唱上需要幫助的地方，請會唱該句的學生唱一唱，并做小老師教一教。
(4)集體演唱第一段歌詞
(5)同樣的方法學唱第二段歌詞
(6)完整演唱全曲
(7)請兩組學生分別演唱歌曲，其他學生評議。要求掌握兩個結束句的'節(jié)奏難點，以及唱出貓和老虎的語氣和神態(tài)。
(8)集體歌表演《貓虎歌》
(四)創(chuàng)造表現(xiàn)
師：過渡語：歌中的小貓遇到老虎后，憑著自己的聰明、機智地救了自己，那么小貓再遇到老虎時，它們之間還會發(fā)生怎樣的故事呢?下面我們分組來編一編，講一講，演一演。
A、講故事
1、學生分組創(chuàng)編故事
2、分組講一講所編故事，師生隨機評議
B、演故事
師：過渡語，小朋友講得真精彩，讓大家知道了許多發(fā)生在貓和老虎之間的故事，你能通過以下形式把你的故事演一演嗎?(打擊樂器、情境劇、小品、啞劇等)
3、生自由選擇節(jié)目形式，分組排練，教師分發(fā)鑼、鼓、镲、三角鐵、碰鈴、沙球和自制的打擊樂器，隨時為學生提供幫助。
五、完美結課
同學么這節(jié)課我們學習了歌曲《貓虎歌》，這是一首民歌風格的創(chuàng)作歌曲，幽默風趣詼諧，極富童趣。
《貓虎歌》音樂教案 2教材分析：
《貓虎歌》十九年義務教育課程規(guī)范實驗教材音樂第四冊第五課《獸王》中的歌曲。這首歌曲是一首民歌風的創(chuàng)作歌曲。4/4拍，一段體結構。歌曲為兩段歌詞的分節(jié)歌，幽默詼諧，極富童趣。歌曲有著民歌濃重的說唱風，適合同學邊唱邊扮演。
教學目標：
1、能完整有感情地演唱歌曲，并進行扮演。
2、通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動物形象，教育同學保護人類的朋友——動物，提高維護動物的意識。
3、鼓勵同學編創(chuàng)老虎和貓的故事，充沛發(fā)揮同學的想像力和 創(chuàng)新意識。
教學重點：能完整演唱歌曲。
教學難點：有感情地進行扮演。
教 具：琴、多媒體、打擊樂器
教學流程：
以審美為中心，以學科為基點，加強實踐與發(fā)明，加強綜合與滲透，把激發(fā)同學學習音樂的興趣貫穿于始終。
導入局部：
我采用故事導入的方法，以一段生動的貓和老虎的故事來吸引同學的學習興趣，創(chuàng)設學習的情境，為同學營造求知的氛圍，這樣在輕松的氛圍下，就激發(fā)了同學的學習興趣。
新課局部：
1、先讓同學完整地聆聽歌曲，多次感受歌曲風趣的情趣，再聽琴和小聲哼唱歌曲的音調(diào)，然后鼓勵同學自由的讀歌詞，有感情地讀歌詞。在通過小組的練唱小聲隨琴填唱歌詞，分組討論如何表示歌曲的情感，鼓勵同學大膽的來唱，同學給予互評，教師給予指導，最終達到同學能完整地演唱這首歌曲。我放手讓同學去自學，是因為：這首歌曲曲調(diào)詼諧，在同學的意識里很想唱好這首歌曲。鼓勵同學大膽的嘗試自主學習，帶給他們的喜悅。
2、換方式演唱歌曲。男女生分唱，師生分唱，小組分唱。通過換方式演唱歌曲，不但能讓同學進一步唱準歌曲，而且還能提高同學的學習興趣。因為只有在唱準歌曲的基礎上，才干演唱其它方式，這樣就體現(xiàn)了“在玩中學，在學中樂”的實質(zhì)。
創(chuàng)新局部：
以小組編創(chuàng)老虎和貓的故事。根據(jù)低年級同學的特點，發(fā)揮他們的想像力，編創(chuàng)自身喜愛的故事，更好地展現(xiàn)他們的想像和扮演能力。
《貓虎歌》音樂教案 3一、教學目標
1、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《貓虎歌》，并有感情地進行表現(xiàn)。
2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)作興趣及創(chuàng)造能力，積極與同學合作編創(chuàng)表演，表現(xiàn)本課主題。
3、通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動物形象。
二、教學過程
一、創(chuàng)設情境，導出課題。
1、師：我們生活的地球上生存著許多小動物。每一只小動物都靈巧、可愛。老師特別喜歡小動物，同學們是不是和老師一樣喜歡小動物呢？那同學們能用動作或聲音模仿一下喜歡的小動物么？
師：老師也想用動作模仿我喜歡的小動物，同學們猜猜是什么小動物？（學生們討論）
畫一畫，找出貓和老虎的區(qū)別（貼小貓圖片在黑板上）
師：“讓學生模仿老虎，貓的聲音，神態(tài)”（貼老虎圖片在黑板上
用音符代替小貓的叫聲“八分音符”“喵喵”
用音符代替老虎的叫聲“四分音符”“嗷&—”
問答游戲“我來問你來答”老虎怎么叫，小貓怎么叫
學生利用學會的.音符知識來表現(xiàn)聲音
2、設問：你還知道哪些貓科動物？
簡單介紹了解貓科動物，播放貓科動物圖片（師生討論）
二、設疑導入，學唱歌曲
師：小貓和老虎之間發(fā)生過一見有趣的事情呢？我們一起來聽一聽！
1、播放范唱《貓虎歌》，學生聆聽感受。師生討論歌詞內(nèi)容
（設置懸念，激發(fā)學生的好奇心，讓學生能著疑問學習歌曲。）
2、再來聽音樂，教師范唱，和老師一起加入肢體動作表現(xiàn)歌曲。
3、默讀歌詞，找出書上出現(xiàn)的特殊音符“倚音”。
4、按節(jié)奏朗讀歌詞，掌握重點。
“獅子豹子都是貓，老虎被弄得稀里糊涂哎”。
A、老師按節(jié)奏范讀“老虎被弄得稀里糊涂哎”。
B、集體按節(jié)奏朗讀該句歌詞。要求有猶豫，疑惑的口氣，掌握“哎”的時值
C、學生邊演邊讀歌詞，“老虎被弄得稀里糊涂哎”。
“森林之王你服不服！
師：老虎被弄得稀里糊涂哎，乘老虎發(fā)愣的時候，小貓迅速爬上了大樹，大聲地問老虎；森林之王，你服不服！
A、指名學生學一學小貓說”森林之王你服不服！“這句話的語氣。
B、師生評議得出結論：神氣、得意。
C、學生按節(jié)奏齊讀該句歌詞
D、啟發(fā)學生想象小貓在高高的樹上向樹下老虎喊話的情景，讓學生掌握”王“字的時值。
（這一環(huán)節(jié)讓學生說出貓斗老虎采用的方法，化解和突破歌詞的節(jié)奏難點，加深了學生對歌詞的理解。用學唱歌曲打下了基礎）
5、真是一只聰明機智的小貓，讓我們再來把小貓智斗大老虎的過程回味一下吧！
（1）師慢彈琴，聽旋律分句唱
（2）生提出在演唱上需要幫助的地方，請會唱該句的學生唱一唱，并做小老師教一教。
（3）集體演唱第一段歌詞
（4）同樣的方法學唱第二段歌詞
（5）請兩組學生分別演唱歌曲，要求掌握兩個結束句的節(jié)奏難點，以及唱出貓和老虎的語氣和神態(tài)。完整演唱歌曲
（6）在歌曲適當?shù)奈恢眉尤胴埡屠匣⒌穆曇?/p>
（7）集體歌表演《貓虎歌》
師：你能把貓和老虎之間的故事演一演嗎？編創(chuàng)動作（這一創(chuàng)編活動給了學生自主體驗的大量空間，驅(qū)使他們積極、主動地參與活動，激發(fā)學生的創(chuàng)新能力和豐富的想象能力，為學生提供合作機會，體驗與他人合作的愉悅。）
三、教師總結
師：同學們的表演真精彩，這節(jié)課你都學到了什么？那通過這首歌你懂得了什么道理呢？（學生討論）
在學會歌曲的同時，對孩子進行思想教育，教孩子懂得做人的道理。在積極向上和
諧快樂的氣氛中結束本課。
《貓虎歌》音樂教案 4一、教學目標
1、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《貓虎歌》，并有感情地進行表現(xiàn)。
2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)作興趣及創(chuàng)造能力，積極與同學合作編創(chuàng)表演，表現(xiàn)本課主題。
3、通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動物形象，教育學生愛護人類的朋友——動物，提高保護動物的意識。
二、教學重點、難點。
1、結束句的節(jié)奏掌握。
2、熟練演唱本課歌曲。
3、通過多種體驗活動，充分發(fā)揮學生的想象力，用多種形式編創(chuàng)表現(xiàn)貓和虎的故事。
教學過程
一、情景導入
1、師：從前有一片美麗的大森林，這片森林里居住著各種各樣的動物，他們都在干什么呢？大家想不想去看看？讓我們一起走進這片美麗的大森林。
2、故事導入：在很久很久以前，有一只老虎曾拜一只貓兒為師傅學本領。貓師傅就將本領一一傳授給了老虎，老虎想到自己的本領已經(jīng)學到手，就神氣活現(xiàn)專門欺侮森林里的小動物們。弄得小動物們都很害怕，此時老虎就更加威風凜凜了。老虎想：如果能吃掉貓，那就是“天下第一”了，哎！這可是好主意啊！第二天，森林里的動物們正在森林里玩的熱鬧，一聲大吼，嚇得小動物們都瑟瑟發(fā)抖，一個個都逃走了。貓沒料到老虎會來吃它，當老虎要撲向“師傅”的瞬間，但貓卻沒有被老虎吃掉，你們想：貓師傅用了什么好辦法智斗老虎的呢？
學生展開討論，自由發(fā)表自己的意見。
二、寓教于樂
師：哇，大家都很能干！幫貓師傅想了好多辦法！這貓師傅到底用了什么好辦法呢？，我們一起來聽一聽！
1、播放范唱《貓虎歌》，學生聆聽感受。
2、師生討論歌詞內(nèi)容。
”獅子豹子都是貓，老虎被弄得稀里糊涂哎“。
A、學生模仿老虎被弄得稀里糊涂的樣子。
B、老師按節(jié)奏范讀”老虎被弄得稀里糊涂哎“。
C、學生邊演邊讀歌詞，”老虎被弄得稀里糊涂哎“。
D、集體按節(jié)奏朗讀該句歌詞。要求有猶豫，疑惑的口氣
”森林之王你服不服！
師：老虎被弄得稀里糊涂哎，乘老虎發(fā)愣的時候，小貓迅速爬上了大樹，大聲地問老虎；森林之王，你服不服！
A、指名學生學一學小貓說“森林之王你服不服！”這句話的語氣。
B、師生評議得出結論：神氣、得意。
C、學生按節(jié)奏齊讀該句歌詞
D、啟發(fā)學生想象小貓在高高的樹上向樹下老虎喊話的情景，讓學生掌握“王”字的時值。
（這一環(huán)節(jié)讓學生說出貓斗老虎采用的方法，化解和突破歌詞的節(jié)奏難點，加深了學生對歌詞的理解。用學唱歌曲打下了基礎）
4、教師小結，揭示課題：這真是一只聰明機智的小貓，讓我們再來把小貓智斗大老虎的過程回味一下，唱一唱并演一演（再次播放范唱錄音）。
（1）師慢速彈琴，學生輕聲哼唱第一段歌詞。
請會唱該句的學生唱一唱，并做小老師教一教。
（4）集體演唱第一段歌詞
（5）同樣的方法學唱第二段歌詞
（6）完整演唱全曲
（7）請兩組學生分別演唱歌曲，其他學生評議。要求掌握兩個結束句的節(jié)奏難點，以及唱出貓和老虎的語氣和神態(tài)。
（8）集體歌表演《貓虎歌》
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
師：過渡語：歌中的小貓遇到老虎后，憑著自己的聰明、機智地救了自己，那么小貓遇到老虎之后，它們之間還會發(fā)生怎樣的故事呢？下面我們分組來編一編，講一講，演一演。
A講故事
1、學生分組創(chuàng)編故事
2、分組講一講所編故事，師生隨機評議
B演故事
師：過渡語，小朋友講得真精彩，讓大家知道了許多發(fā)生在貓和老虎之間的故事，你能通過以下形式把你的故事演一演嗎？分組交流展示，師生共同評議，并為各組學生的表演評分，公布各組得“星”數(shù)。
（這一創(chuàng)編活動給了學生自主體驗的大量空間，驅(qū)使他們積極、主動地參與活動，激發(fā)學生的創(chuàng)新能力和豐富的想象能力，為學生提供合作機會，體驗與他人合作的愉悅。）
四、完美結課
師：從大家的表演中我們看到了機智的、愚蠢的、狡猾的小貓和老虎的形象，日復一日，年復一年，小貓和老虎在同一片土地上生活著，小貓和老虎之間的故事還有許許多多，你能講一講嗎？
唱著歌離開教室。
課后反思
實踐證明，低年級音樂課的情境教學能激發(fā)學生對音樂的深厚興趣。通過這一課的教學，我深深地感受到在教學過程中，教師要根據(jù)教學目標，利用學生好奇、好動、好問的心理特征，并緊密結合音樂課的特點，運用各種手段創(chuàng)設真實、新奇、有趣的學習情境，使他們在生動、活潑、愉悅、和諧的氣氛中引起積極的情感共鳴，從而獲得最佳的教學效果。
第三篇：《貓虎歌》教案
《貓虎歌》教學設計
一、教材分析
《貓虎歌》是義務教育課程標準實驗教科書人音教材音樂二年級下冊第六課《獸王》中的一個教學主題,教材歌詞背景取材于民間傳說的一則故事,刻畫了一只聰明狡黠的貓的形象,幽默詼諧,極富童趣,迎合了低年級學生喜愛小動物的天性,突出了趣味性。歌曲有著濃重的說唱風，適合學生邊唱邊表演，尤其是男孩子表演。
二、教學目標
1、能清晰的咬字、吐字，用自然、幽默的聲音演唱歌曲《貓虎歌》,并有感情地進行歌表演。
2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)作興趣及創(chuàng)造能力,結合歌詞內(nèi)容進行編創(chuàng)活動，進一步體現(xiàn)歌曲情緒，突出本課主題。
3、讓學生在樂唱、愛唱、玩唱中，樹立保護自然環(huán)境和野生動物、與動物和諧共處的意識，培養(yǎng)學生熱愛小動物的情感。
三、教學重點、難點
1、難點在于兩段歌曲中最后一樂句的節(jié)奏準確掌握。
2、重點能熟練演唱歌曲《貓虎歌》。
3、通過多種體驗活動,充分發(fā)揮學生的想象力,用多種形式編創(chuàng)表現(xiàn)《貓虎歌》。
四、設計思路
(一)結合低年級學生年齡特點，設計生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣，增進學生對音樂的喜愛，引導學生主動參與音樂教學活動，運用模仿、創(chuàng)造等能力，以獲得對音樂的親身體驗。(二)在歌曲的教學上,我著重抓住歌曲中出現(xiàn)的難點作為突破口進行處理,如襯詞“吔吔吔”和歌曲結尾處的教學,盡量使教學充滿童趣,調(diào)動兒童對音樂學習的興趣，從而用更風趣、詼諧的聲音演唱歌曲。
(三)通過師生之間、學生之間平等互動與交流，使學生在饒有興趣的學習氛圍中主動探究,積極參與,充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,逐步獲得創(chuàng)造、表演、感受、評價等藝術能力,促進學生全面發(fā)展。
五、教學過程
一、發(fā)聲練習，導入歌曲師：今天，老師將來做導游，帶領大家踏上一段音樂旅程，希望通過本次旅行，每個人都能有所收獲。開啟我們的音樂之門：出示課件，《請你唱之歌吧》
（一）出示課件，教唱曲譜：強調(diào)音準
（二）自然加入襯詞“l(fā)i”、“ye”進行教唱
（三）學生跟琴。注意音樂的連貫、流動性?？谇淮蜷_，想像打哈欠的感覺。
（四）出示課件，加入“倚音”。感受旋律變化帶來的不同音樂效果。（詼諧、風趣、俏皮、狡黠）
二、感受歌曲（5＇）
（一）第一次聽范唱設問：這種幽默風趣，帶有詼諧式語氣的襯詞，也出現(xiàn)在了一首歌曲中。一起來聽一聽，它在歌曲中出現(xiàn)幾次？（四次）伸手指表示你聽到的次數(shù)。
（二）第二次聽范唱設問：歌曲中都有誰？（貓、虎；甚至有同學說出獅子、豹子，老師在此可說明獅子豹子都屬于貓科動物，解決疑問。）
（三）第三次范唱設問：貓和虎之間發(fā)生了什么事？（生2~3名）
（四）老師講述故事，出示課件，點出歌名《貓虎歌》
三、學習歌曲，逐步深入（25＇）
（一）聽歌曲范唱，了解歌詞，設問：歌曲中描述的貓與虎的表情是什么樣子？學生：2~3名（課件分別出示：搖頭擺尾、稀里糊涂。）
設問：誰能用動作表演一下？學生：2名。
1、學生分別模仿。
2、老師清唱第一段，學生表演動作。
3、隨范唱表演第一段
師：跟上音樂，我們一起來模仿貓的“搖頭擺尾”與虎的“稀里糊涂”。
（二）跟琴試唱歌曲第一段，并做細致化的處理
1、跟琴，一起唱一唱。
（1）歌曲一、二樂句：前倚音，刻畫貓狡黠的神態(tài)和腔調(diào)。（2）第三樂句，說獅子豹子都是貓，讓老虎服服帖帖稱臣。（3）第四樂句：貓騙得老虎后得意的樣子。
2、隨琴完整唱第一段
3、個別學生表演唱第一段
（三）學習第二段
師：第二段歌詞，你能直接加入歌詞，試著唱一唱嗎？
1、學生加入歌詞試唱
2、根據(jù)學生情況，老師隨時指導演唱
3、單獨處理結束句師：老虎被弄得稀里糊涂，趁老虎發(fā)愣的時候，小貓迅速爬上了大樹，大聲的問老虎：“森林之王”，你服不服？
（1）讓個別學生學一學小貓說這句話的語氣。得出結論：神氣、得意。
（2）加入動作，唱唱結束句。通過動作，解決“王”字的演唱時值。
（3）隨琴再試唱第二段，稍帶說明“反復跳躍記號”。師：這真是一只聰明機智的小貓，讓我們再來把小貓智斗老虎的過程回味一下，唱一唱，演一演。
（四）隨音樂伴奏，完整演唱
（五）分組表演唱
1、請兩組學生分別演唱歌曲，相互評議。唱準兩段結束句的節(jié)奏難點。以及唱出貓和老虎的語氣和神態(tài)。
2、個別學生表演。（善于表演的學生）
四、編創(chuàng)歌詞（8＇）
1、為了讓歌曲更有意思，我們可以將歌曲歌詞改編一下。（1）“獅子、豹子都是貓啊”這一句是誰說的？（貓）。那么貓是在表揚獅子、豹子，還是在嘲笑它呢？（嘲笑）所以后面可以加上貓的笑聲。（2）師生互動，學生演唱，老師在“獅子豹子都屬于貓啊”這句后加入襯詞“哼哼”（3）如果，我還想在歌曲中加上貓和老虎的叫聲，在哪個位置合適呢？貓的叫聲加在哪里？老虎的叫聲呢？（課件出示編創(chuàng)歌詞）（4）完整演唱
2、表演歌曲。（全體站立跟隨老師表演歌曲：表現(xiàn)貓的狡黠的神態(tài)，搖頭晃腦的姿態(tài)，體現(xiàn)歌曲幽默，風趣）
六、教學小結（2＇）
小貓見了老虎，也許還會發(fā)生其它的故事，請同學們課下創(chuàng)編一下故事進行交流。孩子們，其實動物都各有各的長處。它們之間保存著自然界中的生物鏈，形成了大自然中“一物降一物”的現(xiàn)象，維系著物種間天然的數(shù)量平衡，因此，我們要保護愛護它們。也如同我們同學之間，每個人都有自己的優(yōu)點，只有大家相互學習，友好相處，才能幸福快樂的生活?！敦埢⒏琛氛n后反思
我所執(zhí)教的《貓虎歌》是在接到“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動的通知后，自己反復翻閱教材，結合自己上課風格特點，篩選出來的一個教學內(nèi)容。從最初的教學設計到最后一次課堂教學呈現(xiàn)，結合《新課標》一些理念上的契合點，經(jīng)歷無數(shù)次講課稿的修修改改，最終將教學設計呈現(xiàn)給大家。現(xiàn)將我在備戰(zhàn)中的點滴感悟、反思如下：二年級的孩子們，天性喜愛小動物，模仿動物動作更是學生十分愿意表現(xiàn)的方式。而歌曲《貓虎歌》正是迎合了孩子們的年齡特征及身心特點?；诖?，教學過程中，我充分抓住孩子們這一特點，讓他們通過動作、聲音創(chuàng)造模仿貓與老虎所應體現(xiàn)的神態(tài)與腔調(diào)，根據(jù)學生對歌詞的理解，讓他們即興編創(chuàng)動作并進行歌表演，尤其在模仿貓與虎的叫聲時，學生的表現(xiàn)更是淋漓盡致，形象有趣。歌曲中出現(xiàn)較多的附點音符和倚音，對于二年級的學生發(fā)來說，并不能作為重點內(nèi)容提出來單獨練習，因此，對歌曲進行整體的模唱與感受，成為學好歌曲、唱好歌曲的重要環(huán)節(jié)。在倚音認識中，發(fā)聲練習起到關鍵性作用，因為那是孩子們比較熟悉的《兩只老虎》主旋律，而且還是與孩子們的交流中，學生視唱時告訴我的。作為發(fā)聲練習的內(nèi)容，省略了視唱、教唱等環(huán)節(jié)，使得導課流程自然進入。在歌詞編創(chuàng)活動中，我設計小貓的嘲笑聲是“hei”，而通過與學生交流，發(fā)現(xiàn)孩子們的“哼”更能接近其意，課堂生成比自己預想要好很多。教學中也存在不足之處，作為本首歌曲中的附點音符部分，被我稍有忽略，歌唱中只注重了自己的演唱是否到位，而孩子們在演唱中有些樂句的附點音符并沒有很好的體現(xiàn)出來。在學生回答完問題后，評價有了但有些單一。還有一點，當學生模仿“搖頭擺尾”的動作想站立時，我卻制止了孩子們的舉動，當時就想太不應該，應該遵循孩子的意志與想法。課堂一個小小的失誤就是：當給學生認識辨別四分休止符與八分休止符時，提前準備拿來用的小磁石沒有了。當時搞得自己有些小緊張。一次經(jīng)歷，一次收獲。通過這一課的教學，我深深地感受到在教學過程中，教師要根據(jù)教學目標，利用學生好奇、好動、好問的心理特征，緊密結合音樂課的特點，運用各種手段創(chuàng)設真實、新奇、有趣的學習情境，使他們在生動、活潑、愉悅、和諧的氣氛中引起積極的情感共鳴，從而獲得最佳的教學效果。
第四篇：貓虎歌教案
《貓虎歌》教案
一、教材分析
《貓虎歌》是義務教育課程標準實驗教科書人音教材音樂第四冊《獸王》中的一個教學主題，教材內(nèi)容取材于一則民間傳說故事，刻畫了一只聰明狡黠的貓的形象，幽默詼諧，極富童趣，迎合了低年級學生喜愛小動物的天性，突出了趣味性。通過本課學習使學生感受音樂所描繪的音樂形象，教育學生愛護人類的朋友——動物。
二、教學目標
1、通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動物形象，教育學生愛護人類的朋友——動物，提高保護動物的意識。
2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)作興趣及創(chuàng)造能力，積極與同學合作編創(chuàng)表演，表現(xiàn)本課主題。
3、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《貓虎歌》，并有感情地進行表現(xiàn)。
三、教學重點、難點。
1、結束句的節(jié)奏掌握。
2、通過多種體驗活動，充分發(fā)揮學生的想象力，用多種形式編創(chuàng)表現(xiàn)貓和虎的故事。四、教學過程
（一）、創(chuàng)設情境，活動嘗試。
1、在上課之前，老師想問問同學們你們喜歡小動物么？
2、提問：那你們知道誰是森林中的動物之王嗎？還有一種動物和老虎長的很像，就是：（做動作，喵喵喵）
3、在森林中，有一只兇猛的大老虎它和一只可愛的小貓咪發(fā)生了一件有趣的故事故事。咱們一起來看一看吧。視頻播放《老虎拜師傅》
好，同學們看的真認真，故事咱們就先看到這。到了同學們開動腦筋的時候了。咱們幫貓師傅想個辦法，幫它逃出老虎的追捕，不被吃掉吧。誰來說一說。
（二）、設疑導入，學唱歌曲
師： 過渡語：哇，同學們太棒了！幫貓師傅想了好多辦法！這貓師傅到底用了什么好辦法沒被這只不講信用的老虎吃掉吶？咱們一起來聽一聽！
1、播放范唱《貓虎歌》，學生聆聽感受。
（設置懸念，激發(fā)了學生的好奇心，讓學生能帶著疑問學習歌曲。）歌曲聽完了，誰來說一說？生答 師總結：原來貓師傅留下一招“爬樹”的本領沒有教給老虎，貓師傅靈巧地爬上了樹，老虎的野心沒有得逞。
2、咱們再來聽一聽，貓師傅對還對老虎說了些什么？
（1）說：“獅子豹子都是貓，老虎被弄得稀里糊涂哎”。
A、引導學生按節(jié)奏邊演邊讀歌詞，“老虎被弄得稀里糊涂哎”.B，集體按節(jié)奏朗讀該句歌詞。要求有猶豫，疑惑的口氣。
（歌詞）涂哎：共唱五拍。
（2）“森林之王你服不服！
師： 過渡語：老虎被弄得稀里糊涂哎，乘老虎發(fā)愣的時候，小貓迅速爬上了大樹，大聲地問老虎；森林之王，你服不服！
A、指名學生學一學小貓說”森林之王你服不服！“這句話的語氣。
B、師生評議得出結論：神氣、得意。
C、學生按節(jié)奏齊讀該句歌詞。（歌詞）王：唱三拍半。
D、啟發(fā)學生想象小貓在高高的樹上向樹下老虎喊話的情景，讓學生掌握”王"字的時值。
（這一環(huán)節(jié)讓學生說出貓斗老虎采用的方法，化解和突破了歌詞的節(jié)奏難點，加深了學生對歌詞的理解。用學唱歌曲打下了基礎）
3、教師小結，揭示課題：這真是一只聰明機智的小貓，讓我們再來把小貓智斗大老虎的過程回味一下，唱一唱并演一演（再次播放范唱錄音）。
（1）師慢速彈琴，學生輕聲哼唱第一段歌詞。
（2）師范唱第一段歌詞，學生聆聽學唱
（3）生提出在演唱上需要幫助的地方，請會唱該句的學生唱一唱，并做小老師教一教。
（4）集體演唱第一段歌詞
（5）同樣的方法學唱第二段歌詞
（6）完整演唱全曲
（7）請兩組學生分別演唱歌曲，其他學生評議。要求掌握兩個結束句的節(jié)奏難點，以及唱出貓和老虎的語氣和神態(tài)。
（8）集體歌表演《貓虎歌》
（三）、創(chuàng)編故事，拓展延伸
師：過渡語：歌中的小貓遇到老虎后，憑著自己的聰明、機智地救了自己。那么小貓再遇到老虎時，它們還會說些什么吶？咱們用除了唱歌以外的其他形式演一演好么。（動作表演，表情表演）還有一種樂器表演。咱們先來認識幾位新朋友，它們統(tǒng)稱為（打擊樂器）1，認識打擊樂器 幻燈片展示 2，辨別音色，表現(xiàn)特點 3，用打擊樂器分角色
4、生自由選擇節(jié)目形式，分組排練，教師分發(fā)鑼、鼓、镲、三角鐵、碰鈴、沙球和自制的打擊樂器，5、用多種方式表現(xiàn)老虎的形象。
（1）教師提出要求：你能唱唱關于老虎的歌嗎?（2）教師提出要求：用聲音、動作或打擊樂器模仿老虎的神態(tài)和表情。
（通過模仿老虎的神態(tài)和表情這一實踐活動，激發(fā)學生的學習興趣，吸引學生主動參與學習，一方面滿足了學生的表演欲，又使學生初步感知老虎是強大的這一概念，為下一環(huán)節(jié)的學習做好鋪墊。）
6、表現(xiàn)小貓的形象。
師（引出小貓）
師：你能用聲音、動作或打擊樂器模仿小貓的神態(tài)和表情。設置場景： 一起表演。
7完整演唱歌曲，并加入打擊樂器。
第五篇：貓虎歌教案
貓虎歌教學設計
課題：貓虎歌 課時：第一課時 年級：二年級 教學目標：
1.完整聆聽歌曲，感受歌曲節(jié)拍、旋律特點
2.通過模唱法學會歌曲中倚音，有表情地邊唱邊演，表現(xiàn)歌曲詼諧幽默的情緒
3.通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動物形象，明白同伴們要互相學習。取長補短
教學重點：
通過對歌曲的演唱及舞蹈動作的變現(xiàn)，體會歌曲表現(xiàn)的故事內(nèi)涵，并學會主動生動活潑的表演歌曲內(nèi)容
教學難點： 1． 倚音的學唱 2． 結束句的掌握
教學過程： 一．導入
1.播放《兩只老虎》調(diào)動學生情緒 2.談話導入，設置懸念
師：同學們，剛才我們聽得歌曲唱的是什么動物呀？ 生：老虎
師：今天我們就要再一首有關老虎的歌，這首歌呀是根據(jù)一個童話故事改編的，故事的主人公是一只小貓和一只老虎，下面我們來欣賞欣賞，看看歌曲講了一件什么事。播放《貓虎歌》 二．新課學習
師：好聽嗎，想學嗎？ 生：想
師，想學呀，我們首先得練習好幾個音，下面跟著老師來作個發(fā)聲練習1.發(fā)聲練習，糾正坐姿，注意口腔打開 2.講解歌曲故事梗概
師：同學們唱的太棒了，獎勵大家一個有關老虎和它貓師傅的故事：
在很久很久以前的森林里，住著小貓和老虎，別看小貓個子小，本領可大了，在森林貓類運動會中總的冠軍，老虎就不服氣了，心想：我這么優(yōu)秀怎么比不過它了？ 于是老虎心生一計，決定拜小貓為師傅，學習小貓的本領。
老虎找到小貓，說：“貓大哥，我太崇拜你了，你每次都能得第一，我想拜你為師，跟你學習真功夫?！毙∝埧蠢匣B(tài)度誠懇，就答應了老虎的要求。日復一日，年復一年的訓練，老虎已經(jīng)超過了小貓的速度，獲得了運動會冠軍的寶座，老虎開始得意起來，心想：我現(xiàn)在已經(jīng)學到了真功夫，只要把小貓師傅趕出森林，我就可以永遠當冠軍，做我的森林之王了。于是老虎借口探望毛師傅，在貓師傅打開房門的那一剎那，向小貓撲過去，小貓跑啊跑，眼看老虎就要追上了，小貓突然靈機一動，救了自己。同學們，你們知道小貓是怎么救到自己的 生：上樹
師：貓師傅可真是太聰明了，它早就料到老虎可能會有這一天，所以提前留了一手，有
一招上樹沒有教給老虎，這樣它才自救了。
下面，請同學們再次聆聽，告訴我，這首歌的音樂情緒是什么樣的。3.復聽歌曲《貓虎歌》，感受音樂情緒
生：開心地、活潑地、幽默地。4.師：同學們答得真好，不知道有沒有哪位細心的小朋友發(fā)現(xiàn)了，我們樂譜中出現(xiàn)了一位“新朋友”。
出示板書并講解倚音（示范有倚音和無倚音的區(qū)別）
師：這個音我們稱之為倚音，怎么唱呢，我給大家作示范，同學們也來試試，注意聲音要向上滑動（用向上的動作輔助）請學生單獨演唱這一句。5.倚音、襯詞的練習。
嘗試將襯詞的“吔吔吔”改為貓叫“喵喵喵”或者老虎叫“嗷嗷嗷” 6.教讀歌詞，注意講解節(jié)奏的把握和控制，并請同學單獨朗讀。7.學唱歌曲
師教唱歌詞，重點并反復教唱結束句 8.再次聆聽全曲，小聲歌唱
9.師：同學們，我們唱歌的時候，要注意什么啊，對，表情要微笑，背要坐直。伴奏形式演唱全曲
10.師：同學們唱的太好了，下面我們來為這個歌曲添加一些動作好嗎，下面請全體起立。播放全曲，帶領學生演唱并表演 請表演得好的學生上臺表演，有針對性的指點極個別動作，并請全體同學再次演唱并表演歌曲
三．編創(chuàng)活動
師：同學們，學完這個歌曲以后，你們有什么話想對老虎或者小貓說的嗎？
小貓雖然膽小溫順，但是在遇到危險的時候，它憑借聰明、機智挽救了自己，老虎雖然2，被弄得稀里糊涂。可是作為“森林之王”，他能輕易服輸嗎？這就告訴我們：每個人都有自己的長處和優(yōu)點，我們不僅要學習小貓的機智和勇敢，遇到危險沉著機智。多動腦。也要學習老虎不服輸?shù)膭蓬^、同伴間要互相學習、取長補短。
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