第一篇：12《爸爸的咳嗽》-教學(xué)教案

1、得環(huán)境污染對人體健康的危害和環(huán)境保護(hù)的重要性，培養(yǎng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析的學(xué)習(xí)品質(zhì)，養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

2、學(xué)會本課15個(gè)生字，理解14個(gè)新詞的意思；能給指定的句子加上問號、逗號和嘆號。

3、能用“每當(dāng)??就??”、“一??就??”造句。

4、懂得寫觀察日記的目的和方法；能理解課文按事情發(fā)展順序記敘的方法；能用正確的語氣朗讀句子。

5、能用簡單的幾句話表達(dá)自己的意愿。

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會本課15個(gè)生字，掌握14個(gè)新詞。

2、能用“每當(dāng)??就??”造句。

3、了解課文內(nèi)容，能用正確的語氣讀句子。

4、懂得寫觀察日記的方法和作用，初步體會細(xì)心觀察，認(rèn)真記載，仔細(xì)分析的科學(xué)精神。

二、教學(xué)過程

（一）直接導(dǎo)入。

1、出示“咳嗽”，這兩個(gè)字同學(xué)們認(rèn)識嗎？指名讀，齊讀。想想記住字形的辦法。

2、生活中，那些原因會引起咳嗽呢？

3、爸爸的咳嗽究竟是怎么回事？(用問題激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。)

（二）帶著問題讀課文

1、學(xué)生自己讀課文。

2、指名讀感興趣的小節(jié)，并糾正讀音。（調(diào)、別、仍、難、覺）

（三）默讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容提問題。

1、默讀

2、同學(xué)間交流

3、集體交流

（四）抓主要問題。

1、請學(xué)生選擇哪些問題是比較重要的。

2、再請學(xué)生選擇一個(gè)次要的問題，帶著兩個(gè)問題到書中尋找答案。

（五）討論，了解爸爸的病情。

1、自讀第一自然段，劃出寫爸爸病情的句子或詞語。

2、學(xué)生回答。

爸爸并不是一直咳得很厲害的，書中用了“有時(shí)??有時(shí)??有時(shí)??”來說明這一點(diǎn)。請學(xué)生用著幾個(gè)詞語說句子。（動物園里的動物）

（六）小結(jié)

爸爸的咳嗽怎么那么奇怪呢？原因是什么呢？請小朋友仔細(xì)想一想，下節(jié)課再討論。

（七）作業(yè)

作業(yè)本1、2

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

二、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)詞語

咳嗽 關(guān)系 一股 嗆人 硫酸 煙囪 支氣管炎 有毒 環(huán)境 除了

（二）討論，爸爸的咳嗽與什么有關(guān)，在課文的哪一部分有記載。

1、請學(xué)生默讀課文，思考問題。

2、學(xué)生發(fā)表自己的意見。

1）后來我發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我家朝南的窗戶打開，東南風(fēng)吹進(jìn)來時(shí)，爸爸就咳得厲害。

2）觀察日記。出示觀察日記，讀讀說說這幾篇觀察日記都記了些什么，再仔細(xì)認(rèn)真研究，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？

①用“每當(dāng)??就??”來說一句話。

②與一般日記比較，觀察日記有什么特點(diǎn)？

③從日期中發(fā)現(xiàn)了什么？為什么僅選取7篇？從七篇觀察日記中足以得出結(jié)論，從哪句話看出？“如此”指什么？

（三）東南風(fēng)與爸爸的咳嗽有關(guān)，但東南風(fēng)本身不會使人咳嗽。

2、學(xué)生交流。在學(xué)生說的基礎(chǔ)上理解詞語“嗆人”“硫酸”“過敏性支氣管炎”等。

3、用“一??就??”說話。

小結(jié)：根據(jù)（），我猜到（），看到（）請教（）知道（）。

（五）作業(yè)

完成課堂作業(yè)本上的作業(yè)。

板書設(shè)計(jì)：

病情 有時(shí)

有時(shí)

有時(shí)

原因 東南風(fēng)——毒氣

辦法

第二篇：爸爸的咳嗽-教學(xué)教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、得環(huán)境污染對人體健康的危害和環(huán)境保護(hù)的重要性，培養(yǎng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析的學(xué)習(xí)品質(zhì)，養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

2、學(xué)會本課15個(gè)生字，理解14個(gè)新詞的意思；能給指定的句子加上問號、逗號和嘆號。

3、能用“每當(dāng)??就??”、“一??就??”造句。

4、懂得寫觀察日記的目的和方法；能理解課文按事情發(fā)展順序記敘的方法；能用正確的語氣朗讀句子。

5、能用簡單的幾句話表達(dá)自己的意愿。第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會本課15個(gè)生字，掌握14個(gè)新詞。

2、能用“每當(dāng)??就??”造句。

3、了解課文內(nèi)容，能用正確的語氣讀句子。

4、懂得寫觀察日記的方法和作用，初步體會細(xì)心觀察，認(rèn)真記載，仔細(xì)分析的科學(xué)精神。

二、教學(xué)過程

（一）直接導(dǎo)入。

1、出示“咳嗽”，這兩個(gè)字同學(xué)們認(rèn)識嗎？指名讀，齊讀。想想記住字形的辦法。

2、生活中，那些原因會引起咳嗽呢？

3、爸爸的咳嗽究竟是怎么回事？(用問題激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。)

（二）帶著問題讀課文

1、學(xué)生自己讀課文。

2、指名讀感興趣的小節(jié)，并糾正讀音。（調(diào)、別、仍、難、覺）

（三）默讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容提問題。

1、默讀

2、同學(xué)間交流

3、集體交流

（四）抓主要問題。

1、請學(xué)生選擇哪些問題是比較重要的。

2、再請學(xué)生選擇一個(gè)次要的問題，帶著兩個(gè)問題到書中尋找答案。

（五）討論，了解爸爸的病情。

1、自讀第一自然段，劃出寫爸爸病情的句子或詞語。

2、學(xué)生回答。

爸爸并不是一直咳得很厲害的，書中用了“有時(shí)??有時(shí)??有時(shí)??”來說明這一點(diǎn)。請學(xué)生用著幾個(gè)詞語說句子。（動物園里的動物）

3、爸爸的咳嗽病讓作者感到——奇怪。現(xiàn)在，請你把自己當(dāng)作小作者，把他當(dāng)時(shí)的感覺用你的朗讀讀出來。

（六）小結(jié)

爸爸的咳嗽怎么那么奇怪呢？原因是什么呢？請小朋友仔細(xì)想一想，下節(jié)課再討論。

（七）作業(yè) 作業(yè)本1、2 第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

二、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)詞語 咳嗽關(guān)系一股嗆人硫酸煙囪支氣管炎有毒環(huán)境除了

（二）討論，爸爸的咳嗽與什么有關(guān)，在課文的哪一部分有記載。

1、請學(xué)生默讀課文，思考問題。

2、學(xué)生發(fā)表自己的意見。

1）后來我發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我家朝南的窗戶打開，東南風(fēng)吹進(jìn)來時(shí)，爸爸就咳得厲害。2）觀察日記。出示觀察日記，讀讀說說這幾篇觀察日記都記了些什么，再仔細(xì)認(rèn)真研究，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？

①用“每當(dāng)??就??”來說一句話。②與一般日記比較，觀察日記有什么特點(diǎn)？

③從日期中發(fā)現(xiàn)了什么？為什么僅選取7篇？從七篇觀察日記中足以得出結(jié)論，從哪句話看出？“如此”指什么？

④小作者為了查處爸爸咳嗽的原因，堅(jiān)持記了近70天的觀察日記，終于得出了結(jié)論。這說明了什么？

（三）東南風(fēng)與爸爸的咳嗽有關(guān)，但東南風(fēng)本身不會使人咳嗽。

1、請學(xué)生自學(xué)3、4自然段，讀讀劃劃句子，說說小作者找到答案的過程。

2、學(xué)生交流。在學(xué)生說的基礎(chǔ)上理解詞語“嗆人”“硫酸”“過敏性支氣管炎”等。

3、用“一??就??”說話。小結(jié)：根據(jù)（），我猜到（），看到（）請教（）知道（）。

（四）這個(gè)情況引起了環(huán)保部門的重視。經(jīng)過一段時(shí)間的治理，硫酸廠消除了有毒氣體，以后再刮東南風(fēng)，“我們”家就是開著窗戶，爸爸也不會咳嗽了。你想小作者是用什么辦法引起當(dāng)?shù)丨h(huán)保部門重視的？你佩服小作者嗎？你覺得應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么？

（五）作業(yè)完成課堂作業(yè)本上的作業(yè)。

第三篇：讀《爸爸的咳嗽》有感

前幾天，我們學(xué)了《爸爸的咳嗽》這一課。作者寫作形式新穎活潑，條理清晰，層層深入，使我有很大的感想。這篇課文主要寫了：

自從作者家搬入新居后，作者的爸爸就得了一種奇怪的咳嗽病。這種病時(shí)輕時(shí)重，幾天后，作者懷疑他爸爸的病與東南風(fēng)有關(guān)。于是，經(jīng)過作者一段時(shí)間地仔細(xì)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)自己爸爸得的是過敏性支氣管炎。而作者家附近有個(gè)硫酸廠，這個(gè)硫酸廠，經(jīng)常排放煙氣。只要是得作者爸爸這種病的人聞到這股煙氣味就會咳嗽。

作為一名小學(xué)生應(yīng)該保護(hù)環(huán)境。不亂扔垃圾，不亂吐口痰。應(yīng)該把垃圾分類地放入垃圾箱，把口痰吐進(jìn)適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)。為了防止怪病誕生、“非典”重演、禽流感襲擊……全國人民主動積極參與到治理污染的活動，成為一個(gè)保護(hù)環(huán)境的好公民。

這篇課文作者關(guān)心作者爸爸的一言一行、一舉一動是值得我們小學(xué)生學(xué)習(xí)的。作者為了作者爸爸為什么奇怪的咳嗽而注意到了一些較小的細(xì)節(jié)。每天悄悄地記著觀察日記，主動請教醫(yī)生，為爸爸找病因，幫助爸爸采取不咳嗽的措施，說明作者十分關(guān)心自己的爸爸。要是換了我，我肯定對爸爸的關(guān)心一點(diǎn)都不如這個(gè)小作者，即使有一點(diǎn)也不會那么積極。

所以，我在以后的生活中，不僅要保護(hù)好環(huán)境，還要增加對家人的關(guān)心！

第四篇：企鵝爸爸公開課教案2

10、企鵝爸爸

一、詞語復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入 師：這些詞語分別描寫什么的？

第一、二組是描繪了美麗的南極，第三、四組描繪了企鵝的形象。南極的美麗，企鵝的可愛，組成了南極一道亮麗的風(fēng)景！

師：通過前一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道企鵝爸爸在小企鵝的成長過程中起著很重要的作用。今天，我們就去了解一下企鵝爸爸是怎樣守護(hù)蛋卵，孵育小企鵝的。（板書課題）

二、走進(jìn)文本，領(lǐng)略南極

1、初步感知南極：根據(jù)詞組畫出描寫南極的句子

2、對比感受南極：說說你眼中的南極（冰天雪地、白雪皚皚、一片白色冰冷的世界。）引導(dǎo)體會南極環(huán)境的惡劣。

師：企鵝爸爸就是在這樣惡劣的環(huán)境中守護(hù)孩子的！他們歷盡艱辛，成為南極洲最讓人刻骨銘心的一道風(fēng)景！

三、深入文本，品讀感悟

1、在這寒風(fēng)凜冽、冰天雪地的南極，企鵝爸爸是怎樣守護(hù)寶寶的？從企鵝孵蛋的姿態(tài)和時(shí)間等方面畫出令你感動的語句，不能碰、不能摸、不能擱下片刻的責(zé)任，吃力地、安詳?shù)氐却?，?shí)現(xiàn)著做父親的承諾，難道父親僅僅為了盡一份責(zé)任嗎？（不是的）企鵝爸爸抒寫了南極最偉大的奇跡！在動物世界中，這是個(gè)特例。為了后代，它替代母親，擔(dān)當(dāng)起孵育孩子的責(zé)任；為了孩子，它歷經(jīng)艱辛，將父愛發(fā)揮得淋漓盡致。

這一幕時(shí)如此的令人震撼，是如此的打動人心。那么這一幕到底持續(xù)了多久呢？ 抓住“整整64個(gè)”朗讀體會企鵝爸爸偉大的父愛。成千上萬只雄企鵝擠在狹長的冰島上，他們面臨的是漫長的黑夜，是可能奪去它們生命的嚴(yán)寒。

整整64個(gè)不能進(jìn)食的白晝，你們行嗎？ 整整64個(gè)不能安眠的黑夜，你們行嗎？ 整整64個(gè)日月輪回，你們行嗎？ 整整64個(gè)光陰的折騰，你們行嗎？

但是！在這狹長的冰島上，企鵝爸爸就做到了，是什么使它們做到了！是父愛！同學(xué)們，此時(shí)此刻，你對企鵝爸爸充滿怎樣的情感？

師小結(jié)：文中反復(fù)出現(xiàn)的數(shù)字“64”強(qiáng)調(diào)了一個(gè)事實(shí)：企鵝爸爸哺育孩子的艱辛。同時(shí)也述說著一份真情：企鵝爸爸深愛著自己的孩子。企鵝爸爸在寒冷的南極，為了寶寶，幾乎成了一尊尊沒有知覺的冰雕。這一幕如此令人震撼如此打動人心.??！我眼前出現(xiàn)了企鵝爸爸呵護(hù)寶寶的感人畫面，同學(xué)們你們看見那畫了嗎？讓我們深情地朗讀來感受這份濃濃的愛吧！（配樂朗讀）

3、企鵝爸爸付出了這么多精力去孵蛋，小企鵝終于破殼而出。此時(shí)的企鵝爸爸變成什么樣子？指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一自然段。(讀出對企鵝的愛憐)

四、總結(jié)全文，深華情感

2、出示：“快樂是學(xué)要付出代價(jià)的：要被愛，更要去愛；要獲得，更要給予 ” 聯(lián)系生活實(shí)際說說這句話的理解。

出示：生命的意義在于付出，在于給予；而不是在于接受，也是在于爭取。

3、窺看動物的世界，讓我們感悟人生的真情，父愛如山，默默地陪伴我們。課文雖然寫的是企鵝，但是也讓我們想到生命中親情的美好。我們一定要記住，父親有過真誠的付出，父親有過努力地拼搏，我們要永遠(yuǎn)感謝父親！讓我們心懷一顆感恩之心，感謝我們的父母親，感謝那些曾經(jīng)關(guān)心過我們的人！

第五篇：2爸爸的花兒落了-教學(xué)教案

樂山市五通橋區(qū)楊柳中學(xué) 吳桂秋 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：積累文中出現(xiàn)的生字新詞

2、能力目標(biāo)：能準(zhǔn)確歸納課文內(nèi)容，揣摩理解故事中蘊(yùn)含的真情。感知課文的語言風(fēng)格，并能體會樸素真摯的語言之美。

3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)文中洋溢的深沉的父愛，領(lǐng)悟成長的真正含義。教學(xué)重點(diǎn)；品味語言,體驗(yàn)父愛，感悟成長。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：詩人汪靜之有一首詩寫得很美，我想和同學(xué)們一起分享其中的幾句：……生命是一樹繁花，時(shí)間是一根鐵鞭，一朵一朵的擊落，等到擊完的時(shí)候，把滿地殘紅踏入泥沙。詩人關(guān)于生命的比喻，真的很美妙，“生命如花，多么絢麗與多情??！可是在作家林海音的兒時(shí)的記憶里，父親的花兒卻落了。＿＿＿＿（板書課題）

三、清除字障、詞障，掃清閱讀障礙。（方式：指名注音，指名聽寫 正音正形后齊讀）注音：衣襟 雞毛撣子 玉簪花 驪歌 花圃 抽屜 雇車 咻咻 哭號 聽寫： 腫脹 狼狽 柵欄 包袱 廊檐 徘徊

四、學(xué)生跳躍閱讀全文，整體感知課文。

1、請用自己的語言 概括全文內(nèi)容。（指名回答）

a花（結(jié)合學(xué)生的發(fā)言可讓學(xué)生勾畫提到花的語段，感知其線索作用）b畢業(yè)典禮

五、結(jié)合“畢業(yè)典禮這條線索，讓學(xué)生按畢業(yè)典禮前、畢業(yè)典禮中、畢業(yè)典禮后，把全文整理為三個(gè)部分（指名 回 答）.---------理清課文脈絡(luò)。

六、朗讀課文第一至十二自然段。研討下列問題：

1、這一部分寫了些什么？試歸納。

2爸爸為什么不能參加我的畢業(yè)典禮？父親的病情沉重，你是從哪兒看出來的？你能從后文中找出一些與之相照應(yīng)的句子嗎？ 提醒學(xué)生注意揣 摩下列語言的含義: a爸爸啞著嗓子，拉起我的手笑笑說……

b爸爸看著我，搖搖頭，不說話了，……他又轉(zhuǎn)過臉去叮囑我

3這一段中除了對父親進(jìn)行動作描寫以外，主要采用的是語言描寫，這一段中的父親的幾句話和后文故事的發(fā)展有著密切的聯(lián)系，請大家看著課后練習(xí)一，各小組進(jìn)行討論，把與之相照應(yīng)的幾件事分別用一句話概括出來。

各小組組內(nèi)交流，推薦代表發(fā)言。老師摘錄精彩發(fā)言板書。

我和父親的故事：a爸爸鼓勵(lì)我獨(dú)自參加畢業(yè)典禮b爸爸鼓勵(lì)我獨(dú)自去銀行寄錢 c爸爸*我去上學(xué)，并 給我送來棉衣。d爸爸死后，我非常鎮(zhèn)定、安靜 第二課時(shí)

我和父親的故事：

a爸爸鼓勵(lì)我獨(dú)自參加畢業(yè)典禮 b爸爸鼓勵(lì)我獨(dú)自去銀行寄錢

c爸爸*我去上學(xué)，并 給我送來棉衣。d爸爸死后，我非常鎮(zhèn)定、安靜

三、愛的體驗(yàn)與表達(dá)：

a殷切的希望 b嚴(yán)格的要求 c溫暖的關(guān)懷 d熱忱的鼓勵(lì) ……

2、看了同學(xué)們所歸納的愛的成分，老師有一個(gè)強(qiáng)烈的感覺，那就是：父愛如山，我領(lǐng)略了它的沉穩(wěn)與厚重。你也能用比喻的方式說說你的感覺嗎？（訓(xùn)練語言表達(dá)）（父愛如大海，陽光、月光、春風(fēng)、春雨……）

四、英子在風(fēng)里、在雨里、在愛的港灣里漂流，在一次 次的 磨練中漸漸長大，你能找出英子成長的足跡嗎（板書；成長的足跡）？（結(jié)合課后練習(xí)二）學(xué)生分小組討論并推薦代表發(fā)言，摘要板書。

a六年后我的當(dāng)上學(xué)生代表b再也沒有遲到c能做許多事d成長為一個(gè)小小的大人 有勇氣、有智慧、有經(jīng)驗(yàn)、懂事

五、跳躍閱讀全文，你知道課題的含義及其作用嗎？小組討論并發(fā)言。第三課時(shí)

一、生命如花，縱使多情而美麗，但有一天，它會無奈地凋謝，殞落枝頭，但一個(gè)飄香的靈魂卻可以超越時(shí)間與空間，在另一個(gè)心靈繼續(xù)散發(fā)為陣陣幽香，在愛的緬懷中得到永生，永遠(yuǎn)綻放在另一個(gè)心靈之中。讓學(xué)生在 鋼琴曲＜愛的紀(jì)念＞中自由朗讀精美片斷。

二、同學(xué)在學(xué)習(xí)和朗讀之中，體會到了本文的語言風(fēng)格了嗎？學(xué)生自由發(fā)言后，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識樸素真摯的語言同樣具有震撼人心的力量。

三、比較閱讀：給學(xué)生朗讀同是表現(xiàn)父愛的另一篇文章--------<父親的愛&（美國作家艾爾瑪。邦 貝克所著），讓學(xué)生比較二者的異同，再一次認(rèn)識不同風(fēng)格的父愛。

三、說說自己和父親之間的故事。

1、故事要求：注意表現(xiàn)充滿愛意的語言、表情、動作。你怎樣在父親的關(guān)懷、支持、鼓勵(lì)、鞭策下成長，敘述好自己的語言、動作、心理活動。

2、各小組分別講述，并推薦代表發(fā)言。

四、整理自己的故事，完成課后練筆。參考題目： a成長是首歌 b閱讀父親

c父愛的光輝 d 我不想（渴望）長大 板書設(shè)計(jì)： 爸爸的花兒落了

我和父親的故事： “父愛如山 成長的足跡 成長的啟示 a爸爸鼓勵(lì)我獨(dú)自參加畢業(yè)典禮 a殷切的希望 1 1 b爸爸鼓勵(lì)我獨(dú)自去銀行寄錢 b嚴(yán)格的要求 2 2 c爸爸*我去上學(xué)，并 給我送來棉衣 c溫暖的關(guān)懷 3 3 d爸爸死后，我非常鎮(zhèn)定、安靜 d熱忱的鼓勵(lì) 4 4

教后小結(jié)：課堂教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，問題 的設(shè)置密度與深度適宜，且有一定的創(chuàng)意，在啟發(fā)學(xué)生鼓勵(lì)學(xué)生方面做得較好，教學(xué)語言較美，營造了較好的語言學(xué)習(xí)的環(huán)境，學(xué)生的主體性發(fā)揮很好，在發(fā)言中有許多閃光之處，其中徐俊文同學(xué)所說“父親的花兒落了，但結(jié)出了甜美的果實(shí)，及關(guān)于父愛的比喻，說得非常精彩。學(xué)生敘述自己與父親之間的故事，許多同學(xué)講得非常動情，對寫作起到了良好的鋪墊作用。不足之處：在進(jìn)入““成長的足跡這一教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，沒有及時(shí)抓住徐俊文同學(xué)所說“父親的花兒落了，但結(jié)出了甜美的果實(shí)而順勢進(jìn)入，說明在教學(xué)機(jī)智方面還要留心學(xué)習(xí)。