第一篇：《好學(xué)的爸爸》教學(xué)設(shè)計(jì)之三-教學(xué)教案

1． 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2． 學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，綠線內(nèi)的5個(gè)只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.領(lǐng)悟課文內(nèi)容，體會(huì)并學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：朗讀課文、識(shí)字寫字。

教學(xué)具準(zhǔn)備和輔助活動(dòng)：投影、生字卡片。

主要板書：

23．好學(xué)的爸爸

（一）深夜 還

多學(xué)

一種語(yǔ)言

學(xué)外語(yǔ)

清晨 又

多了

一樣本領(lǐng)

作業(yè)安排和設(shè)計(jì)：

課內(nèi)：抄生字、寫偏旁、組詞、填空、說(shuō)話。

課外；朗讀課文。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

第一課時(shí)

一． 揭示課題

1． 板書課題。

2． 讀課題。指導(dǎo)讀準(zhǔn)“好”，是第四聲。

3． 理解“好學(xué)”的意思

4． 學(xué)生提出疑問(wèn)。

二． 指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)部分生字詞

1． 出示圖一，討論：

圖上畫了誰(shuí)在干什么？這是什么時(shí)候？你從哪兒看出來(lái)？

2． 相機(jī)出示生字詞：深夜燈下

（1）學(xué)習(xí)生字：夜燈

a.正音。

b.擴(kuò)詞。

c.指導(dǎo)寫法。

d.練習(xí)描紅。

3． 過(guò)渡。

深夜，“爸爸”還在燈下看書，多愛(ài)學(xué)習(xí)呀！“爸爸”在學(xué)什么呢

三． 初讀課文

1． 自讀課文。

讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生字新詞，標(biāo)出自然段的序號(hào)。

想想課文講了意一件什么事情。

2． 檢查自學(xué)情況。

（1）出示生字詞。

a.指名讀.b.說(shuō)說(shuō)容易讀錯(cuò)的字音。

c.去拼音讀詞語(yǔ)。

（2）出示難讀的句子，指導(dǎo)朗讀。

（3）指名分節(jié)讀課文。

（4）討論：課文中寫的是“爸爸”的什么事？ 四． 作業(yè)

1． 練讀生字。

2． 正確、流利地朗讀課文。3． 寫字。（燈深）

第二課時(shí) 一． 復(fù)習(xí)檢查

1． 說(shuō)說(shuō)“夜”的筆順。2． 指名讀課文。二． 細(xì)讀課文 1． 細(xì)讀第一段。（1）指名讀。

說(shuō)說(shuō)這一段主要告訴我們什么，分幾句話寫的。（2）討論：

a.“爸爸”怎么好學(xué)的？ b.結(jié)合插圖理解第二句話。“一覺(jué)醒”來(lái)說(shuō)明了什么？（3）指導(dǎo)朗讀。（用贊美、敬佩的語(yǔ)氣）（3）小結(jié)。

2． 細(xì)讀第二自然段。（1）輕聲讀。

說(shuō)說(shuō)這一段有幾句話？哪句話是寫“我”和“爸爸”的對(duì)話。（2）理解第一句話。a.指名讀。b.理解“好奇”。說(shuō)說(shuō)“我”為什么好奇？ c.用“好奇”說(shuō)話。d.我為什么會(huì)“a”、“o ”、“e”地念起來(lái)？ e.指導(dǎo)朗讀。

（3）理解父女倆的對(duì)話。a.討論問(wèn)題，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

“爸爸”聽(tīng)到“我”在讀漢語(yǔ)拼音時(shí)，是怎么說(shuō)的？“外國(guó)語(yǔ)”指什么？ “爸爸”應(yīng)該用什么語(yǔ)氣讀？ “我”的話該怎么讀？ 指名讀。

“爸爸”是怎么回答的？

b.理解“多學(xué)一種語(yǔ)言，也就多了一樣本領(lǐng)?！?理解“語(yǔ)言”。舉例說(shuō)說(shuō)什么是本領(lǐng)。

說(shuō)說(shuō)你們還學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？引導(dǎo)學(xué)生用“本領(lǐng)”說(shuō)話。c.指名分角色朗讀。d.小結(jié)。三． 總結(jié)課文

1． 學(xué)了課文，你們有什么想法？ 2． 齊讀課文。四． 作業(yè)

1． 填空：我的爸爸很（）（）。深（），我一覺(jué)醒來(lái)，看見(jiàn)爸爸（）在燈下看書。（）晨，我還沒(méi)有起床，爸爸（）在陽(yáng)臺(tái)上念起書來(lái)。

2． 有感情地朗讀課文。

第三課時(shí)

一． 復(fù)習(xí)檢查

1． 開(kāi)火車讀生字。

2． 用生字口頭組詞。

3． 指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

二． 教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫

1． 教學(xué)生字字形。

床就語(yǔ)那言本領(lǐng)

2． 指導(dǎo)書寫。

3． 學(xué)生練習(xí)在書上描紅。

三． 課堂練習(xí)

1． 抄寫漢字。

2． 寫出下面字的偏旁。

燈（）床（）語(yǔ)（）領(lǐng)（）

3． 擴(kuò)詞。

本（）（）（）床（）（）（）

語(yǔ)（）（）（）領(lǐng)（）（）（）

第二篇：好學(xué)的爸爸教案

好學(xué)的爸爸教案

共幾課時(shí)

第幾課時(shí)

課型

新授

教學(xué)

目標(biāo)、學(xué)會(huì)本課四個(gè)生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、初步理解課文內(nèi)容,感知“爸爸”的好學(xué)精神。

教學(xué)

重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字,認(rèn)識(shí)新偏旁“食字旁”。

教學(xué)難點(diǎn):讀準(zhǔn)讀通順長(zhǎng)句。

教學(xué)

資源、課文插圖生動(dòng)地再現(xiàn)了父親學(xué)習(xí)時(shí)的情景,神態(tài)刻畫細(xì)膩,可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)他的衣著、表情、動(dòng)作進(jìn)行觀察,揣摩人物的內(nèi)心世界,加深對(duì)課文的理解。

2、當(dāng)今社會(huì)里,終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成了每個(gè)人不能拒絕的選擇,很多學(xué)生的家長(zhǎng)可能也正在學(xué)電腦等,因此學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容也有一些直接的體驗(yàn)。

3、生字詞卡片、小黑板等

預(yù)習(xí)

設(shè)計(jì)、借助拼音讀正確一類字和二類字。

2、依據(jù)課后筆順表會(huì)正確書空一類字,主動(dòng)學(xué)習(xí)2個(gè)偏旁。

3、正確、流利地朗讀課文,給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào)。

4、閱讀《新課程新習(xí)作》上的課文助讀。

5、讀了課文,和家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事嗎?

學(xué)程預(yù)設(shè)

導(dǎo)學(xué)策略

調(diào)整與反思

一、揭示課題,談話導(dǎo)入

、板書課題:好學(xué)的爸爸。

2、認(rèn)識(shí)多音字“好”。理解“好學(xué)”的意思?齊讀課題。

二、初讀指導(dǎo)、聽(tīng)老師朗讀課文。

思考:這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容?

2、檢查學(xué)生自讀情況。

這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容?

分部分指名朗讀。

提出生字詞

最近

吃完

晚飯

夾著

業(yè)余

光會(huì)

上網(wǎng)

資料

簡(jiǎn)單

鍵盤

現(xiàn)在

引導(dǎo)理解部分生字詞的意思,重點(diǎn)講“業(yè)余”、“上網(wǎng)”、“資料”。

3、鞏固生字詞。

三、指導(dǎo)書寫。

近、吃、飯、光在田字格中所占的位置。

一、揭示課題,談話導(dǎo)入、今天,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一位好學(xué)的爸爸。

2、講:“好學(xué)”的“好”是一個(gè)多音字,“喜愛(ài)”的意思。問(wèn):“好學(xué)”是什么意思?一起讀課題。

二、初讀指導(dǎo)、爸爸怎么好學(xué)呢?讓我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。

思考:這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容?

2、檢查學(xué)生自讀情況。

師提問(wèn),學(xué)生回答。

①爸爸很好學(xué),每天晚上“充電”。

②爸爸上業(yè)余電腦培訓(xùn)半電腦。

③爸爸現(xiàn)在是電腦高手。

請(qǐng)小朋友分著來(lái)讀讀。

出示小黑板:誰(shuí)會(huì)讀的?

小朋友,有不理解的詞語(yǔ)嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)詞又是什么意思呢?

3、出示生字詞卡片,指名認(rèn)讀

自主學(xué)習(xí)“近”、“吃”、“飯”、“光”,記住字形,交流記憶字形的方法。教學(xué)新的偏旁“食字旁”。

三、指導(dǎo)書寫。

、教師范寫。

2、說(shuō)明:“近”的“走之”第二筆是一筆寫成的?！俺浴钡摹翱谧峙浴币獙懙眯∫稽c(diǎn)?！帮垺弊笥覂刹糠指髡家话搿！肮狻币⒁狻靶∽诸^”的筆順。

作業(yè)

設(shè)計(jì)

★抄寫本課新學(xué)的生字。

★★為生字組組新詞。

★★★練習(xí)正確、流利地朗讀課文。

第三篇：13.好學(xué)的爸爸教案

13、好學(xué)的爸爸

古鎮(zhèn)小學(xué) 呂婷婷

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課８?jìng)€(gè)生字，注意多音字“好”的讀音。認(rèn)識(shí)新偏旁“同字框”、“食字旁”、“王字旁”、“父字旁”，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.初步理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。

一、揭示課題，談話導(dǎo)入

1、師板書：爸爸，提問(wèn)：這個(gè)詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？（注意輕聲）小朋友，我們每個(gè)人都有爸爸。他是我們最親近的人。今天我們要認(rèn)識(shí)一位了不起的爸爸。

2、師：看 ：（出示圖）

你看到圖上的爸爸在干什么？（學(xué)生看圖說(shuō)話）

爸爸可真愛(ài)學(xué)習(xí)呀！

出示（好學(xué)）誰(shuí)來(lái)讀？你發(fā)現(xiàn)了什么？（好是多音字）

（板書：好學(xué)）

（出示多音字組詞）

3、補(bǔ)充完課題，齊讀課題。

讀了課題，我們知道了什么？（爸爸）、（好學(xué)）

過(guò)渡：你還想知道些什么？。（為什么說(shuō)爸爸好學(xué)，爸爸學(xué)了什么?）師小結(jié)：?jiǎn)柕煤茫∠胫来鸢竼?？答案就在課文中。

二、初讀指導(dǎo)。

1、初讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、檢查生字詞： ⑴開(kāi)火車讀生字卡片 ⑵檢查詞語(yǔ)： 好學(xué)

爸爸

最近

吃完 晚飯

業(yè)余

上網(wǎng)

好學(xué) 簡(jiǎn)單

鍵盤

資料

現(xiàn)在 光會(huì)打字

夾著包

（適時(shí)糾正讀音，聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ)）

3、再讀課文，把句子讀流利，并標(biāo)標(biāo)自然段。思考：爸爸學(xué)了什么？為什么說(shuō)爸爸好學(xué)？

4、檢查學(xué)生自讀情況。⑴課文一共有幾小節(jié)？

⑵分小節(jié)指名讀課文，其他同學(xué)做小評(píng)委，糾正不足之處。（多字漏字，讀音錯(cuò)誤。）

⑶交流：爸爸學(xué)了什么？為什么說(shuō)爸爸好學(xué)？

三、精讀課文二—四段

1、現(xiàn)在自由的讀一讀課文，你從哪些詞語(yǔ)或者是句子讀出爸爸很好學(xué)的？請(qǐng)用橫線畫出來(lái)，再讀一讀！

（出示自讀要求：從哪些句子和詞語(yǔ)讀出爸爸很好學(xué)？畫出這些詞語(yǔ)和句子，讀一讀!）

學(xué)生自由匯報(bào)：（師根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)出示句子。）

A、我的爸爸很好學(xué)，最近一吃完晚飯，就夾著包往外走，說(shuō)是“充電”去。

你怎么從這句話中讀出爸爸很好學(xué)的呢?

指名回答問(wèn)題。（1）相機(jī)板書：“一……就……” 體會(huì)“爸爸”學(xué)習(xí)的心情很迫切，對(duì)時(shí)間抓得很緊。你能用一…就…說(shuō)句話嗎? 出示:我一回到家，就()。媽媽一(),就洗衣服做飯。()一(),就()。

（2）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解“充電”指的是什么。

師：這里的充電是什么意思？爸爸怎么回答的？找到爸爸說(shuō)的話

讀一讀

（出示爸爸的話）（再學(xué)習(xí)）板書

2、師：再學(xué)習(xí)就是---（繼續(xù)學(xué)習(xí)）爸爸已經(jīng)工作了，但是現(xiàn)在利用晚上下班的時(shí)間還要去學(xué)習(xí)，實(shí)在是個(gè)--（讀課題：好學(xué)的爸爸）呀！（指名學(xué)生讀好第一段）

（3）還有從哪兒讀出爸爸很好學(xué)的？ B、原來(lái)爸爸是去上業(yè)余電腦培訓(xùn)班。（1）理解“業(yè)余”

出示：（爸爸白天要（），晚上下班要（），還要（）。真是（）呀?。?）還有嗎？

C、爸爸說(shuō)：“光會(huì)打字是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，上網(wǎng)啦，制圖啦……要學(xué)的東西可多啦。”

(1)讀這兩句話，比較一下 出示：光會(huì)打字是不夠的，光會(huì)打字是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

“光”、“遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠”，你知道了什么？（還有很多電腦知識(shí)可以學(xué)呢?。?2)師：（點(diǎn)擊：……）這個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，你認(rèn)識(shí)嗎？（學(xué)生:省略號(hào)）你知道在這里省略了什么嗎？

（學(xué)生自由說(shuō)）

出示：光會(huì)打字是不夠的，上網(wǎng)啦，制圖啦，（）（）（），要學(xué)的東西可多啦！

請(qǐng)你把爸爸說(shuō)的話補(bǔ)充完整，小組討論。反饋（3）分角色朗讀課文。

指導(dǎo)朗讀：讀“我”的話，要讀出天真、好奇的語(yǔ)氣；讀“爸爸”的話，要讀出“爸爸”的好學(xué)和知識(shí)的豐富。

D、師小結(jié)：“我”的爸爸可真是一位——（讀課題：好學(xué)的爸爸）

四、學(xué)習(xí)五—七段

1、過(guò)渡：爸爸這樣好學(xué)，他到底學(xué)得怎么樣呢？“我”決定考考他。（師引讀句子：爸爸，你能幫我從電腦上找一點(diǎn)騎牛比賽的資料嗎？）師問(wèn)：結(jié)果怎樣？自由讀第六段。

指名交流。

2、小組合作學(xué)習(xí)：從哪些詞或句子中可以看出爸爸是電腦高手？

3、反饋

“這還不簡(jiǎn)單”

“敲了幾下鍵盤”

“鼠標(biāo)點(diǎn)得飛快” “一會(huì)兒”

（這些詞語(yǔ)說(shuō)明爸爸怎么樣？）

（是電腦高手

操作電腦很熟練

找資料的速度很快

爸爸對(duì)電腦很精通…）

難怪“我”要說(shuō)（引讀）——“爸爸可真是電腦高手了！”（板書：電腦高手）

（指導(dǎo)朗讀)(評(píng)價(jià)：你讀出了贊嘆

你讀出了對(duì)爸爸的佩服

你讀出來(lái)對(duì)爸爸的驚嘆)

五、總結(jié)、回歸課文

1、師：今天我們認(rèn)識(shí)了了一位好學(xué)的爸爸，學(xué)完課文，你想對(duì)爸爸說(shuō)什么？想對(duì)自己說(shuō)什么？

2、有感情朗讀課文，感受爸爸的好學(xué)。

板書設(shè)計(jì)：、好學(xué)的爸爸

一……就…… 充電(再學(xué)習(xí))

電腦高手 12

第四篇：《好學(xué)的爸爸》教學(xué)反思

《好學(xué)的爸爸》是一篇第一人稱寫人的文章，講的是爸爸勤奮好學(xué)學(xué)習(xí)電腦，并成了電腦高手。這篇文章淺顯易懂，富有童趣。在教學(xué)時(shí)我把重點(diǎn)放在指導(dǎo)朗讀和識(shí)字、寫字上。緊扣教學(xué)重點(diǎn)，我借助圖片和實(shí)物，形象地表現(xiàn)了爸爸操作電腦時(shí)與自己女兒對(duì)話的情景，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、熱愛(ài)科學(xué)。小精靈兒童網(wǎng)

1、學(xué)好文中的多音字

揭示課題時(shí)，我先讓學(xué)生理解“好學(xué)”一詞，“好”在這里讀hao，我提示學(xué)生注意“好學(xué)”就是很愛(ài)學(xué)習(xí)的意思，學(xué)生紛紛舉手發(fā)言，他們給“好”組了好多詞，如：愛(ài)好、好奇、葉公好龍等。通過(guò)學(xué)習(xí)，孩子們都理解了“好”讀第四聲時(shí)，是表示喜歡的意思。接著，再通過(guò)和“好”hao比較，讓孩子們理解了好讀第三聲時(shí)是表示和“壞”相對(duì)的意思。

2、利用豐富的課件和實(shí)物理解課文中的專用名詞

課文中出現(xiàn)了很多專用名詞，如：電腦、鍵盤、鼠標(biāo)等，對(duì)于農(nóng)村學(xué)生，特別是外來(lái)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是很陌生的，因此，我借助實(shí)物向孩子們一一展示，讓孩子們知道這些名詞各指什么，有什么用途，這些東西該怎么操作，通過(guò)形象直觀的展示，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3、密切聯(lián)系生活實(shí)際，巧妙引導(dǎo)遷移

“充電”是本文要重點(diǎn)理解的詞語(yǔ)，教學(xué)時(shí)，我做出疑惑不解的樣子，問(wèn)學(xué)生老師不太懂，你們能幫幫我嗎？學(xué)生非常興奮，他們有的說(shuō)：“有時(shí)候爸爸的手機(jī)沒(méi)電了，放在插座上充好電就又能用了”；有的說(shuō)：“我的電動(dòng)賽車用的也是充電電池”；有的說(shuō)：“我媽媽的電動(dòng)車每天都要充電”??許多學(xué)生都充滿了興趣，課堂氣氛非常活躍。于是我就請(qǐng)大家認(rèn)真讀讀第二自然段，找找在這篇文章里“充電”是什么意思，許多孩子邊讀邊想，很快就找到了答案，原來(lái)充電就是“再學(xué)習(xí)”的意思。通過(guò)密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，巧妙引導(dǎo)遷移，將學(xué)生的課內(nèi)外知識(shí)結(jié)合了起來(lái)，又展開(kāi)了師生互動(dòng)，不僅讓學(xué)生理解了“充電”的比喻意義，還使他們進(jìn)一步領(lǐng)悟了文章的中心，即爸爸勤奮好學(xué)的精神。

4、以問(wèn)促讀，以讀促悟，理解課文內(nèi)容

首先讓學(xué)生從課題入手發(fā)問(wèn)：“爸爸的好學(xué)表現(xiàn)在什么地方？最后取得了怎樣的成果？”讓學(xué)生帶著這樣的問(wèn)題再讀課文，師生邊讀邊議，抓住“一??就??”體會(huì)爸爸學(xué)習(xí)的迫切心情，抓住“我”的話，體會(huì)體會(huì)小朋友的天真好奇。抓住“光”、“遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠”和話中的省略號(hào)，讓學(xué)生體會(huì)出電腦用途的廣泛和爸爸知識(shí)的豐富。抓住“敲”、“點(diǎn)得飛快”、“一會(huì)兒”等詞體會(huì)爸爸動(dòng)作的熟練和電腦水平的高超。最后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)爸爸為什么成了電腦高手，通過(guò)讀議結(jié)合，使

第五篇：《要好好學(xué)字》教學(xué)設(shè)計(jì)

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)蘇教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第六單元

《要好好學(xué)字》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

課文記敘了在革命根據(jù)地延安，毛主席教導(dǎo)兩位小八路要好好學(xué)字的故事，反映了老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家對(duì)下一代的關(guān)懷。文章按事情發(fā)展的順序展開(kāi)描寫，圍繞“學(xué)字”這條線索，安排故事情節(jié)?！驹O(shè)計(jì)理念】

《要好好學(xué)字》這篇課文圍繞“要好好學(xué)字”設(shè)計(jì)教學(xué)。我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，把讀書的時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生在自主、合作、探究的讀書活動(dòng)中相互交流、表達(dá)，積極思考，加深對(duì)課文的理解和感悟，獲得思想的啟迪。從而讓學(xué)生懂得從小要好好學(xué)習(xí)，天天向上?！緦W(xué)情分析】

通過(guò)小學(xué)一年級(jí)一整年的學(xué)習(xí)生活，二年級(jí)的孩子具備了簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)方法和技能，可以借助拼音正確的讀課文，并獲得一定的識(shí)字、寫字技巧及方法，也可以在老師的引導(dǎo)下大概了解文章所講述的內(nèi)容。但本班學(xué)生的識(shí)字能力和閱讀基礎(chǔ)一般。在教學(xué)中，學(xué)生基本能用已有的識(shí)字方法，通過(guò)學(xué)習(xí)掌握生字。并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，交流，發(fā)表自己的見(jiàn)解、認(rèn)識(shí)。通過(guò)各種形式的讀，感悟，理解課文內(nèi)容。

但由于學(xué)生的年齡較小，自我控制、約束能力較弱，會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)過(guò)程中有時(shí)注意力分散的情況。所以，作為教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)符合小學(xué)低段的學(xué)齡特點(diǎn)，盡量設(shè)計(jì)趣味性的教學(xué)過(guò)程，以期在最大程度上吸引學(xué)生的注意力，較好的完成教學(xué)任務(wù)。【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能

（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)新偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、過(guò)程與方法

通過(guò)多種形式地讀課文，了解課文主要內(nèi)容，抓住毛主席“彎下腰”“在自己手心寫”動(dòng)作的把握，再讓學(xué)生演一演，從不同角度體會(huì)毛主席對(duì)少年兒童的親切關(guān)懷和殷切期望。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)語(yǔ)言材料，理解相關(guān)語(yǔ)句，懂得干革命要文化知識(shí)，教育學(xué)生從小要好好學(xué)習(xí)，天天向上?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：

（2）指導(dǎo)書寫

識(shí)字方法：劉：文側(cè)刀；貴：中、一、貝（中間有一樣寶貝。）；寶：“宀”下一個(gè)“玉米”。

重點(diǎn)指導(dǎo)：認(rèn)真觀察“延、遇” 這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？寫的時(shí)候要注意什么？ 學(xué)習(xí)“建字底”提醒學(xué)生區(qū)分建字旁與走之底的不同點(diǎn)。老師領(lǐng)讀“建字底”。指導(dǎo)寫好“革”字的最后一筆橫要寫長(zhǎng)。（3）學(xué)生描紅，仿寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。（4）反饋，評(píng)議。

【設(shè)計(jì)意圖：“授之以魚(yú)不如授之以漁”。將字形相似的字進(jìn)行比較學(xué)寫，教學(xué)時(shí)，注重教給學(xué)生識(shí)字寫字的方法，鍛煉其觀察思維能力，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)技能。】

二、研讀感悟，自主探究

1、自讀課文，走進(jìn)文本

過(guò)渡：再讀課文，想一想你讀懂了什么？同桌說(shuō)一說(shuō)。

【設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生充足的時(shí)間，放手讓學(xué)生自學(xué)，逐步培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。】

2、匯報(bào)交流（1）自由匯報(bào)（2）課件出示：

毛主席在（）遇到了（）。毛主席教導(dǎo)他們要（）。（相機(jī)板書）

三、多元導(dǎo)悟，合探解疑

（一）認(rèn)識(shí)課文中的主要人物

1、學(xué)生自由讀第一自然段。

2、借助插圖認(rèn)識(shí)文中的人物。

3、指導(dǎo)朗讀第一自然段。

（二）感受毛主席優(yōu)秀的人格魅力

過(guò)渡：毛主席是怎樣教導(dǎo)兩個(gè)小八路學(xué)字的呢？我們一起來(lái)看第二自然段。

1、學(xué)習(xí)第二自然段

（1）自由讀第二自然段，勾畫出毛主席和小八路說(shuō)的話。（2）想想毛主席是怎么說(shuō)，怎么做的？

2、指名匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)。課件出示：“你們知道我是誰(shuí)嗎？”

“知道，您是毛主席?！?/p>

“我是毛澤東?！?/p>

學(xué)字，讓孩子們好好學(xué)字！足以見(jiàn)證毛主席對(duì)小八路的深切關(guān)心，殷切期望。毛主席不僅對(duì)兩個(gè)小八路提出了希望，對(duì)全國(guó)的少年兒童也提出了要“好好學(xué)習(xí)，天天向上”。

四、鞏固深化，學(xué)用延展

1、兩個(gè)小八路聽(tīng)了連連頭，他倆相互會(huì)說(shuō)些什么呢？

2、你聽(tīng)了毛主席的話后有什么感想？

【設(shè)計(jì)意圖：

二、三自然段是課文的重點(diǎn)，為突破這一重點(diǎn)，學(xué)生進(jìn)行朗讀、體驗(yàn)、思考、想象、表達(dá)，給學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感觀，使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，勤于思考、自主探究，交流學(xué)習(xí)充分展示自己的才能。開(kāi)發(fā)學(xué)生的智能，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，感受成功的愉悅。情感受到體驗(yàn)，思想得到啟迪。】

課堂小結(jié)：毛澤東作為國(guó)家主席工作繁忙，但他酷愛(ài)書法，工作之余寫下了許多優(yōu)秀的書法作品。在他讀書期間，經(jīng)常說(shuō)這樣一句話：“字要寫得好，就要起得早；字要寫得美，必須勤磨練”。他不但自己認(rèn)真習(xí)字，而且還非常關(guān)心孩子們的讀書學(xué)習(xí)，所以他語(yǔ)重心長(zhǎng)地告訴我們《要好好學(xué)字》。

板書設(shè)計(jì)：

要好好學(xué)字

關(guān)心 毛主席

期望

小八路