第一篇：公開課一位數(shù)乘三位數(shù)的乘法

一位數(shù)乘三位數(shù)的乘法

三年級(jí)

江智生

教學(xué)內(nèi)容：三年級(jí)上冊(cè)第79-83頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：1．經(jīng)歷了解信息、選擇信息提出問題，并自主嘗試一位數(shù)乘三位數(shù)的計(jì)算方法的過程。

2、會(huì)筆算一位數(shù)乘三位數(shù)的乘法，能估算三位數(shù)乘一位數(shù)積的大致范圍。

3、能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，主動(dòng)與同學(xué)交流自己的算法，獲得積極的體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：選擇信息提出問題，一位數(shù)乘三位數(shù)的筆算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：一位數(shù)乘三位數(shù)筆算過程中需要連續(xù)進(jìn)位的問題。估算能力的培養(yǎng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，喜歡看書嗎？都喜歡看什么書？今天樂樂書店到了一批新書，大家想不想去看一看？

二、說一說、算一算

1、（出示圖）同學(xué)們從圖上你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？

（新到300本《保健小常識(shí)》、每本4元）

［設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生觀察情景圖，并說一說發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，培養(yǎng)了學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼 光觀察事物的意識(shí)和能力。

2、（出示表格）這是書店前三周的銷售情況，誰能給大家介紹一下。

3、你能根據(jù)上面的信息提出一些數(shù)學(xué)問題嗎？

4、學(xué)生匯報(bào)。

5、“怎樣計(jì)算三周一共收入多少元”呢？

6、學(xué)生自己列式計(jì)算，把你的算法說給你的同桌聽。

學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下觀點(diǎn)：（1）先算出每周收入多少，再加起來，既是三周一共收入多少元。

（2）先計(jì)算一共買了多少本書，再算一共收入多少元。即：75+86+98=259（本）

259×4=1036（元）

說說你是怎樣計(jì)算259×4的嗎？

（重點(diǎn)要使學(xué)生理解4乘十位上的5得20個(gè)十，再加進(jìn)上來的3個(gè)十得23個(gè)十。3寫在十位上并向百位進(jìn)2。

4乘百位上的2得8個(gè)百，加進(jìn)上來的2個(gè)百得10個(gè)百，0寫在百位上，1寫在千位上。）

7、小結(jié)：與兩位數(shù)乘法一樣，從個(gè)位乘起，用一位數(shù)依次乘多位數(shù)的每一位數(shù)；哪 一位上乘得的積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。

三、試一試

627×3

238×7

356×2

（1）通過計(jì)算你發(fā)現(xiàn)了什么?（三位數(shù)乘一位數(shù)的積可能是三位數(shù)，也可能是四位數(shù)）

（2）什么情況下積的位數(shù)是三位數(shù)？什么情況下積的位數(shù)是四位數(shù)？

（3）不用計(jì)算，你能一眼看出積各是幾位數(shù)嗎？

36×3

238×4

618×5

［設(shè)計(jì)意圖］培養(yǎng)學(xué)生自主探索的意識(shí)，也讓學(xué)生在這個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中有成就感。先自 己思考，再交流，學(xué)生經(jīng)歷了自己解決問題的過程，交流時(shí)可以互相分享學(xué)習(xí)。）

四、練一練

1、先全班估計(jì)積是幾位數(shù)？說一說自己是怎樣估計(jì)積是幾位數(shù)的。再小組分工合作計(jì)算檢驗(yàn)。（練一練第1題）

2、（出示圖）從圖上你知道了些什么？科技展覽館今天的門票收入是多少元？請(qǐng)同學(xué) 們?cè)囍阋凰恪?/p>

3、學(xué)生匯報(bào)。

五、總結(jié)：今天你有哪些收獲？

板書設(shè)計(jì)：

一位數(shù)乘三位數(shù)

75+86+98=259（本）

259×4=1036（元）

答：三周一共收入1036元。

第二篇：公開課《三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：《三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》

濉溪縣雙堆中心小學(xué)

王慶

課題：《三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》

濉溪縣雙堆中心小學(xué)

王慶

教學(xué)內(nèi)容：

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)第49頁(yè)例

1、做一做及練習(xí)七的第1-3題 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘以兩位數(shù)筆算方法的過程，掌握三位數(shù)乘以兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

2、能力目標(biāo)：

讓學(xué)生在探索計(jì)算方法和解決實(shí)際問題的過程中體會(huì)新舊知識(shí)的聯(lián)系，能主動(dòng)總結(jié)、歸納三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)類比及分析，概括能力，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

3、情感目標(biāo)：

讓學(xué)生在主動(dòng)參與活動(dòng)的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力，掌握算理和計(jì)算的方法

教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的算理和方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：理解豎式中，第二個(gè)因數(shù)的十位與第一個(gè)因數(shù)相乘時(shí)，積的末尾要與十位對(duì)齊的道理。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知

1.出示課件，讓學(xué)生猜猜這是什么地方？（廣州長(zhǎng)隆樂園）師問：想不想去玩一玩？

如果今天你們表現(xiàn)好，老師答應(yīng)你們有機(jī)會(huì)帶你們?nèi)ネ妫?2.出示口算題;①.130×2= 140×4= 410×2= 230×3= ②.44x15= 78x32= 回顧兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法（學(xué)生上臺(tái)板演）3.出示例題 李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時(shí),火車1小時(shí)行145千米。該城市到北京有多少千米？

（1）、讓學(xué)生理清題意，找出題中的已知量和所求量。（2）、根據(jù)已知量和所求量列出算式

（3）、全班齊做，然后指名板演并說說其計(jì)算過程。4.由學(xué)生列出式子，師板書：145×12 5師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察45×12與145×12什么不同？找出其相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

揭示課題：這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板書課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)

二、自主交流，合作探究，獲取新知

1、估算

師：那你認(rèn)為城市距離北京大約有多少千米呢？現(xiàn)在同學(xué)們來估算一下（學(xué)生動(dòng)筆算）師：你是如何估算的？誰愿意把你的估算過程和想法跟我們分享一下呢？ 讓學(xué)生說說，教師隨機(jī)板書學(xué)生的估算方法。

2、筆算

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)估算出來了，145×12大約是在1500至1800之間，那么如何準(zhǔn)確算出145×12的積呢？同學(xué)們一起用自己喜歡的方法來算一算好不好？

學(xué)生動(dòng)筆算，教師巡視，然后讓學(xué)生說說自己是用什么方法算出來的。

（如果有用豎式算的就指名板演，并說出自己的計(jì)算方法；如果沒有教師試著提示。）師：用豎式計(jì)算也就是筆算，這就是我們今天要掌握的內(nèi)容：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法（補(bǔ)充板書）

教師講解，板書 145×12用豎式計(jì)算的過程

師：你認(rèn)為三位數(shù)乘兩位數(shù)，列豎式和筆算的順序與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法有聯(lián)系嗎？

3、小結(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（課件演示）

（1）、先用兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘三位數(shù)的每一位，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的個(gè)位對(duì)齊。（2）、再用兩位數(shù)十位的數(shù)去乘三位數(shù)的每一位，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的十位對(duì)齊。（3）、然后再把兩次乘得的積加起來。

4、鞏固練習(xí)

教材第49頁(yè)做一做。（分組完成，集體訂正）

三、仔細(xì)琢磨，細(xì)心計(jì)算，鞏固新知

1、數(shù)學(xué)醫(yī)院，判斷正誤

（幻燈片出示題目，讓學(xué)生觀察，找出錯(cuò)誤的地方，并改正過來。）2、50頁(yè)第一題。（分組完成，集體訂正）

3、解決問題（50頁(yè)第二題）

四、仔細(xì)想想，談?wù)勈斋@，歸納小結(jié) 師：今天，我們學(xué)會(huì)了什么？ 生：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法

師：那現(xiàn)在哪個(gè)同學(xué)可以來幫我們小結(jié)一下三位數(shù)乘兩位數(shù)豎筆算乘法的計(jì)算方法？ 筆算乘法要注意：

1、相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位算起；

2、先用第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)，得數(shù)的末位和個(gè)位對(duì)齊

3、再用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)，得數(shù)的末位和的十位對(duì)齊；

4、然后把兩次求得的積加起來。

五、作業(yè)布置：練習(xí)七第3題

六、板書設(shè)計(jì)

三位數(shù)乘兩位數(shù)

———筆算乘法

復(fù)習(xí)

例1

45×12=540（元）

145×12=1740（千米）

5

5

×2

×2

0 9 0

……2乘145的積 4 5 1 4 5 ……10乘145的積 5 4 0 1 7 4 0

答：該城市到北京有1740千米。

第三篇：三位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法

濟(jì)寧市實(shí)驗(yàn)小學(xué)二年級(jí)筆算競(jìng)賽（三位數(shù)乘一位數(shù)）

班級(jí)

姓名

分?jǐn)?shù)

136×5= 3×142= 157×8= 142×6= 647×9=

107×4=

5×109=

3×156=

9×230=

319×5=

690×4=

158×5=

490×4=

820×3=

240×9=

4×190=

225×6=

306×4=

750×8=

608×6=

504×8=

670×7=

6×348=

109×9=

125×7=

第四篇：《三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》說課稿

《三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》說課稿

大彭實(shí)驗(yàn)小學(xué)尚倩

一、說教材

《乘法》是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第一單元的內(nèi)容。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了三位數(shù)乘以一位數(shù)，兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法筆算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)三位數(shù)乘以兩位數(shù)筆算的基本方法。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，有利于學(xué)生完整地掌握整數(shù)乘法的計(jì)算方法，并以今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)乘法積累經(jīng)驗(yàn)。教材注意創(chuàng)設(shè)情境，以計(jì)算月星小區(qū)的總戶數(shù)為題材，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題列出乘法算式，再引導(dǎo)學(xué)生利用已有的乘法筆算經(jīng)驗(yàn)嘗試用豎式計(jì)算，初步感知三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算過程，再通過進(jìn)一步的交流，幫助學(xué)生掌握三位數(shù)乘以兩位數(shù)筆算的基本方法。

二、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)這一教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位和作用，結(jié)合教材以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我制定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘以兩位數(shù)筆算方法的過程，掌握三位數(shù)乘以兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算

2、能力目標(biāo)：使學(xué)生在探索計(jì)算方法和解決實(shí)際問題的過程中體會(huì)新舊知識(shí)的聯(lián)系，能主動(dòng)總結(jié)、歸納三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)類比及分析，概括能力，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

3、情感目標(biāo)：使學(xué)生在主動(dòng)參與活動(dòng)的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功帶來的快樂，激發(fā)探索計(jì)算方法、解決問題的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法

三、教法與學(xué)法指導(dǎo)。

計(jì)算教學(xué)都是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜螺旋上升的，本節(jié)課是計(jì)算教學(xué)，傳統(tǒng)的計(jì)算教學(xué)往往只注重單一的算理、算法及技能訓(xùn)練，學(xué)生深感計(jì)算枯燥，錯(cuò)誤百出。計(jì)算本身是有很強(qiáng)的抽象性，但其反映的內(nèi)容常常是現(xiàn)實(shí)的，與人們的生產(chǎn)、生活有著緊密的聯(lián)系。在教學(xué)法指導(dǎo)上著重突出以下幾點(diǎn)：

1、情境教學(xué)促感悟

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，要讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，本課創(chuàng)設(shè)了計(jì)算“月星小區(qū)住戶總數(shù)”現(xiàn)實(shí)情境，讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)自己的體驗(yàn)，感悟生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理需求游戲能很好調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。而單純的計(jì)算容易讓學(xué)生感到乏味，因此我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了“領(lǐng)小區(qū)門票”、實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了“我出題你來算”、“計(jì)算診所”等活動(dòng)，讓學(xué)生適當(dāng)?shù)摹巴嬉煌妗奔润w現(xiàn)了數(shù)學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，增強(qiáng)應(yīng)用能力。

3、自主探索體現(xiàn)主體性

新課程注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)和探索過程，指出“學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式，給學(xué)生提供充足的自主探索空間。在匯報(bào)交流中，尊重學(xué)生的思維方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性地位培養(yǎng)學(xué)生的自主探索精神，不斷積累積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感和體驗(yàn)。

四、教學(xué)過程

（一）激趣導(dǎo)入。月星小區(qū)最近新建了一些樓房，不過要進(jìn)月星小區(qū)，我們得領(lǐng)一張門票。如果門票上的問題能順利解決，就可進(jìn)入小區(qū)。

（出示門票）計(jì)算：44x15238 x 6獨(dú)立計(jì)算，交流筆算過程。這個(gè)環(huán)節(jié)以爭(zhēng)取入小區(qū)的門票導(dǎo)入，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)的快樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)架起橋梁。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，感受新知

出示小區(qū)情境圖，讓學(xué)生從中提取信息根據(jù)問題列出式子，引入新課。使學(xué)生感受到生活中蘊(yùn)含許多數(shù)學(xué)信息，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能為生活服務(wù)。從而自覺的去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，解決問題。

（三）自主探索，獲得新知

此環(huán)節(jié)是本課重點(diǎn)，我設(shè)計(jì)四個(gè)層次來突破難點(diǎn)：

（1）激勵(lì)學(xué)生利用已有的筆算經(jīng)驗(yàn)獨(dú)立嘗試列豎式計(jì)算。少數(shù)有困難的同學(xué)，要給與必要的指導(dǎo)與幫助。

（2）小組交流自己的算法。

（3）全班交流反饋。

（4）歸納算法。先小組內(nèi)討論，并在交流中相機(jī)歸納三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法。

在此之前，學(xué)生已經(jīng)積累了相當(dāng)豐富的筆算方法，這一環(huán)節(jié)通過小組討論，全班交流，進(jìn)而探討出筆算的基本方法，處處體現(xiàn)層層設(shè)疑、層層遞進(jìn)的教學(xué)理念，從而使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中掌握了知識(shí)，培養(yǎng)了自主探索的精神。]

（四）趣味練習(xí)，促進(jìn)深化

1、我出題你來算。（逐題出示第1題）

2、計(jì)算診所。（想想做做第2題）

3、小小會(huì)計(jì)師。（第4題練習(xí)。）

練習(xí)針對(duì)性強(qiáng)，有筆算練習(xí)、有改錯(cuò)練習(xí)，還有解決生活中實(shí)際問題的練習(xí)。不僅讓學(xué)生絲毫沒覺得計(jì)算枯燥，反而在游戲的過程中，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)計(jì)算的樂趣，既鞏固了新知識(shí)，又體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)了應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

（五）、課后延伸，加深理解。

完成練習(xí)第3題[這是讓學(xué)生獨(dú)立完成列豎式計(jì)算，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。]

（六）、課堂總結(jié)。

1、*說說自己學(xué)到了哪些新知識(shí)。有什么感受體驗(yàn)。

2、*誰還想提醒大家計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意什么？

讓學(xué)生對(duì)本課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單回顧與反思進(jìn)一步深化理解，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和綜合概括能力，并且給優(yōu)等生提供展示的機(jī)會(huì)，尊重學(xué)生的個(gè)體差異。

第五篇：《三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》說課稿

《三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》說課稿

說教學(xué)內(nèi)容：

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)第49頁(yè)例1及做一做和第50頁(yè)的第1—3題。

說教材：

《三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了筆算三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，是在學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，教學(xué)中兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和算法都將直接遷移到三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算中來，因此，學(xué)生對(duì)算了和算法的理解和探索都不會(huì)感到困難。但是，由于因數(shù)位數(shù)的增加，計(jì)算的難度也相應(yīng)的增加，計(jì)算中就會(huì)出現(xiàn)各種不同的情況，錯(cuò)誤率要高一些。因此，這節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來說也是非常必要的。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，有利于學(xué)生完整地掌握整數(shù)乘法的計(jì)算方法，并為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)乘法打好基礎(chǔ)。

說教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)以上分析以及新課標(biāo)提出的要求：要讓學(xué)生在獲得新知的同時(shí)，在情感態(tài)度價(jià)值觀等方面都能得到進(jìn)一步發(fā)展和培養(yǎng)，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

2、能力目標(biāo)：

讓學(xué)生在探索計(jì)算方法和解決實(shí)際問題的過程中體會(huì)新舊知識(shí)的聯(lián)系，能主動(dòng)總結(jié)、歸納三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)類比及分析，概括能力，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

3、情感目標(biāo)：

讓學(xué)生獲得運(yùn)用已有知識(shí)解決新的計(jì)算問題的體會(huì)，體驗(yàn)成功的愉悅，進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

由于學(xué)生對(duì)筆算乘法已有一定的經(jīng)驗(yàn)，通過知識(shí)的遷移學(xué)生能很好的掌握，所以本課的重點(diǎn)制定為：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算時(shí)，學(xué)生在把第二個(gè)因數(shù)的十位與第一個(gè)因數(shù)相乘時(shí)，就不知道積應(yīng)該寫在什么位置上。所以本課的難點(diǎn)為：理解豎式中，第二個(gè)因數(shù)的十位與第一個(gè)因數(shù)相乘時(shí)，積的末尾要與十位對(duì)齊的道理。

說教法、學(xué)法：

針對(duì)這樣的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，在教法上，我個(gè)人認(rèn)為，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)突出學(xué)生的主體地位，通過啟發(fā)、引導(dǎo)、設(shè)疑等教學(xué)手段及方法進(jìn)行教學(xué)。

在學(xué)法指導(dǎo)上，讓學(xué)生掌握觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、交流、合作等學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘以兩位數(shù)筆算方法的過程，掌握三位數(shù)乘以兩位數(shù)的基本筆算

說教學(xué)設(shè)想：

本節(jié)課我通過四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣；探索交流，獲取新知；鞏固強(qiáng)化，內(nèi)化新知；歸納總結(jié)。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：

通過課前的談話，讓學(xué)生盡快的溶入課堂，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，隨即立刻引入正題，出示復(fù)習(xí)題，讓學(xué)生用以前學(xué)過的字知識(shí)及時(shí)的解決復(fù)習(xí)題，而面對(duì)今天需要解決的數(shù)學(xué)問題，教師談話引入并出示列1，直接讓學(xué)生列出算式，并通過與復(fù)習(xí)題的對(duì)比，然后引出課題。

（二）自主探索，獲取新知：

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，進(jìn)行以下四個(gè)層次的教學(xué)：

1、讓學(xué)生對(duì)145×12進(jìn)行估算

在這個(gè)過程中，允許同桌間可以互相討論。然后將學(xué)生估算的方法板書。

2、筆算讓學(xué)生自己算一算并說說自己的想法和思考過程

在這個(gè)過程中，充分的給予學(xué)生的時(shí)間，并且允許同桌間可以互相討論。充分讓學(xué)生說，只要學(xué)生說的是對(duì)的，不管是復(fù)雜還是簡(jiǎn)單，教師到給予肯定，這也體現(xiàn)了算法的多樣化，而正如課前所料，大部分學(xué)生選擇了列豎式計(jì)算，因此重點(diǎn)選了幾位做對(duì)的同學(xué)，讓其說說思考過程，重復(fù)的叫學(xué)生說，畢竟列豎式計(jì)算是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是算法多樣化以后的優(yōu)化。

3、師生共同小結(jié)三位數(shù)乘以兩位數(shù)筆算方法

4、鞏固練習(xí)（教材第49頁(yè)，做一做）

（三）鞏固強(qiáng)化，內(nèi)化新知

這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)兩個(gè)改錯(cuò)的練習(xí)、一個(gè)筆算練習(xí)和一個(gè)解決問題的練習(xí)，通過改錯(cuò)又一次的強(qiáng)調(diào)了注意點(diǎn)，而這注意點(diǎn)正是本課的難點(diǎn)，因此教師再次進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。筆算練習(xí)的目的是讓學(xué)生掌握三位數(shù)乘以兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。而解決問題的練習(xí)是為了讓學(xué)生體會(huì)新舊知識(shí)的聯(lián)系。

（四）歸納總結(jié)，拓展延伸：

引導(dǎo)學(xué)生談收獲并進(jìn)行總結(jié)。