第一篇：用結(jié)構(gòu)圖表達(dá)信息教案

《用結(jié)構(gòu)圖表達(dá)信息》教案

一、導(dǎo)語(yǔ)引入。

同學(xué)們，在我們?nèi)粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中，存在著各種相關(guān)聯(lián)的關(guān)系。如學(xué)校開(kāi)設(shè)了六個(gè)年級(jí)，每個(gè)年級(jí)又開(kāi)設(shè)有若干個(gè)班級(jí)。每個(gè)年級(jí)在學(xué)校里具有同等地位，每個(gè)班級(jí)在每個(gè)年級(jí)里面也具有同等的地位。四年級(jí)所學(xué)的課程有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、體育、美術(shù)、信息等，體育課又有籃球、田徑、體操、游戲等項(xiàng)目。如何用一種關(guān)系圖將它們表示出來(lái)，讓人看了一目了然。是我們這堂課學(xué)習(xí)的任務(wù)。打開(kāi)課文P55-56圖10-1~4 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀(guān)察這四個(gè)圖，同桌討論后說(shuō)說(shuō)這些圖告訴我們什么信息。我們看到的這些圖，就叫做結(jié)構(gòu)圖，word 圖示庫(kù)提供了6種常用的結(jié)構(gòu)圖。

同學(xué)們?cè)僮x一讀這幾種結(jié)構(gòu)圖的名稱(chēng)。

如圖 10-1，它告訴我們的是一層一 層”層次關(guān)系，這種圖叫組織結(jié)構(gòu)圖； 圖 10-2，告訴我們的是一種表示持續(xù)循環(huán)變化的過(guò)程，這種圖叫循環(huán)結(jié)構(gòu)圖；

圖 10-3，告訴我們的是表示核心元素的關(guān)系，也就是說(shuō)中間是核心部分，它的周?chē)鷩@中間轉(zhuǎn)，這種圖叫“射線(xiàn)結(jié)構(gòu)圖；

圖 10-4 表示基于基礎(chǔ)的關(guān)系，也就是通常我們說(shuō)的金字塔關(guān)系，這種圖叫棱錐結(jié)構(gòu)圖。

二、用組織結(jié)構(gòu)圖表達(dá)信息——插入組織結(jié)構(gòu)圖 在Word 中怎么插入上述的組織結(jié)構(gòu)圖呢？請(qǐng)同學(xué)們看演示，師講解詳細(xì)步驟。

三、用組織結(jié)構(gòu)圖表達(dá)信息——編輯組織結(jié)構(gòu)圖

同學(xué)們懂了插入組織結(jié)構(gòu)圖，那么我們又該怎么編輯組織結(jié)構(gòu)圖呢？請(qǐng)同學(xué)利用2分鐘的時(shí)間閱讀活動(dòng)主題第2項(xiàng)：同桌合作探究并思考：怎么插入與刪除子結(jié)構(gòu)圖，再制作四年級(jí)課程組織結(jié)構(gòu)圖。教師巡視指導(dǎo)。師演示講解小結(jié)。

四、用組織結(jié)構(gòu)圖表達(dá)信息——修飾組織結(jié)構(gòu)圖

俗話(huà)說(shuō)“人靠衣裝，美靠亮裝”接下來(lái)我們也來(lái)給組織結(jié)構(gòu)圖打扮打扮把。師操作講解： 1．選中組織結(jié)構(gòu)圖。

2．單擊工具欄上的“自動(dòng)套用格式”圖標(biāo)，打開(kāi)“組織結(jié)構(gòu)圖樣式庫(kù)”，彈出如P59圖10-11的“組織結(jié)構(gòu)圖樣式庫(kù)”對(duì)話(huà)框，后選擇樣式中的“原色”選項(xiàng)，結(jié)果如圖10-12所示。3．請(qǐng)你也來(lái)試試吧。師巡視，指導(dǎo)。

五、學(xué)生探究創(chuàng)新活動(dòng)

同學(xué)們已經(jīng)基本掌握了結(jié)構(gòu)圖的意義基本的操作方法。創(chuàng)新活動(dòng)有2題，我們選擇第一題（圖10-13）完成“組織結(jié)構(gòu)圖”鞏固一下。六.評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)

通過(guò)剛才的巡視，老師發(fā)現(xiàn)好幾個(gè)小組都很有創(chuàng)意，作品也很漂亮，現(xiàn)在哪－小組來(lái)匯報(bào)一下本組的學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況？ 從剛才各小組的匯報(bào)及其他小組的反饋來(lái)看，同學(xué)們已基本掌握了“組織結(jié)構(gòu)圖”這較為抽象的知識(shí)點(diǎn)，其實(shí)只要同學(xué)們專(zhuān)注地去探究，再難的問(wèn)題也能解決?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們填寫(xiě) P60 活動(dòng)評(píng)價(jià)表。七.課堂總結(jié)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已基本掌握了結(jié)構(gòu)圖的意義，要是能把今天所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到你們以后的學(xué)習(xí)生活中那就更好了。

第二篇：第2課 用信息表達(dá)自我

第二課 用信息表達(dá)自我 【教學(xué)目標(biāo)】

1．會(huì)用語(yǔ)言描述自己。2．學(xué)習(xí)表達(dá)信息。3．完整地表達(dá)信息?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 完整地表達(dá)信息?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 用信息表達(dá)自我。

【教學(xué)方法】 實(shí)驗(yàn)法、演示、討論法、練習(xí)法?！举Y料準(zhǔn)備】 計(jì)算機(jī)和多媒體廣播系統(tǒng)。【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

想讓別人更好地了解你嗎？今天我們做個(gè)自我介紹吧。

二、新授

（一）發(fā)現(xiàn)一：看誰(shuí)說(shuō)得清楚

1．同學(xué)們仔細(xì)閱讀書(shū)上無(wú)名同學(xué)的發(fā)言，請(qǐng)你點(diǎn)評(píng)說(shuō)說(shuō)他們用了哪些詞語(yǔ)來(lái)描述各自的特征。

2．四人一組討論要完整的介紹自己需要從哪些方面介紹呢？ 姓名性格愛(ài)好特長(zhǎng)理想等

（二）發(fā)現(xiàn)二：怎樣介紹自己 想一想，怎樣才能給大家留下深刻的印象？把你的信息記錄下來(lái)工發(fā)言參考。填寫(xiě)書(shū)上的表格。

學(xué)生介紹自己，老師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)為主 一點(diǎn)通：描述事情需要說(shuō)什么？

向別人表達(dá)信息是，要盡量詳細(xì)、清楚、準(zhǔn)確。如介紹一件事，要說(shuō)清楚發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和有關(guān)的人物，有條理的描述發(fā)生的事情。教師舉例說(shuō)明（讀一篇小短文）

（三）去探索

1．在圖片中找一找信息表達(dá)的錯(cuò)誤。

學(xué)生分組交流討論小組代表發(fā)言，老師評(píng)價(jià)小結(jié) 2．體驗(yàn)多種方式表達(dá)信息

思考：表達(dá)信息的方法除了語(yǔ)言，還有什么？ 如何表達(dá)能讓信息表達(dá)效果變得更好？ 方法征集；講故事配上手勢(shì)表演更能打動(dòng)聽(tīng)眾；故事配圖片更生動(dòng)等等

三、作業(yè)布置：

寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的自我介紹

第三篇：《用信息表達(dá)自我》教學(xué)反思

本課是四年級(jí)信息技術(shù)的第二課，是對(duì)第一課的拓展與延伸。本課重在使學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息的準(zhǔn)確性、詳細(xì)性。在例1中通過(guò)“自我介紹”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生暢所欲言，充分發(fā)揮學(xué)生的課堂積極性，鍛煉了學(xué)生勇于表達(dá)的能力和勇氣，同事也鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言組織能力，收到了“一箭雙雕”的效果。

例2中通過(guò)小女孩和消防員叔叔的對(duì)話(huà)，顯示了信息表達(dá)的準(zhǔn)確性對(duì)于人們的生產(chǎn)和生活的重大意義，在這一環(huán)節(jié)中采用在學(xué)生們之間進(jìn)行角色扮演的活動(dòng)，通過(guò)實(shí)際對(duì)話(huà)，更能使孩子們理解信息表達(dá)時(shí)，準(zhǔn)確性是至關(guān)重要的。介紹一件事情，要說(shuō)清楚事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和有關(guān)人物，有條理地描述所發(fā)生的事。本節(jié)課氣氛活躍，孩子們暢所欲言，真正體現(xiàn)了信息的交流，雙邊的互動(dòng)，通過(guò)表達(dá)自我，鼓勵(lì)學(xué)生挖掘自己的優(yōu)點(diǎn)，展現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，樹(shù)立樂(lè)觀(guān)、向上的積極心態(tài)面對(duì)生活和學(xué)習(xí)。

最后，總結(jié)本課的收獲，為了讓信息表達(dá)效果變得更好

1、講故事時(shí)，配上手勢(shì)和表演，更容易打動(dòng)聽(tīng)眾。

2、古詩(shī)配上圖片，閱讀起來(lái)更生動(dòng)。

3、作自我介紹，語(yǔ)言要清楚、簡(jiǎn)練。

4、語(yǔ)言幽默會(huì)給別人留下很深的印象。

5、語(yǔ)言要貼切、描述要準(zhǔn)確。

第四篇：4.2結(jié)構(gòu)圖(學(xué)、教案)

4.2結(jié)構(gòu)圖

課前預(yù)習(xí)學(xué)案

預(yù)習(xí)目標(biāo)

什么是結(jié)構(gòu)圖，它與流程圖有什么區(qū)別？如何畫(huà)？ 預(yù)習(xí)內(nèi)容

閱讀課本85-89頁(yè)，試一試看能否回答86頁(yè)的思考題和探究題？ 提出疑惑

把你遇到的疑惑寫(xiě)在課本上。

課內(nèi)探究學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

理解結(jié)構(gòu)框圖的概念，能夠熟練閱讀結(jié)構(gòu)框圖，并能作出簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)框圖。學(xué)習(xí)過(guò)程

一、自主學(xué)習(xí)，合作探究

1：回顧上節(jié)課學(xué)過(guò)的流程圖的定義、表示和作用。2：§4.1流程圖的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖是流程圖嗎？

3：觀(guān)察選修1－2的目錄結(jié)構(gòu)圖，它的形狀有什么特征？

4：觀(guān)察《數(shù)學(xué)１》第２章“基本初等函數(shù)（I）”的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，它的形狀有什么特征？

5：動(dòng)手畫(huà)畫(huà)：設(shè)計(jì)一個(gè)結(jié)構(gòu)圖，表示《數(shù)學(xué)３》第２章“統(tǒng)計(jì)”的知識(shí)結(jié)構(gòu)并回答一些問(wèn)題。6：比較《數(shù)學(xué)１》第１章“集合”的知識(shí)結(jié)構(gòu)的兩種不同表示。

二、精講點(diǎn)撥，有效訓(xùn)練

見(jiàn)教案

反思總結(jié)

1..結(jié)構(gòu)圖與流程圖的區(qū)別。2.繪制結(jié)構(gòu)圖的一般步驟。3.結(jié)構(gòu)圖的應(yīng)用范圍。

當(dāng)堂檢測(cè)

1.下列關(guān)于結(jié)構(gòu)圖的說(shuō)法不正確的是（）

A.結(jié)構(gòu)圖中各要素之間通常表現(xiàn)為概念上的從屬 關(guān)系和邏輯上的先后關(guān)系 B.結(jié)構(gòu)圖都是“樹(shù)形”結(jié)構(gòu)

C.簡(jiǎn)潔的結(jié)構(gòu)圖能更好地反映主體要素之間關(guān)系和系統(tǒng)的整體特點(diǎn) D.復(fù)雜的結(jié)構(gòu)圖能更詳細(xì)地反映系統(tǒng)中各細(xì)節(jié)要素及其關(guān)系

2.在工商管理學(xué)中，MRP(Material Requirement Planning）指的是物資需求計(jì)劃，基本MRP 的體系結(jié)構(gòu)如圖所示．

從圖中可以看出，基本MRP 直接受______,______和________的影響．

3.下列結(jié)構(gòu)圖中，體現(xiàn)要素之間是邏輯先后關(guān)系的是()

4.用結(jié)構(gòu)圖描述本章“框圖”的知識(shí)結(jié)構(gòu).課后練習(xí)與提高

1．下面的圖示表示的是“概率”知識(shí)的（）Ａ．流程圖

Ｂ．結(jié)構(gòu)圖

Ｃ．程序框圖

Ｄ．直方圖

2.下列關(guān)于流程圖和結(jié)構(gòu)圖的說(shuō)法中不正確的是()A.流程圖用來(lái)描述一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程 B.結(jié)構(gòu)圖用來(lái)刻畫(huà)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

C.流程圖只能用帶箭頭的流程線(xiàn)表示各單元的先后關(guān)系

D.結(jié)構(gòu)圖只能用帶箭頭的連線(xiàn)表示各要素之間的從屬關(guān)系或邏輯上的先后關(guān)系

3.要描述一工廠(chǎng)的組成情況，應(yīng)用（）A.程序框圖 B.工序流程圖

C.知識(shí)結(jié)構(gòu)圖 D.組織結(jié)構(gòu)圖

4.流程圖和結(jié)構(gòu)圖都是按照________,________的順序繪制，流程圖只有_______起點(diǎn),________終點(diǎn)．

5.一般情況下，“下位”要素比“上位”要素更為_(kāi)________，上位要素比下位要素更為_(kāi)_______，下位要素越多，結(jié)構(gòu)圖越_________.答案: 6．試寫(xiě)出我們認(rèn)識(shí)數(shù)的過(guò)程的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖． 解：

4.2結(jié)構(gòu)圖

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)實(shí)例,了解結(jié)構(gòu)圖;運(yùn)用結(jié)構(gòu)圖梳理已學(xué)過(guò)的知識(shí),整理收集到的資料信息.2.能根據(jù)所給的結(jié)構(gòu)圖,用語(yǔ)言描述框圖所包含的內(nèi)容.3.結(jié)合給出的結(jié)構(gòu)圖,與他人進(jìn)行交流,體會(huì)結(jié)構(gòu)圖在揭示事物聯(lián)系中的作用.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

運(yùn)用結(jié)構(gòu)圖梳理已學(xué)過(guò)的知識(shí),整理收集到的資料信息，根據(jù)所給的結(jié)構(gòu)圖,用語(yǔ)言描述框圖所包含的內(nèi)容.教學(xué)過(guò)程：

前面我們學(xué)習(xí)了流程圖，流程圖主要是根據(jù)時(shí)間(步驟)來(lái)執(zhí)行的命令或方法，它是表示一個(gè) 動(dòng)態(tài)的過(guò)程。今天我們將學(xué)習(xí)一種描述系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的圖示：結(jié)構(gòu)圖

結(jié)構(gòu)圖是由構(gòu)成系統(tǒng)的若干要素和表達(dá)各要素之間關(guān)系的連線(xiàn)構(gòu)成繪制結(jié)構(gòu)圖

1、先確定組成系統(tǒng)的基本要素，以及這些要素之間的關(guān)系；

2、處理好“上位”與“下位”的關(guān)系； “下位”要素比“上位”要素更為具體，“上位”要素比“下位”要素更為抽象。

3、再逐步細(xì)化各層要素；

4、畫(huà)出結(jié)構(gòu)圖，表示整個(gè)系統(tǒng)。

例1 某公司的組織結(jié)構(gòu)是：總經(jīng)理之下設(shè)執(zhí)行經(jīng)理、人事經(jīng)理和財(cái)務(wù)經(jīng)理。執(zhí)行經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)生產(chǎn)經(jīng)理、工程經(jīng)理、品質(zhì)管理經(jīng)理和物料經(jīng)理。生產(chǎn)經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)線(xiàn)長(zhǎng)，工程經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)工程師，工程師管理技術(shù)員，物料經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)計(jì)劃員和倉(cāng)庫(kù)管理員。

分析：必須理清層次，要分清幾部分是并列關(guān)系還是上下層關(guān)系。

解：根據(jù)上述的描述，可以用如圖（2）所示的框圖表示這家公司的組織結(jié)構(gòu)：

總經(jīng)理執(zhí)行經(jīng)理人事經(jīng)理財(cái)務(wù)經(jīng)理生產(chǎn)經(jīng)理工程經(jīng)理品管經(jīng)理物料經(jīng)理線(xiàn)長(zhǎng)工程師計(jì)劃員倉(cāng)庫(kù)管理員技術(shù)員圖（2）練習(xí)：課本90頁(yè)練習(xí)2 例2 寫(xiě)出《數(shù)學(xué)3（必修）》第二章統(tǒng)計(jì)的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。分析：《數(shù)學(xué)3（必修）》第二章統(tǒng)計(jì)的主要內(nèi)容是通過(guò)對(duì)樣本的分析對(duì)總體作出估計(jì)，具體內(nèi)容又分三部分：

“抽樣”-------簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣、系統(tǒng)抽樣和分層抽樣；

“分析”-------可以從樣本分布、樣本特征數(shù)和相關(guān)關(guān)系這三個(gè)角度來(lái)分析；

“估計(jì)”-------根據(jù)對(duì)樣本的分析，推測(cè)或預(yù)估總體的特征。解：《數(shù)學(xué)3（必修）》第二章統(tǒng)計(jì)的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖可以用下面圖來(lái)表示：

總體抽樣分析估計(jì)簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣系統(tǒng)抽樣分層抽樣抽樣分布樣本特征數(shù)相關(guān)系數(shù)總體分布總體特征數(shù)相關(guān)系數(shù)例3 小流域綜合治理可以有三個(gè)措施：工程措施、生物措施、和農(nóng)業(yè)技術(shù)措施。其中，工程措施包括打壩建庫(kù)、平整土地、修基本農(nóng)田和引水灌溉，其功能是貯水?dāng)r沙、改善生產(chǎn)條件和合理利用水土；生物措施包括栽種喬木、灌木和草木，其功能是蓄水保土和發(fā)展多種經(jīng)營(yíng)；農(nóng)業(yè)技術(shù)措施包括深耕改土、科學(xué)施肥、選育良種、地膜覆蓋和輪作套種，其功能是蓄水保土、提高肥力和充分利用光和熱。試畫(huà)出小流域綜合治理開(kāi)發(fā)模式的結(jié)構(gòu)圖。

解：根據(jù)題意，三類(lèi)措施為結(jié)構(gòu)圖的第一層，每類(lèi)措施中具體的實(shí)現(xiàn)方式為結(jié)構(gòu)為第二層，每類(lèi)措施實(shí)施所要達(dá)到的治理功能為結(jié)構(gòu)圖的第四層。小流域綜合治理開(kāi)發(fā)模式的結(jié)構(gòu)如下圖所示：

小流域綜合治理工程設(shè)施生物措施農(nóng)業(yè)技術(shù)措施大壩建庫(kù)平整土地修基本農(nóng)田引水灌溉栽種禾木栽種灌木栽種草木深耕改土科學(xué)施肥選育良種地膜覆蓋輪作套種功能貯水?dāng)r壩改善生產(chǎn)條件合理利用水土功能蓄水保土發(fā)展多種經(jīng)營(yíng)功能充分利用光熱蓄水保土提高肥效

練習(xí)：畫(huà)出某學(xué)科某章的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，并在小組內(nèi)匯報(bào)交流。小結(jié)：一個(gè)概念： 結(jié)構(gòu)圖

；

兩種關(guān)系： 從屬關(guān)系或邏輯先后關(guān)系 三個(gè)類(lèi)別:

知識(shí)、組織和其它結(jié)構(gòu)圖

四項(xiàng)技能： 看、讀、寫(xiě)、說(shuō)

第五篇：四年級(jí)《用信息表達(dá)自我》教學(xué)反思

本課是第四類(lèi)信息技術(shù)，是第一課的擴(kuò)展和擴(kuò)展。本課程重點(diǎn)是讓學(xué)生了解信息的準(zhǔn)確性和細(xì)節(jié)。在實(shí)例1中，通過(guò)自我介紹的鏈接，讓學(xué)生說(shuō)出自己的思想，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，運(yùn)用勇氣和勇氣來(lái)表達(dá)學(xué)生，同事還行使學(xué)生的語(yǔ)言組織，劍效應(yīng)。

實(shí)例2中的小女孩和消防員叔叔之間的對(duì)話(huà)顯示了信息表達(dá)對(duì)于人們的生產(chǎn)和生活的準(zhǔn)確性的重要性，其中通過(guò)實(shí)際對(duì)話(huà)使用學(xué)生中的角色扮演活動(dòng)，以便兒童可以了解信息的表達(dá)，準(zhǔn)確性至關(guān)重要。介紹一件事，明確事件發(fā)生的時(shí)間，位置和相關(guān)字符，對(duì)發(fā)生的事情進(jìn)行結(jié)構(gòu)化描述。課堂氛圍活躍，孩子們自由交流，真正反映信息交流，雙向互動(dòng)，通過(guò)自我表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，展現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，建立對(duì)生活的樂(lè)觀(guān)積極態(tài)度，學(xué)習(xí)。

最后總結(jié)一下本課的教訓(xùn)，以使信息表達(dá)效果更好1，講故事，加上手勢(shì)和表演，更容易玩 聽(tīng)眾2，古詩(shī)，帶圖片，閱讀更生動(dòng)。3，對(duì)于自我介紹，語(yǔ)言應(yīng)該清晰，簡(jiǎn)潔。4，語(yǔ)言幽默會(huì)給別人一個(gè)深刻的印象。5，語(yǔ)言應(yīng)該適當(dāng)，要準(zhǔn)確。