第一篇：xx信息化培訓總結(jié)

網(wǎng)絡信息組培訓總結(jié)

為了切實提高醫(yī)務人員的信息化理論知識水平和實際操作應用能力，進一步提高中心醫(yī)療、預防保健等應用的能力和效率，按照新區(qū)衛(wèi)生局《關于開展全區(qū)醫(yī)務人員信息技術應用能力培訓的通知》（浦衛(wèi)科教〔2010〕6號）的整體部署，我中心在全體職工中分崗位、分層次地近行有針對性的積極開展了信息化培訓工作，并將突發(fā)應急狀況為重點納入培訓工作?，F(xiàn)將培訓工作總結(jié)如下：

一、培訓準備階段：

1.高度重視，積極準備

在XXX日參加了會議后，為了順利推進此次信息培訓工作，中心領導高度重視，組織召開了多次專題會議，討論研究此次培訓計劃，最終確定了由院長擔任組長，各相關部門干部和信息科人員組成的信息化培訓領導小組，由組長制定審核培訓計劃方案，信息科負責組織，各相關部門負責協(xié)調(diào)工作，確保各項培訓計劃有條不紊的順利開展。

⑴ 在培訓計劃的制定方面：

由院長親自監(jiān)督制定，為突出培訓重點，完成培訓目標，此次培訓計劃的制定結(jié)合了我中心目前的實際情況，制定了詳細的培訓方案；

⑵ 在培訓時間方面：

根據(jù)制定的培訓計劃，此次培訓將自7月中旬開始至11月下旬屆結(jié)束，為了不影響到日常工作以及考慮到出勤率，將每周五中午休息時間為主要培訓時間段，每節(jié)課1小時；

⑶ 在地點的選擇上：

中心特意將二樓多功能廳作為此次培訓的主要培訓教室，以三樓會議室以及結(jié)合各相關科室的診間為次要培訓教室；

⑷ 在硬件支持方面：

中心領導特意調(diào)撥了一批電腦、打印機以及投影儀等設備，為此次培訓提供了保障；

⑸ 在師資方面：

由信息科負責組織協(xié)調(diào)，將現(xiàn)有信息科人員作為主要培訓人員，并邀請外院信息科人員、軟件供應方的工程師共同擔當培訓講師；

⑹ 在培訓內(nèi)容上：

積極集合工作實際，與日常工作密切聯(lián)系、迫切需要的、今后工作急需掌握使用的相關信息化基本知識、操作技能作為培訓重點，擴大基礎知識及使用技能培訓，并將信息系統(tǒng)應急預案的解讀，居民電子健康檔案、兒童計劃免疫系統(tǒng)與維護為重點；為確保培訓質(zhì)量，對每次培訓工作均采取簽到，嚴格要求培訓課堂紀律，培訓后實地抽查培訓掌握情況；

⑺ 在培訓人員方面：

為確保培訓達到既定的目標，此次培訓的覆蓋面將目前中心xx科室XXX人員全部納入本次培訓人員名單；

⑻ 在培訓考核方面：

為確保此次培訓質(zhì)量，院領導開會通過了此次培訓結(jié)束后，將對培訓內(nèi)容對相應科室進行考核，考核結(jié)果將成為年終考核的一個重要指標；

二、培訓開展情況

根據(jù)制定的培訓計劃要求，自7月中旬至11月上旬完成的培訓工作，共XX科室XXX人次，覆蓋面X%,附圖

目前培訓開展順利，各相關科室反響積極，全力配合此次培訓計劃。

三、本次培訓主要著重于三個方面：

⒈ 普及計算機的基本知識與操作

對計算機的基礎知識和一些windows的基本操作進行培訓，以及信息系統(tǒng)常見故障的處理方法，以期達到更熟練的使用中心的信息系統(tǒng)目的；

⒉ 應急預案的解讀

隨著醫(yī)院信息化程度越來越高，在提高了醫(yī)院的工作效率的同時，相對應的也對信息化的依賴性越來越強。目前，我中心幾乎所有就醫(yī)流程中的環(huán)節(jié)都通過計算機網(wǎng)絡進行，同時病人費用的結(jié)算也直接與醫(yī)保單位聯(lián)網(wǎng)結(jié)算，因此醫(yī)院信息系統(tǒng)的安全性將直接影響到醫(yī)院的正常運行，影響到病人的利益和健康，必須高度重視，要保證信息系統(tǒng)的安全，除了高度重視和必要的設備、資金投入外，還必須要有相應的應急預案，關于這方面的培訓主要是要求全體醫(yī)護人員在一個或者多個部門的信息系統(tǒng)因故障不能正常使用，甚至全院整個系統(tǒng)崩潰的情況下，各個部門怎么根據(jù)制定的信息系統(tǒng)應急預案，有條不紊進行正常工作。

⒊ 各臨床科室的信息化操作軟件的培訓，鞏固

我中心所有就醫(yī)環(huán)節(jié)上幾乎都離不來計算機，為了在醫(yī)療衛(wèi)生服務過程中，全體醫(yī)護人員都能熟練的掌握相應的系統(tǒng)，以支持高質(zhì)量的社區(qū)醫(yī)療服務，我中心制定了各個部門的培訓計劃，有針對性的對各個部門的信息系統(tǒng)詳細的解讀和具體實踐；

四、取得成效

1.減少了患者就醫(yī)時間，提高了各相關科室的工作效率，培訓后各個相關科室對中心的信息系統(tǒng)操作更加的熟練，對各種突發(fā)的狀況也有了合理的判斷、處理；

2.徹底杜絕了手工處方，使中心的處方全部電子化，規(guī)范化，信息的統(tǒng)計也由此更加準確。

3.提高了醫(yī)療衛(wèi)生服務的能力和效率，完成了對公衛(wèi)條線的上線前及上線后的培訓，確保了浦東新區(qū)與醫(yī)療衛(wèi)生信息貢獻聯(lián)動工程的順利上線和平穩(wěn)運行，進一步推進新區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生信息的互聯(lián)共享，五、不足之處

在本次培訓中，也存在著師資力量不足；培訓時間比較短，培訓內(nèi)容范圍有限；醫(yī)生年齡結(jié)構(gòu)跨度較大，接受能力參差不齊，年齡大的醫(yī)生接受信息化操作能力較差等問題，在今后的培訓工作中，我們將吸取既往經(jīng)驗，努力克服困難，更好的組織完成培訓任務。

通過此次培訓，使全體醫(yī)護人員提高了信息化的應用水平，提高了計算機操作、使用能力，為今后信息化建設打下了堅實的基礎。

第二篇：信息化培訓總結(jié)

教育技術培訓總結(jié)

信息時代對教育提出了挑戰(zhàn)，也對教師提出了新的要求。作為一名教育戰(zhàn)線的教師，我在北山口鄉(xiāng)中參加了鞏義市教育技術中級的培訓，在學習中我感悟了現(xiàn)代教育理念與運用信息技術支持教學創(chuàng)新的魅力?？傊?，對我來說，不管是技術上還是在思維和高度上都帶給我非同一般的震撼。

通過這次培訓，使我對今后的教育教學方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學工作的艱巨。這種任務驅(qū)動式學習,營造了一種學習的氛圍;沒有大而空的理論闡述,師生平等,更易于理解與接受。我收獲最大的是教育觀念的更新。我們傳統(tǒng)的教育方式是老師教學生學,老師再教學生再學,老師不教學生不學的過程。現(xiàn)代教育是要學生學習變?yōu)閷W生要學習,教學中教師要樹立以學生為主體的教學觀念,以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為核心,注重學生學習知識的過程和方法,使學生學會學習,鼓勵學生積極主動地參與教學過程,勇于提出問題,主動探究,掌握學習的方法。

通過本次學習，我也新認識和學習了一些實用性極強的軟件，可大大提高教學效率、減輕教師的備課負擔，本次培訓中用到的思維導圖軟件、網(wǎng)頁設計軟件，特別適用，有效的降低了教學備課時的負擔。同時在運用的過程中對于教學技術的理解更加清晰。本次培訓使我對于“問題的設計”、“規(guī)劃主題單元”、“設計單元學習評價”有了進一步的了解。我一定把這些感悟用在以后的教學中，并不斷的完善它。在完成這樣一個“任

務”的過程中，不僅能夠基本掌握在本學科教學中應用計算機、互聯(lián)網(wǎng)所必需的技術；同時，也感受到了一種新的教學模式，取得和其他教師共同合作的經(jīng)驗，明白了如何才能將技術合理地融入課堂教學和學科活動中，增強學生的學習能力，提高學科教學質(zhì)量。

同時，我也認識到教師的成長也離不開教育信息技術，信息技術對教師來說是一個新問題，特別是中老年教師。信息技術使老師面臨著如何成長，如何應對的問題。通過此次培訓，讓我認識到，學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂，特別是思維導圖讓教學過程更明朗化，為我的教學增添了光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術有了新的認識。通過這次學習我對“教育技術”也有了新的認識，“現(xiàn)代教育不再是某一學科的教育，而是各學科齊頭并進，真正做到全面素質(zhì)教育。隨著素質(zhì)教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有教師的素質(zhì)高，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學習和掌握新知識、新技術；不斷的提高教學能力和業(yè)務水平，才能適應當今教育形勢需要。

總之,在今后的工作崗位上,我一定扎實工作,努力學習,把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中,做一名對學生負責,對學校負責,對社會負責的優(yōu)秀教師。我最后想說的一句話是:我們?nèi)w教育工作者,要盡快行動起來,學習和利用現(xiàn)在教育技術以適應當今教育形勢的需要。

第三篇：信息化大賽培訓總結(jié)

四川省高職信息化教學設計培訓總結(jié)

——胡桂香

2013年11月，我和學院的其他3為老師共同參加了四川省高職高專信息化教學設計培訓班的網(wǎng)絡學習和面授學習，此次培訓是四川省教育廳重點師資培訓項目，由成都航空職業(yè)技術學院承辦，省內(nèi)各高職院校的140余名教師參加了學習。

本次培訓共25天，分為面授學習，與專家面對面的交流完成相關的專題學習，所有受訓學員完成20天的遠程學習提交信息化教學設計相關作業(yè)，參加答辯后，方可獲得結(jié)業(yè)。，與專家一對一進行交流，完成相關專題學習，在面授學習中，主辦方學院派出的兩位老師分別參加了信息化教學設計和網(wǎng)絡課程平臺兩個小組的學習，聆聽了成都航空職業(yè)技術學院李學鋒教授《基于信息化時代高職課程教學設計》、大連海事大學于雙和教授《應用虛擬仿真技術，推進專業(yè)教學創(chuàng)新》以及四川省教育廳副巡視員周雪峰《信息化時代高職教育如何創(chuàng)新》的學術講座。培訓中，李學鋒教授作為2013年全國高職信息化教學設計大賽的評委組組長，與老師們分享了成航院教師團隊參加此項比賽的經(jīng)驗與體會，并向老師們剖析了2014年該項大賽的各項評分指標的內(nèi)涵，提出了對所有參培老師的學習要求；同時，特別安排了在2013年全國高職信息化教學設計大賽中獲得一、二等獎的劉小芹、李冬兩位老師（成航院）為大家再現(xiàn)了比賽現(xiàn)場演講，分享了自己的作業(yè)與參賽體會。

培訓中，陳慶和林潔兩位老師認真參與小組討論，向兩位獲獎教師認真討教，在充分體會專家講座的基礎上，與團隊成員相互合作，良好地完成了面授培訓中的各次階段性作業(yè)，獲得了李學鋒教授的好評。

通過學習，我認識到信息化教學設計的重要性。信息化教學設計是我們每一位教師都要研究的課題，把老師和學生都從題海和加課中解放出來，讓教師快樂地教，讓學生快樂地學。通過專家老師的講座，我對信息化教學設計有了以下認知。

信息化教學設計是運用系統(tǒng)方法，強調(diào)以學為中心，通過學生的學習方式的轉(zhuǎn)變，從而達到促進學習者綜合能力的提高。信息化教學設計的核心是問題設計。教學設計中，教師關注的重心應該是通過將信息技術有效地融合于各學科的教學過程來營造一種新型教學環(huán)境，以實現(xiàn)一種能充分體現(xiàn)學生主體地位的以“自主、探究、合作”為特征的學習方式。這種環(huán)境可以支持真實的情境創(chuàng)設、不受時空限制的資源共享、快速靈活的信息獲取、豐富多樣的交互方式、打破地區(qū)界限的協(xié)作交流、以及有利于培養(yǎng)學習者創(chuàng)造性的自主發(fā)現(xiàn)和自主探索學習方式。

盡管對信息化教學設計的定義還沒有一個統(tǒng)一的說法，但大家對于信息化教學設計的認識卻是較為一致的，即信息化教學設計應該關注一個中心，兩個方面。一個中心是指以“學生的學”為中心；在兩個方面中，一個方面是強調(diào)對學習主題和學習活動的設計，教師從學科知識、教學任務和現(xiàn)實生活相聯(lián)系的角度來設計 “問題”或“單元主題”，學習活動以講解、探究、討論、協(xié)商、協(xié)作與反思等方式展開；另外一個方面是注重對信息技術工具和信息資源的使用進行設計，實現(xiàn)它們與學習過程的柔性結(jié)合，幫助學生更好地搜集網(wǎng)絡及其它信息并對它們進行加工整理，提供給學生一些與主題相關的資源和活動建議等，幫助學生完成問題解決的過程，促進學生的意義建構(gòu)。

在信息化教學設計中，要充分利用信息技術手段進行基于資源、基于合作、基于研究、基于問題等方面的學習，使學習者在意義豐富的情境中主動建構(gòu)知識。因此，信息化教學設計應遵循以下五條基本原則：1．以學習為中心，注重學習者學習能力的培養(yǎng)。教師是作為學習的促進者，引導、監(jiān)控和評價學生的學習進程。2．充分利用各種信息資源來支持學習。3．以“任務驅(qū)動”和“問題解決”作為學習和研究活動的主線，在相關的有具體意義的情境中確定和教授學習策略與技能。4．強調(diào)“協(xié)作學習”。這種協(xié)作學習不僅指學生之間，師生之間的協(xié)作，也包括教師之間的協(xié)作。教師按照某種合作形式組織學生進行學習，比如簡單的小組或?qū)＜医M的形式，就是一種很好的協(xié)作學習的教學策略。5．強調(diào)針對學習過程和學習資源的評價?？傊?，信息化環(huán)境下的教學設計，教師關注的重心應該是通過將信息技術有效地融合于各學科的教學過程來營造一種新型教學環(huán)境，以實現(xiàn)一種能充分體現(xiàn)學生主體地位的以“自主、探究、合作”為特征的學習方式。這種環(huán)境可以支持真實的情境創(chuàng)設、不受時空限制的資源共享、快速靈活的信息獲取、豐富多樣的交互方式、打破地區(qū)界限的協(xié)作交流、以及有利于培養(yǎng)學習者創(chuàng)造性的自主發(fā)現(xiàn)和自主探索學習方式。而不再是老師僅僅用PPT代替板書，以教師使用信息技術為主導，鼠標成了新式的教鞭，投影成了多彩的黑板；教師是程序化的導演，學生是機械化的觀眾。今天，我們應該關注信息時代的深度學習，并能利用技術為教學服務，同時在信息化環(huán)境下改變著自己的教育觀念和教學行為方式。

第四篇：教師信息化培訓總結(jié)

教師信息技術培訓總結(jié)

一年來，我們在上級部門的正確領導下，以實施開展素質(zhì)教育為目標，加快推進學校教育教學的信息化、現(xiàn)代化，努力提高全體教師的信息化運用水平，全面提高教育教學效率和教學質(zhì)量，已經(jīng)取得了一定的成績。為了積極發(fā)揚成績，不斷總結(jié)經(jīng)驗，大膽創(chuàng)新，努力開拓，現(xiàn)將教師信息技術培訓情況做如下總結(jié)：

一、加大培訓力度，進一步提高教師的應用水平。

教師是應用信息技術的主體，他們的應用水平如何，決定著信息技術教育的質(zhì)量，因此，我們下大力氣抓好教師培訓工作。在培訓方面，采取了骨干培訓與全員培訓相結(jié)合，集中培訓和日常學習實踐相結(jié)合。在培訓內(nèi)容上，不僅進行了多媒體設備使用培訓，還結(jié)合我校教師的情況進行了應用兩種模式進行教學的基本技能培訓和信息技術與課程教學整合培訓。

（1）專項集中培訓

根據(jù)我校教師的基本情況，開展了遠程教育設備的基本操作使用、計算機基礎知識、怎樣瀏覽和保存資源、資源應用方法和技巧、資源中教學課件的使用和再加工

等內(nèi)容作為專題，組織全校教師進行集中培訓.（2）以教研組為單位的業(yè)務學習

示范課是資源中心精選的由全國各地優(yōu)秀教師主講的課堂實況錄象，反映了最新的課改理念和先進的教學方法，教師不出門就可以觀摩到全國各地優(yōu)秀教師的教學，對于提高教師的教學水平有幫助。我們還組織了由年輕教師進行的多媒體教學公開課2次，多媒體教學講座1次，讓大家通過互相學習借鑒，提高自己的運用水平。

（3）教師自學

學校提出要求，并為教師業(yè)務學習創(chuàng)造必要的條件，由教師自己安排時間進行學習。又專門安排了信息技術教師給以相應的指導講授。

二、加強研究指導，探索適合我校的應用信息技術模式。

我們根據(jù)我校教育信息技術的實際情況，不定期開展了教學研究探討活動，探索我校信息技術發(fā)展的新模式、新方法，以普及教學為中心，提高教學質(zhì)量為目的，努力實現(xiàn)我校教育信息化的新局面。

三、工作中的不足和今后的努力方向

雖然我們在教師的信息技術培訓和實現(xiàn)學校教育信息化方面做了大量的工作，但是還存在許多的不足之處：學校教師呈老齡化，我們在培訓中盡量作到認真仔細，逐步深入，但總體的水平提高不大，還需要努力。學校的信息技術裝備還有待于改進，還不能完全滿足學校教師的使用，今后我們還要積極改善。今后，我們要更加團結(jié)，務實苦干，不斷提高，大膽創(chuàng)新，為實現(xiàn)我校教育的現(xiàn)代化、信息化作出應有的貢獻！

教師信息技術培訓總結(jié)

望海學校

二零零九年九月一日

第五篇：信息化培訓總結(jié)

教育技術培訓總結(jié)

信息時代對教育提出了挑戰(zhàn)，也對教師提出了新的要求。作為一名教育戰(zhàn)線的教師，我在北山口鄉(xiāng)中參加了鞏義市教育技術中級的培訓，在學習中我感悟了現(xiàn)代教育理念與運用信息技術支持教學創(chuàng)新的魅力。總之，對我來說，不管是技術上還是在思維和高度上都帶給我非同一般的震撼。

通過這次培訓，使我對今后的教育教學方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學工作的艱巨。這種任務驅(qū)動式學習,營造了一種學習的氛圍;沒有大而空的理論闡述,師生平等,更易于理解與接受。我收獲最大的是教育觀念的更新。我們傳統(tǒng)的教育方式是老師教學生學,老師再教學生再學,老師不教學生不學的過程?，F(xiàn)代教育是要學生學習變?yōu)閷W生要學習,教學中教師要樹立以學生為主體的教學觀念,以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為核心,注重學生學習知識的過程和方法,使學生學會學習,鼓勵學生積極主動地參與教學過程,勇于提出問題,主動探究,掌握學習的方法。

通過本次學習，我也新認識和學習了一些實用性極強的軟件，可大大提高教學效率、減輕教師的備課負擔，本次培訓中用到的思維導圖軟件、網(wǎng)頁設計軟件，特別適用，有效的降低了教學備課時的負擔。同時在運用的過程中對于教學技術的理解更加清晰。本次培訓使我對于“問題的設計”、“規(guī)劃主題單元”、“設計單元學習評價”有了進一步的了解。我一定把這些感悟用在以后的教學中，并不斷的完善它。在完成這樣一個“任務”的過程中，不僅能夠基本掌握在本學科教學中應用計算機、互聯(lián)網(wǎng)所必需的技術；同時，也感受到了一種新的教學模式，取得和其他教師共同合作的經(jīng)驗，明白了如何才能將技術合理地融入課堂教學和學科活動中，增強學生的學習能力，提高學科教學質(zhì)量。

同時，我也認識到教師的成長也離不開教育信息技術，信息技術對教師來說是一個新問題，特別是中老年教師。信息技術使老師面臨著如何成長，如何應對的問題。通過此次培訓，讓我認識到，學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂，特別是思維導圖讓教學過程更明朗化，為我的教學增添了光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術有了新的認識。通過這次學習我對“教育技術”也有了新的認識，“現(xiàn)代教育不再是某一學科的教育，而是各學科齊頭并進，真正做到全面素質(zhì)教育。隨著素質(zhì)教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有教師的素質(zhì)高，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學習和掌握新知識、新技術；不斷的提高教學能力和業(yè)務水平，才能適應當今教育形勢需要。

總之,在今后的工作崗位上,我一定扎實工作,努力學習,把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中,做一名

對學生負責,對學校負責,對社會負責的優(yōu)秀教師。我最后想說的一句話是:我們?nèi)w教育工作者,要盡快行動起來,學習和利用現(xiàn)在教育技術以適應當今教育形勢的需要。