第一篇：學校信息化工作培訓總結

現(xiàn)代教育技術培訓計劃

（2015-2016學年第一學期）

本學期開學年來，我們在上級部門的正確領導下，以實施開展素質教育為目標，加快推進學校教育教學的信息化、現(xiàn)代化，努力提高全體教師的信息化運用水平，全面提高教育教學效率和教學質量，已經取得了一定的成績。為了積極發(fā)揚成績，不斷總結經驗，大膽創(chuàng)新，努力開拓，現(xiàn)將教師信息技術培訓情況做如下總結：

一、加大培訓力度，進一步提高教師的應用水平。

教師是應用信息技術的主體，他們的應用水平如何，決定著信息技術教育的質量，因此，我們下大力氣抓好教師培訓工作。在培訓方面，采取了骨干培訓與全員培訓相結合，集中培訓和日常學習實踐相結合。在培訓內容上，不僅進行了多媒體設備使用培訓，還結合我校教師的情況進行了應用兩種模式進行教學的基本技能培訓和信息技術與課程教學整合培訓。

（一）專項集中培訓

根據我校教師的基本情況，開展了遠程教育設備的基本操作使用、計算機基礎知識、怎樣瀏覽和保存資源、資源應用方法和技巧、資源中教學課件的使用和再加工等內容作為專題，組織全校教師進行集中培訓。

（二）以教研組為單位的業(yè)務學習。

示范課是資源中心精選的由全國各地優(yōu)秀教師主講的課堂實況錄象，反映了最新的課改理念和先進的教學方法，教師不出門就可以觀摩到全國各地優(yōu)秀教師的教學，對于提高教師的教學水平有幫助。我們還組織了由年輕教師進行的多媒體教學公開課2次，多媒體教學講座1次，讓大家通過互相學習借鑒，提高自己的運用水平。

（三）教師自學。

學校提出要求，并為教師業(yè)務學習創(chuàng)造必要的條件，由教師自己安排時間進行學習。又專門安排了信息技術教師給以相應的指導講授。

二、加強研究指導，探索適合我校的應用信息技術模式。

我們根據我校教育信息技術的實際情況，不定期開展了教學研究探討活動，探索我校信息技術發(fā)展的新模式、新方法，以普及教學為中心，提高教學質量為目的，努力實現(xiàn)我校教育信息化的新局面。

三、工作中的不足和今后的努力方向。

雖然我們在教師的信息技術培訓和實現(xiàn)學校教育信息化方面做了大量的工作，但是還存在許多的不足之處：學校教師呈老齡化，我們在培訓中盡量作到認真仔細，逐步深入，但總體的水平提高不大，還需要努力。學校的信息技術裝備還有待于改進，還不能完全滿足學校教師的使用，今后我們還要積極改善。今后，我們要更加團結，務實苦干，不斷提高，大膽創(chuàng)新，為實現(xiàn)我校教育的現(xiàn)代化、信息化作出應有的貢獻！

第二篇：信息化培訓總結

教育技術培訓總結

信息時代對教育提出了挑戰(zhàn)，也對教師提出了新的要求。作為一名教育戰(zhàn)線的教師，我在北山口鄉(xiāng)中參加了鞏義市教育技術中級的培訓，在學習中我感悟了現(xiàn)代教育理念與運用信息技術支持教學創(chuàng)新的魅力?？傊?，對我來說，不管是技術上還是在思維和高度上都帶給我非同一般的震撼。

通過這次培訓，使我對今后的教育教學方法產生極大影響，感受到教學工作的艱巨。這種任務驅動式學習,營造了一種學習的氛圍;沒有大而空的理論闡述,師生平等,更易于理解與接受。我收獲最大的是教育觀念的更新。我們傳統(tǒng)的教育方式是老師教學生學,老師再教學生再學,老師不教學生不學的過程?，F(xiàn)代教育是要學生學習變?yōu)閷W生要學習,教學中教師要樹立以學生為主體的教學觀念,以轉變學生的學習方式為核心,注重學生學習知識的過程和方法,使學生學會學習,鼓勵學生積極主動地參與教學過程,勇于提出問題,主動探究,掌握學習的方法。

通過本次學習，我也新認識和學習了一些實用性極強的軟件，可大大提高教學效率、減輕教師的備課負擔，本次培訓中用到的思維導圖軟件、網頁設計軟件，特別適用，有效的降低了教學備課時的負擔。同時在運用的過程中對于教學技術的理解更加清晰。本次培訓使我對于“問題的設計”、“規(guī)劃主題單元”、“設計單元學習評價”有了進一步的了解。我一定把這些感悟用在以后的教學中，并不斷的完善它。在完成這樣一個“任

務”的過程中，不僅能夠基本掌握在本學科教學中應用計算機、互聯(lián)網所必需的技術；同時，也感受到了一種新的教學模式，取得和其他教師共同合作的經驗，明白了如何才能將技術合理地融入課堂教學和學科活動中，增強學生的學習能力，提高學科教學質量。

同時，我也認識到教師的成長也離不開教育信息技術，信息技術對教師來說是一個新問題，特別是中老年教師。信息技術使老師面臨著如何成長，如何應對的問題。通過此次培訓，讓我認識到，學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂，特別是思維導圖讓教學過程更明朗化，為我的教學增添了光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術有了新的認識。通過這次學習我對“教育技術”也有了新的認識，“現(xiàn)代教育不再是某一學科的教育，而是各學科齊頭并進，真正做到全面素質教育。隨著素質教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有教師的素質高，才能培養(yǎng)出高素質的學生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學習和掌握新知識、新技術；不斷的提高教學能力和業(yè)務水平，才能適應當今教育形勢需要。

總之,在今后的工作崗位上,我一定扎實工作,努力學習,把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中,做一名對學生負責,對學校負責,對社會負責的優(yōu)秀教師。我最后想說的一句話是:我們全體教育工作者,要盡快行動起來,學習和利用現(xiàn)在教育技術以適應當今教育形勢的需要。

第三篇：學校信息化培訓實施方案

學校信息化培訓實施方案

2017---2018學

為促進學校教育的現(xiàn)代化和計算機輔助教育的應用，提高教師課堂教學效率，改變教與學的方式，并逐步將教育、教學和管理架構到信息化的平臺上，打造數(shù)字化的教育環(huán)境，特擬定此方案，切實提升我校信息化的發(fā)展內涵，以信息技術的運用促進教育管理的現(xiàn)代化，從而整體提升學校管理水平，進而推進學校向現(xiàn)代化教育的轉變，創(chuàng)建新型的農村現(xiàn)代化學校。

一、學?，F(xiàn)狀分析

首先從信息化基礎設施、數(shù)字資源應用情況、師資水平、學生信息化應用情況等四個方面進行簡要分析，在分析現(xiàn)狀的基礎上明確項目具體解決問題。

1.信息化基礎設施

硬件建設：學?，F(xiàn)有教學班17個，教室都至少配有1臺計算機終端（連網）和1臺電子投影儀，其中八個教室的配置已超過五年，需更新?lián)Q代；有一個計算機房，共45臺電腦，學校有信息專職教師1名，負責對學校網站以及硬件設施維護；學校每個辦公室一臺計算機，辦公室能直接上網；在校學生中50%左右家中配置電腦，基本都能上網。

軟件設施：學校建有校園主頁，設有校內資源鏈接，但資源的積累、使用、更新情況一般。

2、數(shù)字資源應用情況 教育資源方面學校已有投入，購買部分教學光盤資源?？傮w而言，資源不豐富、與實際需要脫節(jié)；校外的資源庫使用比較少，教師之間缺乏教育資源的交流與共享，目前相當部分的教師都是依靠自己搜索或制作資源，數(shù)字資源缺失是阻礙信息化教學很大障礙。

3、師資水平

學校共有教師55人，青年教師居多。學校大多數(shù)教師具備信息技術能力的應用能力，能在自己教學中嘗試信息技術與課程整合活動，并認識到其重要性，但參與教育信息化應用的課題研究不多。

4、學生信息化應用

通過數(shù)年的信息科技教學，學生基本掌握信息化應用技能，但由于學校處于農村地區(qū)，學生放學之后信息應用環(huán)境較差。

三、學期工作目標

1、加強校本培訓，促進教師信息技術理論的學習，提高教師信息化應用能力。積極開展教師的信息技術培訓，根據教育局的統(tǒng)一要求和學校內涵發(fā)展及教師專業(yè)發(fā)展需求，開展分層、分項、分類的專業(yè)培訓，達到提升學校信息化管理水平、提高教師信息化教學能力、促進信息技術管理人員技能的目的。

2、開發(fā)校本資源，服務課堂教學。聚集課堂，開發(fā)和應用校本教育教學資源，既要有教的資源，又要有學的資源；形成一套各年級各學科的電子教案和課件；通過信息技術的應用和整合，各學科都要有相當數(shù)量的課堂實錄作為教研的素材，優(yōu)化課堂教學設計后的診斷，為教師的網上教研提供資源，拓寬教研的組織形式，優(yōu)化教研的質量。

3、完善校園信息化環(huán)境，打造數(shù)字化校園。利用學校各職能部門的力量，提升學校信息技術設施的水平，做到信息技術設備隨處都有、隨手可用；整合學校教育資源，初步建成能為全體師生提供綜合服務的數(shù)字化平臺。

4、開發(fā)校本課程，培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)。繼續(xù)完善已有的信息科技校本課程，利用業(yè)余時間增加學生接受計算機教育的機會，鞏固和提高學生應用信息技術的能力；積極創(chuàng)造條件，讓學生有更多的時間和空間使用學校的信息技術裝備。

5、完善管理平臺，提升學校信息化管理水平。組建信息技術工作領導小組和工作小組，明確職責和分工。充實和完善相關的管理制度，改進教學管理流程與運作方式。

四、主要工作項目

1、加強學校教職員工的信息化專題培訓，積極組織教師參與上海教育資源網應用培訓；課堂攝錄、基本編輯技能培訓；教學管理平臺使用培訓積極組織參與教學設計、教學理論、課程整合、教育技術、信息能力等各項專項培訓活動，提高學校管理者信息化的領導力，提高學科教師的信息技術應用能力、信息化的教學能力和信息素養(yǎng)，提高信息技術專業(yè)人員的管理能力、技術水平和信息化的服務能力。

2、做好數(shù)字化資源的校本建設，積聚校本教育資源。基于數(shù)字化的教育資源的開發(fā)利用是優(yōu)化、提高課堂教學的一個重要措施。一方面要利用好網絡提供的優(yōu)質資源，另一方面要立足本校學科主題的校本資源建設，著重梳理優(yōu)化，形成共享機制，提高資源的應用效益。建立獎勵機制，鼓勵大家在教育信息化工作中取得的成績、貢獻。

3、進一步完善學校信息網絡服務器的管理和使用效率，調整和修改學校網站的結構項目，體現(xiàn)為學校管理、教育、教學各方面的服務功能。全面規(guī)劃學校信息化管理平臺，實現(xiàn)學籍管理、教師人事檔案管理、財務資產、圖書管理、校務管理的信息化。做到電子辦公、信息發(fā)布、會議通知、計劃總結、師生管理、后勤財務等方面電子化操作，并做到常態(tài)化、規(guī)范化，提高教學效率和管理效能。

4、進一步完善校園網建設，逐步搭建、充實和完善學校資源庫，同時加強市、區(qū)教學資源庫的共建共享工作。要分學科、分學段建立充實學校教學資源，以ftp形式或網頁形式存儲。本學年，學校將購買的教學資料鏡像放到校園網上，便于教師隨時使用。本校教師能制作的教案、課件、網頁等資料要及時上傳到服務器，充分利用網絡資源，對全校師生開放，做到辦公室和教室信息相通、資源共享，發(fā)揮網絡優(yōu)勢，促進教育信息化應用深入開展。

5、聚集課堂，探索各項信息設備和應用軟件在課堂教學中的應用實踐，提高課堂教學的有效性。通過開展教研組活動，聽課、評課、探討等形式探索出利用信息技術，優(yōu)化課堂教學設計的途徑。

五、保障措施

（一）組織保障

確定學校教育信息化應用實驗項目推進工作領導小組和工作小組，具體負責本部門對項目推進各項工作的安排、指導、支持與協(xié)調。

（二）制度保障：學校每學年舉行一次教育信息化先進教師的評比活動、每學年開展三項以上的教育信息化專題活動的競賽，對活動中優(yōu)秀教師進行表彰和獎勵。

（三）經費保障：根據學校的項目開展需求預算，確保信息技術裝備的維護和更新需要。

宋莊小學2017年9月1日

第四篇：學校信息化工作工作計劃

松山區(qū)第三中學

2014-2015學信息化工作計劃

為提高教育資源的利用能力，逐步實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，結合我校實際，特制定2014-2015學學校信息化工作計劃。

一、工作目標

⒈教育信息化硬件環(huán)境方面。

逐步完善校園網絡硬件設施，進一步管理和規(guī)范上網行為，保障網絡暢通，不斷推動我校信息化建設。

⒉教師信息技術應用能力方面。

著力培養(yǎng)教師信息技術應用能力，獨立制作多媒體課件，初步開展網絡條件下的教學模式的探究，掌握網絡條件下教學所必須的技能。

⒊軟件開發(fā)方面

⑴教學軟件是實施教育信息化工作的重要方面，要發(fā)動教師制作和使用教學課件。

⑵。努力使網站向宣傳教育、服務教育、拓展教育的目標邁進；另外，在校本培訓的基礎上，力爭在本嘗試教研組的主頁開發(fā)與師生個人主頁的建設，與學?；蚱渌W站相鏈接。

⑶實現(xiàn)教育教學資源信息化共享。目前，我校不斷充實教育教學資源，逐步引進優(yōu)秀資源，充實、完善學校資源，為學?，F(xiàn)代化工程服務。

⒋加強教育教學研究，提高信息技術學科教學質量。⑴根積極開展對學生進行計算機運用的培訓，使學生學會熟練地操作電腦，學會上網，學會人機交互學習，培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新精神和實踐能力，特別是自主學習的能力，全面普及信息技術教育，培養(yǎng)學生獲取、存儲、處理及傳遞信息的能力，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。同時，組織學生積極參加各級教育行政、教科研部門組織的信息技術方面的競賽。

⑵推動信息技術與學科課程的整合。注重現(xiàn)代教育技術手段在課堂教學中運用的研究，確實將信息技術與學科教學結合起來，推進學?；A課程改革。

⒌教育科研

信息化推進教育科研活動，深化教育改革。

二、主要措施

（一）、統(tǒng)一思想，提高認識，加強領導

要廣泛宣傳發(fā)動，提高全體教師的認識：信息技術是目前發(fā)展最迅速、影響最廣泛的科學技術領域之一，信息化是當今世界經濟和社會發(fā)展的大趨勢，教育信息化已經成為推動教育改革的強大動力，以教育信息化來推動中小學教育改革向縱深發(fā)展，是全面實施素質教育的必由之路。

（二）、加大投入，為數(shù)字化校園的建設奠定物質基礎 盡管我們已經建起了校園網，但是，要實現(xiàn)數(shù)字化校園，還需要在硬件上加大投入。我們將根據學校的資金狀況，加大投入，逐步實現(xiàn)各項目標。

（三）、加快師資隊伍建設，提高教師的信息技術素質

建設一支適應教育信息化需要的師資隊伍，是推進教育信息化、實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的關鍵。加強在職教師的信息技術培訓，中青年教師100%通過信息技術培訓，使網絡學習成為教師自我進修的一種重要手段。從理論與實踐的結合上，探索現(xiàn)代信息技術在基礎教育教學中的應用模式，特別是網絡環(huán)境下的德育、課堂教學的模式。

總之，我們將牢牢把握機遇，把學校信息化工程作為學校教育改革的重點突破口來抓，腳踏實地，奮起直追，開創(chuàng)學校各項工作的新局面。

松山區(qū)第三中學

2015-2016學信息化工作計劃

為提高教育資源的利用能力，逐步實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，結合我校實際，特制定2015－2016學學校信息化工作計劃。

一、工作目標

⒈逐步完善校園網絡硬件設施，進一步管理和規(guī)范上網行為，保障網絡暢通，不斷推動我校信息化建設。

⒉著力培養(yǎng)教師信息技術應用能力，獨立制作多媒體課件，初步開展網絡條件下的教學模式的探究，掌握網絡條件下教學所必須的技能。

⒊發(fā)動教師制作和使用教學課件。

二、主要措施

（一）、信息技術是目前發(fā)展最迅速、影響最廣泛的科學技術領域之一，信息化是當今世界經濟和社會發(fā)展的大趨勢，教育信息化已經成為推動教育改革的強大動力，以教育信息化來推動中小學教育改革向縱深發(fā)展，是全面實施素質教育的必由之路。

（二）、盡管我們已經建起了校園網，但是，要實現(xiàn)數(shù)字化校園，還需要在硬件上加大投入。我們將根據學校的資金狀況，加大投入，逐步實現(xiàn)各項目標。

（三）、組織技術開發(fā)，建設信息資源庫

⒈鼓勵教師多方收集教育教學的有關素材（現(xiàn)成可用的計算機CD－ROM素材、電視視頻素材、相關的動畫及聲音和文字素材等）； ⒉購置與教育教學相關的VCD、CD－ROM等光盤資料； ⒊鼓勵教師進行課堂教學課件，特別是積件、電子作品的創(chuàng)作，組織有關的評比活動；

⒋開展學生的計算機創(chuàng)作活動，收集學生作品 ⒌下載相關網站資源，豐富自已的資源庫；

總之，我們將牢牢把握機遇，把學校信息化工程作為學校教育改革的重點突破口來抓，腳踏實地，奮起直追，開創(chuàng)學校各項工作的新局面。

松山區(qū)第三中學

2016-2017學信息化工作計劃

為提高教育資源的利用能力，逐步實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，結合我校實際，特制定2016-2017學學校信息化工作計劃。

一、工作目標

著力培養(yǎng)教師信息技術應用能力，獨立制作多媒體課件，初步開展網絡條件下的教學模式的探究，掌握網絡條件下教學所必須的技能。

努力使網站向宣傳教育、服務教育、拓展教育的目標邁進；另外，在校本培訓的基礎上，力爭在本嘗試教研組的主頁開發(fā)與師生個人主頁的建設，與學?；蚱渌W站相鏈接。

推動信息技術與學科課程的整合。注重現(xiàn)代教育技術手段在課堂教學中運用的研究，確實將信息技術與學科教學結合起來，推進學校基礎課程改革。

二、主要措施

（一）、統(tǒng)一思想，提高認識，加強領導

⒈要廣泛宣傳發(fā)動，提高全體教師的認識：信息技術是目前發(fā)展最迅速、影響最廣泛的科學技術領域之一，信息化是當今世界經濟和社會發(fā)展的大趨勢，教育信息化已經成為推動教育改革的強大動力，以教育信息化來推動中小學教育改革向縱深發(fā)展，是全面實施素質教育的必由之路。⒉強化管理，構筑信息化管理網絡。信息化工作涉及面廣，涵蓋學校工作的方方面面，重視管理，樹立服務第一，建立三級領導小組：校級(校長、副校長)；科研成果室級(校長辦公室、教務處、總務處)；學科級(教研組長)。

（二）、加大投入，為數(shù)字化校園的建設奠定物質基礎 盡管我們已經建起了校園網，但是，要實現(xiàn)數(shù)字化校園，還需要在硬件上加大投入。我們將根據學校的資金狀況，加大投入，逐步實現(xiàn)各項目標。

總之，我們將牢牢把握機遇，把學校信息化工程作為學校教育改革的重點突破口來抓，腳踏實地，奮起直追，開創(chuàng)學校各項工作的新局面。

松山區(qū)第三中學

2017-2018學信息化工作計劃

為提高教育資源的利用能力，逐步實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，結合我校實際，特制定2017－2018學學校信息化工作計劃。

一、工作目標

⒈軟件開發(fā)方面

⑴教學軟件是實施教育信息化工作的重要方面，要發(fā)動教師制作和使用教學課件。

⑵。努力使網站向宣傳教育、服務教育、拓展教育的目標邁進；另外，在校本培訓的基礎上，力爭在本嘗試教研組的主頁開發(fā)與師生個人主頁的建設，與學?；蚱渌W站相鏈接。

⑶實現(xiàn)教育教學資源信息化共享。目前，我校不斷充實教育教學資源，逐步引進優(yōu)秀資源，充實、完善學校資源，為學?，F(xiàn)代化工程服務。

2.加強教育教學研究，提高信息技術學科教學質量。

⑴根積極開展對學生進行計算機運用的培訓，使學生學會熟練地操作電腦，學會上網，學會人機交互學習，培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新精神和實踐能力，特別是自主學習的能力，全面普及信息技術教育，培養(yǎng)學生獲取、存儲、處理及傳遞信息的能力，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。同時，組織學生積極參加各級教育行政、教科研部門組織的信息技術方面的競賽。⑵推動信息技術與學科課程的整合。注重現(xiàn)代教育技術手段在課堂教學中運用的研究，確實將信息技術與學科教學結合起來，推進學?；A課程改革。

3.教育科研

信息化推進教育科研活動，深化教育改革。

二、主要措施

（一）、統(tǒng)一思想，提高認識，加強領導

⒈要廣泛宣傳發(fā)動，提高全體教師的認識：信息技術是目前發(fā)展最迅速、影響最廣泛的科學技術領域之一，信息化是當今世界經濟和社會發(fā)展的大趨勢，教育信息化已經成為推動教育改革的強大動力，以教育信息化來推動中小學教育改革向縱深發(fā)展，是全面實施素質教育的必由之路。

⒉強化管理，構筑信息化管理網絡。信息化工作涉及面廣，涵蓋學校工作的方方面面，重視管理，樹立服務第一，建立三級領導小組：校級(校長、副校長)；科研成果室級(校長辦公室、教務處、總務處)；學科級(教研組長)。

（二）、加快師資隊伍建設，提高教師的信息技術素質

建設一支適應教育信息化需要的師資隊伍，是推進教育信息化、實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的關鍵。加強在職教師的信息技術培訓，中青年教師100%通過信息技術培訓，使網絡學習成為教師自我進修的一種重要手段。從理論與實踐的結合上，探索現(xiàn)代信息技術在基礎教育教學中的應用模式，特別是網絡環(huán)境下的德育、課堂教學的模式。

第五篇：信息化大賽培訓總結

四川省高職信息化教學設計培訓總結

——胡桂香

2013年11月，我和學院的其他3為老師共同參加了四川省高職高專信息化教學設計培訓班的網絡學習和面授學習，此次培訓是四川省教育廳重點師資培訓項目，由成都航空職業(yè)技術學院承辦，省內各高職院校的140余名教師參加了學習。

本次培訓共25天，分為面授學習，與專家面對面的交流完成相關的專題學習，所有受訓學員完成20天的遠程學習提交信息化教學設計相關作業(yè)，參加答辯后，方可獲得結業(yè)。，與專家一對一進行交流，完成相關專題學習，在面授學習中，主辦方學院派出的兩位老師分別參加了信息化教學設計和網絡課程平臺兩個小組的學習，聆聽了成都航空職業(yè)技術學院李學鋒教授《基于信息化時代高職課程教學設計》、大連海事大學于雙和教授《應用虛擬仿真技術，推進專業(yè)教學創(chuàng)新》以及四川省教育廳副巡視員周雪峰《信息化時代高職教育如何創(chuàng)新》的學術講座。培訓中，李學鋒教授作為2013年全國高職信息化教學設計大賽的評委組組長，與老師們分享了成航院教師團隊參加此項比賽的經驗與體會，并向老師們剖析了2014年該項大賽的各項評分指標的內涵，提出了對所有參培老師的學習要求；同時，特別安排了在2013年全國高職信息化教學設計大賽中獲得一、二等獎的劉小芹、李冬兩位老師（成航院）為大家再現(xiàn)了比賽現(xiàn)場演講，分享了自己的作業(yè)與參賽體會。

培訓中，陳慶和林潔兩位老師認真參與小組討論，向兩位獲獎教師認真討教，在充分體會專家講座的基礎上，與團隊成員相互合作，良好地完成了面授培訓中的各次階段性作業(yè)，獲得了李學鋒教授的好評。

通過學習，我認識到信息化教學設計的重要性。信息化教學設計是我們每一位教師都要研究的課題，把老師和學生都從題海和加課中解放出來，讓教師快樂地教，讓學生快樂地學。通過專家老師的講座，我對信息化教學設計有了以下認知。

信息化教學設計是運用系統(tǒng)方法，強調以學為中心，通過學生的學習方式的轉變，從而達到促進學習者綜合能力的提高。信息化教學設計的核心是問題設計。教學設計中，教師關注的重心應該是通過將信息技術有效地融合于各學科的教學過程來營造一種新型教學環(huán)境，以實現(xiàn)一種能充分體現(xiàn)學生主體地位的以“自主、探究、合作”為特征的學習方式。這種環(huán)境可以支持真實的情境創(chuàng)設、不受時空限制的資源共享、快速靈活的信息獲取、豐富多樣的交互方式、打破地區(qū)界限的協(xié)作交流、以及有利于培養(yǎng)學習者創(chuàng)造性的自主發(fā)現(xiàn)和自主探索學習方式。

盡管對信息化教學設計的定義還沒有一個統(tǒng)一的說法，但大家對于信息化教學設計的認識卻是較為一致的，即信息化教學設計應該關注一個中心，兩個方面。一個中心是指以“學生的學”為中心；在兩個方面中，一個方面是強調對學習主題和學習活動的設計，教師從學科知識、教學任務和現(xiàn)實生活相聯(lián)系的角度來設計 “問題”或“單元主題”，學習活動以講解、探究、討論、協(xié)商、協(xié)作與反思等方式展開；另外一個方面是注重對信息技術工具和信息資源的使用進行設計，實現(xiàn)它們與學習過程的柔性結合，幫助學生更好地搜集網絡及其它信息并對它們進行加工整理，提供給學生一些與主題相關的資源和活動建議等，幫助學生完成問題解決的過程，促進學生的意義建構。

在信息化教學設計中，要充分利用信息技術手段進行基于資源、基于合作、基于研究、基于問題等方面的學習，使學習者在意義豐富的情境中主動建構知識。因此，信息化教學設計應遵循以下五條基本原則：1．以學習為中心，注重學習者學習能力的培養(yǎng)。教師是作為學習的促進者，引導、監(jiān)控和評價學生的學習進程。2．充分利用各種信息資源來支持學習。3．以“任務驅動”和“問題解決”作為學習和研究活動的主線，在相關的有具體意義的情境中確定和教授學習策略與技能。4．強調“協(xié)作學習”。這種協(xié)作學習不僅指學生之間，師生之間的協(xié)作，也包括教師之間的協(xié)作。教師按照某種合作形式組織學生進行學習，比如簡單的小組或專家組的形式，就是一種很好的協(xié)作學習的教學策略。5．強調針對學習過程和學習資源的評價?？傊?，信息化環(huán)境下的教學設計，教師關注的重心應該是通過將信息技術有效地融合于各學科的教學過程來營造一種新型教學環(huán)境，以實現(xiàn)一種能充分體現(xiàn)學生主體地位的以“自主、探究、合作”為特征的學習方式。這種環(huán)境可以支持真實的情境創(chuàng)設、不受時空限制的資源共享、快速靈活的信息獲取、豐富多樣的交互方式、打破地區(qū)界限的協(xié)作交流、以及有利于培養(yǎng)學習者創(chuàng)造性的自主發(fā)現(xiàn)和自主探索學習方式。而不再是老師僅僅用PPT代替板書，以教師使用信息技術為主導，鼠標成了新式的教鞭，投影成了多彩的黑板；教師是程序化的導演，學生是機械化的觀眾。今天，我們應該關注信息時代的深度學習，并能利用技術為教學服務，同時在信息化環(huán)境下改變著自己的教育觀念和教學行為方式。