第一篇：hzx信息化培訓(xùn)方案、總結(jié)

小學(xué)信息化培訓(xùn)方案

信息技術(shù)發(fā)展很迅速，為了適應(yīng)現(xiàn)代信息社會(huì)對(duì)基礎(chǔ)教育的要求，我校以發(fā)展為主題，以改革為動(dòng)力，以推進(jìn)素質(zhì)教育為中心，以現(xiàn)代教育信息技術(shù)建設(shè)為教師培訓(xùn)重點(diǎn)，依據(jù)當(dāng)前教育發(fā)展和學(xué)校信息化設(shè)備配備情況和學(xué)校教師使用電教能力狀況。特制定我校教師信息化培訓(xùn)方案。

一、培訓(xùn)目標(biāo)

為適應(yīng)現(xiàn)代化教育教學(xué)發(fā)展的需要，深入開展學(xué)校信息技術(shù)教育工作，使教師了解現(xiàn)代化的教學(xué)手段，特別是掌握鴻合交互平板一體機(jī)（包括壁掛式視頻展示臺(tái)）的使用知識(shí)和應(yīng)用技能，以及計(jì)算機(jī)教室的運(yùn)用，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)媒體在教育教學(xué)中的效益，切實(shí)把信息技術(shù)應(yīng)用到教育教學(xué)中去。

1.通過(guò)培訓(xùn)，鴻合交互平板一體機(jī)（包括壁掛式視頻展示臺(tái)）的使用知識(shí)和應(yīng)用技能。

2、積極開展鴻合交互平板一體機(jī)（包括壁掛式視頻展示臺(tái)）運(yùn)用，使教師依托鴻合備授課軟件進(jìn)行有效的教研與學(xué)習(xí)。

5、鼓勵(lì)和引導(dǎo)教師在課堂教學(xué)中充分利用鴻合交互平板一體機(jī)（包括壁掛式視頻展示臺(tái)）以及電子計(jì)算機(jī)教室，不斷提高教育信息資源的使用效益，提高教育教學(xué)管理的質(zhì)量和效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、教師和學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

二、培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組 學(xué)校為確保培訓(xùn)工作正常開展，收到實(shí)效，特成立學(xué)校培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：校長(zhǎng) 成員：教務(wù)主任

三、培訓(xùn)主講教師及培訓(xùn)對(duì)象

培訓(xùn)主講教師：周 老師 參訓(xùn)培教師：全體教師

四、培訓(xùn)的方式方法：集中培訓(xùn)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。

五、培訓(xùn)原則:

1、集中培訓(xùn)，面向全員，突出實(shí)用，按需實(shí)施。

2、個(gè)別輔導(dǎo)，分類提高。

2、理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則。

六、培訓(xùn)時(shí)間及主題安排

第一段：2015年月22日 下午1、2課時(shí)。主題：鴻合交互平板一體機(jī)（包括壁掛式視頻展示臺(tái)）的使用知識(shí)和應(yīng)用技能。

第二段：2015年10月22日 下午3、4課時(shí)。主題：托鴻合備授課軟件操作與應(yīng)用。

第三段：2015年11月-12月。主題：計(jì)算機(jī)教室的使用。

七、培訓(xùn)措施及要求:

1、提高運(yùn)用電教信息化的意識(shí)，真正使鴻合交互平板一體機(jī)（包括壁掛式視頻展示臺(tái)）與學(xué)科整合，充分其發(fā)揮效益。

2、加強(qiáng)技能學(xué)習(xí)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，在教師熟練掌握計(jì)算機(jī)操作的基礎(chǔ)上，熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)為教學(xué)服務(wù)。

3、教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)理論和技能，學(xué)用結(jié)合，加強(qiáng)應(yīng)用，努力提高信息化。

十月十八日

姚安縣海子心小學(xué)信息化培訓(xùn)工作總結(jié)

為適應(yīng)現(xiàn)代化教育教學(xué)發(fā)展的需要，深入開展學(xué)校信息技術(shù)教育工作，使教師了解現(xiàn)代化的教學(xué)手段，特別是掌握鴻合交互平板一體機(jī)（包括壁掛式視頻展示臺(tái)）的使用知識(shí)和應(yīng)用技能，以及計(jì)算機(jī)教室的運(yùn)用，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)媒體在教育教學(xué)中的效益，切實(shí)把信息技術(shù)應(yīng)用到教育教學(xué)中去。針對(duì)我校信息化應(yīng)用實(shí)際，利用現(xiàn)有的條件，積極組織開展教育信息化培訓(xùn)應(yīng)用活動(dòng)，開展了教育信息化深度應(yīng)用性研究的探索與實(shí)踐，教師的教育理念和教學(xué)行為有了一個(gè)較大的提升，提高了師生信息化應(yīng)用的素養(yǎng)，提高了教育教學(xué)效能。具體培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、主要工作及成績(jī) 1、2015年月22日 下午1、2課時(shí)，組織第一次培訓(xùn)。主題：鴻合交互平板一體機(jī)（包括壁掛式視頻展示臺(tái)）的使用知識(shí)和應(yīng)用技能。通過(guò)培訓(xùn)全校教師基本掌握了鴻合交互平板一體機(jī)（包括壁掛式視頻展示臺(tái)）的使用知識(shí)和初級(jí)應(yīng)用技能。2、2015年10月22日 下午3、4課時(shí)。組織第二次培訓(xùn)主題：托鴻合備授課軟件操作與應(yīng)用。通過(guò)培訓(xùn)全校教師基本掌握了鴻合備授課軟件的基本知識(shí)和簡(jiǎn)單的操作與應(yīng)用

3、通過(guò)培訓(xùn)提高了教師的信息技術(shù)理論學(xué)習(xí)、研究的意識(shí)。4．通過(guò)培訓(xùn)后部分教師能盡量利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，促使教師養(yǎng)成在課堂上經(jīng)常使用多媒體的習(xí)慣，特別是對(duì)青年教師提高課堂教學(xué)能力有了很大的促進(jìn)作用。

5、教學(xué)資源平臺(tái)的建設(shè)，使教學(xué)資源實(shí)現(xiàn)了共享，為教師提供了豐富的課堂教學(xué)資源，特別是對(duì)青年教師的課堂教學(xué)提供了有利的條件，也為青年教師快速成長(zhǎng)搭建了舞臺(tái)。

二、存在的問(wèn)題與不足

一是：由于時(shí)間關(guān)系，培訓(xùn)工作的開展比較倉(cāng)促，很多理論性與實(shí)踐性的東西還未很好的給教師作詳細(xì)的講解和演示。

二是：在實(shí)施過(guò)程中，由于基礎(chǔ)原因，部分老師重視程度不夠，短時(shí)間內(nèi)具體運(yùn)用難以做到全面鋪開。

三是：由于計(jì)算機(jī)教室還未安裝，計(jì)算機(jī)教室的使用這一還沒(méi)有組織培訓(xùn)。

總之，通過(guò)努力，學(xué)校的信息化推進(jìn)又有了一個(gè)較高的提升，但是后續(xù)還有很多工作需要我們繼續(xù)完善，信息化應(yīng)用不是一朝一夕的工作，需要我們?cè)谄綍r(shí)的工作中不斷的的滲透、提升。雖然還有很多不足和問(wèn)題，但我們相信，通過(guò)我們的努力，在教育局和中心校的指導(dǎo)下，學(xué)校的信息化推進(jìn)將會(huì)越來(lái)越突出，對(duì)我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，對(duì)教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，必將越來(lái)越發(fā)揮有更大的作用。

二〇一五年十一月二十八日

第二篇：信息化培訓(xùn)方案

右玉縣工商行政管理局

信息化知識(shí)培訓(xùn)實(shí)施方案

為了深入貫徹落實(shí)省局黨組提出“信息化應(yīng)用推廣年”的工作要求，有效推進(jìn)信息功能的應(yīng)用，把信息化建設(shè)作為推動(dòng)工商工作上臺(tái)階、上水平的著力點(diǎn)來(lái)抓，作到人人會(huì)用的良好氛圍，充分發(fā)揮信息化功能在推進(jìn)業(yè)務(wù)工作中的作用，根據(jù)市局《工商行政管理系統(tǒng)2011干部培訓(xùn)計(jì)劃》，對(duì)培訓(xùn)考核工作做如下安排

一、培訓(xùn)目的以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，做到“四個(gè)統(tǒng)一”，引深“五增五創(chuàng)”，圍繞全省工商系統(tǒng)中心工作，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)用結(jié)合的方針，通過(guò)信息化知識(shí)培訓(xùn)考核，切實(shí)提高全局干部信息化應(yīng)用水平，促進(jìn)信息技術(shù)在工商行政管理工作中的廣泛應(yīng)用，提高工作效率，實(shí)現(xiàn)高效能監(jiān)管。

二、培訓(xùn)對(duì)象

全局在職職工。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

以《工商信息化手冊(cè)》（中國(guó)工商出版社2007年6月版）和《工商系統(tǒng)信息化知識(shí)問(wèn)答》為基本教材。主要包括

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)技能、網(wǎng)絡(luò)故障判斷、電子政務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用及電子商務(wù)等相關(guān)內(nèi)容。

四、培訓(xùn)時(shí)間及地點(diǎn)

培訓(xùn)時(shí)間：培訓(xùn)分為兩次，分別為2011年6月和10月。6月分主要培訓(xùn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)技能、網(wǎng)絡(luò)故障判斷、電子政務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)，10月分培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用及電子商務(wù)。

考核地點(diǎn)：四樓會(huì)議室

五、培訓(xùn)方式

培訓(xùn)方式：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)技能、網(wǎng)絡(luò)故障判斷、電子政務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)和計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、操作系統(tǒng)及故障排除等基本實(shí)用操作技能以及金信工程等相關(guān)內(nèi)容計(jì)劃請(qǐng)市局有關(guān)人員來(lái)我局進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)集中培訓(xùn)；工商綜合業(yè)務(wù)系統(tǒng)的培訓(xùn)，由辦公室負(fù)責(zé)進(jìn)行集中現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)。

二0一一年一月二十八日

第三篇：信息化培訓(xùn)總結(jié)

教育技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)

信息時(shí)代對(duì)教育提出了挑戰(zhàn)，也對(duì)教師提出了新的要求。作為一名教育戰(zhàn)線的教師，我在北山口鄉(xiāng)中參加了鞏義市教育技術(shù)中級(jí)的培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)中我感悟了現(xiàn)代教育理念與運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。總之，對(duì)我來(lái)說(shuō)，不管是技術(shù)上還是在思維和高度上都帶給我非同一般的震撼。

通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨。這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí),營(yíng)造了一種學(xué)習(xí)的氛圍;沒(méi)有大而空的理論闡述,師生平等,更易于理解與接受。我收獲最大的是教育觀念的更新。我們傳統(tǒng)的教育方式是老師教學(xué)生學(xué),老師再教學(xué)生再學(xué),老師不教學(xué)生不學(xué)的過(guò)程。現(xiàn)代教育是要學(xué)生學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)習(xí),教學(xué)中教師要樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念,以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心,注重學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程和方法,使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程,勇于提出問(wèn)題,主動(dòng)探究,掌握學(xué)習(xí)的方法。

通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我也新認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)了一些實(shí)用性極強(qiáng)的軟件，可大大提高教學(xué)效率、減輕教師的備課負(fù)擔(dān)，本次培訓(xùn)中用到的思維導(dǎo)圖軟件、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)軟件，特別適用，有效的降低了教學(xué)備課時(shí)的負(fù)擔(dān)。同時(shí)在運(yùn)用的過(guò)程中對(duì)于教學(xué)技術(shù)的理解更加清晰。本次培訓(xùn)使我對(duì)于“問(wèn)題的設(shè)計(jì)”、“規(guī)劃主題單元”、“設(shè)計(jì)單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”有了進(jìn)一步的了解。我一定把這些感悟用在以后的教學(xué)中，并不斷的完善它。在完成這樣一個(gè)“任

務(wù)”的過(guò)程中，不僅能夠基本掌握在本學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)所必需的技術(shù)；同時(shí)，也感受到了一種新的教學(xué)模式，取得和其他教師共同合作的經(jīng)驗(yàn)，明白了如何才能將技術(shù)合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)也離不開教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新問(wèn)題，特別是中老年教師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長(zhǎng)，如何應(yīng)對(duì)的問(wèn)題。通過(guò)此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到，學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰，學(xué)生明白易懂，特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過(guò)程更明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對(duì)課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)我對(duì)“教育技術(shù)”也有了新的認(rèn)識(shí)，“現(xiàn)代教育不再是某一學(xué)科的教育，而是各學(xué)科齊頭并進(jìn)，真正做到全面素質(zhì)教育。隨著素質(zhì)教育的不斷深化，對(duì)教師的要求也不斷提高，只有教師的素質(zhì)高，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應(yīng)工作的需要，教師要不斷的學(xué)習(xí)和掌握新知識(shí)、新技術(shù)；不斷的提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，才能適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)需要。

總之,在今后的工作崗位上,我一定扎實(shí)工作,努力學(xué)習(xí),把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中,做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。我最后想說(shuō)的一句話是:我們?nèi)w教育工作者,要盡快行動(dòng)起來(lái),學(xué)習(xí)和利用現(xiàn)在教育技術(shù)以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)的需要。

第四篇：信息化大賽培訓(xùn)總結(jié)

四川省高職信息化教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)總結(jié)

——胡桂香

2013年11月，我和學(xué)院的其他3為老師共同參加了四川省高職高專信息化教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)班的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和面授學(xué)習(xí)，此次培訓(xùn)是四川省教育廳重點(diǎn)師資培訓(xùn)項(xiàng)目，由成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院承辦，省內(nèi)各高職院校的140余名教師參加了學(xué)習(xí)。

本次培訓(xùn)共25天，分為面授學(xué)習(xí)，與專家面對(duì)面的交流完成相關(guān)的專題學(xué)習(xí)，所有受訓(xùn)學(xué)員完成20天的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)提交信息化教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)作業(yè)，參加答辯后，方可獲得結(jié)業(yè)。，與專家一對(duì)一進(jìn)行交流，完成相關(guān)專題學(xué)習(xí)，在面授學(xué)習(xí)中，主辦方學(xué)院派出的兩位老師分別參加了信息化教學(xué)設(shè)計(jì)和網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)兩個(gè)小組的學(xué)習(xí)，聆聽了成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院李學(xué)鋒教授《基于信息化時(shí)代高職課程教學(xué)設(shè)計(jì)》、大連海事大學(xué)于雙和教授《應(yīng)用虛擬仿真技術(shù)，推進(jìn)專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新》以及四川省教育廳副巡視員周雪峰《信息化時(shí)代高職教育如何創(chuàng)新》的學(xué)術(shù)講座。培訓(xùn)中，李學(xué)鋒教授作為2013年全國(guó)高職信息化教學(xué)設(shè)計(jì)大賽的評(píng)委組組長(zhǎng)，與老師們分享了成航院教師團(tuán)隊(duì)參加此項(xiàng)比賽的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，并向老師們剖析了2014年該項(xiàng)大賽的各項(xiàng)評(píng)分指標(biāo)的內(nèi)涵，提出了對(duì)所有參培老師的學(xué)習(xí)要求；同時(shí)，特別安排了在2013年全國(guó)高職信息化教學(xué)設(shè)計(jì)大賽中獲得一、二等獎(jiǎng)的劉小芹、李冬兩位老師（成航院）為大家再現(xiàn)了比賽現(xiàn)場(chǎng)演講，分享了自己的作業(yè)與參賽體會(huì)。

培訓(xùn)中，陳慶和林潔兩位老師認(rèn)真參與小組討論，向兩位獲獎(jiǎng)教師認(rèn)真討教，在充分體會(huì)專家講座的基礎(chǔ)上，與團(tuán)隊(duì)成員相互合作，良好地完成了面授培訓(xùn)中的各次階段性作業(yè)，獲得了李學(xué)鋒教授的好評(píng)。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性。信息化教學(xué)設(shè)計(jì)是我們每一位教師都要研究的課題，把老師和學(xué)生都從題海和加課中解放出來(lái)，讓教師快樂(lè)地教，讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)。通過(guò)專家老師的講座，我對(duì)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)有了以下認(rèn)知。

信息化教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)方法，強(qiáng)調(diào)以學(xué)為中心，通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)習(xí)者綜合能力的提高。信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的核心是問(wèn)題設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師關(guān)注的重心應(yīng)該是通過(guò)將信息技術(shù)有效地融合于各學(xué)科的教學(xué)過(guò)程來(lái)營(yíng)造一種新型教學(xué)環(huán)境，以實(shí)現(xiàn)一種能充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位的以“自主、探究、合作”為特征的學(xué)習(xí)方式。這種環(huán)境可以支持真實(shí)的情境創(chuàng)設(shè)、不受時(shí)空限制的資源共享、快速靈活的信息獲取、豐富多樣的交互方式、打破地區(qū)界限的協(xié)作交流、以及有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者創(chuàng)造性的自主發(fā)現(xiàn)和自主探索學(xué)習(xí)方式。

盡管對(duì)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的定義還沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的說(shuō)法，但大家對(duì)于信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)卻是較為一致的，即信息化教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該關(guān)注一個(gè)中心，兩個(gè)方面。一個(gè)中心是指以“學(xué)生的學(xué)”為中心；在兩個(gè)方面中，一個(gè)方面是強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)主題和學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，教師從學(xué)科知識(shí)、教學(xué)任務(wù)和現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系的角度來(lái)設(shè)計(jì) “問(wèn)題”或“單元主題”，學(xué)習(xí)活動(dòng)以講解、探究、討論、協(xié)商、協(xié)作與反思等方式展開；另外一個(gè)方面是注重對(duì)信息技術(shù)工具和信息資源的使用進(jìn)行設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)它們與學(xué)習(xí)過(guò)程的柔性結(jié)合，幫助學(xué)生更好地搜集網(wǎng)絡(luò)及其它信息并對(duì)它們進(jìn)行加工整理，提供給學(xué)生一些與主題相關(guān)的資源和活動(dòng)建議等，幫助學(xué)生完成問(wèn)題解決的過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生的意義建構(gòu)。

在信息化教學(xué)設(shè)計(jì)中，要充分利用信息技術(shù)手段進(jìn)行基于資源、基于合作、基于研究、基于問(wèn)題等方面的學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)者在意義豐富的情境中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。因此，信息化教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循以下五條基本原則：1．以學(xué)習(xí)為中心，注重學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教師是作為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，引導(dǎo)、監(jiān)控和評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。2．充分利用各種信息資源來(lái)支持學(xué)習(xí)。3．以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”和“問(wèn)題解決”作為學(xué)習(xí)和研究活動(dòng)的主線，在相關(guān)的有具體意義的情境中確定和教授學(xué)習(xí)策略與技能。4．強(qiáng)調(diào)“協(xié)作學(xué)習(xí)”。這種協(xié)作學(xué)習(xí)不僅指學(xué)生之間，師生之間的協(xié)作，也包括教師之間的協(xié)作。教師按照某種合作形式組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，比如簡(jiǎn)單的小組或?qū)＜医M的形式，就是一種很好的協(xié)作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略。5．強(qiáng)調(diào)針對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)資源的評(píng)價(jià)?？傊?，信息化環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)，教師關(guān)注的重心應(yīng)該是通過(guò)將信息技術(shù)有效地融合于各學(xué)科的教學(xué)過(guò)程來(lái)營(yíng)造一種新型教學(xué)環(huán)境，以實(shí)現(xiàn)一種能充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位的以“自主、探究、合作”為特征的學(xué)習(xí)方式。這種環(huán)境可以支持真實(shí)的情境創(chuàng)設(shè)、不受時(shí)空限制的資源共享、快速靈活的信息獲取、豐富多樣的交互方式、打破地區(qū)界限的協(xié)作交流、以及有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者創(chuàng)造性的自主發(fā)現(xiàn)和自主探索學(xué)習(xí)方式。而不再是老師僅僅用PPT代替板書，以教師使用信息技術(shù)為主導(dǎo)，鼠標(biāo)成了新式的教鞭，投影成了多彩的黑板；教師是程序化的導(dǎo)演，學(xué)生是機(jī)械化的觀眾。今天，我們應(yīng)該關(guān)注信息時(shí)代的深度學(xué)習(xí)，并能利用技術(shù)為教學(xué)服務(wù)，同時(shí)在信息化環(huán)境下改變著自己的教育觀念和教學(xué)行為方式。

第五篇：教師信息化培訓(xùn)總結(jié)

教師信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)

一年來(lái)，我們?cè)谏霞?jí)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以實(shí)施開展素質(zhì)教育為目標(biāo)，加快推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)的信息化、現(xiàn)代化，努力提高全體教師的信息化運(yùn)用水平，全面提高教育教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，已經(jīng)取得了一定的成績(jī)。為了積極發(fā)揚(yáng)成績(jī)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，大膽創(chuàng)新，努力開拓，現(xiàn)將教師信息技術(shù)培訓(xùn)情況做如下總結(jié)：

一、加大培訓(xùn)力度，進(jìn)一步提高教師的應(yīng)用水平。

教師是應(yīng)用信息技術(shù)的主體，他們的應(yīng)用水平如何，決定著信息技術(shù)教育的質(zhì)量，因此，我們下大力氣抓好教師培訓(xùn)工作。在培訓(xùn)方面，采取了骨干培訓(xùn)與全員培訓(xùn)相結(jié)合，集中培訓(xùn)和日常學(xué)習(xí)實(shí)踐相結(jié)合。在培訓(xùn)內(nèi)容上，不僅進(jìn)行了多媒體設(shè)備使用培訓(xùn)，還結(jié)合我校教師的情況進(jìn)行了應(yīng)用兩種模式進(jìn)行教學(xué)的基本技能培訓(xùn)和信息技術(shù)與課程教學(xué)整合培訓(xùn)。

（1）專項(xiàng)集中培訓(xùn)

根據(jù)我校教師的基本情況，開展了遠(yuǎn)程教育設(shè)備的基本操作使用、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、怎樣瀏覽和保存資源、資源應(yīng)用方法和技巧、資源中教學(xué)課件的使用和再加工

等內(nèi)容作為專題，組織全校教師進(jìn)行集中培訓(xùn).（2）以教研組為單位的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

示范課是資源中心精選的由全國(guó)各地優(yōu)秀教師主講的課堂實(shí)況錄象，反映了最新的課改理念和先進(jìn)的教學(xué)方法，教師不出門就可以觀摩到全國(guó)各地優(yōu)秀教師的教學(xué)，對(duì)于提高教師的教學(xué)水平有幫助。我們還組織了由年輕教師進(jìn)行的多媒體教學(xué)公開課2次，多媒體教學(xué)講座1次，讓大家通過(guò)互相學(xué)習(xí)借鑒，提高自己的運(yùn)用水平。

（3）教師自學(xué)

學(xué)校提出要求，并為教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的條件，由教師自己安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。又專門安排了信息技術(shù)教師給以相應(yīng)的指導(dǎo)講授。

二、加強(qiáng)研究指導(dǎo)，探索適合我校的應(yīng)用信息技術(shù)模式。

我們根據(jù)我校教育信息技術(shù)的實(shí)際情況，不定期開展了教學(xué)研究探討活動(dòng)，探索我校信息技術(shù)發(fā)展的新模式、新方法，以普及教學(xué)為中心，提高教學(xué)質(zhì)量為目的，努力實(shí)現(xiàn)我校教育信息化的新局面。

三、工作中的不足和今后的努力方向

雖然我們?cè)诮處煹男畔⒓夹g(shù)培訓(xùn)和實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育信息化方面做了大量的工作，但是還存在許多的不足之處：學(xué)校教師呈老齡化，我們?cè)谂嘤?xùn)中盡量作到認(rèn)真仔細(xì)，逐步深入，但總體的水平提高不大，還需要努力。學(xué)校的信息技術(shù)裝備還有待于改進(jìn)，還不能完全滿足學(xué)校教師的使用，今后我們還要積極改善。今后，我們要更加團(tuán)結(jié)，務(wù)實(shí)苦干，不斷提高，大膽創(chuàng)新，為實(shí)現(xiàn)我校教育的現(xiàn)代化、信息化作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

教師信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)

望海學(xué)校

二零零九年九月一日