第一篇：青島版100以內(nèi)數(shù)的大小比較教學(xué)設(shè)計(jì)

《100以內(nèi)數(shù)的大小比較》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)》（青島版）六年制一年級(jí)下冊(cè)第三單元信息窗2 【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)生通過主動(dòng)探索、合作交流等多種形式，學(xué)會(huì)100以內(nèi)數(shù)大小比較的方法；會(huì)用“多得多”、“少一些”、“最多”等詞語(yǔ)來描述數(shù)之間的大小關(guān)系。

2.學(xué)生在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識(shí)和能力，培養(yǎng)思維的靈活性。3.感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)用數(shù)來表達(dá)和交流的作用，發(fā)展數(shù)感，初步培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

能夠較熟練的掌握100以內(nèi)數(shù)大小比較的方法，并會(huì)用語(yǔ)言描述兩數(shù)之間的大小關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，并在大量的感性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，逐步抽象出比較100以內(nèi)數(shù)大小的一般方法。【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

1.談話：同學(xué)們，秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，信息窗一我們?cè)谀棠痰男≡豪锾剿髁?00以內(nèi)數(shù)的知識(shí)，今天我們就走進(jìn)果園繼續(xù)來了解100以內(nèi)的數(shù)。

板書課題：100以內(nèi)數(shù)大小

2.談話：仔細(xì)看圖，圖上都有什么？

預(yù)設(shè)：遠(yuǎn)處有一片石榴樹，小玉、小玲和小強(qiáng)一起在采摘成熟的石榴。追問：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察情境圖，你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？

預(yù)設(shè)：小玉摘了42個(gè)石榴，小玲摘了27個(gè)石榴，小強(qiáng)摘了48個(gè)石榴。

2.談話：他們?nèi)齻€(gè)熱情的邀請(qǐng)大家來當(dāng)小裁判，給他們?cè)u(píng)判看誰(shuí)摘的多？根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？

預(yù)設(shè)：小玉和小玲誰(shuí)摘的多？小玉和小強(qiáng)誰(shuí)摘得多？（根據(jù)學(xué)生提出的問題適時(shí)板貼）【設(shè)計(jì)意圖：由富有情趣的情境引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，獲取信息并提出數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)問題來自于生活，增強(qiáng)了問題意識(shí)，激發(fā)了解決問題的欲望。】

二、合作交流，探索新知

（一）分析信息，提煉問題

談話：咱們班的同學(xué)真棒！特別會(huì)發(fā)現(xiàn)問題。我們先來解決第一個(gè)數(shù)學(xué)問題：小玉和小玲誰(shuí)摘的多？要解決這個(gè)問題需要用到哪兩個(gè)數(shù)學(xué)信息？

預(yù)設(shè)：小玉摘了42個(gè)石榴，小玲摘了27個(gè)石榴。

追問：我們要比較小玉摘的多還是小玲摘的多？實(shí)際上就是比較什么？ 預(yù)設(shè)：要比較兩個(gè)人誰(shuí)摘的多，實(shí)質(zhì)上就是比較42與27的大小。

（二）組內(nèi)交流，感悟方法

談話：請(qǐng)同學(xué)思考一下42和27究竟誰(shuí)大？可以借助手中的小棒幫助你來理解，也可以結(jié)合以前學(xué)過的知識(shí)，我們看看哪個(gè)小組能想出更多好辦法。

學(xué)生自主探索，教師巡視指導(dǎo)。

（三）組間交流，理解方法

談話：誰(shuí)愿意將你的想法和大家分享？ 學(xué)生可能會(huì)想到以下的方法：

方法一：數(shù)一數(shù)的方法。數(shù)數(shù)的時(shí)候42在27后面，所以42大。板書：數(shù)。談話：你聽懂了這位同學(xué)的做法了嗎？我們一起來數(shù)數(shù)看。預(yù)設(shè)：學(xué)生從27數(shù)到42。

談話：就像這位同學(xué)所說的，數(shù)字都是按順序排列的，每一個(gè)數(shù)字在數(shù)軸上都能對(duì)應(yīng)找到自己的位置。的確是27在前，42在后，42比27大。

方法二：用小棒來解決這個(gè)問題。我用4捆零2根小棒來表示42，2捆和7根表示27，很明顯4捆比2捆要多，所以42比27大。板書：擺。

方法三：說數(shù)的組成比較大小。42是由4個(gè)十和2個(gè)一組成的，27是由2個(gè)十和7個(gè)一組成的，4個(gè)十比2個(gè)十大，所以42比27大。板書：說。

方法四：看到27想到30，27比30小，42比30要大，所以,42比27大。板書：借。

（四）觀察比較，優(yōu)化方法

談話：同學(xué)們，你們可真厲害，想出了這么多好方法，通過這四種方法我們都能比較出42比27大。這幾種方法，你喜歡哪一種？說說理由。

預(yù)設(shè)1：喜歡數(shù)數(shù)的方法。

談話：數(shù)一數(shù)的方法為我們提供了一種思路，仔細(xì)想一想有沒有更簡(jiǎn)便的方法？ 預(yù)設(shè)2：喜歡說一說的方法，因?yàn)樗羁臁⒆罘奖恪?/p>

談話：請(qǐng)你用自己喜歡的方法比較這幾組兩位數(shù)大小，并且說一說你是怎樣比較的，“27○31、54○45、96○79”。

預(yù)設(shè)：27<31，27有2個(gè)十，31有3個(gè)十，3個(gè)十比2個(gè)十大，所以27<31。54>45，54有5個(gè)十，45有4個(gè)十，5個(gè)十比4個(gè)十大，所以54>45。96>79，96有9個(gè)十，79有7

個(gè)十，9個(gè)十比7個(gè)十大，所以96>79。

談話：像這一類題目我們都是怎樣進(jìn)行比較的？

預(yù)設(shè)：先看十位上的數(shù)，當(dāng)兩個(gè)數(shù)十位上數(shù)字不相同時(shí)，十位上數(shù)大，這個(gè)兩位數(shù)就大。

（五）方法遷移，獨(dú)立探索

談話：剛才我們解決了“小玉和小玲誰(shuí)摘的多？”的問題。接下來我們來解決第二個(gè)問題：“小玉和小強(qiáng)誰(shuí)摘得多？”要比較小玉摘的多還是小強(qiáng)摘的多？實(shí)際上就是比較什么？

預(yù)設(shè)：實(shí)際上是比較42和48的大小。

追問：請(qǐng)仔細(xì)觀察這兩個(gè)數(shù)，它們有什么共同特點(diǎn)？ 預(yù)設(shè)：這兩個(gè)數(shù)十位上數(shù)字都是“4”。

談話：十位相同的兩位數(shù)怎樣比較大小呢，把自己的思考過程說給同桌聽。學(xué)生交流探索，教師巡視。

談話：誰(shuí)想和大家一起分享一下你的想法？

預(yù)設(shè)：42和48十位上都是4，十位相同，就比較個(gè)位，個(gè)位上2比8小，所以42< 48。談話：用上剛才大家想到的方法比較幾組數(shù)吧，說說你是怎么比較的？

小結(jié)：一個(gè)兩位數(shù)，十位上的數(shù)相同，就比較個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上數(shù)大的這個(gè)數(shù)就大。

（六）比較數(shù)量，歸納描述

談話：通過解決剛才的兩個(gè)問題，我們知道了小玉摘的比小玲多，小強(qiáng)摘的比小玉多。比較三人摘石榴的個(gè)數(shù)，你還有什么發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生獨(dú)立思考后在小組內(nèi)交流，教師巡視，掌握信息。預(yù)設(shè)：小強(qiáng)摘的最多。

追問：小強(qiáng)摘的多是相比較小玲和小玉來說的，你能否結(jié)合起來說一說小強(qiáng)比誰(shuí)多？ 預(yù)設(shè)：小強(qiáng)摘得比小玉多；小強(qiáng)摘得比小玲多。追問：多的數(shù)量的一樣嗎？能不能用一個(gè)詞來描述一下？ 學(xué)生先嘗試自己說。

談話：老師送給你兩個(gè)詞：“多一些、多得多”，誰(shuí)能用上這兩個(gè)詞來描述一下小強(qiáng)摘的石榴數(shù)量和這兩個(gè)女孩摘的石榴數(shù)量比較起來怎么樣？

預(yù)設(shè)：小強(qiáng)比小玉多一些、小強(qiáng)比小玲多得多。

談話：其實(shí)呀，“小強(qiáng)比小玉多一些”這句話反過來也可以說，想一想，你可以用上什么詞語(yǔ)來形容他們之間的大小關(guān)系。

預(yù)設(shè)：小玉比小強(qiáng)少一些，小玲比小強(qiáng)少得多。

小結(jié)：描述兩數(shù)之間的大小關(guān)系，除了可以用符號(hào)表示外，還可以用語(yǔ)言來描述?！驹O(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生探索、交流比較的方法。教學(xué)中注重讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，引起學(xué)生主動(dòng)參與解決問題的強(qiáng)烈欲望，從而引發(fā)學(xué)生有效地整理信息、解決問題?！?/p>

三、回歸情境，應(yīng)用拓展

1.談話：看誰(shuí)來了？小熊要考考大家，你敢接受挑戰(zhàn)嗎？為什么這樣做？ 出示：□里可以填什么數(shù)？ 25＞2□，46＜□6 學(xué)生獨(dú)立思考，再組織交流。2.小游戲。

談話：同學(xué)們剛才開動(dòng)腦筋，成功挑戰(zhàn)了小熊的難題，下面我們來做個(gè)游戲好不好？ 這個(gè)游戲的名字叫《神奇的卡片》。

游戲的規(guī)則：全班分兩隊(duì)；每隊(duì)派一名代表抽數(shù)字卡片。第一回合：第一次抽的放個(gè)位，第二次抽的放十位，數(shù)大的贏。第二回合：第一次抽的放十位，第二次抽的放個(gè)位，數(shù)大的贏。第三回合：一起抽兩張，自己決定放在哪個(gè)數(shù)位上，數(shù)大的贏。

【設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)設(shè)計(jì)層次清晰，既突出了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn),又能從學(xué)生感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作的機(jī)會(huì)，在游戲中感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感?！?/p>

四、課后總結(jié)，反思提升

談話：同學(xué)們，今天這節(jié)課的探索過程到這里就結(jié)束了，通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

知識(shí)：知道了100以內(nèi)數(shù)大小比較的方法；會(huì)用“多得多”、“多一些”、“少得多”、“少一些”來描述兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系。

方法：我會(huì)用“數(shù)一數(shù)”、“擺小棒”、“說組成”的方法來比較大??；我們?cè)诤献髦刑剿髁撕芏嘀R(shí)。

情感：生活當(dāng)中處處有數(shù)學(xué)。

談話：希望大家在以后的生活中能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、運(yùn)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)來幫助你解決生活中的問題，讓數(shù)學(xué)知識(shí)為我們的生活帶來更多快樂！

【設(shè)計(jì)意圖：最后的總結(jié)環(huán)節(jié)，著重讓學(xué)生自己來談本節(jié)課的收獲，全面回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，反思學(xué)習(xí)方法。既培養(yǎng)了學(xué)生回顧梳理、自我反思的良好習(xí)慣，也提高了學(xué)生概括總結(jié)的能力。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生溝通前后知識(shí)的聯(lián)系，構(gòu)建出完整的知識(shí)體系?！?/p>

第二篇：《100以內(nèi)數(shù)的大小比較》教學(xué)設(shè)計(jì)

《100以內(nèi)數(shù)的大小比較》教學(xué)設(shè)計(jì)

黑龍江省寧安市海浪鎮(zhèn)中心小學(xué)

李麗

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：讓學(xué)生掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能正確的比較100以內(nèi)數(shù)的大??；培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，與人合作協(xié)調(diào)和抽象概括能力；

2、過程與方法：在分組活動(dòng)這一探究發(fā)現(xiàn)的過程中，學(xué)生通過自己動(dòng)手和動(dòng)腦，獲得了認(rèn)識(shí)，并經(jīng)過啟發(fā)和獨(dú)立思考，學(xué)生獲得了比較100以內(nèi)數(shù)的大小的比較方法，以及正確的進(jìn)行比較

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展觀察、比較、思維和語(yǔ)言表達(dá)等綜合能力； 教學(xué)重難點(diǎn)

1、掌握100以內(nèi)數(shù)的大小的比較方法；

2、靈活運(yùn)用100以內(nèi)數(shù)的大小的比較方法

教具、學(xué)具準(zhǔn)備 計(jì)數(shù)器，課件 教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）一年級(jí)下冊(cè)39頁(yè)例8 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、舊知復(fù)習(xí)，新授鋪墊

今天我們進(jìn)行一場(chǎng)紅旗爭(zhēng)奪賽，贏的那組將獲得精美的禮物 下面我們進(jìn)行第一場(chǎng)比賽，孔老師手上有四個(gè)問題，每組一個(gè)，答對(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)一面紅旗！你們組最安靜，你們先來吧 問題：1）一個(gè)一個(gè)的數(shù)，從36數(shù)到42（這一組的同學(xué)數(shù)得又準(zhǔn)又快，獎(jiǎng)給他們一面大大的紅旗）2）二個(gè)二個(gè)的數(shù)，從16數(shù)到24； 3）五個(gè)五個(gè)的數(shù)，從45數(shù)到65； 4）十個(gè)十個(gè)的數(shù)，從20數(shù)到100；

師：現(xiàn)在每組的紅旗數(shù)一樣（第幾組暫時(shí)領(lǐng)先），你們想獲得更多的紅旗嗎？（好，那么我們進(jìn)入下一環(huán)節(jié)，也就是今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容（板書： 比較大?。?/p>

二、新授

1、我們精彩的比賽把花朵逗得開花了，你知道哪種花開得多嗎？好，一起來看！小明：藍(lán)花28朵，小東：紅花26朵

那你們知道哪一種花開得多呢？藍(lán)花比紅花多（也就是28 〉26）；

恩，小蜜蜂也來踩蜜了，你能說說28 〉26的原因嗎？你的想法是怎樣的？

（從圖中所看到的；百數(shù)圖中26排在28的前面所以28 〉26；因?yàn)?8可以分成20和8，26可以分成20和6，8比6大，所以28 〉26；直接從圖可以看到28 〉26）；

2、如果我們沒有圖，又除去剛才所說的那幾種方法，能不能找到更好的方法來比較兩個(gè)數(shù)的大小呢？（這時(shí)我們就需要找我們的朋友計(jì)算器幫忙了）

請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)具盒，同桌互相合作，左邊的同學(xué)撥出39，右邊的同學(xué)撥出45，（我請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)出來?yè)埽┛粗?jì)算器上的39和45，你又發(fā)現(xiàn)了什么呢？討論完的同學(xué)請(qǐng)坐好，誰(shuí)來說說你的發(fā)現(xiàn)？當(dāng)學(xué)生說不出時(shí)教師引導(dǎo)。（你們看看這兩個(gè)計(jì)算器十位上的珠子數(shù)和個(gè)位上的珠子數(shù)有什么特點(diǎn)？）

（學(xué)生邊說邊板書：1）先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大??（讓學(xué)生看著提醒自己接著說下去））；

下面請(qǐng)同桌互相合作一人撥個(gè)數(shù)，然后比較一下它們的大小，說說你的原因）

你們比較的兩個(gè)數(shù)是哪兩個(gè)？哪個(gè)數(shù)大？能說說原因嗎？（講得非常好，獎(jiǎng)給她們一面小紅旗。還有誰(shuí)愿意說說的？

老師這里有兩個(gè)數(shù)，板書（32，30）你們能用計(jì)算器撥出來并比較一下它們的大小嗎？

能說說32〉30的原因嗎？（板書：如果十位上的數(shù)相同，再看個(gè)位上的數(shù)??）

請(qǐng)同桌互相撥一個(gè)十位上的數(shù)相同，而個(gè)位不同的進(jìn)行比較

三、課堂知識(shí)鞏固

1、真聰明，下面李老師想再考考你們，敢接受我的挑戰(zhàn)嗎？（敢）好，李老師把計(jì)算器拿走，能比較它們的大小嗎？ 1）48○45

2）68○78

3）69○69

57○56

80○90

98○89

2、做游戲——“狼來了” 規(guī)則：1）同學(xué)們都為羊

2）正確的喊羊，錯(cuò)誤的喊狼，當(dāng)喊到狼時(shí)就立即坐下，最遲坐下的同學(xué)就要給狼吃掉；

3）全對(duì)的組加一面紅旗，只要給狼吃掉的羊就要回答一個(gè)問題。

四、總結(jié)

今天這堂課你最敢興趣是哪里呢？ 100以內(nèi)數(shù)比較大小的方法是：

1、十位上的數(shù)不同哪一個(gè)數(shù)字大，這個(gè)數(shù)就大，哪一個(gè)數(shù)字小這個(gè)數(shù)就小。

2、十位上的數(shù)字相同，就看個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)哪個(gè)大這個(gè)數(shù)就大，個(gè)位上的數(shù)字哪個(gè)小，這個(gè)數(shù)就小。

第三篇：億以內(nèi)數(shù)大小比較教學(xué)設(shè)計(jì)

第五課時(shí)

億以內(nèi)數(shù)的大小比較

教學(xué)內(nèi)容：億以內(nèi)數(shù)大小比較（教材第11頁(yè)的內(nèi)容及做一做。）教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能

1、使學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的比較大小的方法，并能正確進(jìn)行億以內(nèi)數(shù)的大小比較。

2、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察比較的能力及分析解決問題的能力。

過程與方法：以學(xué)生為主體，引導(dǎo)其獨(dú)立思考，合作交流，共同探討比較大數(shù)的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心，積極思維的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法。教學(xué)難點(diǎn)：位數(shù)相同的數(shù)的大小比較。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，暑假期間你去了哪里旅游呢？請(qǐng)和大家分享一下你的快樂。大家都知道我們的祖國(guó)風(fēng)景優(yōu)美，歷史悠久，是中外聞名的國(guó)家。因此吸引了各國(guó)游客的到來，我們來看看各國(guó)到我國(guó)旅游的人數(shù)，并比較他們的大小。（出示情景圖）

二、探究新知

1、自主探究

（１）讓學(xué)生正確地讀出這些數(shù)。

（2）分小組任意選取位數(shù)相同和不同的兩組國(guó)家人數(shù)進(jìn)行比較。（3）匯報(bào)交流比較的方法和檢驗(yàn)。（4）引導(dǎo)歸納億以內(nèi)數(shù)的比較方法：

首先看位數(shù)，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大：如果位數(shù)相同，就從最高位開始比較，一位一位地往后比，哪一位上的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大。

（5）同桌合作，強(qiáng)化練習(xí)。

同桌兩人合作，在這6個(gè)國(guó)家中隨意選取兩個(gè)，比較他們到我國(guó)旅游的人數(shù)。一人出問題，一人來比較、解答。

2、多個(gè)數(shù)的大小比較。

提問：根據(jù)到我國(guó)旅游人數(shù)的多少，將這6個(gè)國(guó)家按從大到小的順序排列，你會(huì)嗎？請(qǐng)排一排。（１）讓學(xué)生嘗試排列。

（2）讓學(xué)生分組交流，校對(duì)排列結(jié)果，并說說各自的比較方法、過程。（3）引導(dǎo)概括比較方法。

先分類——七位數(shù)的相比較——六位數(shù)的相比較

（4）三個(gè)七位數(shù)你是怎樣比較的？引導(dǎo)全體學(xué)生明白比較方法。①隨意選取兩個(gè)數(shù)比較大小。

②將較大的數(shù)再與第三個(gè)數(shù)比較，得出最大的數(shù)。③然后再比較另外兩個(gè)數(shù)，得出第二與最小的數(shù)。

三、鞏固練習(xí)。

1、完成P11頁(yè)的“做一做”。

先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生根據(jù)每組數(shù)的位數(shù)情況說一說比較的方法。

2、練習(xí)二的第1、5題。第1題，獨(dú)立完成后集體評(píng)議。第2題，同桌合作完成。

四、課堂小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

五、作業(yè)

練習(xí)二第1、5題。板書設(shè)計(jì)：

億以內(nèi)數(shù)的大小比較

1、歸納億以內(nèi)數(shù)的比較方法：

首先看位數(shù)，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大：如果位數(shù)相同，就從最高位開始比較，一位一位地往后比，哪一位上的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大。

2、三個(gè)或多個(gè)數(shù)位相同的數(shù)的比較方法： ①隨意選取兩個(gè)數(shù)比較大小。

將較大的數(shù)再與第三個(gè)數(shù)比較，得出最大的數(shù)。后再比較另外兩個(gè)數(shù)，得出第二與最小的數(shù)。

第四篇：《100以內(nèi)數(shù)的大小比較》教學(xué)設(shè)計(jì)

《100以內(nèi)數(shù)的大小比較》教學(xué)設(shè)計(jì)

2015-2016學(xué)第二學(xué)期

三亞市第十小學(xué)

一（2）班

黎天妹

教學(xué)內(nèi)容：

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下冊(cè)第42頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生學(xué)會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小，并體會(huì)比較兩數(shù)大小的方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、提出問題和解決問題的能力。3.利用現(xiàn)實(shí)有趣的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法。教學(xué)難點(diǎn)：正確比較100以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)設(shè)計(jì)

一、激趣引入

課前播放《喜羊羊與灰太狼》的主題歌。

師：同學(xué)們喜歡這首歌嗎？你們想去羊村跟它們一起玩嗎？ 好吧，現(xiàn)在我們出發(fā)了！

來到羊村口，（羊村美不美！那我們校園美不美，我們也要向喜羊羊它們學(xué)習(xí)，愛護(hù)校園的花草，綠化校園，使校園更美麗！）看到喜羊羊和沸羊羊在對(duì)話，我們聽聽它倆說的什么。

課件出示；

喜羊羊：我有42根小棒，我的多。沸羊羊：我有37根小棒，我的多。喜羊羊：我們先請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)評(píng)理。同學(xué)們，你能幫幫它們嗎？

42和37都是兩位數(shù)，應(yīng)該怎樣比較？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這些知識(shí)。（板書課題：100以內(nèi)數(shù)的大小比較）

二、探究新知

1、利用小棒比較兩個(gè)數(shù)的大小。（1）動(dòng)手操作。（2）集體交流。

（3）匯報(bào)比較42和37大小的不同方法。

生1：我數(shù)一數(shù)，發(fā)現(xiàn)42在37的后面（或37在42的前面）。生2：42里面有4個(gè)十和2個(gè)一，37里面有3個(gè)十和7個(gè)一?！ぁぁぁぁぁ?所以42大于37 板書：42>37 同學(xué)們真會(huì)動(dòng)腦筋！想到了這么多的方法來比較大小，但是如果沒有了小棒，怎樣來比較兩個(gè)兩位數(shù)的大小呢？能不能找到一個(gè)較方便的方法呢？下面我們借助計(jì)數(shù)器分組來探究一下。

2.借助計(jì)數(shù)器比較數(shù)的大小。小組合作，動(dòng)手操作、探討交流。比較42和37，23和25的大小。

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽要求：（1）組長(zhǎng)畫珠子，其他同學(xué)們認(rèn)真看畫得對(duì)不對(duì)。（2）輪流說說比較大小的方法，看誰(shuí)的方法較方便。（3）說完后，把紙放在組長(zhǎng)的桌面，馬上安靜坐好。（學(xué)生交流時(shí)，板書42○37 23○25）

42怎樣撥珠，37呢？誰(shuí)大？用什么符號(hào)連接？你為什么這么快就能比出來？

全班交流，注意大于號(hào)和小于號(hào)的用法，引導(dǎo)學(xué)生歸納比較兩個(gè)兩位數(shù)大小的方法。

板書：位數(shù)相同，先比十位，十位上的數(shù)大就大； 十位相同，再比個(gè)位，個(gè)位上的數(shù)大就大（齊讀）3.抽象地比較數(shù)的大小。

這種方法真的很快就能比較出大小嗎？我們來驗(yàn)證一下。請(qǐng)同學(xué)們打開課本第42頁(yè)，自己嘗試用剛才的方法來做一做，做完后請(qǐng)舉手。

完成“做一做”第2題。在○里填上“>”“<”或“=”。41○45

68○78

69○69 57○56

80○90

98○89 提醒學(xué)生認(rèn)真這審題，要先看清楚每題中的數(shù)，再來比較大小。開火車，并讓學(xué)生說出其中兩題是怎樣比的。

三、練習(xí)應(yīng)用（1）、樂中求學(xué)

游戲比賽，抽卡組成兩位數(shù)比大小 說明游戲規(guī)則：

（1）全班分兩隊(duì)（男同學(xué)是喜羊羊隊(duì)，女同學(xué)是美羊羊隊(duì)）（2）每隊(duì)排一名代表抽數(shù)字卡片：

第一回合：第一次抽的放個(gè)位，第二次抽的放十位，數(shù)大的就贏。第二回合：第一次抽的放十位，第二次抽的放個(gè)位，數(shù)大的就贏。第三回合：一起抽兩張，自己決定放在哪個(gè)數(shù)位上，數(shù)大的就贏。

板書： 喜羊羊隊(duì)（頭像）

美羊羊隊(duì)（頭像）

（2）同學(xué)們真了不起！現(xiàn)在我們要離開綿羊村了，請(qǐng)同學(xué)們收拾好東西，拿出喜羊羊送給我們的數(shù)字卡片，按要求從綿羊村的兩個(gè)出口離開。

前門：班長(zhǎng)高舉寫著“大于50的數(shù)”的牌子。后門：副班長(zhǎng)高舉寫著“小于50的數(shù)”的牌子。學(xué)生有序離開教室。

四、課堂總結(jié)

我們學(xué)會(huì)了兩位數(shù)大小的比較方法，你們真厲害。比較大小時(shí)，先看位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)肯定大；都是兩位數(shù)時(shí)，先比十位上的數(shù)，十位相同時(shí)，再比個(gè)位上的數(shù)。

板書設(shè)計(jì)：

100以內(nèi)數(shù)的大小比較

42>37 23<25

第五篇：《億以內(nèi)數(shù)的大小比較》教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)上冊(cè)《億以內(nèi)數(shù)的大小比較》教學(xué)設(shè)計(jì)

城關(guān)小學(xué)

陳麗

設(shè)計(jì)說明

億以內(nèi)數(shù)的大小比較是在學(xué)生學(xué)會(huì)比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，主要任務(wù)是將萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法遷移到億以內(nèi)數(shù)的大小比較上來，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的歸納能力。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)突出以下兩點(diǎn)：

1．在交流互動(dòng)中總結(jié)方法。

教學(xué)例5時(shí)，對(duì)于數(shù)的大小比較，不同的學(xué)生會(huì)有不同的思考方式，教師盡可能的放手讓學(xué)生自主探索比較的方法，并把學(xué)生的這些想法展示出來，使學(xué)生之間有一個(gè)交流互動(dòng)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在探索知識(shí)的過程中獲得成功，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。

2．培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和概括能力。

教學(xué)過程中，抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)組織交流，比如在獨(dú)立比較兩個(gè)數(shù)的大小后，說說比較的過程和結(jié)果，再引導(dǎo)學(xué)生分析、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)交流方法。通過交流，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)也在總結(jié)方法的過程中培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力。

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能正確地比較億以內(nèi)數(shù)的大小。

2．使學(xué)生在學(xué)習(xí)兩個(gè)數(shù)的大小比較方法中，體驗(yàn)遷移類推的方法。

3．通過比較兩個(gè)數(shù)大小的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感悟到數(shù)與數(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

重點(diǎn)：掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。

難點(diǎn)：會(huì)進(jìn)行多個(gè)數(shù)的大小比較。

教具

課件、數(shù)字卡片。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？(喜歡)下面我們就來做個(gè)抽數(shù)字卡片比大小的游戲，好嗎？

游戲規(guī)則：誰(shuí)抽出的卡片上的數(shù)字大，誰(shuí)就獲勝，并有機(jī)會(huì)說一說自己是怎么比較出這兩個(gè)數(shù)的大小的。

引導(dǎo)學(xué)生說一說萬以內(nèi)數(shù)的大小的比較方法：

（1）

先看位數(shù)，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)較大。

（2）

如果位數(shù)相同，就看最高位上的數(shù)，最高位上數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大，如果最高位上的數(shù)相同，就依次比較下一個(gè)數(shù)位上的數(shù)，直到比出大小為止。

師：生活中還有很多較大的數(shù)，我們不但要會(huì)讀、會(huì)寫，有時(shí)還要對(duì)它們的大小進(jìn)行比較。今天我們就來探究學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的大小比較。(板書課題)

二、探究新知

1．課件出示教材第11頁(yè)例5。

(1)位數(shù)不同的兩個(gè)數(shù)比較大小。

師：我們先一起來比一下：美國(guó)和泰國(guó)2011年到我國(guó)旅游的人數(shù)。

(引導(dǎo)學(xué)生說出兩個(gè)位數(shù)不同的數(shù)比較大小，位數(shù)多的數(shù)大，位數(shù)少的數(shù)小。并引導(dǎo)學(xué)生理解為什么位數(shù)多的數(shù)大于位數(shù)少的數(shù)。)

(2)位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)比較大小。

師：我們?cè)賮肀纫幌拢喝毡竞晚n國(guó)2011年到我國(guó)旅游的人數(shù)。(引導(dǎo)學(xué)生說出比較位數(shù)相同的數(shù)時(shí)，看最高位，最高位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大。)

師：我們?cè)龠x兩個(gè)國(guó)家：美國(guó)和俄羅斯。(位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)，如果最高位上的數(shù)相同，就比較下一個(gè)數(shù)位上的數(shù)。)

小結(jié)：在實(shí)際比較兩個(gè)數(shù)的過程中有幾種情況？(兩種)哪兩種？(位數(shù)不同和位數(shù)相同)所以我們?cè)诒容^兩個(gè)數(shù)的大小時(shí)，應(yīng)該先看清楚它們各是幾位數(shù)，然后再根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的方法進(jìn)行比較。那有沒有什么好辦法能快速看出一個(gè)數(shù)是幾位數(shù)呢？(分級(jí))

2.合作交流，比較大小。

（1）

從中任意挑選兩個(gè)數(shù)，比較它們的大小，并相互交流想法。

（2）

兩名學(xué)生一組，一人從中挑選兩個(gè)數(shù)，讓另一名學(xué)生比較大小，再共同交流檢查。

3.探究比較數(shù)的大小的方法。

師：位數(shù)不同的兩個(gè)數(shù)怎么比較？位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)怎么比較？

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的比較方法：位數(shù)不同時(shí)，位數(shù)多的數(shù)就大。位數(shù)相同時(shí)，從最高位比起，最高位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大，如果最高位上的數(shù)相同，就比較下一個(gè)數(shù)位上的數(shù)……

4.議一議：億以內(nèi)數(shù)的大小的比較方法與原來所學(xué)的萬以內(nèi)數(shù)的大小的比較方法有什么相同之處和不同之處？

使學(xué)生明確：方法相同，只是位數(shù)更多了。

三、隨堂練習(xí)

1.達(dá)標(biāo)檢測(cè)（你做對(duì)了嗎？）；

2.鞏固練習(xí)；

3.拓展練習(xí)。

四、課后小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你有了哪些新的收獲？