第一篇：《比較10000以內(nèi)數(shù)的大小》教學設計

《比較10000以內(nèi)數(shù)的大小》教學設計

贛州市黃金實驗小學 陳雪玲

一、教學內(nèi)容：

《義務教育課程標準實驗教科書 數(shù)學》人教版 二年級下冊第76頁例7

二、學情與教材分析：

學生在一年級學習了百以內(nèi)數(shù)的大小比較，又剛剛學了千以內(nèi)數(shù)的大小的比較，他們已經(jīng)掌握了位數(shù)多的一定比位數(shù)少的數(shù)大，位數(shù)相同時，從高位比起。本節(jié)課應從知識間的內(nèi)在聯(lián)系出發(fā)，培養(yǎng)學生的遷移能力。多樣化的素材，既可以開闊學生的視野，又可以體現(xiàn)學生的應用意識和應用水平。

三、教學目標：

1、讓學生掌握萬以內(nèi)的數(shù)比較大小的方法，并會正確地進行比較。

2、讓學生結(jié)合生活中的一些素材，感受萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的必要性和多樣性。

四、教學重點：

1、不同數(shù)位的數(shù)比較大小。

2、相同數(shù)位的數(shù)比較大小。

五、教學難點： 相同數(shù)位的數(shù)比較大小

六、教學準備：

教師：課件、10道式子、板書 學生：用來寫數(shù)字的卡片、記號筆

七、教學過程：

（一）、呈現(xiàn)信息，創(chuàng)設情境

1、師：小朋友們，你去過家電超市嗎？下面請跟陳老師一起去電器城逛逛，好嗎？（學生觀看課件，從中獲取信息。）

2、師：你知道了哪些商品的價格？

5289元 2746元

358元 2690元

生：我知道洗衣機 2746元。師問：你能說說它的組成嗎？

生：我知道電視機 5289元。生：我知道電飯煲358元。生：我還知道空調(diào)2690元。

3、師：你們真?zhèn)€善于發(fā)現(xiàn)的孩子！一下子知道了這么多數(shù)學信息，今天我們就用這些數(shù)學信息一起來學習“比較10000以內(nèi)數(shù)的大小”。（板書：比較10000以內(nèi)數(shù)的大小）

（二）、自主編題，主動探究、學生自由選數(shù)比較，呈現(xiàn)學生反饋材料

師：請你從這幾件商品中選出自己喜歡的兩種商品，比一比：誰貴誰便宜？并用“□○□”的形式在1號本上寫一寫。

生：我選的是電視機和洗衣機比，電視機貴，洗衣機便宜。師：同意嗎？你是怎么知道的？

生：因為3289＞2746，所以電視機比洗衣機貴。

生：我選的電飯煲和空調(diào)比，因為358＜ 2690 元，所以飲水機便宜，電冰箱貴。生:??

（學生說教師邊貼出卡片，出示以下無規(guī)律的式子）

①5289＞2746 ②358<2690 ③2690＞358 ④2746<5289 ⑤2746＞358 ⑥358<2690 ⑦5289＞358 ⑧5289＞2690 ⑨358<5289 ⑩2746＞2690 112690<2746 ○122690<5289 ○2、學生自主分類

師：小朋友們真不錯！解決問題的能力真強！我們給這些式子標上序號，如果請你給這十道式子分分類，你認為可以怎么分？

生：我按“大于號一類、小于號一類”分的。

生：我將 1、3、5、7、9、11 分為一類，2、4、6、8、10、12分為一類。生：我將這些位數(shù)相同的兩個數(shù)分為一類，位數(shù)不同的兩個數(shù)分一類。

師：小朋友們能用不同的標準給這些式子分類，真不簡單！那你能試一試像剛才這位小朋友說的，把這些式子按照兩個數(shù)位數(shù)不同和兩個數(shù)位數(shù)相同進行分類嗎？請你按照這個標準將它們的序號進行分類，并寫在1號本上。

學生寫，教師巡視。（指名學生在黑板上進行分類）3、展示新課研究材料

師：我們來看看他是怎么分的？位數(shù)相同的有??位數(shù)不同的有??你們是這樣分的嗎？

位數(shù)不同 位數(shù)相同 ②358<2690 ①5289＞2746 ③2690＞358 ④2746<5289 ⑤2746＞358 ⑧5289＞2690 ⑥358<2690 ⑩2746＞2690

112690<2746 ⑦5289＞358 ○

122690<5289 ⑨358<5289 ○4、探究規(guī)律，總結(jié)方法

師：請大家仔細看一看、想一想：這些位數(shù)不同的兩個數(shù)是怎么比較大小的？位數(shù)相同的兩個數(shù)又是怎么比較的？請同桌三人小組討論討論。

（出示小組合作要求，學生進行小組討論）師：位數(shù)不同的兩個數(shù)是怎么比的？ 生：四位數(shù)比三位數(shù)大。師：你能舉個例子嗎？

生：比如 358 是三位數(shù)，2690是四位數(shù)，所以2690大于358。師：為什么四位數(shù)比三位數(shù)要大呢？

生：（急不可待）因為四位數(shù)2690超過了 1000，358沒有超過 1000，所以2690當然要比358大。

師：說得有道理嗎？誰還想說說？

生：我們小組發(fā)現(xiàn)位數(shù)多的數(shù)比位數(shù)少的數(shù)要大。

師：小朋友們同意他們的說法嗎？（生紛紛點頭表示贊同）師：那五位數(shù)與四位數(shù)比，誰大？四位數(shù)與三位數(shù)比，誰大？ 師：位數(shù)不同時：位數(shù)多的數(shù)比位數(shù)少的數(shù)大。

師：小朋友們真棒！自己找出了比較位數(shù)不同的兩個的數(shù)大小的好辦法，那位數(shù)相同的兩個數(shù)又應該怎么比較大小呢？

生：從高位比起，可以比千位。師：能舉個例子嗎？

生：比如5289＞2746，5289千位上是5，2746千位上是 2，5000 多比 2000 多肯定要大。

師：還有這樣的例子嗎？ 學生回答。

師：那千位相同怎么比較呢？ 生：千位相同比百位。師：你能舉個例子嗎？

生：比如2746＞2690，2746和2690的千位都是2，就比較它們的百位，2746的百位是7，2690的百位是6,7比6多大，所以2746＞2690。

師：哦，原來是這樣，兩個數(shù)位數(shù)相同時，從高位比起，如果千位相同就比百位，那如果千位和百位都相同呢？（百位相同比十位），千位和百位、十位都相同呢？十位相同比個位。

師：你能舉個例子嗎？

生：比如 3491 和 3495，千位、百位、十位上的數(shù)都是一樣，就比個位上的 5 個 1，個位的數(shù)大的 3195 比 3491 大。

師：你真善于總結(jié)學習方法！5、小結(jié)

師生共同小結(jié)：剛才我們一起發(fā)現(xiàn)了比較萬以內(nèi)數(shù)大小的好辦法：位數(shù)不同時，位數(shù)多的數(shù)比位數(shù)少的數(shù)要大，兩個數(shù)位數(shù)相同時，從最高位比起，千位上的數(shù)大的那個數(shù)比較大；千位上的數(shù)相同，就比百位上的數(shù)，百位上數(shù)大的那個數(shù)比較大??

師：請你用自己的話把比較萬以內(nèi)數(shù)大小的好辦法說給同桌聽一聽，好嗎？（同桌交流，教師巡視）

（三）、鞏固練習，拓展應用

師：剛才小朋友們通過自己看一看、分一分、比一比，找出了比較萬以內(nèi)數(shù)大小的好辦法，真不簡單！現(xiàn)在就用你們自己發(fā)現(xiàn)的辦法來進行闖關練習，好嗎？、第一關：比一比 在○里填上“＞、＜或＝”。

3864 ○ 3529 1020 ○ 1020 10000 ○ 9999 6584 ○ 7584 2、第二關：寫數(shù)

師：你們比得真快！還想比嗎？請你拿出小卡片自己任意寫一個小于 10000 的數(shù)。①同桌比

師：同桌悄悄地比一比。生：我寫的數(shù)是 999。生：我寫的數(shù)是 1000。生：我的數(shù)比你?。∩何业臄?shù)比你大！

??（同桌互相比一比、說一說）

②跟老師比師：小朋友們說得真好！有沒有信心比得更快一點？（學生信心十足）師：你寫的數(shù)大于 6000 的請舉起來！你寫的數(shù)小于 6000 的請舉起來！你寫的數(shù)大于 5000 小于 9000 的，請舉起來！你寫的數(shù)小于 10000 的，請舉起來！

③六人小組比一比。

師：兩個數(shù)小朋友比得這么快！那三個數(shù)會比嗎？四個數(shù)、五個數(shù)、六個數(shù)呢？下面就用自己寫的這個數(shù)在六人小組里排排隊，請組長把結(jié)果記在白紙上。

（小組六人比數(shù)、排隊。黑板上展示學生排數(shù)結(jié)果）

生：我們小組是這樣排的： 9999 ＞ 9998 ＞ 9000 ＞ 1200，按從大到小的順序排列。生：我們是按從小到大的順序排列的：198 ＜ 978 ＜ 1000 ＜ 9999

3、第三關：猜一猜

師：小朋友們寫了得這么多數(shù)，陳老師也寫了一些數(shù)，可是還沒寫完，你能猜一猜小窗后面躲著誰嗎？（電腦出示）

□510＞ 4513 □ 123＞998 7□25＜7691 生：我猜第一題，小窗后面躲著 5。生：小窗后面還可以躲著 6、7。生：小窗后面還可以躲8、9。生：我猜第二題，小窗后面躲著 9。

生：（搶著說）這個小窗后面可以是 1 — 9。（小朋友們鼓掌表示同意）生：第三個小窗后面可以躲著 0— 6。（小朋友鼓掌表示同意）4、第四關：想一想

用卡片上的數(shù)字，寫出最大的和最小的四位數(shù)。1 6 9 0 最大的四位數(shù)是：9620 最小的四位數(shù)是：1069

5、第五關：評一評

師：小冬、小明和小芳都是黃金實驗小學二（3）班的學生，他們?nèi)译x學校的距離如圖（電腦演示下圖：學校至小冬家1450米，學校至小明家960米，學校至小芳家1490米），一天放學后，他們?nèi)烁吒吲d興地回家了。小冬和小明都用了20分鐘到家，小芳比小冬提前了5分鐘到家，通過這些你知道了些什么？

生：我發(fā)現(xiàn)小明走得最慢！

生：（迫不及待）我發(fā)現(xiàn)小明路最近，可是他最遲回到家。生：我發(fā)現(xiàn)小芳走得最快，不但她家最遠，用的時間也很短。生：我發(fā)現(xiàn)小明家最近，小芳家最遠，小懂家中等。師：小明會在路上干什么？你想對他說些什么？ 生：小明你不能在路上玩，要按時回家！生：小明走得特別慢，我建議他要經(jīng)常鍛煉身體。

生：我認為也許小明在路上碰到了一位迷路的小妹妹，他送小妹妹回家，所以回家遲了。我應該對他說：小明，你真是個好孩子！??

師：小朋友們分析問題真有道理！

四、激起反思，總結(jié)評價

師：經(jīng)過這節(jié)課學習，同學們有什么新收獲？ ??

五、板書設計

比較10000以內(nèi)數(shù)的大小

位數(shù)不同 位數(shù)相同 ②358<2690 ①5289＞2746 ③2690＞358 ④2746<5289 ⑤2746＞358 ⑧5289＞2690 ⑥358<2690 ⑩2746＞2690

112690<2746 ⑦5289＞358 ○

122690<5289 ⑨358<5289 ○ 位數(shù)多的數(shù)比位數(shù)少的數(shù)大。從最高位比起，一位一位的往下比

第二篇：《100以內(nèi)數(shù)的大小比較》教學設計

《100以內(nèi)數(shù)的大小比較》教學設計

黑龍江省寧安市海浪鎮(zhèn)中心小學

李麗

教學目標：

1、知識與技能：讓學生掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能正確的比較100以內(nèi)數(shù)的大??；培養(yǎng)學生動手操作能力，與人合作協(xié)調(diào)和抽象概括能力；

2、過程與方法：在分組活動這一探究發(fā)現(xiàn)的過程中，學生通過自己動手和動腦，獲得了認識，并經(jīng)過啟發(fā)和獨立思考，學生獲得了比較100以內(nèi)數(shù)的大小的比較方法，以及正確的進行比較

3、情感態(tài)度與價值觀：讓學生在活動中體驗學習的樂趣，激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展觀察、比較、思維和語言表達等綜合能力； 教學重難點

1、掌握100以內(nèi)數(shù)的大小的比較方法；

2、靈活運用100以內(nèi)數(shù)的大小的比較方法

教具、學具準備 計數(shù)器，課件 教學內(nèi)容：

義務教育課程標準實驗教科書（人教版）一年級下冊39頁例8 教學設計

一、舊知復習，新授鋪墊

今天我們進行一場紅旗爭奪賽，贏的那組將獲得精美的禮物 下面我們進行第一場比賽，孔老師手上有四個問題，每組一個，答對的獎勵一面紅旗！你們組最安靜，你們先來吧 問題：1）一個一個的數(shù)，從36數(shù)到42（這一組的同學數(shù)得又準又快，獎給他們一面大大的紅旗）2）二個二個的數(shù)，從16數(shù)到24； 3）五個五個的數(shù)，從45數(shù)到65； 4）十個十個的數(shù)，從20數(shù)到100；

師：現(xiàn)在每組的紅旗數(shù)一樣（第幾組暫時領先），你們想獲得更多的紅旗嗎？（好，那么我們進入下一環(huán)節(jié)，也就是今天要學習的內(nèi)容（板書： 比較大小）

二、新授

1、我們精彩的比賽把花朵逗得開花了，你知道哪種花開得多嗎？好，一起來看！小明：藍花28朵，小東：紅花26朵

那你們知道哪一種花開得多呢？藍花比紅花多（也就是28 〉26）；

恩，小蜜蜂也來踩蜜了，你能說說28 〉26的原因嗎？你的想法是怎樣的？

（從圖中所看到的；百數(shù)圖中26排在28的前面所以28 〉26；因為28可以分成20和8，26可以分成20和6，8比6大，所以28 〉26；直接從圖可以看到28 〉26）；

2、如果我們沒有圖，又除去剛才所說的那幾種方法，能不能找到更好的方法來比較兩個數(shù)的大小呢？（這時我們就需要找我們的朋友計算器幫忙了）

請同學們拿出學具盒，同桌互相合作，左邊的同學撥出39，右邊的同學撥出45，（我請兩個同學出來撥）看著計算器上的39和45，你又發(fā)現(xiàn)了什么呢？討論完的同學請坐好，誰來說說你的發(fā)現(xiàn)？當學生說不出時教師引導。（你們看看這兩個計算器十位上的珠子數(shù)和個位上的珠子數(shù)有什么特點？）

（學生邊說邊板書：1）先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大??（讓學生看著提醒自己接著說下去））；

下面請同桌互相合作一人撥個數(shù)，然后比較一下它們的大小，說說你的原因）

你們比較的兩個數(shù)是哪兩個？哪個數(shù)大？能說說原因嗎？（講得非常好，獎給她們一面小紅旗。還有誰愿意說說的？

老師這里有兩個數(shù)，板書（32，30）你們能用計算器撥出來并比較一下它們的大小嗎？

能說說32〉30的原因嗎？（板書：如果十位上的數(shù)相同，再看個位上的數(shù)??）

請同桌互相撥一個十位上的數(shù)相同，而個位不同的進行比較

三、課堂知識鞏固

1、真聰明，下面李老師想再考考你們，敢接受我的挑戰(zhàn)嗎？（敢）好，李老師把計算器拿走，能比較它們的大小嗎？ 1）48○45

2）68○78

3）69○69

57○56

80○90

98○89

2、做游戲——“狼來了” 規(guī)則：1）同學們都為羊

2）正確的喊羊，錯誤的喊狼，當喊到狼時就立即坐下，最遲坐下的同學就要給狼吃掉；

3）全對的組加一面紅旗，只要給狼吃掉的羊就要回答一個問題。

四、總結(jié)

今天這堂課你最敢興趣是哪里呢？ 100以內(nèi)數(shù)比較大小的方法是：

1、十位上的數(shù)不同哪一個數(shù)字大，這個數(shù)就大，哪一個數(shù)字小這個數(shù)就小。

2、十位上的數(shù)字相同，就看個位上的數(shù)，個位上的數(shù)哪個大這個數(shù)就大，個位上的數(shù)字哪個小，這個數(shù)就小。

第三篇：億以內(nèi)數(shù)大小比較教學設計

第五課時

億以內(nèi)數(shù)的大小比較

教學內(nèi)容：億以內(nèi)數(shù)大小比較（教材第11頁的內(nèi)容及做一做。）教學目標： 知識與技能

1、使學生掌握億以內(nèi)數(shù)的比較大小的方法，并能正確進行億以內(nèi)數(shù)的大小比較。

2、通過學習，培養(yǎng)學生觀察比較的能力及分析解決問題的能力。

過程與方法：以學生為主體，引導其獨立思考，合作交流，共同探討比較大數(shù)的方法。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生認真細心，積極思維的學習態(tài)度。教學重點：比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法。教學難點：位數(shù)相同的數(shù)的大小比較。教學準備：課件。教學過程：

一、談話導入

同學們，暑假期間你去了哪里旅游呢？請和大家分享一下你的快樂。大家都知道我們的祖國風景優(yōu)美，歷史悠久，是中外聞名的國家。因此吸引了各國游客的到來，我們來看看各國到我國旅游的人數(shù)，并比較他們的大小。（出示情景圖）

二、探究新知

1、自主探究

（１）讓學生正確地讀出這些數(shù)。

（2）分小組任意選取位數(shù)相同和不同的兩組國家人數(shù)進行比較。（3）匯報交流比較的方法和檢驗。（4）引導歸納億以內(nèi)數(shù)的比較方法：

首先看位數(shù)，位數(shù)多的那個數(shù)就大：如果位數(shù)相同，就從最高位開始比較，一位一位地往后比，哪一位上的數(shù)大，這個數(shù)就大。

（5）同桌合作，強化練習。

同桌兩人合作，在這6個國家中隨意選取兩個，比較他們到我國旅游的人數(shù)。一人出問題，一人來比較、解答。

2、多個數(shù)的大小比較。

提問：根據(jù)到我國旅游人數(shù)的多少，將這6個國家按從大到小的順序排列，你會嗎？請排一排。（１）讓學生嘗試排列。

（2）讓學生分組交流，校對排列結(jié)果，并說說各自的比較方法、過程。（3）引導概括比較方法。

先分類——七位數(shù)的相比較——六位數(shù)的相比較

（4）三個七位數(shù)你是怎樣比較的？引導全體學生明白比較方法。①隨意選取兩個數(shù)比較大小。

②將較大的數(shù)再與第三個數(shù)比較，得出最大的數(shù)。③然后再比較另外兩個數(shù)，得出第二與最小的數(shù)。

三、鞏固練習。

1、完成P11頁的“做一做”。

先讓學生獨立完成，再讓學生根據(jù)每組數(shù)的位數(shù)情況說一說比較的方法。

2、練習二的第1、5題。第1題，獨立完成后集體評議。第2題，同桌合作完成。

四、課堂小結(jié)

通過今天的學習，你有什么收獲？

五、作業(yè)

練習二第1、5題。板書設計：

億以內(nèi)數(shù)的大小比較

1、歸納億以內(nèi)數(shù)的比較方法：

首先看位數(shù)，位數(shù)多的那個數(shù)就大：如果位數(shù)相同，就從最高位開始比較，一位一位地往后比，哪一位上的數(shù)大，這個數(shù)就大。

2、三個或多個數(shù)位相同的數(shù)的比較方法： ①隨意選取兩個數(shù)比較大小。

將較大的數(shù)再與第三個數(shù)比較，得出最大的數(shù)。后再比較另外兩個數(shù)，得出第二與最小的數(shù)。

第四篇：《100以內(nèi)數(shù)的大小比較》教學設計

《100以內(nèi)數(shù)的大小比較》教學設計

2015-2016學第二學期

三亞市第十小學

一（2）班

黎天妹

教學內(nèi)容：

人教版小學數(shù)學教材一年級下冊第42頁。教學目標：

1.使學生學會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，并體會比較兩數(shù)大小的方法。

2.培養(yǎng)學生觀察、比較、提出問題和解決問題的能力。3.利用現(xiàn)實有趣的情境激發(fā)學生的求知欲、學習數(shù)學的興趣。教學重點：掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法。教學難點：正確比較100以內(nèi)數(shù)的大小。教學設計

一、激趣引入

課前播放《喜羊羊與灰太狼》的主題歌。

師：同學們喜歡這首歌嗎？你們想去羊村跟它們一起玩嗎？ 好吧，現(xiàn)在我們出發(fā)了！

來到羊村口，（羊村美不美！那我們校園美不美，我們也要向喜羊羊它們學習，愛護校園的花草，綠化校園，使校園更美麗?。┛吹较惭蜓蚝头醒蜓蛟趯υ?，我們聽聽它倆說的什么。

課件出示；

喜羊羊：我有42根小棒，我的多。沸羊羊：我有37根小棒，我的多。喜羊羊：我們先請同學們評評理。同學們，你能幫幫它們嗎？

42和37都是兩位數(shù)，應該怎樣比較？這節(jié)課我們就來學習這些知識。（板書課題：100以內(nèi)數(shù)的大小比較）

二、探究新知

1、利用小棒比較兩個數(shù)的大小。（1）動手操作。（2）集體交流。

（3）匯報比較42和37大小的不同方法。

生1：我數(shù)一數(shù)，發(fā)現(xiàn)42在37的后面（或37在42的前面）。生2：42里面有4個十和2個一，37里面有3個十和7個一?！ぁぁぁぁぁ?所以42大于37 板書：42>37 同學們真會動腦筋！想到了這么多的方法來比較大小，但是如果沒有了小棒，怎樣來比較兩個兩位數(shù)的大小呢？能不能找到一個較方便的方法呢？下面我們借助計數(shù)器分組來探究一下。

2.借助計數(shù)器比較數(shù)的大小。小組合作，動手操作、探討交流。比較42和37，23和25的大小。

請同學們認真聽要求：（1）組長畫珠子，其他同學們認真看畫得對不對。（2）輪流說說比較大小的方法，看誰的方法較方便。（3）說完后，把紙放在組長的桌面，馬上安靜坐好。（學生交流時，板書42○37 23○25）

42怎樣撥珠，37呢？誰大？用什么符號連接？你為什么這么快就能比出來？

全班交流，注意大于號和小于號的用法，引導學生歸納比較兩個兩位數(shù)大小的方法。

板書：位數(shù)相同，先比十位，十位上的數(shù)大就大； 十位相同，再比個位，個位上的數(shù)大就大（齊讀）3.抽象地比較數(shù)的大小。

這種方法真的很快就能比較出大小嗎？我們來驗證一下。請同學們打開課本第42頁，自己嘗試用剛才的方法來做一做，做完后請舉手。

完成“做一做”第2題。在○里填上“>”“<”或“=”。41○45

68○78

69○69 57○56

80○90

98○89 提醒學生認真這審題，要先看清楚每題中的數(shù)，再來比較大小。開火車，并讓學生說出其中兩題是怎樣比的。

三、練習應用（1）、樂中求學

游戲比賽，抽卡組成兩位數(shù)比大小 說明游戲規(guī)則：

（1）全班分兩隊（男同學是喜羊羊隊，女同學是美羊羊隊）（2）每隊排一名代表抽數(shù)字卡片：

第一回合：第一次抽的放個位，第二次抽的放十位，數(shù)大的就贏。第二回合：第一次抽的放十位，第二次抽的放個位，數(shù)大的就贏。第三回合：一起抽兩張，自己決定放在哪個數(shù)位上，數(shù)大的就贏。

板書： 喜羊羊隊（頭像）

美羊羊隊（頭像）

（2）同學們真了不起！現(xiàn)在我們要離開綿羊村了，請同學們收拾好東西，拿出喜羊羊送給我們的數(shù)字卡片，按要求從綿羊村的兩個出口離開。

前門：班長高舉寫著“大于50的數(shù)”的牌子。后門：副班長高舉寫著“小于50的數(shù)”的牌子。學生有序離開教室。

四、課堂總結(jié)

我們學會了兩位數(shù)大小的比較方法，你們真厲害。比較大小時，先看位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)肯定大；都是兩位數(shù)時，先比十位上的數(shù)，十位相同時，再比個位上的數(shù)。

板書設計：

100以內(nèi)數(shù)的大小比較

42>37 23<25

第五篇：《億以內(nèi)數(shù)的大小比較》教學設計

四年級上冊《億以內(nèi)數(shù)的大小比較》教學設計

城關小學

陳麗

設計說明

億以內(nèi)數(shù)的大小比較是在學生學會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的基礎上進行教學的，主要任務是將萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法遷移到億以內(nèi)數(shù)的大小比較上來，進一步鍛煉學生的歸納能力。本節(jié)課的教學設計突出以下兩點：

1．在交流互動中總結(jié)方法。

教學例5時，對于數(shù)的大小比較，不同的學生會有不同的思考方式，教師盡可能的放手讓學生自主探索比較的方法，并把學生的這些想法展示出來，使學生之間有一個交流互動的機會，使學生在探索知識的過程中獲得成功，體驗學習的快樂。

2．培養(yǎng)學生的表達能力和概括能力。

教學過程中，抓住關鍵環(huán)節(jié)組織交流，比如在獨立比較兩個數(shù)的大小后，說說比較的過程和結(jié)果，再引導學生分析、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)交流方法。通過交流，不僅培養(yǎng)了學生的語言表達能力，同時也在總結(jié)方法的過程中培養(yǎng)了學生的概括能力。

教學目標

1.使學生掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能正確地比較億以內(nèi)數(shù)的大小。

2．使學生在學習兩個數(shù)的大小比較方法中，體驗遷移類推的方法。

3．通過比較兩個數(shù)大小的學習，使學生感悟到數(shù)與數(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學生學好數(shù)學的信心。

重點：掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。

難點：會進行多個數(shù)的大小比較。

教具

課件、數(shù)字卡片。

一、復習導入

師：同學們，你們喜歡做游戲嗎？(喜歡)下面我們就來做個抽數(shù)字卡片比大小的游戲，好嗎？

游戲規(guī)則：誰抽出的卡片上的數(shù)字大，誰就獲勝，并有機會說一說自己是怎么比較出這兩個數(shù)的大小的。

引導學生說一說萬以內(nèi)數(shù)的大小的比較方法：

（1）

先看位數(shù)，位數(shù)多的那個數(shù)較大。

（2）

如果位數(shù)相同，就看最高位上的數(shù)，最高位上數(shù)大的那個數(shù)就大，如果最高位上的數(shù)相同，就依次比較下一個數(shù)位上的數(shù)，直到比出大小為止。

師：生活中還有很多較大的數(shù)，我們不但要會讀、會寫，有時還要對它們的大小進行比較。今天我們就來探究學習億以內(nèi)數(shù)的大小比較。(板書課題)

二、探究新知

1．課件出示教材第11頁例5。

(1)位數(shù)不同的兩個數(shù)比較大小。

師：我們先一起來比一下：美國和泰國2011年到我國旅游的人數(shù)。

(引導學生說出兩個位數(shù)不同的數(shù)比較大小，位數(shù)多的數(shù)大，位數(shù)少的數(shù)小。并引導學生理解為什么位數(shù)多的數(shù)大于位數(shù)少的數(shù)。)

(2)位數(shù)相同的兩個數(shù)比較大小。

師：我們再來比一下：日本和韓國2011年到我國旅游的人數(shù)。(引導學生說出比較位數(shù)相同的數(shù)時，看最高位，最高位上的數(shù)大的那個數(shù)就大。)

師：我們再選兩個國家：美國和俄羅斯。(位數(shù)相同的兩個數(shù)，如果最高位上的數(shù)相同，就比較下一個數(shù)位上的數(shù)。)

小結(jié)：在實際比較兩個數(shù)的過程中有幾種情況？(兩種)哪兩種？(位數(shù)不同和位數(shù)相同)所以我們在比較兩個數(shù)的大小時，應該先看清楚它們各是幾位數(shù)，然后再根據(jù)實際情況選擇合適的方法進行比較。那有沒有什么好辦法能快速看出一個數(shù)是幾位數(shù)呢？(分級)

2.合作交流，比較大小。

（1）

從中任意挑選兩個數(shù)，比較它們的大小，并相互交流想法。

（2）

兩名學生一組，一人從中挑選兩個數(shù)，讓另一名學生比較大小，再共同交流檢查。

3.探究比較數(shù)的大小的方法。

師：位數(shù)不同的兩個數(shù)怎么比較？位數(shù)相同的兩個數(shù)怎么比較？

引導學生總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的比較方法：位數(shù)不同時，位數(shù)多的數(shù)就大。位數(shù)相同時，從最高位比起，最高位上的數(shù)大的那個數(shù)就大，如果最高位上的數(shù)相同，就比較下一個數(shù)位上的數(shù)……

4.議一議：億以內(nèi)數(shù)的大小的比較方法與原來所學的萬以內(nèi)數(shù)的大小的比較方法有什么相同之處和不同之處？

使學生明確：方法相同，只是位數(shù)更多了。

三、隨堂練習

1.達標檢測（你做對了嗎？）；

2.鞏固練習；

3.拓展練習。

四、課后小結(jié)

通過今天的學習，你有了哪些新的收獲？