第一篇：青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案
青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 教材簡析
本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：位置，20以內(nèi)退位減法，圖形的拼組，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)人民幣，100以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法
（一），認(rèn)識(shí)時(shí)間，找規(guī)律，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。教材以學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)，獲得對(duì)知識(shí)的理解；內(nèi)容的展開盡量體現(xiàn)知識(shí)的形成過程；數(shù)與計(jì)算的教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體現(xiàn)算法多樣化；提供關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材，發(fā)展學(xué)生的空間觀念；注意培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)及加減法的計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。
2、使學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和統(tǒng)計(jì)意識(shí)，學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)自己的思想。
3、養(yǎng)成良好的觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、結(jié)合具體情境體會(huì)加、減法的意義，能熟練口算20以內(nèi)的加、減法。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估算。教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練掌握100以內(nèi)數(shù)，會(huì)讀寫100以內(nèi)數(shù)。掌握100以內(nèi)數(shù)的組成、順序和大小，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)行簡單的估計(jì)和交流。
2、熟練計(jì)算20以內(nèi)的退位減法。會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，會(huì)用加、減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題。
3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
4、認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛護(hù)人民幣。
5、會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間。
6、會(huì)用上、下、前、后、左、右描述物體的相對(duì)位置；能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
7、會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。
教學(xué)措施
1、結(jié)合具體情境，運(yùn)用小棒、圖片等教（學(xué)）具進(jìn)行直觀教學(xué)，并充分利用電教媒體。
2、主動(dòng)與每個(gè)學(xué)生交談，了解每個(gè)學(xué)生的情況。教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，多鼓勵(lì)學(xué)生良好的行為，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
3、提出具體的要求：學(xué)習(xí)習(xí)慣、傾聽習(xí)慣、交流習(xí)慣。加強(qiáng)口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練。
4、聯(lián)系生活實(shí)際和兒童的生理、心理特點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。
5、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。
6、在實(shí)踐活動(dòng)中給學(xué)生留下充分的時(shí)間與空間，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
7、根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過程。
8、課堂上關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，以鼓勵(lì)、激勵(lì)為主，重視課堂上輔導(dǎo)督促 教具：鐘表，拼圖，計(jì)數(shù)器米尺，直尺，課件等 教學(xué)進(jìn)度表
學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表
周次
教學(xué)內(nèi)容
第1周20以內(nèi)的加減法
第2周學(xué)看鐘表
第3周100以內(nèi)的認(rèn)識(shí)
第4周100以內(nèi)的認(rèn)識(shí)
第5周認(rèn)識(shí)圖形
第6周100以內(nèi)的加減法
第7周100以內(nèi)的加減法
第8周復(fù)習(xí)
第9周期中考試
第10周五一放假
第11周人民幣的認(rèn)識(shí)
第12周100以內(nèi)連加連減混合運(yùn)算
第13周 100以內(nèi)的加減法
（二）第14周厘米、米的認(rèn)識(shí)
第15周統(tǒng)計(jì)
第16周復(fù)習(xí)
第17周復(fù)習(xí)
第18周復(fù)習(xí)
第19周期末考試
第一單元
逛公園
教學(xué)內(nèi)容：
青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教科書一年級(jí)下冊(cè)2—12頁 教材分析：
本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè)：一是十幾減幾需要退位的減法，簡稱“20以內(nèi)的退位減法”；二是用“20以內(nèi)退位減法”和以前學(xué)過的進(jìn)位加法解決簡單的實(shí)際問題，即“用數(shù)學(xué)”。
每一部分的后面都安排有針對(duì)已學(xué)內(nèi)容的練習(xí)題，練習(xí)題力求形式多樣，圖文并茂，緊密配合學(xué)生的計(jì)算水平和生活實(shí)際，使數(shù)學(xué)應(yīng)用與計(jì)算有機(jī)聯(lián)系，既增加計(jì)算和加減含義的鞏固機(jī)會(huì)，又體現(xiàn)應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。
2．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡單的問題。
3、密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：
1.掌握十幾減9的口算方法，能夠正確計(jì)算十幾減9。
2.學(xué)會(huì)十幾減幾的口算方法，并能正確計(jì)算。
3.學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡單的問題。教學(xué)難點(diǎn)：
1.理解十幾減9的算理和理解十幾減幾的算理。
2.能根據(jù)已知條件提出數(shù)學(xué)問題并解答。
教學(xué)措施：
1、重視引導(dǎo)學(xué)生在具體的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
2、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作開展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)知識(shí)。
3、處理好算法多樣化的教學(xué)。
4、采取靈活、有趣的方法提高計(jì)算練習(xí)的效果。
5、引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)具準(zhǔn)備：
多媒體課件、小棒、情境圖等。課時(shí)數(shù)：3課時(shí)。
信息窗1 逛公園
——十幾減9 教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減9的計(jì)算方法。
2、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探究，充分發(fā)表自己的想法，呈現(xiàn)多種計(jì)算方法，初步培養(yǎng)思維的靈活性。
3、密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：
能夠正確計(jì)算十幾減9，經(jīng)歷探討計(jì)算方法的過程。教學(xué)難點(diǎn)：
理解十幾減9的算理 教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、小棒。教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)引入，激發(fā)興趣。孩子們，去過公園嗎？還想去嗎？今天，老師就帶大家到游樂園去玩一玩。學(xué)生開火車口答、搶答，復(fù)習(xí)9加幾的內(nèi)容。
9+5
3+9
9+7 9+9
9+（）＝15
（）+9＝17
9+2
9+6
9+4
2+9
9+()=14
()+9=13
(創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的公園情境，吸引學(xué)生的注意，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)探索方法，解決問題。
1、引導(dǎo)觀察，提出問題： 出示P2的主題圖。
這里人真多呀，看看，他們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>
師：你想提問題嗎？（讓學(xué)生自由發(fā)揮，提出各種各樣的有關(guān)加法或減法的問題。）
師：阿姨的氣球好漂亮呀，走，我們?nèi)タ纯?，阿姨和小朋友在說什么呢？ 請(qǐng)大家讀一讀。師：是呀，究竟還有幾個(gè)氣球沒賣？怎樣解決這個(gè)問題呢？
(讓學(xué)生在游樂園情境圖中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系：數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)知識(shí)能解決生活中的實(shí)際問題。)
2、小組交流，探究算法。
師：17-9怎么算呢？孩子們，想想看，以前進(jìn)行計(jì)算的時(shí)候咱們用過那些方法？ 對(duì)學(xué)生進(jìn)行算法的指導(dǎo)。
17-9等于幾，怎么知道的呢？（或者怎么算呢？）把你的好方法告訴小組的小伙伴吧。比一比，看哪組的孩子說的認(rèn)真，聽得仔細(xì)，方法最多。給學(xué)生小組交流的時(shí)間，教師參與傾聽指導(dǎo)交流。
3、集體匯報(bào) 師：孩子們交流的特別好，愿意把你們的方法向全班同學(xué)展示嗎？請(qǐng)這個(gè)小組的同學(xué)來匯報(bào)，其他組的孩子，你們和黃老師做什么呢？（認(rèn)真聽?。┧惴ㄒ唬?+8=17 17-9=8 算法二：10-9=1 1+7=8 ??
4、小結(jié)：剛才，小朋友用了擺小棒，看圖數(shù)數(shù)，用加法算減法，還用了從15里面拿出10減9，再加的辦法，知道了阿姨原來有17個(gè)氣球，賣了9個(gè)，還有8個(gè)。
17-9=
17-9=8(個(gè))
5、應(yīng)用方法：
過渡：公園里還有幾個(gè)小朋友呢，我們?nèi)タ纯?，來了幾名小男生，幾名小女生呢？誰有辦法很快知道有幾個(gè)男生？ 及時(shí)達(dá)標(biāo)
出示課題：孩子們我們一起來讀一讀黑板上的這些算式。仔細(xì)觀察這幾個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？對(duì)了，被減數(shù)都是十幾，減數(shù)都是9，今天我們學(xué)習(xí)的就是十幾減9的減法。
四、游戲：
過渡：孩子們學(xué)習(xí)得真不錯(cuò)，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)有趣的游戲——打氣球（十幾減九的題目）。愿意參加的小朋友都可以站起來搶答。
16-9=
15-9=
18-9=
12-9=
14-9=
17-9=
8+9=
3+9=
5+9=
7+9=
11-9=
10-9= 課堂小結(jié)：
剛才在公園里，我們?nèi)タ戳速u氣球，又去做了小游戲，孩子們一定還發(fā)現(xiàn)了好多數(shù)學(xué)問題，把你的問題告訴小伙伴，告訴老師，告訴爸爸媽媽。作業(yè)布置：
必做題：自主練習(xí)第1題、第2題、第3題。選做題：自主練習(xí)第10題、第11題。板書設(shè)計(jì)：
十幾減9
17-9=
9+8=17
17-7=10
17-9=8
10-2=8 教學(xué)反思：
信息窗2 劃船
——十幾減8、7 教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生在掌握十幾減9的基礎(chǔ)上自主探索十幾減8、7的方法。
2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用加減法的關(guān)系計(jì)算十幾減8、7，進(jìn)一步理解和掌握做減法的思考方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流自主觀察探索的能力。教學(xué)重點(diǎn)：
能夠比較熟練的計(jì)算十幾減8、7，理解計(jì)算過程。教學(xué)難點(diǎn)：
理解十幾減8、7的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、投影。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鋪墊，遷移學(xué)習(xí)方法
8+9= 8+8= 7+8= 7+6=
14-8= 10-6= 13-9= 18-9=
選幾題讓學(xué)生講講怎樣想的？
二、情境導(dǎo)入
（多媒體出示）小朋友們，今天，老師帶你們?nèi)澊?。你看到了什么？你能提出什么問題？讓學(xué)生用自己的語言說圖意，并提出問題。提問：還剩幾只船？
還剩幾瓶礦泉水？（板書問題并列式）
揭示課題：這樣的題應(yīng)該怎樣計(jì)算呢? 這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書課題：十幾減8、7）
三、主動(dòng)探索，掌握計(jì)算方法
1．探究算法。
談話：“15-8=”你想怎樣計(jì)算呢？先自己想一想。
小組合作學(xué)習(xí)，如果計(jì)算有困難，可以用小棒擺一擺，再想想可以怎樣算，把想法告訴組內(nèi)的其他小朋友。
學(xué)生探索算法，組內(nèi)討論交流，把不同的算法在班級(jí)內(nèi)交流。
反饋：學(xué)生介紹自己的算法，教師及時(shí)根據(jù)學(xué)生說的情況用學(xué)具演示，并相機(jī)板書算法。方法1：看圖數(shù)出來的。
方法2：分兩次減8，15-5=10，10-3=7；
方法3：從10里減8再加5，10-8=2，2+5=7； 方法4：想加法算減法，8+(7)=15，15-8=7。
引導(dǎo)學(xué)生說說自己喜歡的計(jì)算方法，把這種方法告訴同桌，并把計(jì)算結(jié)果填在課本上。反饋：你喜歡哪種算法？能說說為什么喜歡這種算法嗎？ 小朋友們，剛才我們已經(jīng)一起把問題一解答出來了，你有辦法來解決問題二么？趕快把你的辦法告訴你的同桌吧！
2．知識(shí)遷移，教學(xué)“試一試”。
談話：現(xiàn)在，老師想出題來考考你們，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？ 板書算式：13-7=
13-8=
12-7=
16-8= 鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法獨(dú)立計(jì)算，與同桌交流，說一說你是怎樣計(jì)算的。
四、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)
1．自主練習(xí)第1題、第2題。
讓同桌先相互說說圖意，列式計(jì)算，并相互說說自己喜歡的算法。課堂小結(jié)：
小朋友，今天我們學(xué)習(xí)了什么？先請(qǐng)同桌的小朋友相互說說，再告訴大家。作業(yè)布置：
必做題：自主練習(xí)第3題、第4題。選做題：自主練習(xí)第5題、第6題。板書設(shè)計(jì)：
十幾減8、7
還剩幾只船？15-8=
還剩幾瓶礦泉水？16-7= 教學(xué)反思：
信息窗3 喂海豹
——十幾減幾 教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生理解十幾減幾的算理，學(xué)會(huì)十幾減幾的口算方法，正確計(jì)算十幾減幾的題目。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷探究知識(shí)形成的過程，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：
掌握十幾減幾的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)十幾減幾的計(jì)算過程，探索簡捷算法。教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、情境圖。教學(xué)過程：
創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
結(jié)合學(xué)生們喜聞樂見的喜羊羊和灰太狼的故事設(shè)計(jì)了這樣一段課前談話：“小朋友,今天老村長帶著小羊們來看望大家了，但是他們都帶了很多的問題，想考考同學(xué)們長大了一歲，是不是變得更聰明了。同學(xué)們有信心解決他們的問題嗎？今天我們就在小羊的問題里來一起學(xué)習(xí)十幾減幾的知識(shí)。(課件展示)
二、復(fù)習(xí)鋪墊，溝通聯(lián)系。
借助喜羊羊的問題引入一組復(fù)習(xí)，包括十幾減九的計(jì)算和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。8＋5
7+8
7+6
6+8 5+7
5+9
13-9
16-9
18-9
15-9 17-9 14-9
（獨(dú)立完成后，集體訂正）通過回顧對(duì)新課做一個(gè)好的鋪墊。游海洋館，提出問題。
老村長覺得我們的小朋友表現(xiàn)都很好，要帶著我們?nèi)ズＱ箴^參觀一下呢，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察情境圖，你看到了哪些數(shù)學(xué)信息，又能提出什么數(shù)學(xué)問題么？
(多媒體出示情境圖，學(xué)生觀察)
提出問題：小亮還剩幾條魚？小新還剩幾條魚？（板書問題）合作探究，解決問題。
小朋友們很厲害啊，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)并提出了兩個(gè)問題，接下來我們一起來解決問題，請(qǐng)同學(xué)們自己開動(dòng)小腦筋想一想，應(yīng)該怎樣列算式呢？并把算是寫下來。
(學(xué)生思考，列算式，并板書)
14-6=
12-3=
聰明的孩子都寫出來算式，那該怎么計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)們想一想我們之前學(xué)過的十幾減9、8、7的知識(shí)，我們是用的什么辦法呢？請(qǐng)把你的辦法告訴你的同桌，并把得數(shù)寫下來。例14-6=8 方法1：分兩次減6，14-4=10，10-2=8；
方法2：從10里減6再加4，10-6=4，4+4=8； 方法3：想加法算減法，6+(8)=14，14-6=8。
原來同學(xué)們有這么多辦法啊，真是厲害呢，自己就學(xué)會(huì)了十幾減幾的算法。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的辦法來解決自主練習(xí)第1題和第2題。課堂小結(jié)：
把今天的收獲記下來，回家告訴爸爸媽媽，可以考考他們哦！作業(yè)布置：
必做題：自主練習(xí)第3題、第4題。選做題：自主練習(xí)第6題、第7題。板書設(shè)計(jì)：
十幾減幾
小亮還剩幾條魚？
小新還剩幾條魚？
14-6=
12-3= 教學(xué)反思：
第二單元
下雨了
教學(xué)內(nèi)容：
青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教科書一年級(jí)下冊(cè)18—25頁 教材分析：
本單元是時(shí)間教學(xué)的起始單元，主要教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生結(jié)合實(shí)際初步學(xué)會(huì)看表，體會(huì)鐘表在生活中的重要作用，并為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)打下基礎(chǔ)。
本節(jié)課是時(shí)間教學(xué)的起始課，這部分內(nèi)容在教材中雖然是第一次出現(xiàn)，但學(xué)生已具有這方面的一些生活經(jīng)驗(yàn)。因此，教學(xué)中要充分利用教材“下雨了”這一學(xué)生熟悉的情境素材，通過老師分別給4個(gè)小朋友打電話，詢問他們到家的時(shí)間為話題，激起學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的欲望，從而體會(huì)時(shí)間在生活中的作用。然后通過自主練習(xí)，認(rèn)識(shí)鐘面，學(xué)會(huì)讀“整時(shí)”、“幾時(shí)半”、“大約幾時(shí)”。同時(shí)在教學(xué)中滲透了濃濃的師生親情，對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育。教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境初步認(rèn)識(shí)鐘表，能正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”，能正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”。
2、在認(rèn)識(shí)鐘表的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
3、建立初步的時(shí)間觀念，養(yǎng)成按時(shí)作息的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：
能正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”。教學(xué)難點(diǎn)：
能正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”，會(huì)辨認(rèn)“大約幾時(shí)”。教學(xué)措施：
為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知，積極開展本單元的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)具準(zhǔn)備：
多媒體課件、鐘表模型。課時(shí)數(shù)：1課時(shí)
信息窗
下雨了
——認(rèn)識(shí)鐘表 教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境初步認(rèn)識(shí)鐘表，能正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”，能正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”。
2、在認(rèn)識(shí)鐘表的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
3、建立初步的時(shí)間觀念，養(yǎng)成按時(shí)作息的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：
能正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”。教學(xué)難點(diǎn)：
能正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”，會(huì)辨認(rèn)“大約幾時(shí)”。教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、鐘表模型。教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
師：老師給大家講個(gè) 故事。一天，下著大雨，下午放學(xué)，老師把同學(xué)們護(hù)送到學(xué)校門口，看到同學(xué)們遠(yuǎn)去的背影，還是放心不下，于是發(fā)生了下面的故事（課件出示主題畫面，教師給學(xué)生打電話的場面）。仔細(xì)觀察畫面，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？先自己想一想，再在小組內(nèi)說一說。
1、老師什么時(shí)間給小朋友打電話的？
2、小力是什么時(shí)候到家的？
3、小云是什么時(shí)候到家的？
4、小青、小林是什么時(shí)候到家的？
5、誰到家最早呢？
（教師有選擇地板書價(jià)值的問題）
師：同學(xué)們提了這么多問題，真了不起！要想知道他們是什么時(shí)候到家的，我們就要學(xué)會(huì)看鐘表。（板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表）
二、自主探究。
1、說說自己對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)，交流自己的關(guān)于鐘表、時(shí)間的生活經(jīng)驗(yàn)。
2、認(rèn)識(shí)鐘面
學(xué)生拿鐘面看一看，撥一撥，玩一玩
3、交流發(fā)現(xiàn)，說說鐘表的作用
4、教師小結(jié)
三、合作交流，解決問題。
師：小力是什么時(shí)間到家的？小云是什么時(shí)間到家的？你是怎么知道的？先自己想一想，再在小組內(nèi)交流。
（學(xué)生小組討論，教師參與部分小組的交流）
小組匯報(bào)：
師：哪個(gè)小組先來介紹一下小力是什么時(shí)間到家的？你是怎么知道的？
師(小結(jié))：同學(xué)們剛才的想法很對(duì)，長針指著12，短針指著幾就是幾時(shí)。在鐘面上長針叫分針，短針叫時(shí)針。（課件分別閃動(dòng)分針和時(shí)針）小力到家的時(shí)候鐘表的分針指著12，時(shí)針指著5，所以是5點(diǎn)，在數(shù)學(xué)上通常叫5時(shí)。
師：小云是時(shí)間到的？你們是怎么知道的？
生：小云是5點(diǎn)半到家的；因?yàn)榉轴樦钢?，時(shí)針在5和6中間，就是5點(diǎn)半；
師：剛才有的組說是5時(shí)半，有的組說是6時(shí)半，到底哪個(gè)組說得對(duì)？請(qǐng)利用你們手中的學(xué)具表撥一撥，研究一下，到底是5時(shí)半還是6時(shí)半。（教師指導(dǎo)學(xué)生按鐘表正常的轉(zhuǎn)動(dòng)方向撥）
（學(xué)生分小組研究）
師(小結(jié))：通過剛才的研究，大家都認(rèn)為是5點(diǎn)半。對(duì)，在日常生活中我們習(xí)慣說是5點(diǎn)半，在數(shù)學(xué)上讀作5時(shí)半。分針指著6，時(shí)針轉(zhuǎn)過幾就是幾時(shí)半。
四、及時(shí)達(dá)標(biāo)
1、自主練習(xí)第一題，填一填。
2、認(rèn)一認(rèn)，說一說。練習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)生看圖講故事，并利用上圖中所提供的時(shí)間信息，然后說一說自己一天的時(shí)間是怎樣安排的。
五、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)
1、游戲，你撥我說。
2、填寫時(shí)刻的題目，練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生讀出每幅圖呈現(xiàn)的是在什么時(shí)間，做什么，也可以讓學(xué)生按時(shí)間順序遍一個(gè)故事。課堂小結(jié)：
通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 作業(yè)布置：
必做題：自主練習(xí)第2題、第3題。選做題：自主練習(xí)第5題、第6題 板書設(shè)計(jì)：
認(rèn)識(shí)鐘表
長針
短針
分針
時(shí)針
指著12
指著幾就是幾時(shí)
指著6
走過幾就是幾時(shí)半
靠近12（在左或在右）
接近幾就是大約幾時(shí)
教學(xué)反思：
第三單元
豐收了 教學(xué)內(nèi)容：
青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教科書一年級(jí)下冊(cè)23—33頁 教材分析：
本單元是在學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，是認(rèn)數(shù)的繼續(xù)和發(fā)展。它不僅是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的計(jì)算的基礎(chǔ)，也是今后學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)及億以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)，對(duì)發(fā)展學(xué)生的數(shù)感有著重要的意義。因此，本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中具有重要作用。
本單元的主要教學(xué)內(nèi)容有：100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)；數(shù)的組成、數(shù)位的意義、數(shù)位的順序和數(shù)的大小比較；整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。本單元教學(xué)的重點(diǎn)是理解數(shù)的意義。教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出數(shù)的過程，能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。
2、在數(shù)數(shù)的過程中，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，了解數(shù)位（個(gè)位、十位、百位）的意義及順序，能正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序及組成，會(huì)比較它們的大小。
3、結(jié)合100以內(nèi)數(shù)的組成，能口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。
4、能用100以內(nèi)的數(shù)描述身邊的事物，體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步感受數(shù)的作用，并能進(jìn)行簡單的估計(jì)和交流，建立初步的估計(jì)意識(shí)，培養(yǎng)數(shù)感。教學(xué)重難點(diǎn)：
100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法；
數(shù)100以內(nèi)數(shù)，特別是數(shù)到幾
十九、下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)該數(shù)幾十比較困難。教學(xué)措施：
初步建立數(shù)位的概念，因此教材特別注意講清數(shù)位的意義，使學(xué)生在理解數(shù)位的意義的基礎(chǔ)上掌握讀法和寫法。了解數(shù)位的意義包括知道數(shù)位的名稱、數(shù)位的順序、每個(gè)數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。從學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，為學(xué)生提供他們熟悉的數(shù)量是100的實(shí)物學(xué)具，讓學(xué)生在動(dòng)手操作實(shí)際數(shù)出物體個(gè)數(shù)的過程中，體會(huì)數(shù)是數(shù)出來的。通過直觀擺小棒到閉目想象小棒的擺法，始終將數(shù)數(shù)與數(shù)的組成融合于一體，同時(shí)又突破了數(shù)整十?dāng)?shù)的難點(diǎn)。教學(xué)具準(zhǔn)備：
多媒體課件、小棒、計(jì)數(shù)器等。課時(shí)數(shù)：3課時(shí)
信息窗1
農(nóng)家院
——數(shù)數(shù)
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù)的概念，能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流。
2．引導(dǎo)學(xué)生觀察、初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究精神。
3．與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，服務(wù)于生活。教學(xué)重點(diǎn)：理解100以內(nèi)數(shù)的意義，會(huì)數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：記清楚各個(gè)數(shù)位，體會(huì)數(shù)位的重要性。教學(xué)具準(zhǔn)備：星星，教學(xué)掛圖，計(jì)數(shù)器、小木棒。教學(xué)過程：
一、情境引入
1．師：老師給小朋友帶來了禮物（展示100顆星星）。估計(jì)一下，大約有幾顆？為什么？ 提示有100顆星星。
師：如果把這100顆星星送給全班同學(xué)作禮物，每人一顆夠不夠？為什么？ 2．顯示信息窗中的教學(xué)掛圖。
師：估計(jì)一下，大約多少個(gè)辣椒？為什么？ 3．揭示課題。
二、探究新知
1．教學(xué)數(shù)數(shù)方法。師：想要知道準(zhǔn)確的辣椒和玉米的數(shù)量，我們就來一起數(shù)數(shù)，先用自己桌上的學(xué)具（小木棒）來擺一擺，數(shù)一數(shù)。數(shù)一數(shù)有多少根？ 學(xué)生匯報(bào)。
在計(jì)數(shù)器上請(qǐng)同學(xué)撥出輸出的數(shù)量。每數(shù)一根，就撥出一個(gè)。師：怎樣數(shù)的？
生：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。2．?dāng)?shù)出數(shù)量是100的實(shí)物。
師：每個(gè)小組桌子上都有幾種東西（學(xué)具，數(shù)量都在100以上），與請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)，每人選你喜歡的一種，正好數(shù)出100，還要想辦法，怎樣擺放能讓人一眼就看出是100。學(xué)生操作數(shù)出數(shù)量是100的實(shí)物。學(xué)生匯報(bào)。
師：怎樣數(shù)出100的？
生：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)放一堆；兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，20個(gè)放一堆；五根五根地?cái)?shù)，10根扎一捆??
你數(shù)出的100里有幾個(gè)十？（或幾個(gè)二十？幾個(gè)五十？）
師：很多同學(xué)選擇了10個(gè)一堆或10根一捆進(jìn)行數(shù)數(shù)，覺得這樣又好數(shù)，又看得清楚。請(qǐng)觀察一下，十根扎一捆，這里一共有多少根小棒？（黑板貼出十根十根扎好的100根小棒。）你怎么看出來的（有10個(gè)十，10個(gè)十是100。）（板書：10個(gè)十是100。）小結(jié)：10個(gè)十是100。這句話還能怎樣說？ 學(xué)生自主回答：
100里面有10個(gè)十；5個(gè)二十是100；2個(gè)五十是100??
三、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：自主練習(xí)第3題。課堂小結(jié):
同學(xué)們，以前我們學(xué)習(xí)的是從右邊數(shù)起第一位是個(gè)位，第二位是十位，那么今天我們學(xué)的百位在計(jì)數(shù)器上怎么表示出來的呢？ 作業(yè)布置：
1、必做題：25頁自主練習(xí)1、2、4題。
2、選做題：25頁自主練習(xí)6、8題。板書設(shè)計(jì)：
100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。教學(xué)反思：
信息窗2 摘石榴
——比較大小 教學(xué)目標(biāo)：
1、在能讀寫100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上對(duì)數(shù)的讀寫規(guī)則進(jìn)行概括。
2、在將現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并經(jīng)歷用數(shù)學(xué)符號(hào)表示數(shù)的大小關(guān)系的過程中，正確進(jìn)行100以內(nèi)數(shù)的大小比較。
3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。教學(xué)重點(diǎn)：
掌握比較大小的方法。教學(xué)難點(diǎn)：
用自己的語言表達(dá)比較的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：情境圖 教學(xué)過程：
一、舊知復(fù)習(xí)，新授鋪墊
師生進(jìn)行“數(shù)的組成”的練習(xí)。
3個(gè)十和2個(gè)一合起來是多少？5個(gè)十和8個(gè)一合起來是多少？
46里面有幾個(gè)十，幾個(gè)一？28里面有幾個(gè)十，幾個(gè)一？
二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
小朋友們表現(xiàn)非常好，老師要帶領(lǐng)大家一起去果園摘石榴了，大家想不想去呢，我們要準(zhǔn)備好了，比賽看誰摘得多?。ㄕ故菊n件情境圖）
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察情境圖，看看這幾個(gè)小朋友摘了多少個(gè)石榴呢，我們來當(dāng)小裁判看誰摘的多？應(yīng)該怎樣比較呢，先比較誰和誰呢？
三、合作探究，解決問題
小玉和小玲誰摘的多？
小雨和小強(qiáng)誰摘的多？（板書問題）
我們先來比較小玉和小玲，看誰摘的多呢? 小玉
42個(gè)
小玲
27個(gè)
小組交流想辦法，應(yīng)該如何比較42和27，小組代表匯報(bào)討論結(jié)果。
方法一：數(shù)數(shù)的時(shí)候，42在27的后面，所以42>27.方法二：先比較十位，再比較個(gè)位，40比20大，所以42>27.小玉比小強(qiáng)摘的多，我們的小裁判還真公平呢，再來幫小玉和小強(qiáng)比較一下吧！
小玉
42個(gè)
小強(qiáng)
48個(gè)
同桌合作交流，匯報(bào)結(jié)果。
方法一：數(shù)數(shù)的時(shí)候，48在42的后面，所以48>42.方法二：先比較十位，再比較個(gè)位，40和40一樣大，個(gè)位上8比2大，所以
48>42.小強(qiáng)比小玉摘的多。
最后我們要找出摘得最多是誰呢？是小強(qiáng)。
四、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：
自主練習(xí)第1、2題
課堂小結(jié)：
這節(jié)課你們學(xué)會(huì)了什么？
作業(yè)布置：
1、必做題：自主練習(xí)3、4題。
2、選做題：自主練習(xí)6、8題。
板書設(shè)計(jì)：
比較大小
比較兩個(gè)兩位數(shù)的大小以及方法：
十位不同看（）位，十位數(shù)字大的數(shù)就大；
十位相同看（）位，個(gè)位數(shù)字大的數(shù)就大。
教學(xué)反思：
信息窗3 摘南瓜
——整十?dāng)?shù)加減及一位數(shù)的減法 教學(xué)目標(biāo)：
1．結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加減及一位數(shù)的加減。
2．鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運(yùn)算，滲透加法交換律。
3．運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決簡單的數(shù)學(xué)問題 教學(xué)重點(diǎn)：
熟練地進(jìn)行整十?dāng)?shù)加減及相應(yīng)的一位數(shù)減法的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：
整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的實(shí)際應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備：情境圖 教學(xué)過程：
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
上幾天老師帶小朋友去果園摘石榴，還當(dāng)了小裁判，大家都表現(xiàn)非常棒，今天老師再帶著大家一起去小陽同學(xué)的菜園里去幫小陽摘南瓜，看看今天在菜園里又會(huì)發(fā)生什么故事呢？ 情景展示，發(fā)現(xiàn)問題
我們來到了菜園里，小陽一家人都在這里摘南瓜呢，我們先來看看他們摘了多少個(gè)南瓜了，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息，又能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？（展示情境圖，學(xué)生觀察）
生匯報(bào)：我看到了媽媽摘了30個(gè)。
我看到了爸爸摘了40個(gè)。
我看到了小陽摘了6個(gè)。
生提問：爸爸和媽媽一共摘了多少個(gè)？
媽媽和小陽一共摘了多少個(gè)?
爸爸和小陽一共摘了多少個(gè)？（板書問題）合作探究，解決問題
小朋友們的眼睛真亮啊，發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)問題，接下來就要看看誰更聰明了，一起來解答剛才同學(xué)們的問題吧!爸爸和媽媽一共摘了多少個(gè)？
40+30= 我們應(yīng)該怎樣計(jì)算呢，開動(dòng)小腦筋吧！(同桌討論，并匯報(bào))方法一：我數(shù)一數(shù)，50、60、70.。
方法二：4個(gè)十加3個(gè)十得7個(gè)十，是70。
同學(xué)們的辦法還真多呢，聰明的孩子再來解答這個(gè)問題吧！
媽媽和小陽一共摘了多少個(gè)? 30+6= 方法一：數(shù)一數(shù)，31、32、33、34、35、36.方法二：3個(gè)十加6個(gè)一，得36.還有最后一個(gè)問題，爸爸和小陽一共摘了多少個(gè)？同學(xué)們肯定會(huì)自己解決的，自己把算式寫下來并計(jì)算。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：
自主練習(xí)第1、2題。課堂小結(jié)：
這節(jié)課你們學(xué)會(huì)了什么？56-50和23-3你會(huì)計(jì)算嗎？課后可以討論一下。作業(yè)布置：
1、必做題：自主練習(xí)3、4題。
2、選做題：自主練習(xí)5題。板書設(shè)計(jì)：
整十?dāng)?shù)加減及相應(yīng)的一位數(shù)減法的計(jì)算
爸爸和媽媽一共摘了多少個(gè)？
40+30=
媽媽和小陽一共摘了多少個(gè)?
30+6=
爸爸和小陽一共摘了多少個(gè)？
40+6= 教學(xué)反思：
第四單元
牧童
教學(xué)內(nèi)容：
認(rèn)識(shí)圖形
教材分析：
本單元的認(rèn)識(shí)圖形歷年來小學(xué)數(shù)學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的重要載體，本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要是初步認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，教學(xué)這部分內(nèi)容，首先可以通過對(duì)立體圖形的一個(gè)面的描述，切入對(duì)平面圖形的初步認(rèn)識(shí)，如讓學(xué)生看一看，摸一摸相關(guān)立體圖形的面。再照課本上的樣子畫一畫，抽象出平面圖形。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生想一想，周圍那些物體的一個(gè)面是長方形、正方形、三角形、圓，生活中在那些地方見到過這些圖形。教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，并能利用它們進(jìn)行拼圖、折紙等活動(dòng)。初步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形。
引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)圖形的過程，發(fā)展學(xué)生空間觀念、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新意識(shí)。
欣賞利用圖形組成的美麗圖案，并能嘗試進(jìn)行設(shè)計(jì)。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識(shí)，感悟到生活周圍處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：
在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：
在實(shí)際情境中豐富學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。教學(xué)措施：
學(xué)生學(xué)習(xí)圖形的基礎(chǔ)是他們的經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)，他們對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)是通過操作獲得的。因此，教學(xué)時(shí)教師要組織豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生通過動(dòng)手操作，經(jīng)歷體驗(yàn)，進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)常見的平面圖形。學(xué)生的語言交流對(duì)于發(fā)展學(xué)生空間觀念具有重要作用，教師要重視學(xué)生的合作與交流。
課時(shí)數(shù)
1課時(shí)。
信息窗
認(rèn)識(shí)圖形 教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察和操作活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。
2、在動(dòng)手操作過程中，更深刻的認(rèn)識(shí)各種圖形并進(jìn)行區(qū)別。
3、培養(yǎng)觀察及操作能力，增強(qiáng)合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：
初步認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。教學(xué)難點(diǎn)：
初步認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
多媒體課件、各種形狀的卡紙。教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
教師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一幅漂亮的圖畫，你們想看嗎？ 多媒體出示特意騎牛圖。
教師：好看嗎？你看到了什么？你想說些什么？ 教師：你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
教師：我們先來看牧童騎牛圖是用什么圖形拼成的？你能將圖中相同的圖形找出來嗎？分分看。
二、合作探究，認(rèn)識(shí)平面圖形。
教師先讓學(xué)生用喜歡的方法將圖中的圖形標(biāo)記下進(jìn)行分類。然后小組長組織好小組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行交流。
組間交流，及時(shí)抽象出幾何名稱，如：樹干的開頭是長方形、太陽的開頭是圓形??
舉例：看看身邊的物體，什么開頭是長方形、正方形、平行四邊形、三角形或圓？
教師：你能利用手中的學(xué)具將這些圖形畫出來嗎？
三、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)
給下面圖形涂上顏色
課堂小結(jié)：
通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)你認(rèn)識(shí)了那些圖形寶寶，請(qǐng)你和同桌交流一下。作業(yè)布置：
必做題 ：
39頁自主練習(xí)題1、2、3、4題
選做題 ：
用本課認(rèn)識(shí)的圖形寶寶畫一幅畫，并統(tǒng)計(jì)出各種圖形的個(gè)數(shù)。板書設(shè)計(jì)：
牧童
—認(rèn)識(shí)圖形
長方形
正方形平行四邊形
三角形
圓
教學(xué)反思：
第五單元
綠色行動(dòng) 教學(xué)內(nèi)容：
100以內(nèi)的加減法（—）
教材分析：
本單元是讓學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，這部分內(nèi)容既是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算的開始，又是以后學(xué)習(xí)三位數(shù)的加減計(jì)算及其它計(jì)算的基礎(chǔ),因此要使學(xué)生切實(shí)學(xué)好。要引導(dǎo)學(xué)生在解決具體問題的過程中掌握計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的加減法口算（不進(jìn)位、不退位）、100以內(nèi)數(shù)的加減法，（進(jìn)位加法和退位減法）。教學(xué)目標(biāo)：
在數(shù)數(shù)的過程中認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”了解數(shù)位（個(gè)位、十位、百位）的意義及順序，能正確地讀寫100以內(nèi)數(shù)，口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)。
2、組合方法、遷移法、講授法、動(dòng)手操作法
3、能用100以內(nèi)的數(shù)描述身邊的事物，進(jìn)步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，求知欲參與活動(dòng)的情緒，以及在情感體驗(yàn)等方面得到健康發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)：
理 解 數(shù) 的 意 義，并能正確口算并計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的加減法。教學(xué)難點(diǎn)：
100以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法。教學(xué)措施：
創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，活躍課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流。在“探究新知”這一過程中，創(chuàng)設(shè)了有意義的問題情境和數(shù)學(xué)活動(dòng)，激勵(lì)每個(gè)學(xué)生在動(dòng)腦觀察中獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并與同伴進(jìn)行交流。進(jìn)而，引導(dǎo)學(xué)生思考計(jì)算方法，組織學(xué)生交流計(jì)算方法，使學(xué)生在自主探索與合作交流中明白了算理，掌握了算法。本節(jié)課我一改往日的教學(xué)過程先出示兩個(gè)例題，讓學(xué)生進(jìn)行試算，然后說出自己的計(jì)算方法，這個(gè)時(shí)候?qū)W生的注意力不是太集中了，我就讓學(xué)生根據(jù)這兩道題再出一些題，這時(shí)候?qū)W生的興趣又高了起來，而且出的題也很好。給學(xué)生一個(gè)放飛思維的空間，那么就會(huì)收到意想不到的效果。
課時(shí)數(shù)：
4課時(shí)。
信息窗1 100以內(nèi)數(shù)的加法（不進(jìn)位）
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解加法的含義，掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法，能正確地口算。
2、經(jīng)歷解決問題、探索、交流算法的過程，體現(xiàn)算法的多樣化，培養(yǎng)初步的抽象、概括、推理能力。
3、能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
4、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。進(jìn)一步培養(yǎng)合作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系 教具準(zhǔn)備: 多媒體課件、小棒 學(xué)具準(zhǔn)備：小棒。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們！春天來到了。校園里的小樹剛剛醒來，她們穿上了鮮亮的綠衣裳；小草也從土里偷偷里鉆出來了；花壇里鮮花盛開！校園里真是美極了！為了保護(hù)好這美麗的校園，我們要開展一次綠色行動(dòng)。
二、新課學(xué)習(xí)
活動(dòng)一
師：小朋友，你想?yún)⒓印靶@護(hù)綠”行動(dòng)嗎？你知道行動(dòng)中要做些什么嗎？ 學(xué)生回答，教師板書：澆花、掛牌?；顒?dòng)二
教師出示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖
師：根據(jù)情景圖，你能提出什么問題呢？
學(xué)生可能提出很多問題，教師對(duì)學(xué)生加以表揚(yáng)，對(duì)提出的問題加以總結(jié)，然后從易到難，根據(jù)本節(jié)教學(xué)目標(biāo)加以解決。
如：亮亮和東東一共澆了多少棵花？
先引導(dǎo)學(xué)生列出算式： 26+3=□（個(gè)）
再引導(dǎo)學(xué)生探討算法，學(xué)生可能有多種算法，只要合理就要加以表揚(yáng)。
及時(shí)達(dá)標(biāo)：
你能用自己喜歡的方法算一算這兩道題嗎？
21＋8＝
4+53＝
師：小朋友們真了不起，一道題竟能想出這么多的計(jì)算方法，你能把你最喜歡的計(jì)算方法介紹給大家嗎？你為什么喜歡這種算法？
（針對(duì)學(xué)生表現(xiàn)情況，即時(shí)表揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)）
亮亮和東東一共澆了多少棵花？這個(gè)問題我們通過自己的努力已經(jīng)解決了這些問題，你還想解決哪個(gè)
生：我想知道“亮亮和芳芳一共澆了多少棵花？”。
師：怎樣才能知道“一共澆了多少棵花？”呢？
列出算式： 26+30=□（棵）或30+26=□（棵）
師：你知道怎樣計(jì)算嗎？請(qǐng)把你的計(jì)算方法在小組內(nèi)交流交流?。ㄉ涣?，師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)）
師：誰愿意把你的計(jì)算方法說給大家聽？
（1）26+30＝56（2）十個(gè)十個(gè)的數(shù)26、36、46、56小練習(xí)：
小練習(xí)：小朋友，你能用自己喜歡的方法算一算這兩道題嗎？
45＋30＝
10+36＝
誰愿意把你的計(jì)算結(jié)果說給大家聽？你是怎樣算的？
教師引導(dǎo)學(xué)生完成下列問題： 當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：
24+3=
52+3=
46+2=
36+3=
24+30=
52+30=
46+20=
36+30= 課堂小結(jié)：
今天你學(xué)會(huì)了什么？有哪些收獲？ 作業(yè)布置：
必做題 ： 43頁自主練習(xí)題1、2、3、4題
選做題：45頁第7題。板書設(shè)計(jì)：
100以內(nèi)數(shù)的加法（不進(jìn)位）、亮亮和東東一共澆了多少棵花？ 亮亮和芳芳一共澆了多少棵花？
26+3=29(棵)
26+30=56(棵)
教學(xué)反思：
信息窗2
100以內(nèi)數(shù)的加法（進(jìn)位）教學(xué)目標(biāo)： 結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解加法的含義，掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的口算方法。
經(jīng)歷解決問題、探索、交流算法的過程，體現(xiàn)算法的多樣化，培養(yǎng)初步的抽象、概括、推理能力。
能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。
教學(xué)難點(diǎn)：
兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法算理的理解 教具學(xué)具準(zhǔn)備： 多媒體課件、小棒 教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行環(huán)保教育。
1、認(rèn)真觀察情境圖，看圖中的小朋友在做什么？
2、環(huán)保教育：你看我們學(xué)校周圍的環(huán)境怎樣？如果想要周圍的環(huán)境更好，那么我們是不是應(yīng)該做點(diǎn)保護(hù)環(huán)境的事情?。?/p>
二、提出問題，解決問題。
1、再來觀察情境圖，你能根據(jù)圖中的信息提出哪些問題？
2、學(xué)生提問：一班一共要掛多少個(gè)牌子？ 二班一共要掛多少個(gè)牌子？
3、我們先來解決“一班一共要掛多少個(gè)牌子？”這個(gè)問題好嗎？
4、解決這個(gè)問題需要知道什么？打算如何解決？ 怎樣列式？為什么？根據(jù)學(xué)生回答板書27+6= 看一看想一想27＋6＝與前幾天學(xué)的26＋3＝有什么不同？（個(gè)位滿10了）像這樣的題目該怎樣計(jì)算哪？（１）獨(dú)立思考。
（２）如有困難也可以用學(xué)具擺一擺、算一算。（３）然后把自己的想法向組內(nèi)的伙伴介紹一下。
（４）組間交流，師板書不同的方法，并解釋自己喜歡此法的理由。（學(xué)生進(jìn)行自我優(yōu)化）
5、學(xué)生們自己解決問題2:二班一共要掛多少個(gè)牌子？：選擇自己喜歡的方法做一做，同桌進(jìn)行交流。
及時(shí)達(dá)標(biāo)：
課本47頁自主練習(xí)1.當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：
48+7=
56+6=
38+8= 25+5= 64+7= 73+9= 35+6=
48+5= 課堂小結(jié)：
今天你有什么收獲？計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法要注意什么？ 作業(yè)布置： 必做題：47頁自主練習(xí)2、3、4、5 選做題：48頁第7題。
板書設(shè)計(jì)：
100以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法
一班一共要掛多少個(gè)牌子？ 二班一共要掛多少個(gè)牌子？
27+6=33（個(gè)）
22+8=30（個(gè)）（滿10進(jìn)1）
教學(xué)反思
信息窗3
100以內(nèi)數(shù)的減法（不退位）教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情境理解“求比一個(gè)數(shù)多幾（少幾）”的意義。
2、在解決問題的過程中，探索兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位）的口算方法，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問題能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的意識(shí)和能力。
4、提高學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：
掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位）的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：
理解“求比一個(gè)數(shù)多幾（少幾）”的意義。教具學(xué)具準(zhǔn)備：
多媒體課件、小棒、正方體。教學(xué)過程：
一|、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
上一節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了校園護(hù)綠，通過學(xué)習(xí)我們知道從小要愛護(hù)身邊的一草一木，綠色環(huán)保，從現(xiàn)在做起，從我做起。我們還學(xué)會(huì)了100以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。
二、復(fù)習(xí)舊知識(shí)：
口算下列各題，看誰算得快、算得準(zhǔn)。
20+5= 62+6= 66+3= 50+40= 5+65=
48+7= 4+64= 43+50=
三、學(xué)習(xí)新知識(shí)
師：同學(xué)們，你們?cè)谛W(xué)習(xí)生活已經(jīng)一學(xué)期多了，在這一學(xué)期多的時(shí)間里，有誰在校內(nèi)或校外主動(dòng)撿拾過垃圾？
生：（舉手）
師：及時(shí)表揚(yáng)，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察情景圖，看圖中的小朋友正在干什么，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問題。
師：剛才通過看圖我們知道，小朋友們正在撿拾廢棄物，保護(hù)環(huán)境。通過看圖，同學(xué)們能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？ 生：一班和二班一共撿了多少個(gè)易拉罐？
二班和三班一共撿了多少個(gè)礦泉水瓶？
師：同學(xué)們提的問題都很好，同學(xué)們看一看，你們提的這些問題都是加法算式，那么同學(xué)們能不能提一個(gè)減法算式嗎？
生：二班比一班多撿了多少個(gè)易拉罐？
三班撿的易拉罐比礦泉水瓶少多少個(gè)？
三班比一班少見了多少個(gè)礦泉水瓶？
三班比二班多撿了多少個(gè)礦泉水瓶？ 師：同學(xué)們提出的問題真好，你們真棒。
師：哪位小朋友能列出算式呢？二班比一班多撿了多少個(gè)易拉罐？
學(xué)生說教師列在黑板上：
15-10=□（個(gè)）
并表揚(yáng)列出算式的學(xué)生。
師：哪位小朋友能計(jì)算出結(jié)果呢？
教師引導(dǎo)通過擺一擺、想一想、議一議，說一說等，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法解決，只要合理就加以表揚(yáng)。
然后，教師板書：15-10=5（個(gè)）
解決第二個(gè)問題：三班撿的易拉罐比礦泉水瓶少多少個(gè)？ 小組合作、交流，最后學(xué)生回答：28-6=22（個(gè)）給回答正確地同學(xué)給予表揚(yáng)。
解決第三個(gè)問題：三班比一班少撿了多少個(gè)礦泉水瓶？ 小組討論，交流最終得出結(jié)論：45-20=25（個(gè)）同學(xué)們看一看這道題和前兩個(gè)題有什么區(qū)別？
生：前兩個(gè)題都是兩位數(shù)減一位數(shù)，這道題是兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)。讓同學(xué)們用小棒擺一擺，最終得出，40-20=20,20+5=25 及時(shí)達(dá)標(biāo)：
65-3=
54-2=
32-2=
45-4= 56-3=
76-4=
85-4=
98-7= 當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：
49-40=
63-60=
65-40= 76-30= 59-20=
85-40= 57-20=
54-20= 課堂小結(jié)：
今天你有什么收獲？ 作業(yè)布置：
必做題：45頁自主練習(xí)1、2、3、4 選做題：51頁第7題。板書設(shè)計(jì)
100以內(nèi)數(shù)的減法（不退位）
三班撿的易拉罐比礦泉水瓶少多少個(gè)？
二班比一班少撿了多少個(gè)礦泉水瓶？
28-6=22（個(gè)）
45-20=25（個(gè)）教學(xué)反思
信息窗4
100以內(nèi)數(shù)的減法（退位）教學(xué)目標(biāo)：
1、探索兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算方法，初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的意識(shí)和能力。
4、提高學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：
掌握兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：
掌握兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算方法和解決問題的能力。教具學(xué)具準(zhǔn)備：
多媒體課件，小棒 教學(xué)過程：
一|、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，前幾節(jié)課我們做了很多環(huán)保的事情，那么今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)⒂^一下綠色家園圖畫展，你們想不想不想去看一看??？
出示情境圖：仔細(xì)觀察這幅圖，從圖中你能發(fā)現(xiàn)什么？
二、提出問題，解決問題
師：看，這是我們一年級(jí)三個(gè)班的畫展，你們從中發(fā)現(xiàn)了什么信息？
生1：我知道一年級(jí)一班展出9幅畫，一年級(jí)二班展出30幅畫，一年級(jí)三班展出38幅畫。
2、二年級(jí)來了8人，三年級(jí)來了24人。
2．師：咱小朋友得出了這么多信息，你能根據(jù)這些信息，提個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？
生： 一年級(jí)和二年級(jí)一共展出多少幅畫? 師：怎樣列式： 生：9+30= 誰能提個(gè)用減法解決的問題？
生1：二年級(jí)比一年級(jí)多展出多少幅畫？ 師：（師出示問題）怎樣列式？
30-9= 生2：二年級(jí)比三年級(jí)少來了多少個(gè)人？ 師出示問題，算式。24-8= 3：小朋友的腦子真靈，提出了這么多問題。我們先來解決第一個(gè)問題？ 師板書：30-9= 師：30-9= 怎樣算？先請(qǐng)小朋友自己動(dòng)腦筋想一想，如果有困難，可以請(qǐng)小棒幫忙。比比哪個(gè)小朋友想得最快，開始！
（學(xué)生獨(dú)立思考，操作小棒，老師巡視）
師：這么多小朋友想好辦法了，把你的想法在小組內(nèi)說一說。（學(xué)生互相交流，老師巡視了解學(xué)生情況，然后匯報(bào)。）
生1，1捆是10根，三捆就是30根，先用10根小棒減去9根是1根，再用20根加上1根就是21根，生2：我用30根減去10根是20根，再用20根加上1根就是21根。同學(xué)們的方法都很不錯(cuò)，你們可以選擇自己喜歡的方法去計(jì)算，及時(shí)達(dá)標(biāo)：
20-6=
40-8=
30-7=
50-8= 60-5=
80-4=
90-5=
60-7= 30-8=
50-9=
70-3=
40-2= 師：那么24-8怎樣算？
小組討論交流，最后得出答案。
生1：我是先一根一根數(shù)出24根小棒，然后又?jǐn)?shù)出8根，拿走，最后把剩下的小棒數(shù)了數(shù)是幾根。大家聽明白了嗎？還有什么問題嗎？
生問：你為什么要一根一根數(shù)24，老師說過一捆是10根，只需要數(shù)出2捆，再數(shù)出4根，就是24根。
生1：謝謝！
師：這個(gè)小朋友用的是數(shù)的方法。還有不同的想法嗎？
生2：這是24根小棒（2捆4根）要去掉8根。我先去掉這4根，然后從這一捆中再去掉4根，剩下16根。小朋友聽明白了嗎？有什么問題嗎？
師：噢！你是先從24里去掉4，再去掉4，剩下16根。（邊說邊板書：24-4=2020-4=16）
這個(gè)方法行嗎？
生：行。
師：你還有不同想法，來。
生3：這是24根小棒。我從這一捆里去掉8根，剩下2根和這4根，合起來就是16。小朋友有什么問題嗎？
生問：你為什么從這一捆里去掉8根呢？
生3：因?yàn)閱胃牟粔?，所以我從一捆里拿走8根。
師小結(jié)并板書：24–8=16
師：小朋友，用了這么多種方法，得出24-8=16。以后做題時(shí)，喜歡用哪種方法就用那種方法。
當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：
60-6=
23-4=
50-2=
54-8= 70-5=
64-6=
80-2=
35-6= 課堂小結(jié)：
今天你學(xué)到了什么？有哪些收獲？ 作業(yè)布置：
必做題：53頁自主練習(xí)1、2、3、4、5。選做題：54頁第6題。板書設(shè)計(jì)
100以內(nèi)數(shù)的減法（退位）
二年級(jí)比一年級(jí)多展出多少幅畫？
二年級(jí)比三年級(jí)少來了多少人？
30-9=21（幅）
24-8=16（人）教學(xué)反思
第六單元 小小存錢罐
——人民幣的認(rèn)識(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 人民幣的認(rèn)識(shí)。教材分析：
青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元《小小存錢罐—人民幣的認(rèn)識(shí)》教材主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分和它們之間的關(guān)系，能進(jìn)行簡單的人民幣計(jì)算。單元教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，并會(huì)進(jìn)行簡單的計(jì)算。
過程與方法
使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過購物活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用并知道愛護(hù)人民幣。教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)人民幣的單位：元、角、分及簡單計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：
人民幣單位間的換算。教學(xué)具準(zhǔn)備：
1元、1角、1分人民幣。教學(xué)措施：
本單元內(nèi)容生活性很強(qiáng)，學(xué)生在日常生活中經(jīng)常和錢打交道，但是具體到元、角、分的轉(zhuǎn)換運(yùn)算學(xué)生還沒有清晰地認(rèn)識(shí)?；趯W(xué)生已有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)教師應(yīng)多創(chuàng)造情境重點(diǎn)講解元、角、分的簡單計(jì)算。通過當(dāng)堂達(dá)標(biāo)、自主練習(xí)、同步訓(xùn)練、單元檢測題等措施對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握情況進(jìn)行檢測。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
信息窗1
—人民幣的認(rèn)識(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。
2、在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
3、向?qū)W生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和合理使用人民幣的教育。教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)具準(zhǔn)備： 人民幣，紙片。教學(xué)過程： 活動(dòng)一：引入。
師：請(qǐng)大家看屏幕，說說你看到了什么？（課件出示，一個(gè)小姑娘（小華）拿一枚一元的硬幣投到存錢罐里）
師：你知道我國的錢叫什么嗎？
學(xué)生看主題圖，然后發(fā)表自己的想法。板書課題：人民幣的認(rèn)識(shí)
活動(dòng)
二、解決問題
怎么數(shù)？ 師：聽聽小華還說了什么？ 課件：“我想數(shù)數(shù)存錢罐里有多少錢，大家說我應(yīng)該怎么數(shù)呢？” 師：快來一起整理一下吧。學(xué)生發(fā)表自己的想法。
師：大家所想的數(shù)錢方法還真多，我們來看第三種方法：元、角、分就是人民幣的單位。認(rèn)識(shí)人民幣
師：除了存錢罐里的這些錢，在日常生活中你還見過那些面值的人民幣？
人民幣的兌換。
師：聽聽小華又說了什么？
“我們這里乘坐無人售票公交車的票價(jià)是1元，可是我只帶了成角的錢，大家說我該怎么辦呢？”學(xué)生一起解決問題。
小結(jié)：1元等于10角，5元是多少角？80角是多少元？ 及時(shí)達(dá)標(biāo)：
1元 =()角
1角 =()分 5元 =()角
3角 =()分
師：拿起一張1角的紙幣或者硬幣，誰能拿出和我一樣多的人民幣？
師：現(xiàn)在大家能準(zhǔn)確地?cái)?shù)出存錢罐里到底有多少錢了嗎？快點(diǎn)來數(shù)一數(shù)吧！活動(dòng)三：實(shí)踐
出示文具超市（橡皮3角、鉛筆4角、練習(xí)本3角5分、筆記本7角，鉛筆盒2元）（1）1元錢能買哪些東西？要找回多少錢？（2）我有5角錢，能正好買些什么呢？
2、買東西
你能拿出正好的錢嗎？（根據(jù)屏幕上商品的價(jià)格，學(xué)生拿出正好的錢）當(dāng)堂達(dá)標(biāo)： 1、7元 =（）角
2元8角 =（）元 50角 =（）元
16角 =（）元（）角
2、一本練習(xí)本1元錢，一支鉛筆5角錢，買一個(gè)本和一支筆共花（）角錢。課堂小結(jié)：這節(jié)課你知道了什么？你認(rèn)為錢有什么用途？ 作業(yè)布置：
必做題：58頁自主練習(xí)1、2、3、4、5題。選做題：59頁自主練習(xí)6題。板書設(shè)計(jì)：
小小存錢罐
——人民幣的認(rèn)識(shí)角 = 10 分元 = 10 角 教學(xué)反思：
信息窗2
小小存錢罐
—購買文體用品 教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確計(jì)算簡單的人民幣加減法，掌握計(jì)算的方法。
2、能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際中的問題，體驗(yàn)人民幣在生活中的作用，養(yǎng)成合理使用人民幣的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：
能正確計(jì)算簡單的人民幣加減法，掌握計(jì)算的方法。教學(xué)難點(diǎn)：
能正確計(jì)算簡單的人民幣加減法，掌握計(jì)算的方法。教具準(zhǔn)備： 多媒體課件。學(xué)具準(zhǔn)備： 紙片。教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
師：今天我們一起去小小文具店看看，但是只有答對(duì)門上的題才能進(jìn)去，我們?cè)囋嚢?！【課件出示：1元=（）角 10分=（）角
（）角=6元 7元5角=（）角
24角=（）元 9元=（）角】 活動(dòng)一
師：大家完成得真棒，我們快進(jìn)去瞧悄吧！【可件出示問題商店的圖片（教科書第60頁情景圖）】
師：店里有什么呢，你知道哪些商品的價(jià)錢？ 師：你想買哪些物品，能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 買一個(gè)鉛筆盒和一支鉛筆應(yīng)付多少錢？ 拿20元買一個(gè)鉛筆盒和一袋彩筆夠嗎？ 用1元錢買一塊橡皮，還剩多少錢？ 學(xué)生小組合作討論解決問題的辦法。
小組由代表說出解決的辦法，可以把單位換算成是一樣的了，比如，把1元換成10角，再用10角減去橡皮8角就能很快的算出還剩的錢?；顒?dòng)二：
師：我們看看誰來了？（課件播放：凱蒂貓手拿5元錢，說：“我買一塊橡皮。”）師：你能提出什么問題？ 師：（板書問題）請(qǐng)你自己先試著做做，再把你的方法同小組成員交流一下。師：請(qǐng)把你的方法說給大家聽聽？
師：如果你有1張2元錢，你想買什么,需要考慮什么問題？ 師：請(qǐng)你獨(dú)立把自己的問題解決出來。師：誰能把自己做的題給大家說說？ 活動(dòng)三：
師：現(xiàn)在，我們一起做個(gè)“小小售貨員”的游戲，請(qǐng)同學(xué)們從學(xué)具袋中拿出標(biāo)有價(jià)錢的實(shí)物圖片和人民幣圖片。小組成員輪了當(dāng)售貨員，其他同學(xué)當(dāng)顧客，看看看看那位售貨員收的錢和找出的錢最正確。
當(dāng)堂達(dá)標(biāo)： 小猴買水果 小猴有15元，如果想全部花完，可以買那幾樣水果？
如果想使買的水果種類最多，可以買哪幾種水果？
課堂小結(jié)：通過這節(jié)課，你學(xué)到了什么呢？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？ 作業(yè)布置：
必做題 61頁自主練習(xí)1、2、3題。
選做題 61頁自主練習(xí)4題和課外實(shí)踐。板書設(shè)計(jì)：
小小存錢罐
——購買文體用品 角 + 7 角 =（1）元（3）角
（6角+7角=13角）
元 – 8 角 =（2）角
（1元=10角）教學(xué)反思：
第七單元
大海邊
——100以內(nèi)數(shù)的加減法
（二）教學(xué)內(nèi)容：
100以內(nèi)數(shù)的加減法
（二）教材分析：
本單元是在學(xué)生掌握了口算兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。這部分內(nèi)容既是學(xué)習(xí)筆算的開始，又是以后學(xué)習(xí)三位數(shù)的加減計(jì)算的基礎(chǔ)，因此，要引導(dǎo)學(xué)生在解決具體問題的過程中，掌握其計(jì)算方法，為后繼學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。單元教學(xué)目標(biāo)：
1．在解決具體問題的過程中，掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算和筆算方法；會(huì)口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)和筆算兩位數(shù)加減兩位數(shù)；知道小括號(hào)的作用；會(huì)進(jìn)行加減混合運(yùn)算。
2．經(jīng)歷探索100以內(nèi)數(shù)的加減計(jì)算方法的過程；體驗(yàn)算法的多樣性；感受計(jì)算過程的合理性。
3．在現(xiàn)實(shí)生活中，能發(fā)現(xiàn)、提出并解決100以內(nèi)數(shù)的加減計(jì)算問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)；初步學(xué)會(huì)交流解決問題的過程和結(jié)果，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：
兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算（不進(jìn)位、不退位）和筆算。教學(xué)難點(diǎn)：
筆算兩位數(shù)加減兩位數(shù)（進(jìn)位和退位）。教學(xué)措施：
根據(jù)一年級(jí)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，如學(xué)生熟悉的換回生活，動(dòng)物世界，手工勞動(dòng)等，學(xué)習(xí)本單元讓學(xué)生充分運(yùn)用小棒，計(jì)數(shù)器等學(xué)具進(jìn)行直觀操作，吸引學(xué)生的注意力。感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，理解算理掌握算法，讓學(xué)生通過隨堂練習(xí)、基礎(chǔ)訓(xùn)練、單元達(dá)標(biāo)檢測等形式來檢測本單元知識(shí)的掌握。課時(shí)安排：5課時(shí)。
信息窗1
趕海
——兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位)
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體情境中，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算，體 會(huì)算法多樣化。
3、在用計(jì)數(shù)器、小棒解釋結(jié)果的過程中學(xué)習(xí)用豎式計(jì)算的方法，拓 寬數(shù)的計(jì)算的認(rèn)識(shí)渠道。
4、培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)：
1、兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法
2、學(xué)習(xí)用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的方法。
教學(xué)難點(diǎn):
用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的方法。
教具準(zhǔn)備：
實(shí)物投影、教學(xué)掛圖、氣球圖片、三角形學(xué)具圖片、計(jì)數(shù)器、小棒。
學(xué)具準(zhǔn)備：
計(jì)數(shù)器、小棒。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
激發(fā)興趣
同學(xué)們，我們上周五一起去挖蛤蜊，玩的開心嗎？老師給同學(xué)們錄像了呢，你想看嗎？（錄像）
師：同學(xué)們的收獲課真多呀，在對(duì)話中，蹭著許多數(shù)學(xué)信息，你找到了嗎？ 生1：小紅捉了12只蝦，小林捉了26只蝦 生2：小文捉了11只螃蟹，小麗捉了23只
師：同學(xué)們找到這么多數(shù)學(xué)信息，你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提出什么數(shù)學(xué)問題？ 一共捉了多少只蝦?一共捉了多少只螃蟹？?? 自主探究 解決問題
1、口算
師：我們這節(jié)課解決這兩個(gè)問題，其他的問題我們留在問題口袋當(dāng)中以后再來解決。師：我們先來看第一題，誰來列式？你為什么這樣列式？ 會(huì)算嗎？怎樣算的？
生1：2 + 6 = 8，10 + 20 = 30，12 + 26 = 38。生2：26 + 10 = 36
+ 2 = 38
2、動(dòng)手操作
師：同學(xué)們用口算得出26+12=38，算的對(duì)嗎？我們可以用手中的學(xué)具來驗(yàn)證一下。首先自己來擺，然后先祖之間互相交流。（小組交流）
師：誰來把你們小組的方法展示一下？
擺小棒
先擺出26，是由2個(gè)十和6個(gè)一組成，再擺出12根小棒，是由1個(gè)十和2個(gè)一組成。先把單根的小棒合起來，有8根，再把整捆的合起來一共是3捆，所以12加26得38。師：說的真好，那些同學(xué)也是這樣擺的？再來說一說。（課件演示擺小棒）師：除了擺小棒的方法，還可以使用計(jì)數(shù)器，誰想到這里來撥一撥？
撥計(jì)數(shù)器
先在計(jì)數(shù)器上撥出26，再在十位上撥上1個(gè)珠子，表示加上1個(gè)10，在個(gè)位上撥上2個(gè)珠子，表示加上2個(gè)1。和起來就是38。師：誰還會(huì)說？（課件演示撥計(jì)數(shù)器）
3、豎式計(jì)算
師：今天老師介紹一種新的方法，用豎式計(jì)算。既然是豎式計(jì)算，那肯定是豎著寫的，寫錯(cuò)了沒關(guān)系，大膽的在答題紙上寫一寫吧！
師：同學(xué)們太聰明了，自己就寫出了你的豎式，誰寫的最正確呢？來看看老師是怎么寫的。請(qǐng)你一起來書空。
師：你會(huì)寫了嗎？來說一說吧，（課件演示）誰寫對(duì)了？請(qǐng)你在下面再寫一個(gè)正對(duì)的豎式吧！師：我們今天一起學(xué)習(xí)了100以內(nèi)兩位數(shù)加法（不進(jìn)位）的口算和筆算，誰能說一說，我們?cè)趯懹秘Q式計(jì)算的時(shí)候，要注意哪些問題？（用豎式計(jì)算，相同數(shù)位要對(duì)齊）多說 及時(shí)練習(xí)
幫助小兔子找蘿卜
27+11=
41+35= 用喜歡的方法計(jì)算 當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：
課本自主練習(xí)2題。
課堂小結(jié)：想一想，這節(jié)課同學(xué)們學(xué)會(huì)了什么？ 作業(yè)布置：
必做題：65頁自主練習(xí)1、2、3、4、5題。
選做題：66頁7,8,9題及67頁的聰明小屋。板書設(shè)計(jì)： 12+26=38（只）
+ 2 教學(xué)反思：
信息窗2
擺貝殼——兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中，學(xué)會(huì)兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。
2、使學(xué)生在多樣化解決問題的過程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的探索與創(chuàng)造。
3、感受數(shù)學(xué)來源于生活，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)的口算和筆算的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)解決兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的筆算方法。
教具準(zhǔn)備：情境圖、計(jì)數(shù)器、小棒。
學(xué)具準(zhǔn)備: 計(jì)數(shù)器、小棒.教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
1、談話:海水退潮以后，小朋友來到大海邊，不僅捉螃蟹捉蝦，還進(jìn)行了其它有趣的活動(dòng)，他們又在干什么呢?
2、(出示情境圖)引導(dǎo)學(xué)生回答:小朋友們?cè)谏碁┥嫌秘悮[了漂亮的圖案，擺了輪船、小帆船、海鷗。
3、問:你發(fā)現(xiàn)有哪些數(shù)學(xué)信息?你能提出什么問題?學(xué)生可能提出以下問題:
(1)擺輪船比擺帆船多用幾個(gè)貝殼?
(2)擺海鷗比擺帆船少用幾個(gè)貝殼?
(3)擺輪船比擺海鷗多用幾個(gè)貝殼?
(4)擺海鷗和擺帆船一共用多少個(gè)貝殼?
(5)擺輪船和擺帆船一共用多少個(gè)貝殼?
(6)擺輪船和擺海鷗一共用多少個(gè)貝殼?
二、自主探索，合作交流
1、探究“擺輪船比擺帆船多用多少個(gè)貝殼? ”
(1)探究學(xué)習(xí):
①問:求擺輪船比擺帆船多用幾個(gè)貝殼，怎樣列式?
板書: 47-32=
②小結(jié):求擺輪船比擺帆船多用幾個(gè)貝殼?就是求47比32多多少?
①猜想: 47減32得多少?
②驗(yàn)證: 47減32到底得多少呢?請(qǐng)同學(xué)們利用手中的學(xué)具來擺一擺；
③組內(nèi)交流。
(2)全班交流:
①學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種情況:
a 口算：47-30=17
17-2=15
b 口算：40-30=10
7-2=5
10+5=15
c 用豎式算:
②教師小結(jié):
a.把32分成30和2，先減去30，再減去2。
b.把47分成40和7，32分成30和2，先從40里去掉30，再從7 里去掉2，再把兩次剩下的合起來。
c.(結(jié)合計(jì)數(shù)器)問: 在用豎式計(jì)算的時(shí)候，4-3是什么意思? 7-2 呢?
(3)概括:小朋友們想出了這么多的辦法求出47-32=15，這些方法，你喜歡哪一種?
2、探究“擺海鷗比擺帆船少用幾個(gè)貝殼?”“擺輪船比擺海鷗多用幾個(gè)貝殼? ”兩個(gè)問題一起探究，學(xué)習(xí)步驟同上。
3、總結(jié)概括(利用板書)
(1)通過上面的學(xué)習(xí)，你能發(fā)現(xiàn)什么?
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)
(2)仔細(xì)觀察每個(gè)算式中的3個(gè)數(shù)，你又發(fā)現(xiàn)什么?
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):
a.在用豎式計(jì)算時(shí)，相同數(shù)位對(duì)齊。
b.個(gè)位數(shù)減個(gè)位數(shù)，十位數(shù)減十位數(shù)。
三、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：
小鳥送信。
①嘗試解決問題(連線)
②解釋(說思路)
5
6
3
+1 2
-3 2
-1 5
+1 0
-1 1
課堂小結(jié): 學(xué)生對(duì)豎式已經(jīng)有一定理解，做起題來比較順利，但要注意一點(diǎn)：相同數(shù)位要對(duì)齊。
作業(yè)布置：
必做題：70頁自主練習(xí)1、2、3、4、5題。選做題：71頁自主練習(xí)6題及聰明小屋。
板書設(shè)計(jì)：
擺貝殼
47—32=15（個(gè)）
7
— 3 2 5
教學(xué)反思：
信息窗3
參觀水族館
——兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法
教學(xué)目標(biāo)：
通過信息窗提供的信息讓學(xué)生提出并解決數(shù)學(xué)問題，在理解的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法。
讓學(xué)生通過小組和全班同學(xué)的交流、合作，體驗(yàn)兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）加法計(jì)算方法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及合作交流的能力。
讓學(xué)生通過自己提出問題、解決問題這一過程，感受到數(shù)學(xué)源于生活，充分體驗(yàn)解決數(shù)學(xué)問題的成功喜悅，增強(qiáng)對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)的信心和興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
計(jì)數(shù)器，小棒。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入
由“參觀水族館”的話題引入。
師：小朋友們，今天老師帶你們?nèi)ニ屦^參觀，你們想去嗎？有幾個(gè)小朋友也在參觀水族館，我們和他們一看去吧！
師：（課件出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察）：圖上都有什么？你想知道什么？
生1：左邊的魚缸一共有多少條魚？
2：右邊的魚缸一共有多少條魚？
3：左邊的魚缸比右邊的魚缸里的魚少幾條？
4：右邊的魚缸比左邊的魚缸里的魚多幾條？
5：紅魚比黃魚少幾條？
6：黃魚比藍(lán)魚少幾條？
二、合作探究、及時(shí)達(dá)標(biāo)
（一）、師：我們先來解決“左邊的魚缸一共有多少條魚？”這個(gè)問題吧！這個(gè)問題可以怎樣解決呢？
生：可以這樣列式：14+28=
師：14+28怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)小朋友在小組中商量一下。
小組合作探究學(xué)習(xí)。
各小組派代表
組一：口算
組二： 列豎式
組三：4+8=12，10+20=30，12+30=42。
組四：用計(jì)數(shù)器
師：剛才同學(xué)們研究出了這么多的算法，真了不起！你們喜歡那種方法來計(jì)算呢？為什么？
學(xué)生舉手發(fā)言，說出自己喜歡的計(jì)算方法，并說明理由，并在教師指導(dǎo)下選擇自己喜歡的方法。
（二）、自主探索、及時(shí)達(dá)標(biāo)
師：我們有了好方法，一定會(huì)把問題解決的又快又好的。來看“右邊魚缸里一共多少條魚”這個(gè)問題吧！
師：誰能說說怎么解決這個(gè)問題？
生：23+27=
師：該怎樣計(jì)算呢？
學(xué)生用自己喜歡的方法在練習(xí)本上計(jì)算
生交流：??
師：你們計(jì)算的這么好，能不能告訴同學(xué)們，你覺得在豎式計(jì)算的時(shí)候應(yīng)該注意什么？
生：寫的時(shí)候各個(gè)數(shù)位要對(duì)齊，計(jì)算的時(shí)候先從個(gè)位加起，滿十在前一位加一。
師補(bǔ)充：“進(jìn)一”時(shí)要在前一位右下角寫上一個(gè)小“1”，防止加的時(shí)候漏掉了。
師：觀察一下，咱們今天學(xué)到的加法計(jì)算和前面的加法計(jì)算有什么不同？
學(xué)生：以前學(xué)的加法都是個(gè)位和個(gè)位的數(shù)加起來都不超過十，今天學(xué)的都?jí)蚴?
師：今天我們學(xué)習(xí)的就是兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法。
三、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)
1、列豎式計(jì)算 6 5 7 6
+2 9
+4 5
+1 8
+2 7
3、火眼金晶判對(duì)錯(cuò) 6
4
+2 7
+2 2
+6 5 3
0 9 課堂小結(jié)：
本節(jié)課是本單元的難點(diǎn)，在教學(xué)過程中，讓學(xué)生通過動(dòng)手操作，理解個(gè)位滿十向十位“進(jìn)一”的意義。
作業(yè)布置：
必做題：74頁自主練習(xí)3、4、6、8、9題。
選做題：75頁自主練習(xí)7題。
板書設(shè)計(jì)：
參觀水族館
14+28=42（條）
4
+2 8 2
從個(gè)位加起，個(gè)位滿十向十位進(jìn)一。
教學(xué)反思：
信息窗4
參觀標(biāo)本館
——兩位數(shù)的退位減法（筆算）
教學(xué)目標(biāo)：通過信息窗提供的信息讓學(xué)生提出并解決數(shù)學(xué)問題，在理解的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位的計(jì)算方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)會(huì)兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）的筆算方法.教學(xué)具準(zhǔn)備：
計(jì)數(shù)器、小棒。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
1、師：這節(jié)課我們一起去參觀標(biāo)本館好嗎？
2、通過觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
學(xué)生根據(jù)畫面可能提出的問題：
魚類比蝦類標(biāo)本多幾種？
蝦類比貝類標(biāo)本少幾種？
師：小朋友真棒，能提出這么多數(shù)學(xué)問題，我們先來解決魚類比蝦類標(biāo)本多幾種？
學(xué)生利用手中的學(xué)具探究算法
小組合作交流
全班交流?？赡艹霈F(xiàn)的方法：擺小棒，用計(jì)數(shù)器算，用豎式算。
(師板書)72-56=16（種）2
-5 6
6
二、自主探索，及時(shí)達(dá)標(biāo)
1、你能自己解決這蝦類比貝類標(biāo)本少幾種個(gè)問題嗎？
2、把你的想法在小組中交流一下
3、哪個(gè)小組來交流一下
讓生板書豎式。總結(jié)出：個(gè)位不夠減，從十位退1，在個(gè)位上加十再減。
學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立探索。
再討論交流中，能探索出多種算法，也培養(yǎng)了合作意識(shí)，并能清晰、條理的表達(dá)自己的思考過程。
強(qiáng)調(diào)用豎式計(jì)算時(shí)，相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起。個(gè)位不夠減，從十位退1，在個(gè)位上加十再減。
三、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)
用你喜歡的方法計(jì)算
42+19
50-38
64-46
55-26
91-62
70-35
34+12
29+8
62+26
列豎式計(jì)算
3
8
3
0
-4 7
-1 1
-2 8
-2 4
課堂小結(jié)：
本節(jié)課是本單元的難點(diǎn)，要讓學(xué)生通過動(dòng)手操作，理解算理，在經(jīng)過教師的講解來學(xué)習(xí)本課知識(shí)。作業(yè)布置：
必做題：78頁自主練習(xí)2、5、6、7、8題。選做題：79頁自主練習(xí)9、10題。板書設(shè)計(jì)
參觀標(biāo)本館
72-56=16（種）2
-5 6
6 教學(xué)反思：
信息窗5
買紀(jì)念品
—兩位數(shù)的 連加 連減 加減混合運(yùn)算 教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握連加、連減的計(jì)算方法。
2、能從情景圖中提出問題，并解決問題。教學(xué)重點(diǎn)：
探索并掌握連加、連減及加減混合運(yùn)算知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：
探索并掌握連加、連減及加減混合運(yùn)算知識(shí)。教具準(zhǔn)備:情境圖。學(xué)具準(zhǔn)備：無。教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入
由“紀(jì)念品”的話題引入
師：同學(xué)們，我們前面已經(jīng)參觀了各種展覽和管區(qū)。媽媽決定帶小紅買幾種紀(jì)念品帶回去，他們出現(xiàn)了一點(diǎn)小問題，我們一起幫幫他們好嗎？
二、講授新課
1、觀察信息
（出示信息窗口5）我們先一起看看都有那幾種標(biāo)本？
學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生說出每種標(biāo)本的價(jià)錢。
2、提出問題
小組合作?；卮鹣旅鎲栴}；
媽媽想買什么標(biāo)本？
拿多少錢去買？
大約還剩多少元錢呢？估計(jì)一下，還剩多少元應(yīng)該怎樣計(jì)算的？
3、全班交流
師：哪個(gè)組員一說一說你們是怎樣解答的？ 學(xué)生可能出現(xiàn)：
50-13=37（元）
37-17=20（元）
13+17=30（元）
50-30=20（元）
以小組為單位，討論一下，怎樣進(jìn)行解決 小組再次合作 全班交流 先板書算式
師：這些算式你覺得熟悉嗎？ 有連減，加減混合算式
師：這些算式中先算什么？怎樣列豎式？
引導(dǎo)學(xué)生說一說每一步求得是什么？為什么要先算？能否將你們的兩個(gè)算式組成一個(gè)算式，4、如果給你50元錢，你想要買哪些物品？還剩多少元錢？
5、舉例連加算式要先算什么，再算什么。
6、及時(shí)達(dá)標(biāo)
36-27+14
60-12-37
56+24-15
64-15-6
4+50+32
62-35-5
三、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)
課本第3題解決問題
文具店里有80支鉛筆，上午賣了23枝，下午賣了27枝。還剩多少枝？
□○□○□=□（枝）
第5題火箭金晶判對(duì)錯(cuò)
73-18-26=29 3
-1 8 5
-2 6 9
85-57+24=62 5
-5 7 8
+2 4
2 課堂小結(jié)：本節(jié)課主要讓學(xué)生明白兩步計(jì)算的算理，并學(xué)會(huì)用豎式。作業(yè)布置：
必做題：81頁自主練習(xí)1、2、4、6、7題。選做題：83頁自主練習(xí)8、9、10題。板書設(shè)計(jì)：
買紀(jì)念品
—兩位數(shù)的 連加 連減 加減混合運(yùn)算
50-13-17=20
13+17=30
50-30=20 教學(xué)反思：
第八單元
阿福的新衣 教材分析：
本節(jié)課是教科書第七單元信息窗口一的內(nèi)容，通過阿福在做新衣的過程中遇到的有關(guān)問題，引發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生在探索的過程中明確統(tǒng)一長度單位的必要性，并認(rèn)識(shí)長度單位“厘米”，學(xué)習(xí)用厘米做單位進(jìn)行測量。信息窗口二通過測量時(shí)師徒意見的不同，引出對(duì)厘米和米之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：
1、在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)長度單位厘米和米的含義，知道1米=100厘米，能估計(jì)一些物體的長度，并能恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位進(jìn)行測量
2、結(jié)合生活實(shí)際、經(jīng)歷不同的方式測量物體。
3、認(rèn)識(shí)長度單位厘米，建立1厘米的空間觀念，知道厘米在生活中的作用。
4、初步學(xué)會(huì)估測物體的長度，并會(huì)用刻度尺測量物體的實(shí)際長度，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和動(dòng)手操作能力。在具體的測量活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生后的密切聯(lián)系.教學(xué)重點(diǎn)：厘米、米的認(rèn)識(shí) 教學(xué)難點(diǎn)：建立長度的觀念 教學(xué)措施：
通過故事引入本節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生思考，明確統(tǒng)一長度單位的重要性，然后借助學(xué)生有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)厘米。教具：尺子，課件 課時(shí)：3課時(shí)
阿福的新衣——厘米的認(rèn)識(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)長度單位厘米，建立1厘米的空間觀念，知道厘米在生活中的作用。
2、初步學(xué)會(huì)估測物體的長度，并會(huì)用刻度尺測量物體的實(shí)際長度，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和動(dòng)手操作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長度單位厘米，知道1厘米的實(shí)際長度，正確的建立1厘米的空間觀念，初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體長度的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：知道1厘米的實(shí)際長度，正確建立1厘米的空間觀念，正確地用刻度尺量物體的長度。
教具：直尺
1厘米的小棒
幾厘米的小棒 教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題：
1、引導(dǎo)學(xué)生看圖講故事，老師完整故事內(nèi)容：
師：誰想把故事內(nèi)容講給大家聽？
師：看得仔細(xì)，講得精彩，請(qǐng)坐。小徒弟很是納悶。是呀，這是怎么回事呢？
2、討論要解決的問題：
師：有的同學(xué)已經(jīng)有了自己的想法,誰想說給大家聽?
師：那么怎樣做才不會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？
3、認(rèn)識(shí)直尺：（拿出自己準(zhǔn)備好的直尺）
師：你們用的小直尺是尺子中的一種，來看看你的尺子上都有什么？
看尺子的最左端這些數(shù)是從幾開始的？在尺子上0表示起點(diǎn)。（板書：0起點(diǎn)）
小豎線： 師：大家都來看這些豎線有什么不同嗎？這些長短不一樣的小豎線都叫刻度線。（板書并讀：刻度線）請(qǐng)看這些長刻度線，規(guī)定每相鄰兩條長刻度線間是1大格。指指你直尺上的1大格。
cm：
學(xué)生找不到的：看老師的直尺上有兩個(gè)字母。師：cm表示厘米，（板書：厘米）厘米是一個(gè)長度單位，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)厘米。（板書:厘米的認(rèn)識(shí)）
二、認(rèn)識(shí)1厘米，幫助學(xué)生建立1厘米的表象：
1、猜1厘米長：
師：同學(xué)們，猜猜看1厘米有多長呀？
師：這個(gè)小朋友在直尺上找1厘米，大家都來試著找找看？
2、找直尺上的1厘米：
師：那么1厘米到底有多長呢？能在直尺上試著找找1厘米嗎？
師：從0到1。
3、比劃直尺上的1厘米：
師：對(duì)照尺子比劃一下，舉起來
4、借助小棒比劃、感覺1厘米：
師：為了讓同學(xué)們比得更準(zhǔn)確些，老師為你準(zhǔn)備了1厘米的小棒。來借助小棒再來比劃一下；來用另一只手也來試一試？請(qǐng)輕輕地放下小棒。來閉上眼睛，想想1厘米有多長呀？能用手勢直接比劃1厘米長嗎？通過摸、想、比劃，你感覺1厘米怎么樣？
5、生活舉例：
（1）（師舉小手指）老師小手指的寬度、（舉打火機(jī)）這枚打火機(jī)的厚度。
（2）每組桌面上有一個(gè)信封，聽要求：請(qǐng)組長把里面的東西倒在桌面上，小組成員合作找出大約是1厘米的物體放在一起。比比哪組合作的好、找的準(zhǔn)。（教師巡視）
（3）誰想代表你組來說一說？那組有補(bǔ)充？
師：你能再想幾個(gè)例子嗎？
6、找直尺上其它的1厘米：
從1到2這1大格的長度也是1厘米。3到4這大格也是1厘米
三、認(rèn)識(shí)幾厘米：
1、認(rèn)識(shí)幾厘米，讓學(xué)生進(jìn)一步了解幾大格就是幾厘米：
師： 1大格的長度是1厘米，那從0刻度線到2刻度線的長度呢？
師：剛才大家認(rèn)識(shí)了1厘米，知到了2厘米長，你知道4厘米有多長嗎？
生：因?yàn)橛?個(gè)大格。
師：有不同的找法嗎？
或問：（從幾到幾的長度也是4厘米？）
師：你還能找出另外一些長度嗎？
四、估計(jì)、測量物體的長：
1、估計(jì)、測量小棒的長：
師：拿起這根紅色小棒，想著1厘米長，用眼觀察它大約長多少厘米？比比誰的眼力好。
2、測量自己的一拃：
師：你的一拃有多長呢？用直尺測量一下。（老師巡視指導(dǎo)）誰想說說？
五、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)
量一量：
（）cm
（）cm
（）cm（）cm
（）cm
（）cm
（）cm
六、總結(jié)評(píng)價(jià)：
孩子們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？
七、作業(yè)布置：
課本95頁，必做題：1、2、4、題 選做題：3 板書設(shè)計(jì)
阿福做上衣
長度單位：厘米
測量物體的長度通常用尺子
厘米用字母cm表示 教學(xué)反思
信息窗2—阿福做長袍
—厘米和米的認(rèn)識(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1﹑在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長度單位米，初步建立1米的長度觀念，學(xué)會(huì)用米估測日常生活中常見物體的長度，通過動(dòng)手操作知道1米=100厘米。
2﹑結(jié)合實(shí)際經(jīng)歷用不同的方法測量物體長度的過程，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長度單位“米”，并會(huì)用米做單位量一段距離。知道：1米=100厘米
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長度單位“米”，并會(huì)用米做單位量一段距離。知道：1米=100厘米
教具：米尺 教學(xué)過程
一﹑創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
師：上次徒弟為阿福改好了上衣，他很滿意。今天他又來了，你有什么問題嗎？
二﹑認(rèn)識(shí)米，建立1米的實(shí)際概念
師：“米”也是用來測量物體的長短的，它是比厘米更大的一個(gè)長度測量單位，“米”也可以用m表示，那么1米到底有多長呢？讓我們感受一下吧！
請(qǐng)大家合作：量出1米的長度
仔細(xì)觀察一下是多少厘米？
討論：1米=100厘米
2、讓學(xué)生找一找我們的周圍有那些物體的長度大約是1米呢？
三、用米測量和估測
指名學(xué)生估測：教室的長度
黑板的長度
課桌的長度
凳子的長度
實(shí)際測量長度，交流測量方法
教師畫一條線段，先估測再測量
四、解決實(shí)際問題
1、出示斷尺：“0”刻度磨損的尺子，怎樣測量物體的長度
2、利用斷尺畫一條長4厘米的線段
五、解決開放性問題
一張床長2（）一枝冰糕長12（）
小明的鞋子長23（）一棵大樹高5（）
一列火車長75（）一座樓高20（）
一本練習(xí)本大約長（）厘米 教室的門高大約是（）米
六、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)
1、你知道黑板的長嗎？先估計(jì)一下，再量出來。
黑板的長是（）米（）厘米
2、教室的高大約有（）米
教室的長大約有（）米
教室的寬大約有（）米
七、全課小結(jié)：這節(jié)課你知道了什么？有什么收獲？你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？
八、作業(yè)布置：
課本98頁，必做題：
1、2、題
選做題：3題 板書設(shè)計(jì)：
阿福的長袍
1米=100厘米 教學(xué)反思
第九單元
我換牙了 教學(xué)內(nèi)容：
本單元教學(xué)的主要內(nèi)容包括簡單的數(shù)據(jù)收集、整理，認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表。
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理過程，學(xué)會(huì)用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步了解統(tǒng)計(jì)的意義。
2、認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表，會(huì)看象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡單的問題。
3、在與同伴合作統(tǒng)計(jì)的過程中，形成初步的合作意識(shí)和實(shí)踐能力，感受生活中統(tǒng)計(jì)的作用，產(chǎn)生統(tǒng)計(jì)的興趣。
教材分析：
本單元教材的編寫特點(diǎn)：一是素材的選取突出現(xiàn)實(shí)性。小學(xué)生正值換牙期，這是發(fā)生在每個(gè)學(xué)生身上而且學(xué)生很關(guān)心的事情，但是學(xué)生換牙的時(shí)間和同一時(shí)間換牙的顆數(shù)是不同的。這樣的素材有利于激發(fā)學(xué)生統(tǒng)計(jì)的欲望，體現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的必要性。二是強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)全過程的體驗(yàn)。
該信息窗呈現(xiàn)了許多小朋友關(guān)心換牙的情境，通過對(duì)話提出“換了3顆牙有多少人”的問題引發(fā)學(xué)生統(tǒng)計(jì)的欲望。由“你說我講”的系列安排，讓學(xué)生參與到搜集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、涂統(tǒng)計(jì)圖、填統(tǒng)計(jì)表、分析問題，做出判斷的全過程。自主練習(xí)第2題中統(tǒng)計(jì)參加各項(xiàng)體育活動(dòng)的人數(shù)，加強(qiáng)體驗(yàn)分類整理數(shù)據(jù)的具體方法，有利于學(xué)生對(duì)分類統(tǒng)計(jì)的理解。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握統(tǒng)計(jì)及整理的方法，能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)，進(jìn)行簡單分析。教學(xué)難點(diǎn):能夠?qū)φ{(diào)查的事件作出合理的推斷。教學(xué)措施：
1、注重創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)過程。
2、運(yùn)用以小組合作為主的學(xué)習(xí)方式，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力。
3、單元評(píng)價(jià)要注重學(xué)習(xí)過程及學(xué)生情感態(tài)度的評(píng)價(jià)。
課時(shí)安排：1課時(shí)
我換牙了——統(tǒng)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.經(jīng)歷并初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、整理、描述的過程，會(huì)用分類數(shù)數(shù)的方法將數(shù)據(jù)整理成簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖，統(tǒng)計(jì)表；
2.初步感受統(tǒng)計(jì)的思想和方法，感受統(tǒng)計(jì)和生活的聯(lián)系，從而體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義和作用。
3.通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作，交流的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握統(tǒng)計(jì)整理的方法，能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)，進(jìn)行簡單分析，并能對(duì)調(diào)查的事件作出合理的推斷。
教學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生課間活動(dòng)錄像片段，課件，統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表、課本 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
觀看游戲錄相，調(diào)查換牙情況。師生觀看錄相。
錄相：學(xué)生在操場上做各種游戲，笑得開心，畫面最后定在一個(gè)缺牙孩子的笑臉上。（配音：下課了，孩子們都高興來到了操場上，有的在跳繩，有的在轉(zhuǎn)呼啦圈，還有的在??真有意思！）
師：他們玩得真高興！剛才看錄相時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友在笑，你在笑什么？ 生：他的牙掉了，留下了一個(gè)空空的洞。
師：其實(shí)，這沒什么好笑的，因?yàn)槊總€(gè)小朋友都要掉牙，小朋友們，你們知道嗎？小朋友的牙齒叫做乳牙，一共有20顆，小朋友到6歲的時(shí)候，乳牙就要開始掉落，然后又會(huì)重新長出新的牙齒，這個(gè)階段叫做換牙。小朋友們，你們換牙了嗎？開始換牙的孩子舉起手來！生紛紛舉手示意自己換過牙。
師：我知道我們的小朋友很多都已經(jīng)開始換牙了，課前我也讓同學(xué)們和家長一起數(shù)了自己換牙的數(shù)目，那么，你換了幾顆牙？
生：3顆、2顆、4顆??
師：同學(xué)們有的換2顆牙，有的換3顆牙，還有的換的更多，如果我想了解咱們?nèi)嗤瑢W(xué)換2顆牙的有多少人，換3顆4顆的分別有多少人，有什么好的辦法嗎？先動(dòng)腦思考，再在小組內(nèi)討論一下。生：“可以舉手”、“讓所有掉兩顆牙的站在一起”、“把自己換了幾顆牙寫在紙上”??
師：“同學(xué)們的主意真多，說得都很好。老師也認(rèn)為只要對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，就可以得到大家換牙的信息。那我們就來調(diào)查一下吧！你們說我們今天要調(diào)查的是什么呢？” 生：“調(diào)查每個(gè)同學(xué)掉了幾顆牙的人數(shù)?！?/p>
二、自主探究、合作交流
師：“好！老師把調(diào)查的任務(wù)交給各組的小朋友?，F(xiàn)在，先請(qǐng)組長帶領(lǐng)組員商量調(diào)查的方法.生討論后匯報(bào)：“我們組想用舉手的方法。”“我們喜歡站起來表示?！?師：現(xiàn)在以小組為單位，選擇自己喜歡的方式調(diào)查本組同學(xué)的換牙情況，并要做好調(diào)查記錄。師：調(diào)查時(shí)一定要注意調(diào)查情況要準(zhǔn)確。學(xué)生以小組為單位進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng)??
三、匯報(bào)總結(jié)
師：誰愿意向大家介紹一下你的調(diào)查結(jié)果。請(qǐng)說清楚你是怎樣調(diào)查，又是用什么方法記錄的？抽生展示統(tǒng)計(jì)圖和表格（展示各小組使用的統(tǒng)計(jì)圖或者統(tǒng)計(jì)表，小組選派代表說明圖意，方法可以不拘一格，根據(jù)實(shí)際使用方法進(jìn)行說明，此舉一例：圖中的每一個(gè)小格代表1個(gè)人，換幾顆牙的有幾人就選擇幾個(gè)小格，具體的記錄方法，自己小組商定。）
師：其它小組還有用不同的記錄和調(diào)查方法嗎？
師：這些是統(tǒng)計(jì)圖，這些是統(tǒng)計(jì)表，剛才我們大家所做的調(diào)查和整理的方法在數(shù)學(xué)上叫做統(tǒng)計(jì)。(板書)
四、及時(shí)練習(xí)
師：同學(xué)們今天表現(xiàn)都非常出色，想出了很多解決問題的方法，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，我準(zhǔn)備三種顏色的彩紙，要把它們做成小花獎(jiǎng)勵(lì)給大家，老師很希望每個(gè)小朋友都能得到自己喜歡的顏色的花。那么老師到底什么顏色的花應(yīng)該多做一些，什么顏色的花應(yīng)該少做一些呢？怎么樣才能很快知道？同學(xué)們一起來想想辦法吧！
師：一幅完整的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖繪制出來了，讓我們?cè)僖淮握f說自己的發(fā)現(xiàn)吧??
五、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)
師：看了統(tǒng)計(jì)圖或者統(tǒng)計(jì)表，你認(rèn)為統(tǒng)計(jì)圖或者統(tǒng)計(jì)表在我們生活中有什么作用呢？ 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到統(tǒng)計(jì)圖或者統(tǒng)計(jì)表在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)時(shí)的重要作用。
師：大家看到課本的自主練習(xí)1題，下面我們就一小組為單位將課本上統(tǒng)計(jì)任務(wù)完成，請(qǐng)大家回答我：我們能完成嗎？
學(xué)生以小組為單位進(jìn)行貝殼統(tǒng)計(jì)并畫出統(tǒng)計(jì)圖或者統(tǒng)計(jì)表 教師分別選取各小組的統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表各一份 師：下面我來問你們來回答
1、哪一種貝殼的數(shù)目最多？（學(xué)生回答）你是怎樣看出來的？（學(xué)生回答統(tǒng)計(jì)圖或者統(tǒng)計(jì)表）
2、（）比（）多（少），多（少）多少個(gè)？（學(xué)生回答）你是怎樣看出來的？（學(xué)生回答統(tǒng)計(jì)圖或者統(tǒng)計(jì)表）
3、你還能提出什么問題？
生：提問，并自己指名讓學(xué)生回答，學(xué)生回答后再簡要評(píng)價(jià)一下這個(gè)同學(xué)們的回答。
六、課堂小結(jié)：
通過這兩課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
七、作業(yè)布置：
1、必做題：課本第104頁自主練習(xí)2,3題。
2、選做題:課本第105頁實(shí)踐活動(dòng)。
板書設(shè)計(jì)：
我換牙了——統(tǒng)計(jì)
把學(xué)生整理的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表貼在黑板上
教學(xué)反思：
第十單元
兒童樂園總復(fù)習(xí)教材分析
總復(fù)習(xí)這一單元，是對(duì)整冊(cè)教材內(nèi)容的全面回顧和整理。通過復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，溝通各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。同時(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題的能力，為今后學(xué)習(xí)相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
內(nèi)容：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及其加減法；學(xué)看鐘表；平面圖形；人民幣的認(rèn)識(shí)；厘米和米的認(rèn)識(shí)；簡單的統(tǒng)計(jì)知識(shí)。
總復(fù)習(xí)主要分為三大部分：第一部分是以游覽兒童樂園為主題的綜合情境圖，把本冊(cè)教材所涉及的知識(shí)點(diǎn)，滲透在玩電瓶車、坐龍船、跳蹦蹦床等真實(shí)有趣的活動(dòng)中，展現(xiàn)在學(xué)生面前。第二部分是圍繞綜合情境圖中的信息對(duì)全冊(cè)教材的知識(shí)進(jìn)行“回顧與整理”。第三部分對(duì)應(yīng)整理與復(fù)習(xí)的設(shè)計(jì)思路，提供的涵蓋各單元知識(shí)點(diǎn)的綜合練習(xí)。目的是在進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺，加深知識(shí)間聯(lián)系的同時(shí)，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)
1、進(jìn)一步理解、鞏固100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法、有關(guān)時(shí)間、長度、圖形、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)，加深知識(shí)間的聯(lián)系。
2、經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)的全過程，學(xué)習(xí)按順序回顧整理知識(shí)的方法，形成初步的歸納、整理知識(shí)的能力，能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。
3、通過對(duì)知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)，逐步養(yǎng)成回顧與反思的習(xí)慣，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。
教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法。人民幣的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：人民幣的認(rèn)識(shí)，學(xué)看鐘表。教學(xué)措施：“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法”要與解決問題緊密結(jié)合，讓學(xué)生體會(huì)到計(jì)算的知識(shí)來源于生活并服務(wù)于生活?！皩W(xué)看鐘表”、“人民幣的認(rèn)識(shí)”和“圖形”等內(nèi)容，與學(xué)生的生活緊密相連，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際解決問題?！袄迕?、米的認(rèn)識(shí)”則需要加強(qiáng)操作和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中深化對(duì)“1米”和“1厘米”實(shí)際意義的理解?！敖y(tǒng)計(jì)”這部分內(nèi)容，在生活中有著廣泛的應(yīng)用。通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步幫助學(xué)生體驗(yàn)和感受統(tǒng)計(jì)的必要性，經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程。
2、提倡自主整理、合作交流的學(xué)習(xí)方式。
3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有序地思考和整理。
4、靈活運(yùn)用練習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。
5、尊重學(xué)生的差異，加強(qiáng)回顧整理知識(shí)的方法指導(dǎo)。教具準(zhǔn)備：鐘表，米尺，計(jì)數(shù)器，本單元建議課時(shí)數(shù)：3課時(shí)。
兒童樂園——總復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、加減法和有關(guān)時(shí)間、長度、方位與圖形、人民幣、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)。
2、步形成歸納、整理知識(shí)的能力。能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。
3、養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)的加法、減法 教學(xué)難點(diǎn)：人民幣的認(rèn)識(shí) 教具：表，米尺，人民幣
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，提煉信息：
1、談話引入：老師想問小朋友一個(gè)問題，平常你們喜歡到哪兒去玩？能不能把高興的事說出來聽一聽？
2.出示課本插圖，提出幾個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生思考并回答：
（1）這是一幅“兒童樂園”圖，從圖中你能發(fā)現(xiàn)什么？
（2從圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)字信息？
3、根據(jù)表中的這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
二、小組合作，解決問題：
1、哪個(gè)小組愿意說一說你們解決的是哪些問題？應(yīng)該怎樣列式？得數(shù)是多少？
（1）學(xué)生在匯報(bào)時(shí)，既可以先匯報(bào)列出的算式及得數(shù)，然后再說明這個(gè)算式解決的是什么問題；也可以先敘述解決的是什么問題，再匯報(bào)如何列式解答這個(gè)問題。
（2）如果學(xué)生匯報(bào)的僅僅是加法、減法、連加、連減算式，老師要適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生提出并解答能夠進(jìn)行加減混合計(jì)算及帶小括號(hào)計(jì)算的問題，并及時(shí)板書算式。
2、及時(shí)達(dá)標(biāo)、伴隨著每個(gè)小組匯報(bào)交流活動(dòng)的不斷深入，教師要把算式分類板書，以便為最后的總結(jié)概括作好準(zhǔn)備。板書時(shí)可以把算式分為加法算式、減法算式、連加算式、連減算式、加減混合算式、如下所示：
23+16
23-16
23+16+15
23-16-4
23+16-15
16+15
23-4
16+15+4
23-15-4
23+15-16
三、總結(jié)概括，理性升華：
1、仔細(xì)觀察這些算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)算式進(jìn)行橫向、縱向的對(duì)比觀察與分析，找到每一類算式的共同特征，抽象出每一類算式的名稱——加法（算式）、減法（算式）、連加（算式）、連減〔算式）、加減混合（算式）、有小括號(hào)的（算式）。
2、在計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意什么？
當(dāng)學(xué)生總結(jié)遇到困難時(shí)，教師可利用板書中的例子作為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)
四、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，拓展創(chuàng)新：
1、數(shù)的組成：
2、數(shù)的大小比較：
以上述學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的這些兩位數(shù)為材料，進(jìn)行數(shù)的大小比較練習(xí)：
33○49
98○62 54○45 87○90 43○46-2 77○50+27
3、數(shù)的計(jì)算：
（1）以上述學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的這些兩位數(shù)為材料，進(jìn)行加減法計(jì)算練習(xí)。
第一組：35+24
42+36
56+43
57-45
98-56
84-53
第二組：38+25
46+59
36+57
54-37
42-19
51-27（2）仔細(xì)觀察這兩組數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么
不僅讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)計(jì)算進(jìn)位加法、退位減法時(shí)不要忘記“進(jìn)一”和“退一”，更重要的是要使學(xué)生體會(huì)豎式計(jì)算的作用為“當(dāng)計(jì)算遇到困難時(shí)，可以用豎式來幫助解決問題”。
五、總結(jié)與反思：
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
六、作業(yè)布置：
課本110頁，必做題：1、2、4、5、6、7、8、9、10、11、13、17、18題
選做題：3、12、14、15、16題本總復(fù)習(xí)題分兩課時(shí)做完 教學(xué)反思：
第二篇：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案
第九單元兒童樂園
——總復(fù)習(xí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1.進(jìn)一步理解、鞏固100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法、有關(guān)時(shí)間、長度、方位與圖形、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)，加深知識(shí)間的聯(lián)系。
2．經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)的全過程，學(xué)習(xí)按順序回顧整理知識(shí)的方法，形成初步的歸納、整理知識(shí)的能力，能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。
3．通過對(duì)知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)，逐步養(yǎng)成回顧與反思的習(xí)慣，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。
二、教材分析
總復(fù)習(xí)這一單元，是對(duì)整冊(cè)教材內(nèi)容的全面回顧和整理。通過復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，溝通各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。同時(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題的能力，為今后學(xué)習(xí)相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
本單元的復(fù)習(xí)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及其加減法；學(xué)看鐘表；簡單的方位與平面圖形；人民幣的認(rèn)識(shí)；厘米和米的認(rèn)識(shí)；簡單的統(tǒng)計(jì)知識(shí)。
本單元教材的主要編寫特點(diǎn)是：
1．強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。教材利用學(xué)生喜聞樂見的“兒童樂園”素材作為本單元的主題情境，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)信息，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
2．教材重視引導(dǎo)學(xué)生自主參與復(fù)習(xí)活動(dòng)。通過綜合情境圖中豐富的活動(dòng)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，然后自主地解決問題，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)地回顧與整理。
總復(fù)習(xí)主要分為三大部分：第一部分是以游覽兒童樂園為主題的綜合情境圖，把本冊(cè)教材所涉及的知識(shí)點(diǎn)，滲透在玩電瓶車、坐龍船、跳蹦蹦床等真實(shí)有趣的活動(dòng)中，展現(xiàn)在學(xué)生面前。第二部分是圍繞綜
合情境圖中的信息對(duì)全冊(cè)教材的知識(shí)進(jìn)行“回顧與整理”。該部分將整冊(cè)教材的知識(shí)點(diǎn)分成5部分，分別置于5個(gè)本冊(cè)教材學(xué)過的基本圖形背景中，目的是在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，既層次清楚、重點(diǎn)突出，又能讓學(xué)生體會(huì)各板塊知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。第三部分對(duì)應(yīng)整理與復(fù)習(xí)的設(shè)計(jì)思路，提供的涵蓋各單元知識(shí)點(diǎn)的綜合練習(xí)。目的是在進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺，加深知識(shí)間聯(lián)系的同時(shí)，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習(xí)慣。
三、教學(xué)建議
1.根據(jù)知識(shí)的特點(diǎn)，選用相應(yīng)的復(fù)習(xí)方式。
“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法”要與解決問題緊密結(jié)合，讓學(xué)生體會(huì)到計(jì)算的知識(shí)來源于生活并服務(wù)于生活。“學(xué)看鐘表”、“人民幣的認(rèn)識(shí)”和“方位與圖形”等內(nèi)容，與學(xué)生的生活緊密相連，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際解決問題?！袄迕住⒚椎恼J(rèn)識(shí)”則需要加強(qiáng)操作和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中深化對(duì)“1米”和“1厘米”實(shí)際意義的理解?！敖y(tǒng)計(jì)”這部分內(nèi)容，在生活中有著廣泛的應(yīng)用。通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步幫助學(xué)生體驗(yàn)和感受統(tǒng)計(jì)的必要性，經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程。
2.提倡自主整理、合作交流的學(xué)習(xí)方式。
整理復(fù)習(xí)時(shí)，要給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生經(jīng)歷自主地回顧整理所學(xué)知識(shí)的過程，然后通過小組整理、討論交流等方式互相補(bǔ)充完善。對(duì)學(xué)生一些有個(gè)性的想法，只要合理，教師都可給予鼓勵(lì)。同時(shí)教師作為數(shù)學(xué)活動(dòng)的合作者可以對(duì)學(xué)生整理的內(nèi)容或方法提出合理的建議，使每個(gè)學(xué)生有收獲，提高回顧與整理知識(shí)的興趣和主動(dòng)性。
3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有序地思考和整理。
全冊(cè)的知識(shí)點(diǎn)比較多，學(xué)生在整理知識(shí)時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和思維特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有序地思考和整理。教師可充分利用綜合情境圖，按照各板塊中側(cè)重的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有序的、目的明確的復(fù)習(xí)，給提供學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成較完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
4.靈活運(yùn)用練習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。
復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)教材提供的練習(xí)題，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活運(yùn)用，既可以打亂順序，也可以適當(dāng)調(diào)整、分解、改動(dòng)和補(bǔ)充，使復(fù)習(xí)的過程全面系統(tǒng)、重點(diǎn)突出，提高復(fù)習(xí)的效率。
5.尊重學(xué)生的差異，加強(qiáng)回顧整理知識(shí)的方法指導(dǎo)。
復(fù)習(xí)時(shí)，教師要注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生回顧整理知識(shí)方法的具體地、有針對(duì)性地指導(dǎo)。由于學(xué)生之間存在著差異，所以教師要參與到學(xué)生的活動(dòng)中去，因材施教，使全體學(xué)生通過參與對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理和回顧都有所提高。
五、本單元建議課時(shí)數(shù)：7課時(shí)
第三篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 大海邊教案 青島版五年制
大海邊
——100以內(nèi)數(shù)的加減法
（二）[教材分析] 本單元是在學(xué)生掌握了口算兩位數(shù)加減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這部分內(nèi)容既是學(xué)習(xí)筆算的開始，又是以后學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的加減計(jì)算的基礎(chǔ)。因此，要引導(dǎo)學(xué)生在解決具體問題的過程中，掌握計(jì)算方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。[教學(xué)目標(biāo)] 1.在解決具體問題的過程中，學(xué)會(huì)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算（不進(jìn)位、不退位）和筆算方法，并能正確進(jìn)行相應(yīng)的計(jì)算；在具體情境中認(rèn)識(shí)小括號(hào)，知道小括號(hào)的作用；會(huì)進(jìn)行100以內(nèi)數(shù)的兩步加減混合運(yùn)算；結(jié)合具體實(shí)例，進(jìn)行簡單的估算。
2.經(jīng)歷探索100以內(nèi)數(shù)的加減計(jì)算方法的過程，體驗(yàn)算法的多樣性，感受計(jì)算過程的合理性。
3.在現(xiàn)實(shí)生活中，能發(fā)現(xiàn)、提出并解決100以內(nèi)數(shù)的加減計(jì)算問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)；初步學(xué)會(huì)表達(dá)、交流解決問題的過程和結(jié)果，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。[教學(xué)重、難點(diǎn)] 本單元的教學(xué)重點(diǎn)是兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算（不進(jìn)位、不退位）和筆算方法，難點(diǎn)是筆算兩位數(shù)加減兩位數(shù)（進(jìn)位和退位）。信息窗1——趕海
第一課時(shí)
[教學(xué)目標(biāo)] 1.學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算（不進(jìn)位）和筆算方法，并能正確進(jìn)行相應(yīng)的計(jì)算。[教學(xué)重、難點(diǎn)] 教學(xué)重點(diǎn)是兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。[教具準(zhǔn)備]掛圖、小棒、練習(xí)本 [教學(xué)過程]
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡大海嗎？海邊有可愛的小蝦和小螃蟹，讓我們?nèi)タ纯窗桑?/p>
二、新授
1.仔細(xì)觀察圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 天空中有多少只海鷗？
一共有幾個(gè)小朋友？
海灘上有多少只螃蟹？
一共捉了多少只蝦？
一共捉了多少只螃蟹？
2.你能解決剛才我們提出的“一共捉了多少只蝦？”這個(gè)問題么？小組合作學(xué)習(xí)，動(dòng)手操作，體會(huì)算法。
3.哪個(gè)小組來說一說你們的想法？選擇你喜歡的方法來計(jì)算。
4.你能解決剛才我們提出的“一共捉了多少只螃蟹？”這個(gè)問題么？哪個(gè)同學(xué)來說一說你們的想法？
5.如果用豎式來計(jì)算你會(huì)不會(huì)寫呢？
三、自主練習(xí)
1.自主練習(xí)3：小朋友在海邊玩累了，在回家的路上遇到了幾只斷了尾巴的小壁虎，你能幫它們找到自己的尾巴嗎？
學(xué)生獨(dú)立完成，全班糾正答案。
[板書設(shè)計(jì)]
[教學(xué)反思]
第二課時(shí)
[教學(xué)目標(biāo)] 1.鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算（不進(jìn)位）和筆算方法。[教學(xué)重、難點(diǎn)] 兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。[教具準(zhǔn)備]練習(xí)本 [教學(xué)過程]
一、自主練習(xí)1.自主練習(xí)1（1）觀察圖畫，列算式。（2）說一說你是怎樣想的？ 2.自主練習(xí)2（1）口算練習(xí)。
（2）說說你是怎樣計(jì)算的。3.自主練習(xí)4 選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算，獨(dú)立完成，集體糾正答案。4.自主練習(xí)5（1）說一說圖中都有什么？明確圖意。（2）你能提出哪些問題？
（3）你能解決嗎？試著用你喜歡的方法來解決這些問題。（4）全班交流。5.自主練習(xí)6（1）選擇你喜歡的兩種商品，算算需要多少錢。
（2）小組內(nèi)交流。6.自主練習(xí)7（1）自己動(dòng)手進(jìn)行拼擺。
（2）簡單介紹對(duì)稱圖形。
（3）說一說怎樣才能擺出對(duì)稱的圖形，全班交流想法。7.自主練習(xí)8 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后填數(shù)。[教學(xué)反思]
信息窗2——擺貝殼
第一課時(shí)
[教學(xué)目標(biāo)] 1.學(xué)會(huì)兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算（不退位）和筆算方法，并能正確進(jìn)行相應(yīng)的計(jì)算；[教學(xué)重、難點(diǎn)] 教學(xué)重點(diǎn)是兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。[教具準(zhǔn)備]掛圖、小棒
[教學(xué)過程]
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們?nèi)ミ^大海嗎？大海里有什么？有幾個(gè)小朋友也在海邊玩，讓我們一起去看看！
二、新授
1.仔細(xì)觀察圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
擺輪船比帆船多用幾個(gè)貝殼？
擺海鷗比帆船少用幾個(gè)貝殼？
擺海鷗比輪船少用幾個(gè)貝殼？
擺輪船和帆船一共用多少個(gè)貝殼？
2.你能解決剛才我們提出的“擺輪船比帆船多用幾個(gè)貝殼？”這個(gè)問題么？小組合作學(xué)習(xí)，動(dòng)手操作，體會(huì)算法。
3.哪個(gè)小組來說一說你們的想法？選擇你喜歡的方法來計(jì)算。
4.你能解決剛才我們提出的“擺海鷗比帆船少用幾個(gè)貝殼？”這個(gè)問題么？哪位同學(xué)來說一說你們的想法？
三、自主練習(xí)1.自主練習(xí)2 拿出一組練習(xí)，小組內(nèi)說一說你是怎樣算的？其他練習(xí)自己說一說你是怎樣算得又快又正確的？
[板書設(shè)計(jì)]
[教學(xué)反思]
第二課時(shí)
[教學(xué)目標(biāo)] 1.兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算（不退位）和筆算方法。[教學(xué)重、難點(diǎn)] 教學(xué)重點(diǎn)是兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。[教具準(zhǔn)備]練習(xí)本 [教學(xué)過程]
一、自主練習(xí)1.自主練習(xí)1（1）觀察圖，說一說圖的意思。
（2）你能估算一下第二層和第三層有多少本書嗎？交流估算的結(jié)果和方法。（3）提出有關(guān)加法或減法的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行解答并交流。2.自主練習(xí)3（1）仔細(xì)觀察圖，說一說題目的意思。
（2）獨(dú)立完成，糾正答案。3.自主練習(xí)4（1）仔細(xì)觀察圖，說一說圖中有什么？明確題意。
（2）指導(dǎo)學(xué)生交流自己的想法。
（3）你能試著算出答案嗎？
（4）全班交流。4.自主練習(xí)5 3
（1）說一說圖中都有什么？明確圖意。（2）你能提出哪些問題？
（3）你能解決嗎？試著用你喜歡的方法來解決這些問題。
（4）全班交流。5.自主練習(xí)6（1）仔細(xì)觀察圖，說一說圖中有什么動(dòng)物，它們?cè)诟墒裁矗?/p>
（2）指導(dǎo)學(xué)生編數(shù)學(xué)故事，進(jìn)行交流。
（3）你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？列出算式，全班交流。[教學(xué)反思]
信息窗3——參觀水族館
第一課時(shí)
[教學(xué)目標(biāo)] 1.筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）。[教學(xué)重、難點(diǎn)] 兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法是本課的難點(diǎn)。[教具準(zhǔn)備]掛圖、小棒 [教學(xué)過程]
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們?nèi)ミ^海底世界嗎？能給大家介紹一下嗎？
二、新授
1.仔細(xì)觀察圖，你看到了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
左邊魚缸里有多少條魚？ 右邊魚缸里有多少條魚? 2.我們?cè)鯓又雷筮咊~缸里有多少條魚？
學(xué)生根據(jù)情境圖中的圖表找到相關(guān)的信息，并根據(jù)加法的意義列出加法算式。你想怎樣來計(jì)算？
3.小組合作學(xué)習(xí)，動(dòng)手操作，體會(huì)算法，體會(huì)滿十進(jìn)一的道理。
4.哪個(gè)小組來說一說是先從十位加還是先從個(gè)位加？你能說一說兩位數(shù)加兩位數(shù)筆算應(yīng)該怎樣做？
總結(jié)。兩位數(shù)加兩位數(shù)從個(gè)位加起，個(gè)位滿十向十位進(jìn)一。
5.你能解決剛才我們提出的“右邊魚缸里有多少條魚？”這個(gè)問題么？
三、總結(jié) [板書設(shè)計(jì)]
[教學(xué)反思]
第二課時(shí)
[教學(xué)目標(biāo)] 1.鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算。[教學(xué)重、難點(diǎn)] 4
教學(xué)重點(diǎn)是兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。[教具準(zhǔn)備]練習(xí)本 [教學(xué)過程]
一、自主練習(xí)1.自主練習(xí)1（1）觀察圖，說一說圖的意思。（2）你能提出哪些問題？
（3）提出有關(guān)加法或減法的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行解答并交流。2.自主練習(xí)2 小組內(nèi)說一說你是怎樣算的？
其他練習(xí)自己說一說你是怎樣算得又快又正確的？ 集體糾正答案。3.自主練習(xí)3 列豎式筆算，集體糾正答案。4.自主練習(xí)4（1）仔細(xì)觀察圖，說一說這道題的意思，明確題意。
（2）這幾道題錯(cuò)在哪里，應(yīng)該怎樣改正。
（3）你能說出正確的答案嗎？
（4）全班交流。5.自主練習(xí)5（1）介紹有關(guān)章魚的生活習(xí)性等方面的知識(shí)。
（2）仔細(xì)觀察圖，說一說這道題的意思，明確題意。（3）你能解決嗎？試著用你喜歡的方法來解決這些問題。（4）全班交流。6.自主練習(xí)6（1）仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)表，讀懂表中信息。
（2）你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
（3）同桌兩人互相合作提問并解答，看一看，最后兩人共提出并解決了多少問題。（4）列出算式，全班交流。[教學(xué)反思]
信息窗4——參觀標(biāo)本館
第一課時(shí)
[教學(xué)目標(biāo)] 1.筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）。[教學(xué)重、難點(diǎn)] 兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）的計(jì)算方法是本課的難點(diǎn)。[教具準(zhǔn)備]掛圖、小棒 [教學(xué)過程]
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，今天我們?nèi)⒂^標(biāo)本館，你能在小組里交流一下有關(guān)海洋生物標(biāo)本的知識(shí)嗎？ 二新授
1.仔細(xì)觀察圖，你看到了什么？學(xué)生尋找到有關(guān)的數(shù)學(xué)信息（魚類標(biāo)本72種，蝦類標(biāo)本56種，貝 5
類標(biāo)本80種）你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 水族館里的魚類標(biāo)本比蝦類標(biāo)本多幾種？ 蝦類標(biāo)本比貝類標(biāo)本少幾種? 2.你能解決“水族館里的魚類標(biāo)本比蝦類標(biāo)本多幾種”嗎？
根據(jù)情境圖中的圖表找到相關(guān)的信息，并根據(jù)減法的意義列出減法算式。你想怎樣來計(jì)算？學(xué)生利用已有的經(jīng)驗(yàn)，想一想，算一算。
3.小組合作學(xué)習(xí)，動(dòng)手操作，體會(huì)算法，體會(huì)個(gè)位不夠減怎么辦。4.哪個(gè)小組來說一說你們研究的結(jié)果？(個(gè)位不夠減)5.你能說一說兩位數(shù)減兩位數(shù)筆算應(yīng)該怎樣做？
總結(jié)：兩位數(shù)減兩位數(shù)，個(gè)位不夠減從十位退一，在個(gè)位上加十再減。6.你能解決剛才我們提出的“蝦類標(biāo)本比貝類標(biāo)本少幾種？”這個(gè)問題么？ 哪個(gè)同學(xué)來說一說你們的想法？
三、總結(jié) [板書設(shè)計(jì)]
[教學(xué)反思]
第二課時(shí)
[教學(xué)目標(biāo)] 1.鞏固兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）的筆算。[教學(xué)重、難點(diǎn)] 教學(xué)重點(diǎn)是兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。[教具準(zhǔn)備]練習(xí)本 [教學(xué)過程]
一、自主練習(xí) 1.自主練習(xí)1（1）觀察圖，說一說圖的意思。（2）你能提出哪些問題？
（3）提出有關(guān)減法的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行解答并交流。（提示學(xué)生如果提出有關(guān)加法的問題，求兩種動(dòng)物壽命的和是沒有意義的）2.自主練習(xí)2 小組內(nèi)說一說你是怎樣算的？ 用你喜歡的方法來計(jì)算。集體糾正答案。3.自主練習(xí)3 先說說這道題的意思。
得數(shù)是四十八的涂紅色，得數(shù)是三十五的涂綠色。涂完之后找到規(guī)律，也可以創(chuàng)造合適的規(guī)律繼續(xù)涂下去。4.自主練習(xí)4（1）仔細(xì)觀察圖，說一說這道題的意思，明確題意。
（2）引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想。
（3）將每個(gè)算式的得數(shù)算出來，選擇水滴對(duì)應(yīng)著哪盆花？
（4）全班交流。
5.自主練習(xí)5（1）充分利用圖中提供的信息，引導(dǎo)學(xué)生提出更多的問題。（2）你能提出什么問題。
（3）提出有關(guān)加法或減法的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行解答并交流。（4）全班交流。6.自主練習(xí)6 口算糾正答案。7.自主練習(xí)7 看圖找規(guī)律，說說你想怎樣往后擺。8.自主練習(xí)8（1）觀察這幅圖，能給大家編個(gè)數(shù)學(xué)小故事嗎？適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛心教育。（2）你能提出什么問題，說說想用什么方法來解決？ [教學(xué)反思]
信息窗5——買紀(jì)念品
第一課時(shí)
[教學(xué)目標(biāo)] 1.在具體情境中認(rèn)識(shí)小括號(hào)，知道小括號(hào)的作用；會(huì)進(jìn)行100以內(nèi)數(shù)的兩步加減混合運(yùn)算。[教學(xué)重、難點(diǎn)] 認(rèn)識(shí)小括號(hào)，學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算。[教具準(zhǔn)備]掛圖、小棒 [教學(xué)過程]
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，今天媽媽要帶小麗去海邊購買紀(jì)念品，讓我們一起去看看吧！
二、新授
1.仔細(xì)觀察圖，你看到了什么？學(xué)生描繪情景圖中的內(nèi)容。2.現(xiàn)在讓我們一起和小麗去挑選你們喜歡的商品吧！3.我們一起解決問題吧！
用50元前去買海螺和貝殼，還剩多少元錢？（1）學(xué)生獨(dú)立思考。
（2）學(xué)生小組合作討論、交流。（3）有的學(xué)生可能用連減的方法，依次寫兩個(gè)豎式，可以鼓勵(lì)學(xué)生把兩個(gè)豎式合成一個(gè)連減的豎式，并讓學(xué)生分析兩種寫法的異同。
（4）有的學(xué)生可能先把海螺和珊瑚標(biāo)本的價(jià)錢加起來再用50去減，老師可以提示把兩個(gè)算式合并成一個(gè)算式。在一個(gè)算式里，先算海螺和珊瑚標(biāo)本的價(jià)錢再算剩下的錢我們就要想一個(gè)辦法，比如可以用一個(gè)符號(hào)表示。
4.學(xué)生說說帶有小括號(hào)的加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。5.教師總結(jié)：算式里有小括號(hào)先算小括號(hào)里的。
6.你能解決“要買海豚玩具和貝殼還剩多少元錢？”這個(gè)問題嗎？哪位同學(xué)來說一說你們的想法？ 7.請(qǐng)你自己解決
（1）買珊瑚標(biāo)本、貝殼、海豚玩具一共需要多少錢？
（2）買海豚玩具和貝殼比買海螺多花多少錢？
三、總結(jié)
[板書設(shè)計(jì)]
[教學(xué)反思]
第二課時(shí)
[教學(xué)目標(biāo)] 1.鞏固100以內(nèi)數(shù)的兩步加減混合運(yùn)算。[教學(xué)重、難點(diǎn)] 教學(xué)重點(diǎn)是帶有小括號(hào)的加減混合運(yùn)算。[教具準(zhǔn)備]練習(xí)本 [教學(xué)過程]
一、自主練習(xí)1.自主練習(xí)1（1）觀察圖，說一說圖的意思。
（2）自己嘗試寫連加豎式，并與連減豎式比較。（3）搜集感興趣的日歷，進(jìn)行有關(guān)的加法運(yùn)算。2.自主練習(xí)2（1）學(xué)生獨(dú)立完成，重點(diǎn)交流計(jì)算每一道題時(shí)的運(yùn)算順序。（2）集體糾正答案。3.自主練習(xí)3（1）仔細(xì)觀察圖，說一說這道題的意思，明確題意。（2）這幾道題錯(cuò)在哪里，應(yīng)該怎樣改正。（3）你能說出正確的答案嗎？（4）全班交流。4.自主練習(xí)4（1）仔細(xì)觀察圖，說一說這道題的意思，明確題意。（2）比一比看誰算得正確。（3）全班交流。5.自主練習(xí)5（1）充分利用圖中提供的信息，編一個(gè)數(shù)學(xué)小故事講給你的小伙伴聽。（2）提出有關(guān)需要加減兩步解決的問題。（3）全班交流。[教學(xué)反思]
第三課時(shí)
[教學(xué)目標(biāo)] 1.鞏固100以內(nèi)數(shù)的兩步加減混合運(yùn)算。[教學(xué)重、難點(diǎn)] 教學(xué)重點(diǎn)是帶有小括號(hào)的加減混合運(yùn)算。[教具準(zhǔn)備]練習(xí)本 [教學(xué)過程]
一、自主練習(xí)
1.自主練習(xí)6 小組合作，提出不同的租車方案，并說一說確定租車方案的理由。2.自主練習(xí)7 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)估計(jì)，獨(dú)立完成之后，學(xué)生交流估計(jì)的結(jié)果及方法，并體會(huì)估計(jì)的策略。3.自主練習(xí)8 口算題，注意及時(shí)糾正答案。4.自主練習(xí)9（1）猜一猜硬紙板下蓋住了哪幾個(gè)數(shù)？
（2）蓋住的數(shù)最小的是多少，最大的是多少，兩個(gè)數(shù)相差是多少？（3）說說你想怎樣玩？ 5.自主練習(xí)10 學(xué)生獨(dú)立思考，找出圖形位置的變化規(guī)律。[教學(xué)反思]
趕廟會(huì)
——回顧整理 [教學(xué)目標(biāo)] 1.整理回顧兩位數(shù)加減兩位數(shù)及加減混合運(yùn)算。[教學(xué)重、難點(diǎn)] 兩位數(shù)加減兩位數(shù)及加減混合運(yùn)算是本課的重難點(diǎn)。[教具準(zhǔn)備]掛圖 [教學(xué)過程]
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，今天老師帶你們到熱鬧的廟會(huì)上去逛一逛，你們也和爸爸媽媽去過廟會(huì)嗎？誰能說一說你們逛廟會(huì)的情景？
二、新授
1.仔細(xì)觀察圖，你看到了什么？
2.小組合作學(xué)習(xí)（學(xué)生先獨(dú)立觀察，提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題或小組內(nèi)采取講故事的形式交流）。3.（圖的上半部分）交流的問題有：（1）孔雀開屏的花燈由多少盞燈做成？（2）大孔雀比小孔雀多用多少盞燈？（3）兩個(gè)人一共賣了多少串？（4）誰賣得多誰賣得少？
4.你想提醒大家在計(jì)算加減法時(shí)應(yīng)注意什么？（1）計(jì)算時(shí)要注意相同數(shù)位對(duì)齊。（2）計(jì)算時(shí)別忘了進(jìn)位和退位。
5.教師總結(jié)：兩位數(shù)加減兩位數(shù)應(yīng)注意的問題。相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位算起。6.（圖的下半部分）交流的問題有：
（1）參加演出的大約有多少人？
（2）還剩多少個(gè)氣球？
7.你想提醒大家在計(jì)算加減混合運(yùn)算時(shí)應(yīng)注意什么？
算式里有小括號(hào)要先算小括號(hào)里的。8.教師總結(jié)：加減混合運(yùn)算時(shí)應(yīng)注意的問題。
有括號(hào)要先算括號(hào)里的。
三、總結(jié) [板書設(shè)計(jì)] [教學(xué)反思]
第四篇：小學(xué)一年級(jí)青島版數(shù)學(xué)下冊(cè)教案9
小學(xué)一年級(jí)青島版數(shù)學(xué)下冊(cè)教案9（9）
第九單元兒童樂園
——總復(fù)習(xí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、進(jìn)一步理解、鞏固100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法、有關(guān)時(shí)間、長度、方位與圖形、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)，加深知識(shí)間的聯(lián)系。
2、經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)的全過程，學(xué)習(xí)按順序回顧整理知識(shí)的方法，形成初步的歸納、整理知識(shí)的能力，能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。
3、通過對(duì)知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)，逐步養(yǎng)成回顧與反思的習(xí)慣，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。
二、教材分析
總復(fù)習(xí)這一單元，是對(duì)整冊(cè)教材內(nèi)容的全面回顧和整理。通過復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，溝通各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。同時(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題的能力，為今后學(xué)習(xí)相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
本單元的復(fù)習(xí)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及其加減法；學(xué)看鐘表；簡單的方位與平面圖形；人民幣的認(rèn)識(shí)；厘米和米的認(rèn)識(shí)；簡單的統(tǒng)計(jì)知識(shí)。
本單元教材的主要編寫特點(diǎn)是：
1、強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。教材利用學(xué)生喜聞樂見的“兒童樂園”素材作為本單元的主題情境，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)信息，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
2、教材重視引導(dǎo)學(xué)生自主參與復(fù)習(xí)活動(dòng)。通過綜合情境圖中豐富的活動(dòng)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，然后自主地解決問題，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)地回顧與整理。
總復(fù)習(xí)主要分為三大部分：第一部分是以游覽兒童樂園為主題的綜合情境圖，把本冊(cè)教材所涉及的知識(shí)點(diǎn)，滲透在玩電瓶車、坐龍船、跳蹦蹦床等真實(shí)有趣的活動(dòng)中，展現(xiàn)在學(xué)生面前。第二部分是圍繞綜合情境圖中的信息對(duì)全冊(cè)教材的知識(shí)進(jìn)行“回顧與整理”。該部分將整冊(cè)教材的知識(shí)點(diǎn)分成5部分，分別置于5個(gè)本冊(cè)教材學(xué)過的基本圖形背景中，目的是在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，既層次清楚、重點(diǎn)突出，又能讓學(xué)生體會(huì)各板塊知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。第三部分對(duì)應(yīng)整理與復(fù)習(xí)的設(shè)計(jì)思路，提供的涵蓋各單元知識(shí)點(diǎn)的綜合練習(xí)。目的是在進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺，加深知識(shí)間聯(lián)系的同時(shí)，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習(xí)慣。
三、教學(xué)建議
1．根據(jù)知識(shí)的特點(diǎn)，選用相應(yīng)的復(fù)習(xí)方式。
“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法”要與解決問題緊密結(jié)合，讓學(xué)生體會(huì)到計(jì)算的知識(shí)來源于生活并服務(wù)于生活?！皩W(xué)看鐘表”、“人民幣的認(rèn)識(shí)”和“方位與圖形”等內(nèi)容，與學(xué)生的生活緊密相連，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際解決問題?！袄迕住⒚椎恼J(rèn)識(shí)”則需要加強(qiáng)操作和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中深化對(duì)“1米”和“1厘米”實(shí)際意義的理解?！敖y(tǒng)計(jì)”這部分內(nèi)容，在生活中有著廣泛的應(yīng)用。通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步幫助學(xué)生體驗(yàn)和感受統(tǒng)計(jì)的必要性，經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程。
2、提倡自主整理、合作交流的學(xué)習(xí)方式。
整理復(fù)習(xí)時(shí)，要給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生經(jīng)歷自主地回顧整理所學(xué)知識(shí)的過程，然后通過小組整理、討論交流等方式互相補(bǔ)充完善。對(duì)學(xué)生一些有個(gè)性的想法，只要合理，教師都可給予鼓勵(lì)。同時(shí)教師作為數(shù)學(xué)活動(dòng)的合作者可以對(duì)學(xué)生整理的內(nèi)容或方法提出合理的建議，使每個(gè)學(xué)生有收獲，提高回顧與整理知識(shí)的興趣和主動(dòng)性。
3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有序地思考和整理。
全冊(cè)的知識(shí)點(diǎn)比較多，學(xué)生在整理知識(shí)時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和思維特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有序地思考和整理。教師可充分利用綜合情境圖，按照各板塊中側(cè)重的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有序的、目的明確的復(fù)習(xí)，給提供學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成較完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
4、靈活運(yùn)用練習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。
復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)教材提供的練習(xí)題，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活運(yùn)用，既可以打亂順序，也可以適當(dāng)調(diào)整、分解、改動(dòng)和補(bǔ)充，使復(fù)習(xí)的過程全面系統(tǒng)、重點(diǎn)突出，提高復(fù)習(xí)的效率。
5、尊重學(xué)生的差異，加強(qiáng)回顧整理知識(shí)的方法指導(dǎo)。
復(fù)習(xí)時(shí)，教師要注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生回顧整理知識(shí)方法的具體地、有針對(duì)性地指導(dǎo)。由于學(xué)生之間存在著差異，所以教師要參與到學(xué)生的活動(dòng)中去，因材施教，使全體學(xué)生通過參與對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理和回顧都有所提高。
五、本單元建議課時(shí)數(shù)：7課時(shí)
第一課時(shí)
中心板塊 對(duì)全冊(cè)知識(shí)的回顧和整理
教學(xué)內(nèi)容：
中心板塊，對(duì)全冊(cè)教材內(nèi)容的回顧與整理。
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，加深知識(shí)間的聯(lián)系。
2、體驗(yàn)整理知識(shí)的方法，初步形成歸納、整理知識(shí)的能力。
3、通過自主探索、合作交流，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。
教學(xué)過程：
一、回憶全冊(cè)內(nèi)容
談話引入：同學(xué)們，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，你們一定學(xué)到了許多知識(shí)。數(shù)學(xué)方面，你都有哪 些收獲？這節(jié)課我們就來整理一下吧。
1、學(xué)生獨(dú)立思考，自我整理。
提出要求，給學(xué)生充分的時(shí)間回憶整理全冊(cè)教材的內(nèi)容，然后小組同學(xué)內(nèi)同學(xué)交流，其他同學(xué)補(bǔ)充。
2、組間匯報(bào)交流，歸類整理綜合。
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于所學(xué)內(nèi)容歸類，大約可以劃分為5個(gè)板快的內(nèi)容：100以內(nèi)的數(shù)及加減法、學(xué)看時(shí) 間、方位與圖形、人民幣的認(rèn)識(shí)、厘米和米的認(rèn)識(shí)、初步的統(tǒng)計(jì)知識(shí)。
二、欣賞兒童樂園。
師：在我們書上的最后單元，留給我們一幅美麗的圖畫——兒童樂園，請(qǐng)同學(xué)們欣賞?？吹竭@幅美麗的圖畫，你想說什么？
三、提出數(shù)學(xué)問題。
1、在兒童樂園，你都發(fā)現(xiàn)了哪些問題？小組同學(xué)商量：你們最想提出哪方面的問題？
2、學(xué)生思考，并在小組中交流。
3、老師組織學(xué)生進(jìn)行組間交流。
四、課堂小結(jié)。
五、課后反思
第二課時(shí)
左上角板塊學(xué)看時(shí)間內(nèi)容的回顧與整理
教學(xué)內(nèi)容：
總復(fù)習(xí)左上角板塊
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生能快速讀出幾時(shí)、幾時(shí)半、幾時(shí)剛過、快到幾時(shí)。
2、建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，能合理安排自己的時(shí)間。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
教科書第91頁第4題。
圖上這位小朋友的時(shí)間在干什么？（逐副出示）讓學(xué)生認(rèn)準(zhǔn)每一副圖上的時(shí)間
誰能說一說這位小朋友是怎樣安排他的時(shí)間的？
你一天的時(shí)間是怎樣安排的？（先在小組內(nèi)交流，然后在全班交流。）
評(píng)一評(píng)，誰的時(shí)間安排的最合理。
二、動(dòng)手實(shí)踐
1、撥一撥：
8時(shí)6時(shí)半9時(shí)剛過快到12時(shí)
師說時(shí)間，生動(dòng)手撥，同伴看看撥得是否正確。
2、畫一畫
玩電瓶車的同學(xué)是（）時(shí)開始的，結(jié)束時(shí)是4時(shí)，請(qǐng)畫上時(shí)間。
請(qǐng)?jiān)谧鳂I(yè)紙上畫出時(shí)間：
10時(shí)3時(shí)半快到11時(shí)6時(shí)剛過
三、實(shí)踐作業(yè)
回家設(shè)計(jì)一張作息時(shí)間表，并按作息時(shí)間表上的時(shí)間去做。
四、課后反思
第三課時(shí)
左下角板塊統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的回顧與整理
（一）教學(xué)內(nèi)容：
課本88---89頁兒童樂園
教學(xué)目的：
1.使學(xué)生掌握統(tǒng)計(jì)的知識(shí)并能體會(huì)在生活中的應(yīng)用.2.讓學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境
同學(xué)們,你們到過兒童樂園嗎?你們喜歡那里嗎?在那里你都見過哪些玩具?
二、教學(xué)過程
1、引導(dǎo)學(xué)生看圖,游樂園里設(shè)有哪些項(xiàng)目?小朋友在干什么?數(shù)一數(shù)有幾個(gè)小朋友在座龍船?數(shù)一數(shù)有幾個(gè)小朋友在坐飛天輪?數(shù)一數(shù)有幾個(gè)小朋友在玩跳跳床?數(shù)一數(shù)有幾個(gè)小朋友在開電瓶車?
2、小組里討論交流,并完成下表
3、全班交流,集體訂正。
三、鞏固練習(xí)
課本91頁第5題
四、作業(yè)
課本92頁第7題
五、課后反思:
第四課時(shí)
左下角板塊統(tǒng)計(jì)
（二）教學(xué)內(nèi)容：
課本88---89頁兒童樂園
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生掌握統(tǒng)計(jì)的知識(shí)并能體會(huì)在生活中的應(yīng)用.2、讓學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境
上一節(jié)課我們對(duì)游樂園里的小朋友做了以下統(tǒng)計(jì),下面我們提一些數(shù)學(xué)問題好嗎?
二、教學(xué)過程:
1、觀察下表,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?
2、小組里討論.3、集體交流
(1)坐飛天輪的比開電瓶車的多多少人?
(2)坐龍船的比坐飛天輪的少多少人?
(3)跳蹦蹦床的和坐龍船的共多少人?
自己列出算式,并在小組里交流.三、鞏固練習(xí)
四、作業(yè)
五、課后反思：
第五課時(shí)
右上角板塊厘米、米的認(rèn)識(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
回顧與整理右上角板塊厘米、米的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生參與整理的過程，加深對(duì)長度單位厘米和米的理解。
2、培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)過程：
一、情景激趣
老師準(zhǔn)備兩根長度相同的紙條，一橫一豎貼在黑板上，讓學(xué)生猜一猜哪根紙條長。多數(shù)學(xué)生會(huì)認(rèn)為豎著的紙條長，師接著引導(dǎo)：“怎樣就能知道哪根紙條長呢？”
讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。從而引出要知道物體的實(shí)際長度，需要測量一下。
二、回顧與整理1、1米和1厘米的實(shí)際長度
師：“測量較長物體的長度時(shí)，通常用什么作單位？測量較短物體的長度時(shí)，通常用什么
作單位？”你測量過哪些物體的長度？測量時(shí)應(yīng)注意什么？”讓學(xué)生說一說家中、教室里的物
體的長度。
“你知道生活中哪些物體的長度是1米？哪些物體的長度是1厘米？”
讓學(xué)生用自己身邊的1米、1厘米來估計(jì)教室中物體的長度。
2、長度單位米和厘米的換算
師：“我的身高是一米六，實(shí)際上是幾米多少厘米？也就是多少厘米？為什么？你的身高是多少？用兩種單位表示，把你的身高告訴你的同位?！薄澳惆l(fā)現(xiàn)了什么？”讓學(xué)生了解本班多數(shù)學(xué)生的身高。
三、解決問題
1、先估一估，再量一量。
教室的長和寬、課桌的長和寬、黑板的長和寬等?！澳銣?zhǔn)備怎么測量？”鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式去測量。如：手測、步測、尺測等。
2、課本94頁第11題
“風(fēng)箏離地面大約有6米，怎樣能把風(fēng)箏取下來呢？”讓學(xué)生獨(dú)立思考，想出有創(chuàng)意的解決問題的辦法。如：把兩根桿接起來，或者男孩抱著女孩再拿3米長的桿等。
3、拓展應(yīng)用
師：你還了解有關(guān)米和厘米的哪些知識(shí)？介紹給同學(xué)聽。有關(guān)長度單位的知識(shí)你還想知道什么？
四、課后反思：
第六課時(shí)
右下角板塊復(fù)習(xí)元、角、分
教學(xué)內(nèi)容：
總復(fù)習(xí)右下角板塊
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生對(duì)學(xué)過的人民幣單位元、角、分有關(guān)知識(shí)系統(tǒng)把握
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)。
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行勤儉節(jié)約和愛護(hù)人民幣的教育。
教學(xué)過程：
一、情境引入
同學(xué)們，在兒童樂園中，你最喜歡玩什么？（學(xué)生充分談，他們有話可說。）
要玩蹦蹦床、飛天輪、碰碰車、先要干什么？（買票）買票要用到什么？
人民幣的知識(shí)前面我們已經(jīng)學(xué)過，仔細(xì)想一想，然后說給同伴聽一聽。
二、交流、整理
1、人民幣幣種、面值
2、人民幣單位轉(zhuǎn)換1元=10角1角=10分
三、實(shí)踐應(yīng)用
1、兒童樂園中，各項(xiàng)游樂活動(dòng)門票的價(jià)格如下：
項(xiàng)目 飛天輪 龍船 蹦蹦床 電瓶車
價(jià)格 7元5角 4元 3元 3元5角
（1）如果現(xiàn)在你有20元，你想怎樣玩？
（2）奇奇想玩飛天輪、龍船、電瓶車，他有15元，夠嗎？
2、模擬購物
同學(xué)們?cè)谟螛穲鲋型娴谜娓吲d，在家累了，想喝點(diǎn)飲料，這兒有一些東西，下面我們進(jìn)行模擬購物。誰來當(dāng)售貨員，誰愿意上來買東西？其他同學(xué)認(rèn)真看他們的表現(xiàn)對(duì)不對(duì)？（學(xué)生模擬購物可多進(jìn)行幾輪）。
3、鞏固練習(xí)
教科書第93頁第8題
（1）估計(jì)一下需要多少錢？
（2）解決課本上的問題。
（3）你還能提出什么問題？
四、課堂小結(jié)
人民幣對(duì)我們非常重要，我們要愛護(hù)人民幣，更要珍惜人民幣，不能亂花錢，要養(yǎng)成勤儉節(jié)約 的好習(xí)慣。
五、實(shí)踐作業(yè)
調(diào)查你家一個(gè)月的水費(fèi)、電費(fèi)、電話費(fèi)合計(jì)大約需要多少錢？
六、課后反思
第七課時(shí)
方位與圖形內(nèi)容的回顧與整理
教學(xué)內(nèi)容：
整理與復(fù)習(xí)《方位 與 圖形 》
教學(xué)目的 ：
1、復(fù)習(xí)長方形、正方形、三角形、圓和平行四邊形 以及東、西、南北四個(gè)方位，進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，加深知識(shí)間的聯(lián)系。
2、體驗(yàn)整理知識(shí)的方法，初步形成歸納、整理知識(shí)的能力。
3、通過自主探索、合作交流，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。教學(xué)過程：
一、談話引入：
師：同學(xué)們，今天老師請(qǐng)來了我們的幾個(gè)好朋友，快看，他們來了你能分別叫出他們的名字嗎？（電腦演示：出示四個(gè)圖形，讓學(xué)生說出圖形的名稱）。我們今天和他們一起去兒童樂園玩，好嗎？
二、回顧與整理。
1、復(fù)習(xí)圖形的特征。
猜一猜：用幾句話描述一下你的好朋友的特征，讓同學(xué)們猜一猜。
2、說一說生活中在哪些物體的表面上有這幾種圖形？
（讓學(xué)生分小組離開位置進(jìn)行活動(dòng)，再選代表匯報(bào)）
3、找一找我們教室里有沒有你的好朋友？
4、小組學(xué)習(xí)、引導(dǎo)探索
四人小組共同合作、討論，用小棒擺出幾個(gè)圖形。講一講自己的發(fā)現(xiàn)、疑惑，再進(jìn)行全班 交流。
5、分類：你們能根據(jù)他們的特點(diǎn)，為他們分一分小組嗎（出示各種形狀的物體）
（小組交流討論，找出多種多樣的分類方法）
指明回答分類方法及理由（電腦演示配合）。
6、發(fā)明設(shè)計(jì)
（1）請(qǐng)小小設(shè)計(jì)師們利用長方形、正方形、三角形和圓的組合，設(shè)計(jì)出一幅美麗的作品
（電腦演示：情景激發(fā)）。
（2）評(píng)選比賽（四人小組互評(píng)，選出小組優(yōu)秀作品進(jìn)行展示）。
7、說一說學(xué)校的東、西、南、北四個(gè)方位各有什么，畫一畫（課下完成）。
五、課堂小結(jié)。
六、課后反思：
第五篇：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案3
青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案3 第六單元 大 海 邊
＿單元分析
一、教學(xué)目標(biāo)
1．在解決具體問題的過程中，掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算和筆算方法，會(huì)口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)和筆算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，知道小括號(hào)，會(huì)進(jìn)行加減混合運(yùn)算。
2．經(jīng)歷100以內(nèi)數(shù)的加減計(jì)算方法的探索過程，體會(huì)算法的多樣性，感受計(jì)算過程的合理性。
3．在現(xiàn)實(shí)生活中，能發(fā)現(xiàn)、提出并解決100以內(nèi)數(shù)的加減計(jì)算問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，初步學(xué)會(huì)交流解決簡單問題的過程和結(jié)果，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
二、教材分析：
本單元是在學(xué)生掌握了口算兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。這部分內(nèi)容既是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算的開始，又是以后學(xué)習(xí)三位數(shù)的加減計(jì)算及其它計(jì)算的基礎(chǔ),因此要使學(xué)生切實(shí)學(xué)好。要引導(dǎo)學(xué)生在解決具體問題的過程中掌握計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的加減法口算（不進(jìn)位、不退位）、筆算，100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算；用100以內(nèi)數(shù)的加減法解決簡單的實(shí)際問題。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）和兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的口算和筆算。
教學(xué)難點(diǎn)：
筆算兩位數(shù)加減兩位數(shù)（進(jìn)位和退位）。
四、教材編寫特點(diǎn)：
1．以海邊活動(dòng)為素材，主題鮮明有趣。本單元借助孩子們喜歡的捉螃蟹、擺貝殼、參觀水族館、游覽標(biāo)本館、購買海洋紀(jì)念品等一系列海邊活動(dòng)的素材，使學(xué)生在整個(gè)單元的學(xué)習(xí)中始終體驗(yàn)著大海的魅力，激發(fā)起學(xué)生對(duì)大海的向往和對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)主動(dòng)探索的興趣。這一編排再一次體現(xiàn)了教材由“故事串”引發(fā)“問題串”的特點(diǎn)，把計(jì)算教學(xué)和實(shí)際應(yīng)用自然的結(jié)合到一起。
2、重視估算，鼓勵(lì)算法多樣化。本單元的計(jì)算教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和初步的估算技能。在探索100以內(nèi)數(shù)加減法計(jì)算方法的過程中，估算、口算、筆算都成為解決問題的策略，拓展了學(xué)生解決問題的途徑和空間。
3．練習(xí)設(shè)計(jì)形式多樣，素材選取有趣廣泛，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)計(jì)算與生活的密切聯(lián)系。本單元練習(xí)的設(shè)計(jì)既有連一連、填一填、辨對(duì)錯(cuò)等書面完成的形式，也有擺一擺、小游戲、講數(shù)學(xué)故事等數(shù)學(xué)活動(dòng)的形式。采用的素材也根據(jù)一年級(jí)小學(xué)生年齡特點(diǎn)，涉及到學(xué)生熟悉的校園生活、動(dòng)物世界、童話故事、手工勞動(dòng)等。活潑而科學(xué)的練習(xí)設(shè)計(jì)，會(huì)讓學(xué)生在鞏固計(jì)算技能的同時(shí)，進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算的目的，享受用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的樂趣。
本單元設(shè)有五個(gè)信息窗。第一個(gè)信息窗是通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的小朋友在礁石邊捉小蝦小蟹的情境,引導(dǎo)學(xué)生提出并探索兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的口算和筆算方法。第二個(gè)信息窗，根據(jù)小朋友在海邊用貝殼擺輪船、帆船、海鷗等信息，學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的口算和筆算。第三個(gè)信息窗，通過學(xué)生參觀水族館，看到兩個(gè)魚缸中不同顏色、不同數(shù)量的魚，學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算。第四個(gè)信息窗，圍繞參觀標(biāo)本館的主題，引導(dǎo)學(xué)生探索兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）的筆算方法。第五個(gè)信息窗五創(chuàng)設(shè)了媽媽帶孩子去買紀(jì)念品的情境，學(xué)習(xí)加減混合運(yùn)算，認(rèn)識(shí)小括號(hào)，學(xué)習(xí)帶小括號(hào)的混合運(yùn)算。
五、教學(xué)建議：
１、引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)情境中完成對(duì)計(jì)算方法的探索。
教學(xué)時(shí)，教師要充分利用教材中創(chuàng)設(shè)的小朋友在大海邊活動(dòng)的不同情境所形成的“情境串”，引導(dǎo)學(xué)生提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，組成本單元具有邏輯聯(lián)系的“問題串”。促使學(xué)生不僅始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而且構(gòu)建起完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。同時(shí)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)需要解決的問題從情景圖眾多的信息中選擇有用的信息，思考解決問題的方法，避免單純的計(jì)算教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)計(jì)算是解決問題的工具。
２、重視發(fā)展學(xué)生的計(jì)算策略，提倡算法多樣化。
課程標(biāo)準(zhǔn)提倡算法多樣化，鼓勵(lì)算法多樣化是培養(yǎng)兒童自信心和創(chuàng)新意識(shí)的有效途徑。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行探索。在教學(xué)口算和筆算時(shí)，教師要尊重學(xué)生的獨(dú)立思考，允許學(xué)生用自己喜歡的方法解決問題。在學(xué)生探索出的多種計(jì)算方法中，哪一種更合理更科學(xué)，教師要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際的計(jì)算中體會(huì)和比較，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇合適的方法。解決具體問題時(shí)，學(xué)生可以用筆算，也可以用口算。
３、讓學(xué)生經(jīng)歷直觀操作，探索計(jì)算方法。
教學(xué)中，教師要為學(xué)生留有充足的時(shí)間和空間，引導(dǎo)學(xué)生采用自主探索或合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生充分運(yùn)用小棒，計(jì)數(shù)器等學(xué)具進(jìn)行直觀操作，在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,理解算理，掌握算法。
４、尊重學(xué)生差異，逐步提高計(jì)算能力。
學(xué)生的理解能力和計(jì)算能力是有差異的。教師要尊重這種差異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)造性地使用教材。對(duì)計(jì)算速度不宜提過高和過于統(tǒng)一的要求，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)給予熱情的幫助和鼓勵(lì)，允許他們有一個(gè)逐步提高的過程，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心。
5、采用多樣的練習(xí)形式，提高學(xué)生的練習(xí)興趣。
教師充分利用教材中多樣的練習(xí)形式，組織學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)有趣的練習(xí)活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問題的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在饒有興趣的練習(xí)中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
六、本單元建議課時(shí)數(shù)：17課時(shí)。
第一課時(shí)大海邊 信息窗一
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第45-47頁，兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位），自主練習(xí)1-3題。教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷用加法解決問題的過程，學(xué)會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算和筆算方法，初步學(xué)會(huì)估算的方法。
2、經(jīng)歷探索100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)計(jì)算方法的過程，體會(huì)算法的多樣性，發(fā)展思維的準(zhǔn)確性、敏捷性和靈活性。
3、體驗(yàn)100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受思考過程的合理性，初步養(yǎng)成獨(dú)立思考、合作交流的習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
同學(xué)們，你們喜歡大海嗎？那肯定喜歡到海邊去玩。對(duì)吧？海邊還有可愛的小蝦和小螃蟹呢，想不想去看看它們？
出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了些什么？
二、自主探索，合作交流
1、整理信息，提出問題。
根據(jù)畫面上提供給我們的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
學(xué)生根據(jù)圖意，可能提出下列問題：
天空中有多少海鷗？
他們一共捉了多少只蝦？
沙灘上有多少只小螃蟹？ 他們一共捉了多少只小螃蟹？ 他們捉的蝦多還是螃蟹多？ 螃蟹和蝦一共捉了多少只？
2、獨(dú)立思考，探索問題。一共捉了多少只小蝦？
師：你能用解決剛才我們提出的“一共有多少只小蝦？”這個(gè)問題嗎？自己試試看？ 小組交流，教師巡視指導(dǎo)，注意關(guān)注學(xué)生是否能表達(dá)自己 的想法和算法。
3、組間交流，解決問題。
各小組選代表發(fā)言，可能出現(xiàn)的方法有：
先算26+10=36，再算36+2=38。
先算20+10=30，6+2=8，再算30+8=38。
用豎式計(jì)算，板書
學(xué)生選擇自己喜歡的方法。、自主探索“一共捉了多少只小螃蟹？”的算法。
師：剛才我們解決了“一共捉了多少只小蝦”的問題，那你能用你喜歡的方法算一算小朋友一共捉了多少只小螃蟹嗎？
先給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，然后再組內(nèi)交流，全班交流。學(xué)生獨(dú)立解答并將課本上的豎式填寫完整，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加法用豎式來計(jì)算的方法。
三、聯(lián)系生活，拓展應(yīng)用。
1、小亮和洋洋搭積木，小亮搭了25塊，洋洋搭了34塊，你能 算出他倆一共搭了多少塊積木嗎？
2、自主練習(xí)第2題，學(xué)生獨(dú)立做，集體訂正。
3、幫助小壁虎。（自主練習(xí)第3題）
小朋友再動(dòng)物醫(yī)院了看見幾只斷了尾巴的小壁虎，你能幫助他們接上自己的尾巴嗎？學(xué)生獨(dú)立完成，訂正時(shí)，到展示臺(tái)前展示。
四、課堂小結(jié)。
今天我們學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生獨(dú)立思考，回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容。
五、教后反思：
第二課時(shí)
大海邊 100以內(nèi)數(shù)的加減練習(xí)
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第48、49頁的自主練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法算法。
2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)信息圖選擇，運(yùn)用信息的能力。教學(xué)過程：
一、談話引入。
同學(xué)們，在大海邊的信息圖中，我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算，今天，老師和大家一起看看我們的生活中有哪些需要用到我們學(xué)過的知識(shí)，好嗎？
二、自主練習(xí)。
1、第5題是引導(dǎo)學(xué)生編數(shù)學(xué)故事的題目，先讓學(xué)生看圖編一個(gè)包含數(shù)學(xué)信息的小故事，然后提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題并解答。
2、第4題，學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇方法，交流時(shí)，說一說自己用了哪種方法計(jì)算的。
3、第6題是一道開放題，可充分利用圖中的物品讓學(xué)生任選兩種自己喜歡的東西，算算需要多少錢。然后學(xué)生進(jìn)行交流自己買東西的情況。有條件的還可以組織學(xué)生進(jìn)行模擬購物的數(shù)學(xué)游戲。
4、第7題是學(xué)生動(dòng)手操作的題。圖中有兩個(gè)完全一樣的鈍角三角形、兩個(gè)完全一樣的直角三角形和一個(gè)正三角形。練習(xí)時(shí)，可讓學(xué)生用這些圖形擺成一個(gè)圖案，再自主地進(jìn)行拼擺，然后交流自己的想法。對(duì)于一些漂亮的對(duì)稱擺的形式，教師要特別給以表揚(yáng)，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的對(duì)稱美。
5、第8題是一道星號(hào)題，引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律填空。為學(xué)有余力的學(xué)生準(zhǔn)備的，不作為統(tǒng)一要求。第一組的規(guī)律是每一橫行兩邊的數(shù)之和等于中間的數(shù)；第二組的規(guī)律是從第二行起，每一個(gè)數(shù)（每行兩邊的1除外）等于上一行左上方和右上方兩數(shù)之和。在探索規(guī)律的同時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和感受數(shù)學(xué)的形式美。
三、教后反思：
第三課時(shí)
大海邊 兩位數(shù)減兩位數(shù)
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第50，51頁，信息窗2，兩位數(shù)減兩位數(shù)的減法。教學(xué)目標(biāo)：
1、通過信息窗提供的情境圖讓學(xué)生學(xué)會(huì)提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題，并在理解的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法。
2、讓學(xué)生通過小組和全班同學(xué)的交流、合作，體驗(yàn)到兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）計(jì)算方法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和合作交流的能力。
3、讓學(xué)生通過自己提出問題、自己解決問題這一過程，感受到數(shù)學(xué)源于生活，充分體驗(yàn)成功解決數(shù)學(xué)問題的喜悅，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
同學(xué)們，在大海邊我們已經(jīng)知道小朋友撿了許多小蝦和小螃蟹，想不想再到大海邊去玩？恰好有幾個(gè)小朋友正在海邊玩呢，你們看，他們玩的多開心！
二、提出問題
出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖上有哪些信息？你想知道些什么？
學(xué)生根據(jù)圖片信息可能提出的問題有：
1、擺輪船比帆船多用幾個(gè)貝殼？
2、擺海鷗比帆船少用幾個(gè)貝殼？
3、擺海鷗比輪船少用幾個(gè)貝殼？
4、擺輪船和帆船一共用多少個(gè)貝殼？
5、擺海鷗和帆船一共用多少個(gè)貝殼？
有些問題可直接口答，有些教難的問題放在問題口袋中，以后解決，與兩位數(shù)減法有關(guān)的知識(shí)師生共同關(guān)注。
二、解決問題
1、解決“擺輪船比帆船多用幾個(gè)貝殼？的問題。
學(xué)生列式為：47-32= 合作小組合作探究學(xué)習(xí)。
小組間交流，可能出現(xiàn)以下算法；
（1）口算；
（2）列豎式。
學(xué)生選擇自己喜歡的計(jì)算方法。
師：剛才同學(xué)們想出了不同的算法，你們真愛動(dòng)腦筋，你喜歡用哪種方法來計(jì)算呢？為什么？
2、學(xué)生獨(dú)立解決“擺海鷗比帆船少用幾個(gè)貝殼？”的問 題。
交流自己的算法。
3．引出課題。
師：咱們今天學(xué)的減法的計(jì)算和以前學(xué)的有什么不同？
師：今天我們學(xué)習(xí)的就是兩位數(shù)減兩位數(shù)的減法。
三、拓展應(yīng)用
自主練習(xí)的第3題，幫小鳥找家，可有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的愛心。
四、課堂小結(jié)
五、教后反思：
第四課時(shí)
大海邊 兩位數(shù)的減法練習(xí)
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第52，53頁的自主練習(xí)1、2、3、5題。教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固兩位數(shù)減法的計(jì)算方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。教學(xué)過程：
一、談話引入
同學(xué)們，我們?cè)诤＿呁尕悮さ臅r(shí)候，我們又學(xué)了哪些本領(lǐng)？今天咱們?cè)诒纫槐瓤茨男┩瑢W(xué)更努力，學(xué)的本領(lǐng)更大。
二、自主練習(xí)
1、自主練習(xí)”第1題，這是一道先估一估再計(jì)算的題目。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生估計(jì)第二層和第三層有多少本書，然后讓學(xué)生交流估和結(jié)果和方法。在學(xué)生的交流中教師要注意滲透估計(jì)的方法和策略，即根據(jù)第一層有12本書為標(biāo)準(zhǔn)，估計(jì)出第二層大約有24本，第三層大約有48本書。教師再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)估計(jì)的結(jié)果提出有關(guān)加法或減法的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行解答。另外，教師還可以讓學(xué)生聯(lián)系身邊的事物，先估一估，再進(jìn)行計(jì)算。
2、自主練習(xí)第2題，學(xué)生獨(dú)立選擇自己自己喜歡的方法計(jì)算，然后交流。
3、自主練習(xí)第4題是一道推理計(jì)算題。它既鞏固了前面學(xué)習(xí)的加減法計(jì)算，又溝通了加減法之間的聯(lián)系。最后一道題目具有開放性，答案不唯一。教師在引導(dǎo)時(shí)，不但要關(guān)注學(xué)生答案是否正確，更要充分利用這些素材，讓學(xué)生交流解決問題的策略，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)思考的樂趣。
4、第5題是根據(jù)小熊吃香蕉的連環(huán)畫編一個(gè)數(shù)學(xué)故事。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的聯(lián)想，編出有趣的數(shù)學(xué)故事，提出問題并解決。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)注意多角度，既要關(guān)注學(xué)生解決問題的策略是否得當(dāng)，也要關(guān)注到學(xué)生的表達(dá)是否生動(dòng)完整等方面，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
三、課堂小結(jié)
四、教后反思
第五課時(shí)
大海邊 兩位數(shù)加減兩位數(shù)的練習(xí)
教學(xué)內(nèi)容： 教科書第53頁。教學(xué)目標(biāo)：
1、理解情境圖的信息是開放的，根據(jù)問題選擇所需要的信息。
2、通過解決問題，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)過程：
一、自主練習(xí)第6題
這是一個(gè)包含著烏龜、小螃蟹等多個(gè)信息的綜合情景圖。練習(xí)時(shí)，要先讓學(xué)生觀察圖中所提供的信息，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，再引導(dǎo)學(xué)生選擇相關(guān)信息來解決問題。
二、“聰明小屋”是一道實(shí)際應(yīng)用的題目，供學(xué)有余力的學(xué)生選擇。本題可讓學(xué)生先寫一寫，再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，本題的答案是“15個(gè)”。
三、課堂小結(jié)
四、教后反思
第六課時(shí)
參觀水族館——100以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法（筆算）
教學(xué)內(nèi)容：
教科書54頁信息窗3。教學(xué)目標(biāo)：
1、在解決具體問題的過程中掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法。
2、經(jīng)歷100以內(nèi)數(shù)的加法的計(jì)算方法的探索過程，體會(huì)算法的多樣性，感受計(jì)算過程的合理性。
3、在現(xiàn)實(shí)生活，能發(fā)現(xiàn)，提出并解決100以內(nèi)數(shù)的加法計(jì)算問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，初步學(xué)會(huì)交流解決簡單問題的過程和結(jié)果，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓學(xué)生理解進(jìn)位的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具盒、掛圖。教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，你們?nèi)ミ^水族館嗎？老師也去過，真是太有趣了！我還拍了許多漂亮的照片想看嗎？（出示掛圖）。
二、自主探索、合作交流。１、指導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖。
你發(fā)現(xiàn)了什么？（左邊的魚缸有紅魚和黃魚），你還發(fā)現(xiàn)了什么？（右邊的魚缸有黃魚和藍(lán)魚）。２、出示統(tǒng)計(jì)表格，提出問題。
我分別把兩部分魚作了一下統(tǒng)計(jì)（出示左統(tǒng)計(jì)表）你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？（根據(jù)生答，師板書：左邊魚缸有多少條金魚？右邊魚缸有多少條魚？）
３、小組合作，探究問題。
那我們先來解決第一個(gè)問題：左邊魚缸里有多少條魚？誰來列算式？（生答師板書算式）14+28=（）（條）
同學(xué)們你們想用什么辦法來算出得數(shù)？小組合作來試一試吧?。?、組間交流，解決問題。
（１）哪個(gè)小組愿意把你們的想法說給大家聽聽？
生：我們是用小棒擺出來的。（結(jié)合學(xué)生的操作重點(diǎn)交流４根加８根得到１２根，把１０根捆成一捆，再和原來的３捆加在一起。）
生：我們是列豎式來計(jì)算的。（根據(jù)學(xué)生的回答，師板書）
并詳細(xì)講解4加8的進(jìn)位在豎式中的表示方法，有學(xué)生可能從個(gè)位加起，也可能有學(xué)生從十位加起，教師可以讓學(xué)生比較下從哪邊開始好一些，然后再讓學(xué)生自己總結(jié)筆算加法時(shí)應(yīng)注意什么問題。）
（１）那么這兩種方法你喜歡哪一種？請(qǐng)用你喜歡的方法去解決第二個(gè)問題：右邊魚缸有多少條魚？（學(xué)生獨(dú)立解決問題）
（２）師：誰愿交流一下你的算法？你為什么喜歡這種方法？（使學(xué)生經(jīng)歷算法優(yōu)化的過程）（３）老師也喜歡用列豎式的方法。不過在用這種方法的時(shí)候要注意從個(gè)位加起，個(gè)位滿十向十位進(jìn)一。
三、自主練習(xí)。
（１）課本56頁自主練習(xí)第1題。讓學(xué)生根據(jù)圖意編出數(shù)學(xué)故事，并解答。（２）課本56頁自主練習(xí)第2題。直接寫得數(shù)，集體訂正。
四、課堂總結(jié)：
同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課你有什么收獲？
五、教學(xué)反思：
第七課時(shí) 兩位數(shù)加兩位數(shù)(進(jìn)位)加法的練習(xí)課
教學(xué)內(nèi)容：
教科書56頁的自主練習(xí)第3題、５７頁的第６題、聰明小屋。教學(xué)目標(biāo)：
１、鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算加法，能夠比較熟練地進(jìn)行計(jì)算；
２、經(jīng)歷算法多樣化，算法自優(yōu)化的過程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)心社會(huì)公益事業(yè)的教育。教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。
上一節(jié)課我們?nèi)チ怂屦^，我們學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）加法的筆算。這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)鞏固一下。
二、自主練習(xí)。
１、自主練習(xí)第３題。前兩道題可以找兩生到黑板上做題，后四道讓學(xué)生獨(dú)立做題，注意要在橫式下面列出豎式做筆算，最后還要把得數(shù)寫在橫式的等號(hào)后面。
２、自主練習(xí)第４題，火金睛辯對(duì)錯(cuò)。
師：請(qǐng)同學(xué)們拿出你的火眼金睛看一看這三道題對(duì)嗎？不對(duì)錯(cuò)在什么地方？你能告訴大家嗎？ ３、自主練習(xí)第５題是連線題，呈現(xiàn)的是大章魚捉小章魚的畫面。練習(xí)時(shí)，除讓學(xué)生了解題意并正確的解答外，還可以介紹有關(guān)章魚的生活習(xí)性等方面的知識(shí)。
４、自主練習(xí)第６題呈現(xiàn)的是給希望小學(xué)捐書的數(shù)量統(tǒng)計(jì)表。練習(xí)時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表，會(huì)正確地觀察表格中的信息，可以讓學(xué)生從不同的角度觀察，在弄清題意的基礎(chǔ)上，提出各種不同的問題。如一班捐了多少本書？二班捐了多少本書？等。要以變換不同的方式，如可以同桌兩人合作，我提問題人你來做，再交換進(jìn)行，最后看兩人共提出并解決了多少問題?？傊寣W(xué)生得到充分的練習(xí)。如果學(xué)生提出了有關(guān)退位減法和混合運(yùn)算的問題，可以放在問題口袋里，待學(xué)習(xí)了之后再解決。表中滲透了統(tǒng)計(jì)的思想，同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)心社會(huì)公益事業(yè)的教育。
５、聰明小屋，可以讓有興趣的學(xué)生選擇。該題滲透了代數(shù)思想，可以以此培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)感。本題有８種填法，小貓代表的數(shù)可以是１、２、３、４、５、６、７或８,小豬代表的數(shù)依次是
8、７、６、５、４、３、２、１。如果有的學(xué)生說到０或９時(shí)，可組織學(xué)生討論為什么不能是０。教學(xué)時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考 有哪些填法，交流自己的想法，并總結(jié)思考方法；怎樣想既不遺漏也不重復(fù)？使學(xué)生逐漸學(xué)生學(xué)會(huì)有序地思考。
三、課堂小結(jié)
四、教學(xué)反思：
第八課時(shí) 兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）減法
教學(xué)內(nèi)容：
５８頁信息窗４，自主練習(xí)１、２題５８頁——６０頁。教學(xué)目標(biāo)：
１、在解決具體問題的過程中，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。２、體會(huì)算法的多樣性，感受計(jì)算過程的合理性。
３、在現(xiàn)實(shí)生活中能發(fā)現(xiàn)，提出并解決兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）的計(jì)算問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：理解退位的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、學(xué)具盒 教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
１、觀察情境圖，整理信息、提出問題。（出示掛圖）
師：同學(xué)們上節(jié)課我們到了水族館，這里可大了，今天我們到它的標(biāo)本館看一下好嗎？看看在這里你能發(fā)現(xiàn)什么？能提出什么問題？能解決什么問題？
２、整理信息
師：誰來做解說員給大家介紹下這些海洋生物標(biāo)本好嗎？ ３、提出問題
師：通過解說員我們了解了這么多海洋生物標(biāo)本，那么根據(jù)你的這些信息你能提出問題嗎？ 學(xué)生可能提出：
（１）水族館里的魚類標(biāo)本比蝦類多幾種？（２）蝦類標(biāo)本比貝類標(biāo)本少種？（３）蝦類和魚類共有多少種？（４）………………
等很多種問題，教師要根據(jù)學(xué)生的回答篩選本節(jié)課要解決的主要問題。
二、自主探索、合作交流。１、小組合作、探究問題。
師：同學(xué)們真是聰明提出了這么多的問題，那么我們首先來解決第一個(gè)問題：
水族館里的魚類標(biāo)本比蝦類標(biāo)本多幾種？誰來列出算式？（根據(jù)生答，教師板書：７２－５６＝（種））
師：到底多多少種呢？你們想用什么方法來解決覺這個(gè)問題呢？小組合作開始吧！
三、組間交流，解決問題。
（１）哪個(gè)小組愿意把你們的想法說給大家聽聽？ 生：我們是口算的…………
生：我們是用小棒擺出來的。（結(jié)合學(xué)生的操作重點(diǎn)交流２個(gè)減６個(gè)不夠減，要把７捆解開變成１０根，再和原來的２根加在一起１２根從這里面去掉６，注意原來的７捆要變成６捆，）
生：我們是列豎式來計(jì)算的。（根據(jù)學(xué)生的回答，師板書．
并詳細(xì)講解２減６的退位減在豎式中的計(jì)算方法，然后再讓學(xué)生自己總結(jié)筆算加法時(shí)應(yīng)注意什么問題。）
（２）那么這兩種方法你喜歡哪一種？請(qǐng)用你喜歡的方法去解決第二個(gè)問題：蝦類標(biāo)本比貝類標(biāo)本少幾種？（放手讓學(xué)生獨(dú)立解決問題然后讓學(xué)生交流自己的算法及其道理。）
（３）師：誰愿交流一下你的算法？你為什么喜歡這種方法？（使學(xué)生經(jīng)歷算法優(yōu)化的過程）（４）老師也喜歡用列豎式的方法。不過在用這種方法的時(shí)候要注意個(gè)位不夠減速，從十位退１，在個(gè)位上加１０，再減。
四、自主練習(xí)
１、自主練習(xí)第１題比壽命。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)其中的數(shù)據(jù)提出“大象的壽命比駱駝長多少”等類問題，列出算式并注意交流算法。如果有的學(xué)生提出加法解決的問題，可以說明求兩種動(dòng)物的壽命和是沒有意義的。教師可根據(jù)實(shí)際情況，讓學(xué)生談?wù)勛约核赖钠渌鼊?dòng)物的有關(guān)信息，提出比較壽命長短的問題，進(jìn)行拓展練習(xí)，既擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)范圍又鞏固所學(xué)生知識(shí)。
２、自主練習(xí)第２題，你喜歡用什么方法計(jì)算？（再一次讓學(xué)生經(jīng)歷算法自我優(yōu)化的過程）４２＋１９
５０－３８
６４－４６ ５５－２６
９１－６２
７０－３５ ３４＋１２
２９＋８
６２＋２６
五、課堂小結(jié)：
同學(xué)們這節(jié)課你有什么收獲？
六、課堂反思：
第九課時(shí)
兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）的減法的練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容：
教科書６０頁——６１頁第７題。教學(xué)目標(biāo)：
１、進(jìn)一步鞏固，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的（退位）的筆算方法。２、經(jīng)歷算法自優(yōu)化的過程。
３、初步學(xué)會(huì)交流解決簡單問題的過程和結(jié)果。教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
上一節(jié)我們學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法，這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
二、自主練習(xí)
1、自主練習(xí)第３題。
把得數(shù)是４８的涂紅色，得數(shù)是３５的涂綠色。然后集體計(jì)正。
2、自主練習(xí)第４題。花兒笑了。
將得數(shù)相同的算式進(jìn)行連線的題。通過水滴澆花的有趣的練習(xí)形，進(jìn)行筆算和口算的綜合練習(xí)。練習(xí)時(shí)要將每個(gè)算式的得數(shù)算出來。
師：風(fēng)兒送來了小水滴，小水滴飄向美麗花朋友，你能幫小水滴找到自己的朋友嗎？
3、自主練習(xí)第５題。小紅跳了多少下？
這是一道開放性的練習(xí)題。根據(jù)圖中小朋友跳繩的的情況，讓學(xué)生獲取需要的信息提出問題再解決。在教學(xué)時(shí)要注意首先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)合適的信息，提出相關(guān)的問題，其次鼓勵(lì)學(xué)生提出更多的問題，并想辦法解決。此外教師可根據(jù)實(shí)際，將此題變成一個(gè)課外的實(shí)踐活，在學(xué)生活動(dòng)中獲取自己身邊的，現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)信息，進(jìn)而能提出問題并解決。
4、自主練習(xí)第６題?？谒泐}。學(xué)生獨(dú)立做題，集體訂正。
5、自主練習(xí)第７題。說說你想怎么往后擺。
這是一個(gè)照?qǐng)D形規(guī)律排列的題目。該題的規(guī)律比較開放，可以按“一只小貓，一只老鼠，一只小貓，兩只老鼠，一只小貓，三只老鼠，的規(guī)律排列，也可以按“一只小貓，一只老鼠，一只小貓，兩只老鼠，一只小貓，一只老鼠，一只小貓，兩只老鼠的規(guī)律排列。學(xué)生可能還會(huì)有不同的規(guī)律排列，只要學(xué)生說的有道理，教師都要可以給予肯定。
三、課堂小結(jié)：
四、教學(xué)反思：
第十課時(shí) 兩位數(shù)加減兩位數(shù)（進(jìn)、退位）的混合練習(xí)課
教學(xué)內(nèi)容：
教科書６２頁自主練習(xí)第８題、聰明小屋等習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：
進(jìn)一步鞏固練習(xí)兩位數(shù)加減兩位數(shù)（進(jìn)退位）的筆算方法。特別是在現(xiàn)實(shí)生活中，能發(fā)現(xiàn)、提出并解１００以內(nèi)數(shù)的加減計(jì)算問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，初步學(xué)會(huì)交流解決簡單問題的過程和結(jié)果，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)過程：
1、自主練習(xí)第７題。兩位數(shù)加減兩位數(shù)的（進(jìn)、退位）的混合練習(xí)
是利用所學(xué)知識(shí)解決生活問題的題目。題中呈現(xiàn)了折紙鶴和送幸運(yùn)星兩個(gè)情境。練習(xí)時(shí)要先讓學(xué)生認(rèn)真觀察，看懂圖意，然后根據(jù)圖中的信息提出各種用加法或減法解決的問題，在學(xué)生交流時(shí)，要讓學(xué)生說說用什么方法解決的。同時(shí)，可結(jié)合這一題目對(duì)常常生過進(jìn)行愛護(hù)幼小的教育。
2、聰明小屋
此題利用所給數(shù)字，組成加法或減法算式的題目，對(duì)學(xué)生具有挑戰(zhàn)性。教學(xué)時(shí)要先讓學(xué)生自己觀察，說說題目的意思，然后給學(xué)生充足的時(shí)間去探索，不同的學(xué)生可能有不同的表現(xiàn)，有的學(xué)生可能一個(gè)一個(gè)地去算，有的可能一看個(gè)位不行馬上就換下一個(gè)交流時(shí)要讓學(xué)生說說自己湊數(shù)的方法，遇到的問題等。該答案不唯一，有四種算式，２４＋６５＝８９，８９－２４＝６５，９８－４２＝５６，４２＋５６＝９８。
三、課堂小結(jié)
四、教學(xué)反思：
第十一課時(shí) 大海邊 信息窗五
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第63頁的信息窗5。教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解加減法的含義，掌握100以內(nèi)加減混合運(yùn)算的順序，能正確掌握帶小括號(hào)的加減法式題的計(jì)算方法。
2、經(jīng)歷解決問題、探索交流算法的過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
3、能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，解決簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)，理解數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系,增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。
4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛教育。教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)小括號(hào)，掌握加減混合運(yùn)算的計(jì)算順序。課前準(zhǔn)備：
掛圖或者實(shí)物投影儀。教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。
師：小紅和媽媽在青島玩了好幾天，明天就要回家了。小紅想買一些紀(jì)念品送給自己的好朋友，她和媽媽來到了海邊……（出示信息窗5）
師：說一說你都看到了什么？你想提出什么數(shù)學(xué)問題？（引導(dǎo)學(xué)生有序觀察信息窗，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問）
二、探索解決問題的方法
師：媽媽讓小紅用50元錢去買海螺和珊瑚，你能幫她算算還剩多少錢嗎？先自己想一想，然后再試著算一算。
師：誰想和大家說一說你是怎樣幫小紅解決問題的？
大多數(shù)學(xué)生會(huì)運(yùn)用以前學(xué)習(xí)的知識(shí)，列出連減的算式，用連減的學(xué)生可能會(huì)寫兩個(gè)豎式，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生嘗試把兩個(gè)豎式合寫成一個(gè)豎式。在探索出正確的連寫豎式后，引導(dǎo)學(xué)生討論：豎式分開寫和連寫有什么不同的地方？
如果有學(xué)生先算出海螺和珊瑚一共多少錢，再用50去減，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生把兩個(gè)算式寫成一個(gè)算式。
師：如果我們要把這兩個(gè)算式合在一起來寫，還要先算13+17，怎么辦呢？大家能不能創(chuàng)造一種辦法，試試看。
讓學(xué)生自己去創(chuàng)造符號(hào)，經(jīng)歷創(chuàng)造的過程，只要學(xué)生能想到在加法部分做個(gè)標(biāo)記的都要給以表揚(yáng)。學(xué)生匯報(bào)自己的辦法。
師：大家想的辦法都很棒！但是一人一個(gè)記號(hào)，是不是太亂了？數(shù)學(xué)家選擇了用“（）”這種符號(hào)來表示，（板書括號(hào)）大家看這樣行嗎？
師：有括號(hào)的算式寫豎式該怎樣寫？為什么？
讓學(xué)生進(jìn)一步明確小括號(hào)的作用。同時(shí)告訴學(xué)生50-30很容易口算出得數(shù)，就沒有必要再寫豎式了。師：對(duì)，算式里有小括號(hào)，我們應(yīng)該先算小括號(hào)里面的。師：如果小紅要買海豚玩具和貝殼，你知道還剩多少錢嗎？ 讓學(xué)生獨(dú)立思考解決問題。師：你還能提出哪些用連加或加減混合運(yùn)算才能解決的問題？用算式表示出來。
三、鞏固練習(xí)：
1、自主練習(xí)第1題。
先引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意列出算式，然后讓學(xué)生自己試一試寫出連加的豎式，最后與連減的豎式進(jìn)行比較。
2、自主練習(xí)第2題。先請(qǐng)學(xué)生自己獨(dú)立完成，然后重點(diǎn)交流每一道題的運(yùn)算順序。
3、自主練習(xí)第3題，讓學(xué)生找出錯(cuò)在哪里，并把錯(cuò)的改過來。
四、聯(lián)系實(shí)際，課堂小結(jié)：
這節(jié)課你有什么收獲？你能運(yùn)用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)解決生活中的什么問題？
五、教學(xué)反思
第十二課時(shí)
大海邊 混合運(yùn)算練習(xí)課
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第65、66頁的自主練習(xí)第4——第7題。教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固加減混合運(yùn)算的計(jì)算順序，使學(xué)生能正確、熟練的進(jìn)行計(jì)算。
2、讓學(xué)生在解決簡單的實(shí)際問題的過程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。
3、培養(yǎng)學(xué)生估算意識(shí)，提高估算能力。教學(xué)準(zhǔn)備： 實(shí)物投影。教學(xué)過程：
一、口算練習(xí)
8+6= 14-6= 25-10= 80-（3+9）= 4+9= 20-14= 13+20= 23-（4+6）= 12+8= 5+8= 17+30=（7+5）+26= 教師出示口算卡片，學(xué)生搶答。
二、自主練習(xí)
1、自主練習(xí)第4題。
先讓學(xué)生自己看圖，然后說說圖意再計(jì)算，最后全班共同訂正。提醒學(xué)生像這樣的題一定要細(xì)心計(jì)算，如果中間有一步計(jì)算出錯(cuò)，后面的就都錯(cuò)了。
2、自主練習(xí)第5題。
師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，從圖中你獲得了哪些信息？你能用這些信息編一個(gè)數(shù)學(xué)故事？
學(xué)生可以編成魚鷹吃魚的故事，也可以編成魚鷹捉魚的故事，只要學(xué)生編的情節(jié)合理，包含數(shù)學(xué)信息，都可以。
師：同學(xué)們編的數(shù)學(xué)故事都非常棒！你能根據(jù)這個(gè)數(shù)學(xué)故事提出一個(gè)用兩步解決的加減問題嗎？ 誰來解決這個(gè)問題？
3、自主練習(xí)第6題
師：一年級(jí)一班和二班的小朋友星期天要去郊游，他們要去租車，（投影出示），請(qǐng)大家?guī)退麄冞x擇一下該租哪輛車？
這是一個(gè)開放題，學(xué)生可以選擇不同的兩輛車，也可以選擇同樣的兩輛車，交流時(shí)要讓學(xué)生說清楚選和不選的理由。
4、自主練習(xí)第7題
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)估計(jì)，獨(dú)立完成后，讓學(xué)生交流估計(jì)的結(jié)果及方法，體會(huì)估計(jì)的策略。
三、走進(jìn)生活
結(jié)合實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行估算策略的掌握。
四、教學(xué)反思
第十三課時(shí)
大海邊 混合運(yùn)算練習(xí)課
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第67頁自主練習(xí)第8——10題。教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步鞏固加減混合運(yùn)算的計(jì)算順序，使學(xué)生能正確、熟練的進(jìn)行計(jì)算。
2、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的合情推理意識(shí)和推理能力。學(xué)生準(zhǔn)備：
一張有1——90個(gè)數(shù)表格，一塊能蓋住該表格9個(gè)數(shù)的正方形硬紙板。教學(xué)過程：
一、口算練習(xí)：
35-8= 15+21= 71-20= 85+5= 27+6= 32-8= 31-14= 36+7= 34-9= 39+5= 78+8= 39-8= 教師出示口算卡片，學(xué)生搶答。
二、自主練習(xí)
1、自主練習(xí)第8題。
限定時(shí)間讓學(xué)生獨(dú)立完成，小組訂正，統(tǒng)計(jì)對(duì)錯(cuò)，對(duì)速度太慢的學(xué)生給予提醒和鼓勵(lì)，讓其有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
2、自主練習(xí)第9題。
師：同學(xué)們，我們一起來做一個(gè)猜數(shù)的游戲好嗎？
（出示投影）猜一猜，硬紙板下面蓋住了哪幾個(gè)數(shù)？你是怎么猜出來的？ 我們一起來看一看他猜的對(duì)不對(duì)？
蓋住的數(shù)中最小的是多少？最大的是多少？這兩個(gè)數(shù)相差多少？
然后讓學(xué)生2人或4人一組，變著花樣玩，最后還要交流，看哪個(gè)組想出了新玩法。為了達(dá)到練習(xí)的目的，一定要給學(xué)生留出充足的時(shí)間和空間。
3、自主練習(xí)第10題
這是一道星號(hào)題，可以讓學(xué)有余力的學(xué)生選作。練習(xí)時(shí)，要盡量鼓勵(lì)學(xué)生自己獨(dú)立思考，注意觀察圖形位置的變化規(guī)律。
三、課堂小結(jié)
四、教學(xué)反思
第十四課時(shí)
大海邊 回顧整理
（一）教學(xué)內(nèi)容：
教科書第70頁回顧整理中上半部分的內(nèi)容，綜合練習(xí)第1題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩位數(shù)加減兩位數(shù)口算和筆算進(jìn)行系統(tǒng)的知識(shí)整理，提高學(xué)生的計(jì)算能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和觀察、歸納整合能力。教學(xué)準(zhǔn)備：
實(shí)物投影。教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
師：同學(xué)們，每年的陰歷三月三我們都要趕廟會(huì)，你知道廟會(huì)上都有什么嗎？今天我們就一起去看一看。（投影出示）
師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，圖中有什么？他們?cè)诟墒裁?？你能按照一定的順序有條理地說一說嗎？
二、提出數(shù)學(xué)問題：
1、在趕廟會(huì)的過程中，你發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)問題？小組同學(xué)商量一下，你最想解決哪些問題？
2、學(xué)生獨(dú)立思考，然后小組內(nèi)交流。
3、組間交流。
三、解決問題
1、師：很多同學(xué)想知道美麗的孔雀燈一共用了多少盞燈，我們就先來解決有關(guān)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的這些問題。
關(guān)于孔雀燈你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？請(qǐng)你在練習(xí)本上列出算式。
如果要用豎式計(jì)算，在計(jì)算時(shí)，我們應(yīng)該注意什么？請(qǐng)你用豎式計(jì)算出得數(shù)。
師：你還可以根據(jù)這些信息，提出哪些類似的數(shù)學(xué)問題？先自己想一想，然后在小組里交流，最后在練習(xí)本上列出算式，并計(jì)算出得數(shù)。
全班交流。
2、綜合練習(xí)第1題。
先計(jì)算出得數(shù)，然后涂一涂，看看像什么？
四、課堂小結(jié)
師：計(jì)算加減法時(shí)，我們要注意些什么？
五、教后反思
第十五課時(shí)
大海邊 回顧整理
（二）教學(xué)內(nèi)容：
教科書第70頁回顧整理中下半部分的內(nèi)容，綜合練習(xí)第2、3、4題。教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生通過小組合作對(duì)加減混合運(yùn)算知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理。
2、培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的觀念看周圍事物的意識(shí)，同學(xué)之間相互合作、交流的態(tài)度和觀察、歸納整合能力。
教學(xué)過程：
一、談話引入
師：趕廟會(huì)時(shí)，我們只解決了兩位數(shù)加減兩位數(shù)的數(shù)學(xué)問題。還有一些加減混合運(yùn)算的問題沒有解決，今天我們就來一起完成這個(gè)任務(wù)。
二、對(duì)加減混合運(yùn)算知識(shí)的整理。
師：請(qǐng)同學(xué)們看屏幕（投影出示），根據(jù)圖中提供的信息，你發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)問題需要用加減混合運(yùn)算才能解決？
給學(xué)生足夠的空間，讓他們先想一想，再小組內(nèi)交流，然后組間交流，針對(duì)相關(guān)的問題進(jìn)行解決。
三、綜合練習(xí)
1、綜合練習(xí)第2題
練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生看圖，弄清圖意，思考解決該問題的方法，再讓學(xué)生交流想法。要讓學(xué)生算出結(jié)果，更要注重讓學(xué)生說說解決問題的思考過程。
2、綜合練習(xí)第3題
先讓學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表，收集數(shù)學(xué)信息，再利用表中的信息，提出數(shù)學(xué)問題，可以提“三種郵票共有幾張？”或“植物郵票比動(dòng)物郵票多幾張？”等問題，在學(xué)生解答了問題后，要讓學(xué)生說說是怎樣想的。
3、綜合練習(xí)第4題
先算一算，再連一連。結(jié)合情境進(jìn)行健康教育。
四、課堂小結(jié)
師：我們?cè)谧黾訙p法混合是應(yīng)注意什么問題？
五、教后反思
第十六課時(shí)
大海邊 回顧整理
（三）教學(xué)內(nèi)容：
教科書第72頁綜合練習(xí)第5題，第73頁“我學(xué)會(huì)了嗎？”中內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：
1、能比較熟練的對(duì)100以內(nèi)數(shù)的加減法進(jìn)行計(jì)算，是學(xué)生進(jìn)一步掌握混合運(yùn)算的計(jì)算順序，并能正確計(jì)算結(jié)果。
2、讓學(xué)生在解決簡單的實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)的意識(shí)和數(shù)感，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，與同學(xué)合作的態(tài)度，不怕困難的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：
實(shí)物投影。教學(xué)過程：
一、口算
教師根據(jù)班級(jí)情況，自己設(shè)計(jì)符合本班的口算練習(xí)，約3分鐘。
二、綜合練習(xí)第5題。
師：星期天，體育場開運(yùn)動(dòng)會(huì)，一班和二班的同學(xué)坐在一個(gè)看臺(tái)上。看，小剛和小紅先來了解情況了》（投影出示）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看圖，估計(jì)一下這個(gè)看臺(tái)能坐多少人？你是怎么估計(jì)的？
我們來算一算估計(jì)的合理不合理？
你知道小剛和小紅遇到什么困難了嗎？我們?cè)撛趺磶退麄兡兀?/p>
引導(dǎo)學(xué)生思考解決該問題需要考慮哪些情況，找一找座位號(hào)和座位數(shù)之間的關(guān)系，再獨(dú)立解決。最后，學(xué)生在解決完了問題之后，要注意讓學(xué)生交流自己的方法和想法。
師：你還想提出什么問題？在小組里交流一下，不能解決的提出來我們一起想辦法。
三、“我學(xué)會(huì)了嗎？”
師：這一單元的知識(shí)我們都已學(xué)完了，你想不想知道自己學(xué)的怎樣？下面我們就對(duì)自己檢查一下自己的學(xué)習(xí)情況。請(qǐng)同學(xué)們自己完成第73頁的“我學(xué)會(huì)了嗎？”中提出的問題。
學(xué)生獨(dú)立完成，然后在小組內(nèi)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)交流，最后在班內(nèi)交流。師：一個(gè)單元學(xué)習(xí)完了，又到了豐收?qǐng)@了。閉上眼睛想一想，你在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)如何？有什么收獲？你認(rèn)為哪幾個(gè)方面做的最好？用你喜歡的顏色涂一涂，然后在小組里說一說。
四、課堂小結(jié)：
師：在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，大家都有不同的收獲，你覺得還有哪些方面做的不夠滿意呢？希望我們收獲的蘋果越來越多，不滿意的地方越來越少。
五、教后反思：
第十七課時(shí)
實(shí)踐活動(dòng)：小小信息員 教學(xué)內(nèi)容：
教材74頁：小小信息員 教學(xué)目標(biāo)：
１、通過搜集數(shù)學(xué)信息的實(shí)踐活動(dòng)，深化對(duì)100以內(nèi)的加減法的掌握。
２、經(jīng)歷觀察，操作，實(shí)驗(yàn)，調(diào)查的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系的意義，初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題。
３、養(yǎng)成與同伴合作的習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，和與同伴合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景
１、引導(dǎo)學(xué)生回顧前面我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)
２、想一想，在日常生活中有哪些數(shù)學(xué)信息？在我們周圍有哪些數(shù)學(xué)信息？請(qǐng)你找出來。今天，我們就來做小小信息員。板書：小小信息員
二、自主探索，合作交流 １、教室里的數(shù)學(xué)信息
（1）找找教室里的數(shù)學(xué)信息（有64張桌子，64把椅子，5個(gè)窗戶，一張講桌，一臺(tái)電視機(jī)）
（2）針對(duì)以上信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（給學(xué)生充分的時(shí)間思考）
（3）學(xué)生交流提出的問題，并解答。２、搜集校園里的數(shù)學(xué)信息 校園里有數(shù)學(xué)信息嗎？請(qǐng)你仔細(xì)找找，再和小組的同學(xué)說說。３、你還在哪里見過數(shù)學(xué)信息？
公共場所，商店，海邊等，讓學(xué)生說出在不同的地方，都有哪些數(shù)學(xué)信息，針對(duì)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么問題？并解答。
三、鞏固拓展，體驗(yàn)生活
１、你能用今天學(xué)習(xí)的方法從你熟悉的環(huán)境中搜集出那些數(shù)學(xué)信息？ ２、你打算怎樣去搜集你周圍的數(shù)學(xué)信息？學(xué)生討論，制定搜集的計(jì)劃 ３、我們每個(gè)同學(xué)回家后搜集周圍的數(shù)學(xué)信息，回來后交流。
四、課后反思
第七單元 阿福的新衣 ——單元分析
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)長度單位厘米和米的含
義，知道1米=100厘米；能估計(jì)一些物體的長度，并能恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位進(jìn)行測量。
2、結(jié)合生活實(shí)際，經(jīng)歷用不同的方式測量物體
長度的過程，在測量活動(dòng)中，體會(huì)建立統(tǒng)一長度單位的必要性；初步建立厘米和米的長度觀念；經(jīng)歷對(duì)物體的長度進(jìn)行估計(jì)的過程，形成初步估計(jì)的意識(shí)。
3、在具體的測量活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
二、教學(xué)內(nèi)容
1、厘米、米的認(rèn)識(shí)。
2、厘米、米的關(guān)系。
3、用厘米和米進(jìn)行測量。
三、教材編寫的主要特點(diǎn)是：
1、選取有趣的故事為素材，引發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。
學(xué)生在實(shí)際生活中對(duì)物體的長度、測量長度的工具和方法等，有一些感性的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，但是，對(duì)什么是長度單位、常用的長度單位有哪些、它們之間有什么關(guān)系等，缺乏明確的認(rèn)識(shí)。因此，教材以有趣的故事——“阿福的新衣”為素材設(shè)計(jì)了兩個(gè)信息窗，以引發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，從而積極投入到探索活動(dòng)中。同時(shí)，在故事情景中體會(huì)統(tǒng)一測量單位的必要性。
2、設(shè)計(jì)了大量的實(shí)際測量活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中建立長度觀念。
3、設(shè)計(jì)了一些讓學(xué)生選擇測量工具和估測的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的解決問題的能力、估計(jì)意識(shí)和估測能力。
四、教材的基本結(jié)構(gòu)。
本單元設(shè)有兩個(gè)信息窗。第一個(gè)信息窗是“阿福做上衣”。通過“怎么回事？”的問題引出統(tǒng)一測量單位的必要性及認(rèn)識(shí)厘米；第二個(gè)信息窗是“阿福做長袍”，通過“到底是1米還是100厘米”的問題引出對(duì)長度單位米、及米和厘米之間的關(guān)系的認(rèn)識(shí)。
五、學(xué)與教建議
1、創(chuàng)設(shè)有趣的問題情境，密切數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生 活的聯(lián)系。
教學(xué)時(shí)要充分利用教材提供的“阿福的新衣”這一素材創(chuàng)設(shè)有趣的問題情境，或者從講故事入手，或者師生共同參與進(jìn)行模擬表演，以縮短數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的距離。從而提出要研究的主要問題：“這是怎么回事？”、“到底是1米還是100厘米呢？”，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，提出自己解決這一問題的辦法，然后組織交流。
2、要重視實(shí)際測量，使學(xué)生充分的感知，注重厘米、米表象的建立。
對(duì)厘米、米的認(rèn)識(shí)，需要有豐富的表象支持.所以，教學(xué)時(shí)要充分利用教材提供的素材，組織實(shí)際測量活動(dòng)，同時(shí)要針對(duì)具體問題，引導(dǎo)學(xué)生靈活選擇不同的測量方法。在組織具體測量時(shí)，允許并鼓勵(lì)學(xué)生靈活選擇和運(yùn)用多種測量工具，同時(shí)，能針對(duì)具體測量對(duì)象，恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位。教師還應(yīng)充分挖掘現(xiàn)實(shí)中的教學(xué)資源，讓學(xué)生實(shí)際測量一下身邊物體的長度，使學(xué)生真正了解1厘米、1米約有多長，從而初步建立起厘米、米的長度表象。
3、注重估測能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
估測在日常生活中應(yīng)用非常廣泛，要注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生估測能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。教學(xué)時(shí)，要充分利用教材所提供的練習(xí)題、挖掘?qū)W生身邊的教學(xué)資源，讓學(xué)生先估測、再實(shí)際測量，培養(yǎng)學(xué)生的估測意識(shí)和測量能力。
六、本單元建議課時(shí)數(shù)：3課時(shí)
第一課時(shí)
信息窗一 厘米的認(rèn)識(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第75-76頁，厘米的認(rèn)識(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)厘米的含義，能估計(jì)一些物體的長度，并能恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位進(jìn)行測量。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
1、課件演示情境圖。畫面一：阿福拿著布走進(jìn)制衣店，阿福：“師傅，我要做件上衣?！辈每p師傅：“好吧！”招呼徒弟：“過來，給阿福量一量”。裁縫師傅一邊量一邊說：“身長3拃，袖長2拃半，肩寬2拃……”徒弟一邊重復(fù)師傅的話一邊記錄：“身長3拃，袖長2拃半，肩寬2 拃……”
畫面二：小徒弟在為阿福裁制上衣，一邊說一邊量一邊剪：“身長3拃，袖長2拃半，肩寬2拃……”（量一下，剪一下）
畫面三：阿福取上衣
阿福：“師傅，我的上衣做好了嗎？” 師傅：“做好了，試一試”（徒弟拿過上衣）阿福穿上新上衣：“唉呀，怎么這么小呀？”
畫面四：師傅：“怎么會(huì)小了呢？”（量一量上衣）（對(duì)徒弟）“告訴你身長3拃，怎么做成了2拃？” 徒弟：“沒錯(cuò)呀，我做的就是3拃?！?師傅：“做錯(cuò)了還不承認(rèn)！”
徒弟：“沒錯(cuò)呀，我做的就是3拃?！保ㄟ呑叩桨⒏Ｉ磉吜恳涣浚熬褪?拃嗎！怎么會(huì)小了，這是怎么回事？”
畫外音：“這是怎么回事？” [動(dòng)畫結(jié)束]
二、自主探索，解決問題。
1、自主探索。
師：這到底是怎么回事？阿福的上衣怎么會(huì)小
了？從剛才的小故事里面，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？你想說點(diǎn)什么？（學(xué)生思考討論）
2、學(xué)生交流。
生1：我覺得是徒弟做錯(cuò)了，他把衣服做小了。
生2：不對(duì)，徒弟沒錯(cuò)，他做的就是3拃，和師傅說的一樣。生3：我認(rèn)為師傅來做的話就不會(huì)小了。
生4：我看出來了，師傅的手大，徒弟的手小，量的不一樣。生5：師傅的拃比徒弟的拃長，徒弟做出來當(dāng)然就小了。生6：如果用一個(gè)人的拃來量就好了，衣服就不會(huì)小了。生7：是啊，只有用同一個(gè)人的拃來量才不會(huì)出錯(cuò)?！?/p>
師：同學(xué)們真聰明，阿福的上衣做小了，就是因?yàn)閹煾岛屯降艿膾€不一樣長造成的。要想測量的準(zhǔn)確，標(biāo)準(zhǔn)必須一致才行。也就是進(jìn)行測量時(shí)單位必須要統(tǒng)一。
師：怎樣測量才能把阿福的上衣做的合適呢？同學(xué)們還有更好的辦法嗎？
3、學(xué)生獨(dú)立思考。
4、學(xué)生交流方法。
生1：比著阿福的上衣量，就不會(huì)小了。生2：用同一根繩子來量，就不會(huì)小了。
生3：我和媽媽去做衣服時(shí)，裁縫師傅都是用尺子來量的。生4：是啊，媽媽給我買衣服時(shí)也都要用尺子量一量。生5：賣衣服的地方都是用尺子量。生6：對(duì)，可以用尺子來量一量?！?/p>
師：同學(xué)們想出的辦法真不少。老師也覺得用尺子來量是個(gè)好辦法。正像同學(xué)們所說的，生活中測量物體的長度通常用尺子。如果裁縫師傅用尺子來量的話，徒弟就不會(huì)把衣服做小了。今天我們就來認(rèn)識(shí)一個(gè)長度單位：厘米。師板書課題：厘米
師：想一想，你都了解有關(guān)厘米的哪些知識(shí)？ 學(xué)生自由談。
5、認(rèn)識(shí)厘米。
在學(xué)生談的基礎(chǔ)上，教師順應(yīng)學(xué)生的思維，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)習(xí)有關(guān)厘米的知識(shí)?！皽y量物體的長度通常用尺子。測量較短物體的長度一般用厘米作單位。厘米可以用字母的cm表示。”
6、認(rèn)識(shí)直尺。
師：你用過直尺嗎？你了解有關(guān)它的哪些知識(shí)？ 學(xué)生自由說。
根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直尺，并在直尺上找出1厘米的長度。再引導(dǎo)學(xué)生測量物體的長度，注意學(xué)生的測量方法是否準(zhǔn)確，適時(shí)引導(dǎo)糾正。
7、聯(lián)系生活。
師：你知道生活中哪些物體的長度大約是1厘米？你想測量身邊哪些物體的長度？（學(xué)生活動(dòng)）
三、鞏固拓展，應(yīng)用問題。
1、自主練習(xí)第1題：我會(huì)量。以比賽的形 式看誰量得又對(duì)又快。
2、自主練習(xí)第2題：填一填。關(guān)鍵是學(xué)生是否會(huì) 讀出不同起點(diǎn)開始的長度。
3、自主練習(xí)第3題：先估計(jì)，再與同學(xué)互相量一
量。此題具有一定的開放性。題中所提供的信息可做不同的理解，如“手”的圖可以理解為手掌長、手掌寬、手指長等，這些理解都是有道理的，教師應(yīng)給予鼓勵(lì)，并加以交流。
四、課后反思：
第二課時(shí)
信息窗二 厘米和米的關(guān)系
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第78-79頁，厘米和米的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)：
1、初步建立米的長度概念，根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長度，知道1米=100厘米，初步學(xué)會(huì)估測物體的長度。
2、發(fā)展觀察能力、動(dòng)手操作能力、估測能力以及相互合作學(xué)習(xí)的能力。
3、把數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活相聯(lián)系，感知數(shù)學(xué)來源于生活并用于生活，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題（出示情境圖）。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？你想說 什么？學(xué)生自由談，可能會(huì)提出如下問題：
1、師傅在用尺子給阿福量衣服；
2、師傅說阿福的身長是1米；
3、徒弟說阿福的身長是100厘米；
4、阿福說到底是1米還是100厘米呢？……
師：對(duì)呀，到底是1米還是1厘米呢？（生也陷入 思考）
二、合作學(xué)習(xí)，探究新知。
1、認(rèn)識(shí)1米。
師：誰知道1米是多少？你是怎樣知道的？教師順應(yīng)學(xué)生的思維學(xué)習(xí)1米。并在米尺上找出1米。米可以用字母m表示。
2、探索米與厘米之間的關(guān)系。
互相合作，在米尺上用手比劃1厘米、10厘米、20厘米、50厘米、80厘米100厘米分別有多長。再比劃1米有多長。
想一想：1米和100厘米之間有什么關(guān)系？ 你是怎樣知道的？生說師板書：1米=100厘米 師：1米=100厘米，也可以表示為：1m=100cm。
3、初步感知1米的長度。（1）估計(jì)：“1米”有多長？
（2）同桌合作，互相比劃一下1米有多長。
4、估測。
（1）課本的長度大約是多少？（2）什么東西的長度大約也是1米？（3）黑板大約長幾米？
三、鞏固拓展，應(yīng)用問題。
1、填一填。是m還是cm？
2、自主練習(xí)第1題：連一連。讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后說一說為什么？
3、自主練習(xí)第2題：可以怎樣量？讓學(xué)生獨(dú)立 做，集體訂正。并讓學(xué)生說說為什么？
四、實(shí)踐活動(dòng)：量一量自己一步是多少厘米？
五、全課總結(jié)。
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)呢？
六、課后反思：
第三課時(shí)
綜合練習(xí)課 我學(xué)會(huì)了嗎
教學(xué)內(nèi)容：
課本79—80頁，我學(xué)會(huì)了嗎（含豐收?qǐng)@）教學(xué)目標(biāo)：
1、初步培養(yǎng)觀察、操作、空間想象和推理能力。
2、在實(shí)際測量與交流中，了解測量方法的多樣性，體會(huì)統(tǒng)一測量單位的必要性。
3、了解米和厘米的具體含義及進(jìn)率。
4、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。教學(xué)過程：
一、憶一憶，說一說。
師：同學(xué)們，在這個(gè)單元里，你都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？你想說什么？（學(xué)生自由談）
二、自主探究，解決問題。
師：這個(gè)單元我們認(rèn)識(shí)了厘米、米，還會(huì)用直尺進(jìn)行測量，你想量一量身邊哪些物體的長度？（學(xué)生自由說）師說測量要求：測量前，先估計(jì)你想測量的物體的長度；測量后，與估計(jì)的比一比，看看你的眼力怎樣？
1、學(xué)生活動(dòng)，自由測量。
2、交流測量情況。
三、鞏固拓展，應(yīng)用問題。
1、小組合作，測量小組內(nèi)同學(xué)的身高，你能發(fā)什么？能提出什么問題？
2、達(dá)標(biāo)測試題。（1）量一量。（2）填一填 床長約2()跳繩長約200（）樓房高15（）
四、總結(jié)延伸。
師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用直尺來測量一個(gè)物體的長度，請(qǐng)你回家后測量一下你家的床，桌子等物體的長度，然后用自己喜歡的形式記下來，明天交給老師，好嗎？
五、課后反思：
第八單元 我們的鞋碼 ——統(tǒng)計(jì) 第一課時(shí) 信息窗 統(tǒng)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容： 教材第81—84頁 教學(xué)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)，學(xué)會(huì)用簡單的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖整理數(shù)據(jù)。
2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計(jì)過程，初步學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)，學(xué)會(huì)用簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表整理數(shù)據(jù)的方法。
3、認(rèn)識(shí)簡單的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出和回答簡單的問題，并能與同伴交流。
4、在統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，形成初步的分析、判斷能力，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)的興趣和意識(shí)。教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性。
1、同學(xué)們，你們以前表演過節(jié)目嗎？上學(xué)期我校的同學(xué)參加了青島舉行的體操比賽并取得了第一名的好成績。（出示課件或圖片）這使他們?cè)诒荣惖溺R頭，他們穿的鞋漂亮嗎？這可是他們自己經(jīng)過調(diào)查整理得出的數(shù)據(jù)，最后，老師根據(jù)調(diào)查的情況，才買得這么合適的鞋。
2、假設(shè)我班也參加這樣的活動(dòng)你能像他們一樣收集、整理信息嗎？
二、置身情境，探究統(tǒng)計(jì)的方法。
1、我們先應(yīng)該知道什么？
2、鞋號(hào)還叫鞋碼。課前老師已讓小組長調(diào)查大家的鞋碼了，小組長都記好了嗎？來都送上來。
3、到底每種鞋號(hào)各有多少人？能想一個(gè)好辦法讓老師知道嗎？
4、獨(dú)立思考，想出辦法（數(shù)一數(shù)、用筆記錄）
5、大家都覺得記下來這種方法好，那我們就用真?zhèn)€同學(xué)的方法來統(tǒng)計(jì)我們的鞋碼。（板書課題）
6、具體怎樣記錄哪？（小組討論方法）
7、匯報(bào)方法(畫√、畫I、畫△……)
三、親身經(jīng)歷，參與統(tǒng)計(jì)全過程。
1、現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)來念鞋號(hào)，其他同學(xué)仔細(xì)聽，用自己認(rèn)為最簡單的方法記錄，組長發(fā)統(tǒng)計(jì)圖。
2、開始記錄。
3、交流記錄結(jié)果。你覺得這種方法如何？記得準(zhǔn)確嗎？錯(cuò)的改正。（交流過程中師選擇不同的方法板書）
4、老師也有一種統(tǒng)計(jì)的方法想和大家交流一下。介紹“正”字統(tǒng)計(jì)法，（不但記錄簡單而且還可以5個(gè)5個(gè)的數(shù)。）以后你們?cè)诮y(tǒng)計(jì)時(shí)也可以用這種方法。
5、為了看得更清楚每種鞋號(hào)的人數(shù)，我們可以把調(diào)查結(jié)果整理一下制成統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表。填寫統(tǒng)計(jì)圖。
觀察發(fā)現(xiàn)。認(rèn)真觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？
通過統(tǒng)計(jì)圖咱們能夠知道什么最多，什么最少這就是統(tǒng)計(jì)圖的最大優(yōu)點(diǎn)。填寫統(tǒng)計(jì)表。你發(fā)現(xiàn)了什么？
通過這個(gè)表咱們知道每種鞋號(hào)各多少人。
6、同學(xué)們真棒，統(tǒng)計(jì)出這么準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，如果需要我們就按這個(gè)數(shù)據(jù)去買鞋。
四、鞏固應(yīng)用，拓展延伸。
1、自主練習(xí)第3題，統(tǒng)計(jì)動(dòng)物園中小動(dòng)物的只數(shù)。先涂統(tǒng)計(jì)圖，再填統(tǒng)計(jì)表。
2、自主練習(xí)第1題，介紹玩法，小組合作游戲并記錄，交流從統(tǒng)計(jì)結(jié)果中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 課外作業(yè)：
自主練習(xí)第2題回家獨(dú)立完成，課上交流。
五、課后反思：
第二課時(shí)
課外實(shí)踐 我學(xué)會(huì)了嗎
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第84——85頁。教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
師：同學(xué)們，你們喜歡玩玩具嗎？你都有些什么玩具？你最喜歡的玩具是什么？ 學(xué)生暢所欲言。
師：看來同學(xué)們喜歡的玩具還不少，那么你知道哪種玩具喜歡的人最多嗎？就讓我們用剛學(xué)到的知識(shí)來統(tǒng)計(jì)一下吧。
二、分組統(tǒng)計(jì)
1、各小組在小組的帶領(lǐng)下，統(tǒng)計(jì)本組同學(xué)都喜歡哪些玩具，并做好記錄。教師巡視指導(dǎo)，關(guān)鍵是看他們是否統(tǒng)計(jì)了全組同學(xué)和是否做好了記錄。
2、各小組匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并把他們的統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行匯總，進(jìn)行全班統(tǒng)計(jì)。
3、讓學(xué)生看著統(tǒng)計(jì)的最終結(jié)果，發(fā)表自己的想法。讓學(xué)生暢所欲言。
三、獨(dú)立統(tǒng)計(jì)：我學(xué)會(huì)了嗎？
教師把“我學(xué)會(huì)了嗎”的題意和要求向?qū)W生說清楚，學(xué)生根據(jù)自己掌握的統(tǒng)計(jì)的方法，進(jìn)行獨(dú)立統(tǒng)計(jì)。教師巡視指導(dǎo)，隨時(shí)解決學(xué)生出現(xiàn)的問題。
四、課后延伸：
教科書第85頁的第2題：比一比，誰勝了？
教師將此題做為一個(gè)游戲介紹給學(xué)生，讓學(xué)生在課間隨意組合，進(jìn)行游戲?？稍跀?shù)學(xué)課前抽出幾分鐘，讓學(xué)生說一說玩這個(gè)游戲的一些心得體會(huì)。
五、豐收?qǐng)@
在平日課堂中，根據(jù)學(xué)生不同的表現(xiàn)，獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生分別印有“積極、合作、會(huì)問、會(huì)想、會(huì)用”等標(biāo)志的蘋果，每學(xué)完一單元，進(jìn)行一次總結(jié)，得到過哪種蘋果就將書上相應(yīng)的蘋果涂上紅色，并在全班獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)突出的同學(xué)。
五、課后反思：
第九單元 兒童樂園 ——總復(fù)習(xí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、進(jìn)一步理解、鞏固100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法、有關(guān)時(shí)間、長度、方位與圖形、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)，加深知識(shí)間的聯(lián)系。
2、經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)的全過程，學(xué)習(xí)按順序回顧整理知識(shí)的方法，形成初步的歸納、整理知識(shí)的能力，能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。
3、通過對(duì)知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)，逐步養(yǎng)成回顧與反思的習(xí)慣，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。
二、教材分析
總復(fù)習(xí)這一單元，是對(duì)整冊(cè)教材內(nèi)容的全面回顧和整理。通過復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，溝通各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。同時(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題的能力，為今后學(xué)習(xí)相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
本單元的復(fù)習(xí)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及其加減法；學(xué)看鐘表；簡單的方位與平面圖形；人民幣的認(rèn)識(shí)；厘米和米的認(rèn)識(shí)；簡單的統(tǒng)計(jì)知識(shí)。
本單元教材的主要編寫特點(diǎn)是：
1、強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。教材利用學(xué)生喜聞樂見的“兒童樂園”素材作為本單元的主題情境，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)信息，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
2、教材重視引導(dǎo)學(xué)生自主參與復(fù)習(xí)活動(dòng)。通過綜合情境圖中豐富的活動(dòng)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，然后自主地解決問題，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)地回顧與整理。
總復(fù)習(xí)主要分為三大部分：第一部分是以游覽兒童樂園為主題的綜合情境圖，把本冊(cè)教材所涉及的知識(shí)點(diǎn)，滲透在玩電瓶車、坐龍船、跳蹦蹦床等真實(shí)有趣的活動(dòng)中，展現(xiàn)在學(xué)生面前。第二部分是圍繞綜合情境圖中的信息對(duì)全冊(cè)教材的知識(shí)進(jìn)行“回顧與整理”。該部分將整冊(cè)教材的知識(shí)點(diǎn)分成5部分，分別置于5個(gè)本冊(cè)教材學(xué)過的基本圖形背景中，目的是在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，既層次清楚、重點(diǎn)突出，又能讓學(xué)生體會(huì)各板塊知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。第三部分對(duì)應(yīng)整理與復(fù)習(xí)的設(shè)計(jì)思路，提供的涵蓋各單元知識(shí)點(diǎn)的綜合練習(xí)。目的是在進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺，加深知識(shí)間聯(lián)系的同時(shí)，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習(xí)慣。
三、教學(xué)建議
1．根據(jù)知識(shí)的特點(diǎn)，選用相應(yīng)的復(fù)習(xí)方式。
“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法”要與解決問題緊密結(jié)合，讓學(xué)生體會(huì)到計(jì)算的知識(shí)來源于生活并服務(wù)于生活。“學(xué)看鐘表”、“人民幣的認(rèn)識(shí)”和“方位與圖形”等內(nèi)容，與學(xué)生的生活緊密相連，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際解決問題?！袄迕住⒚椎恼J(rèn)識(shí)”則需要加強(qiáng)操作和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中深化對(duì)“1米”和“1厘米”實(shí)際意義的理解?！敖y(tǒng)計(jì)”這部分內(nèi)容，在生活中有著廣泛的應(yīng)用。通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步幫助學(xué)生體驗(yàn)和感受統(tǒng)計(jì)的必要性，經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程。
2、提倡自主整理、合作交流的學(xué)習(xí)方式。
整理復(fù)習(xí)時(shí)，要給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生經(jīng)歷自主地回顧整理所學(xué)知識(shí)的過程，然后通過小組整理、討論交流等方式互相補(bǔ)充完善。對(duì)學(xué)生一些有個(gè)性的想法，只要合理，教師都可給予鼓勵(lì)。同時(shí)教師作為數(shù)學(xué)活動(dòng)的合作者可以對(duì)學(xué)生整理的內(nèi)容或方法提出合理的建議，使每個(gè)學(xué)生有收獲，提高回顧與整理知識(shí)的興趣和主動(dòng)性。
3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有序地思考和整理。全冊(cè)的知識(shí)點(diǎn)比較多，學(xué)生在整理知識(shí)時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和思維特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有序地思考和整理。教師可充分利用綜合情境圖，按照各板塊中側(cè)重的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有序的、目的明確的復(fù)習(xí)，給提供學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成較完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
4、靈活運(yùn)用練習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。
復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)教材提供的練習(xí)題，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活運(yùn)用，既可以打亂順序，也可以適當(dāng)調(diào)整、分解、改動(dòng)和補(bǔ)充，使復(fù)習(xí)的過程全面系統(tǒng)、重點(diǎn)突出，提高復(fù)習(xí)的效率。
5、尊重學(xué)生的差異，加強(qiáng)回顧整理知識(shí)的方法指導(dǎo)。
復(fù)習(xí)時(shí)，教師要注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生回顧整理知識(shí)方法的具體地、有針對(duì)性地指導(dǎo)。由于學(xué)生之間存在著差異，所以教師要參與到學(xué)生的活動(dòng)中去，因材施教，使全體學(xué)生通過參與對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理和回顧都有所提高。
五、本單元建議課時(shí)數(shù)：7課時(shí) 第一課時(shí)
中心板塊 對(duì)全冊(cè)知識(shí)的回顧和整理 教學(xué)內(nèi)容：
中心板塊，對(duì)全冊(cè)教材內(nèi)容的回顧與整理。教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，加深知識(shí)間的聯(lián)系。
2、體驗(yàn)整理知識(shí)的方法，初步形成歸納、整理知識(shí)的能力。
3、通過自主探索、合作交流，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。教學(xué)過程：
一、回憶全冊(cè)內(nèi)容
談話引入：同學(xué)們，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，你們一定學(xué)到了許多知識(shí)。數(shù)學(xué)方面，你都有哪 些收獲？這節(jié)課我們就來整理一下吧。
1、學(xué)生獨(dú)立思考，自我整理。
提出要求，給學(xué)生充分的時(shí)間回憶整理全冊(cè)教材的內(nèi)容，然后小組同學(xué)內(nèi)同學(xué)交流，其他同學(xué)補(bǔ)充。
2、組間匯報(bào)交流，歸類整理綜合。
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于所學(xué)內(nèi)容歸類，大約可以劃分為5個(gè)板快的內(nèi)容：100以內(nèi)的數(shù)及加減法、學(xué)看時(shí) 間、方位與圖形、人民幣的認(rèn)識(shí)、厘米和米的認(rèn)識(shí)、初步的統(tǒng)計(jì)知識(shí)。
二、欣賞兒童樂園。
師：在我們書上的最后單元，留給我們一幅美麗的圖畫——兒童樂園，請(qǐng)同學(xué)們欣賞?？吹竭@幅美麗的圖畫，你想說什么？
三、提出數(shù)學(xué)問題。
1、在兒童樂園，你都發(fā)現(xiàn)了哪些問題？小組同學(xué)商量：你們最想提出哪方面的問題？
2、學(xué)生思考，并在小組中交流。
3、老師組織學(xué)生進(jìn)行組間交流。
四、課堂小結(jié)。
五、課后反思
第二課時(shí)
左上角板塊 學(xué)看時(shí)間內(nèi)容的回顧與整理 教學(xué)內(nèi)容： 總復(fù)習(xí)左上角板塊 教學(xué)目標(biāo)：
1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生能快速讀出幾時(shí)、幾時(shí)半、幾時(shí)剛過、快到幾時(shí)。
2、建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，能合理安排自己的時(shí)間。教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
教科書第91頁第4題。
圖上這位小朋友的時(shí)間在干什么？（逐副出示）讓學(xué)生認(rèn)準(zhǔn)每一副圖上的時(shí)間
誰能說一說這位小朋友是怎樣安排他的時(shí)間的？
你一天的時(shí)間是怎樣安排的？（先在小組內(nèi)交流，然后在全班交流。）
評(píng)一評(píng)，誰的時(shí)間安排的最合理。
二、動(dòng)手實(shí)踐
1、撥一撥：
8時(shí) 6時(shí)半 9時(shí)剛過 快到12時(shí)
師說時(shí)間，生動(dòng)手撥，同伴看看撥得是否正確。
2、畫一畫
玩電瓶車的同學(xué)是（）時(shí)開始的，結(jié)束時(shí)是4時(shí)，請(qǐng)畫上時(shí)間。
請(qǐng)?jiān)谧鳂I(yè)紙上畫出時(shí)間： 10時(shí) 3時(shí)半 快到11時(shí) 6時(shí)剛過
三、實(shí)踐作業(yè)
回家設(shè)計(jì)一張作息時(shí)間表，并按作息時(shí)間表上的時(shí)間去做。
四、課后反思
第三課時(shí)
左下角板塊 統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的回顧與整理
（一）教學(xué)內(nèi)容：
課本88---89頁兒童樂園 教學(xué)目的：
1.使學(xué)生掌握統(tǒng)計(jì)的知識(shí)并能體會(huì)在生活中的應(yīng)用.2.讓學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境
同學(xué)們,你們到過兒童樂園嗎?你們喜歡那里嗎?在那里你都見過哪些玩具?
二、教學(xué)過程
1、引導(dǎo)學(xué)生看圖,游樂園里設(shè)有哪些項(xiàng)目?小朋友在干什么?數(shù)一數(shù)有幾個(gè)小朋友在座龍船?數(shù)一數(shù)有幾個(gè)小朋友在坐飛天輪?數(shù)一數(shù)有幾個(gè)小朋友在玩跳跳床?數(shù)一數(shù)有幾個(gè)小朋友在開電瓶車?
2、小組里討論交流,并完成下表
3、全班交流,集體訂正。
三、鞏固練習(xí)課本91頁第5題
四、作業(yè) 課本92頁第7題
五、課后反思:
第四課時(shí) 左下角板塊 統(tǒng)計(jì)
（二）教學(xué)內(nèi)容：
課本88---89頁兒童樂園 教學(xué)目的：
1、使學(xué)生掌握統(tǒng)計(jì)的知識(shí)并能體會(huì)在生活中的應(yīng)用.2、讓學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境
上一節(jié)課我們對(duì)游樂園里的小朋友做了以下統(tǒng)計(jì),下面我們提一些數(shù)學(xué)問題好嗎?
二、教學(xué)過程:
1、觀察下表,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?
2、小組里討論.3、集體交流
(1)坐飛天輪的比開電瓶車的多多少人?(2)坐龍船的比坐飛天輪的少多少人?(3)跳蹦蹦床的和坐龍船的共多少人? 自己列出算式,并在小組里交流.三、鞏固練習(xí)
四、作業(yè)
五、課后反思：
第五課時(shí) 右上角板塊 厘米、米的認(rèn)識(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
回顧與整理右上角板塊厘米、米的認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生參與整理的過程，加深對(duì)長度單位厘米和米的理解。
2、培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)過程：
一、情景激趣
老師準(zhǔn)備兩根長度相同的紙條，一橫一豎貼在黑板上，讓學(xué)生猜一猜哪根紙條長。多數(shù)學(xué)生會(huì)認(rèn)為豎著的紙條長，師接著引導(dǎo)：“怎樣就能知道哪根紙條長呢？”
讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。從而引出要知道物體的實(shí)際長度，需要測量一下。
二、回顧與整理 1、1米和1厘米的實(shí)際長度
師：“測量較長物體的長度時(shí)，通常用什么作單位？測量較短物體的長度時(shí)，通常用什么 作單位？”你測量過哪些物體的長度？測量時(shí)應(yīng)注意什么？”讓學(xué)生說一說家中、教室里的物 體的長度。
“你知道生活中哪些物體的長度是1米？哪些物體的長度是1厘米？”
讓學(xué)生用自己身邊的1米、1厘米來估計(jì)教室中物體的長度。
2、長度單位米和厘米的換算
師：“我的身高是一米六，實(shí)際上是幾米多少厘米？也就是多少厘米？為什么？你的身高是多少？用兩種單位表示，把你的身高告訴你的同位?！薄澳惆l(fā)現(xiàn)了什么？”讓學(xué)生了解本班多數(shù)學(xué)生的身高。
三、解決問題
1、先估一估，再量一量。
教室的長和寬、課桌的長和寬、黑板的長和寬等?！澳銣?zhǔn)備怎么測量？”鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式去測量。如：手測、步測、尺測等。
2、課本94頁第11題
“風(fēng)箏離地面大約有6米，怎樣能把風(fēng)箏取下來呢？”讓學(xué)生獨(dú)立思考，想出有創(chuàng)意的解決問題的辦法。如：把兩根桿接起來，或者男孩抱著女孩再拿3米長的桿等。
3、拓展應(yīng)用
師：你還了解有關(guān)米和厘米的哪些知識(shí)？介紹給同學(xué)聽。有關(guān)長度單位的知識(shí)你還想知道什么？
四、課后反思：
第六課時(shí) 右下角板塊 復(fù)習(xí)元、角、分 教學(xué)內(nèi)容： 總復(fù)習(xí)右下角板塊 教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生對(duì)學(xué)過的人民幣單位元、角、分有關(guān)知識(shí)系統(tǒng)把握
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)。
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行勤儉節(jié)約和愛護(hù)人民幣的教育。教學(xué)過程：
一、情境引入
同學(xué)們，在兒童樂園中，你最喜歡玩什么？（學(xué)生充分談，他們有話可說。）
要玩蹦蹦床、飛天輪、碰碰車、先要干什么？（買票）買票要用到什么？
人民幣的知識(shí)前面我們已經(jīng)學(xué)過，仔細(xì)想一想，然后說給同伴聽一聽。
二、交流、整理
1、人民幣幣種、面值
2、人民幣單位轉(zhuǎn)換 1元=10角 1角=10分
三、實(shí)踐應(yīng)用
1、兒童樂園中，各項(xiàng)游樂活動(dòng)門票的價(jià)格如下：
項(xiàng)目 飛天輪 龍船 蹦蹦床 電瓶車
價(jià)格 7元5角 4元 3元 3元5角
（1）如果現(xiàn)在你有20元，你想怎樣玩？
（2）奇奇想玩飛天輪、龍船、電瓶車，他有15元，夠嗎？
2、模擬購物
同學(xué)們?cè)谟螛穲鲋型娴谜娓吲d，在家累了，想喝點(diǎn)飲料，這兒有一些東西，下面我們進(jìn)行模擬購物。誰來當(dāng)售貨員，誰愿意上來買東西？其他同學(xué)認(rèn)真看他們的表現(xiàn)對(duì)不對(duì)？（學(xué)生模擬購物可多進(jìn)行幾輪）。
3、鞏固練習(xí)
教科書第93頁第8題
（1）估計(jì)一下需要多少錢？
（2）解決課本上的問題。
（3）你還能提出什么問題？
四、課堂小結(jié)
人民幣對(duì)我們非常重要，我們要愛護(hù)人民幣，更要珍惜人民幣，不能亂花錢，要養(yǎng)成勤儉節(jié)約 的好習(xí)慣。
五、實(shí)踐作業(yè)
調(diào)查你家一個(gè)月的水費(fèi)、電費(fèi)、電話費(fèi)合計(jì)大約需要多少錢？
六、課后反思
第七課時(shí) 方位與圖形內(nèi)容的回顧與整理 教學(xué)內(nèi)容：
整理與復(fù)習(xí)《方位 與 圖形 》 教學(xué)目的 ：
1、復(fù)習(xí)長方形、正方形、三角形、圓和平行四邊形 以及東、西、南北四個(gè)方位，進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，加深知識(shí)間的聯(lián)系。
2、體驗(yàn)整理知識(shí)的方法，初步形成歸納、整理知識(shí)的能力。
3、通過自主探索、合作交流，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。
教學(xué)過程：
一、談話引入：
師：同學(xué)們，今天老師請(qǐng)來了我們的幾個(gè)好朋友，快看，他們來了你能分別叫出他們的名字嗎？（電腦演示：出示四個(gè)圖形，讓學(xué)生說出圖形的名稱）。我們今天和他們一起去兒童樂園玩，好嗎？
二、回顧與整理。
1、復(fù)習(xí)圖形的特征。
猜一猜：用幾句話描述一下你的好朋友的特征，讓同學(xué)們猜一猜。
2、說一說生活中在哪些物體的表面上有這幾種圖形？
（讓學(xué)生分小組離開位置進(jìn)行活動(dòng)，再選代表匯報(bào)）
3、找一找我們教室里有沒有你的好朋友？
4、小組學(xué)習(xí)、引導(dǎo)探索
四人小組共同合作、討論，用小棒擺出幾個(gè)圖形。講一講自己的發(fā)現(xiàn)、疑惑，再進(jìn)行全班 交流。
5、分類：你們能根據(jù)他們的特點(diǎn)，為他們分一分小組嗎（出示各種形狀的物體）
（小組交流討論，找出多種多樣的分類方法）
指明回答分類方法及理由（電腦演示配合）。
6、發(fā)明設(shè)計(jì)
（1）請(qǐng)小小設(shè)計(jì)師們利用長方形、正方形、三角形和圓的組合，設(shè)計(jì)出一幅美麗的作品（電腦演示：情景激發(fā)）。
（2）評(píng)選比賽（四人小組互評(píng)，選出小組優(yōu)秀作品進(jìn)行展示）。
7、說一說學(xué)校的東、西、南、北四個(gè)方位各有什么，畫一畫（課下完成）。
五、課堂小結(jié)。
六、課后反思：
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