第一篇：三年級數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

三年級數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

達德小學(xué)

張明珠

通過本次學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。在學(xué)習(xí)過程中，我領(lǐng)悟到了教學(xué)既要加強學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”。

新教材注重由“情景串”引出“問題串”，倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化，強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際生活中的問題抽象成數(shù)學(xué)問題，并加以解決。本冊教材較好的體現(xiàn)了這一理念，采用教材中的教學(xué)情境，將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué)，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的課堂情境，使課堂成為一種開放的“生活化”數(shù)學(xué)?！皠邮謱嵺`、自主探索、合作交流”是新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式。就是要求我們把抽象的數(shù)學(xué)知識化為具體的、摸得著的、看得見的、可操作的數(shù)學(xué)。所以在教學(xué)中要注意從學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實出發(fā)。引領(lǐng)學(xué)生不斷經(jīng)歷艱辛的自主探索學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)的“再發(fā)現(xiàn)”“再創(chuàng)造”過程，不僅要學(xué)會知識，更主要讓學(xué)生感受如何學(xué)習(xí)，實現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程促進學(xué)生全面、可持續(xù)、和諧發(fā)展的特點。

數(shù)學(xué)課程的目標(biāo)不只是讓學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)知識、技能，它還應(yīng)當(dāng)包括在啟迪思維、解決問題、情感與態(tài)度等方面的發(fā)展。面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生快樂地學(xué)數(shù)學(xué)。使學(xué)生體會到知識中有玩，玩中有知識，有利于鼓勵引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，保持學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，學(xué)到的不再是枯燥無味的數(shù)學(xué)知識。

以上是我在學(xué)習(xí)中的一些體會。我將帶著新課改的理念積極的投入到工作中去，并把數(shù)學(xué)知識運用于實踐，使數(shù)學(xué)教學(xué)更貼近學(xué)生的生活，使學(xué)習(xí)變得有趣、生動、易懂。

第二篇：三年級數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會

三年級數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會

姜 偉

伴隨著春的腳步，我們迎來了三年級的數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)。這股學(xué)習(xí)的暖流如春風(fēng)般沐浴了我的數(shù)學(xué)教學(xué)。使我感受到了教材和教材的重要性。研讀教參，參透教材，把握好教材一直是我的弱項。因為我從來只知道教教材例題。聽了紅旗小學(xué)張美菊老師對教材的解讀，頓感忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。

首先，張老師帶著我們縱向梳理了整個學(xué)段的知識網(wǎng)絡(luò)。從數(shù)與計算、空間與圖形、量的計量、統(tǒng)計知識方面的內(nèi)容，整體把握教材，形成知識網(wǎng)絡(luò)。

其次，通觀全冊、全單元。從每一單元在教學(xué)目標(biāo)和教材說明及教學(xué)建議，使我們對每一單元有了清晰的了解，從而準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)、重難點及學(xué)生的特點進行合理的教學(xué)。

最后，張老師帶著我們解讀每一課時的教法及學(xué)法。推薦我們閱讀相關(guān)的教學(xué)資料，對每一課練習(xí)的疑難問題，編寫意圖，教學(xué)建議，內(nèi)容結(jié)構(gòu)給我們進行了分析講解，及每一節(jié)課的練習(xí)題，都給我們做了合理的分析和建議。真是對這冊教材事事巨細(xì)的給我們做了解讀，使我們在教學(xué)中找準(zhǔn)了支點，把握準(zhǔn)了方向，合理的使用教材進行數(shù)學(xué)教學(xué)。

總之，通過這次數(shù)學(xué)教材學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我們對教材有了更深入的把握，更高層次的理解。相信對今后的教學(xué)有更高意義上的幫助。

第三篇：四年級下冊數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

四年級數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)會于2014年2月25日在臨沂第四實驗小學(xué)如期舉行。上一周語文培訓(xùn)的時候我就在想這么好的學(xué)習(xí)機會太難得了，不知數(shù)學(xué)什么時候能有。聽到這周數(shù)學(xué)培訓(xùn)也開始了的時候真是十分高興，自己暗暗下決心一定要好好學(xué)習(xí)。培訓(xùn)后真心覺得收獲頗多。

本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)由劉老師為我們作了有關(guān)教材知識結(jié)構(gòu)與目標(biāo)體系的專題報告。本次學(xué)習(xí)不僅澄清了我對一些數(shù)學(xué)問題的一些模糊認(rèn)識，而且對我今后如何踐行課改理念，實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用。現(xiàn)具體談一下個人體會：

第一、要認(rèn)真研讀教材，細(xì)到每一個例題，每一個習(xí)題。要明白每一個例題的設(shè)計目標(biāo)及講解思路，每一個習(xí)題也都要研究，搞明白和哪一個例題相對應(yīng)，習(xí)題中是不是有新知識點，要思考怎樣來處理這些新知識點，進而突破難點。如在第一單元中例題中沒有設(shè)計到算式的前后同時有小括號的情況，可是在習(xí)題中就出現(xiàn)了，怎么辦？怎么處理？可見，教材要認(rèn)真分析，不是沒得分析，而是我們研究還不到位。第二、要讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)探索的過程中學(xué)會處理問題的思路和方法。

第三、對于教材中創(chuàng)設(shè)的情景要合理的利用取舍，看看是不是適合自己的地方和班級的情況。

第四、對于老師講起來和學(xué)生學(xué)起來都困難的植樹問題，通過劉老師的講解，使我感到茅塞頓開。劉老師教了一個又簡單又不易忘的方法，就是用看手指數(shù)和中間的空的方法，能夠很簡單的把各種植樹的情況都分析的很清楚到位。

總之,新教材新理念，為我們提供了更寬廣的舞臺，也對我們教師提出了更高的要求。我將會努力踐行課標(biāo)新理念。把今天學(xué)到的知識應(yīng)用到自己的教學(xué)工作之中。

第四篇：一年級數(shù)學(xué)下冊教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

學(xué)有所思、學(xué)有所獲

-----記2014年小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教材培訓(xùn)

剛剛參加工作一學(xué)期的我，很多東西，說實話，還是模糊的。開始以教師的身份走進校園的時候，我的心里是忐忑不安的，對于教育教學(xué)工作只是一知半解，有點不知如何面對接下來的工作，畢竟剛剛開始，除了大學(xué)階段在小學(xué)校園實習(xí)過的那段時間，沒有什么其他經(jīng)驗了。我知道，接下來的時間，我必須認(rèn)真學(xué)習(xí)，為自己成為一名合格的人民教師而加倍努力啦！一學(xué)期結(jié)束，有所學(xué)習(xí)，有所成長。

第二個新學(xué)期開始，我們蘭山區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)安排了相關(guān)學(xué)科的教材培訓(xùn)，2月24日上午，蘭山區(qū)全體一年級數(shù)學(xué)教師在臨沂市第四實驗小學(xué)參加了一年級數(shù)學(xué)下冊教材的培訓(xùn)，我也是第一次參加了這樣的培訓(xùn)，我感覺這樣的學(xué)習(xí)還是很有必要的，讓我們多多少少有所思、有所獲。

首先，周正老師對教材總體特點的講述，讓我對小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊教材有了更加清晰的認(rèn)識和更深層的整體感知，較之自己的見解有所提升，有所反饋，特別是和實驗教材的對比，讓我對某些學(xué)習(xí)的背景有所了解，對一些細(xì)節(jié)的變動有所知曉，這些都很有利于我在本學(xué)期的教學(xué)中能整體把握教材，合理安排課堂教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生的特點出發(fā)來開展教育教學(xué)工作。同時，我意識到教師只有不斷地學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念和吸收新的知識才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要，才不會被社會所淘汰。

其次，對于教材的每個單元，都從教學(xué)內(nèi)容、教材編排特點和教學(xué)建議等方面進行了簡單的講述與講解。對于剛剛參加教學(xué)工作的我而言，每一個小的方面都能給我?guī)順O大的啟發(fā)。教材單元、課時內(nèi)容的闡述，讓我對每個單元的重點、難點有了更加透徹的認(rèn)識，利于我更好的安排課堂教學(xué)，提高課堂效率。教材編排是有一定的特點、有所依據(jù)的，細(xì)節(jié)方面的變化及其變化的原因，周老師也有所分析，主要是考慮學(xué)生的年齡特點和教學(xué)內(nèi)容的銜接等方面，所以，教學(xué)前、教學(xué)中都要關(guān)注學(xué)生的心理特點，以及可接受的能力，真正根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有水平安排教學(xué)，找出學(xué)生的生長點在哪里，真正從學(xué)生角度出發(fā)來編排教學(xué)，切實提高學(xué)生的知識與能力水平。同時，周老師提供的每個單元、甚至是一個例題、一個練習(xí)題的教學(xué)建議，都是特別符合實際的教學(xué)情況的，對于初次接觸的我而言，十分有幫助，能更好地把握教學(xué)的度，掌握學(xué)生的情況。

最后，本次培訓(xùn)讓我對教師用書的重要性有了更深的認(rèn)識，而且學(xué)習(xí)到了教材分析的有關(guān)方法，教學(xué)開始前，對于教材、教師用書、每個學(xué)生、甚至是例題的分析與挖掘都是十分有必要的。如果在新學(xué)期開始上課之前能有如此機會，參加新教材培訓(xùn)，無疑是有促進與幫助作用的，特別是對于我這樣的入職新手而言。

總之，本次的教材培訓(xùn)對于我而言，是有所收獲、有所感悟的。我想深入鉆研教師用書、深入鉆研學(xué)生、深入鉆研每一道題目，都是十分必要的，也是我應(yīng)該做的，在以后的教學(xué)工作中，我會盡力而為的。

第五篇：2017教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

學(xué)習(xí)心得

在7月17、18日，我有幸參加了縣教師發(fā)展中心組織的小學(xué)語文統(tǒng)編本教材培訓(xùn)。這兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，所給我的啟發(fā)是一筆永久的財富。聆聽了張老師、楊老師、蔣老師等各位老師對教材的分析及具體的指導(dǎo)，自己對統(tǒng)編教材有了更進一步的認(rèn)識，使我的教育教學(xué)觀念進一步得到更新，下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾點體會：

1.在本次培訓(xùn)中，專家教師主要從拼音教學(xué)、識字寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語交際等方面進行詳細(xì)分析講解，讓我耳目一新。楊主要從教材以專題組織單元，整合的方式組織教材內(nèi)容編排特點等方面對教材進行了詳細(xì)剖析。讓我明白了一個道理：要想拉近課本與學(xué)生的關(guān)系，首先要吃透教材，才能在這個基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材。在使用教材的同時，我們也要注意教學(xué)內(nèi)容提示及一些教學(xué)中所要注意的問題。如：識字課。我們要了解它的編寫形式、特點。1）、內(nèi)容與專題緊密聯(lián)系。2）形式多樣，體現(xiàn)出要對中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚。3）采取韻文的形式編寫，易于朗讀。特別是低年級的小學(xué)生，我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用，借助圖畫猜識生字，讀通句子。楊老師強調(diào)：從隱形知識發(fā)現(xiàn)顯性知識，這就對我們老師提出了更深層次的要求，必須要深度的解讀教材，發(fā)掘教材中的更多知識點，從而在教學(xué)中不只是教給學(xué)生一些知識點，更多的是培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的長遠發(fā)展。

2.張老師的《解讀統(tǒng)編教材課后練習(xí)設(shè)計》讓我受益匪淺，結(jié)合拼音認(rèn)識漢字、學(xué)習(xí)詞語和兒歌，提倡學(xué)以致用。張老師在對課后練習(xí)的解讀，讓我對自己平時的教學(xué)感到汗顏，一個簡單的練習(xí)，如“讀一讀，在圖中找一找” 第一組詞語是：小魚、小雞、小蟲，第二組詞語是：一座山，四朵云，七朵花，九只鳥，這些詞語，都是由學(xué)生學(xué)過的字組成的常用詞語，每課的幾個詞語之間存在著內(nèi)在的邏輯關(guān)系。我們平時的教學(xué)，能帶著學(xué)生進行三至四個步驟的學(xué)習(xí)活動，但是張老師領(lǐng)著我們，結(jié)合陳述性知識、程序性知識、策略性知識這幾個方面，去發(fā)掘很多的隱性知識，帶領(lǐng)學(xué)生可以進行六到七步教學(xué)活動。讓我感受到了：我們在教學(xué)中對教材的創(chuàng)造性運用，決定著我們能帶學(xué)生走多遠。所以，今后在教學(xué)中，我一定會盡最大力量創(chuàng)造性的使用教材，帶著學(xué)生有多遠走多遠。

3.樹立生活語文的理念，將語文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。蔣老師在《新教材新理念新教法》中講到：要更新理念，樹立正確的語文教育觀，要讓學(xué)生在生活情境中學(xué)習(xí)漢語拼音，聯(lián)系生活識字寫字，在真實的生活情境中進行口語交際，指導(dǎo)學(xué)生書寫生活等。蔣老師把學(xué)習(xí)生活話，同時也讓學(xué)生的生活里也充斥著學(xué)習(xí)。生活即課堂，培養(yǎng)學(xué)生具有日?？谡Z交際能力，也只有在日常生活中不斷實踐，反復(fù)歷練，把生活所得的一點一滴累積起來，才會形成一個人的口語交際能力。蔣老師打破了課內(nèi)課外的界線，樹立大語文觀，生活處處有語文，把語文學(xué)習(xí)的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然，關(guān)注生活，關(guān)注社會。蔣老師還重視交際習(xí)慣和交際意識的培養(yǎng)。在培養(yǎng)學(xué)生的交際習(xí)慣時，蔣老師做得最多的就是“示范”，自然而然的示范和及時的引導(dǎo)，讓學(xué)生在輕松的游戲及生活情景中進行口語交際，哪怕是一個眼神，一個小動作，一句簡單的話，都是對學(xué)生潛移默化的引導(dǎo)，都是再簡單不過而我又在平時教學(xué)做得不夠的。這些經(jīng)驗之談，讓我在迷霧中得到了正確指引，讓我有一種豁然開朗的感覺?？傊?，這次小學(xué)語文統(tǒng)編教材的培訓(xùn)讓我受益匪淺，我會認(rèn)真把培訓(xùn)內(nèi)容與實際教學(xué)相結(jié)合起來，把以后的教育教學(xué)開展得更好。