第一篇：湘教版最新音樂八年級上冊全冊教案
湘教版音樂
8年級上冊音樂教案
第一單元舉杯祝福第一課時
課型：新授
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.能用熱情、歡快的情緒，流暢富于彈性的聲音大膽地演唱《舉杯祝?！?。
2.能說出調(diào)號的概念，認(rèn)識G大調(diào)在五線譜上的唱名位置，能在五線譜上視唱本課G大調(diào)的兩條視唱曲（1）（2)。
二、教學(xué)重點：
學(xué)唱歌曲《舉杯祝福》，能用肢體動作體驗，感受音樂。
三、教學(xué)難點：
歌曲節(jié)奏、情緒、聲音的把握。
四、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入新課
1.播放《青春舞曲》，同學(xué)們在音樂聲中進(jìn)入教室。
2.導(dǎo)語：同學(xué)們好！伴隨著明快的節(jié)奏，優(yōu)美的旋律，我們一起來到音樂教室。剛才播放的是什么歌曲？它是哪個民族的？
3.范唱《舉杯祝?！罚@示課題《舉杯祝福》）
（二）聆聽感受
思考1：說說這首歌曲表現(xiàn)怎樣的情緒？節(jié)奏有何特點？ 思考2：聽聽這首歌曲是哪個民族的？
（三）走進(jìn)新疆——烏茲別克族
1.師：就讓我們乘著歌聲的翅膀走進(jìn)新疆的烏茲別克族！去感受那里的風(fēng)土人情，舞蹈音樂。2.師：看！漂亮的烏茲別克女孩來到我們教室，她們邀請我們班同學(xué)一塊用歌聲來舉杯祝福。（活動設(shè)計;班上幾位女生戴上烏茲別克族小帽，像漂亮的烏茲別克族女孩。）
（四）學(xué)唱歌曲
1.活潑并具有舞蹈感的節(jié)奏學(xué)習(xí)：（板書典型的節(jié)奏）活動1：第一條，有幾種節(jié)奏型？（3種）全班分成三組，每組同學(xué)一種節(jié)奏型，口念并拍手，要求連貫起來，像一個人在完成。
活動2：第二條，有幾種節(jié)奏型呢？（2種）全班分兩組，每組同學(xué)一種節(jié)奏型，口念并身體自由律動。
活動3：第三條，請四個同學(xué)接龍，要求口念并加不同的身體部位的律動。2.節(jié)奏下加歌譜，歌詞的學(xué)習(xí)。
活動設(shè)計1：指導(dǎo)學(xué)生用手的高低感覺旋律高低的走向。
活動設(shè)計2：每句歌詞中能否找出一個要強調(diào)的字或者詞語，把它用聲音強調(diào)出來。3.師：發(fā)現(xiàn)旋律是否有相同之處？ 生：第一、二樂句相同。師：旋律還大量用了同音反復(fù)。4.師：注意“嘿”字唱幾拍？ 生：四拍。
活動設(shè)計：請用手從胸口往前延伸，心里數(shù)1、2、3、4.既體會時值唱四拍的感覺，又感覺把這個長音像禮物狀送給觀眾。
5.師：想想生活中，什么情況下，我們的爸爸、媽媽想喝上一杯？（想象“舉杯”的場景）請同學(xué)們齊讀演唱提示：“別比雅拉”意為“一杯酒”，這里用來表示歡呼之意。
活動設(shè)計：我們可一手劃圈甩動，并體會用大聲嚇觀從的聲音來歌唱，從而體會內(nèi)心的歡呼之情。
6.師：《舉杯祝?！肥亲８Ｊ裁?？
生：祝福家鄉(xiāng)人民幸福安康、祝福祖國繁榮昌盛。
7.師：同學(xué)們說說近年來我國發(fā)生的幾件令國人驕傲的大事？生：（自由作答）8.同學(xué)們有了情感的共鳴，感覺內(nèi)心像大海在翻滾。
活動設(shè)計：演唱時可先把雙手交疊在胸口，再慢慢往前拉，感覺由內(nèi)而外的激動之情。9.請用熱情、歡快的情緒，流暢富于彈性的聲音完整地演唱歌曲。
（五）音樂知識——調(diào)號 1.對比簡譜與五線譜中的調(diào)號。2.調(diào)號的概念。
3.唱C大調(diào)與G大調(diào)音階，對比感受。4.課堂練習(xí)：視唱練習(xí)（1）（2）條。
（六）編創(chuàng)與展示
1.新疆烏茲別克族人民有歌必有舞，請同學(xué)們以小組為單位自編舞蹈動作，上臺展示。2.學(xué)生手拉手，圍成圈，在教室里邊唱邊舞。
（七）課堂小結(jié) 1.總結(jié)課堂學(xué)習(xí)情況。
2.要求學(xué)生課后背唱歌曲《舉杯祝?！凡⑹占陆拿窀?，下節(jié)課展示交流。
第一單元舉杯祝福第二課時 課型：新授
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《舉杯祝?！罚蕾p歌曲《國家》。
2、學(xué)習(xí)六孔豎笛C調(diào)的演奏指法，進(jìn)行豎笛吹奏練習(xí)。
二、教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)六孔豎笛C調(diào)的演奏指法，進(jìn)行豎笛吹奏練習(xí)。
三、教學(xué)難點：
學(xué)習(xí)六孔豎笛C調(diào)的演奏指法，進(jìn)行豎笛吹奏練習(xí)。
四、教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：
隨節(jié)奏大膽地演唱歌曲《舉杯祝?！罚苡弥w動作體驗，感受音樂。
2、學(xué)習(xí)六孔豎笛的演奏指法。對照教材P12的指法表。
3、練習(xí)曲目P12（1）（2）（3）。
4、學(xué)生先吹奏好六孔豎笛的指法對照表，然后再隨情況吹奏練習(xí)曲。
5、布置課后作業(yè)： 練習(xí)吹奏P12（1)(2)（3）。P11活動與練習(xí)。（1）視唱練習(xí)。
1、2.（2）找一找，以下幾個圖案是由哪些常用的音樂記號組成的。
第二單元八音和鳴
（三）第一課時 課型：新授
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、完整地聆聽嗩吶獨奏《百鳥朝鳳》，在聆聽過程中能哼唱樂曲的音樂主題，感受嗩吶的音色特點和樂曲所表現(xiàn)的情境。
2、能參考教材的提示文字，說出二胡的表現(xiàn)力。在對比京胡與二胡音色、哼唱音樂主題等活動中，能認(rèn)真欣賞樂曲《江河水》《夜深沉》。
二、教學(xué)重點：
完整地聆聽嗩吶獨奏《百鳥朝鳳》，對比聆聽樂曲《江河水》和《夜深沉》。
三、教學(xué)難點：
感受樂器的表現(xiàn)力、理解樂曲所表達(dá)的情感、意境。
四、教學(xué)過程：（一)新課導(dǎo)入
請學(xué)生說出“我是歌手”比賽中所關(guān)注過的伴奏樂器。（二胡、豎琴、小提琴、竹笛等）
（二）新課教學(xué)
1、了解二胡、京胡
（1)欣賞音樂片段（《江河水》二胡、《夜深沉》京胡），區(qū)別二胡、京胡的音色。
師：我們聽到的音樂當(dāng)中一段是二胡演奏的，一段是京胡演奏的，京胡的音色感覺怎么樣？它們同屬于拉弦類樂器，你們猜哪一種琴筒大一些？（2）出示兩種樂器圖片并介紹。
師：京胡音色清脆、嘹亮，而二胡則相對柔和一些。二胡又名“胡琴”，唐代已出現(xiàn)，稱“奚琴”，是北方的民間樂器。二胡木制琴筒一端蒙蟒皮，京胡竹制琴筒蒙蛇皮，且琴筒較二胡小，聲音自然尖細(xì)一點，京胡主要用于京劇伴奏。
師：對于我們的國粹京劇大家聽說過哪些劇目？（生：《貴妃醉酒》《霸王別姬》是京劇藝術(shù)大師梅蘭芳表演的梅派經(jīng)典名劇之一。
師：同學(xué)們知道講的是什么故事嗎？（生回答，師補充。）而我們剛剛聽到了《夜深沉》就被用到了虞姬舞劍的場面中，下面我們一起來欣賞京劇《霸王別姬》片段。（3）欣賞京劇《霸王別姬》虞姬舞劍片段，感受京胡的表現(xiàn)力。①哼唱主題片段。②欣賞虞姬舞劍片段。
《江河水》原是一首東北管子曲牌的管子獨奏曲，后經(jīng)整理改編成二胡曲，流傳更廣，深受群眾喜愛。它以凄苦悲切和悲憤激越的曲調(diào)，哭訴了勞苦大眾在舊社會遭受的壓迫和剝削，聲聲血淚、仇恨滿腔。我們來比較一下同一首樂曲不同樂器的演奏又帶給我們什么不同的感受？
（4）播放《江河水》管子演奏及二胡演奏片段，對比聆聽。
管子獨奏和二胡獨奏各有特點，管子以其獨特的音色和下滑音等特殊演奏技巧表現(xiàn)了樂曲凄涼和悲憤的情緒。二胡獨奏模仿管子演奏的特點，運用了民間揉弦方法和不揉弦的交替及弓法的豐富變化，使它別具一格。
師：管子屬于吹管類樂器，你們還知道哪些吹管類樂器嗎？（笙、竹笛、蕭等。）師：音樂不僅能烘托氣氛，還能模仿自然界的各種聲響。請聽，下面是哪種吹管樂器模仿了什么動物的聲音？
2、嗩吶與《百鳥朝鳳》
（1）播放嗩吶演奏《百鳥朝鳳》“鳥鳴”片段。（2）出示鳥類圖片及鳥鳴音響資料。
（布谷鳥、斑鳩、燕子、黃雀、畫眉、貓頭鷹）（3）聆聽樂曲第一主題。①初聽主題，感受音樂情緒。②哼唱曲譜。
③復(fù)聽主題，隨樂哼唱。
④再聽主題，問：還聽到哪些樂器？其中，有一個不斷反復(fù)演奏的固定曲調(diào)大家聽出來是用什么樂器演奏的嗎？（笙、竹笛、板、揚琴等。）（4）完整聽賞樂曲，分組完成表格。
（5）簡介嗩吶獨奏曲《百鳥朝鳳》及嗩吶相關(guān)知識
（6）拓展欣賞嗩吶演奏《水滸傳》主題曲，感受嗩吶的藝術(shù)魅力。
3、小結(jié)。
第二單元八音和鳴
（三）第二課時 課型：新授
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能積極參與聲勢練習(xí)，進(jìn)行秧歌鑼鼓與豎笛的活動與練習(xí)。
2、能認(rèn)識管子、二胡，辨別其音色特點，說出其樂器分類。
3、在感受《江河水》的情緒、力度、速度變化，以及隨樂哼唱該曲音樂主題的基礎(chǔ)上，加深對二胡表現(xiàn)力的認(rèn)識和理解。
二、教學(xué)重點： 目標(biāo)1、2
三、教學(xué)難點： 目標(biāo)3
四、教學(xué)過程：(一）組織教學(xué)：
（二）活動與練習(xí):
聲勢節(jié)奏練習(xí)
1、導(dǎo)入
師:今天在上課前，我們先來做個熱身運動好嗎？看我們班哪組同學(xué)能最快、最準(zhǔn)確地完成你的任務(wù)？請看！請聽！
2、練習(xí)聲勢節(jié)奏，逐步完成鑼鼓經(jīng)合奏譜的感受體驗。
豎笛練習(xí)
師：好！我們稍微休息、放松一下！請看大屏幕?。ǔ鍪緰|北《大秧歌》。）
1.用連音和斷音的方式讓學(xué)生分別跟琴視唱樂譜東北《大秧歌》一遍，由此體會演唱時帶來的不同情緒感受。
東北秧歌的節(jié)奏富有變化，大量運用附點音符，因此一定要準(zhǔn)確演唱譜中附點與“
十六、八”的節(jié)奏。
2.東北秧歌經(jīng)常用嗩吶吹奏主旋律，我們這里沒有嗩吶，就用豎笛來演奏吧。
合奏練習(xí)
師：感覺氣氛還不夠熱烈啊，東北秧歌是一種民間的廣場藝術(shù)，除了用嗩吶，還要用上鑼啊，鼓啊的打擊樂器。這些打擊樂具有豐富的表現(xiàn)力，它對于招徠觀眾和激發(fā)觀眾的情緒、配合舞蹈動作、加強節(jié)奏、掌握速度、烘托氣氛等方面都具有重要的作用。我們來試試！1.教師出示鼓、小鑼、鈸、大鑼，第組選一個學(xué)生上臺分別用鼓、小鑼、撥、大鑼合奏練習(xí)過的四條節(jié)奏伴奏，之后這四個同學(xué)為全班的豎笛演奏伴奏。
2.除演奏鑼鼓的同學(xué)外，將全班剩下的同學(xué)分成三組，一組演奏豎笛，一組口念鑼鼓經(jīng)，一組進(jìn)行聲勢伴奏，在老師的指揮下，進(jìn)行鑼鼓組、豎笛組、口念組、聲勢組合奏。3.在合奏效果比較好的基礎(chǔ)上，選出一個同學(xué)做指揮，剩下的同學(xué)將任務(wù)互換，再重新進(jìn)行合奏，并進(jìn)行秧歌伴舞。
（三）《江河水》的欣賞 1.導(dǎo)入
師：同學(xué)們，剛才我們合奏的一曲東北的《大秧歌》，東北秧歌是一種老百姓喜聞樂見的民間歌舞，熱烈、歡快、豪放，將東北人民熱情質(zhì)樸、剛?cè)岵男愿裉卣鲹]灑得淋漓盡致。今天老師還給大家?guī)砹肆硗庖皇讝|北的樂曲，它來源于遼南鼓樂，遼南主要指遼寧大邊一帶，遼南鼓樂是樂北鼓樂的一個分支，大量用于婚喪嫁娶等紅白喜事當(dāng)中，它不僅僅像東北秧歌一樣，以嗩吶為主奏樂器，事實上，遼南鼓樂最開始是用另外一種管樂器作為主奏樂器的，大家聽聽是什么樂器？樂曲情緒如何？ 2.欣賞管子演奏的《江河水》第一段，并進(jìn)行交流。（1）這種主奏樂器的音色怎樣？它叫什么名字呢？（2）交流樂曲的情緒。（3）演唱主題音樂旋律。
3.欣賞二胡演奏的《江河水》的第一段，并交流。4.分段欣賞樂曲。
二胡演奏的《江河水》突破了原曲結(jié)構(gòu)，加進(jìn)了戲曲表現(xiàn)手法，加深了樂曲的藝術(shù)魅力！（1）完整欣賞樂曲，進(jìn)行樂曲結(jié)構(gòu)分析。
（2）欣賞樂曲的B段，思考：二胡主奏音樂中加入了什么樂器伴奏？有幾個小的樂段？在情緒上與A段有什么不同？表現(xiàn)了怎樣不同的音樂形象？
（3）再現(xiàn)樂段的欣賞，思考并交流：同學(xué)們聽聽與前面聽的第一段還是第二段相似？情緒有什么變化？
（四）課堂小結(jié)。
藝術(shù)來源于生活，但又高于生活。
第三單元泥土的歌
（三）第一課時 課型：新授
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.能用柔美、圓潤的聲音，有表民歌情地演唱藏族民歌《年輕的朋友》，喜歡聆聽哈薩克族民歌《都達(dá)爾和瑪利亞》、維吾爾族《阿瓦爾古麗》以及蒙古族民歌《銀杯》，感受不同少數(shù)民族的音樂特點與風(fēng)格。
2.能夠認(rèn)真地參與課堂中的各種活動，積極發(fā)表個人見解與認(rèn)識。
二、教學(xué)重點：
學(xué)唱藏族酒歌《年輕的朋友》，欣賞哈薩克族民歌《都達(dá)爾和瑪利亞》、維吾爾民歌《阿瓦爾古麗》以及蒙古族酒歌《銀杯》。
三、教學(xué)難點：
認(rèn)知藏族、蒙古族、哈薩克族等少數(shù)民族民歌音樂特點與風(fēng)格。
四、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，我們通過泥土的歌
（一）（二），學(xué)習(xí)了勞動號子、山歌、小調(diào)，了解了漢族民歌的風(fēng)格和特點，今天讓我們走進(jìn)瑰麗的少數(shù)民族民歌，來領(lǐng)略各少數(shù)民族民歌不同的魅力。
（二）走進(jìn)藏族民歌，聽賞《年輕的朋友》
1.聽賞歌曲《年輕的朋友》，提問：你能從藏族人民生活的地理環(huán)境及風(fēng)俗習(xí)慣出發(fā)談?wù)勥@首歌在曲調(diào)、旋律上的特點嗎？ 2.簡介藏族歌唱家才旦卓瑪。
3.簡介藏族酒歌的特點及藏族人民喝酒的動作程序。4.簡介藏族舞蹈的特點及基本動作，并且引導(dǎo)學(xué)生隨樂起舞。5.學(xué)生隨樂跟唱歌曲，邊歌邊舞。6.老師帶唱歌曲。
7.學(xué)生分組練習(xí)，上臺表演。
（三）走進(jìn)蒙古民歌，欣賞《銀杯》
師：和我們的藏族同胞一樣，每當(dāng)有尊貴的客人到來，熱情好客的蒙古族人民總會手捧銀杯，唱著優(yōu)美的灑歌給客人們敬酒，以表達(dá)他們的一片盛情。
1.聆聽蒙古族民歌《銀杯》，對比前面所學(xué)的藏族民歌《酒歌》，這首從節(jié)拍、速度、調(diào)式、旋律等方面有哪些不同？ 2.隨樂跟唱歌曲。
3.學(xué)生分成藏族和蒙古族兩組，老師扮演客人，兩組同學(xué)進(jìn)行酒歌比賽。
（四）走近哈薩克族民歌，欣賞《都達(dá)爾和瑪利亞》 1.簡介哈薩克族，簡介哈薩克族的代表樂器“冬不拉”。2.聽賞歌曲，學(xué)生思考：這首歌有什么風(fēng)格特點？ 3.學(xué)生隨樂跟唱歌曲。4.分男女跟唱歌曲。
（五）走近維吾爾族民歌，欣賞《阿瓦爾古麗》 1.老師彈琴，引導(dǎo)學(xué)生跟唱《青春舞曲》。
2.老師范唱歌曲，學(xué)生思考：與我們熟悉的《青春舞曲》相比，這首歌曲的旋律、情緒和節(jié)拍有什么特點？
3.老師簡介歌曲及維吾爾族舞蹈基本手型體態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生劃拍跟唱歌曲。
（六）小結(jié)，課處探討
1.你能在《都達(dá)爾和瑪利亞》的旋律中找出哪幾個旋律片段用了“同頭換尾”的民歌創(chuàng)作方式？
2.請找出幾首藏族、蒙古族、哈薩克族、維吾爾族四個民族民歌聽聽，再次感受其民歌特點。
第三單元泥土的歌
（三）第二課時 課型：新授 一、一、教學(xué)目標(biāo)：
1.隨樂跟唱或哼唱《年輕的朋友》，欣賞哈薩克族民歌《都達(dá)爾和瑪利亞》、維吾爾族民歌《阿瓦爾古麗》以及蒙古族酒歌《銀杯》。
2.2.嘗試根據(jù)旋律、節(jié)奏、速度、調(diào)式等要素，用自己的語言分析不同少數(shù)民族民歌的風(fēng)格和特點。學(xué)習(xí)“換頭合尾”的創(chuàng)作手法，并用它進(jìn)行簡單的旋律創(chuàng)作。二、二、教學(xué)重點： 目標(biāo)1、2
三、教學(xué)難點： 目標(biāo)2 四、四、教學(xué)過程：
（一）欣賞哈薩克族民歌《都達(dá)爾和瑪利亞》，維吾爾民歌《阿瓦爾古麗》和蒙古族酒歌《銀杯》。
（二）隨樂跟唱或哼唱《年輕的朋友》。活動與練習(xí)。
（1）聆聽下列民歌片段，將歌名與其所屬少數(shù)民族用線連起來?！栋⒗锢伞访缱?《阿里山的姑娘》侗族 《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》朝鮮族 《蟬之歌》高山族
（2）創(chuàng)作實踐三：“換頭合尾”。
①隨琴哼唱下面兩首民歌旋律，找出其內(nèi)部結(jié)構(gòu)的共同特點。彝族民歌《彝族舞曲》 維吾爾族民歌《依拉拉》 P24 ②嘗試運用“換頭合尾”的方式，為下面的音樂材料續(xù)寫2-4小節(jié)，旋律，然后連起來唱一唱，看是否通順、好聽。P25（3）教師小結(jié)：
第四單元鍵盤上的舞蹈第一課時 課型：新授
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能了解鋼琴的起源以及簡要的發(fā)展歷史。
2、能分辨鋼琴的音色，了解鋼琴的發(fā)音原理，在作品中感受其豐富的表現(xiàn)力。
3、能了解鋼琴史上重要的代表人物；認(rèn)識中國現(xiàn)代青年鋼琴演奏家，增強民族自豪感。
二、教學(xué)重點：
聽賞《月光》《月光奏鳴曲》第一樂章、《A大調(diào)波蘭舞曲》《秋的喁語》，感受鋼琴豐富的表現(xiàn)力。
三、教學(xué)難點：
在音樂作品中感受鋼琴豐富的表現(xiàn)力。
四、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入：
教師彈奏原創(chuàng)鋼琴曲《g小調(diào)即興曲》。
（二）鋼琴的起源與發(fā)展
1、欣賞古鋼琴演奏視頻，回答提問：古鋼琴在強弱對比上與老師剛才彈奏的現(xiàn)代鋼琴相比有什么不同？哪一種強調(diào)對比更豐富？
2、介紹第一架鋼琴誕生的時間、地點、制造人。
3、鋼琴的分類
4、鋼琴的音域
（三）鋼琴的豐富表現(xiàn)力
1、你認(rèn)識的鋼琴家及聽過的鋼琴曲有哪些？
2、導(dǎo)入德彪西《月光》：出示兩張月光的繪畫作品，其中一幅為印象派畫作。提問：誰來談?wù)勥@兩幅作品有什么異同？
3、聆聽德彪西《月光》片段，選擇一幅符合音樂意境的繪畫作品，并談一談選擇的原因。
4、教師根據(jù)學(xué)生的描述，小結(jié)德彪西《月光》特點。
5、介紹德彪西及《月光》創(chuàng)作背景。
6、小結(jié)：鋼琴將有代表性的節(jié)奏及飄忽的旋律向人們富于詩意地展現(xiàn)著月光如洗的畫面。
7、欣賞貝多芬《月光奏鳴曲》第一樂章片段。
8、欣賞肖邦《A大調(diào)波蘭舞曲》片段。
（四）鋼琴的表現(xiàn)形式
（五）中國鋼琴家的風(fēng)采
（六）教師小結(jié)。
第四單元鍵盤上的舞蹈第二課時 課型：新授
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、完整聆聽《c小調(diào)“革命”練習(xí)曲》《秋的喁語》，熟悉并能在作品欣賞中追蹤樂曲的音樂主題。
2、能了解鋼琴的起源以及簡要的發(fā)展歷史。
3、能了解鋼琴史上的重要的代表人物；認(rèn)識中國現(xiàn)代青年鋼琴演奏家，增強民族自豪感。
二、教學(xué)重點：
聽賞鋼琴曲《c小調(diào)“革命”練習(xí)曲》《秋的喁語》，感受其豐富的表現(xiàn)力。
三、教學(xué)難點：
在音樂作品中感受鋼琴豐富的表現(xiàn)力。
四、教學(xué)方法：
聽辨，討論，體驗，欣賞，示范法。
五、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)第四單元，鍵盤上的舞蹈，“鍵盤”在這里指什么？ 生：鋼琴?
（二）鋼琴的起源與發(fā)展：
1、介紹第一架鋼琴誕生的時間，地點，制造人。
1709年在意大利的佛羅倫薩誕生了人類歷史上第一架鋼琴。由意大利人克利斯托弗利制造。
2、教師提問：同學(xué)們，你們見過有哪些造型不同的鋼琴？（學(xué)生回答）
師總結(jié)：從外觀看，分為立式鋼琴和三角鋼琴兩類。立式鋼琴價格便宜，占地空間小，成為愛好者的購買對象。三角鋼琴則用于大型演出或?qū)I(yè)人士。
3、鋼琴的音域：
提問：琴鍵上有哪些鍵呢？分別有多少個？ 生回答：?..師總結(jié)：總88個，白52，黑36.（三）鋼琴豐富的表現(xiàn)力：
1、提問：同學(xué)們，知道鋼琴的英文嗎？ 生回答：?.師：piano即Pianoeforte的簡稱，其代表“弱和強”，那么我們就從蘊含鋼琴表現(xiàn)力特點來欣賞曲目。欣賞第一首鋼琴曲，請思考：作者，創(chuàng)作背景，所表達(dá)的感情。
2、聽賞《c小調(diào)練習(xí)曲》（師提問）什么是練習(xí)曲？（學(xué)生回答）（師小結(jié)）
分析此曲的曲式結(jié)構(gòu)及情感表達(dá)
作品采用較自由的復(fù)三部曲式。如火般熱烈的快板。寄托了音樂家肖邦深沉的憂郁和哀思。
3、欣賞《秋的喁語》
（1）導(dǎo)入，播放理查德《秋的喁語》。
（2）談一談：與剛才欣賞的鋼琴曲相比，在感受上有什么不同嗎？（學(xué)生回答）
（3）介紹鋼琴家理查德.克萊德曼。
（4）分組討論：你對于古典鋼琴音樂與通俗鋼琴音樂有什么看法？（播放討論伴奏音樂《秋的喁語》）（學(xué)生回答）（5）師小結(jié)。
（四）鋼琴的其它表現(xiàn)形式
提問：剛才我們介紹的是鋼琴獨奏，同學(xué)們還了解別的鋼琴表現(xiàn)形式嗎？（學(xué)生回答）
師小結(jié)，介紹其它表現(xiàn)形式。四手聯(lián)彈雙鋼琴鋼琴協(xié)奏
（五）中國鋼琴家的風(fēng)采
1、介紹李云迪及其鋼琴成就。
2、介紹郎朗及其鋼琴成就。
（六）教師總結(jié) 同學(xué)們，今天我們通過這節(jié)課了解了鋼琴這門藝術(shù)，鋼琴藝術(shù)博大精深，以后繼續(xù)探討。
第五單元梨園百花
（二）花鼓戲第一課時 課型：新授
一、教學(xué)目標(biāo):
1、通過演唱、體驗、對比欣賞湖南花鼓戲唱段，引導(dǎo)學(xué)生對花鼓戲這種舞臺藝術(shù)產(chǎn)生興趣，感受戲曲的魅力，提高藝術(shù)審美能力。
2、通過演唱、表演體驗花鼓戲唱段《手拉風(fēng)箱呼呼響》，激發(fā)學(xué)生對本土戲曲音樂文化的熱愛。
二、教學(xué)重點：
1、在對比欣賞體驗中感受花鼓戲藝術(shù)的魅力以及藝術(shù)特征。
2、通過演唱、表演花鼓戲唱段《手拉風(fēng)箱呼呼響》，了解花鼓戲在唱腔、表演等方面的特點。
三、教學(xué)難點：
在演唱和表演《手拉風(fēng)箱呼呼響》的過程中，正確的掌握和理會花鼓戲的韻味。
四、教學(xué)過程：
（一）組織教學(xué)： 師生問好！
（二）導(dǎo)入：
1、師：我們常說“民族的才是世界的”，在中華民族繽紛多彩的音樂世界中，有一種藝術(shù)形式同印度梵劇、希臘的悲劇和喜劇并稱為“世界三大最古老的戲劇形式”，你們知道它是什么嗎？——中國戲曲。中國戲曲歷史悠久、風(fēng)格多樣，大概有360多種戲種。（備：生可能會說各種戲曲種類，那就答：大家說的這些都是屬于這一種藝術(shù)形式——戲曲）
2、問：大家都知道哪些戲種呢？——學(xué)生回答問題。
3、師：看來同學(xué)們知道的戲曲種類很多嘛，接下來請同學(xué)們認(rèn)真聆聽音樂片段，猜猜它屬于哪個戲種呢？（注：請聽完再舉手回答）天上掉下個林妹妹越劇 誰說女子不如男豫劇 誰料皇榜中狀元黃梅戲 智取威虎山京劇
（三）講授新課（1）花鼓戲
1、師：同學(xué)們非常厲害，今天周老師要帶大家領(lǐng)略一種我們湖南本土戲種的風(fēng)采，知道是什么嗎？——花鼓戲
2、師：湖南花鼓戲是湖南地方小戲花鼓、燈戲的總稱，已有200多年歷史，2008年入選至國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。由于流行地區(qū)不同大致分成長沙花鼓戲、益陽花鼓戲、衡陽花鼓戲、邵陽花鼓戲、常德花鼓戲、醴陵花鼓戲等六個流派，各具不同藝術(shù)風(fēng)格。1）、花鼓戲角色特點：
A、在中國戲曲中，把角色分成“生、旦、凈、丑”等行當(dāng)，請同學(xué)們看視頻片段，想一想，劇中出現(xiàn)的人物，在戲曲中屬于哪種行當(dāng)呢？（播放《補缸》、《劉?？抽浴菲危┛春髮W(xué)生回答問題
B、大家從哪些方面判斷出是生、旦、丑呢？丑一般是什么形象？旦、生呢？ C、師：湖南花鼓戲以“三小”為主要角色進(jìn)行表演，形成了獨特的風(fēng)格。2）花鼓戲的伴奏樂器：
A、問：那我們來看看這個樂器像什么？——出示大筒的圖片
B、師：這個樂器確實很像二胡，它其實不是二胡，音色跟二胡完全不同。它是源自清朝的拉弦樂器，常給湖南花鼓戲伴奏，是湖南花鼓戲的主要伴奏樂器，所以也稱花鼓大筒。請聽?。úシ糯笸惨曨l片段）
C、認(rèn)識了花鼓大筒，還有這些樂器（出示嗩吶、琵琶、笛子、鑼鼓的圖片）你都認(rèn)識嗎？ 3）、花鼓戲的演唱語言特點：
A、師：了解了花鼓戲的角色特點、伴奏樂器。你們覺得湖南花鼓戲的演唱語言有什么特點呢？老師想請同學(xué)們用長沙話來說說這句話——快點咯，快來咯，車子要開啦。
師：你們覺得這像唱歌嗎？老師經(jīng)常聽外地人說長沙人講話特別像唱歌，老師試著把這句話的音調(diào)找出來了，你們聽聽像唱歌嗎？
老師把譜例、歌詞分句唱出來。再連貫的把旋律、歌詞分開唱出來
B、師：剛剛我們根據(jù)語言找出音調(diào)，現(xiàn)在請同學(xué)們仔細(xì)聽老師哼唱曲調(diào)，猜猜他是哪首長沙童謠呢？
老師哼唱《月亮粑粑》譜例
師：很好！這就是長沙童謠《月亮粑粑》，現(xiàn)在我們把音符帶進(jìn)去唱唱。
C、現(xiàn)在大家知道為什么別人說我們長沙話像唱歌了吧。而且唱起來是不是特別像民歌小調(diào)？其實湖南花鼓戲就是來自于我們的生活，源自湖南民歌小調(diào)。請看！這是節(jié)選自花鼓戲中的一個小樂句（出示PPT“女婿來補鍋，瞞了丈母娘”）。讓我們用長沙話來說一遍。出示譜例，師：你們聽聽它唱起來是不是跟我們講話差不多呢？師帶學(xué)生齊唱一次。師：通過這些體驗，你們覺得花鼓戲在演唱語言上有什么特點啊？——語言生動，通俗易懂，富有濃厚的鄉(xiāng)土氣息。均以湖南地方方言為統(tǒng)一的舞臺語言。4）、花鼓戲的風(fēng)格特點：
A、請同學(xué)們觀看視頻，想想，這個花鼓戲片段屬于詼諧幽默的風(fēng)格還是沉重苦悶的呢？（播放《補鍋》片段）
B、湖南花鼓戲大多數(shù)是詼諧幽默的喜劇，當(dāng)然也有傳統(tǒng)正劇 介紹《補鍋》及選段《手拉風(fēng)箱呼呼響》
1、師：了解了這么多花鼓戲的知識，現(xiàn)在，我們來看看這個花鼓戲唱段《手拉風(fēng)箱呼呼響》，并思考幾個問題，這個唱段的音樂是歡快的還是悲傷的？唱段中出現(xiàn)的是小旦、小生、小丑哪些角色了？兩位演唱者在干什么？——播放《手拉風(fēng)箱呼呼響》片段。
2、這首《手拉風(fēng)箱呼呼響》選自湖南花鼓戲的名劇《補鍋》
3、簡介歌曲背景：
A、《補鍋》是由大家熟知的著名歌唱家李谷一于1965年首演的經(jīng)典花鼓戲劇目。B、介紹《手拉風(fēng)箱呼呼響》歌曲背景
4、師：現(xiàn)在就讓我們唱一唱《手拉風(fēng)箱呼呼響》來領(lǐng)略花鼓戲的獨特魅力吧！學(xué)唱《手拉風(fēng)箱呼呼響》
(1)角色分配——師：請大家看樂譜，唱段中有幾個人物??？——蘭英、小聰。屏幕上老師用紅框表示的是“蘭英”演唱的片段，籃框表示的是“小聰“演唱的片段。我們班有這么多同學(xué)，少了誰都不行，那就由女生來當(dāng)“蘭英們”，男生來扮演“小聰們”。
（2）很多同學(xué)肯定特別納悶兒，怎么樣才能把花鼓戲的韻味唱出來呢？其實特別簡單，女生只要把湖南妹子潑辣、爽快的感覺唱出來，男生把英姿颯爽、敢作敢當(dāng)?shù)膭艃罕憩F(xiàn)出來就肯定特別的有韻味。（3）教唱歌曲（第一遍）A、分句教唱歌曲
B、注意提示學(xué)生花鼓戲講究字正腔圓，怎么樣做到字正腔圓呢，那就要跟我們長沙話聯(lián)系起來。
C、有顫音、滑音的地方一定要唱出來，韻味會更足。
D、該休止的地方要有休止，因為這時伴奏中會有旋律，花鼓戲中稱為“小襯子”。
5、教唱歌曲（第二遍）
同學(xué)么學(xué)的這么認(rèn)真，老師也想加入“蘭英”的隊伍，跟“小聰們”對唱，請男生起立，臺下的“小蘭英們”要輕聲跟唱。
6、教師帶學(xué)生跟伴奏演唱歌曲《手拉風(fēng)箱呼呼響》。（4）表演唱《手拉風(fēng)箱呼呼響》
1、師：不管是哪一種戲曲種類，主要通過“唱、念、做、打”四種表現(xiàn)方式來進(jìn)行表演。（板書）
師：唱指的是“歌唱”，念指的是“念白”，做指的是“身段、表演”，打指的是“武戲中的打斗場面”。（提問的形式講解）
2、問：剛剛我們唱的《手拉風(fēng)箱呼呼響》中體現(xiàn)了幾個方面了呢？——生自由回答問題
3、師：《手拉風(fēng)箱呼呼響》中主要用了“唱”，當(dāng)然還有一句很簡短的“念”——“怕什么”?！按颉敝恢贿m合出現(xiàn)在武戲里，我們這個唱段肯定不適合。那我們試著加入“做”進(jìn)行身段的表演吧！
4、動作第一遍
師：盡管是身段表演，但在戲曲里面，表演和唱、念白是同時進(jìn)行的，所以同學(xué)們不要只顧著做動作忘了唱哦。老師先教男生動作，女生除了要看男生做動作，更有一個重要任務(wù)是什么？——伴唱。
由教師分別教授“蘭英組”和“小聰組”身段表演動作（先教女男生動作，女生伴唱，教完成之后再教女生動作，這時男生要把動作加上且伴唱。）
5、動作第二遍
在“蘭英”和“小聰”兩組中各找出兩名同學(xué)到臺上，和老師共同帶領(lǐng)同學(xué)們跟伴奏共同表演唱《手拉風(fēng)箱呼呼響》。
6、師：在劇中，其實在小聰和蘭英唱這首歌之前，小聰還有一句念白“那我們就補補補起來”，請我們班的小聰們把這句話加上去。所有同學(xué)跟伴奏完整表演唱《手拉風(fēng)箱呼呼響》。
（四）花鼓戲知識搶答競賽
1、師：我們唱了、演了、學(xué)了這么多花鼓戲內(nèi)容，想必也累了，接下來我們來輕松下，來進(jìn)行知識搶答二選一，怎么樣？
2、游戲規(guī)則講解：出示題目，老師念完題目后進(jìn)行搶答，舉手最快者進(jìn)行回答。
3、游戲開始：
A、湖南花鼓戲已有多少年歷史？ a、200多年b、300多年
B、湖南花鼓戲常用的伴奏樂器是什么？ a、嗩吶b、花鼓大筒
C、花鼓戲在演唱中，統(tǒng)一用的舞臺語言是？ a、湖南地方方言b、普通話
D、湖南花鼓戲諸多劇目中，哪種題材較多？ a、傳統(tǒng)正劇b、喜劇
（五）課堂小結(jié)
師：看來同學(xué)們學(xué)的非常認(rèn)真、知識掌握得很好。通俗易懂的藝術(shù)語言、濃郁清新的生活氣息、美妙動聽的旋律唱腔構(gòu)成了湖南人為之驕傲的花鼓戲然而現(xiàn)在熱愛和關(guān)注花鼓戲的人越來越少，作為年輕一帶的我們，更有責(zé)任和義務(wù)保護(hù)和傳承花鼓戲，弘揚我們的民族音樂。
第五單元梨園百花
（二）第二課時 課型：新授
一、教學(xué)目標(biāo):
1、能對京劇藝術(shù)感興趣，喜歡聆聽和觀看京劇，愿意探索與京劇藝術(shù)有關(guān)的文化知識并參與各種創(chuàng)造性實踐活動。
2、能夠感受和體驗國粹京劇的唱腔及其音樂情緒，充分體驗京劇藝術(shù)的魅力。
二、教學(xué)重點：
感受并體驗國粹京劇的唱腔及其內(nèi)在音樂情感。
三、教學(xué)難點：
感受并體驗國粹京劇的唱腔及其內(nèi)在音樂情感。
四、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件
五、教學(xué)方法： 視聽結(jié)合法、問答法
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、生共同回顧《唱臉譜》。
2、播放京劇片段，小組搶答問題。你能說出戲中人物的行當(dāng)嗎？并說出你是從那兒看出來的？
《楊門女將》《淮河營》《紅娘》《白蛇傳》《赤桑鎮(zhèn)》《武家坡》《智斗》（過渡至聽賞討論的第二部份）
（二）聽賞討論，聽賞分辯：
1、一聽《智斗》 ①簡介人物身份后聽賞。
②他們之間的關(guān)系？這三個人物在劇中的性格形象分別有什么特點？
③這三個人物的行當(dāng)？（旦、老生、花臉）你是從那里聽出來的？（旦角：明亮、婉轉(zhuǎn)；老生：蒼勁、挺拔、近于真聲；花臉：渾厚、高亢、宏亮）
④體會和傳統(tǒng)的京劇有了那些不同？給你帶來什么不同的感受？（化妝、念白、速度板式更生活化）
過渡：沒有了五彩的服飾，特點鮮明的臉譜與獨特的對白，京劇還能稱為京劇嗎？
2、對比欣賞京劇《沙家浜》片段與滬劇《蘆蕩火種》片段，提問：你能分辯出兩種戲種嗎？你是從那兒聽出來的？（找出京劇不同于別的劇種的特點）。（唱腔的方言特色與伴奏樂器南北差異）
3、二聽《智斗》選段
4、表演《智斗》片段
選擇一個人物，嘗試用京劇的腔調(diào)架式來表演《智斗》，其余同學(xué)幫襯著的點，為他們說鑼鼓經(jīng)。小結(jié)過渡：
在京劇的成長過程中，吸收了許多象地方戲、武術(shù)、雜技的優(yōu)點與長處。從而形成了他特有的魅力和特點，比如說他獨特的唱腔與念白，還有鮮明的伴奏樂器。到今天，京劇已經(jīng)有兩百多歲了。時代不斷的發(fā)展，也要求京劇不斷的改革與發(fā)展。使這個古老的藝術(shù)更加貼近我們現(xiàn)代人的口味。
（三）欣賞京劇的革新發(fā)展與姐妹藝術(shù)的融合： 欣賞提問：
1、以下的幾個京劇片段在那些地方做了改革與發(fā)展，給你帶來什么感受？
《都有一顆紅亮的心》（伴奏方式革新）、《楊門女將》（與交響音樂與合唱藝術(shù)相結(jié)合）、《我的中國心》（京劇改革的新產(chǎn)物京歌）
隨堂小結(jié)：現(xiàn)代京劇雖然做了許多改革，使其更加與我們現(xiàn)代生活貼近。但是，她的精髓并沒有要消失，而是兼容并蓄、博采眾長。她以她獨特京腔京韻、鮮明的中國風(fēng)格，征服了全世界。同時，也逐漸的滲透和影響著咱們生活的各個領(lǐng)域中。也影響著別的姐妹藝術(shù)。
2、欣賞舞蹈《旦角》，提問： 請同學(xué)看這段舞蹈，聽這段音樂，告訴老師其中有京劇的那些表演方式？（吊嗓、武打、表演）表現(xiàn)了幾種不同的旦角？（花旦、武旦、老旦）
京劇，這一古老的藝術(shù)，她從輝煌的昨天走來，擁有豐富多彩、形式多樣的今天，我相信她一定能在咱們這一代手中煥發(fā)青春。
（四）拓展結(jié)束：
結(jié)束一：讓我們先從一名觀眾做起，走近京??！
結(jié)束二：讓我們在現(xiàn)代京劇《智取威虎山》中的經(jīng)典唱段《今日痛飲慶功酒》中結(jié)束這堂課，讓我們做一回小戲迷，為京劇叫好。
第六單元七彩管弦
（三）第一課時 課型：新授
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.饒有興趣地欣賞室內(nèi)樂《G大調(diào)弦樂小夜曲》，感受多聲部音樂豐富多彩的音響結(jié)構(gòu)形式，拓寬學(xué)生的音樂視野。
2.能參與本單元教材提供的文字資料，說出重奏、室內(nèi)樂、小夜曲等概念，能分辨小提琴、大提琴的音色。
3.樂于進(jìn)一步了解音樂大師莫扎特的生平和代表作，通過聆聽、哼唱《G大調(diào)弦樂小夜曲》熟悉其主題旋律，能背唱音樂主題音樂I.二、教學(xué)重點：
感受《G大調(diào)弦樂小夜曲》豐富多彩的音響結(jié)構(gòu)形式。
三、教學(xué)難點：
在復(fù)聽全曲的過程中，分辨出音樂主題。
四、教學(xué)過程：
（一）激趣導(dǎo)入
1．課前播放莫扎特的音樂集錦片段。2．猜猜他是誰？
教師：今天老師要介紹的這位作曲家特別有名，請大家根據(jù)老師的描述判斷他究竟是誰？老師將會介紹他的四點特征，請大家搶答： 他是世界上最知名的作曲家之一。他是奧地利人。
他與海頓、貝多芬并稱為“維也納古典樂派三杰”。他被人們稱為“音樂神童”。4.簡介莫扎特及其作品：
教師：剛才很多同學(xué)都把手舉得高高的，看來同學(xué)們對莫扎特還是挺熟悉的，誰來說說看，你對莫扎特還有怎樣的了解？ 師生交流。
按照莫扎特創(chuàng)作的不同體裁的作品進(jìn)行歸納總結(jié)。
（二）介紹室內(nèi)樂，聽辨弦樂組樂器音色 1.聽賞三首莫扎特的作品，辨別演奏形式。教師：接下來，請大家仔細(xì)聆聽莫扎特的三首作品，辨別它的演奏形式。
播放鋼琴獨奏《土耳其進(jìn)行曲》音頻片段、《G大調(diào)弦樂小夜曲》音頻片段和《第四十交響曲》音頻片段。
學(xué)生聆聽感受并討論不同演奏形式的音響效果。2.簡介室內(nèi)樂。
3.聽辨弦樂器組各樂器的音色。
（三）賞析《G大調(diào)弦樂小夜曲》第一樂章 播放《G大調(diào)弦樂小夜曲》呈示部（A）視頻。
教師：今天，老師給同學(xué)們帶來了莫扎特一首極負(fù)盛名的室內(nèi)樂作品《G大調(diào)弦樂小夜曲》。讓我們一起走進(jìn)音樂廳感受這段樂曲的魅力，同時觀察這首室內(nèi)樂作品采用的是怎樣的演奏形式？
（1）播放主題a的音頻。學(xué)生交流，教師總結(jié)。哼唱感受。（2）模擬演奏。
教師把學(xué)生分成五組，分別代表五重奏的五件樂器。2.音樂主題b 提問：大家從圖形譜中觀察到了什么？感受到了音樂的哪些要素？ 3.音樂主題c 4.音樂主題d（1）播放展開部音頻。（2）播放再現(xiàn)部音頻。5.完整欣賞全曲視頻。
教師：下面請同學(xué)們完整地欣賞這首樂曲，在欣賞的同時思考屏幕下方的問題，選擇合適的答案。
提問：該曲的樂句特點為：A對稱B不對稱 該曲的音樂風(fēng)格為（可多選）：A典雅B精致C朦朧 學(xué)生討論，師生交流。
（四）反饋與小結(jié) 1.反饋測試（1）樂句接龍游戲（2）圖示選擇題 2.圖示填空題 3.小結(jié)。
第六單元七彩管弦
（三）第二課時 課型：新授
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.欣賞柴科夫斯基的《如歌的行板》與《a小調(diào)鋼琴三重奏》。
2.比較兩種不同樂器組合所形成的不同的音響效果，引導(dǎo)學(xué)生探究變奏的音樂創(chuàng)作手法，感受柴科夫斯基的音樂風(fēng)格。
二、教學(xué)重點： 目標(biāo)1
三、教學(xué)難點：
在欣賞《a小調(diào)鋼琴三重奏》的同時，了解變奏手法，指導(dǎo)學(xué)生課后嘗試運用變奏手法進(jìn)行音樂創(chuàng)作。
四、教學(xué)過程： 1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入
2.欣賞《如有歌的行板》。3.欣賞《a小調(diào)鋼琴三重奏》。
（1）初聽樂曲主題，學(xué)生聽辨主奏樂器的音色，交流對樂曲情緒的感受。
（2）通過演唱進(jìn)一步熟悉主題，第一遍可以用“l(fā)a”的方式跟琴演唱，第二遍視譜演唱，演唱中注意表達(dá)樂譜標(biāo)注的重音。（3）在聆聽中探究變奏樂手法。
（4）如課堂時間允許，該曲的聽賞可與“活動與練習(xí)”單元中的創(chuàng)造實踐相結(jié)合，在學(xué)生了解常見的變奏手法之后，教師可指導(dǎo)學(xué)生完成變奏
（四）的練習(xí)。4.小結(jié)。第七單元《讓世界充滿愛》第一課時 課型：新授
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、讓同學(xué)們在各種愛心故事、演唱、表演等活動中體驗、感受：愛------人類永恒不變的主題。
2、在學(xué)習(xí)中，探索學(xué)唱新歌的方法，練習(xí)自然而有感情地演唱，注意保護(hù)啜子。
二、教學(xué)重點：
1、探索學(xué)唱新歌的方法，練習(xí)自然而有感情地演唱《讓世界充滿愛》。
2、能全身心投入各種表演活動中體驗和感受教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生主動地探索并積極參與活動。
三、教學(xué)難點：
能夠用柔美、和諧的聲音演唱歌曲《讓世界充滿愛》。
四、教學(xué)過程：
（一）愛心故事導(dǎo)入 創(chuàng)設(shè)情景
1、展示四幅有關(guān)愛心的多媒體畫面，教師在背景音樂《讓世界充滿愛》的旋律中動情解說（A非典事跡B抗洪搶險C美國9.11救災(zāi)現(xiàn)場D希望工程）
2、師：這四幅畫面共同說明了一個怎樣的情感主題？
3、師小結(jié)，展示主題《讓世界充滿愛》
（二）學(xué)唱歌曲《讓世界充滿愛》
1、展示多媒體畫面介紹音樂人----郭峰并簡單的介紹《讓》作品。
2、播放MTV《讓》學(xué)生欣賞。
3、師提供三種學(xué)習(xí)新歌的方法讓學(xué)生按自己學(xué)習(xí)習(xí)慣選擇學(xué)習(xí)（A跟鋼琴演唱歌詞B跟鋼琴演唱歌譜C跟鋼琴哼唱旋律）
4、跟鋼琴練習(xí)，要求找到自己感覺演唱比較困難的地方
5、請學(xué)生提出問題，全班同學(xué)幫助解決并提出OX節(jié)奏與X---在演唱時應(yīng)如何把握。
6、再次跟鋼琴練習(xí)，要求聲音柔和、抒情，有感情地演唱
7、嘗試用領(lǐng)唱、合唱的方法練唱。
要求：（1）聲音統(tǒng)一氣息通暢（2）節(jié)奏準(zhǔn)確充滿感情
（四）愛心感悟
1、分析討論：四人一組合作分析表格曲名速度演唱形式表情風(fēng)格內(nèi)容主題《讓世界充滿愛》
2、得出答案：曲名速度演唱形式表情風(fēng)格內(nèi)容主題《讓世界充滿愛》慢板領(lǐng)唱、合唱柔和、抒情現(xiàn)代流行
2、提問：通過分析你知道音樂情感與人的情感有什么聯(lián)系？為什么？
3、出示多媒體，愛心感悟：
A音樂的情感來源于人們內(nèi)心深處的情感。、B音樂形式千姿百態(tài)，愛------人類永恒的主題永不改變。
（五）愛心創(chuàng)作
1、展示多媒體：愛心小天使的愛心創(chuàng)作任務(wù)，畫面上有四個愛心寶盒，請每個小組的小組長任意選擇并點擊其中一個愛心寶盒，愛心寶盒彈開并顯示愛心創(chuàng)作的任務(wù)。A請你們小組成員群策群力做一個愛心禮物B請你們小組成員按教師提供的道具編一段愛心情景劇，加油哦！C請你們小組成員集思廣益寫一首愛心小詩，努力哦！D請你們小組成員在愛心演出中表演一段歌舞，你們一定很棒！
2、在音樂聲中學(xué)生活動
3、展示各組愛心創(chuàng)作作品，各小組之間進(jìn)行評價
（六）教師小結(jié)，在《讓世界充滿愛》的音樂聲中結(jié)束課堂。
第八單元歌曲覽勝
（一）第一課時 課型：新授
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.能認(rèn)真欣賞歌劇《白毛女》片段——《北風(fēng)吹》《扎紅頭繩》，初步感受歌劇音樂對人物形象的塑造過程。
2.能哼唱《北風(fēng)吹》的旋律和分角色演唱《扎紅頭繩》，并與他人合作進(jìn)行表演，初步認(rèn)知歌劇藝術(shù)的表現(xiàn)特點。
二、教學(xué)重點： 目標(biāo)1
三、教學(xué)難點： 目標(biāo)2
四、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入
1.讓學(xué)生在音樂中進(jìn)入教室。
2.對比欣賞《珊瑚頌》的音樂會版和歌劇版，并回答問題。（1）這兩段視頻有何不同？（2）哪一個版本的劇情性更強？ 3.教師小結(jié)，引出課題。
（二）新課教學(xué) 1.作品簡介
歌劇《白毛女》是在延安新秧歌運動基礎(chǔ)上創(chuàng)作的第一部具有中國氣派的新歌劇。師：同學(xué)們，知道《白毛女》的劇情嗎？
師：歌劇《白毛女》是根據(jù)民間傳說《白毛仙姑》改編、創(chuàng)作的。歌劇《白毛女》對于歌劇形式的中國化的道路上，起到了里程碑的作用。2.欣賞選段《北風(fēng)吹》（1）初聽全曲。思考：
①歌曲的情緒是怎樣的？ ②選段表現(xiàn)的情節(jié)是什么？
③通過該唱段你能看出喜兒是個怎樣的藝術(shù)形象？（2）師：歌劇《白毛女》由賀敬之、丁毅執(zhí)筆，馬可、張魯、瞿維等作曲，1945年在延安魯訊藝術(shù)學(xué)院集體創(chuàng)作完成。
《北風(fēng)吹》選取了河北民歌《小白菜》和《青陽傳》的曲調(diào)作為素材，加以改編和創(chuàng)作，塑造了喜兒的形象。
①出示《小白菜》和《青陽傳》的曲譜，用鋼琴伴奏帶學(xué)生唱一唱。②復(fù)聽《北風(fēng)吹》。
思考：能否從中聽到熟悉的旋律？
除了旋律以外，你還能從音樂中找到其他民族元素嗎？ 3.欣賞選段《扎紅頭繩》（1）初聽全曲。思考：
①選段表現(xiàn)的情節(jié)是什么？ ②歌曲的情緒是怎樣的？
③通過該唱段你能說說楊白勞有怎樣的藝術(shù)形象？ 師生交流，共同總結(jié)《北風(fēng)吹》中的楊白勞形象的塑造。（2）出示山西民歌《揀麥根》的曲譜，用鋼琴帶學(xué)生唱一唱。（3）復(fù)聽歌曲，分組討論：
參照《北風(fēng)吹》的賞析方法，討論《扎紅頭繩》中民族元素的運用。（4）參與體驗：
①教師飾演喜兒，學(xué)生飾演楊白勞。②學(xué)生飾演喜兒，教師飾演楊白勞。③女生飾演喜兒，男生飾演楊白勞。
三、課堂小結(jié)。
第八單元歌曲覽勝
（一）第二課時 課型：新授
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．能認(rèn)真欣賞歌劇《繡紅旗》片段——初步感受歌劇音樂對人物形象的塑造過程。2．學(xué)生能嘗試進(jìn)行表演，教師選擇其他經(jīng)典唱段作為教材的補充。
二、教學(xué)重點： 目標(biāo)1
三、教學(xué)難點： 目標(biāo)2
四、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入： 播放《繡紅旗》選段。
（二）新課教學(xué)： 1.內(nèi)容介紹：
《繡紅旗》是我國民族歌劇《江姐》中的經(jīng)典唱段，其曲調(diào)婉轉(zhuǎn)柔和，又飽含深情，它的創(chuàng)作吸收和運用了江南、四川等地的民間音樂素材，這一特征使唱段的旋律更加適合歌劇的韻味。該選段描述了江姐和獄友在“特定的環(huán)境”下的“含著熱淚繡紅旗”的真實故事，表現(xiàn)了江組和戰(zhàn)友視死如歸的革命英雄主義和憧憬美好未來的堅定信念。2.聽辨歌曲，采用模唱的方式熟悉旋律和唱詞。3.觀看視頻表演，采用音畫結(jié)合，進(jìn)一步熟悉歌曲旋律。4.簡要介紹劇情：
1949年重慶解放前夕，地下黨員江雪琴接受中共四川省委交給的重要任務(wù)，與華瑩山游擊隊司令員雙槍老太婆一同戰(zhàn)斗。由于叛徒出賣，江姐不幸被抓，并入渣滓洞集中營。江姐在敵人的酷刑和利誘下寧死不屈，最后從容就義。5.歌曲分析：
降B大調(diào)，四四拍子，中速。演唱歌曲的感情。6.試著跟旋律演唱《繡紅旗》。
（三）小結(jié)。
第八單元歌曲覽勝
（一）第三課時 課型：新授
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.完整地聆聽《北風(fēng)吹》《扎紅頭繩》和《繡紅旗》三首歌劇唱段，感受歌曲的基本情緒，了解故事情節(jié)。
2.嘗試分級排練并表演歌劇《江姐》第七場至“繡紅旗”部分。3.嘗試合唱練習(xí)：《太陽出來了》。
二、教學(xué)重點： 目標(biāo)1
三、教學(xué)難點： 目標(biāo)2
四、教學(xué)過程：
（一）聆聽三首歌劇唱段，感受歌曲的基本情緒，再次復(fù)習(xí)鞏固故事情節(jié)。
（二）活動與練習(xí)
1.嘗試分組排練并表演歌劇《江姐》第七場開始至“繡紅旗”部分。課堂歌劇表演活動一般可分為以下幾個步驟：
第一，推選本組的導(dǎo)演一至兩人（導(dǎo)演分配角色人選，安排服裝、道具、音響各一人，組織合伴奏）;第二，主持人分角色對（串）臺詞； 第三，聯(lián)排走臺，合伴奏； 第四，登場表演。
2.合唱練習(xí)《太陽出來了》。P57
（三）教師小結(jié)：
《共青團員之歌》 課型：新授
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、過學(xué)唱《共青團員之歌》，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義思想教育。
2、通過教唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生控制力度變化及用氣息支持歌唱的能力。
二、教學(xué)重點：
學(xué)唱歌曲《共青團之歌》。
三、教學(xué)難點：
1、對歌曲情緒的處理。
2、個別節(jié)奏的掌握及演唱。
四、教學(xué)過程： 播放：
1.《共青團員之歌》，激起學(xué)生愛國之情。
2、完整欣賞歌曲，找出幾位同學(xué)所存在的問題。
3、學(xué)習(xí)歌曲
A：師示范演唱歌曲。B：學(xué)生跟琴視唱歌曲。C：完整演唱歌曲。D：及時糾正。
（1）這首歌曲中帶附點的節(jié)奏型，學(xué)生容易唱成不帶附點的節(jié)奏型，這樣對歌曲的藝術(shù)形象很有影響，因此，引導(dǎo)學(xué)生比較兩種節(jié)奏型在這首歌曲中藝術(shù)表現(xiàn)力的優(yōu)劣，指導(dǎo)學(xué)生將附點音符后面的十六分音符向下一拍靠攏是很必要的。
（2）歌曲中學(xué)生的節(jié)奏掌握如：“保衛(wèi)國家，我們再見了親愛的媽媽，請你吻別你的兒子吧，再見了親愛的故鄉(xiāng)。都存在演唱第一個字時的八分音符加十六分音符，每個字對準(zhǔn)那一個音符一定要看清、聽清、唱清。（3）要正確掌握歌曲的速度
五、復(fù)習(xí)演唱
練習(xí)歌曲中存在的容易出錯的附點節(jié)奏和休止符節(jié)奏，為學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。進(jìn)入情境這是一首大家都很熟悉的歌曲，但同學(xué)們根據(jù)原來的欣賞自己學(xué)習(xí)后避免不了存在很多問題，現(xiàn)在請同學(xué)們虛心欣賞跟隨老師認(rèn)真學(xué)習(xí)。認(rèn)真糾正和練習(xí)容易唱錯的地方附點節(jié)奏的掌握休止符節(jié)奏的掌握速度的掌握。
處理歌曲的感情：雄壯有力，而且平穩(wěn)流暢，主題思想：熱情奔放、樂觀自豪。第二樂段：節(jié)奏舒展平穩(wěn)，旋律優(yōu)美流暢，因而形成一種浩浩蕩蕩、昂首挺胸、闊步前進(jìn)的氣勢。
六、鞏固訓(xùn)練：
分組比賽，看那一組唱的既有感情又準(zhǔn)確，看哪一組能較多地、正確的指出其他組的優(yōu)缺點。學(xué)生討論歌曲，并分析其情緒并結(jié)合到歌曲當(dāng)中歌曲情緒的處理演唱鞏固練習(xí)學(xué)習(xí)音樂知識總結(jié)。
五、總結(jié)：
1、這首歌曲中帶附點的節(jié)奏型，學(xué)生容易唱成不帶附點的節(jié)奏型，這樣對歌曲的藝術(shù)形象很有影響。
2、歌中一字多音的地方，學(xué)生常唱的軟弱無力、缺乏感染力，如：“共青團員們集合起來，踏上征途，萬眾一心保衛(wèi)祖國”。
3、學(xué)生在歌曲中對個別的節(jié)奏掌握不好。如：“請你吻別你的兒子吧，再見吧”、“勝利的星會照耀我們”。
4、歌曲的速度不容易掌握。
5、歌曲的感情處理不好。
六、針對這些問題。在下節(jié)課當(dāng)中進(jìn)行指出并改正。
八年級音樂復(fù)習(xí)提綱 第一單元讓世界充滿愛
一、《讓世界充滿愛》
1、《讓世界充滿愛》是一部獻(xiàn)給1986年“國際和平年”的組歌作曲：郭峰
二、《祭獻(xiàn)之舞》
1、美籍俄羅斯作曲家：斯特拉文斯基
2、代表作－舞臺?。骸痘瘌B》、《彼得魯什卡》、《春之祭》
3、《祭獻(xiàn)之舞》使用龐大的樂隊，使用樂器的最高和最低音區(qū)、顫音和滑音，以及色彩性打擊樂器的使用，使整個音樂近似野蠻，產(chǎn)生怪誕的效果。使整個音樂近似野蠻，產(chǎn)生怪誕的效果。渲染了原始社會的時代背景和宗教儀式的神秘色彩和少女心中定會忐忑不安的心情。
三、《我們同屬一個世界》
1、美國搖滾巨星邁克爾?杰克遜和萊昂內(nèi)爾?里奇連夜趕寫出來的，是一首在1985年1月28日美國洛杉磯“生存援助音樂會”中的大會主題歌。
2、在演唱風(fēng)格上，是搖滾樂的典型唱法，它不拘一格，比較自由 第二單元雪域高原
一、《走進(jìn)西藏》
1、《走進(jìn)西藏》是電視劇《孔繁森》中的主題歌
二、《阿媽勒俄》
1、是藏族“囊瑪”中的一首古典歌曲
2、囊瑪——藏族的傳統(tǒng)歌舞，由引子、歌曲和舞曲組成。歌曲的旋律典雅、節(jié)奏舒展，與歡快的舞曲形成鮮明的對比。其伴奏樂器主要有：笛子、札木聶、揚琴、串鈴等。
三、《正月十五那一天》
1、藏族民間歌舞“堆謝”中“覺謝”民歌。
2、堆謝—的民間歌舞。堆謝的音樂分降謝和覺謝兩種。降謝較慢，抒情悠揚；覺謝較快，輕快活潑，氣氛熱烈。其伴奏樂器產(chǎn)主要有：笛子、札木聶、二胡等。第三單元梨園金曲
一、《智斗》
1、《智斗》是現(xiàn)代京劇《沙家浜》一個片斷
2、阿慶嫂屬于“旦”角；胡傳魁屬于“凈”角；刁德一屬于“生”角(老生)
二、《包龍圖打坐在開封府》
1、傳統(tǒng)京劇《鍘美案》中包拯的一個唱段。包拯屬于“凈”角。京劇的行當(dāng)
三、1、京劇的行當(dāng)：分為生、旦、凈、丑四行。
2、京劇的唱腔：二黃和西皮是京劇的主要聲腔。二黃——唱腔流暢、舒緩，是一種平和、穩(wěn)重、深沉、抒情的腔調(diào)，很適合表現(xiàn)沉思、憂傷、感嘆、悲憤、壓抑的情緒。西皮——唱腔流暢、活潑、跳動、有力，是一種明朗、剛勁、激昂的腔調(diào)，很適合表現(xiàn)喜悅、激動、高昂及憤怒的情緒。
3、京劇板式的種類大致上分為四類：
(1)一板三眼類(四拍子)。如：慢三眼、快三眼。(2)一板一眼類(二拍子)。如：原板、二六。(3)有板無眼類(一拍子)。如：流水板、快板。
(4)散板類(節(jié)拍自由)。如：搖板(緊拉慢唱或緊打慢唱)、散板(慢拉慢唱)、導(dǎo)板、滾板等。
3、京劇的場面京劇的樂隊稱做“場面”或“文武場”。其中，管弦樂部分叫做“文場”；打擊樂部分叫做“武場”。
四、《唱臉譜》音樂體裁是“戲歌” 第四單元音詩音畫
一、《在中亞細(xì)亞草原上》是一首交響音畫
1、作者：鮑羅丁——俄國作曲家、化學(xué)家。強力集團成員之一代表作：歌劇《伊戈爾王子》，交響音畫《在中亞細(xì)亞草原上》。
二、《圖畫展覽會》整個作品則用一個叫做“漫步”的主題貫串和統(tǒng)一起來
1、作者：穆索爾斯基——俄國作曲家。強力集團成員之一代表作：歌劇《鮑里斯?戈杜諾夫》、管弦樂《荒山之夜》、鋼琴組曲《圖畫展覽會》等。歌曲《跳蚤之歌》
三、《嘎達(dá)梅林》
1、作者：辛滬光主要作品還有管弦樂《草原組曲》，馬頭琴協(xié)奏曲《草原音詩》，弦樂四重奏《草原小牧民》、《剪羊毛》
四、《美麗的村莊》——意大利民歌 第五單元椰風(fēng)海韻
一、《我的祖家是歌鄉(xiāng)》——高山族民歌（生活歌）高山族的民歌主要有四類。其一為勞動歌。它產(chǎn)生于(其中也有一部分用于)農(nóng)耕、狩獵、捕魚等生產(chǎn)活動。其二為生活歌。它包括了情歌、舞歌、酒歌和兒歌等。其三為儀式歌。它多用于婚禮、葬禮及各種祭祀活動。其四為敘事歌。它多以傳說、故事為歌唱的內(nèi)容。
二、《五指山歌》——黎族民歌
三、廣東音樂是我國民間器樂的一個樂種。它主要流傳于珠江三角洲一帶。第六單元松梅傲雪
一、《要學(xué)那泰山頂上一青松》是現(xiàn)代京劇《沙家浜》選段
二、《梅花三弄》編鐘——中國古代打擊樂器，歷史悠久。
（1）、節(jié)奏——節(jié)奏是指音樂中聲音的時值長短及強弱。它常被比喻為音樂的骨骼。節(jié)拍是指音樂中強拍和弱拍周期性地、有規(guī)律地重復(fù)。我國的傳統(tǒng)音樂稱節(jié)拍為板眼?！鞍濉毕喈?dāng)于強拍，“眼”相當(dāng)于次強拍或弱拍。
（2）、旋律——旋律也稱做“曲調(diào)”?？陀^存在是由高低起伏的樂音按一定的節(jié)奏有秩序地組織起來的。旋律的進(jìn)行方式有：上行、下行、平行三種。
（3）、和聲——多聲部音樂同時發(fā)出的整體音響。它對音樂的色彩、情緒、形象刻畫有重要作用。
（4）、音色——人的嗓音或各種樂器所發(fā)出的聲音的音質(zhì)叫做音色。個體的或相同屬性的音色被稱做“單一音色”或“單純音色”；不同屬性的音色結(jié)合在一起被稱做“混合音色”。（5）、力度——音樂中的個別音或音樂片斷的強弱程度。（6）、速度——音樂進(jìn)行的快慢程度。
（7）、調(diào)式——音樂中以一個主音（核心音）為中心所形成的樂音體系稱做調(diào)式。西方音樂常用的調(diào)式為大調(diào)式和小調(diào)式；我國音樂常用的調(diào)式為五聲調(diào)式。由主音到另一個主音，由低向高或由高向低順序排列即構(gòu)成調(diào)式音階。（8）、曲式——音樂的結(jié)構(gòu)形式叫做曲式。
（9）、京劇發(fā)展的歷史簡況清代初期，昆腔、京腔盛行北京。乾隆五十五年，四大徽班相繼進(jìn)京。道光年間，徽漢合流。名演員輩出，程長庚、張二奎、余三勝名重一時。光緒年間，京劇藝術(shù)初步形成，譚鑫培、王瑤卿做出重要貢獻(xiàn)。中華人民共和國成立后，發(fā)展了京劇現(xiàn)代戲。
（10）、囊瑪——藏族的傳統(tǒng)歌舞，由引子、歌曲和舞曲組成。歌曲的旋律典雅、節(jié)奏舒展，與歡快的舞曲形成鮮明的對比。其伴奏樂器主要有：笛子、札木聶、揚琴、串鈴等。（11）、堆謝——藏族的民間歌舞。堆謝的音樂分降謝和覺謝兩種。降謝較慢，抒情悠揚；覺謝較快，輕快活潑，氣氛熱烈。其伴奏樂器產(chǎn)主要有：笛子、札木聶、二胡等。（12）、強力集團——強力集團又稱做“五人團”，是19世紀(jì)俄羅斯五位音樂家組成的集體。他們提倡以民間音樂為基礎(chǔ)的民族風(fēng)格，重視俄羅斯音樂的民族化問題，并在他們的作品中不同程度地實踐了他們的主張。這五個人是；巴拉基列夫、鮑羅丁、居伊、穆索爾斯基、里姆斯基-科薩科夫。第一單元綠色家園
一、《瀑布與溪流》選自《九寨溝音畫》
2．九寨溝被列入世界人類自然遺產(chǎn)名錄。被譽為“童話世界”、“人間仙境”。九寨溝的高峰、彩林、翠海、疊瀑和藏族風(fēng)情被稱為“五絕”。
3、《九寨溝音畫》表現(xiàn)了九寨溝的優(yōu)美風(fēng)光和風(fēng)土人情。全曲分五個樂章：第一樂章《夢幻曲》，第二樂章《藏鄉(xiāng)斷想》，第三樂章《水韻》，第四樂章《秋色》，第五樂章《瀑布與溪流》，表現(xiàn)九寨溝日夜奔流的瀑布和溪流。
4、交響詩是浪漫派作曲家李斯特首創(chuàng)的一種音樂體裁。組曲——是由幾首樂曲按照相互對比的原則組成的一種器樂套曲，可分為古組曲和近代組曲兩大類。
5、合唱要求歌唱整體的統(tǒng)一。歌唱整體統(tǒng)一，一般是指合唱的“基本音色”、“節(jié)奏”、“速度”和“理解表情”的統(tǒng)一。第二單元西南情韻
一、《遠(yuǎn)方的客人請你留下來》——混聲合唱包括男高、男低、女高、女低四個聲部，還有女生領(lǐng)唱
二、《瑤族舞曲》——管弦樂——復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)
1、侗族大歌可分為“普通大歌”、“聲音大歌”及“敘事大歌”三類。
三、《阿西里西》——彝族民歌
1、“阿西里西”具有“我們的好朋友” 第三單元瑰麗的電聲
一、《大海啊，故鄉(xiāng)》——是影片《大海在呼喚》的主題歌
二、古箏獨奏曲《漁舟唱晚》是一首著名的北派箏曲。
三、《夜鶯》是一首充滿中國古典音樂情調(diào)的現(xiàn)代電聲音樂作品
1、電子音樂——運用現(xiàn)在電子技術(shù)手段創(chuàng)造出來的音樂
2、電聲樂隊主要樂器；架子鼓、電吉他、電貝司、電子音響合成器、電子琴。第四單元歌劇世界
一、《獵人合唱》是德國歌劇《自由射手》選曲
1、作者：韋伯——德國作曲家、鋼琴演奏家、指揮家、音樂評論家。代表作：歌劇《自由射手》鋼琴作品《邀舞》
二、《看天下勞苦人民都解放》選自歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》
三、《飲酒歌》——歌劇《茶花女》選段作者：威爾第——意大利作曲家代表作：歌劇《利戈萊托》即《弄臣》、《茶花女》、《游吟詩人》、四、管弦樂《卡門》序曲作者：比捷——法國作曲家代表作：《阿萊城姑娘組曲》及歌劇《卡門》《斗牛士之歌》在《卡門》中出現(xiàn)了2次，表現(xiàn)了斗牛士氣宇軒昂、英姿勃勃的形象 第五單元化蝶
一、小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》何占豪、陳鋼作曲
1、《梁山伯與祝英臺》——我國群眾稱之為“我們自己的交響音樂?！?/p>
2、樂曲的結(jié)構(gòu)為奏鳴曲式。由呈示部、展開部、再現(xiàn)部組成
3、作品從故事中擷取“草橋結(jié)拜”、“英臺抗婚”和“墳前化蝶”三個主要情節(jié)
4、引子——春景(鳥語花香)；呈示部——相愛；展開部——抗婚；再現(xiàn)部——化蝶
5、《化蝶》這首歌是閻肅用何占豪、陳鋼創(chuàng)作的小提琴協(xié)奏曲《梁?！返膼矍橹黝}填詞而成。第六單元婆娑舞姿
一、《紅色娘子軍》——芭蕾舞劇作曲：吳祖強主要作品有：琵琶協(xié)奏曲 《草原小姐妹》；琵琶與管弦樂隊音詩 《春江花月夜》；芭蕾舞劇《魚美人》)； 芭蕾舞劇《紅色娘子軍》； 弦樂合奏改編曲《二泉映月》等。
1、舞劇《紅色娘子軍》的音樂吸收了海南民歌的音調(diào)素材
二、舞劇《天鵝湖》是柴科夫斯基的代表作之一
1、《西班牙舞曲》是《天鵝湖》第三幕中的一段音樂
三、《飛天仙子》是(舞劇《絲路花雨》選曲
四、1、舞劇是一種以舞蹈為主要表現(xiàn)手段，綜合音樂、美術(shù)、文學(xué)戲劇等藝術(shù)形式，表現(xiàn)特定人物和一定戲劇情節(jié)的舞臺表演藝術(shù)。舞劇中以單人舞、雙人舞、群舞等形式，與音樂相配合，來表現(xiàn)劇情和角色的思想感情。舞劇一般不包含歌唱和說白。
2、舞劇發(fā)展的歷史——西方國家稱舞劇為芭蕾(Ballet)，源于意大利文
3、中國舞劇的發(fā)展20世紀(jì)40年代前后曾有過吳曉邦創(chuàng)作的《虎爺》、《寶塔牌坊》等作品。1949年后，舞大型舞劇有《寶蓮燈》、《小刀會》、《魚美人》、《五朵紅云》和《紅色娘子軍》、《白毛女》等數(shù)十部。近年來，出現(xiàn)了《絲路花雨》、《奔月》、《文成公主》、《魂》等有影響的作品。我國的舞劇有的增加了歌唱形式的插曲，如《紅色娘子軍》和《白毛女》。
第二篇：八年級上冊音樂全冊教案
人音15冊 第一單元
《讓世界充滿愛》說課設(shè)計 重慶市開縣西街中學(xué) 凌波微塵
“假如我們能在一個孩子身上喚起對音樂的一種強烈的熱忱，假如我們能把這種興趣延長若干年并且穩(wěn)步地把它提高到更高水平的話，那么即使他永遠(yuǎn)成不了一個文藝名家，他也將通過音樂找到他個人的幸福！”這是美國著名教育家穆塞爾和格連在其《中小學(xué)音樂課教學(xué)法》中的一段話。是的，音樂就是這樣的一種美的藝術(shù)，而我，就愿作這美的傳播者，給孩子們的心靈播灑上最美的種子，讓他們能找到自己的音樂源泉，成為終身愛好音樂的快樂人。[說教材]（1）教材內(nèi)容
《讓世界充滿愛》是湘教版八年級下第一單元《真情的呼喚》中的一首歌曲，由陳哲、小林、王建等作詞，郭峰作曲。作品包括器樂引子和三首歌曲，是一部規(guī)模不大，但寓意深刻，氣勢宏大的作品。課本選唱的是第二首歌，本課教學(xué)是以唱歌為主的綜合課，在本單元中作為第二課時設(shè)計。（2）教材的地位和作用主要表現(xiàn)在三個方面： 第一：它是中國通俗歌曲史上的第一部表現(xiàn)世界性重大題材的作品，大大突破了人們常以為通俗歌曲只是表現(xiàn)花前月下，燈紅酒綠的觀念。
第二：歌曲必須表現(xiàn)人，表現(xiàn)人的真情?！蹲屖澜绯錆M愛》把“我們”寓于“我”之中，充分表達(dá)了人之情，人間愛。
第三，在音樂語言上進(jìn)行開拓創(chuàng)新，借鑒歐美通俗歌曲來豐富我國的通俗歌壇，這是一個范例。[內(nèi)化理念]（說新課標(biāo)）
音樂課標(biāo)中明確指出：音樂教育以審美為核心，重要作用于人的情感世界。情感，是音樂審美過程中最活躍的心理因素，是音樂審美感受的動力和中介，音樂教學(xué)中牢牢把握住情感性原則，不時點燃學(xué)生的情感火花，會有效地打開學(xué)生的心靈之窗，使他們在情緒的勃發(fā)與激動中，享受美感，陶冶性情。因而，每次上課前，我都要反復(fù)聆聽音樂，讓音樂先感動我自己，然后再感染學(xué)生。
“音樂是心靈的迸發(fā)，它不象化學(xué)那樣能進(jìn)行實驗分析，對偉大的音樂來說，只有一種真正的特性，那就是感情”，柏遼茲的這句話給了我很大的啟示，也內(nèi)化為我今天設(shè)計這堂課的主要教育思想，因而我把具體的教學(xué)目標(biāo)實化為： [說目標(biāo)]（1）將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐能力，懂得怎樣處理音樂作品，才能更好地表達(dá)情感。（2）聆聽并大膽參與歌曲的演唱，能準(zhǔn)確地表達(dá)音樂中的情感。（3）讓同學(xué)們在各種愛心故事、詩歌、演唱等活動中體驗、感受愛。[說重難點] 探索學(xué)唱新歌的方法，練習(xí)自然而有感情地演唱，能全身心地投入到各種表演活動中去體驗和感受是本課時的重難點。[教具準(zhǔn)備] 多媒體教學(xué)設(shè)備、錄音機、電子琴等。[說教法] 根據(jù)中學(xué)生年齡特征，我采用了情景創(chuàng)設(shè)法、合作探討法、啟發(fā)式教學(xué)法、嘗試教學(xué)法等，在教學(xué)中把教法與學(xué)法聯(lián)系起來，有意識地進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)和滲透，不僅讓學(xué)生學(xué)會，而且讓學(xué)生會學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中實行“四多”，即多聽、多想、多討論、多創(chuàng)作，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，活躍學(xué)生的思維能力，加深學(xué)生對音樂作品的理解，使學(xué)生更準(zhǔn)確地表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂。[說學(xué)法] “學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點，我在學(xué)法的指導(dǎo)時緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過“看、聽、唱”等要素，讓學(xué)生去感知歌曲的情緒和演唱方式，通過列表格直觀地對比分析的方法，使學(xué)生在嘗試學(xué)習(xí)中自主地得出結(jié)論從而來完成能力目標(biāo)，最后通過親身體驗來驗證結(jié)論。[說教學(xué)程序] 下面，我對本課的教學(xué)過程談?wù)劸唧w的教學(xué)構(gòu)想。我主要設(shè)計了四個環(huán)節(jié)來完成本課時教學(xué)：（1）愛心引入；（2）愛的頌歌（學(xué)唱歌曲）；（3）愛心感悟；（4）愛的升華（拓展延伸），其中愛的頌歌是重點教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計25分鐘左右，愛心引入3分鐘左右，愛的感悟5分鐘左右，愛的升華部分10分鐘左右。本新聞共20頁,當(dāng)前在第01頁
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第三篇：湘版六年級音樂上冊全冊教案
小學(xué)六年級音樂教學(xué)計劃 周雄華 教學(xué)目標(biāo)：
1、保持學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生樂于參與音樂活動
2、培養(yǎng)音樂感受與鑒賞的能力
3、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力
4、培養(yǎng)藝術(shù)想像和創(chuàng)造力
5、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神
教學(xué)重、難點：
1、能夠用抒情、連貫的聲音或熱情激動的聲音進(jìn)行演唱，表現(xiàn)歌曲的感情
2、二聲部歌曲的演唱
3、感受五聲調(diào)式音階：嘗試用五聲音階進(jìn)行旋律創(chuàng)作
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)習(xí)歌曲《中華,各族兒童幸福的家》、《猜調(diào)》、《太陽出來喜洋洋》、《歡樂頌》、《采茶燈》、《鈴兒響叮當(dāng)》
2、欣賞樂曲《我的祖國》、《窮人的孩子早當(dāng)家》、《土耳其進(jìn)行曲》、《郵遞馬車》、《雪橇》
教學(xué)措施：
1、以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)創(chuàng)作、以個人為單位進(jìn)行單獨輔導(dǎo)
2、運用學(xué)生喜歡的方式學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣。
3、充分調(diào)動學(xué)生的積極性,活躍課堂氣憤。
目 次
課 題 周 次 節(jié) 次 我的祖國 1 2 愛心的奉獻(xiàn) 2 2 西南音韻 3-4 4 豐收樂 5 2 音樂家貝多芬 6 2 京調(diào) 7 2 海峽兩岸 8-9 4 賣火柴的小姑娘 10 1 馬車和雪橇 10-11 2 新年音樂會 11-12 2 選唱選聽 12-13 3
我的祖國 第一課時 教學(xué)目標(biāo)
1、通過欣賞《我的祖國》、激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。
2、懂得獨唱與合唱的區(qū)別。
重點：在于欣賞好《我的祖國》熟記旋律，回簡要地分析歌曲的情緒，力度，速度；A B 兩段的對比。
難點：學(xué)唱歌曲的A 部分，（注意：情緒，力度，速度）課前準(zhǔn)備錄音機、磁帶 教學(xué)過程
一、組織教學(xué) 師生問好
二、教材分析《我的祖國》是電影《上甘嶺》的插曲，是一首合唱曲。由教師介紹“抗美援朝”。(1950年6月25日，朝鮮內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。美國隨即打著聯(lián)合國的旗號公然出兵干涉，并將戰(zhàn)火燒到了中國鴨綠江邊。10月19日，中國人民志愿軍跨過鴨綠江，開赴朝鮮戰(zhàn)場，與朝鮮人民軍并肩作戰(zhàn)。10月25日，抗美援朝戰(zhàn)爭正式爆發(fā)。)
三、欣賞歌曲
3、聽老師范唱，想“歌曲表達(dá)了怎樣的感情？”
4、討論：歌曲可以分幾部分？
5、兩部分的情緒是一樣的嗎？為什么？
6、第一部分的歌曲表達(dá)了怎樣的情感？第二部分為什么和第一部分有所不同？
7、試著讓學(xué)生唱一唱，以加以體會。
8、討論：這首歌曲你聽了最大的感受是什么？第一部分和第二部分為什么要處理成獨唱加合唱，獨唱表達(dá)了什么？合唱又起什么作用？
9、讓學(xué)生根據(jù)歌曲的速度、情緒、不同的力度演唱。
10、第一部分是在贊美祖國的秀美江山，充滿了對祖國的無限熱愛之情，第二部分表達(dá)了對祖國無限的自豪感。
四、學(xué)唱歌曲指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)用贊美的情感和自豪的情緒演唱歌曲。(分領(lǐng)唱和合唱。)
五、你欣賞了這首《我的祖國》你心里有什么樣的感受嗎？ 板 書 設(shè) 計
《我的祖國》是電影《上甘嶺》的插曲 第一部分：贊美祖國的秀美江山 熱愛
第二部分：贊美祖國的強大 自豪 課 后 小 結(jié)
中華,各族兒童幸福的家 第二課時 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
二、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)歌曲（1）、視唱全曲，（2）、分組演唱
三、新課教學(xué)（1）、默念歌詞一遍（2）、隨琴輕聲把歌詞唱一遍（3）、隨琴在心里唱一遍。（4）、視譜（（5）、學(xué)唱歌曲(6)、注意歌曲力度 整體演唱
（1）、請學(xué)生擔(dān)任領(lǐng)唱（2）、演唱全曲
（3）、升華情感：說說歌曲內(nèi)容,所要表達(dá)的情感（5）、表現(xiàn)：帶著深厚感情再一次演唱歌曲（分角色唱：領(lǐng)唱1和領(lǐng)唱2，其他同學(xué)當(dāng)群鳥）
五、總結(jié)全課
老鳥、小鳥 教學(xué)目標(biāo)：
1、能學(xué)會用和諧、圓潤的聲音演唱繞口令二部合唱曲
2、在學(xué)唱歌曲的過程中，感受互相奉獻(xiàn)愛心的美好情感。
3、能主動積極地參與二部合唱，從中享受集體合作的樂趣 教學(xué)重點：學(xué)會《老鳥、小鳥》這首二聲部歌曲。教學(xué)難點：學(xué)會用和諧圓潤的聲音演唱歌曲。課時安排：一課時 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：很久很久以前，森林里住著許多漂亮的小鳥，因為鳥的數(shù)量很多，漸漸地這里成了鳥兒們的王國，鳥兒們每天聚在一起，快樂的舞蹈，愉快的歌唱。
二、復(fù)習(xí)下滑音
三、音程練習(xí)：
1、單音程：
2、和聲音程：（1）、視唱全曲，（2）、用鳥叫聲“啾啾”唱一遍。
四、歌曲練習(xí)：
1、瞿希賢簡介(女作曲家,自幼愛好音樂。1948年畢業(yè)于上海國立音專作曲系,曾從師于弗蘭克爾(德籍教授)、譚小麟教授等。解放后,長期在中央音樂學(xué)院音工團和中央樂團創(chuàng)作組工作。)
2、整體聽賞。
3、學(xué)習(xí)第二、三樂句。（小鳥們的歌聲）（1）、隨琴默唱歌詞一遍
（2）、隨琴輕聲把歌詞唱一遍（用和諧的聲音來演唱）
4、學(xué)習(xí)第五樂句。（老鳥們的歌聲）（1）、隨琴在心里唱一遍。（2）、合唱一遍，并加上拍手的動作
5、學(xué)習(xí)第一、四樂句（老鳥與小鳥的對唱）
（1）、學(xué)唱第一句（老鳥的聲音輕松寬厚，小鳥的聲音輕巧圓潤）（2）、學(xué)唱第四句（飽含深情）
6、學(xué)習(xí)第六樂句（群鳥歡歌）
7、整體演唱（1）、復(fù)聽全曲
（2）、簡釋繞口令歌曲：歌詞簡單重復(fù)（3）、演唱全曲
（4）、升華情感：說說小時候爸爸媽媽、爺爺奶奶是怎樣照顧你的？父母年老時，你會怎么做？
（5）、表現(xiàn)：帶著深厚感情再一次演唱歌曲（分角色唱：領(lǐng)唱1和領(lǐng)唱2，其他同學(xué)當(dāng)群鳥）
五、總結(jié)全課（今天我們學(xué)習(xí)了一首二部歌曲，并從中感受到了奉獻(xiàn)愛心的美好和甜蜜，懂得了用純潔善良的心靈來匯報社會和家庭。我們的生活將是充滿愛的生活，我們的世界將是充滿愛的世界。）聽賞 《飛來的花瓣》 教學(xué)目標(biāo)：
（一）在演唱與欣賞活動中感受、體驗青春的氣息，激勵學(xué)生珍惜青春年華。
（二）能夠根據(jù)節(jié)奏、旋律特點，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。
（三）感受、體驗樂曲的音樂情緒，記住主要的音樂主題
（四）聆聽合唱《飛來的花瓣》，感受其音樂情緒，并能夠為不同段落選擇適當(dāng)?shù)男稳菰~來概括其音樂特點。教學(xué)重難點：
1、復(fù)習(xí)歌曲《老鳥，小鳥》
2、聽賞樂曲《美麗的花兒》、《飛來的花瓣》
3、領(lǐng)會其歌曲與樂曲的思想含義 教學(xué)用具：
磁帶、教科書、錄音機 課時：一課時 教學(xué)過程： 1，師生問好！
2，悄悄地春天來了，春雨潤物細(xì)無聲，春天的到來，讓花兒都開了，小樹都發(fā)芽了，花瓣也悄悄地飄向我們，現(xiàn)在我們帶著春天的思緒一起來聽聽《飛來的花瓣》。
3，邊聽邊想：歌曲表現(xiàn)了學(xué)生對老師的一種什么樣的感情？（生反饋）表達(dá)了學(xué)生對老師的真摯謝意及無比崇敬之情。
4，聽第一段，邊聽邊想：第一段表現(xiàn)了老師對學(xué)生怎樣的一種思想感情？（表達(dá)了學(xué)生對老師的教導(dǎo)的一種感激之情，用花瓣一樣的信件表達(dá)了對老師的無比懷念、對祖國的無比熱愛之情。）
5，聽第二段，邊聽邊想：這一段采用了什么樣一種合唱形式？三個“回答老師”表達(dá)了對老師的一種怎樣的情感？（學(xué)生反饋）
6，學(xué)習(xí)歌曲第一段，聽老師演唱歌曲，生聽。學(xué)生跟著老師的琴學(xué)習(xí)歌曲第一段
猜 調(diào) 教學(xué)目標(biāo)：
能學(xué)會用輕快、明亮的聲音有韻味地演唱歌曲《猜調(diào)》，并從中感受和體驗少年兒童嬉戲游玩時天真活潑的生活情趣。
教學(xué)重點、難點：用輕快、明亮的聲音有韻味地演唱《猜調(diào)》。教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入
2、師：云南是中國擁有少數(shù)民族最多的一個省，剛才民歌組的同學(xué)為我們介紹了內(nèi)容豐富、形式多樣的云南民歌，今天我們來唱一唱云南的少兒歌曲。請聽。
3、聽賞《猜調(diào)》
4、提問：
（1）、歌聲在問什么？你能否嘗試模仿？（2）、這首歌運用了聲樂演唱形式中的哪一種？（生：對唱）
教師小結(jié)：這是一首云南兒童游戲時對唱的歌，歌唱時因?qū)Ψ奖３忠欢ǖ木嚯x，為了喚起對方的注意，并激起對方感情上的反應(yīng)，所以往往開始先唱一個長長的引腔，再唱主要內(nèi)容。通過一串串問題，對方以對、答的形式展開活動，問得巧，答得妙，妙趣橫生。
5、學(xué)唱歌曲：
（1）、師生以對答等形式學(xué)唱歌曲旋律。（2）、跟伴奏唱歌詞（3）、加入前倚音演唱 師：歌曲情緒上有什么變化？
生：（歌曲結(jié)尾處加入倚音，表現(xiàn)出對歌雙方自信、得意的情緒，生動地表現(xiàn)出兒童頑皮、可愛的性格。）
（4）、用多種形式演唱歌曲。
（師問生答，生問師答，一問多答，多問一答。）
6、猜謎活動：（1）、學(xué)生分組討論。
（設(shè)計謎語并用對歌形式表現(xiàn)。）（2）、學(xué)生參與表現(xiàn)。（分組進(jìn)行對答游戲。）
7、課堂小結(jié)。
山鄉(xiāng)的彩云
課時：一課時
教學(xué)目的與要求：１、了解并掌握音程的概念。２、通過教唱《山鄉(xiāng)的彩云》培養(yǎng)學(xué)生
⑴熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情；
⑵正確的理解歌曲內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)歌曲的能力。
⑶用明亮，有彈性的聲音唱歌的能力。
教學(xué)重點：揭示其思想性、藝術(shù)性，藝術(shù)的表達(dá)歌曲。
教學(xué)難點：歡快活潑的節(jié)奏速度。
教學(xué)過程：
一、揭示課題：
１、初聽歌曲，感受藝術(shù)性。
出示問題復(fù)聽作品、邊聽邊思考：
（1）山鄉(xiāng)的景色是怎樣的？
（2）山鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化？
（3）你對??千朵萬朵落山窩??有什么認(rèn)識
（4）能不能想象出一幅改革開放之后的山鄉(xiāng)巨變圖？
２、揭示主題。
㈠、有感情的朗讀歌詞，指出襯詞不讀
㈡、討論問題。
二、習(xí)唱歌曲：
㈠、分句聽唱并分句賞析；反饋、矯正。
㈡、整體習(xí)唱與指導(dǎo)：
思考與討論：
①：思考與練習(xí)之一。
②：襯詞在歌曲中的表情作用。
③、為了把歌曲那活潑、歡快、熱烈的情緒表現(xiàn)出來，哪些地方唱強些？
哪些地方唱輕些？
三、出示目標(biāo)，并藝術(shù)的處理歌曲：
１、頒布目標(biāo)。
２、藝術(shù)處理。
①獨唱。
②領(lǐng)唱、齊唱、一唱眾和。
板書設(shè)計：
山鄉(xiāng)的彩云
──改革后的山鄉(xiāng)巨變
──典型的節(jié)奏型
──襯詞的作用。
________________________________________ 栗子大豐收 課時：一課時 教學(xué)目標(biāo)：
（1）能學(xué)會用富有鮮明力度變化的聲音有表情地演唱歌曲《栗子大豐收》，體驗農(nóng)村人喜氣洋洋的生活情趣
（2）能仔細(xì)聽賞民歌管弦樂曲《豐收鑼鼓》，能聽辨出主題2兩次邀請安走勢的直走樂器，并認(rèn)識演奏這首樂曲的名字打擊樂器。
教學(xué)重點與難點：能學(xué)會用富有鮮明力度變化的聲音有表情地演唱歌曲
教學(xué)過程：
一、交流。師：同學(xué)們，剛才你們踏著歡快的鑼鼓聲走進(jìn)教室，是不是感受到了豐收的喜慶？今天老師要和你們一起去領(lǐng)略山鄉(xiāng)豐收的壯景。
二、山鄉(xiāng)晨曲
1、觀賞山鄉(xiāng)豐收場景圖片，學(xué)生交流觀后感。聆聽山那邊飄來的晨曲。
三、山鄉(xiāng)的歌
1、學(xué)生用LU隨琴輕聲哼唱旋律。學(xué)生劃拍認(rèn)讀旋律，師生合作，生生合作，生生合作共同突破難點。全班跟琴齊唱全曲。
2、學(xué)唱歌詞。老師范唱，學(xué)生聽辨歌曲的情緒，注意歌曲中的力度變化。
3、參與表現(xiàn)討論歌曲的演唱情緒。學(xué)生聽老師演唱一、二樂句，體驗后講出一、二的演唱情緒是抒情、優(yōu)美的。學(xué)生商議三、四、五、六樂句的演唱要求。（這部分在演唱時強弱對比要分明，要把看到山鄉(xiāng)豐收景象后喜悅心情用歡快的情緒演唱出來。）學(xué)生演唱最后兩句，體驗結(jié)束句興奮、幸福的感情，總結(jié)出用抒情、激動地情緒和明亮的聲音將歌曲推向高潮。
四、慶祝豐收過度語：同學(xué)們，讓我們一起為豐收的山鄉(xiāng)慶祝吧！
1、聽賞《豐收鑼鼓》
2、復(fù)聽樂曲，討論交流。A、這首樂曲有幾個音樂主題？ B、仔細(xì)聆聽主題2中歌唱性的主旋律，你感到第一遍的主奏樂器是（）；第二遍的主奏樂器是（）。第一遍： 嗩吶 二胡 笙第二遍：二胡 笛子 揚琴 C、討論歸納師：這首樂曲有兩個音樂主題，第一個主題音樂歡快熱烈，第二個主題輕快而富有歌唱性。它們運用了二胡、嗩吶兩種不同的樂器主奏。旋律喜悅歡快，特別能體現(xiàn)喜慶氣氛。
六、課堂小結(jié)師生共同回顧所學(xué)內(nèi)容，請學(xué)生自由發(fā)言，資助評價。師：同學(xué)們，這節(jié)課我們的收獲真大，從領(lǐng)略《栗子大豐收》的美麗，到聽賞《豐收鑼鼓》，我們一直沉浸在豐收的喜悅中，讓我們再次隨著《豐收鑼鼓》的音樂跳起來吧！播放音樂，在歡快的歌舞中結(jié)束本課。音樂家貝多芬 課時：一課時
教學(xué)目標(biāo)：了解歌曲創(chuàng)作的背景及貝多芬對人類音樂的偉大貢獻(xiàn)。在學(xué)習(xí)中聯(lián)系創(chuàng)作背景理解作品的感情，能自然有感情地歌唱。了解歌曲表達(dá)的中心思想——只有當(dāng)人們都成為兄弟時，人類才能得到幸福
教學(xué)重點：拓展學(xué)生的思維想象能力，了解貝多芬的生平，學(xué)習(xí)他與社會與疾病與命運抗?fàn)幍降椎膫ゴ笕烁?，并且運用樂器編小合唱。
教學(xué)難點：跨小節(jié)的切分節(jié)奏，要唱足時值，唱出重音，并控制好音量。
教學(xué)過程：
音樂導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情景、引出新課
1、今天老師要帶大家見一位音樂圣人：你們想知道他是誰嗎？ 教師彈奏《獻(xiàn)給愛麗斯》片段，請學(xué)生說出是誰的作品。
2、提問：①你還聽過貝多芬的哪些作品？ ②他為什么被稱為“樂圣”？為什么受到世界人民的愛戴和擁護(hù)？
3、現(xiàn)在老師就帶大家走進(jìn)美妙的音樂殿堂，去了解一下這位偉大的作曲家多芬。
二、走進(jìn)音樂圣人——貝多芬
1、通過聽故事談?wù)勀銓ω惗喾业恼J(rèn)識。
2、結(jié)合課件簡介“樂圣”貝多芬的生平。（簡介：路德維希?凡?貝多芬（1770－1827）偉大的德國作曲家、維也納古典樂派代表人物之一。貝多芬1770年12月16日生于萊茵河畔距法國不遠(yuǎn)的小城--波恩。他的祖父是波恩宮廷樂團的樂長，父親是一個宮廷男高音歌手。貝多芬自幼便已顯露出他的音樂天才，父親急于把他培養(yǎng)成為一個象莫扎特那樣的神童，從小就逼著他學(xué)習(xí)鋼琴和小提琴，八歲時他已開始在音樂會上表演并嘗試作曲，但是，他在這段時期中所受的音樂教育一直是非常零亂和沒有系統(tǒng)的）
三、走進(jìn)名曲——《歡樂頌》
1、欣賞《歡樂頌》
①結(jié)合課件通過欣賞《歡樂頌》的演出盛況，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的聯(lián)想。②提問：聽完這首合唱曲你最深的感受是什么？
2、學(xué)唱《歡樂頌》
①提問：你想用什么方法學(xué)習(xí)這首歌？ ②試用學(xué)生提出的方法學(xué)唱，解決難點。
③全體齊唱，相互評價指出不足之處，并提出修改意見。④教師指揮，全班有感情地齊唱。
四、拓展、延伸、運用
1、教師出示沙錘、串鈴、雙響桶、碰鐘、三角鐵，學(xué)生齊答這些樂器的名稱，并找個別同學(xué)示范演奏方法。
2、學(xué)生小組合作、討論，將《歡樂頌》這首歌根據(jù)自己的理解運用這些樂器自編合唱。
3、分組上臺表演，相互評價。
4、教師總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生合唱要“動”起來，要有創(chuàng)新，應(yīng)在隊型和變化方面多下功夫。
五、小結(jié)
1、用一句話說出你了解的貝多芬。
2、我們從他身上學(xué)到了哪些精神？
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
1、演唱《土撥鼠》
2、欣賞貝多芬的部分音樂作品片斷 教學(xué)目標(biāo)：
1、啟發(fā)學(xué)生用悠長平穩(wěn)的氣息，柔和連貫的歌聲，唱出主人公對土撥鼠的憐愛和親切的情感，體會流浪者的積極向上的精神。
2、通過音樂素材類比，分析歌曲的音樂元素，更好的表現(xiàn)歌曲。
3、通過聽、唱、感受、欣賞貝多芬的部分作品，初步了解貝多芬的生平人格魅力和作品魅力。
教學(xué)重點難點：
1、分析歌曲的音樂元素，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)音樂的表現(xiàn)形式。
2、了解音樂家的生平，通過對其音樂作品的欣賞、感受，學(xué)習(xí)音樂家不屈不撓的堅強性格。初步培養(yǎng)學(xué)生理解思想內(nèi)涵深刻的音樂作品能力。
教學(xué)過程：
一、音樂導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景
1、同學(xué)們，今天老師帶來了兩首音樂的片斷請大家欣賞，聽完之后談一談這兩首作品在內(nèi)容和情緒上有什么相同之處？（播放小提琴曲《思鄉(xiāng)曲》、交響曲《念故鄉(xiāng)》片斷）
2、提問小結(jié)：游子飄零他鄉(xiāng)的孤獨與凄涼，對故鄉(xiāng)、親人的思念之情。
3、今天我們來學(xué)習(xí)一首表現(xiàn)游子思念親人、家鄉(xiāng)的歌曲《土撥鼠》（出示課題），播放錄音或范唱。
4、通過欣賞，你想知道什么？
二、以問激情，再次感受
1、大家都知道這首歌的曲作者是——貝多芬（出示貝多芬的肖像圖），請你說說你看到他的第一感受。
2、學(xué)生各抒己見，談感受。
3、這樣一個看似冷漠的人怎么會寫出如此深情地歌曲呢？請大家再把這首歌曲欣賞一遍。在欣賞的過程中要求： A、請你把你認(rèn)為應(yīng)該吸氣換氣的地方用筆標(biāo)注一下。B、找出這首歌曲中最常用的幾個音是什么？結(jié)束音是什么？（3 6 1）
三、分析歌曲的音樂元素：調(diào)式、速度、力度。（1）范唱《土撥鼠》的歌譜，找出歌曲構(gòu)成的主干音和結(jié)束音，并出示另外兩段類似《土撥鼠》的旋律（譜略），請同學(xué)們哼唱，也找出它們的主干音、結(jié)束音。得出結(jié)論：旋律主干音是6 1 3，并且以6結(jié)尾，這樣一類的歌曲通常被稱為小調(diào)歌曲，演唱情緒抒情、優(yōu)美。（2）復(fù)聽歌曲《土撥鼠》，找出比較相同的樂句，對比一、二部分不同的力度、速度和情緒的對比。前一段旋律比較平穩(wěn)、感情比較平靜，后一段旋律上行，情緒顯得較激動。（3）找出歌曲的高潮部分，討論如何運用力度來演唱歌曲的高潮部分，恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)對家鄉(xiāng)的思念之情？（前一句用稍強的的力度來表現(xiàn)對家鄉(xiāng)的思念，后一句用稍弱的力度來表現(xiàn)那種無可奈何的心情）（4）完整的演唱全曲。
四、歌曲的表演
1、學(xué)生分組表演歌曲 要求：每組設(shè)計一個表演形式（領(lǐng)、齊，打擊樂，拍手擊凳等形式）
2、表演賞析
第六課 京調(diào) 課時：2—1 教學(xué)目標(biāo)：
１、通過教學(xué)使學(xué)生了解中國京劇藝術(shù)的基礎(chǔ)知識，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂與戲劇的關(guān)系打下基礎(chǔ)。
２、讓學(xué)生在京劇欣賞中感受京劇的藝術(shù)美，提高對京劇藝術(shù)的鑒賞力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國民族文化藝術(shù)的情感及民族自豪感。
３、通過欣賞《京調(diào)》，通過欣賞可以引起學(xué)生對京劇的興趣。引起他們對我國戲曲的興趣。教學(xué)重點與難點：
１、京劇的行當(dāng)劃分及京劇表演。京劇行當(dāng)?shù)谋嬲J(rèn) ２、感受歌曲的歡快活潑的情緒 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
京劇是中國的國粹，迄今已有兩百多年的歷史，它到底有哪些值得我們欣賞、令我們驕傲的地方呢？下面就讓我們一起走近京劇。
二、走近京劇
1、京劇的四大行當(dāng)
師：請第一組同學(xué)說說你們了解的是京劇哪方面的知識。
l）、說一說
生：京劇根據(jù)人物的性別、個性等把人物分成四大類，就是我們所說的四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑。
2）、演一演
師：介紹完四大行當(dāng)，想不想看看他們自己來演一演“生、旦、凈、丑”？如果表演得好，就給他們喝彩鼓掌，好不好？
2、京劇的伴奏樂器 l）、說一說
生：（強調(diào)京劇中音樂的重要性，京劇伴奏樂器在京劇中的地位。）
師：那就請你來給大家介紹這些樂器吧。
2）、聽一聽
師：說到樂器，就讓我想到京劇的音樂，腦海中便會出現(xiàn)那些對京劇百聽不厭的戲迷們……你在家里或電視中有沒有看到過京劇迷？請你學(xué)學(xué)戲迷聽京劇的樣子。
3、京劇的臉譜
1）、看臉譜、說臉譜
師：大家仔細(xì)看看這些臉譜，并說說你的發(fā)現(xiàn)，然后請搜集京劇臉譜資料那一組同學(xué)評評。生：（先評價大家說的，然后說說京劇臉譜的資料）。
京劇臉譜是表現(xiàn)人物的面貌，揭示人物的類型、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特征的道具。京劇臉譜通常分凈角與丑角臉譜兩大類。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價值。它的每一種顏色表現(xiàn)的人物性格都是各不相同的：
藍(lán)色：表示剛強、粗獷，桀傲不馴；紅色：作為主色，表示忠勇義烈，比較典型的如關(guān)羽；黃臉：象征驃悍、兇殘、陰險，工于心計等性格；白臉：象征陰險、狡詐等性格，如曹操；黑色：象征剛烈、勇猛、粗率、魯莽，如包拯、張飛。
3、京劇的表演形式
欣賞與分辨 師：請欣賞現(xiàn)代京劇《紅燈記》中的選段《都有一顆紅亮的心》。
師：請你說說這出戲中有幾個角色？出現(xiàn)了幾大工夫？
生：有兩個角色：鐵梅、奶奶。鐵梅應(yīng)該是花旦，奶奶是老旦的角色。其中出現(xiàn)了唱、念、做三大工夫。
三、唱京劇《龍里格龍》
師：今天全班同學(xué)都展示了自己精心搜集、準(zhǔn)備的京劇的各種資料，相信大家對京劇應(yīng)該有更深的了解了。老師也準(zhǔn)備了一首具有京韻的歌，和大家一同分享。
1、聽賞與交流 師講解：歌曲《龍里格龍》是利用傳統(tǒng)京劇音樂素材，采用現(xiàn)代歌曲創(chuàng)作手法創(chuàng)作的一首“京歌”。音樂風(fēng)格既有京劇傳統(tǒng)的神韻又有時代精神。演唱它將給大家?guī)硪环N愉快而又別具一格的京劇音樂體驗。
2、再聽《龍里格龍》
①思考：歌詞和曲譜有什么特點？
生：這是一首分男女聲演唱的二聲部歌曲。歌詞只有“龍里格龍（咚）”，沒有實際意義，是京劇音樂中的一種傳統(tǒng)習(xí)慣用詞。
4、唱歌詞
l）、念歌詞“龍里格龍（咚）”
②學(xué)生念詞：“龍里格龍（咚）”。
2）、分旦角、生角唱詞
3）、集體合作演唱《龍里格龍》
5．自主設(shè)計表演
l）、啟發(fā)學(xué)生上臺分別扮演“生、旦、凈、丑”，各自設(shè)計適合各角色的動作，隨音樂《龍里格龍》依次出場表演、造型。“凈”和“丑”角可帶上臉譜表演。
2）、教師進(jìn)行評價，請學(xué)生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。
3）、全班起立，分旦角、生角加上動作表演唱《龍里格龍》。
四、總結(jié)，延伸
1、談感想
師：今天我們了解了京劇的一些知識，大家是不是有一點喜歡京劇了？有什么感想？請你說說。
（學(xué)生自由發(fā)言。）
2、介紹京劇的發(fā)展 師：京劇雖然已經(jīng)有兩百多年的歷史，但是它隨著時代的進(jìn)步不斷地發(fā)展?，F(xiàn)在，除了古裝的傳統(tǒng)京劇以外，還編了許多現(xiàn)代京劇，像著名的《紅燈記》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒有變。因此京劇被外國人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的形式演唱，很受大家歡迎，像《唱臉譜》、《我是中國人》等，都已在祖國的大江南北傳唱。在座的同學(xué)如有興趣，可在課外多聽、多看、多學(xué)，為宏揚我國傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力。
五、結(jié)束
播放京劇武場音樂、做跑龍?zhí)讋幼鞒鼋淌?。第六課 京調(diào) 課時：2—2 教學(xué)目標(biāo)：
１、感受、體驗我國民族民間藝術(shù)寶庫里戲曲中的京劇音樂風(fēng)格與韻味，進(jìn)一步激發(fā)對民族民間音樂的熱愛。
２、學(xué)習(xí)現(xiàn)代京劇選段《我們是工農(nóng)子弟兵》、《都有一顆紅亮的心》。親身實踐、體驗“二黃”、“西皮”的唱腔，并學(xué)習(xí)英雄人物的高尚品格。
３、聆聽《京調(diào)》，表演《說唱臉譜》，進(jìn)一步體驗以京劇音樂為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻，學(xué)做一個堂堂正正的中國人。教學(xué)重難點 了解京劇 教學(xué)重點與難點： 感受京劇的韻味 教學(xué)過程
一、聆聽《我們是工農(nóng)子弟兵》 1.從戲曲知識導(dǎo)入。
(1)戲曲是一種綜合藝術(shù)。集文學(xué)、音樂、美術(shù)、表演、武術(shù)等為一體，是我們傳統(tǒng)文化的重要組成部分。
(2)我國戲曲劇種有三百幾十種。其中京劇是影響較大的大劇種之一。京劇產(chǎn)生于北京，有二百多年歷史。早在1919年京劇大師梅蘭芳赴日本演出以來，京劇頻繁走出國門訪問演出，對促進(jìn)國際文化交流作出重大貢獻(xiàn)。
2.介紹現(xiàn)代京劇《智取威虎山》初聽唱段《我們是工農(nóng)子弟兵》并作簡介。3.復(fù)聽《我們是工農(nóng)子弟兵》，感受其韻味。4.簡介戲曲音樂的主要因素。
(1)地方語言：戲曲唱腔的產(chǎn)生是以地方語言為基礎(chǔ)。
(2)唱腔風(fēng)格：唱腔是區(qū)別劇種的主要標(biāo)志，京劇是以西皮腔和二黃腔為主的音樂風(fēng)格。本唱段是二黃腔。
(3)伴奏特色：京劇的伴奏特色是三大件—即京胡、月琴、小三弦及鑼鼓點等。
5.聆聽《我們是工農(nóng)子弟兵》，學(xué)生可以輕聲跟唱，以體驗京劇的音樂風(fēng)格及劇情中的人物的品格。
二、表演《都有一顆紅亮的心》
1.介紹現(xiàn)代京劇《紅燈記》劇情聆聽《都有一顆紅亮的心》并作唱段內(nèi)容簡介。2.解釋：“西皮流水”，西皮是腔、流水是板。
3.將全唱段分解成4句，分句跟隨音帶反復(fù)學(xué)唱，跟唱時教師指導(dǎo)學(xué)生用手指打著“板”(強拍)“眼”(弱拍)跟唱。唱會一句再唱下一句。一句一句學(xué)唱。第一句：從開始到“不登門”。第二句：從“雖說是”至“還要親” 第三句：從“爹爹和奶奶”至“猜出幾分”。第四句：從“他們和”到“紅亮的心”。
演唱時指導(dǎo)學(xué)生用假嗓唱，音量不要大。分句演唱時，教師適當(dāng)點撥每句的情緒的起伏。拖腔處要提醒學(xué)生仔細(xì)聽，認(rèn)真模仿，這是唱出京味的關(guān)鍵。4.在分句唱好的基礎(chǔ)上，隨錄音完整地跟唱。
三、課后小結(jié)
第七課 海峽兩岸 課時：2—1 教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞福建民歌《采茶燈》，感受中國民間音樂特有的風(fēng)格，想象樂曲所表現(xiàn)的南方山區(qū)茶園的迷人風(fēng)光和人們勞動時的愉快場面，并了解茶的生長區(qū)域和茶鄉(xiāng)的風(fēng)俗民情。
2、通過模仿、律動等實踐活動，學(xué)會采茶舞的基本動作，并能根據(jù)音樂情緒的變化進(jìn)行即興表演。教學(xué)重、難點
1、欣賞樂曲《采茶燈》，感受樂曲特有的民族音樂風(fēng)格
2、學(xué)跳簡單的采茶舞蹈
教學(xué)過程
一、民俗風(fēng)情導(dǎo)入
教師從藏族舞蹈中獻(xiàn)哈達(dá)奉酥油茶的動作引導(dǎo)學(xué)生思考美味的酥油茶的原料——茶葉的由來，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行簡短討論，為欣賞《采茶燈》做鋪墊。
二、欣賞《采茶燈》
1、初聽樂曲，初步感受音樂的情緒
2、展開討論
用語言描繪自己對音樂的感受和想象，或用形體語言表現(xiàn)采茶姑娘挑擔(dān)上山、下山、背茶簍的動作體態(tài)。
3、復(fù)聽樂曲
觀看茶鄉(xiāng)的風(fēng)光片，感受樂曲段落情緒的變化，想象各部分所表現(xiàn)的內(nèi)容。
三、創(chuàng)設(shè)情景、綜合表演
在律動的基礎(chǔ)上隨著《采茶燈》樂曲，相互合作，根據(jù)樂曲情緒綜合表演。
四、拓展：欣賞茶藝表演
播放一段茶藝表演的錄象或教師親自進(jìn)行茶藝表演，讓學(xué)生品嘗新沏的茶，師生共同討論茶在日常生活中的意義。
六、跟著樂曲，“擔(dān)”著茶筐走出教室
第七課 海峽兩岸 課題：愿祖國花好月圓 課時：2—2 教學(xué)目標(biāo)：
能用柔美、圓潤的聲音連貫的有感情的演唱《愿祖國花好月圓》，體驗歌中盼望臺灣早日回歸祖國懷抱的情感。教學(xué)重、難點： 有感情的演唱歌曲 教學(xué)過程：
一、說愿望 師：我們無時無刻不盼望著臺灣回歸，臺灣同胞也時刻盼望著回到母親的身邊，同學(xué)們，你們有什么愿望？
學(xué)生展開想象，自由回答。
二、朗讀歌詞
師：在這花好月圓的夜晚，讓我們來訴說自己美好的愿望吧！（課件：《花好月圓》音樂）
1、師配樂朗誦歌詞第二段。
2、請全體同學(xué)配樂朗誦歌詞第一段，體驗情感。
3、分角色朗讀。第一段：大陸小朋友 第二段：臺灣小朋友
三、學(xué)唱歌曲
1、聽琴哼曲
師：剛才我們有感情的朗誦了歌詞，現(xiàn)在請同學(xué)們用聲音來表現(xiàn)心中盼望回歸的情感。
2、聽琴唱譜 分男女生接龍演唱。
3、依譜唱詞
師：同學(xué)們還能用什么不同方式來演唱歌曲呢？
4、合作演唱
分男女聲對唱，一領(lǐng)眾合，一部分哼唱、一部分演唱歌曲等。
5、有感情的演唱歌曲
師：讓我們將這美好的歌聲錄下來，寄給臺灣的小朋友，大家共同期盼臺灣早日回歸到祖**親的懷抱吧！將師生演唱的歌曲錄音。
四、總結(jié)
同學(xué)們，今天我們欣賞了臺灣的民歌，了解了臺灣的風(fēng)土人情，大陸和臺灣血脈相連，那份感情是深深的臺灣海峽割不斷的！我們相信，終有一天，臺灣會回到祖國的懷抱，讓我們祝愿祖國早日統(tǒng)一，愿祖國花好月圓！
第八課 賣火柴的小女孩 課時：1—1 教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠?qū)W會有感情的朗誦《賣火柴的小女孩》。
2、能夠用合適的背景音樂為《賣火柴的小女孩》配樂并進(jìn)行朗誦。
3、能主動積極地參與綜合性藝術(shù)表演活動。教學(xué)重點難點：
選用合適的背景音樂為《賣火柴的小女孩》配樂并進(jìn)行朗誦。引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的背景音樂，并積極大膽的參與表演。教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
1、同學(xué)們，大家好，歡迎你們來到我們“閃客大擂臺”欄目做客。大家平時喜歡看動畫片嗎？你們想知道一部好的動畫片是怎么制作成功的嗎？你可以根據(jù)動畫片的內(nèi)容把他即興模仿表演出來嗎？今天我們就一起來嘗試一下，我們欄目今天要給大家推出的是一部同學(xué)們都很熟悉的童話劇，下面我們首先來聽聽這部影片的插曲。
2、請你們告訴我這幕童話劇的名字和他的作者，今天我們欄目就是要請大家為這幕戲進(jìn)行后期制作，首先，請你們完整地看一下這部影片，并結(jié)合你們學(xué)過的課文，想象這幕童話劇大致可以分為幾段？
（課件播放沒有聲音的動畫片）
二、體驗探索
1、通過語文課的學(xué)習(xí)和剛才的觀看，大家都知道這童話劇可以分為三段，下面請大家給每段起個小標(biāo)題吧！
2、大家覺得這部動畫片少了什么？
3、接下來，我將邀請大家一起來完成這部動畫片的制作，為了提高工作效率，大家分為三組，分別是“朗誦組”、“配樂組”和“表演組”。我給你們準(zhǔn)備了一些道具，請看大屏幕。
4、各組的方案都基本出臺，下面我們分別來看看 學(xué)生可能出現(xiàn)的方案
第一段 寒夜賣火柴 《悲歌》
第二段 五次點火柴 《祝你圣誕快樂》《夢幻曲》 第三段 凍死在街頭 《夢幻曲》或《悲歌》 分組上臺展示
三、綜合表演
1、學(xué)生集體合作表演
2、生生自評互評，老師引導(dǎo)，歸納學(xué)生意見，評出最佳表演組合。
四、總結(jié)全課
第九課 郵遞馬車 課題：郵遞馬車 課時：2—1 教學(xué)目標(biāo)：
１、欣賞、學(xué)唱日本歌曲《郵遞馬車》，聽辯歌曲中的變化音級。
２、感受歌曲旋律的音高變化和節(jié)奏穩(wěn)定的特點，體驗馬車奔馳向前及趕馬車郵遞員愉快的心情。
教學(xué)重點、難點：
1、掌握歌曲中改變正常重音的節(jié)拍。
2、唱好歌曲中的變化音級。教學(xué)過程：
一、出示一封信導(dǎo)入：
請學(xué)生幫老師來寄信，由此引出課題《郵遞馬車》，多媒體課件展示很久以前的郵遞馬車圖片，了解郵遞馬車。
二、模唱練習(xí)：
2/
05 |35 36 |56 5ⅰ|5ⅰ 54|24 2 || 第一次跟師模唱要求唱出改變正常節(jié)拍的重音，唱準(zhǔn)旋律的自由模進(jìn)。即指導(dǎo)學(xué)生掌握和表現(xiàn)好歌曲所采用的音樂要素。
第二次跟琴模唱要求分男女聲接唱，表現(xiàn)馬車奔馳向前的情景。
三、歌曲教學(xué)：
（一）聽聽說說：
首先引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲《郵遞馬車》，說說感受，試著分析歌曲的音樂要素和表現(xiàn)手法。然后師簡介歌曲：這首由日本著名作曲家古關(guān)裕而寫的歌謠情緒歡快。在期待著好消息的牧場年輕人聽來，每天來一趟的郵遞馬車的馬蹄聲是多么清脆悅耳，于是充滿希望的嘹亮歌聲油然而起。歌曲中“啦啦啦”的襯詞段落活潑、快樂、象年輕人跳動著的心那樣起伏不停。這首歌在日本已傳唱三十年，從七十年代起就在我國逐漸傳播開來。
（二）聽聽動動：再次播放歌曲《郵遞馬車》，讓生跟著老師隨音樂拍節(jié)奏律動
（三）聽聽唱唱：
1、復(fù)聽歌曲范唱，再次感受歌曲的力度、速度、節(jié)奏、旋律。重點引導(dǎo)學(xué)生聽辯歌曲中的變化音級。
2、指導(dǎo)學(xué)生用?LU?來跟琴哼唱旋律，然后指導(dǎo)學(xué)生模唱歌曲，師及時糾正咬字與音準(zhǔn)。（加強歌曲中的變化音級）
3、讓學(xué)生找難點句，師及時幫助解決難點。（即歌曲中的變化音級的教唱）
4、指導(dǎo)學(xué)生完整地跟琴聲演唱歌曲。
（四）、唱唱演演：
1、讓學(xué)生說說怎么來演唱好歌曲，哪些地方需怎樣地處理演唱？
2、指導(dǎo)學(xué)生能音準(zhǔn)、清楚、有感情地演唱歌曲，體驗歌詞的內(nèi)容及所表達(dá)的歡快情緒。
3、指導(dǎo)學(xué)生分兩組，一組選用適合的打擊小樂器表現(xiàn)馬蹄聲響，并隨音樂按節(jié)奏敲擊伴奏，一組同學(xué)演唱歌曲。
四、課堂小結(jié)、第九課 郵遞馬車 課時：2—2 教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，讓我們從中體驗一個文化主題——對大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對大自然的熱愛與歌頌。
2、通過歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的合唱訓(xùn)練，讓我們從中體驗到和聲的美感，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，以及演唱技巧。
教學(xué)重點、難點：
歌曲的賞析與演唱表現(xiàn)藝術(shù)處理的結(jié)合統(tǒng)一以及嘗試用不同的音樂要素表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)過程：
一、師：最近幾天的天氣可以說是春光明媚、春風(fēng)拂面，非常舒服！大家能不能用聲音來模仿一下春風(fēng)是怎么吹的？用“WU”。
師在黑板上畫出短促有力的短旋律線。學(xué)生用“LU”來演唱。（強弱對比）
師：我們來試一試加入音高和唱詞又是一個什么效果。2/4
（1）5 － | 5 － | 5 － | 5 － | ……
WU ……
（2）33 3 | 33 3 | 33 3 | 33 3 | ……
叮叮 當(dāng)，叮叮當(dāng)，……
（3）11 1 | 11 1 | 11 1 | 11 1 | ……
二、學(xué)唱歌曲：
1、師：大家剛才表現(xiàn)的非常好，老師也想和大家比試比試。（單簧管演奏）演奏的音樂線條和剛才黑板上的哪條旋律線相似？
第一段： 單簧管低音區(qū) 《鈴兒響叮當(dāng)》B部分 緩慢
第二段： 單簧管高音區(qū) 《鈴兒響叮當(dāng)》A部分低聲部 歡快
生答，師復(fù)奏，學(xué)生隨音樂律動。
2、師：剛才老師演奏的曲子大家熟悉嗎？
生答：《鈴兒響叮當(dāng)》！
師：今天老師就帶著大家一起來學(xué)習(xí)這首《鈴兒響叮當(dāng)》！
師：大家都知道這是一首圣誕歌曲，是由美國的作曲家彼爾.彭特所作。
師：跟著老師的鋼琴劃拍視唱全曲。（低聲部視唱，高聲部評價）。強調(diào)：把坐在雪橇上的感覺唱出來。（高聲部視唱，低聲部評價）、4、師：這首歌曲的結(jié)構(gòu)上有什么特點？
生答：……第一段和第三段相似，第二段不同…… 師：第三段和第一段有什么不同？（結(jié)束部分不同）
5、講解弱起。（B部分）
6、跟琴試唱歌詞。
三、結(jié)束部分：
師：剛才我們聽到了很多的音樂場景，首先是我們用聲音模仿的圣誕老人馬拉雪橇的場景，然后是歌曲，后來有出現(xiàn)了一個3拍子的變奏……你們回去以后能不能利用這些音樂素材來組成一個音樂故事或者一段音樂劇……相信大家會從中找到更多的樂趣。
第四篇：湘版教小學(xué)三年級音樂上冊教案全冊
第1課 老師你好教學(xué)內(nèi)容：
聽賞歌曲《老師你好》，學(xué)唱歌曲《老師最理解我》。教學(xué)目標(biāo)：
1.能認(rèn)真聆聽歌曲《老師你好》，感受歌曲表達(dá)的情緒。
2.能用輕松明亮的聲音演唱《老師最理解我》 教學(xué)過程：
第一課時
一、聽賞歌曲《老師你好》
1.導(dǎo)入：今天我想大家來談?wù)勛约鹤钕矏鄣睦蠋?。讓學(xué)生暢談自己與老師一起的生活.學(xué)習(xí)。老師也暢談自己的老師，讓學(xué)生感覺尊師之情是每一個人都應(yīng)該有的。
2.讓我們一起送一首歌曲給我們敬愛的老師。讓學(xué)生在歌曲播放前先有感情地將歌詞朗誦，體會當(dāng)中表達(dá)的內(nèi)容。
3.聽賞歌曲。
4.談?wù)劯枨那榫w與速度。
5.再次聽賞，邊聽賞邊寫下，你對老師的祝福。
二、學(xué)唱歌曲《老師最理解我》
1.同學(xué)們送給老師的祝福很精彩，這里，有一位同學(xué)也獻(xiàn)給老師一張精美的卡片：播放課件，聽賞歌曲《老師最理解我》。
2.我們和他一起送這首歌給我們的老師吧，聽唱歌曲。
第二課時
1.跟老師演唱歌譜，熟悉旋律。2.再次跟唱歌曲。
3.請同學(xué)用自己喜歡的打擊樂器和節(jié)奏為歌曲伴奏。
小 結(jié)：這節(jié)課我們將我們最真摯的祝福送給了我們的老師，但我知道每一位老師最想要的節(jié)日禮物就是看到你們健康的成長，努力學(xué)習(xí)，取得優(yōu)異的成績，你們愿意送這樣的禮物給老師嗎？
第2課 折 紙 船
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲《折紙船》。教學(xué)目標(biāo)：
能用熱情歡快的聲音學(xué)唱《折紙船》，并能感受祖國與臺灣同胞團結(jié)友愛的真摯 感情。
教學(xué)過程：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情景
1.你們知道臺灣在哪里嗎？能在地圖上找到它嗎？ 2.我們今天就來了解一下美麗的寶島——臺灣
3.可是因為種種原因，臺灣現(xiàn)在還不能回到我們的身邊，那我們能不能向臺灣的小朋友送去遙遠(yuǎn)的祝福呢？
4.不過臺灣實在太遠(yuǎn)了，下面我們請風(fēng)姐姐來幫忙，把我們的祝福送到臺灣去。出示課件，讓學(xué)生模仿發(fā)“u”音。
二、學(xué)習(xí)歌曲
1.臺灣和我們是隔著一個海峽，現(xiàn)在讓我們一起折個紙船送去臺灣。播放歌曲，邊聽邊折。
2.大家的船真漂亮，如加上我們的歌聲就更美了。跟唱歌曲。3.朗讀歌詞。
4.律動，用自己做的紙船來律動。5.跟唱歌曲，邊唱邊律動。
6.請學(xué)生將自己的祝福寫到船上再歌唱。
小 結(jié)：每位同學(xué)都希望我們的寶島臺灣回到祖國的懷抱里，我相信有了大家的祝福，將來臺灣一定會回到我們的懷抱里。
第3課 山野童趣
教學(xué)內(nèi)容：
認(rèn)識豎笛，學(xué)唱歌曲《采山》。教學(xué)目標(biāo)：
能用自然流暢的聲音演唱歌曲《采山》；欣賞《牧童短笛》，體會當(dāng)中的情景；認(rèn)識豎笛，了解其結(jié)構(gòu)，探索演奏豎笛的方法。教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景
1.你們到過山里嗎？誰能向大家說說大山里的景象。2.看，一個山里的孩子來了，放課件。
3.你聽到了什么？你覺得這孩子的心情是怎樣的 ？ 4.分段欣賞。
a.靜聽音樂第一段，談?wù)勀阍谝魳防锵胂蟮绞裁淳跋蟆.欣賞第二段，說說與第一段有什么不一樣？
c.聽第三段，聽第三段你有什么感覺，與第一、二段有相同嗎？ d.小組討論怎么樣用圖形來表示這三段。e.老師總結(jié)結(jié)論。
二、認(rèn)識豎笛
1.瞧，牧童正向我們走來，他拿著一個小禮物來讓我們認(rèn)識。（播放課件，觀察豎笛）
2.聆聽豎笛的聲音。
3.小組探索豎笛，了解豎笛的構(gòu)造。
4.嘗試吹豎笛，模仿吹奏的姿勢，探索怎樣吹才能吹出較美的聲音。5.教師總結(jié)吹奏的姿勢與方法。
三、學(xué)唱歌曲
1.山里除了有悠揚的笛聲還有很多樂趣，讓我們一起去看看。（聽歌曲《采山》）2.隨歌曲，自由用身體的動作為歌曲伴奏。
3.想象采山的樂趣，用動作模仿采山的各種好玩的東西。在音樂中律動。4.朗誦歌詞。5.跟唱歌曲。
6.組組合作，用課本里節(jié)奏為各自的演唱伴奏。
小
結(jié)：今天，我們感受到了山野里的種種樂趣，還認(rèn)識了牧童還有他的音樂。以后我們還會隨音樂去感受更多的精彩生活。第4課 音樂家聶耳 教學(xué)內(nèi)容：
聽唱歌曲《賣報歌》，欣賞《金蛇狂舞》。教學(xué)目標(biāo)：
了解音樂家聶耳的生平及其《賣報歌》的故事；積極參與《賣報歌》的情景活動。教學(xué)過程：
一、音樂故事《小毛頭與賣報歌》
1.聽《賣報歌》進(jìn)課室，這首歌曲熟悉嗎？它的作者是誰？（聶耳）說說你對聶耳先生的了解！
2.老師對學(xué)生的述說進(jìn)行補充。老師講述《小毛頭與賣報歌》的故事。從故事里，你感受到聶耳先生是怎樣的一個人？
3.聆聽《賣報歌》，這首歌曲大家不陌生，它講述了一個什么樣的故事，誰能說說？ 4.聽唱歌曲。
5.賣報的孩子在這么困難的生活下有沒有放棄生活？讓我們學(xué)習(xí)他們的堅強！表演賣報的生活景象。請學(xué)生出來做情景表演。
二、學(xué)唱新歌 １.導(dǎo)入課題
同學(xué)們看過電影《報童》嗎？解放前有許多孤兒，他們的生活無依無靠，有很多孩子當(dāng)起了報童，風(fēng)里雨里沿街叫賣，吃不飽.睡不好，過著悲慘的生活，有的報童還積極為中國的解放做出了許多貢獻(xiàn)。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一首新歌《賣報歌》。
２.欣賞歌曲錄音。體會歌曲情緒。
３.視唱歌譜,教師范唱一遍，然后學(xué)生邊視唱邊劃拍，注意解決×××節(jié)奏型的視唱方法。
４.學(xué)唱歌詞,老師范讀第一段歌詞，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀第二、三段歌詞。５.歌曲處理。啟發(fā)學(xué)生根據(jù)速度.力度等表現(xiàn)因素，說出自己的處理方法，注意三段之間的大致對比。
三、小結(jié)。
結(jié)合對歌詞的處理，進(jìn)行小結(jié)談話，使學(xué)生受到感染教育，教育兒童珍惜今天的幸福生活，為祖國而能力學(xué)習(xí)。
第5課 在祖國懷抱里
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)歌曲《在祖國懷抱里》。教學(xué)目標(biāo)：
用自主學(xué)習(xí)的方式學(xué)會歌曲，用熱情.歡快的聲音表現(xiàn)歌曲；掌握四分音符.二分音符和全音符的基礎(chǔ)知識；欣賞《我為祖國守大橋》。教學(xué)過程：
一、認(rèn)識音符之家
1.今天，老師將帶大家去音符的家里作客。讓我們聽聽它們一家有什么成員！
能學(xué)一學(xué)，邊拍邊唱嗎？請學(xué)生示范，老師指導(dǎo)，再讓拍對的同學(xué)當(dāng)小老師帶大家拍。
2.大家學(xué)得真棒，瞧，音樂們都出來歡迎你們來了。（展示課件）– 全音符 二分音符
四分音符
你們打算怎樣來記住這些音符？讓學(xué)生自己歸納音符的特點。
3.你們真有辦法，現(xiàn)在音符之家遇到了這樣的困難（展示課件）有些音符找不到自己的房間，我們根據(jù)他們的特點，把送回去吧?。ㄒ孕〗M的形式進(jìn)行，互相說說）請學(xué)生出來用鼠標(biāo)幫老師完成。
大家一起來演唱。
二、學(xué)習(xí)歌曲〈在祖國懷抱里〉
1.音符娃娃回家，它們非常感謝你們的幫助，邀請你們一起來欣賞一首動聽的歌〈在祖國的懷抱里〉
2.原來，音符娃娃帶來了幾個少數(shù)民族的孩子，他們來自哪個民族??？讓我們讀一讀歌詞就知道了！
3.聽唱歌曲兩遍，感覺哪里有困難？老師幫助解決難點。
4.我們祖國是個多民族的國家，你知道我們祖國有多少個民族？各族人民團結(jié)友愛，愉快地生活在一起，瞧，他們在快樂地歌舞呢，（播放〈愛我中華〉的歌曲片段）讓我們與他們一起舞蹈吧，模仿歌曲動作。
5.下面，我們也將與歌曲里孩子們一起歌舞，請你們幫他們配上舞蹈動作。放歌曲，讓學(xué)生自由為歌曲配上動作。
6.用自己想到的動作為歌曲伴舞。
三、欣賞《我為祖國守大橋》 1.同學(xué)們，我們今天之所以能有這樣的幸福生活，是誰來保護(hù)的？（警察.解放軍）2.他們?nèi)找故匦l(wèi)著我們的邊疆，從不松懈，看，他們守護(hù)在我們祖國的每一個角落。（播放〈我為祖國守大橋〉的動畫）
3.你們看到了什么？暢談自己的所見，所感？
小結(jié)：我們生活在祖國懷抱里是那么的快樂，讓我們各族的小朋友一起幸福成長。
第6課
新 疆 好
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)會歌曲《庫爾班大叔喜洋洋》。教學(xué)目標(biāo)：
能感受《新疆是個好地方》的情緒和歌曲的大概內(nèi)容；能學(xué)會歌曲《庫爾班大叔喜洋洋》。教學(xué)過程；
一、情景導(dǎo)入
1.今天，老師將帶你們?nèi)ヒ粋€地方：它位于我國的西北地區(qū)，物產(chǎn)豐富，那里盛產(chǎn)各種香甜的水果——新疆。
2.誰能談?wù)剬π陆牧私狻?/p>
3.我們一起到新疆去瞧瞧吧！（放《新疆是個好地方》，新疆真是個好地方，請同學(xué)朗讀歌曲的歌詞，加深對新疆的了解。
4.再次欣賞歌曲
二、學(xué)習(xí)歌曲《庫爾班大叔喜洋洋》。
1.今天，有位新疆的老大爺也來到了我們這里，看看他為我們帶來了什么？（聽歌曲）
2.再聽歌曲，說說庫爾班大叔的心情是怎樣的？ 3.聽唱歌曲。
4.老師解釋反復(fù)記號。5.有感情地演唱歌曲。
三、為歌曲進(jìn)行伴奏
1.今天，我將帶大家進(jìn)入節(jié)奏世界。x x ︱ x xx︱ xx x ︱ xx xx ︱
2.每個小組選擇以上其中一種節(jié)奏并且選擇適合的打擊樂器為歌曲伴奏。3.小組進(jìn)行表演，并進(jìn)行評價.總結(jié)。
4.老師用多種樂器和節(jié)奏為歌曲伴奏，請大家看看效果怎樣？老師總結(jié)應(yīng)該根據(jù)歌曲不同的部分作出不同的伴奏，效果更佳。
5.請學(xué)生上來和老師合作完成伴奏。
6.讓小組根據(jù)老師剛才的示范，自由創(chuàng)作伴奏的形式。7.小組進(jìn)行表演，老師總結(jié)。
小結(jié)：新疆真是個好地方，讓我們不但學(xué)到了好聽的歌曲，還學(xué)會了豐富的節(jié)奏。
第7課 火紅的隊旗
教學(xué)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)《中國少年先鋒隊隊歌》，學(xué)唱《紅星歌》。教學(xué)目標(biāo)：
能有表情地演唱《中國少年先鋒隊隊歌》能認(rèn)真聆聽；能認(rèn)真聆聽《紅星歌》；能積極參與游戲活動。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)《中國少年先鋒隊隊歌》 1.聽《中國少年先鋒隊隊歌》進(jìn)教室。
大家剛才聽到的是什么歌曲？你對這首歌曲哪些了解？老師對歌曲作介紹。2.跟唱歌曲，老師進(jìn)行評價，指出不足的地方。
3.熟悉歌詞，讓學(xué)生邊讀邊觀察，第一段與第二段歌詞的區(qū)別。4.有感情地完整地歌唱隊歌。
二、活動
1.同學(xué)是否記得自己什么時候第一次唱起隊歌？你還記得入隊時的情形嗎？還記得在隊旗下所說的誓言嗎？
2.由小組組成各個小分隊，想一到兩句自己想在隊旗下說的誓言，然后由選一位同學(xué)當(dāng)領(lǐng)誓人，帶領(lǐng)組員進(jìn)行宣誓。
3.請小組出來宣誓，老師及時進(jìn)行評價和總結(jié)。4.老師總結(jié)同學(xué)們的誓言，并提出成為優(yōu)秀少先隊員的要求。
二、學(xué)唱歌曲
1.播放電影《閃閃的紅星》地片段。
2.介紹電影的主題歌《紅星歌》。3.播放《紅星歌》完整的錄音。
4.對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育：戰(zhàn)爭年代，許多小朋友為了早日取得革命的勝利，小小年紀(jì)加入了革命，革命隊伍中涌現(xiàn)出許多“紅小鬼”.“小八路”，也涌現(xiàn)出了很多小英雄。中國革命的勝利就是無數(shù)革命的烈士用鮮血和生命換來的。
5.提出問題：這首歌曲的情緒是什么？體會歌曲中雄壯的情緒。6.學(xué)唱《紅星歌》的歌譜及歌詞，讓學(xué)生對歌曲有更深的體會和感受。7.講解重音記號：“ >”表示力度加強。
問：有重音記號的地方要怎么演唱？（果斷 堅定的 不拖泥帶水的）學(xué)生重點演唱帶有重音記號的地方。
8.帶著大家做一個“走路” 的游戲。找3組學(xué)生配合老師給的音樂來模仿紅軍戰(zhàn)士來走路：（都配以紅星歌）第一組老師用非?？斓墓?jié)奏；第二組用非常慢的節(jié)奏；第三組用恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏，啟發(fā)學(xué)生速度快慢是影響樂曲情緒一個重要的因素。
9.用堅定有力的聲音演唱歌曲,教師伴奏。
三、拓展：
1.用步伐作律動：踏著歌曲的節(jié)拍，原地齊步走。同桌之間換位置，感受進(jìn)行曲的風(fēng)格特點。
2.分辨進(jìn)行曲：
A.問：你還知道哪些進(jìn)行曲？
B.教師補充《少先隊隊歌》.《米老鼠進(jìn)行曲》.《運動員進(jìn)行曲》。
C.進(jìn)行曲的特點：用步伐節(jié)奏寫成的曲子。一般是2/4或者4/4拍子，雄壯有力的。
四、小結(jié)：我們雖然生活在幸福和平年代，但是潘冬子那種勇敢.機智.不怕困難的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。
第8課
小貓釣魚
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)會演唱《小貓釣魚》。教學(xué)目標(biāo)：
用活潑的聲音學(xué)會演唱《小貓釣魚》；能積極參與到音樂童話劇的表演。教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入
1.聽《小貓釣魚》的歌曲進(jìn)入教室。在動物的世界中，你最喜歡模仿哪種動物，能做一做嗎？
2.今天，在動物的世界里發(fā)生了這樣一件事情（播放課件）。誰能簡單復(fù)述這個故事。（在學(xué)生講故事時，輕輕地放歌曲音樂）
3.跟唱歌曲。
4.能不能邊唱邊為歌曲配上動作。
5.師生接龍讀歌詞，生用適當(dāng)?shù)那楦醒莩?。（風(fēng)趣——著急.傷心——自信——高興）
6.承接以上的情感體現(xiàn)，用豐富的情感演唱歌曲。
二、音樂劇表演
1.請各小組來演一演這個音樂故事，同學(xué)們可以加入對白.各種適當(dāng)?shù)膭幼?，看看哪組可以獲得我們的表演大獎。
2.分組進(jìn)行表演，老師及時總結(jié)評價，讓后面表演的組可以得到啟發(fā)。3.老師作總結(jié).評價。
小結(jié)：時間不早了，我們的小貓們也要回家了。謝謝同學(xué)們今天精彩的表演。
第9課 歡樂的山寨
教學(xué)內(nèi)容：
表演《擺手舞》，欣賞《苗嶺的早晨》。教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)土家民族舞，感受土家民族舞蹈的特點。
2.通過欣賞《苗嶺的早晨》使學(xué)生充分感受音樂所表現(xiàn)的意境和情趣。了解小提琴和口笛的音色。
3.培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。教學(xué)過程：
一、走進(jìn)土家寨
1.播放《土家喜愛咚咚喹》。
2.導(dǎo)入情境。
3.播放CAI土家族民族風(fēng)光片。
二、體驗土家樂
1.組織學(xué)生展示課前收集的素材，并討論交流。A.引導(dǎo)學(xué)生從舞蹈方面談。B.引導(dǎo)學(xué)生從音樂方面談。C.引導(dǎo)學(xué)生從服飾家居方面談。D.引導(dǎo)學(xué)生從民俗方面談。E.引導(dǎo)學(xué)生從自己的親身經(jīng)歷談。2.讓學(xué)生上臺展示收集到的裝飾品。
三、跳擺手舞
1.播放VCD《擺手舞》錄象。
2.擺手舞有哪些基本動作呢？誰來學(xué)一學(xué)。3.教師教授基本動作，學(xué)生模仿。4.學(xué)生跟音樂跳。5.擺隊形跳。
四、學(xué)唱歌
1.學(xué)生跟琴聲用咚輕聲哼唱。2.唱譜。3.朗誦歌詞。
4.下面我們把歡樂唱出來。5.有感情演唱。
五、聽賞《苗嶺的早晨》 六.小結(jié)
第10課 多年以前 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱歌曲《多年以前》。
教學(xué)目的：
1.在聽賞歌曲《哩哩哩》的過程中，能感受其歡樂跳躍的情緒，并能隨樂哼唱。2.能學(xué)會唱歌曲《多年以前》，能體會歌曲的基本情緒及其環(huán)保內(nèi)涵，并自信地.有表情地參與表演。
3.能在“跳格子”的音樂游戲中認(rèn)識并掌握四分休止符。教學(xué)過程：
一、激情引趣，聽賞導(dǎo)入。
1.動一動，小朋友隨《哩哩哩》的音樂律動（小鳥飛）進(jìn)教室。2.聽一聽，猜一猜。（播放動畫歌曲《哩哩哩》）
導(dǎo)語：歡迎小朋友來到音樂森林做客，看！小鳥都唱著歡快的歌兒歡迎你們呢！聽，是哪些小鳥來了呢？
3.學(xué)一學(xué)，學(xué)布谷鳥和百靈鳥的叫聲。
二、參與游戲，學(xué)習(xí)新知
1.看一看，小鳥演示“跳格子”游戲，跳到哪個格子就唱出那個格子里的音符，碰到休止符就不出聲。2.玩一玩。
（1）請同學(xué)們上臺在音樂格子中跳一跳，看誰最棒。（2）看誰能跳出與別人不同的路線，請學(xué)生嘗試跳新的路線。3.想一想，教師引導(dǎo)學(xué)生注意格子里的休止符。
4.學(xué)一學(xué)，教師引導(dǎo)學(xué)生用肢體動作表示四分休止符，如擺頭.拍肩.點頭等，進(jìn)一步掌握四分休止符的時值。
三、情境引導(dǎo)，學(xué)習(xí)歌曲 1.聽一聽
導(dǎo)語：孩子們，大家都玩累了，我們一起去小鳥家休息一會吧！
多媒體動畫：歌曲《多年以前》音樂加朗讀，畫面為森林深處，藍(lán)天下一群美麗的小鳥在歡樂地歌唱。
2.唱一唱 導(dǎo)語：小鳥的家園美不美呀？請同學(xué)們用聲音來描繪一下美麗的樹林和藍(lán)天下翱翔的小鳥，好嗎？
（1）出示歌曲曲譜，引導(dǎo)學(xué)生用“La”高興地哼唱。（2）出示第一段歌詞，學(xué)生朗讀后隨琴演唱。（3）師生接龍，看誰接得快。3.唱一唱（學(xué)習(xí)歌曲第二段）
（1）體驗鳥兒失去家園的悲傷心情，有感情地朗讀第二段歌詞，并用“l(fā)u”再次帶情緒哼唱。
（2）受渴望鳥兒歸來的心情，依譜唱第二段歌詞。4.演唱全歌
導(dǎo)語：現(xiàn)在春天又來到了，到處是綠樹成蔭，鮮花滿園，讓我們隨小鳥一起歡樂地歌唱吧?。ń處熃M織.指揮，全班學(xué)生有表情地演唱整首歌曲，并原地用身勢動作和拍手拍肩等動作進(jìn)行表演和伴奏。）
四、評價總結(jié)
第11課 小放牛
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)會演唱歌曲《對十》，欣賞雙簧管獨奏《小放?！?。教學(xué)目標(biāo)：
1.能學(xué)會演唱《對十》，能表現(xiàn)歌曲歡樂的情緒，并能邊唱《對十》邊打霸王 鞭。
2.能積極參與音樂活動《誰家的門鈴在響》，認(rèn)識一些寬音程。
3.能人真聆聽雙簧管獨奏《小放牛》，積極參與樂曲的表演活動，體驗放牛的樂趣。教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入
1.營造音樂環(huán)境：隨著明快的《小放?！芬魳?，學(xué)生高高興興走進(jìn)教室，師生問好。2.音樂活動《誰家的門鈴在響》。
師：同學(xué)們，今天小精靈邀請大家去參加在森林中舉行的燈謎活動，你們高興嗎？（1）用多媒體或動物頭飾展示。
（2）老師彈琴，學(xué)生聽模仿唱，唱得好獎頭飾。3.猜謎。
二、學(xué)唱新歌 1.掌握新歌
（1）全班聽錄音范唱《對十》，初次感受河北民歌的特點。（2）熟悉歌詞。（3）熟悉旋律。（4）學(xué)習(xí)歌詞。
A.全班跟琴試唱一、二段。B.男.女同學(xué)分別試唱三、四段。C.鞏固練唱。D.演唱處理。
想一想，參加這次盛大的猜謎活動，你的心情會怎樣？ 我們應(yīng)該用怎樣的聲音演唱《對十》？
E.創(chuàng)作。請學(xué)生把猜謎活動的謎語模仿《對十》編成歌兒唱一唱。2.學(xué)打霸王鞭
（1）請學(xué)生拿出課前已制作好的霸王鞭。（2）教師介紹霸王鞭。
（3）學(xué)生仔細(xì)觀察教材插圖的提示，自主探索霸王鞭的打法。（4）老師師范打霸王鞭，然后學(xué)生分組練習(xí)。
（5）全班邊唱《對十》邊打霸王鞭，進(jìn)行自由表演，然后分組上臺展示，評選優(yōu)秀小組。
三、聽賞《小放牛》
（1）多媒體展示小放牛的情景畫面，播放《小放?！芬魳贰?/p>
（2）聽一聽，想一想：這首樂曲是用什么樂器演奏的？這首樂曲描繪了怎樣的畫面？（3）熟悉主題音樂。（4）復(fù)聽全曲。
四、總結(jié)
第12課 夜 教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)會演唱《月圓曲》，欣 賞《搖籃曲》。教學(xué)目標(biāo)：
1.用 輕松.自然.抒情的聲音學(xué)會演唱《月圓曲》，能自信.有表情地當(dāng)眾表演歌曲，并積極參加互評活動。
2.欣 賞《搖籃曲》，能感受到歌曲抒情.優(yōu)美的情緒，能用自己的肢體語言參與表現(xiàn)歌曲。教學(xué)過程：
一、情趣激趣
1.情景布置：教室里要求燈光教較暗，營造出溫柔.靜謐的氛圍。2.聽覺感受：學(xué)生隨著《月圓曲》的音樂走進(jìn)教室。
二、導(dǎo)學(xué)鋪墊：聽賞《搖籃曲》
1.說一說：老師啟發(fā)學(xué)生說出聽到歌曲后的感受。2.動一動：請學(xué)生學(xué)著媽媽哄寶寶的模樣動一動。3.唱一唱：請學(xué)生用“u”來學(xué)媽媽哄寶寶睡覺。
三、引導(dǎo)掌握 1.創(chuàng)設(shè)情境
師：《搖籃曲》描述了媽媽在夜晚哄寶寶睡覺的情景，你還能回想出你知道的與“夜”有關(guān)的詩或兒歌來告訴同學(xué)們嗎？
2.歌詞教學(xué)
（1）師：剛才同學(xué)們講得真棒！老師也想為大家朗誦一首兒歌，好嗎？ “月兒圓，月兒亮，月兒照四方。
星星伴著月兒游，大地?fù)Q銀裝，換銀裝。”（2）師：讓我們一起來朗誦這首兒歌吧！3.曲譜教學(xué)
（1）這么美的夜，讓我們用歌聲來表達(dá)我們內(nèi)心的贊美吧?。?）教師范唱。
（3）全體學(xué)生用“u”模唱曲譜。（4）分組試唱曲譜，然后合作共同唱出。4.歌曲教學(xué)（1）輕聲唱詞。
（2）你覺得有哪句難唱？讓我們一起來唱一唱。（3）接龍游戲。(師唱.生唱.師生合唱.交換唱)（4）演唱整首歌曲。
四、創(chuàng)編表演
1.師：請你來做小導(dǎo)演。為這首歌曲編排一個最佳表演方案，形式可以多種多樣。2.分組討論，匯報演出。
3.互評：哪一組好？好在哪里？哪一組還有待改進(jìn)，可以怎樣改進(jìn)？
五、課堂小結(jié)
第13課 小螺號
教學(xué)內(nèi)容 ：
學(xué)習(xí)歌曲《小螺號》。教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)歌曲《小螺號》，指導(dǎo)學(xué)生用歡快甜美的歌聲完整地演唱。2.體驗節(jié)奏的變化對歌曲表現(xiàn)的作用。教學(xué)重點：
1.用歡快活潑的聲音演唱歌曲《小螺號》。2.大膽表現(xiàn)，敢于交流，領(lǐng)略合作的愉快。教學(xué)過程：
一、師生問好：
師：快樂的音樂課又開始了，請同學(xué)們把你們最精彩的一面展現(xiàn)給老師吧！
二、導(dǎo)入新課：
（一）聽聲音
師：下面我想帶你們?nèi)ヒ粋€非常好玩的地方，閉上你們的眼睛，仔細(xì)聽，你聽到了什么？（播放海鷗的聲音）你還聽到了什么聲音？（播放海浪的聲音），現(xiàn)在可以把你們的眼睛睜開了，看看老師帶你們到哪里了？（生答）對，今天老師就帶著你們?nèi)タ春＃ǘ嗝襟w：海邊景色）。
（二）做律動
師：這么美麗的景色，想不想和老師一起去海邊撿寶貝呢？（跟音樂做律動）
三、新課教學(xué)： 1.看實物，說海螺
師：同學(xué)們看老師撿到什么好寶貝了？（出示海螺實物）讓我們一起看一看吧。（生回答海螺的特點）
2.聽范唱，讀歌詞。
A.師：有一個小朋友撿到個很神奇的海螺，它不但能吹出美妙的聲音來，而且每 當(dāng)吹響它的時候，海上還會發(fā)生奇妙的事情呢，讓我們從歌聲中來找找答案吧?。úシ拧缎÷萏枴贩冻?/p>
B.學(xué)生自由回答,老師貼對應(yīng)的歌單。C.按節(jié)奏用接龍的方式讀歌詞。4.用聽唱法輕聲唱。
師：同學(xué)們朗讀得這么優(yōu)美，相信你們唱得也一定很好聽，請大家輕聲得跟著音樂 唱一唱吧。（播放《小螺號》范唱）
5.老師范唱，學(xué)生感受歌曲的情緒。
6.歌曲處理：前半部分給人的感覺就比較輕快，高興的，就像小朋友蹦蹦跳跳地在海灘邊揀貝殼.玩耍，演唱的聲音要輕快有彈性。后四句節(jié)奏比較舒緩，給人的感覺就比較優(yōu)美，抒情的。就像小朋友在呼喚他的阿爸早點回家，聲音要唱得連貫。
7.完整演唱歌曲。
四、小組合作，表現(xiàn)歌曲 1.打擊樂演奏
師：下面把你們自己制作的打擊樂器拿出來，用你喜歡的方式來為歌曲伴奏吧！2.選擇自己喜歡的方式來表現(xiàn)歌曲
師：讓我們隨著音樂一起唱起來.動起來結(jié)束這節(jié)音樂課吧。
第五篇：湘版八年級音樂下冊全冊教案
第一單元
愛之歌
授課時間：
教學(xué)目標(biāo)：
（１）知識目標(biāo)：能從樂曲的聽賞中體會感悟作品的內(nèi)涵與情感。
（２）能力目標(biāo)：大膽自信地參與歌曲的演唱，能準(zhǔn)確地表達(dá)音樂中的情感。
（３）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合唱合作精神與充滿愛心的情懷。
教學(xué)重點：欣賞并演唱歌曲，感悟人間真情，感受愛的偉大。
教學(xué)難點：使學(xué)生充滿自信地將自己對音樂的情感表達(dá)出來。
教學(xué)課時：一課時
教學(xué)方法：引導(dǎo)、體驗、欣賞、交流、討論、合作 教具：
1、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多媒體教學(xué)系統(tǒng)、CAI課件、Flash制作的MTV。
2、歌曲《一個真實的故事》、《愛的奉獻(xiàn)》、《讓世界充滿愛》的光盤。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：師生問好。
二、情景導(dǎo)入，引入課題
歌唱《幸福拍手歌》導(dǎo)入，引出課題。
師：我們感到幸福，因為我們有愛的包圍；我人感到快樂，因為我們有愛的感覺。我們每天都生活在情感當(dāng)中，為人朋友，我們感受著友情；為人子女，我們感受著親情；在學(xué)校里我們又感受著濃濃的同學(xué)情，師生情，今天讓我們一起走進(jìn)音樂真情的呼喚——愛之歌。出示課題。
（創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生通過表演唱釋放愉快心情，調(diào)動表現(xiàn)欲，為新課教學(xué)埋下伏筆。）
三、新課教學(xué)
（一）欣賞歌曲《一個真實的故事》
師: 愛是一種博大的情懷，首先想請同學(xué)們聽一段感人的真實故事。
媒體播放Flash制作的MTV《一個真實的故事》?！兑粋€真實的故事》又名《丹頂鶴的故事》，這是一首動人心弦的敘事歌曲，抒情婉轉(zhuǎn)的向人們訴說了一個凄美動人的故事。全曲分為兩部分，第一部分旋律深沉流暢，運用同音反復(fù)、級進(jìn)的手法和口語式的音樂語言表達(dá)了歌曲的深沉意境。第二部分曲調(diào)的色彩變得明亮開闊，歌曲以擬人的手法、反問的語氣譜寫了一曲天地之間的歌：“為何片片白云，悄悄落淚，為何陣陣風(fēng)兒，輕輕訴說?！备枨慕Y(jié)尾處用“假聲”演唱的華彩段，是流行歌曲中常見的假聲應(yīng)用方法，音色有一種晶亮透明的感覺。在這里表達(dá)了丹頂鶴為女孩傷心哭泣的悲痛心情，體現(xiàn)了人與自然、人與生態(tài)環(huán)境的聯(lián)系性、互根性，人與自然是一個和諧的整體。因此整首歌曲充滿了人性美，把無生命的自然景觀視為有生命的整體，音樂在流動的音符中震撼著人們的心靈。
曲作者解承強，祖籍山東，兒童時期學(xué)習(xí)嗩吶，15歲考進(jìn)戰(zhàn)士歌舞團學(xué)習(xí)大提琴，1987年與畢曉世、張全復(fù)組成“新空氣”樂隊，參與了《程琳·87新歌》的制作，并活躍在各地演出舞臺上。由他創(chuàng)作的《信天游》曾掀開了“西北風(fēng)”的第一幕。他是大陸流行樂壇最有創(chuàng)造力和影響力作曲家之一，為大陸流行樂壇的發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)。
生: 1.帶著問題聽賞
(1)談?wù)劼犢p后的感想.(2)你聯(lián)想到了什么?
2.交流聽賞感受(讓學(xué)生暢所欲言)3.老師激勵評價
師: 同學(xué)們聽得非常認(rèn)真,音樂感受力很強,想象力也很豐富.音樂在流動的音符中震撼著人們的心靈。樂曲中的動物丹頂鶴瀕臨滅絕的邊緣,大學(xué)生因救援而獻(xiàn)出年輕的生命,由此我們聯(lián)想到保護(hù)動物-----保護(hù)環(huán)境-----保護(hù)人類-----人類需要真情.（設(shè)計意圖：從樂曲的聽賞中體會作品的內(nèi)涵與情感，為進(jìn)一步的聽賞與表現(xiàn)做以鋪墊。）
（二）同唱歌曲《愛的奉獻(xiàn)》
師：我知道同學(xué)們都很有愛心，生活中愛無處不在，關(guān)愛使我們茁壯成長，說說你感受最深的愛的故事。
生：自由暢談
師：有愛的地方就有陽光。
生：感悟“失落的愛”FLASH(從反例的圖片中談感受)
師: 是的,人類需要真情,有愛就有一切.只要人人都獻(xiàn)出一點愛,世間將變成美好的人間.師：引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)我們的社會需要愛心、同情、互助、愛的奉獻(xiàn)…… 師生同唱 《愛的奉獻(xiàn)》
(1)你認(rèn)為歌詞的精華部分是什么?(2)從圖片與歌曲中你感受到了什么?(3)奉獻(xiàn)的源起.(4)情感的歸納
（以學(xué)生親身感受的雪災(zāi)入手，真切感受大雪無情人有情，全國民眾團結(jié)一心，抗擊風(fēng)雪，眾志成城，共度難關(guān)的真情畫面。）
（三）聽賞歌曲《相親相愛一家人》
師: 地震天不塌，在災(zāi)有大愛，災(zāi)難不能分擔(dān)，苦難卻能分擔(dān)，面對災(zāi)難，我們的心是沉痛的，我們的愛卻是滾燙的，因為我們是相親相愛的一家人。
播放《相親相愛一家人》MV
（感受汶川大地震中地災(zāi)無情人有情，愛心如潮涌動的團結(jié)感人畫面，為四川加油、奧運加油、中國加油，祈福明天?。?/p>
（四）學(xué)唱《讓世界充滿愛》的第二首歌
1．聆聽歌曲
課件展示歌曲背景及曲作者郭峰資料
曲作者郭峰，1962年出生，四川成都人。生長在一個藝術(shù)家庭，6歲在父親指導(dǎo)下學(xué)習(xí)小提琴，8歲改學(xué)鋼琴，15歲考入四川省藝術(shù)學(xué)校專修鋼琴。1978年，16歲的郭峰發(fā)表了他的第一首歌曲《月光》，從此走上了創(chuàng)作之路。他的主要作品有：《我多想》、《讓我再看你一眼》、《道路》、《戀尋》、《讓世界充滿愛》、《心會跟愛一起走》、《有你有我》······
2．輕聲唱曲
3．教師伴奏，學(xué)生唱歌詞，要求學(xué)生飽含深情地去唱。
（設(shè)計意圖：用歌聲表達(dá)情感，使學(xué)生的情感在愛的旋律中被感染，被凈化。）
（五）音樂舞臺，吟唱愛心，放飛愛心
學(xué)生分組，以愛為主題歌曲比賽，1、師：剛才我們一起聽賞學(xué)唱了四首歌，從愛動物到愛人類同胞到讓世界充滿愛，這一首首愛之歌，讓我們感動，讓我們懂得了真情的可貴，真情的偉大?，F(xiàn)在請同學(xué)們以組為單位，唱一支愛之歌獲得一顆愛心，看哪一組獲的愛心多，要有感情歌唱。
生: 討論、編排，教師可參與到學(xué)生當(dāng)中去進(jìn)行指導(dǎo)。
2、學(xué)生的演唱。
3、對每一組的演唱進(jìn)行評價，采取自評、他評。
4、愛心升華
師帶學(xué)生激情演唱與手語表演《感恩的心》
（設(shè)計意圖：進(jìn)一步激活學(xué)生情感，為學(xué)生提供舞臺，培養(yǎng)學(xué)生合唱合作精神與充滿愛心的情懷。在愉悅中得到進(jìn)步。滲透熱愛音樂，熱愛生活，熱愛大自然，保護(hù)動物，保護(hù)全人類的愛的教育。）
（六）課堂小結(jié)
愛，人類永恒的話題，讓我們用自己的行動去愛身邊的每一個人，愛這個地球，愛這個世界，讓世界充滿愛！教學(xué)反思：
第二單元 《陽春三月》
授課時間：
教學(xué)目標(biāo)：
1、能與他人一起運用人聲、打擊樂器以及其它音源材料表現(xiàn)《陽春三月》——第一樂章《春訊（Ⅰ）（Ⅱ）》、第二樂章《春雷》、第三樂章《春雨》的情景，并從中體驗陽春三月帶給人們的喜悅心情。
2、能夠獨立或與他人合作嘗試設(shè)計《實驗音樂——集鎮(zhèn)的春節(jié)》，寫出表現(xiàn)的圖形譜，并與他人或小組進(jìn)行表演與評價活動。
教學(xué)重點、難點：
引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想像，用人聲、口技、打擊樂器等模仿生活中的聲音，進(jìn)行音樂探索與演練，開展創(chuàng)編與與表現(xiàn)活動，以表現(xiàn)特定的情景，從而使學(xué)生的感受能力和創(chuàng)造實踐能力同時得到發(fā)展。
教學(xué)課時：兩課時
教學(xué)方法：欣賞、交流、討論、合作 教具：多媒體 教學(xué)過程：
第一課時
一、組織教學(xué)
二、情景導(dǎo)入
1、聽賞：春訊（Ⅰ）
這節(jié)課我們先來聽賞一段音樂，請同學(xué)們邊聽邊想。
（播放音樂）（1）你聽到了哪些聲音？
（2）你聯(lián)想到了什么？
（3）你能為它取一個名字嗎？
2、交流聽賞感受。（讓學(xué)生暢所欲言。）
3、老師激勵評價。同學(xué)們聽得非常認(rèn)真，音樂感受力都很強，想象力也很豐富。大部分同學(xué)所取的名字都很符合符合音樂所表現(xiàn)的意境，充滿了詩情畫意。
三、探索與演練
1、朦朧的春意——人聲演唱表現(xiàn)
練唱《春訊（Ⅰ）》的人聲部分。考慮到學(xué)生水平和時間關(guān)系，只練第三聲部的“6”音。
2、動物迎春——口技模仿（1）模仿布谷鳥、牛、小雞、青蛙、鴨子、羊的聲音，以宿舍為一組進(jìn)行創(chuàng)作、練習(xí)。
（2）分組表演。
3、春天的雷雨——打擊樂的演奏。
（1）引導(dǎo)學(xué)生借助打擊樂器來表現(xiàn)春天的雷雨。（大鼓、沙槌、吊鈸。）
（2）請二至三組的同學(xué)上來即興演奏、點評。
四、創(chuàng)編與演練
（1）分組創(chuàng)編
（2）分組展示、評價、提高。
五、課堂小結(jié)
今天，我們用人聲演唱、口技模仿、打擊樂器演奏等形式進(jìn)行了一次有趣的音樂探索與嘗試，讓我們在生活中做一個有心人，去不斷發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造音樂吧！教學(xué)反思：
第二課時
一、組織教學(xué)
二、復(fù)習(xí)上一節(jié)課聽過的實驗音樂——《陽春三月》。再讓學(xué)生聆聽一次，有利于激發(fā)學(xué)生探索的熱情。
三、創(chuàng)造與表現(xiàn)
1、課本是說以《集鎮(zhèn)的春節(jié)》為題，發(fā)揮你的想象，并嘗試用有關(guān)聲音組合來參與表現(xiàn)。
2、告訴學(xué)生可以用別的場景也行，例如：本地的春節(jié)花市，學(xué)校的課余活動操場上的熱鬧景象等等。
3、以宿舍為一組，自行進(jìn)行實驗音樂設(shè)計，設(shè)計格式可參照“春訊Ⅱ”。
4、教師對每組的設(shè)計進(jìn)行輔導(dǎo)，與學(xué)生共同探索，創(chuàng)造與表現(xiàn)，力求達(dá)到最佳效果。
5、分組在全班進(jìn)行表演展示，讓同學(xué)們共同分享、評價。
四、課后小結(jié)
這一節(jié)課我們繼續(xù)進(jìn)行有趣的的音樂探索與表演，利用人聲、口技、打擊樂器等模仿生活中的聲音，讓我們在創(chuàng)作實踐中感受到音樂的無窮魅力，從而使我們的感受能力和創(chuàng)造實踐能力同時得到發(fā)展。
教學(xué)反思：
第三單元 《藝苑風(fēng)景線》
授課時間：
教學(xué)目標(biāo)：
1、對音樂與其他藝術(shù)之間的關(guān)系有初步的認(rèn)識。
2、能運用所學(xué)過的知識積極探索探索音樂與其他藝術(shù)的聯(lián)系，提高自己的音樂鑒賞能力和音樂運用能力。
3、能用綜合藝術(shù)手段對文藝活動進(jìn)行創(chuàng)造性的設(shè)計，并大膽、自信地表現(xiàn)出來。
教學(xué)重點、難點： 重點：（1）對音樂與其他藝術(shù)之間的關(guān)系有初步的認(rèn)識。
（2）提高學(xué)生的音樂鑒賞能力和音樂實踐能力。
難點：在音樂實踐活動中，能將音樂與其他藝術(shù)進(jìn)行綜合表現(xiàn)。
教學(xué)課時：三課時
教學(xué)方法：欣賞、交流、討論、合作 教具：多媒體 教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入課文“音樂與意境”
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文的四幅畫，每幅畫表達(dá)了什么意境？獲得初步印象。
2、聽賞四段音樂，《晨景》、《嘎達(dá)梅林》、貝多芬《第三交響樂》第二樂章、《夕陽簫鼓》。
3、聽賞完四個音樂片段后，讓學(xué)生根據(jù)音樂中的意境，可創(chuàng)作散文、詩歌、并啟發(fā)學(xué)生探索音樂與散文、詩歌之間的關(guān)系。師生可共同參與討論。
二、音樂與人物形象
1、欣賞《天方夜談》：蘇丹王與舍赫拉查達(dá)
教材中的兩個音樂主題選自莊嚴(yán)的序奏。第一個主題威嚴(yán)、狂暴，由全樂隊奏出，代表兇殘的蘇丹王的形象。
緊接著，獨奏小提琴奏出另一個充滿幻想色彩的、優(yōu)美的旋律，這是溫柔的舍赫拉查達(dá)的主題，她仿佛在用詩一般的語言，講述著充滿東方色彩的神秘故事。
2、聽賞《兩個猶太人》：一個富人、一個窮人
（1）先作樂曲簡介
（2）表現(xiàn)富人的的音樂音調(diào)干澀、冷漠和僵硬、怪異的節(jié)奏，將富人冷酷、盛氣凌人的形象入木三分地刻劃出來。窮人的個性描寫與富人正好相反，顯得悲哀、怯懦。
三、表演
引導(dǎo)學(xué)生通過音樂，聯(lián)系書本的圖畫，進(jìn)行分組討論，通過想象來設(shè)計人物形象，并上臺表演。學(xué)生可依據(jù)音樂自行設(shè)計劇情、對白、形體動作等，但這一切內(nèi)容必須與音樂結(jié)構(gòu)保持一致。教師與學(xué)生共同探究，一同參與表演。
四、課后小結(jié)
根據(jù)各班的不同情況，熱情表揚學(xué)生們通過聽賞音樂，積極參與音樂活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。教學(xué)反思：
第二課時
一、組織教學(xué)
表揚學(xué)生在上一節(jié)課的良好表現(xiàn)。
二、導(dǎo)入新課“同主題的音樂與美術(shù)作品”
1、人民英雄紀(jì)念碑
（1）簡介浮雕《人民英雄紀(jì)念碑》（略）
（2）指導(dǎo)學(xué)生一邊看圖一邊欣賞音樂《勝利渡長江》。
2、二胡獨奏曲《戰(zhàn)馬奔騰》
表現(xiàn)了人民解放軍騎兵部隊奮勇向前的大無畏精神。
3、聽賞俄羅斯民歌《伏爾加船夫曲》，一邊欣賞油畫《伏爾加河上的纖夫》。
4、欣賞《馬賽曲》
（1）浮雕《馬賽曲》簡介。
（2）聽賞《馬賽曲》。樂曲是進(jìn)行曲，情緒激昂，指導(dǎo)學(xué)生邊聽邊跟著哼唱。
三、創(chuàng)作活動
設(shè)計兩組活動。一組選取一段音樂片段，讓學(xué)生為其選配同主題的美術(shù)作品；另一組是選取一幅美術(shù)作品，讓學(xué)生為其選配同主題的音樂作品。也可鼓勵學(xué)生即興創(chuàng)作。
四、課后小結(jié)
今天我們欣賞了同主題的的音樂與美術(shù)作品，音樂家善于把圖畫用聲音體現(xiàn)出來。請同學(xué)有時間作一些這樣的嘗試。
教學(xué)反思：
第三課時
一、組織教學(xué)
二、電視欄目的片頭音樂
1、讓學(xué)生聽賞幾個電視欄目的音樂片斷。
2、讓學(xué)生討論電視專欄音樂應(yīng)在旋律、風(fēng)格等方面集中體現(xiàn)專欄內(nèi)容和特點之間的關(guān)系；電視專欄音樂應(yīng)在旋律、風(fēng)格等各方面體現(xiàn)專欄內(nèi)容的特點，并能雅俗共賞；吸引觀眾。
三、電視劇的片頭音樂
1、聽賞《滾滾長江東逝水》（電視連續(xù)劇《三國演義》片頭歌）
2、聽賞《好漢歌》（電視連續(xù)劇《水滸傳》片頭歌）
此歌學(xué)生較為熟悉，可引導(dǎo)學(xué)生跟著學(xué)唱，激起他們的興趣。
3、聽賞《枉凝眉》（電視連續(xù)劇《紅樓夢》片頭歌）
四、通過欣賞以上三首片頭歌，讓學(xué)生進(jìn)一步了解這三部名著的有關(guān)內(nèi)容。然后，可組織學(xué)生從音樂風(fēng)格和意境方面，探討片頭音樂與劇情的關(guān)系。
五、課后小結(jié)
通過本單元的三節(jié)課，讓我們感受到音樂與其他藝術(shù)門類的緊密聯(lián)系，幫助我們更直觀地理解音樂的意義及其在人類藝術(shù)活動中的價值。教學(xué)反思：
第四單元
民樂奇葩
授課時間：
教學(xué)目標(biāo)：
1.熱愛祖國的少數(shù)民族音樂藝術(shù)，能專注地聽賞音樂。
2.能分辨七件少數(shù)民族樂器的音色，并知道哪件樂器屬于哪個少數(shù)民族。
3.能分辨這些樂器所屬的類別，如哪件樂器是彈撥樂器，哪件是吹奏樂器，哪件是拉弦樂器。
教學(xué)重難點：
重點：引導(dǎo)學(xué)生探究這些樂器與其民族的生活、地理環(huán)境和文化的密切聯(lián)系。
難點： 引導(dǎo)學(xué)生探究這些樂器與其民族的生活、地理環(huán)境和文化的密切聯(lián)系。
教學(xué)課時：兩課時
教學(xué)方法：欣賞、練習(xí)、討論、合作 教具： 配套多媒體課件
教學(xué)過程：
第一課時
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入新課
播放歌曲《愛我中華》
1.導(dǎo)語：同學(xué)們，中國是一個多民族的國家，五十六個民族的人民，都相親相愛，愛我中華！
2.游戲競賽
（1）看郵票，認(rèn)民族
（2）看圖片，認(rèn)民族樂器
（東不拉—哈薩克族；馬頭琴—蒙古族；扎木聶—藏族；馬骨胡—廣西壯族。）
3．提出問題
剛才，同學(xué)們分別為這些民族選擇了相應(yīng)的樂器。為什么你們覺得這件樂器就屬于這個民族呢？這些民族樂器跟這個民族的什么方面有密切聯(lián)系呢?今天我們就來了解這些少數(shù)民族自己特有的樂器。讓我們在民族音樂的海洋里摘取幾多民樂奇葩吧?。ǔ鍪菊n題《民樂奇葩》）
三、新課教學(xué)
（一）哈薩克族—東不拉
1.相關(guān)文化介紹
2.認(rèn)識東不拉：哈薩克族最流行的民間彈弦樂器，可用于獨奏、合奏和彈唱。
3.參與表現(xiàn)
欣賞《白駱駝》（描寫白駱駝在草原上盡情奔跑，歌唱的活潑愉快的形象）
（二）蒙古族—馬頭琴
1.相關(guān)文化介紹
2.認(rèn)識馬頭琴：蒙古族最常見的民間拉弦樂器。
3.參與表現(xiàn)
欣賞《黃驃馬》（歌頌內(nèi)蒙古達(dá)草原的遼闊、美麗，表現(xiàn)蒙古族人民對大草原、對偉大祖國的無限熱愛之情。）
（三）藏族—扎木聶
1.相關(guān)文化介紹
2.認(rèn)識扎木聶：扎木聶意即藏語“美好的聲音”，是藏族最有特色的彈弦樂器。
3.參與表現(xiàn)（音樂形象前部分有點朦朧，后部分卻栩栩如生，是一首久聽不厭的優(yōu)秀樂曲。）
（四）壯族—馬骨胡
1.相關(guān)文化介紹
2.認(rèn)識馬骨胡：壯族最具代表性的拉弦樂器。
3.參與表現(xiàn)
欣賞《喜調(diào)》（壯劇是有壯族民間音樂與說唱音樂發(fā)展而成的廣西地方劇種，已有一百多年歷史。）
四、討論探究
通過剛才的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在同學(xué)們是否可以告訴我：東不拉、馬頭琴、扎木聶、馬骨胡這四件樂器跟其民族的什么方面有密切聯(lián)系。
通過剛才的學(xué)習(xí)和探討，我們發(fā)現(xiàn)民族樂器的產(chǎn)生與其民族的生活、地理環(huán)境和文化有著密切聯(lián)系。
五、總結(jié)
教學(xué)反思：
第二課時
一、導(dǎo)入新課
1.談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了四種民族樂器，今天我們再來了解三個少數(shù)民族樂器。了解民族樂器跟這個民族的什么方面有密切聯(lián)系呢?
2.游戲競賽：看圖片，認(rèn)民族樂器（巴烏—云南省彝族、苗族、哈尼族；葫蘆絲—傣族；蘆笙—苗族。）
二、新課教學(xué)
（一）巴烏—云南省彝族哈
1.相關(guān)文化介紹
2.認(rèn)識巴烏：云南省彝族、苗族、哈尼族等少數(shù)民族經(jīng)常使用的吹奏樂器。
3.參與表現(xiàn)
欣賞《漁歌》（是20世紀(jì)80年代前期在全國較流行的樂曲）
（二）傣族—葫蘆絲
1.相關(guān)文化介紹
2.認(rèn)識葫蘆絲：亦稱葫蘆簫，是云南少數(shù)民族樂器，主要流傳于傣族、彝族、阿昌族等民族中。
3.參與表現(xiàn)
欣賞《月光下的鳳尾竹》
（三）苗族—蘆笙
1.相關(guān)文化介紹
2.認(rèn)識蘆笙：是我國西南地區(qū)苗族、瑤族、侗族最常用的吹奏樂器，遠(yuǎn)在西漢王朝即已出現(xiàn)。
3.參與表現(xiàn)：欣賞《拉山號子》
四、討論探究
通過剛才的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在同學(xué)們是否可以告訴我：巴烏、葫蘆絲、蘆笙這三件樂器跟其民族的什么方面有密切聯(lián)系？
通過剛才的學(xué)習(xí)和探討，我們發(fā)現(xiàn)民族樂器的產(chǎn)生與其民族的生活、地理環(huán)境和文化有著密切聯(lián)系。
五、總結(jié)
每個民族不僅有自己特有的文化、音樂，還有獨特的舞蹈，下面讓我們在《月光下的鳳尾竹》優(yōu)美的樂曲中感受傣族舞蹈。
我國有五十六個民族，各族人民創(chuàng)造了音色、形態(tài)各異的樂器。這些樂器與各族人民的生產(chǎn)、生活息息相關(guān)，特點鮮明、光彩奪目，是我國民族音樂中的奇葩。教學(xué)反思：
第五單元
樂手的實驗
授課時間：
教學(xué)目標(biāo)：
1.能用豎笛或口琴視奏樂曲《鳳陽花鼓》。
2.能與他人合作，為樂曲設(shè)計簡單的打擊伴奏，并為旋律加花添彩。
3.能與他人共同演奏樂曲，分享合作的愉快。
教學(xué)重難點：
重點：熟練掌握正確的演奏方法，學(xué)會為樂曲選擇樂器，為打擊樂設(shè)計固定節(jié)奏，為旋律加花添彩。
難點：提高視奏能力和合作精神，激發(fā)學(xué)習(xí)器樂的興趣。教學(xué)課時：兩課時
教學(xué)方法：啟示、對比、練習(xí)、模仿
教具：電子琴
豎笛
配套教學(xué)光盤 教學(xué)過程：
第一課時
一、組織教學(xué)
復(fù)習(xí)鞏固豎笛的吹奏技巧。
1.集體吹奏音節(jié)
2.回顧學(xué)習(xí)過的樂曲，自由練習(xí)。
3.指名學(xué)生上臺演奏
二、講授新課
（一）試奏體驗
1.介紹樂曲
《鳳陽花鼓》安徽民歌。樂曲具有民間歌舞風(fēng)格，旋律流暢，具有歌唱性。
2.吹奏《鳳陽花鼓》
（1）集體視唱樂譜
（2）自己練習(xí)視唱樂譜；指名視唱樂譜
（3）練習(xí)試奏，教師巡回指導(dǎo)
（4）集體吹奏
（5）指名演奏
（二）實驗與創(chuàng)造
在大家熟悉樂曲的旋律后，請同學(xué)們從樂器的選擇、為打擊樂設(shè)計固定節(jié)奏、旋律加花添彩三方面進(jìn)行實驗與創(chuàng)造。各小組分頭協(xié)作，將進(jìn)行比試。
1.樂器的選擇
2.打擊樂節(jié)奏設(shè)計
3.為旋律加花添彩
4.分組展示、評比
三、小結(jié)
同學(xué)們創(chuàng)造精神令老師非常佩服，所以，讓我們插上想象的翅膀，在音樂的海洋里徜徉！
四、布置作業(yè)
練習(xí)吹奏一首你喜歡的樂曲 教學(xué)反思：
第二課時
一、組織教學(xué)
二、講授新課
（一）齊奏《鳳陽花鼓》
談話導(dǎo)入新課。
（二）《鳳陽花鼓》實驗設(shè)計方案
1.各小組自主設(shè)計，教師巡回指導(dǎo)。
2.各小組展示自主設(shè)計的方案，進(jìn)行評比演示，3.選出最佳方案，全體練習(xí)。4.集體演奏。
三、拓展練習(xí)
視奏《朋友波爾卡》
四、小結(jié)
自己創(chuàng)作的樂曲，自己演奏，更有成就感！所以希望同學(xué)們今后能大膽創(chuàng)作、大膽演奏。
五、布置作業(yè)
繼續(xù)練習(xí)吹奏《朋友波爾卡》
教學(xué)反思：
第六單元
世界民族之聲
授課時間：
教學(xué)目標(biāo)：
1.能認(rèn)真聽賞《桑塔·露琪亞》、《美麗的西班牙女郎》、《夜歌》、《小杜鵑》等歐洲民間歌曲；課前能主動搜集相關(guān)國家的歷史、地理以及民俗風(fēng)情資料在小組或全班交流，讓大家一起分享。
2.能對歌曲的情緒與風(fēng)格進(jìn)行簡單評述。
3.能獨立或與他人一起參與《歐洲某個之旅》的表演，分享表演樂趣。
教學(xué)重難點：
重點：能認(rèn)真聽賞《桑塔·露琪亞》、《美麗的西班牙女郎》、《夜歌》、《小杜鵑》等歐洲民間歌曲。
難點：能獨立或與他人一起參與《歐洲某個之旅》的表演，分享表演樂趣。
教學(xué)課時：一課時
教學(xué)方法：交流、合作、欣賞
教具： 電子琴、光盤、歌曲相關(guān)背景資料
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、講授新課
（一）情境導(dǎo)入
1.導(dǎo)入（以導(dǎo)游的方式導(dǎo)入課題）
師：大家好，歡迎參加歐洲民間歌曲旅行團！我是你們的導(dǎo)游，今天我將和大家一起，到意大利、西班牙、俄羅斯和波蘭四國，共同去領(lǐng)略那里優(yōu)美的民間歌曲和風(fēng)俗民情。
2.接龍游戲
在前往“意大利”的途中，以小組為單位，進(jìn)行有關(guān)歐洲知識的接龍游戲。
（二）聽賞與表現(xiàn)
1.意大利民歌
(1)導(dǎo)入
師：意大利就像是“伸入地中海的一致靴子”，美麗的海灘、綻放的禮花以及唱著小夜曲的意大利人……
(2)聽賞意大利民歌《桑塔·露琪亞》。
(3)讓學(xué)生選擇出與歌曲意境最為符合的一種美。
2.西班牙民歌
(1)談到西班牙你想到了什么？(2)導(dǎo)入本環(huán)節(jié)情景。
(3)聽賞《美麗的西班牙女郎》
(4)讓學(xué)生選擇出最貼近與歌曲風(fēng)格的一種美。
3.俄羅斯民歌
（1）導(dǎo)入俄羅斯的旅行
師：俄羅斯是地球上面積最大的國家……
（2）在“前往柴可夫斯基博物館的途中”唱一唱俄羅斯的民歌，并聽賞俄羅斯民歌《夜歌》。
（3）讓學(xué)生選擇出與歌曲風(fēng)格最貼近的一種美。
4.波蘭民歌
(1)導(dǎo)入
師：波蘭民間音樂是歐洲最古老、最豐富的音樂文化之一，素有“鋼琴詩人”美譽的肖邦就是波蘭人。
（2）聽賞《小杜鵑》
（3）讓學(xué)生選擇出與歌曲風(fēng)格最貼近的一種美。
三、結(jié)束活動
1.直接老師總結(jié)小組合作學(xué)習(xí)的情況。
2.交流
四、小結(jié) 教學(xué)反思：
第七單元
協(xié)奏曲品茗
授課時間：
教學(xué)目標(biāo)：
1.能哼唱《梁?！返闹鞑恐黝}，并說出這兩種演奏樂器的名稱。能根據(jù)聽賞的感受與體驗，簡述出《梁祝》的故事梗概。
2.在聽賞格里埃爾《聲樂協(xié)奏曲》（第二樂章）的過程中，能根據(jù)本樂章的結(jié)構(gòu)圖式，說出主題與兩個插部各出現(xiàn)了幾次。
教學(xué)重難點：
重點：聽賞三首樂曲，感受樂曲的不同風(fēng)格。
難點：感受、理解樂曲所表現(xiàn)的意境。
教學(xué)課時：三課時
教學(xué)方法：聽賞、交流、合作
教具： 錄音機
磁帶
光盤
歌曲相關(guān)背景資料
教學(xué)過程：
第一課時
欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁祝》
一、導(dǎo)入（回憶式）
“一個千古傳頌的故事，一段柔美、深情地旋律，打動了多少愛樂人的心。小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》，就是這樣一首令欣賞者為之傾倒的我國優(yōu)秀的音樂作品之一。（表演）下面老師為同學(xué)們演奏這首《梁山伯與祝英臺》的主題?！碧釂枺骸巴瑢W(xué)們欣賞過很多次這首樂曲，你是不是非常喜歡這首作品？為什么呢？”（學(xué)生回答）
今天就讓我們共同欣賞這首小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》。
二、作品創(chuàng)作背景簡析
這是一部以廣泛流傳的民間故事《梁山伯與祝英臺》為題材，以越劇音樂為素材而寫成的單樂章小提琴協(xié)奏曲。如今已列入世界名曲，Butterfly-loves（《蝴蝶的愛情》）。
作品中的兩位主人公梁山伯與祝英臺，在歷史上是否真有這兩個人物呢？（討論）
這一民間傳說與史實有很大的出入。梁祝二人可謂是千年等一回。據(jù)史冊記載，梁山伯是明朝的一個縣官，因秉公辦案，有“梁青天”的美稱。梁山伯死后，人們?yōu)榱思o(jì)念他，把他葬在山青水秀的胡橋鎮(zhèn)?？墒窃谕诰蚰沟貢r，發(fā)現(xiàn)一墓穴，穴中有一塊刻著“祝英臺女俠之墓”的石碑。石碑背面記載著祝英臺的身世：“祝英臺乃是南北朝時代的陳國人，一生行俠仗義，后來遭貪官馬文才父子陷害致死，當(dāng)?shù)厝藗兺低祵⑵浒苍嵊诤鷺蜴?zhèn)。由于梁祝二人都是為百姓辦好事的人，人們便把他倆合葬在一起。從那以后，在民間就產(chǎn)生了各種各樣關(guān)于梁祝感人致深的故事。
三、認(rèn)識作者：參照書P43
四、知識點講解：協(xié)奏曲概念（播放光盤）
五、樂曲的結(jié)構(gòu)采用了歐洲古典傳統(tǒng)的奏鳴曲式（見分析圖—播放光盤）
梁山伯與祝英臺（奏鳴曲式）
下面依結(jié)構(gòu)圖欣賞作品：
引子：樂曲一開始由長笛奏出了華彩的旋律，呈現(xiàn)出一派春光明媚、鳥語花香的景象。
由雙簧管奏出的主題音調(diào)，取自越劇的過門音樂。
呈示部：主部主題──在豎琴的伴奏下，小提琴演譯出純樸而美麗的“愛情主題?！保ㄟ@段旋律在整部作品中起到了舉足輕重的作用。多少人聽了段旋律都為之陶醉。作者在選取這段主題時可是費了一番苦心。當(dāng)年他們還是上海音樂學(xué)院作曲系的學(xué)生。何占豪曾在杭州越劇團當(dāng)演員，他對越劇音樂既熟悉又喜愛。在創(chuàng)作《梁?！窌r，故事流傳在浙江一帶，越劇是浙江的代表劇種，他決心從越劇音樂中取材。據(jù)平時的觀察，許多越劇名演員，不論他們演出任何劇目，只要唱到一段唱腔時，臺下都會博得熱烈地掌聲為之呼應(yīng)。作者抓住了這段唱腔作為《梁?！分小皭矍橹黝}”的基本音調(diào)。這段主題是全曲的核心的音調(diào)。）副部主題──與柔美、抒情的主部主題形成鮮明的對比。音樂轉(zhuǎn)入活潑、歡快的回旋曲。獨奏與樂隊交替出現(xiàn)，描寫梁祝同窗共讀時的生活情景。（傳說中祝英臺女扮男裝去讀書，在途中與梁山伯相識后兩人情投意合，結(jié)拜為兄弟。這段音樂主題就是表現(xiàn)梁祝同窗三載共讀共玩時的情景。）在這段快板過后，音樂轉(zhuǎn)入慢板，副部主題中的結(jié)束部。在弦樂顫音的襯托下，梁祝二人同窗三載就要分別，音樂表現(xiàn)十八相送、長亭惜別的依戀之情。（傳說中二人在臨別時，祝英臺假意說家中有個妹妹愿嫁與梁山伯，約梁山伯去探望。故事就這樣發(fā)展了下去。）低沉的音響預(yù)示出不詳?shù)氖虑榫鸵l(fā)生。
展開部：由三部分構(gòu)成，抗婚、樓臺會、哭靈投墳。（祝英臺的父親逼祝英臺嫁與官僚馬府少爺馬文才，祝英臺抗婚不嫁。）銅管樂奏出了表現(xiàn)殘暴的封建勢力的主題。緊接著小提琴采用戲曲的“散板”節(jié)奏，奏出英臺惶惶不安和痛苦的心情。樂隊以強烈的全奏，襯托著主奏小提琴猛烈的切分和弦奏出反抗主題。逐漸形成了矛盾沖突的高潮，越來越激化，但音樂突然停頓下來，又轉(zhuǎn)入慢板樂段──“樓臺會”（傳說中正在此時，梁山伯來祝家探望，得知祝英臺為女子也得知祝英臺的痛苦，二人樓臺相會互訴衷腸。）這時大提琴與小提琴對答式的手法“一問一答”，如訴如泣的曲調(diào)。接下去音樂急轉(zhuǎn)而下──哭靈投墳，樂曲運用戲曲中的緊拉慢唱的手法，將祝英臺悲切的心情表現(xiàn)得淋漓盡至。（傳說中在梁山伯歸家后不久病故，祝英臺得知后悲痛萬分，她已下定了決心選擇了一條道路，她與父親約定，穿素服上花轎并繞道梁山伯的墳前祭奠，父親同意。那天祝英臺來到墳上向蒼天哭訴后碰碑自盡。）鑼、鼓、管、弦齊鳴表現(xiàn)祝英臺縱身投墳，全曲達(dá)到了最高潮，樂隊奏出贊頌的音調(diào)。
再現(xiàn)部：由兩部分組成化碟、傳頌。樂曲出現(xiàn)了引子的音樂素材，而這已不是人世間的美景，12 而把我們帶入了神化的意境?！盎保ó?dāng)祝英臺撞向石碑，墓穴突開，祝英臺縱身投入后，從墳?zāi)怪酗w出一雙蝴蝶），我們又再次聽到了那段熟悉的“愛情主題”。許多藝術(shù)家用不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)這一動人的情節(jié)。下面我給同學(xué)們朗讀一段“化蝶”的歌詞。
碧草青青花盛開，彩蝶雙雙人徘徊，千古傳頌深深愛，山伯永戀祝英臺。
同窗共讀整三載，促膝并肩兩無猜，十八相送情切切，誰知一別在樓臺。
樓臺一別恨如海，淚染雙翅身化彩蝶翩翩花叢來，歷盡磨難真情在，天長地久不分開。
所有的人都被梁祝二人所感動，對他們的命運給予同情，人們不甘于悲劇的結(jié)局，因為我們都憧憬未來美好生活。一雙彩蝶翩翩起舞，飛向遠(yuǎn)天，去尋找真正屬于他們幸福，而給人間留下了無限地遐想。
六、總結(jié)
今天我們大家一起欣賞了小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》全曲，我們與故事中的主人公同命運共呼吸，是那動人的音樂調(diào)動了我們的情感，讓我們時而歡喜、時而憂傷、時而悲憤、時而憧憬等等。這部絢麗多彩，抒情動人并帶有濃郁的生活氣息的交響樂作品，在民族化、群眾化方面作了大膽的創(chuàng)新與成功的嘗試，被成為我們自己的交響樂。如今，這首《梁?！烦蔀轱w進(jìn)世界音樂之林，活躍在國際樂壇上的“彩蝶”了。教學(xué)反思：
第二課時
欣賞肖邦《第一鋼琴協(xié)奏曲》（第一樂章片段）
一、介紹作者（播放教學(xué)光盤）
肖邦：偉大的波蘭音樂家。年少成名，后半生正值 波蘭亡國，在國外渡過，創(chuàng)作了很多具有愛國主義思想的鋼琴作品，以此抒發(fā)自己的思鄉(xiāng)情、亡國恨。其一生不離鋼琴，被稱為“鋼琴詩人”。1837年嚴(yán)辭拒絕沙俄授予他的“俄國皇帝陛下首席鋼琴家”的職位。舒曼稱他的音樂象“藏在花叢中的一尊大炮”，向全世界宣告：“波蘭不會亡”。肖邦晚年生活非常孤寂，痛苦地自稱是“遠(yuǎn)離母親的波蘭孤兒”。他臨終囑附親人把自己的心臟運回祖國。
二、樂章介紹：共3個樂章：
1.莊嚴(yán)的快板，E小調(diào)。形式是追隨莫扎特確立的古典協(xié)奏曲形式，先由管弦樂合奏第一主題，第二主題由弦樂以E大調(diào)奏出。鋼琴出現(xiàn)后，極盡技巧化而華麗地表現(xiàn)這兩個主題，然后以管弦樂合奏結(jié)束呈示部。發(fā)展部為C大調(diào)，鋼琴從處理第一主題后半段始，此后諸主題在多種轉(zhuǎn)調(diào)中發(fā)展。再現(xiàn)部調(diào)子改為G大調(diào)，最后以鋼琴燦爛技巧發(fā)揮的激動達(dá)到高潮。
2.浪漫曲，甚緩板，E大調(diào)，有夜曲風(fēng)格。主題如歌性格，由兩部分構(gòu)成。其后半段以B大調(diào)開始，間奏后進(jìn)入激動的中段，以強音出現(xiàn)升C小調(diào)略呈灰暗的新主題。此主題奏完后以升G大調(diào)回到仍裝飾得很復(fù)雜的主題后半段。尾奏使用序奏部材料，以音階與琶音三連音輕快的動態(tài)裝飾，然后像煙霧消失般結(jié)束。
3.回旋曲，甚快板，E大調(diào)。鋼琴諧謔地誘導(dǎo)出第一主題，產(chǎn)生妙趣橫生的反復(fù)進(jìn)行，插入的方式極有莫扎特的魅力，結(jié)尾是華麗的尾奏，以鋼琴奏三連高音階性樂流結(jié)束。
三、欣賞肖邦《第一鋼琴協(xié)奏曲》（第一樂章片段）
教學(xué)反思：
第三課時
一、介紹格里埃爾
格里埃爾(1875-1956)，俄羅斯作曲家、音樂教育家。代表作：《聲樂協(xié)奏曲》、《第四弦樂四重奏》、舞劇《青銅戰(zhàn)士》、《大提琴協(xié)奏曲》。格里埃爾的作品很久不見上演了，我們對這個名字比較陌生。但對于上世紀(jì)五十年代聽古典音樂的人來說，聽到這個名字很親切。因為那時廣播電臺經(jīng)常播放他的作品。
在十九、二十世紀(jì)之交，格里埃爾已經(jīng)以俄羅斯古典樂派繼承者的面貌聞名于世。他先后擔(dān)任了基輔音樂學(xué)院教授和院長、莫斯科音樂學(xué)院教授之職。他的作品旋 律優(yōu)美如歌，氣息寬廣悠長，感情真摯動人，富有高加索山的迷人氣質(zhì)，常常體現(xiàn)出俄羅斯傳奇勇士和莊嚴(yán)的史詩形象。作品多次獲俄國的音樂最高榮譽——格林卡獎。
二、介紹樂曲
格里埃爾的創(chuàng)作扎根于歐洲古典音樂的傳統(tǒng)，其多數(shù)作品中充盈著友好而與世無爭的態(tài) 度。作為二十世紀(jì)的作曲家，他的作品較少前衛(wèi)性，不像肖斯塔科維奇充滿開拓精神和反思內(nèi)涵，也不如他的得意門生普羅柯夫耶夫那樣標(biāo)新立異。在其眾多的作品 中，有兩部重要的傳世之作：一部是應(yīng)大提琴家羅斯特洛波維奇的要求寫的大提琴協(xié)奏曲，這是一塊里程碑，是俄國（包括蘇聯(lián)）的第一部大提琴協(xié)奏曲。而更著名的則是作于二戰(zhàn)中的1943年，被喻為“天國之歌吟”的《聲樂協(xié)奏曲》。這是一部將花腔女高音當(dāng)作獨奏樂器的協(xié)奏曲。全曲沒有歌詞，歌者只是以“啊……” 唱出旋律，是真正意義的“無詞歌”（門德爾松的無詞歌是由鋼琴在唱歌）。今天就讓我們共同來欣賞這首五歌詞的《聲樂協(xié)奏曲》。
三、欣賞樂曲
1、參照書P46“聽賞與探究”進(jìn)行聽賞；
2、全班互動交流“聽賞與探究”；
四、小結(jié)，再次欣賞樂曲。
當(dāng)今世界樂壇演唱此曲最受贊譽的是被稱為“法國的歌唱之鶯”的娜塔麗·德賽。近年來我國女高音歌唱家吳碧霞和迪里拜爾也多次獻(xiàn)演此曲。由于歌者文化地緣、宗教信仰和審美情趣的差異，運用歌喉又比駕馭樂器的自由度更高，加上格里埃爾也未在總譜上提供必要的固定換氣提示，因此各人唱出的神韻和氣質(zhì)不盡相同。娜塔麗·德賽的吟唱能引發(fā)聽者心靈升華，如入天界。而迪里拜爾在圓舞曲樂章中更善于揮灑自如地播撒歡樂。上海交響樂團最近攜手韓國女高音曹秀美于上海音樂廳獻(xiàn)演格里埃爾的《聲樂協(xié)奏曲》，讓我們再次得以領(lǐng)略這部聲樂名曲的魅力。
教學(xué)反思：
上課前我先播放音樂《梁?！罚寣W(xué)生在音樂中走進(jìn)教師。導(dǎo)入時我提了個問題（剛才播放的音樂節(jié)選自哪部作品？）在點出課題后，我開門見山的簡介了小提琴協(xié)奏曲及奏鳴曲式的概念，接著分析了第一部分主部。整節(jié)課都在我的計劃中順利地結(jié)束了。
課后我聽了聽課老師的分析，對這節(jié)課做了反思，這一節(jié)課一直在順著我的思路有條不紊地進(jìn)行著，整堂課的教學(xué)計劃是完成了，但我忽略了師生之間的互動性，使得整節(jié)課成了一言堂模式，這是我《新課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)得不夠深不夠透徹的緣故?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》就是要改變一親教師單向灌輸知識，學(xué)生被動接受的模式，強調(diào)學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位。
因此，我對此課作了以下修改：在導(dǎo)入時改問“我們剛才所聽的音樂的主奏樂器是什么樂器？”學(xué)生答完后再聽一遍問“除主奏樂器之外還有沒有其他樂器了？”由此引出“小提琴協(xié)奏曲的概念”，再向外引申出“鋼琴協(xié)奏曲”等等的概念?！白帏Q曲式”這一概念由于其理論性十分地強，因此把它放在第二課時，在“英臺抗婚”、“化蝶”這兩大部分欣賞完之后再介紹，在這一概念出現(xiàn)之前涉及到的“主部”、“展開部”等字眼都用“草橋結(jié)拜”、“英臺抗婚”、“化蝶”來替代。在完整欣賞“草橋結(jié)拜”前，又增加了主題音樂的學(xué)唱，由于有的學(xué)生會哼唱主旋律，所以他們的學(xué)習(xí)興趣非常強烈。然后在分段欣賞的同時讓學(xué)生根據(jù)我的提示分析了音樂的重要情緒及使用的主奏樂器等等。經(jīng)過這一修改，在第二個班上時課堂效果得到了明顯的改善。
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