第一篇：中班語言教案：誰敢嘲笑獅子

中班語言：誰敢嘲笑獅子

一、設計意圖

《誰敢嘲笑獅子》故事生動有趣，在詼諧幽默的情節(jié)中，它告訴讀者每個人都有自己的長處，不必為短處愁悵，發(fā)現、發(fā)揮自己的長處才是真理。

第一個環(huán)節(jié)在出示獅子身體的局部時，教師可以從獅子容易和其他動物混淆的身體與四肢開始，最后才出示最具特色的雄獅鬃毛，以幫助幼兒感知“與眾不同”的重要性。

在活動的第二個環(huán)節(jié)中，教師在講述故事的發(fā)展部分時，設置了一個“動物大比拼”的游戲，讓幼兒思考發(fā)現，“即使是弱小的動物，也有比強大的獅子厲害的地方“，為下一步尋找自己的優(yōu)勢做準備。

活動的最后一個環(huán)節(jié)，旨在讓幼兒發(fā)現自己的長處。呈現生活中各類事件的圖片，有助于幼兒的思維和表述。如果活動內容過滿，可將一些環(huán)節(jié)延伸至下一教時。

二、活動目標

1、懂得每個人都有自己的長處，并為自己的優(yōu)勢感到自豪。

2、觀察并理解畫面，講述故事中所發(fā)生的事。

三、活動準備

1、《誰敢嘲笑獅子》圖畫書，教學課件（PPT）

2、動物圖片（鼠、袋鼠、牛、貓、鳥、企鵝、蜘蛛、長勁鹿……）

3、生活中各類事件的圖片，如：吃飯、睡覺、唱歌、畫畫、看書、拍球、跑步、跳舞、玩玩具…

四、活動過程

（1）介紹主角，導入故事

從局部到整體呈現獅子，先出示身體和四肢，再出示尾巴，接著出示面部，最后出示鬃毛。

一瞧，這是今天故事的主角，你猜他是誰？

小結：這一頭威風凜凜的鬃毛只有獅子爸爸才有，今天我們要講的就是關于這只獅子的故事，名字叫《誰敢嘲笑獅子》。

（2）閱讀講述，理解故事

①出示第2～4面：講述開始部分。

一清晨，叢林里很涼快，也很熱鬧：動物們有的跑步，有的在爬樹，還有的在地面上爬行……誰都沒閑著，只有大獅子坐著不動。

“你知道我為什么是百獸之王嗎？”大獅子向一頭母獅子炫耀道，“因為我是最厲害的?！?“別吹牛啦。”母獅子說，“你倒是說說看，你到底厲害在哪里？”

一你們覺得獅子厲害嗎？厲害在哪兒？

（3）出示第5～1 9面：講述發(fā)展部分。

一“跑步是我最拿手的！不信，我跑給你看！”大獅子突然從高高的草叢里跳出來，嚇得其他動物拔腿就跑。

大獅子跑啊跑，突然看見腿又細又長的獵豹，一下子就躥到他前面去了！獵豹輕輕地笑了笑。要知道，沒人敢大聲嘲笑獅子?？墒谴螵{子聽到了。

“好吧?！贝螵{子有點不服氣，“就算獵豹比我跑得快一丁點兒，可是爬樹誰都比不過我。大獅子緊緊抱住最近的一棵大樹，用四只大爪子又抓又扒的，好不容易才爬上了最矮的那根樹枝。“看起來……有些樹的確不太好爬……”大獅子說。在最高的那根樹枝上，一只猴子正用尾巴倒掛著來回蕩秋千。他看見大獅子爬樹的樣子，偷偷地笑了。要知道，沒人敢大聲嘲笑一頭獅子?？墒牵螵{子聽到了好吧?！贝螵{子氣呼呼地說，“就算猴子爬樹的本領比我大一丁點兒，但是我能靜悄悄地穿過草叢！”大獅子蹲下身子，慢慢地、輕輕地，爬進一片高高的草叢。

一條蛇毫無聲息地滑過草叢，他看見大獅子撅著屁股、趴在地上的模樣，微微地笑了。他是在對自己笑呢，因為沒人敢大聲嘲笑一頭獅子?？墒牵螵{子看見了大獅子真的生氣了：“好吧，就算蛇爬行的本領比我厲害，但是，我還能……”

大獅子想了想，叉說：“其實我力氣最大，看吧！只聽到“啪”的一聲，樹干斷了。他用大腦門死死地頂住一棵小樹，這時，一頭大象慢慢走了過來。一路上踩扁了好多小樹苗，還撞斷了不少大樹?？匆姶螵{子，大象舉起自己的長鼻子，輕輕地哼了一聲。就連大象也不敢大聲嘲笑一頭獅子?？墒?，大獅子還是聽見了故事里，大獅子覺得自己哪些地方很厲害？（幼兒講述時，教師出示相應的圖片）結果是這樣嗎？有哪些動物比獅子更強？

（4）游戲：動物大比拼

一（出示動物圖片）這里還有一些動物，去找找，你覺得誰也可能會嘲笑獅子？

一他有什么本領比獅子更強？（引導幼兒上前講述：“嘻嘻，我……的本事比你大?！薄肮?，比你……”）

（5）講述故事的高潮和尾聲

大獅子氣壞了，“好吧?！?/p>

還有更厲害的本領……那就是說，“就算你們的本事都比我大一丁點兒，可……啊呀呀，我怎么想不出來播放大獅子的叫聲。大獅子怎么了？”“氣死我了！獅子氣得大吼，他的吼聲像打雷一樣，越傳越遠，越傳越響，整片叢林都被震動了原來大聲吼叫才是獅子最厲害的本領！聽到他不敢再笑了的吼叫聲，獵豹、猴子、蛇，還有大象都大家都安靜下來。大獅子終于得意地笑哼，看誰還敢嘲笑獅子。

五、活動結束

1、評價

2、總結

第二篇：幼兒園中班語言誰敢嘲笑獅子教案

一、設計思路

經歷了活動的第一教時后，孩子們知道了每一種動物都有自己的長處。這一次叢林里的“動物頒獎大會”，他們需要在欣賞理解音樂的基礎上，用肢體動作表現每一種動物的特點。

活動的第二個環(huán)節(jié)截取了法國作曲家圣·桑的《動物狂歡節(jié)》的片段供幼兒欣賞。教師先提供動物的圖片，縮小聯(lián)想的范圍，再請幼兒欣賞音樂，將音樂特點與動物特征相匹配，這對于中班下學期的幼兒來說可能更合適。

第三個環(huán)節(jié)請幼兒編排舞蹈動作進行表達和表現，共分兩個層次。第一個層次：用動作表現動物的外形特征；第二個層次：不僅要表現動物的外形特征，還要用肢體語言表現出該種動物最擅長的本領，難度有所提高。中班幼兒肢體語言不夠豐富，教師可以提供一些相應舞蹈動作的照片供幼兒參考。

二、活動目標

1、嘗試用肢體動作表現動物的外形特點與特長。

2、欣賞不同的音樂，感知其旋律、節(jié)奏、速度與所表現動物的關系。

三、活動準備

1、誰敢嘲笑獅子》課件（PPT）

2、《動物狂歡節(jié)》音樂選段

3、相應的動物卡片、插卡底板（幼兒2～3人一組，每組一份）

4、動物舞蹈造型照片

5、幼兒制作的各種獎杯（森林大力士、森林舞蹈家、森林歌唱家、森林之王、森林游泳健將、森林跳高王子……）

四、活動過程

（1）回顧故事情節(jié)，引出主題

——（出示獅子）上次我們講了關于獅子的故事，還記得故事的名字嗎?

——記得故事里有哪些動物嘲笑過獅子?他們的哪些本領比獅子厲害?

——經歷了上次的事，獅子知道了，原來每——種動物都有自己最厲害的本領，于是召開了一個“森林頒獎大會”，看看都來了哪些動物?（出示動物圖片）

（2）欣賞首樂，展開聯(lián)想

——聽聽，動物們哪個先來，哪個后到?按你聽到的順序給動物們排排隊。（欣賞首樂，小組操作排序）

——你們聽到的動物們出場的順序是怎樣的?（這段音樂是誰?為什么你覺得這是××? ××是什么樣的?這段音樂聽起來有什么樣的感覺……）

——（播放課件驗證）看看，我們的感覺是否正確?

（3）森林頒獎大會

①動物出場秀。

——每組選——種動物，要用動作表現出這種動物的樣子，讓我們——看就知道你們是誰。（小組編排，可提供個別小組舞蹈造型照片）

——把你們設計的動作讓大家欣賞——下，讓我們猜猜你們是誰。（小組輪流表演幼兒表演時，教師可播放相應的音樂。）

——你們覺得他們表演的是誰?你喜歡他們哪個動作?還有什么動作也可以表演這種動物?

②頒獎大會。

——（出示各種獎杯）看看這些獎最適合頒給哪個動物？

——領獎的時候，不僅要表演出動物的造型，還要用動作告訴大家這種動物最大的本領，讓我們看明白你是來領哪個獎杯的。（小組合作編排動作）

頒獎大會正式開始，聽到合適的音樂，相應的小組就登場表演并領獎。

（三）活動拓展

1、豐富音樂，增添動物的種類，鼓勵幼兒用肢體動作表達表現，并逐漸配合音樂的速度與節(jié)奏。

2、幼兒與同伴講述并統(tǒng)計自己和同伴的優(yōu)點和缺點。

五、活動結束

1、評價

2、總結

六、活動延伸

1、在閱讀區(qū)中投放此圖畫書，供幼兒自主閱讀。

2、動物撲克牌：用動物圖片自制“動物撲克牌”，2～4人一起玩，每人任意取一張動物牌，說出該動物最獨特的本領為勝，可收取別人手中的動物牌。

3、誰也不能嘲笑我：

（1）準備：墻面環(huán)境中布置每個幼兒的照片及日常生活中各類事件的圖示。

（2）操作方法：幼兒可將自己做得最棒的事件圖片貼在自己的照片后，也可把自己做得不夠好的事件照片貼在比自己好的同伴的照片后。

第三篇：中班語言優(yōu)質課-誰敢嘲笑獅子

中班語言優(yōu)質課：誰敢嘲笑獅子

作者：admin 來源：未知 發(fā)布時間：2013-03-28 14:41

幼兒園優(yōu)質課中班語言：誰敢嘲笑獅子

(一)內容簡介

“你知道我為什么是百獸之王嗎？”獅子驕傲地說，“因為我是最厲害的!”

但是，獅子到底厲害在哪兒呢?每次他想到一樣拿手好戲，就發(fā)現有其他動物比自己更在行。獵豹、猴、蛇，還有大象都悄悄地嘲笑自己，他可氣壞了：誰敢嘲笑獅子?(二)主題分析

故事講述了百獸之王獅子，從展示自己的拿手好戲中漸漸迷失自信，到生氣得大吼一聲找回了自信的經歷。故事告訴我們：每個人都有自己的長處，不必為自己的短處耿耿于懷，要盡情地發(fā)揮自己的強項，這才是我們應該做的。

(三)情節(jié)分析

對于獅子的強大，從沒有人懷疑。獅子自己也是這樣認為的，故事也是在獅子的驕傲自信中開始的。但沒想到，在獅子想拼命證實自己的長處時，卻屢屢被其他動物所超越。對獅子來說這些是打擊，而對小讀者來說，這卻是一個了解動物“最大的本領”的契機。

挫敗讓獅子既茫然又生氣，終于在獅子忍不住泄憤時，他的吼聲幫他重新找回了自信。那我們小朋友的強項又在哪兒呢？什么是我們值得自豪的呢?獅子洋洋得意的結局能引發(fā)小讀者更多的思考。

(四)圖畫分析

本書采用了水彩畫的方式來呈現畫面。畫面中動物形象鮮明，外形特征明顯；近大遠小的透視效果，生動、立體地表現出動物的大小比例關系，也完美地展現了大草原上熱鬧的景象。

獅子面部表情的細微變化真實地反映了他的情緒，驕傲、吃驚、沮喪、憤怒、得意??都在他的眉宇間一覽無遺。而動物們先前臉上些許的嘲笑和最后聽到獅子怒吼時流露出的恐懼也形成了鮮明的對比，從側面烘托出獅子最令人生畏的本事——吼叫。

另外，書中也展現了獅子及其他動物各種不同的動態(tài)，便于幼兒欣賞、觀察、臨摹和創(chuàng)作。

(五)角色分析

盲目自信的獅子知道自己是了不起的萬獸之王，可當他千方百計地想證明自己的實力時，他才發(fā)現，原來并不知道自己真正強在哪兒，他的自信也漸漸化成了憤怒。這樣的境況似曾相識，我們也時常知道自己并不弱小，但自己的長處究竟在哪兒卻未必了解。大獅子重拾自信的過程，也是我們認識自我的歷程。

(六)語言分析

故事中反復出現了語句“沒人敢嘲笑獅子”，教師可用不同的語氣、語調來演繹獅子的情緒變化，故事中的語句，如“有的，有的，還有的??’’教師可引導幼兒欣賞，并嘗試用類似的語句進行講述，以促進幼兒語言表達能力的發(fā)展。(一)活動設計1

1、設計意圖

《誰敢嘲笑獅子》故事生動有趣，在詼諧幽默的情節(jié)中，它告訴讀者每個人都有自己的長處，不必為短處愁悵，發(fā)現、發(fā)揮自己的長處才是真理。

第一個環(huán)節(jié)在出示獅子身體的局部時，教師可以從獅子容易和其他動物混淆的身體與四肢開始，最后才出示最具特色的雄獅鬃毛，以幫助幼兒感知“與眾不同”的重要性。

在活動的第二個環(huán)節(jié)中，教師在講述故事的發(fā)展部分時，設置了一個“動物大比拼”的游戲，讓幼兒思考發(fā)現，“即使是弱小的動物，也有比強大的獅子厲害的地方“，為下一步尋找自己的優(yōu)勢做準備。

活動的最后一個環(huán)節(jié)，旨在讓幼兒發(fā)現自己的長處。呈現生活中各類事件的圖片，有助于幼兒的思維和表述。如果活動內容過滿，可將一些環(huán)節(jié)延伸至下一教時。

2、活動目標(1)懂得每個人都有自己的長處，并為自己的優(yōu)勢感到自豪。(2)觀察并理解畫面，講述故事中所發(fā)生的事。

3、活動準備

· 誰敢嘲笑獅子》圖畫書，教學課件(PPT)

·動物圖片(鼠、袋鼠、牛、貓、鳥、企鵝、蜘蛛、長勁鹿??)

·生活中各類事件的圖片，如：吃飯、睡覺、唱歌、畫畫、看書、拍球、跑步、跳舞、玩玩具?

4、活動過程(1)介紹主角，導入故事

從局部到整體呈現獅子，先出示身體和四肢，再出示尾巴，接著出示面部，最后出示鬃毛。

一瞧，這是今天故事的主角，你猜他是誰?

小結：這一頭威風凜凜的鬃毛只有獅子爸爸才有，今天我們要講的就是關于這只獅子的故事，名字叫《誰敢嘲笑獅子》。

(2)閱讀講述，理解故事

①出示第2～4面：講述開始部分。

一清晨，叢林里很涼快，也很熱鬧：動物們有的跑步，有的在爬樹，還有的在地面上爬行??誰都沒閑著，只有大獅子坐著不動。

“你知道我為什么是百獸之王嗎?”大獅子向一頭母獅子炫耀道，“因為我是最厲害的?！?/p>

“別吹牛啦?！蹦釜{子說，“你倒是說說看，你到底厲害在哪里?”

一你們覺得獅子厲害嗎?厲害在哪兒?

(3)出示第5～1 9面：講述發(fā)展部分。

一“跑步是我最拿手的!不信，我跑給你看!”大獅子突然從高高的草叢里跳出來，嚇得其他動物拔腿就跑。

大獅子跑啊跑，突然看見腿又細又長的獵豹，一下子就躥到他前面去了!獵豹輕輕地笑了笑。要知道，沒人敢大聲嘲笑獅子?？墒谴螵{子聽到了。

“好吧。”大獅子有點不服氣，“就算獵豹比我跑得快一丁點兒，可是爬樹誰都比不過我。大獅子緊緊抱住最近的一棵大樹，用四只大爪子又抓又扒的，好不容易才爬上了最矮的那根樹枝。‘‘看起來??有些樹的確不太好爬??”大獅子說。在最高的那根樹枝上，一只猴子正用尾巴倒掛著來回蕩秋千。他看見大獅子爬樹的樣子，偷偷地笑了。要知道，沒人敢大聲嘲笑一頭獅子?？墒牵螵{子聽到了好吧?！贝螵{子氣呼呼地說，“就算猴子爬樹的本領比我大一丁點兒，但是我能靜悄悄地穿過草叢!”大獅子蹲下身子，慢慢地、輕輕地，爬進一片高高的草叢。

一條蛇毫無聲息地滑過草叢，他看見大獅子撅著屁股、趴在地上的模樣，微微地笑了。他是在對自己笑呢，因為沒人敢大聲嘲笑一頭獅子?？墒牵螵{子看見了大獅子真的生氣了：“好吧，就算蛇爬行的本領比我厲害，但是，我還能??”

大獅子想了想，叉說：“其實我力氣最大，看吧!只聽到“啪”的一聲，樹干斷了。他用大腦門死死地頂住一棵小樹，這時，一頭大象慢慢走了過來。一路上踩扁了好多小樹苗，還撞斷了不少大樹?？匆姶螵{子，大象舉起自己的長鼻子，輕輕地哼了一聲。就連大象也不敢大聲嘲笑一頭獅子。可是，大獅子還是聽見了故事里，大獅子覺得自己哪些地方很厲害?(幼兒講述時，教師出示相應的圖片)結果是這樣嗎?有哪些動物比獅子更強?(4)游戲：動物大比拼一(出示動物圖片)這里還有一些動物，去找找，你覺得誰也可能會嘲笑獅子? 一他有什么本領比獅子更強?(引導幼兒上前講述：“嘻嘻，我??的本事比你大?！薄肮饶??”)(5)講述故事的高潮和尾聲 大獅子氣壞了，“好吧?！?/p>

還有更厲害的本領??那就是說，“就算你們的本事都比我大一丁點兒，可 啊呀呀，我怎么想不出來播放大獅子的叫聲。大獅子怎么了?”“氣死我了!獅子氣得大吼，他的吼聲像打雷一樣，越傳越遠，越傳越響，整片叢林都被震動了原來大聲吼叫才是獅子最厲害的本領!聽到他不敢再笑了的吼叫聲，獵豹、猴子、蛇，還有大象都大家都安靜下來。大獅子終于得意地笑哼，看誰還敢嘲笑獅子。(二)活動設計2

1、設計思路

經歷了活動的第一教時后，孩子們知道了每一種動物都有自己的長處。這一次叢林里的“動物頒獎大會”，他們需要在欣賞理解音樂的基礎上，用肢體動作表現每一種動物的特點。

活動的第二個環(huán)節(jié)截取了法國作曲家圣·桑的《動物狂歡節(jié)》的片段供幼兒欣賞。教師先提供動物的圖片，縮小聯(lián)想的范圍，再請幼兒欣賞音樂，將音樂特點與動物特征相匹配，這對于中班下學期的幼兒來說可能更合適。

第三個環(huán)節(jié)請幼兒編排舞蹈動作進行表達和表現，共分兩個層次。第一個層次：用動作表現動物的外形特征；第二個層次：不僅要表現動物的外形特征，還要用肢體語言表現出該種動物最擅長的本領，難度有所提高。中班幼兒肢體語言不夠豐富，教師可以提供一些相應舞蹈動作的照片供幼兒參考。

2、活動目標：(1)嘗試用肢體動作表現動物的外形特點與特長。(2)欣賞不同的音樂，感知其旋律、節(jié)奏、速度與所表現動物的關系。

3、活動準備

·《誰敢嘲笑獅子》課件(PPT)

·《動物狂歡節(jié)》音樂選段

·相應的動物卡片、插卡底板(幼兒2～3人一組，每組一份)

·動物舞蹈造型照片

·幼兒制作的各種獎杯(森林大力士、森林舞蹈家、森林歌唱家、森林之王、森林游泳健將、森林跳高王子??)

4、活動過程：

(1)回顧故事情節(jié)，引出主題

一(出示獅子)上次我們講了關于獅子的故事，還記得故事的名字嗎?

一記得故事里有哪些動物嘲笑過獅子?他們的哪些本領比獅子厲害?

一經歷了上次的事，獅子知道了，原來每一種動物都有自己最厲害的本領，于是召開了一個“森林頒獎大會”，看看都來了哪些動物?(出示動物圖片)(2)欣賞首樂，展開聯(lián)想

一聽聽，動物們哪個先來，哪個后到?按你聽到的順序給動物們排排隊。(欣賞首樂，小組操作排序)一你們聽到的動物們出場的順序是怎樣的?(這段音樂是誰?為什么你覺得這是××? ××是什么樣的?這段音樂聽起來有什么樣的感覺??)一(播放課件驗證)看看，我們的感覺是否正確?(3)森林頒獎大會

①動物出場秀。

一每組選一種動物，要用動作表現出這種動物的樣子，讓我們一看就知道你們是誰。(小組編排，可提供個別小組舞蹈造型照片)一把你們設計的動作讓大家欣賞一下，讓我們猜猜你們是誰。(小組輪流表演n幼兒表演時，教師可播放相應的音樂。)一你們覺得他們表演的是誰?你喜歡他們哪個動作?還有什么動作也可以表演這種②頒獎大會。

一(出示各種獎杯)看看這些獎最適合頒給哪個動物7 一領獎的時候，不僅要表演出動物的造型，還要用動作告訴大家這種動物最大的本領，讓我們看明白你是來領哪個獎杯的。(小組合作編排動作n)頒獎大會正式開始，聽到合適的音樂，相應的小組就登場表演并領獎。(三)活動拓展1．豐富音樂，增添動物的種類，鼓勵幼兒用肢體動作表達表現，并逐漸配合音樂的速度與節(jié)奏。

2．幼兒與同伴講述并統(tǒng)計自己和同伴的優(yōu)點和缺點。

(四)閱讀區(qū)的活動

1．在閱讀區(qū)中投放此圖畫書，供幼兒自主閱讀。

2．動物撲克牌：用動物圖片自制“動物撲克牌”，2～4人一起玩，每人任意取一張動物牌，說出該動物最獨特的本領為勝，可收取別人手中的動物牌。

3．誰也不能嘲笑我：

(1)準備：墻面環(huán)境中布置每個幼兒的照片及日常生活中各類事件的圖示。

(2)操作方法：幼兒可將自己做得最棒的事件圖片貼在自己的照片后，也可把自己做得不夠好的事件照片貼在比自己好的同伴的照片后。

(何 潔)動物?

第四篇：誰敢嘲笑獅子教案

活動名稱：誰敢嘲笑獅子 活動班級：小班

設計意圖：我們每個人都希望自己在某方面是最棒的。有些人擅長閱讀，有些人擅長繪畫，有些人擅長踢足球，有些人則擅長創(chuàng)作音樂。然而，也有些人還不知道自己最擅長哪個方面。在這個故事中，大獅子想要展示它最擅長的一面——畢竟他是百獸之王?。〔贿^，什么是他最擅長的呢？每一次他想到一樣拿手好戲，就發(fā)現有其他動物比自己更在行。獵豹、猴子、蛇、還有大象都悄悄地嘲笑他，他可氣壞了。但是獅子終究是獅子，它有它的厲害之處，它的吼聲足以威懾整片叢林，這是屬于他自己的力量。這本圖畫書情節(jié)富于幽默感和極強的趣味性，同時，這也是一部寓意深刻的作品，鼓勵孩子正確地認識自己，提升自信心，同時也為與孩子共讀的父母矯正了教育理念方面的偏頗之處，讓他們在歡笑中期待孩子內在力量的自然迸發(fā)！讓我們靜靜地等待孩子的“吼叫”，盡管未必驚天動地，但是一定可以讓我們滿心歡悅，讓他們自豪無比?；顒幽繕耍?/p>

1、觀察并理解畫面，知道動物最厲害的本領

2、運用肢體動作體現動物的特點，增強身體的動作的靈活性和協(xié)調性

3、能正確認識自己及朋友的長處，為自己的優(yōu)勢感到自豪。重點：能發(fā)現各種動物最厲害的本領，正確認識并大膽的表達自己和朋友的長處。

難點：正確認識并大膽的表達自己和朋友的長處?；顒訙蕚洌篜PT 活動過程：

一、觀察與提問導入

1、出示封面，引出故事名字

今天老師給你們帶來一個很厲害的朋友，我們來看看這個厲害的朋友是誰呢？（獅子）

你怎么知道它是獅子呢？（有黃色的毛，還有四條腿，還有尾巴）真的是一頭大獅子。是獅子媽媽還是獅子爸爸呢？（獅子爸爸）為什么是獅子爸爸呢？從哪里看出來的？（因為它很威風，很兇）因為它長著長長的鬃毛，所以它是獅子爸爸。

獅子爸爸厲害嗎？獅子爸爸可厲害了，今天我們帶來的故事的名字是《誰敢嘲笑獅子》

2、觀看課件，發(fā)散幼兒思維，讓幼兒觀察畫面并回答問題

（1）小動物們在干什么？

這是一個清晨，動物朋友們都醒了，有的在跑步，有的在爬樹，還有的在地上爬行，只有獅子爸爸待在那里一動也不動，看起來可威風了?。?）大獅子在想什么？

獅子爸爸跟獅子媽媽說：“在這大草原上，我是最厲害的動物?！笨墒?，獅子媽媽說：“你真的很厲害嗎？拿出你的本事讓我瞧瞧?！?/p>

二、欣賞故事，了解各種動物最厲害的本領

1、逐頁欣賞故事，教師進行總結，有哪些動物笑話獅子爸爸呢？

獅子爸爸說：看我是跑的最快的。”說完飛快的跑起來?？墒蔷驮谒w快奔跑的時候，看誰來了，它比獅子爸爸跑的還要快。聽，它笑話獅子爸爸呢。

獅子爸爸說：“好吧，獵豹比我跑得快，可是我會爬樹，我能爬很高的樹?！闭f著，用力的往上爬。瞧，它終于爬上去了。可是，樹上早就有動物待在上面了。是猴子。聽，小猴子在笑話獅子爸爸。獅子爸爸生氣地說：“好吧，猴子爬樹爬的比我快，比我高。”

獅子爸爸悄悄的從草叢里爬，不讓小動物聽見。然后就可以突然跳出來抓住它們。說完，趴在草叢里輕輕的往前爬，聲音可輕了。就在這個時候，一條蛇過來了，比獅子爸爸爬的還要輕。一點聲音也沒有?？?，小蛇還笑話獅子爸爸。這會獅子爸爸生氣的說：好吧，小蛇比我爬的還要輕。

可是我的力氣更大，說完獅子爸爸咚的一聲撞在一棵樹上。用力一撞，小樹都被它撞斷了。這個時候又來了一個朋友，力氣比獅子爸爸還要大，會是誰呢？大象的力氣比獅子爸爸厲害呢。大象的鼻子輕輕的一弄，小樹就斷了。用力一弄把大樹也弄斷了。大象笑話獅子爸爸。

2、引導幼兒說出獅子還可以和哪些小動物比本領。

還有什么動物嘲笑獅子爸爸呢？

有誰呢？有烏龜，袋鼠，小鳥。它們都笑話獅子爸爸。誰是第一個笑話獅子爸爸呢？

第一個是誰呢，小鳥嗎？小鳥怎么飛呢，我們一起跟隨音樂飛起來 第二個是誰呢，袋鼠嗎？袋鼠怎么跳呢，我們一起跟隨音樂跳起來 第三個是誰呢，小烏龜？小烏龜怎么爬呢？ 小鳥怎么笑話獅子爸爸呢？小鳥會飛。袋鼠呢，它會跳，跳的高，遠。小烏龜呢，它有自己的殼保護自己。它們都笑話獅子爸爸。

3、教師小結：獅子究竟是不是百獸之王？它到底厲害在什么地方？

最后，大家都在嘲笑大獅子。大獅子越想越生氣，發(fā)出嗷的聲音。

小動物聽到獅子的吼叫聲，會怎樣？小動物們聽到獅子的叫聲，嚇得一動也不動了。小烏龜嚇的一動也不敢動了。不能動，不能動。一動就被獅子吃掉。獅子會生氣把我抓走的。小動物聽到獅子的吼聲都不敢動。

我們一起來學下被獅子嚇到不能動，好嗎？

叢林里所有的動物聽到獅子的吼叫聲都不敢動了，都害怕極了。大獅子的吼聲太可怕了、太嚇人。大獅子真厲害呀。大獅子吼起來好可怕啊。瞧，豹子也不跑了，猴子也不爬樹了，大家都停下來聽獅子爸爸的命令了。

三、說說自己最棒的本領

你比獅子爸爸厲害嗎？

我們的手比起獅子來，有什么厲害的，獅子做不了的？

還有其它的嗎？比如嘴巴，吃東西，唱歌，說話。。

最后用我們厲害的手跟后面的老師招招手，再見，好嗎？

第五篇：誰敢嘲笑獅子教案

活動名稱：誰敢嘲笑獅子 活動班級：小班

活動目標：

1、觀察并理解畫面，知道動物最厲害的本領

2、能用自己的語言表達畫面的內容

3、能正確認識自己及朋友的長處，為自己的優(yōu)勢感到自豪?；顒訙蕚洌篜PT

活動過程：

活動目標：

1、能夠聽懂并理解故事的內容，清楚的表達圖畫內容，知道大獅子最厲害本領。

2、能夠清楚說出自己有什么本領?；顒訙蕚洌?/p>

魔法棒、PPT、獅子頭飾 活動過程：

師：寶寶們，我是誰呀？ 寶：陳老師

師：那我是男老師還是女老師？ 寶：男老師

師：是的，那你們認識這是什么嗎？（出示魔法棒）寶：魔法棒

師：你們還記得魔法棒得咒語么？

師、寶寶：變變變，變變變變成一只。。寶寶：大獅子

師：那現在我是大獅子了，那我是獅子爸爸還是獅子媽媽？ 寶：獅子爸爸

師：恩，我獅子爸爸可是最厲害的動物了，沒有誰的本事比我還要厲害，哼哼，我這是在干什么呀？ 寶：跑步

師：是的，我可是跑的最快的動物了，沒有哪個小動物能跑的比我還要快，看，有沒有小動物能跑到我前面去?。?寶：沒有 嗖

師：什么聲音，是誰，是誰跑到了我的前面去了 寶：獵豹

師：獵豹它跑到我前面去了，說明他跑的比我要。。寶：快

師：那現在我用魔法棒把你們都變成小獵豹來跟我獅子爸爸比賽跑步，小獵豹跑的比獅子爸爸要快，我們的小腳怎么樣才能快呢，寶：用力蹬

師：那小獵豹們你們要用力蹬呀，才能跑的比獅子爸爸要快呢！來一二三 跑嘍 師：好吧我承認你們這些小獵豹跑的比我都要快，但是我還有更厲害的本事呢，我會。。寶：爬樹

師：我能跑很高很高的樹，不信啊我們來比一比。我們一起蹲到地上，我喊一二一起往上爬

哈哈，你們誰爬的比我高，我才是爬的最高的 師：啊，是誰 是誰在我的頭上晃來晃去的 寶：小猴子 師：小猴子在我的頭上晃來晃去的說明她爬的比我還要。。寶：高

師：嗯嗯嗯，好吧，我承認小猴子爬得比我還要高，但是啊我還有更厲害的本事呢，我的力氣特別大，我可以把這么粗的樹用力的一撞，樹就。。寶：斷了

師：噢，這是誰的叫聲啊 寶：大象。。

師：讓我們看看是不是大象啊，噢還真是大象，它也在撞樹，它把那么粗的一棵樹輕輕一撞就斷了。誰的力氣更大 寶：大象的

師：恩，好吧，我承認大象的力氣比我的還要大，咦，這不是小鳥么，哈哈，我的本事肯定比它要厲害。小鳥有什么本事?。克鼤?？ 寶寶：飛

師：那你們學一學小鳥是怎么飛 寶：站起來自己飛 師：我會不會飛??？ 寶：不會。

師：恩，好吧，又來了一只袋鼠，袋鼠有什么本事啊 寶：跳高

師：那你們學一學袋鼠是怎么樣跳高的 寶：跳高。。

師：我獅子爸爸跳的沒有你們高，哼，我現在很生氣了，你們的本領都比我要厲害 啊啊 啊。。師：剛剛我干什么了 寶：叫了一下

師：那聲音你們害不害怕 寶：害怕

師：噢，那我們來看看小動物們聽到了我的聲音都怎么樣了 寶：嚇得不敢動了，師：哈哈，他們啊都害怕我的吼聲啊 師：那我獅子爸爸最厲害的本事是什么??？ 寶：吼聲

師：那你們學一學被獅子爸爸的吼聲嚇得不敢動，好不好 寶：不動

師：我們來跟著音樂一起學小鳥飛，猴子爬樹、袋鼠跳。當聽到獅子爸爸的吼聲時，我們就不能動了啊

師：獅子爸爸最厲害的本事是吼聲，那你們有什么本事是獅子爸爸不會的 寶：寫字。畫畫、唱歌

師：你們的小手跟嘴巴真能干，來揮一揮你們的小手跟老師說再見吧

你比獅子爸爸厲害嗎？

我們的手比起獅子來，有什么厲害的，獅子做不了的？

還有其它的嗎？比如嘴巴，吃東西，唱歌，說話。。

最后用我們厲害的手跟后面的老師招招手，再見，好嗎？