第一篇：《誰敢試一試》教案

《誰敢試一試》教學設(shè)計

教學目標：

1、通過學習課文，教育學生要從小樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，要有勇于迎接挑戰(zhàn)的勇氣。

2、學習體會課文生動形象的神態(tài)、表情、動作的描寫方法。

3、正確、流利、有感情朗讀課文。

4、認讀本課7個生字，會寫12個生字，理解“語重心長”“遒勁”等詞語的意思。

教學重點：

1、體會課文生動形象的神態(tài)、表情、動作的描寫對表達中心的作用。

2、認字、寫字。

教學難點：完成小練筆。教學流程：

（第一課時）

一、名言導入

1、同學們，你們喜歡讀名言警句嗎？今天老師也要送給大家一個警句：

勇氣和自信是你成功的朋友。（課件出示）

2、能說說你讀后的感受嗎？

3、課文《誰敢試一試》不僅能幫助你了解這句話背后的故事，還會給你以生活的啟迪。現(xiàn)在就請大家打開課本，先把課文讀通順，再來思考這篇課文講了一件什么事？

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1、學生自由讀課文，借助工具書讀懂課文。

2、課文講了一件什么事？

3、理清課文的思路，小組內(nèi)討論分段方式。

三、研讀課文，深化理解

1、初步感知人物 讀了課文后，新班主任——耿老師給你留下了怎樣的印象？（通過抓住人物的外貌特征，初步了解人物的特點。）

①齊讀課文第一部分。（第1自然段）

②耿老師的外貌讓人記憶猶新，然而，他的課堂教學卻更讓人難以忘懷。課文哪幾部分寫了耿老師課堂上的風采？指名讀課文的第二部分。

2、深入研究人物

頓了一頓??又頓了一頓??再頓一頓??

①耿老師的第一堂課上的是什么內(nèi)容？課文是怎么寫的？

（課件出示）： 問：這是什么描寫？從這些行為描寫中你認為杯蓋好擰嗎？

②看到老師的表現(xiàn)，聽到老師的話，課堂氛圍怎樣？同學們的表現(xiàn)怎樣？在書中劃出相關(guān)的句子。

教室里靜悄悄的。教室里還是靜悄悄的。

“靜”字說明什么？（來烘托當時同學們復雜的心情。）

（課件出示）：

a、女生“紛紛扭頭看”，前排的男生“把目光投向”最后一排的大塊頭，幾個大力士則“相互吐吐舌頭”。

b、同學們心里都在犯嘀咕：這新班主任的第一節(jié)課，葫蘆里到底賣的是什么藥？

c、“咬咬嘴唇”、“狂吸一口氣”、“貼在懷里”和“使勁擰”

③讀句子，說說加點詞是對人物的什么描寫？從這些描寫中充分表現(xiàn)了什么？（a句形象生動的神情描寫，表現(xiàn)了同學們的為難和不敢嘗試的心態(tài)。b句心理活動描寫，表現(xiàn)了同學們不敢大膽嘗試，不敢向老師挑戰(zhàn)、向困難挑戰(zhàn)的心理。c句細致入微的動作描寫，表現(xiàn)了小個子女生堅決戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。）

④小女生讓人感到意外的是什么？

“她的右手才那么輕輕一轉(zhuǎn)，這杯蓋兒竟一下子松了開來。

問：“才”、“竟”說明了什么？（原來擰杯蓋是不費力氣的，和同學們的想像全然不同，結(jié)果出乎意料。）

⑤當同學們看到小女生輕易擰開了杯蓋，他們的表現(xiàn)是怎樣的？ 在小女生嘗試的時候，同學們表現(xiàn)怎樣？

全班同學都驚愕了 有些同學嗤嗤地笑了.問：從前后不同的表現(xiàn)中，你有什么想法或感受呢？

（抓住機遇，樹立自信才能成功，做旁觀者永遠感受不到成功的喜悅。）

1、小練筆 :有自信才會有成功，有成功才會更自信。本課中小個子女生以自己的勇氣敢于挑戰(zhàn)老師所不能做的，此時，她的心里是怎么想的？小個子女生的舉動換來同學們嗤嗤地一笑，此時，同學們心里又是怎么想的？

2、請你發(fā)揮想像，揚起你自信的手筆，以片段的形式寫出當時小個子女生和同學們的心理活動。（任選其一）

3、讀片段（教師隨機評價）

反思反思：

1、我這課不是很成功的一節(jié)公開課，但是我感受到了，這是一節(jié)有實效的一節(jié)課；

2、我這節(jié)課沒有更多的預設(shè)，只是幾個簡單的預測問題，更沒有豐富的情節(jié)設(shè)計，但是我感受到了孩子們原生態(tài)的思路；

3、我這節(jié)課，沒有翻閱任何什么教學資料，但是我也是根據(jù)我聽了郭老師課后，一點原生態(tài)的想法，不需要過多成熟的構(gòu)思和想法，但是我遵循我第一反映的想法，去和孩子們一起學習。

4、我沒有花費很多的時間去準備這節(jié)課，我也沒有利用任何一件教具，只是用了緊緊10多分鐘的時間，設(shè)計了幾個預測題目，有很多問題，也是我一邊和孩子溝通一邊隨時修改的。

5、這節(jié)課，我沒在課前把這個閱讀方法教給孩子，我沒有在課前和孩子做任何解說，怎么樣運用“預測——驗證——修正---預測”這一閱讀線索去學習。而是在學習過程中，讓孩子和我一起順著這一線索來學習的！

第二篇：《比一比、試一試》教案

教學目標：

1、使學生學會用數(shù)描述身邊的事物，并與他人交流。

2、培養(yǎng)用數(shù)學的眼光看待周圍事物、用數(shù)的觀念分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識和能力。

3、初步體驗量化的思想，促進數(shù)感的發(fā)展。

重點難點：

位數(shù)相同的數(shù)的大小比較。

教具學具：

課件、計數(shù)器、直尺。

教學過程：

一、復習導入

比較大小

981（）1000 6980（）789 7083（）7208 1378（）2341 2980（）3408 3920（）3980

二、試一試

1、課件出示28頁情境圖，認真觀察，自己試一試。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題。

2、展臺展示學生自己完成的任務情況。

3、學生匯報：在數(shù)線上標出三輛自行車價錢的理由，說一說哪輛車最便宜，哪輛車最貴。

三、教師評價，對于學生的不同說法，只要合理，教師就要給與肯定。

（設(shè)計意圖：為學生提高充分、獨立的思考空間，增強學生的探究意識和學習的自信心，讓他們體會成功的樂趣。）

四、小組討論學習

學習在線上標出3200的大致位置，小組討論學習，然后匯報。

五、課件出示

練一練，完成29頁練習題3、4題，讓學生填一填，教師巡視檢查。

六、總結(jié)提升

讓學生談談收獲，著重談怎樣比較數(shù)的大小。

板書設(shè)計：

試一試

萬以內(nèi)數(shù)的大小比較，位數(shù)多的數(shù)就大，位數(shù)相同，從高位開始比。

第三篇：《自己試一試》教案

《自己試一試》教案

教學目標：

1.復習詞語。會寫4個字。

2.分角色朗讀課文，理解反問句意思。

3.明白遇到問題要多動腦筋，自己去試一試，敢于向權(quán)威的結(jié)論提出挑戰(zhàn)。學情分析

三年級的學生對于閱讀有較濃厚的興趣，但對于通過句子理解情感的能力還不強。學生對科學有著濃厚的興趣，但對于凡事要自己去試一試，敢于向權(quán)威的結(jié)論提出挑戰(zhàn)的意識不強。這些學情特點是我制定教學目標和教學重點的依據(jù)。重點難點

1．讓學生正確理解科學家的用意。

2.遇到問題要多動腦筋，自己去試一試，敢于向權(quán)威的結(jié)論提出挑戰(zhàn)。教學過程 第二學時 教學活動

一、進行游戲，導入新課。

（一）展示圖片，找出不同

老師給大家?guī)砹艘唤M小狗圖片，我覺得他們都一樣，你看出不同了嗎？你們真是一群善于發(fā)現(xiàn)樂于思考的孩子。

昨天我們也認識了一位這樣的女孩，還記得她嗎？對，她就是伊倫娜，這節(jié)課讓我們繼續(xù)學習《自己試一試》。

二、復習字詞，學習生字。

1、現(xiàn)在讓我們回顧一下課文主要講了一件什么事？

2、學習“試”這個字，積累言字旁的字。

3、復習生詞（魚缸、漫出來、既然、剎那間、科學家、鱗片、夾在、伊倫娜、答案、正確、錯誤）。

4、小組學習“科、顆、覺、試”四個字。并練習書寫“科、試”。

三、細讀課文，深度感知

1、還記得上節(jié)課科學家向同學們提出了一個什么問題？同學們是怎么回答的呢？

2、可是有一個女孩伊倫娜和他們的想法不一樣，讓我們看看伊倫娜是怎么想的？又是怎樣做的？請自讀5—7自然段，找出答案。

3、經(jīng)過媽媽的提示伊倫娜決定親自去試一試找找答案，媽媽是怎么對她說的呢？

4、你覺得媽媽是什么意思呢？理解反問句含義。再讀體會兩個句子含義。

5、小實驗檢驗科學家和媽媽的話是否正確。

6、分角色讀媽媽與伊倫娜的對話。

7、理解明白科學家的話的用意。

四、總結(jié)全文，拓展升華。

孩子們，我們想不明白的問題都要動腦筋，自己去試一試，不要盲從，要勇于向別人的結(jié)論提出挑戰(zhàn)。在生活中我們也會經(jīng)常遇到這樣的情況，當你遇到問題無法解決，同學告訴你解決方法的時候，你會怎么做？當你寫作業(yè)遇到不認識的字，家長告訴你讀音的時候，你會怎么做？當老師在講題，你有不同方法的時候，你會怎么做？

最后簡介伊倫娜，希望同學們都能做愛科學、善思考的孩子，遨游在知識的海洋當中。

第四篇：誰敢嘲笑獅子教案

活動名稱：誰敢嘲笑獅子 活動班級：小班

活動目標：

1、觀察并理解畫面，知道動物最厲害的本領(lǐng)

2、能用自己的語言表達畫面的內(nèi)容

3、能正確認識自己及朋友的長處，為自己的優(yōu)勢感到自豪?；顒訙蕚洌篜PT

活動過程：

活動目標：

1、能夠聽懂并理解故事的內(nèi)容，清楚的表達圖畫內(nèi)容，知道大獅子最厲害本領(lǐng)。

2、能夠清楚說出自己有什么本領(lǐng)?；顒訙蕚洌?/p>

魔法棒、PPT、獅子頭飾 活動過程：

師：寶寶們，我是誰呀？ 寶：陳老師

師：那我是男老師還是女老師？ 寶：男老師

師：是的，那你們認識這是什么嗎？（出示魔法棒）寶：魔法棒

師：你們還記得魔法棒得咒語么？

師、寶寶：變變變，變變變變成一只。。寶寶：大獅子

師：那現(xiàn)在我是大獅子了，那我是獅子爸爸還是獅子媽媽？ 寶：獅子爸爸

師：恩，我獅子爸爸可是最厲害的動物了，沒有誰的本事比我還要厲害，哼哼，我這是在干什么呀？ 寶：跑步

師：是的，我可是跑的最快的動物了，沒有哪個小動物能跑的比我還要快，看，有沒有小動物能跑到我前面去?。?寶：沒有 嗖

師：什么聲音，是誰，是誰跑到了我的前面去了 寶：獵豹

師：獵豹它跑到我前面去了，說明他跑的比我要。。寶：快

師：那現(xiàn)在我用魔法棒把你們都變成小獵豹來跟我獅子爸爸比賽跑步，小獵豹跑的比獅子爸爸要快，我們的小腳怎么樣才能快呢，寶：用力蹬

師：那小獵豹們你們要用力蹬呀，才能跑的比獅子爸爸要快呢！來一二三 跑嘍 師：好吧我承認你們這些小獵豹跑的比我都要快，但是我還有更厲害的本事呢，我會。。寶：爬樹

師：我能跑很高很高的樹，不信啊我們來比一比。我們一起蹲到地上，我喊一二一起往上爬

哈哈，你們誰爬的比我高，我才是爬的最高的 師：啊，是誰 是誰在我的頭上晃來晃去的 寶：小猴子 師：小猴子在我的頭上晃來晃去的說明她爬的比我還要。。寶：高

師：嗯嗯嗯，好吧，我承認小猴子爬得比我還要高，但是啊我還有更厲害的本事呢，我的力氣特別大，我可以把這么粗的樹用力的一撞，樹就。。寶：斷了

師：噢，這是誰的叫聲啊 寶：大象。。

師：讓我們看看是不是大象啊，噢還真是大象，它也在撞樹，它把那么粗的一棵樹輕輕一撞就斷了。誰的力氣更大 寶：大象的

師：恩，好吧，我承認大象的力氣比我的還要大，咦，這不是小鳥么，哈哈，我的本事肯定比它要厲害。小鳥有什么本事?。克鼤?？ 寶寶：飛

師：那你們學一學小鳥是怎么飛 寶：站起來自己飛 師：我會不會飛??？ 寶：不會。

師：恩，好吧，又來了一只袋鼠，袋鼠有什么本事啊 寶：跳高

師：那你們學一學袋鼠是怎么樣跳高的 寶：跳高。。

師：我獅子爸爸跳的沒有你們高，哼，我現(xiàn)在很生氣了，你們的本領(lǐng)都比我要厲害 啊啊 啊。。師：剛剛我干什么了 寶：叫了一下

師：那聲音你們害不害怕 寶：害怕

師：噢，那我們來看看小動物們聽到了我的聲音都怎么樣了 寶：嚇得不敢動了，師：哈哈，他們啊都害怕我的吼聲啊 師：那我獅子爸爸最厲害的本事是什么??？ 寶：吼聲

師：那你們學一學被獅子爸爸的吼聲嚇得不敢動，好不好 寶：不動

師：我們來跟著音樂一起學小鳥飛，猴子爬樹、袋鼠跳。當聽到獅子爸爸的吼聲時，我們就不能動了啊

師：獅子爸爸最厲害的本事是吼聲，那你們有什么本事是獅子爸爸不會的 寶：寫字。畫畫、唱歌

師：你們的小手跟嘴巴真能干，來揮一揮你們的小手跟老師說再見吧

你比獅子爸爸厲害嗎？

我們的手比起獅子來，有什么厲害的，獅子做不了的？

還有其它的嗎？比如嘴巴，吃東西，唱歌，說話。。

最后用我們厲害的手跟后面的老師招招手，再見，好嗎？

第五篇：心理教案：勇敢試一試

心理教案：勇敢試一試

心理教案：勇敢試一試

活動目標：

1.知道“只要勇敢嘗試就有成功的可能”，學習用“試一試吧”這句話鼓勵自己大膽嘗試。

2.在遇到困難時敢于嘗試，體驗克服困難后的成功感。

活動準備：

Ppt圖片、視頻、輪胎、竹梯、心理變化脈絡(luò)圖

活動過程：

一．談話活動引入話題——說說我們緊張、害怕的事情。

教師：小朋友，你們有哪些緊張、害怕的事情嗎？誰愿意來分享一下？

幼兒自由回答

師（小結(jié)）：看來讓我們感到緊張和害怕事情有很多。不過沒關(guān)系，再多的困難都會有解決的辦法。今天老師帶來了一首詩歌，我們來聽一聽，詩歌里的小朋友經(jīng)歷了一些什么事？

二．理解詩歌內(nèi)容

1．教師念兒歌，體驗詩歌中主人公面對的內(nèi)心感受。

師：這個小朋友經(jīng)歷了一些什么事情？當時他的心里害怕嗎？你從哪里聽出來的？

小結(jié)：原來每個人都會遇到讓自己害怕和緊張的事情，都會在心里打鼓，不自信。這些感受是大家都會遇到的。那兒歌中的小朋友是怎樣處理的？

2．分析人物的內(nèi)心變化。

（1）第一次，獨自睡覺，黑漆漆的房間讓我的心怦怦直跳。

師：她成功了嗎？是什么讓她不再害怕黑漆漆的房間？她是怎樣鼓勵自己的？

（2）第一次，走過獨木橋，搖搖晃晃的橋面讓我兩腿發(fā)軟。

師：你走過獨木橋嗎？第一次過橋面的時候有什么感受？

師：后來怎么敢了？成功的感覺怎么樣？

3.感受詩歌中主人公面對苦難時敢于“試一試”的力量。

師：詩歌中的小朋友每一次碰到困難的時候都會說一句有“魔力”的話，這句話可以讓她變得勇敢，是哪一句呢？

師：（小結(jié)）碰到困難的時候，害怕的時候，要勇敢地去試一試，只有試了之后就有可能會成功。

三．視頻對比觀察。

1.播放視頻第一段

師：老師這里有個小朋友，他最害怕走獨木橋了，那天他走獨木橋的樣子被我偷偷的拍下來了，我們一起來看看。

討論這個小朋友的心理。

師：他怎么走的？你猜他的心里怎么想？對！都被你們想到了，你可以對他說些什么？

2.播放第二段視頻

師：他終于成功了！你們也想走走這種有難度的獨木橋嗎？那我們按秩序排好兩隊，一起下去走獨木橋吧！

四．幼兒在操場上走獨木橋。

走完后，師幼圍城圓圈坐好，教師采訪2-3名幼兒：你在走獨木橋的時候心情怎么樣？那你成功后的心情是怎樣的？

結(jié)束語：今天我們學會了用“試一試”的方法解決困難，當以后在遇到這樣的事情，可以用這樣的方法來告訴自己、幫助別人，一定能解決困難的！