第一篇：17.溫暖電子教案

教學(xué)目標(biāo)

溫 暖

1運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法，識(shí)寫本課10個(gè)生字。

2學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，理解課文的重、難點(diǎn)詞句，體會(huì)“輕手輕腳”“一針一線”“輕輕地”“暖烘烘等詞的意思及在本文表達(dá)上的作用。

3讀懂課文，理解“溫暖”的含義，體會(huì)雷鋒助人為樂的美好品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)幫助他人的愿望。

4正確、流利、有感情地朗讀課文。

5初步培養(yǎng)搜集相關(guān)資料的能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1自主學(xué)習(xí)本課生字詞，鼓勵(lì)用硬筆書寫。

2學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞句的方法。體會(huì)重點(diǎn)詞句在表達(dá)人物品質(zhì)方面的作用。學(xué)習(xí)本文抓住人物的動(dòng)作、語言、心理描寫人的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

雷鋒的畫像(掛圖或影像資料)。

教學(xué)時(shí)間

1～2課時(shí)。

教學(xué)過程

一、淺談人物，激趣導(dǎo)入

1出示雷鋒圖像：你知道他是誰嗎？他是個(gè)什么樣的人呢？

2簡(jiǎn)介雷鋒生平(生介紹，師補(bǔ)充)。

3今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雷鋒的文章(板書課文題目)。

4讀課文題目，質(zhì)疑：“溫暖”是什么意思？在本文中呢？

二、初讀課文，整體感知

1指名讀課文，正音。

2生畫出本課生字新詞，用以前學(xué)過的方法識(shí)字，把自己的記字方法與同桌交流。

3指名認(rèn)讀生字卡片，就易讀錯(cuò)的字給生提個(gè)醒兒，并要求生口頭組詞(強(qiáng)調(diào)“宿”是多音字，讀sù、xiù或ｘｉǔ)。

4課文主要講了一件什么事？主人翁是誰？

三、精讀質(zhì)疑，理解感悟

1選擇喜歡的方法朗讀課文，在不理解的地方做個(gè)記號(hào)。

2引導(dǎo)質(zhì)疑(把與課文理解有關(guān)的問題或重點(diǎn)句子羅列出來)。

3抓住重點(diǎn)句子，理解課文，解答疑問。

(1)輕聲讀課文第2段，找出雷鋒關(guān)心戰(zhàn)士的句子。

句子1：雷鋒夜間值班回來，看到有的戰(zhàn)士蹬開了被子，便輕手輕腳地過去給蓋好！

①想象畫面，有感情地朗讀。

②“輕手輕腳”體現(xiàn)了什么？你還能說出意思相近的詞嗎？做一做這個(gè)動(dòng)作。

③朗讀體驗(yàn)，該怎樣讀這一句？(輕柔的語調(diào))

句子2：當(dāng)他發(fā)現(xiàn)小韓的棉褲上有好幾個(gè)小洞時(shí)，心想，天冷風(fēng)寒，可不能讓小韓穿這樣的棉褲出操、出車，就拿起棉褲一針一線地給縫補(bǔ)好，然后輕輕地蓋在小韓的身上。

①雷鋒當(dāng)時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)是什么？

②看教學(xué)掛圖，體會(huì)“一針一線”“輕輕地”等詞的意思。去掉這些詞語后，對(duì)比朗讀，體會(huì)這些詞好在哪里。

③指導(dǎo)朗讀。

(2)朗讀課文第3～6段，找出最能打動(dòng)自己的內(nèi)容讀一讀。

①生讀文，用“”劃出雷鋒做了好事后的表現(xiàn)的詞語。

②抓住“不吭聲”“大驚小怪”等詞想一想：雷鋒當(dāng)時(shí)是怎么想的？

③揣摩人物的內(nèi)心，現(xiàn)場(chǎng)表演一下第3～6段的內(nèi)容。

注意：要讀出雷鋒做了好事的平常心，也要讀出戰(zhàn)士心中激動(dòng)與溫暖的感受。

④討論“又是班長(zhǎng)??”中的“又”是什么意思？

⑤發(fā)散思維：誰還知道雷鋒的故事？

(3)齊讀最后一段，思考：小韓為什么心里感到暖烘烘的？與題目“溫暖”有什么關(guān)系？

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：不僅是爐火使人感到溫暖，雷鋒關(guān)愛戰(zhàn)士，做了好事不留名、不張揚(yáng)、不圖回報(bào)的精神更讓人感動(dòng)，所以小韓感到暖烘烘的，與題目“溫暖”呼應(yīng)。

四、再讀課文，整體回歸

1生有感情地朗讀課文。

2請(qǐng)生用一兩句話夸一夸雷鋒。

3我們身邊有這樣的人嗎？請(qǐng)生講一講。師相機(jī)鼓勵(lì)生簡(jiǎn)單地寫下來，注意寫清事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情經(jīng)過。

五、布置作業(yè)

1分析生字字形及書寫難點(diǎn)，練習(xí)寫字。

2對(duì)寫得好的同學(xué)加以鼓勵(lì)。

六、板書設(shè)計(jì)

第二篇：電子教案管理辦法

電子教案管理辦法

一、使用電子教案的目的：

1、提高教師的備課效率。采用電子教案可以克服傳統(tǒng)備課中教師花過度的時(shí)間書寫教案的弊端，減輕教師的負(fù)擔(dān)，使教師有更多的時(shí)間和精力思考教學(xué)設(shè)計(jì)和做好課前準(zhǔn)備。

2、提高教師的備課質(zhì)量。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)資源，拓展思路，豐富和提高自己的教學(xué)設(shè)計(jì)質(zhì)量。

二、電子教案的適用對(duì)象： 教齡滿三年以上的各學(xué)科教師

三、管理辦法

1、每一課題的電子教案須根據(jù)教學(xué)實(shí)際進(jìn)行動(dòng)態(tài)修改，更新教學(xué)思路。修改部分及教學(xué)后記（教學(xué)反思）須用紅筆手寫。課后，教師要及時(shí)撰寫教學(xué)后記，可記錄課堂上精彩的設(shè)計(jì)，總結(jié)所得，也可記錄遺憾和困惑，思考解決的辦法，為今后改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)。

2、可參考網(wǎng)上教學(xué)資源，但嚴(yán)禁直接下載照搬照抄他人教案，一旦發(fā)現(xiàn)給予通報(bào)批評(píng)，取消電子備課的資格。

3、電子教案采用統(tǒng)一格式，理論教學(xué)和一體化教學(xué)教案格式已上傳至群文件，請(qǐng)各位老師嚴(yán)格按此表格填寫。排版要求:正文字體為小四號(hào)字，標(biāo)題為四號(hào)字加粗，頁碼插在頁面底端，右對(duì)齊。打印要求：雙面打印。教學(xué)過程不夠可另附頁。

4、教師必須帶電子教案打印稿進(jìn)教室授課，不得無教案進(jìn)教室，不得備教分離。

5、教研處將不定期對(duì)電子教案的執(zhí)行情況進(jìn)行督查，對(duì)不能按照本規(guī)定執(zhí)行的教師取消電子備課資格，重新進(jìn)行手寫備課。

6、年齡四十五歲以上的教師可以備簡(jiǎn)案（省略教學(xué)過程）。

7、特別提示：需要評(píng)職稱的教師須自備手寫教案。

8、本管理辦法自2015年3月起施行。附件1：理論課電子教案 附件2：一體化電子教案

附件

1、附件2已上傳至群文件，請(qǐng)各位老師下載。

第三篇：電子空間站教案

教材分析：

教材內(nèi)容以電子琴獨(dú)奏曲《西班牙斗牛舞曲》、電子合成器演奏的器樂曲《絲綢之路》以及電聲樂隊(duì)演奏的輕音樂《橄欖樹》為主，讓學(xué)生對(duì)電聲樂器有初步的認(rèn)識(shí)和了解。教學(xué)內(nèi)容：

1、認(rèn)識(shí)電聲樂器，了解其發(fā)聲原理。

2、欣賞：《西班牙斗牛舞曲》、《絲綢之路》主題音樂、《橄欖樹》。教學(xué)目標(biāo)：

1．通過各種音樂材料、音響，初步認(rèn)識(shí)常見的電聲樂器及其音色特征。

2．感受與鑒賞電子琴、電聲樂隊(duì)所演奏的樂曲，擴(kuò)大藝術(shù)視野。3．對(duì)《西班牙斗牛舞曲》《絲綢之路》《橄欖樹》等作品有一個(gè)基本了解。教學(xué)重點(diǎn)：

通過各種音樂或音響使學(xué)生初步了解和認(rèn)識(shí)電子音樂，擴(kuò)大學(xué)生的藝術(shù)視野，從而加深對(duì)不同音樂類別的了解。

教學(xué)難點(diǎn)：音樂材料比較新，教師如何以傳統(tǒng)的教學(xué)模式完成教學(xué)任務(wù)是本單元的難點(diǎn)。教學(xué)用具：多媒體教學(xué)設(shè)備、教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入。

師：你們都知道哪些樂器？（學(xué)生回答）

這節(jié)課我要和同學(xué)們一起走進(jìn)電子空間站，了解借助電能發(fā)音的電聲樂器。

二、介紹電聲樂器。

多媒體顯示各種樂器的圖像并做相應(yīng)的介紹。

三、電子琴：電子樂器。用電子元件來發(fā)聲，能模仿各種各樣的聲音，并帶有多種自動(dòng)功能。

1、欣賞電子琴曲《西班牙斗牛舞》。歷史背景：諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主海明威曾說過：斗牛是唯一使藝術(shù)家處于死亡威脅之中的藝術(shù)，是競(jìng)技藝術(shù)力和美的結(jié)合，斗牛在西班牙已有幾個(gè)世紀(jì)的，甚至上千年的歷史，這一競(jìng)技運(yùn)動(dòng)一直被認(rèn)為是勇敢善戰(zhàn)的象征。

有人說只要西班牙民族存在一天，斗牛就不會(huì)消失。在西班牙斗牛被視為一種高貴藝術(shù)，斗牛給了他們強(qiáng)健的體魄、精巧的技藝、冒險(xiǎn)精神和鋼鐵意志。

作者介紹：馬基納是一位名不見經(jīng)傳的作曲家，這首曲子使他聞名于世，這首曲子用寫實(shí)主義的創(chuàng)作手法生動(dòng)描繪了斗牛士機(jī)智勇敢及斗牛的全過程。

師：在這些電聲樂器中，電子琴以它的豐富音色、變化多端的自動(dòng)伴奏系統(tǒng)列居首位。讓我們一起來欣賞電子琴獨(dú)奏曲《西班牙斗牛舞》

a.引子：

引子部分奔放熱烈，開門見山地展示了一幅緊張的斗牛場(chǎng)面。b.第一部分：

第一部分由號(hào)角音調(diào)引入，緊接而來的一連串以三連音為主的旋律在節(jié)奏上與引子形成呼應(yīng)。c.第二部分：

前半段相對(duì)平穩(wěn)，后半段由切分節(jié)奏所造成的旋律碎片，仿佛在模擬斗牛士與猛牛的戲耍。d.第三部分

難得的歌唱段，旋律優(yōu)美而富有英雄氣概，仿佛是斗牛士向觀眾致意。

e.第四部分

號(hào)角又起，音樂更加緊湊，這是斗牛士向猛牛發(fā)起最后的搏殺，并以輝煌的勝利結(jié)束了戰(zhàn)斗。

四、介紹電子合成器。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，出現(xiàn)了更高級(jí)的電子音樂設(shè)備——電子合成器。電子合成器又稱電子音樂合成器，是由電子設(shè)備代替樂隊(duì)進(jìn)行演奏和進(jìn)行編曲的一種電子化設(shè)備。

讓學(xué)生說說所了解的有關(guān)絲綢之路的故事。

絲綢之路是指起始于古代中國的政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心--古都長(zhǎng)安（今天的西安）連接亞洲、非洲和歐洲的古代路上商業(yè)貿(mào)易路線。它跨越隴山山脈，穿過河西走廊，通過玉門關(guān)和陽關(guān)，抵達(dá)新疆，沿綠洲和帕米爾高原通過中亞、西亞和北非，最終抵達(dá)非洲和歐洲。它也是一條東方與西方之間經(jīng)濟(jì)、政治、文化進(jìn)行交流的主要道路。它的最初作用是運(yùn)輸中國古代出產(chǎn)的絲綢。

介紹《絲綢之路》創(chuàng)作背景。這首樂曲是由日本音樂大師喜多郎為日本電視風(fēng)光片《絲綢之路》所作配樂，創(chuàng)作于1980年。喜多郎，原名高橋正則（Masanori Takahashi），日本音樂家，在1953年于愛知縣-豐橋市出生，日本作曲家、音樂家，他的家庭信奉神道教。他的的曲子韻律自成一格，從自身生活環(huán)境悟知到的諸如自然的雄渾、荒遠(yuǎn)、溫暖、冷漠等種種情感反映到創(chuàng)意的想象世界中，音樂旋律優(yōu)美，意境深邃，風(fēng)格獨(dú)具。喜多郎所創(chuàng)作的樂曲《絲綢之路》風(fēng)靡全球整整20年，喜多郎憑借著對(duì)中國音樂的間接認(rèn)識(shí)和音樂人對(duì)歷史特殊感悟，創(chuàng)作出了充滿中國韻味的絲綢之路樂曲，并由此一舉成名。

師：接下來，讓我們一起欣賞日本電子音樂大師喜多郎創(chuàng)作的電子合成器演奏的《絲綢之路》主題音樂。

五、《橄欖樹》。

師：電聲樂隊(duì)既可獨(dú)立演奏各種各樣的樂曲，也常常為歌曲伴奏。接下來，讓我們一起來聽聽零點(diǎn)樂隊(duì)演唱的歌曲《橄欖樹》。橫跨流行和搖滾兩界的零點(diǎn)樂隊(duì)，被媒體評(píng)為“令捉襟見肘的中國搖滾樂不至于滿盤皆輸，也令風(fēng)花雪月彌漫的中國流行音樂更加多元”。已經(jīng)成為一種文化現(xiàn)象的零點(diǎn)樂隊(duì)，當(dāng)之無愧地力拔頭籌，成為中國內(nèi)地眾多樂隊(duì)中綜合表現(xiàn)分?jǐn)?shù)最高的不二之選，在中國流行音樂史冊(cè)上留下濃重的一筆。

欣賞中國好聲音劉彩星演唱的《橄欖樹》 對(duì)比電聲樂隊(duì)與木吉他伴奏的不同。

六、歸納總結(jié)，布置作業(yè)。

師：今天，我們認(rèn)識(shí)了電聲樂器及其音色特征，懂得它能使音樂色彩更加獨(dú)特，更加豐富。

第四篇：電子教案教案樣板

授課日期：（按從開學(xué)開始）授課班級(jí)：中專（5）班

授課課題：第一章第1節(jié)服務(wù)概述、第2節(jié)禮儀概述、第3節(jié)服務(wù)禮儀的基本概念 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：1）理解服務(wù)的含義及其特征、禮儀的含義及其特征；

2）熟悉服務(wù)禮儀的含義及其意義； 3）了解禮儀的內(nèi)容、原則等內(nèi)容。

2、能力目標(biāo)：掌握服務(wù)禮儀的基本概念。

3、情感目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)服務(wù)禮儀的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：知識(shí)目標(biāo)1、2 教學(xué)難點(diǎn)：知識(shí)目標(biāo)

3、情感目標(biāo) 教學(xué)方法：講授法、直觀教學(xué)法 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 學(xué)習(xí)方法：討論法 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

今天，我們將學(xué)習(xí)一門新的課程《服務(wù)禮儀》。首先，我們來了解服務(wù)禮儀的概念及相關(guān)信息。

二、新授課：

（一）講解服務(wù)概述 1.服務(wù)的含義及特征 1）服務(wù)的含義

服務(wù)是指服務(wù)方遵照被服務(wù)方的意愿和要求，為滿足被服務(wù)方需要而提供相應(yīng)滿意活動(dòng)的過程。2）服務(wù)的特征

無形性、差異性、不可儲(chǔ)存性、質(zhì)量測(cè)評(píng)的復(fù)雜性。

3）服務(wù)工作

（1）服務(wù)工作的意義（2）優(yōu)質(zhì)服務(wù)的基本標(biāo)準(zhǔn) a規(guī)范化和技能化 b態(tài)度和行為 c可親性和靈活性 d可靠性和忠誠感 e自我修復(fù) f名譽(yù)和可信性

（二）講解禮儀概述 1.禮儀的含義

禮儀是指體現(xiàn)在一定的社會(huì)道德觀念和風(fēng)俗習(xí)慣，表達(dá)人們禮節(jié)、動(dòng)作、容貌、舉止的行為準(zhǔn)則。

禮儀的本質(zhì)--是對(duì)人們各種先天傾向的社會(huì)性約束。禮儀、禮節(jié)、禮貌三者的關(guān)系 2.禮儀的內(nèi)容

1）禮儀的構(gòu)成要素 主要有：禮儀的主體、禮儀的客體、禮儀的媒體、禮儀的環(huán)境。2）禮儀的組成

禮儀主要有行業(yè)禮儀（政務(wù)禮儀、商務(wù)禮儀、服務(wù)禮儀）與交往禮儀（社交禮儀、涉外禮儀、習(xí)俗禮儀）組成。

3）禮儀的特征

（1）共同性：禮儀是一門專門研究人的交往行為規(guī)范的科學(xué)。

（2）民族性：由于各民族習(xí)俗、生活習(xí)慣、地理環(huán)境、交通條件以及文化修養(yǎng)等諸多方面的不同，在禮儀上的表現(xiàn)也會(huì)有一定的差異性。

（3）限定性：禮儀主要適用于交際場(chǎng)合，適用于普通情況之下的、一般的人際交往與應(yīng)酬。

（4）繼承性：禮儀是一個(gè)國家、民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，其發(fā)展與沿用從來就沒有間斷過，它是歷史的產(chǎn)物，每個(gè)時(shí)代都能反映其發(fā)展面貌，有精華、也有糟粕。

（5）時(shí)代性：禮儀不是永遠(yuǎn)不變的，它隨著時(shí)代發(fā)展而與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)代越進(jìn)步，對(duì)禮儀要求就越嚴(yán)格、越完善。

4）禮儀的原則 A敬人的原則 B遵守的原則 C自律的原則 D適度的原則 E真誠的原則 F寬容的原則 G平等的原則 H）從俗的原則

3.服務(wù)禮儀的基本概念 1）服務(wù)禮儀的含義

服務(wù)禮儀是禮儀在服務(wù)行業(yè)之內(nèi)的具體運(yùn)用，是禮儀的一種特殊形式，是體現(xiàn)服務(wù)的具體過程和手段，使無形的服務(wù)有形化、規(guī)范化、系統(tǒng)化。服務(wù)禮儀主要指社會(huì)要求服務(wù)人員在自己的工作崗位上所應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵守的行為規(guī)范。

2）服務(wù)禮儀的意義

（1）服務(wù)禮儀可以提升企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力

（2）服務(wù)禮儀有助于塑造并維護(hù)企業(yè)的整體形象

（3）服務(wù)禮儀有助于企業(yè)創(chuàng)造更多的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益（4）服務(wù)禮儀有助于提高服務(wù)人員的個(gè)人素質(zhì)及服務(wù)質(zhì)量 3）服務(wù)禮儀的內(nèi)容

服務(wù)禮儀主要以服務(wù)人員的儀容禮儀、儀態(tài)禮儀、服飾禮儀、用語禮儀、崗位禮儀規(guī)范和行業(yè)禮儀規(guī)范為其基本內(nèi)容。在其中的各個(gè)具體問題上，服務(wù)禮儀對(duì)于服務(wù)人員到底應(yīng)該怎么做和不應(yīng)該怎么做，都有詳細(xì)的規(guī)定和特殊的要求。

三、鞏固練習(xí)：

1.什么是服務(wù)？其特征有哪些？ 2.禮儀的特征及原則有哪些？

四、全課總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你學(xué)會(huì)了什么？（師生共同總結(jié)）

五、布置作業(yè)

教科書P31 1、2、3、4

六、板書設(shè)計(jì)

第一章服務(wù)禮儀概述

第一節(jié)服務(wù)概述

1.服務(wù)是指服務(wù)方遵照被服務(wù)方的意愿和要求，為滿足被服務(wù)方需要而提供相應(yīng)滿意活動(dòng)的過程。

2.服務(wù)的特征

無形性、差異性、不可儲(chǔ)存性、質(zhì)量測(cè)評(píng)的復(fù)雜性

第二節(jié)禮儀概述

1.禮儀是指體現(xiàn)在一定的社會(huì)道德觀念和風(fēng)俗習(xí)慣，表達(dá)人們禮節(jié)、動(dòng)作、容貌、舉止的行為準(zhǔn)則。

2.禮儀的本質(zhì)是對(duì)人們各種先天傾向的社會(huì)性約束。第三節(jié)服務(wù)禮儀基本概念

服務(wù)禮儀的含義 服務(wù)禮儀的意義 教后反思：

第五篇：電子教案

《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)

課前準(zhǔn)備

①學(xué)生預(yù)習(xí)：讀讀課文，畫出生字詞，了解紫丁香是一種什么樣的植物。②學(xué)生自制生字卡片。

③教師準(zhǔn)備詞語卡片、教學(xué)掛圖。

第一課時(shí)

導(dǎo)入新課

①教師引言：春天來了，百花齊放，爭(zhēng)香斗艷，紫丁香也張開了笑臉。你見過紫丁香嗎？ ②出示圖畫，指導(dǎo)學(xué)生觀察：靜靜的夜晚，老師正伏在燈下用心備課。③齊讀課題，引導(dǎo)學(xué)生提問：為什么老師窗前有一株紫丁香呢？ 初讀感知

①自由初讀課文，要求：借助拼音讀準(zhǔn)生字。②學(xué)生拿出自備的生字卡，自主認(rèn)讀。

③小組長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)習(xí)生字詞，個(gè)人讀、開火車讀、齊讀。

④學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)生字情況，揭示學(xué)生用下面的句式來匯報(bào)：我會(huì)讀XX這個(gè)詞，請(qǐng)大家跟我讀。⑤開火車檢查生字。教師重點(diǎn)正音：“株、除”都讀翹舌音；“踮”讀第三聲。⑥ 論并匯報(bào)：有什么好方法記住這些生字？

⑦學(xué)生自由練讀課文，要求：讀正確，讀流利，選出自己喜歡的小節(jié)讀結(jié)伙伴聽。⑧ 讀展示：指名讀或小組讀，喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。⑨全班齊讀，整體感知。指導(dǎo)寫字

①小黑板出示10個(gè)要寫的字。讓學(xué)生認(rèn)讀后觀察字形特點(diǎn)，教師提示書寫注意事項(xiàng)。②全班交流書寫方法，教師相機(jī)進(jìn)行書寫示范。重點(diǎn)指導(dǎo)“歌、您、牽”。

③練習(xí)書寫“休、伸、甜、院、除、息、困”。教師腦學(xué)生寫字姿勢(shì)是否端正，書寫的字是否正確。

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)、鞏固 ①朗讀課文

a．分小組用自己喜歡的方式練讀。

b．全班齊讀，看誰的表情最豐富，讀得最有感情。②讀寫詞語。

出示課后練習(xí)“我會(huì)讀”中的詞語，學(xué)生認(rèn)讀。

鼓勵(lì)學(xué)生向書上的“學(xué)習(xí)伙伴”學(xué)習(xí)，抄寫會(huì)寫的詞語。朗讀感悟

①教師范讀或指名范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)老師的崇敬與熱愛之情。②學(xué)生懷著對(duì)老師的熱愛之情朗讀課文。

③指名領(lǐng)讀，生領(lǐng)：“踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，”齊聲：“我們把一株紫丁香，栽在老師

窗前?！鄙I(lǐng)：“老師，老師，”齊聲：“就讓它綠色的枝葉??”生領(lǐng)：“老師—”齊聲：“綠葉

在風(fēng)里沙沙??”生領(lǐng)：“老師——”齊聲：“滿樹盛開的花兒??”生領(lǐng)：“夜深了，星星困 得眨眼，”齊聲：“老師，休息吧??” ④分小組體會(huì)讀。教師到各小組巡視，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖畫，在朗讀中體會(huì)“夜夜和您做 伴”，“幫您消除一天的疲倦”，“那是我們的笑臉”，“讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里”等重點(diǎn)語句，體會(huì)那一株紫丁香就是代表著同學(xué)們對(duì)老師的一份深情厚誼。⑤學(xué)生選讀。選自己最喜歡的小節(jié)來讀，并說說為什么喜歡。⑥ 組挑戰(zhàn)讀?？茨囊唤M讀得最有感情，能使老師感動(dòng)。⑦全班飽含對(duì)老師的深情朗讀全文。書寫指導(dǎo)

寫“甜、歌、牽、困”四個(gè)字。

甜、歌：左右兩部分寬窄差不多?！疤稹弊肿蟾哂业?。“歌”字左低右高。

牽：上面的“大”字要寫小一些，捺變點(diǎn)；中間的禿寶蓋要寫寬一些。

困：方框在四字格里要居中。里邊的“木”字捺變點(diǎn)。

說說背背

①說說此時(shí)此刻，最想對(duì)老師說的一句心里話。②看著畫面，和同桌一起練習(xí)背誦。③表演背誦。

拓展活動(dòng)

學(xué)唱一首歌頌老師的歌曲。要求自主讀歌詞，遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法認(rèn)識(shí)。