第一篇：《我熟悉的動物》教案

《我熟悉的動物》教案

教學目標：

1、認知目的：初步了解紙版畫，并能掌握簡單紙版畫制作方法，表現(xiàn)以動物為主題的作品。

2、能力目標：培養(yǎng)學動手動腦的協(xié)調(diào)能力和動腦能力。

教學重難點：

重點：創(chuàng)作作品與版面制作。難點：紙版畫版面的構(gòu)成。

教學過程：

一、激發(fā)興趣，激示課題。

1、教師出示多種動物圖片資料，引導學生欣賞。

2、小組交流：暢談自己喜歡的小動物的特點？并說說為什么喜歡它？

3、出示紙版畫，點明課題。

二、觀察思考，體驗感受。

1、欣賞簡單的繪畫作品和紙版畫作品，引導學生觀察、比較，看看他們在繪制方面有什么不同。

2、小組研究：教師將紙版畫作品和作品的版面，分到各小組觀摩、感受紙版畫制作的過程。

3、自學版畫制作方法：（1）畫稿（2）制版（3）印制

三、創(chuàng)作設計，實踐體驗。

運用紙版畫制作的方法，大膽創(chuàng)作一副以動物為主題的創(chuàng)作。

1、構(gòu)思構(gòu)圖。

2、紙版畫的版面制作。

3、版面制作完后，待膠水干后進行作品印制。

四、表達感受，審美評價。

1、談談創(chuàng)作作品的感受。

2、欣賞同學作品的感受。

3、教師簡評優(yōu)秀作品，肯定學生成績。

五、課后拓展

1、鼓勵學生用制作紙版畫的技法完成其他作品。

2、裝裱作品，裝飾環(huán)境。

第二篇：我熟悉的一種動物教案

習作指導:我熟悉的一種小動物

二（3）

梁巧梅

教學目標：

1、能抓住動物的特點，可以寫它的外形、脾氣等特點，也可以寫它怎樣捕食、怎樣嬉戲、怎樣休息等習性，還可以寫和它之間發(fā)生的事情。有條理地進行介紹。

2、要按一定的順序?qū)?，寫出對它的喜愛?/p>

3、寫完后要多讀幾遍，認修改。課時安排：1課時 教學過程

一、猜謎語。

同學們真厲害，為什么一下子就能猜出來了呢？（因為謎語告訴了我們動物的特點）

非常棒！同學們見過許多動物，有天上飛的，地上走的，還有水中游的；有動物園里的猴子、大象，還有家里養(yǎng)的小狗、小貓等。今天，我們就來寫寫自己最熟悉的一種動物。（板題）

二、學習課文，明確習作要求。

（1）自學課文，思考：這次習作訓練的任務是什么？

三、指導習作

1、如果讓你寫，你會寫些什么？

2、交流準備寫什么動物，用一兩個詞說說它最大的特點。（如活潑的金魚，忠實的狗，調(diào)皮的猴，美麗的小鳥等。）

小結(jié)：每種動物的特點是不同的，即使是同一種動物，也有不同的特點。同樣是貓，有的調(diào)皮，有的溫順，有的懶惰。剛才同學們猜謎語時為什么一下子就能猜中呢？也是因為謎語寫出了這種動物的特點。所以我們一定要仔細觀察，抓住它們各自的特點。

3、指導介紹動物的外形。（抓住特點、有順序）

4、指導介紹動物的生活習性和趣事。（如吃食、睡覺、玩耍、洗澡等。）

四、學生寫話

1、學生習作，教師巡回指導。

2、習作講評。

3、佳作欣賞

4、修改

5、同桌根據(jù)評改重點互相評議。

6、再修改。

五、總結(jié)

第三篇：我和動物交朋友教案

品德與生活二年級下冊

我與動物交朋友

執(zhí)教：陳曉麗

活動目標：

1、知道動物是人類的好朋友。

2、激發(fā)學生喜歡動物，愿意和動物交朋友的情感。

3、明確認識如何與動物相處，能夠善待動物，知道戲弄、虐待動物的行為是錯誤。

活動重點：

激發(fā)學生喜歡動物，愿意和動物交朋友的情感。難點：

認識如何與動物相處，知道戲弄、虐待動物的行為是錯誤，能夠善待動物?；顒訙蕚洌?/p>

課前學生收集自己與動物交朋友的資料

課件 活動過程：

一、激趣導入，揭示課題。

1、同學們，在上一節(jié)課的學習中，我們已經(jīng)去了解了大家喜歡的動物，現(xiàn)在老師請你用一句話來夸夸你喜歡的動物。

2、是啊，同學們，老師知道許多動物因為形象可愛，性情溫順被大家喜愛。動物是我們的好鄰居、好伙伴，它和我們的生活息息相關、密不可分，請看老師帶來的一組圖片吧。

3、你看到了什么？請和大家說說。

4、對啊，同學們，許多動物就在我們身邊，為我們做著不同的貢獻，它們是我們的好朋友，這節(jié)課老師就和大家一起來學習這一主題-（齊讀：我和動物交朋友）

二、講述故事，認識正確與動物交朋友。

1、師：有個叫明明的小朋友，也想和動物交朋友，我們一起來聽聽這個故事：

示圖一：有一天，明明在家里做作業(yè)，忽然從窗外飛進來一只小鳥，明明一把抓住了小鳥，高興地說：太好了，我有新伙伴了。

示圖二：小明為小鳥準備了一個漂亮的籠子，這就是給小鳥的家，明明還每天給小鳥喂好吃的食物，細心地照顧著它?？墒?，同學們，大家留心觀察一下，被關在籠子里的小鳥的表情是怎樣的？（不開心、傷心、流淚），是啊，同學們，明明給了小鳥一個漂亮的家，還這么細心地照顧著小鳥，他把小鳥當成了自己的好朋友，小鳥為什么還會傷心呢？（生自由說）同學們，如果你是明明，你會怎樣做呢？（生說）

2、師小結(jié)：同學們，我們?nèi)擞凶约旱纳盍晳T，動物啊，也有自己的生活習性，小鳥的家應該在藍天、在森林，而不是在這個漂亮的籠子，小鳥只有在自己喜歡的環(huán)境里，才可以和伙伴們自由、快樂地生活，我們也只有了解了動物的生活習性，才能懂得怎樣去保護它，才能和它交朋友。

三、觀看視頻，引導學生關愛動物。

1、師：一天，老師在沙灘上散步，看見了這樣的一個情景。

2、播放視頻。

3、想一想，說一說：

（1）出現(xiàn)這種情況，淺水洼里的小魚會怎樣？

（2）如果你看到了這種情況，你會怎樣做？

4、同桌互說，個別說。

5、師小結(jié)：大家說得真好，是啊，同學們，對于淺水洼里的一條條生命，我們再苦再累也不在乎，也要去救它們。我們只有正確地對待動物，關愛它們，和它們交朋友，人和自然才能和諧，世界才會變得更美麗。

四、交流自己與動物的有趣經(jīng)歷。

1、師：相信大家也有和動物交朋友的有趣經(jīng)歷吧，現(xiàn)在老師請同學把自己的經(jīng)歷和大家分享一下吧。

2、個人展示。

3、小組交流。

4、說收獲。

5、師小結(jié)：

這一段段有趣的經(jīng)歷吸引著老師，這一個個生動的故事感動著老師，同學們，看了大家剛才的展示交流，老師真高興，我覺得我們班的同學是最棒的，知道怎樣去愛護動物，和它們交朋友。

五、示圖片，進行行為判斷。

1、師：老師考考大家，大家看看這幾幅圖，請你判斷一下他們的行為是對的？還是錯的？并說說理由吧。

2、生評價圖中的行為。

3、師：是啊，同學們保護動物、關愛生命，和動物做朋友是我們每個人的責任也是義務。

假如 ： 一只小鳥受了傷，落在窗臺上。我會______。

一只野兔迷了路，蹲在大樹旁。我會______。

看見有人要傷害小動物，我會_________。

師：老師相信，有了大家這顆關愛生命的心，一定會有更多的動物受到保護，這個世界也會變得更加美好。

六、表心愿。

1、師：同學們，我們都是動物的好朋友，都是愛護動物的小天使，請你把愛護動物的心愿寫下來，去提醒身邊的人吧。

2、生寫心愿，展示。

七、拍手歌：保護動物拍手歌。

師：讓我們把這美好的心愿融入到這首保護動物拍手歌中吧。

八、課后延伸活動。

與爸爸媽媽一起收集與動物有關系的故事，并回來和同伴一起分享。

板書設計：

我和動物交朋友

保護動物

關愛生命

第四篇：我和動物交朋友教案

我和動物交朋友教案

蒼園小學 顧麗艷

教學目標：

1、知道動物是人類的好朋友。

2、充分感受動物可愛，激發(fā)學生喜歡動物的情感，愿意和動物交朋友。

3、能夠善待動物，知道戲弄、虐待動物的行為是錯誤的。

教學重難點：懂得動物是人類的好朋友，喜歡和動物交朋友，能夠善待動物。

教學準備：

1、收集喜歡的小動物的圖片和資料。

2、調(diào)查生活中常見的動物有哪些，了解人們對這些動物的態(tài)度以及動物為人類做出的貢獻。

3、教師準備課件。

4、黑板上畫上一幅畫：樹、草地、大山、河流、荷葉、太陽、白云。

教學過程：

一、猜謎語，游戲?qū)?/p>

1、教師出示謎語，讓學生猜動物。

身披花棉襖,唱歌呱呱叫,田里捉害蟲,豐收立功勞.（打一動物）謎底：青蛙

耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。

（打一動物）謎底： 大象

小小姑娘滿身黑，秋去江南春來歸，從小立志除害蟲，身帶剪刀滿天飛。

（打一動物）謎底：小燕子

面孔像貓，起飛像鳥，天天上夜班，捉鼠本領高。

（打一動物）謎底：貓頭鷹

2、介紹謎底動物對人類的好處。

動物與人類共同生活在地球上。正是因為有了這些可愛動物的存在，我們的生活才更加豐富多彩。

大家愿意和動物交朋友嗎？

活動一：介紹自己喜歡的動物。

今天我們就來認識一些動物并和它們交朋友吧！

（板題）我和動物交朋友

（播放課件）

1、講一講

課前大家都做好了準備，畫出了自己喜歡的動物。那你的動物朋友是誰？你為什么喜歡它？現(xiàn)在就請你把你的動物朋友介紹給組里的小伙伴。（學生交流）

2、猜猜這是什么動物：（游戲）

剛才大家都在組里介紹了自己的動物朋友，同時對別人的動物朋友也有了一些了解?，F(xiàn)在我們來做個“我來比劃你來猜”的游戲好嗎？

要求 : 一個同學模仿動物的動作或者模仿動物的叫聲。其他同學來猜。如果能讓同學們一下子猜出來，這個同學就可以把自己的動物朋友介紹給大家。

誰愿意表演？

1、指名表演（2人）

2、同學競猜

3、介紹動物朋友（對表演的同學發(fā)小獎章）

活動二：聽一聽動物和小朋友的故事：

誰都愿意和朋友在一起，不愿意分開。明明和他的朋友卻分開了，這是為什么呢？下面我們來看《明明和小鳥的故事》。

（觀看課件《明明和小鳥的故事》）

討論：

1、明明為什么把自己喜歡的小鳥放走呢？

2、如果你是小鳥你會說什么呢？

（學生自由發(fā)言）

活動三：動物和人類要互相幫助：

1、我們和動物是好朋友，朋友之間要互相關心互相幫助。因為動物對我們?nèi)祟惖膸椭苁翘嗔耍恍拍銈兛矗。ㄓ^看課件）

2、你還知道哪些動物對我們?nèi)祟愑袔椭兀?/p>

（學生講動物幫助人類的故事）

3、可以看得出大家對動物非常喜歡。那我們怎樣和小動物相處呢？ 你看這些小朋友做得對嗎？

（看課件《這樣做對嗎》）

4、議一議：那我們到底怎樣和小動物相處呢？

5、、那我們應該如何愛護動物呢？

（學生自由發(fā)言）

活動四：動手畫一畫、貼一貼給動物朋友建造一個快樂的家園。

6、為了表示對動物朋友的感謝我們一起動手為它們建造一個快樂家園好嗎？大家按座位順序把自己的動物朋友的圖片貼進動物樂園。

（播放音樂）

（學生動手畫貼，教師巡視參與）

7、看到我們的好朋友在美麗的家園中快樂的生活者，你想對他們說些什么呢？ 總結(jié)：今后，我們一定要關心身邊的動物，和他們成為真正的朋友。

第五篇：我熟悉的一個人 教案

我熟悉的一個人 五年級第三單元作文指導

新軍屯小學 五年級 張旭超

習作要求

（1）老師和同學是你在學校班級生活中最熟悉的人。請你確定一位老師或一位同學，并選擇一兩件真實而具體的事例，寫出他（她）的性格或品格來。題目自擬。（2）寫的時候，注意把內(nèi)容寫具體、語句寫通順。教學目標

1、激發(fā)學生對生活的熱愛，調(diào)動學生觀察思考和練筆的積極性，真正讓習作練筆成為學生的生活需要。

2、學習通過介紹人物的外貌、性格、興趣愛好等，通過具體事例的描寫，表現(xiàn)人物特點的方法。

3、訓練學生自我評改、相互評改作文的能力。教學重點

恰當?shù)剡x擇事例，表現(xiàn)人物的特點。教學準備 多媒體課件 教學過程

第一課時（作文指導課）

一、導入

同學們，在你的生活中，經(jīng)常和各種不同的人打交道，在這些人中，有你最熟悉的人，有你喜歡的人，有你討厭的人，有你敬佩的人?能不能把他介紹給老師呢？今天這節(jié)課我們就來共同探討第三單元習作練習——我最熟悉的一個人。

二、游戲、集體交流

師：我們最熟悉的莫過于身邊的同學，現(xiàn)在我們來做個游戲——擊鼓傳花，會不會？ 生：會

師：當音樂停止，接到花的同學到講臺，由大家來介紹一下他。學生介紹，引導學生介紹：（1）外貌特征—性格、愛好—品質(zhì)

（2）師：那么通過哪些描寫，才能使人物形象具體生動呢? 學生議論片刻

（3）師：對。首先是要通過一件或幾件最能表現(xiàn)人物性格、思想品貌的典型事件來寫。（出示課件）

師：除了“通過典型事件來寫人”以外，要把人物寫活，還有第二點——對人物本身要進行著力刻畫。（出示課件）

師：怎樣去著力刻畫人物呢?需運用哪些具體手段呢?（出示課件）

生：外貌描寫、語言描寫、動作描寫?? 生：還有心理描寫，神態(tài)描寫。師：對，還有嗎? 生：噢，還有，細節(jié)描寫。

師：說得好。剛才他們倆講的無一不是為塑造人物形象服務的。但是，運用這些描寫手段，有一條基本原則，就是要抓住那些最能反映人物性格特征的東西進行描繪，才能刻畫出具有鮮明的個性特征的人物，使人物個性化，典型化。

三、探討寫法

1、師：怎樣表現(xiàn)人物的性格、特點的？我們先來看一個小短片，看看短片中是如何刻畫人物、表現(xiàn)人物的性格特征的。（放短片）

師：這個短片的分析真是太精彩了，尤其是《作文歌》給我們的寫作指明了方向，讓我們一起再來品讀一下《作文歌》（出示課件）學生讀

作文歌

寫人記事不容易，生動具體要注意。以下三點不可少，動作對話和心理。仔細刻畫兼具體，作文傳神又有趣。

師：短片中是從動作和對話來表現(xiàn)人物性格特點的，那我們還可以從其他方面來表現(xiàn)人物的性格特點。（出示課件）

語段一

我的班主任王老師中等個兒她四方臉，常掛著親切的微笑。額頭上有兩道皺紋，細長的眉毛，眼睛常常帶著血絲。她穿著潔白的襯衫，灰色料子褲。雖然才四十多歲，可是頭上已出現(xiàn)絲絲白發(fā)，一看到她，就知道她就是一個對工作認真負責，對同學十分親切的好老師。

評析：本段是對王老師的外貌描寫，可以知道王老師是一個對工作認真負責，對同學十分親切的好老師。語段二

正在這時，廚房里響起了“鍋碗盆勺”進行曲，你瞧，媽媽正在洗碗池邊刷碗筷，她熟練地把一個個滿身油跡和殘渣的碗、盤拿在手里，用淺綠色的“百法布”里里外外的沖擦，手腕不停地擺動，所有的動作那么協(xié)調(diào)，連額前的幾綹短發(fā)也隨著輕輕抖動著。眨眼功夫，一摞碗洗得干干凈凈，哈，還能照出人影呢！

評析：人物的品質(zhì)主要通過他的行動表現(xiàn)出來的，寫好文章離不開細致的觀察，本文的小作者通過細致的觀察，把媽媽刷碗的動作寫出來。小作者細致的觀察這一點值得我們學習。語段三

我有一個可愛又淘氣的弟弟，他長得虎頭虎腦，胖墩墩的，一笑起來，兩邊臉上有對“小水槽”，樣子真逗人喜歡。

評析：對人物的外貌描寫不須面面俱到，小作者只抓住弟弟的神態(tài)、身材和一對小酒窩來寫，就把小弟弟可愛又淘氣的形象描繪出來。

師：外貌描寫還要注意兩點，首先就是要抓住特點描寫，其次就是要善用修辭。修辭是我們寫作方法里一朵靚麗的奇葩，會用修辭可以讓你的文字猶如插上了彩色的翅膀，流轉(zhuǎn)出絢麗 的旋律。

2、師：老師也給大家總結(jié)了一些有關外貌、神態(tài)的詞語。（出示課件）

師：細節(jié)描寫能增加作品的生動性和形象性，因為它塑造了鮮明突出的人物性格。（出示課件）

他立正，舉手敬禮：“請照顧好你的孩子?！眳s并不把咪咪喬交給我，轉(zhuǎn)身幾步到女兒面前，鄭重地交給她，且又是一個立正，舉手敬禮：“請照顧好你的孩子?！边@次他說的“孩子”，分明是指布娃娃咪咪喬。

評析：從“立正，舉手敬禮”和“又是一個立正，舉手敬禮”的細節(jié)描寫，讓我們體會到在警察的眼里，小姑娘和成人是平等的，尊重孩子。

3、師：要想寫出好的文章，這正是（出示課件）

熟悉人物確定好，抓住特點寫外貌。典型事例寫具體，言行神態(tài)表品質(zhì)。開頭簡單做介紹，結(jié)尾評價很重要。巧列提綱莫忽視，三步方法要牢記。(1)、熟悉人物確定好，抓住特點寫外貌。

描寫人物的外貌，可以寫人物的長相身材，也可以寫衣著打扮，而且要符合這個人的年齡、性別、職業(yè)或性格。但一定切記，必須要抓住最突出的特點來寫，切莫面面俱到。

(2)、典型事例寫具體，言行神態(tài)表品質(zhì)。

典型事例就是有代表性、有意義的、最能體現(xiàn)人物品質(zhì)的事，這些事是根據(jù)塑造人物的需要進行取舍的。我們可以通過一件事或幾件事來表現(xiàn)。如果選擇的事例不典型，那么用再多的文字來描繪也不會突出這個人物的特點與品質(zhì)。

如果讓人物鮮活起來，不能只敘事，要從多個側(cè)面進行描寫，特別要抓住人物的語言、行動和神態(tài)加以描繪，將其融入到事情當中，合理的再現(xiàn)人物的特點，表現(xiàn)人物的品質(zhì)。

(3)、開頭簡單做介紹，結(jié)尾評價很重要。(4)、巧列提綱莫忽視，三步方法要牢記。

一步簡單寫開頭：對人物做簡單介紹。如：他是誰，外貌特征如何等。

二步具體寫事例：用一件或幾件事例來表現(xiàn)人物的特點。如果是寫幾件事，一定要注意詳略得當，注意分段。過渡要自然，過渡是文章中不可缺少的一個有機組成部分，正是因為有過渡，才使得一篇文章環(huán)環(huán)相扣，自然完整，渾然一體。本人贊成小學生用總分的寫法寫好每件事。比如寫“我的媽媽”，要表現(xiàn)媽媽勤勞這一品質(zhì)，可以先總起：媽媽是個勤勞的

人。然后再寫媽媽勤勞的具體事例。這樣對于初寫人物的小孩子來說，條理會更清楚，更容易寫好。

三步總結(jié)寫結(jié)尾：結(jié)尾或總結(jié)評價，或抒情贊美，或反問概括，寫好結(jié)尾會使文章更加完整豐滿。

四、賞析指導

1、賞析佳作

2、出示習作要求

（1）老師和同學是你在學校班級生活中最熟悉的人。請你確定一位老師或一位同學，并選擇一兩件真實而具體的事例，寫出他（她）的性格或品格來。題目自擬。（2）寫的時候，注意把內(nèi)容寫具體、語句寫通順。

3、師：自己先想一想，你打算從哪些方面來寫？ 學生思考片刻，說寫作思路。

五、小結(jié)

同學們，今天我們一起探討了寫人作文的寫法，我們知道了寫好作文要從審題入手，精心選材組織材料，同時還要加上適當?shù)男は衩鑼?，最后還要在習作的開頭和結(jié)尾上多下點工夫。這樣，你就能寫成一篇優(yōu)秀的習作。不過寫作文光憑這幾點是遠遠不夠的，我們平時就要加強積累，這樣才能做到厚積薄發(fā)。（出示課件）

優(yōu)秀作文欣賞 球迷爸爸

我的爸爸是個球迷。迷到什么程度呢？你往下看就知道了。

爸爸愛踢足球，愛打乒乓球，愛玩籃球。爸爸平時總訂一些關于球類的報紙，什么《足球報》、《球迷報》、《中國體育報》等等。媽媽不滿意，但意見提得再多，也是徒勞。有時，爸爸干脆“裝聾作啞”，仍然訂他的報紙，津津有味地讀他訂的報紙。

一天中午，媽媽把飯菜都端上了桌，只有爸爸沒來，我便到房間里喊爸爸。只見他一邊吸煙，一邊看《中國體育報》。我喊了一聲：“爸爸，吃飯了！”“嗯?！卑职只卮?。我又喊了幾聲，可回答我的還是“嗯”。我無可奈何，只好把飯碗放在爸爸旁邊，等我們把飯

吃完，走進爸爸的房間，只見他的飯碗里全是煙灰。原來，爸爸看報紙入了迷，當作煙灰缸了。我笑了起來。爸爸看到他做的“好”事，也哈哈大突起來。

記得那是世界杯足球賽期間，爸爸常常半夜起來看電視，為了不影響我們，把耳機帶上。但每到精彩之處，爸爸總是情不自禁地鼓掌叫好，甚至于拍打床板把我和媽媽從夢中吵醒。特別是觀看中國隊和外國隊比賽時，爸爸更是投入，中國對踢出好球時，他嘴里就嘖嘖贊嘆；中國對輸了，爸爸幾天都提不起精神。

爸爸不但愛看球，而且喜歡打球。

那是一個下著蒙蒙細雨的下午，爸爸召集幾個老師，一起去打籃球。我在家等了好久，還不見他回來。于是，打著傘去找他?；@球場上，爸爸全身都濕透了，球鞋上滿是泥漿。場地越來越滑，可爸爸仍是滿場奔跑，興趣絲毫不減。雨越下越大，籃球場上，一個泥坑接著一個泥坑，走路都困難了，爸爸才和球友們離開了球場。爸爸身上滿是泥漿，背心被淋透了，分不清哪是雨水，哪是汗水。

我的爸爸就是這樣一個球迷。

第二課時（作文講評課）

基本評改過程：

1、導入 回顧寫作要求

師：美玉是琢出來的，好文章是改出來的。你的習作寫好以后，通過自己修改可以錦上添花。你有信心嗎？

2、集體評改，歸納評改要點（注意書寫）

選1篇習作，全班評改：讀——提意見——投影：改 你是從哪些方面去進行評改的？

（1）外貌、性格特點、品質(zhì)（突出中心）、結(jié)尾、（2）評改要點：

1）看選材是否具體，是否符合中心需要。2）看人物是否鮮活，是否性格特點鮮明。3）看語言是否完整，是否思路連貫通順。4）看用詞是否準確，是否搭配得當合理。5）看段落是否分明，是否脈絡層次清晰。6）看標點是否正確，是否書寫清楚工整。

3、小組活動

師：當你手里抓一把沙土放在太陽光下一照，將會看到點點金光。同樣，各人的作文都有閃光之處，哪怕是寫得不夠理想的作文，也有一二句佳美的句子或幾個閃光的詞語。

（1）小組中互改，寫上自己的看法、提出建議或評語（2）展示

1—2個小組推選同學展示評改情況，說出理由，其他同學提出不同意見 優(yōu)秀文章賞讀

4、小結(jié)：好文章是送給老師的最好禮物。

延伸：學到的寫作知識（幻燈片）

寫人的文章，可以介紹他的外貌、性格特點、興趣愛好；也可以寫發(fā)生在他身上的事例，來表現(xiàn)他的性格、特點，從而給人留下深刻的印象。教學反思

作為語文教師都知道：好作文是寫出來的，也是改出來的。文章修改是寫作的有機組成部分，是小學高年級學生寫作訓練的基本要求，也是養(yǎng)成良好習慣的一個重要環(huán)節(jié)。放手讓學生修改自己的作文，培養(yǎng)學生的自改作文的能力，使作文教學扎實有效，是當前作文教學中一項刻不容緩的工作。只有改革教師“一統(tǒng)天下”的作文批改模式，放手讓學生自己改文，才能充分發(fā)揮學生的主體作用，使他們把作文批改看成是作者份內(nèi)的事，讓他們在作文批改中動腦、動手，提高作文素質(zhì)。

那么，我們語文教師該怎么做才能真正發(fā)揮學生的中心作用，教師在其中僅僅是組織者、指導者和促進者，而作文教學卻能真正有效呢？

一、創(chuàng)設情境、注重引導、激發(fā)興趣。

教師首先要改變學生的被動學習狀態(tài)，讓每位同學都積極參與到教師的教學活動中，我們都知道興趣是最好的老師，要培養(yǎng)學生修改自己作文的能力，關鍵是要激發(fā)學生修改自己作文的興趣。讓學生認識到文章只有反復修改才能打動人。真正體會到“三分文章七分改”的道理。

二、大膽實踐、教會方法。

修改作文的能力和習慣，是在長期實踐中逐步形成的，培養(yǎng)學生認真修改自己的作文的習慣，不僅可使文章質(zhì)量更好，而且能培養(yǎng)學生辦事嚴肅認真、有責任感的好品質(zhì)。