第一篇：小學(xué)三年級(jí)語文課內(nèi)閱讀理解教案.

第一課時(shí)

一、抽出第一單元的生字,詞語(5分鐘

二、抽查課本中要求背會(huì)的段落(5分分鐘 三小測(cè)試,講解(20分鐘

四、講解閱讀理解

小學(xué)三年級(jí)語文課內(nèi)閱讀理解

一、閱讀重點(diǎn) 利用聯(lián)系上下文、生活實(shí)際、現(xiàn)實(shí)以及想象畫面的方法,理解文中有關(guān)詞 句的意思。

2了解比喻句的特點(diǎn),理解文中含義深刻的句子。3 能邊讀邊思考,提出不懂得問題。

4揣摩文中帶引號(hào)詞語的含義,了解引號(hào)的作用。5能夠按要求摘錄詞句,并主動(dòng)摘錄一寫好詞佳句。

6能初步把握文章的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)概括重要內(nèi)容的方法,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

7能夠發(fā)現(xiàn)文中內(nèi)在的聯(lián)系。

8能夠結(jié)合文章內(nèi)容談出讀后的感受。

二、復(fù)習(xí)過程(20分鐘(一歸納整理、介紹有關(guān)閱讀的好方法,你是怎樣發(fā)現(xiàn)的? *利用聯(lián)系上下文、生活實(shí)際、現(xiàn)實(shí)以及想象畫面的方法,理解文中詞語以及含義深刻的句子的意思。

*結(jié)合文章內(nèi)容,揣摩文中帶引號(hào)詞語的含義,了解引號(hào)的作用。* 弄清課文寫了幾部分,把每部分內(nèi)容連起來,就是課文的主要內(nèi)容。* 抓住人物的外貌、動(dòng)作、語言、來體會(huì)人物形象。學(xué)習(xí)比喻、擬人的表現(xiàn)手法,體會(huì)在表達(dá)上的特點(diǎn)。(二擴(kuò)展閱讀方法

除了學(xué)習(xí)伙伴提出的這幾種閱讀方法,在我們的閱讀中你們還總結(jié)出了那些方法呢? *讀一段就想想主要意思

*把自己當(dāng)做文中的我,創(chuàng)設(shè)情景來體會(huì) *邊讀邊摘錄好詞佳句

*與學(xué)習(xí)伙伴共同閱讀、交流等等(三靈活運(yùn)用

1今天這節(jié)課上我們一起歸納了閱讀中總結(jié)出的一些好的方法,還交流了我們自己的好的閱讀方法,你有收獲嗎?總結(jié)出了這么多方法,為的是什么?在閱讀中如何才能靈活運(yùn)用呢?在閱讀短文,回答問題中,你最頭疼的是哪些問題?誰能幫助他們利用剛才的閱讀方法加以解決? 2 今天我們就來練習(xí)幾篇,考察一下通過這節(jié)課,你能否利用學(xué)到的閱讀方法解決實(shí)際問題,行嗎?

第二課時(shí)

三、閱讀練習(xí)(35分鐘 21 太陽

有這么一個(gè)傳說,古時(shí)候,天上有十個(gè)太陽,曬得地面寸草不生。人們熱得受不了,就找一個(gè)箭法很好的人射掉九個(gè),只留下一個(gè),地面上才不那么熱了。其實(shí),太陽離我們有1.5億公里遠(yuǎn)。到太陽上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走3500年;就是坐飛機(jī),也要飛二十幾年。這么遠(yuǎn),箭哪能射得到呢? 我們看太陽,覺得它并不大,實(shí)際上它大得很,130萬個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽。因?yàn)樘栯x地球太遠(yuǎn)了,所以看上去只有一個(gè)盤子那么大。

1、這兩段文字從、兩個(gè)方面向我們介紹了太陽的特點(diǎn)。

2、將下面這句話改寫成陳述句,不改變意思。這么遠(yuǎn),箭哪能射得到呢?

3、文中運(yùn)用了哪些說明方法? 22 月球之謎

把細(xì)菌撒在從月球帶回來的塵土上,細(xì)菌一下子都死了,難道這些塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎? 再看看用植物做試驗(yàn)的結(jié)果:把玉米種在月球的塵土里,和在地球土壤里生長(zhǎng)沒有明顯不同。可是,水藻一旦放進(jìn)月球塵土,就長(zhǎng)得特別鮮嫩青綠。

這一連串試驗(yàn)結(jié)果是多么令人費(fèi)解啊!一項(xiàng)研究結(jié)果說,月球曾經(jīng)有過火山活動(dòng)。從月球采回的一塊巖石,據(jù)估計(jì)

它的年齡已有46億年了,而在地球上,只能找到40億年前的石塊。難道月球比地球的年齡還大?或者是月球的火山活動(dòng)比地球還早?這又是一個(gè)謎!……

1、這幾段文字寫了月球的哪些未解之謎?

2、文段末尾處的這個(gè)省略號(hào)有什么作用? 23 我家跨上了“信息高速路”

電腦網(wǎng)絡(luò)這個(gè)新鮮玩意兒到底是什么呢?爸爸告訴我:“它就像一個(gè)遍布全球的巨大蜘蛛網(wǎng),把每一個(gè)國(guó)家、每一個(gè)城市甚至每一個(gè)家庭連接到一起。在互聯(lián)網(wǎng)里,可以查閱信息,便捷地了解周圍的世界;可以用自己的電子信箱和全世界的小朋友建立聯(lián)系;還可以參加網(wǎng)絡(luò)上購物、拍賣等各種活動(dòng)。有了網(wǎng)絡(luò),咱們的地球就變成了一個(gè)小村莊,五洲四海的人們可以隨時(shí)進(jìn)行交流?！?/p>

1、文中的“信息高速路”指什么?

2、“咱們的地球就變成了一個(gè)小村莊”這句話是什么意思?

3、文段中講了電腦網(wǎng)絡(luò)的哪些用處? 網(wǎng)絡(luò)給你的學(xué)習(xí)和生活帶來了什么好處?

四、回顧今天學(xué)習(xí)的知識(shí)。

五、布置作業(yè)

第二篇：三年級(jí)語文蘇教版第三單元課內(nèi)閱讀理解

三年級(jí)語文（下）第三單元課內(nèi)閱讀理解

7、菩薩兵

1、擴(kuò)詞

藏（寶藏）（西藏）（藏族）（藏民）區(qū)（地區(qū)）（區(qū)別）（區(qū)分）（區(qū)區(qū)小事）

段（分段）（一段）（片段）（手段）胞（同胞）（藏胞）（細(xì)胞）（雙胞胎）

譯（翻譯）（譯文）糊（迷糊）（糊涂）（模糊）

怨（怨恨）（抱怨）（怨不得）耕（耕地）（春耕）（耕田）

播（播種）（廣播）（傳播）（新聞聯(lián)播）

1、易讀錯(cuò)的字

菩薩（pú sa）糟蹋（zāo ta）藏（zànɡ）族 挨（ái）餓(挨：遭受)盡（jǐn）量 結(jié)（jiē）果(植物長(zhǎng)出果實(shí))

3、“要讓紅軍的種子在這里發(fā)芽、生根、開花、結(jié)果??”一句中，“種子”指的是紅軍一心為民的形象?！耙尲t軍的種子在這里發(fā)芽、生根、開花、結(jié)果??”的意思是把紅軍的形象種在藏胞的心里，使他們知道紅軍是一心為民的部隊(duì)。

4、“一定是烏云遮住了他們的眼睛”的意思是藏胞不知道紅軍是怎樣的部隊(duì)。

5、“幾時(shí)見過菩薩一樣的司令、菩薩一樣的兵！”一句中，“菩薩一樣的司令、菩薩一樣的兵”是說朱德和他所領(lǐng)導(dǎo)的紅軍隊(duì)伍善良、一心為民、樂于助人，表達(dá)了藏民對(duì)紅軍的感激、贊美之情。

6、近義詞

整治（整理）趕緊（趕快）盡心盡力（全心全意）平平展展（平平整整）動(dòng)員（發(fā)動(dòng)）

7、造句：盡心盡力??爸爸不在家，媽媽在家里盡心盡力地照顧我。

8、李廣射虎

1、擴(kuò)詞

唐（唐朝）（唐代）組（小組）（組詞）（一組）

期（時(shí)期）（期望）（日期）（星期）搭（搭理）（搭檔）（搭車）（拈弓搭箭）

獵（打獵）（獵物）（狩獵）扎（扎進(jìn)）（扎針）（扎根）

2、近義詞

猛然（突然）著名（有名）搜尋（尋找）連忙（急忙）

鎮(zhèn)守（守衛(wèi)）警惕（警覺）影影綽綽（隱隱約約）

3、3、《塞下曲》的作者是唐代的盧綸。詩中的飛將軍”是西漢時(shí)期的李廣。

平明：早上。白羽：白羽箭。石棱：指石塊面與面的相交處。沒：深深扎進(jìn)。

4、“一陣疾風(fēng)吹來”中“疾”的意思是：急速，猛烈。

5、描寫李廣的詞語：神勇無比、力大無窮、臂力驚人、箭術(shù)高超。

6、描寫李廣的詩：但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

7、默寫《塞下曲》：林暗草驚風(fēng)。。

9、少年王勃

1、擴(kuò)詞

探（探望）（偵探）（打探）昌（南昌）（昌盛）（順我者昌）

閣（滕王閣）（亭臺(tái)樓閣）（閣下）督（都督）（監(jiān)督）（督促）

宴（宴會(huì)）（晚宴）（宴席）章（文章）（印章）序（序言）（滕王閣序）（順序）（秩序）

2、近義詞

修理（整修）才華（才氣）同意（答應(yīng)）祝賀（慶賀）凝望（注視）

看望（探望）打算（準(zhǔn)備）胸有成竹（滿有把握）千古傳誦（流傳千古）

3、易讀錯(cuò)的字

凝（nínɡ）望 少（shào）年 都（dū）督 姓閻（yán）孤鶩（wù）

4、“拍案叫絕”中“案”的意思是“桌子”。“拍案叫絕”的意思是“拍著桌子叫好”。

文思如泉：指寫文章的思路像泉水一樣流出。

筆走如飛：寫文章速度很快，一氣呵成。

5、造句：胸有成竹??我認(rèn)真復(fù)習(xí)了幾天，考試時(shí)，我胸有成竹地寫起來。

6、辨析“探望”“看望”

“探望”①有看望的意思，多指遠(yuǎn)道。②看（試圖發(fā)現(xiàn)新情況）①小紅從北京回來，（）自己的好朋友。②星期天，他去（）鄉(xiāng)下的奶奶。

7、“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”中“長(zhǎng)”讀chánɡ,意思是“遼遠(yuǎn)，遼闊”。整句的意思：遠(yuǎn)處，天連著水，水連著天，水天一色。一只野鴨正披著落日的余暉緩緩地飛翔，燦爛的云霞在天邊輕輕地飄蕩??

8、贊美王勃的成語：風(fēng)華正茂、才思敏捷、出類拔萃、文思如泉、才高八斗、學(xué)富五車。

10、大作家的小老師

1、擴(kuò)詞 納（蕭伯納）（容納）（）科（莫斯科）（科學(xué)）（學(xué)科）（科目）

訴（告訴）（傾訴）（訴苦）豪（文豪）（豪杰）（自豪）

預(yù)（預(yù)料）（預(yù)報(bào)）（預(yù)告）（預(yù)想）聯(lián)（聯(lián)合）（關(guān)聯(lián)）（蘇聯(lián)）（聯(lián)想）（聯(lián)系）

識(shí)（意識(shí)）（識(shí)別）（認(rèn)識(shí)）（有眼不識(shí)泰山）觸（感觸）（觸角）（觸電）

虛（謙虛）（虛心）（空虛）

2、多音字

教jiào（教學(xué)）（教育）（教師）（教室）jiāo(教書)（教課）（教與學(xué)）

扎zhā（扎進(jìn)）（扎針）（駐扎）z?。ㄔY(jié)）（扎小辮）

3、近義詞

預(yù)料（預(yù)想）口吻（口氣）感觸（感受）自豪（驕傲）訪問（拜訪）

出乎預(yù)料（出乎意料）謙虛（虛心）

4、反義詞

謙虛（驕傲）謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

5、“大作家”指的是英國(guó)作家蕭伯納，“小老師”指的是蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎。文中的蕭伯納是一個(gè)胸懷寬廣、謙虛自律的人。小姑娘是一個(gè)天真、可愛的人。課文告訴我們：無論是誰，都不應(yīng)該驕傲，因?yàn)槿烁饔兴L(zhǎng)。對(duì)待別人，應(yīng)該虛心，不應(yīng)該看不起別人。

練習(xí)3 表示時(shí)間的名言：

①一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。②少壯不努力，老大徒傷悲。

第三篇：小學(xué)語文三年級(jí)閱讀理解

李老師輔導(dǎo)班小學(xué)語文三、四年級(jí)閱讀理解練習(xí)

（一）暖意

一天，走進(jìn)一輛出租車，司機(jī)正在收聽廣播，是一個(gè)不新鮮的故事--某日某路口發(fā)生一起交通事故，肇事司機(jī)逃逸，撇下一個(gè)叫陸小六的人在血泊中呻吟。一個(gè)不愿透露姓名的人把陸小六送到了醫(yī)院，值班大夫薛達(dá)在未收取陸小六住院押金的情況下為他實(shí)施了手術(shù)??“這年頭，做點(diǎn)分（fēnfan）內(nèi)的事也能混個(gè)名人當(dāng)。醫(yī)生嘛，可不就得（d?děi）救死扶傷，不收押金救條命也值得上喇叭吹！”司機(jī)憤憤不平地說。

電波繼續(xù)傳送：陸小六脫離危險(xiǎn)后居然不辭而別，身后，欠下了上萬元的醫(yī)藥費(fèi)??“這個(gè)不仗義的東西。唉，這年頭，啥樣的人都有。有些人呢，就是不配那一撇一捺--快聽，要通緝那陸小六呢！”

女播音員的聲音隱去，取而代之的是一個(gè)帶有濃重南方口音的男聲：“陸小六，你好，我是你的醫(yī)生薛達(dá)。你現(xiàn)在在哪里？腿上的傷口沒有感染吧？你走得很匆忙，連聲招呼都不打，可把我急壞了。陸小六，我今天來到交通臺(tái)的直播間，是想通過廣播的方式盡快找到你。我不是向你討要醫(yī)藥費(fèi)的，我只是想對(duì)你說，你的腿骨上還留有兩塊金屬夾，如果不盡快取出，你可能會(huì)面臨截肢的危險(xiǎn)??陸小六，你記著，你的醫(yī)生薛達(dá)在博愛醫(yī)院等你。”側(cè)眼看著那位饒舌的司機(jī)，只見他的嘴巴緊緊抿住，臉上寫滿感動(dòng)。拐彎了，他很抒情地按了三聲喇叭??

1、劃去括號(hào)中不正確的讀音。

2、用“不辭而別”寫一個(gè)句子。

3、（1）“有些人呢，就是不配那一撇一捺。”“有些人”指誰？你是如何理解這句話的？

（2）“仗義”是什么意思？司機(jī)為什么說陸小六“不仗義”？

4、這篇文章想表現(xiàn)在中心是（）。

A、責(zé)怪司機(jī)太饒舌B、批評(píng)陸小六不應(yīng)不辭而別

C、譴責(zé)肇事司機(jī)D、贊揚(yáng)醫(yī)生對(duì)病人的高度負(fù)責(zé)的精神

5、你如果就是那位司機(jī)，你最后想說什么？

（二）時(shí)光老人和流浪漢

一個(gè)流浪漢嗚嗚地哭著。時(shí)光老人問：“你是誰?為什么哭?”流浪漢說我少年時(shí)代玩玻璃球青年時(shí)代玩紙牌中年時(shí)代打麻將家產(chǎn)都敗光啦如今我一無所有我真后悔呀

時(shí)光老師看他哭得可憐，試探地問：“假如你能返老還童??”

“返老還童?”流浪漢抬頭將老人打量一番，“撲通”一聲跪下，苦苦哀求，“假如再給我一個(gè)青春，我一定從頭學(xué)起，做一個(gè)勤奮好學(xué)的人!”“好吧!”時(shí)光老人說完便消失了。

驚呆了的流浪漢低頭一看，自己已變成一個(gè)十來歲的少年，肩上還背著書包呢。

他想起自己剛才說的話，便向熟悉的一所小學(xué)走去。路上，看到幾個(gè)孩子正在玩玻璃球，他就覺得手癢了，也擠進(jìn)去玩了起來。他仍然按老樣子生活，玩紙牌，打麻將??到了老年，他又懊悔地哭了起來。正巧又碰到時(shí)光老人。他“撲通”一聲跪下，乞(qǐ)求時(shí)光老人再給他一個(gè)青春?！拔易隽艘患?chǔn)事!”時(shí)光老人冷笑著：“給你再多的青春，你也不會(huì)得到真正的生命?！?/p>

1、用“√”選出帶點(diǎn)字正確的讀音。(4分)

返老還童(huánhái)打量(liàngliáng)

背著書包(bēibai)勤奮(qinqing)

2、給第1自然段中缺少標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(4分)

3、給下列詞語寫出近義詞(4分)

消失()哀求()

4、“笑”有許多種，請(qǐng)你再寫出幾種不同的“笑”來。(4分)

例如：冷笑

5、聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思(6分)

懊悔(àohui)：

返老還童：

6、仔細(xì)閱讀短文，回答問題。

①想一想，剛開始流浪漢哀求時(shí)光老人時(shí)，時(shí)光老人為什么讓他返老還童?(6分)

②后來，流浪漢乞求時(shí)光老人再給他一個(gè)青春時(shí)，時(shí)光老人為什么說“我做了一件蠢事!”?(6分)

③時(shí)光老人說的“真正的生命”是什么意思?(6分)

7、寫出一句古語，說明要珍惜時(shí)光、從小努力學(xué)習(xí)的。(4分)

8、讀了這篇短文，你想對(duì)那個(gè)流浪漢說些什么?(6)

第四篇：小學(xué)三年級(jí)閱讀理解教案

高雪珍語文閱讀理解教案（第1、2課

時(shí)）

一、概括短文的主要內(nèi)容。

（一）閱讀的題型：

1、第幾自然段講述了一件什么事情？

2、文中通過講述了誰、誰、誰什么事情，告訴我們一個(gè)什么道理？

（二）解題方法

1、段意合并法：一篇文章可以分為幾段，每一個(gè)段落大意都概括了一個(gè)段落的主要意思，把各段的段意綜合起來，就能歸納出文章的主要內(nèi)容。這里要注意文章段落與段落之間的關(guān)系，有的文章段落是并列的，有的文章段落是遞進(jìn)的，要做到有詳有略、重點(diǎn)突出。

銀杏樹

在我們家樓前，有一棵銀杏樹。它高大挺拔，像一個(gè)威武的巨人。它度過了漫長(zhǎng)的歲月，誰也算不出它的確切年齡。

這棵銀杏樹的樹干筆直筆直的，已長(zhǎng)到三層樓頂那么高了。假如把大地比做一張弓的話，那么這棵銀杏樹就是一支將要射向藍(lán)天的長(zhǎng)箭。它聳立在一排水杉的前面，暴風(fēng)雨來了，它用那粗壯的身子保護(hù)著杉樹。任憑風(fēng)刮雷劈，毫不動(dòng)搖。

它的樹枝一律向上伸展，而且互相靠攏，像經(jīng)過人工修剪似的，又像一個(gè)巨人高舉著千百條鐵的臂膀，給人以奮發(fā)向上的力 量。

春天，枝上萌出嫩芽，閃著黃綠的眉眼。微風(fēng)拂過，眨眼似的，多像少女那充滿活力的嫵媚的眼睛。夏天，葉子長(zhǎng)成小扇子的模樣，綠得似乎一碰就會(huì)滴下油來。到秋天，葉子變黃了，一陣風(fēng)過，搖下一樹金片。抬頭仰望，就像大地舉起一支飽蘸黃色油彩的大筆，要為藍(lán)色天空添一幅美麗的圖畫。秋風(fēng)吹得更緊了，片片黃葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄落下來，像一只只黃蝴蝶在追逐嬉戲。冬天，落在地面的葉子漸漸地被塵土掩埋，慢慢地化成肥料融進(jìn)大地，為來年新葉生長(zhǎng)提供養(yǎng)料。

銀杏樹的果實(shí)一串串，黃澄澄。它隱藏在稠密的葉子里面，不易發(fā)覺，并不像蘋果、桃子那樣高高地懸掛在枝頭，炫耀自己。

啊！銀杏樹，你高大的形象，給人奮進(jìn)的力量；你那閃光的品德，給人以深深的啟迪。銀杏樹，我贊美你！

練習(xí)：第四自然段的主要內(nèi)容是？

2、關(guān)鍵詞句內(nèi)容借助法：這種方法主要借助文章中的關(guān)鍵詞句或句段進(jìn)行總結(jié)，主要是指文章的中心句和中心段。

（1）中心句（段）出現(xiàn)在文章的前面：引出下文；（2）中心句（段）出現(xiàn)在文章的中間：承上啟下；（3）中心句（段）出現(xiàn)在文章的后面：總結(jié)上文。采摘蘋果是最高興的事了。個(gè)子矮的同學(xué)緊緊抓住被果實(shí)壓得低低的枝條，手臂伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的，用力一躍，一把摘下又紅又大的蘋果，那燦爛的臉蛋簡(jiǎn)直像盛開的花朵一樣；那些手腳靈活的男同學(xué)干脆爬到樹上，這個(gè)喊蘋果太大了，那個(gè)嚷蘋果真紅呀，樂得不知該采哪一個(gè)好；女同學(xué)們?cè)跇湎滦⌒囊硪淼亟舆^男同學(xué)采來的蘋果，滿臉笑容地捧著豐收的果實(shí)，輕輕放到籃子里，生怕給碰壞了。?大家看啊，這是一個(gè)蘋果王！?只見王曉明站在高高的樹頂，手中舉著一個(gè)紅彤彤的大蘋果，充滿自豪地高聲叫喚著。同學(xué)們聞聲抬頭望去，口水都快流下來了。太饞人了，我也忍不住吸了一口氣。

練習(xí)：請(qǐng)找出本文的中心句子，歸納文段大意。

弼時(shí)同志的原則性，滲透在他的整個(gè)生活中。有一次，他住在陜北一個(gè)鄉(xiāng)村里，讓警衛(wèi)同志給他裝置一個(gè)打靶的靶子。弼時(shí)同志是很喜歡打靶的。警衛(wèi)同志在老鄉(xiāng)家里找到一張?zhí)J席，作成一個(gè)靶子。弼時(shí)同志問清楚蘆席的來歷，馬上叫警衛(wèi)同志送回去。他說：我們不能隨便用老鄉(xiāng)一點(diǎn)東西。弼時(shí)同志曾經(jīng)住在北岳區(qū)一個(gè)鄉(xiāng)村里，村外是稻田，田中小徑縱橫，有近路也有遠(yuǎn)路。弼時(shí)同志有一次出門，警衛(wèi)同志建議他走近路，弼時(shí)同志問道：走近路會(huì)不會(huì)踏壞莊稼，老鄉(xiāng)允許不允許？同志，要注意，我們?cè)谌魏螁栴}上，都不能損害群眾利益。弼時(shí)同志在北京養(yǎng)病時(shí)，常到景山散步。他身體很壞，不能走遠(yuǎn)路，警衛(wèi)同志建議從一個(gè)較近的小門進(jìn)去。這個(gè)小門橫著一條鐵絲，掛著?游人止步?的牌子。弼時(shí)同志拒絕了這 個(gè)善意的建議，并且耐心地說：這是園里的制度，我們絕對(duì)不能破壞制度。如果需要這樣做，也得先和人家商量，得到人家允許。1949年，弼時(shí)同志的妹妹從湖南到北京來看他，臨走時(shí)，請(qǐng)弼時(shí)同志寫封信給湖南省委，替她丈夫介紹一個(gè)工作。弼時(shí)同志想了一想，覺得這樣做不合組織原則，斷然拒絕了他妹妹的要求。練習(xí)、文章告訴你弼時(shí)同志是一個(gè)什么樣的人？

3、要素創(chuàng)聯(lián)法：對(duì)于文章有時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物、重點(diǎn)事件的，采取?誰什么時(shí)候做了什么事？?或者?什么東西怎么樣？?的要素來概括文章的主要內(nèi)容。

鎖匠的徒弟

老鎖匠一生修鎖無數(shù)，技藝高超，收費(fèi)合理，深受人們的敬重。更主要的是老鎖匠為人正直，每修一把鎖都告訴別人他的姓名和地址，說：?如果你家發(fā)生了盜竊，只要是用鑰匙打開的家門，你就來找我。?

老鎖匠老了，為了不讓他的技藝失傳，人們幫他物色徒弟，最后老鎖匠挑中了兩個(gè)年輕人，兩個(gè)年輕人都學(xué)會(huì)了不少東西。但兩個(gè)人中只有一個(gè)能得到真?zhèn)?，老鎖匠決定對(duì)他們進(jìn)行一次考試。

老鎖匠準(zhǔn)備了兩個(gè)保險(xiǎn)柜，分別裝在兩個(gè)房間，讓兩個(gè)徒弟去打開，誰開的時(shí)間短誰就是勝者。結(jié)果大徒弟只用了不到十分鐘就打開了保險(xiǎn)柜，而二徒弟卻用了半個(gè)小時(shí)，眾人都以為大徒弟必勝無疑。老鎖匠問大徒弟：?保險(xiǎn)柜里有什么？?大徒弟眼中放出了光亮：?師傅，里面有很多錢，全是百元大鈔。?問二徒弟同樣的問題，二徒弟支吾了半天說：?師傅，我沒看見有什么，您讓我打開鎖，我就打開了鎖。?

老鎖匠十分高興，鄭重宣布二徒弟為他的接班人。大徒弟不服，眾人不解。老鎖匠微微一笑說：?不管干什么行業(yè)都要講一個(gè)‘信’字，尤其是我們這一行，要有更高的職業(yè)道德。我收徒弟是要把他培養(yǎng)成一個(gè)高超的鎖匠，他必須做到心中有鎖而無其他，對(duì)錢財(cái)視而不見。否則，心有私念，稍有貪心，登門入室或打開保險(xiǎn) 柜取錢易如反掌，最終只能害人害己。我們修鎖的人，每個(gè)人心上都要有一把不能打開的鎖。?

練習(xí)：本文講述了一件什么事情？

二、理解文中重點(diǎn)詞語的意思。

（一）閱讀的題型：

1、請(qǐng)解釋文中?什么?詞語的意思？

2、本文中的?什么?詞語能否省略？為什么？

3、下列兩句話哪一句比較好，為什么？

（二）解題方法：

1、聯(lián)系上下文理解詞語意思，找到相關(guān)的句子細(xì)讀，理解提煉詞語的意思；

2、組詞理解詞語或?qū)ふ以~語的近義詞對(duì)其進(jìn)行解釋；

3、分析詞語在文章中的實(shí)際詞性，先解釋詞語的表面意思，再結(jié)合文章的具體情況分析詞語的文中含義。具體如下：

（1）動(dòng)詞，詞語的原意是，本文中詳細(xì)表現(xiàn)了誰什么對(duì)什么事情怎么樣？或者誰的動(dòng)作如何？

（2）形容詞，詞語的原意是指，本文中生動(dòng)形象地說明了什么東西怎么樣？

（3）副詞，詞語的原意是指，本文中具體表現(xiàn)了什么東西什么范圍或什么程度？

三個(gè)和尚（shàng）

傳說古時(shí)候，一個(gè)活潑伶俐（línglì）的小和尚來到山上的一座廟（miào）里。開始，他勤快地挑水，不但自己夠喝，還往菩薩（pú sà）手中的凈瓶里灌水，凈瓶里的柳枝活了。不久，來了一個(gè)瘦和尚。他與小和尚為了喝水和挑水的問題發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)（zhí）,誰也不愿意吃虧（kuī）,于是，兩人商量一起抬水。后來，5 又來了一個(gè)胖和尚。三個(gè)和尚都要喝水，但都不愿意多挑水。沒過兩天水缸露底了。凈瓶里的柳枝也因沒水而開始枯萎（wěi）了。

一天夜里，三個(gè)和尚都在打盹（dǔn）的時(shí)候，一根正在燃燒的蠟燭掉在香案上，小廟起火了。危機(jī)之中，三個(gè)和尚爭(zhēng)先恐后地挑水救火，一場(chǎng)大火很快被撲滅了。

大火過后，三個(gè)和尚似乎明白了什么。從此，水缸里的水又滿了，三個(gè)和尚高高興興地捧著大碗喝水，凈瓶里的柳枝又恢（huī）復(fù)了生機(jī)?！?

練習(xí)：聯(lián)系上下文，理解帶點(diǎn)詞語的意思。

爭(zhēng)執(zhí)： 爭(zhēng)先恐后：

母愛

這是一個(gè)真實(shí)的故事。故事發(fā)生在西部一個(gè)極度缺水的沙漠地區(qū)。這里，每人每天的用水量嚴(yán)格限定為三斤。日常的飲用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全都依賴這三斤珍貴的水，而這些水還得靠駐軍從很遠(yuǎn)的地方運(yùn)來。

人缺水不行，牲畜也一樣。終于有一天，一頭一直被人們認(rèn)為憨厚的老牛掙脫了韁繩，闖到沙漠里運(yùn)水車必經(jīng)的公路旁。運(yùn)水軍車來了，老牛迅速?zèng)_上公路，司機(jī)緊急剎車，軍車停了下來。老牛沉默著立在車前，任憑司機(jī)怎樣呵斥驅(qū)趕，它就是不肯挪動(dòng)半步。五分鐘過去了，十分鐘過去了，雙方仍然僵持著。運(yùn)水的戰(zhàn)士以前也碰到過牲口攔路索水的情形，但它們都不像這頭牛這般倔強(qiáng)。人和牛這樣對(duì)峙著，運(yùn)水車不能前進(jìn)。性急的司機(jī)試圖點(diǎn)火驅(qū)趕，可老牛仍然一動(dòng)不動(dòng)。

后來，牛的主人來了，（惱羞成怒）的主人揚(yáng)起長(zhǎng)鞭，狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得皮開肉綻，哀哀叫喚，但還是不肯讓開………鮮血沁了出來，（染紅了鞭子）。

老牛凄厲的叫聲，和著沙漠中陰冷的風(fēng)，顯得分外悲壯。一旁的運(yùn)水戰(zhàn)士哭了，司機(jī)也哭了。最后，運(yùn)水的戰(zhàn)士說：?就讓我違 反一次規(guī)定吧，我愿接受一次處分。?他從水車上取出半盆水──三斤左右，放在牛面前。

出人意料的是，老牛沒有喝水，而是對(duì)著夕陽，仰天長(zhǎng)哞，似乎在呼喚什么。不遠(yuǎn)的沙堆背后跑來一頭小牛，老牛慈愛地看著小牛貪婪地喝完水，伸出舌頭舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛。靜默中，人們看到了母子眼中的淚水。沒等主人吆喝，在一片寂靜中，它們掉轉(zhuǎn)頭，慢慢往回走去。

練習(xí)：聯(lián)系上下文理解詞語。貪婪： 凄厲： 瘦骨嶙峋：

第五篇：課內(nèi)閱讀理解

課內(nèi)閱讀理解

第一單元：

1、十年樹木，百年樹人“中第一個(gè)樹意思是（種植），第二個(gè)樹意思是：培養(yǎng)。這句話的意思是（樹木成材需時(shí)十年，而培養(yǎng)人才卻是關(guān)系到百年的事情，說明培養(yǎng)人才是百年大計(jì)，不容忽視。）教師的教誨之恩指的是（田老師教給我們知識(shí)和道理。）第二單元

1、《去打開大自然綠色的課本》題目的含義是（走進(jìn)大自然，去探索發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。）祖國(guó)（敞開了）綠色的大門，給孩子們一片（清涼的綠陰）。去吧，去呼吸山水間（山水間芬芳的空氣），去吧，去打開大自然（打開大自然綠色的課本）。A：這段話既是文章的開頭，也是文章的（結(jié)尾），讓人們感受到（大自然）的美好、神奇，召喚著人們?nèi)ィㄌ剿鞔笞匀坏膴W秘）。B：這段話把大自然說成綠色的課本，為什么？你喜歡這綠色的課本嗎?(答案：把大自然說成綠色的課本是因?yàn)椋ù笞匀焕锾N(yùn)藏著豐富的知識(shí)、讓我們的生活絢麗多彩、親近自然可以陶冶我們的情操、開闊我們的胸襟，讓我們健康成長(zhǎng)）我喜歡這樣的課本，（因?yàn)榇笞匀恢须[藏著許多奧秘，能給我們帶來歡樂和收獲。)

2、課文記敘了法國(guó)著名昆蟲學(xué)家（法布爾）從小就對(duì)昆蟲非常入迷的故事，告訴我們（從小就應(yīng)當(dāng)熱愛大自然，熱愛科學(xué)。）課文為什么要用“裝滿昆蟲的衣袋”做題目？（“裝滿昆蟲的衣袋”最能體現(xiàn)法布爾對(duì)昆蟲的迷戀、珍愛，最能體現(xiàn)他堅(jiān)持不懈地探索和鉆研的精神。）法布爾成為一名著名昆蟲學(xué)家的重要原因是（法布爾從小喜歡昆蟲，對(duì)昆蟲研究非常執(zhí)著，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行鉆研。）法布爾的衣袋塞得鼓鼓囊囊的說明（法布爾捉的昆蟲很多，他很喜愛昆蟲。）

3、變色龍，學(xué)名（避役），因?yàn)樗軌颍ǜ鶕?jù)環(huán)境迅速改變自己身體的顏色），以求得自身的安全，所以俗稱變色龍。本文通過我們（發(fā)現(xiàn)變色龍）、（端詳變色龍）、（放回變色龍）的過程，展示了變色龍（外形奇、捕食快、變色多）的特點(diǎn)，從而提醒人們應(yīng)當(dāng)（保護(hù)環(huán)境、保護(hù)動(dòng)物）。文章從外形、捕食和變色三方面介紹了變色龍。與“剎那間”意思相近的詞語有（一轉(zhuǎn)眼，轉(zhuǎn)眼間，一瞬間）課文中“剎那間”是說（變色龍捕食速度快，而且準(zhǔn)確。）摘抄課文中具體描寫這一情景的句子（似睡非睡的變色龍以迅雷不及掩耳之勢(shì)，“刷”地伸出它那長(zhǎng)得驚人的舌頭——舌頭的長(zhǎng)度超過它身長(zhǎng)的一倍，剎那間，那只彩蝶已被卷入它的口中，成為美餐。）

4、《金蟬脫殼》生動(dòng)地介紹了（金蟬脫殼的過程），展示了（奇特動(dòng)人的情景），啟發(fā)人們（留心觀察事物）。金蟬脫殼的順序是（背、頭、腳、尾）。最有趣的是（蟬尾出殼的情景）。脫殼后變化最大的是（翅膀和顏色）。金蟬脫殼現(xiàn)在用來比喻（用計(jì)逃脫而使對(duì)方不能及時(shí)發(fā)覺）。

第三單元

1、來自寓言故事的成語：守株待兔，葉公好龍，杯弓蛇影；來自神話故事的成語：夸父追日，精衛(wèi)填海，后羿射日；來自歷史故事的成語：三顧茅廬，臥薪嘗膽，望梅止渴?！冻烧Z故事》分別講了_《自相矛盾》__、_《濫竽充數(shù)》_、_《畫龍點(diǎn)睛》_。

2、“自相矛盾”比喻一個(gè)人的言語或行為前后抵觸，告訴我們說話做事要前后一致。舉例：.“今年過節(jié)不收禮??收禮只收腦白金”“濫竽充數(shù)”：第一個(gè)意思是：比喻沒有真正才干，混在行家里湊數(shù)。舉個(gè)例子：大合唱的時(shí)候，小明明明不會(huì)唱，也站在隊(duì)伍里張著嘴巴濫竽充數(shù)。第二個(gè)意思是：比喻不好的東西混在好的里面充數(shù)。舉個(gè)例子：那個(gè)水果販真黑心，把別的蘋果摻雜在紅富士里濫竽充數(shù)?！爱孆堻c(diǎn)睛”比喻作文或說話時(shí)在關(guān)鍵地方加上精辟語句，使內(nèi)容更加生動(dòng)傳神?！懂孆堻c(diǎn)睛》中“驚嘆不已”一詞的意思是（感到驚訝，不停地贊嘆。）游客們“驚”的是（點(diǎn)上眼睛的龍真的飛走了。）“嘆”的是（張僧繇繪畫技術(shù)的高超。）

3、《推敲》賈島的《題李凝幽居》中詩句“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”的“敲”原先是“推”，因此，后人把在寫詩和作文時(shí)斟酌文字叫做“推敲”。你認(rèn)為用“推”，還是用“敲”好？請(qǐng)說明理由：（1）月夜訪友，即使友人家門沒有閂，也不能莽撞推門，敲門表明你是一個(gè)懂得禮貌的人。（2）用“敲”更能襯托出月夜的寧靜，讀起來也響亮些。本課講的是唐朝著名詩人賈島（“苦吟詩人”）與韓愈一起斟酌詩句中用詞的故事，表現(xiàn)了賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和堅(jiān)持不懈的鉆研精神?！锻魄谩返牡谌」?jié)，這段話描述了（賈島在路上斟酌詞句，大家覺得好笑。）從文中找出合適的兩個(gè)近義詞（妥帖、恰當(dāng)）。大街上的人感到賈島的行為“十分好笑”，你認(rèn)為呢？（不好笑。賈島之所以這樣，是因?yàn)樗耆两趧?chuàng)作之中，也說明他創(chuàng)作態(tài)度認(rèn)真，一絲不茍。）賈島推敲的詩句是（鳥宿池邊樹，僧敲月下門。）本學(xué)期，我們還學(xué)過詩人賈島所寫的詩，題目是（《尋隱者不遇》），請(qǐng)寫出其中兩句詩（松下問童子，言師采藥去。）

4、《嫦娥奔月》是一篇神話故事。描寫了三個(gè)個(gè)性色彩很濃的人物，分別是美麗善良、舍己為民的嫦娥，力大神勇、造福百姓的后羿，奸詐貪婪的逢蒙。我還嫦娥奔月這篇課文的順序是（后羿射日）、（智斗逄蒙）、（嫦娥奔月）、（后羿追妻）、（思念期盼）。嫦娥疾步向前中的“疾”的意思是（快，迅速）。嫦娥吃下仙藥的時(shí)間是（農(nóng)歷八月十五晚上），這天是中國(guó)傳統(tǒng)的中秋節(jié)。嫦娥心里想：讓這樣的人吃了長(zhǎng)生不老藥，不是要害更多的人嗎？這句話的意思是（讓逢蒙這樣貪婪的人吃了長(zhǎng)生不老藥，就會(huì)害更多的人）。

6、《狐貍和烏鴉》告訴我們：（）。

3、《牧童和羊》告訴我們：（）。

4、《蟬和狐貍》告訴我們：（）

5、你還知道有哪些伊索寓言：

從其中

一則中你明白了：（）

“這些葡萄肯定是酸的，不好吃?！边@句話反映了狐貍（狐貍吃不到葡萄說葡萄酸。），《牧童和狼》中，牧童第一次大叫的意圖是（捉弄人），第二次則寫出了牧童（驚慌，著急）的心里?！澳母杪暥嗝疵烂睿?dòng)聽的歌喉嗎？”這段話表面講的是（在夸獎(jiǎng)蟬），實(shí)質(zhì)是（為了達(dá)到他的目的而說的承話）。

第四單元：

1、《在大海中永生》，按“飛向大海---撒向大海----告別大?！钡木€索寫的。充分表達(dá)了人民對(duì)鄧小平同志深深的懷念，本文最大的特點(diǎn)就是運(yùn)用了擬人、排比、對(duì)偶的修辭手法。對(duì)偶句：骨灰撒大海,鮮花送偉人。“嗚咽”可以換成詞語_抽泣____、__啜泣_等詞語，意思不變?！磅r花拌著骨灰”的“拌”只告訴我們（攪和、攪拌），而鮮花伴著骨灰中的“伴”不僅說明了鮮花和骨灰一起撒向大海，更傳達(dá)了（億萬人民對(duì)鄧小平同志的崇敬和無限哀思。）。大海嗚咽，寒風(fēng)卷著浪花痛悼偉人的去??表達(dá)了（作者對(duì)鄧小平同志的敬佩和懷念）

2、課文通過敘述高爾基和他的十歲兒子之間發(fā)生的“ 栽花賞花

”以及“ 寫信教子”的兩件小事，反映了高爾基父子間的親情，以及高爾基

育子先育心 拳拳愛心。高爾基是一位偉大的作家，”高爾基在他的散文詩《海燕之歌》中，把革命者比作與暴風(fēng)雨搏擊的海燕。其實(shí)，高爾基本人就是勇敢的海燕”。他不僅積極投身于無產(chǎn)階級(jí)的革命斗爭(zhēng)，他的代表作有《童年 》、《 在人間

》、《 母親》等。，他還為孩子們創(chuàng)作了《 意大利童話 》《 俄羅斯童話 》等作品?！啊o’，永遠(yuǎn)比‘拿’愉快??”你對(duì)這句話是怎么理解的？“給“”永遠(yuǎn)比“拿”愉快。給是奉獻(xiàn),拿是索取。給別人歡樂，自己也能得到愉快。文中美好的東西出現(xiàn)過兩次，第一處指的是（鮮花），第二處指的是（真誠(chéng)的關(guān)系，熱情地幫助）。在“你要知道，給永遠(yuǎn)比拿愉快”中“給”指（給予，留給人美好的東西），“拿”指（拿取，向別人索取。）。

3、文中的“小斗士”指的是 恩科西__，他的死，引起了世界上許多人的關(guān)注，這其中有__聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)安南___和__南非前總統(tǒng)曼德拉__。為什么稱恩科西是“艾滋病小斗士”？ 因?yàn)槎骺莆魈谷坏孛鎸?duì)生活，面對(duì)可怕的艾滋病，一邊頑強(qiáng)地與病魔作斗爭(zhēng)，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童。你認(rèn)為艾滋病小斗士恩科西是怎樣的一個(gè)人？他是一個(gè)勇敢頑強(qiáng),關(guān)心他人的人。他竟然一直挺到了上學(xué)的年齡中“竟然”表示（出乎預(yù)料），“挺”字突出表現(xiàn)了（恩科西驚人的意志力和頑強(qiáng)的生命力）。9歲那年，恩科西到一家小學(xué)報(bào)名，卻在當(dāng)?shù)匾鹆塑幦淮蟛?，這是因?yàn)椋ㄈ藗儗?duì)艾滋病缺乏科學(xué)的認(rèn)識(shí)，面對(duì)艾滋病和艾滋病人感到恐慌和畏懼。人們不應(yīng)該對(duì)艾滋病人另眼相看，我們需要關(guān)愛，擁抱艾滋病兒童是不會(huì)被傳染的。）。小斗士指的是（恩科西），因?yàn)椋ㄋ谷幻鎸?duì)艾滋病，一面頑強(qiáng)地與病魔做斗爭(zhēng)，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童。）。接受和愛護(hù)這兩個(gè)詞語不能調(diào)換，因?yàn)椋ㄒ驗(yàn)橹挥邢冉邮馨滩∪?，才?huì)關(guān)愛艾滋病人。這是有先后順的，接受是愛的基礎(chǔ)。）第五單元

1、《黃山奇松》黃山奇松的“奇”表現(xiàn)在：迎客松姿態(tài)優(yōu)美，枝干遒勁，郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)。枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來。陪客松如同一個(gè)綠色的巨人，在陪同游人觀賞美麗的黃山風(fēng)光。送客松姿態(tài)獨(dú)特，枝干蟠曲，游人把它比作“天然盆景”。它向山下伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的“手臂”，好像在跟游人依依不舍地告別。譽(yù)為中“譽(yù)”的意思是（贊美），飽經(jīng)風(fēng)霜中“飽”的意思是（充足、充分），聞名中“聞”的意思是（出名），情有獨(dú)鐘中“鐘”的意思是（專注）

2、《黃果樹瀑布》，寫作者在黃果樹瀑布景區(qū)游覽的所見、所聞、所感，本文寫作特色鮮明：一是采用移步換景的方法，二是善用、巧用比喻。黃果樹瀑布的形態(tài)特點(diǎn)為：寬。例：①透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來。②瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，落在瀑布右側(cè)的黃果樹小鎮(zhèn)上，形成了遠(yuǎn)近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。黃果樹瀑布的聲響特點(diǎn)為：大。例：①剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，我們便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來，就像是微風(fēng)拂過樹梢，漸進(jìn)漸響；最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間只剩下一片喧囂的水聲了。②那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機(jī)的大合奏。

課文第六小節(jié)：這一小節(jié)抒發(fā)作者感受的句子：四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。形容聲響的詞語：雷聲轟鳴、山回谷應(yīng)、樂聲奏鳴、聲浪。“表現(xiàn)出某種不尋常的力量和形勢(shì)”是指文中的“氣勢(shì)非凡”文中的漂浮能換成飄浮嗎？為什么？（不能，因?yàn)槠懗隽似俨嫉穆曇艟薮?，充滿力量，幾乎將游客輕輕地托起，這也和“聲浪”相協(xié)調(diào)統(tǒng)一；而飄浮是指在空中隨風(fēng)飄動(dòng)。），最能反映廬山瀑布特點(diǎn)的詩句是（飛流直下三千尺，疑是銀河落九天）。

3、課文生動(dòng)介紹了敦煌莫高窟的彩塑、壁畫、和曾藏有數(shù)萬件珍貴文物的藏經(jīng)洞，把莫高窟這一舉世聞名的藝術(shù)寶庫展示在我們面前，贊揚(yáng)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的無窮智慧和偉大的創(chuàng)造力。展開想象，還可以怎樣描寫壁畫的飛天呢？如：“有的手捧竹笛，吹奏樂曲；有的閉目凝神，側(cè)耳傾聽；有的雙掌合十，默默祈禱??《莫高窟》總領(lǐng)全文的句子是（敦煌莫高窟是祖國(guó)西北的一顆明珠。）；總結(jié)全文的句子是（莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫）。全文的結(jié)構(gòu)是（總分總）。第三自然段的第一句在文中起（承上啟下）的作用。

第六單元

《天火之謎》美國(guó)科學(xué)家（富蘭克林）經(jīng)過長(zhǎng)期觀察，后來通過”（風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)）”證實(shí)了（雷暴就是普通的發(fā)電現(xiàn)象）, 揭開了雷電的秘密。他還發(fā)明了（避雷針）。他是一位（勇于探索、敢于實(shí)驗(yàn)的享有國(guó)際聲譽(yù)的美國(guó)科學(xué)家和發(fā)明家）。

2、《厄運(yùn)打不垮的信念》（談遷）是（明末清初史學(xué)家），寫了（《國(guó)榷》），在本文中“厄運(yùn)”指的是（他花費(fèi)20多年的心血完成的《國(guó)榷》被偷走），此時(shí)他已經(jīng)年老體弱，難以再重新編寫。然而年過花甲的談遷沒有被“厄運(yùn)”打倒，而是經(jīng)過幾年的奮斗，完成了更加翔實(shí)（《國(guó)榷》）。

中心句:在漫長(zhǎng)的人生旅途中,難免有崎嶇和坎坷,但只要有厄運(yùn)打不垮的信念,希望之光就會(huì)驅(qū)散絕望之云。課文中8處運(yùn)用了數(shù)字，（更清晰地表現(xiàn)出談遷治學(xué)的刻苦和信念的堅(jiān)定，表現(xiàn)出他在逆境中不屈不撓、持之以恒的堅(jiān)強(qiáng)意志和毅力）。

3、《諾貝爾》諾貝爾一生的在_（機(jī)械和化學(xué)）方面有過許多發(fā)明，而他最突出的發(fā)明就是（炸藥）。諾貝爾熱愛科學(xué)熱愛人類無私奉獻(xiàn)，他還用所有遺產(chǎn)設(shè)立了“（諾貝爾獎(jiǎng)）”，（1901）年起每年（12）月（10）日（下午4點(diǎn)半）在（瑞典）首都（斯德哥爾摩）頒發(fā)，獎(jiǎng)給在（物理）、（化學(xué)）、（生理學(xué)）或（醫(yī)學(xué)）、（文學(xué)）、（和平）五個(gè)領(lǐng)域中成就最突出的人。諾貝爾獎(jiǎng)后來還增設(shè)了“經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)”、“地球獎(jiǎng)”、“環(huán)境成就”等3個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。曾有楊振寧、李政道等華裔科學(xué)家獲獎(jiǎng)。

4、《滴水穿石的啟示》

1、課文中列舉了（李時(shí)珍、愛迪生、齊白石）三個(gè)人物的事例，說明（古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，都是_靠著“滴水穿石”的精神，取得成功的）。我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示:_（課文最后一段）_。

5、李時(shí)珍是（明代著名醫(yī)藥學(xué)家），他訪名醫(yī)、嘗草藥，走遍大半個(gè)中國(guó)，經(jīng)過二十幾年的不懈努力，完成藥學(xué)巨著（《本草綱目》）。愛迪生是（美國(guó)偉大的發(fā)明家），擁有一千多項(xiàng)發(fā)明專利。齊白石是（中國(guó)現(xiàn)代著名書畫家），數(shù)十年來“不教一日閑過”，從沒停止過作畫。、第七單元

1、《林沖棒打洪教頭》課文是根據(jù)我國(guó)古典小說《水滸傳》中的有關(guān)回目改寫的，原著作者是施耐庵。通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，我們了解到林沖是個(gè)武藝高強(qiáng)、臨危不亂、足智多謀、謙遜識(shí)禮的人，洪教頭是個(gè)自以為是、跋扈囂張、目中無人、自不量力的人。林沖是梁山好漢中的一位，與他相關(guān)的故事還有： 《林沖雪夜上梁山》《誤闖白虎堂》

中國(guó)四大名著作者及主要人物：《水滸傳》的作者是施耐庵，主要人物有魯智深、林沖、李逵等；《西游記》的作者是吳承恩，主要人物有孫悟空、唐僧、豬八戒等；《三國(guó)演義》的作者是羅貫中，主要人物是劉備、諸葛亮、張飛、關(guān)羽、趙云等；《紅樓夢(mèng)》的作者是曹雪芹，主要人物是賈寶玉、林黛玉、劉姥姥等?！端疂G傳》中的人物綽號(hào)。柴進(jìn)--小旋風(fēng)

吳用--智多星

李逵--黑旋風(fēng)

魯智深--花和尚

2、《少年王冕》課文選自《儒林外史》第一回，作者吳敬梓。課文講述了少年王冕家境貧寒，從小替人家放牛，但仍不忘讀書學(xué)習(xí)。他又善于觀察大自然的美好景物，刻苦學(xué)畫，終于成為”畫荷花的高手“，贊揚(yáng)了王冕勤奮好學(xué)的精神和孝敬長(zhǎng)輩的美好品德。

3、蘇東坡稱贊唐代詩人王維的詩是”詩中有畫，畫中有詩“，就和文中人在畫圖中的意思相近，請(qǐng)寫出一首王維的山水田園詩。4《黃鶴樓送別》、課文二、三自然段寫”話別“。從中可以看出李白對(duì)孟浩然的敬仰之情，兩人間的深厚友情，兩人的依依惜別之情。這是一篇”文包詩"，前三段寫李白在黃鶴樓餞行的情景，后兩個(gè)自然段寫李白在江邊目送孟浩然遠(yuǎn)去，觸景生情，吟詩抒情，抒發(fā)了朋友們依依惜別之情。

5、《清平樂·村居》是一首詞，其中“清平樂”是詞牌名，“村居”是題目。詞作者是南宋著名愛國(guó)詞人辛棄疾。全詞通過對(duì)農(nóng)村清新秀麗、樸素恬靜的環(huán)境的描寫，對(duì)翁媼及其三個(gè)兒子形象的刻畫，抒發(fā)了作者喜愛農(nóng)村安寧平靜生活的思想感情。你知道的詞牌名還有菩薩蠻、如夢(mèng)令、卜算子等，辛棄疾的詞還有《菩薩蠻書江西口造壁》、《西江月夜行黃沙道中》等。在中國(guó)古代文學(xué)史上，每一個(gè)朝代幾乎都有著它主流的文學(xué)體裁，如：唐詩、宋詞、元曲、明清小說。