第一篇：課內(nèi)閱讀理解及答案

重要文段閱讀題及答案

☆《百草園》不必說碧綠的菜畦，……色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。（p.3）1．這段文字描寫景物，其中詳寫什么？略寫什么？

答：詳寫短短的泥墻根一帶，略寫對(duì)百草園的總體印象。2．這段文字從多角度進(jìn)行描寫，分別按提示各找一個(gè)例句。

寫視覺的：不必說碧綠的菜畦……向云霄里去了。寫聽覺的：油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。

寫味覺的：又酸又甜

寫觸覺的：光滑的石井欄 3．文段開頭的兩個(gè)“不必說”有什么表達(dá)作用？

答：兩個(gè)?不必說?與后面的?單是?呼應(yīng)，既表達(dá)了寫景的詳略，又勾勒出兒童感到事物美好有趣而自得的心理。

4．說說下面兩句話中加點(diǎn)的字能否改為括號(hào)內(nèi)的字，為什么？

①肥胖的黃蜂伏（停）在菜花上。

答：不能。?伏?字準(zhǔn)確地表現(xiàn)出黃蜂因肥胖而趴在菜花上的情態(tài)；?停?字就無法表現(xiàn)這種情態(tài)。

②輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄（飛）向云霄里去了。

答：不能。?竄?字顯示速度快，又來得突然，用?飛?字則無法表達(dá)這種效果。

5．文中對(duì)拔何首烏根的描寫有什么作用？試從“我”的心理和百草園對(duì)“我”的影響兩方面加以回答。

答：表現(xiàn)出?我?獵奇的心理，想找一塊像人的何首烏；又表現(xiàn)出百草園對(duì)?我 ?來說，既富有神秘感又富有吸引力。

6.“油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴”一句運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)運(yùn)用這種手法再續(xù)寫兩個(gè)句子。

答：擬人。（續(xù)寫略）。

7．從本段文字中，我們可以學(xué)到哪些寫景的方法？

如①既抓住事物的特點(diǎn)，又符合兒童的心理。②形、聲、色、味俱全，春、夏、秋景皆備。③融情入景，景中有人。④層次井然，條理分明 作者寫這一段文字的目的是什么？

答：表明童年時(shí)代我對(duì)百草園的喜愛之情。

☆《傷仲永》金溪民方仲永, 世隸耕?！瞻庵儆拉h(huán)謁于邑人，不使學(xué)。1.找出文段中的通假字，并注音釋義。?扳?通?攀?，pān，牽，引

2.解釋詞語。

①傳一鄉(xiāng)秀才觀之（觀看，觀賞）②指物作詩立就（完成）

③其文理皆有可觀者（文采和道理）④或以錢幣乞之（有人）3.翻譯下列句子

①其詩以養(yǎng)父母、收族為意 ②邑人奇之，稍稍賓客其父（見資料?譯文?）4.方仲永具有怎樣非凡的才能？（用原文回答）

?仲永生五年,未嘗識(shí)書具,忽啼求之。父異焉，借旁近與之,即書詩四句, 并自為自名。??自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。?

5.是什么原因造成方仲永最后“泯然眾人矣”？“傷”是什么意思？ 答：父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。?傷?，哀傷，惋惜 6.開頭介紹方仲永的身世，意在突出什么？ 答：表明其家庭絕無詩禮的熏陶。

7.仲永的天賦才華從哪些事情可以說明，請(qǐng)舉兩例。

如①忽啼求之 ②即書詩四句 ③自是指物作詩立就 8.仲永的父親“不使學(xué)”的原因是什么？其具體做法怎樣？

答：父利其然也。具體做法是?日扳仲永環(huán)謁于邑人?。

9.下列句子中，屬于正面描寫的有＿A B C＿＿＿屬于側(cè)面描寫的有＿D E F＿＿＿

A.未嘗識(shí)書具,忽啼求之。B.即書詩四句, 并自為其名。C.自是指物作詩立就。

D.其文理皆有可觀者。E.邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。F.父異焉。

10.聯(lián)系全文，說說本文闡述了一個(gè)什么道理？

答：人的才能并非一世不變，后天的教育和學(xué)習(xí)在一個(gè)人的成長中是十分重要的。

☆《最后一課》忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號(hào)角聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。?我的朋友們呀，?他說，?我——我——? 但是他哽住了，他說不下去了。

他轉(zhuǎn)身朝黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字： ?法蘭西萬歲！?

然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：?放學(xué)了，——你們走吧。?

1.從小說情節(jié)看，選文屬于什么部分？（高潮和結(jié)局）2.“忽然教堂的鐘敲了十二下?！辩婍懥耍馕吨裁?？（最后一課的結(jié)束）。3.“窗外又傳來普魯士兵的號(hào)聲”“號(hào)聲”暗示了什么？（普魯士占領(lǐng)了法國）。4.選文有一處側(cè)面描寫，請(qǐng)找出來。（我覺得他從來沒有這么高大。）

“我”為什么“覺得他從來沒有這么高大”？（被他的愛國精神打動(dòng)，對(duì)老師的熱愛崇敬。）

5.韓麥爾“臉色慘白”的原因是什么？（內(nèi)心悲憤。）

6.文中對(duì)韓麥爾的刻畫，用了哪些描寫手法？有什么作用？

答：語言、動(dòng)作、神態(tài)

表現(xiàn)他熱愛祖國、痛恨侵略者，具有不屈的反抗精神。

7.作者反復(fù)寫鐘聲，用意何在？（暗含最后一課已經(jīng)結(jié)束。）8.“散學(xué)了——你們走吧?！边@句話應(yīng)怎樣理解。

答：用手勢(shì)表達(dá)強(qiáng)烈的思想感情，表現(xiàn)他內(nèi)心的極度悲憤，傾注了他熱愛祖國，怨恨侵略者的思想感情。

☆《木蘭詩》唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織……安能辨我是雄雌？ 一.多義字辨析

市：東市買駿馬（集市）帖：昨夜見軍帖（文書、文告）

愿為市鞍馬（買）對(duì)鏡帖花黃（通?貼?，粘貼）二.根據(jù)課文內(nèi)容填空

1.寫木蘭從軍后艱苦的戰(zhàn)地生活的對(duì)偶句是：朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。2.贊頌?zāi)咎m謹(jǐn)慎、聰明、勇敢、能力不遜于男子的議論句是：

雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？（成語：撲朔迷離）

3.寫木蘭出征前緊張、周密準(zhǔn)備的句子是：東……西……南……北……

4.寫木蘭經(jīng)歷戰(zhàn)爭(zhēng)持久、出生入死的激烈緊張的戰(zhàn)斗的句子是：將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

5.寫木蘭矯健雄姿的句子是：萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。6.寫木蘭一家人高高興興迎接她回家的情景的句子：

爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。

三.課內(nèi)語段 爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊衣裳，當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。

雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 1.用一句話概括這兩段話的段意

答：木蘭回家的歡樂情景及對(duì)木蘭的贊頌。2.填出相應(yīng)的動(dòng)詞

①描寫爺娘：扶將 ②描寫阿姊：理

③描寫小弟：磨 ④描寫木蘭：開 坐 脫 著 理 帖 選文中連用四個(gè)“我”和“開”、“坐”、“脫”、“著”、“理”、“帖”這6個(gè)動(dòng)詞的作用是什么？

答：表達(dá)了木蘭與家人團(tuán)聚、重溫和平的女兒生活的喜悅心情。4.由選文最后一段演變而來的成語是什么？其含義是什么？

答：撲朔迷離

原指分辨不清雄雌男女，后用來形容事情錯(cuò)綜復(fù)雜，不易識(shí)別。

5.分析“出門看火伴，火伴皆驚忙”這兩句詩的表達(dá)作用。

答：不僅寫出了伙伴驚訝情態(tài)，還從側(cè)面寫出了木蘭的英雄氣概?！睢多嚰谙取氛w感悟課文后回答

1.在寫鄧稼先之前，為什么先概述我國近一百年來的歷史？

答：先概述我國近一百年來的歷史，是為了說明鄧稼先是中華民族從?任人宰割?到?站起來了?這一巨大轉(zhuǎn)變作出巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家，是對(duì)歷史的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史人物。

2.為什么把鄧稼先與奧本海默對(duì)比著寫？

答：把鄧稼先與奧本海默對(duì)比著寫，更能鮮明地突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神，就自然而然地得出結(jié)論：?鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。??是中國共產(chǎn)黨的理想黨員。? 3.鄧稼先的偉大貢獻(xiàn)和崇高品質(zhì)有哪些？

要點(diǎn)：他為我國成功研制原子彈、氫彈和新型核武器做出了巨大貢獻(xiàn)，被追授?兩彈一星?功勛獎(jiǎng)?wù)?。真誠、樸實(shí)、熱愛祖國，沒有私心，具有奉獻(xiàn)精神等。

全文六個(gè)部分之間有什么聯(lián)系？

第一部分可以說是全文的?小引?，第六部分可以說是全文的總結(jié)。第二部分簡(jiǎn)單介紹了鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢獻(xiàn)。第三部分可以說是第二部分的補(bǔ)充、延伸和擴(kuò)展。第四部分從另一個(gè)角度，寫出了鄧稼先貢獻(xiàn)之大，這一部分也可以說是第二部分的擴(kuò)展。第五部分則是著重寫出了鄧稼先的深厚博大的文化背景，超凡的創(chuàng)造才能、堅(jiān)強(qiáng)的意志，堅(jiān)定的信念，甘為祖國獻(xiàn)身的崇高精神。這一部分是第二部分的具體化。

☆《聞一多》聞一多先生還有另外一個(gè)方面，——作為革命家的方面。

這個(gè)方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。

作為爭(zhēng)取民主的戰(zhàn)士，青年運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生?說?了。起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到；后來，聲音越來越大，他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對(duì)獨(dú)裁，爭(zhēng)取民主！

他在給我的信上說：?此身別無長處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個(gè)痛快！?

他?說?了，跟著的是?做?。這不再是?做了再說?或?做了也不一定說?了?，F(xiàn)在，他?說?了就?做?。言論與行動(dòng)完全一致，這是人格的寫照，而且是以生命作為代價(jià)的。1944年10月12日，他給了我一封信，最后一行說：?另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請(qǐng)傳觀。?

這是為爭(zhēng)取民主，反對(duì)獨(dú)裁，他起稿的一張政治傳單！

在李公仆同志被害之后，警報(bào)迭起，形勢(shì)緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無畏地在群眾大會(huì)上，大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類說：你們站出來！你們站出來！

他?說?了。說得痛快，動(dòng)人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！

他?說?了：?我們要準(zhǔn)備像李公仆一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門。?

他?做?了，在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。他終于以寶貴的生命，實(shí)證了他的?言?和?行?。

聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士。

他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。1.給上面的文字劃分層次，并概括層意。

第一層：開頭到?證實(shí)了他的‘言’和‘行’?。寫聞一多先生?說?了就?做?，言行完全一致。

第二層：最后兩節(jié)?？偨Y(jié)全文，高度評(píng)價(jià)聞一多先生。2.說說對(duì)下面句子的理解

①起先，小聲說，只有昆明青年聽得到。（答：聞一多先生最初只在昆明青年中宣傳民主。）

②他“說”了：“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門。

答：這句話表達(dá)了聞一多英勇無畏，誓與反動(dòng)派拼死一戰(zhàn)的決心。

3.文段中作者選取了哪幾件事來表現(xiàn)作為“革命家的方面”的聞一多先生“言”“行”完全一致？

答：① 起稿政治傳單、②群眾大會(huì)演說、③參加游行示威。4.第②段“這個(gè)方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。”中“這”指代什么？為什么說情況迥乎不同，一反既往？

答：?這?指的是聞一多作為革命家的一面。因?yàn)樽鳛榍嗄赀\(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先是宣傳革命，然后用行動(dòng)爭(zhēng)取民主，與做學(xué)問時(shí)先埋頭苦干，然后再?說?不一樣。

5.請(qǐng)?jiān)谶x文中找出穿插的形象描寫，說說這些描寫的作用。

外貌描寫：?他走到游行示威隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。?形象地突出聞一多先生爭(zhēng)取民主不怕犧牲的大無畏的精神。

最后幾段，幾乎是一句話一段，能不能合為一段，為什么？

答：不能，因?yàn)橐环矫鎻?qiáng)調(diào)聞一多是卓越的學(xué)者，優(yōu)秀詩人，革命烈士，另一方面也突出聞一多是言與行一致的偉人。請(qǐng)簡(jiǎn)要概括聞一多先生的形象。

答：聞一多先生是一位精于學(xué)術(shù)，有鉆研精神的學(xué)者；也是一位偉大的愛國者，言行一致的志士仁人。

8.為什么文章最后贊揚(yáng)聞一多先生是“口的巨人”和“行的高標(biāo)”？

要點(diǎn)：既有鼓舞人心，極其震撼力的言論，又有偉大的行動(dòng)實(shí)踐，言行一致，為我們做出了榜樣。

第二篇：課內(nèi)閱讀理解

課內(nèi)閱讀理解

第一單元：

1、十年樹木，百年樹人“中第一個(gè)樹意思是（種植），第二個(gè)樹意思是：培養(yǎng)。這句話的意思是（樹木成材需時(shí)十年，而培養(yǎng)人才卻是關(guān)系到百年的事情，說明培養(yǎng)人才是百年大計(jì)，不容忽視。）教師的教誨之恩指的是（田老師教給我們知識(shí)和道理。）第二單元

1、《去打開大自然綠色的課本》題目的含義是（走進(jìn)大自然，去探索發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。）祖國（敞開了）綠色的大門，給孩子們一片（清涼的綠陰）。去吧，去呼吸山水間（山水間芬芳的空氣），去吧，去打開大自然（打開大自然綠色的課本）。A：這段話既是文章的開頭，也是文章的（結(jié)尾），讓人們感受到（大自然）的美好、神奇，召喚著人們?nèi)ィㄌ剿鞔笞匀坏膴W秘）。B：這段話把大自然說成綠色的課本，為什么？你喜歡這綠色的課本嗎?(答案：把大自然說成綠色的課本是因?yàn)椋ù笞匀焕锾N(yùn)藏著豐富的知識(shí)、讓我們的生活絢麗多彩、親近自然可以陶冶我們的情操、開闊我們的胸襟，讓我們健康成長）我喜歡這樣的課本，（因?yàn)榇笞匀恢须[藏著許多奧秘，能給我們帶來歡樂和收獲。)

2、課文記敘了法國著名昆蟲學(xué)家（法布爾）從小就對(duì)昆蟲非常入迷的故事，告訴我們（從小就應(yīng)當(dāng)熱愛大自然，熱愛科學(xué)。）課文為什么要用“裝滿昆蟲的衣袋”做題目？（“裝滿昆蟲的衣袋”最能體現(xiàn)法布爾對(duì)昆蟲的迷戀、珍愛，最能體現(xiàn)他堅(jiān)持不懈地探索和鉆研的精神。）法布爾成為一名著名昆蟲學(xué)家的重要原因是（法布爾從小喜歡昆蟲，對(duì)昆蟲研究非常執(zhí)著，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行鉆研。）法布爾的衣袋塞得鼓鼓囊囊的說明（法布爾捉的昆蟲很多，他很喜愛昆蟲。）

3、變色龍，學(xué)名（避役），因?yàn)樗軌颍ǜ鶕?jù)環(huán)境迅速改變自己身體的顏色），以求得自身的安全，所以俗稱變色龍。本文通過我們（發(fā)現(xiàn)變色龍）、（端詳變色龍）、（放回變色龍）的過程，展示了變色龍（外形奇、捕食快、變色多）的特點(diǎn)，從而提醒人們應(yīng)當(dāng)（保護(hù)環(huán)境、保護(hù)動(dòng)物）。文章從外形、捕食和變色三方面介紹了變色龍。與“剎那間”意思相近的詞語有（一轉(zhuǎn)眼，轉(zhuǎn)眼間，一瞬間）課文中“剎那間”是說（變色龍捕食速度快，而且準(zhǔn)確。）摘抄課文中具體描寫這一情景的句子（似睡非睡的變色龍以迅雷不及掩耳之勢(shì)，“刷”地伸出它那長得驚人的舌頭——舌頭的長度超過它身長的一倍，剎那間，那只彩蝶已被卷入它的口中，成為美餐。）

4、《金蟬脫殼》生動(dòng)地介紹了（金蟬脫殼的過程），展示了（奇特動(dòng)人的情景），啟發(fā)人們（留心觀察事物）。金蟬脫殼的順序是（背、頭、腳、尾）。最有趣的是（蟬尾出殼的情景）。脫殼后變化最大的是（翅膀和顏色）。金蟬脫殼現(xiàn)在用來比喻（用計(jì)逃脫而使對(duì)方不能及時(shí)發(fā)覺）。

第三單元

1、來自寓言故事的成語：守株待兔，葉公好龍，杯弓蛇影；來自神話故事的成語：夸父追日，精衛(wèi)填海，后羿射日；來自歷史故事的成語：三顧茅廬，臥薪嘗膽，望梅止渴。《成語故事》分別講了_《自相矛盾》__、_《濫竽充數(shù)》_、_《畫龍點(diǎn)睛》_。

2、“自相矛盾”比喻一個(gè)人的言語或行為前后抵觸，告訴我們說話做事要前后一致。舉例：.“今年過節(jié)不收禮??收禮只收腦白金”“濫竽充數(shù)”：第一個(gè)意思是：比喻沒有真正才干，混在行家里湊數(shù)。舉個(gè)例子：大合唱的時(shí)候，小明明明不會(huì)唱，也站在隊(duì)伍里張著嘴巴濫竽充數(shù)。第二個(gè)意思是：比喻不好的東西混在好的里面充數(shù)。舉個(gè)例子：那個(gè)水果販真黑心，把別的蘋果摻雜在紅富士里濫竽充數(shù)。“畫龍點(diǎn)睛”比喻作文或說話時(shí)在關(guān)鍵地方加上精辟語句，使內(nèi)容更加生動(dòng)傳神。《畫龍點(diǎn)睛》中“驚嘆不已”一詞的意思是（感到驚訝，不停地贊嘆。）游客們“驚”的是（點(diǎn)上眼睛的龍真的飛走了。）“嘆”的是（張僧繇繪畫技術(shù)的高超。）

3、《推敲》賈島的《題李凝幽居》中詩句“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”的“敲”原先是“推”，因此，后人把在寫詩和作文時(shí)斟酌文字叫做“推敲”。你認(rèn)為用“推”，還是用“敲”好？請(qǐng)說明理由：（1）月夜訪友，即使友人家門沒有閂，也不能莽撞推門，敲門表明你是一個(gè)懂得禮貌的人。（2）用“敲”更能襯托出月夜的寧靜，讀起來也響亮些。本課講的是唐朝著名詩人賈島（“苦吟詩人”）與韓愈一起斟酌詩句中用詞的故事，表現(xiàn)了賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和堅(jiān)持不懈的鉆研精神。《推敲》的第三小節(jié)，這段話描述了（賈島在路上斟酌詞句，大家覺得好笑。）從文中找出合適的兩個(gè)近義詞（妥帖、恰當(dāng)）。大街上的人感到賈島的行為“十分好笑”，你認(rèn)為呢？（不好笑。賈島之所以這樣，是因?yàn)樗耆两趧?chuàng)作之中，也說明他創(chuàng)作態(tài)度認(rèn)真，一絲不茍。）賈島推敲的詩句是（鳥宿池邊樹，僧敲月下門。）本學(xué)期，我們還學(xué)過詩人賈島所寫的詩，題目是（《尋隱者不遇》），請(qǐng)寫出其中兩句詩（松下問童子，言師采藥去。）

4、《嫦娥奔月》是一篇神話故事。描寫了三個(gè)個(gè)性色彩很濃的人物，分別是美麗善良、舍己為民的嫦娥，力大神勇、造福百姓的后羿，奸詐貪婪的逢蒙。我還嫦娥奔月這篇課文的順序是（后羿射日）、（智斗逄蒙）、（嫦娥奔月）、（后羿追妻）、（思念期盼）。嫦娥疾步向前中的“疾”的意思是（快，迅速）。嫦娥吃下仙藥的時(shí)間是（農(nóng)歷八月十五晚上），這天是中國傳統(tǒng)的中秋節(jié)。嫦娥心里想：讓這樣的人吃了長生不老藥，不是要害更多的人嗎？這句話的意思是（讓逢蒙這樣貪婪的人吃了長生不老藥，就會(huì)害更多的人）。

6、《狐貍和烏鴉》告訴我們：（）。

3、《牧童和羊》告訴我們：（）。

4、《蟬和狐貍》告訴我們：（）

5、你還知道有哪些伊索寓言：

從其中

一則中你明白了：（）

“這些葡萄肯定是酸的，不好吃?！边@句話反映了狐貍（狐貍吃不到葡萄說葡萄酸。），《牧童和狼》中，牧童第一次大叫的意圖是（捉弄人），第二次則寫出了牧童（驚慌，著急）的心里?！澳母杪暥嗝疵烂睿?dòng)聽的歌喉嗎？”這段話表面講的是（在夸獎(jiǎng)蟬），實(shí)質(zhì)是（為了達(dá)到他的目的而說的承話）。

第四單元：

1、《在大海中永生》，按“飛向大海---撒向大海----告別大?！钡木€索寫的。充分表達(dá)了人民對(duì)鄧小平同志深深的懷念，本文最大的特點(diǎn)就是運(yùn)用了擬人、排比、對(duì)偶的修辭手法。對(duì)偶句：骨灰撒大海,鮮花送偉人?！皢柩省笨梢該Q成詞語_抽泣____、__啜泣_等詞語，意思不變?！磅r花拌著骨灰”的“拌”只告訴我們（攪和、攪拌），而鮮花伴著骨灰中的“伴”不僅說明了鮮花和骨灰一起撒向大海，更傳達(dá)了（億萬人民對(duì)鄧小平同志的崇敬和無限哀思。）。大海嗚咽，寒風(fēng)卷著浪花痛悼偉人的去??表達(dá)了（作者對(duì)鄧小平同志的敬佩和懷念）

2、課文通過敘述高爾基和他的十歲兒子之間發(fā)生的“ 栽花賞花

”以及“ 寫信教子”的兩件小事，反映了高爾基父子間的親情，以及高爾基

育子先育心 拳拳愛心。高爾基是一位偉大的作家，”高爾基在他的散文詩《海燕之歌》中，把革命者比作與暴風(fēng)雨搏擊的海燕。其實(shí)，高爾基本人就是勇敢的海燕”。他不僅積極投身于無產(chǎn)階級(jí)的革命斗爭(zhēng)，他的代表作有《童年 》、《 在人間

》、《 母親》等。，他還為孩子們創(chuàng)作了《 意大利童話 》《 俄羅斯童話 》等作品?！啊o’，永遠(yuǎn)比‘拿’愉快??”你對(duì)這句話是怎么理解的？“給“”永遠(yuǎn)比“拿”愉快。給是奉獻(xiàn),拿是索取。給別人歡樂，自己也能得到愉快。文中美好的東西出現(xiàn)過兩次，第一處指的是（鮮花），第二處指的是（真誠的關(guān)系，熱情地幫助）。在“你要知道，給永遠(yuǎn)比拿愉快”中“給”指（給予，留給人美好的東西），“拿”指（拿取，向別人索取。）。

3、文中的“小斗士”指的是 恩科西__，他的死，引起了世界上許多人的關(guān)注，這其中有__聯(lián)合國秘書長安南___和__南非前總統(tǒng)曼德拉__。為什么稱恩科西是“艾滋病小斗士”？ 因?yàn)槎骺莆魈谷坏孛鎸?duì)生活，面對(duì)可怕的艾滋病，一邊頑強(qiáng)地與病魔作斗爭(zhēng)，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童。你認(rèn)為艾滋病小斗士恩科西是怎樣的一個(gè)人？他是一個(gè)勇敢頑強(qiáng),關(guān)心他人的人。他竟然一直挺到了上學(xué)的年齡中“竟然”表示（出乎預(yù)料），“挺”字突出表現(xiàn)了（恩科西驚人的意志力和頑強(qiáng)的生命力）。9歲那年，恩科西到一家小學(xué)報(bào)名，卻在當(dāng)?shù)匾鹆塑幦淮蟛?，這是因?yàn)椋ㄈ藗儗?duì)艾滋病缺乏科學(xué)的認(rèn)識(shí)，面對(duì)艾滋病和艾滋病人感到恐慌和畏懼。人們不應(yīng)該對(duì)艾滋病人另眼相看，我們需要關(guān)愛，擁抱艾滋病兒童是不會(huì)被傳染的。）。小斗士指的是（恩科西），因?yàn)椋ㄋ谷幻鎸?duì)艾滋病，一面頑強(qiáng)地與病魔做斗爭(zhēng)，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童。）。接受和愛護(hù)這兩個(gè)詞語不能調(diào)換，因?yàn)椋ㄒ驗(yàn)橹挥邢冉邮馨滩∪?，才?huì)關(guān)愛艾滋病人。這是有先后順的，接受是愛的基礎(chǔ)。）第五單元

1、《黃山奇松》黃山奇松的“奇”表現(xiàn)在：迎客松姿態(tài)優(yōu)美，枝干遒勁，郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)。枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來。陪客松如同一個(gè)綠色的巨人，在陪同游人觀賞美麗的黃山風(fēng)光。送客松姿態(tài)獨(dú)特，枝干蟠曲，游人把它比作“天然盆景”。它向山下伸出長長的“手臂”，好像在跟游人依依不舍地告別。譽(yù)為中“譽(yù)”的意思是（贊美），飽經(jīng)風(fēng)霜中“飽”的意思是（充足、充分），聞名中“聞”的意思是（出名），情有獨(dú)鐘中“鐘”的意思是（專注）

2、《黃果樹瀑布》，寫作者在黃果樹瀑布景區(qū)游覽的所見、所聞、所感，本文寫作特色鮮明：一是采用移步換景的方法，二是善用、巧用比喻。黃果樹瀑布的形態(tài)特點(diǎn)為：寬。例：①透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來。②瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，落在瀑布右側(cè)的黃果樹小鎮(zhèn)上，形成了遠(yuǎn)近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。黃果樹瀑布的聲響特點(diǎn)為：大。例：①剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，我們便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來，就像是微風(fēng)拂過樹梢，漸進(jìn)漸響；最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間只剩下一片喧囂的水聲了。②那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機(jī)的大合奏。

課文第六小節(jié)：這一小節(jié)抒發(fā)作者感受的句子：四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。形容聲響的詞語：雷聲轟鳴、山回谷應(yīng)、樂聲奏鳴、聲浪。“表現(xiàn)出某種不尋常的力量和形勢(shì)”是指文中的“氣勢(shì)非凡”文中的漂浮能換成飄浮嗎？為什么？（不能，因?yàn)槠懗隽似俨嫉穆曇艟薮?，充滿力量，幾乎將游客輕輕地托起，這也和“聲浪”相協(xié)調(diào)統(tǒng)一；而飄浮是指在空中隨風(fēng)飄動(dòng)。），最能反映廬山瀑布特點(diǎn)的詩句是（飛流直下三千尺，疑是銀河落九天）。

3、課文生動(dòng)介紹了敦煌莫高窟的彩塑、壁畫、和曾藏有數(shù)萬件珍貴文物的藏經(jīng)洞，把莫高窟這一舉世聞名的藝術(shù)寶庫展示在我們面前，贊揚(yáng)了我國古代勞動(dòng)人民的無窮智慧和偉大的創(chuàng)造力。展開想象，還可以怎樣描寫壁畫的飛天呢？如：“有的手捧竹笛，吹奏樂曲；有的閉目凝神，側(cè)耳傾聽；有的雙掌合十，默默祈禱??《莫高窟》總領(lǐng)全文的句子是（敦煌莫高窟是祖國西北的一顆明珠。）；總結(jié)全文的句子是（莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫）。全文的結(jié)構(gòu)是（總分總）。第三自然段的第一句在文中起（承上啟下）的作用。

第六單元

《天火之謎》美國科學(xué)家（富蘭克林）經(jīng)過長期觀察，后來通過”（風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)）”證實(shí)了（雷暴就是普通的發(fā)電現(xiàn)象）, 揭開了雷電的秘密。他還發(fā)明了（避雷針）。他是一位（勇于探索、敢于實(shí)驗(yàn)的享有國際聲譽(yù)的美國科學(xué)家和發(fā)明家）。

2、《厄運(yùn)打不垮的信念》（談遷）是（明末清初史學(xué)家），寫了（《國榷》），在本文中“厄運(yùn)”指的是（他花費(fèi)20多年的心血完成的《國榷》被偷走），此時(shí)他已經(jīng)年老體弱，難以再重新編寫。然而年過花甲的談遷沒有被“厄運(yùn)”打倒，而是經(jīng)過幾年的奮斗，完成了更加翔實(shí)（《國榷》）。

中心句:在漫長的人生旅途中,難免有崎嶇和坎坷,但只要有厄運(yùn)打不垮的信念,希望之光就會(huì)驅(qū)散絕望之云。課文中8處運(yùn)用了數(shù)字，（更清晰地表現(xiàn)出談遷治學(xué)的刻苦和信念的堅(jiān)定，表現(xiàn)出他在逆境中不屈不撓、持之以恒的堅(jiān)強(qiáng)意志和毅力）。

3、《諾貝爾》諾貝爾一生的在_（機(jī)械和化學(xué)）方面有過許多發(fā)明，而他最突出的發(fā)明就是（炸藥）。諾貝爾熱愛科學(xué)熱愛人類無私奉獻(xiàn)，他還用所有遺產(chǎn)設(shè)立了“（諾貝爾獎(jiǎng)）”，（1901）年起每年（12）月（10）日（下午4點(diǎn)半）在（瑞典）首都（斯德哥爾摩）頒發(fā)，獎(jiǎng)給在（物理）、（化學(xué)）、（生理學(xué)）或（醫(yī)學(xué)）、（文學(xué)）、（和平）五個(gè)領(lǐng)域中成就最突出的人。諾貝爾獎(jiǎng)后來還增設(shè)了“經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)”、“地球獎(jiǎng)”、“環(huán)境成就”等3個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。曾有楊振寧、李政道等華裔科學(xué)家獲獎(jiǎng)。

4、《滴水穿石的啟示》

1、課文中列舉了（李時(shí)珍、愛迪生、齊白石）三個(gè)人物的事例，說明（古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，都是_靠著“滴水穿石”的精神，取得成功的）。我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示:_（課文最后一段）_。

5、李時(shí)珍是（明代著名醫(yī)藥學(xué)家），他訪名醫(yī)、嘗草藥，走遍大半個(gè)中國，經(jīng)過二十幾年的不懈努力，完成藥學(xué)巨著（《本草綱目》）。愛迪生是（美國偉大的發(fā)明家），擁有一千多項(xiàng)發(fā)明專利。齊白石是（中國現(xiàn)代著名書畫家），數(shù)十年來“不教一日閑過”，從沒停止過作畫。、第七單元

1、《林沖棒打洪教頭》課文是根據(jù)我國古典小說《水滸傳》中的有關(guān)回目改寫的，原著作者是施耐庵。通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，我們了解到林沖是個(gè)武藝高強(qiáng)、臨危不亂、足智多謀、謙遜識(shí)禮的人，洪教頭是個(gè)自以為是、跋扈囂張、目中無人、自不量力的人。林沖是梁山好漢中的一位，與他相關(guān)的故事還有： 《林沖雪夜上梁山》《誤闖白虎堂》

中國四大名著作者及主要人物：《水滸傳》的作者是施耐庵，主要人物有魯智深、林沖、李逵等；《西游記》的作者是吳承恩，主要人物有孫悟空、唐僧、豬八戒等；《三國演義》的作者是羅貫中，主要人物是劉備、諸葛亮、張飛、關(guān)羽、趙云等；《紅樓夢(mèng)》的作者是曹雪芹，主要人物是賈寶玉、林黛玉、劉姥姥等?！端疂G傳》中的人物綽號(hào)。柴進(jìn)--小旋風(fēng)

吳用--智多星

李逵--黑旋風(fēng)

魯智深--花和尚

2、《少年王冕》課文選自《儒林外史》第一回，作者吳敬梓。課文講述了少年王冕家境貧寒，從小替人家放牛，但仍不忘讀書學(xué)習(xí)。他又善于觀察大自然的美好景物，刻苦學(xué)畫，終于成為”畫荷花的高手“，贊揚(yáng)了王冕勤奮好學(xué)的精神和孝敬長輩的美好品德。

3、蘇東坡稱贊唐代詩人王維的詩是”詩中有畫，畫中有詩“，就和文中人在畫圖中的意思相近，請(qǐng)寫出一首王維的山水田園詩。4《黃鶴樓送別》、課文二、三自然段寫”話別“。從中可以看出李白對(duì)孟浩然的敬仰之情，兩人間的深厚友情，兩人的依依惜別之情。這是一篇”文包詩"，前三段寫李白在黃鶴樓餞行的情景，后兩個(gè)自然段寫李白在江邊目送孟浩然遠(yuǎn)去，觸景生情，吟詩抒情，抒發(fā)了朋友們依依惜別之情。

5、《清平樂·村居》是一首詞，其中“清平樂”是詞牌名，“村居”是題目。詞作者是南宋著名愛國詞人辛棄疾。全詞通過對(duì)農(nóng)村清新秀麗、樸素恬靜的環(huán)境的描寫，對(duì)翁媼及其三個(gè)兒子形象的刻畫，抒發(fā)了作者喜愛農(nóng)村安寧平靜生活的思想感情。你知道的詞牌名還有菩薩蠻、如夢(mèng)令、卜算子等，辛棄疾的詞還有《菩薩蠻書江西口造壁》、《西江月夜行黃沙道中》等。在中國古代文學(xué)史上，每一個(gè)朝代幾乎都有著它主流的文學(xué)體裁，如：唐詩、宋詞、元曲、明清小說。

第三篇：白楊禮贊·課內(nèi)閱讀理解

課內(nèi)閱讀：白楊禮贊

白楊樹實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹！

汽車在望不到邊際的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯(cuò)綜的一條大氈子。黃的是土，未開墾的荒地，幾十萬年前由偉大的自然力堆積成功的黃土高原的外殼；綠的呢，是人類勞力戰(zhàn)勝自然的成果，是麥田。和風(fēng)吹送，翻起了一輪一輪的綠波，——這時(shí)你會(huì)真心佩服昔人所造的兩個(gè)字“麥浪”，若不是妙手偶得，便確是經(jīng)過錘煉的語言的精華。黃與綠主宰著，無邊無垠，坦蕩如砥，這時(shí)如果不是宛若并肩的遠(yuǎn)山的連峰提醒了你（這些山峰憑你的肉眼來判斷，就知道是在你腳底下的），你會(huì)忘記了汽車是在高原上行駛。這時(shí)你涌起來的感想也許是“雄壯”，也許是“偉大”，諸如此類的形容詞；然而同時(shí)你的眼睛也許覺得有點(diǎn)倦怠，你對(duì)當(dāng)前的“雄壯”或“偉大”閉了眼，而另一種的味兒在你心頭潛滋暗長了——“單調(diào)”?？刹皇牵繂握{(diào)，有一點(diǎn)兒吧？

然而剎那間，要是你猛抬眼看見了前面遠(yuǎn)遠(yuǎn)有一排——不，或者只是三五株，一株，傲然地聳立，像哨兵似的樹木的話，那你的懨懨欲睡的情緒又將如何？我那時(shí)是驚奇地叫了一聲的。那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實(shí)在是不平凡的一種樹。

5．加粗詞“坦蕩如砥”形容的對(duì)象是高原的___________________（空曠、遼闊、平坦）。

6．第二段描寫高原的景色在全文中有什么作用？

7．畫線的兩句話中破折號(hào)的用法有什么不同？

8．你怎樣理解第三段？“普通”和“不平凡”這兩者在文中是怎樣統(tǒng)一起來的？

《白楊禮贊》閱讀答案：

5．平坦。

6．（1）交代白楊樹生長的典型環(huán)境，渲染一種不平凡的環(huán)境氣氛；

（2）暗示陜甘寧邊區(qū)抗日根據(jù)地，為后文揭示白楊樹的象征意義，表達(dá)主題思想作鋪墊。

7．第二段畫線句的破折號(hào)表示解釋，第三段畫線句的破折號(hào)表示話題的轉(zhuǎn)換。

8．偉大和平凡常常是事物的兩個(gè)不同方面。偉大寓于平凡之中。以白楊樹是一種“極常見”和“極易生長”的樹來說，它當(dāng)然極平常，“極普通”；但以它的外形美，尤其是它的內(nèi)在美來說，它又是不平凡的。兩者就是這樣統(tǒng)一的。

補(bǔ)充問題及答案

1.本段中作者運(yùn)用了哪些詞語來贊美白楊樹?

2.文章是如何由樹聯(lián)想到人的?

3.這一部分中連用了四個(gè)反問句，這一組反問句的意思是怎么逐步加深的?

【答案】1.用七個(gè)感性色彩強(qiáng)烈的褒義詞語：“偉岸”“正直”“樸質(zhì)”“嚴(yán)肅”“溫和”“堅(jiān)強(qiáng)不屈”“挺拔”熱情贊美它是“樹中的偉丈夫”。2.以親切談心的語氣將讀者的視線引向“積雪初融”的高原，連用四個(gè)反問句，由樹及人，寫出了白楊樹的象征意義。3.第一句由樹及人的過渡，啟發(fā)人們深思不應(yīng)該只覺得它是樹。那么，應(yīng)該覺得它是什么呢?后面三個(gè)“難道”，就由淺人深地寫出了它的象征意義?！安幌氲?'、”不聯(lián)想到“、”不更遠(yuǎn)一點(diǎn)想到“等詞語就反映了一層比一層深的含義。第二句從白楊樹的性格出發(fā)，點(diǎn)明白楊樹”至少“象征著”樸質(zhì)、嚴(yán)肅、堅(jiān)強(qiáng)不屈“的北方農(nóng)民。第三句從白楊樹”傲然挺立“的形象出發(fā)，把它象征為在敵后堅(jiān)強(qiáng)不屈守衛(wèi)家鄉(xiāng)的哨兵。第四句從白楊樹的”靠緊團(tuán)結(jié)，力求上進(jìn)"的品質(zhì)出發(fā)，把它象征為在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民和整個(gè)中華民族的精神和意志。感情得到升華，文章達(dá)到高潮。

第四篇：八下課內(nèi)詩句理解默寫練習(xí)

八下課內(nèi)詩文理解默寫 【酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)】

1.揭示新事物必將取代舊事物的千古名句是：。

2.表達(dá)了詩人豁達(dá)的胸懷和奮發(fā)向上、努力進(jìn)取的精神的詩句是：。

3.表現(xiàn)哲理性思考的句子是：。4.喻含新

事

物

不

斷

涌

現(xiàn)的理

趣的詩

句是：。5.表明臺(tái)灣回歸大陸是誰也阻擋不了的趨勢(shì)的句子是：。6.飽含詩人無限辛酸，流露出內(nèi)心的憤懣不平的詩句是：。

7.詩中運(yùn)用典故的詩句是：。【赤壁】

1.作者抒發(fā)感慨的詩句是：。2.運(yùn)用議論，直接對(duì)歷史結(jié)局提出自己評(píng)判的句子是：。

3.蘊(yùn)含機(jī)遇造人的哲理的詩句是：。4.隱含著詩人對(duì)自己生不逢時(shí)、懷才不遇的慨嘆之情的詩句：。5.表達(dá)作者懷才不遇，不以成敗論英雄觀點(diǎn)的句子是：。6.抒發(fā)歷史感慨，以小見大的句子是：。

【過零丁洋】

1.運(yùn)用比喻表現(xiàn)宋朝國勢(shì)危亡、個(gè)人身世坎坷的句子是：。

2.以比喻的手法暗示國家與個(gè)人命運(yùn)的變化的句子是：。

3.民族英雄文天祥的名句。與孟子“舍生取義”的精神是一脈相承的 4.表明作者以死明志的千古名句是：。5.表現(xiàn)其崇高愛國情懷和堅(jiān)貞的民族氣節(jié)的詩句是：。

6.概括寫出詩人被捕前的全部經(jīng)歷的詩句是：。

7.概括寫出兩次抗元，遭受失敗后的心情的詩句是：。

【水調(diào)歌頭】

1.蘇軾在《水調(diào)歌頭》中集中表達(dá)詞人對(duì)親人的懷念、祝愿和慰藉的詞句是：。

2.詞中

蘊(yùn)

含

人

生

哲

理的句

子是：。3.望著明月遙祝兄弟平安，現(xiàn)在人們也常常用來祝福親友的詞句是：。

4.“此事古難全”里的“此事”是指：。5.道盡千載離人心愿的詞句：。6.表現(xiàn)作者感悟人生哲理的曠達(dá)胸襟的詞句是：。7.從“隔千里兮并明月”演化而來的句子是：。

8.直接寫明月的句子是。9.喚起人類普遍情感體驗(yàn)的名句是：。10.反映作者矛盾心情的句子是：。11.有一句詩說：“海上生明月，天涯共此時(shí)”，蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》中與這句詩意境相似的一句話是：。

【山坡羊 潼關(guān)懷古】

1.以動(dòng)寫靜的句子是：。2.概括封建社會(huì)本質(zhì)，寄寓對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情，對(duì)封建統(tǒng)治者強(qiáng)烈譴責(zé)的名句是：。3.概括全篇主旨的原句是：，。

4.揭示出歷史是不斷發(fā)展變化的，任何強(qiáng)大的統(tǒng)治者也避免不了最終的滅亡的詩句是：。

5.暗示潼

關(guān)

是

兵

家

必

爭(zhēng)

之

地的句

子是：。

【飲酒（其五）】

1.在陶淵明《飲酒》組詩第五首（結(jié)廬在人境）中與“可意會(huì)，不可言傳”意境相似的句子是：。

2.表現(xiàn)自己俯仰之間悠然自得，與自然融為一體的詩句是：。

3.表明詩人決意擺脫塵世的干擾，過閑適恬靜的生活的詩句是：。4.反映詩人陶淵明的生活志向，其中表現(xiàn)他悠游自在的隱居生活的名句是：。

5.描繪傍

晚

時(shí)

分

山

中

美

麗

景

色的詩

句是：。

6.表現(xiàn)心與物遇，進(jìn)入物我兩忘境界的一句是：?！拘新冯y（其一）】

1.表現(xiàn)作者遠(yuǎn)大志向的名句是：。2.最能表現(xiàn)詩人李白抱負(fù)遠(yuǎn)大、執(zhí)著自信、勇往直前的詩句是：。3.比喻人生道路中的艱難險(xiǎn)阻的詩句是：。4.詩人面對(duì)美酒佳肴無食欲，舞劍助興沒心情的詩句是：。5.運(yùn)用典故的語句是：。

【茅屋為秋風(fēng)所破歌】

1.杜甫身處漏雨茅屋，還存有憂國憂民的情思，在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》一詩中發(fā)出了“?！钡暮艉?/p>

2.表現(xiàn)杜甫舍己為人，至死不悔的決心的兩句詩：。3.突出體現(xiàn)詩人胸襟廣闊、心懷天下蒼生的句子是：。4.表現(xiàn)作者無私的獻(xiàn)身精神的語句是：。5.表現(xiàn)詩人推己及人，憂國憂民，博大濟(jì)世情懷的詩句是：。

6.寫詩人無可奈何的詩句是：。7.抒發(fā)作者雖居漏雨屋舍仍關(guān)心百姓疾苦的美好感情的句子是：。8.包含著與范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”相同思想的句子是：。

【白雪歌送武判官歸京】

1.寫北方邊地風(fēng)狂雪早的句子是：。2.寫雪后美景，以春花喻冬雪，聯(lián)想奇特美妙的句子是：。

3.將詩人因朋友離去而產(chǎn)生的無限惆悵之情抒寫到了極致，這兩句詩是：。

4.夸張地描寫胡地異常寒冷的詩句是：。5.起承上啟下過度作用的詩句是：。6.描寫邊塞奇特景色的句子是：。7.岑參的“?！笨煽闯鑫锖蚴且虻囟惖摹?/p>

8.從視覺角度看,色彩鮮明,紅白相間,互相映襯的句子是：。

9.跟“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流”意境相似一句是：。

10.描寫軍中苦寒生活的句子是：?！炯汉ルs詩】

1.形象地表達(dá)了自己雖然辭官，但仍會(huì)關(guān)心國家前途命運(yùn)的深意：。

2.以落花為喻，表明自己心志的詩句是：。3.運(yùn)用比喻、融人議論、表明心志的句子是：。

4.寫詩人

辭

官

之

后的離

愁

別

緒的詩

句是：。

5.歐陽修曾嘆：淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去。其實(shí)，“?！保ā都汉ルs詩》），又何嘗不是一種新意呢？

6.闡明世上事物具有兩重性的詩句是：。7.形容老一輩革命家鞠躬盡瘁精神的句子是：。

與朱元思書

1、用課文原句填空：

（1）寫富春江全貌的句子是：。（2）總寫富春江山水特點(diǎn)的句子是：。（3）寫

富

春

江

江

水

清

澈的句

子是：。。

（4）寫富春江水流湍急的句子是：。《五柳先生傳》

1、用課文原句填空：（1）表現(xiàn)五

柳

先

生的隱

者

心

境的句

子是：。（2）五柳先生的三大志趣愛好是：① ② ③

（3）描寫五柳先生家境及其態(tài)度的句子是：

，；

。（4）“贊”語中與“不慕榮利”相照應(yīng)的句子是：。

（5）傳文中與“不戚戚于貧賤” 相照應(yīng)的句子是：：

，；

。

馬說

1、用課文原句填空：

（1）本文的中心論點(diǎn)是：。（2）千里馬被埋

沒的悲

慘

遭

遇是：。

（3）千

里

馬

被

埋

沒的主

觀

原

因是：。

（4）千里馬被埋沒的根本原因是：。（5）食馬者“

不

知

馬

”的具

體

表

現(xiàn)是：：

，，！（6）本文的主旨句是：?！端蜄|陽馬生序》講述作者本人求學(xué)的艱難主要體現(xiàn)在：借書抄錄，求師叩問，跋涉艱難，衣食粗劣，生活簡(jiǎn)樸等方面。主要語句有(1)。(2)

。(3)

。(4)。(5)。

小石潭記

10、默寫填空：

（1）直接和間接寫潭水特點(diǎn)的語句是分別是什么？ 直接

寫

潭

水的語

句是：，。

間接寫

潭

水

特

點(diǎn)的句

子是：，。，。

（2）文中從

哪

兒

可看出

小

石

潭人跡

罕至？。（3）文中與“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”有異曲同工之妙的句子什么？

，。，。

（4）抒發(fā)作者抑郁憂傷之情的一組句子是什么?，。。

（5）摘出有關(guān)寫“魚”的句子：⑴ 魚靜態(tài)的句子：。

⑵ 魚動(dòng)態(tài)的句子：。⑶ 魚情態(tài)的句子：。岳陽樓記

1、用課文語句填空（1）滕

子

京

重

修

岳

陽

樓的原

因是：。

（2）

寫

洞

庭

湖

全

景的句

子是：，，。

（3）第二

段

起

承

上

啟

下

作

用的句

子是：，。

（4）天氣陰冷時(shí)遷客騷人的“覽物之情”是：

，。

（5）天氣晴朗時(shí)遷客騷人的“覽物之情”是：

，。（6）“古仁人之心”是：。（7）“古仁人”的憂樂觀是：

。

。（8）

表

達(dá)

作

者

曠

達(dá)

胸

襟的句

子是：。（9）表達(dá)作者遠(yuǎn)大政治抱負(fù)（點(diǎn)明中心）的句子是：。

醉翁亭記

1、按課文內(nèi)容填空

（1）現(xiàn)在用來比喻本意不在此而在彼，或別有用心的出自本文的一個(gè)成語是（2）寫朝暮之景的句子和四時(shí)之景的句子分別是什么？朝暮之景：。

四時(shí)之景：，。（3）表明“醉翁”雅號(hào)由來的句子是什么？。

（4）太守與賓客出游，不事鋪張、不講排場(chǎng)，表現(xiàn)這一特點(diǎn)的句子有哪些？

；

；

。

（5）“蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也”呼應(yīng)前文什么話？。

（6）后文與“暮而歸”相呼應(yīng)的句子是：。（7）

表

明

全

文

線

索的句

子是：。

（8）全文的主旨句（將“醉”于“樂”統(tǒng)一起來的句子）是：。

第五篇：七年級(jí)上語文課內(nèi)閱讀理解

七年級(jí)上課內(nèi)閱讀理解

班級(jí)： 姓名： 得分：

(一)閱讀《三峽》一文，完成下列習(xí)題。(10分)自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳！”

1、選出下邊各組加點(diǎn)字意義相同的一組(2分)（）．．A、絕巘多生怪柏

空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕 ．．B、故漁者歌曰 未布瓦，上輕，故如此 《梵天寺木塔》 ．．C 自非亭午夜分

．D、或王命急宣

．

其劍自舟中墜于水?！犊讨矍髣Α?．

則或千或百果然鶴也 《幼時(shí)記趣》 ．

2、將下列兩個(gè)句子翻譯成現(xiàn)代漢語(4分)(1)自非亭午夜分，不見曦月

(2)清榮峻茂，良多趣味

3、下列說法正確的一項(xiàng)是(2分)（）．．A、文章從夏季寫起是不對(duì)的，應(yīng)按春夏秋冬的順序來寫。B、“素湍綠潭，回清倒影”是說此時(shí)的三峽水平如鏡、波瀾不驚。C、“自非亭午夜分，不見曦月?！币痪錁O言山高而峽窄。D、“雖乘奔御風(fēng)，不以疾也?！笔钦f王命傳遞的急迫。

4、李白的《早發(fā)白帝城》中有詩句“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”，和上文中的兩句漁歌相比，你認(rèn)為有什么不同？(2分)答：

(二)閱讀《蔚藍(lán)的王國》一文，完成下列習(xí)題。(10分)(1)蔚藍(lán)的王國呀！充滿著蔚藍(lán)、光明、青春、幸福的王國呀！我看見過你……在夢(mèng)中！

(2)我們幾個(gè)人坐在一條精美華麗的小船上。白色的風(fēng)帆鼓了起來，宛似天鵝的胸膛，帆的上面掛著幾面隨風(fēng)輕揚(yáng)的小旗。

(3)我不知道我的伙伴是些什么人；然而我的整個(gè)身心感受到，他們像我一樣年輕、快樂、幸福！

(4)況且我也沒有對(duì)他們多加注意?！抑豢吹剿闹苁且黄瑹o邊無際的蔚藍(lán)的海，海面上閃爍著金鱗似的細(xì)浪，頭頂是同樣無邊無際的、同樣蔚藍(lán)的?！谀莾?，和煦的太陽愉悅地露著笑臉。

(5)我們有時(shí)發(fā)出爽朗、愉快的笑聲，仿佛天堂里神仙的笑聲！

(6)或者，突然會(huì)有人吟誦精美絕倫、感人肺腑的詩句……似乎天空本身也在和 1 我們酬唱，四周的海洋也情不自禁地顫栗起來……接著又是一片寧靜。

(7)我們輕快的小船在微波中飄蕩，時(shí)起時(shí)伏。并不是風(fēng)在推動(dòng)它前進(jìn)；駕駛它的是我們自己無憂無慮的心靈——我們心中稍一動(dòng)念，想到哪里去，小船就飄到哪里去，它像有生命的東西，完全聽從我們使喚。

(8)我們看到一些島嶼，晶瑩明澈的仙島，島上的璧玉寶石光艷奪目?！蓫u隆起的岸上飄來醉人的芬香；一些島上像下雨似的朝我們身上飄灑白玫瑰花和鈴蘭花；另一些島上忽然飛起一群五彩繽紛的長翼的鳥兒。

(9)鳥兒在我們頭頂上飛翔，鈴蘭花和玫瑰花同沿著平滑的船舷翻滾的珍珠似的浪花融合在一起，分辨不清了。

(10)隨同花兒和鳥兒一起飄來一陣甜滋滋的聲音……其中仿佛有女人的聲音……周圍的一切：天空、海洋、微微飄動(dòng)的風(fēng)帆、船尾潺潺的水流——一切都在傾訴著愛情，傾訴著無比幸福的愛情！

(11)她，我們每一個(gè)人都愛著的那個(gè)人——她就在這兒……雖然看不見，但近在咫尺。不消片刻，她的眼睛就會(huì)閃出亮光，她的臉上就會(huì)現(xiàn)出笑容……她的手就會(huì)拉著你的手——拉著你一起進(jìn)入永不衰敗的天堂！

(12)蔚藍(lán)的王國呀！我看見過你……在夢(mèng)中！

1、文章大致描繪了兩個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)你用自己的語言加以概括。(2分)A、____________________________ B、_______________________________

2、第11自然段中的“她”是誰？“天堂”又指什么？(2分)“她”指_______________________ “天堂”指_____________________________

3、下列選項(xiàng)是將本文和《天上的街市》的比較，其中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(2分)（）．．A、本文所描寫的想象中的世界比較具體，內(nèi)容比較豐富；《天上的街市》所寫的想象世界，只抓住一些典型的細(xì)節(jié)進(jìn)行簡(jiǎn)筆勾勒，給讀者想象的空間更大。B、本文想象所寫是生活中不存在的事物，《天上的街市》想象所寫的是生活中確實(shí)存在的事物。C、兩者都都通過描寫想象中的美好世界寄托自己的感情和理想，都把想象中的世界和現(xiàn)實(shí)世界做對(duì)比。

D、本文可以說是以“虛”寫“實(shí)”，《天上的街市》是以“虛”寫“虛”。

4、第10段中，讓天空、海洋、風(fēng)帆、水流等沒有生命的事物來“傾訴”愛情，而且要連續(xù)“傾訴”兩遍，這樣寫有什么作用？(2分)

16、文章開頭和結(jié)尾都寫到“我看見過你??在夢(mèng)中”，這樣的寫法有什么作用?(2分)答：

（三）閱讀下面甲、乙兩個(gè)語段，完成下列習(xí)題。(10分)【甲】那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了，天兒越明，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的小灰色樹影；這就是冬天的濟(jì)南。

【乙】再看水，以量說，以質(zhì)說，以形式說，哪兒的水能比濟(jì)南？有泉——到處是泉——有河，有湖，這是由形式分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，濟(jì)南是“自然”的情人吧？大明湖夏日的蓮花，城河的綠柳，自然是美好的了?？墒强此?，是要看秋水的。濟(jì)南有秋山，又有秋水，這個(gè)秋才算個(gè)秋，因?yàn)榍锷袷窃跐?jì)南住家的。先不說別的，只說水中的綠藻吧，那份兒綠色，除了上帝心中的綠色，恐怕沒有別的東西能比擬的。這種鮮綠全借著水的清澄顯露出來，好像美人借著鏡子鑒賞自己的美。是的，這些綠藻是自己享受那水的甜美呢，不是為誰看的。它們知道它們那是綠的心事，它們終年在那吻著水波，做著綠色的香夢(mèng)。淘氣的鴨子，用黃金的腳掌碰它們一兩下。浣女的影兒吻它們的綠葉一兩下。只有這個(gè)，是它們的香甜的煩惱。羨慕死詩人呀！

1、兩文都是寫濟(jì)南的水，從時(shí)令上看，甲文寫的是 _____的水，乙文寫的是_____的水。（2分）

2、甲乙兩文同出自一位作家老舍之手，寫作風(fēng)格也一樣，寫水都用了擬人的手法，如甲文中的“ ” 乙文中的“ ” 請(qǐng)以上面兩句為例，簡(jiǎn)要分析這樣寫的好處：______________________________ _____________________________________________________________________。（3分）

3、說說你對(duì)下面兩個(gè)句子的理解。（4分）

①這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的小灰色樹影。

[答] ②濟(jì)南是“自然”的情人吧？

[答]_________________________________________________________

4、將乙文中“哪兒的水能比濟(jì)南？”改為“哪兒的水都比不上濟(jì)南。”好不好？為什么?（2分）

[答]_____________________________________________________________

（四）閱讀《紙船》，完成下列習(xí)題。（10分）

我從不肯妄棄一張紙，/總是留著——留著，/疊成一只一只很小的船兒，/從舟上拋下在海里。

有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，/有的被海浪打濕，沾在船頭上。/我仍是不灰心的每天疊著，/總希望有一只能流到我要它到的地方去。

母親，倘若你夢(mèng)中看見一只很小的船兒，/不要驚訝它無端入夢(mèng)。/這是你至愛的女兒含著淚疊的，/萬水千山，求它載著她的愛和悲哀歸去。

1、詩人為什么要“留著”“紙”？（2分）

[答]_____________________________________________________________

2、“我仍是不灰心的每天疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去?！痹娙艘凹埓钡绞裁吹胤饺ィ浚?分）

[答]_____________________________________________________________

3、“這是你至愛的女兒含著淚疊的”，詩人為什么“含著淚”？（2分）

[答]_____________________________________________________________

4、對(duì)“不要驚訝他無端入夢(mèng)”這句詩理解正確的是：（2分）【 】 A.這是想象，造成一種懸念。

B.這是對(duì)母親的安慰，擔(dān)心破壞了母親的好夢(mèng)。

C.這是詩人奇特的想像，表達(dá)對(duì)母親的深切思念之情。D.顯示了詩人奇特的設(shè)想，用擬人化的手法將祖國形象化。

5、全詩的抒情線索是什么？揭示全詩主題的詩句是哪幾句？請(qǐng)?jiān)谠娭挟嫵鰜恚海?分）[答]_____________________________________________________________

參考答案：

（一）三峽

1、B

2、(1)如果不是正午就不見太陽，如果不是半夜就不見月亮?；颍喝绻皇钦绾桶胍梗筒灰娞柡驮铝?。(2)江水清澈，兩岸山峰高峻，山上草木茂盛(水清、草盛、山高、木茂)，實(shí)在有很多的趣味(趣味無窮)。(各2分)

3、C

4、二者意境不同，李白的詩句表現(xiàn)詩人歡快激昂的心境，漁歌渲染寒秋肅殺、悲涼凄異的氛圍。(2分。答案不求統(tǒng)一，能作較合理的基本分析即可)

（二）蔚藍(lán)的王國

1、我們?cè)诖蠛Ｉ系目鞓贩褐?。我們?cè)诖蠛Ｉ弦姷降南删场?/p>

2、“她”指聯(lián)想(想象)“天堂”指蔚藍(lán)的王國。(各 1分)

14、B 4

3、作者是運(yùn)用擬人的手法表現(xiàn)大海的可愛，充滿了青春的魅力和美麗，帶給人們無限的幸福與快樂，也表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛和陶醉。(意思大體說出即可)

4、首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)緊密；內(nèi)容上，強(qiáng)化對(duì)大海的向往、熱愛之情。(結(jié)構(gòu)、內(nèi)容各1分)

（三）《濟(jì)南的冬天》

1、冬天；秋天

2、擬人句：①就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；②它們知道那是綠的心事，它們終年在那吻著水波，做著綠色的香夢(mèng)（其它擬人手法的句子也可）第一句“綠的精神”和水“不忍得凍上”，生動(dòng)形象地寫出了水藻的綠和濟(jì)南冬水溫暖的特點(diǎn)。第二句用“綠的心事”、“吻著水波，做著綠色的香夢(mèng)”把水藻鮮綠的特點(diǎn)生動(dòng)地表現(xiàn)出來了。兩句話運(yùn)用擬人手法，都將作者賞景、寫景時(shí)美好的感受寫了出來。（每空1分）

3、①總結(jié)性地寫了冬天濟(jì)南的景色，體現(xiàn)了作者對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛之情。②用比喻的手法，表現(xiàn)了大自然對(duì)濟(jì)南的鐘愛，體現(xiàn)秋天濟(jì)南的美好。

4、不好，原句是反問句，表達(dá)的語氣更強(qiáng)烈一些，更強(qiáng)調(diào)濟(jì)南的水好。

（四）《紙船，寄母親》

1、因?yàn)橐獙⒓埊B成紙船，用來寄托對(duì)母親的思念。

2、到日夜思念的母親的心田中。

3、詩人在漫長的旅途中，而對(duì)茫茫的大海，她孤獨(dú)，是思念之淚。

4、.C

5、紙船。第三節(jié)。