第一篇：常見的天氣系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計修改

《常見的天氣系統(tǒng)》教學(xué)設(shè)計

教材分析

鋒與天氣 , 主要是闡述氣團、鋒面的概念及分類 , 各類型鋒面天氣變化的特點及對我國的影響。本部分內(nèi)容是第二章的重點，同時也是難點內(nèi)容。教學(xué)過程中應(yīng)該通過畫圖、動畫演示、列表比較、聯(lián)系天氣實例、小組討論等方法來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，加深理解。學(xué)情分析

學(xué)生雖然對一些天氣、氣象術(shù)語有一定的了解，但是上升到理論的層面，理解的難度可想而知。教師應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生參與各項活動，讓學(xué)生有話說，有事做，這樣不僅有利于學(xué)生提高聽課效率，而且也有助于教師在實踐中體現(xiàn)新課標(biāo)的理念。教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能

（1）能從鋒面天氣圖判讀鋒面類型 , 運用鋒面天氣圖分析鋒面過境前后天氣變化特點。

（2）能運用所學(xué)知識解釋現(xiàn)實生活中一些天氣現(xiàn)象。2．過程與方法

學(xué)生在教師演示引導(dǎo)下 , 通過讀圖、比較、推理、討論等學(xué)習(xí)活動 ,建立了空間概念。

3．情感態(tài)度與價值觀

使學(xué)生親身經(jīng)歷知識的形成過程，在自主學(xué)習(xí)與合作探究中激發(fā)學(xué)生探究地理問題的興趣。教學(xué)重點

1．理解冷鋒、暖鋒準靜止鋒與過境前后天氣變化特征。教學(xué)難點

1.判斷鋒面類型。課時安排

1課時 教學(xué)方法

讀圖分析法、多媒體輔助教學(xué)法、啟發(fā)探究法。教學(xué)過程設(shè)計 【新課導(dǎo)入】 天氣與氣候的區(qū)別。

【設(shè)計意圖】 1.開門見山，直入主題。2.小組討論，培養(yǎng)合作意識?！窘處熆偨Y(jié)】

天氣會有不同的變化，是因為受不同天氣系統(tǒng)的影響或處于天氣系統(tǒng)的不同部位，而每個天氣系統(tǒng)都有其生長、發(fā)展和消亡的規(guī)律。影響我國的天氣系統(tǒng)主要有鋒面系統(tǒng)、高低壓系統(tǒng)等。今天我們來學(xué)習(xí)鋒面系統(tǒng)。

一、鋒面系統(tǒng)（板書）.1、鋒面的定義（板書）

【提問探究】 什么是氣團？根據(jù)溫度的差異可以分為哪兩種？ 同學(xué)們再回憶一下冷暖氣團性質(zhì)上有什么特點。

【問題探究】 為什么降水會發(fā)生在冷暖氣團的交匯處，而不是單純發(fā)生在冷氣團或暖氣團的一側(cè)？

【教師總結(jié)】 當(dāng)冷暖氣團交匯時，會形成一個交界面，咱們就把冷暖氣團的交界面叫做鋒面，這便是我們今天要學(xué)習(xí)的影響我國天氣變化的常見天氣系統(tǒng)之一——鋒面系統(tǒng)

【實驗演示】 實驗演示鋒面系統(tǒng)示意圖

【問題探究】 根據(jù)剛才所做實驗，同學(xué)們想一想，兩股氣團相遇了會靜止不動了嗎？

【教師總結(jié)】 不會。那會怎么樣呢？

暖氣團密度小，會爬到鋒面的上面；冷氣團的密度大，所以會在鋒面的下面。

由于鋒面兩側(cè)的溫度、濕度、氣壓和風(fēng)等方面都有明顯的變化，于是鋒面附近常常伴有云、雨、大風(fēng)等天氣。而單一氣團，它的物理性質(zhì)比較均勻，它控制的地區(qū)天氣一般都比較單調(diào)，一般不會形成降雨。

【板書】 單一氣團——天氣單調(diào)

氣團相遇——鋒面——天氣現(xiàn)象復(fù)雜多變 【多媒體演示】 鋒面的形成及其附近的天氣變化

2、鋒面的分類（板書）

【讀圖2.19和圖2.20】 這兩幅圖中的鋒面名稱是什么？在形成上有什么差別？

【學(xué)生回答、教師總結(jié)】鋒面可以分為冷鋒和暖鋒?！咎釂枴?什么是冷鋒？在天氣圖上用什么符號表示？ 【演示動畫課件、指圖講解】

冷鋒是指冷氣團主動向暖氣團移動的鋒。冷氣團前緣主動插入暖氣團下面，暖氣團被迫沿鋒面抬升，暖氣團在被迫抬升過程中不斷冷卻，水汽易成云致雨。冷鋒在天氣圖上用直線加三角符號表示。

【多媒體演示】 動畫演示冷鋒的形成過程及其對天氣的影響? 【提問】 冷鋒過境前、過境時、過境后對當(dāng)?shù)靥鞖獾挠绊懸粯訂幔?【重播課件講解】

冷鋒過境前，暖氣團控制當(dāng)?shù)?，天氣溫暖晴朗?/p>

冷鋒過境時，一般出現(xiàn)陰天、下雨、刮風(fēng)、降溫等天氣現(xiàn)象；

冷鋒過境后，冷氣團替代了原來暖氣團的位置，氣壓升高，氣溫和濕度驟降，天氣轉(zhuǎn)晴。

【讀圖2.19】 冷鋒過境時雨區(qū)的位置主要位于鋒前還是鋒后？ 【指圖講解】 鋒面前進的方向就是鋒前，反之為鋒后。冷鋒過境時雨區(qū)主要在鋒后。

【過渡】 通過讀圖和觀看動畫演示我們了解了冷鋒與天氣的關(guān)系，那么暖鋒與天氣又是怎樣的情況呢？

【提問】 什么是暖鋒？在天氣圖上用什么符號表示？

【多媒體演示、指圖講解】

暖鋒是指暖氣團主動向冷氣團移動的鋒。暖氣團沿鋒面主動爬升，暖氣團在主動爬升過程中不斷冷卻，水汽易成云致雨。暖鋒在天氣圖上用直線加半圓符號表示。

【多媒體演示】 動畫演示暖鋒的形成過程及其對天氣的影響

【提問】 暖鋒過境前、過境時、過境后對當(dāng)?shù)靥鞖獾挠绊懸粯訂幔?/p>

【重播課件講解】

暖鋒過境前，冷氣團控制當(dāng)?shù)?，低溫晴朗?暖鋒過境時，多出現(xiàn)連續(xù)性降水；

暖鋒過境后，暖氣團替代了原來冷氣團的位置，氣溫上升，氣壓下降，天氣轉(zhuǎn)晴。

【讀圖2.20】 暖鋒過境時雨區(qū)的位置主要位于鋒前還是鋒后？ 【指圖講解】 暖鋒過境時雨區(qū)主要在鋒前。

【補充】除了冷鋒與暖鋒外，還有一類型鋒稱為準靜止鋒?！静シ盼⒁曨l】通過微視頻講解準靜止峰的形成原因，帶來的天氣，標(biāo)識符號以及典型實例。

最后讓大家聽歌曲改編的（飄雪版）《天氣系統(tǒng)》，然后讓學(xué)生回答問題，其實也就是對本節(jié)課的一個小結(jié)。

【課后作業(yè)】

讓學(xué)生完成課本42頁的活動題。

第二篇：《常見的天氣系統(tǒng)》教學(xué)設(shè)計

《常見的天氣系統(tǒng)》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo) 1．知識目標(biāo)：

（1）了解天氣與氣候的區(qū)別與聯(lián)系及天氣變化對人類生產(chǎn)生活的影響。

（2）了解冷暖氣團的性質(zhì)及一地受單一氣團控制或冷暖氣團交替

控制下的天氣狀況。

（3）理解冷鋒、暖鋒、氣旋、反氣旋等天氣系統(tǒng)的形成及在其控制

下的天氣變化。

（4）了解幾種特殊的天氣（如寒潮、臺風(fēng)、伏旱等）的形成及對我國的影響。2．能力目標(biāo)

①能利用示意圖及相關(guān)特征辨別冷暖鋒和氣旋與反氣旋，能用文字描述冷暖鋒天氣系統(tǒng)與氣旋和反氣旋天氣系統(tǒng)過境前后的天氣變化。并

能畫出相關(guān)的示意圖。②能識讀常見的天氣形勢圖，并利用相關(guān)的信息分析不同地區(qū)天氣形

勢及未來的天氣變化。3．情感態(tài)度與價值觀

通過從生活實際需要出發(fā)，學(xué)習(xí)、識別常見的天氣系統(tǒng)，提高學(xué)生聯(lián)系實際的能力，樹立學(xué)生學(xué)知識、用知識的觀念。了解天氣變化與不同天氣系統(tǒng)的關(guān)系及天氣變化對人類活動的影響，培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)，樹立學(xué)生辯證唯物主義世界觀。

二、教學(xué)重點：鋒面天氣系統(tǒng)與氣旋與反氣旋天氣系統(tǒng)

三、教學(xué)難點

1．鋒面系統(tǒng)與天氣

2．高、低氣壓系統(tǒng)的區(qū)別與天氣特征

四、教學(xué)方法

自主探究式教學(xué)法、直觀圖示法、案例分析法、對

比法

五、學(xué)法指導(dǎo)

選取學(xué)生熟悉的天氣現(xiàn)象或天氣變化，利用情境再現(xiàn)的方式將現(xiàn)象轉(zhuǎn)化為理論，結(jié)合相關(guān)的圖象資料引導(dǎo)學(xué)生展開思維，并利用案例分析，幫助學(xué)生對導(dǎo)入的理論進行對比分析。在已有知識的基礎(chǔ)上進行引申拓展，運用簡單的左、右手判斷法則，培養(yǎng)學(xué)生對圖象的動

態(tài)分析和探究學(xué)習(xí)的能力。

六、課時安排：1課時

設(shè)置情景，導(dǎo)入新課：大家在語文課中就學(xué)過，“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”、“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”等描寫天氣的詩句。我國北方流傳“一場春雨一場暖．一場秋雨一場寒”等俗語，還有白毛女的唱詞“北風(fēng)那個吹，雪花那個飄”皆為描繪天氣的變化，所以天氣與我們的日常生活息息息相關(guān)。請同學(xué)們想想各種天氣變化是如何形成的，與哪些因素有關(guān)?我們?nèi)绾卫锰鞖庾兓_的指導(dǎo)生產(chǎn)生活實踐呢？請同學(xué)們帶著這些疑問自主閱讀并總結(jié)氣團的概念和分類及對天氣的影響。天氣系統(tǒng)的分類、特點及對天氣的影響。

一、氣團及分類

1．概念：對流層下部在水平方向一定范圍內(nèi)，物理屬性相對均勻的大團空氣。

思考：陸地表面與海洋表面物理屬性及形成的氣團有什么差別？ 引導(dǎo)：從不同下墊面溫度、濕度、大氣穩(wěn)定等提示學(xué)生理解氣團的形

成與性質(zhì)。2．氣團分類 按源地分類：陸地氣團和海洋氣團；按性質(zhì)分類：冷氣團和暖氣團 轉(zhuǎn)承：氣團有位置的移動，不同性質(zhì)的氣團相遇時會產(chǎn)生劇烈的變化，形成不同的鋒面，影響天氣。

二、鋒面系統(tǒng)的形成及其影響

1．形成

自主閱讀：學(xué)生閱讀課文內(nèi)容，理解鋒面及水平方向的范圍，分析不同氣團相遇后的位置變化，鋒面兩側(cè)為“暖上冷下”。

播放動畫： “冷、暖鋒的形成”

引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生對比分析教材圖2-

35、圖2-36兩幅示意圖，觀察不同顏色箭頭運動方向所代表的氣團，討論分析出鋒面是狹窄且傾向冷

氣團一側(cè)的平面。2．分類及符號

思考：據(jù)以上對示意圖的觀察，鋒面如何劃分?為什么? 引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生從圖示箭頭來辨認。以其勢力強弱來區(qū)分冷暖鋒。冷氣團勢力強，主動向暖氣團移動，迫使暖氣團被動抬升，則為冷鋒。暖氣團勢力強，主動向冷氣團移動，暖氣團主動爬升，則為暖鋒。討論分析：繪制或出示冷暖鋒符號示意圖，引導(dǎo)學(xué)生辨別、并分析其移動方向，區(qū)分鋒前與鋒后等概念。

3．鋒面活動與天氣變化特點

播放動畫：自制《未來48小時冷暖鋒過境天氣變化對比圖》 引導(dǎo)：①引導(dǎo)學(xué)生討論分析：“單一氣團至主導(dǎo)氣團再到單一氣團”的動態(tài)變化中，氣溫、濕度、氣壓、風(fēng)力等有何變化，天氣狀況有何

差異。

學(xué)生分析：主導(dǎo)氣團活動時，冷暖鋒降水強度與位置的區(qū)別。

學(xué)生分析、討論回答，歸納總結(jié)，教師補充。

過境前：單一氣團，天氣穩(wěn)定

(1)冷鋒與天氣

過境時：大風(fēng)、降溫、陰、雨、雪等天氣

過境后：單一氣團，氣壓升，氣溫、濕度降，天氣好轉(zhuǎn)

過境前：單一氣團，天

氣穩(wěn)定

(2)暖鋒與天氣

過境時：多云、連續(xù)性陰雨

過境后：單一氣團．氣

溫升，氣壓降，天氣轉(zhuǎn)暖

(3)雨區(qū)及強度

冷鋒：鋒后降雨，強度大，歷時短。

暖鋒：鋒前降雨．雨

弱，歷時長。

一

學(xué)生活動：①設(shè)置情景討論一次冷鋒天氣過境后對中衛(wèi)的影響。

②設(shè)置情景討論伏旱天氣對長江中下游地區(qū)的影響。

③完成連線

a．冷鋒

北方沙塵

暴

黃梅時

節(jié)家家雨．清明時節(jié)雨紛紛

b．暖鋒

一場春雨

一場暖

一場秋雨一場寒

承轉(zhuǎn)：我國是一個氣象災(zāi)害多發(fā)的國家，這些氣象災(zāi)害與鋒面活動密切相關(guān)。鋒面活動對我國天氣有哪些影響?

4．鋒面活動對我國天氣的影響

觀看視頻 材料一

沙塵天氣肆虐半個中國

據(jù)國家氣象局透露：今年沙塵天氣具有形成頻次高、出現(xiàn)時間長、影響范圍廣的特點。至5月20日，2001年春季我國北方地區(qū)共出現(xiàn)18次沙塵天氣過程，其中強沙塵暴過程3次，沙塵暴過程10次，揚沙過程5次。沙塵天氣總?cè)諗?shù)達41天，占總?cè)諗?shù)的51％，平均每2天就有一次明顯的沙塵天氣。

材料二

長江中游的支流南北分布。一般年份，影響我國的夏季風(fēng)與北方南下的冷空氣之間形成的鋒面雨帶，5月份位于長江南岸一帶，使長江南岸各支流進入汛期；6月份，鋒面雨帶向北推移到長江中下游一帶，北岸及其支流和干流開始進入汛期。這種南北分布和雨帶推移規(guī)律，使兩岸漲水時間借開，加之沿江地帶有洞庭湖和鄱陽湖等眾多的湖泊與長江干流相通，干流不至在短時間內(nèi)出現(xiàn)過大洪峰。但在1998年鋒面雨帶在長江流域活動時間過長，并且長江流域普遍出現(xiàn)暴雨，南北支流普遍漲水與上游的洪水同時匯入干流，使干流水量大

增，引發(fā)了特大洪水。

學(xué)生討論：①除人為因素外，我國北方沙塵暴的“罪魁禍首”是誰？②1998年長江洪水形成受哪種鋒面的影

響？

引導(dǎo)：①為冬季風(fēng)及冷鋒活動造成 ②主要是暖鋒所為

學(xué)生歸納：鋒面系統(tǒng)對我國天氣的影響

冷鋒：北方冬秋寒潮，冬春沙塵暴，夏季暴雨。

暖鋒：南方夏季降水

引導(dǎo)：常見的天氣系統(tǒng)除鋒面系統(tǒng)外，還有其他的形式，對我國天氣

同樣產(chǎn)生非常大的影響。

三、低壓(氣旋)、高壓(反氣旋)天氣系統(tǒng)的形成及其影響 自主閱讀課本內(nèi)容及課本中的示意圖思考回答：(1)這幅圖中有幾種氣壓類型?(2)什么是高壓脊、低壓槽？(3)哪兩種是最基本的氣壓類型?(4)這兩種氣壓類型按氣流狀況叫什么名稱? 分組討論分析：氣旋與反氣旋過境時的大氣運動形勢圖及天氣狀況。引導(dǎo)：提醒學(xué)生從四個方面分析上圖(圖中分步顯示結(jié)果)。(1)氣壓類型

(2)水平氣壓梯度力指向(3)水平氣流狀況

(4)垂直氣流狀況——天氣特點 舉一反

三、動手畫圖、形成能力：

按學(xué)習(xí)小組，分別畫出北半球反氣旋與天氣、南半球氣旋、反氣旋與天氣圖并填表比較。

觀看視頻：臺風(fēng)及危害等有關(guān)資料 學(xué)生思考分析：

(1)臺風(fēng)、颶風(fēng)是一回事嗎？(2)臺風(fēng)是怎樣產(chǎn)生的?(3)臺風(fēng)的災(zāi)害特點是怎樣的？(4)我國受臺風(fēng)影響嚴重的省、區(qū)有哪幾個？

(5)你認為應(yīng)如何減輕臺風(fēng)的災(zāi)害損失？

學(xué)生總結(jié)：臺風(fēng)是熱帶氣旋的一種，我國南部沿海是熱帶海洋氣旋控制下的天氣。臺風(fēng)會帶來強風(fēng)、暴雨和風(fēng)暴潮。臺風(fēng)主要影響我國東南沿海的廣東、福建、浙江、上海等省區(qū)。建立和健全臺風(fēng)監(jiān)測和預(yù)警機制，及時發(fā)布臺風(fēng)警報是減輕臺風(fēng)災(zāi)害的有效手段。課堂小結(jié)：

1、明確了常見天氣系統(tǒng)鋒面系統(tǒng)、低壓(氣旋)和高壓(反氣旋)形成及對天氣的影響。

2、學(xué)會用地理原理解釋生活中的地理現(xiàn)象。板書設(shè)計：

一、氣團及分類

二、鋒面天氣系統(tǒng)的形成及其影響

三、氣旋與反氣旋天氣系統(tǒng)的形成及其影響 布置作業(yè)：

1、利用簡易天氣形勢圖分析天氣系統(tǒng)過境對一地天氣的影響。

2、搜集有關(guān)寒潮的資料。

3、繪制臺風(fēng)示意圖并嘗試描述臺風(fēng)過境對一地天氣的影響。教學(xué)反思：本節(jié)課應(yīng)采用生活中的各種案例進行情境創(chuàng)設(shè)和引導(dǎo)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又形象直觀的將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維。極大的提高了課堂教學(xué)效果。

第三篇：《常見的天氣系統(tǒng)》教學(xué)設(shè)計

《常見的天氣系統(tǒng)》教學(xué)設(shè)計

《常見的天氣系統(tǒng)》教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)內(nèi)容分析：

該節(jié)教材繼氣壓帶、風(fēng)帶移動對氣候影響之后，從微觀角度分別介紹了鋒面系統(tǒng)與天氣及高低氣壓系統(tǒng)與天氣等常見的天氣系統(tǒng)，以點帶面使學(xué)生理解不同時空的天氣變化，使學(xué)生學(xué)習(xí)貼近生活、運用于實際。

教學(xué)思想設(shè)計

本節(jié)內(nèi)容是本章教學(xué)的一個難點。內(nèi)容知識比較抽象，需要學(xué)生較強的空間思維能力，要求在教學(xué)中精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。通過適時適量的使用現(xiàn)代化的教學(xué)工具，增強教學(xué)的直觀性。以學(xué)生為主體，以貼近生活實際的天氣現(xiàn)象實例為素材，啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生思考、分析、討論，自己得出結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，使學(xué)生感到地理中有生活、生活中離不開地理，激發(fā)學(xué)生學(xué)好地理的興趣。

一、教學(xué)目標(biāo)

1．知識目標(biāo)：

①了解冷暖氣團的性質(zhì)

②了解天氣變化是不同天氣系統(tǒng)作用的結(jié)果及天氣變化對人類生活的影響

③理解鋒面及高、低氣壓系統(tǒng)的活動與天氣狀況

④識別常見天氣系統(tǒng)

2．能力目標(biāo)

①辨別并繪制冷暖鋒系統(tǒng)

②識讀電視節(jié)目中常見簡易天氣圖，分析不同地區(qū)天氣系統(tǒng)及未來的天氣變化

3．情感態(tài)度與價值觀

通過從生活實際需要出發(fā)，學(xué)習(xí)、識別常見的天氣系統(tǒng)，提高學(xué)生聯(lián)系實際的能力，樹立學(xué)生學(xué)知識、用知識的觀念。了解天氣變化與不同天氣系統(tǒng)的關(guān)系及天氣變化對人類活動的影響，培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)，樹立學(xué)生辯證唯物主義世界觀。

二、教學(xué)重點

習(xí)題訓(xùn)練

一、單選題

1.有關(guān)天氣系統(tǒng)的說法錯誤的是

A.不同天氣系統(tǒng)控制下天氣不同；B.同一天氣系統(tǒng)控制下天氣相同；

C.同一地點不同時間天氣不同；D.同一時間不同地點天氣不同。

2.下列有關(guān)鋒面的說法錯誤的是()

A.影響我國天氣的鋒面主要是暖鋒；

B.我國北方夏季的暴雨多是由冷鋒形成的；

C.我國冬季暴發(fā)的寒潮是冷鋒南下形成的；

D.鋒面兩側(cè)溫度、濕度、氣壓、風(fēng)等都有明顯的差別。

3.天氣變化劇烈的地區(qū)處在()

A.冷氣團的控制下；B.暖氣團的控制下；

C.冷暖氣團的交界面；D.高氣壓的中心地區(qū)。

4.在下述天氣系統(tǒng)控制下為晴天的是()

A.冷鋒天氣系統(tǒng)；B.暖鋒天氣系統(tǒng)；

C.低壓(氣旋)天氣系統(tǒng)；D.高壓(反氣旋)天氣系統(tǒng)。

2.3常見的天氣系統(tǒng)-主干知識

2.3常見的天氣系統(tǒng)-主干知識

一、鋒面系統(tǒng)

1、定義：鋒、鋒面、鋒線

2、鋒面的特征

①鋒面是一個狹窄而傾斜的過度地帶，鋒面上方一定是暖氣團，鋒面下方一定是冷氣團；

②鋒兩側(cè)是個溫度和濕度差異很大的地帶，鋒兩側(cè)氣團溫度、濕度等性質(zhì)差別愈大，鋒面的傾角愈??；

③鋒面附近是個天氣變化劇烈的地帶

3、鋒的分類與天氣特征

［分析步驟］

總結(jié)冷、暖鋒控制下的冷、暖氣團運動特征的差異

總結(jié)冷、暖鋒面的運動特征的差異

比較冷、暖鋒控制下天氣的變化過程，從兩個方面分析：鋒前、鋒面過境時、鋒后天氣特征；

當(dāng)冷鋒或暖鋒運動時，某地天氣的變化特點；

比較冷、暖鋒控制下形成的鋒面雨帶（雨區(qū)）位置的差異：冷鋒（鋒后）、暖鋒（鋒前）

總結(jié)表：

2.3常見的天氣系統(tǒng)-要點突破

一、從生活實際需要出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會識讀電視天氣預(yù)報節(jié)目中常出現(xiàn)的簡易天氣圖，聽懂播放的天氣形勢預(yù)報，是本課要達到的教學(xué)目的，也是教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生識讀簡易天氣圖的技能，聽懂天氣形勢預(yù)報中的一些常用術(shù)語，首先要了解一些影響我國的主要天氣系統(tǒng)及其與天氣有關(guān)的基礎(chǔ)知識?？商崆安贾每措娨曁鞖忸A(yù)報，注意天氣變化。

二、要使學(xué)生明白每天天氣形勢預(yù)報內(nèi)容的含義，幾乎涉及到天氣預(yù)報的全部知識。限于學(xué)生的知識和課時，本課只是給學(xué)生一些“入門”的基礎(chǔ)知識，重點介紹影響我國的幾種主要天氣系統(tǒng)，即鋒面系統(tǒng)、低壓系統(tǒng)和高壓系統(tǒng)。

三、鋒面系統(tǒng)是影響我國的主要天氣系統(tǒng)。我國的降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。關(guān)于鋒面的分類，教材只講述了冷鋒和暖鋒兩種，而未出現(xiàn)準靜止鋒的概念。一方面是為簡化頭緒，另一方面因為影響我國的準靜止鋒大多屬于冷鋒。

冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系，是本課教學(xué)難點。

要攻克這一難點，教學(xué)中要抓住兩個關(guān)鍵所在：

一是冷暖氣團哪個為主動。冷氣團勢力強，主動向暖氣團一方移動形成的鋒面為冷鋒；暖氣團勢力強，主動向冷氣團一方移動形成的鋒面為暖鋒。

二是鋒面兩側(cè)的溫度、濕度、氣壓、風(fēng)等差異明顯，所以當(dāng)鋒面過境時，常伴有大風(fēng)、雨雪等天氣。學(xué)生明白了這兩點，就不難理解：冷鋒過境前，天氣晴朗，氣溫較高；冷鋒過境時，出現(xiàn)陰雨，大風(fēng)天氣；冷鋒過境后，氣溫急劇下降，氣壓升高，天氣轉(zhuǎn)晴(過境前暖空氣控制該地區(qū)，過境后冷空氣占據(jù)了暖空氣的位置，該地區(qū)處于冷空氣控制之下)的道理了。同樣，暖鋒與天氣的關(guān)系，也容易理解。教材還明確指出，影響我國天氣的鋒面主要是冷鋒。講鋒面系統(tǒng)時，教材雖然對氣團沒有做正面講述，但為了更好地掌握鋒面，講課時建議把氣團和鋒面做一對比。

《常見的天氣系統(tǒng)》教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能

理解氣旋與反氣旋，高壓與低壓天氣系統(tǒng)的特點和概念辨析。

2、過程與方法

通過簡易天氣圖的閱讀，分析氣旋與反氣旋，高壓與低壓天氣系統(tǒng)的特點。

3、情感、態(tài)度與價值觀

激發(fā)探究地理問題的興趣和動機，培養(yǎng)學(xué)以致用、理論聯(lián)系實際的意識。

教學(xué)重點、難點：

繪制簡易氣旋與反氣旋，高壓與低壓天氣系統(tǒng)圖，并分析其特點。

學(xué)習(xí)者特征：

高一新生具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，可以開展自主學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法及策略：

自學(xué)輔導(dǎo)法，小組合作學(xué)習(xí)法

教學(xué)媒體：

版圖

教學(xué)實施：

情景創(chuàng)設(shè)：投影圖片

小組觀察交流：

①臺風(fēng)發(fā)生的季節(jié)和區(qū)域

②臺風(fēng)四周的氣流如何運動的？為什么？臺風(fēng)眼處的天氣特征如何？為什么？

③聯(lián)系已有知識，思考臺風(fēng)會帶來什么影響？

④閱讀課本，把上圖中的臺風(fēng)衛(wèi)星圖繪制成簡易的示意圖。（讓2位學(xué)生上臺繪制）

教師精講：

評析學(xué)生繪制在黑板上的示意圖（展示分析思路和角度，起到示范作用），主要講清楚：

①等壓線的的閉合與中心氣壓是低壓特征，故命名低壓

②回顧舊知識，標(biāo)注出水平氣壓梯度力的方向，四周的氣流向中心旋轉(zhuǎn)，中心的氣流向上旋轉(zhuǎn)，故命名氣旋。

③氣旋與天氣關(guān)系

④此天氣系統(tǒng)與我國的天氣關(guān)系。

典型例子，夏秋我國東南沿海的臺風(fēng)，北方秋季秋高氣爽的天氣和梅雨伏旱天氣，特別要講清副高與長江中下游地區(qū)天氣聯(lián)系，這是疑難點。

突破難點步驟：

1.學(xué)生閱讀課本p46的文字

2.指導(dǎo)學(xué)生看地理地圖冊p5中國地形圖，了解有關(guān)地理名詞位置，如北回歸線，長江中下游平原，淮河，華北與東北等。

3.指導(dǎo)學(xué)生看課本p41頁，復(fù)習(xí)氣壓帶風(fēng)帶的南北移動規(guī)律。

4.指導(dǎo)學(xué)生看課本p42七月海平面氣壓圖，找出夏威夷高壓位置，讓學(xué)生用筆描繪出它的閉合的等壓線，教師提示學(xué)生它的西端延伸到了我國東部。教師在圖中左側(cè)沿者凸起的點繪出一條虛線及分析特點后，命名為高壓脊，指出高壓脊也在南北移動，并繪出高壓脊附近的風(fēng)向。然后把此圖疊放在中國地圖上，指圖講解冷暖氣團形成的鋒面雨帶在高壓脊以北的特點。

5.回歸課本p46，講解梅雨和伏旱的形成原因。

教師投影另外3種圖：北半球反氣旋，南半球氣旋，南半球反氣旋

小組活動：每小組成員先自己繪制再交流

學(xué)習(xí)小結(jié)：對本天氣系統(tǒng)進行知識的系統(tǒng)化：

氣流狀況

氣壓

水平運動

垂直運動

影響天氣

實例

氣旋

低氣壓

四周向中心（北逆南順）

上升

陰雨

臺風(fēng)

反氣旋

高氣壓

中心向外（北順南逆）

下沉

晴朗

伏旱

當(dāng)堂檢測：

一．下面是xx年元月20日8時北半球（大致位于40°n－60°n，90°e－120°w）海洋與陸地氣壓分布示意圖，讀圖分析回答：

（1）a地氣壓名稱是___ _____，b地氣壓名稱是___ _____。

（2）此時c地吹________風(fēng)，d地吹________風(fēng)。

（3）a地中心氣流作________運動，常出現(xiàn)________天氣。共3頁，當(dāng)前第1頁123

（4）a地地面空氣快速移到c地，地面缺乏森林草原，會出現(xiàn)____ ____自然災(zāi)

害。

（5）abcd四地冬春經(jīng)常形成這種氣壓分布。因此，對于c地防御自然災(zāi)害最現(xiàn)實的措施____________

答案:（1）亞洲高壓阿留申低壓（2）偏北風(fēng)西北風(fēng)（3）下沉晴朗（4）沙塵暴（5）加強植樹造林

二．讀下面示意圖，回答

1.根據(jù)雨帶在i、ⅲ地區(qū)的時間，可推知，在一般年份，雨帶推移至上海地區(qū)的時間大致是：

a．4～6月 b．6-7月 c．6～8月 d．5～8月

2.如在7月以后，雨帶仍未推移進入i地區(qū)．我國東部地區(qū)將可能產(chǎn)生災(zāi)害的狀況是（）

a．南旱北澇 b．南北皆旱 c．南澇北旱 d．南北皆澇

教學(xué)評價：

在教的方面，教師起到了引導(dǎo)解惑的作用，教授的思路脈絡(luò)清晰；在學(xué)的方面，學(xué)生通過觀察合作動手等方式積極參與課堂學(xué)習(xí)，面向全體學(xué)生；教學(xué)效果從檢測看是非常不錯的，絕大部分學(xué)生完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

常見天氣系統(tǒng)之一-氣旋與反氣旋系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能

理解氣旋與反氣旋，高壓與低壓天氣系統(tǒng)的特點和概念辨析。

2、過程與方法

通過簡易天氣圖的閱讀，分析氣旋與反氣旋，高壓與低壓天氣系統(tǒng)的特點。

3、情感、態(tài)度與價值觀

激發(fā)探究地理問題的興趣和動機，培養(yǎng)學(xué)以致用、理論聯(lián)系實際的意識。

教學(xué)重點、難點：

繪制簡易氣旋與反氣旋，高壓與低壓天氣系統(tǒng)圖，并分析其特點。

學(xué)習(xí)者特征：

高一新生具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，可以開展自主學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法及策略：

自學(xué)輔導(dǎo)法，小組合作學(xué)習(xí)法

教學(xué)媒體：

版圖

教學(xué)實施：

情景創(chuàng)設(shè)：投影圖片

小組觀察交流：

①臺風(fēng)發(fā)生的季節(jié)和區(qū)域

②臺風(fēng)四周的氣流如何運動的？為什么？臺風(fēng)眼處的天氣特征如何？為什么？

③聯(lián)系已有知識，思考臺風(fēng)會帶來什么影響？

④閱讀課本，把上圖中的臺風(fēng)衛(wèi)星圖繪制成簡易的示意圖。（讓2位學(xué)生上臺繪制）

教師精講：

評析學(xué)生繪制在黑板上的示意圖（展示分析思路和角度，起到示范作用），主要講清楚：

①等壓線的的閉合與中心氣壓是低壓特征，故命名低壓

②回顧舊知識，標(biāo)注出水平氣壓梯度力的方向，四周的氣流向中心旋轉(zhuǎn)，中心的氣流向上旋轉(zhuǎn)，故命名氣旋。

③氣旋與天氣關(guān)系

④此天氣系統(tǒng)與我國的天氣關(guān)系。

典型例子，夏秋我國東南沿海的臺風(fēng)，北方秋季秋高氣爽的天氣和梅雨伏旱天氣，特別要講清副高與長江中下游地區(qū)天氣聯(lián)系，這是疑難點。

突破難點步驟：

1.學(xué)生閱讀課本p46的文字

2.指導(dǎo)學(xué)生看地理地圖冊p5中國地形圖，了解有關(guān)地理名詞位置，如北回歸線，長江中下游平原，淮河，華北與東北等。

3.指導(dǎo)學(xué)生看課本p41頁，復(fù)習(xí)氣壓帶風(fēng)帶的南北移動規(guī)律。共3頁，當(dāng)前第2頁123

4.指導(dǎo)學(xué)生看課本p42七月海平面氣壓圖，找出夏威夷高壓位置，讓學(xué)生用筆描繪出它的閉合的等壓線，教師提示學(xué)生它的西端延伸到了我國東部。教師在圖中左側(cè)沿者凸起的點繪出一條虛線及分析特點后，命名為高壓脊，指出高壓脊也在南北移動，并繪出高壓脊附近的風(fēng)向。然后把此圖疊放在中國地圖上，指圖講解冷暖氣團形成的鋒面雨帶在高壓脊以北的特點。

5.回歸課本p46，講解梅雨和伏旱的形成原因。

教師投影另外3種圖：北半球反氣旋，南半球氣旋，南半球反氣旋

小組活動：每小組成員先自己繪制再交流

學(xué)習(xí)小結(jié)：對本天氣系統(tǒng)進行知識的系統(tǒng)化：

氣流狀況

氣壓

水平運動

垂直運動

影響天氣

實例

氣旋

低氣壓

四周向中心（北逆南順）

上升

陰雨

臺風(fēng)

反氣旋

高氣壓

中心向外（北順南逆）

下沉

晴朗

伏旱

當(dāng)堂檢測：

一．下面是xx年元月20日8時北半球（大致位于40°n－60°n，90°e－120°w）海洋與陸地氣壓分布示意圖，讀圖分析回答：

（1）a地氣壓名稱是___ _____，b地氣壓名稱是___ _____。

（2）此時c地吹________風(fēng)，d地吹________風(fēng)。

（3）a地中心氣流作________運動，常出現(xiàn)________天氣。

（4）a地地面空氣快速移到c地，地面缺乏森林草原，會出現(xiàn)____ ____自然災(zāi)

害。

（5）abcd四地冬春經(jīng)常形成這種氣壓分布。因此，對于c地防御自然災(zāi)害最現(xiàn)實的措施____________

答案:（1）亞洲高壓阿留申低壓（2）偏北風(fēng)西北風(fēng)（3）下沉晴朗（4）沙塵暴（5）加強植樹造林

二．讀下面示意圖，回答

1.根據(jù)雨帶在i、ⅲ地區(qū)的時間，可推知，在一般年份，雨帶推移至上海地區(qū)的時間大致是：（）

a．4～6月 b．6-7月 c．6～8月 d．5～8月

2.如在7月以后，雨帶仍未推移進入i地區(qū)．我國東部地區(qū)將可能產(chǎn)生災(zāi)害的狀況是（）

a．南旱北澇 b．南北皆旱 c．南澇北旱 d．南北皆澇

教學(xué)評價：

在教的方面，教師起到了引導(dǎo)解惑的作用，教授的思路脈絡(luò)清晰；在學(xué)的方面，學(xué)生通過觀察合作動手等方式積極參與課堂學(xué)習(xí)，面向全體學(xué)生；教學(xué)效果從檢測看是非常不錯的，絕大部分學(xué)生完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

《常見的天氣系統(tǒng)》教學(xué)設(shè)計3

教學(xué)準備

1.教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

1.通過分析“鋒的形成”和“鋒的結(jié)構(gòu)”，說明鋒面附近出現(xiàn)的常見天氣現(xiàn)象。2.通過對比分析鋒面系統(tǒng)，低壓系統(tǒng)和高壓系統(tǒng)，歸納識記它們對天氣的影響。過程與方法

1.通過閱讀冷鋒、暖鋒、低壓、高壓等各類圖，提高學(xué)生閱讀識圖能力。2.通過閱讀天氣形勢圖，制作簡易天氣圖，使學(xué)生學(xué)會綜合分析問題的能力。情感、態(tài)度與價值觀

認識自然現(xiàn)象發(fā)生的原因，體會地理學(xué)的實用性，學(xué)會用學(xué)到的知識解釋生活中的地理現(xiàn)象。

2.教學(xué)重點/難點

教學(xué)重點

1.結(jié)合簡易天氣圖，判斷鋒面系統(tǒng)，分析其天氣特點。

2.分析低壓、高壓天氣系統(tǒng)的特點，并能解釋其對應(yīng)氣象災(zāi)害的成因，分析其危害。教學(xué)難點

1.結(jié)合簡易天氣圖，分析冷暖鋒過境前后的天氣變化。

結(jié)合簡易天氣圖，分析不同季節(jié)和地域高低壓天氣系統(tǒng)附近的天氣特點，列舉其造成的氣象災(zāi)害及危害。

3.教學(xué)用具

書本插圖、簡易天氣系統(tǒng)圖、課件、投影設(shè)備

4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

教學(xué)過程設(shè)計

［新課導(dǎo)入］天氣是時刻變化的，而天氣又與人們的日常生活和生產(chǎn)關(guān)系十分密切，因此，全國各地的廣播電臺和電視臺，每天都要播放多次天氣預(yù)報。在每天的電視天氣預(yù)報節(jié)目里，除城市天氣預(yù)報外，還有天氣形勢預(yù)報。我們?？梢月牭街鞒秩苏f“受冷鋒天氣系統(tǒng)影響，未來兩天我國大部分地區(qū)出現(xiàn)降溫、大風(fēng)等天氣”或”受高壓系統(tǒng)影響，我國大部分地區(qū)出現(xiàn)?秋高氣爽?的好天氣”等，像冷鋒、高壓系統(tǒng)、熱帶氣旋等都是影響天氣的天氣系統(tǒng)。這節(jié)課我們就來了解一下這些常見的天氣系統(tǒng)。

推進（新知識傳授）［教師精講］

影響我國的幾種主要天氣系統(tǒng)是鋒面系統(tǒng)、低壓系統(tǒng)、高壓系統(tǒng)等。下面我們首先來學(xué)習(xí)鋒面系統(tǒng)。

（板書）

一、鋒面系統(tǒng)

鋒面系統(tǒng)是影響我國的主要天氣系統(tǒng)，我國的降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系，請大家閱讀教材P44，思考：

（啟發(fā)提問）

1、什么是氣團？

2、什么是鋒面？鋒線？鋒？（板書）1、鋒面的定義

(1)、氣團是水平方向上溫度、濕度等物理性質(zhì)比較均一的大范圍空氣。(2)、鋒面是冷暖氣團的交界面；鋒線是鋒面與地面相交的線；鋒是鋒面和鋒線的統(tǒng)稱。

（過渡）剛才同學(xué)回答的很好。鋒是冷暖氣團交界地區(qū)，由于冷空氣密度大，暖空氣密度小，當(dāng)冷暖氣團相遇時，一般是冷氣團在鋒面下面，暖氣團在鋒面上面。因為鋒面兩側(cè)的溫度、濕度、氣壓、風(fēng)等都有明顯的差別，所以在鋒面附近常伴有云、雨、大風(fēng)等天氣。在鋒面移動過程中，根據(jù)冷暖氣團所占的主次地位的不同，可以將鋒分為冷鋒、暖鋒、準靜止鋒等類型。我們首先來了解一下冷鋒。

（板書）

2、冷鋒與天氣

冷鋒的形成：冷氣團主動向暖氣團移動的鋒。（合作探究一）

1.冷重的冷氣團前緣插入暖氣團的下面，使暖氣團被迫抬升，在抬升過程中氣溫、降水有什么特點？

2.冷鋒過境為什么出現(xiàn)較大的風(fēng)？

3.冷鋒過境前、后，什么氣團控制該地區(qū)？出現(xiàn)什么天氣？（板書）過境前：暖氣團控制，天氣暖晴。

天氣狀況過境時：云層增厚，出現(xiàn)雨雪，較大的風(fēng)，降溫。過境后：冷氣團控制，氣溫下降，氣壓上升，天氣轉(zhuǎn)好

雨區(qū)位置：冷鋒降水在鋒前，注意順著冷鋒移動方向，在鋒線前部。（總結(jié)）冷鋒在我國一年四季都有，尤其在冬半年更常見，北方春季沙塵天氣、北方夏季暴雨和冬半年的寒潮。

觀察中央電視臺天氣預(yù)報中的冷鋒符號，體會冷鋒過境時、過境后天氣？（過渡）若暖氣團主動向冷氣團平衡爬升過程中出現(xiàn)什么現(xiàn)象？多產(chǎn)生連續(xù)性降水。（板書）

3、暖鋒與天氣

暖鋒的形成：暖氣團主動向冷氣團移動的鋒。教師畫暖鋒圖或觀察教材P45圖。

（合作探究二）

暖氣團如何爬升，降水位置？過境時出現(xiàn)什么天氣？過境后該地受什么氣團控制？天氣如何？

（板書）過境前：冷氣團控制，天氣冷晴。

天氣狀況過境時：云層加厚，形成連續(xù)性降水天氣狀況

過境后：暖氣團控制，氣溫升高，氣壓降低，雨過天晴

雨區(qū)位置：冷鋒降水在鋒后，注意順著暖鋒移動方向，在鋒線后部。暖鋒在我國影響范圍小，東北和長江中下游地區(qū)活動較為頻繁。

（過渡）那么，如果冷暖氣團實力相當(dāng)，會形成怎樣的天氣系統(tǒng)？天氣如何變化？（板書）

4、準靜止鋒與天氣何為準靜止鋒？過境時天氣如何？

準靜止鋒的形成：冷暖氣團勢力相當(dāng)，使鋒面來回擺動的鋒。

過境時：陰雨連綿

過境后：天氣轉(zhuǎn)晴

長江流域初夏的梅雨天氣(江淮準靜止鋒），云貴高原初冬的“天無三日晴”（昆明準靜止鋒）。

（小結(jié)）準靜止鋒的形成：冷暖氣團勢均力相當(dāng)，使鋒面來回擺動的鋒。如我國長江中下游的梅雨天氣的形成。過境時天氣為連續(xù)性陰雨天氣。

（轉(zhuǎn)折）無論是暖鋒、冷鋒、準靜止鋒，沿鋒面上升的都是什么氣團？是暖氣團。它在鋒面附近使天氣變化復(fù)雜，冷、暖鋒過境后天氣轉(zhuǎn)好。上面我們介紹了一種經(jīng)常影響我國的天氣系統(tǒng)——鋒面，下面我們來觀察教材P46“20xx年10月14日世界海平面的氣壓分布（局部）圖”。思考：在這幅氣壓場中有幾種氣壓類型？

低壓、高壓、低壓槽、高壓脊。

（啟發(fā)提問）哪兩種是最基本的氣壓類型？

低壓、高壓。這就是我們下面要學(xué)習(xí)的另外一種經(jīng)常影響我國的天氣系統(tǒng)——低壓（氣旋）系統(tǒng)和高壓（反氣旋）系統(tǒng)。

（板書）

二、低壓（氣旋）系統(tǒng)和高壓（反氣旋）系統(tǒng)

引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P46倒數(shù)第二段，了解氣旋和反氣旋、低壓和高壓是對天氣系統(tǒng)的不同描述。首先我們來看一下氣旋和反氣旋的有關(guān)知識。

（板書）1．氣旋（投影）“低氣壓圖”

（合作探究三）

1.圖中A是低氣壓還是高氣壓？2.氣流的運動是順時針還是逆時針？

3.東部的偏南風(fēng)和西部的偏北風(fēng)各是溫暖的還是寒冷的？

（過渡）我們介紹了北半球氣旋的形成，那么南半球氣旋的氣流運動情況怎么樣呢？請同學(xué)們拿出一張紙畫出南半球的氣旋。

（備注：同學(xué)們在畫圖的時候教師在黑板上畫出一幅南半球低氣壓圖，并找一位同學(xué)到黑板上做圖，并指出畫氣旋的三個步驟：

（1）確定水平氣壓梯度力的方向；（2）確定地轉(zhuǎn)偏向力的方向；

（3）氣流方向基本上符合二個力的合力方向

由于氣旋中心氣壓低，空氣由四周流向中心，中心空氣被迫上升，氣溫降低，水汽容易凝云降水，所以氣旋控制下的天氣為陰雨天氣。氣旋控制下的災(zāi)害天氣是什么？

展示《臺風(fēng)》知識臺風(fēng)影響下的天氣如何？

（小結(jié)）由于臺風(fēng)是形成于熱帶海洋上的氣旋，所到之處都會帶來狂風(fēng)暴雨等天氣現(xiàn)象，臺風(fēng)給人類的財產(chǎn)帶來巨大的損失?，F(xiàn)在我們國家已經(jīng)能夠利用衛(wèi)星設(shè)備準確預(yù)報臺風(fēng)的移動速度和到達的地區(qū)，同學(xué)們應(yīng)刻苦學(xué)習(xí)為掌握先進的科技設(shè)備打好基礎(chǔ)。

（投影）“北半球高氣壓場”

問題：請同學(xué)們根據(jù)剛才分析的低壓系統(tǒng)的原理在筆記本上畫出北半球、南半球高氣壓控制下的氣流特征。

（板書）

2、反氣旋（合作探究四）

1.北半球高氣壓控制下的氣流是順時針還是逆時針？2.北半球反氣旋東部和西部各吹什么方向的風(fēng)？3.東部的偏北風(fēng)和西部的偏南風(fēng)是寒冷的還是溫暖的？

（小結(jié)）在北半球陸地上的反氣旋由于風(fēng)是從高緯度吹來，故空氣是寒冷的，而在反氣旋西部的風(fēng)是從低緯度吹來，所以風(fēng)是溫暖的。因此，人們可以根據(jù)一個地區(qū)在反氣旋的什么部位便可簡單確定它的天氣情況。在反氣旋控制下的天氣如何？

（備注：教師讓學(xué)生根據(jù)反氣旋中心空氣的特點在筆記本上試著畫出天氣狀況。）由于反氣旋中心空氣向四周流散，中心空氣減少，高空空氣下沉進行補充，空氣下沉、氣溫升高，故水汽不易凝結(jié)，所以反氣旋控制下的天氣為晴朗天氣。

（課堂小結(jié)）本節(jié)課的重點是影響我國的常見天氣系統(tǒng)——鋒面系統(tǒng)和氣旋和反氣旋系統(tǒng)，我們必須對它們控制下的天氣特點熟練掌握。（備注：以投影方式展示，加深印象）

補充材料冷暖鋒判斷法

1．平面圖判斷法。在右面等壓線圖中，（1）根據(jù)符號來判斷冷暖鋒。

冷鋒用線條加（黑）三角形表示，三角形加在暖氣團一側(cè)，如PM；暖鋒用線條加（黑）半圓表示，半圓標(biāo)在冷氣團一側(cè)，如PN。

（2）根據(jù)冷暖氣團的移動方向判斷。冷氣團移動的箭頭A指向鋒面PM，而暖氣團B則背離鋒面，此為冷鋒；反之，為暖鋒PN。（3）根據(jù)雨區(qū)的'位置。雨區(qū)在鋒后（A側(cè)）的為冷鋒，雨區(qū)在鋒前（C側(cè)）的為暖鋒。2．側(cè)視圖判斷法。在鋒面天氣側(cè)視圖中，（如課本圖圖為側(cè)視圖），根據(jù)以下幾點來判斷：

（1）鋒面坡度。冷鋒鋒面坡度比暖鋒鋒面坡度陡。

（2）冷氣團移動的方向。冷鋒的冷氣團移動箭頭直指鋒面，而暖鋒冷氣團移動箭頭在鋒面附近形成一個環(huán)流。

（3）雨線傾斜方向。冷鋒附近風(fēng)從冷氣團吹向暖氣團，雨線向冷氣團一側(cè)傾斜；而暖鋒附近風(fēng)從暖氣團吹向冷氣團，雨線向暖氣團一側(cè)傾斜，因冷鋒是冷氣團推動鋒面移向暖氣團，暖鋒相反。

（4）雨區(qū)的位置。同上。

板書

一、鋒面系統(tǒng)1．鋒面的定義2．冷鋒與天氣

過境時：云層增厚，出現(xiàn)雨雪，較大的風(fēng)過境后：氣溫下降，氣壓上升，天氣轉(zhuǎn)好3．暖鋒與天氣

過境時：云層加厚，形成連續(xù)性降水天氣狀況過境后：氣溫升高，氣壓降低，雨過天晴4．準靜止鋒與天氣

二、低壓（氣旋）系統(tǒng)和高壓（反氣旋）系統(tǒng)

1．氣旋

2反氣旋

《常見的天氣系統(tǒng)》教學(xué)設(shè)計4

一、教材分析與處理

(一)教材的地位和作用

本單元教材緊緊圍繞大氣環(huán)境與人類生存和發(fā)展關(guān)系這一主線，其中前四課主要介紹大氣的組成、垂直分布、運動等方面的基礎(chǔ)知識和基本理論。本課是在前四課的基礎(chǔ)上，從生活實際需要出發(fā)，論述影響我國天氣變化的幾種常見的天氣系統(tǒng)。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會識讀電視天氣預(yù)報節(jié)目中常出現(xiàn)的簡易天氣圖，聽懂播放的天氣形勢預(yù)報。本課的學(xué)習(xí)還為后面氣象災(zāi)害臺風(fēng)、寒潮等的學(xué)習(xí)提供理論基礎(chǔ)。

(二)學(xué)情分析

學(xué)生對大氣運動的原理已掌握，接觸過各類天氣現(xiàn)象，有強烈的參與意識和探究欲望，但認識不夠深刻需加以引導(dǎo)。

(三)教材重點、難點的確定

1、教學(xué)重點：對我國天氣有重要影響的鋒面天氣。

高壓系統(tǒng)、低壓系統(tǒng)的天氣特征。

2、教學(xué)難點：冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系。南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異。

3、教學(xué)重、難點確定的依據(jù)：

確定鋒面天氣為本課重點之一是因為鋒面系統(tǒng)是影響我國的主要天氣系統(tǒng)。我國的降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。例如，我國北方夏季的暴雨，我國冬季爆發(fā)的寒潮以及北方冬、春季節(jié)的沙塵暴天氣都是冷鋒造成的天氣現(xiàn)象。另外，掌握了冷、暖鋒的形成以及與天氣的關(guān)系可以“學(xué)以致用”，解釋發(fā)生在我們?nèi)粘Ｉ钪幸恍┏Ｒ姷奶鞖猬F(xiàn)象。例如“一場春雨一場暖”，“一場秋雨一場寒”。高壓、低壓系統(tǒng)的天氣特征也是本課的重點。因為夏秋季節(jié)，我國東南沿海常出現(xiàn)的臺風(fēng)天氣就是熱帶氣旋強烈發(fā)展的表現(xiàn)，我國長江流域的伏旱天氣以及北方秋季“秋高氣爽”的好天氣都是在高壓系統(tǒng)的控制下形成的。

把冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系確定為難點之一，原因有四。一是鋒面對天氣的影響比較抽象，二是要抓住冷、暖氣團哪個為主動，三是鋒面兩側(cè)的溫度、濕度、氣壓、風(fēng)等有明顯差異，四是要懂得什么是過境前、過境時、過境后，它們分別被什么天氣系統(tǒng)控制。本課難點之二是南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異，造成這一難點的原因主要是難于長久性的記憶，容易將南北半球氣旋與反氣旋的水平氣流旋轉(zhuǎn)方向記錯。

二. 三維目標(biāo)

根據(jù)教學(xué)大綱的要求以及學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和認知能力，確定以下三維目標(biāo)：

1.知識與技能：

記住影響我國天氣的主要天氣系統(tǒng)：鋒面系統(tǒng)，低壓系統(tǒng)，高壓系統(tǒng)。理解鋒面系統(tǒng)的分類，掌握它們對天氣的影響。理解低壓系統(tǒng)和高壓系統(tǒng)的區(qū)別，記住它們對天氣的影響。通過閱讀冷鋒、暖鋒、低壓、高壓等各類圖，提高學(xué)生閱讀識圖能力。通過閱讀天氣形勢圖，使學(xué)生學(xué)會綜合分析問題的能力。

2.過程與方法：

通過問題激發(fā)學(xué)生的求知欲、讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí);通過獨立思考和相互合作，在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。

3.情感態(tài)度欲價值觀：

激發(fā)探究地理問題的興趣和動機，養(yǎng)成求真、求實的科學(xué)態(tài)度，提高地理審美情趣;

通過閱讀各類圖形，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。

三. 教學(xué)方法和手段

那么，如何把握重點，突破難點，實現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)呢?那就要選擇適宜的教學(xué)方法和教學(xué)手段。

1、教學(xué)方法：本課主要采取讀圖分析法和對比法。本課的許多知識點容易混淆，例如，冷鋒與暖鋒的概念和形成的天氣，氣旋與反氣旋的氣流運動方向等。通過比較，可以讓學(xué)生比較深刻地認識不同事物之間的異與同，區(qū)別與聯(lián)系，可以深刻地把握各種事物的本質(zhì)特征。本課幾種常見的天氣系統(tǒng)的形成過程及其對天氣的影響比較抽象，而課本有許多的插圖，所以可通過教師一系列的設(shè)問，來指導(dǎo)學(xué)生分析圖表中的地理信息，變抽象為直觀，更好地展示知識的內(nèi)在聯(lián)系和事物的空間分布，運動狀態(tài)，以便于學(xué)生更好地理解和掌握。

2、教學(xué)手段：在教學(xué)手段上，充分發(fā)揮多媒體課件的作用，把多媒體信息如文字、圖象、聲音等有機集成并顯示在屏幕上，給學(xué)生以全新的視聽感覺。

四.學(xué)法指導(dǎo)

1、讓學(xué)生重視圖文轉(zhuǎn)化，進一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖的能力。本課文字簡潔，圖象豐富，色彩鮮艷，主題突出。學(xué)生學(xué)習(xí)過程中應(yīng)緊密聯(lián)系教材中的插圖，將抽象、深奧的天氣系統(tǒng)知識轉(zhuǎn)化為直觀的圖象，彌補同學(xué)們感性認識的不足，并鞏固理性知識。

2、借助手勢，幫助強化記憶。南、北半球氣旋與反氣旋水平氣流運動方向的判別，是本課的難點之一，可指導(dǎo)學(xué)生借助手勢，幫助強化記憶。

五. 教學(xué)程序

(一)導(dǎo)入新課：

(展示一段天氣預(yù)報的畫面)

介紹最近幾日里齊市的天氣變化，闡述要了解這些變化的原因首先要了解影響我國的主要天氣系統(tǒng)及其與天氣有關(guān)的基礎(chǔ)知識。這樣導(dǎo)入新課，能吸引學(xué)生的注意力，激起他們的求知欲。

(二)講授新課：

一. 鋒面系統(tǒng)

(利用多媒體播放鋒面動畫，通過教師一系列的提問，引導(dǎo)學(xué)生了解鋒面的概念，結(jié)構(gòu)特點，天氣特點)

【通過這樣設(shè)計，使學(xué)生從感官上接受概念并能運用以前的知識更好的理解念，為下面的知識做好鋪墊】

1 概念：冷暖氣團的交界面

2 結(jié)構(gòu)特點：暖氣團在鋒面上面，冷氣團在鋒面下面。

(問：①為什么暖氣團總在鋒面的上面?②一上一下兩種不同性質(zhì)氣團會穩(wěn)定存在嗎?)

【適時的提問，使學(xué)生的思維再度擴展，引出對學(xué)習(xí)過的知識的回憶，為接受新知識提供依據(jù)】

3 天氣特點：鋒面附近常伴有云、雨、大風(fēng)等天氣

(過渡：根據(jù)冷暖氣團誰主動移動，可將鋒面一般分為兩種類型)

鋒面類型與天氣

(利用多媒體播放冷鋒、暖鋒與天氣的動畫，通過以下問題幫助學(xué)生學(xué)習(xí)冷、暖鋒與天氣的關(guān)系。)

(問題：①冷、暖氣團誰主動向?qū)Ψ揭苿?暖氣團抬升情況如何?

②何為鋒面過境時、過境前、過境后?提示學(xué)生根據(jù)鋒面移動的方向來確定。

③冷、暖鋒面過境前，過境后分別在什么氣團控制下，天氣如何?

④冷、暖鋒過境時天氣如何?

⑤冷鋒、暖鋒降水都發(fā)生在鋒面的哪一側(cè)?它們又有何不同?)

【結(jié)合動畫的展示，設(shè)計5個問題，是依據(jù)學(xué)生的思維模式，由簡入難，一步步的引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生，是他們通過自己親身的參與，以及通過同學(xué)之間的合作，獲的知識、得出結(jié)論】

教師講解：我國降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。影響我國天氣的鋒面主要是冷鋒，例如，我國北方夏季的暴雨，我國冬季爆發(fā)的寒潮，我國北方冬、春季節(jié)的大風(fēng)和沙暴天氣都是冷鋒造成的天氣現(xiàn)象。

(設(shè)計表格，學(xué)生填寫)

【運用表格，一是為了增強課堂的直觀性，二是由學(xué)生個體主動參與，完成知識的傳授;三是把一些繁雜的文字進行簡單的編輯，會得到事半功倍的效果。在這里加以我們家鄉(xiāng)的實例：“一場秋雨一場寒，一場春雨一場暖”，由同學(xué)討論分析原因，這樣設(shè)計重在貼近學(xué)生現(xiàn)實生活，激起學(xué)生參與的熱情】

二、低壓(氣旋)系統(tǒng)和高壓(反氣旋)系統(tǒng)

在學(xué)習(xí)該天氣系統(tǒng)之前，先向?qū)W生簡單介紹幾種基本的氣壓類型。

【在設(shè)計這個課題的時候，充分展示了學(xué)生生活中的實例，結(jié)合高一學(xué)生自身的特點，引導(dǎo)他們對生活中的天氣變化現(xiàn)象加以分析――引用的詩詞“天高云淡，望斷南飛雁”――增加地理課堂的文學(xué)性】

1. 五種基本的氣壓類型

(利用“海平面等壓線分布”圖，介紹五種基本的低氣壓，高壓脊，低壓槽，鞍形氣壓場)

2 .低壓(氣旋)和高壓(反氣旋)系統(tǒng)的對比

(強調(diào)：低壓或氣旋，高壓或反氣旋，分別是對同一個天氣系統(tǒng)的不同描述。低壓，高壓是

對天氣系統(tǒng)氣壓狀況的描述，氣旋、反氣旋是對天氣系統(tǒng)氣流狀況的描述。)

(利用多媒體播放“北半球低壓系統(tǒng)的形成及其天氣”動畫，在學(xué)習(xí)了“大氣的運動”的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生分析該天氣系統(tǒng)水平方向和垂直方向上的氣流特征，以及天氣特點。然后讓學(xué)生用對比的方法分析“北半球高壓系統(tǒng)的形成及其天氣” 完成表格2)

【在這里采用了比較分析方法，啟發(fā)學(xué)生從低壓、高壓的氣流特征入手，討論分析二者所影響的天氣特點，運用比較方法，更能使學(xué)生掌握高壓、低壓系統(tǒng)的天氣情況，提高知識的掌握程度】

(過渡：我們學(xué)習(xí)了鋒面系統(tǒng)，氣旋，反氣旋系統(tǒng)，那么，鋒面與氣旋能否同時出現(xiàn)?為什么?)

(播放“鋒面氣旋”圖，讓學(xué)生從圖中了解鋒面與氣旋能同時出現(xiàn)，這種組合叫鋒面氣旋)

介紹鋒面氣旋的特點、對天氣的影響

3. 鋒面氣旋

【在處理鋒面氣旋時，借助動畫，引導(dǎo)學(xué)生提出觀點，力求達到預(yù)期的目的】

(總結(jié)新課鞏固練習(xí))

通過本堂課的學(xué)習(xí)是要讓學(xué)生能夠聽懂和看懂一些簡易的天氣形勢圖，因此最后通過活動課“試做天氣預(yù)報員”來檢測學(xué)生對本節(jié)課的掌握情況。

【這樣設(shè)計既能檢驗學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度，又能鍛煉學(xué)生的個體，培養(yǎng)了學(xué)生的能力?！?/p>

(布置作業(yè))

利用身邊的媒體，收集未來幾天齊齊哈爾的天氣變化，運用所學(xué)的知識來分析天氣變化的原因。

【設(shè)計的目的是：把課本的理論知識延伸到實際生活中，鼓勵學(xué)生大膽的提出自己的觀點，培養(yǎng)學(xué)生觀察、實踐、探究的能力】

(課堂結(jié)束語)

幾日來的鶴城陰云密布，陽光難得一見，我們期待著明天有一個好天氣，因為我們相信――我們的明天更美好。

板書設(shè)計

2.5 常見的天氣系統(tǒng)

鋒面系統(tǒng)

鋒面結(jié)構(gòu)與特點

1 概念：冷、暖氣團的交界面

2 結(jié)構(gòu)特點：暖氣團在鋒面之上，冷氣團在鋒面之下

3 天氣特點：鋒面附近常伴有云、雨、大風(fēng)等天氣

鋒面類型與天氣

二、低壓(氣旋)和高壓(反氣旋)系統(tǒng)

1基本的氣壓類型

2 氣旋與反氣旋的天氣特征

《常見的天氣系統(tǒng)》知識點

1.氣團：氣象要素(主要指溫度、濕度和大氣靜力穩(wěn)定度)在水平分布上比較均勻的大范圍空氣團。

其水平范圍從幾百千米到幾千千米，垂直范圍可達幾千米到十幾千米。同一氣團內(nèi)的溫度水平梯度一般小于1—2℃/100km，垂直穩(wěn)定度及天氣現(xiàn)象也都變化不大。

2.鋒面：冷暖氣團的交界面叫鋒面，鋒面亦稱鋒區(qū)，鋒面與地面相交的線叫做鋒線。鋒線與鋒面統(tǒng)稱為鋒

特點：(1)水平范圍可由幾百米到幾千千米。(2)一般是冷氣團在鋒面下面，暖氣團在鋒面上面(由于冷空氣密度大，暖空氣密度小)。(3)鋒面附近常伴有云、雨、大風(fēng)等天氣(鋒面兩側(cè)的溫度、濕度、氣壓、風(fēng)等都有明顯的差別)

鋒面類型：可分為冷鋒、暖鋒、準靜止鋒

《常見的天氣系統(tǒng)》教學(xué)設(shè)計5

一、課標(biāo)解讀：

1.運用簡易天氣圖或天氣系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖，分析高、低壓等天氣系統(tǒng)特點；

2.用案例---------臺風(fēng)、寒潮等說明氣象災(zāi)害發(fā)生的原因及危害；

3.結(jié)合我國常見的天氣系統(tǒng)，說明其對人們生產(chǎn)和生活的影響。

二、教材內(nèi)容分析：

“氣旋與反氣旋”是大氣中最常見的運動形式，也是影響天氣變化的重要天氣系統(tǒng)，這部分內(nèi)容是本節(jié)，以至全單元的重點和難點。本課只是給學(xué)生一些“入門”的基礎(chǔ)知識，并應(yīng)用于實際生活當(dāng)中。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與技能目標(biāo):

1.使學(xué)生理解大氣運動的主要形式──氣旋與反氣旋的形成、氣流特征和天氣特點，掌握簡易天氣圖及分析對應(yīng)的天氣情況。

2.判讀、繪制氣旋和反氣旋的示意圖及其天氣圖；學(xué)會識讀簡易天氣圖，聽懂天氣形勢預(yù)報;

4.理解鋒面氣旋及其對天氣的影響；5.了解臺風(fēng)氣象災(zāi)害發(fā)生的原因及危害。

（二）過程與方法目標(biāo):

1.通過課件演示、做手勢輔助及學(xué)生動手等方法，讓學(xué)生嘗試運用空間模式和對比分析法，分析氣旋和反氣旋的形成原理。

2.通過讀圖分析比較，讓學(xué)生理解鋒面氣旋的形成及天氣特點。

（三）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):

1.通過天氣系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，了解天氣系統(tǒng)對全球各地天氣變化影響，認識地理要素間相互影響、相互滲透、相互制約的辯證關(guān)系;

2.注意重點聯(lián)系我國的天氣現(xiàn)象，通過閱讀天氣圖，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的能力，樹立應(yīng)用知識為生產(chǎn)生活服務(wù)的觀念,培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)和學(xué)習(xí)地理的興趣。

三、教學(xué)重點、難點、疑點:

（一）教學(xué)重點:

1.氣旋和反氣旋的形成、氣流特征、天氣特點。

2.鋒面氣旋的形成及其對天氣的影響。

（二）教學(xué)難點：

1.南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異；

2.鋒面氣旋的理解。天氣圖的判讀。

（三）教學(xué)疑點：“鋒面氣旋”兩側(cè)冷暖鋒的成因。

四、教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)；

2、比較分析；

3.列表法；

4.案例分析；

5.探究式學(xué)習(xí)法

五、教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)、肢體輔助教學(xué)

六、教學(xué)過程:

（一）創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課：旋轉(zhuǎn)的水渦危險四伏，旋轉(zhuǎn)的空氣是否也會大難臨頭？同學(xué)們是否知曉獲有所感知呢？學(xué)生發(fā)言討論

【教師】（多媒體演示美國著名颶風(fēng)----）

那么，旋轉(zhuǎn)的空氣為什么旋轉(zhuǎn)，它們是怎樣形成的，對天氣又有哪些影響呢？(二)老師講授

一、常見的五種氣壓場類型：

①高氣壓：等壓線閉合，中心氣壓高于四周的地區(qū)；②低氣壓：等壓線閉合，中心氣壓低于四周的地區(qū)；③高壓脊：從高壓延伸出來的狹長區(qū)域，如同地形上的山脊；④低壓槽：從低壓延伸出來的狹長區(qū)域，如同地形上的峽谷；⑤鞍：兩個高壓或兩個低壓之間區(qū)域，如同馬鞍形?！緦W(xué)生】讀圖分析：圖中氣壓的空間分布類型主要有哪些？

五種基本氣壓場類型：①高壓②低壓③高壓脊④低壓槽⑤鞍

【教師】這五種氣壓場類型中影響深刻且范圍大的是高壓與低壓，因此，接下來讓我們詳細的了解高壓與低壓是怎樣形成的，有何特點與差異，對天氣有哪些影響?

（多媒體演示）：北半球氣旋與反氣旋的形成及其天氣示意圖

1.氣旋和反氣旋：氣流、氣壓與大氣運動、天氣現(xiàn)象之間的因果關(guān)系：①氣旋：中心氣壓低，氣流輻合上升，北逆南順，水汽易凝結(jié)，多陰雨天氣，氣溫日較差?。?/p>

②反氣旋：中心氣壓高，氣流輻散下沉，北順南逆，水汽難凝結(jié)，多晴朗天氣，氣溫日較差大；2.氣旋和反氣旋不同部位的風(fēng)向：

規(guī)律1：①北半球氣旋與南半球反氣旋各部位所吹風(fēng)向為：東部—偏南風(fēng)，南部—偏西風(fēng)，西部—偏北風(fēng)，北部—偏東風(fēng)。即“東南西北風(fēng)，往后退一風(fēng)”。②北半球反氣旋南半球氣旋各部位所吹風(fēng)向為：東部—偏北風(fēng)，南部—偏東風(fēng)，西部—偏南風(fēng)，北部—偏西風(fēng)。即“東南西北風(fēng)，往前進一風(fēng)”。規(guī)律2：南、北半球的反氣旋與同半球的氣旋相反；南半球的氣旋與北半球的氣旋相反，南半球的氣旋與北半球的反氣旋相同；南半球的反氣旋與北半球的反氣旋相反，南半球的反氣旋與北半球的氣旋相同。

3.氣旋和反氣旋不同部位的天氣：（北半球）【探究活動】

1.從中心氣流的運動狀態(tài)看，氣旋與反氣旋有什么差異？

2.假如空氣中含有大量水汽，氣旋與反氣旋控制下的地區(qū)會出現(xiàn)什么天氣？請你解釋其中原因。

3.請你用簡短的語言概括冬季和夏季反氣旋控制下的地區(qū)可能會出現(xiàn)的天氣。

【思維拓展】

三、鋒面氣旋（北半球為例）

①高壓脊線上氣流以輻散為主，不易形成鋒面。

②低壓槽線上氣流以輻合為主，易形成鋒面。

四、臺風(fēng)及其危害

1.臺風(fēng)：西北太平洋上，中心附近最大風(fēng)力在12級以上強大的熱帶氣旋。2.形成條件：廣闊熱帶副熱帶洋面，溫度在26℃以上，地轉(zhuǎn)偏向力。3.結(jié)構(gòu)與天氣

4.分布：西北太平洋上是全球臺風(fēng)發(fā)生頻率最高，強度最大的海域。其他海域：西印度群島，澳大利亞東海岸，印度洋也有發(fā)生習(xí)慣上稱為颶風(fēng)。

5.危害：風(fēng)暴潮、暴雨、大風(fēng)、巨浪、土地鹽堿化、洪澇（滑坡、泥石流）、水土流失

七、課堂小結(jié)：學(xué)生完成

八、板書設(shè)計（略）

九、反饋練習(xí)：題單

【教學(xué)反思】：

學(xué)生對地理知識的學(xué)習(xí)興趣大小，在一定程度上取決于它的參與性。與以往的教案相比，本教案更加聯(lián)系生活實際，貼近生活，既注重了對學(xué)生終身發(fā)展有用的知識傳授，又體現(xiàn)了趣味性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能夠積極參與，并在快樂中獲取地理知識。現(xiàn)代化教學(xué)手段的使用，使課堂教學(xué)形式靈活多樣，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，起到事半功倍的效果。

第四篇：《常見的天氣系統(tǒng)》教學(xué)設(shè)計

《常見的天氣系統(tǒng)》教學(xué)設(shè)計

一、課標(biāo)解讀：

1.運用簡易天氣圖或天氣系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖，分析高、低壓等天氣系統(tǒng)特點；

2.用案例---------臺風(fēng)、寒潮等說明氣象災(zāi)害發(fā)生的原因及危害；

3.結(jié)合我國常見的天氣系統(tǒng)，說明其對人們生產(chǎn)和生活的影響。

二、教材內(nèi)容分析：

“氣旋與反氣旋”是大氣中最常見的運動形式，也是影響天氣變化的重要天氣系統(tǒng)，這部分內(nèi)容是本節(jié)，以至全單元的重點和難點。本課只是給學(xué)生一些“入門”的基礎(chǔ)知識，并應(yīng)用于實際生活當(dāng)中。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與技能目標(biāo):

1.使學(xué)生理解大氣運動的主要形式──氣旋與反氣旋的形成、氣流特征和天氣特點，掌握簡易天氣圖及分析對應(yīng)的天氣情況。

2.判讀、繪制氣旋和反氣旋的示意圖及其天氣圖；學(xué)會識讀簡易天氣圖，聽懂天氣形勢預(yù)報;

4.理解鋒面氣旋及其對天氣的影響 ； 5.了解臺風(fēng)氣象災(zāi)害發(fā)生的原因及危害。

（二）過程與方法目標(biāo):

1.通過課件演示、做手勢輔助及學(xué)生動手等方法，讓學(xué)生嘗試運用空間模式和對比分析法，分析氣旋和反氣旋的形成原理。

2.通過讀圖分析比較，讓學(xué)生理解鋒面氣旋的形成及天氣特點。

（三）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):

1.通過天氣系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，了解天氣系統(tǒng)對全球各地天氣變化影響，認識地理要素間相互影響、相互滲透、相互制約的辯證關(guān)系;

2.注意重點聯(lián)系我國的天氣現(xiàn)象，通過閱讀天氣圖，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的能力，樹立應(yīng)用知識為生產(chǎn)生活服務(wù)的觀念,培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)和學(xué)習(xí)地理的興趣。

三、教學(xué)重點、難點、疑點:

（一）教學(xué)重點:

1.氣旋和反氣旋的形成、氣流特征、天氣特點。2.鋒面氣旋的形成及其對天氣的影響。

（二）教學(xué)難點：

1.南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異； 2.鋒面氣旋的理解。天氣圖的判讀。

（三）教學(xué)疑點：“鋒面氣旋” 兩側(cè)冷暖鋒的成因。

四、教學(xué)方法：1.情境教學(xué)；

2、比較分析；3.列表法；4.案例分析；5.探究式學(xué)習(xí)法

五、教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)、肢體輔助教學(xué)

六、教學(xué)過程:

（一）創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課：旋轉(zhuǎn)的水渦危險四伏，旋轉(zhuǎn)的空氣是否也會大難臨頭？同學(xué)們是否知曉獲有所感知呢？學(xué)生發(fā)言討論

【教師】（多媒體演示美國著名颶風(fēng)----）

那么，旋轉(zhuǎn)的空氣為什么旋轉(zhuǎn)，它們是怎樣形成的，對天氣又有哪些影響呢？(二)老師講授

一、常見的五種氣壓場類型：

①高氣壓：等壓線閉合，中心氣壓高于四周的地區(qū)； ②低氣壓：等壓線閉合，中心氣壓低于四周的地區(qū)； ③高壓脊：從高壓延伸出來的狹長區(qū)域，如同地形上的山脊； ④低壓槽：從低壓延伸出來的狹長區(qū)域，如同地形上的峽谷； ⑤鞍：兩個高壓或兩個低壓之間區(qū)域，如同馬鞍形。【學(xué)生】讀圖分析：圖中氣壓的空間分布類型主要有哪些？

五種基本氣壓場類型：①高壓②低壓③高壓脊④低壓槽⑤鞍

【教師】這五種氣壓場類型中影響深刻且范圍大的是高壓與低壓，因此，接下來讓我們詳細的了解高壓與低壓是怎樣形成的，有何特點與差異，對天氣有哪些影響?

（多媒體演示）：北半球氣旋與反氣旋的形成及其天氣示意圖

1.氣旋和反氣旋：氣流、氣壓與大氣運動、天氣現(xiàn)象之間的因果關(guān)系： ①氣旋：中心氣壓低，氣流輻合上升，北逆南順，水汽易凝結(jié)，多陰雨天氣，氣溫日較差?。?/p>

②反氣旋：中心氣壓高，氣流輻散下沉，北順南逆，水汽難凝結(jié)，多晴朗天氣，氣溫日較差大； 2.氣旋和反氣旋不同部位的風(fēng)向：

規(guī)律1：①北半球氣旋與南半球反氣旋各部位所吹風(fēng)向為：東部—偏南風(fēng)，南部—偏西風(fēng)，西部—偏北風(fēng)，北部—偏東風(fēng)。即“東南西北風(fēng)，往后退一風(fēng)”。②北半球反氣旋南半球氣旋各部位所吹風(fēng)向為：東部—偏北風(fēng)，南部—偏東風(fēng)，西部—偏南風(fēng)，北部—偏西風(fēng)。即“東南西北風(fēng)，往前進一風(fēng)”。規(guī)律2：南、北半球的反氣旋與同半球的氣旋相反；南半球的氣旋與北半球的氣旋相反，南半球的氣旋與北半球的反氣旋相同；南半球的反氣旋與北半球的反氣旋相反，南半球的反氣旋與北半球的氣旋相同。

3.氣旋和反氣旋不同部位的天氣：（北半球）【探究活動】

1.從中心氣流的運動狀態(tài)看，氣旋與反氣旋有什么差異？

2.假如空氣中含有大量水汽，氣旋與反氣旋控制下的地區(qū)會出現(xiàn)什么天氣？請你解釋其中原因。

3.請你用簡短的語言概括冬季和夏季反氣旋控制下的地區(qū)可能會出現(xiàn)的天氣。

【思維拓展】

三、鋒面氣旋（北半球為例）

①高壓脊線上氣流以輻散為主，不易形成鋒面。

②低壓槽線上氣流以輻合為主，易形成鋒面。

四、臺風(fēng)及其危害

1.臺風(fēng)：西北太平洋上，中心附近最大風(fēng)力在12級以上強大的熱帶氣旋。2.形成條件：廣闊熱帶副熱帶洋面，溫度在26℃以上，地轉(zhuǎn)偏向力。3.結(jié)構(gòu)與天氣

4.分布：西北太平洋上是全球臺風(fēng)發(fā)生頻率最高，強度最大的海域。其他海域：西印度群島，澳大利亞東海岸，印度洋也有發(fā)生習(xí)慣上稱為颶風(fēng)。

5.危害：風(fēng)暴潮、暴雨、大風(fēng)、巨浪、土地鹽堿化、洪澇（滑坡、泥石流）、水土流失

七、課堂小結(jié)：學(xué)生完成

八、板書設(shè)計（略）

九、反饋練習(xí)：題單

【教學(xué)反思】：

學(xué)生對地理知識的學(xué)習(xí)興趣大小，在一定程度上取決于它的參與性。與以往的教案相比，本教案更加聯(lián)系生活實際，貼近生活，既注重了對學(xué)生終身發(fā)展有用的知識傳授，又體現(xiàn)了趣味性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能夠積極參與，并在快樂中獲取地理知識。現(xiàn)代化教學(xué)手段的使用，使課堂教學(xué)形式靈活多樣，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，起到事半功倍的效果。

第五篇：3 常見天氣系統(tǒng) 教學(xué)設(shè)計 教案

教學(xué)準備

1.教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

1.通過分析“鋒的形成”和“鋒的結(jié)構(gòu)”，說明鋒面附近出現(xiàn)的常見天氣現(xiàn)象。2.通過對比分析鋒面系統(tǒng)，低壓系統(tǒng)和高壓系統(tǒng)，歸納識記它們對天氣的影響。過程與方法

1.通過閱讀冷鋒、暖鋒、低壓、高壓等各類圖，提高學(xué)生閱讀識圖能力。2.通過閱讀天氣形勢圖，制作簡易天氣圖，使學(xué)生學(xué)會綜合分析問題的能力。情感、態(tài)度與價值觀

認識自然現(xiàn)象發(fā)生的原因，體會地理學(xué)的實用性，學(xué)會用學(xué)到的知識解釋生活中的地理現(xiàn)象。

2.教學(xué)重點/難點

教學(xué)重點

1.結(jié)合簡易天氣圖，判斷鋒面系統(tǒng)，分析其天氣特點。

2.分析低壓、高壓天氣系統(tǒng)的特點，并能解釋其對應(yīng)氣象災(zāi)害的成因，分析其危害。教學(xué)難點

1.結(jié)合簡易天氣圖，分析冷暖鋒過境前后的天氣變化。

結(jié)合簡易天氣圖，分析不同季節(jié)和地域高低壓天氣系統(tǒng)附近的天氣特點，列舉其造成的氣象災(zāi)害及危害。

3.教學(xué)用具

書本插圖、簡易天氣系統(tǒng)圖、課件、投影設(shè)備

4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

教學(xué)過程設(shè)計

［新課導(dǎo)入］ 天氣是時刻變化的，而天氣又與人們的日常生活和生產(chǎn)關(guān)系十分密切，因此，全國各地的廣播電臺和電視臺，每天都要播放多次天氣預(yù)報。在每天的電視天氣預(yù)報節(jié)目里，除城市天氣預(yù)報外，還有天氣形勢預(yù)報。我們常可以聽到主持人說“受冷鋒天氣系統(tǒng)影響，未來兩天我國大部分地區(qū)出現(xiàn)降溫、大風(fēng)等天氣”或”受高壓系統(tǒng)影響，我國大部分地區(qū)出現(xiàn)?秋高氣爽?的好天氣”等，像冷鋒、高壓系統(tǒng)、熱帶氣旋等都是影響天氣的天氣系統(tǒng)。這節(jié)課我們就來了解一下這些常見的天氣系統(tǒng)。

推進（新知識傳授）［教師精講］

影響我國的幾種主要天氣系統(tǒng)是鋒面系統(tǒng)、低壓系統(tǒng)、高壓系統(tǒng)等。下面我們首先來學(xué)習(xí)鋒面系統(tǒng)。

（板書）

一、鋒面系統(tǒng)

鋒面系統(tǒng)是影響我國的主要天氣系統(tǒng)，我國的降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系，請大家閱讀教材P44，思考：

（啟發(fā)提問）

1、什么是氣團？

2、什么是鋒面？鋒線？鋒？（板書）1、鋒面的定義

(1)、氣團是水平方向上溫度、濕度等物理性質(zhì)比較均一的大范圍空氣。(2)、鋒面是冷暖氣團的交界面；鋒線是鋒面與地面相交的線；鋒是鋒面和鋒線的統(tǒng)稱。

（過渡）剛才同學(xué)回答的很好。鋒是冷暖氣團交界地區(qū)，由于冷空氣密度大，暖空氣密度小，當(dāng)冷暖氣團相遇時，一般是冷氣團在鋒面下面，暖氣團在鋒面上面。因為鋒面兩側(cè)的溫度、濕度、氣壓、風(fēng)等都有明顯的差別，所以在鋒面附近常伴有云、雨、大風(fēng)等天氣。在鋒面移動過程中，根據(jù)冷暖氣團所占的主次地位的不同，可以將鋒分為冷鋒、暖鋒、準靜止鋒等類型。我們首先來了解一下冷鋒。

（板書）

2、冷鋒與天氣

冷鋒的形成：冷氣團主動向暖氣團移動的鋒。（合作探究一）

1.冷重的冷氣團前緣插入暖氣團的下面，使暖氣團被迫抬升，在抬升過程中氣溫、降水有什么特點？

2.冷鋒過境為什么出現(xiàn)較大的風(fēng)？

3.冷鋒過境前、后，什么氣團控制該地區(qū)？出現(xiàn)什么天氣？（板書）過境前：暖氣團控制，天氣暖晴。

天氣狀況 過境時：云層增厚，出現(xiàn)雨雪，較大的風(fēng)，降溫。過境后：冷氣團控制，氣溫下降，氣壓上升，天氣轉(zhuǎn)好

雨區(qū)位置：冷鋒降水在鋒前，注意順著冷鋒移動方向，在鋒線前部。（總結(jié)）冷鋒在我國一年四季都有，尤其在冬半年更常見，北方春季沙塵天氣、北方夏季暴雨和冬半年的寒潮。

觀察中央電視臺天氣預(yù)報中的冷鋒符號，體會冷鋒過境時、過境后天氣？（過渡）若暖氣團主動向冷氣團平衡爬升過程中出現(xiàn)什么現(xiàn)象？ 多產(chǎn)生連續(xù)性降水。（板書）

3、暖鋒與天氣

暖鋒的形成：暖氣團主動向冷氣團移動的鋒。教師畫暖鋒圖或觀察教材P45圖2.20。

（合作探究二）

暖氣團如何爬升，降水位置？過境時出現(xiàn)什么天氣？過境后該地受什么氣團控制？天氣如何？

（板書）過境前：冷氣團控制，天氣冷晴。

天氣狀況 過境時：云層加厚，形成連續(xù)性降水天氣狀況

過境后：暖氣團控制，氣溫升高，氣壓降低，雨過天晴

雨區(qū)位置：冷鋒降水在鋒后，注意順著暖鋒移動方向，在鋒線后部。暖鋒在我國影響范圍小，東北和長江中下游地區(qū)活動較為頻繁。

（過渡）那么，如果冷暖氣團實力相當(dāng)，會形成怎樣的天氣系統(tǒng)？天氣如何變化？（板書）

4、準靜止鋒與天氣 何為準靜止鋒？過境時天氣如何？

準靜止鋒的形成：冷暖氣團勢力相當(dāng)，使鋒面來回擺動的鋒。

過境時：陰雨連綿

過境后：天氣轉(zhuǎn)晴

長江流域初夏的梅雨天氣(江淮準靜止鋒），云貴高原初冬的“天無三日晴”（昆明準靜止鋒）。

（小結(jié)）準靜止鋒的形成：冷暖氣團勢均力相當(dāng)，使鋒面來回擺動的鋒。如我國長江中下游的梅雨天氣的形成。過境時天氣為連續(xù)性陰雨天氣。

（轉(zhuǎn)折）無論是暖鋒、冷鋒、準靜止鋒，沿鋒面上升的都是什么氣團？是暖氣團。它在鋒面附近使天氣變化復(fù)雜，冷、暖鋒過境后天氣轉(zhuǎn)好。上面我們介紹了一種經(jīng)常影響我國的天氣系統(tǒng)——鋒面，下面我們來觀察教材P46 “2003年10月14日世界海平面的氣壓分布（局部）圖”。思考： 在這幅氣壓場中有幾種氣壓類型？

低壓、高壓、低壓槽、高壓脊。

（啟發(fā)提問）哪兩種是最基本的氣壓類型？

低壓、高壓。這就是我們下面要學(xué)習(xí)的另外一種經(jīng)常影響我國的天氣系統(tǒng)——低壓（氣旋）系統(tǒng)和高壓（反氣旋）系統(tǒng)。

（板書）

二、低壓（氣旋）系統(tǒng)和高壓（反氣旋）系統(tǒng)

引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P46倒數(shù)第二段，了解氣旋和反氣旋、低壓和高壓是對天氣系統(tǒng)的不同描述。首先我們來看一下氣旋和反氣旋的有關(guān)知識。

（板書）1．氣旋（投影）“低氣壓圖”

（合作探究三）

1.圖中A是低氣壓還是高氣壓？ 2.氣流的運動是順時針還是逆時針？

3.東部的偏南風(fēng)和西部的偏北風(fēng)各是溫暖的還是寒冷的？

（過渡）我們介紹了北半球氣旋的形成，那么南半球氣旋的氣流運動情況怎么樣呢？請同學(xué)們拿出一張紙畫出南半球的氣旋。

（備注：同學(xué)們在畫圖的時候教師在黑板上畫出一幅南半球低氣壓圖，并找一位同學(xué)到黑板上做圖，并指出畫氣旋的三個步驟：

（1）確定水平氣壓梯度力的方向；（2）確定地轉(zhuǎn)偏向力的方向；

（3）氣流方向基本上符合二個力的合力方向

由于氣旋中心氣壓低，空氣由四周流向中心，中心空氣被迫上升，氣溫降低，水汽容易凝云降水，所以氣旋控制下的天氣為陰雨天氣。氣旋控制下的災(zāi)害天氣是什么？

展示《臺風(fēng)》知識 臺風(fēng)影響下的天氣如何？

（小結(jié)）由于臺風(fēng)是形成于熱帶海洋上的氣旋，所到之處都會帶來狂風(fēng)暴雨等天氣現(xiàn)象，臺風(fēng)給人類的財產(chǎn)帶來巨大的損失?，F(xiàn)在我們國家已經(jīng)能夠利用衛(wèi)星設(shè)備準確預(yù)報臺風(fēng)的移動速度和到達的地區(qū)，同學(xué)們應(yīng)刻苦學(xué)習(xí)為掌握先進的科技設(shè)備打好基礎(chǔ)。

（投影）“北半球高氣壓場”

問題：請同學(xué)們根據(jù)剛才分析的低壓系統(tǒng)的原理在筆記本上畫出北半球、南半球高氣壓控制下的氣流特征。

（板書）

2、反氣旋（合作探究四）

1.北半球高氣壓控制下的氣流是順時針還是逆時針？ 2.北半球反氣旋東部和西部各吹什么方向的風(fēng)？ 3.東部的偏北風(fēng)和西部的偏南風(fēng)是寒冷的還是溫暖的？

（小結(jié)）在北半球陸地上的反氣旋由于風(fēng)是從高緯度吹來，故空氣是寒冷的，而在反氣旋西部的風(fēng)是從低緯度吹來，所以風(fēng)是溫暖的。因此，人們可以根據(jù)一個地區(qū)在反氣旋的什么部位便可簡單確定它的天氣情況。在反氣旋控制下的天氣如何？

（備注：教師讓學(xué)生根據(jù)反氣旋中心空氣的特點在筆記本上試著畫出天氣狀況。）由于反氣旋中心空氣向四周流散，中心空氣減少，高空空氣下沉進行補充，空氣下沉、氣溫升高，故水汽不易凝結(jié)，所以反氣旋控制下的天氣為晴朗天氣。

（課堂小結(jié)）本節(jié)課的重點是影響我國的常見天氣系統(tǒng)——鋒面系統(tǒng)和氣旋和反氣旋系統(tǒng)，我們必須對它們控制下的天氣特點熟練掌握。（備注：以投影方式展示，加深印象）

補充材料 冷暖鋒判斷法

1．平面圖判斷法。在右面等壓線圖中，（1）根據(jù)符號來判斷冷暖鋒。

冷鋒用線條加（黑）三角形表示，三角形加在 暖氣團一側(cè)，如PM；暖鋒用線條加（黑）半圓表示，半圓標(biāo)在冷氣團一側(cè)，如PN。

（2）根據(jù)冷暖氣團的移動方向判斷。冷氣團移動 的箭頭A指向鋒面PM，而暖氣團B則背離鋒面，此為冷鋒；反之，為暖鋒PN。（3）根據(jù)雨區(qū)的位置。雨區(qū)在鋒后（A側(cè)）的為冷鋒，雨區(qū)在鋒前（C側(cè)）的為暖鋒。2．側(cè)視圖判斷法。在鋒面天氣側(cè)視圖中，（如課本圖2.19圖2.20為側(cè)視圖），根據(jù)以下幾點來判斷：

（1）鋒面坡度。冷鋒鋒面坡度比暖鋒鋒面坡度陡。

（2）冷氣團移動的方向。冷鋒的冷氣團移動箭頭直指鋒面，而暖鋒冷氣團移動箭頭在鋒面附近形成一個環(huán)流。

（3）雨線傾斜方向。冷鋒附近風(fēng)從冷氣團吹向暖氣團，雨線向冷氣團一側(cè)傾斜；而暖鋒附近風(fēng)從暖氣團吹向冷氣團，雨線向暖氣團一側(cè)傾斜，因冷鋒是冷氣團推動鋒面移向暖氣團，暖鋒相反。

（4）雨區(qū)的位置。同上。

板書

一、鋒面系統(tǒng) 1．鋒面的定義 2．冷鋒與天氣

過境時：云層增厚，出現(xiàn)雨雪，較大的風(fēng) 過境后：氣溫下降，氣壓上升，天氣轉(zhuǎn)好 3．暖鋒與天氣

過境時：云層加厚，形成連續(xù)性降水天氣狀況 過境后：氣溫升高，氣壓降低，雨過天晴 4．準靜止鋒與天氣

二、低壓（氣旋）系統(tǒng)和高壓（反氣旋）系統(tǒng) 1．氣旋

2反氣旋