第一篇：正確對(duì)待理想與現(xiàn)實(shí) 教案_1

正確對(duì)待理想與現(xiàn)實(shí) 教案

正確對(duì)待理想與現(xiàn)實(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：讓學(xué)生理解理想的含義，理想的重要作用，實(shí)現(xiàn)理想的途徑與方法。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠理解理想的重要性；能找到自己理想與現(xiàn)實(shí)之間的差距性，掌握實(shí)現(xiàn)理想的方法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：樹(shù)立人生理想，激勵(lì)自己不斷超越自己，感受實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的喜悅；愿意通過(guò)自己不斷的努力，全力以赴地來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的理想。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1．重點(diǎn)：對(duì)理想的規(guī)劃和理想的重要作用2．難點(diǎn)：理想的實(shí)現(xiàn)

三、教學(xué)方法活動(dòng)體驗(yàn)反思教學(xué)法，討論法，案例分析法

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)PPT、實(shí)物投影儀、理想樹(shù)、紅黃綠的水彩筆等

五、教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前播放配樂(lè)詩(shī)朗誦：《理想》；正式上課開(kāi)始，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，導(dǎo)入新課。聆聽(tīng)、一起朗誦《理想》，重溫初一語(yǔ)文教材中的關(guān)于理想的美文。通過(guò)教師提供的情境，學(xué)生在優(yōu)美的旋律中得到了很好的情感體驗(yàn)，情境思考激發(fā)學(xué)生樹(shù)立理想的必要性與重要性?！菊f(shuō)一說(shuō)1】偉人的理想：有理想引入到偉人的理想，為說(shuō)說(shuō)自己的理想做好鋪墊。學(xué)生通過(guò)已有知識(shí)，談?wù)剛ト说睦硐?。通過(guò)學(xué)生談偉人的理想，再次激發(fā)學(xué)生知道樹(shù)立理想的必要性和重要性并為下一步的教學(xué)做好鋪墊?！井?huà)畫(huà)說(shuō)說(shuō)】要求全班同學(xué)用一句話簡(jiǎn)單概括自己的理想并畫(huà)出自己的理想樹(shù)，接著進(jìn)行交流。歸納：小時(shí)候我們都有自己的理想，盡管幼稚，卻代表了我們對(duì)生命的一種盼望，反映了我們對(duì)生活的積極態(tài)度。⑴寫出自己的理想。同桌互相⑵畫(huà)出自己的理想樹(shù)，并在樹(shù)上留下足夠的空間填寫學(xué)業(yè)、事業(yè)、家庭、休閑、自我成長(zhǎng)方面的目標(biāo)。⑶交流自己的理想。（1）從偉人的理想到自己的理想，采取由遠(yuǎn)到近的方法，讓學(xué)生真切地感受到理想是什么。（2）指導(dǎo)學(xué)生填寫理想樹(shù)并請(qǐng)學(xué)生交流，并為本課結(jié)束前“讓理想樹(shù)”長(zhǎng)大做好準(zhǔn)備，這樣體現(xiàn)了前呼后應(yīng)?！鞠胍幌?】理想的含義。學(xué)生在談自己理想的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納。教師引導(dǎo)幫助學(xué)生歸納理想的含義?！拘」适?】：“小張考研”，投影故事。【議一議1】⑴小張考研前的生活狀態(tài)是什么樣的？⑵面對(duì)別人的嘲笑，小張為什么能夠一笑置之？⑶在確定了報(bào)考研究生的目標(biāo)以后，小張的行為發(fā)生了哪些變化？⑴經(jīng)過(guò)同學(xué)彼此之間的探討和交流后，積極自由發(fā)言。⑵簡(jiǎn)要回答理想的作用。請(qǐng)學(xué)生回答，師生共同分析，引導(dǎo)歸納出理想的作用?！巨q一辯】他們的理想能實(shí)現(xiàn)嗎？簡(jiǎn)單說(shuō)明理由。

投影三個(gè)情境?！鞠胍幌?】要實(shí)現(xiàn)自己的理想，我們?cè)撟鲂┦裁茨?？學(xué)生分組進(jìn)行辯論（每小組請(qǐng)一個(gè)代表進(jìn)行觀點(diǎn)闡述，允許其它組員進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充）。通過(guò)學(xué)生的分組交流，增強(qiáng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，團(tuán)隊(duì)精神和實(shí)踐能力。引出“通向理想之路”的內(nèi)容?！拘」适?】：山田本一的目標(biāo)【議一議2】山田本一的做法對(duì)于實(shí)現(xiàn)自己的理想有什么啟示？學(xué)生讀故事，思考感悟引導(dǎo)學(xué)生懂得實(shí)現(xiàn)理想的第一方法，需要對(duì)人生作出規(guī)劃。（這個(gè)規(guī)劃要盡可能長(zhǎng)遠(yuǎn)；這個(gè)規(guī)劃還要盡可能具體）【小故事3】：從音樂(lè)夢(mèng)想到體操王子——李寧的故事【議一議3】他的理想有變化嗎？學(xué)生閱讀故事，思考并交流，感悟理想并不是一成不變的，還要根據(jù)自身興趣、能力及實(shí)際情況加以調(diào)整。引導(dǎo)學(xué)生明白實(shí)現(xiàn)理想的第二個(gè)方法是要調(diào)整理想。【新聞人物】：天一中學(xué)：洪欣格【議一議4】說(shuō)明了什么呢？學(xué)生看視頻，思考感悟。引導(dǎo)學(xué)生明白實(shí)現(xiàn)理想的第三個(gè)方法是腳踏實(shí)地，全力以赴。小結(jié)：實(shí)現(xiàn)自己的理想，需要對(duì)人生作出規(guī)劃；有時(shí)需要對(duì)自己的理想進(jìn)行調(diào)整；還需要為理想而腳踏實(shí)地、全力以赴。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下歸納出實(shí)現(xiàn)理想的方法與途徑。加深理解，形成框架?！咀鲆蛔觥拷o理想樹(shù)添枝加葉對(duì)照理想實(shí)現(xiàn)的方法，我如何才能實(shí)現(xiàn)自己的理想？（用綠色表示我已經(jīng)擁有的能力，用黃色表示我正在努力實(shí)現(xiàn)的努力，用紅色表示我目前缺乏還要培養(yǎng)學(xué)習(xí)的努力）學(xué)生思考，在思考的基礎(chǔ)上動(dòng)手給自己的理想樹(shù)添枝加葉。學(xué)生交流。制作班級(jí)理想樹(shù)展板。完成理想樹(shù)過(guò)程中的思考和交流非常重要，這是學(xué)生對(duì)自己理想的一次反思，是對(duì)實(shí)現(xiàn)理想可能性的一次理性評(píng)估?？偨Y(jié)：按照板書(shū)設(shè)計(jì)進(jìn)行學(xué)生邊看邊說(shuō)鞏固知識(shí)，形成體系【練一練】當(dāng)堂練習(xí)題學(xué)生練習(xí)檢查、反饋知識(shí)的掌握情況結(jié)束語(yǔ)：理想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí),只能腳踏實(shí)地、全力以赴。我們要不斷增強(qiáng)自身能力，不屈不撓、堅(jiān)持不懈，才能開(kāi)拓一片新的藍(lán)天。愿我們所有人的理想都能夠成為現(xiàn)實(shí)，都不是夢(mèng)！欣賞歌曲“我的未來(lái)不是夢(mèng)”在展望與歌聲中結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)

六、板書(shū)設(shè)計(jì)，整體感知

每個(gè)人都有自己的方方面面的理想給未來(lái)插上翅膀正確對(duì)待理

理想對(duì)人生的重要意義、作用想和現(xiàn)實(shí)

理想與現(xiàn)實(shí)之間總會(huì)存在差距

通向理想之路

①作出人生規(guī)劃

實(shí)現(xiàn)理想的途徑

②發(fā)展變化的③腳踏實(shí)地，全力以赴

第二篇：正確對(duì)待理想與現(xiàn)實(shí)-教案

正確對(duì)待理想與現(xiàn)實(shí)

一、學(xué)情分析

1．本節(jié)課是一堂活動(dòng)教學(xué)示范課，是在第十五周九年級(jí)（2）班開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的，作為政治教師兼班主任，很必要對(duì)即將畢業(yè)的九年級(jí)學(xué)生進(jìn)行理想教育，幫助他們樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。

2．針對(duì)的現(xiàn)狀：目前由于社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)壓力，學(xué)生出現(xiàn)長(zhǎng)時(shí)間的心理疲憊。文化的多元性導(dǎo)致了價(jià)值觀的迷茫，理想信念的缺乏，使我們的部分學(xué)生缺乏遠(yuǎn)大的人生奮斗目標(biāo)。

3．學(xué)生的需要：有了正確的理想才會(huì)有前進(jìn)的動(dòng)力，才會(huì)努力去學(xué)習(xí)去生活，才會(huì)體會(huì)到成功的喜悅，這對(duì)于成長(zhǎng)中的初中生來(lái)講更有現(xiàn)實(shí)意義。

二、教材分析

1．本節(jié)課“正確對(duì)待理想和現(xiàn)實(shí)”是人教版九年級(jí)思想品德課第十課第一框的內(nèi)容，它是第九課“實(shí)現(xiàn)我們的共同理想”的延續(xù)，探討學(xué)生在面對(duì)現(xiàn)實(shí)之前如何樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，并怎樣通過(guò)自身的努力去實(shí)現(xiàn)理想，感受實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的喜悅和幸福。

2．教材首先創(chuàng)設(shè)了大量的情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究與合作交流說(shuō)畫(huà)理想樹(shù)，并指出理想的含義、作用，接著說(shuō)明理想和現(xiàn)實(shí)之間總會(huì)有些差距，要實(shí)現(xiàn)自己的理想，必須要對(duì)人生作出規(guī)劃，并在適當(dāng)時(shí)候根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，鼓勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)自身理想堅(jiān)持不懈，不斷提高自己。

三、教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生理解理想的含義，理想的重要作用，實(shí)現(xiàn)理想的途徑。2．能力目標(biāo)：理解理想的重要性；能找到自己理想與現(xiàn)實(shí)之間的差距性，掌握實(shí)現(xiàn)理想的方法。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：樹(shù)立人生理想，激勵(lì)自己不斷超越自己，感受實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的喜悅；愿意通過(guò)自己不斷的努力，全力以赴地來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的理想。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1．重點(diǎn)：對(duì)理想的規(guī)劃和理想的實(shí)現(xiàn) 2．難點(diǎn)：樹(shù)立理想的重要性 設(shè)計(jì)意圖

理想是人生中的一個(gè)重要話題，它受多方面因素的影響，尤其是當(dāng)代中學(xué)生，生活條件的優(yōu)越使他們?cè)谪?zé)任意識(shí)、堅(jiān)定意志方面有所欠缺，因此在確立理想時(shí)容易以自我為中心，出現(xiàn)了很多困惑。怎樣通過(guò)短短的課堂教學(xué)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)理想、選擇理想并快樂(lè)的挑戰(zhàn)自我是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在。仔細(xì)研讀教材后，我圍繞“理想與現(xiàn)實(shí)”這個(gè)主題設(shè)計(jì)以下兩大板塊活動(dòng)，力圖通過(guò)參與交流，討論歸納使學(xué)生正確面對(duì)理想與現(xiàn)實(shí)。

五、教具準(zhǔn)備 1．教具準(zhǔn)備：多媒體

2．學(xué)具準(zhǔn)備：每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備綠色、黃色、紅色彩紙各一張，剪刀一把。

六、教法分析

本節(jié)課以學(xué)生的探究活動(dòng)和教師的點(diǎn)撥指導(dǎo)為主。教師應(yīng)把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的對(duì)話者，合作者和促進(jìn)者。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的活動(dòng)提供情境，把教學(xué)“內(nèi)容活動(dòng)化、活動(dòng)內(nèi)容化”，并加以指導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，盡量讓更多的學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái)。在與學(xué)生的交流中，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生思想認(rèn)識(shí)中的誤區(qū)和盲點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。

七、學(xué)法分析

在活動(dòng)課教學(xué)中，學(xué)生是活動(dòng)的主體，教師只是活動(dòng)的參與者和指導(dǎo)者，學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中要自己去觀察、去體驗(yàn)、去感悟、去發(fā)現(xiàn)，樹(shù)立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。學(xué)生還應(yīng)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中動(dòng)口體驗(yàn)、動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流，在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。讓自己真正成為學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)具體過(guò)程

一、給未來(lái)插上翅膀

1、活動(dòng)一：繪制自己的理想樹(shù) 1）讓學(xué)生回顧自己小時(shí)候的理想。

2）請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约含F(xiàn)在的理想。教師可以讓學(xué)生進(jìn)行“理想接龍”，每個(gè)人用一句話概括自己的理想并相互交流。

3）指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出自己的理想樹(shù)。教師可讓學(xué)生在紙上畫(huà)一棵樹(shù)，留下足夠的空間填寫學(xué)業(yè)、事業(yè)、家庭、休閑、自我成長(zhǎng)方面的目標(biāo)，并在全班進(jìn)行交流。提醒學(xué)生保留這棵理想樹(shù)，在本框最后一個(gè)活動(dòng)中將會(huì)繼續(xù)使用。

目的是幫助學(xué)生在未來(lái)的生活道路上確立更為明確的奮斗目標(biāo)。

活動(dòng)

二、小松上初一后，在學(xué)習(xí)上非常懶散，整天就想著玩，還經(jīng)常不完成作業(yè)，期末考試的成績(jī)十分不理想。假期到了，在清華大學(xué)上學(xué)的表哥來(lái)小松家玩，表哥的風(fēng)度和學(xué)識(shí)令小松大開(kāi)眼界，小松也產(chǎn)生了對(duì)清華大學(xué)的向往。開(kāi)學(xué)后，小松就象變了個(gè)人似的努力學(xué)習(xí)，在第二學(xué)期的考試中取得了非常大的進(jìn)步，到了初三年級(jí)后，小松的成績(jī)已經(jīng)穩(wěn)定在班級(jí)前五名了。

設(shè)問(wèn)：

1.為什么小松的學(xué)習(xí)成績(jī)發(fā)生了這么大的變化？

2.小松如果沒(méi)見(jiàn)識(shí)到表哥的學(xué)識(shí)，不產(chǎn)生對(duì)清華大學(xué)的向往，他的學(xué)習(xí)又會(huì)是怎么樣的呢？

3.小松的改變說(shuō)明了什么？（學(xué)生回答，教師總結(jié)）這是因?yàn)樗趯W(xué)習(xí)上有了明確的目標(biāo)，我們每個(gè)人在學(xué)習(xí)、未來(lái)職業(yè)、道德、人生甚至家庭生活方面都有追求的目標(biāo)，用一個(gè)詞來(lái)概括，就是理想。

理想在一個(gè)人的生活中起著重要的作用，１、理想總是指向未來(lái),對(duì)人的行為有導(dǎo)向、驅(qū)動(dòng)和調(diào)控的作用。如果缺乏理想，就會(huì)使人缺少一種穩(wěn)定、持久的內(nèi)在激勵(lì)，容易受各種因素干擾??迷失方向。

2、人生需要理想。理想就像羅盤，引導(dǎo)人生航船的方向；理想就像航船，一程一程向前推進(jìn)，不斷駛向幸福的彼岸。

3、在人生發(fā)展的過(guò)程中，理想激勵(lì)著我們不斷超越自己，讓我們充滿了實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的喜悅，使我們的人生充滿幸福。

（多媒體同時(shí)顯示相應(yīng)的名言，加深學(xué)生對(duì)理想的作用的感受）

活動(dòng)

三、提問(wèn)（搶答）：在現(xiàn)實(shí)生活中有許多這樣的事例，誰(shuí)能舉例說(shuō)明理想的作用？（例舉歷史上名人偉人的理想，通過(guò)例舉事例證明大家對(duì)理想的作用都有一定的認(rèn)識(shí)）

師生共同總結(jié)理想的作用

4、億萬(wàn)人民在追求自己理想，特別是追求美好社會(huì)理想的過(guò)程中，推動(dòng)著社會(huì)向前發(fā)展。

總結(jié)：人生需要理想。理想就像羅盤，引導(dǎo)人生航船的方向；理想就像航船，一程一程向前推進(jìn)，不斷駛向幸福的彼岸。

2、通向理想之路

（1）理想與現(xiàn)實(shí)之間總會(huì)存在差距

我們都希望實(shí)現(xiàn)自己的理想，但由于外在環(huán)境和自身?xiàng)l件的局限，理想和現(xiàn)實(shí)之間總會(huì)有些差距。

活動(dòng)

四、【他們的理想能夠?qū)崿F(xiàn)嗎】——KP124活動(dòng)

1）呈現(xiàn)三個(gè)情境。

你認(rèn)為他們的理想能夠?qū)崿F(xiàn)嗎？為什么？

2）分小組探討后面的問(wèn)題，每個(gè)人充分發(fā)表意見(jiàn)。

柏惠的理想有可能實(shí)現(xiàn)，韓澎和宋哲的理想難以實(shí)現(xiàn)。因?yàn)槔硐雽?shí)現(xiàn)的因素很復(fù)雜，有些是個(gè)人無(wú)法控制的外在因素，如社會(huì)環(huán)境、機(jī)遇、家庭背景等；有些屬于個(gè)人自身?xiàng)l件的限制，如性格、智力、身高等。韓澎受到自身?xiàng)l件的限制、宋哲受到外在因素的限制，因此他們的理想很難實(shí)現(xiàn)。

（他們應(yīng)全面分析有利條件和不利條件，學(xué)會(huì)調(diào)整自己的奮斗目標(biāo)。）3）在全班進(jìn)行交流，教師總結(jié)理想和現(xiàn)實(shí)之間存在差距的原因。

目的是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，由于外在環(huán)境和自身?xiàng)l件的局限，理想和現(xiàn)實(shí)之間總會(huì)有些差距，要實(shí)現(xiàn)自己的理想，需要掌握正確的方法，付出艱辛的努力。

怎樣才能實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想呢？下面這個(gè)故事可以給你一些啟示。日本馬拉松選手山田本一的例子 日本有一個(gè)叫做山田本一的馬拉松選手曾兩次獲得過(guò)世界馬拉松大賽的冠軍，當(dāng)記者問(wèn)起他成功的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，這位內(nèi)向的選手并沒(méi)有明確說(shuō)出答案。但十年后，人們?cè)谒淖詡髦姓业搅舜鸢?，他在自轉(zhuǎn)中是這么說(shuō)的：起初，我把我的目標(biāo)定在40多公里外的那面旗幟上，結(jié)果我跑到十幾公里時(shí)就疲憊不堪了，我被前面那段遙遠(yuǎn)的路程給嚇倒了。后來(lái)，我每次比賽前都要乘車把比賽的路線仔細(xì)看一遍，并把沿途比較醒目的標(biāo)志做為目標(biāo)畫(huà)下來(lái)，比賽開(kāi)始后，我先朝第一個(gè)沖，沖過(guò)第一個(gè)目標(biāo)后，又朝第二個(gè)目標(biāo)努力。就這樣，40多公里的賽程，就被我分解成幾個(gè)小目標(biāo)輕松地跑完了。

（設(shè)問(wèn)）當(dāng)山田本一把自己的目標(biāo)定在40多公里外的那面旗幟時(shí)，他跑到十幾公里時(shí)就疲憊不堪了；而當(dāng)他把目標(biāo)分解為幾個(gè)小目標(biāo)后，他輕松的就跑完了全程。你認(rèn)為原因是什么？

山田本一的做法對(duì)于你樹(shù)立和實(shí)現(xiàn)自己的理想有什么啟示？

（教師總結(jié)）實(shí)現(xiàn)理想，需要對(duì)人生作出規(guī)劃，這個(gè)規(guī)劃要盡可能長(zhǎng)遠(yuǎn)，這樣我們就不會(huì)在人生的某個(gè)階段找不到目標(biāo)而迷失方向；這個(gè)規(guī)劃還要盡可能具體，可以把它劃分為若干個(gè)階段性目標(biāo)，這樣一步步付出努力，理想就不會(huì)僅僅是我們的美好愿望。

（設(shè)問(wèn)）當(dāng)山田本一發(fā)現(xiàn)原來(lái)的方式不能夠助他成功的時(shí)候，他馬上進(jìn)行了調(diào)整，最終實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，你從中得到了什么啟示？

活動(dòng)

五、多媒體顯示了魯迅和孫中山的理想變化

（教師總結(jié)）在理解樹(shù)立和實(shí)現(xiàn)過(guò)程中，我們要根據(jù)自己的能力、興趣等實(shí)際情況出發(fā)，進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，以縮短理想和現(xiàn)實(shí)之間的距離，推動(dòng)理想的實(shí)現(xiàn)。正如每個(gè)初三年級(jí)的同學(xué)都希望能提高成績(jī)，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況制定出符合自己在每個(gè)階段實(shí)際情況的目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃。活動(dòng)

六、故事賞析

古希臘哲學(xué)家蘇格拉底對(duì)學(xué)生們說(shuō)：從今天起，每人每天把胳膊盡量往后甩，要甩夠300下，能做到嗎？學(xué)生們都笑了：這么簡(jiǎn)單的事，有什么做不到的。一個(gè)月后，蘇格拉底問(wèn)：有哪些同學(xué)做到了？有90%的同學(xué)舉起了手;又過(guò)了一個(gè)月，蘇格拉底又問(wèn)：有哪些同學(xué)還在堅(jiān)持？這時(shí)有80%的同學(xué)舉起了手。一年后，蘇格拉底又問(wèn)：有哪些同學(xué)還在堅(jiān)持？這時(shí)，只有一位同學(xué)舉起了手，這就是后來(lái)成為古希臘另一位大哲學(xué)家的柏拉圖。上述材料對(duì)你有何啟示？ 腳踏實(shí)地，全力以赴，堅(jiān)持不懈

多媒體顯示企業(yè)家韓曉更回答記者的一段話

目的是引導(dǎo)學(xué)生明確，理想的實(shí)現(xiàn)需要具備一定的能力做基礎(chǔ)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生能夠不斷提升自己的能力，朝著理想一步一步邁進(jìn)。師生總結(jié)：如何實(shí)現(xiàn)理想 A、制定科學(xué)合理的規(guī)劃

B、對(duì)自己的具體理想進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整； C、腳踏實(shí)地，全力以赴，堅(jiān)持不懈 理想樹(shù)下的沉思。

我們這一節(jié)課在輕松愉快中就要結(jié)束了，讓我們?cè)谇懊娴睦硐霕?shù)上添枝加葉吧？綠色表示我已經(jīng)擁有的能力；黃色代表自己正在努力充實(shí)的能力；紅色代表自己目前缺乏，還需要真正培養(yǎng)或?qū)W習(xí)的能力。將彩色紙剪成樹(shù)葉的形狀，提醒學(xué)生用樹(shù)葉大小表示各項(xiàng)能力的需要程度。將樹(shù)葉貼在理想相應(yīng)的位置上，并思考理想實(shí)現(xiàn)的可能性以及今后的打算，讓自己和樹(shù)一起成長(zhǎng)，讓我們生命之樹(shù)更茂盛！樹(shù)下沉思：

1、這些理想實(shí)現(xiàn)的可能性有多大？

2、如何才能實(shí)現(xiàn)它們？

3、我目前還有哪些事情要做？

目的是引導(dǎo)學(xué)生明確，理想的實(shí)現(xiàn)需要具備一定的能力做基礎(chǔ)。通過(guò)這個(gè)“理想樹(shù)”的延伸活動(dòng)，幫助學(xué)生反省自己實(shí)現(xiàn)理想擁有能力的狀況，鼓勵(lì)學(xué)生能夠不斷提升自己的能力，朝著理想一步一步邁進(jìn)。

結(jié)束語(yǔ)：青春的未來(lái)不是夢(mèng)，而是理想。今天我們共同學(xué)習(xí)了理想，認(rèn)識(shí)到理想對(duì)人生的重要意義，但理想和現(xiàn)實(shí)之間總會(huì)有差距，要實(shí)現(xiàn)自己的理想，就要對(duì)人生作出規(guī)劃，學(xué)會(huì)調(diào)整；就要腳踏實(shí)地，全力以赴，不屈不撓，堅(jiān)持不懈。只有這樣才能在將來(lái)的升學(xué)和就業(yè)過(guò)程中充分發(fā)揮自己的能力，創(chuàng)造屬于自己的輝煌。

播放音樂(lè)《我的未來(lái)不是夢(mèng)》 [板書(shū)設(shè)計(jì)]

一、給未來(lái)插上翅膀

1、每個(gè)人都有自己方方面面的理想

2、理想的作用

二、通向理想之路

1、理想和現(xiàn)實(shí)是有差距的

2、如何實(shí)現(xiàn)理想：

實(shí)現(xiàn)理想，要對(duì)人生作出規(guī)劃 根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)理想進(jìn)行調(diào)整。腳踏實(shí)地，全力以赴，堅(jiān)持不懈

作業(yè)：某校在九年級(jí)學(xué)生中開(kāi)展“我的理想與未來(lái)”主題教育。要求同學(xué)們了解成功人士的奮斗歷程，結(jié)合自身實(shí)際規(guī)劃理想與未來(lái)。某校九年級(jí)（4）班小華同學(xué)收集了阿里巴巴網(wǎng)站的開(kāi)創(chuàng)者馬云的相關(guān)資料，制作了下列卡片。請(qǐng)你幫助他完成相關(guān)內(nèi)容： 材料收集 馬云人生經(jīng)歷：馬云沒(méi)有上過(guò)一流的大學(xué)，初中考高中考了兩次，高中考大學(xué)考了三次。但它堅(jiān)定自己的目標(biāo)，即使人們?cè)J(rèn)為他是“騙子”、“瘋子”，也沒(méi)有改變他創(chuàng)辦全世界最偉大公司的夢(mèng)想。如今，他創(chuàng)辦的阿里巴巴已成為全球最大B2B電子商務(wù)平臺(tái)。他的資產(chǎn)由50萬(wàn)元人民幣變成今天的200億美元。我的啟示（1）

馬云座右銘：“人生的道路雖然漫長(zhǎng)，但緊要處常常只有幾步，特別是當(dāng)人年輕的時(shí)候??有些岔道口，你走錯(cuò)一步，就會(huì)影響人生的一個(gè)時(shí)期，甚至?xí)绊懸簧??！?/p>

我的啟示（2）

馬云創(chuàng)業(yè)語(yǔ)錄：“創(chuàng)業(yè)，今天很殘酷，明天更殘酷，后天很美好，但是絕大部分的人死在明天的晚上，看不到后天的太陽(yáng)?！?/p>

我的啟示（3）

參考答案：

我的啟示：

（1）從“實(shí)現(xiàn)理想的要求、堅(jiān)強(qiáng)的意志和品質(zhì)”等等方面回答即可。

（2）從“學(xué)會(huì)選擇、要敢于承擔(dān)責(zé)任” 等方面回答即可。

（3）從“勇于迎接社會(huì)挑戰(zhàn)、敢于戰(zhàn)勝困難、積極擁抱美好未來(lái)” 等方面回答即可。

教學(xué)反思：

這節(jié)課上學(xué)習(xí)成績(jī)好、膽大、性格外向的學(xué)生參與的機(jī)會(huì)相對(duì)較多，尤其是優(yōu)秀的學(xué)生經(jīng)常代表小組發(fā)言；但學(xué)困生則多扮演聽(tīng)眾的角色，未經(jīng)獨(dú)立思考就直接從優(yōu)生那里獲取答案和信息。我應(yīng)該事先進(jìn)行分組，盡量讓所有學(xué)生參與課堂，促進(jìn)所有學(xué)生融入課堂，讓所有學(xué)生掌握知識(shí)。

本堂課的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的活動(dòng)沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。不能為了活動(dòng)而活動(dòng)。因此我以后在課堂教學(xué)實(shí)踐中要不斷探索、不斷完善，真正使“活動(dòng)”成為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的最佳途徑。比如，為他們?cè)O(shè)計(jì)一些相對(duì)容易的問(wèn)題及練習(xí)，讓他們體會(huì)到“跳一跳，摘得到”的成功感，并經(jīng)常鼓勵(lì)他們。實(shí)踐證明，這些方法基本產(chǎn)生了我們與學(xué)生之間的“同化效應(yīng)”，幫助學(xué)生樹(shù)立了學(xué)習(xí)的信心。我們的經(jīng)驗(yàn)表明，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍至關(guān)重要。中學(xué)生身上具有可以誘發(fā)的積極性，他們活潑大膽，具有創(chuàng)新好奇的心理，喜歡提出問(wèn)題。在課堂上我們總是鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，進(jìn)行討論，讓學(xué)生積極參與到思維活動(dòng)中去，從而使學(xué)生對(duì)教材充分感知，深刻理解，融會(huì)貫通。細(xì)心的學(xué)生所提出的問(wèn)題正是我們教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)。

這一堂課我的語(yǔ)言不夠精煉簡(jiǎn)潔，有些語(yǔ)言沒(méi)有經(jīng)過(guò)深思熟慮，顯得“廢話”有點(diǎn)多。

第三篇：正確對(duì)待理想與現(xiàn)實(shí) 教案

《正確對(duì)待理想與現(xiàn)實(shí)》教案設(shè)計(jì)

[對(duì)應(yīng)的課標(biāo)內(nèi)容] “我與集體、國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系”中的“積極適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步”部分：“正確認(rèn)識(shí)生活中的困難和逆境，提高心理承受力，保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)。”“認(rèn)識(shí)國(guó)情，愛(ài)我中華”部分：“體會(huì)理想的實(shí)現(xiàn)必須經(jīng)過(guò)艱苦奮斗，立志為將來(lái)報(bào)效祖國(guó)、奉獻(xiàn)社會(huì)努力學(xué)習(xí)?！?/p>

[教學(xué)目標(biāo)] 知識(shí)目標(biāo)：理想的含義；理想的作用；實(shí)現(xiàn)理想的途徑。

能力目標(biāo)：理解理想的重要性；能找到理想和現(xiàn)實(shí)之間的差距，掌握實(shí)現(xiàn)理想的方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：樹(shù)立人生理想，激勵(lì)自己不斷超越自己，感受實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的喜悅；愿意腳踏實(shí)地、全力以赴地為實(shí)現(xiàn)自己的理想付出努力。

[教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)] 重點(diǎn)：掌握實(shí)現(xiàn)理想的方法和途徑。難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)理想和現(xiàn)實(shí)之間的差距 [課時(shí)安排] 一課時(shí)

[課前準(zhǔn)備] 讓學(xué)生繪制一棵理想樹(shù)的紙、筆、剪刀和彩紙。[板書(shū)設(shè)計(jì)]

正確對(duì)待理想與現(xiàn)實(shí)

一、給未來(lái)插上翅膀

1、什么是理想

2、理想的作用

二、通向理想之路

1、理想和現(xiàn)實(shí)之間總會(huì)存在差距

2、實(shí)現(xiàn)理想的途經(jīng)

（1）實(shí)現(xiàn)理想，需要對(duì)人生作出規(guī)劃

（2）根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)理想進(jìn)行調(diào)整

（3）通向理想之路：腳踏實(shí)地，全力以赴

[教學(xué)設(shè)計(jì)]

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

材料：魯迅先生在日本留學(xué)時(shí)，有一次跟日本學(xué)生在上課時(shí)一起看了一場(chǎng)電影。電影中有一段是一個(gè)中國(guó)人給俄國(guó)人做偵探，被日本人捕獲，要槍斃了，而在旁邊圍觀的也是一群中國(guó)人。這時(shí)所有的日本學(xué)生都?xì)g呼起來(lái)，在魯迅聽(tīng)來(lái)，這一聲格外的刺耳。

魯迅原是抱著尋求救國(guó)的道路的心愿到日本學(xué)醫(yī)的。他說(shuō)：“我的夢(mèng)很美滿，預(yù)備卒業(yè)回來(lái)，救治像我父親似的被誤的病人的疾苦，戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)候便去當(dāng)軍醫(yī)，一面又促進(jìn)了國(guó)人對(duì)于維新的信仰?！钡戳擞捌院螅瑢W(xué)醫(yī)的想法有了改變。他說(shuō)：“從那一回以后，我便覺(jué)得學(xué)醫(yī)并非一件緊要事，凡是愚弱的國(guó)民，即使體格如何強(qiáng)健，如何茁壯，也只能做毫無(wú)意義的示眾的材料和看客?！薄拔覀兊牡谝灰?，是在改變他們的精神，而善于改變精神的是，我那時(shí)以為當(dāng)然要推文藝，于是提倡文藝運(yùn)動(dòng)了。”

提問(wèn)： 魯迅棄醫(yī)從文的故事給我們什么啟示？

過(guò)渡：魯迅能正確對(duì)待理想和現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，你們的理想是什么？又應(yīng)該怎樣處理呢？這是我們今天討論的內(nèi)容“正確對(duì)待理想與現(xiàn)實(shí)”（板書(shū)）

二、新課教學(xué)：

板書(shū)：正確對(duì)待理想與現(xiàn)實(shí) 活動(dòng)一：繪制自己的理想樹(shù)

1、們小時(shí)候的理想是什么？（讓學(xué)生回顧自己小時(shí)候的理想）

2、在請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀悻F(xiàn)在的理想是什么？（用“理想接龍”的方式）讓每個(gè)人用一句話概括自己的理想并相互交流。

3、我們以心靈為筆，以生活為紙，畫(huà)出自己的理想藍(lán)圖。畫(huà)出后以紙為載體把他反映出來(lái)，分別填出學(xué)業(yè)、事業(yè)、家庭、休閑、自我成長(zhǎng)的目標(biāo)，并在全班交流。

4、歸納：剛才從大家活動(dòng)中我們看出：理想就是我們?cè)趯W(xué)業(yè)成就、未來(lái)理想、道德人格甚至家庭生活方面追求的目標(biāo)，代表著我們對(duì)生命的一種盼望，反映了我們對(duì)生活的一種積極態(tài)度。

板書(shū)：什么是理想 活動(dòng)二：欣詩(shī)明理

過(guò)渡：說(shuō)起理想，在老師這里有一首著名詩(shī)人流沙河的一首詩(shī)-----《理想》：

理想

理想是石，敲出星星之火； 理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈； 理想是燈，照亮了夜行的路； 理想是路，引你走到光明。這首詩(shī)說(shuō)明了什么？

小結(jié)：這首詩(shī)說(shuō)明了理想的作用？理想有什么樣的作用，我們一起來(lái)看一則材料。活動(dòng)三：小張報(bào)考研究生的事例

1、請(qǐng)同學(xué)們閱讀小張的故事，思考后面的三個(gè)問(wèn)題。

（1）在確定報(bào)考研究生以前，小張的生活狀況是怎樣的？（沒(méi)有目標(biāo)、沒(méi)有動(dòng)力、無(wú)所事事、輕松度過(guò)）（2）面對(duì)別人的嘲笑，小張為什么能夠一笑置之？

（小張樹(shù)立了考研究生的理想后，就產(chǎn)生了一種穩(wěn)定、持久的內(nèi)在激勵(lì)和前進(jìn)的動(dòng)力，因此，他能排出各種干擾。在面對(duì)別人的嘲笑才能一笑置之。這體現(xiàn)了理想的導(dǎo)向和調(diào)控作用。）

（3）在確定了報(bào)考研究生的目標(biāo)后，小張的目標(biāo)發(fā)生了哪些變化？

（小張每天傍晚背著書(shū)包上晚自習(xí)；周末，別人忙著跳舞，結(jié)伴外出游玩，他堅(jiān)持準(zhǔn)時(shí)走進(jìn)教室，兩年后，小張實(shí)現(xiàn)了他的理想。）

2、對(duì)比小張前后的變化，說(shuō)說(shuō)有理想和沒(méi)理想的區(qū)別？

小結(jié)：有理想是能激勵(lì)我們不斷超越自我，讓我們充滿了實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的喜悅，使我們的人生充滿幸福；能推動(dòng)社會(huì)向前發(fā)展。沒(méi)有理想，就會(huì)使我們?nèi)鄙僖环N穩(wěn)定、持久的內(nèi)在激勵(lì)，容易受到各種干擾；沒(méi)有理想，我們的學(xué)習(xí)和生活就會(huì)缺少前進(jìn)的動(dòng)力，甚至迷失方向。

板書(shū)：理想的作用

過(guò)渡：我們知道理想對(duì)人生來(lái)說(shuō)太重要了，那又該如何去實(shí)現(xiàn)我們的理想呢？我們?nèi)タ催@柏惠、韓澎、宋哲三人的事例。

活動(dòng)四：“他們的理想能實(shí)現(xiàn)嗎”

1、現(xiàn)柏惠、韓澎、宋哲三人的事例，分小組討論后面的問(wèn)題。（1）對(duì)他們的理想有什么看法？

（三位同學(xué)樹(shù)立理想是對(duì)的，但他們樹(shù)立理想時(shí)，只看到自己的有利的條件，沒(méi)有看到不利的條件。）

（2）認(rèn)為他們的理想能實(shí)現(xiàn)嗎？

（柏惠的理想可能會(huì)實(shí)現(xiàn)，韓澎和宋哲的的理想難以實(shí)現(xiàn)。因?yàn)槔硐雽?shí)現(xiàn)的因素很復(fù)雜，有的是無(wú)法控制的外在因素，如社會(huì)環(huán)境、機(jī)遇、家庭背景等；有的屬于個(gè)人條件的限制，如性格、智力、身高等。韓澎受自身重要條件的限制、宋哲受到外在因素的限制，因此，他們很難實(shí)現(xiàn)。）

2、從這案例中我們得出什么結(jié)論？

理想和現(xiàn)實(shí)是有差距的，必須全面分析自己的有利條件和不利條件。過(guò)渡：從剛才的討論中我們知道，要成才，首先確定目標(biāo)，然后通過(guò)什么樣的方法或途徑去實(shí)現(xiàn)。也就是說(shuō)要對(duì)自己的人身做出規(guī)劃。

板書(shū)：通向理想之路 活動(dòng)五：讀名言，析道理

要有生活目標(biāo)，一輩子的目標(biāo)，一段時(shí)期的目標(biāo)，一個(gè)階段的目標(biāo)，一年的目標(biāo)，一個(gè)月的目標(biāo)，一個(gè)星期的目標(biāo)，一天的目標(biāo)，一個(gè)小時(shí)的目標(biāo)，一分鐘的目標(biāo)。

--------列寧．托爾斯泰-列寧．托爾斯泰這句名言對(duì)我們通向理想之路有什么作用？

小結(jié)：實(shí)現(xiàn)理想，需要對(duì)人生作出規(guī)劃。這個(gè)規(guī)劃要盡可能長(zhǎng)，這樣我們這不會(huì)因?yàn)樵谀骋浑A段找不到目標(biāo)而迷失方向；這個(gè)規(guī)劃要具體，這樣一步一個(gè)腳印，理想這不會(huì)僅僅是美好的愿望。

板書(shū)：實(shí)現(xiàn)理想，需要對(duì)人生作出規(guī)劃

過(guò)渡：我們知道實(shí)現(xiàn)理想，需要對(duì)人生作出規(guī)劃，看下面這個(gè)材料又說(shuō)明實(shí)現(xiàn)理想還要做什么？ 活動(dòng)六：楊振寧的故事

1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀振寧的故事并思考如果楊振林不放棄實(shí)驗(yàn)論文，結(jié)果會(huì)怎樣？

2、這個(gè)故事給我們有什么啟示？

教師小結(jié)：如果楊振寧不放棄實(shí)驗(yàn)論文，這不會(huì)成為物理學(xué)界的一代杰出的理論大師。說(shuō)明理想的實(shí)現(xiàn)并不是一成不變的，我們要根據(jù)自己的能力、興趣等實(shí)際情況，對(duì)自己的理想進(jìn)行調(diào)整，以縮短理想與現(xiàn)實(shí)的差距，推動(dòng)理想的實(shí)現(xiàn)。

板書(shū)：根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)理想進(jìn)行調(diào)整

過(guò)渡：我們知道實(shí)現(xiàn)理想根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)理想進(jìn)行調(diào)整。理想可以有很多，但通向理想的路只有一條，你知道這一條路是什么嗎？

腳踏實(shí)地，全力以赴。所以我們還應(yīng)增強(qiáng)自身能力，提高自身素質(zhì)；不屈不撓，堅(jiān)持不懈；等等?；顒?dòng)七：給理想添枝加葉結(jié)束本課

我們這一節(jié)課在輕松愉快中就要結(jié)束了，讓我們?cè)谇懊娴睦硐霕?shù)上添枝加葉吧？

綠色表示我已經(jīng)擁有的能力；黃色代表自己正在努力充實(shí)的能力；紅色代表自己目前缺乏，還需要真培養(yǎng)或?qū)W習(xí)的能力。將彩色紙剪成樹(shù)葉的形狀，提醒學(xué)生用樹(shù)葉大小表示各項(xiàng)能力的需要程度。將樹(shù)葉貼在理想相應(yīng)的位置上，并思考理想實(shí)現(xiàn)的可能性以及今后的打算，讓自己和樹(shù)一起成長(zhǎng)，讓我們生命之樹(shù)更茂盛！

三、課堂總結(jié)

1、這一節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)？

2、這一節(jié)課你的收獲是什么？

3、這一節(jié)課你有什么感想？學(xué)了后你能做點(diǎn)什么？

[鞏固練習(xí)]

1、閱讀下列材料，回答問(wèn)題

材料

一、有人說(shuō)，如果沒(méi)有理想，生活就象在大海中遺失了的羅盤，不知去向；如果沒(méi)有理想，生活就象在荒漠中失掉的指南針，迷失了方向；如果沒(méi)有理想，生活就象鳥(niǎo)兒失去了翅膀，永遠(yuǎn)不能飛翔。

材料二：饑寒的年代，理想是溫飽；溫飽的年代，理想是文明。

離亂的年代，理想是安定；安定的年代，理想是繁榮。（1）材料一說(shuō)明了什么？（2）材料二說(shuō)明了什么？

（3）兩則材料共同說(shuō)明了什么？

2、李冰同學(xué)的理想是當(dāng)一名像中央電視臺(tái)“開(kāi)心辭典”節(jié)目主持人王小丫一樣出色的電視臺(tái)節(jié)目主持人?？伤F(xiàn)在離這個(gè)目標(biāo)還很遠(yuǎn)。

假如你是李冰的好同學(xué)，得知這一情況，你想對(duì)他說(shuō)些什么？

巴雁四中 郭智勇

《正確對(duì)待理想與現(xiàn)實(shí)》教案

第四篇：正確對(duì)待理想與現(xiàn)實(shí)教案

《正確對(duì)待理想與現(xiàn)實(shí)》教案設(shè)計(jì)

瑟江中學(xué) 王國(guó)欽 [教學(xué)目標(biāo)] 知識(shí)目標(biāo)：理想的含義；理想的作用；實(shí)現(xiàn)理想的途徑。

能力目標(biāo)：理解理想的重要性；能找到理想和現(xiàn)實(shí)之間的差距，掌握實(shí)現(xiàn)理想的方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：樹(shù)立人生理想，激勵(lì)自己不斷超越自己，感受實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的喜悅；愿意腳踏實(shí)地、全力以赴地為實(shí)現(xiàn)自己的理想付出努力。[教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)] 重點(diǎn)：掌握實(shí)現(xiàn)理想的方法和途徑。難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)理想和現(xiàn)實(shí)之間的差距 [教學(xué)方法]：情境教學(xué)法、歸納總結(jié)法 [教學(xué)過(guò)程]

一、導(dǎo)入新課

材料：魯迅先生在日本留學(xué)時(shí)，有一次跟日本學(xué)生在上課時(shí)一起看了一場(chǎng)電影。電影中有一段是一個(gè)中國(guó)人給俄國(guó)人做偵探，被日本人捕獲，要槍斃了，而在旁邊圍觀的也是一群中國(guó)人。這時(shí)所有的日本學(xué)生都?xì)g呼起來(lái)，在魯迅聽(tīng)來(lái)，這一聲格外的刺耳。

魯迅原是抱著尋求救國(guó)的道路的心愿到日本學(xué)醫(yī)的。他說(shuō)：“我的夢(mèng)很美滿，預(yù)備卒業(yè)回來(lái)，救治像我父親似的被誤的病人的疾苦，戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)候便去當(dāng)軍醫(yī)，一面又促進(jìn)了國(guó)人對(duì)于維新的信仰?！钡戳擞捌院螅瑢W(xué)醫(yī)的想法有了改變。他說(shuō)：“從那一回以后，我便覺(jué)得學(xué)醫(yī)并非一件緊要事，凡是愚弱的國(guó)民，即使體格如何強(qiáng)健，如何茁壯，也只能做毫無(wú)意義的示眾的材料和看客?！薄拔覀兊牡谝灰窃诟淖兯麄兊木?，而善于改變精神的是，我那時(shí)以為當(dāng)然要推文藝，于是提倡文藝運(yùn)動(dòng)了?！?/p>

提問(wèn)：魯迅棄醫(yī)從文的故事給我們什么啟示？

過(guò)渡：魯迅能正確對(duì)待理想和現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，你們的理想是什么？又應(yīng)該怎樣處理呢？這是我們今天討論的內(nèi)容“正確對(duì)待理想與現(xiàn)實(shí)”（板書(shū)）

二、進(jìn)行新課： 活動(dòng)一：繪制自己的理想樹(shù)

1、你們小時(shí)候的理想是什么？（讓學(xué)生回顧自己小時(shí)候的理想）

2、再請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀悻F(xiàn)在的理想是什么？（用“理想接龍”的方式）讓每個(gè)人用一句話概括自己的理想并相互交流。

歸納：剛才從大家交流中我們看出：理想就是我們?cè)趯W(xué)業(yè)成就、未來(lái)理想、道德人格甚至家庭生活方面追求的目標(biāo)，代表著我們對(duì)生命的一種盼望，反映了我們對(duì)生活的一種積極態(tài)度。

那么，理想有什么樣的作用，我們一起來(lái)看一則材料。活動(dòng)二：小松的事例

小松上初一后，在學(xué)習(xí)上非常懶散，整天就想著玩，還經(jīng)常不完成作業(yè)，期末考試的成績(jī)十分不理想。假期到了，在清華大學(xué)上學(xué)的表哥來(lái)小松家玩，表哥的風(fēng)度和學(xué)識(shí)令小松大開(kāi)眼界，小松也產(chǎn)生了對(duì)清華大學(xué)的向往。開(kāi)學(xué)后，小松就象變了個(gè)人似的努力學(xué)習(xí)，在第二學(xué)期的考試中取得了非常大的進(jìn)步，到了初三年級(jí)后，小松的成績(jī)已經(jīng)穩(wěn)定在班級(jí)前五名了。設(shè)問(wèn)：

1．為什么小松的學(xué)習(xí)成績(jī)發(fā)生了這么大的變化？ 2．你能否猜測(cè)并描述小松第二學(xué)期的學(xué)習(xí)狀態(tài)？ 3．這一事例對(duì)你有什么啟示?（學(xué)生回答，教師總結(jié)）這是因?yàn)樗趯W(xué)習(xí)上有了明確的目標(biāo)，有了自己的理想。

4、對(duì)比小松前后的變化，說(shuō)說(shuō)有理想和沒(méi)理想的區(qū)別？

小結(jié)：有理想是能激勵(lì)我們不斷超越自我，讓我們充滿了實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的喜悅，使我們的人生充滿幸福；能推動(dòng)社會(huì)向前發(fā)展。沒(méi)有理想，就會(huì)使我們?nèi)鄙僖环N穩(wěn)定、持久的內(nèi)在激勵(lì)，容易受到各種干擾；沒(méi)有理想，我們的學(xué)習(xí)和生活就會(huì)缺少前進(jìn)的動(dòng)力，甚至迷失方向。

過(guò)渡：我們知道理想對(duì)人生來(lái)說(shuō)太重要了，那又該如何去實(shí)現(xiàn)我們的理想呢？我們?nèi)タ催@柏惠、韓澎、宋哲三人的事例。

活動(dòng)三：“他們的理想能實(shí)現(xiàn)嗎”

1、現(xiàn)柏惠、韓澎、宋哲三人的事例，分小組討論后面的問(wèn)題。1）對(duì)他們的理想有什么看法？

三位同學(xué)樹(shù)立理想是對(duì)的，但他們樹(shù)立理想時(shí)，只看到自己的有利的條件，沒(méi)有看到不利的條件。）2）認(rèn)為他們的理想能實(shí)現(xiàn)嗎？

（柏惠的理想可能會(huì)實(shí)現(xiàn)，韓澎和宋哲的的理想難以實(shí)現(xiàn)。因?yàn)槔硐雽?shí)現(xiàn)的因素很復(fù)雜，有的是無(wú)法控制的外在因素，如社會(huì)環(huán)境、機(jī)遇、家庭背景等；有的屬于個(gè)人條件的限制，如性格、智力、身高等。韓澎受自身重要條件的限制、宋哲受到外在因素的限制，因此，他們很難實(shí)現(xiàn)。）

2、從這案例中我們得出什么結(jié)論？

理想和現(xiàn)實(shí)是有差距的，必須全面分析自己的有利條件和不利條件。

過(guò)渡：從剛才的討論中我們知道，要成才，首先確定目標(biāo)，然后通過(guò)什么樣的方法或途徑去實(shí)現(xiàn)。也就是說(shuō)要對(duì)自己的人生做出規(guī)劃。

活動(dòng)四：讀名言，析道理

要有生活目標(biāo)，一輩子的目標(biāo)，一段時(shí)期的目標(biāo)，一個(gè)階段的目標(biāo)，一年的目標(biāo)，一個(gè)月的目標(biāo)，一個(gè)星期的目標(biāo)，一天的目標(biāo)，一個(gè)小時(shí)的目標(biāo)，一分鐘的目標(biāo)。

--------列夫·托爾斯泰

列夫·托爾斯泰這句名言對(duì)我們有什么啟示？

小結(jié)：實(shí)現(xiàn)理想，需要對(duì)人生作出規(guī)劃。這個(gè)規(guī)劃要盡可能長(zhǎng)，這樣我們這不會(huì)因?yàn)樵谀骋浑A段找不到目標(biāo)而迷失方向；這個(gè)規(guī)劃要具體，這樣一步一個(gè)腳印，理想這不會(huì)僅僅是美好的愿望。

過(guò)渡：我們知道實(shí)現(xiàn)理想，需要對(duì)人生作出規(guī)劃，看下面這個(gè)材料又說(shuō)明實(shí)現(xiàn)理想還要做什么？

活動(dòng)六：回顧活動(dòng)三的例子思考：你想給他們什么建議？

教師小結(jié)：理想的實(shí)現(xiàn)并不是一成不變的，我們要根據(jù)自己的能力、興趣等實(shí)際情況，對(duì)自己的理想進(jìn)行調(diào)整，以縮短理想與現(xiàn)實(shí)的差距，推動(dòng)理想的實(shí)現(xiàn)。板書(shū)：根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)理想進(jìn)行調(diào)整

過(guò)渡：我們知道實(shí)現(xiàn)理想根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)理想進(jìn)行調(diào)整。理想可以有很多，但通向理想的路只有一條，你知道這一條路是什么嗎？ 腳踏實(shí)地，全力以赴。所以我們還應(yīng)增強(qiáng)自身能力，提高自身素質(zhì)；不屈不撓，堅(jiān)持不懈；等等。課堂小結(jié)：

我們每個(gè)同學(xué)都有自己的理想，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想，不僅需要我們作出科學(xué)合理的規(guī)劃，更要全力以赴，不屈不撓。這樣才能在將來(lái)的升學(xué)和就業(yè)過(guò)程中充分發(fā)揮自己的能力，創(chuàng)造屬于自己的輝煌。

[板書(shū)設(shè)計(jì)] 正確對(duì)待理想與現(xiàn)實(shí)

一、給未來(lái)插上翅膀

1、什么是理想

2、理想的作用

二、通向理想之路

1、理想和現(xiàn)實(shí)之間總會(huì)存在差距

2、實(shí)現(xiàn)理想的途經(jīng)

（1）實(shí)現(xiàn)理想，需要對(duì)人生作出規(guī)劃

（2）根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)理想進(jìn)行調(diào)整

（3）通向理想之路：腳踏實(shí)地，全力以赴

第五篇：正確對(duì)待理想與現(xiàn)實(shí)教案

正確對(duì)待理想與現(xiàn)實(shí)

一、學(xué)情分析

1．作為政治教師兼班主任，很必要對(duì)即將畢業(yè)的九年級(jí)學(xué)生進(jìn)行理想教育，幫助他們樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。

2．針對(duì)的現(xiàn)狀：目前由于社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)壓力，學(xué)生出現(xiàn)長(zhǎng)時(shí)間的心理疲憊。文化的多元性導(dǎo)致了價(jià)值觀的迷茫，理想信念的缺乏，使我們的部分學(xué)生缺乏遠(yuǎn)大的人生奮斗目標(biāo)。

3．學(xué)生的需要：有了正確的理想才會(huì)有前進(jìn)的動(dòng)力，才會(huì)努力去學(xué)習(xí)去生活，才會(huì)體會(huì)到成功的喜悅，這對(duì)于成長(zhǎng)中的初中生來(lái)講更有現(xiàn)實(shí)意義。

二、教材分析

1．本節(jié)課“正確對(duì)待理想和現(xiàn)實(shí)”是人教版九年級(jí)思想品德課第十課第一框的內(nèi)容，它是第九課“實(shí)現(xiàn)我們的共同理想”的延續(xù)，探討學(xué)生在面對(duì)現(xiàn)實(shí)之前如何樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，并怎樣通過(guò)自身的努力去實(shí)現(xiàn)理想，感受實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的喜悅和幸福。

2．教材首先創(chuàng)設(shè)了大量的情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究與合作交流說(shuō)畫(huà)理想樹(shù)，并指出理想的含義、作用，接著說(shuō)明理想和現(xiàn)實(shí)之間總會(huì)有些差距，要實(shí)現(xiàn)自己的理想，必須要對(duì)人生作出規(guī)劃，并在適當(dāng)時(shí)候根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，鼓勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)自身理想堅(jiān)持不懈，不斷提高自己。

三、教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生理解理想的含義，理想的重要作用，實(shí)現(xiàn)理想的途徑。2．能力目標(biāo)：理解理想的重要性；能找到自己理想與現(xiàn)實(shí)之間的差距性，掌握實(shí)現(xiàn)理想的方法。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：樹(shù)立人生理想，激勵(lì)自己不斷超越自己，感受實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的喜悅；愿意通過(guò)自己不斷的努力，全力以赴地來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的理想。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1．重點(diǎn)：對(duì)理想的規(guī)劃和理想的實(shí)現(xiàn) 2．難點(diǎn)：樹(shù)立理想的重要性 設(shè)計(jì)意圖

理想是人生中的一個(gè)重要話題，它受多方面因素的影響，尤其是當(dāng)代中學(xué)生，生活條件的優(yōu)越使他們?cè)谪?zé)任意識(shí)、堅(jiān)定意志方面有所欠缺，因此在確立理想時(shí)容易以自我為中心，出現(xiàn)了很多困惑。怎樣通過(guò)短短的課堂教學(xué)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)理想、選擇理想并快樂(lè)的挑戰(zhàn)自我是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在。仔細(xì)研讀教材后，我圍繞“理想與現(xiàn)實(shí)”這個(gè)主題設(shè)計(jì)以下兩大板塊活動(dòng)，力圖通過(guò)參與交流，討論歸納使學(xué)生正確面對(duì)理想與現(xiàn)實(shí)。

五、教具準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備：多媒體、教材

六、教法分析

本節(jié)課以學(xué)生的探究活動(dòng)和教師的點(diǎn)撥指導(dǎo)為主。教師應(yīng)把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的對(duì)話者，合作者和促進(jìn)者。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的活動(dòng)提供情境，把教學(xué)“內(nèi)容活動(dòng)化、活動(dòng)內(nèi)容化”，并加以指導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，盡量讓更多的學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái)。在與學(xué)生的交流中，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生思想認(rèn)識(shí)中的誤區(qū)和盲點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。

七、學(xué)法分析

在活動(dòng)課教學(xué)中，學(xué)生是活動(dòng)的主體，教師只是活動(dòng)的參與者和指導(dǎo)者，學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中要自己去觀察、去體驗(yàn)、去感悟、去發(fā)現(xiàn)，樹(shù)立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。學(xué)生還應(yīng)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中動(dòng)口體驗(yàn)、動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流，在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。讓自己真正成為學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)具體過(guò)程

一、給未來(lái)插上翅膀

1、活動(dòng)一：播放流沙河的《理想》朗誦。結(jié)合歷史偉人的理想說(shuō)一說(shuō)你的理想 1）讓學(xué)生回顧自己小時(shí)候的理想。

2）請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约含F(xiàn)在的理想。教師可以讓學(xué)生進(jìn)行“理想接龍”，每個(gè)人用一句話概括自己的理想并相互交流。

3）指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出自己的理想樹(shù)。教師可讓學(xué)生在教材中的理想樹(shù)填寫學(xué)業(yè)、事業(yè)、家庭、休閑、自我成長(zhǎng)方面的目標(biāo)，并在全班進(jìn)行交流。提醒學(xué)生保留這棵理想樹(shù)，在本框最后一個(gè)活動(dòng)中將會(huì)繼續(xù)使用。

目的是幫助學(xué)生在未來(lái)的生活道路上確立更為明確的奮斗目標(biāo)。

（通過(guò)這個(gè)活動(dòng)得出理想的含義是理想是人們?cè)趯W(xué)業(yè)成就、未來(lái)職業(yè)、道德人格、家庭生活等方面追求的目標(biāo)，代表著我們對(duì)生命的一種盼望，反映了我們對(duì)生活的積極態(tài)度。）

活動(dòng)

二、小張?jiān)诖髮W(xué)中輕松度過(guò)兩年后，決定考研究生，不少同學(xué)偷偷嘲笑他。每天傍晚，小張背著書(shū)包上晚自習(xí)；周末，別人忙著跳舞、結(jié)伴外出游玩，他堅(jiān)持準(zhǔn)時(shí)走進(jìn)教室。兩年后，小張如愿以償，考上了名牌大學(xué)的研究生。

設(shè)問(wèn)：

1、他以前的生活狀態(tài)是？

2、為什么能置之不理？

3、發(fā)生了哪些變化？

（學(xué)生回答，教師總結(jié)）這是因?yàn)樗趯W(xué)習(xí)上有了明確的目標(biāo)，我們每個(gè)人在學(xué)習(xí)、未來(lái)職業(yè)、道德、人生甚至家庭生活方面都有追求的目標(biāo)，用一個(gè)詞來(lái)概括，就是理想。

理想在一個(gè)人的生活中起著重要的作用，1、理想總是指向未來(lái)，表現(xiàn)為奮斗目標(biāo)，對(duì)人的行為有導(dǎo)向、驅(qū)動(dòng)和調(diào)控的作用。如果缺乏理想，就會(huì)使人缺少一種穩(wěn)定、持久的內(nèi)在激勵(lì)，容易受到干擾；我們的學(xué)生與生活就會(huì)缺少動(dòng)力，甚至迷失方向(消極性）

2、在人生發(fā)展的過(guò)程中，理想激勵(lì)著我們不斷超越自己，讓我們充滿了實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的喜悅，使我們的人生充滿幸福，從而推動(dòng)社會(huì)向前發(fā)展（積極性）

（多媒體同時(shí)顯示相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)）

活動(dòng)

三、提問(wèn)（搶答）：在現(xiàn)實(shí)生活中有許多這樣的事例，誰(shuí)能舉例說(shuō)明理想的作用？（例舉歷史上名人偉人的理想，通過(guò)例舉事例證明大家對(duì)理想的作用都有一定的認(rèn)識(shí)）

總結(jié)：人生需要理想。理想就像羅盤，引導(dǎo)人生航船的方向；理想就像航船，一程一程向前推進(jìn)，不斷駛向幸福的彼岸。

2、通向理想之路

（1）理想與現(xiàn)實(shí)之間總會(huì)存在差距

我們都希望實(shí)現(xiàn)自己的理想，但由于外在環(huán)境和自身?xiàng)l件的局限，理想和現(xiàn)實(shí)之間總會(huì)有些差距。

活動(dòng)

四、【他們的理想能夠?qū)崿F(xiàn)嗎】——KP124活動(dòng) 1）呈現(xiàn)三個(gè)情境。

你認(rèn)為他們的理想能夠?qū)崿F(xiàn)嗎？為什么？

2）分小組探討后面的問(wèn)題，每個(gè)人充分發(fā)表意見(jiàn)。

柏惠的理想有可能實(shí)現(xiàn)，韓澎和宋哲的理想難以實(shí)現(xiàn)。因?yàn)槔硐雽?shí)現(xiàn)的因素很復(fù)雜，有些是個(gè)人無(wú)法控制的外在因素，如社會(huì)環(huán)境、機(jī)遇、家庭背景等；有些屬于個(gè)人自身?xiàng)l件的限制，如性格、智力、身高等。韓澎受到自身?xiàng)l件的限制、宋哲受到外在因素的限制，因此他們的理想很難實(shí)現(xiàn)。

（他們應(yīng)全面分析有利條件和不利條件，學(xué)會(huì)調(diào)整自己的奮斗目標(biāo)。）3）在全班進(jìn)行交流，教師總結(jié)理想和現(xiàn)實(shí)之間存在差距的原因。

目的是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，由于外在環(huán)境和自身?xiàng)l件的局限，理想和現(xiàn)實(shí)之間總會(huì)有些差距，要實(shí)現(xiàn)自己的理想，需要掌握正確的方法，付出艱辛的努力。

怎樣才能實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想呢？下面這個(gè)故事可以給你一些啟示。日本馬拉松選手山田本一的例子

日本有一個(gè)叫做山田本一的馬拉松選手曾兩次獲得過(guò)世界馬拉松大賽的冠軍，當(dāng)記者問(wèn)起他成功的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，這位內(nèi)向的選手并沒(méi)有明確說(shuō)出答案。但十年后，人們?cè)谒淖詡髦姓业搅舜鸢?，他在自轉(zhuǎn)中是這么說(shuō)的：起初，我把我的目標(biāo)定在40多公里外的那面旗幟上，結(jié)果我跑到十幾公里時(shí)就疲憊不堪了，我被前面那段遙遠(yuǎn)的路程給嚇倒了。后來(lái)，我每次比賽前都要乘車把比賽的路線仔細(xì)看一遍，并把沿途比較醒目的標(biāo)志做為目標(biāo)畫(huà)下來(lái)，比賽開(kāi)始后，我先朝第一個(gè)

沖，沖過(guò)第一個(gè)目標(biāo)后，又朝第二個(gè)目標(biāo)努力。就這樣，40多公里的賽程，就被我分解成幾個(gè)小目標(biāo)輕松地跑完了。

（設(shè)問(wèn)）當(dāng)山田本一把自己的目標(biāo)定在40多公里外的那面旗幟時(shí)，他跑到十幾公里時(shí)就疲憊不堪了；而當(dāng)他把目標(biāo)分解為幾個(gè)小目標(biāo)后，他輕松的就跑完了全程。你認(rèn)為原因是什么？

山田本一的做法對(duì)于你樹(shù)立和實(shí)現(xiàn)自己的理想有什么啟示？

（教師總結(jié)）實(shí)現(xiàn)理想，需要對(duì)人生作出規(guī)劃，這個(gè)規(guī)劃要盡可能長(zhǎng)遠(yuǎn)，這樣我們就不會(huì)在人生的某個(gè)階段找不到目標(biāo)而迷失方向；這個(gè)規(guī)劃還要盡可能具體，可以把它劃分為若干個(gè)階段性目標(biāo)，這樣一步步付出努力，理想就不會(huì)僅僅是我們的美好愿望。

（設(shè)問(wèn)）當(dāng)山田本一發(fā)現(xiàn)原來(lái)的方式不能夠助他成功的時(shí)候，他馬上進(jìn)行了調(diào)整，最終實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，你從中得到了什么啟示？

活動(dòng)

五、多媒體顯示了魯迅和孫中山的理想變化

（教師總結(jié)）在理解樹(shù)立和實(shí)現(xiàn)過(guò)程中，我們要根據(jù)自己的能力、興趣等實(shí)際情況出發(fā)，進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，以縮短理想和現(xiàn)實(shí)之間的距離，推動(dòng)理想的實(shí)現(xiàn)。正如每個(gè)初三年級(jí)的同學(xué)都希望能提高成績(jī)，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況制定出符合自己在每個(gè)階段實(shí)際情況的目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃?；顒?dòng)

六、故事賞析

古希臘哲學(xué)家蘇格拉底對(duì)學(xué)生們說(shuō)：從今天起，每人每天把胳膊盡量往后甩，要甩夠300下，能做到嗎？學(xué)生們都笑了：這么簡(jiǎn)單的事，有什么做不到的。一個(gè)月后，蘇格拉底問(wèn)：有哪些同學(xué)做到了？有90%的同學(xué)舉起了手;又過(guò)了一個(gè)月，蘇格拉底又問(wèn)：有哪些同學(xué)還在堅(jiān)持？這時(shí)有80%的同學(xué)舉起了手。一年后，蘇格拉底又問(wèn)：有哪些同學(xué)還在堅(jiān)持？這時(shí)，只有一位同學(xué)舉起了手，這就是后來(lái)成為古希臘另一位大哲學(xué)家的柏拉圖。上述材料對(duì)你有何啟示？ 腳踏實(shí)地，全力以赴，堅(jiān)持不懈

多媒體顯示：（愚公移山；

臥薪嘗膽； 寶劍鋒從磨礪出、梅花香自苦寒來(lái)； 業(yè)精于勤荒于嬉、行成于思?xì)в陔S； 艱難困苦，玉汝于成）

目的是引導(dǎo)學(xué)生明確，理想的實(shí)現(xiàn)需要具備一定的能力做基礎(chǔ)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生能夠不斷提升自己的能力，朝著理想一步一步邁進(jìn)。

師生總結(jié)：如何實(shí)現(xiàn)理想 A、制定科學(xué)合理的規(guī)劃

B、對(duì)自己的具體理想進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整； C、腳踏實(shí)地，全力以赴，堅(jiān)持不懈 理想樹(shù)下的沉思。

結(jié)束語(yǔ)：青春的未來(lái)不是夢(mèng)，而是理想。今天我們共同學(xué)習(xí)了理想，認(rèn)識(shí)到理想對(duì)人生的重要意義，但理想和現(xiàn)實(shí)之間總會(huì)有差距，要實(shí)現(xiàn)自己的理想，就要對(duì)人生作出規(guī)劃，學(xué)會(huì)調(diào)整；就要腳踏實(shí)地，全力以赴，不屈不撓，堅(jiān)持不懈。只有這樣才能在將來(lái)的升學(xué)和就業(yè)過(guò)程中充分發(fā)揮自己的能力，創(chuàng)造屬于自己的輝煌。

播放音樂(lè)《我的未來(lái)不是夢(mèng)》

[板書(shū)設(shè)計(jì)]

一、給未來(lái)插上翅膀

1、每個(gè)人都有自己方方面面的理想

2、理想的作用

二、通向理想之路

1、理想和現(xiàn)實(shí)是有差距的

2、如何實(shí)現(xiàn)理想：

實(shí)現(xiàn)理想，要對(duì)人生作出規(guī)劃 根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)理想進(jìn)行調(diào)整。腳踏實(shí)地，全力以赴，堅(jiān)持不懈

教學(xué)反思：

這節(jié)課上學(xué)習(xí)成績(jī)好、膽大、性格外向的學(xué)生參與的機(jī)會(huì)相對(duì)較多，尤其是優(yōu)秀的學(xué)生經(jīng)常代表小組發(fā)言；但學(xué)困生則多扮演聽(tīng)眾的角色，未經(jīng)獨(dú)立思考就直接從優(yōu)生那里獲取答案和信息。我應(yīng)該事先進(jìn)行分組，盡量讓所有學(xué)生參與課堂，促進(jìn)所有學(xué)生融入課堂，讓所有學(xué)生掌握知識(shí)。

本堂課的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的活動(dòng)沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。不能為了活動(dòng)而活動(dòng)。因此我以后在課堂教學(xué)實(shí)踐中要不斷探索、不斷完善，真正使“活動(dòng)”成為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的最佳途徑。比如，為他們?cè)O(shè)計(jì)一些相對(duì)容易的問(wèn)題及練習(xí)，讓他們體會(huì)到“跳一跳，摘得到”的成功感，并經(jīng)常鼓勵(lì)他們。實(shí)踐證明，這些方法基本產(chǎn)生了我們與學(xué)生之間的“同化效應(yīng)”，幫助學(xué)生樹(shù)立了學(xué)習(xí)的信心。我們的經(jīng)驗(yàn)表明，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍至關(guān)重要。中學(xué)生身上具有可以誘發(fā)的積極性，他們活潑大膽，具有創(chuàng)新好奇的心理，喜歡提出問(wèn)題。在課堂上我們總是鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，進(jìn)行討論，讓學(xué)生積極參與到思維活動(dòng)中去，從而使學(xué)生對(duì)教材充分感知，深刻理解，融會(huì)貫通。細(xì)心的學(xué)生所提出的問(wèn)題正是我們教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)。

這一堂課我的語(yǔ)言不夠精煉簡(jiǎn)潔，有些語(yǔ)言沒(méi)有經(jīng)過(guò)深思熟慮，顯得“廢話”有點(diǎn)多。