第一篇：《讓友誼之樹常青》教學(xué)設(shè)計(jì)

《讓友誼之樹常青》教學(xué)設(shè)計(jì)

楊俊紅

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到友誼是可以共同建立的

2、引導(dǎo)學(xué)生懂得如何處理朋友之間的矛盾

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、友誼樹

2、各形狀的友誼葉

3、歌曲《找朋友》《朋友》《友誼地久天長》

三、教學(xué)過程：

（一）共話友誼

1、情景引入

談話：同學(xué)們，今天有好多老師和我們一起活動(dòng)，我們就用一種有趣的方式向他們問好，好嗎？（好）

在左手大拇指上畫笑臉，用笑臉向旁邊的問好。

2、丹麥大拇指：接下來，我們用這張笑臉來放松一下。教師示范。聽老師的口令：點(diǎn)頭、左、右、頂牛，再來一次。

3、分享：玩了這個(gè)拇指游戲，你們的心情怎樣？（讓學(xué)生談?wù)劯邢耄┛吹侥銈兺娴眠@么高興，我想起了我的那幾個(gè)特別要好的同學(xué)，出示課件

4、教師實(shí)例：瞧，這是小學(xué)的我，這邊就是我很要好的同學(xué)（背景音樂周華健的《朋友》）照片1

介紹：這是我小學(xué)的同學(xué)，從小學(xué)一年級開始，我們就在一起玩耍一起學(xué)習(xí)，過了二十多年，現(xiàn)在我們都長大了，但我們依然親密無間。這張是初中時(shí)照的，這幾張照片是我們長大后在聚會(huì)時(shí)拍的。照片2

介紹照片：這張是我高中的同學(xué)，十幾年來，我們每年都有一次或二次的聚會(huì)，我為自己擁有這樣的同學(xué)這樣的朋友這樣的友誼感到自豪。你們想交到這樣的朋友嗎？你想和你的朋友一起來種一棵永遠(yuǎn)常青的友誼之樹嗎？（出示課題）《友誼之樹常青》，今天我們就一起種下這棵友誼樹吧。

（二）友誼葉分組

師：同學(xué)們，你們在一起學(xué)習(xí)有四年了，一定有幾個(gè)特別要好的同學(xué)，但有些同學(xué)我們不太了解，現(xiàn)在你們就有這樣的機(jī)會(huì)。要求：請你在友誼盒里抽出一片葉子，看看葉子是什么形狀的，如果與友誼樹上的葉子不一樣，就趕快去找找你是哪棵樹上的葉子，找到了就趕快圍著小樹坐好。（學(xué)生開始活動(dòng)，播放伴奏《找朋友》）

取樹名： 葉子，你們都找到自己的家了嗎 ？（找到了）找到了就拿好葉子，一起趕快給自己的友誼樹取個(gè)好聽的名字，再寫在樹干上，要比一比那組速度最快，好嗎？開始行動(dòng)吧！

（三）共種友誼樹

1、請每組推選一片葉子來說說你們的樹名。師：你們?nèi)〉脴涿婧寐犙?！可是我們的友誼樹上只有一片葉子，你們想不想讓它長得繁茂些？（想）那就要看你們的啦。（先請你們聽明白老師的話，好嗎？）

2、請用最簡單的一兩個(gè)詞寫出怎樣才能成為要好同學(xué)，寫好后，一起討論后再貼在你們的樹上，比一比哪棵友誼樹在最短的時(shí)間里樹葉長得最快？

3、學(xué)生活動(dòng)

4、請趕快把長好葉子的友誼樹種到友誼園里，還要和同學(xué)說說你們小組討論的內(nèi)容。

5、貼樹并交流

師：剛才我們從友誼葉開始尋找伙伴，到建立友誼樹這一系列的過程都可以看出友誼是可以建立的，并且需要大家共同維持的。但是，不可避免的，友誼樹都會(huì)存在一些小害蟲，這就需要我們來消滅這些破壞友誼樹的害蟲了??

（四）繁茂友誼樹

師：謝謝這些同學(xué)。現(xiàn)在正值初夏時(shí)節(jié)，友誼樹還是樹頭花落未成陰，想不想讓友誼樹更加枝繁葉茂？（想）那么下面我們先來聽聽小故事，記住與忘卻：

阿拉伯傳說中有兩個(gè)朋友在沙漠中旅行,在旅途中的某點(diǎn)他們吵架了,一個(gè)還給了另外一個(gè)一記耳光.被打的覺得受辱,一言不語,在沙子上寫下:“今天我的好朋友打了我一巴掌.”

他們繼續(xù)往前走.直到到了沃野,他們才決定停下.被打巴掌的那位差點(diǎn)淹死,幸好被朋友救起來了.被救起后,他拿了一把小劍在石頭上刻了:“今天我的好朋友救了我一命.”

一旁好奇的朋友問道;“為什么我打了你以后你要寫在沙子上,而現(xiàn)在要刻在石頭上呢?”

另一個(gè)笑笑回答說:“當(dāng)被一個(gè)朋友傷害時(shí),要寫在易忘的地方,風(fēng)會(huì)負(fù)責(zé)抹去它;相反的,如果被幫助,我們要把它刻在心靈深處,那里任何風(fēng)都不能抹滅它.”

朋友間相處,傷害往往是無心的,幫助卻是有心的.忘記那些無心的傷害,銘記那些對你真心幫助,你會(huì)發(fā)現(xiàn)這世上你有很多真心朋友.師：聽了這個(gè)故事，我們來幫幫小苦惱和不開心吧！他們開心了不苦惱了，你們的友誼樹就會(huì)長出更多的葉子。愿意嗎？ 小苦惱：

坐在后面的某位同學(xué)，課上向前推桌子擠了前面同學(xué)的椅子，兩人你推我擠，打了起來，還撕破作業(yè)本； 不開心：

一個(gè)同學(xué)走路，因路滑不小心踩到另一個(gè)同學(xué)，這個(gè)同學(xué)很氣憤，結(jié)果兩人吵起來

瞧！現(xiàn)在友誼樹在你們共同的努力下顯得更加有精神了。

四、互贈(zèng)友誼卡（拓展）

1、課件出示：有人說，朋友是夏日里一陣清涼的風(fēng)，朋友是冬天暖暖的太陽。同學(xué)們，也許你們曾經(jīng)鬧過矛盾，也許你現(xiàn)在有些心里話特別想對她說，也許??就請都寫在友情卡上。

2、學(xué)生制作友情卡。（伴奏《友誼地久天長》）

3、傳送友情卡（背景伴奏《找朋友》）

教學(xué)反思：

一、在本節(jié)課中，從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，通過友誼葉開始尋找伙伴，到建立友誼樹這一系列的過程讓學(xué)生體會(huì)到了友誼是可以建立的，并且需要大家共同維持的。并且設(shè)計(jì)了“繁茂友誼樹”這一環(huán)節(jié)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活中與朋友之間發(fā)生的小矛盾，通過各個(gè)小組的討論，共同找出切實(shí)可行的解決方法。從認(rèn)知階段到情感、態(tài)度、價(jià)值觀階段，最后達(dá)到行動(dòng)階段，符合學(xué)生的發(fā)展規(guī)律。

二、從課堂上而言，在細(xì)節(jié)之處還有待改進(jìn)。首先，在分組環(huán)節(jié)，由于事先沒有規(guī)定好規(guī)則，導(dǎo)致分組時(shí)課堂秩序有點(diǎn)亂；其次，評價(jià)語言不夠豐富，甚至?xí)灾貜?fù)學(xué)生語言代替評價(jià)學(xué)生語言；最后，在進(jìn)行游戲時(shí)，游戲規(guī)則應(yīng)該要條理清晰，分點(diǎn)闡述。

三、在課堂教學(xué)中，教學(xué)機(jī)智不夠靈活。如在談到小故事大道理環(huán)節(jié)時(shí)，這個(gè)故事有部分學(xué)生看過，雖然能很快地修改原來安排教師自己講的方式，改為學(xué)生來講，但是卻未能及時(shí)對學(xué)生這個(gè)行為做出評價(jià)，應(yīng)要先對學(xué)生在課外能積極看課外書這一行為進(jìn)行表揚(yáng)，再讓學(xué)生進(jìn)行講故事。

四、在創(chuàng)新部分，除了教學(xué)設(shè)計(jì)中的友誼樹是較有特色之外，還以教師自身的情況出發(fā)，談了自己的好朋友，以激發(fā)學(xué)生找好朋友的激情。而學(xué)生也能通過小組討論講出自己對友情的理解，并以友誼樹的形式表現(xiàn)出來。

第二篇：讓友誼之樹常青教學(xué)設(shè)計(jì)

第五課第二框《讓友誼之樹常青》

寧晉六中

劉璽君

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：懂得尊重、寬容、誠信、與人為善等是交往的品德。

2.能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)與同學(xué)、朋友正確地交往與建立友誼，提高與同學(xué)和朋友交往的能力。

3.知識(shí)目標(biāo)：

掌握建立友誼的方法，懂得友誼需要精心呵護(hù)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握交友過程中應(yīng)該怎樣做 難點(diǎn)：呵護(hù)友誼的方法策略

三、教學(xué)過程 1.導(dǎo)入新課：

一天，我收到了一位同學(xué)麗麗的一封求助信，內(nèi)容是這樣的：小學(xué)時(shí)我是一個(gè)性格開朗的女孩，為此我擁有很多好朋友?？缮氤踔泻?，課程增多了，難度加深了，學(xué)習(xí)占滿了我的生活。為了學(xué)習(xí)，我漸漸失去了朋友，每天都獨(dú)來獨(dú)往，沒有了往日和朋友在一起的快樂。我整天都愁眉苦臉、悶悶不樂。在這種壓抑的心情下，我的學(xué)習(xí)成績也有所下降，我心里好難受、好苦惱。老師，我該怎么辦？

這節(jié)課我們就來討論怎樣交朋友，怎樣建立友情！2.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)生齊讀目標(biāo)，并感悟本節(jié)要掌握哪些問題 3.自主預(yù)習(xí)

多媒體出示自主預(yù)習(xí)問題，學(xué)生帶著問題預(yù)習(xí)課本并查找問題。4.合作探究： 探究一：

某中學(xué)七年級一班學(xué)生小健是一個(gè)自己能安排好學(xué)習(xí)的孩子，家長基本不用操心，他的成績也不錯(cuò)。但老師給他的評價(jià)是他性格比較內(nèi)向，平時(shí)跟同學(xué)交流不多，獨(dú)來獨(dú)往。

思考：（1）、你贊成小健獨(dú)來獨(dú)往的行為嗎？他該怎么做？

（2）、如果你是小健的好朋友，請你給他提兩條建立友誼的好建議。

要求：小組思考討論后，小組代表回答

同學(xué)一回答：不贊成，他應(yīng)該敞開心扉，開放自己，多和同學(xué)們交流溝通。

同學(xué)二回答：首先，敞開心扉，積極和同學(xué)們交往；其次，多參加集體活動(dòng)。

最后，（師生共同總結(jié)）同時(shí)，多媒體呈現(xiàn)：怎樣建立友誼？（1）建立友誼，需要開放自己。（2）建立友誼，需要持續(xù)的行動(dòng)。探究二：

看圖小組思考討論，然后回答： 你認(rèn)為哪種方式能夠使小鵬和朋友的友誼更長久？ 2 如果你要對朋友好一點(diǎn)兒，你會(huì)怎么做？說說你的理由。同學(xué)們搶答1：傾聽她的煩惱、默默地關(guān)心和支持他、幫他學(xué)習(xí)。同學(xué)代表回答2：理解、支持、幫助他等，因?yàn)榕笥阎g應(yīng)該真誠相待，互相幫助，這樣的友誼才會(huì)長久。探究三：

看課本51頁探究與分享，小組思考討論，然后小組代表回答回答： 1 “我”該怎么做呢？ 2 朋友之間需要保持距離嗎？

代表一回答：要尊重朋友，在一旁默默地陪著朋友，在朋友想說時(shí)，在聽他傾訴。

代表二回答：朋友之間要保持距離，因?yàn)槊總€(gè)人都有不愿公開的秘密，朋友之間要相互尊重對方的隱私。

最后，多媒體呈現(xiàn)：怎樣呵護(hù)友誼？（1）呵護(hù)友誼，需要用心去關(guān)懷對方。（2）呵護(hù)友誼，需要學(xué)會(huì)尊重對方。（3）呵護(hù)友誼，需要學(xué)會(huì)正確處理沖突。（4）呵護(hù)友誼，需要學(xué)會(huì)正確對待交友中受到的傷害。5.課堂小結(jié)：

分組交流本節(jié)講了那些內(nèi)容，學(xué)生代表回答，同時(shí)多媒體呈現(xiàn)。6.當(dāng)堂訓(xùn)練：

多媒體展示兩個(gè)選擇題，學(xué)生討論交流，學(xué)生代表回答。7.教學(xué)反思:

在以后的教學(xué)中，還要多創(chuàng)新、多實(shí)踐，努力提高自己的教育教學(xué)水平,以適應(yīng)新時(shí)代的教育改革發(fā)展。

第三篇：《讓友誼之樹常青》教學(xué)設(shè)計(jì)

《讓友誼之樹常青》教學(xué)設(shè)計(jì)

【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】

1.體會(huì)和諧的共同生活需要相互尊重、理解寬容和相互幫助，懂得愛護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施、遵守公德和秩序體現(xiàn)著對他人的尊重。

2.懂得對人守信、對事負(fù)責(zé)是誠實(shí)的基本要求，了解生活中誠實(shí)的復(fù)雜性，知道誠實(shí)才能得到信任，努力做誠實(shí)的人。

3.關(guān)心和尊重他人，體會(huì)“己所不欲，勿施于人”的道理，學(xué)會(huì)換位思考，能夠與人為善。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：領(lǐng)悟友情的獲得離不開平等、尊重、真誠、理解、寬容、關(guān)愛、幫助這一道理。

2.過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生解決問題、明確道理； 教學(xué)中注意調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問題。

3.知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)到建立和發(fā)展友情需要具有的品質(zhì)。懂得“哥們兒義氣”的所謂友誼，絕不是真正的友誼。學(xué)會(huì)與同學(xué)、朋友正確交往與溝通，提高與同學(xué)、朋友交往的能力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

建立真摯友情的三個(gè)原則既是本課的重點(diǎn)又是難點(diǎn)。友情是珍貴的，是每個(gè)人都渴求的，是一個(gè)人成長中不可缺少的精神營養(yǎng)。但在生活中，要獲得真摯的友情、交到真心的朋友是十分不

2往的優(yōu)良品質(zhì)?(2)之所以不愿與其余幾個(gè)同學(xué)交朋友，是因?yàn)樗麄兩砩戏謩e缺乏什么優(yōu)良品質(zhì)?這些優(yōu)良品質(zhì)的具體行為要求分別是什么?(在書上做出標(biāo)注即可)

(3)以上同學(xué)的做法告訴我們在與朋友的交往中應(yīng)該如何做?

教師:請同學(xué)們結(jié)合課本61至62頁，填寫調(diào)查記錄。

學(xué)生:反饋、回答略。

(設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合課本知識(shí)，讓學(xué)生對故事片斷進(jìn)行分析，使學(xué)生概括出讓友誼之樹常青應(yīng)該具備的品質(zhì)之平等、尊重、真誠并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。)

活動(dòng)二:寫真調(diào)查2 多媒體展示：

如果遇到下列情況, 希望別人怎樣對待自己? 你無意中說錯(cuò)了話，傷害了同學(xué)的自尊心。同學(xué)約自己一塊復(fù)習(xí)功課，結(jié)果你忘了。你給好朋友指出了缺點(diǎn)。

換位思考:如果同學(xué)傷害了你的自尊心呢?同學(xué)忘了答應(yīng)你的事呢?好朋友指出了你的缺點(diǎn)呢?你應(yīng)該如何對待同學(xué)? 學(xué)生:反饋(略)

(設(shè)計(jì)意圖:通過“寫真調(diào)查”中的換位思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入相關(guān)角色，產(chǎn)生真實(shí)感受和體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)站在朋友的立場看問題，體會(huì)朋友的處境和心情，深切理解、感悟讓友誼之樹常青應(yīng)該具備的品質(zhì)之理解、寬容。)教師小結(jié):只有以寬廣的胸懷接納他人，對他人多一分理解與寬容，友誼之花才會(huì)綻放得更加絢麗。

活動(dòng)三:寫真調(diào)查3 多媒體展示: 寫真調(diào)查3 如果遇到下列情況時(shí)，自已會(huì)怎樣做? 當(dāng)同學(xué)、朋友生病不能到校上課時(shí)，你會(huì)_______________________________________________________ 當(dāng)朋友的飯錢不夠而你又比較充足時(shí)，你會(huì)_______________________當(dāng)期中考試前夕有同學(xué)問你難題時(shí)，你會(huì)_________________________當(dāng)同學(xué)期中考試考砸時(shí)，你會(huì)___________________________________ 教師小結(jié):當(dāng)同學(xué)、朋友遇到困難和不幸時(shí)，我們應(yīng)毫不猶豫地伸出援助之手，盡自己所能給予熱情的幫助，不能袖手旁觀，更不能幸災(zāi)樂禍。

(設(shè)計(jì)意圖:寫真調(diào)查的問題設(shè)計(jì)源于現(xiàn)實(shí)，貼近學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的細(xì)節(jié)和特點(diǎn)，學(xué)生通過對情境的分析，學(xué)習(xí)關(guān)愛、幫助的品質(zhì))過渡:通過剛才的“寫真調(diào)查”，大家深切地感受到要讓友誼之樹常青必須具備平等、尊重、真誠、理解、寬容、關(guān)愛、幫助等品質(zhì)。在你成功的時(shí)候，有人與你同樂;在你悲傷的時(shí)候，有人

6之樹常青，又必須堅(jiān)持原則。

環(huán)節(jié)三:真情傳真

教師引導(dǎo):同學(xué)們剛才打開了記憶的閘門，用深情的回憶、形象的描述、理解的心胸制作了一本精美而有意義的友誼寫真檔案，真正感受到了友情的可貴，體會(huì)到了朋友的立場和處境。那么讓我們借著這本寫真檔案將我們的理解和尊重傳達(dá)給我們的好友。大家心目中都希望與朋友的友誼之樹常青，而且都希望自己的朋友具備這些品質(zhì)。那么，老師想請同學(xué)們對照一下，看看自己具備了哪些品質(zhì)呢?下面請同學(xué)們完成《真情傳真》。

多媒體展示: 真情傳真

寫真主題:我最好的朋友是_________________________ 寫真說明:我的好朋友在我們友誼發(fā)展中所具有的品質(zhì)是我和他(她)在我們的友誼發(fā)展中需要改正的是

(1)______________________________________________。(2)______________________________________________。真情要求:寫真集的扉頁上寫一句最想對朋友說的話。__________________________________________________。傳真要求:用最真誠的方式表達(dá)出來。真情指數(shù): ★★★★★ 學(xué)生:反饋:(略)(設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié)是在學(xué)生對友誼的深刻理解和感悟的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生真情流露、大膽表達(dá)、自然抒發(fā)，進(jìn)一步深化對朋友的真摯情感)環(huán)節(jié)四:成果交流

展示優(yōu)秀檔案，教師點(diǎn)評總結(jié)。

教師:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),談?wù)勀愕氖斋@和感受。師生共同種下友誼之樹(多媒體展示)課外作業(yè)

其實(shí)朋友間需要的并不多，只要同學(xué)們平時(shí)一一句真誠的問候、一點(diǎn)小小的進(jìn)步都能給朋友帶來巨大的快樂和滿足!同學(xué)們，友情需要真誠，需要無私，需要奉獻(xiàn)。當(dāng)我們尋求友情的時(shí)候，不要忘記用心靈的泉水去澆灌!那么我們?yōu)槭裁床滑F(xiàn)在開始行動(dòng)呢?將真摯的友情轉(zhuǎn)化到平日的點(diǎn)滴行動(dòng)上來，現(xiàn)在開始記錄，填寫在《真情記錄檔案》的表格中，十五天后驗(yàn)收交流。

(設(shè)計(jì)意圖:將本課體驗(yàn)、掌握的與同學(xué)、朋友交往的方法技巧以及應(yīng)堅(jiān)持的原則引向日常行動(dòng)的實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生從日常生活做起養(yǎng)成對朋友平等、尊重、真誠、理解、寬容、關(guān)愛、幫助的行為習(xí)慣。)

第四篇：讓友誼之樹常青教學(xué)設(shè)計(jì)

第五課交友的智慧 第一課時(shí)讓友誼之樹常青

一、教材分析

本框題主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)建立友誼的方法，幫助學(xué)生掌握呵護(hù)友誼的途徑。本框題包括兩個(gè)目題的內(nèi)容：第一目“建立友誼”，引導(dǎo)學(xué)生在交友的過程中要敞開心扉，主動(dòng)交友，持之以恒，真誠待人；第二目“呵護(hù)友誼”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到友誼需要精心呵護(hù)，要用心關(guān)懷、學(xué)會(huì)尊重朋友，正確處理與朋友的沖突以及正確對待交友中受到的傷害。

二、學(xué)情分析

處于青春期的中學(xué)生心智還不成熟，在朋友和友誼的問題上，學(xué)生能夠說出自己有哪些朋友，但不一定明了自己的人際狀況，包括自己在他人人際圈中的位置；學(xué)生希望自己擁有好人緣，但并不一定懂得如何去建立友誼；學(xué)生都希望獲得真正的、持久的友誼，但并不一定能夠妥善地處理與朋友交往中遇到的問題。因此，學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)會(huì)有濃厚的興趣，同時(shí)也樂意在教師的引導(dǎo)之下開展積極的探究活動(dòng)，來排解心中關(guān)于交友的諸多困惑，找到建立、維持友誼的方法。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

（1）培養(yǎng)愿意開放自己并付出行動(dòng)去建立友誼的意識(shí)。（2）以積極、正確的態(tài)度對待與朋友交往中遇到的問題。

2.能力目標(biāo)

（1）能夠掌握建立友誼的方法，呵護(hù)自己的友誼，恰當(dāng)?shù)亟鉀Q自己的交友困惑與沖突。

（2）學(xué)會(huì)正確處理交友中受到的傷害。

3.知識(shí)目標(biāo)

（1）知道建立友誼需要放開自己和持續(xù)的行動(dòng)。（2）懂得友誼需要精心呵護(hù)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：了解建立友誼的方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：掌握呵護(hù)友誼的方法。

五、教法學(xué)法

1.教法：設(shè)置情境引導(dǎo)學(xué)生，案例分析激發(fā)學(xué)生思考，課堂討論啟發(fā)學(xué)生思維，依據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)多媒體課件，展示相關(guān)資料、知識(shí)框架，提高教學(xué)效率。

2.學(xué)法：觀察思考、合作探究、小組討論、交流感悟。

六、授課過程

1、導(dǎo)入新課 游戲：蒙眼過障礙物

活動(dòng)規(guī)則：先由一位同學(xué)蒙著眼睛在同學(xué)的攙扶下走上上講臺(tái)，走上講臺(tái)后，獨(dú)自從講臺(tái)上走下來。注意事項(xiàng)：①學(xué)生綁好鞋帶，防止摔倒

②學(xué)生獨(dú)自蒙眼在講臺(tái)上走的時(shí)候，其同學(xué)不要離開太遠(yuǎn) ③學(xué)生害怕不敢往前走時(shí)，可停止，或者由其同學(xué)攙扶走完 結(jié)束后問學(xué)生：

（1）當(dāng)同學(xué)離開你，獨(dú)自摸索前行時(shí)，心里有何感受？（2）當(dāng)在同學(xué)的攙扶著走時(shí)，心里有何感受？

教師小結(jié)：通過剛才的游戲大家可以看到，有了朋友的幫助我們可以走得更加順利。在遇到困難的時(shí)候，人人都希望得到朋友的幫助。在現(xiàn)實(shí)生活中，人人都離不開朋友。每個(gè)人都希望交到真誠的朋友，都希望與朋友的友誼能夠長久地持續(xù)下去。那么，結(jié)交朋友、維持友誼，我們應(yīng)如何去做呢？下面就學(xué)習(xí)本課——《讓友誼之樹長青》。

2、建立友誼

（1）建立友誼，需要開放自己

大屏呈現(xiàn)案例：李美霖患有先天殘疾，無法走路?？吹酵瑢W(xué)們自由的奔跑歡笑非常的羨慕，想和同學(xué)們成為朋友。但是她卻自我封閉，一直生活在自己的世界里，因此一直沒有朋友。

教師提問：李美霖為什么沒能和同學(xué)們建立友誼呢？ 學(xué)生回答略。

教師小結(jié)：當(dāng)我們把自己封閉起來的時(shí)候，是很難得到他人的友誼的。因此，建立友誼，需要開放自己。在建立友誼的過程中，會(huì)有驚喜，會(huì)有意外，還會(huì)有點(diǎn)冒險(xiǎn)。但無論怎樣，敞開心扉，主動(dòng)表達(dá)，朋友才不會(huì)彼此錯(cuò)過。（2）建立友誼，需要持續(xù)的行動(dòng)

繼續(xù)關(guān)注案例：升入小六之后，班里的楊成芳看到李美霖身體殘疾，還克服困難，努力學(xué)習(xí)，非常佩服她頑強(qiáng)堅(jiān)韌的生命意志。非常想和她成為朋友，但是她主動(dòng)和李美霖說了幾次話，李美霖卻不冷不熱的，不怎么理她。①當(dāng)你非常真誠的想和別人成為朋友的時(shí)候，會(huì)因?yàn)橐淮尉芙^而放棄嗎？

②這種情況楊成芳應(yīng)該如何去做呢？（預(yù)習(xí)課本50頁）

學(xué)生回答略。

教師總結(jié)：在行動(dòng)前要有恰當(dāng)?shù)钠诖词箤Ψ骄芙^，也并不意味著自己不好。如果一次嘗試不成功，別氣餒，只要真誠待人，我們就有機(jī)會(huì)找到朋友。

（3）活動(dòng)：建立友誼的方法

①打開學(xué)案，在紙上寫一條自己同桌的優(yōu)點(diǎn) ②面帶微笑，真誠的夸贊，豎起拇指，說對方的優(yōu)點(diǎn)

注意事項(xiàng)：真誠切合實(shí)際的寫對方的優(yōu)點(diǎn)，比如你的語文真棒，你的性格很好，你的字寫的很好。面帶微笑。

教師總結(jié)有助于建立友誼的方法： 面帶微笑。記住對方的名字。

真誠夸贊。尋找共同之處。做一個(gè)耐心的傾聽者。保持好奇心。

3、呵護(hù)友誼

（1）呵護(hù)友誼需要用心關(guān)懷對方 看案例故事，被殘疾同學(xué)上學(xué)

李美霖患有先天殘疾，無法走路。她的好朋友楊承芳從小學(xué)六年級便和李美霖同班。楊成芳數(shù)年如一日的照顧李美霖，背著她上課，背著她回家。兩人彼此欣賞，互相鼓勵(lì)，一起考上心儀的高中。①你從她們之間的友情中感悟到了什么? ②當(dāng)你的朋友遇到困難或挫折時(shí)，你會(huì)怎么做？

學(xué)生回答略

教師總結(jié)：呵護(hù)友誼，需要用心去關(guān)懷對方。體會(huì)朋友的需要，在朋友需要的時(shí)候站到他的身旁，以行動(dòng)向朋友表達(dá)關(guān)心和支持。（2）呵護(hù)友誼，需要學(xué)會(huì)尊重對方 教師引導(dǎo)：那么同學(xué)們思考一下，是不是我們就應(yīng)該無限度的去了解關(guān)心朋友？朋友之間是不是也要有隱私呢？ 小組辯論：

正方：朋友之間有隱私。反方：朋友之間無隱私。

分成南北兩組，討論5分鐘，討論完成后，每個(gè)小組派代表，說自己的理由 小組代表回答完后，舉手表決，支持哪種觀點(diǎn)。那么咱們看看，古人是如何看待這個(gè)問題的呢？

《莊子·山木》：“且君子之交淡若水，小人之交甘若醴；君子淡以親，小人甘以絕?！?/p>

翻譯：君子的情誼相清水一樣，淡泊卻心地相近。小人的交情像甜酒，甘甜卻利斷義絕。

教師總結(jié)：呵護(hù)友誼，需要學(xué)會(huì)尊重對方。每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，要給朋友一些空間，把握好彼此的界限和分寸。朋友之間需要坦誠相待，但這并不意味著毫無保留；給予朋友積極合理的建議，但不要替朋友做決定。（3）呵護(hù)友誼，需要學(xué)會(huì)正確處理沖突。

由于楊成芳不理解，呵護(hù)友誼，要尊重對方，要給朋友一些空間，把握彼此界限和分寸。一直打探，李美霖的隱私。因此產(chǎn)生了矛盾，李美霖和楊成芳吵了一架。

吵架后，楊成芳覺得她倆的矛盾應(yīng)該及時(shí)處理，保持冷靜穩(wěn)定了自己的情緒，坦誠的和李美霖交流，解釋自己對朋友的關(guān)心，勇敢承擔(dān)自己的責(zé)任，向李美霖道歉。

李美霖經(jīng)過楊成芳的解釋和道歉，通過換位思考，認(rèn)識(shí)到朋友只是對自己太關(guān)心了，沒有什么惡意。兩人又成為好朋友。

教師提問：從這個(gè)案例當(dāng)中，你感受到了什么？ 學(xué)生回答略。

教師引導(dǎo)總結(jié):當(dāng)朋友之間發(fā)生沖突時(shí)，可以相互協(xié)商，尋找彼此能夠接受的解決方式。如果處理得當(dāng)，沖突可以把彼此的距離拉得更近。處理沖突的基本策略：

保持冷靜。坦誠交流。及時(shí)處理。勇?lián)?zé)任。換位思考。(4)呵護(hù)友誼，需要學(xué)會(huì)正確對待交友中受到的傷害。看課本53頁探究與分享，思考如下問題。①小清和小玲的做法，你能接受嗎？ ②如果不能接受，你會(huì)怎么辦？

學(xué)生回答略。

教師引導(dǎo)總結(jié)：呵護(hù)友誼，需要學(xué)會(huì)正確對待交友中受到的傷害。當(dāng)朋友背叛了自己，或者做出了傷害友誼的舉動(dòng)，我們可以選擇寬容對方，也可以選擇結(jié)束這段友誼。兩者都需要勇氣，也需要智慧。

4、鞏固提高：

曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”

譯文： 曾子說：“我每天都多次反省自身：替人家謀慮是否不夠盡心？和朋友交往是否不夠誠信？老師傳授的知識(shí)是否復(fù)習(xí)了呢？”

讀完這些，你有什么感受呢？ 學(xué)生回答略。

教師引導(dǎo)總結(jié)：我們不可能和所有的人都成為朋友，但是我們要學(xué)會(huì)同多數(shù)人和睦相處，對所有人以誠相待。

5、隨堂練習(xí)：

選擇題（下列各題4個(gè)備選答案中，只有1個(gè)是最符合題意的）

（1）青少年的閉鎖心理表現(xiàn)為：把自己封閉起來，平時(shí)很少與人交流，內(nèi)心的矛盾從不外露。為了克服這一心理，應(yīng)該（A）

A.敞開心扉 B.獨(dú)立生活 C.求助他人 D.搞好學(xué)習(xí)

（2）孩子太“宅”，如今成了不少家長的心病。家長介紹說：孩子不太合群，喜歡自己待在家里，而不愿意出去交朋友。為了建立友誼，這些孩子應(yīng)該（B）

A.離開家庭 B.開放自己 C.欣賞自己 D.享受學(xué)習(xí)

（3）由于多方面的原因，在我們當(dāng)中存在一定的“學(xué)困生”。他們對學(xué)習(xí)喪失信心，體驗(yàn)不到成功的愉悅，對學(xué)習(xí)不感興趣，結(jié)果出現(xiàn)惡性循環(huán)，學(xué)習(xí)成績一天天下降。如果你的朋友是一名“學(xué)困生”，你會(huì)（A）

A.理解、尊重、關(guān)心和支持她 B.在公開場合激勵(lì)他、批評他 C.把握好彼此的界限和分寸 D.選擇主動(dòng)結(jié)束這段友誼

（4）友誼猶如一朵花，只有不斷地用養(yǎng)料去澆灌它、呵護(hù)她，友誼之花才會(huì)越開越艷、永不凋謝。這里的“養(yǎng)料”不包括（C）

A.理解與尊重 B.關(guān)心與支持 C.冷漠與任性 D.忠誠與寬容（5）當(dāng)友情出現(xiàn)裂痕時(shí)，你會(huì)（D）A.犧牲原則，維持友誼 B.計(jì)較得失，唯利是圖 C.固執(zhí)己見，堅(jiān)定立場 D.相互協(xié)商，合理解決

七、板書設(shè)計(jì)：

讓友誼之樹常青

1、建立友誼：（1）建立友誼需要開放自己

（2）建立友誼需要持續(xù)的行動(dòng)

2、呵護(hù)友誼：（1）呵護(hù)友誼需要用心關(guān)懷對方

（2）呵護(hù)友誼需要學(xué)會(huì)尊重對方（3）呵護(hù)友誼需要學(xué)會(huì)正確處理沖突

（4）呵護(hù)友誼需要學(xué)會(huì)正確對待交友中受到的傷害

第五篇：讓友誼之樹常青教案(教學(xué)設(shè)計(jì))

課前播放歌曲《兄弟抱一下》 上課

聽完這首歌曲給你什么感受？ 生：羨慕、期待

師：我們是否也想擁有這樣一份持久、深厚的友情呢？ 生：想

師：朋友能夠和我們一起分享快樂，分擔(dān)痛苦和憂愁，那怎樣才能建立一份深厚的友誼呢和當(dāng)我們擁有一份友誼時(shí)又該怎樣去呵護(hù)呢？今天我們共同討論這個(gè)問題（進(jìn)入新課）讓友誼之樹常青(板書)讓學(xué)生閱讀故事：出示一份友誼深厚的一段材料（一個(gè)感人至深的友誼故事－－

最后的兩個(gè)蘋果

有兩個(gè)朋友患難與共，形同親兄弟。上帝不相信人間還有真正的友誼，于是就設(shè)計(jì)考驗(yàn)他們。

有一天，這兩位朋友在大沙漠中迷失了方向，面臨死亡。這時(shí)，上帝出現(xiàn)了：“我的孩子，前面一棵樹上有兩個(gè)蘋果，吃下大的那個(gè)，就能抗拒死亡，走出沙漠，小的那個(gè)，只能令你茍延殘喘，最終還會(huì)極痛苦的死去?！?/p>

兩個(gè)朋友向前走了一段路，果然發(fā)現(xiàn)了一棵樹，也發(fā)現(xiàn)了樹上的兩個(gè)蘋果?？墒?，他們誰也不會(huì)碰那個(gè)會(huì)給一個(gè)人帶來生命之光的果子。

夜深了，兩個(gè)好朋友深情的凝望著對方，他們都相信，這是他們的最后一晚。

當(dāng)太陽從沙漠的一端再次升起的時(shí)候，其中一個(gè)朋友醒了過來，他發(fā)現(xiàn)，另一位朋友不在了，而樹上只剩下一個(gè)干干巴巴的小蘋果。他失望了，不是因?yàn)樗劳?，而是因?yàn)榕笥训谋撑?。他悲憤地吃下這個(gè)蘋果，繼續(xù)向前方走去。大約走了半個(gè)多小時(shí)，他看見了倒在地下的朋友，朋友已經(jīng)停止呼吸了，可是他的手上緊緊握著一個(gè)更小的蘋果。

師：讀完這個(gè)故事，你有什么感悟？ 生：閱讀、回答 師：如此深厚的友誼，讓我們?yōu)橹w慕和期待，人生能夠擁有一份真摯的友誼是莫大的幸福，我想在坐的每一位同學(xué)都有一個(gè)摯友，你能不能說出你的朋友是誰？你們是怎么成為朋友的？能不能和大家一起分享你們之間的故事呢？（出示幻燈片）生：一起交流

師：剛才聽了同學(xué)們感人的故事，讓我們更加渴望擁有更多的朋友。小強(qiáng)也想和你們一樣擁有一份深厚的友誼，可他又很迷茫和困惑，他該怎么辦？為這個(gè)小強(qiáng)解決下他的煩惱（出示幻燈片）

（初一某班的吳軍，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，生活中樂于助人，和同學(xué)關(guān)系總是很好。和吳軍同班的小強(qiáng)性格內(nèi)向，總是獨(dú)坐在班級的一個(gè)角落，不善表達(dá)，但他很想和吳軍成為朋友，可由于自身家境平窮，長相平平，學(xué)習(xí)成績又不如吳軍，每次想和吳軍接近時(shí)又停止腳步，害怕因拒絕而尷尬沒面子，該怎么辦呢？

☆ 對小強(qiáng)的困惑，你有什么好的解決方法嗎？ ☆ 你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣做才能建立良好的友誼）

生：討論、解決

師：建立友誼，需要放開自己，需要持續(xù)的行動(dòng)。（板書）過渡：我們每個(gè)人都希望友誼天長地久，那怎樣呵護(hù)我們深厚的友誼使之長久呢？請同學(xué)們小組討論課本P51（上）探究與分享來共同找出呵護(hù)友誼的方法（板書）生：探討并回答

師：友誼，像一株慢慢生長的植物，需要精心養(yǎng)護(hù)，經(jīng)受風(fēng)雨的洗禮、時(shí)間的磨礪，我們的友誼才可能長久深厚。呵護(hù)友誼，需要我們用心去關(guān)懷對方，用行動(dòng)向朋友表達(dá)關(guān)心和支持。生活中我們很用心的去關(guān)心朋友，可有時(shí)候換回來的卻是冷語相待，你看我昨天不就遭遇了這樣的經(jīng)歷嗎P51下，文中的“我”該怎么做呢？ 生：討論、回答

師：友誼是親密的關(guān)系，是心靈的相遇，但不表示獨(dú)有和霸占，我們每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，每個(gè)人都有獨(dú)立的生活空間，因此，作為朋友我們要學(xué)會(huì)尊重朋友，給朋友留有空間，要學(xué)會(huì)把握好彼此的界限和分寸。

師：友誼，在給我?guī)砜鞓返耐瑫r(shí)，有的時(shí)候也會(huì)給我們帶來一些煩惱，不經(jīng)意間可能就會(huì)因?yàn)橐恍┦虑橐饹_突，昨天我講完《深深淺淺話友誼》之后，我班同學(xué)就給我遞交了一個(gè)紙條，讓我來幫助他解決這個(gè)問題，今天，我想讓大家共同來幫助他解決這個(gè)難題（材料和朋友的沖突，求助他該怎么辦，幫助出謀劃策）（出示幻燈片）生：閱讀，并幫助解決

師：呵護(hù)友誼，需要學(xué)會(huì)正確處理沖突，并尋找正確的方式加以解決，請同學(xué)快速瀏覽P52方法與技能，遇到?jīng)_突學(xué)會(huì)解決。

生：閱讀“方法與技能”

過渡：友誼是一種親密無間的，因?yàn)閷Ψ降男湃危覀兊男∶孛懿粫?huì)和家長、老師說，而選擇朋友，但有時(shí)候基于這種信任也會(huì)受到傷害，你看小玲的朋友是如何對她的，請同學(xué)共同看P53探究與分享

師：如果這件事發(fā)生在你的身上，你會(huì)怎樣？ 生：回答

師：當(dāng)朋友背叛了自己，或者傷害了友誼的舉動(dòng)，我們首先選擇的應(yīng)該是寬容對方，也可以選擇結(jié)束這段友誼。師：總結(jié)，播下友誼的種子需要我們精心的呵護(hù)才有可能開花結(jié)果，才可能至深至愛親密無間，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不可能和所有人都成為朋友，但我們要學(xué)會(huì)同多數(shù)人和睦相處，對所有人以誠相待。友誼之路伴我們成長，希望我們每個(gè)人都能結(jié)交一份持久很深厚的友誼，用心去呵護(hù)我們的友誼

結(jié)束：一首朋友的歌曲結(jié)束