第一篇：(蘇教版)五年級品德與社會上冊教案 我心中的那顆“星” 1
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我心中的那顆“星”
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1．知識：多角度地認(rèn)識名人，知道光崇拜“明星”們的外貌與興趣愛好是不夠的，主動了解“明星”們在成長過程、事業(yè)追求、社會貢獻(xiàn)等方面的情況。
2．情感：感受“明星”們的人格魅力、精神力量，樹立健康、高尚的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
3．能力：自主收集網(wǎng)上、書報(bào)雜志上的 名人故事或人物傳記，發(fā)現(xiàn)名人豐富多彩的性格特點(diǎn)或內(nèi)心世界，把對“明星”們的外形崇拜轉(zhuǎn)化為對其內(nèi)在品質(zhì)的挖掘與模仿。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．學(xué)生自主收集網(wǎng)上、書報(bào)雜志上的 名人故事或人物傳記，老師可響應(yīng)推薦有代表性的有關(guān)名人的參考資料，如：中外名人傳記、傳奇，世界杰出人物的少年時代故事，獲諾貝爾獎科學(xué)家傳記，十大元帥的故事，體育影視名人故事等，也可以是文學(xué)作品中的人物。
2．有條件的可組織收聽收看各級電臺、電視臺播出的有關(guān)名人節(jié)目錄像。如東方之子、人物訪談、對話等。
教學(xué)過程
一、說出我心中的“星”
1．人們常說“榜樣的力量是無窮的”》我們欽佩名人，崇拜英雄，追逐明星，對他們表現(xiàn)出一定的欽慕和敬仰，這是一種普遍的心理現(xiàn)象。
2．能告訴大家你心中的那顆“星”嗎？
3．學(xué)生自主回答，老師將“明星”們的名字寫在黑板上，并讓學(xué)生簡述原因。
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二、走近我心中的“星”
1．想知道老師心中的“星”嗎？（出示身著宇航服的楊利偉的照片）他是誰？ 2．隨著我過自己研制的“神舟”五號載人飛船順利升空，中國第一位太空人楊利偉成了萬眾矚目的焦點(diǎn)人物。當(dāng)楊利偉鎮(zhèn)定自若地走出返回艙，歷史已經(jīng)將這一刻永遠(yuǎn)地定格在我國的航天史上，楊利偉本人則成了當(dāng)之無愧的民族英雄，成了全體中國人心目中的“明星”。
3．你知道關(guān)于楊利偉叔叔的小故事嗎？
4．討論：聽了以上故事，說說為什么楊利偉能成為全國人民心中的“明星”呢？（教師引導(dǎo)：第一：把對楊利偉的崇拜外延擴(kuò)展到對我國航天事業(yè)默默奉獻(xiàn)的各行各業(yè)的所有人員。第二：把對明星的外形崇拜轉(zhuǎn)到對楊利偉內(nèi)在品質(zhì)的挖掘和模仿上來。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到人的內(nèi)在美遠(yuǎn)勝過外在美。）
5．老師為自己心中的“星”建立了一個《明星檔案》（出示建好的《楊利偉明星檔案》），請同學(xué)們也為自己心中的“星”建立一個《明星檔案》。
6．學(xué)生填寫后交流，再一次說說崇拜的原因。
三、探索我心中的“星”
1．我們往往看到的是“明星”們獲得成功時的星光閃耀，可有誰知道他們在“星”路歷程中的艱辛與汗水呢？
2．學(xué)生閱讀楊利偉和姚明的成長故事，交流其他“明星”們成長的故事。3．在“明星”門耀眼星光的背后你又看到了什么？
4．古人說“家賢思齊焉”，希望我們每個人心中的那顆星都能激勵我們成長，鞭策我們奮進(jìn)。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1．知識：了解“明星”們成長的艱辛歷程及其優(yōu)秀品質(zhì)。懂得每個“明星”成長的背后都有腳踏實(shí)地、超乎尋常的艱辛努力和美好的品質(zhì)。
2．情感：崇敬那些具有優(yōu)秀品質(zhì)的“明星”們。從內(nèi)心渴望自己也能成為這樣的“明星”。樹立向“明星”們學(xué)習(xí)的信心。
3．能力：善于從“明星”身上學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)、汲取成功經(jīng)驗(yàn)，付諸日常的學(xué)習(xí)、第一課件網(wǎng) 004km.cn
第一課件網(wǎng) 004km.cn 生活中。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．提前一周布置學(xué)生進(jìn)行相關(guān)資料的收集?？梢允且恍┏晒θ耸康膱D片、照片，也可以是文字、音像等，并要求學(xué)生寫寫自己的想法。
2．在收集到的 大量資料以及各自心得的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生出一期題為“心中的星”的黑板報(bào)。
3．讓學(xué)生自由組合，模仿自己喜歡的“星”，排練節(jié)目。4．自制《居里夫人》錄音故事，收集居里夫人的圖片。5．各種媒體、道具。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，引領(lǐng)訪談
1．這個星期老師驚奇地發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都成了狂熱的“追星族”。大家通過各種方式收集了許多“明星”們的故事、圖片，甚至還有他們的錄像帶??自己還動手出了題為“心中的星”的黑板報(bào)。真棒！
2．老師也帶來了自己崇拜的明星資料。（出示圖片：居里夫人）3．播放錄音故事《居里夫人》。
4．你們知道老師為什么崇拜她嗎？（熱愛祖國、刻苦學(xué)習(xí)??）
二、激發(fā)興趣，小組交流
看得出來，大家也特別想把自己崇拜的“明星”的成長經(jīng)歷、優(yōu)秀品質(zhì)和大家一起來分享。下面就請以小組為單位進(jìn)行交流。過一會兒，各小組再推薦同學(xué)作全班交流。
三、全班匯報(bào)，適當(dāng)點(diǎn)評。
請各組推薦的 同學(xué)上來介紹你心中的“星”，談?wù)劤绨莸脑颉?/p>
四、模仿秀
同學(xué)們這么崇拜自己心中的“明星”，那么就讓大家來模仿自己喜歡的“明星”，表演個節(jié)目，過一把明星癮吧！
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五、博采眾長
1．剛才我們來了一次“群星大薈萃”，還過了一把明星癮。從這些明星們的身上，我們學(xué)到了什么呢？寫一寫。
2．交流
3．總結(jié)：的確，一個人的成功是來自不易的。讓我們以“明星”們?yōu)榘駱?，不斷地磨練自己，相信不久的將來，你一定也會成為一顆耀眼的新“星”。
第三課時
教學(xué)目標(biāo)
1．知識：明白從小應(yīng)當(dāng)樹立遠(yuǎn)大的理想，理想是行動的指南。能了解自己的特點(diǎn)，發(fā)揮自己的長處。
2．情感：堅(jiān)信通過不懈努力，終能實(shí)現(xiàn)理想，心想事成。樹立敢于向困難挑戰(zhàn)的信心，有恒心。
3．能力：能結(jié)合實(shí)際，制定學(xué)習(xí)與生活的目標(biāo)，并努力朝著目標(biāo)邁進(jìn)。善于從成功人士身上汲取經(jīng)驗(yàn)，遇到挫折與失敗能正確對待，積極樂觀地面對生活。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．制作幻燈片（含圖片和文字）2．將“陽光地帶”內(nèi)容制成錄音故事。3．《少先隊(duì)隊(duì)歌》
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
（分別出示電燈、電話、載人飛船圖片）
同電燈照明，曾經(jīng)是人類的渴望，愛迪生的成功發(fā)明書寫了人類歷史的新篇章；用電線來傳遞聲音，曾經(jīng)被認(rèn)為是不可思議的事，貝爾創(chuàng)造了偉大的奇跡；載人航天飛船升空，曾經(jīng)牽動了多少中華兒女的心，楊利偉叔叔幫我們圓了這個夢。同學(xué)們，多少創(chuàng)舉、奇跡誕生了，人類心想事成了?！靶南胧鲁伞笔敲總€人的愿望，那么怎樣才能心想事成呢？
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二、明晰道理
1．學(xué)生讀課文“想什么就可能成為什么”部分。
2．怎樣才能“心想事成”？（從姚明的經(jīng)歷中，我們深刻地
感受到要想成功首先要有偉大的夢想，即理想。沒有了理想，生活就沒有目標(biāo)，行動就沒有方向。沒有理想談何事成？
3．是啊，我們將成為世界的創(chuàng)造者。俗話說：不怕做不到，就怕想不到。有理想，有恒心，水滴能石穿，心想能事成。
4．姚明自己說過：“夢想不同于空想，后者是永遠(yuǎn)無法實(shí)現(xiàn)的白日夢，而前者是以熱忱、樂觀、希望為前進(jìn)動力的一種積極的想法。”（出示句子），談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
5．有什么事情你想了，后來果真成了嗎？學(xué)生舉例。
6．小結(jié)：羅蘭曾經(jīng)說過，一個人是否有足夠的“志氣”，直接決定事情的成敗。我們只要不放棄自己的愿望，不改變自己的初衷，在自己認(rèn)為最合適的事情上面去求發(fā)展，就自然會有成功的一天。的確，沒有積極想法的人，生活和事業(yè)就缺少了遠(yuǎn)動力，因此也就缺少了成功的希望。
三、事實(shí)論證
1．有一個同學(xué)也心想事成了，一起聽聽他的故事。（播放“陽光地帶”的錄音故事）
2．莉莉“想”了什么？“成”了什么？（想：從小締造音樂王國之夢，得知將在美國舉行好萊塢國際鋼琴大賽，決定一試。成：在比賽中獲得金獎。）
3．從莉莉的事例中，你覺得要心想事成，有什么必不可少？（要把目標(biāo)落實(shí)到行動，其間還必定有很多困難與挫折，要不怕困難，勇往直前。）
板書：付諸行動，坦然面對
4．小結(jié)：心想能事成，成功來之不易。沒有理想的指引，人生便失去奮斗的目標(biāo)，沒有刻苦的鍛煉，成功也會與你失之交臂。
5．深化認(rèn)識：講述故事《位置》
明白要正確認(rèn)識自己，生活中每個人都有自己的位置和作用。
四、戰(zhàn)略指導(dǎo)
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第一課件網(wǎng) 004km.cn 怎樣才能“心想事成”？（學(xué)生自由發(fā)言，說說夢想成真的體會，曾經(jīng)想過退縮嗎？又是如何克服的？）
板書：正確認(rèn)識——確立理想——制定目標(biāo)——付諸行動——坦然面對——總結(jié)經(jīng)驗(yàn)
五、聯(lián)系實(shí)際
1．每個人都有自己崇拜的偶像，每個人都有自己的夢想，閱讀“我的向往”。2．制定學(xué)習(xí)與生活的目標(biāo)并交流
3．閱讀“未來遐想”，結(jié)合自定的學(xué)習(xí)與生活的目標(biāo)，說說“20年后的我”。4．總結(jié)：有一位詩人說得好（師誦讀《童年 星》），夢想那登天的梯，執(zhí)著努力，就會成功攀上高峰。讓我們相約20年后，希望那時，我們都已夢想成真！
5．齊唱《少先隊(duì)隊(duì)歌》。
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第二篇：五年級品德與社會我心中的那顆星教案蘇教版(精)
我心中的那顆“星”
第一課時 教學(xué)目標(biāo)
1、知識：多角度地認(rèn)識名人，知道光崇拜“明星”們的外貌與興趣愛好是不夠的，主動了解“明星”們在成長過程、事業(yè)追求、社會貢獻(xiàn)等方面的情況。
2、情感：感受“明星”們的人格魅力、精神力量，樹立健康、高尚的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
3、能力：自主收集網(wǎng)上、書報(bào)雜志上的 名人故事或人物傳記，發(fā)現(xiàn)名人豐富多彩的性格特點(diǎn)或內(nèi)心世界，把對“明星”們的外形崇拜轉(zhuǎn)化為對其內(nèi)在品質(zhì)的挖掘與模仿。教學(xué)準(zhǔn)備
1、學(xué)生自主收集網(wǎng)上、書報(bào)雜志上的 名人故事或人物傳記，老師可響應(yīng)推薦有代表性的有關(guān)名人的參考資料，如：中外名人傳記、傳奇，世界杰出人物的少年時代故事，獲諾貝爾獎科學(xué)家傳記，十大元帥的故事，體育影視名人故事等，也可以是文學(xué)作品中的人物。
2、有條件的可組織收聽收看各級電臺、電視臺播出的有關(guān)名人節(jié)目錄像。如東方之子、人物訪談、對話等。教學(xué)過程
一、說出我心中的“星”
1、人們常說“榜樣的力量是無窮的”，我們欽佩名人，崇拜英雄，追逐明星，對他們表現(xiàn)出一定的欽慕和敬仰，這是一種普遍的心理現(xiàn)象。
2、能告訴大家你心中的那顆“星”嗎？
3、學(xué)生自主回答，老師將“明星”們的名字寫在黑板上，并讓學(xué)生簡述原因。
二、走近我心中的“星”
1、想知道老師心中的“星”嗎？（出示身著宇航服的楊利偉的照片）他是誰？
2、隨著我過自己研制的“神舟”五號載人飛船順利升空，中國第一位太空人楊利偉成了萬眾矚目的焦點(diǎn)人物。當(dāng)楊利偉鎮(zhèn)定自若地走出返回艙，歷史已經(jīng)將這一刻永遠(yuǎn)地定格在我國的航天史上，楊利偉本人則成了當(dāng)之無愧的民族英雄，成了全體中國人心目中的“明星”。
3、你知道關(guān)于楊利偉叔叔的小故事嗎？
4、討論：聽了以上故事，說說為什么楊利偉能成為全國人民心中的“明星”呢？（教師引導(dǎo)：第一：把對楊利偉的崇拜外延擴(kuò)展到對我國航天事業(yè)默默奉獻(xiàn)的各行各業(yè)的所有人員。第二：把對明星的外形崇拜轉(zhuǎn)到對楊利偉內(nèi)在品質(zhì)的挖掘和模仿上來。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到人的內(nèi)在美遠(yuǎn)勝過外在美。）
5、老師為自己心中的“星”建立了一個《明星檔案》（出示建好的《楊利偉明星檔案》），請同學(xué)們也為自己心中的“星”建立一個《明星檔案》。
6、學(xué)生填寫后交流，再一次說說崇拜的原因。
三、探索我心中的“星”
1、我們往往看到的是“明星”們獲得成功時的星光閃耀，可有誰知道他們在“星”路歷程中的艱辛與汗水呢？
2、學(xué)生閱讀楊利偉和姚明的成長故事，交流其他“明星”們成長的故事。
3、在“明星”門耀眼星光的背后你又看到了什么？
4、古人說“家賢思齊焉”，希望我們每個人心中的那顆星都能激勵我們成長，鞭策我們奮進(jìn)。第二課時 教學(xué)目標(biāo)
1、知識：了解“明星”們成長的艱辛歷程及其優(yōu)秀品質(zhì)。懂得每個“明星”成長的背后都有腳踏實(shí)地、超乎尋常的艱辛努力和美好的品質(zhì)。
2、情感：崇敬那些具有優(yōu)秀品質(zhì)的“明星”們。從內(nèi)心渴望自己也能成為這樣的“明星”。樹立向
用心
愛心
專心 “明星”們學(xué)習(xí)的信心。
3、能力：善于從“明星”身上學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)、汲取成功經(jīng)驗(yàn)，付諸日常的學(xué)習(xí)、生活中。教學(xué)準(zhǔn)備
1、提前一周布置學(xué)生進(jìn)行相關(guān)資料的收集。可以是一些成功人士的圖片、照片，也可以是文字、音像等，并要求學(xué)生寫寫自己的想法。
2、在收集到的 大量資料以及各自心得的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生出一期題為“心中的星”的黑板報(bào)。
3、讓學(xué)生自由組合，模仿自己喜歡的“星”，排練節(jié)目。
4、自制《居里夫人》錄音故事，收集居里夫人的圖片。
5、各種媒體、道具。教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，引領(lǐng)訪談
1、這個星期老師驚奇地發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都成了狂熱的“追星族”。大家通過各種方式收集了許多“明星”們的故事、圖片，甚至還有他們的錄像帶……自己還動手出了題為“心中的星”的黑板報(bào)。真棒！
2、老師也帶來了自己崇拜的明星資料。（出示圖片：居里夫人）
3、播放錄音故事《居里夫人》。
4、你們知道老師為什么崇拜她嗎？（熱愛祖國、刻苦學(xué)習(xí)……）
二、激發(fā)興趣，小組交流
看得出來，大家也特別想把自己崇拜的“明星”的成長經(jīng)歷、優(yōu)秀品質(zhì)和大家一起來分享。下面就請以小組為單位進(jìn)行交流。過一會兒，各小組再推薦同學(xué)作全班交流。
三、全班匯報(bào)，適當(dāng)點(diǎn)評。
請各組推薦的 同學(xué)上來介紹你心中的“星”，談?wù)劤绨莸脑颉?/p>
四、模仿秀
同學(xué)們這么崇拜自己心中的“明星”，那么就讓大家來模仿自己喜歡的“明星”，表演個節(jié)目，過一把明星癮吧！
五、博采眾長
1、剛才我們來了一次“群星大薈萃”，還過了一把明星癮。從這些明星們的身上，我們學(xué)到了什么呢？寫一寫。
2、交流
3、總結(jié)：的確，一個人的成功是來自不易的。讓我們以“明星”們?yōu)榘駱樱粩嗟啬ゾ氉约?，相信不久的將來，你一定也會成為一顆耀眼的新“星”。第三課時 教學(xué)目標(biāo)
1、知識：明白從小應(yīng)當(dāng)樹立遠(yuǎn)大的理想，理想是行動的指南。能了解自己的特點(diǎn)，發(fā)揮自己的長處。
2、情感：堅(jiān)信通過不懈努力，終能實(shí)現(xiàn)理想，心想事成。樹立敢于向困難挑戰(zhàn)的信心，有恒心。
3、能力：能結(jié)合實(shí)際，制定學(xué)習(xí)與生活的目標(biāo)，并努力朝著目標(biāo)邁進(jìn)。善于從成功人士身上汲取經(jīng)驗(yàn)，遇到挫折與失敗能正確對待，積極樂觀地面對生活。教學(xué)準(zhǔn)備
1、制作幻燈片（含圖片和文字）
2、將“陽光地帶”內(nèi)容制成錄音故事。
3、《少先隊(duì)隊(duì)歌》 教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
（分別出示電燈、電話、載人飛船圖片）
同電燈照明，曾經(jīng)是人類的渴望，愛迪生的成功發(fā)明書寫了人類歷史的新篇章；用電線來傳遞聲音，用心
愛心
專心 曾經(jīng)被認(rèn)為是不可思議的事，貝爾創(chuàng)造了偉大的奇跡；載人航天飛船升空，曾經(jīng)牽動了多少中華兒女的心，楊利偉叔叔幫我們圓了這個夢。同學(xué)們，多少創(chuàng)舉、奇跡誕生了，人類心想事成了?！靶南胧鲁伞笔敲總€人的愿望，那么怎樣才能心想事成呢？
二、明晰道理
1、學(xué)生讀課文“想什么就可能成為什么”部分。
2、怎樣才能“心想事成”？（從姚明的經(jīng)歷中，我們深刻地
感受到要想成功首先要有偉大的夢想，即理想。沒有了理想，生活就沒有目標(biāo)，行動就沒有方向。沒有理想談何事成？
3、是啊，我們將成為世界的創(chuàng)造者。俗話說：不怕做不到，就怕想不到。有理想，有恒心，水滴能石穿，心想能事成。
4、姚明自己說過：“夢想不同于空想，后者是永遠(yuǎn)無法實(shí)現(xiàn)的白日夢，而前者是以熱忱、樂觀、希望為前進(jìn)動力的一種積極的想法?！保ǔ鍪揪渥樱?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
5、有什么事情你想了，后來果真成了嗎？學(xué)生舉例。
6、小結(jié)：羅蘭曾經(jīng)說過，一個人是否有足夠的“志氣”，直接決定事情的成敗。我們只要不放棄自己的愿望，不改變自己的初衷，在自己認(rèn)為最合適的事情上面去求發(fā)展，就自然會有成功的一天。的確，沒有積極想法的人，生活和事業(yè)就缺少了遠(yuǎn)動力，因此也就缺少了成功的希望。
三、事實(shí)論證
1、有一個同學(xué)也心想事成了，一起聽聽他的故事。（播放“陽光地帶”的錄音故事）
2、莉莉“想”了什么？“成”了什么？（想：從小締造音樂王國之夢，得知將在美國舉行好萊塢國際鋼琴大賽，決定一試。成：在比賽中獲得金獎。）
3、從莉莉的事例中，你覺得要心想事成，有什么必不可少？（要把目標(biāo)落實(shí)到行動，其間還必定有很多困難與挫折，要不怕困難，勇往直前。）板書：付諸行動，坦然面對
4、小結(jié)：心想能事成，成功來之不易。沒有理想的指引，人生便失去奮斗的目標(biāo)，沒有刻苦的鍛煉，成功也會與你失之交臂。
5、深化認(rèn)識：講述故事《位置》
明白要正確認(rèn)識自己，生活中每個人都有自己的位置和作用。
四、戰(zhàn)略指導(dǎo)
怎樣才能“心想事成”？（學(xué)生自由發(fā)言，說說夢想成真的體會，曾經(jīng)想過退縮嗎？又是如何克服的？）
板書：正確認(rèn)識——確立理想——制定目標(biāo)——付諸行動——坦然面對——總結(jié)經(jīng)驗(yàn)
五、聯(lián)系實(shí)際
1、每個人都有自己崇拜的偶像，每個人都有自己的夢想，閱讀“我的向往”。
2、制定學(xué)習(xí)與生活的目標(biāo)并交流
3、閱讀“未來遐想”，結(jié)合自定的學(xué)習(xí)與生活的目標(biāo)，說說“20年后的我”。
4、總結(jié)：有一位詩人說得好（師誦讀《童年 星》），夢想那登天的梯，執(zhí)著努力，就會成功攀上高峰。讓我們相約20年后，希望那時，我們都已夢想成真！
5、齊唱《少先隊(duì)隊(duì)歌》。
用心
愛心
專心 3
第三篇：“我心中的那顆星”教案
蘇教版品德與社會（五年級上冊）
我心中的那顆“星”
淮安小學(xué) 王青青
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．知識：了解“明星”們成長的艱辛歷程及其優(yōu)秀品質(zhì)。懂得每個“明星”成功的背后，都有腳踏實(shí)地、超乎尋常的艱辛努力和美好的品質(zhì)。
2．情感：崇敬那些具有優(yōu)秀品質(zhì)的“明星”們。從內(nèi)心渴望自己也能成為這樣的“明星”。樹立向“明星”們學(xué)習(xí)的信心。
3．能力：善于從“明星”身上學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)、汲取成功經(jīng)驗(yàn)，向他們學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
懂得每個“明星”成功的背后，都有腳踏實(shí)地、超乎尋常的艱辛努力和美好的品質(zhì)。
三、學(xué)情分析：
現(xiàn)在有很多追星族，我們的學(xué)生心目中也有自己的明星，但往往只是崇拜明星們的外表，而沒有去思考過明星們的成功背后的付出。
四、教學(xué)過程：
活動一：“星”羅密布 談話導(dǎo)入
同學(xué)們，最近網(wǎng)絡(luò)上流行一個詞叫“粉絲”？你知道粉絲是指什么嗎？ 咱們班哪些人是追星族？
不瞞大家說，我也是一個追星族?？礃咏裉?，王老師算是遇到知音了！你崇拜誰呀？
活動二： “星”路艱辛 1.激趣引出老師心中的那顆星
想知道老師心中的那顆星是誰嗎？
他呀，沒有英俊的外表，沒有高大的身材，但是在我心目中，他就是一個巨 1 人。他是第一個進(jìn)入太空的中國人，他就是—— 我想邀請大家一起來欣賞他的風(fēng)采。【生觀看“神五“發(fā)射的錄像】
每次看到這場景。王老師都會有一種抑制不住的激動。有沒有同學(xué)也和王老師一樣，崇拜楊利偉的？ 2.學(xué)生暢談心中的那顆“星”
楊利偉是王老師心中的最閃亮的一顆“星”。貼出楊利偉的星 那你心中的那顆“星”又是誰呢，老師相信，對于他的一切你肯定非常了解，誰愿意向我們來介紹一下你心中的那顆“星”？ 請三位同學(xué)上來談一談
3.介紹楊利偉成功背后的艱辛。
我崇拜楊利偉，也是因?yàn)樗膱?jiān)持、堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)韌打動了我?！境鍪緱罾麄セ蚝教靻T專業(yè)訓(xùn)練的照片，輔以講解】
4．小游戲 抗暈眩訓(xùn)練
5.學(xué)生繼續(xù)暢談心中的那顆“星” 6.小組討論 匯報(bào) 活動三：身邊之“星”
1.我們剛剛介紹的都是一些大家特別崇拜的公眾之“星”，其實(shí)，在我們的身邊也有很多值得我們崇拜的人，他們都是我們心目中的“星”，你能介紹一下你身邊的，最崇拜的那顆星嗎？
2．其實(shí)像這樣的星還有很多，在我們的校園，我們的班級，在你們中間就有星 教師總結(jié) 布置下節(jié)課任務(wù)
教學(xué)反思：
《品德與社會》課本為我們的價(jià)值觀教育提供了豐富的內(nèi)容，怎樣在教學(xué)中充分發(fā)揮品德學(xué)科的這種特點(diǎn)和優(yōu)勢，讓價(jià)值觀教育滲透在《品德與社會》教學(xué)中，努力使學(xué)生在獲得知識和技能的同時，樹立正確的價(jià)值觀，是我們需要積極探索的。本課的教學(xué)，我力求通過談心中的偶像，使孩子們受到一種價(jià)值觀、理想信念的啟蒙教育。如何使課堂屏棄這種假大空的口號，多一點(diǎn)心靈的碰撞；如何在課堂上少一些要求，多一份精神的體驗(yàn)??我們一直在思考并探索著。
為了真正了解學(xué)生的情況，在課前，我組織進(jìn)行了“小學(xué)生心中的偶像”的調(diào)查,從中反映，42%的五年級學(xué)生心中的偶像是影視歌壇明星，同時他們喜歡偶像的原因也大都是因?yàn)樗麄冮L相等外在的原因，所以好多同學(xué)有意或無意在模仿心中偶像的發(fā)型、服裝等。引導(dǎo)孩子正確看待偶像，看待身邊的追星現(xiàn)象，這是學(xué)生生活中需要解決的問題。
按照標(biāo)準(zhǔn)的要求編寫的教材應(yīng)當(dāng)是一種能夠與學(xué)習(xí)者進(jìn)行“對話”的文本，要把學(xué)生的生活世界、直接經(jīng)驗(yàn)、感知體驗(yàn)作為重要的教學(xué)資源。在教材中缺乏有關(guān)影視歌星的內(nèi)容的情況下,我們從學(xué)生的需要出發(fā),允許并鼓勵學(xué)生在課堂上大膽表達(dá)對影視歌星的仰慕之情,想唱就唱，想演就演。
因此，我首先在課堂的形式上進(jìn)行了創(chuàng)新，拿走了桌子，讓學(xué)生圍坐在一起，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個輕松、和諧的談話氛圍。課堂上通過交流故事、談體驗(yàn)、說感受等一系列的活動，學(xué)生們內(nèi)心在情感態(tài)度和價(jià)值觀上都得到了不同程度的內(nèi)化、提升。
在教學(xué)中我逐步滲透價(jià)值觀教育，促使學(xué)生樹立健康的、積極的人生態(tài)度。我讓學(xué)生說說自己心中的星，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。接著讓孩子們簡單介紹自己對這些星的了解。
接下來讓學(xué)生根據(jù)課前查找的有關(guān)明星的資料，讓學(xué)生暢談心中的那顆星，充分體驗(yàn)名人豐富多彩的性格特點(diǎn)和內(nèi)心世界，把對明星的外形崇拜轉(zhuǎn)化為對學(xué)生內(nèi)在品質(zhì)的挖掘與模仿。
在此基礎(chǔ)上，教學(xué)逐步深入，通過姚明鮮為人知的訓(xùn)練生活，明白明星成功的背后必定付出難以想象的艱辛。補(bǔ)充學(xué)習(xí)楊利偉的事例，目的把學(xué)生對楊利偉的崇拜外延擴(kuò)展到對我國航天事業(yè)默默奉獻(xiàn)的各行各業(yè)的所有人員。從而又讓學(xué)生回到自己的身邊，去聊一聊身邊之星，這樣不但拓展了課堂知識，而且升華了情感。讓學(xué)生真實(shí)感受到“星”的不易，將追星化為動力，轉(zhuǎn)化為自己的理想，讓自己的生命在求學(xué)之路中綻放光彩。
第四篇：五年級上冊品德與社會教案(!)
山東人民出版社《品德與社會》五年級上冊第一單元教案
1、粒粒皆辛苦
教學(xué)內(nèi)容
五年級上冊第一單元第2—10頁。教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識生活中的主要農(nóng)作物，知道它們是怎樣種出來的，在這個過程中農(nóng)民付出了怎樣的勞動，了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人民生活的密切關(guān)系。2．知道農(nóng)業(yè)是衣食之源，各行各業(yè)都離不開農(nóng)業(yè)。3．知道糧食來之不易，應(yīng)該愛惜糧食。
4．學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識、分析社會事物和現(xiàn)象，通過多種方式探究和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。
5．尊重農(nóng)民，體驗(yàn)他們付出的辛苦勞動與智慧，珍惜他們的勞動成果。
第一課時
小麥的來歷
教學(xué)內(nèi)容
五年級上冊第一單元第2—6頁。教學(xué)目標(biāo)
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：1．尊重農(nóng)民，體驗(yàn)他們付出的辛苦勞動與智慧。2．知道糧食來之不易，愛惜糧食。
能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)通過調(diào)查訪問，搜集、整理資料等多種方式解決問題，從不同的角度觀察、認(rèn)識、分析社會事物和現(xiàn)象
知識目標(biāo)：了解生活中的主要農(nóng)作物，知道它們是怎樣種出來的，了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人民生活的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備
訪問身邊的農(nóng)民，了解小麥的生長過程和在這個過程中農(nóng)民都從事哪些勞動，是怎樣勞動的。教學(xué)過程
一、誦讀古詩 引出課題
1．教師談話：：大家還記得我們以前在語文課上學(xué)過一首古詩《鋤禾》嗎？ 2．師生一起來背誦。
3．師：誰知道這首詩的含義是什么？ 4．學(xué)生自由發(fā)言。
5．教師總結(jié)，引出探究話題：“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！鞭r(nóng)民是怎樣辛苦勞動的呢？今天，我們就一起來看看小麥?zhǔn)窃趺磥淼模嬲w會“粒粒皆辛苦”的含義。（板書課題：小麥的來歷）。
二、感受體驗(yàn) 激發(fā)情緒
1．老師引導(dǎo)：小麥?zhǔn)窃鯓臃N出來的呢？課前同學(xué)們采訪了身邊的農(nóng)民，肯定收獲很大。把你們的收獲說給大家聽聽吧！
2．學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)，讓學(xué)生明確小麥種植要經(jīng)過翻地、播種、管理、收獲的過程。在播種之前，農(nóng)民還要選種，這也是一項(xiàng)非常重要的工作。3．教師啟發(fā)：在這個過程中，農(nóng)民是怎樣勞動的呢？誰能說給大家聽？ 4．學(xué)生自由發(fā)言。
在學(xué)生講述的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)。例如：澆水是小麥生長過程中農(nóng)民最常做的工作。在農(nóng)田里給小麥澆水，走路非常艱難，深一腳淺一腳地挪動，弄得滿身泥水，還要保護(hù)好每一棵小麥苗。特別是入冬前的澆水，天氣寒冷，井水冰涼；在小麥抽穗、開花、灌漿的時候，農(nóng)民們頂著烈日，在齊腰的麥田間澆水，麥穗上的刺兒扎在臉上，非常難受。讓學(xué)生在教室里體驗(yàn)農(nóng)民彎腰給小麥澆水的情境；讓學(xué)生體驗(yàn)農(nóng)民背著沉重的藥水桶給小麥噴藥，或者體驗(yàn)收割小麥時在麥田里拾麥穗。
5.說說體驗(yàn)活動后的感受和感想。
6.總結(jié)：在小麥生長的過程中，農(nóng)民確實(shí)付出了辛苦的勞動，遇到干旱和大風(fēng)等自然災(zāi)害，農(nóng)民的勞動更辛苦。單靠農(nóng)民的勞動，小麥就能收獲嗎？還有哪些人為小麥的生產(chǎn)付出了辛勤的勞動呢？
三、探究交流 情感升華
1．小組討論。（還有哪些人為小麥的生產(chǎn)付出了辛勤的勞動）2．匯報(bào)交流。
3．總結(jié)：光有農(nóng)民伯伯的辛苦勞動也不會讓小麥獲得豐收，看來，不管做什么事，都離不開人與人之間的合作，一粒米，包含了這么多人的辛苦勞動，來得真不容易呀。
四、課外延伸 激勵導(dǎo)行
教師總結(jié)引導(dǎo)：在探究小麥來歷的過程中，大家有什么感受？趕緊把自己的所見、所聞、所感、所得記錄下來吧。
第二課時
身邊的農(nóng)業(yè)
教學(xué)內(nèi)容
五年級上冊第一單元第7—10頁。教學(xué)目標(biāo)
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：尊重勞動者，珍惜他們的勞動成果，學(xué)習(xí)科研人員不斷探索、創(chuàng)新的精神，熱愛科學(xué)。
能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識、分析社會事物和現(xiàn)象，通過多種方式探究和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。
知識目標(biāo)：知道農(nóng)業(yè)是衣食之源，各行各業(yè)都離不開農(nóng)業(yè)，了解農(nóng)業(yè)的基本知識。教學(xué)準(zhǔn)備
1．組織學(xué)生到附近的農(nóng)貿(mào)市場、菜市場去走訪勞動者，向他們了解以前和現(xiàn)在的飼養(yǎng)或種植情況，也可以向爺爺、奶奶了解“冬天飯桌上的蔬菜、水果跟過去相比有什么變化”。
2．搜集有關(guān)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的資料或圖片，了解尖端的農(nóng)業(yè)科技知識。教學(xué)過程
一、說說自己喜歡吃的食品
1．教師談話：同學(xué)們，中國有句俗話叫“民以食為天”，你知道這句話說的是什么意思嗎？
2．學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識談理解。3．教師引導(dǎo)：食物是生存的根本。我們每天都需要很多食物。在這些食物中，說說你喜歡的食品有哪些？
4．學(xué)生列舉自己喜歡吃的食物。（要讓學(xué)生多說，盡可能的說到糧食類、水果類、蔬菜類、魚蝦類、蛋類、肉類等）
二、尋找食品的來源
1．教師提出問題：我們能不能給大家喜歡的這些食品分一分類？ 2．學(xué)生分類。
3．教師引導(dǎo)：你們知道自己喜歡的這些食品是怎么來的嗎？下面，我們就分組來研究研究。
4．學(xué)生根據(jù)自己的喜好分組，探究自己喜歡的食品是怎么來的，這些勞動者是怎樣勞動的。5．匯報(bào)交流。
6．教師引導(dǎo)：聽了同學(xué)們的匯報(bào)，你知道了什么？想說什么？
三、今昔對比
1．教師引導(dǎo)：正是有了種植業(yè)、林業(yè)、畜牧業(yè)和漁業(yè)等農(nóng)民的辛苦勞動，我們今天的生活才這樣的豐富，想吃什么有什么。說到吃，我的口水都要流出來了，大家也餓了吧？再堅(jiān)持一會兒，放學(xué)回家，肯定有很多好吃的。說到吃飯，我和爺爺在一起吃飯時，爺爺常說現(xiàn)在吃得好，常說以前過年也吃不上一頓這樣的飯。你知道爺爺說的是什么意思嗎？
2．學(xué)生結(jié)合課前的調(diào)查訪問，談自己的想法。
3．教師引導(dǎo)：為什么以前人們吃的不如現(xiàn)在好呢？為什么同樣是種莊稼、養(yǎng)魚蝦、種果樹，為什么現(xiàn)在收獲得多，以前收獲的少呢？ 4．學(xué)生自由發(fā)言。
四、我知農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化
1．教師引導(dǎo)：隨著生產(chǎn)水平的不斷提高，農(nóng)業(yè)正向科學(xué)、多元化的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)方向發(fā)展，農(nóng)產(chǎn)品更加講究綠色、營養(yǎng)、無公害。對于現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，你知道哪些？
2．學(xué)生展示自己課前搜集的資料。3．教師補(bǔ)充農(nóng)業(yè)科學(xué)家的典型故事。例如：雜交水稻之父袁隆平潛心研究水稻雜交的故事。引導(dǎo)學(xué)生從故事中體會農(nóng)業(yè)科研人員不斷探索、創(chuàng)新的精神。4．教師總結(jié)：希望大家利用課余時間繼續(xù)關(guān)注農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展，特別是我們周圍的農(nóng)業(yè)發(fā)展，看看有沒有更先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，如果你找到了這方面的資料，不妨給農(nóng)民伯伯們寫封信，把先進(jìn)的技術(shù)介紹給他們。
教學(xué)反思：
2、走進(jìn)食品加工廠
教學(xué)內(nèi)容
五年級上冊第一單元第11—16頁。教學(xué)目標(biāo)
1．通過參觀、訪問、討論、交流，了解方便面的加工過程，懂得日常生活與工業(yè)發(fā)展的密切關(guān)系。
2．在探究的過程中，了解工人生產(chǎn)勞動的情況，體會人們工作的辛苦，知道珍惜探們的勞動成果就是對他們的尊重。
3．體驗(yàn)工業(yè)生產(chǎn)的復(fù)雜性，培養(yǎng)熱愛集體、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。4．感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展與工業(yè)發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)識科學(xué)技術(shù)的重要性。
第一課時
參觀食品加工廠
教學(xué)內(nèi)容 五年級上冊第一單元第11—14頁。教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)通過實(shí)地參觀、訪問，了解方便面的加工及流通過程，懂得日常生活與工業(yè)發(fā)展的密切關(guān)系。
2．繼續(xù)學(xué)習(xí)從不同角度觀察、認(rèn)識、分析社會事物和現(xiàn)象。并嘗試合理而有創(chuàng)意地探究和解決問題。
3．在探究的過程中了解工人生產(chǎn)勞動的情況，體會人們工作的辛苦，體驗(yàn)工業(yè)生產(chǎn)的復(fù)雜性，尊重他人的勞動成果。
4．培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。
5．感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展與工業(yè)發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)識科學(xué)技術(shù)的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生準(zhǔn)備：擬定一個活動計(jì)劃，每人準(zhǔn)備一個參觀時最感興趣的問題。準(zhǔn)備參觀需要的物品。
教師準(zhǔn)備：聯(lián)系好參觀單位，爭取廠區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的支持，了解參觀時需要注意的問題。教學(xué)過程
一、參觀準(zhǔn)備
（一）引出探究話題
1．教師談話：同學(xué)們，你們喜歡吃方便面嗎？看來，方便面是大家非常熟悉的一種食品。關(guān)于方便面你們知道哪些？還想知道哪些？ 2．學(xué)生自由發(fā)言，教師梳理出要探究的問題。
（二）制定參觀計(jì)劃
1．教師談話：我們準(zhǔn)備去食品加工廠參觀，通過參觀了解這些問題。大家說，參觀前我們需要做哪些準(zhǔn)備？ 2．學(xué)生討論交流。
3．教師總結(jié)：（1）做好參觀前的聯(lián)系工作，確定好參觀的時間、地點(diǎn)、方式等；（2）大家要準(zhǔn)備好參觀所需要的物品；（3）明確參觀時需要注意的問題；（4）明確參觀內(nèi)容或自己想了解的問題；（5）制定參觀計(jì)劃。
4．分組制定參觀計(jì)劃，準(zhǔn)備參觀所需要的物品。5．明確參觀時需要注意的問題。
二、匯報(bào)交流
（一）回顧參觀活動
1．教師談話：我們利用課余時間參觀了方便面加工廠，看到了方便面的整個生產(chǎn)過程，同學(xué)們的收獲肯定很大。你最感興趣的問題解決了嗎？說說你的收獲吧！2．學(xué)生談參觀的收獲。
教師隨機(jī)提問：（1）我們看到很多工人在車間內(nèi)工作，如果缺少了一個，會怎么樣呢？（2）在車間內(nèi)我看到都是機(jī)械生產(chǎn)，我認(rèn)為工人們的工作不是很辛苦，大家的感受如何？
3．通過參觀、交流，我們知道了一包方便面的生產(chǎn)是需要很多人分工合作才能完成的，看似簡單的勞動，其實(shí)是非常辛苦的。機(jī)械一刻不停的轉(zhuǎn)動，就需要每個人一絲不茍地工作。
（二）擴(kuò)展認(rèn)識
1．教師引導(dǎo)：我們都看到了方便面的加工，這樣加工出來的方便面，就是我們吃到的方便面嗎？我們要吃到這些方便面，還需要哪些人的勞動呢？ 2．小組討論。3．匯報(bào)交流。
4．教師總結(jié)：方便面出廠后還需要包裝設(shè)計(jì)和廣告宣傳，還要有運(yùn)輸工人運(yùn)送到全國各地甚至是世界各地，還離不開商店銷售人員的勞動。由此，你想到了什么？
5．學(xué)生談感想。
三、記錄收獲 教師總結(jié)：參觀是一種很好的學(xué)習(xí)方式，在參觀的過程中，你感覺自己哪些地方做得比較好，哪些地方還需要努力，在今后的參觀學(xué)習(xí)中應(yīng)該怎樣做？了解了方便面的來歷，你想到了什么？想說什么？趕緊把自己的收獲記錄下來吧。
第二課時
生活離不開工業(yè)
教學(xué)內(nèi)容
五年級上冊第一單元第15—16頁。教學(xué)目標(biāo)
1．了解工業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。
2．了解工業(yè)生產(chǎn)與科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)系，樹立崇尚科學(xué)的觀念。3．尊重并感謝生活中的工業(yè)勞動者，珍惜他們的勞動成果。
4．關(guān)注社會發(fā)展，了解家鄉(xiāng)的工業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，為家鄉(xiāng)工業(yè)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生準(zhǔn)備：1．調(diào)查了解社區(qū)的工業(yè)生產(chǎn)狀況。了解有哪些工廠，分別生產(chǎn)什么。2．搜集原始人群生活狀況的資料或圖片。教師準(zhǔn)備：搜集現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)的圖片或音像資料。教學(xué)過程
一、引出探究話題
1．教師談話：課前同學(xué)們搜集了一些關(guān)于原始社會人們生活狀況的資料，通過查找資料，我想一定有很多收獲，誰愿把自己的資料和收獲展示給大家？ 2．學(xué)生自由交流。
3．教師引導(dǎo)：聽了大家的介紹，你認(rèn)為原始社會人們過著怎樣的生活？對比我們今天的生活，你想說什么？ 4．學(xué)生自由發(fā)言。
二、尋根求源 1．教師質(zhì)疑：為什么會有這么大的差別？ 2．學(xué)生分組討論、交流。
3．教師總結(jié)：伴隨著社會生產(chǎn)力的發(fā)展，工業(yè)從農(nóng)業(yè)中分離出來。生活中有哪些工業(yè)用品呢？工業(yè)生產(chǎn)與我們的生活有什么關(guān)系呢？ 4．學(xué)生自由發(fā)言。
5．引導(dǎo)學(xué)生對生活中的工業(yè)品進(jìn)行分類整理。6．說說工業(yè)生產(chǎn)與生活的關(guān)系。
7．教師總結(jié)：時尚的衣服、便利的交通、舒適的建筑、日常生活用品、學(xué)習(xí)用品、醫(yī)藥等都來自工業(yè)生產(chǎn)，伴隨著工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，我們的生活越來越方便、快捷、豐富，生活越來越美好。這單單是工人勞動的結(jié)果嗎？
三、科技推動工業(yè)發(fā)展 1．學(xué)生討論、交流。
2．教師總結(jié)：科學(xué)技術(shù)是工業(yè)發(fā)展的動力，沒有科技的發(fā)展就不會有社會的進(jìn)步。工業(yè)發(fā)展在一方面改變了人們的生活，同時也給人類帶來了麻煩。對此，大家了解到哪些？ 3．學(xué)生交流。
4．教師：怎樣才能解決這些問題？ 5．學(xué)生自由發(fā)言。
6．教師總結(jié)：還是依靠科學(xué)技術(shù)，看來，科技發(fā)展不但與農(nóng)業(yè)發(fā)展又關(guān)系，與工業(yè)發(fā)展的關(guān)系更密切。
四、關(guān)注家鄉(xiāng)的工業(yè)
1．說說家鄉(xiāng)的主要工業(yè)生產(chǎn)，說說這些工業(yè)與我們的家鄉(xiāng)有什么關(guān)系？ 2．為家鄉(xiāng)工業(yè)生產(chǎn)出謀劃策。
教學(xué)反思：
3、珍惜勞動成果
教學(xué)內(nèi)容
五年級上冊第一單元第17—20頁。教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)對社會現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查、分析，了解生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象。2．學(xué)習(xí)整理分析資料，運(yùn)用資料說明問題。
3．懂得節(jié)約的重要性和緊迫性，樹立節(jié)約意識，厲行節(jié)約，為號召全民節(jié)約而努力。
4．關(guān)注社會發(fā)展，增強(qiáng)參與意識和責(zé)任感。
第一課時
浪費(fèi)現(xiàn)象調(diào)查
活動內(nèi)容
五年級上冊第一單元第17—18頁。教學(xué)目標(biāo)
1．了解生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象及其原因，知道浪費(fèi)可恥。2．學(xué)習(xí)通過調(diào)查獲取信息，運(yùn)用信息了解社會問題的方法。3．增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注社會發(fā)展的意識。4．培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動者，自覺珍惜他人勞動成果的意識。教學(xué)準(zhǔn)備
制定調(diào)查計(jì)劃，開展調(diào)查活動，了解生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象。教學(xué)過程
一、調(diào)查準(zhǔn)備 1．教師引導(dǎo)：隨著生活水平的提高，浪費(fèi)現(xiàn)象成了生活中的一個大問題。說說你知道的浪費(fèi)現(xiàn)象有哪些？ 2．學(xué)生列舉。
3．組織學(xué)生給生活中常見的浪費(fèi)現(xiàn)象大體分類。例如：食物浪費(fèi)、學(xué)習(xí)用品浪費(fèi)、用電浪費(fèi)、用水浪費(fèi)、垃圾不分類造成的浪費(fèi)、使用塑料垃圾袋造成的浪費(fèi)等。
4．教師：剛才我們一起回顧了生活中常見的浪費(fèi)現(xiàn)象，為什么會存在這些浪費(fèi)現(xiàn)象呢？這些浪費(fèi)現(xiàn)象會造成怎樣的后果呢？這就需要同學(xué)們?nèi)ビ^察社會，去調(diào)查了解。你打算了解哪一方面的問題，怎樣去調(diào)查呢？大家先自己想一想，然后和小組中同學(xué)說一說。
5．小組內(nèi)交流，根據(jù)自己喜歡調(diào)查的內(nèi)容組織學(xué)生劃分調(diào)查小組。6．學(xué)習(xí)《調(diào)查活動指南》，制定小組調(diào)查活動計(jì)劃。7．交流調(diào)查活動方案。
二、實(shí)地調(diào)查
三、匯報(bào)交流
1．反思調(diào)查計(jì)劃落實(shí)情況。各小組匯報(bào)計(jì)劃完成情況和遇到的問題。2．各小組整理自己的調(diào)查材料，形成調(diào)查報(bào)告。教師巡視指導(dǎo)。3．交流調(diào)查報(bào)告。
4．根據(jù)學(xué)生的調(diào)查，教師補(bǔ)充生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象資料，進(jìn)一步引起學(xué)生對社會問題的關(guān)注。
四、自我反思
對照社會中的浪費(fèi)現(xiàn)象，反思自己的行為，看看自己有沒有浪費(fèi)行為，以后該怎么做。
第二課時
節(jié)約從我做起
教學(xué)內(nèi)容
五年級上冊第一單元第19—20頁。教學(xué)目標(biāo)
1．了解世界上許多地方存在的糧食危機(jī)現(xiàn)象。2．知道節(jié)約糧食的重要性。
3．明白積少成多的道理，感悟日常生活中節(jié)約的重要性和重大意義。4．能夠從日常的小事中厲行節(jié)約。懂得勤儉節(jié)約要從我做起，從現(xiàn)在做起，從平時的一點(diǎn)一滴做起。
5．完成倡議書，進(jìn)行節(jié)約宣傳。教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生準(zhǔn)備：搜集南非等地區(qū)糧食危機(jī)現(xiàn)象的資料和圖片。教師準(zhǔn)備：了解我國糧食狀況。教學(xué)過程
一、探究糧食問題
1．教師談話：同學(xué)們，民以食為天，沒有糧食，就沒有生命。糧食問題是一個重要的社會問題。課前，同學(xué)們搜集到很多這方面的資料，根據(jù)資料，說說你對當(dāng)前社會中的糧食問題有什么看法。
2．學(xué)生展示自己搜集到的資料，談自己的看法。3．教師引導(dǎo)：聽了這些同學(xué)的介紹，你有什么感想？
4．教師總結(jié)、補(bǔ)充資料：是?。‰m然我們衣食無憂，但世界上還有很多地方的兒童因?yàn)轲囸I而死。在發(fā)展中國家，每5人中就有1個長期營養(yǎng)不良，有20％的發(fā)展中國家人口糧食無保障，饑荒已成為地球人的第1號殺手，每年平均奪去10000000人的生命，由于直接或間接的營養(yǎng)不良，全球每4秒鐘大約有1人死亡。
我們國家的糧食狀況是怎樣的呢？請大家看這段資料：我國人口眾多。世界上平均每五個人中就有一個中國人。根據(jù)1990年人口普查統(tǒng)計(jì)，我國人口已達(dá)十二億。而我國的耕地面積呢？僅僅占世界耕地面積百分之七，卻養(yǎng)活著占世界百分之二十二的人口。吃飯問題成為我國第一個大問題。
有這么一組數(shù)據(jù)。1998年我國谷物、棉花，肉類的產(chǎn)量均占世界第一位?？墒前慈丝谄骄?，人均有糧食僅362公斤，比世界平均水平還低，甚至低于一些發(fā)展中的國家。更令人感慨的是，新中國的今天不是比一千多年前的唐宋王朝不知多了多少倍嗎？可是由于人口猛增，人均占有糧食竟比唐宋時代還少了200多公斤。
有人打過這樣一個比方，12億人口的嘴加在一起，比世界上最大的廣場——天安門廣場還要大。這真是一張大嘴！光是每年新增加的一千五百萬人就要吃50億公斤的糧食！所以，增產(chǎn)糧食，節(jié)約糧食，對我們的國家更有特別重大的意義。
二、我們來計(jì)算
1．教師啟發(fā)：或許有的同學(xué)會認(rèn)為，我浪費(fèi)的那點(diǎn)兒糧食不算什么。其實(shí)不然，下面我們一起來計(jì)算：我按照每人每天節(jié)約20克糧食計(jì)算，我們?nèi)嗤瑢W(xué)一天能夠節(jié)約多少糧食？一個月呢？一年呢？ 2．學(xué)生計(jì)算。3．談感想。
三、厲行節(jié)約
1．教師談話：同學(xué)們都知道聯(lián)合國把每年的10月16日定為世界糧食日，黨中央、國務(wù)院決定把世界糧食日的那一周定為節(jié)糧周。從1981－1995年間，亂占耕地、挖沙、土地質(zhì)量下降、荒漠化等種種現(xiàn)象在蠶食著耕地。全國共減少了耕地8100萬畝，每年因此而減少糧食生產(chǎn)500億斤。而且現(xiàn)在這個減少速度仍然在不斷加快。“歷覽前賢國與家，成由節(jié)儉敗由奢”。只要從我做起，從現(xiàn)在做起，從一點(diǎn)一滴的小事做起，我們就會為社會、為國家做出實(shí)實(shí)在在的貢獻(xiàn)。想一想，厲行節(jié)約還能從哪些方面做起？ 2．學(xué)生討論、交流。3．節(jié)約新點(diǎn)子。
4．教師總結(jié)：根據(jù)生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象，以小組為單位寫一封節(jié)約倡議書，讓更多的人懂得節(jié)約的重要性，并且為節(jié)約資源行動起來！
教學(xué)反思：
第五篇：2010五年級上冊品德與社會教案
品德與社會教案
第一單元 尋根問祖 1我們共同的祖先 〖教學(xué)目標(biāo)〗
１．了解人類文明的發(fā)源地是四大文明古國―――古埃及、古巴比倫、古印度和中國。
２．知道中華民族的共同祖先是炎帝和黃帝，了解有關(guān)他們的傳說、故事與歷史。
３．為祖國的悠久歷史而自豪，知道自己是炎黃子孫的一員，產(chǎn)生民族認(rèn)同感。
〖教學(xué)準(zhǔn)備〗
１．事先掌握學(xué)生對“炎黃子孫”這一稱呼的了解程度。
２．基于對學(xué)生的了解，準(zhǔn)備一些有關(guān)炎帝、黃帝及其他一些遠(yuǎn)古神話傳說。〖教學(xué)活動及過程〗
１．布置學(xué)生閱讀和欣賞教科書第２頁的文字及插圖。教師提問：“身著不同服裝的孩子各自站立在什么位置上？請你們猜猜看，他們手里舉著的是什么？”（圖中展現(xiàn)了埃及的象形文字―――在羊皮上、巴比倫的楔形文字―――在泥板上、印度的梵文―――在貝多羅樹葉上和中國的漢字―――在紙上。）
２．講解與討論。教師講解：“同學(xué)們已經(jīng)知道，在我們這個地球上有幾條與人類文明息息相關(guān)的古老河流―――尼羅河、幼發(fā)拉底河、底格里斯河、印度河、黃河和長江。在這些大河的兩岸，誕生了最早的人類，它們是人類文明的搖籃，并孕育出了古埃及、古巴比倫、古印度和中國這四大文明古國。”教師提問學(xué)生：“我們中國與其他文明古國相比，有哪些特點(diǎn)？”（中國是四大文明古國中唯一一個歷史沒有間斷過的國家。）
３．全班討論。教師引導(dǎo)：“作為中國人，應(yīng)當(dāng)了解自己國家的歷史。今天我們要學(xué)習(xí)的就是有關(guān)我們國家歷史的內(nèi)容。同學(xué)們一定都聽到過?炎黃子孫?這個名稱，誰能來解釋一下，它是什么意思？”請學(xué)生自由發(fā)言，并引導(dǎo)學(xué)生了解炎帝和黃帝是我國歷史上最早的兩個領(lǐng)袖，被尊為中華民族共同的祖先。
４．閱讀與討論。教師請學(xué)生閱讀教科書第３頁的文字，并適當(dāng)?shù)赜枰越忉尅Ｖ攸c(diǎn)應(yīng)放在，我們國家很早就有了農(nóng)業(yè)文明，遠(yuǎn)古先民很早就懂得了種植小米和水稻。在沒有文字之前，歷史主要靠人們口頭傳遞，而有關(guān)炎帝和黃帝的許多故事就是這樣被流傳下來的，并且與許多神話結(jié)合在一起。
請學(xué)生閱讀教科書第４頁有關(guān)炎帝與黃帝的文字，以及小文的話，并讓學(xué)生自由發(fā)表意見。圍繞炎帝和黃帝的各種傳說，教師也可以做適當(dāng)?shù)慕忉專河捎跊]有文字記錄，而且時間過于久遠(yuǎn)，人們很可能把許多人的發(fā)明、貢獻(xiàn)都?xì)w于這兩個人物了。
５．同伴閱讀。同桌之間共同閱讀教科書第５頁有關(guān)伶?zhèn)惡蛡}頡的文字，并相互交流各自的看法。教師提示學(xué)生，可以向同桌介紹自己知道的其他的古代傳說。
６．自由討論。請學(xué)生自由發(fā)言，介紹與同桌閱讀與交流的結(jié)果。
７．教師總結(jié)，應(yīng)特別突出炎帝和黃帝是中華民族的共同祖先，以及中華民族的源遠(yuǎn)流長。
〖家庭作業(yè)〗
１．讓學(xué)生完成教科書第５頁的填空作業(yè)。
２．讓學(xué)生搜集一些古代的神話和傳說。教后反思：
讓學(xué)生了解人類文明的發(fā)源地是四大文明古國―――古埃及、古巴比倫、古印度和中國。知道中華民族的共同祖先是炎帝和黃帝，了解有關(guān)他們的傳說、故事與歷史。為祖國的悠久歷史而自豪，知道自己是炎黃子孫的一員，產(chǎn)生民族認(rèn)同感。激發(fā)同學(xué)們的愛國熱情。
2堅(jiān)忍不拔的炎黃后代 〖教學(xué)目標(biāo)〗
１．知道一些有關(guān)中華民族的古老神話和故事。
２．理解在這些神話和故事中所蘊(yùn)含的民族精神和高尚品質(zhì)?！冀虒W(xué)準(zhǔn)備〗
１．了解學(xué)生對中華民族古代神話傳說的了解和熟悉程度。
２．根據(jù)學(xué)生的熟悉程度和閱讀水平選擇一些有關(guān)的書籍?！冀虒W(xué)活動及過程〗
第一課時
１．導(dǎo)入。教師了解學(xué)生搜集古代神話傳說的情況，并可以讓幾個學(xué)生談一談他們搜集的情況，如從哪里找到的、是什么內(nèi)容等。
２．閱讀與討論。教師為學(xué)生朗讀教科書第６頁的課文，并告訴學(xué)生：“在今天的課上，我們也要像教科書中五年級（２）班的同學(xué)那樣，召開關(guān)于古代神話和傳說的主題班會。讓我們先從樂樂和小文搜集到的故事開始吧。”教師請兩名學(xué)生分別朗讀教科書第６～７頁上的精衛(wèi)填海和大禹治水的故事，然后請學(xué)生以自由發(fā)言的形式發(fā)表自己的看法。教師可以適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)：“這兩個故事反映了什么樣的精神和優(yōu)秀品質(zhì)？”（精衛(wèi)填海的故事反映的是頑強(qiáng)、勇敢、不畏艱難、堅(jiān)定不移的精神，大禹治水的故事反映的是公而忘私、大公無私、堅(jiān)持不懈等優(yōu)秀品質(zhì)。）
３．小組準(zhǔn)備。以小組為單位，相互交流自己搜集到的神話與傳說，并共同探討其中所反映的精神和優(yōu)秀品質(zhì)。教師也可以將事先準(zhǔn)備好的書籍分發(fā)給各個小組閱讀，并做好向全班介紹的準(zhǔn)備。在小組活動過程中，教師巡視，并適當(dāng)?shù)貛椭鷮W(xué)生選擇故事，盡可能避免小組之間的重復(fù)。
４．教師總結(jié)，督促學(xué)生利用課下的時間為下次的交流做好準(zhǔn)備。第二課時
１．以小組為單位，繼續(xù)為故事會做準(zhǔn)備。
２．全班交流。每個小組推選代表，向全班介紹一兩個故事，并根據(jù)小組的討論結(jié)果，說明所反映的精神和優(yōu)秀品質(zhì)。
３．教師點(diǎn)評和總結(jié)。教后反思：
通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道我們的祖先偉大，他們艱苦奮斗、勤勞勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。
3與歷史為伴 〖教學(xué)目標(biāo)〗
１．在已有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步增強(qiáng)歷史感。
２．知道并學(xué)會使用公元紀(jì)年的方法。
３．通過風(fēng)箏等日常生活中的事物感受歷史與自己的密切聯(lián)系?！冀虒W(xué)準(zhǔn)備〗
教師可以根據(jù)所在學(xué)校的實(shí)際情況，就某一學(xué)生比較熟悉的事物（食物、日常生活用品等都可以），了解其歷史由來，以便在課堂上運(yùn)用?！冀虒W(xué)活動及過程〗
１．導(dǎo)入?！巴瑢W(xué)們都知道，歷史能夠告訴我們發(fā)生在很久以前的事情，比如前面學(xué)習(xí)過的炎帝和黃帝，就生活在幾千年前。但是這么長的時間，人們怎樣表達(dá)它呢？比如，提到我國偉大的詩人李白時會怎樣說？（李白是唐朝人。）又如，大家都知道的萬里長城，它是從什么時候開始修建的？那么，如果有個來自非洲或者歐洲的小學(xué)生向你提同樣的問題，你應(yīng)該怎樣回答他，才能讓他完全明白呢？”
２．閱讀與練習(xí)。教師請學(xué)生朗讀教科書第８頁的課文，并強(qiáng)調(diào)，公元紀(jì)年就是準(zhǔn)確表達(dá)歷史時間的一種方法。讓學(xué)生自己閱讀教科書第８頁的其余文字，并告訴學(xué)生，不同的文化、不同的國家可能有自己表達(dá)歷史時間的獨(dú)特方式，就像我們中國有秦、漢、唐、宋，但是其他國家的人要明白就會比較困難。而公元紀(jì)年是通用的，用它來表示歷史時間，大家都可以明白。比如上面提到的問題，可以告訴非洲或者歐洲的小學(xué)生，李白是生活在公元７世紀(jì)的人，秦朝在公元前２２１―前２０６年之間，對方就會明白了。
教師可以與學(xué)生一起做一些練習(xí)，如中國共產(chǎn)黨是在公元哪一年成立的、新中國是在公元哪一年成立的、現(xiàn)在是哪個世紀(jì)、同學(xué)們出生在哪個世紀(jì)等。
３．探究討論。教師引導(dǎo)：“歷史能夠告訴我們從前的事情，那么它是不是離我們的生活很遙遠(yuǎn)呢？讓我們帶著這個問題開始今天的學(xué)習(xí)吧?！苯o學(xué)生幾分鐘的時間閱讀教科書第９頁小女孩的話和關(guān)于風(fēng)箏歷史的文字，并和同桌交流一下自己的感受。教師可以找?guī)讉€學(xué)生向全班談一談自己讀完這段文字的想法。
教師根據(jù)自己在課前所做的準(zhǔn)備，采用學(xué)生熟悉的事物做例子，幫助學(xué)生進(jìn)一步感受到歷史就在自己的身邊，感受自己與歷史的聯(lián)系。
教師讓學(xué)生從教科書上風(fēng)箏的故事、教師所講的例子入手，談一談自己想到的歷史、自己與歷史的聯(lián)系。
４．教師緊緊圍繞本課題“與歷史為伴”進(jìn)行總結(jié)：“存在于我們身邊的事物都不是憑空產(chǎn)生的，它們都有自己的歷史，比如我們使用的物品、吃的食物都是如此。我們的國家、我們所在的家庭，以及我們每個人都有自己的歷史，歷史和我們的生活相依相伴，它離我們的生活并不遙遠(yuǎn)！” 〖家庭作業(yè)〗
通過各種方式對造紙術(shù)進(jìn)行了解。4傳遞文明的紙 〖教學(xué)目標(biāo)〗
１．知道造紙術(shù)是中國古代勞動人民的一項(xiàng)偉大發(fā)明。
２．通過討論、探究、體驗(yàn)紙的發(fā)明和制作過程，并通過與紙發(fā)明以前的中西方不同的書寫材料的對比，感悟中國古代勞動人民的智慧與偉大的創(chuàng)造。
３．了解紙的作用，特別是紙的傳播對世界的影響，認(rèn)識中華民族對世界文明的重大貢獻(xiàn)，萌發(fā)民族自豪感。
４．學(xué)習(xí)評價(jià)歷史人物?！冀虒W(xué)準(zhǔn)備〗
１．學(xué)生體驗(yàn)活動時所需的各種材料，如木版、小塊的布和綢緞、泥板、皮革、石板等。
２．有條件的學(xué)?？梢詼?zhǔn)備制紙的原料及用具?！冀虒W(xué)活動及過程〗
１．導(dǎo)入。請學(xué)生再一次欣賞教科書第２頁的圖畫，并引導(dǎo)他們：“你們還記得嗎，這幾個小朋友手里舉著的是什么文字？（埃及的象形文字、巴比倫的楔形文字、印度的梵文和中國的漢字。）這些文字又是寫在什么材料上的呢？（埃及的象形文字―――在羊皮上，巴比倫的楔形文字―――在泥板上，印度的梵文―――在貝多羅樹葉上，中國的漢字―――在紙上。）
這幅畫的作者想告訴我們什么呢？我想有些同學(xué)已經(jīng)猜到了，是想告訴我們，是我們中國人最早發(fā)明了造紙術(shù)。”請學(xué)生朗讀教科書第１０頁的課文。
２．體驗(yàn)活動。“現(xiàn)在，我們來做一個有趣的活動，老師準(zhǔn)備了一些材料，每個同學(xué)選擇其中的一種，在上面或?qū)懽只虍嫼唵蔚膱D畫，然后與自己平時用紙寫字和畫畫的體驗(yàn)進(jìn)行比較，完成教科書第１０頁下面的作業(yè)?！?/p>
３．全班交流。請幾個學(xué)生發(fā)表自己完成的作業(yè)內(nèi)容。
４．閱讀與討論。教師請學(xué)生閱讀教科書第１１～１３頁的內(nèi)容，然后就下面的問題與參考答案引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。學(xué)生既可以通過閱讀教科書進(jìn)行回答，也可以利用課外知識進(jìn)行回答。教師根據(jù)學(xué)生的回答情況做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和修正。
在沒有紙的時代，我們的祖先把字寫在什么上面？（中國有動物的骨頭―――甲骨、竹木簡、絲綢等，其他國家有紙草、羊皮、泥板等。）
為什么竹簡、泥板和羊皮等書寫材料沒有被流傳下來呢？結(jié)合教科書第１１頁呈現(xiàn)的“東方朔的信”等內(nèi)容，以及學(xué)生利用不同材料寫字、做畫的體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生回答。（這些材料都有笨重、書寫時費(fèi)力以及不好保存等缺點(diǎn)，因此，一旦紙張出現(xiàn)，它們就必然會被淘汰，未能流傳下來。）
５．探究與討論。讓學(xué)生根據(jù)教科書第１２頁的造紙圖，自己總結(jié)出造紙的主要過程與步驟。教師請學(xué)生自由發(fā)言，然后根據(jù)他們的回答，在黑板上寫出主要的步驟。（備好原料―漂洗―切碎―搗爛―蒸煮―再搗爛成泥―制成紙漿―用篩子撈取紙漿―晾干。）
有條件的學(xué)?？梢宰寣W(xué)生動手體驗(yàn)造紙的過程，但需要注意用火安全。
６．算一算：如果用教科書（１６開）大小的紙來寫東方朔給漢武帝的那封信，需要寫幾頁紙？（如果每根竹簡上可以寫１０個字，那么３０００多根竹簡就有大約３萬多個字，而教科書大小的紙張至少可以寫１０００字，因此只要３０張紙就夠了。）
７．自由討論：“通過上面的活動，你怎樣看待造紙術(shù)和蔡倫？”請學(xué)生自由發(fā)言，并結(jié)合教科書第１３頁的地圖，讓學(xué)生按照傳播時間的先后順序讀圖。教師應(yīng)提醒學(xué)生一個世紀(jì)是１００年，啟發(fā)學(xué)生了解我國的這項(xiàng)科學(xué)發(fā)明遙遙領(lǐng)先于世界各國。
８．教師概括總結(jié)：“如果沒有紙，各種知識很難迅速和廣泛傳播，人類進(jìn)步的速度會緩慢許多，因此造紙術(shù)的出現(xiàn)和傳播對于世界文明的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)?！?教后反思：
我們的祖先發(fā)明的造紙術(shù)被世界所公認(rèn)，體現(xiàn)了中華民族對人類文明所作的貢獻(xiàn)。
5“文明之母”―――印刷術(shù) 〖教學(xué)目標(biāo)〗
１．知道印刷術(shù)是中國古代勞動人民的一項(xiàng)偉大發(fā)明，理解印刷術(shù)對世界文化發(fā)展的促進(jìn)作用。
２．了解印刷術(shù)的演變及其發(fā)明的過程，并通過動手實(shí)踐，體驗(yàn)活字印刷術(shù)中蘊(yùn)含著的聰明智慧。
３．學(xué)習(xí)評價(jià)歷史人物?！冀虒W(xué)準(zhǔn)備〗
１．為各小組準(zhǔn)備一塊長條肥皂，兩塊約３厘米見方的肥皂（可先用細(xì)砂紙或蘸水在玻璃板上磨平）或同樣規(guī)格的土豆。
２．為各小組準(zhǔn)備一把鑰匙或曲別針。
３．為各小組準(zhǔn)備印油、刷子、紙?！冀虒W(xué)活動及過程〗
１．導(dǎo)入。教師引導(dǎo)：“造紙術(shù)發(fā)明４００多年以后，隨著經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，我國又發(fā)明了被稱為?文明之母?的印刷術(shù)?！苯處煱鍟?。
２．閱讀與討論。請學(xué)生閱讀和欣賞教科書第１４頁的課文和插圖，并引導(dǎo)學(xué)生討論下面的問題。
雕版印刷是怎么回事？（印刷術(shù)的初級階段是雕版，即選擇質(zhì)地細(xì)密堅(jiān)實(shí)的木材做成木板，把要印的字或畫用刀反著刻在木板上。印刷時，在木板上涂上油墨，然后將紙鋪在上面，用刷子輕輕一刷，再把紙揭下來，文字或畫就印在紙上了。）
雕版印刷有什么好處？（可以反復(fù)使用多次，也就是說，可以印刷許多份同樣內(nèi)容的書籍。）
雕版印刷有什么缺點(diǎn)？（制版費(fèi)力費(fèi)時，每一塊版只能印同樣的內(nèi)容。）
３．閱讀與討論?！暗癜嬗∷⑹且粋€偉大的創(chuàng)造，一塊版刻好后，幾百、幾千、幾萬份同樣的作品就印出來了。這比手抄筆錄不知要快多少倍呢！但正如同學(xué)們討論中所提到的，雕版印刷要一刀刀的刻，非常費(fèi)時費(fèi)力，有時一本書一刻就是幾年；如果刻錯一筆，整版就要報(bào)廢?；钭钟∷⑿g(shù)是中國古代勞動人民的又一項(xiàng)偉大發(fā)明，也是印刷史上的一個偉大飛躍。它的發(fā)明人就是北宋時期的畢。”請學(xué)生朗讀教科書第１５頁的課文。教師可以讓學(xué)生針對“與雕版印刷相比，活字印刷的優(yōu)越性是什么”的問題自由發(fā)表意見。
教師說明：“最早的活字是用膠泥制成的。把規(guī)格相同的長方體的一端刻上反字，在火上燒硬，就制成了活字。印刷時在鐵板上鋪上松香，按需要將一個個活字碼好，用火加熱，使松香融化，待到松香冷卻后，一個個活字被固定住，版就制好了。印刷時在版上鋪好紙，涂上墨，一印就成了。需要印刷不同的內(nèi)容時，可以將松香加熱燒化，把字揀出來重新排版?；钭挚煞蛛x可拼合，十分方便。同紙的發(fā)明一樣，印刷術(shù)的發(fā)明大大加速了人類前進(jìn)的腳步，所以被稱為?文明之母??！?/p>
４．體驗(yàn)活動。各小組從雕版印刷和活字印刷中任選一種印刷方式，體驗(yàn)不同的效果。教師將事先準(zhǔn)備好的材料分配給每個小組，布置或者讓學(xué)生自己選擇要印刷的文字。
在體驗(yàn)雕版印刷過程中，學(xué)生可用準(zhǔn)備好的曲別針或鑰匙在長條肥皂平滑的一面刻字，其他的學(xué)生可以幫助涂印油，鋪紙，印刷。
在體驗(yàn)活字印刷過程中，學(xué)生可把３厘米見方的肥皂塊當(dāng)作活字，分別刻上不同的字，然后涂印油，鋪紙，印刷。
５．全班交流。每個小組展示自己小組的印刷成果。
６．教師總結(jié)?！拔覈彼螘r期發(fā)明的活字印刷術(shù)是印刷史上的一場革命，它很快被傳播到世界各地，對于世界文明的傳播發(fā)揮了巨大的作用。從雕版印刷到活字印刷，中國人民以其天才與勤奮為世界科學(xué)與文明做出了無與倫比的巨大貢獻(xiàn)。在我國的歷史書上，對這一技術(shù)的發(fā)明者―――布衣畢，只有簡單的記載（在史書《夢溪筆談》中只有７２個字的記載），但世界發(fā)明史上卻永遠(yuǎn)不會忘記他的名字?！?〖家庭作業(yè)〗
完成教科書第１５頁的“我的體會”。
6溝通全世界的指南針 〖教學(xué)目標(biāo)〗
１．知道指南針的發(fā)明與應(yīng)用是中華民族對于世界文明發(fā)展的杰出貢獻(xiàn)。
２．初步掌握閱讀史料的能力和搜集、整理資料的能力。
３．進(jìn)一步萌發(fā)民族自豪感。〖教學(xué)準(zhǔn)備〗
師生搜集有關(guān)指南針的資料（圖片和文字）?！冀虒W(xué)活動及過程〗
１．導(dǎo)入。教師提問：“你所見過的指南針是什么樣子的？”請幾個學(xué)生發(fā)言。
２．閱讀與討論：指南針發(fā)明的根源應(yīng)從何說起呢？請學(xué)生欣賞和閱讀教科書第１６頁司南的照片及文字，并朗讀其右側(cè)的課文。
教師講解：“在很早以前，古人在尋找鐵礦時，發(fā)現(xiàn)了磁石的吸鐵性?！苯處熇首x：“石，鐵之母也。以有磁石，故能引起子，石之不慈者，亦不能引也?！辈⑻釂枌W(xué)生，這段文字是什么意思？說明了什么？（古人把磁石的吸鐵性比喻為母子之情，故稱磁石。）為什么會有南北之極性呢？（磁石在地球磁場的作用下，靜止時大致指向南北。）
“最早的指南針是司南，它大約出現(xiàn)在我國的戰(zhàn)國時期。最初的指南針是用天然磁石制成的，樣子像一只勺子，圓底，可以在平滑的?地盤?上自由旋轉(zhuǎn)，待它靜止的時候，勺柄就會指向南方。這種形狀奇特的裝置被稱做?司南?。勺子的形狀代表大熊星座。眾所周知，大熊星座左側(cè)的兩顆星與北極星構(gòu)成一條直線，勺的位置可以清楚地指示出南和北。北宋時期，將磁針和方位盤連成一體，制成了羅盤。羅盤的出現(xiàn)，是指南針發(fā)展史上的一大進(jìn)步。只要一看磁針在方位盤上的位置，就能確定出方位來。航海者們就是依靠羅盤在海上辨別方向的?！?/p>
３．小組探究。教師將學(xué)生分成小組，根據(jù)教科書第１６頁豆博士的話，算一算中國人發(fā)明的指南針大約比歐洲早了多少年。教師可以提示學(xué)生，據(jù)史書記載，在我國的戰(zhàn)國時期就已經(jīng)提到指南針了，而戰(zhàn)國時期的結(jié)束時間是公元前２２１年。請學(xué)生討論：“為什么說鄭和下西洋走向世界、哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸、麥哲倫環(huán)球航行、達(dá)爾文環(huán)球考察，都離不開小小的指南針？”
４．全班交流。各個小組匯報(bào)本組的討論結(jié)果。
５．教師總結(jié)。教師應(yīng)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)：“指南針雖小，但它的歷史功績卻是不可估量的。我們雖然不知道是誰發(fā)明了指南針，但他的功德是不朽的?！?/p>
7火藥加快了人類前進(jìn)的腳步 〖教學(xué)目標(biāo)〗
１．知道火藥是我國古代勞動人民的一項(xiàng)偉大發(fā)明。
２．理解火藥的發(fā)明加快了人類前進(jìn)的腳步，同時了解火藥也增加了戰(zhàn)爭的危害。
３．初步了解科學(xué)與迷信的復(fù)雜關(guān)系。
４．進(jìn)一步認(rèn)識四大發(fā)明的偉大，萌發(fā)民族自豪感?！冀虒W(xué)準(zhǔn)備〗
教師準(zhǔn)備古代火箭圖和現(xiàn)代火箭圖?！冀虒W(xué)活動及過程〗
１．導(dǎo)入。教師提問：“提起火藥，誰都知道它的厲害，不過，你們知道火藥是怎樣發(fā)明出來的嗎？”請學(xué)生閱讀教科書第１７頁的課文，并觀察煉丹爆炸圖。
２．講解與討論。教師講解：“火藥是古代煉丹師偶然發(fā)現(xiàn)的。本來煉丹師是為了求得長生不老的靈丹妙藥，卻意外地?zé)挸隽四軌蛑萌擞谒赖氐幕鹚?。在漫長的歷史發(fā)展過程中，科學(xué)與迷信往往是奇妙的結(jié)合在一起的，火藥的最初發(fā)明就是這樣的。當(dāng)硫磺、硝石、木炭這三樣?xùn)|西混合在一起，達(dá)到一定的比例時加熱，極容易著火甚至發(fā)生爆炸。說不定還有一些煉丹師曾為此喪生呢！雖說他無意為科學(xué)獻(xiàn)身，但科學(xué)史上卻永遠(yuǎn)不會忘記是煉丹師發(fā)明的火藥。但是僅僅靠偶然發(fā)生的事故是不能產(chǎn)生真正的發(fā)明的，人們在煉丹爐經(jīng)常發(fā)生的爆炸事故中，經(jīng)過反復(fù)摸索、嘗試，才最終有了火藥的發(fā)明。”
３．閱讀與討論。請學(xué)生觀察教科書第１７頁下方的圖（它們分別是古代不同時期的火箭），然后請學(xué)生想像一下，這些早期的火箭是怎樣發(fā)揮火藥的威力的？
請學(xué)生閱讀和欣賞關(guān)于萬戶的文字和圖畫，閱讀和欣賞教科書第１８頁關(guān)于我國航天事業(yè)發(fā)展的文字和照片。教師強(qiáng)調(diào)：“當(dāng)你們?yōu)橛钪骘w船遨游太空而贊嘆的時候，應(yīng)當(dāng)記得像萬戶這樣偉大的先行者，更應(yīng)當(dāng)記得發(fā)明火箭的是我們的祖先?，F(xiàn)代火箭是高科技的產(chǎn)物，比早期的火箭不知進(jìn)步了多少倍，但它們在原理上卻是相同的?！苯處熯€可以簡單介紹一下人類航天事業(yè)發(fā)展的歷史，如關(guān)于前蘇聯(lián)第一次進(jìn)入太空、美國宇航員登月等，不必詳細(xì)，但應(yīng)當(dāng)簡單予以說明，以開拓學(xué)生的視野。
４．小小辯論會。教師向?qū)W生說明：“火藥發(fā)明的利與弊，不同的人有不同的看法，同學(xué)們對此可能也會有自己的看法。今天，我們召開一次小小辯論會，題目就叫做“火藥的出現(xiàn)是不是促進(jìn)了人類文明的發(fā)展”。教師將學(xué)生分成正、反兩方進(jìn)行辯論。
５．總結(jié)。教師對學(xué)生的辯論活動進(jìn)行總結(jié)，應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)的是，問題的關(guān)鍵在于人們?nèi)绾卫没鹚?，火藥是否促進(jìn)人類文明的發(fā)展，最終還是由人類自己決定的。
〖家庭作業(yè)〗
１．完成教科書第１８頁關(guān)于四大發(fā)明的作業(yè)。
２．搜集一些有關(guān)孔子的語錄和事跡。8思想家孔子 〖教學(xué)目標(biāo)〗
１．了解孔子的教育和道德思想，理解孔子關(guān)于教育和道德思想的格言。
２．了解孔子對后世及世界的影響，萌發(fā)敬仰之情。
３．初步學(xué)會評價(jià)歷史人物，學(xué)習(xí)閱讀歷史資料。〖教學(xué)準(zhǔn)備〗
教師搜集有關(guān)孔子的資料及孔廟的圖片等?！冀虒W(xué)活動及過程〗
１．導(dǎo)入。教師出示格言，并提問學(xué)生：“誰能告訴大家?三人行必有我?guī)??知之為知之，不知為不知?是什么意思？誰還知道這兩句話是誰說的？”請學(xué)生自由發(fā)言。教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)孔子教育思想和道德思想對后世的深遠(yuǎn)影響。
２．閱讀與討論。教師提問：“孔子是中國歷史上一位偉大的人物，２０００多年來，不知有多少人尊奉他?？鬃铀赖臅r候，家里只有三間小屋，經(jīng)過歷朝歷代的擴(kuò)建，如今已成為一座擁有４６６間房屋的浩大的孔廟，而孔廟的正殿即大成殿，其規(guī)模、氣勢可以與皇帝的金鑾殿相媲美。那么，他為什么能被一代又一代中國人所敬仰，并為世界不同國家和民族的人所推崇呢？”請學(xué)生朗讀教科書第２０頁的課文及教科書第２１～２２頁的內(nèi)容。教師用下面的問題引導(dǎo)學(xué)生展開討論。
孔子是一位怎樣的人？（孔子，前５５１―前４７９，名丘，字仲尼，春秋末期魯國人。孔子是一位偉大的教育家。他從教４０余年，擁有３０００弟子、７２賢人。他一生坎坷，無權(quán)無勢，但多才多藝，不但是偉大的哲學(xué)家、思想家，而且還精通音樂，擅長騎射，因此享有很高的聲望，贏得了人們的尊重?！墩撜Z》記錄了他所講的話以及他與弟子間的問答，這部書是今天人們研究孔子思想的唯一可信的依據(jù)。）
孔子有哪些主要成就？（孔子首創(chuàng)私人講學(xué)，所教的學(xué)生不論等級身份都循循善誘。此外，他還編訂、整理了中國文化的重要典籍―――《詩》《書》《禮》《樂》《易》《春秋》。）
３．自由討論。教師引導(dǎo)：“歷經(jīng)２０００多年，孔子的許多關(guān)于學(xué)習(xí)和道德方面的思想，至今依然對我們是有益的。”布置學(xué)生討論孔子的的格言，并讓他們談一談自己的理解，教師在這一過程中應(yīng)注意引導(dǎo)。除了教科書上呈現(xiàn)的以外，還可以做如下補(bǔ)充：
“學(xué)而不思則罔（迷惑不解），思而不學(xué)則殆（精神懈?。！?/p>
“溫故（溫習(xí)舊知識）而知新，可以為師矣。”
“知之者不如好（愛好）之者，好之者不如樂（樂意）之者。”
“學(xué)而時（按時）習(xí)（復(fù)習(xí)）之，不亦說（高興）乎?！?/p>
“學(xué)而不厭，誨人不倦?！?/p>
４．總結(jié)。教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)孔子的思想是我們中華民族文化傳統(tǒng)中的寶貴財(cái)富，當(dāng)然，他的思想也有局限性，比如維護(hù)等級制度、輕視婦女、看不起體力勞動者等，但他仍然是一位文化偉人，為我們留下了豐富而寶貴的思想遺產(chǎn)?！技彝プ鳂I(yè)〗
完成教科書第２２頁的“我喜歡的孔子格言”，可以選擇教科書上或教學(xué)中出現(xiàn)的，也可以另外選擇。9偉大的軍事家孫武 〖教學(xué)目標(biāo)〗
１．知道孫武是我國古代的軍事家，知道孫武的著作《孫子兵法》。
２．知道《孫子兵法》不僅對我國，而且對世界都產(chǎn)生了很大的影響。
３．了解一些《孫子兵法》中的格言，并理解其意義?！冀虒W(xué)準(zhǔn)備〗
搜集有關(guān)介紹《孫子兵法》及其在國內(nèi)外產(chǎn)生巨大影響方面的資料。〖教學(xué)活動及過程〗
１．導(dǎo)入。教師提問：“你們聽說過?百戰(zhàn)百勝??出其不意?這兩個成語嗎？你們知道它們的出處和含義嗎？”請幾位學(xué)生發(fā)言。
２．講解與討論。教師向?qū)W生簡單介紹孫武的生平：“孫武是春秋末年吳國的一位將領(lǐng)。在孫武的指揮下，吳國打敗了楚國，并成為戰(zhàn)國時期一個強(qiáng)大的國家。”教師提問學(xué)生：“在海灣戰(zhàn)爭中，美國官兵人手一冊《孫子兵法》，這是為什么？一部產(chǎn)生于２０００多年前的軍事著作，為什么會影響這樣廣？在使用了最先進(jìn)武器裝備的現(xiàn)代戰(zhàn)爭中，為什么人們還要向?qū)O武這位古人請教呢？”請幾個學(xué)生自由發(fā)言。
３．小組探究。以小組為單位，閱讀和欣賞教科書第２３頁的內(nèi)容，請學(xué)生根據(jù)這些內(nèi)容交流各自的看法，并回答教師提出的問題。教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)補(bǔ)充一些孫子兵法中的名言。
４．全班交流。各小組向全班介紹自己的討論結(jié)果，以及他們對教師所提問題的思考與回答。
５．教師總結(jié)，并對表現(xiàn)突出的小組給予表揚(yáng)。〖家庭作業(yè)〗
請學(xué)生搜集下一個課題中提到的幾位人物的資料。為保證教學(xué)質(zhì)量，可以將搜集任務(wù)落實(shí)到小組或個人。10探尋古代科學(xué)家的足跡 〖教學(xué)目標(biāo)〗
１．知道教科書中提到的幾位我國古代科學(xué)家的主要成就，簡要了解他們的生平。
２．提高搜集、整理和利用各種資料的能力。〖教學(xué)準(zhǔn)備〗
１．檢查學(xué)生搜集資料的情況，如果學(xué)生有困難，教師可以提供相關(guān)資料，幫助他們完成作業(yè)，以保證取得良好的教學(xué)效果。
２．教師應(yīng)對教科書中提到的幾位科學(xué)家的生平事跡做足夠詳細(xì)的調(diào)查準(zhǔn)備，并根據(jù)學(xué)生的接受水平加以整理?！冀虒W(xué)活動及過程〗
１．導(dǎo)入。請學(xué)生閱讀教科書第２４頁的文字，并討論一下這個笑話說明了什么？（我國是最早采用十進(jìn)位制記數(shù)法的國家。）
２．小組準(zhǔn)備。教師引導(dǎo)：“在中華民族幾千年的歷史發(fā)展進(jìn)程中，像十進(jìn)位制這樣的發(fā)明有很多，但許多都沒有留下發(fā)明者的姓名。不過在史書中也詳細(xì)地記載了一些科學(xué)家的偉大貢獻(xiàn)，以及他們的生平，所具有的超凡的智慧、卓越的奮斗精神和高尚的品格。在上次課上，老師給大家布置了一個家庭作業(yè)，請同學(xué)們分別搜集教科書中提到的五位古代科學(xué)家的資料，這五位科學(xué)家是張衡、祖沖之、一行、郭守敬、李時珍。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)他們的動人事跡?！?/p>
教師按照布置作業(yè)時的要求，將學(xué)生分成若干個小組，每個小組負(fù)責(zé)介紹其中的一位科學(xué)家。各個小組對每個成員搜集到的資料進(jìn)行整理后，向全班做介紹。
在小組準(zhǔn)備過程中，教師巡視并給予必要的幫助。
３．全班交流。在小組介紹的過程中，教師應(yīng)適當(dāng)予以補(bǔ)充和糾正。
４．教師總結(jié)?？梢詫γ總€小組的介紹給予有針對性的評價(jià)，并強(qiáng)調(diào)這些古代科學(xué)家為了追求真理，矢志不渝的高尚人格，以及對于人類的偉大貢獻(xiàn)，應(yīng)對他們表達(dá)由衷的敬意?！技彝プ鳂I(yè)〗
１．與家長共同欣賞教科書第２８～２９頁“我給我家寫家史”的內(nèi)容。
２．告訴家長，在下次的品德與社會課上，每個同學(xué)要完成編寫家史的任務(wù)，需要聽取家長的意見，請他們幫助自己選取材料。11學(xué)習(xí)寫家史 〖教學(xué)目標(biāo)〗
１．了解家庭的歷史及變遷，進(jìn)一步增強(qiáng)對于歷史的親近感。
２．通過編寫簡單家史，學(xué)習(xí)一些歷史學(xué)方法。〖教學(xué)準(zhǔn)備〗
檢查學(xué)生為寫家史所做的準(zhǔn)備?！冀虒W(xué)活動及過程〗
１．導(dǎo)入。教師詢問學(xué)生家庭作業(yè)完成的情況、家長們對教科書上呈現(xiàn)的家史發(fā)表了什么看法，以及對寫家史提出了哪些建議等，并請幾個學(xué)生談一談。
２．閱讀與觀察討論。給學(xué)生幾分鐘的時間，觀察和閱讀教科書第２８～２９頁上的四幅家庭照片、小文寫的家史以及“我家的大事與國家的大事”對照表，讓學(xué)生說一說從這四幅照片中體會到了什么，有什么感受。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從照片中人物的年齡、衣著、容貌、家庭成員數(shù)量等的變化入手談感受，可以結(jié)合下面的歷史年表，讓學(xué)生估計(jì)每幅照片拍攝的年代，根據(jù)歷史年表列出的國家大事，想像照片中的家庭生活在哪個年代。
３．講解與討論。請學(xué)生朗讀教科書第２７頁的課文，教師說明：“我們每個同學(xué)都可以像小文那樣，為自己的家庭編寫家史。要編寫得好，必須掌握正確的方法。教科書上為我們列舉了一些方法，讓我們一起來學(xué)一學(xué)吧?！?/p>
根據(jù)教科書第２７頁列舉的確定歷史時間、收集和整理資料、完成寫作三大步驟，逐一與學(xué)生進(jìn)行討論，并對他們不甚清楚和不明確的地方加以說明、解釋。
４．個人寫作。每個學(xué)生根據(jù)課前的準(zhǔn)備，開始編寫自己的家史，教師巡視并給予幫助。教師需要提醒學(xué)生看一看教科書第２７頁豆博士的話。
５．總結(jié)。教師就學(xué)生寫家史的情況給予有針對性的評價(jià)，布置家庭作業(yè)?！技彝プ鳂I(yè)〗
對于在課堂上沒有完成家史寫作的學(xué)生，請他們課后繼續(xù)完成。第二單元 可愛的祖國 1 俯瞰祖國大地 〖教學(xué)目標(biāo)〗
１．知道我們偉大的祖國是屹立于世界東方的中華人民共和國，為養(yǎng)育我們的祖國而感到驕傲和自豪。
２．知道我國的地理位置、領(lǐng)土面積、行政區(qū)劃、首都、人口、地勢、地形、資源和海域，知道臺灣是我國不可分割的一部分，祖國的領(lǐng)土神圣不可侵犯。
３．進(jìn)一步培養(yǎng)認(rèn)識地圖的能力，通過識圖提高和發(fā)展空間思維的能力；培養(yǎng)探究和收集資料的能力?！冀虒W(xué)準(zhǔn)備〗
地球儀、兩半球圖、中國政區(qū)圖、中國地形圖，學(xué)生進(jìn)行探究活動可能需要的各種書籍、雜志、畫報(bào)等（盡可能是社會聲譽(yù)較好的出版社的出版物）?！冀虒W(xué)活動及過程〗
１．導(dǎo)入?！霸谒哪昙壵J(rèn)識家鄉(xiāng)的活動中，我們都知道了家鄉(xiāng)是祖國的一部分。我們偉大的祖國是中華人民共和國，是我們生長的地方。下面就讓我們?nèi)ぴL祖國，了解我們生息的國土吧。”
２．情感引導(dǎo)。播放歌曲《我愛你，中國》作為背景音樂，可配以歌詞的朗誦，觀察教科書第３０頁呈現(xiàn)的地圖，了解祖國的輪廓，閱讀教科書第３１頁的文字，知道我國的基本輪廓形狀像一只昂首挺胸的雄雞。
３．閱讀教科書第３０頁豆博士的話。
４．布置并組織學(xué)生進(jìn)行探究活動。確定開展“漫游中華”活動的尋秘方向，學(xué)生可以按小組為單位，也可以自由組合成尋秘小組，認(rèn)領(lǐng)尋秘的任務(wù)。教師將準(zhǔn)備好的各種資料分發(fā)給學(xué)生?！奥沃腥A”尋秘活動的探究方向：
（１）我們祖國的位置、國土面積和海域；
（２）我們祖國的大陸鄰國和隔海相望的國家；
（３）祖國的行政區(qū)劃；
（４）祖國的首都北京；
（５）祖國的地勢、地形特點(diǎn)；
（６）全國人口及資源分布。
５．分組開展尋秘活動，如果需要，可以將這一活動延伸到課后?！技彝プ鳂I(yè)〗
按照認(rèn)領(lǐng)的尋秘任務(wù)收集資料，進(jìn)行探究。2 繞著邊境走一圈 〖教學(xué)目標(biāo)〗
１．通過了解我國的范圍，進(jìn)一步感受到祖國的遼闊，產(chǎn)生深深的愛國之情和民族自豪感。
２．學(xué)習(xí)在地圖上查找我國的陸上鄰國和隔海相望的國家，提高識圖能力。
３．探究鄰國的社會狀況，收集相關(guān)資料，增強(qiáng)學(xué)生的國際理解?！冀虒W(xué)準(zhǔn)備〗
一幅較大的中國政區(qū)圖?！冀虒W(xué)活動及過程〗
第一課時
１．檢查復(fù)習(xí)。識圖練習(xí)，我國的位置和海域。
２．導(dǎo)入?！拔覈鞘澜缟厦娣e最大的國家之一，陸地面積有９６０萬平方千米。我國疆域遼闊，從東部海濱到最西部的帕米爾高原有５２００千米，乘坐特快列車也要走兩天多；從最北面的黑龍江省漠河到最南端的曾母暗沙相距５５００千米。陸地上的疆界有兩萬多千米。”
３．學(xué)生開展“漫游中華”尋秘活動二：我國的鄰國和隔海相望的國家。以小組為單位開展探究活動，在中國政區(qū)圖上按照逆時針的方向查找我國的陸上鄰國，按照順時針的方向查找與我國隔海相望的國家。教師可以讓不同的小組分別承擔(dān)不同的任務(wù)。
４．以小組為單位介紹自己小組的探究結(jié)果。
（１）我國的陸上鄰國是朝鮮、俄羅斯、蒙古、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊爾、錫金、不丹、緬甸、老撾、越南，共１５個國家。
（２）各小組選派代表指教學(xué)掛圖介紹我國的陸上鄰國。
（３）與我國隔海相望的國家有韓國、日本、菲律賓、馬來西亞、文萊、印度尼西亞。
（４）各小組選派代表指教學(xué)掛圖介紹與我國隔海相望的國家。
５．課堂作業(yè)。指導(dǎo)學(xué)生完成教科書第３４頁的練習(xí)。
６．布置家庭作業(yè)―――查找有關(guān)鄰國的位置、面積、氣候、人口、民族文化、風(fēng)土人情、語言、宗教、食品、服裝等資料。
第二課時
１．復(fù)習(xí)檢查。
（１）我國的國土面積。
（２）識圖練習(xí)：在地圖上指出我國的陸上鄰國和隔海相望的國家。
２．討論?！坝捎谖覈c這些國家國土相鄰、山水相依，相互了解，我國與鄰國有著良好的貿(mào)易往來，很多邊境地區(qū)都設(shè)有邊境通商的市場。你知道我國所遵循的國與國之間交往的原則嗎？”通過討論幫助學(xué)生明確，“長期以來，我們國家遵循著和平共處的原則，與這些國家友好相處，互通有無?！?/p>
３．小組活動。交流探究活動的成果。由學(xué)生介紹所收集的資料，有關(guān)鄰國的位置、面積、氣候、人口、民族文化、風(fēng)土人情、語言、宗教、食品、服裝等。
４．討論。教師提醒學(xué)生：“你還知道我們這些鄰國最近的發(fā)展變化嗎？”學(xué)生可以談他們從報(bào)刊、雜志、廣播、電視中了解到的有關(guān)鄰國的社會和政治等方面的變化。
５．從學(xué)生收集的材料中精選一部分圖片和文字，制作一期班級板報(bào)?！技彝プ鳂I(yè)〗
識圖練習(xí)：在中國政區(qū)圖上指出我國的陸上鄰國及隔海相望的國家。3 認(rèn)一認(rèn)祖國政區(qū) 〖教學(xué)目標(biāo)〗
１．知道我們偉大的祖國是幅員遼闊的中華人民共和國，為養(yǎng)育我們的祖國而感到驕傲和自豪。
２．知道我國的行政區(qū)劃，知道臺灣是我國不可分割的一部分，祖國的領(lǐng)土神圣不可侵犯。
３．進(jìn)一步培養(yǎng)認(rèn)識地圖的能力，通過識圖提高和發(fā)展空間思維的能力；培養(yǎng)探究和收集資料的能力。〖教學(xué)準(zhǔn)備〗
中國政區(qū)圖，學(xué)生進(jìn)行制作活動需要的白紙、硬紙板、膠水、剪刀等用具?！冀虒W(xué)活動及過程〗
第一課時
１．復(fù)習(xí)檢查。
（１）我國的國土面積。
（２）識圖練習(xí)：在地圖上指出我國的陸上鄰國和隔海相望的國家。
２．導(dǎo)入?！拔覈膰撩娣e遼闊，每個地方的情況又很不相同，國家為了管理方便，就把全國劃分為不同的行政區(qū)，我們來認(rèn)一認(rèn)祖國的政區(qū)?！?/p>
３．學(xué)生開展“漫游中華”尋秘活動的匯報(bào)三：祖國的行政區(qū)劃。
（１）學(xué)生介紹：“我國太大了，各個地方的情況又不同，為了管理方便，就把全國分為３４個省級行政區(qū)。中國政區(qū)圖上每一個不同顏色的區(qū)域，就是一個省級行政區(qū)的范圍。這其中包括２３個省、５個自治區(qū)、４個直轄市和２個特別行政區(qū)，一共是３４個省級行政區(qū)。”
（２）學(xué)生結(jié)合中國政區(qū)圖，指圖介紹：“自治區(qū)是我國少數(shù)民族實(shí)行區(qū)域自治的省級行政區(qū)。我國的５個自治區(qū)分別是：內(nèi)蒙古自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)、西藏自治區(qū)、廣西壯族自治區(qū)?！?/p>
“直轄市是由國家直接管轄的省級行政區(qū)。我國的４個直轄市分別是：北京、天津、上海、重慶?！?/p>
“我國的兩個特別行政區(qū)是：香港和澳門。”
（３）朗讀教科書第３７頁的《祖國行政區(qū)歌》，結(jié)合《省級行政區(qū)的全稱、簡稱和省級行政中心簡表》，讓學(xué)生自由組合進(jìn)行識圖練習(xí)，看誰記得快，記得多，指圖準(zhǔn)確。教師不必要求學(xué)生把全國３４個省級行政區(qū)都記住，但可以提倡盡量記住我國的５個自治區(qū)、４個直轄市、２個特別行政區(qū)和自己家鄉(xiāng)所在的省份。
（４）趣味練習(xí)：“在地圖上，找一找我們的家鄉(xiāng)在哪個省（市、自治區(qū)）？省會（自治區(qū)首府）是哪里？與我們家鄉(xiāng)所在的省相鄰的?。ㄊ?、自治區(qū)）是哪些？它們的省會和自治區(qū)首府又是哪里？”
４．識圖比賽，看誰記得多，指圖正確，并給予表揚(yáng)。有條件的學(xué)校還可以組織學(xué)生使用中國政區(qū)拼圖做拼圖游戲。
５．課堂練習(xí)。以小組或同桌為單位，填寫教科書第３７頁的表格。
６．布置家庭作業(yè)：
（１）識圖、指圖練習(xí)―――我國的省級行政區(qū)。
（２）結(jié)合每天晚上電視“新聞聯(lián)播”后的“全國天氣預(yù)報(bào)”節(jié)目進(jìn)行識圖練習(xí)。
第二課時
按照教科書第３８～３９頁的步驟，組織學(xué)生制作祖國政區(qū)拼圖?！技彝プ鳂I(yè)〗
通過識圖，復(fù)習(xí)本課學(xué)習(xí)的我國的行政區(qū)劃。4 首都北京 〖教學(xué)目標(biāo)〗
１．知道我們中華人民共和國的首都是北京，知道首都是一個國家的政治中心。
２．認(rèn)識北京的位置，知道北京是一座歷史悠久的古城，是中華人民共和國的象征，還是一座國際化、現(xiàn)代化的大都市。
３．進(jìn)一步培養(yǎng)認(rèn)識地圖的能力，通過識圖提高和發(fā)展空間思維的能力；培養(yǎng)探究和收集資料的能力?！冀虒W(xué)準(zhǔn)備〗
中國政區(qū)圖、中國地形圖，學(xué)生進(jìn)行探究活動可能需要的各種書籍、雜志、畫報(bào)等（盡可能是社會聲譽(yù)較好的出版社的出版物）。〖教學(xué)活動及過程〗
第一課時
１．復(fù)習(xí)檢查。指掛圖練習(xí)：指出我國的４個直轄市、５個自治區(qū)、２個特別行政區(qū)和家鄉(xiāng)所在的?。ㄗ灾螀^(qū)）、省會（自治區(qū)首府）。
２．導(dǎo)入?！拔覈〖壭姓^(qū)的４個直轄市中，為首的是首都北京。你知道什么是首都嗎？首都是一個國家最高的政權(quán)機(jī)關(guān)和政府機(jī)構(gòu)所在地的城市。作為一個中國人，讓我們來了解我國的首都―――北京?！?/p>
３．學(xué)生開展“漫游中華”尋秘活動的匯報(bào)交流四：首都北京。教師要主持交流，注意把握探究內(nèi)容的完善和正確。
（１）閱讀教科書第４０頁的課文。
（２）學(xué)生結(jié)合中國政區(qū)圖或中國地形圖介紹要點(diǎn)：
①可以觀看在天安門廣場舉行的莊嚴(yán)的升旗儀式錄像作為導(dǎo)入，介紹北京是中華人民共和國的首都，是黨和國家領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的所在地。可以讓學(xué)生說一說北京有哪些黨和國家領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。
②邊指中國地形圖邊介紹，北京位于“華北平原的西北部，它的西北方是太行山脈和燕山山脈，東南面臨華北大平原和渤海灣”，所以，平常又說北京是“北依山險(xiǎn)，南控平原”，位置十分重要。
③結(jié)合相關(guān)的圖片資料介紹北京“是一座有著３０００多年歷史的文化名城，她作為元、明、清三個朝代的都城，前后有近８００年的歷史了。”“北京有象征中華人民共和國成立的天安門城樓，有世界上最大的廣場―――天安門廣場，有世界上規(guī)模最大、保存最為完好的古代宮殿建筑群―――故宮，有我國古代最宏偉的建筑―――長城，還有眾多的宮苑、壇廟等古建筑群。”
④結(jié)合教科書第４０頁的圖片資料介紹：“天安門廣場中央矗立著莊嚴(yán)肅穆的人民英雄紀(jì)念碑，廣場北面是雄偉的天安門城樓，西面是人民大會堂，東面是國家博物館，南面是毛主席紀(jì)念堂?！?/p>
閱讀教科書第４１頁豆博士的話。
４．以小組為單位，完成教科書第４１頁的填空，并進(jìn)行交流。
第二課時
１．復(fù)習(xí)檢查。指掛圖練習(xí)：首都北京的位置。
２．閱讀教科書第４２頁圖片和課文：“北京有著悠久的歷史，是一座充滿著傳統(tǒng)
氣息的古都?！?/p>
３．學(xué)生繼續(xù)“漫游中華”尋秘活動的匯報(bào)交流。
①觀察并確認(rèn)教科書第４２頁圖片的內(nèi)容；
②學(xué)生們還可以介紹北京還有哪些名勝古跡，介紹富有特色的北京的傳統(tǒng)文化。
４．閱讀教科書第４３頁圖片和課文：“北京還是一座充滿生機(jī)的國際化、現(xiàn)代化大都市?！蓖ㄟ^交流明確：北京是一座有著１０００多萬人口的大城市，公路、鐵路和航空線把北京和祖國各地以及世界聯(lián)系起來。改革開放以來，北京建設(shè)得越來越好，更加生機(jī)勃勃、欣欣向榮。
５．學(xué)生討論：“你們知道２００８年第２９屆奧運(yùn)會將在我國首都北京舉行嗎？這和北京的建設(shè)、發(fā)展有什么關(guān)系？”“你知道２００８年北京奧運(yùn)會的標(biāo)志嗎？”“關(guān)于首都北京，你還知道什么？有什么加以補(bǔ)充？”
６．識圖練習(xí)。
（１）在中國地圖上找到首都北京的位置。
（２）查找地圖，從我們家鄉(xiāng)去北京怎么走？ 5 三級階梯上的國土 〖教學(xué)目標(biāo)〗
１．了解祖國多樣的地形地貌。
２．知道我國的地勢西高東低，呈三級階梯分布。
３．進(jìn)一步培養(yǎng)認(rèn)識地圖的能力，通過識圖提高和發(fā)展空間思維的能力；培養(yǎng)探究和收集資料的能力。〖教學(xué)準(zhǔn)備〗
中國地形圖，學(xué)生進(jìn)行探究活動可能需要的各種書籍、雜志、畫報(bào)等（盡可能是社會聲譽(yù)較好的出版社的出版物）?！冀虒W(xué)活動及過程〗
１．復(fù)習(xí)檢查。
（１）指掛圖練習(xí)：指出我國的４個直轄市、５個自治區(qū)、兩個特別行政區(qū)和家鄉(xiāng)所在的省（自治區(qū)）、省會（自治區(qū)首府）。
（２）教師講解：“在以前的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)知道了，在學(xué)習(xí)地圖的時候，認(rèn)識地圖上的圖例和顏色十分重要。讓我們一起來朗讀一首歌謠押?平原、低地用綠色，高原、山地黃棕色，河湖、海洋用藍(lán)色，雪線以上用白色，密集的小點(diǎn)是沙漠。?”
２．學(xué)生開展“漫游中華”尋秘活動的匯報(bào)交流五：祖國的地勢。教師主持交流，并注意把握探究內(nèi)容的完善和正確。
（１）閱讀教科書第４４頁的課文。
（２）學(xué)生結(jié)合中國地形圖介紹要點(diǎn)：
①在中國地形圖的陸地部分，用不同的顏色表示不同的海拔高度。海拔高度就是地面某個地點(diǎn)高出海平面的高度。
②識圖練習(xí)。在中國地形圖上查找我國西部棕色地區(qū)、中部黃色地區(qū)、東部綠色地區(qū)的海拔高度各是多少？通過查找中國地形圖明確：我國西部棕色地區(qū)的平均海拔在４０００米以上；中部黃色地區(qū)的平均海拔在２０００～１０００米；東部綠色地區(qū)的平均海拔在５００米以下。
③結(jié)合教科書第４５頁的中國地勢剖面圖，認(rèn)識我國地勢的三級階梯。
④小結(jié)：“我國地勢總的特點(diǎn)是西高東低，從西向東逐級下降，十分像三級階梯?！薄暗峭瑢W(xué)們要注意，一般我們講的臺階，是把最低的一級叫做第一級階梯，高一些的叫做第二級階梯、第三級階梯；在認(rèn)識祖國地勢的三級階梯時，是把最高的一級叫做第一級階梯，低一些的叫做第二級階梯，最低的叫做第三級階梯?！?/p>
３．識圖練習(xí)。通過中國地形圖上顏色的區(qū)別來指圖，我國三級階梯的區(qū)域范圍各從哪里到哪里。
４．學(xué)生開展“漫游中華”尋秘活動的匯報(bào)交流五：祖國的地形。教師主持交流，并注意把握探究內(nèi)容的完善和正確。
（１）閱讀教科書第４４頁的課文。
（２）學(xué)生結(jié)合中國地形圖介紹要點(diǎn)：
①我國的國土面積遼闊，高原、山地、丘陵、平原、盆地五種地形都有分布。
②識圖練習(xí)。組織全班同學(xué)在中國地形圖上逐項(xiàng)查找，并由負(fù)責(zé)匯報(bào)的學(xué)生向全班同學(xué)指圖介紹。
四大高原：青藏高原、內(nèi)蒙古高原、黃土高原、云貴高原；
四大盆地：塔里木盆地、準(zhǔn)噶爾盆地、柴達(dá)木盆地、四川盆地；
三大平原：東北平原、華北平原、長江中下游平原。
５．查找中國地形圖并討論：“我們的家鄉(xiāng)在祖國的哪一級階梯上？屬于什么地形區(qū)？” 〖家庭作業(yè)〗
識圖練習(xí)：在中國地形圖上指出我國的四大高原、四大盆地、三大平原。6“多”與“少”的思考 〖教學(xué)目標(biāo)〗
１．知道我國資源種類很多，儲量豐富，許多在世界列于前位。
２．知道我國是世界人口最多的國家，因此資源的人均占有量很低。知道我國人口的過快增長給我國的發(fā)展帶來了很大的壓力。
３．進(jìn)一步培養(yǎng)認(rèn)識地圖的能力，通過識圖提高和發(fā)展空間思維的能力；培養(yǎng)探究和收集資料的能力?！冀虒W(xué)準(zhǔn)備〗
中國地形圖、中國政區(qū)圖，學(xué)生進(jìn)行探究活動可能需要的各種書籍、雜志、畫報(bào)等（盡可能是社會聲譽(yù)較好的出版社的出版物）?！冀虒W(xué)活動及過程〗
１．復(fù)習(xí)檢查。
（１）朗讀歌謠：“平原、低地用綠色，高原、山地黃棕色，河湖、海洋用藍(lán)色，雪線以上用白色，密集的小點(diǎn)是沙漠?！?/p>
（２）指掛圖練習(xí)：我國三級階梯的區(qū)域范圍。
（３）我國的國土面積。
２．導(dǎo)入?！拔覈粌H面積遼闊，居世界第三位，還是世界上人口最多的國家?！?/p>
３．學(xué)生開展“漫游中華”尋秘活動的匯報(bào)交流六：我國的人口。教師主持交流，并注意把握探究內(nèi)容的完善和正確。
（１）組織學(xué)生結(jié)合中國省級行政單位的人口密度圖閱讀教科書第４６頁的課文。
（２）學(xué)生結(jié)合中國省級行政單位的人口密度圖介紹要點(diǎn)：
①我國是世界第一人口大國。到２００１年底，總數(shù)為１２．７億（不包括港、澳、臺地區(qū)），占世界人口總數(shù)的１／５。
②人口分布不均?？偟膩碚f，東部人口密集，西部人口少，城市人口密集。
（３）組織學(xué)生討論。
①對我國的人口狀況有什么感想和看法？
②針對我國人口總量過大的現(xiàn)狀，我國實(shí)施的人口政策是什么？為什么計(jì)劃生育是我國的基本國策？
４．閱讀教科書第４８頁“老師的話”。
５．學(xué)生繼續(xù)開展“漫游中華”尋秘活動的匯報(bào)交流六：我國的資源。教師主持交流，并注意把握探究內(nèi)容的完善和正確。
（１）閱讀教科書第４７頁的課文。
（２）學(xué)生結(jié)合教科書第４７頁的中國石油、天然氣、礦產(chǎn)、森林資源圖介紹要點(diǎn)：
①我國是一個地大物博的國家，豐富的自然資源不僅數(shù)量多，而且品種齊全。
②我國的鎢、銻、錫、稀土等礦產(chǎn)總儲量居世界第一位。南方水資源比較豐富，森林資源主要分布在東北和西南地區(qū)，石油、天然氣主要分布在東北、西北、西南地區(qū)。
③組織學(xué)生在教科書第４７頁的中國石油、天然氣、礦產(chǎn)、森林資源圖上查找我國的主要資源。
（３）教師組織學(xué)生討論：“為什么說我國資源豐富，但人均占有量卻很少？我們家鄉(xiāng)都有哪些資源和物產(chǎn)？這些資源都有什么用途？”
（４）閱讀教科書第４８頁的表格和豆博士的話。
（５）教師小結(jié)：“我國有著豐富的自然資源，而且分布在全國各地。但是，豐富的資源被１３億人口這個巨大的分母一除，每人平均占有的各類資源數(shù)量就很少了。大多低于世界的人均水平。我國的自然資源是有限的，但是我國的人口還會不斷增長。因此，我們必須合理地開發(fā)、利用資源?！?/p>
６．閱讀并討論教科書第４９頁小文、樂樂和妞妞的話?！技彝プ鳂I(yè)〗
人口和資源，你們還想知道些什么？可以上網(wǎng)查一查資料，自己尋找答案。7 黃河?xùn)|流水 〖教學(xué)目標(biāo)〗
１．了解人類自古以來就懂得擇水而居，黃河是華夏文明的搖籃，是養(yǎng)育中華民族的母親河，體驗(yàn)并感受祖國地域環(huán)境的博大，從對母親河的熱愛，升華為更加熱愛偉大祖國的情感。
２．學(xué)習(xí)優(yōu)秀中華兒女的感人事跡和優(yōu)秀品格，感受不屈不撓、勇往直前的黃河精神，受到優(yōu)秀道德情操的陶冶。
３．進(jìn)一步培養(yǎng)認(rèn)識地圖的能力，提高通過識圖發(fā)展空間思維的能力；培養(yǎng)收集資料的能力。
４．了解黃河的源流概況，并沿著這條線索，了解流域內(nèi)各地區(qū)的社會發(fā)展概況，了解社會主義建設(shè)的偉大成就?！冀虒W(xué)準(zhǔn)備〗
１．中國地形圖、黃河流域圖。
２．歌曲錄音：《黃水謠》《黃河頌》《我的祖國》。
３．有關(guān)黃河流域中華文明的資料和圖片?！冀虒W(xué)活動及過程〗
第一課時
１．導(dǎo)入?！八巧?。人類的起源、生存、延續(xù)都離不開水的滋養(yǎng)。自古以來，人類就懂得擇水而居，沿河湖而居的生存方式。從古代的祖先到現(xiàn)在，我們中華民族一直生活在世界上兩條著名江河的懷抱之中，這就是黃河和長江。黃河、長江是我們中華民族的搖籃，我們自豪地稱她們?yōu)槲覀兠褡宓哪赣H河。”
２．朗讀教科書第５０頁的課文。
３．討論。“為什么人類要擇水而居，沿河湖而居？為什么幾個古代文明的發(fā)源地都以河流為標(biāo)志？”簡單提及印度的恒河文明、巴比倫的兩河文明（底格里斯河、幼發(fā)拉底河）、埃及的尼羅河文明、中國的黃河文明等，只要學(xué)生能夠理解水能夠滿足人們生存的基本需求，便于發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等即可。
４．欣賞教科書第５０～５１頁的通頁照片，播放歌曲《黃水謠》并朗讀歌詞。
５．分小組布置任務(wù)?！翱粗掌?，我們感受到黃河以她英雄的氣概出現(xiàn)在亞洲的原野，我們想知道她是怎樣從高山之巔，穿過中原大地，流入大海的懷抱，更想知道自古以來，黃河母親是怎樣哺育我們中華民族的。要想探究這么多的內(nèi)容可不是一件容易的事情，需要先確定調(diào)查了解的方向。下面，就請同學(xué)們以小組為單位，確認(rèn)調(diào)查的范圍，做好分工，然后分頭進(jìn)行準(zhǔn)備?！?/p>
教師出示探究、調(diào)查的方向和范圍：（１）黃河的發(fā)源地、流程情況；（２）黃河是中華文明的搖籃；（３）黃河凝聚的民族精神；（４）變“害河”為“利河”；（５）拯救母親河。
各小組在確認(rèn)了探究、調(diào)查的方向和范圍后，就要討論和分配各位小組成員的任務(wù)，教師要在各組間巡視，幫助各小組制定出合理的計(jì)劃，以確保探究、調(diào)查任務(wù)的完成。
６．教師小結(jié)。教師要肯定學(xué)生分工和制定計(jì)劃的成績，同時建議他們可以利用地圖、報(bào)刊、雜志、各種旅游手冊等，從中收集需要的資料和圖片。要求各小組在課下多做交流，發(fā)揮合作的優(yōu)勢，對收集到的材料進(jìn)行篩選和補(bǔ)充，使之盡量充實(shí)?！技彝プ鳂I(yè)〗
按照認(rèn)領(lǐng)的探究任務(wù)收集資料。8 長江的訴說 〖教學(xué)目標(biāo)〗
１．了解人類自古以來就懂得擇水而居，長江是華夏文明的搖籃，是養(yǎng)育中華民族的母親河，體驗(yàn)并感受祖國地域環(huán)境的博大，從對母親河的熱愛，升華為更加熱愛偉大祖國的情感。
２．學(xué)習(xí)優(yōu)秀中華兒女的感人事跡和優(yōu)秀品格，感受不屈不撓、勇往直前、仁愛寬容、大氣磅礴的長江精神，受到優(yōu)秀道德情操的陶冶。
３．進(jìn)一步提高認(rèn)識地圖的能力，通過識圖發(fā)展空間思維的能力；培養(yǎng)收集資料的能力。
４．了解長江的源流概況，并沿著這條線索，了解流域內(nèi)各地區(qū)的社會發(fā)展概況，了解社會主義建設(shè)的偉大成就。〖教學(xué)準(zhǔn)備〗
１．中國政區(qū)圖、中國地形圖、長江流域圖。
２．歌曲錄音：《長江之歌》《我們的田野》。
３．有關(guān)長江流域的資料和圖片?！冀虒W(xué)活動及過程〗
第一課時
１．導(dǎo)入。播放歌曲《長江之歌》。
２．朗讀教科書第６０頁的課文。
３．教師借助中國地形圖或長江流域圖進(jìn)行講授。
（１）“長江發(fā)源于青海省的各拉丹冬雪山，曲折東流，全長６３００千米，是我國第一大河，世界第三大河?！?/p>
（２）“長江在青海省發(fā)源以后，向東向南，流經(jīng)四川、西藏、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海市１１個?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市），注入東海?！?/p>
（３）出示歌謠，幫助學(xué)生識圖。歌謠：第一大河是長江，發(fā)源于青海西南部。流過川、藏、滇，穿過渝、鄂、湘，贛、皖、蘇、滬要記住。全長六千三，注入東海水力富。
４．課堂練習(xí)。識圖：長江的流程。
５．探究活動。
（１）布置探究內(nèi)容。由教師指地圖講：“和其他河流一樣，長江也分為上、中、下游三段。從源頭到湖北省的宜昌是長江的上游，從宜昌到江西省的湖口是長江的中游，從湖口到入?？谑情L江的下游?，F(xiàn)在我們就從地圖上找一找：①長江的上游江段；②長江上游流經(jīng)什么地形區(qū)；③長江上游地區(qū)的環(huán)境怎樣；④長江上游的水流狀況?！?/p>
（２）學(xué)生以小組為單位查找地圖，進(jìn)行探究。
（３）課堂討論。學(xué)生交流“探究長江上游狀況”的成果。學(xué)生借助中國地形圖或長江流域圖進(jìn)行匯報(bào)，在此過程中教師要注意引導(dǎo)。其要點(diǎn)是：從源頭到湖北省的宜昌是長江的上游；長江上游流經(jīng)我國海拔４０００米的青藏高原以及海拔２０００米的云貴高原地區(qū)和四川盆地地區(qū)，分別屬于我國的第一級和第二級階梯地區(qū)；那里山高林密，江水奔流于峽谷之中；長江上游的江水清澈，是從高處向低處一路跌落下來的，所以江水湍急，蘊(yùn)藏著豐富的水力資源。聞名于世的長江三峽就位于此河段，宏偉的三峽水利工程正在建設(shè)之中。重慶市是我國西南部重要的工業(yè)城市，鋼鐵、機(jī)械、汽車制造、紡織、食品等工業(yè)十分發(fā)達(dá)。
６．朗讀教科書第６２～６３頁的課文。
７．學(xué)生齊誦在語文課上學(xué)習(xí)過的李白的詩―――《早發(fā)白帝城》?！技彝プ鳂I(yè)〗
收集相關(guān)資料并從地圖上查找：①長江的中游、下游江段；②長江中游、下游流經(jīng)什么地形區(qū)；③長江中游、下游地區(qū)的環(huán)境怎樣；④長江中游、下游的水流狀況；⑤長江中游、下游地區(qū)的建設(shè)成就。
本組主備課：劉英、李娟 第三單元 我們有同一個家 1 走進(jìn)民族大家庭 〖教學(xué)目標(biāo)〗
１．形成各民族間相互了解、相互尊重、團(tuán)結(jié)友愛的情感和態(tài)度。
２．進(jìn)一步提高識圖能力、收集資料能力、語言表達(dá)能力和合作能力。
３．知道我國是一個擁有５６個民族的大家庭，各民族都擁有獨(dú)特、絢麗的民族文化，共同組成了中華民族的文化寶庫。〖教學(xué)準(zhǔn)備〗
１．５６個民族的完整目錄。
２．有關(guān)少數(shù)民族的資料，包括文字、圖片、實(shí)物等，以及中國政區(qū)圖，供學(xué)生活動時使用。
３．歌曲錄音：《歌唱祖國》《愛我中華》?！冀虒W(xué)活動及過程〗
第一課時
１．欣賞教科書第６８頁的照片。
２．組織探究活動。確定開展“認(rèn)識祖國大家庭”活動的尋秘方向，學(xué)生可以以小組為單位，也可以自由組成尋秘小組，認(rèn)領(lǐng)尋秘的任務(wù)。
“認(rèn)識祖國大家庭”尋秘活動的探究方向：
（１）中華民族大家庭的組成；
（２）我們國家都有哪幾個自治區(qū)，為什么會有少數(shù)民族自治區(qū)；
（３）我國的少數(shù)民族及分布；
（４）我國的特別行政區(qū)；
（５）我國的寶島臺灣；
（６）華人、華僑的中國情結(jié)。
３．分小組開展“認(rèn)識祖國大家庭”的活動，如果需要，可將活動延伸到課后。
第二課時
１．復(fù)習(xí)檢查。指圖練習(xí)：在中國政區(qū)圖上指出我國的４個直轄市、５個自治區(qū)、２個特別行政區(qū)和家鄉(xiāng)所在的?。ㄗ灾螀^(qū)）及省會（自治區(qū)首府）。
２．導(dǎo)入?！巴ㄟ^前面一個單元的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了我們偉大的祖國地域遼闊，國土面積有９６０萬平方千米，有著遼闊的海域，是一個有著近１３億人口的大家庭。那么，我們的大家庭都有哪些成員呢？帶著這個問題，還是讓我們走進(jìn)我們的民族大家庭來認(rèn)識一下吧！”
３．閱讀教科書第６８頁的課文。
４．討論。教師詢問學(xué)生是否聽過并會唱《愛我中華》這首歌曲，并播放歌曲錄音，和學(xué)生一起唱。教師提問學(xué)生：“我們的祖國大家庭里有多少個民族成員？對于祖國大家庭里的民族成員，同學(xué)們知道多少？”讓學(xué)生說一說他們所知道的民族，教師隨手將學(xué)生所提到的民族寫在黑板上，并簡單介紹學(xué)生沒有提到的民族。
５．學(xué)生以小組為單位，閱讀教科書第６９頁的中國主要民族分布圖，找到圖中所列舉的１８個少數(shù)民族及其聚居地。
６．討論。組織學(xué)生按照教科書第６９頁的討論要求進(jìn)行小組討論，然后在全班進(jìn)行匯報(bào)。
７．教師總結(jié)：“我們祖國大家庭里有５６個民族成員，分布在祖國各地，每個民族都有自己獨(dú)特的生活方式和生活習(xí)慣，有自己獨(dú)特的文化。有的民族有本民族的語言、文字，有的民族只有本民族的語言，但沒有文字。各個民族都有自己值得驕傲的悠久歷史和豐富文化。所有這些都是和各民族居住地的地理環(huán)境、民族形成的歷史分不開的。課后，同學(xué)們可以就這些內(nèi)容進(jìn)行深入了解。” 〖家庭作業(yè)〗
每個學(xué)生自由選擇一個民族（如果學(xué)校地處少數(shù)民族地區(qū)，則應(yīng)該包括漢族），收集有關(guān)這個民族的資料（應(yīng)注意排除教科書中已經(jīng)介紹過的４個和將要介紹的藏族和新疆等少數(shù)民族）。3 一起采集民族之花 〖教學(xué)目標(biāo)〗
１．形成各民族間相互了解、相互尊重、團(tuán)結(jié)友愛的情感和態(tài)度。
２．進(jìn)一步提高識圖能力、收集資料能力、語言表達(dá)能力和合作能力。
３．知道我國是一個擁有５６個民族的大家庭，各民族都擁有自己獨(dú)特的、絢麗的民族文化，共同組成了中華民族的文化寶庫?！冀虒W(xué)準(zhǔn)備〗
１．就教科書第７０～７３頁所介紹的４個少數(shù)民族準(zhǔn)備一些資料。
２．歌曲錄音：《愛我中華》《大中國》，以及回族民歌《寧夏花兒》、朝鮮族歌曲《阿里郎》、黎族歌曲《請到天涯海角來》和《紅色娘子軍連歌》等。
３．有關(guān)各個少數(shù)民族的資料，包括文字、圖片、實(shí)物等，以及中國政區(qū)圖，供學(xué)生課堂活動時使用?！冀虒W(xué)活動及過程〗
第一課時
１．復(fù)習(xí)檢查。指圖練習(xí)：在中國政區(qū)圖上指出我國的４個直轄市、５個自治區(qū)、２個特別行政區(qū)和家鄉(xiāng)所在的省（自治區(qū)）、省會（自治區(qū)首府）。
２．閱讀教科書第７０頁上方的文字，討論樂樂提出的問題，并把自己的猜想和答案寫在教科書上。
３．導(dǎo)入?！吧洗握n，我們已經(jīng)知道了，我們祖國的大家庭里有５６個民族成員，分布在祖國各地。下面我們先來看一看教科書第７０～７３頁中介紹的回族、朝鮮族、黎族、納西族這４個少數(shù)民族。”
４．分小組。教師請學(xué)生匯報(bào)自己所選擇的是哪個少數(shù)民族，并一一記在黑板上，然后將選擇同一個民族的學(xué)生編在同一個小組。
５．小組準(zhǔn)備。教師布置任務(wù)，每個小組的同學(xué)交流自己所收集的有關(guān)這個民族的資料，然后共同準(zhǔn)備向全班介紹這個民族。教師應(yīng)告訴學(xué)生，可以利用老師為他們準(zhǔn)備的各種資料，并提醒他們，介紹可以是多種形式的，比如歌曲、舞蹈、繪畫，展示服裝、生活用品，講述民間傳說等。如果采用的是小組成員共同匯報(bào)的形式，則更為適宜。
６．教師巡視并適當(dāng)?shù)貑l(fā)、幫助學(xué)生。
第二課時
１．導(dǎo)入?！吧洗握n，各個小組分別就不同的少數(shù)民族的資料進(jìn)行了準(zhǔn)備，今天，我們將根據(jù)同學(xué)們的準(zhǔn)備，召開一個交流會。下面，先由準(zhǔn)備回族、朝鮮族資料的小組向全班做介紹。”教師可以征求一下學(xué)生的意見，如果有必要，再留給他們一些準(zhǔn)備的時間。
２．發(fā)表。準(zhǔn)備介紹回族、朝鮮族資料的小組根據(jù)自己小組的準(zhǔn)備向全班做介紹。在學(xué)生介紹的過程中，教師可以適時播放歌曲錄音：回族民歌《寧夏花兒》、朝鮮族歌曲《阿里郎》。
３．閱讀教科書第７１頁的文字。
４．教師小結(jié)，布置家庭作業(yè)。
第三課時
１．導(dǎo)入?！吧洗握n，各個小組分別就不同的少數(shù)民族的資料進(jìn)行了準(zhǔn)備，今天，我們將根據(jù)同學(xué)們的準(zhǔn)備，召開一個交流會。下面，就由準(zhǔn)備黎族、納西族資料的小組向全班做介紹?！苯處熆梢哉髑笠幌聦W(xué)生的意見，如果有必要，再留給他們一些準(zhǔn)備的時間。
２．發(fā)表。準(zhǔn)備介紹黎族、納西族資料的小組根據(jù)自己小組的準(zhǔn)備向全班做介紹。在學(xué)生介紹的過程中，教師可以適時播放歌曲錄音：黎族歌曲《請到天涯海角來》和《紅色娘子軍連歌》等。
３．閱讀教科書第７２～７３頁的文字。
４．教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)。4民族一家親 〖教學(xué)目標(biāo)〗
１．樂于了解藏民族，形成尊重藏族人民和民族團(tuán)結(jié)的情感及態(tài)度。
２．培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力、收集資料能力和語言表達(dá)能力。
３．了解藏族是中華民族的一部分和藏漢之間的悠久聯(lián)系，了解西藏的生產(chǎn)、生活、風(fēng)俗文化?！冀虒W(xué)準(zhǔn)備〗
１．中國政區(qū)圖、西藏自治區(qū)在全國的位置圖、中國地形圖。
２．有關(guān)藏族的圖片、照片、音像等資料或?qū)嵨铮ㄈ绶b、飾物、用品等）。
３．歌曲錄音：《青藏高原》《珠穆朗瑪》?！冀虒W(xué)活動及過程〗
１．導(dǎo)入?！拔覀兊淖鎳蠹彝ダ镉校担秱€民族成員，分布在祖國各地。同學(xué)們熟悉的藏族，被稱為離太陽最近的民族，這是為什么呢？下面就讓我們來聽一首歌曲?！辈シ鸥枨肚嗖馗咴贰?/p>
２．閱讀教科書第７４頁上方的文字。
３．識圖：中國政區(qū)圖或教科書第７４頁西藏自治區(qū)在全國的位置圖，知道西藏自治區(qū)位于我國的西南部，是藏族最主要的聚居區(qū)。
４．閱讀教科書第７４～７５頁小文的作文―――《真誠的援助》。
５．討論交流。教師引導(dǎo)：“讀了這篇作文，你有什么感受，你有過類似的見聞嗎？”
６．閱讀教科書第７６頁的內(nèi)容，組織學(xué)生討論交流。教師可以通過以下問題和要點(diǎn)對學(xué)生加以引導(dǎo)。
（１）為什么說藏族是“離太陽最近的民族”？為什么青藏高原被稱為“世界屋脊”？（利用教科書第４４頁的中國地形圖和第４５頁的中國地勢三級階梯示意圖，幫助他們了解西藏地區(qū)平均海拔在４０００米以上?！拔菁埂笔欠课葑罡叩牡胤?；“世界屋脊”之稱說明青藏高原是全世界最高的高原。居住在這里的民族當(dāng)然就是“離太陽最近”的民族了。）
（２）珠穆朗瑪峰在哪里？利用中國地形圖，找到位于中國和尼泊爾交界處的世界最高峰―――海拔８８４８．１３米的珠穆朗瑪峰。
（３）為什么西藏地區(qū)氣候寒冷？（因?yàn)槟抢锏貏莺芨摺＃?/p>
（４）寒冷的氣候?qū)Σ刈逋纳钣惺裁从绊?？（由于天氣寒冷，所以藏族同胞穿毛皮做的藏袍，游牧?xí)r居住在密不透風(fēng)的氈房里；藏族同胞習(xí)慣吃能夠產(chǎn)生高熱量的食物，如牛肉、糌粑和酥油茶，使用能夠經(jīng)受寒冷的牦牛作為主要的交通工具，牦牛被稱為“高原之舟”。）
（５）藏漢民族之間的關(guān)系如何？（早在１３００年前的唐朝，藏漢的聯(lián)系就非常密切，文成公主至今受到藏族同胞的崇敬。拉薩大昭寺前的唐柳、寺內(nèi)的釋迦牟尼塑像受到藏族同胞的頂禮膜拜。雄偉壯麗的布達(dá)拉宮當(dāng)年就是為文成公主建造的，這座世界上最高的宮殿現(xiàn)在已被列為世界文化遺產(chǎn)。１９５０年，解放大軍進(jìn)藏更改變了西藏的面貌，解放軍被藏族同胞尊稱為“金珠瑪米”；解放軍修建了青藏公路，后來在西藏又修建了川藏、滇藏和新藏公路；近年來開通了西藏到全國各地的航空線，密切了西藏與全國各地的聯(lián)系?，F(xiàn)在通往拉薩的青藏鐵路正在修建中。）
８．完成教科書第７６頁的作業(yè)。
９．教師總結(jié)并播放歌曲《珠穆朗瑪》?！技彝プ鳂I(yè)〗
預(yù)習(xí)下一課題“打開天山腳下的民族之窗”的內(nèi)容，并收集有關(guān)新疆的資料。5 制作維吾爾族小花帽 〖教學(xué)目標(biāo)〗
１．參與制作維吾爾族小花帽的全過程，體驗(yàn)少數(shù)民族風(fēng)情的多姿多彩，加深對維吾爾族人民生活和審美情趣的深切感受。
２．通過制作，提高學(xué)生的動手能力?！冀虒W(xué)準(zhǔn)備〗
紙板、彩色筆、尺子、剪子，針線或膠水、訂書器?！冀虒W(xué)活動及過程〗
１．動員?？梢猿鍪菊嬲木S吾爾族小花帽或圖片，以其色彩艷麗、制作精致來打動學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣。
２．分工。在開始制作之前，教師要對學(xué)生進(jìn)行明確分工，以便使所有的學(xué)生都能夠參與進(jìn)來，使學(xué)生清楚這是一項(xiàng)分工合作的制作活動，并能夠保證勞動過程的井然有序。
３．安全提示。囑咐學(xué)生一定要按照教科書第８０頁提示的步驟去制作，在使用剪子的時候，一定要注意安全。
４．制作。在制作過程中，教師要加強(qiáng)指導(dǎo)，以確保學(xué)生的安全?！技彝プ鳂I(yè)〗
運(yùn)用在課堂上掌握的制作維吾爾族小花帽的經(jīng)驗(yàn)，嘗試著自己制作一頂更加美麗的維吾爾族小花帽，邀請家長評價(jià)和欣賞，并在學(xué)校內(nèi)舉辦展覽。6游子回家 〖教學(xué)目標(biāo)〗
１．增進(jìn)愛國主義的情感、態(tài)度和民族自豪感。
２．理解“落后就要挨打”的道理，從而增進(jìn)對于祖國的責(zé)任感。
３．知道香港、澳門回歸祖國的重大歷史事件，知道“一國兩制”的重要政策?！冀虒W(xué)準(zhǔn)備〗
１．中國政區(qū)圖、香港特別行政區(qū)在全國的位置圖、澳門特別行政區(qū)在全國的位置圖。
２．歌曲錄音：《東方之珠》《七子之歌》。
３．有關(guān)香港、澳門的圖片、照片、音像等資料，尤其是中英兩國舉行的香港政權(quán)交接儀式、中葡兩國舉行的澳門政權(quán)交接儀式的資料?！冀虒W(xué)活動及過程〗
第一課時
１．復(fù)習(xí)檢查。朗讀教科書第３７頁的《祖國行政區(qū)歌》。
２．導(dǎo)入?！霸谇懊娴恼n上，我們游歷了祖國大地，又了解了我國西南的西藏自治區(qū)、我國西北的新疆維吾爾自治區(qū)，《祖國行政區(qū)歌》里有這樣兩句話：?港澳回歸大家庭，一國兩制特色路?，說的是香港和澳門這兩個特別行政區(qū)的回歸，就是我們今天將要學(xué)習(xí)的這一課題所說的?游子回家??，F(xiàn)在，我們先來了解香港特別行政區(qū)?！?/p>
３．閱讀教科書第８１頁的課文、第８３頁有關(guān)香港的資料和歷史年表。
４．識圖。中國政區(qū)圖和教科書第８２頁出示的香港特別行政區(qū)、澳門特別行政區(qū)在全國的位置圖。（１）知道香港特別行政區(qū)位于我國大陸最南端的珠江口東岸；（２）香港特別行政區(qū)的范圍包括香港島、九龍和新界。
５．交流討論?！跋愀凼窃鯓訌淖鎳指畛鋈サ模俊睂W(xué)生應(yīng)該知道以下過程：禁煙運(yùn)動―鴉片戰(zhàn)爭―《南京條約》割讓香港島―英國強(qiáng)租九龍、新界，香港從此從祖國分割出去。
６．播放歌曲《東方之珠》。
７．交流討論。要點(diǎn)：（１）新中國成立后，中國人民站起來了。中國的強(qiáng)大終于迫使英國政府不得不把香港歸還給中國。１９９７年７月１日起，我國政府恢復(fù)對香港行使主權(quán)。（２）播放錄像或出示資料：中英兩國舉行的香港政權(quán)交接儀式。（３）香港回歸以后，成立香港特別行政區(qū)，歸中央政府直接領(lǐng)導(dǎo)，在那里仍然實(shí)行資本主義制度，這就是“一國兩制”。
８．閱讀教科書第８４頁樂樂的話，認(rèn)識香港特別行政區(qū)區(qū)旗和區(qū)徽的含義。
９．教師總結(jié)。
第二課時
１．導(dǎo)入?！吧洗握n，我們了解了香港回歸祖國的經(jīng)過。今天，我們一起來了解澳門的回歸?！?/p>
２．閱讀教科書第８２頁的課文、第８３頁有關(guān)澳門的資料和歷史年表。
３．識圖。中國政區(qū)圖和教科書第８２頁出示的香港、澳門特別行政區(qū)在全國的位置圖。（１）知道澳門特別行政區(qū)位于我國大陸最南端的珠江口西岸；（２）澳門特別行政區(qū)的范圍包括澳門半島、仔島、路環(huán)島。
４．交流討論?！鞍拈T是怎樣從祖國分割出去的？”學(xué)生應(yīng)該知道，葡萄牙侵略者靠欺騙上岸，隨后逐步霸占和侵占澳門．
５．播放歌曲《七子之歌》。
６．交流討論。（１）新中國成立后，中國人民站起來了。中國的強(qiáng)大，終于迫使葡萄牙政府把澳門歸還給中國。１９９９年１２月２０日起，我國政府恢復(fù)對澳門行使主權(quán)。（２）播放錄像或出示資料：中葡兩國舉行澳門政權(quán)交接儀式。（３）澳門回歸以后，成立澳門特別行政區(qū)，歸中央政府直接領(lǐng)導(dǎo)，在那里仍然實(shí)行資本主義制度，這就是“一國兩制”。（４）認(rèn)識澳門特別行政區(qū)的區(qū)旗和區(qū)徽的含義。
７．閱讀教科書第８３頁的課文，以及第８４頁有關(guān)大三巴牌坊下的文字。
８．閱讀教科書第８４頁樂樂的話，認(rèn)識澳門特別行政區(qū)區(qū)旗和區(qū)徽的含義。
９．教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)?！技彝プ鳂I(yè)〗
預(yù)習(xí)下一課題“寶島孩子的心愿”的內(nèi)容，并收集有關(guān)我國寶島臺灣的資料。7寶島孩子的心愿 〖教學(xué)目標(biāo)〗
１．知道祖國統(tǒng)一是歷史的必然趨勢。
２．增進(jìn)和升華愛國主義情感。
３．知道臺灣是我國領(lǐng)土不可分割的一部分，祖國領(lǐng)土神圣不可侵犯?！冀虒W(xué)準(zhǔn)備〗
中國政區(qū)圖?！冀虒W(xué)活動及過程〗
１．導(dǎo)入。“在我國的３４個省級行政區(qū)里，有一片由眾多島嶼組成的很富饒的地方，其中面積最大的是臺灣島，它是漂泊在我國東海海面上的一顆璀璨明珠?！?/p>
２．識圖。在中國政區(qū)圖上找到東海、臺灣島、澎湖列島、釣魚島等島嶼。
３．討論。閱讀教科書第８５頁余光中的詩《鄉(xiāng)愁》，并進(jìn)行討論：“你們明白這首詩所表達(dá)的意思嗎？這首詩表達(dá)了什么樣的情感呢？”教師幫助學(xué)生明確，臺灣自古以來就是我國領(lǐng)土不可分割的一部分，臺灣曾經(jīng)幾次與祖國分離，但后來又都回到了祖國的懷抱。教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，臺灣是祖國領(lǐng)土不可分割的一部分，由于人為的原因造成了現(xiàn)在的分離，臺灣必將回到祖國的懷抱，統(tǒng)一大業(yè)一定會實(shí)現(xiàn)。
４．討論。閱讀教科書第８６～８７頁臺灣小朋友阿清給大陸小朋友小文的信，然后進(jìn)行討論。教師利用下面的問題及要點(diǎn)對學(xué)生加以引導(dǎo)。臺灣島原是和祖國大陸連在一起的，是地殼的下沉使臺灣與大陸之間隔著一道窄窄的臺灣海峽；高山族是臺灣最古老的民族，絕大多數(shù)臺灣居民是從福建、廣東遷居到臺灣的。為什么說臺灣是寶島呢，因?yàn)槟抢锓浅８皇?，是著名的“糧倉”“糖庫”和“水果之鄉(xiāng)”；臺灣樟腦的產(chǎn)量世界第一；臺灣風(fēng)景優(yōu)美，旅游資源豐富；臺灣工業(yè)也十分發(fā)達(dá)。
５．教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)。8 我的中國心 〖教學(xué)目標(biāo)〗
１．知道華人、華僑遍布世界各地，以中國人勤勞、刻苦的美德創(chuàng)建并開拓著事業(yè)，為所在國家的建設(shè)與發(fā)展做出的努力。
２．知道海外華人、華僑有著割舍不斷的祖國情結(jié)，并把中華文化傳播到世界各地，為祖國的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)?！冀虒W(xué)準(zhǔn)備〗
１．歌曲錄音：《我的中國心》。
２．工藝品：中國結(jié)。
３．了解一些有關(guān)海外華僑和外籍華人的愛國事跡?！冀虒W(xué)活動及過程〗
１．播放歌曲錄音《我的中國心》。
２．導(dǎo)入討論?！澳銈兟牭竭^這首歌曲嗎？你們明白這首歌曲的含義嗎？”（這首歌曲表達(dá)了浪跡世界各地的華人、華僑對中國的深厚情感。）
３．閱讀教科書第８８頁“爸爸的話”和華僑、外籍華人在世界上的分布圖，知道華人在世界各地的分布。
４．出示工藝品中國結(jié)或觀察教科書第８９頁照片中的中國結(jié)，并討論：“這是什么工藝品？它表明的是什么意思？”（這是中國結(jié)，它寄托著所有華夏子孫對中國割舍不斷的情結(jié)。）
５．閱讀教科書第８９頁豆博士的話。
６．交流討論?！叭A人分布在世界各地，勤勞刻苦是我們中華民族的共同品質(zhì)。那么，走遍世界的中國人表現(xiàn)出的是怎樣的特點(diǎn)呢？”幫助學(xué)生認(rèn)識到：（１）海外華人、華僑以他們的勤勞、刻苦不懈地創(chuàng)建和開拓著，為所在國家的建設(shè)和發(fā)展做出了自己的貢獻(xiàn)；（２）海外華人、華僑把中華文化傳播到世界各地，并發(fā)揚(yáng)光大；（３）海外華人、華僑都有著割舍不斷的中國情結(jié)，只要有條件，他們就會為祖國的建設(shè)、發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
７．交流討論：“你們的親友中有海外華人、華僑嗎？你們知道他們的情況嗎？”
８．教師總結(jié)。
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