第一篇：《可愛的魚》教案 劉亞男

教案

活動(dòng)名稱：可愛的魚（中班，美術(shù)）活動(dòng)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)小魚的基本形態(tài)

2.鍛煉幼兒觀察能力及促進(jìn)幼兒大小肌肉群的發(fā)展

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)過程：3.培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)的興趣 1.知識(shí)準(zhǔn)備：魚的特征及生活環(huán)境 2.魚的彩色圖片、白紙、蠟筆

一、開始部分

今天老師給大家?guī)硪晃缓门笥?，下面老師介紹一下他，大家猜猜他是誰：他在水里游來游去，還會(huì)經(jīng)常吐泡泡，他家猜猜他是誰？ 幼兒：小魚

老師出示準(zhǔn)備好的彩色卡片說：看看小魚多漂亮啊，小朋友們想不想自己畫出這么漂亮的小魚呢？ 幼兒：想

老師：那就請(qǐng)大家拿起手中的畫筆跟老師一起當(dāng)小畫家吧！

二、基本部分

1.讓幼兒跟著老師一步一步的畫（在畫的過程中 以方便幼兒記憶的圖形或事物表示每一筆）：

2.展示幼兒的畫，鼓勵(lì)幼兒，為幼兒的每張畫找出優(yōu)點(diǎn)。

3.帶幼兒觀看其他現(xiàn)實(shí)中魚的圖片，讓幼兒感知

三、活動(dòng)延伸

師：大家看看圖片上的魚寶寶是不是都穿著彩色的衣服呀？

幼：是

師：那下面我們就為自己的小魚也穿上彩色的衣服吧··· 但是啊，大家要注意在為小魚上顏色時(shí)不要將顏色涂到外邊也不要亂涂，要在里邊順著一個(gè)方向涂，這樣涂出來的衣服才好看，魏曉宇穿好衣服后，我們將自己的小魚放到展區(qū)與其他小朋友一起分享，下面我們就開始吧！

（為幼兒講清楚涂色的正確方法）

第二篇：雷鋒精神與我同行劉亞男

雷

鋒

組織單位：寧夏義工聯(lián)合會(huì)陽光志愿者服務(wù)總隊(duì)精 神 與 我 同 行

姓名：劉亞男

電話：*** 日期：2013年5月20日

雷鋒精神與我同行

記得41年前的今天，毛澤東“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的提詞，讓雷鋒這個(gè)偉大的名字家喻戶曉、熠熠生輝。因?yàn)檫@個(gè)名字的出現(xiàn)使3月5日這個(gè)原本平凡的日子，變的不再平凡；因?yàn)檫@個(gè)名字的出現(xiàn)，使雷鋒精神在中華大地上薪火相傳，生生不息。這種精神激勵(lì)著一代又一代人的成長(zhǎng)。

我們當(dāng)代的大學(xué)生生活在科技迅速發(fā)展，物欲橫流的環(huán)境中。在繁華世界的充斥下，雷鋒漸漸淡出了人們的視線，雷鋒和他的精神仿佛也已退出了歷史的舞臺(tái)。社會(huì)上出現(xiàn)了一種言論，于是我無數(shù)次的捫心自問“現(xiàn)在的社會(huì)還有雷鋒精神嗎？”“發(fā)揚(yáng)雷鋒精神真的就這么難嗎”頓時(shí)間我為這個(gè)社會(huì)感到悲哀，為身為大學(xué)生的我們感到慚愧。因?yàn)檫@不但是對(duì)雷鋒精神的一種漠視，更是對(duì)人生觀、道德觀、價(jià)值觀的一種冷漠。

我加入了寧夏陽光志愿者團(tuán)隊(duì)，我們這個(gè)隊(duì)伍就是盡自己最大的能力來服務(wù)他人的，雷鋒精神就是我們這個(gè)隊(duì)伍的指導(dǎo)思想和服務(wù)宗旨。這個(gè)工作需要我們長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持，我們深知做一次好事不難，難就難在一輩子做好事。我渴望像雷鋒那樣永遠(yuǎn)的富有愛心，永遠(yuǎn)的真誠(chéng)善良，永遠(yuǎn)的像一顆小小的螺絲釘那樣默默地奉獻(xiàn)著。

雷鋒生活在舊時(shí)代，雷鋒精神也形成在那個(gè)時(shí)期。在新世紀(jì)，我認(rèn)為雷鋒精神也應(yīng)該有新的內(nèi)涵，也會(huì)有新的表現(xiàn)形式。我們要主動(dòng)地認(rèn)識(shí)和拓展體現(xiàn)雷鋒精神的行為模式，以使當(dāng)代青年大學(xué)生能更多地參與和學(xué)習(xí)。雷鋒同志當(dāng)時(shí)勤儉樸素，“新三年、舊三年、縫縫補(bǔ)

補(bǔ)又三年”，今天我們就應(yīng)該珍惜資源、不奢侈浪費(fèi)，自立自強(qiáng)；雷鋒在學(xué)習(xí)上發(fā)揚(yáng)“釘子精神”，有“擠”勁，有“鉆”勁，在校大學(xué)生則要珍惜寶貴時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí)；雷鋒同志為人民做好事，不求名利，今天的大學(xué)生我們就應(yīng)該積極開展青年志愿者活動(dòng)，心甘情愿地為人民奉獻(xiàn)。雷鋒精神與我同行！

作為中華學(xué)子，青年大學(xué)生要珍惜和弘揚(yáng)雷鋒精神。今天的大學(xué)生如具有自覺的中華人民共和國(guó)公民意識(shí)，踐行以“愛國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”為內(nèi)容的公民基本道德規(guī)范，就是在學(xué)習(xí)雷鋒和發(fā)揚(yáng)雷鋒精神。雷鋒精神不但體現(xiàn)著中華民族精神，同時(shí)體現(xiàn)著人類的共同美德。正因?yàn)槿绱?，世界上不少?guó)家都有人學(xué)習(xí)雷鋒，甚至在與中國(guó)具有不同社會(huì)制度的國(guó)家也是如此。如一些來華外籍人士了解雷鋒的事跡后，說“我也要學(xué)雷鋒。”中華民族具有雷鋒精神是值得自豪的。世界上各地都有志愿者活動(dòng)。志愿者的奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步精神，與雷鋒精神是相通的。雷鋒是共產(chǎn)黨員，但共產(chǎn)黨員首先得做好一個(gè)普通的人。雷鋒就是這樣的“普通一兵”。我們?cè)趯W(xué)校也是積極分子就應(yīng)該學(xué)習(xí)雷鋒精神完全可以體現(xiàn)在每個(gè)大學(xué)生都能做到的平凡行動(dòng)中。作為一個(gè)優(yōu)秀的大學(xué)生，就應(yīng)該把雷鋒同志作為自己的人生楷模，力求在為人民作出奉獻(xiàn)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

雷鋒精神在一代又一代人的詮釋下不斷升華，它是一股源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的精神力量，早已跨越了時(shí)代的界限，超越了自身所原有的歷史局限，成為了先進(jìn)思想文化的重要組成部分。雷鋒的名字已經(jīng)超越了國(guó)界和

疆域，全世界的人民在不同的國(guó)度用不同語言讀著他的故事，在不同的崗位懷著同樣的真誠(chéng)學(xué)著他的精神。美國(guó)人說：“雷鋒屬于世界?！卑臀魅苏f：“雷鋒應(yīng)是精神領(lǐng)袖?！比毡救苏f：“要像雷鋒那樣生活?！泵绹?guó)專門成立了學(xué)習(xí)雷鋒研究會(huì)，泰國(guó)政府專門翻印《雷鋒》圖書發(fā)給國(guó)民學(xué)習(xí)，美國(guó)西點(diǎn)軍校的大廳里懸掛著五位“英雄像”，首位就是雷鋒。作為21世紀(jì)的中國(guó)青年一代，有什么理由能讓這種偉大崇高、流傳世界的精神消失在歷史的長(zhǎng)河中；有什么理由不去成為傳播和學(xué)習(xí)雷鋒精神的主力軍；有什么理由不高摯著雷鋒精神的火炬與時(shí)代共同邁步。

在時(shí)代車輪高速運(yùn)轉(zhuǎn)、人類壓力與日聚增的今天，無論社會(huì)怎樣發(fā)展，無論時(shí)代如何進(jìn)步，我們都需要雷鋒，都需要雷鋒精神，請(qǐng)留一些時(shí)間給我們需要靜化的心靈，細(xì)細(xì)品味和感受雷鋒精神的實(shí)質(zhì)。當(dāng)別人困難時(shí)請(qǐng)伸出援助的雙手，傳播雷鋒扶老攜幼、扶危濟(jì)困、助人為樂的精神；在崗位上盡職盡責(zé)，高質(zhì)量、高效率完成本職工作。傳播雷鋒干一行、愛一行、專一行的精神；面對(duì)人生之路的坎坷，勇敢的披荊斬棘走向成功，傳播雷鋒艱苦奮斗、自強(qiáng)不息的精神；在強(qiáng)調(diào)精神文明建設(shè)的新世紀(jì)，在對(duì)美好道德風(fēng)尚的追求中，更需要倡導(dǎo)雷鋒精神，更需要把雷鋒精神發(fā)揚(yáng)光大。

值得我們欣慰的是，在我們身邊，仍然有無數(shù)雷鋒式的人在行動(dòng)著。《感動(dòng)中國(guó)》里的叢飛為了一句承諾，十幾年來一直資助失學(xué)兒童，花了百萬元，還欠下一身債；進(jìn)城打工青年魏青剛不顧生命危險(xiǎn)三次下海勇救落水者等等。現(xiàn)實(shí)生活中，雷鋒精神也無處不在：幫助

人扶起倒下的自行車，幫別人撿起丟在地上的文具盒，幫別人找尋丟失的東西，幫別人提起沉重的行囊，幫別人拾起地上的垃圾，事情雖小卻滿含著偉大的雷鋒精神。我們需要千千萬萬個(gè)具有新時(shí)代特征的雷鋒式的新人。今天的社會(huì)分工越來越細(xì),使的我們每個(gè)人都需要他人的幫助才能做好每一件事。我們?cè)谥\生時(shí)需要?jiǎng)e人的幫助,同時(shí)也會(huì)幫助別人。人人為我,我為人人就是一種可貴的雷鋒精神。誠(chéng)實(shí)守信，樂于助人也是一種可貴的雷鋒精神，還有一切自己活得好，也讓別人活得好的思想和行為，都是可貴的雷鋒精神的延續(xù)和創(chuàng)新。

時(shí)代需要雷鋒精神，人民呼喚雷鋒精神。讓我們?cè)凇叭齻€(gè)代表”重要思想指引下，珍視這歷史留給我們的瑰寶，豐富雷鋒精神的內(nèi)涵，了解雷鋒精神的實(shí)質(zhì)，讓雷鋒精神在時(shí)代的浪潮中更加清晰明亮！在最后我想大聲的說一句：

雷鋒，謝謝您給我們留下了寶貴的精神財(cái)富，在您的光輝思想指導(dǎo)下，我們會(huì)在未來的路上不斷前行，永不退縮!

第三篇：劉映男讀后感

讀《鋼鐵是怎樣煉成的》有感

蓬萊市實(shí)驗(yàn)中學(xué)202班 劉映男指導(dǎo)老師 唐秋梅

暑假里，我閱讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》，備受啟迪。正如荀子所云：?鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。?這本書讓我明白，毅力是一種韌勁，是一種積累，更是成功之本。

《鋼鐵是怎樣煉成的》作者——奧斯特洛夫斯基，出生在一個(gè)工人家庭，飽嘗人間疾苦，二十歲參加了共產(chǎn)黨員，因積勞成疾導(dǎo)致全身癱瘓，后雙目失明，輾轉(zhuǎn)病榻長(zhǎng)達(dá)九年，然而臥病期間，在令人難以想象的困境中，他并沒有心灰意冷，而是把筆作為武器，把文學(xué)創(chuàng)作當(dāng)作自己新的工作崗位，開始新的奮斗，并以驚人的毅力寫出了這部不朽的名著。

文中，奧斯特洛夫斯基所塑造的主人公,同樣也鼓舞著千千萬萬的讀者。他有鋼鐵般不屈的精神和毅力，在困難和挫折面前他從不退縮，在惡勢(shì)力面前，他也從不示弱。；他敢愛敢恨，他對(duì)自己所愛的執(zhí)著與追求，讓人為之感動(dòng)……他有一個(gè)響亮的名字——保爾 〃柯察金。

保爾是正直的，十幾歲的他，因?yàn)檎x，敢出手教訓(xùn)市里的無賴；保爾是機(jī)靈的，身處牢中的他，能抓住機(jī)會(huì)，輕而易舉地使愚昧的敵人中計(jì)而躲過魔爪；保爾是勇敢的，剛參軍的他，縱馬揮刀地向前猛沖，完全進(jìn)入奮不顧身和忘我殺敵的精神境界；保爾是堅(jiān)強(qiáng)的，作戰(zhàn)的他,在頭部嚴(yán)重?zé)齻螅趫?jiān)定的革命信念的支持下，奇跡般的活了下來，以繼續(xù)抗戰(zhàn)；保爾是偉大的，他幾次與死神進(jìn)行生死搏斗，最終以勝利而回到親人的身邊，回到戰(zhàn)友的身邊。每每捧讀此書，我都被保爾堅(jiān)強(qiáng)不息的精神感動(dòng)著。試想一下，一個(gè)人若雙目失明，他便看不到周圍的朋友，看不到這個(gè)多彩的世界。他，只能靠耳朵

來生存，一個(gè)意志平凡的人怎么可能做到？更何況保爾雙腿癱瘓，且左手不能動(dòng)彈！保爾讓我深深地感悟到，毅力是一個(gè)人在挫折中所展示的一股堅(jiān)忍的力量。有了毅力，人們就不會(huì)向挫折和困難低頭，而是更堅(jiān)強(qiáng)地去面對(duì)。

是的，遇到困難，就應(yīng)該勇敢地去面對(duì)。人生無坦途，我們每個(gè)人在這一生中必定會(huì)經(jīng)歷這樣或那樣的磨難，只有勇敢面對(duì)，用堅(jiān)強(qiáng)的毅力去挑戰(zhàn)困難才無愧于我們的一生。人生也會(huì)因拼搏、堅(jiān)持而流光溢彩?？v觀古今，有哪一個(gè)名人志士是一步登天的呢？沒有，他們都是在挫折中鍛煉了自己，使自己成為千古佳話。馬克思寫《資本論》用了40年的時(shí)間，李時(shí)珍寫《本草綱目》用了30年的時(shí)間，司馬遷編《史記》歷史用了20多年……這其中會(huì)經(jīng)歷多少的坎坷呀，也唯有堅(jiān)強(qiáng)的毅力才幫助他們克服困難和挫折成就夢(mèng)想！保爾就是這樣的典范，值得我們用盡一生去學(xué)習(xí)他的精神！

在學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)保爾不怕困難、刻苦鉆研的精神；在生活中，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)保爾勤奮進(jìn)取、不怕挫折的精神；在勞動(dòng)中，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)保爾吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔的精神。當(dāng)我們失敗時(shí)，我們應(yīng)該以保爾為榜樣，分析原因，鼓起勇氣，重新開始；當(dāng)我們成功時(shí)，我們也應(yīng)該以保爾為榜樣，嚴(yán)肅認(rèn)真，謙虛謹(jǐn)慎，繼續(xù)努力。

毅力能讓我們面對(duì)困境泰然處之，毅力能讓我們?cè)谙Ｍ烀３謺r(shí)之以恒。只有堅(jiān)強(qiáng)的毅力才能克服前進(jìn)道路上的種種困難和挫折，才能獲得成功，所以說堅(jiān)強(qiáng)的毅力是通向成功的捷徑。

《鋼鐵是怎樣煉成的》是一首生命的贊歌，英雄在歲月的風(fēng)雨中成長(zhǎng)，生命在時(shí)代的洪流中放歌。?人，最寶貴的是生命。生命對(duì)每個(gè)人只有一次。一個(gè)人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，不因虛度年華而悔恨，不因碌

碌無為而羞恥——這樣，在臨死的時(shí)候，他能夠說：‘我的整個(gè)生命和全部精力，都已獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類解放而進(jìn)行的斗爭(zhēng)?！?這是保爾的名言，他激勵(lì)著千千萬萬的人們?cè)谏钪胁粩嘞蚯?。不要等待風(fēng)暴過去，而要學(xué)會(huì)在風(fēng)暴中翩翩起舞。生活中總會(huì)遇到驚濤駭浪，不怕的人面前面才會(huì)有路，我們要鼓足勇氣，拿出斗志，與困難斗爭(zhēng)，披荊斬棘，走出一條康莊大道！

第四篇：羅亞男學(xué)習(xí)心得

學(xué)習(xí)《教師法》心得

羅亞男 隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，人們對(duì)社會(huì)文明程度的要求也越來越高。法治是社會(huì)高度文明進(jìn)步的車輪，所以只有人人學(xué)法，懂法，用法，守法，我們的社會(huì)就越來越文明，越來越和諧，人們的生活才會(huì)越來越幸福。作為教師的我們，肩負(fù)著國(guó)家的未來和希望所以我們更應(yīng)該依法執(zhí)教。所以，寒假學(xué)校要求教師利用假期時(shí)間再次深入的學(xué)習(xí)各種教育法規(guī)。以下是我通過對(duì)《教師法》的學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)《教師法》，讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深一步的認(rèn)識(shí)：

一.為人師表，言傳身教

教師的人格力量來自于學(xué)術(shù)水平與道德情操的完善統(tǒng)一，不僅要在自己講授的課程中學(xué)識(shí)淵博，循循善誘，更要通過言傳身教，通過榜樣，無言的力量教給孩子做人的道理，使學(xué)生樹立堅(jiān)定的信念和遠(yuǎn)大理想。在學(xué)生的眼中，教師具有無可懷疑的威信，教師是一切美好的替身和可效仿的榜樣，教師的一言一行，都通過這樣那樣的方式，對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面產(chǎn)生影響。

二.將做人的教育寓于教學(xué)中

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”?！皞鞯馈笔侨笕蝿?wù)中的首要。告訴學(xué)生科學(xué)道路和人生道路的曲折，要培養(yǎng)百折不撓的克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。老師應(yīng)該努力學(xué)習(xí)做這種潛移默化、“潤(rùn)物細(xì)無聲”的教育。

三.虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)，做到教學(xué)相長(zhǎng)

“一日為師，終身為父”是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言。對(duì)于老師則不可以“家長(zhǎng)”自居，應(yīng)該與學(xué)生平等相待，虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)，做到教學(xué)相長(zhǎng)。愛學(xué)生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相處，用自己的信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲。在教學(xué)過程中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，教與學(xué)，互為關(guān)聯(lián)，互為依存?！暗茏硬槐夭蝗鐜?，師不必賢于弟子”。一個(gè)好老師會(huì)將學(xué)生放在平等地位，信任他們，尊重他們，視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇椤?/p>

四.視學(xué)生為己出，處處關(guān)愛學(xué)生

沒有愛就沒有教育。學(xué)生正處于人生觀和世界觀形成的重要時(shí)刻，在成長(zhǎng)的道路上，難免會(huì)遇到各種困擾和問題，需要我們?nèi)兔σ龑?dǎo)。那么如何用愛心去打開學(xué)生心靈的窗戶？首先就要了解他們。了解學(xué)生的愛好和才能，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)，了解他們的精神世界。只有了解了每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，了解他們的精神世界，才能引導(dǎo)他們成為有個(gè)性、有志向、有智慧的完整的人。蘇霍姆休斯基說得好，不了解學(xué)生，不了解他的智力發(fā)展，他的思維、興趣、愛好、才能，就談不上教育。

為了實(shí)現(xiàn)“為人師表，以德立身”。我決心從以下幾方面做好： 第一，要從開始嚴(yán)格要求自己?？鬃诱f：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！弊鳛橐幻處煟簧碚龤?，要突出“為人師表”，就是要追求“以德立身”。

第二，堅(jiān)持學(xué)習(xí)與實(shí)踐。教師的基本職能是“傳道、授業(yè)、解惑”。因此，作為一名教師，首先要學(xué)識(shí)淵博，品德高尚，還要富有教學(xué)經(jīng)

驗(yàn)。而要做到這些要求，就應(yīng)該做到堅(jiān)持學(xué)習(xí)與實(shí)踐。要進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷增強(qiáng)業(yè)務(wù)水平。

第三，要愛教育事業(yè)。只有“熱愛教育事業(yè)”，才能體現(xiàn)“為人師表，以德立身”的真諦；只有熱忱的愛每個(gè)孩子，讓他們的全部素質(zhì)都得到提高，才能為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

第四，熱愛每一個(gè)孩子，不只教給孩子知識(shí)，還要教會(huì)他做人，還要關(guān)愛他，時(shí)時(shí)刻刻讓他感覺到集體的溫暖。讓每個(gè)孩子都能在這個(gè)集體中茁壯、健康的成長(zhǎng)。

教師的人格力量來自于學(xué)術(shù)水平與道德情操的完美統(tǒng)一。因此，通過言傳身教，做好學(xué)生的榜樣，用無言的力量教給學(xué)生做人的道理，使學(xué)生樹立堅(jiān)定的信念和遠(yuǎn)大理想。在以后的工作中，我還要繼續(xù)努力，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《教師職業(yè)道德行為規(guī)范》以及《教學(xué)事故處理辦法》等堅(jiān)持以人為本、以德立教、愛崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高自己的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)；并緊緊圍繞新時(shí)期師德素質(zhì)要求和師德規(guī)范，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展。做一個(gè)為人民服務(wù)的教師，做一個(gè)讓人民滿意的教師。

第五篇：亞魚采訪稿件點(diǎn)評(píng)

百花齊放滿園春

——縣委宣傳部通訊員培訓(xùn)班第二次作業(yè)點(diǎn)評(píng)

□翟河貴

11月30日，在縣委宣傳部於江常務(wù)副部長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們?nèi)畞砣烁皝嗶~鄉(xiāng)集體采訪，重點(diǎn)對(duì)亞魚鄉(xiāng)的特色種植業(yè)——黃桃基地和荸薺基地進(jìn)行全面的綜合性采訪?；貋砗?，多數(shù)人就采訪要求和采訪內(nèi)容進(jìn)行了寫作，完成了布置的作業(yè)。下面，就收到的作業(yè)進(jìn)行簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)：

一、作業(yè)的基本情況和總體印象

除宣傳部人員外，共有來自各部門的20人參加了采訪，交來作業(yè)16份。在16份作業(yè)中，有15份作業(yè)的作者是署實(shí)名，一人用了網(wǎng)名（對(duì)不起，這份作業(yè)我沒看）。題材方面：亞魚鄉(xiāng)總體經(jīng)濟(jì)發(fā)展4篇、黃桃產(chǎn)業(yè)6篇、荸薺產(chǎn)業(yè)3篇、其他2篇。

體裁方面：消息6篇、通訊4篇、新聞評(píng)論2篇、產(chǎn)品信息2篇、其他1篇。

通過對(duì)15篇稿件的認(rèn)真閱讀，總體印象良好，同第一次作業(yè)相比，有了非常明顯的變化，如果用一個(gè)形象的比喻來形容的話，第一次就像撒下種子剛剛在冒嫩芽的苗圃，單調(diào)而又雜亂，沒有美感，只有希望；這次不同，則像百花齊放的花園，有形象，有姿色，有韻味，有芳香?？梢赃@樣說，稿件質(zhì)量比第一次明顯提升，體裁形式比第一次豐富多彩，語言運(yùn)用比第一次生動(dòng)準(zhǔn)確。從稿件中還能清楚地感覺到：作者普遍視野開闊，思路清晰，采訪細(xì)致，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，素材真實(shí)，文風(fēng)樸實(shí)，報(bào)道客觀，事實(shí)可信。當(dāng)然，不足也是顯而易見的，但這畢竟是起步階段，有這樣良好的起勢(shì)，已是可欣可慰，可圈可點(diǎn)。

二、相對(duì)較好的幾篇稿件

客觀地說，這次稿件質(zhì)量相對(duì)較高，固然有學(xué)習(xí)進(jìn)步和能力提升方面的因素，但更有優(yōu)中選優(yōu)的因素。上次是五六十人都動(dòng)手寫稿，起點(diǎn)不一，水平參差。這次是KO后的贏家亮相，光鮮光耀一些也是正常的。相對(duì)較好的稿件有：

（消息）《亞魚政府勇作為，聚合資源謀發(fā)展》（任維）；（通訊）《漫山遍野黃桃樹，勤勞致富帶頭人》（廖超）；（通訊）《亞魚鄉(xiāng)有劉遠(yuǎn)利，劉遠(yuǎn)利有大黃桃》（覃弋釗）；（通訊）《產(chǎn)業(yè)弓鳴風(fēng)勁，激活一江春水》（林崢嶸）；（評(píng)論）《金豆豆的艱辛》（張金華）。

這幾篇稿件，總的來說主題突出，思想鮮明，事實(shí)清楚，表述順暢。當(dāng)然，也不是說就沒毛病，甚至可能還有明顯的毛病，特別是那些初學(xué)者常常容易犯的毛病，也是顯而易見，只不過瑕不掩瑜，總體是好的，是相對(duì)優(yōu)秀的稿件。

三、長(zhǎng)足進(jìn)步略有欠缺

整體上看，大多數(shù)人基本掌握了消息與通訊的一般知識(shí)，了解了新聞這兩種最常用體裁的結(jié)構(gòu)與要點(diǎn)，能使用消息與通訊的形式進(jìn)行新聞報(bào)道。有的使用得熟練些，有的使用得還不夠熟練，表現(xiàn)出這樣與那樣的長(zhǎng)處與不足，現(xiàn)就稿件作一簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。

1、充分認(rèn)識(shí)到標(biāo)題的“眼睛”作用

標(biāo)題之于文章，既有揭示主題的作用，更重要的是具有打動(dòng)編輯和讀者的作用。如果說“眼睛是心靈的窗戶”，已成為陳詞濫調(diào)了的話，那“標(biāo)題是塊敲門磚”應(yīng)該還不濫。不管它濫與不濫，標(biāo)題對(duì)于文章的重要性，卻是已被大家不容置疑地接受了。接受是好事，有利于鍛煉我們的思維，更有利于增強(qiáng)我們的寫作能力，提高我們的寫作水平。提練標(biāo)題，是一個(gè)創(chuàng)造性的勞動(dòng)，是一個(gè)綜合性思維的智力結(jié)果，在某種程度上說，它比寫正文還難。標(biāo)題制作，曾難倒不少大筆 桿，就連鄧拓先生都說：“誰要給我想出一個(gè)好標(biāo)題，我給他磕三個(gè)響頭。”

特別是網(wǎng)絡(luò)新聞的膨脹式發(fā)展，“標(biāo)題黨”的誕生與漫延，更是推波助瀾地把新聞標(biāo)題的重要性推到了一個(gè)新的高度。

這次所交的作業(yè)中，就欣喜地看到大家在標(biāo)題上下的功夫，同時(shí)，起了不少富有創(chuàng)意的新穎的寓意深刻的好標(biāo)題。

比如：《產(chǎn)業(yè)弓鳴風(fēng)勁，激活一江春水》（林崢嶸）、《亞魚政府勇作為，聚合資源謀發(fā)展》（任維）、《漫山遍野黃桃樹，勤勞致富帶頭人》（廖超）、《亞魚鄉(xiāng)有劉遠(yuǎn)利，劉遠(yuǎn)利有大黃桃》（覃弋釗）等標(biāo)題，采用對(duì)仗形式，既朗朗上口又美觀醒目，況且形象地直奔主題。尤為是林崢嶸和覃弋釗的標(biāo)題，視覺效果和口感韻律都更明顯，前者用典，烘托了產(chǎn)業(yè)發(fā)展動(dòng)作的強(qiáng)勁氣勢(shì)；后者運(yùn)用頂針的修辭手法，更加突顯了劉遠(yuǎn)利和黃桃的人氣聲望。

再如：《喜看今日桃花源》（劉娟）、《亞魚鄉(xiāng)“錦繡黃桃”成為農(nóng)民致富的“錢袋子”》（姚倩）、《“金豆豆”的艱辛》（張金華）、《亞魚高坡上的金饃饃》（楊雨）等標(biāo)題，運(yùn)用比喻的修辭手法，形象地將黃桃和荸薺比喻成“金饃饃”、“金豆豆”、“錢袋子”，環(huán)境也變成了桃花源。桃花源用典于此，更增強(qiáng)了標(biāo)題的吸力和主題的份量。

又如：《銅仁最好的荸薺在亞魚鄉(xiāng)》（楊勇）、《亞魚鄉(xiāng)打造“三鄉(xiāng)二園一區(qū)”助推“減貧摘帽”》（張瓊）、《讓文化穿行玉屏》（黃仕羽）等標(biāo)題，同樣值得肯定與贊賞。前一個(gè)用判斷的評(píng)論語氣，直接 肯定了亞魚荸薺的品質(zhì)。中間一個(gè)非常清楚地表現(xiàn)亞魚鄉(xiāng)用什么樣的舉措，去達(dá)到什么樣的目的。后一個(gè)用擬人的文學(xué)手法，賦與文化以人的動(dòng)作與靈魂。無論是直白表現(xiàn)，還是含蓄意會(huì)，都達(dá)到了吸引讀者關(guān)注的目的。

2、采用多種形式報(bào)道新聞事實(shí)

值得肯定的是，多數(shù)人對(duì)同一新聞事實(shí)，因?yàn)椴稍L的角度、力度、深度、廣度的不同，能夠量體裁衣，采用不同的新聞形式進(jìn)行報(bào)道。從交來的作業(yè)看，有消息、有通訊（人物通訊、工作通訊、事件通訊）、有新聞評(píng)論、有信息（產(chǎn)品信息、商品信息）、有散文等不同的文體形式，表現(xiàn)出了報(bào)道形式的多樣化，避免了單

一、呆板、雷同的現(xiàn)象。

這是一種權(quán)變的靈活的做法，也只有能夠?qū)彆r(shí)度勢(shì)能夠靈活權(quán)變，才能掌握?qǐng)?bào)道的主動(dòng)權(quán)，才能不被人擠出行列。在“消息寫作十大規(guī)則”中，有這樣一條規(guī)則：“獨(dú)家新聞標(biāo)題用基本事實(shí)，多家新聞突出角度?！蓖?，多人寫同一事實(shí)就得突出角度，運(yùn)用不同的體裁形式進(jìn)行報(bào)道。

同樣是寫黃桃寫荸薺，十幾篇作業(yè)（稿件），真正非常相近的幾乎沒有，就算是寫消息，也各有各的不同，更何況還有其他不同體裁形式。切入的角度和切點(diǎn)不同，構(gòu)成了報(bào)道的重心重點(diǎn)也不同。

有的是站在全鄉(xiāng)高度看整個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃和產(chǎn)業(yè)布局，如：《亞魚鄉(xiāng)打造“三鄉(xiāng)二園一區(qū)”助推“減貧摘帽”》（張瓊）、《亞魚政府勇作為，聚合資源謀發(fā)展》（任維）、《產(chǎn)業(yè)弓鳴風(fēng)勁，激活一江春水》（林崢嶸）和《亞魚鄉(xiāng)：創(chuàng)新推動(dòng)小康進(jìn)程》（陳江）等。有的是報(bào)道特色產(chǎn)業(yè)帶來的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和變化，如：《亞魚鄉(xiāng)“錦繡黃桃”成為農(nóng)民致富的“錢袋子”》（姚倩）、《喜看今日桃花源》（劉娟）和《亞魚鄉(xiāng)黃桃產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)村民走致富道路》（吳配勇）等。

有的是寫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的領(lǐng)軍人物的，如：《漫山遍野黃桃樹，勤勞致富帶頭人》（廖超）、《亞魚鄉(xiāng)有劉遠(yuǎn)利，劉遠(yuǎn)利有大黃桃》（覃弋釗）和《成功源于不斷的實(shí)踐》（姚群）等。

還有的是對(duì)特色產(chǎn)品進(jìn)行專題介紹和相關(guān)評(píng)論的，如《銅仁最好的荸薺在亞魚鄉(xiāng)》（楊勇）、《亞魚高坡上的金饃饃》（楊雨）和《“金豆豆”的辛酸》（張金華）等。

能夠根據(jù)手中的素材，從不同角度和運(yùn)用不同手法報(bào)道，這正是我們培訓(xùn)所期待的效果，以完整全面準(zhǔn)確地報(bào)道新聞事實(shí)。

3、提練歸納，條理清晰

能將散亂的素材加以整理，對(duì)不同性質(zhì)不同類別的事實(shí)進(jìn)行提練與歸納，從而找出共性與特性的東西，分別從不同角度和不同側(cè)面表現(xiàn)主題。如《亞魚政府勇作為，聚合資源謀發(fā)展》，就分別從“聚集群體智力資源，提供增收致富渠道”、“聚合黨建扶貧力量，壯大農(nóng)村專業(yè)合作社”、“聚力發(fā)展農(nóng)村種植養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)，助推生態(tài)休閑旅游業(yè)”三個(gè)方面，突出亞魚鄉(xiāng)政府大膽而積極的作為，推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

又如《產(chǎn)業(yè)弓鳴風(fēng)勁，激活一江春水》，用三個(gè)章節(jié)從三個(gè)層面表現(xiàn)了亞魚鄉(xiāng)的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展思路和產(chǎn)業(yè)績(jī)效。一是黃桃“一花引來百花開”和“蝴蝶效應(yīng)”。二是規(guī)模化和一體化的面向市場(chǎng)的產(chǎn)業(yè)，所帶來的“品牌效應(yīng)”。三是經(jīng)濟(jì)的增收促進(jìn)了產(chǎn)業(yè)化的進(jìn)程。遞進(jìn)的方式，讓人看到亞魚鄉(xiāng)美好的發(fā)展遠(yuǎn)景。

4、巧妙運(yùn)用修辭手法，文采使文章生動(dòng)生輝

天下文章，都講究文采。最強(qiáng)調(diào)本真的消息，其實(shí)也講究文采，只是文采是華而實(shí)還是華而不實(shí)。當(dāng)然，這里的華，不是華麗與堆砌形容詞，而是一種易為讀者接受的寫作技巧。正如前面提到的標(biāo)題修辭，就是一種文采，用得好，文章生動(dòng)生輝，讀者也爽心悅目。如：《產(chǎn)業(yè)弓鳴風(fēng)勁，激活一江春水》、《喜看今日桃花源》和《漫山遍野黃桃樹，勤勞致富帶頭人》等。

通訊和新聞評(píng)論，適當(dāng)?shù)氖褂貌煌男揶o手法，稿件變得更加生動(dòng)。如：黃桃產(chǎn)業(yè)，激活了亞魚鄉(xiāng)發(fā)展農(nóng)業(yè)這一江春水，成為了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的一項(xiàng)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的序幕與前奏。

又比如這樣的句子：收獲本來是一個(gè)喜悅的季節(jié)，但偏偏又是在冬季，還要和過春節(jié)“撞車”。別人家都圍著爐子聊家常，熱熱鬧鬧置年貨的時(shí)候，種荸薺的卻還要終日面朝黃土，背朝天。一直到大年30早上都還在洗荸薺。讀到這里，就感到是在與人交談，文字也一下生動(dòng)與形象起來，富有了人性情感的因素；文章變得輕松與好讀起來。

5、稿件中的不足之處

其一，仍然有人不太會(huì)寫消息的導(dǎo)語。如：

亞魚鄉(xiāng)是2012年銅仁市45個(gè)“減貧摘帽”重點(diǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)之一，是玉屏侗族自治縣最小、貧困程度深、城鎮(zhèn)建設(shè)和工業(yè)發(fā)展最為落后的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，國(guó)土面積只有27平方公里，共轄4個(gè)行政村，58個(gè)村民組，8700余人，農(nóng)業(yè)人口8244人，貧困人口3103人，貧困發(fā)生率37.6%。

導(dǎo)語游離于主題，或繞了一大圈才慢慢接近主題，或連續(xù)使用了太多的數(shù)據(jù)數(shù)字。這是當(dāng)前較為普遍的問題。又如：

11月30日，根據(jù)新聞通訊培訓(xùn)的安排，有幸到亞魚鄉(xiāng)參觀特種養(yǎng)殖基地。

導(dǎo)語寫跑了題，根本就沒有“參觀特種養(yǎng)殖基地”，而只參觀了兩處種植基地。本來，是打算參觀與采訪“火雞養(yǎng)殖”和“野豬養(yǎng)殖”兩個(gè)特種養(yǎng)殖基地的，因時(shí)間或其他原因取消了。事先計(jì)劃的行程，并不是實(shí)際的事實(shí)。寫跑了寫偏了題，就讓人聯(lián)想到到趙本山的小品《不差錢》，他說小沈陽褲子穿偏了，調(diào)也跑偏了。

再如：“層層疊疊，連綿的數(shù)個(gè)山頭，都是成片成片的黃桃林?！边@里就是亞魚鄉(xiāng)沙子坳黃桃產(chǎn)業(yè)基地。

結(jié)合當(dāng)?shù)鬲?dú)特的氣候、土壤、水質(zhì)等優(yōu)勢(shì)，亞魚鄉(xiāng)黨委政府積極探索，不斷創(chuàng)新思維方式，因地制宜，先行先試，摸索出了一條以山區(qū)特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)為主線的發(fā)展路線。

這條導(dǎo)語也同樣繞得太遠(yuǎn)了。就算這是一篇通訊的開頭，也還是沒起到“鳳頭”的作用。前面的引語，就不知是引用的還是作者自身所想強(qiáng)調(diào)的，與第二自然段銜接不緊，過渡不圓潤(rùn)，也不是正文所必需。

其二，標(biāo)題形式不豐富，定式化。上面所列的幾篇較好稿件，就存在這樣的毛病，如：《亞魚政府勇作為，聚合資源謀發(fā)展》、《漫山 遍野黃桃樹，勤勞致富帶頭人》、《亞魚鄉(xiāng)有劉遠(yuǎn)利，劉遠(yuǎn)利有大黃桃》和《產(chǎn)業(yè)弓鳴風(fēng)勁，激活一江春水》等，全都是一個(gè)模式。對(duì)仗形式好不好，好。但都是這樣，就不好了，就會(huì)給人千篇一律而沒有生氣的感覺。

對(duì)仗式是傳統(tǒng)的標(biāo)題模式，現(xiàn)在還有一種較為流行的近濫的模式，如：《亞魚鄉(xiāng)：創(chuàng)新推動(dòng)小康進(jìn)程》、《玉屏：創(chuàng)新通訊員培訓(xùn)形式 走基層現(xiàn)場(chǎng)采風(fēng)》等。將一個(gè)名詞放在前面，打一個(gè)冒號(hào)或逗號(hào)，后面跟進(jìn)實(shí)體詞組或短句。這種標(biāo)題形式，好像是從上世紀(jì)八十年代開始興起，最初給人耳目一新的感覺，及至現(xiàn)在仍然活躍。活躍歸活躍，但這種標(biāo)題的技術(shù)含量卻不高，是一種簡(jiǎn)單的沒有多少新意的套路。

其三，標(biāo)題與正文不吻合，脫節(jié)，雖不說是“各吹各的號(hào)，各唱各的調(diào)”，但至少是內(nèi)容不能表現(xiàn)與說明標(biāo)題，就像一個(gè)貧窮病態(tài)的小個(gè)子，帶了一頂奢華雍容的大帽子，極不般配。文題不吻，這是一個(gè)老生常談的問題，上次也專門強(qiáng)調(diào)了這個(gè)問題。

《喜看今日桃花源》是一個(gè)不錯(cuò)的標(biāo)題，既有愉悅的心情，又有如詩如畫的美景，真叫人賞心悅目。按說，這篇稿件可寫成一篇見聞稿，也可寫成一篇表情達(dá)意的評(píng)論稿，然而，文章通篇都沒讓人見到桃花源的美貌；也沒見到所要表現(xiàn)的黃桃的實(shí)際內(nèi)容，只有空洞的“曾經(jīng)荊棘叢生的山坡如今是綿延幾百畝的黃桃梯田（注：哪來的梯田），每年桃花盛開時(shí)節(jié)，黃桃基地宛若世外桃源，令游人流連忘返?！本瓦@里突然迸出一句“世外桃源”，沒有傳達(dá)出任何桃花源的實(shí)質(zhì)信 息，也沒有黃桃基地的產(chǎn)業(yè)信息。

《“金豆豆”的辛酸》標(biāo)題也不錯(cuò)，但看著看著，怎么都是荸薺的來之不易，并沒發(fā)現(xiàn)荸薺本身有什么辛酸的，倒是看到荸薺從生產(chǎn)到上市再到消費(fèi)者的手中有一個(gè)艱難艱辛的過程，種植人滿含艱苦與辛勞。其實(shí)，作者要表達(dá)的意思是成果都來之不易，我們要珍惜，我們要感恩。造成內(nèi)容與標(biāo)題的不吻合，不是作者寫偏了題，而是作者沒有弄清所用詞語的真正含義，倘若，將“辛酸”兩字改為“艱辛”，就吻合了，就扣題了，也隨之變成了一篇好文章。

其四，布局結(jié)構(gòu)和譴詞造句上有待下大力。消息的布局，大多人已能把握，但在通訊寫作方面，還不太得心應(yīng)手，這不是一日功，可慢慢加強(qiáng)鍛煉。

譴詞造句，有許多明顯不當(dāng)，只要稍加注意和推敲，就能夠避免。如：“他也隨波逐流來到發(fā)達(dá)的沿海城市打工”。用詞不準(zhǔn)確，不是“來”，而是“去”。再如：“如今，當(dāng)你走進(jìn)亞魚鄉(xiāng)沙子坳，”這里的“你”字，改成“人們”就更好了；通篇是第三人稱，突然迸出來個(gè)第一人稱，不統(tǒng)一，不協(xié)調(diào)。

如另一篇稿子，“1999年，劉遠(yuǎn)利揣著60萬元血汗錢返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)”，這個(gè)數(shù)字的說服力就難以服眾。試想，那個(gè)年代打工10年，能賺余錢60萬揣回家嗎？他創(chuàng)業(yè)投了很多錢不假，但不是一次投入的。那年月，有60萬現(xiàn)款于身，是很富有的身價(jià)了。又如：“目前基地面積已達(dá)到2000余畝，投產(chǎn)面積300余畝?！边@里的“投產(chǎn)”，應(yīng)為“掛果”。掛果，是非人為的自然狀態(tài)是客觀的，而投產(chǎn)是人為的意志作為是主觀的。如果掛果能人為地“投產(chǎn)”，那么誰不愿今天栽樹，明天就投產(chǎn)結(jié)出了果實(shí)。也許，“投產(chǎn)”二字是基地的簡(jiǎn)介原文，但我們是搞寫作的筆桿，不能人云亦云。

6、個(gè)別點(diǎn)評(píng)

多次點(diǎn)評(píng)，基本都是針對(duì)紀(jì)事性新聞的稿件而言，這次，談?wù)勗u(píng)論稿件。其實(shí)，新聞評(píng)論是新聞報(bào)道的一個(gè)組成部分，而且是重要的部分，起到非常重要的作用。新聞評(píng)論因其鮮明的觀點(diǎn)，被認(rèn)為是媒體的旗幟和靈魂，也被認(rèn)為是時(shí)代風(fēng)尚和社會(huì)價(jià)值的風(fēng)向標(biāo)。

這里選取一篇篇幅不長(zhǎng)的文章，現(xiàn)全文照錄如下：

成功源于不斷的實(shí)踐

愛迪生說“天才等于百分之一的靈感加百分之九十九的汗水”，我說成功等于百分之九十九的實(shí)踐加百分之一的靈感。

他，一個(gè)中年男子，相貌一般，穿著樸素，文化不高，學(xué)歷不高，然而他卻是亞魚鄉(xiāng)黃桃特色產(chǎn)業(yè)園區(qū)的老板，是什么讓一個(gè)普通農(nóng)民變身為老板？這里面到底有什么秘密？

據(jù)我們采訪得知，他的成功源于他的敢想敢為，源于他不斷的實(shí)踐，源于他的勤勞和堅(jiān)持不懈。

他出生在60年代，經(jīng)歷了中國(guó)最困難的餓飯年代，80、90年代，為了生活他走出家鄉(xiāng)，到外面謀生。外面謀生的困難與艱辛讓他選擇回家自己創(chuàng)業(yè)。但是，創(chuàng)業(yè)并沒有他想象的那么簡(jiǎn)單，1998年他開始 承包土地種植貢米、板栗，因?yàn)槿狈夹g(shù)，他失敗了?？墒?，失敗并沒有讓他氣餒，打擊他的熱情，反而激發(fā)了他的激情，他積極反思，總結(jié)失敗的原因，查找不足，繼續(xù)搞種植。這一次，經(jīng)過他的辛勤勞作與付出，種植的柑橘終于成活了，并且開花結(jié)果，這讓他看到了希望，看到了成果。有希望就會(huì)有失望，由于管理技術(shù)的不足，致使?jié)M樹的柑橘在沒有成熟之前就掉落了，他失望了，卻沒有絕望，他堅(jiān)信他會(huì)成功的。經(jīng)過多次的實(shí)踐，總結(jié)和學(xué)習(xí)，在政府大力引導(dǎo)下，在政府政策、資金、技術(shù)的支持和自己的努力下，他種植了黃桃，并且成功了。經(jīng)過幾年的培育打造，“錦繡黃桃”已成為銅仁的特色精品水果。而他也為了亞魚黃桃特色產(chǎn)業(yè)園區(qū)小有名氣的老板。

他的成功，讓我們看到了，人要敢想敢為，有夢(mèng)想就要去實(shí)現(xiàn)，無論是失敗還是遇到什么困難，都要鼓起勇氣去面對(duì)，不斷的實(shí)踐，去總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，在機(jī)會(huì)到來之時(shí)，你才會(huì)抓得住機(jī)遇，獲得成功。

肯定地說，這是一篇?jiǎng)?lì)志成功的好稿。立意好，論點(diǎn)鮮明，論據(jù)論證也大致充分和有力，具有一定的說服力和感染力。

好歸好，但也還存在一些不足，倘若再加修改，就是一篇更富說服力和感染力的文章。不足之處，大致有：第一，文章開頭不直接，開門不見山。新聞評(píng)論很短，要盡快進(jìn)入正題，繞山繞水的套話沒用。第二，標(biāo)題強(qiáng)調(diào)的“不斷實(shí)踐”，在正文中表現(xiàn)不充分。寫了兩次實(shí)踐，因?yàn)閷懙锰珜?shí)，看不出“不斷”的成分。我們固然不可能寫他的若干次實(shí)踐，但可以通過文字交代，前后失敗與挫折有多少。第三，論證的邏輯聯(lián)系不太關(guān)照與呼應(yīng)，過早地把結(jié)論放在前面去了。第四，亂改名人名言不好。文章一開頭引用愛迪生的名言，這本身沒問題，但是，卻自作見解地去修改，然而，沒有改出任何新意，僅僅是換了一個(gè)同義詞，又調(diào)換了一下句子的先后順序。一看到這，心情馬上就壞了，就不太想往下看。第五，文章一直作為標(biāo)榜的人到底是誰，無名無姓；他的公司叫什么，沒有；規(guī)模多大，也沒有。這樣的“三無產(chǎn)品”，叫人怎樣相信他是成功的？論據(jù)的可信度，大打折扣。如果不寫這些也可以，但要有條件，什么條件，那就是大家都清楚，或許正是“劉遠(yuǎn)利熱”和“劉遠(yuǎn)利現(xiàn)象”時(shí)期。

要修改好這篇稿件，其實(shí)也并不難，因?yàn)槲恼掠幸粋€(gè)很好的立意和非常具有說服力的論據(jù)實(shí)例。關(guān)鍵是要把握住要點(diǎn)。新聞評(píng)論，通常是先概要地寫新聞事實(shí)，以事實(shí)的某個(gè)部位作為評(píng)論的切入點(diǎn)，從而進(jìn)行論點(diǎn)的論證。比如這篇評(píng)論，要么就非常醒目地先推出劉遠(yuǎn)利的成功形象（不是外貌），要么就寫他的產(chǎn)業(yè)和園區(qū)，以此生發(fā)議論。至于新聞事實(shí)和觀點(diǎn)論述的各自篇幅，那要看具體情況，至少，在新聞事實(shí)上要讓讀者切實(shí)感覺到真是在“不斷的”實(shí)踐，這個(gè)實(shí)踐，具體表現(xiàn)就是挫折與失敗。只有這不畏失敗的精神和爬起來再戰(zhàn)斗的毅力和勇氣，才能打動(dòng)和征服讀者。那些結(jié)論性的話語，如“他的成功源于他的敢想敢為，源于他不斷的實(shí)踐，源于他的勤勞和堅(jiān)持不懈?！弊詈梅旁诤竺嬉稽c(diǎn)，當(dāng)然，不是說前面就不能放，但在這篇稿子中，還是往后放好些。

點(diǎn)評(píng)不當(dāng)，請(qǐng)各位批評(píng)指正。歷時(shí)四個(gè)月的培訓(xùn)班就此結(jié)束了，說是漫長(zhǎng)的四個(gè)月，其實(shí)也就三堂課和一次集體采訪，能給大家的，僅僅是一個(gè)入門的方法。今后，還靠大家自我鍛煉，自我提高，在實(shí)際工作中大顯身手，大出成就。

最后，賦七絕《新聞人》一首，我們共勉： 一支筆桿寫新聞，天地之間任我奔。電閃雷鳴當(dāng)靈感，五湖四海放心聲。

2012年12月28日14