第一篇：一年級下語文教案-三個小伙伴-蘇教版2014【小學學科網(wǎng)】

《三個小伙伴》教學設(shè)計

一、教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

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2、復習鞏固漢語拼音，學會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語，認識1種筆畫。

3、理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

二、教學重點與難點：識字、寫字、理解課文。

三、教學準備：生字卡片、教學掛圖、投影片、頭飾。

四、板書：

三個小伙伴

小野豬

用嘴巴

挖樹坑

小袋鼠

用皮口袋

運肥料

小 象

用鼻子

澆水

五、教學時間：二課時

六、教學過程：

第一課時

學習目標：

初讀課文，復習鞏固漢語拼音，學會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。

揭示課題。

1、今天我們要學的新課是講一個關(guān)于三個小伙伴的故事。

板書課題：14 三個小伙伴

2、讀題，講解：伙伴就是同伴、好朋友。

3、提問：你有好朋友嗎？你們經(jīng)常一起干什么？

4、過渡：故事里的三個小伙伴是誰呢？它們在一起要做一件什么事呢？

初讀指導。

1、自由讀課文，要求：讀準字音，給每個自然段標上序號。

2、檢查自學情況。

1）出示生字詞：挖坑施肥培土澆水嘴巴鼻子拱就把

2）指名讀生字詞。

3）指名讀課文。

看圖學習第一自然段。

出示掛圖，指名回答三個小伙伴是誰。

小黑板先后出示下列詞語：

yě zhū dài shǔ

xiàng

小野豬小 袋 鼠

小 象

指名讀，齊讀。

從圖上能看出它們?nèi)ジ墒裁磫幔?/p>

出示第一自然段，指名讀，齊讀，指導讀好句中停頓。

一同上山栽樹還可以怎么說呢？

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這三個小伙伴一同上山栽樹，多高興啊！咱們來高高興興地讀這句話。分組讀，表演。

指導寫字

1、指名讀：同拉么把巴沒有要

2、根據(jù)筆順集體書空。

3、師范寫生字，學生觀察字形結(jié)構(gòu)、筆畫。

左右結(jié)構(gòu)的有：拉把沒寫時左窄右寬。沒，右上不是“幾”。

上下結(jié)構(gòu)的有：要上下部分寫扁些，要緊湊。

4、學生在書上描紅，在《習字冊》上練寫。

5、作業(yè)：熟讀課文。

第二課時

學習目標：

理解課文第二到第三自然段，懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

談話導入

1、小朋友，上節(jié)課我們初讀了14課課文，齊讀題目，學習了它的生字，現(xiàn)在讓我來看看小朋友的生字掌握情況。

2、出示卡片：一同沒有嘴巴就不要緊長鼻子怎么辦手拉著手

指名讀，師生評議。

新授

1、課文中的三個小伙伴是誰呢？根據(jù)回答貼圖片（作板書）：小野豬小袋鼠小象

這節(jié)課我們就來看看這三個小伙伴是怎么上山栽樹的。出示掛圖：三個小伙伴一同上山栽樹了，它們手里帶了栽樹的工具嗎？它們怎么栽樹呢？

2、出示：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？指導讀好這句話。

這時誰第一個想出了辦法？它是怎么說、怎么做的？板書：用嘴巴挖樹坑

出示：小野豬說：“不要緊，不要緊。我有硬硬的嘴巴。”不一會兒，小野豬就用嘴巴拱出了一個樹坑。指導讀，指名讀，齊讀。喜歡小野豬的小朋友再讀一遍，可邊說邊演，評議。

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3、樹坑挖好了，第二個困難又來了，是什么呢？自由讀第三自然段。出示：沒有籮筐運肥料怎么辦？這時誰想出了辦法？它怎么說、怎么做？板書：用皮口袋運肥料

你喜歡小袋鼠嗎？為什么？指導讀。男女生賽讀，評議。請喜歡小袋鼠的小朋友演一演。

4、樹坑挖好了，肥料也運來了，三個小伙伴就要栽樹了，我們來看看它們接下去怎么做。指名生讀第四自然段。

什么叫培上泥土？指名做動作示范。

5、沒有水桶怎么澆水呢？指名讀第五自然段，說說你讀懂了什么？板書：用長鼻子澆水

出示三個小伙伴說的話：你們看，三個小伙伴都這么說，都那么積極主動，沒一個偷懶的。指導讀小象說的話。

什么叫“吸足了水”？小伙伴在山上栽樹，小象從山上跑到河邊，一定很遠，還要把長長一鼻子的水運到山上，多不容易呀！指導讀第五自然段，小組比讀，評議。你喜歡小象嗎？為什么？演一演小象。

6、小樹終于栽好啦！出示掛圖2，看看課文最后一個自然段是怎么寫的？齊讀，想想你讀懂了什么。出示最后一個自然段。指導讀。

7、三個小伙伴不僅使出自己最大的本領(lǐng)，還那么積極主動，相互配合，一同把樹栽好，都很可愛。小朋友也很聰明，你們和小伙伴一起做事一定也能很順利。指名帶上頭飾表演，評選“表演小能手”，發(fā)智慧果。

8、小朋友在一起學習，一起玩，就應該像這三個小伙伴一樣，發(fā)揮自己的本領(lǐng)，一起努力，才能很好地完成任務(wù)，得到快樂。

看圖講故事

1、出示投影片

2、小結(jié)：小熊生病住院后，小伙伴都帶上禮物來看望它，關(guān)心它。這個故事告訴我們，好伙伴還應該怎樣？希望大家以后也能成為好伙伴，互相關(guān)心，互相幫助。

第二篇：一年級語文《三個小伙伴》教案

三個小伙伴

一、直接導入

今天繼續(xù)學習第19課——

1、這三個小伙伴是——。

2、他們住在美麗的動物王國里，天天在一起，形影不離，是好——，小動物們可羨慕了，今天我們繼續(xù)來讀讀這個故事，相信你會有更多的收獲。

二、復習詞語

瞧，這些詞語寶寶還認識嗎？

三、教學第一節(jié)

1、看圖，春光明媚的日子里，這三個小伙伴又聚在一起，他們要去干什么呢？

2、一同上山栽樹是多么愉快的事啊，自讀第1小節(jié)。

3、（1）指名一生讀

（2）小朋友看圖，三個小伙伴心情怎么樣??？

指名說：高興、腳步輕、一路唱歌

一同就是一起、一塊、一陣

說得好，就請你來讀讀。

真高興，還有誰想讀？

4、我們一起讀。

四、教學2-5節(jié)

（一）1、一同栽樹很有意思，可也不簡單，它需要一些工具，看這是——，（邊說邊出圖）

2、哦，栽樹先要用——，再用——，培上土后，最后用—。

（二）可是，小伙伴們走得太匆忙了，這些工具都沒帶，小伙伴們心里可真——（著急、難過、傷心）

1、這句話誰會讀？（一人讀第一句）

2、有點著急了，還有誰想讀？（一人）

3、真難過啊，誰再來讀？（一人）

4、我們一起讀（三句全部讀完）

（三）這也沒有，那也沒有，可怎么栽樹呢？

哎，這可難不倒三個小伙伴，打開書讀2-5節(jié)，想一想，小伙伴是怎樣一一解決這些困難的呢？

1、怎樣解決這些困難的？四人小組討論

交流（三點說完，師引導到第2節(jié)）

A、小野豬用嘴巴拱樹坑(指名說，還有誰想說)（1）小野豬什么樣的嘴巴？

指名說（2人說），想看看嗎？說說 這個詞誰會讀？（指名讀2個，齊讀）小野豬就是用這硬硬的嘴巴來“拱樹坑”。怎么拱的？做做動作，指名2人讀。（評：真用勁啊，本領(lǐng)真大）

（2）小野豬的嘴巴可真管用啊，自己讀讀（第2節(jié)2、3句）

指名讀，小野豬干得多賣力?。≡u（引導讀好“不要緊”、“不一會兒”、“拱”、“硬硬的”）小野豬用自己的嘴巴拱樹坑（板書），主動解決了第一個 困難，我們一起讀。（第2節(jié)）

B、小袋鼠用皮口袋運肥料（指名說，還有誰補充？）

1、它的皮口袋在哪？

指名說說，瞧，多大的口袋呀，現(xiàn)在它可以——指名說（運許多肥料），這么多，足足有“一堆” 誰來讀？（一堆肥料）指名、齊讀。

2、小袋鼠的皮口袋真有用啊，我們來讀一讀（第3節(jié)23句）

指名讀（2人）評：真是只勤勞能干的小袋鼠（加上動

作讀）。

還有誰想讀？好，男生讀第2句，女生讀第3句，老師讀第1句。

瞧，小袋鼠也用自己的皮口袋運來了大家急需的肥料（板書），第二個困難也解決啦！

引讀：第四節(jié)，小樹栽好了嗎？

C、小象用長鼻子吸水、澆樹。（指名2人說）

1、什么樣的鼻子？

指名說（2人），讀“長長的鼻子”

瞧，小象鼻子可有用呢，它——（看圖說）

理解“吸足了水”

3、小象終于也能幫上大家的忙了，真高興??！

我們一起讀（第5節(jié)）

小象用長長的鼻子吸水、澆樹（板書），小樹喝得多

痛快?。?/p>

你看，小樹終于栽好啦！這是誰的功勞呀？（指名4人說）

（板書：齊心協(xié)力）各顯其能

五、教學第6節(jié)

1、看著栽好的小樹，小伙伴們心情怎么樣？（看圖）

指名說：高興、愉快、驕傲、自豪------

誰來讀第6節(jié)？（2人）評：多高興、多自豪啊

注意！它也會說話呢，一起讀第6節(jié)

2、小伙伴們又跳又笑，會說什么呀？（眾人--------）

六、教學生字

巴、把

第三篇：一年級下語文教案-蘭蘭過橋-人教新課標【小學學科網(wǎng)】

一年級下語文教案—蘭蘭過橋|人教新課標 教學目標

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1．指導學生認識“梁、程”等 12 個生字，會寫“蘭、各”等 6 個字。2．指導學生正確、流利地朗讀課文。

3．指導學生了解新型大橋的神奇，激發(fā)學生努力學習、勇于創(chuàng)新、樂于發(fā)明的興趣和愿望。重點難點

1．教學重點：指導學生識字，積累詞語；正確、流利地朗讀課文。2．教學難點：指導學生了解新型大橋的神奇，激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望。教學準備：生字卡片 教學過程

一、激趣導入新課

1.借助圖畫或多媒體課件，讓學生觀賞蘭蘭過橋的片斷，激發(fā)興趣，引出課題。

2．過渡：從古到今，橋在人們的生活中發(fā)揮著巨大的作用。當然，隨著科學技術(shù)的發(fā)展，橋也在不斷地變化著。

(多媒體課件演示橋的發(fā)展：木橋?石橋?公路橋?公路、鐵路兩用橋?立交橋。)3．揭示課題，學生讀題。（看教師寫課題，注意“橋”字的規(guī)范寫法。）

二、初讀課文，引導思考

1、師：我想：好多同學都過過橋，而蘭蘭過的橋跟我們過的可不一樣。究竟哪點不一樣呢？我們讀了課文就會知道。

2、學生小聲讀課文。

要求：

（1）畫出文中的生字，借助拼音讀準字音，把自己認為難讀的字多讀幾遍。

（2）想一想，蘭蘭過了哪幾座橋？

3、檢查認讀生字的情況。

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出示生字卡片，用指名讀、集體讀、開火車讀等形式，檢查學習生字、生詞的情況

4、回答“蘭蘭過了哪幾座橋？”（潛水橋和塑料橋）

三、師：好。讓我們先來過一過潛水橋

1、請大家先找到寫“潛水橋”的段落，認真地讀一讀。想想這座橋與我們平常過的橋有什么不同。

2、再讀一讀，讓我們像蘭蘭那樣過一過這座橋，體會體會走在這座橋上的感受。

師：誰能說說這座橋與我們平常過的橋有什么不同？（實際上是說“潛水橋”的特點）

讓學生充分發(fā)表意見，引導學生歸納“潛水橋”的特點：

1、架在水面上。

2、用玻璃磚造的。

3、像一座長長的透明的房子。

師：說說你走過這座橋的感受好嗎？

學生可以說課文中蘭蘭的感受（魚在周圍游，船在橋頂上駛來駛?cè)ィ?，也可以說自己通過想象的感受。

師：這座特別的“潛水橋”我們已經(jīng)走過了。接著蘭蘭跟著爺爺又去了哪里？我們走一走蘭蘭過的另一座橋，好不好？

四、學習“塑料橋”這一部分的內(nèi)容

1.大聲朗讀課文5——9段，找一找，塑料橋有什么特點？

2、學生自讀課文，教師巡視指導。

3、檢查學生自學情況。

（1）在教師的引導下找出“塑料橋”的特點：

輕巧，便于攜帶，塑料做成，空氣做填充材料。

（2）說說走在上面的感覺。

“又平又穩(wěn)”。學生說出自己想象出來的感覺也可以。

4、走過了兩座神奇的橋，你有什么想法？

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讓學生暢所欲言，激發(fā)他們創(chuàng)造的愿望，對他們合理的新想法要熱情鼓勵。如果有時間，可讓學生把自己的設(shè)計畫下來，再相互交流。

五、作業(yè)布置 畫一畫未來的橋

六、板書設(shè)計 32 蘭蘭過橋

潛水橋： 透明 結(jié)實

塑料橋： 輕巧 方便

第四篇：一年級下語文教案-荷葉圓圓-人教新課標【小學學科網(wǎng)】

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一年級下語文教案—荷葉圓圓|人教新課標

一、教學目標：

1.感知課文內(nèi)容，指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，感受語言的優(yōu)美。2.結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞語的意思，在閱讀中有自己獨特的感受。提高學生的語言表達能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維。

3.理解課文內(nèi)容，讓學生受到美的熏陶，激發(fā)學生熱愛生活的美好情感。教學重難點：

借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。

二、教學過程：

（一）情景導入，揭示課題

師：同學們，今天，我要帶大家去一個很美的地方（幻燈出示），知道這是哪兒嗎？是一個小池塘。那你覺得這個池塘怎么樣？（很美）你想不想去欣賞一下美麗的景色？今天我們一起來學習14課 荷葉圓圓（板書課題 讀課題）。圓圓的荷葉可愛嗎？讀。圓圓的荷葉美麗嗎？再讀

（二）初讀課文，認識生字

1．今天我給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，他聽說我們班的同學讀書讀的特別棒，想和我們比一比呢，大家有沒有信心贏過他？那好，我們先聽聽他讀的怎么樣。（聽課文朗讀）

2．欣賞完這位朋友的朗讀，你們想說什么嗎？他讀的怎么樣？（準確、流利、有感情、讀的很美）

3．請同學們借助拼音，自己把課文讀一讀。遇到有生字的地方，把生字連成詞多讀幾遍。要把生字讀準確，把課文讀通順。（學生自由讀，教師巡視，個別指導。）

4．看大家學的這么認真，生字寶寶也忍不住跑出來了，它想和我們做個朋友，看你們能不能叫出它們的名字。（齊讀、開火車、分組讀）

5．生字寶寶摘掉了帽子，躲到荷葉上了，你還認識它嗎？（課件出示無拼音的生字詞。）讓我們開火車讀一讀吧?。◣熤庚R讀。）

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6．生字寶寶和我們玩了這么長時間，有點累了，我們一起喊著他們的名字送他們回家好不好？

（三）再讀課文，整體感知

1．小朋友們生字詞學得真不錯，老師相信你們課文一定能讀得更好。不過，這次是有問題的，有沒有信心？（課件出示問題）自己讀吧。2．全班交流提出的問題，出示詞語認識，相機貼圖片。

3．小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒都喜歡荷葉，請同學們快點把課文讀一讀，找一找，小伙伴們都把荷葉當成了什么，把它圈出來。指名說，找學生貼到黑板上。

4．四個調(diào)皮的小伙伴分別把荷葉當作了搖籃、停機坪、歌臺、涼傘。（邊說邊手指板書）小荷葉的用處可真多，那荷葉吸引了這么多的小伙伴，你們最喜歡哪個小伙伴呢？請你找到你最喜歡的小伙伴的那段，好好的讀一讀。待會兒，請你來介紹它。

（四）細讀課文，感悟體會

師：誰來讀讀你喜歡的小伙伴那段？（以下內(nèi)容隨機學習）1．小水珠（出示課件）

(1)師：誰喜歡小水珠這段？（指名讀并說出原因）

(2)亮晶晶是什么意思？指名說，讓學生把小水珠漂亮的大眼睛讀出來。(3)師：小水珠的大眼睛可真漂亮。它為什么眨著亮晶晶的眼睛，它把荷葉當成他的什么了？（搖籃，睡床）

(4)小水珠躺在搖籃上多舒服啊！他舒服的躺在荷葉上說： 生接讀(5)小水珠調(diào)皮的眨著亮晶晶的眼睛說：生接讀 2．小魚兒

(1)師：誰喜歡小魚？你能說出你喜歡小魚的原因嗎？學生說原因。那你能不能把小魚的可愛讀給大家聽啊？(2)師：讀的怎么樣？（學生評價）

(3)師誰能把小魚讀的更高興一些？水花讀的更美一些呢？指名讀。師：我也覺得小魚很高興了，那誰能告訴我他為什么高興？指生說。

(4)炎熱的夏天有了荷葉當涼傘，可真涼快，于是小魚感激的說：學生接。

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過渡：小魚兒和小水珠聽了你們的朗讀，高興極了！有兩個小伙伴可等不及了，它們是誰呀？ 3．小蜻蜓

(1)(出示課件小蜻蜓)它是誰？同學們看它漂亮嗎？誰來美美的讀一讀小蜻蜓這段？師：小蜻蜓可美了，誰能做一做它在荷葉上的動作呢？（指名學生做動作）你能邊讀邊做動作嗎？（表揚）

(2)小蜻蜓飛了一天有點累了，終于找到地方可以休息一下了，小蜻蜓找到了休息的地方，它忍不住的展開了透明的翅膀要展示一下自己了。小蜻蜓可以展開美麗的翅膀展示自己，那誰也愿意來展示一下自己？

(3)飛了一天的小蜻蜓終于找到地方休息了，他高興的說：學生接讀 過渡：欣賞了美麗的小蜻蜓，我們再來看一看可愛的小青蛙吧！4．小青蛙

(1)（出示青蛙課件）聽過青蛙叫嗎？誰來學一學？小青蛙可喜歡唱歌了，不過沒唱歌的地方可不行，小青蛙找啊找，找到了美麗的荷葉，于是小青蛙說：生接讀

(2)師：荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺；荷葉綠綠的，就像歌臺上鋪著綠綠的地毯。小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來跳去，小青蛙說：生接讀

(3)師：下面我想請咱班美麗的小女孩做小蜻蜓，可愛的小男孩做小青蛙，將這兩段快樂地、美美地讀一讀，可以自己配上動作。（男女讀）飛了一天的小蜻蜓立在荷葉上高興的說：女生接讀 唱了一天的小青蛙蹲在荷葉上說：男生接讀

5．同學們讀的真好，那你想不想做一個小伙伴上臺來表演一下？找4個學生，先向下面的同學介紹自己，然后分角色朗讀課文。師生合作相互評議。（兩組學生）

學習了這篇課文了，你覺得小荷葉怎么樣？要是你真的變成了小水珠、小蜻蜓，你想對荷葉說什么？ 6．回顧板書內(nèi)容

師：漂亮的荷葉吸引了這么多的小伙伴，池塘里可熱鬧了，你想不想再讀一遍課文？指生說，你想怎么讀？那么，我們再把課文美美地讀讀吧！

（五）拓展閱讀，感受夏天景色之美

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我們班的同學都很喜歡這美麗的荷葉，有個小女孩看到這一池美麗的荷葉，也特別喜歡，還寫下了一首詩歌《真想變成大大的荷葉》現(xiàn)在請小朋友們看大屏幕，我們一起來欣賞這首詩（出示課件補充閱讀《真想變成大大的荷葉》 師：小朋友們，知道“我”為什么想變成大大的荷葉嗎？（自由說）

師：對，因為美麗的荷葉幫助了這么多的人，引來了許多小伙伴，讓這個夏天變得更熱鬧、也更美了！

（六）作業(yè)自選商場

1．我想和小伙伴表演這篇課文 2．我想美美的把課文讀一遍 3．我想把圓圓的、綠綠的荷葉畫下來

（七）小結(jié)

美麗的夏天，美麗的池塘，還有那美麗的圓圓的荷葉，讓我們都做一頂圓圓的荷葉，去帶給人們更多的快樂，大家說好不好？

（八）板書設(shè)計 荷葉圓圓

小水珠 搖籃 躺 小蜻蜓 停機坪 立 小青蛙 歌臺 蹲 小魚兒 涼傘 游

第五篇：蘇教版一年級語文下冊《三個小伙伴》教案

三個小伙伴

教材分析

本課是一篇童話，講的是小野豬、小象和小袋鼠一起上山栽樹的故事。課文的兩幅插圖形象地展示了故事的內(nèi)容。通過本課的學習，讓學生知道在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好。教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、復習鞏固漢語拼音，學會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語，認識1種筆畫。

3、理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

教學重難點：識字、寫字、理解課文。教具準備：教學掛圖、課件 教學方法: 講授 交流 表演 教學時間：二課時 教學過程：

第二課時

一、猜謎語導入，提出問題

1、同學們，今天我們班來了三個小伙伴，小朋友們來猜猜它們都是誰 呀？

2、依次出示三個謎語，學生猜，師板書：小野豬 小象 小袋鼠。

3、今天我們就來學習19課 三個小伙伴（板書課題，學生讀題）。

4、讀了課題，你能提出什么問題？（學生提問）。

二、探索學習，理解課文

（一）初讀課文

1、自由朗讀。思考：課文講了一個什么故事？

（1）填空：課文講了（）、（）和（）一同（）的故事。

（2）讀詞語

師：來到山上，小伙伴們開始栽樹了?？墒撬鼈兪掷飵Я嗽詷涞墓ぞ邌?？沒有工具一定會遇到困難的，他們都遇到了哪些困難呢？請同學們自己默讀課文2-5自然段，一邊讀一邊把遇到的困難用橫線畫下來。

2、交流：

課件出示三個問題：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦? 沒有籮筐運肥料怎么辦？

沒有水桶澆水怎么辦？

指導讀好三句話：

1、這三句話，后面都是問號，都是疑問句，讀疑問句時，語調(diào)要往上揚。指名讀。

2、這三個句子都有一個相同的詞：“沒有”。

3、當你遇到了困難，心里會感到怎么樣？（很著急、很焦急）

（二）解決三個困難：

面對這些困難，小伙伴們又是怎樣解決的呢？請同學們放開聲音朗讀文 2-5自然段。（生自由讀課文）

1、品讀，解決第一個困難：

是誰想出好辦法解決第一個困難的？（小野豬）小野豬怎么說的？誰來讀一讀小野豬說的話。

（出示小野豬的話）

這里的“不要緊”還可以換個說法？可以換成：

“別擔心、沒關(guān)系、別緊張”。

指名讀。小野豬可真會安慰人！辦法想出來了，心情自然輕松了，讓我也輕松的讀一讀。小野豬是這么說，又是怎么做的呢？ 指名讀。

（出示：不一會兒，小野豬就用嘴巴拱出了一個樹坑。）

哪一個字寫出了小野豬的動作？

出示“拱”，是后鼻音，齊讀，誰來學小野豬用嘴巴拱出一個樹坑？

（指名學生表演）

拱樹坑對于小野豬來說，難嗎？你從哪個地方可以看出？

（“不一會兒”），說明時間不長，拱得很賣力。讓我們一起和小野豬來拱樹坑。

齊讀。

小結(jié)：對啊，小野豬有個硬硬的嘴巴，在大家遇到困難的時候，小野豬挺身而出，利用自己的優(yōu)點幫助大家解決了困難，這是一只怎樣的小豬？（樂于助人、勤勞）能為大家做點事，雖然累，但小野豬感到很快樂。喜歡小野豬的小朋友把第二自然段段連起來讀一讀，還可加上動作演一演。

2、交流

（1）解決第二個困難：

出示：沒有籮筐運肥料怎么辦？

這時誰想出了辦法？（小袋鼠）

它怎么說、怎么做？指名讀。

小袋鼠的皮口袋長在哪里，怎么運的？做個動作給老師看看。

你的知識真豐富，知道小袋鼠是跳著運的。他的動作快嗎？運得多 嗎？哪句話告訴了我們？（不一會兒……）

下面我們來表演讀。老師讀第一句，同學們讀后面的句子，并 加上動作演一演。

（2）解決第三個困難：

出示：沒有水桶怎么澆水呢？

是誰解決了這個問題？怎么解決的？指名說。

小象是怎么說，又是怎么做的？（出示句子，指名讀）。

小象是怎么吸的？現(xiàn)在你就是小象（伸出手臂做成長鼻子）模仿吸水。

小象一定是憋足了勁兒吸的，再用點力。有了小象的努力，樹坑被澆得濕的。

你喜歡小象嗎？為什么？想一想演一演小象。

（師生表演讀）

4、課件出示填空：它們是怎樣解決遇到的困難的？

沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？（）用（）挖樹坑。

沒有籮筐運肥料怎么辦？（）用（）運肥料。

沒有水桶澆水怎么辦？（）用（）澆水。

（三）小樹終于栽好啦！出示圖引讀。

三個小伙伴通過自己的努力，克服了困難，終于把小樹種好了，心里特別開心。我們也一起為他們高興高興吧，齊讀第五小節(jié)。

（四）、思考：如果今天有一個伙伴偷懶，你覺的能種好樹嗎？為什么？

三個小伙伴齊心協(xié)力、互相幫助，終于解決了問題，栽好了小樹。

其實，在生活中也有許多是需要我們合作才能把事做好。

想一想：你曾經(jīng)和小伙伴一同合作，做好過什么事嗎？（打掃教室、搭積木、參加接力比賽）

小結(jié)：不管遇到什么問題，只要大家團結(jié)起來，齊心協(xié)力就一定 能把事兒做好！

三、拓展

1、讀了這個故事，你想到了那些句子或者那些詞語？

2、假如他們栽下的是一棵蘋果樹，幾年過去了，蘋果樹長得又高又粗，蘋果結(jié)得又大又紅。三個小伙伴看到滿樹的蘋果口水都流下來了，他們一起來到蘋果樹下會怎樣摘蘋果，并把蘋果運回家呢？動動你們的小腦袋幫幫他們想想辦法，把你想到的說給同桌聽聽。

3、誰愿意說給大家聽聽的，試試看。

四、布置作業(yè) 1.繼續(xù)完成編寫故事。2 練習有感情地背誦課文。

板書設(shè)計：

三個小伙伴

小野豬 用硬嘴巴 挖樹坑

小袋鼠 用皮口袋 運肥料

小象 用長鼻子 澆水（團結(jié)合作）