第一篇：八年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì) 第七課框題二禮儀展風(fēng)采教學(xué)設(shè)計(jì)

保山曙光學(xué)校

八年級(jí)政治上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

2009年11月19日

第二框 禮儀展風(fēng)采

主備教師：張龔玉

一、內(nèi)容及其分析

（一）內(nèi)容：①因禮儀而優(yōu)雅 ②社交禮儀ABC

（二）分析：

教材通過生活中的事例，幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)什么是禮儀，懂得什么是禮儀，禮儀有什么作用，了解生活中基本的社交禮儀。

二、目標(biāo)及分析

（一）教學(xué)目標(biāo)：

懂得什么是禮儀，禮儀有什么作用，了解生活中基本的社交禮儀。

（二）分析：關(guān)于禮儀，教材講了三層意思：其

一、關(guān)于禮儀一般主要講了四點(diǎn)①是禮儀的由來和發(fā)展②是現(xiàn)代禮儀的特征③是強(qiáng)調(diào)禮儀的重要④是對(duì)學(xué)生的要求。其二：個(gè)體禮儀的具體要求，教材舉了一個(gè)“反例”，讓學(xué)生討論說明其不合禮儀之處。其三：主要是提出對(duì)學(xué)生要按禮儀去做。

三、問題診斷分析：

1、為什么說：“因禮儀而優(yōu)雅”？

分析：禮貌與禮儀問題，在日常生活中司空見慣，在教學(xué)過程中，教師要善于從最基本的生活問題入手，讓學(xué)生透過生活中的小事，平常事，從禮貌與禮儀的視角領(lǐng)悟其中的深刻道理，與此同時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中有意識(shí)地自覺地做，以養(yǎng)成文明禮貌的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)支持條件分析

五、教學(xué)過程：

導(dǎo)語：禮儀是人類維系社會(huì)正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范，它是人們?cè)陂L期共同生活的相互交往中逐漸形成，并且以風(fēng)俗、習(xí)慣和傳統(tǒng)等方式固定下來，對(duì)一個(gè)人來，禮儀是一個(gè)思想道德水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn)，對(duì)一個(gè)社會(huì)來說，禮儀是一個(gè)國家社會(huì)文明程度、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映。板書：禮儀展風(fēng)采

（一）：握手1設(shè)計(jì)幾個(gè)特定的場合，請(qǐng)同學(xué)們來表演握手這一常見的禮節(jié)。

①與同學(xué)相見—— ②與長輩相見—— ③與異性朋友相見—— ④與老師相見 —— ⑤與領(lǐng)導(dǎo)相見—— 歸納握手中藏含的禮儀

（二）、禮儀與個(gè)性

“有個(gè)性的小茅”的故事（具體內(nèi)容見書本83頁）

思考：小茅的行為與禮儀有關(guān)嗎？請(qǐng)指出其中不合禮儀的地方，對(duì)我們來說，有哪些基本的禮儀要求？

通過上面的兩個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生明白什么是禮儀以及禮儀的重要性。

（三）、現(xiàn)代社會(huì)=禮儀社會(huì)

兩位即將畢業(yè)的大學(xué)同學(xué)應(yīng)聘同一個(gè)公司的崗位，同時(shí)參加面試，甲乙同學(xué)進(jìn)入辦公室：主管主動(dòng)為他們倒水，恰巧沒有水—— 不巧掃把倒在地上—— 正值冬天，離開時(shí)——

決定應(yīng)聘成敗的關(guān)鍵因素是什么？

小節(jié)見禮儀，小節(jié)見文明，小節(jié)見風(fēng)度。（小結(jié)）：在待人接物中注意遵循禮儀，會(huì)使我們變得優(yōu)雅可親，會(huì)給人留下美好的印保山曙光學(xué)校

八年級(jí)政治上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

2009年11月19日

象，更容易被人接納，也有利于辦成事情，如果我們不講禮儀就可能傷害別人，也使自己難堪，甚至無法適應(yīng)社會(huì)。

（四）社交禮儀大比拼（社交禮儀ABC）

自由組合：表演特定情境下的禮儀，如待客時(shí)的禮儀，接聽電話時(shí)的禮儀等等。講禮儀、展風(fēng)采、相關(guān)知識(shí)。

1、參加升國旗儀式應(yīng)注意什么？

參加升國旗儀式，衣著整潔，脫帽肅立，行隊(duì)禮或注目禮，唱國歌，嚴(yán)肅、準(zhǔn)確、聲音宏亮。

2、學(xué)生穿著打扮應(yīng)注意什么？

學(xué)生穿著打扮應(yīng)注意樸素大方、整潔、美觀、不穿奇裝異服，儀容樸素、健美、男同學(xué)不留長發(fā)，在校內(nèi)不穿背心，不打赤腳、禁止敞胸露懷，女同學(xué)不燙發(fā)，不染發(fā)、不化妝、不佩戴不相宜的飾物。

3、遇到外賓應(yīng)怎樣做？

遇到外賓以禮相待，不卑不亢，不圍觀，不尾隨，不做有損國格、人格的事。

4、當(dāng)你向別人借東西時(shí)，需要注意哪些禮節(jié)？ 禮貌語言不能少，不要忘了“請(qǐng)”“麻煩”等詞，歸還東西時(shí)不要忘了“謝謝”要先征得別人的同意，借別人的一定要接時(shí)歸還。

5、父母不在家時(shí)，有客人來訪，你應(yīng)該怎樣做？

當(dāng)家中長輩不在家時(shí)，我們應(yīng)該當(dāng)起小主人的責(zé)任，把熟悉的客人迎進(jìn)門，倒茶招待，對(duì)陌生的客人，可隔著門縫告知，家長外出，請(qǐng)改日來訪。假如父母一時(shí)回不來有急事走時(shí)，可以問客人什么事需要轉(zhuǎn)告，或請(qǐng)他們留下字條，如方便也可電話告知父母。

6、接通你要拔的電話以后，應(yīng)該注意什么？

先問候一聲報(bào)出要找的人，通話時(shí)聲音要清晰，語氣要講禮貌，還要注意談話時(shí)間不可過長，以免影響他人通話。

7、做客時(shí)，在坐姿上有什么要注意的禮節(jié)？

入座時(shí)，動(dòng)作要輕穩(wěn)，不可一下子坐下，發(fā)出響聲，入座后，手可平放在沙發(fā)或沙發(fā)扶手上，上身稍微向前傾，以示對(duì)主人的尊敬。

（小結(jié)）掌握文明健康的社交禮儀是適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)不可缺少的條件，我們要掌握這些基本要求，并在交往中加以運(yùn)用。

六、展示優(yōu)雅的我

根據(jù)相關(guān)鏈接的提示，從坐、立、行三個(gè)方面來展示優(yōu)雅的自我。（小結(jié)）文明健康社交禮儀的掌握，不是自然形成的，需要在社會(huì)生活中不斷地學(xué)習(xí)，觀察和思考，只要我們注意日積月累，就一定能夠成為習(xí)禮儀、懂禮儀、講禮儀的人。

七、你說我說

列舉本地一些節(jié)目，人生的紀(jì)念活動(dòng)等傳統(tǒng)習(xí)俗，請(qǐng)同學(xué)探討傳統(tǒng)禮儀習(xí)俗的合理性與弊端，及習(xí)俗發(fā)生的變化探討，我們應(yīng)該如何科學(xué)對(duì)待傳統(tǒng)的禮儀習(xí)俗。（小結(jié)）：我們應(yīng)以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待傳統(tǒng)禮儀習(xí)俗，繼承其精華，剔除其糟粕，把傳統(tǒng)禮儀與現(xiàn)代社會(huì)的要求結(jié)合起來，做到與時(shí)俱進(jìn)。

結(jié)束語：人們常說：禮儀是一封通向四方的推薦書，愿同學(xué)們都能手持禮儀這封通向四方的推薦書，在今后與人交往中，交往順利，成為受人歡迎，受人尊敬的人。課后實(shí)踐：

【民族禮儀知多少】：十里不同風(fēng)，百里不同俗，民族不同，禮儀也就會(huì)不同，請(qǐng)以小組為單位，通過上網(wǎng)，查閱相關(guān)書籍等途徑，了解不同，民族的禮儀，編制一份禮儀小報(bào)。

第二篇：第七課《第二框禮儀展風(fēng)采》教學(xué)反思

第七課《第二框禮儀展風(fēng)采》教學(xué)反思

楊文娟

中華民族是文明禮儀之邦。但是當(dāng)今社會(huì)許多中學(xué)生由于種種原因思想道德滑坡，禮儀觀念淡薄，甚至在一些場合表現(xiàn)的隨心所欲，缺乏基本的禮儀常識(shí)。這顯然與現(xiàn)代文明社會(huì)的發(fā)展格格不入。因此八年級(jí)思品教材安排對(duì)中學(xué)生加強(qiáng)禮儀是非常必要的。

禮儀展風(fēng)采涉及的禮儀知識(shí)比較多，教學(xué)中既要讓學(xué)生全面了解禮儀知識(shí)，教師又不能面面俱到。因此，我在教學(xué)中將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性 主動(dòng)性 創(chuàng)造性，通過積極參與 體驗(yàn) 感悟禮儀的魅力，從而自覺養(yǎng)成現(xiàn)代禮儀的基本素養(yǎng)，收到很好的教學(xué)效果和社會(huì)效果。

一.本節(jié)課的成功之處

首先，真正貫徹體現(xiàn)三為主的新課堂理念。我的課堂里每個(gè)學(xué)生都能得到鼓勵(lì)，每個(gè)學(xué)生都感到快樂，每個(gè)學(xué)生愿意積極主動(dòng)參與到課堂中來。他們認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)教材內(nèi)容，在小組中愉快合作 大膽質(zhì)疑 主動(dòng)探究，相互砥礪，攜手前行，共同發(fā)展。比如各學(xué)習(xí)小組代表主動(dòng)大膽走上講臺(tái)，大膽展示他自己設(shè)計(jì)的禮儀。表演形象生動(dòng)，源于生活，又不乏風(fēng)趣幽默?？梢哉f，任何一個(gè)活生生的事實(shí)，都勝過一打空洞的說教。學(xué)生在不知不覺感受到不良禮儀的不合時(shí)宜和良好禮儀的魅力。

其次.優(yōu)化教材，積極拓展其他教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)具體情境，讓教學(xué)生活化。我注意從學(xué)生熟悉的待人接物，婚喪嫁娶的事情選取禮儀

情境，學(xué)生各個(gè)爭先恐后暢所欲言。這樣做學(xué)生既能加深對(duì)禮儀的認(rèn)識(shí)，又能提高自己的禮儀品味。比如同學(xué)們展示握手 遞煙敬酒情境時(shí)，他們是那么投入與興奮，顯然，他們通過的小事大事領(lǐng)悟到做人待物的道理，實(shí)實(shí)在在進(jìn)行了一次現(xiàn)代禮儀知識(shí)的講座。

二.本節(jié)課的不足之處

本課教學(xué)總體上達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，完成了教學(xué)任務(wù)，對(duì)教學(xué)效果我很滿意。但是，在教學(xué)中還是存在不少不足之處，還有改進(jìn)的空間。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

首先，學(xué)生課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備不足。本課內(nèi)容較多，有知識(shí)學(xué)生一知半解，導(dǎo)致在小組合作中浪費(fèi)時(shí)間較多，教學(xué)流程倉促，學(xué)生思考時(shí)間較少。

其次，我對(duì)課前預(yù)設(shè)與生成的認(rèn)識(shí)不足。生活是復(fù)雜的，在涉及具體情境時(shí)，由于學(xué)生以前缺乏正確的禮儀審美觀，在探究時(shí)甚至出現(xiàn)有爭議的細(xì)節(jié)，引起探究無法繼續(xù)進(jìn)行的冷場情況。

再次，我對(duì)教師的課堂調(diào)控主導(dǎo)地位認(rèn)識(shí)不足。課堂上出現(xiàn)極個(gè)別學(xué)生搗亂或冷場時(shí)，教師要及時(shí)靈活應(yīng)變，及時(shí)調(diào)控引導(dǎo)，如果處理好，還可能激發(fā)出智慧的火花。

總之，這堂課我既收獲到成功的喜悅，也看到了自己的不足之處。我也希望通過學(xué)習(xí)與大家共同進(jìn)步。

第三篇：《禮儀展風(fēng)采》教學(xué)設(shè)計(jì)

《禮儀展風(fēng)采》教學(xué)設(shè)計(jì)

大港六中 李淑靜

教學(xué)目標(biāo)：了解生活中基本的社交禮儀，知道禮儀是一個(gè)人的基本素養(yǎng)，并能夠在效中加以運(yùn)用。從內(nèi)心愿意做講禮儀的人，并積極展示自己的優(yōu)雅禮儀。

教學(xué)重點(diǎn)：懂得待人接物的一般禮儀，與中學(xué)生有關(guān)的禮儀規(guī)范并能熟練掌握社交的一般禮節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：理解禮儀的道德意義。

課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生查找不同場合的具體禮儀規(guī)范并四人一組制作禮儀小報(bào)。

教學(xué)設(shè)計(jì)： 一．一．激趣導(dǎo)入

師：喊上課同學(xué)起立，但在同學(xué)們問候老師好后不向同學(xué)們問好，也不向同學(xué)們回以鞠躬禮，只說一句：“坐”。然后說：“誰能說出老師今天上課和能往有什么不同？”學(xué)生回答后說：“這只是偶然的一次大家能夠諒解，但是長期如此相信大家一定很不舒服。所以需要我們?cè)趯W(xué)校中講禮儀，但是在家庭中、社會(huì)生活中要不要講禮儀，具體有哪些要求，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容-----禮儀展風(fēng)采。二．二．自學(xué)助學(xué)

給大家五分鐘時(shí)間看教材的83至88頁。師：通過剛才大家看書，用自己的話試著概話，你認(rèn)為一個(gè)講禮儀的人應(yīng)該是什么樣的？學(xué)生說后總結(jié)出-----言行舉止文明高雅。但是有的人卻說：“禮儀是客套，我們只要好心好意待人就行了，不用講什么禮儀，到底要不要講禮認(rèn)錯(cuò)呢？下面我們來看一個(gè)具體的實(shí)例

女大學(xué)生求職

有個(gè)女大學(xué)生去求職，因她的條件不錯(cuò)，公司的人事主管表示可以錄用，這個(gè)女大學(xué)生一時(shí)興奮，吃了一塊口香糖，順手將紙皮扔到了桌上，結(jié)果她沒被錄用。聽到這話，女大學(xué)生哭了，順手又將擦淚的紙巾扔到了地板上，主管將其撿起放回紙簍。

問題：如果你是公司的主管，你會(huì)錄用她嗎？為什么？

女大學(xué)生求職失敗的原因是什么？對(duì)我們有什么啟示？

學(xué)生回答后總結(jié)：注意遵循禮儀，會(huì)給人留下美好的印象，容易被人接納，也易辦成事情，那么對(duì)個(gè)人來說，禮儀有什么要求呢？（84頁的一段話）三．三．探究研學(xué)

過渡：禮儀是一門學(xué)問，有特定的要求，它無處不在。下面我們就分組講座一下家庭、學(xué)校、社會(huì)生活中的禮儀規(guī)范（分三組討論）討論后小結(jié)：看來大家能夠知道實(shí)際生活中我們應(yīng)該怎樣遵循禮儀規(guī)范，那么我們看一組情境表演有哪些方面不合禮儀規(guī)范。（表演后總結(jié)出禮儀的意義）情境一：升國旗

學(xué)生甲乙丙依次列隊(duì)站好，甲衣冠不整，頭上戴了藍(lán)色小帽，衣服拉鏈也沒拉；乙眼睛不是盯著國旗，而是隨意四處張望，一條腿不停的亂顫；丙拍打著前面的同學(xué)，問道：“你昨晚看電視了嗎？”前面的同學(xué)回過頭與其交談著并不時(shí)發(fā)出會(huì)意的笑聲；丁由于來晚了，匆匆趕來后擠進(jìn)了隊(duì)伍里，打亂了隊(duì)伍的整齊。情境二：遇外賓

甲乙在路上遇到一高個(gè)子的外賓，兩人緊隨其后，并指指點(diǎn)點(diǎn)，時(shí)時(shí)爆發(fā)出笑聲。外賓猛然回頭，用生硬的中文詢問：“大港賓館怎么走？”兩人不予理睬，乙則用手量著人家的身高口中還說：“怎么這么高??？”，甲則用兩手比劃著人家的腰口中也振振有詞：“有我們家的水桶粗了”。外賓氣憤不已又無可奈何。情境三：做客 甲拿起話筒：“是乙嗎？我二點(diǎn)鐘去你家，不見不散。（語氣生硬）乙：“你??怎么不事先和我說一聲？” 甲：這不通知你了嗎？（不耐煩的語氣）敲門聲響起。乙：“你怎么才來，都二點(diǎn)半了。甲：我這不來了嗎？（直接走入不換鞋，進(jìn)來后一屁股坐在沙發(fā)上，拿起身邊水果便吃，并拿起茶幾上的書看。乙神情無奈，甲又站起參觀乙的屋子并品評(píng)房子的裝修太差，不夠檔次。情境四：握手

甲與女生乙相遇，甲走上前伸出手“您好”，乙呆望不應(yīng)，靜置一分鐘甲揮起右手用力向上一拍“蚊子”，乙輕蔑一望走開。丙上前“您好，您好，好久不見了（手作握手狀對(duì)著甲）甲伸出手用力握之，丙作痛苦狀，放開后丙掏出名片雙手遞給甲，甲單手接過，簡單看一眼后隨手扔掉，丙尷尬望之。

學(xué)生找出后老師總結(jié)出這幾種情境下的正確社交禮儀的做法。

過渡：禮儀現(xiàn)代有，古代有沒有？中國有，外國有沒有？漢族有，少數(shù)民族有沒有？想了解嗎？那么請(qǐng)同學(xué)只介紹自己編制的禮儀小報(bào)。（實(shí)物投影展示）四．四．拓展延伸

過渡：掌握了相應(yīng)的禮儀要求后，我們還要在實(shí)際交往中加以運(yùn)用。中華民族有五千年的歷史，禮儀習(xí)俗也源遠(yuǎn)流長，以剛剛過去的清明節(jié)為例，有什么習(xí)俗？怎樣對(duì)待傳統(tǒng)習(xí)俗？

學(xué)生回答后總結(jié)：以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待傳統(tǒng)習(xí)俗，取其精華，去其糟粕，把它與現(xiàn)代社會(huì)要求結(jié)合。同時(shí)熟悉各種禮儀并在生活中加以運(yùn)用，也是符合社會(huì)主義榮辱觀的要求（投影八榮八恥的內(nèi)容并齊讀）

五．結(jié)束語：期望我們大家都能夠習(xí)禮儀、懂禮儀、講禮儀，在今后與人交往的過程中成為受歡迎、受尊敬的人。

第四篇：《禮儀展風(fēng)采》教學(xué)設(shè)計(jì)

《禮儀展風(fēng)采》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：懂得什么是禮儀，禮儀有什么用；了解生活中基本的社交禮儀。能力目標(biāo)：掌握基本的社交禮儀，情感和價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)舉止優(yōu)雅、文明禮貌給自己的樂趣以及人生發(fā)展的價(jià)值。課前準(zhǔn)備：有關(guān)天安門的資料。網(wǎng)上搜索一些相關(guān)的資料、漫畫。教學(xué)方法：活動(dòng)式教學(xué)方法 教學(xué)過程：

一：故事導(dǎo)入，啟發(fā)興趣

導(dǎo)入：天安門廣場舉行隆重的升旗儀式(設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生積極參與并對(duì)禮儀產(chǎn)生興趣，導(dǎo)入新課。)思考： 1、國旗班的戰(zhàn)士在舉行升旗儀式時(shí)給你印象最深的是什么？ 2、國旗班戰(zhàn)士的形象僅僅只關(guān)系到他們個(gè)人形象嗎？

生：略 師：同學(xué)們答的很好。從這個(gè)事例可以進(jìn)一步看出，禮儀有什么重要性？ 生：禮儀不僅僅是種形式，而且是一個(gè)人、一個(gè)集體乃至一個(gè)國家精神文明的象征。二：展開深入，解決重點(diǎn) 1.因禮儀而優(yōu)雅（板書）

（1）圖片《天安門升旗儀式》問：你印象最深的是什么？

（禮儀對(duì)的步伐是那么整齊、威武、優(yōu)雅，不僅走出了中國軍人的風(fēng)范，而且顯示了中華民族的朝氣活力。

（2）美國代表團(tuán)到達(dá)雅典第一課學(xué)習(xí)禮儀的原因。（材料）

大家也許永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記美國男子4×100米接力隊(duì)在4年前的悉尼奧運(yùn)會(huì)上獲得金牌時(shí)那種沾沾自喜、有損美國尊嚴(yán)的慶祝方式。當(dāng)時(shí)金牌得主格林、德拉蒙德、威廉姆斯和劉易斯在賽后繞場一周歡慶勝利時(shí)，有兩人竟光著上身。途中他們還不斷向觀眾炫耀自己發(fā)達(dá)的肌肉，言語粗魯，就如同是四個(gè)“人體模特”。這種粗魯失禮的行為直到今天仍讓不少人感到憤怒。

（3）禮儀的風(fēng)范人物周恩來，不僅維護(hù)了個(gè)人的尊嚴(yán)，也維護(hù)了國家的尊嚴(yán)。（材料）“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。”敬愛的周恩來總理就是這一美德的代表人物。無論是接見外賓、參加宴會(huì)、觀看演出，還是在辦公室工作，周總理總是衣冠整潔，儀表大方。尊重他人。“越偉大的人，越有禮貌”，周總理正是這樣一個(gè)偉大的人，贏得他人的尊重，贏得了國家和民族的尊嚴(yán)

結(jié)論：禮儀不僅是個(gè)人也是集體、國家的文明的象征。2.禮儀的是一門學(xué)問，有特定的要求（板書）

活動(dòng)一：讓我們來幫下面幾位同學(xué)找找他們禮儀問題出在哪里？ 1.小茅的裝扮

小茅是個(gè)愛“標(biāo)新立異”的男孩，他經(jīng)常扮“酷”，走路學(xué)模特的“貓步”，與人告別用“飛吻”，褲管特意長短不齊，頭發(fā)染成黃色，還佩帶耳丁，大家視他為另類。對(duì)我們中學(xué)生來說，有哪些基本的禮儀要求？

懂得禮儀的人知道禮儀無價(jià)，但是有一大學(xué)生卻發(fā)生了這樣一件事，2.大學(xué)生：這位大學(xué)生找不到工作的原因（材料）

有個(gè)大學(xué)生去求職，因他的條件不錯(cuò)，公司的人事主管表示可以考慮錄用。這個(gè)大學(xué)生一時(shí)興奮，吃了一塊口香糖，順手將紙皮扔到了桌上，順手打了個(gè)響指，結(jié)果他沒被錄用（從舉止輕浮、隨意等方面談起）（設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)反面案例分析，認(rèn)識(shí)到禮儀對(duì)國家、個(gè)人的作用，從而水到渠成的得出個(gè)人應(yīng)具有的禮儀。）活動(dòng)二：找同學(xué)的禮儀不足

師：從國旗班的戰(zhàn)士和小茅的事例使我們看到：講禮儀與不講禮儀展現(xiàn)在人們面前的形象是截然不同的。那么怎樣的姿態(tài)才是優(yōu)雅的、符合禮儀要求的呢？你的站姿、坐姿、走姿和笑容是否符合禮儀的要求呢？1.讓同學(xué)示范站姿、走姿、立姿

不足：（學(xué)生自由發(fā)言）;亮點(diǎn)：（學(xué)生自由發(fā)言）2.標(biāo)準(zhǔn)的坐、站、走姿

3.讓學(xué)生起來示范，要發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)之后在站姿、座姿走姿方面的進(jìn)步，并教育對(duì)要通過日常的觀察、學(xué)習(xí)，逐步養(yǎng)成習(xí)慣。

（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生身邊、學(xué)生熟悉的事物入手，學(xué)生容易感知。采用做一做、比一比、評(píng)一評(píng)，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又能使學(xué)生對(duì)于不正確的或不恰當(dāng)?shù)淖藨B(tài)有更深刻的認(rèn)識(shí)，自覺改掉不良習(xí)慣。）三：互動(dòng)探究，突破難點(diǎn) 1.社交禮儀ABC（板書）

過渡：我們?cè)谏钪刑幪幣c人交往，還需要了解一些社交禮儀。（1）大屏幕顯示：正確的站姿、坐姿和行走姿態(tài)圖示

師：通過比較，大家發(fā)現(xiàn)什么樣的站姿、坐姿、走姿才是符合禮儀的姿態(tài)呢？ 生：站如松，坐如鐘，行如風(fēng)。

（2）相關(guān)鏈接：重點(diǎn)講握手的禮儀（同學(xué)老師示范）

（3）不同場合的禮儀是不同的、不同對(duì)象見面的禮儀是不同的； 活動(dòng)：（創(chuàng)設(shè)各種情景，讓學(xué)生表演，演一演、評(píng)一評(píng)））

你懂得打電話的禮儀嗎？假如有客人來你家，你能設(shè)計(jì)一套禮儀嗎？

學(xué)校組織綜合活動(dòng)課，外教也參加，你能設(shè)計(jì)一套與外國人相處禮儀？

你是學(xué)校報(bào)刊小記者，正逢校慶，你去采訪學(xué)校老校友，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一套采訪禮儀

過渡：社交禮儀的掌握是長期的過程，需要栽培社會(huì)生活中不斷學(xué)習(xí)、觀察，只要我們注意日積月累，就一定能成為一個(gè)懂禮儀的人。

（設(shè)計(jì)意圖：通過小品表演如何待客這種社會(huì)交往中應(yīng)具有的禮儀，明白禮儀在社會(huì)交往中的作用，并掌握相應(yīng)的禮儀知識(shí)。）我國以禮儀之邦著稱于世，中華民族的禮儀習(xí)俗源遠(yuǎn)流長。2.下面我們來了解一下中國傳統(tǒng)節(jié)日的禮儀，并討論該如何來看待這些節(jié)日：

春節(jié)：拜年、磕頭、發(fā)紅包、說吉利話；中秋節(jié)：送月餅；端午節(jié)：女兒回娘家給父母送粽子、咸鴨蛋；清明節(jié)：掃墓

結(jié)論：對(duì)于這些禮儀，我們持科學(xué)的態(tài)度，與時(shí)俱進(jìn)

3.：了解少數(shù)民族的禮儀：藏族：獻(xiàn)哈達(dá)；蒙古族：吃羊奶、手抓飯 回族：“四不吃;壯族：唱山歌

（設(shè)計(jì)意圖：通過探討，認(rèn)識(shí)到應(yīng)該用科學(xué)地觀點(diǎn)對(duì)待傳統(tǒng)的禮儀習(xí)俗，不同的民族禮儀知識(shí)，做民族團(tuán)結(jié)的促進(jìn)派。）

（四）反饋拓展，留有余味 1.你們的收獲是什么？

結(jié)束語：通過這堂課的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)知道了有關(guān)禮儀的很多知識(shí)，希望同學(xué)在以后的生活中，心中有禮儀，口中說禮儀，行動(dòng)中落實(shí)禮儀，那么我們初二（4）班一定是個(gè)人文明禮儀班 2.活動(dòng)：快板《文明禮儀班》

講文明，有禮儀，同學(xué)們要記牢，文明禮儀天天講，互相提醒要不要？ 觀眾：要！要！要！二4班，文明班，文明少年一串串，全班講禮儀

____愛清潔，___愛掃地，______上下樓梯靠右行，好少年_______，出來隨手把燈關(guān)。文明禮儀星，再來一個(gè)要不要? 觀眾：要！要！要！要就要，要就要，說得不好不要笑。

清晨說聲早，見面問個(gè)好，開口說聲請(qǐng)，謝謝不能少、待人要謙虛，說話別驕傲、我們的說法對(duì)不對(duì)？

觀眾：對(duì)！對(duì)！對(duì)！。友誼金不換，禮儀是個(gè)寶、果皮紙屑不亂拋，別人的東西不能要。觀眾：不能要，不能要！不能要！

羊尖中學(xué)校園美，禮儀展風(fēng)采。講文明，有禮儀，同學(xué)們要記牢。眾人齊說：要記牢!要記牢！要記牢！

讓我們，手拉手，讓我們，肩并肩，讓禮儀，變春風(fēng)，讓禮儀，變陽光，讓禮儀，展風(fēng)采。?觀眾：展風(fēng)采！展風(fēng)采！展風(fēng)采！

第五篇：禮儀展風(fēng)采教學(xué)設(shè)計(jì)

《禮儀展風(fēng)采》教學(xué)設(shè)計(jì) 河頭學(xué)校:李榮海 一,教學(xué)目標(biāo)(1)知識(shí)目標(biāo)

懂得什么是禮儀,禮儀有什么作用.了解生活中基本的社交禮儀,知道禮儀是一個(gè)人的基本素養(yǎng).(2)能力目標(biāo)

掌握基本的社交禮儀,并能夠在交往中加以運(yùn)用.(3)情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

樂于以禮待人,形成講文明,講禮貌的交往態(tài)度,從內(nèi)心愿意做講禮儀的人,并體驗(yàn)舉止優(yōu)雅,文明禮貌帶給自己的樂趣以及對(duì)人生發(fā)展的價(jià)值.二,教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):懂得待人接物的一般禮儀與中學(xué)生有關(guān)的禮儀規(guī)范,并能熟練掌握社交的一般禮節(jié).教學(xué)難點(diǎn):如何在學(xué)生的日常生活和人際交往中落實(shí)禮儀知識(shí),從而展示自己的風(fēng)采.三,課時(shí)安排 一課時(shí) 四,教具: 多媒體

五,教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 設(shè)計(jì)情景 導(dǎo)入新課

采用情境教學(xué),播放升旗儀式,通過國旗班戰(zhàn)士護(hù)旗,升旗所展示出的舉止,感悟戰(zhàn)士們通過禮儀展示的風(fēng)采,從而揭示課題,師生共同得出禮儀的含義,明確禮儀不僅代表個(gè)人,集體甚至代表一個(gè)國家和民族的形象.創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生積極參與并對(duì)禮儀產(chǎn)生興趣,以趣激學(xué).使學(xué)生明白禮儀的含義 一:真我風(fēng)采

小品《如此應(yīng)聘》

演示在日常交往中,我們應(yīng)當(dāng)注重禮儀的交往,并讓學(xué)生小組討論,總結(jié)生活中講禮儀的表現(xiàn).得出:在待人接物中如果遵循禮儀,會(huì)容易被人接納,也有利于辦成事情,會(huì)使我們變得優(yōu)雅可親,給人留下美好的印象,如果我們不講禮儀,就可能會(huì)傷害別人,也會(huì)使自己難堪,甚至無法適應(yīng)社會(huì).從學(xué)生身邊,學(xué)生熟悉的事物入手,學(xué)生容易感知.采用小品,既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,又能使學(xué)生明白禮儀的表現(xiàn)有哪些 二:禮儀面面觀

1,在世博會(huì)期間,如果我們不講禮儀,外國人會(huì)怎樣評(píng)價(jià)

2,在學(xué)校達(dá)標(biāo)期間,我們?nèi)绻恢v禮儀,別人會(huì)怎樣評(píng)價(jià).3,禮儀展示,通過中學(xué)生日常生活中幾幅不規(guī)范的禮儀,說明站立坐走時(shí)正確的姿態(tài),并讓學(xué)生上前面演示.使學(xué)生明白,禮儀即代表個(gè)人也代表國家,有助于提升道德水平和精神境界,能夠展示我們內(nèi)心的自信給人以美的感受 三:社交禮儀ABC 觀看視頻,在視頻中,他們有哪些不合符禮儀的地方,并讓學(xué)生挑錯(cuò)誤.總結(jié)日常生活中,接打電話,握手,待客時(shí)最基本的禮儀.圖片展示兩種不同的婚禮,通過對(duì)邊,選出自己覺得那個(gè)婚禮比較好,說明對(duì)于一些傳統(tǒng)禮儀我們要取其精華去其糟粕.少數(shù)民族交往時(shí)我們需要注意的禮儀習(xí)俗.通過觀看視頻,圖片,既形象直觀又充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性;通過探討,認(rèn)識(shí)到應(yīng)該用科學(xué)地觀點(diǎn)對(duì)待傳統(tǒng)的和外來的禮儀習(xí)俗.在輕松的旋律中了解不同的民族禮儀知識(shí),做民族團(tuán)結(jié)的促進(jìn)派.四,詩歌小結(jié) 禮儀文明詩

通過詩歌,回顧本節(jié)課的重要知識(shí)點(diǎn)